学习助理论文

学习助理论文（共9篇）

学习助理论文 篇1

1引言(Introduction)

随着智能手机的普及与应用的拓展,对移动学习的研究也已成为一个热点。早在2002年,国外就有学者研究移动学习资源的设计与实现[1]。文献[2]讨论了在高等学校利用移动设备进行辅助学习的各种好处。文献[3]则对移动学习在高等学校教育中的应用前景做了分析与展望。智能手机能够将一点一滴的“碎片化”时间利用起来,极大地提高学习者的学习效率[4],大部分大学生需要移动学习服务[5],但移动学习资源与学习方式的设计会影响大学生对移动学习的接受水平[6]。设计与开发具有学习功能的移动应用程序或移动学习平台具有广阔的应用前景,本文提出并设计了一个基于移动互联网的个人学习助理。

2系统功能设计(System function design)

个人移动学习助理的主要功能有学习计划、英语学习、阅读管理、信息同步等,功能模块图如图1所示。

2.1学习计划

学习计划模块的主要功能如下:

(1)计划制定:可以制定一个学期、一个月、一周及每天的学习计划,可以输入在上述指定时间段内要完成的学习任务。

(2)计划提醒:可以设定在指定的时间点提醒指定时间段需要完成的任务。有两种提醒方式,一种是在软件启动时显示提醒信息,另一种则在指定的时间点到达时使用消息推送进行提醒。

(3)计划管理:对于当前时间后面已经制定的学习计划,可以根据需要进行修改,但要保存原有的计划信息,以便进行对比。对于已过计划时间的学习任务,则不能修改原来的计划,只能进行评价,评价用来说明是否完成学习计划以及完成的程度如何。

(4)计划查询:查询与学习计划相关的信息,包括已经制定的学习计划,计划的完成情况等。

(5)学习总结:可以撰写每一周、每个月及每学期的学习总结,总结计划的完成情况。

2.2英语学习

英语模块的主要功能如下:

(1)单词记忆:选择所用大学英语教材,可以针对某一课的英语生词进行记忆,也可以针对整本教材的英语生词进行记忆,还可以进行一些单词记忆测验。当选择“单词记忆”功能时,将出现按教材、按课文、测验三个选项。选择按教材则可以从列表中选择教材,同时进入按教材记忆单词的画面;选择按课文可以选择所选定教材中各单元,进入按教材记忆单词的画面;选择测验可以进入测验的画面。

(2)听力练习:主要有三个功能,听课文、听力教材练习和测验。当选择“听力练习”功能时,将出现听课文、练习、测验三个选项。选择听课文,可以选定某一教材的某一单元课文练习听力;选择练习可以按照听力教材进行学习;选择测验可以进行听力测验,测验结束后,给出测验成绩,并可查看听力原文。

(3)语法学习:主要有三个功能,语法知识点学习、语法练习和语法测验。当选择“语法学习”功能时,将出现知识点、练习、测验三个选项。选择知识点,可以按照语法知识点进行学习;选择练习可以做语法练习题;选择测验可以进行语法题测验。选择“知识点”,进入界面,界面显示列表,列表中包括诸如:主语、宾语、谓语、宾语从句、时态等等之类的选项,进入对应选项,可以查看相应的语法知识。在学习界面,除了可查看语法知识,还可以点击“练习”按钮,跳转至该语法知识对应的练习题中。点击“语法练习”,界面同知识点,显示列表内容如:主语、宾语、谓语、宾语从句、时态等等之类选项,点击可进入对应选项的练习。练习时,提供四个答案,用户点击某个答案后,四个答案的位置替换为答案解析,并显示用户答题的正误。语法测验部分,进入后,可在列表中选择题库,每个题库中的考试内容都包含了各个语法的知识,类似一份语法考试的卷子。用户选择答案,全部答完后点击“交卷”,弹出确认框“确定交卷!”,点击后跳转到测验样卷的答案界面,界面显示正确答案和考生的答案。

(4)考试辅导:辅助大学英语四级、六级及考研英语。当选择“考试辅导”功能时,出现英语四级、英语六级、考研英语三个选项。选择相应项目,可以查看考试大纲,进行练习及模拟考试。

2.3阅读管理

阅读管理的主要功能如下:

(1)书籍管理:可以导入书籍,可以通过Wi Fi等方式导入,对书籍进行分类管理,删除已经存在的书籍等。

(2)书籍阅读:以较好的用户体验提供书籍阅读功能,可以实现快速跳转,提供书签功能,能够放大与缩小字体。可以调节屏幕的亮度及背景,可以调用第三方应用如字典、百度百科等查询阅读过程中出现的生字词及专用词汇。

(3)书评撰写:可以对阅读过的图书撰写评论并进行分享。

2.4信息同步

信息同步的主要功能如下:

(1)用户登录:个人移动学习助理部分功能可以离线使用,若要使用完整功能,则需要登录到云端服务器。

(2)上传云端:把各功能模块在移动移动客户端的一些数据传送至云端服务器保存。

(3)云端下载:把云端服务器中保存的数据下载至移动客户端。

(4)信息同步设置:设置当登录用户信息自动在不同设备上的同步。

3人机交互设计(Human-computer interactive design)

任何软件产品功能的实现都是通过人机交互来完成的,人的因素应该作为设计的核心被体现出来,移动应用程序也不例外,对于移动应用程序而言,现在的交互设计越来越倾向于加强产品的易用、易学、易理解功能,个人移动学习助理正是遵循这样的原则,充分考虑用户的感受和体验,尽量使得人机交互界面容易使用、简洁,满足用户的需求,以下是利用Axure RP Pro设计的部分交互设计原型草图。

图2是启动界面,在启动界面可以登录云平台,也可以跳过登录,直接使用部分功能,可以通过忘记密码找回密码,点击底部导航条特定位置可以进入相应功能界面。

图3是学习计划界面,点击本月计划学习任务及本月已完成任务下面列表中的某一项,可以查看计划学习任务或已完成任务的详细信息,点击顶部导航栏特定位置可以进入学习计划的其他功能界面。

图4是英语学习界面,默认进入单词记忆模块,在上半部分选择教材中选择某一本教材,下半部分会呈现与该教材对应的单元,选择某个单元,可进行相应单元的单词记忆学习,点击顶部导航栏特定位置可以进入英语学习的其他功能界面。

图5是阅读管理界面,界面主体显示现有的书籍,通过下方的三个按钮可以进行导入书籍,书籍分类和书籍维护的操作,点击顶部导航栏特定位置可以进入阅读管理的其他功能界面。

其他的界面就不在这里一一列出。

4系统实现与部署(System implementation and deployment)

4.1移动端实现

移动端使用Hybrid App混合移动跨平台开发技术,通过HTML5创建用户界面,并将HTML5包装到本机容器中。通过一次开发能够同时生成在Android与i OS端的应用程序,节省了开发时间,同时可以保持界面风格的一致。

本系统采用App Can开发移动端应用程序,关键步骤如下:

(1)在App Can官方网站注册并登录应用管理系统,创建一个新的应用,输入应用名称“个人学习助理”与相应的描述,会自动生成应用ID与应用KEY。

(2)在Windows环境下打开App Can IDE集成开发环境,使用在官方网站注册的用户登录,新建App Can项目,然后选择同步App Can项目,IDE会自动获取在App Can官方网站创建的项目,选择创建的“个人学习助理”项目。

(3)根据设计文档,编写代码,完成应用开发。这一步骤主要是编写Html5代码,另外利用集成开发环境的模板功能可以实现界面的快速开发,利用插件机制则可以扩展应用的功能。

(4)使用本地打包功能,生成Android或i OS应用程序安装包,可以对应用进行本地测试。

(5)通过线上打包功能,生成Android及i OS端应用程序。

4.2服务端实现

个人学习助理服务器端可以部署在各种云平台上,Web服务端器采用Apache,脚本语言使用PHP,数据库服务器使用My SQL,为了简化对数据库的访问,系统实现时编写了数据库操作公用函数库,封装常用的数据库操作,主要有初始化数据库连接函数database Init(),执行SQL语句的函数execute Sql(),处理结果集多条记录的函数fetch Record(),处理单条记录函数fetch One()等,下面给出这几个数据库操作函数的PHP核心代码。

通过对公用函数库的使用,使得代码更加简洁、高效且易于维护。

4.3系统部署

个人学习助理可以有如下几种部署方式:

(1)只在移动端使用,这时候除了数据不能保存到服务器及不能从服务器获取数据外,大部分功能都可以使用,这也方便了移动端在断网环境下的使用,也在一定程度上节省了用户网络使用流量。

(2)服务器端部署在局域网中,比如校园网,这种部署可以把个人学习助理用于学校课程的辅助教学,比如可以辅助某些课程翻转课堂的教学实践。

(3)服务器端部署在各种云平台,这样的部署可以使用个人学习助理可以在任何时间和任何地点使用,使得使用者充分利用各种碎片化时间实现移动学习。另外通过云平台的虚拟化技术,可以实现服务器的动态管理,当系统用户与数据大量增长时,可以通过调整服务端配置及网络带宽,而对系统本身不需做任何改变,这大大提高了系统的可用性。

5结论(Conclusion)

随着智能手机的普及,移动应用已经遍地开花,而移动学习作为互联网+教育的重要体现形式,已经成为许多学习者的选择。云计算技术使得软件系统的部署与使用更加的灵活与方便,同时降低了系统的维护成本。本文提出的个人学习助理对移动互联网在教育中的应用做了初步的尝试。

参考文献

[1]Mike Sharples,Dan Corlett,Oliver Westmancott.The Design and Implementation of a Mobile Learning Resource[J].Personal and Ubiquitous Computing,2002,6(3):220-234.

[2]Joanne Gikasa,Michael M.Grant.Mobile computing devices in higher education:Student Perspectives on Learning with Cellphones,Smartphones&Social media[J].The Internet and Higher Education,2013,19(10):18-26.

[3]Mohamed Ally,Josep Prieto-Blázquez.What is the Future of Mobile Learning in Education[J].International Journal of Educational Technology in Higher Education,2014,11(1):142-151.

[4]姜强,赵蔚,王朋娇.碎片化学习视域下基于智能手机的大学生移动学习认知研究[J].现代远距离教育,2014(1):37-42.

[5]茆意宏,魏雅雯.大学生移动学习需求的实证分析[J].图书情报工作,2013(4):82-85;90.

[6]许玲,郑勤华.大学生接受移动学习的影响因素实证分析[J].现代远程教育研究,2013(4):61-66.

学习助理论文 篇2

大家好!

富兰克林有句名言叫做：“推动你的事业，不要让你的事业来推动你。”今天我正是为了推动我的事业而来的，来竞选校长学习助理。我是***班的***。

那么我凭什么竞选呢?一定有人要问，我的回答是：“我有三颗红心，那就是：热心、责任心和进取心。”具体地说：高涨的工作热情，高度的责任感和不断进取的精神。曾经有人问我：如果用一个词来概括学生干部应具备的品格是什么?“真诚”，这就是我的回答。入校以来，在老师和同学位的帮助下我真诚待人，乐于交友，以一颗真诚的心做了一些实实在在的事。同时我还有着广泛的兴趣爱好：文学、音乐、画画、篮球等。当然，既然来参加学习助理，成绩好是前提，我尤其擅长理科，在今年的江苏省数学竞赛中，我获得了三等奖，我将在这方面继续努力，再创佳绩。因此，我相信我和大家有许多共同语言，利于今后开展工作。我想说到这儿，你们对我已有一定的了解，有没有在心里为我喝彩，但是千万别喝彩，因为那只是美好的回忆，我需要的是未来的成绩。

大家都非常清楚现在我们所处的社会环境。我们正处于信息时代，竞争越来越激烈，技术更新日益加快。特别是目前，中国即将加入wto，机遇与挑战并存。要适应这样一个社会，实力是十分重要的。首先，总的学习成绩好是基础。其次就是需要有特长，未来的社会也是一个个性化的社会，所以，我想周末开展一些活动是必要的。这学期以来，一直有教师开设专题讲座，办得很成功，受到了同学们的欢迎。我想也可以让同学们利用暑期搞一些调查研究，作一些准备，开学后可以尝试让同学来搞一些讲座。这样既可以促使我们去深入研究一些问题，又可以锻炼我们的能力，一举数得。同时，我认为在当今社会应变能力也是十分重要的，所以学校应该开展一些像知识竞赛、现场答辩会等活动来提高我们的应变能力。我想对于我对学校学习管理的设想我就不多谈了，如果你想知道具体的，那就投我一票，看我的具体行动吧!以上只是个人的一些思考，也许在座的个位领导和老师比我想得更深，看得更远;也许其它竞选者比我讲得更有新意，更有创见。但我坚信，我的设想会得到你们的理解和支持，因为我们有一个共同的目标，那就是建设好学校，使省武高教学蒸蒸日上，培养更多高素质的人才!我们的目标一定能够实现!

学习助理论文 篇3

为了准确把握学生的学习兴趣, 培养学生正确的学习动机, 对某大学六个院十三个专业的一百名学生进行了访谈和调查, 本文就是对调查所获资料的分析与总结。希望能对改进师生关系, 提高学生的学习动机与效果起到一定的积极影响。

1 大学生学习现状及存在的问题

通过与学生的访谈, 发现当代大学生学习效率普遍不高, 多数学生学习方向不够明确, 对专业知识的价值感到怀疑。他们暴露出的问题主要表现在以下几个方面:

1.1 学习目的单一

通过访谈发现, 85%的学生学习的目的是为了毕业能找到一份好工作;10%的学生为了考研;还有5%的学生是为了父母的期望或其他原因而学习。由此发现, 绝大多数学生的学习目的非常单一, 学习就是为了就业, 学习的功利性特点明显。[1]

1.2 学习方向感不强

与学习目的明确相反, 由于大学学习自由度大, 学习课程多, 导致很多学生的学习行为比较盲目, 缺乏明确的方向感。尤其是很多女同学反映, 她们都知道现在就业形势严峻, 也认为该用功学习, 但是就是不知道该学什么。

1.3 学习兴趣不高

访谈中发现, 很多学生对学校的专业课程设置、教师的教学素质以及现有的教学形式的评价都不太高, 从而导致对专业学习信心不足, 遇到困难就放弃学习, 学习兴趣不浓, 学习状态容易受外界影响, “三分钟热情”现象严重。

另一方面, 社会反馈回来的就业信息也在一定程度上影响了学生的学习情绪, 很多学生对专业知识的作用产生了怀疑, 从而对待学习实用主义倾向严重。多数学生学习的具体目标就是通过考试或获得奖学金, 并没有对专业知识产生真正的兴趣。[2]

1.4 学习计划不明确

任何目标与目的的实现, 都离不开详细周密、可操作与执行的计划的支撑。在与学生的访谈中发现, 95%的学生都有自己大学期间的学习目标, 不管这种目标是清晰的还是抽象的。但是当进一步追问“你将如何实现你拟定的目标”时, 几乎没有几个人能清晰地描述自己的学习计划与行动方案。

2 大学生对提高学习兴趣与效果的看法

有研究表明, 我们每个人往往只能记住10%的我们所听到的信息, 20%我们所看到的信息, 但是, 我们却能记住80%通过我们的实践参与、亲身体验而获得的知识和信息。因此, 要提高大学生的学习兴趣与效果, 我们必须设法让学生参与到教学活动中来, 改变传统的满堂灌的教学模式为学生主动参与、体验的学习方式。那么学生对此种参与式教学模式又会持怎样的态度呢?从教学实践中摸索出的教学互动形式提炼出了“教学助理制”的设想, 并就此对上文提到的学生展开了系统的问卷调查, 下面将对此次调查的信息进行分析和总结。

“教学助理”指的是从学生中挑选出一些合适人选, 协助任课教师承担教学辅助工作。他们的工作内容涵盖教学活动的各个环节, 比如, 协作教师制作多媒体课件;帮助教师收集整理教学资料和信息;在教师和学生之间互通信息等。

2.1 关于“教学助理”的工作内容

为了拓宽“教学助理”涵盖的工作内容, 引导学生自己提出对“教学助理”工作内容的理解和建议, 首先提出了关于“教学助理”工作内容的问题, 为此拟定了五个结构性选项以及一个非结构性选项, 并要求被访学生对选项内容按重要程度排序。

从调查情况来看, 各院各专业年级学生普遍认为“教学助理”的主要工作内容包括:协助教师制作多媒体课件及教学资料;帮助教师收集整理教学资料;担任教师和学生之间的联络人, 互通教师和学生之间的信息;协助教师辅导答疑, 以及承担部分教学工作等。

其中, 占被调查对象91%的学生认为, 对“教学助理”而言, 最重要的就是不断调查了解学生的想法和需求, 对教师的教学工作不断提出合理化建议。

“教学助理”的另一项重要工作内容被认为是“帮助教师收集整理教学所需资料及信息”。有81%的学生持有这样的观点。

76%的学生提到“教学助理”的工作内容还应该包括“协助教师制作PPT、电子杂志或其它教学辅助视频资料”;60%的学生认为“帮助教师批阅作业、辅导答疑”也应纳入“教学助理”工作范畴;还有56%的学生支持“教学助理”应“承担部分教学工作”的观点。

2.2 关于“教学助理制”的意义

对于实施“教学助理制”的利弊, 90%的学生认为“教学助理制”对学生以及教学各个方面都将产生积极作用和影响。其中有23%的学生持完全肯定的态度, 另67%的学生认为, 要求学生担任教学助理, 尽管有积极的一面, 同时也会带来一些消极影响。只有7位学生认为实施“教学助理制”完全有害而无益。

2.3 关于“教学助理制”的组织管理

对“教学助理制”工作的实现方式, 52%的学生认为应该由学生团队分工协作, 共同完成助理工作。44%的学生认为, 可根据助理的具体工作内容来确定工作方式, 有4位学生支持由单个学生完成助理工作。

对“教学助理”人选的确定, 35%的学生认为应采取学生自愿原则;65%的学生说, 应根据实际需要, 采取学生自愿与教师安排相结合的方式。

关于学生承担助理工作的时间安排, 39%的学生支持“视工作内容而定”。23%的学生觉得工作一学期就够了;16%的学生觉得只需锻炼半学期;10%的学生支持工作时间定为一个月;同样10%的学生认为工作时间可以持续一学年。只有两名学生提议在整个大学期间实施该制度。

3 提高大学生的学习兴趣和效果的建议

对于如何提高大学生的学习兴趣和效果, 这是个仁者见仁智者见智的问题, 因为影响学习效果的因素是多方面的。不过, 从的调查情况来看, 让学生参与到教学活动中来, 主动学习, 通过亲身体验来获得知识不失为一种可行方法。通过调查也发现, 相当多的学生对自己的学习还是抱有较高的责任和期望的, 他们也愿意通过“教学助理”这种互动方式来锻炼自己。为了使得该措施能更好的发挥作用, 建议:

3.1 学校可鼓励不同院系结合实际情况, 先在小范围内试行该制度, 待总结归纳出成熟经验后再在全校推广。

3.2 对助理人选的确定, 视工作内容采取学生自愿报名和教师委派相结合的方式。

学生的工作内容结合专业知识、学生的建议以及社会工作对学生的素质要求等方面综合决定。

3.3 鼓励学生尽量以团队方式完成工作。

助理团队组建后, 指导教师要向团队成员明确解释其工作内容、时间、标准以及绩效要求等, 并注意及时指导学生的工作。

3.4 考虑引入适当的激励机制, 以激发学生助理及其他学生工作的积极性和热情。

在本次调查中, 有8位学生特别提到应考虑给“教学助理”发放一定的工作报酬。可见, 适当的物质或其它激励方式是能够进一步激发学生的工作积极性的。

摘要：高等教育的大众化并没有绝对提高大学生的综合能力和素质, 相反, 很多高校都出现了学生学习兴趣不浓、学习动机不强, 心态浮躁等问题。因此研究大学生的学习行为、心理特征对提高学生的学习兴趣以及大学课堂的教学效果, 具有积极的意义和作用。

关键词：学习兴趣,教学助理,教学效果

参考文献

[1]张小红.当代大学生学习动机现状与原因分析[J].成都工程学院学报, 2006 (5) :755

村主任助理培训学习心得体会 篇4

在培训期间，市委组织部给我们安排了实地考察学习，到凉姜乡和李庄镇两地新农村建设示范村进行了实地考察参观。刚进入李庄镇安石村，就被安石村优美的环境所吸引，更为他们推行的产业结构调整促进农民增产增收所折服。凉姜乡的“桃花岛”远近闻名，这次去没有看到桃花，映入眼眶的一片片硕果累累的葡萄，一排排整齐的小别墅，一条条宽阔的马路，它们是如此整洁漂亮以至我不得不时刻提醒自己这仅仅是一个“村”。我们参观的两个村都是本市社会主义新农村的代表，不仅仅体现在物质上的丰裕和富庶，同时精神娱乐生活也是一派繁荣、兴盛的景象，建有各自的农村书屋和娱乐活动场所，精神生活丰富多彩。

在掌握了充分感性认识的基础上，市领导也科学地安排了各式各样的讲座、培训和讨论，培训内容非常有针对性，主要以农村生产发展的环节展开，包括我国新农村建设情况、中央强农惠农政策、乡村规划与建设、农产品区域布局发展状况、农民专业合作社发展、农产品流通体系建设等内容。我国的“三农问题”已提到重要工作日程，生产发展是第一生产力，农村的经济发展情况，直接影响着村各项事业的发展。大学生村官作为新农村建设的建设者、推动者、组织者，加强对农村农业生产发展的理论学习，将进一步推动农村经济的快速发展。

我所在的村是经济相对比较薄弱的村，在我们村里，生活富裕是老百姓最迫切的需求。可以说，只有把经济搞上去才是硬道理。通过这几天的耳濡目染，我有了自己的一点认识。

首先，我们应该把在村任职当作人生的长期行为，不能浮于表面，要安下心来，沉下心来，安心认真的做好自己的工作。扎根农村，深入基层，深爱建设社会主义新农村这项崇高事业，多做事、做实事。其次，要坚持实事求是，一切从实际出发。他们的发展模式固然好，但是，由于各个村的实际情况千差万别，单纯的生搬硬套是行不通的。因此，我们要多与老百姓交流，充分了解本村的实际情况。只有对所在村的实际情况有了足够深刻的把握，才能找准本村的优势与劣势，发扬优势，努力将劣势化为优势，找到发展本村经济的突破口。第三，要加强学习。我们要坚持终身学习的理念，不仅仅是专业知识的学习，还要多向周围人请教，学习工作、处世的方法。不仅仅要学习别人成功的先进经验，还要学习别人失败的教训，只有这样，才能少走弯路，不走错路。最后，还要坚持解放思想，敢想敢做。只要在充分了解本村的基础上制订了适合的计划，就要坚持做下去，只有这样，才能在实践中检验自己的想法。做了不一定成功，但是不做就一定不会成功。

通过这几天的培训学习，我们不但学到了丰富的农村生产发展理论知识，更感受到了老一辈村书记及优秀大学生村官特有的精神和人格魅力，他们的精神是永远值得我们学习的。今后我们要在思想上不断解放，实践上不断创新，理论上不断发展，在学习中加深理解，在理解中加强实践，在实践中推进工作，在工作中开创局面。

法官助理制度改革分析 篇5

我国在1999 年、2002 年、2003 年、2004 年、2008 年等出台过关于加强法官助理的制度建设的相关文件, 到2014 年, 十八届四中全会后, 法官助理制度改革正在试点和推行。虽然法官助理制度改革历经多年, 但一直未取得实质成果, 仍需要从我国法官队伍实际状况、未来的发展目标等进一步研究探索。

( 一) 法官队伍构成缺乏规范

1. 基层法院法官素质参差不齐

我国法官的素质参差不齐与我国法院体制的变革有着紧密联系。文化大革命之后, 我国的法院工作重新恢复, 一些不具备法学专业知识的人员被推向法官职位从事审判工作; 20 世纪80 年代以后, 随着经济的发展, 案件数量不断增多, 由于政策的原因, 一些不具备法学专业知识的军队转业军人也进入到法官队伍中, 导致我国目前法官队伍中非专业人士与专业人士相混合, 各种知识结构的人员都可以而且事实上成为了法官, 形成了一种法官大众化的局面。

2. 专业化、精英化法官的缺乏

我国法官数量并不少, 但是专业化、精英化的法官却相当缺乏。法官人数至少占法院工作人员总人数的一半以上, 但是“具备法官资格, 却不在审判工作岗位, 而是从事党务、人事、司法行政或后勤工作的人员为数不少”, 平均比例为15% 左右。此外, 部分法官在从事法官岗位并获取丰富的审判实务经验之后会调往行政岗位担任行政领导, 而不再从事审判实务, 如此便造成了有经验的法官的流失。

3. 法官人员组织结构混乱

我国长期以来, 法院人员的组织结构形成了“审判员———书记员”的“一审一书”模式。大量的事务性工作由一位法官和一位书记员共同完成。这种传统的“师徒模式”模糊了法院工作的界限, 在案件数量多, 审判业务繁重的情况下, 审判事务与辅助事务相混合, 造成实践中审判经验及法律专业知识相对薄弱的书记员并不是单纯的完成审判辅助性工作, 大量的与审判有关的事务性工作都由书记员独立完成。

( 二) 诉讼实践与诉讼目标相差甚远

1. 司法行政化严重

我国司法行政化具体表现为两个方面: 一是我国法官是按照公务员录用标准来选拔和任用的, 不是相对独立的司法官员, 具有行政角色, 造成审判与行政的混淆, 使法官从产生的那刻起就带有浓厚的行政化色彩。二是法官内部级别待遇行政化, 上下级法院形成实质的行政管理和领导关系。这种传统的司法与行政不分的人员管理模式给司法独立与公正带来了严重的损害, 急需改变法院人员的管理模式, 去除行政化的管理色彩。

2. 司法地方化严重

所谓司法地方化是指司法权受制于地方政府和党政机关。我国法官的工资收入、法院其他财政支出是由地方政府预算并支付, 相关财物均由地方政府管理, 类似于其他行政部门。法官从经济上受制于地方政府, 政府可以完全掌握法院的经济命脉, 形成法官“听命”于法院, 法院“听命”于地方政府的局面。这种附庸于政府的司法权始终难以让法官消除物质经济上的后顾之忧从而独立办案, 因而需要在制度设计中保障法院的财政独立, 摆脱地方政府、地方财政的束缚, 间接实现法官独立办案, 实现司法独立。

二、法官助理制度运行的困境及成因

( 一) 谁来做法官助理?

从外部统一招聘“外援型”法官助理, 每年毕业生基数大, 就业压力大, 来源可以保证, 但是刚毕业的学生缺乏一定的社会实践经验, 尤其是缺乏调解经验, 书生气过浓, 需要一定时间适应助理岗位工作。即便是一段时间后完全适应了该职位的工作任务, 又会离职去寻找新的工作。招聘合同制的法官助理, 以协助解决行政机关日常工作中遇到的一些专业性较强的问题。人民法院招聘法官助理, 招聘人员应具备一定的法律专业知识及学历基础。然而这类法官助理由于无编制, 待遇有差异, 致使难以招到法律素养好的法官助理。将人民法院内部部分法官转岗为法官助理的“内生型”法官助理, 既能保证未来的法官助理的法律素养, 又能保证其对人民法院内部工作的熟悉程度, 便于案件在不同工序之间的高效运转。然而, 现有法官难以接受降格为法官助理。

( 二) 现有法官如何裁减?

法官助理制度需要一部分法官退居至法官助理岗位, 一部分法官推举为职业法官。这一举措不仅会让退居的法官助理存在心里上的障碍, 还会打击他们的积极性。《职业化意见》第29 点指出: “确定法官员额后, 一些不能继续担任法官但符合法官助理条件的人员可以担任法官助理。”《试点意见》进一步提出了“老人老办法”和“新人新政策”两个原则: 转任法官助理的现职审判员、助理审判员法律职务不变、待遇不变; 对于书记员和新入职的干部, 则不再任命为助理审判员, 如果法官员额出现空缺直接提请人大任命审判员。尽管如此, 对于本质上属于对现有权力的一种剥夺的措施事实上还是难以实现预期目标。

( 三) 法官助理的具体职责如何确定?

传统的审判工作一般是由法官与书记员共同配合完成, 而增加法官助理岗位之后, 三者需明确具体职责, 这也是法官助理改革能否切实有效发挥作用的重要体现。实践中部分法官助理被当作书记员来同等看待, 并不能发挥其专业性的特点, 而另一个极端则是部分正式法官过度依赖于法官助理, 甚至将部分案件的判决意见与判决书制作都全权交由法官助理单独完成, 将自己的审判任务过多地转嫁于法官助理的身上, 亦是不合理的。而且截至目前, 并无相关规定来细致地对法官助理的工作内容进行归纳总结, 仅为法院内部自己设定相关工作范畴, 这样就导致法官助理的工作很难以明确的考核项目标准来加以衡量, 可能会在一定程度上对其工作热情及积极性造成消极影响。

三、法官助理制度改革的策略

( 一) 完善法官助理的管理

1. 正确定位法官助理

法官助理辅助法官的裁判工作, 具备审判辅助人员的性质, 具有较强的法律专业性, 需要具备专业的法律知识, 兼具一定的行政属性和司法属性。此外法官助理作为未来法官人选的重要来源之一, 要在法官助理职位上积累法律经验、法律逻辑, 所以与普通公务员相比, 需要进行额外的法律知识考试。法官助理要致力于推进法官的职业化、精英化、专业化, 提高法官队伍的整体水平, 推进法治化建设。

2. 重视法官助理的职责定位

法官助理既然作为法官的辅助人员, 那么其权限不宜设置过于宽泛, 一些实体性权力不宜享有, 例如其仅能组织双方当事人进行意见交换、组织双方当事人在举证期限届满之前进行证据交换、主持一定范围内的调解工作、整理刑事案卷、校对判决书等, 而涉及实体性的判决内容则仅能是由合议庭给出, 法官助理仅能够协助执行。

3. 提高法官助理的职业保障

法官助理的待遇是略低于正式法官的, 这一点毋庸置疑, 那么如何在目前的环境下最大限度地予以法官助理相关物质以及内心的保障, 今后大批法官助理将步入工作岗位, 不能单纯指望国家财政来额外对其进行照顾, 若要单纯依靠国家财政来支援, 显然是不够的。我们可以从法院内部资源配置入手, 一定程度上予以法官助理必要的独立权限, 提升其内心自我认同感, 而在其待遇方面, 可以根据其办案量的多少来重新进行法院内部工资调整, 在出差补贴、年假福利等方面要保证一视同仁, 避免其产生过大的心理落差。同时要建立完善的法官助理职务晋升体制, 让法官助理有可期待的职业晋升出路。

( 二) 建立完善的配套制度

1. 法官员额制

法官员额制是法官助理制度的基础, 也是实现法官职业化的重要条件, 修改后的《法官法》中规定了最高人民法院会同各级法院根据审判工作的需要, 制定法院法官在人员编制内员额比例的办法, 建立精英型的法官群体。根据我国法院的人员现状, 实行法官员额制度, 意味着法官必须“少而精”, 这就要围绕法官设置审判辅助人员来协助法官完成审判工作。法官员额制度与法官助理制度紧密联系, 互为条件。通过确定法官的员额比例, 法官职业化有了前提保障; 通过确定法官员额, 明确了法官职位, 给法官助理制度发展创造了制度条件。

2. 法官遴选制度

我国已经初步建立的法官遴选制度, 2008 年发布的《公开选拔出任法官、检察官任职人选暂行办法》较为具体的规定了法官遴选的方式, 提出拟任职位的资格和条件, 并且规定了选拔人员的程序。这一办法弥补了我国之前法官遴选制度的不足, 对提高法官司法能力有着重要意义。2014 年公布的《关于司法体制改革试点若干问题的框架意见》提出要在省一级设立法官遴选委员会, 作为省以下法院人员省级统管之后的法官遴选机构, 目前多省份已经成立法官遴选委员会, 云南省于2015 年8 月20 日成立了由专门委员和专家委员组成的法官遴选委员会。这一机构的设立有助于法官的专业能力、道德水准、职业操守等全面的素质保障。遴选制度的设置, 使优秀的法官助理能通过法官遴选晋升为法官, 进行案件的审判, 这有利于激励法官助理的工作积极性, 避免人才的流失。

3. 书记员单列制度

我国在1999 年《人民法院五年改革纲要》中提出书记员单列制度的, 对书记员的录用、培训、晋级等进行单独管理, 从而改变书记员向法官晋升的传统做法。2003 年发布《人民法院书记员管理办法 ( 试行) 》规定对新招收的书记员实行聘任制和合同制管理, 书记员不再向法官发展。推行书记员单独序列, 明确其与法官助理职责的区分, 理顺书记员与法官助理的关系, 才能使书记员制度与法官助理制度紧密衔接, 实现法院人员分类管理、职业专门化, 为法官助理制度推行创造条件。

4. 财政统筹制度

2014 年6 月通过的《关于司法体制改革试点若干问题的框架意见》中规定了“经费上收省级管理时, 要考虑各地经济社会发展实际, 使各地办公经费、办案经费和人员收入不低于现有水平”。即法院财政由省级统筹, 要求司法人员的收入不仅不能低于现有水平, 还要考虑各地经济发展的实际。改革对于政法经费和司法人员待遇的重视也为法院人员分类管理提供了可能性。

摘要：党的十八届四中全会提出建设法治中国的奋斗目标, 推进司法体制改革, 法官助理制度作为司法改革的重要内容之一, 关系着法官的职业化、精英化, 是实现司法人员分类划管理的重要制度之一, 考量我国的法官队伍现状、司法行政化、司法地方化、司法效率与司法公正, 研究我国法官助理制度, 从完善法院人员分类划管理、法官助理的定位与工作职责、法官助理的选任和管理等方面, 提出完善我国法官助理制度的建议。

关键词：法官助理,改革路径,司法人员分类管理

参考文献

[1]刘晨.法院改革中制度移植的反思——从“法官助理回归助理审判员”想开去[J].法治论坛, 2009 (3) .

[2]杨玉兰.法官助理制度的实践与探索[J].人民司法, 2007 (7) .

矿长助理培养机制与探索 篇6

随着煤炭企业创业发展的不断推进, 迫切需要各类人才尤其是高层管理人才极为缺乏, 企业缺乏高层管理人才比缺乏资金更可怕。在实践中, 应努力形成广纳群贤、人尽其才、充满生机与活力的人才工作新机制, 为煤矿企业可持续平稳安全发展提供坚强的人才保证。

通过设置矿长助理岗位可有效解决企业人才断层问题, 结合徐州矿务集团公司庞庄煤矿培养矿长助理的实践, 认为推行矿长助理制度是培养管理人才的有效途径, 是解决人才断层的成功经验。

1 设置矿长助理的重要性

1.1 矿长助理是企业发展的重要人才资源

对于象徐州矿务集团这样一个具有百年开采史的资源型企业来说, 惟有人才资源是永不枯竭的资源, 惟有人才优势是最可靠的优势。增强硬实力、软实力, 归根结底要靠增强人才综合实力;构筑发展优势、竞争优势, 根本上取决于人才的战略优势。

设置矿长助理岗位是加快构建充满活力的人才发展和激励机制的重要途径, 将会促进各类人才合理流动、优化配置, 使优秀人才竞相聚集、大量涌现, 使各类人才的创造活力充分迸发, 智慧源泉充分涌流。同时, 也可以发现、培养一批优秀的年轻干部, 为企业做好人才战略储备。

1.2 设置矿长助理是解决人才断层的重要方法

选拔和培养矿长助理是破解领导干部年龄偏大、年轻干部缺乏等现实困难的重要途径。以庞庄煤矿为例, 1955-1970年间出生的干部占干部总数的61%, 1970-1980年间出生的干部占干部总数的17.8%, 1980年后出生的干部占21.2%。可见1955-1970年出生的干部人数比例较高, 干部队伍年龄结构老化已逐步显现。如何加大年轻干部培养选拔力度, 尽快形成有利于干部队伍健康成长的有效机制, 建设一支品德好、懂业务、善经营、会管理、年富力强、堪当重任的年轻干部队伍, 激发干部队伍活力, 是当前干部队伍建设的一个重要课题, 也是企业破解干部队伍老龄化难题的重要手段。设置和培养矿长助理有助于推动企业高素质人才队伍壮大, 对提升年轻干部工作积极性、带动一大批有潜力的年轻干部成长有极大的促进作用。

1.3 设置矿长助理是促进优秀人才快速成长的有效途径

许多优秀人才到高危艰苦行业的煤矿工作, 其最终目的是想通过在煤矿企业锻炼成长自我, 发展自我, 实现自我的人生价值和理想。通过设置矿长助理岗位, 可以为许多优秀人才搭建平台、创造机会, 不断激发和增强年轻干部干事创业的激情和动力, 同时也能在矿区营造尊重知识, 尊重人才的良好氛围, 让更多优秀人才认同企业、扎根企业。

2 矿长助理的培养模式和过程

2.1 精心选苗

个别现场经验丰富但年龄较高、理论基础薄弱、综合素质较低的老干部, 实际培养价值较低, 且有悖于当前我国大力选拔培养年轻干部的新要求。考虑到干部年龄结构多元性这一日益突出的问题, 以优化干部队伍的年龄和知识结构为出发点, 选择理论知识丰富, 有成长潜质和发展前途的优秀高校毕业生和优秀年轻干部是培养矿长助理的首选和主要群体, 因为这类群体有扎实的理论知识基础, 有敢想敢试的创新精神, 有干事创业的激情和拼劲。

2.2 用心选拔

要深入了解培养选拔年轻干部工作面临的新情况新问题, 认真研究把握年轻干部的特点和成长规律, 增强选拔工作公平性和公正性。通过绩效考核、优强科室及分线领军人物的考核推荐, 将一大批优秀的有潜质的中层干部推荐到选拔视野, 同时要注重从基层和生产一线、条件艰苦、工作困难多的地方选拔。要坚持德才兼备的原则, 经过初次推荐、二次推荐、组织考察及领导班子研究后聘任, 以此严格矿长助理选拔、培养、教育、考察、使用工作。

2.3 细心培养

矿长助理作为煤矿企业的高级管理人才储备资源需具备较高的综合素质。要采取多种措施加大对矿长助理的培养力度, 可以通过岗位交流即:在专业岗位上学习现场业务知识、在管理岗位上学习综合业务管理、在艰苦岗位上砥砺品质等途径逐步锻炼并增强方案管理协调能力, 使其不断展现自身能力和才华。

同时要完善矿长助理成长机制, 拓宽矿长助理成长路径, 搭建矿长助理成长平台, 最大限度地把想干事、能干事、会干事、不出事等方面的潜在能力开发好、使用好, 让其逐步形成大胆干、不怕错、能吃苦的意识, 激发其为企业服务的热情, 使其逐步在实践中增长才干, 从而使其快速具备煤矿企业高级管理人员的素质, 并逐步成长为煤矿高级管理人才。

3 加大教育管理, 确保培养效果

3.1 压担子, 严考核

虽然经过长期培养和层层选拔, 由于煤矿工作的特殊性和复杂性, 选拔出的矿长助理不可避免地存在现场经验不足, 管理能力欠缺, 宏观决策薄弱等问题和不足。针对这一实际, 可以通过压担子、给任务, 进一步加大对矿长助理日常工作的督促和考察力度, 使培养选拔目标任务得到分解落实。

在对矿长助理的工作考核过程中, 应始终坚持一碗水端平的态度, 针对其分管的工作从德能勤绩廉及安全、生产和质量标准化等方面进行严格考核, 将矿长助理并入中层干部各项考核机制并加大力度, 使其在业务技能和管理等方面快速成长, 从而确保培养效果。

3.2 待遇从优, 人本关怀

要从给位子、突出责任的高度, 在待遇上给予倾斜。虽然在工作中给矿长助理压担子, 给其一定的心理压力, 但是也要时刻保持人文关怀, 给予优厚待遇。要通过在工作和生活上的关心和帮助, 为其成长成才提供坚实政策支持, 使其舒心工作, 从而尽快成长为有用管理人才。

4 对培养矿长助理的几点思考

矿长助理虽然是年轻干部中比较优秀和突出的干部, 但有时现场经验及宏观领导能力的欠缺阻碍着其管理能力的提升和发展。实践中要进一步解放思想, 加大年轻干部培养选拔力度, 为矿长助理创造独立完成工作和处理问题的机会。

矿长助理在工作方式方法和管理手段上还存在一些弱点和不足之处, 导致其在处理棘手问题时考虑不周全。实践中要努力提高矿长助理的理论水平和政策水平, 通过继续教育和培训等方式, 全面提升其现场经验和管理水平。

工作中要能完全体现矿长助理作用, 让矿长助理大部分时间不只是停留在本职岗位上, 还要让矿长助理当好煤矿党政的参谋助手, 使其不断改进工作方法, 提升实践能力。

要进一步加强对矿长助理的考核和管理力度, 实践中要把培养使用情况纳入矿处级领导班子年度考核, 切实把这项关系大局、关系长远的工作抓紧抓好, 抓出成效。

摘要：针对煤炭企业转移、转型创业发展不断推进造成的煤矿高层管理人才缺乏、断层问题, 积极探索矿长助理的选拔与培养机制, 从而使其快速具备煤矿企业高级管理人员的素质, 并逐步成为煤矿高级管理人才。

学习助理论文 篇7

一、关于经济与管理学院的“助理团”

“现代教育正在创造教育管理新模式, 教育活动的层次及范围在不断拓展和延伸, 教育行为的社会背景已发生巨大的变化, 让学生群体这个直接的利益得益方作为主体参与高校事务管理, 不仅有利于培养学生的责任感和管理能力, 同时还促使高校管理朝着民主化、科学化的方向发展, 因此鼓励大学生参与高校管理势在必行。”1为推动学生自我教育、管理、服务的科学实践, 宁波大红鹰学院创造性进行了以“参与”为主要手段和途径的学生管理模式的探索与实践。为此, 宁波大红鹰学院经济与管理学院从“助理团”着眼, 对构建学生参与学校管理模式进行了实践探索。

“助理团”是宁波大红鹰学院经济与管理学院经济与管理学院自创的一种特色的学生参与型管理组织。该组织主要实行轮班制, 协助班主任和辅导员处理日常学生工作事务, 其主要参与的工作主要分为统计考核类、整理宣传类和组织策划三大类。“助理团”又根据工作特点和性质的差异进行了分组, 设有培训组、策划组、宣传组、网络技术组等9个组别, 学生可根据自身特长与意愿自主选择加入任一组别, 每个组别都设有一套相对完善的管理制度, 大大提升了组织的凝聚力和工作效率。为使“助理团”能够有效的运转, 成为一个高效、有活力的学生组织, 制定了三类工作模块。

(一) “传帮带”式的培训

对低年级“助理团”助理实行培训制度, 促使他们尽快适应角色, 迅速熟悉岗位职责并提高工作技能, 增强交流和沟通能力, 并在高年级“助理团”助理的示范引领下, 尽快成长为一名合格的“助理团”成员。

(二) 提前介入工作流程

根据分院本学期的学工工作的计划, 并根据“助理团”各专项小组的性质特点, 集体学习工作流程, 开展工作经验交流会, 从而迅速理解熟悉整个工作流程, 进而使得学生能很好的处理学习、生活以及工作的关系, 提高工作的可预见性, 避免工作的随意性和盲目性。

(三) 建立科学有效的考评体系

为调动“助理团”学生的工作积极性, 能够真正融入到工作团队中, 并能在工作过程中出成绩和提高工作能力, 应建立一套科学有效、公平公正的考评体系, 让学生能够发现自己的优点和薄弱之处。在考评的基础上, 实行合理的激励机制, 评选优秀的“助理团”成员并颁发荣誉证书, 提高他们的管理能力和工作积极性, 并定期举行优秀经验交流会和总结会

二、组建学生“助理团”的必要性

(一) 高校学生管理工作的需要

目前全国各高校的在校生数量庞大, 但教职工数量, 特别是从事学生管理的班主任和辅导员数量并没有完全匹配, 此外当代大学生个性多元, 存在多方面的发展需求, 使得高校教师往往身兼数职, 导致实际工作中没有充裕的时间和精力顾及到其他工作, 很难抽身研究学生发展中的深层次和规律性的问题, 更难以在自身专业化发展中取得成绩。此外, 大部分辅导员的非思政教育专业和管理专业出身, 难以满足学生全面发展的需求。因此加强学生管理工作, 推动素质教育的顺利实施, 仅靠辅导员的力量是不够的。

(二) 大学生成人成才的需要

“研究表明, 能力的形成不仅与一个人拥有的知识量有关, 而且还与其掌握的知识的质有关。由获得知识到形成能力需要有一个转化过程, 转化的基本条件是激发学生的积极思维与加强学生的实践训练。”2只有通过不断的实际锻炼和持续学习, 才能将书面知识转化为自身的能力, 切实掌握, 实现知识的迁移, 从而开辟知识的用武之地。而“助理团”就是一个很好的实践平台。

三、“助理团”实践意义

1.对“助理团”的学生而言, 助理工作让学生有机会进行实际性的基层工作历练机会, 能从具体工作中学知识、长才干。根据自身优势特点有选择性地发展锻炼, 明确自身承担的责任, 增强学生在学校教学管理过程中的主体地位。

2.对班主任、辅导员而言, 通过“助理团”, 班主任、辅导员能够在第一时间获得准确的学生各方面信息, 促进学校和分院学生工作部门地更加有序有效地开展工作, 增加了工作中的预见性和针对性, “走出‘日常事物即意味思想工作’的误区, 更充分发挥‘辅导’作用。”3

3.对学校而言, “助理团”成员的原本身份仍然是一名普通学生, 从而能集中反应学生的利益诉求, 他们的助理工作有利于促进学校在学生管理、教学改革以及服务水平的提高, 更能充分的兼顾学生发展和学校管理两者的关系, 以便找到更好的结合点, 便于相互沟通, 达到彼此的谅解和支持。

四、“助理团”的思考

“大学生虽然具有较强的判断力与管理的热情, 但是其主要任务是学习而不是管理, 对于大部分学生而言, 参与管理会分散他们的精力, 影响学习。”4因此, 教师和管理人员在学生参与管理的过程中应给予必要支持和协助, 更应掌握适度性原则, 使该活动更加具有灵活性。但也有部分助理在工作初期充满激情, 后期由于工作较多且繁杂, 便对工作有失兴趣与动力。针对上述情况, 笔者认为, 我们在坚持实行现有“助理团”助理制度的前提下, 应通过实践不断地完善、改进及创新这一制度, 不断加大对“助理团”助理的培养和教育, 最终形成一项较为成熟的制度并加以推广。

摘要：“助理团”是宁波大红鹰学院特有在一种学生参与型管理组织, 其借鉴班主任助理的机制特点, 对“参与型”学生教育管理模式的的深化具有重要的积极意义。为此, 宁波大红鹰学院经济与管理学院从“助理团”着眼, 对构建学生参与学校管理模式进行了实践探索。

关键词：助理团,参与型,管理

参考文献

[1]李焕旭, 董双波.学生参与学校管理促进和谐校园建设[J].中国成人教育, 2007 (10) .

[2]林丽钗, 章晓青.鼓励和吸收学生参与教学管理工作的探索和实践[J].科技信息, 2012 (13) .

[3]刘岩.我国大学生参与管理的现状、问题及对策[J].当代教育论坛, 2006 (05)

学习助理论文 篇8

1. 轮转目的:

掌握妇产科常见疾病的基础理论和基本知识;掌握门诊常见妇科疾病的处理流程;掌握围生期保健的主要内容和相应的处理原则;掌握计划生育指导、常用计划生育手术的适应证;掌握妇产科常见急危重症的诊断和评估、转诊指征及其转诊注意事项。

2. 基本要求

(1) 常见症状:掌握以下常见症状的诊断与鉴别诊断、处理原则:白带异常、阴道异常出血、急性腹痛、慢性腹痛、盆腔肿物、腹胀。

(2) 主要疾病:1) 宫颈和阴道炎症。熟悉:常见宫颈和阴道炎症的临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗。2) 阴道异常出血。了解:导致阴道异常出血的常见疾病及其特征。3) 子宫肌瘤、卵巢囊肿。熟悉:子宫及卵巢良性肿瘤的临床表现、体征、处理原则、转诊指征。4) 妇科急腹症。熟悉:异位妊娠、急性盆腔炎、卵巢囊肿蒂扭转的临床表现、常用辅助检查方法、适时转诊的指征。

(3) 基本技能:1) 围生期保健。掌握:妊娠早、中、晚期诊断方法;孕期保健的检查内容和意义;临产表现及护理;产妇及新生儿的护理;产后保健内容等。熟悉:接生技术;高危妊娠的识别、诊断、转诊指征;新生儿窒息复苏的基本技术, 异常产褥的诊断、处理原则、转诊指征。了解:产后出血的急救处理。2) 围绝经期保健。掌握:围绝经期综合征的临床表现及诊断;围绝经期骨质疏松症的预防与治疗。熟悉:其他围绝经期常见的健康问题及预防。3) 计划生育。掌握:各种避孕方法的适应证和禁忌证, 取放宫内节育器等计划生育手术适应证和禁忌证、高危手术的识别及转诊指征。熟悉:计划生育手术并发症的识别、处理及转诊指征;优生优育的咨询与指导。4) 其他相关技能。掌握:妇科双合诊检查技术;窥阴器的使用方法;尿妊娠试验 (人绒毛膜促性腺激素测定试验) 试纸的使用方法、血清绒毛膜促性腺激素β亚基测定的指征;宫颈细胞学筛查的方法、结果判断和宫颈涂片操作技术;阴道分泌物悬滴检查相关原则和技术。熟悉:孕期四步触诊检查法;骨盆外测量方法。了解:刮宫术操作原则及过程;宫内节育器置入术及取出术的操作原则及过程;妇科B超检查的临床应用。

妇产科轮转学习主要疾病和例数要求见表11, 基本技能要求见表12。

(六) 儿科 (4周)

1. 轮转目的:

掌握儿科常见疾病的基础理论和基本知识;掌握儿科病史采集和体格检查的特殊性;小儿用药特点、药物剂量的计算方法;小儿生长发育指标的正常值和测量方法;儿科常见疾病的诊断和处理原则;了解儿童生长发育规律和影响因素。

2. 基本要求

(1) 主要疾病:1) 新生儿肺炎。掌握:新生儿肺炎的预防措施及转诊原则。熟悉:新生儿肺炎的临床表现及诊断。了解:新生儿肺炎的病因及治疗原则。2) 新生儿黄疸。掌握:新生儿黄疸的分类、诊断与鉴别诊断、转诊原则。熟悉:新生儿生理性黄疸的发展过程;高胆红素血症的临床表现、危害性及防治方法。了解:新生儿时期胆红素代谢的特点;胆红素脑病的临床表现及防治方法。3) 小儿贫血。掌握:小儿贫血的诊断标准、鉴别诊断、治疗及预防原则。熟悉:营养性缺铁性贫血病因、发病机制及临床表现。了解:小儿铁代谢、叶酸和维生素B12代谢的特点。4) 佝偻病及婴儿手足搐搦症。掌握:佝偻病及婴儿手足搐搦症的临床表现及各期的诊断、治疗及预防原则。熟悉:佝偻病及婴儿手足搐搦症的病因及发病原理。了解:维生素D的主要生理功能, 维生素D过量或中毒的临床表现及防治措施。5) 常见呼吸道疾病 (包括上呼吸道感染、支气管炎、肺炎、喉炎) 。掌握:常见呼吸道疾病的诊断、处理原则及转诊指征。熟悉:常见呼吸道疾病的临床特点。6) 小儿腹泻。掌握:小儿腹泻的临床表现、诊断要点、治疗 (包括液体治疗) 原则及转诊指征。熟悉:小儿腹泻的病因及鉴别诊断。7) 小儿腹痛。熟悉:小儿腹痛的病因、检查方法、诊断与鉴别诊断、内外科处理原则及转诊指征。8) 小儿惊厥。掌握:高热惊厥的临床表现、诊断与鉴别诊断、急救措施和预防原则。熟悉:高热惊厥的病因、发病机制;癫痫持续状态的定义、危害性及治疗原则。9) 先天性心脏病。熟悉:小儿各年龄段心界、心率和血压的正常值;先天性心脏病的临床分类及特点。了解:小儿循环系统解剖生理特点;房间隔缺损、室间隔缺损、动脉导管未闭;法洛四联症的临床表现、诊断要点及转诊原则。10) 小儿常见急性传染病 (手足口病、麻疹、水痘、流行性腮腺炎、猩红热、脊髓灰质炎等) 。掌握:小儿常见急性传染病的临床表现、诊断要点、转诊指征。熟悉:小儿常见急性传染病的病因、流行病学特点、鉴别诊断、防治原则及常见并发症。

(2) 其他相关知识与基本技能。掌握:儿童体格检查及其各项测量值的正常范围;小儿生长发育与评估;婴儿配奶方法。熟悉:小儿神经、精神发育的规律;小儿用药特点及药物剂量的计算方法。了解:小儿生长发育的规律、临床意义及影响生长发育的因素。

儿科轮转学习主要疾病及例数要求见表13, 基本技能要求见表14。

(七) 中医科 (2周)

1.轮转目的:

熟悉和了解中成药的使用和部分中医实用技能。

2. 基本要求:

(1) 中成药的使用。熟悉:常用中成药的适应证、使用注意事项、常见副作用及处理原则。了解:临床常见疾病的辨证施治方法及食疗常识;孕产妇常见疾病的用药禁忌;流感、秋季腹泻等常见传染病的中医预防。 (2) 实用技能。1) 耳穴疗法之压豆法。熟悉:耳穴压豆法的原理、耳穴分布图、配方取穴法、适应证和禁忌证、物品准备、操作方法、护理及注意事项。2) 刮痧。熟悉:刮痧施治原则、适应证和禁忌证、操作方法及注意事项。了解:常用刮痧板材料、刮痧润滑剂型。3) 拔罐。熟悉:拔罐施治原则、适应证和禁忌证、临床操作的基本方法及注意事项。4) 针灸。熟悉:针灸适应证、注意事项。5) 按摩。熟悉:推拿常用腧穴;常见病的推拿手法及常用保健推拿法。

(八) 眼科 (2周)

1. 轮转目的:

掌握眼科常见疾病的基础理论和基本知识;掌握病史采集、体格检查等临床技能;掌握眼科常见疾病的诊断与鉴别诊断、处理原则;了解常用的诊疗技术。

2. 基本要求。

(1) 常见症状:掌握以下常见症状的诊断与鉴别诊断、处理原则:视力障碍、感觉异常 (眼红、眼痛、畏光、流泪、眼睑痉挛) 、外观异常、视疲劳等。 (2) 主要疾病:1) 睑腺炎 (麦粒肿) 。掌握:睑腺炎的临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗原则。熟悉:睑腺炎的局部治疗方法。2) 睑板腺囊肿 (霰粒肿) 。掌握:睑板腺囊肿的临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗原则。熟悉:睑板腺囊肿的局部治疗方法。3) 结膜炎。掌握:结膜炎的分类、临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗原则。熟悉:结膜炎的病因、治疗用药。4) 白内障。掌握:白内障的临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗原则。熟悉:老年性白内障的分型、分期。5) 青光眼。熟悉:青光眼的分型、临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗原则。6) 眼外伤。掌握:不同原因造成眼外伤的临床特点、诊断与鉴别诊断、治疗原则;酸碱化学伤的急救冲洗技术及其注意事项。 (3) 基本技能。掌握:外眼一般检查技术;眼底镜的使用及正常眼底的识别;眼冲洗治疗。了解:结膜囊异物处理方法;眼压测定;视力检测。

眼科轮转学习病种及例数要求见表15, 操作基本技能要求见表16。

(九) 耳鼻咽喉科 (2周)

1. 轮转目的:

学习耳鼻喉科常见疾病的基础理论和基本知识, 掌握病史采集、体格检查等临床技能;掌握耳鼻喉科常见疾病的诊断和处理原则;了解耳鼻喉科常用的诊疗技术;培养正确的临床思维。

2. 基本要求。

(1) 主要疾病:1) 耳外伤、鼻外伤。掌握:耳外伤、鼻外伤的处理原则。熟悉:耳外伤、鼻外伤重症病人的临床特征、转诊指征和转诊注意事项。2) 鼻出血。掌握:鼻出血的紧急处理原则。熟悉:鼻出血的常见病因、进一步处理方法。3) 鼻炎、鼻窦炎。掌握:鼻炎、鼻窦炎的临床表现与治疗原则。4) 急慢性扁桃体炎。掌握:急慢性扁桃体炎及并发症的诊断、治疗原则。熟悉:急慢性扁桃体炎的局部治疗方法。5) 急性喉炎、会厌炎。掌握:急性喉炎、会厌炎的临床表现、治疗原则;重症患者转院前处理及途中的处理。6) 突发性耳聋。了解:突发性耳聋的临床表现与治疗原则。7) 中耳炎。熟悉:中耳炎的常见类型、临床表现及治疗原则。 (2) 基本技能。掌握:耳鼻咽喉一般检查;耳镜使用;鼻咽镜及间接喉镜使用;外耳道异物 (耵聍) 取除。了解:听力检测;上颌窦穿刺术。

耳鼻喉科轮转学习病种及例数要求见表17, 操作基本技能要求见表18。

(十) 皮肤科 (2周)

1. 轮转目的:

学习皮肤科常见疾病的基础理论和基本知识, 掌握病史采集、体格检查等临床技能;掌握皮肤科常见疾病的诊断和处理原则;了解皮肤科常用的诊疗技术。

2. 基本要求:

(1) 常见症状。掌握以下常见症状的诊断与鉴别诊断及处理原则:斑疹、丘疹、风团、水疱、脓疱、浸渍、糜烂、溃疡。 (2) 主要疾病:1) 湿疹。掌握:湿疹的临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗原则。了解:湿疹的病因与发病机制。2) 接触性皮炎。熟悉:一般接触性皮炎的临床表现、诊断与鉴别诊断及治疗原则;重症接触性皮炎的处理原则。了解:接触性皮炎的病因与发病机制。3) 药疹 (药物性皮炎) 。掌握:一般药疹的临床表现、诊断与鉴别诊断及治疗原则、预防方法。熟悉:重症药疹的临床表现及处理原则。了解:药疹的病因和发病机制。4) 荨麻疹。掌握:一般荨麻疹的临床表现、诊断、治疗及重症荨麻疹的急救处理原则。了解:荨麻疹的病因及发病机制。5) 银屑病。熟悉:寻常性银屑病的临床表现、诊断与治疗原则。了解:银屑病的病因及诱发因素;特殊类型银屑病表现。6) 皮肤真菌感染。熟悉:手足癣和体股癣的临床表现、诊断与鉴别诊断及治疗原则。了解:甲癣、头癣和花斑癣的临床表现、诊断与鉴别诊断及治疗原则。7) 单纯疱疹和带状疱疹。掌握:单纯疱疹和带状疱疹的临床表现、诊断与鉴别诊断及治疗原则。8) 疣。了解:各种疣 (寻常疣、扁平疣、传染性软疣) 的临床表现及治疗原则。9) 痤疮。了解:寻常性痤疮的临床表现、诊断与鉴别诊断及治疗原则。10) 疥疮和阴虱。熟悉:疥疮和阴虱病的临床表现、治疗原则及预防。了解:疥疮和阴虱病的致病因素、传染途径。11) 性传播疾病。熟悉:梅毒、淋病的病因及传播途径;后天性梅毒的分期、各期的临床表现及胎传梅毒的临床表现、梅毒血清学检查的临床意义及梅毒的诊断与鉴别诊断及治疗;淋病的临床表现、诊断与鉴别诊断及治疗原则。了解:性传播性疾病概念;非淋菌性尿道炎、生殖器疱疹及尖锐湿疣的临床表现、诊断及治疗原则。 (3) 其他相关知识及基本技能。掌握:常见皮肤病和性病的临床症状;常用外用药的性能、剂型及外用药治疗原则。熟悉:常见皮肤病和性病的预防原则、常用内服药物的使用;皮炎、湿疹与真菌感染性皮肤病的鉴别诊断。了解:正常皮肤的组织构造及生理功能;常见皮肤性病的冷冻、激光治疗适应证。

皮肤科轮转学习病种和例数要求见表19。

(十一) 康复科 (2周)

1.轮转目的:掌握社区康复的基本理论和基础知识, 农村地区常见疾病的康复原则;熟悉常用的康复技术。

2.基本要求。掌握:脑血管疾病及颅脑损伤所致功能障碍康复的最佳时间、康复适应证及禁忌证、康复注意事项及转诊指征。熟悉:常见疾病及损伤的康复评定及原则, 包括脑卒中、周围神经损伤、小儿脑瘫、骨关节疾病、骨折等。了解:运动疗法、作业治疗、言语治疗、常用物理因子治疗。

(十二) 传染科 (2周)

1.轮转目的:学习传染科常见疾病基础理论和基本知识, 掌握病史采集、体格检查、病历书写等临床技能;对常见传染病能够做出诊断及给予相应治疗和转诊;掌握法定传染病报告制度和报告程序。

学习助理论文 篇9

超人之眼———锐炬

无论是戴眼镜的克拉克?肯特, 还是不戴眼镜的超人本尊, 眼睛都深邃犀利, 又有透视能力、望远能力, 远比人类更能清楚透彻地看待这个世界。而随第四代智能英特尔R酷睿TM处理器而来的全新图形处理芯片, 就是为你服务的“超人之眼”。

伴随着研发代号为Haswell的四代酷睿处理器的到来, 核芯显卡家族阵营得到了扩充, 新加入的GT3有着更强劲的性能, 而且有一个好听的中文名字———锐炬。相较于上一代产品, 全新系列核芯显卡的3D图形处理性能成倍提升。

这些绝不仅仅是数据上的变化, 而是意味着更加绚丽、完全不同于前的视觉体验。在对《使命召唤:现代战争3》、《生化奇兵:无限》等多款游戏的测试中, 我们发现, 在全新核芯显卡的支持下, 有着轻薄身型的新一代超极本等二合一设备, 也能带给用户震撼的画面和流畅的体验, 高端游戏从此不再意味着“足不出户”。四代酷睿的“超人之眼”, 让一个崭新的“视界”在你眼前绽放。

超人之力———惊艳性能与超低功耗

超人力大无穷, 托得动飞机, 挡得了火箭, 而且晒晒太阳就能恢复能量, 无需其他补给。这正像一台搭载四代酷睿处理器的二合一设备, 拥有强大的计算力, 同时, 又对功耗的需求很低, 不用时时补充电量。

四代酷睿处理器拥有比前代产品高15%的性能, 使体验在固有的澎湃计算动力基础上, 取得更为精彩的进步。强大的“芯”, 让电脑飞速运转;全新图形处理芯片为你呈现极致逼真的视觉效果;崭新的运算互动模式, 强化整体用户体验。而在体验增强的同时, 四代酷睿还实现了英特尔历史上电池续航能力的最大提升。9小时的待机时间让超极本成为全天移动无休的劳动模范。

“超人之力”般的“高性能、低功耗”组合, 让搭载四代酷睿处理器的超极本像一个不知疲倦的超级英雄, 保护我们的工作、学习、娱乐需求得到最充分的满足。或许你没法想象, 专注做事9个小时不休息、不补充能量却不觉得疲惫, 依旧精力旺盛、全情投入是怎样的感觉。没关系, 这一切, 你的“超人助理”都替你做到了。

超人之速———极致迅捷

超人屡次与时间赛跑, 拯救地球于水火之中。除了因为他拥有通天本领, 还有一个重要因素就是他够快, 够及时。而二合一设备的各种快, 正是你跑赢时间的制胜法宝。

天下武功无坚不摧, 却唯快不破。搭载四代酷睿的超极本均能实现3秒极速唤醒, 就像一个瞬间进入战斗状态的超人, 你打一个哈欠的时间, 他已经全心投入, 蓄势待发。此外, 超极本还有更多极速承诺, 处处抢在对手之前出招, 让你永远快人一步。其中, 高速视频同步技术为你带来的更快视频编解码, USB 3.0接口和Thunderbolt技术实现更高速传输, 而升级的无线显示技术 (Wi Di 4.1) 则能保证更低延迟和更快分享。