活动通知

活动通知（共12篇）

活动通知 篇1

在经历了去年生猪市场价格“平年”后, 不少养殖户指望着今年猪肉价格“翻身”。谁知, 刚一开春, 生猪收购价再次“跳水”。市场涨跌是否有规律?经营者能否科学的提前预判?

应广大读者要求, 《新农业》杂志将于近期联合“金农热线专家大讲堂”举办关于生猪养殖的主题讲座。

讲座主题:猪价低迷养殖户如何应对“猪周期”

讲座地点:法库县宾馆会议室

讲座时间:2013年5月20日 (星期一) 12:00—15:30

主讲人:金农热线农产品市场行情分析专家辽宁省农委信息中心预警科科长董鸿鹏

沈阳农业大学动物营养学硕士原驻马店市畜牧局种猪场场长英联饲料辽宁有限公司技术服务经理北京寅洞种猪场特聘技术顾问刘勇

报名方式:拨打12316按1号键人工报名

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新浪微博@辽宁12316金农热线@新农业杂志

活动通知 篇2

根据山西省教育厅关于转发《教育部办公厅关于举办2016年全民终身学习活动周的通知》(晋教成函〔2016〕19号)文件精神，结合近年来我市开展全民终身学习活动周工作实际，现就全市举办2016年度全民终身学习活动周有关事项安排如下，请遵照执行：

一、提高认识，积极开展好全民终身学习活动周

举办全民终身学习活动周是教育部贯彻落实党和政府关于推动全民学习，终身学习，完善终身教育体系，建设学习型社会要求的重要举措。今年市教育局要求：各县(区、县)和开发区要积极行动起来，广泛发动，努力扩大全民终身学习活动周参与面，力争活动周惠及更多的民众。

二、加强领导，认真组织好全民终身学习活动周

各地要按照教育部教职成厅函[2016]20号文件要求，围绕国家全民终身学习活动周“发展全民终身学习推进法治社会建设”的主题，结合本地实际，精心制订活动计划及实施方案，面向不同群体积极开展主题突出、特色鲜明、形式多样、内容丰富的学习活动。各地开展活动的具体时间可在10月份内自行安排。

三、注重实效，扎实推动好全民终身学习各项活动

要按照国家全民终身学习活动周工作小组“2016年全民终身学习活动周工作方案”要求，紧紧围绕主题，弘扬全民学习精神，宣传终身学习、人人成才的理念，积极开展各类教育培训和学习体验活动;面向老年群体开展多种形式的教育服务;广泛开展“百姓学习之星”评选活动;组织参与全民摄影大赛、第三届“茶艺杯”全国贫困村创业项目设计大赛和“中国传统文化进社区”微视频大赛活动。

四、各地要成立全民终身学习活动周指导协调机构

山西省活动周由省教育厅及各参与城市共同举办。活动周工作小组办公室设在省教育厅成教处。各地要成立全民终身学习活动周指导协调结构，责成有关领导负责，具体组织好本地开展学习活动周工作。请各地将工作机构和负责人名单及活动周开展情况和工作总结及时报送市教育局成教科。

五、做好全民终身学习活动周宣传报道工作

各地要充分借助媒体广泛宣传、营造氛围，鼓励更多单位和民众参与学习活动。做好民终身学习活动周宣传报道工作，努力扩大活动周在百姓中的影响。学习活动周要认真执行党的群众路线教育有关要求，各项活动严格执行中央八项规定，坚决反对“四风”。

★ 全民终身活动周方案

★ 全民学习周活动总结

★ 终身学习读后感

★ 终身学习心得体会

★ 教师终身学习心得体会

★ 全民创业工作总结

★ 学生如何培养终身学习观念

★ 全民阅读活动方案

★ 全民科学素质工作总结

作文活动 活动作文 篇3

一、细心观察绘美景

记得去年冬天有个清晨,因为浓雾取消晨练,起床后直接赶到教室上早读。走进教室,学生们都在议论今天的大雾,有的望着窗外白茫茫的雾出神,似在欣赏,又似在惊叹,有的还在低声叙说雾中行走的乐趣或遇到的麻烦,只有少数几个在懒洋洋的读着课文。看到这种景象,我灵机一动,何不趁学生的兴趣正浓,将早读课改为作文课呢?于是我宣布今早不读书了,我们来“谈雾”。果然学生发言积极。不过,三五个同学发言过后,场面有点冷淡,大家描述的大同小异,“白茫茫的一片”“眼前模糊,能见度低,看不清前方”,也有人用了比喻“像白烟”“像薄纱”……但总体来说,描绘不够精彩不够细腻。此时,我又提醒同学们用心观察:不仅用眼,还可以用手,用鼻子,用舌头去感受。在观察中,随着雾的飘渺变化,我们的视觉、触觉体验又有什么变化呢?随即我又大胆决定带学生走出教室,到楼下,转到大操场,在雾里走一趟,认真观察,用心体验后再一次描绘。结果语言鲜活风趣,生动有味多了:“整个校园像空中楼阁,雾中漫步,疑心自己成了神话中的仙女……”“雾在身旁轻轻飘荡,我伸出手来,想握住一团,将它挽留,它却调皮地从手缝间溜走了……”

巴甫洛夫说过“观察,观察,再观察。”教育家茄菲劳说过:“求学的三个条件是:多观察、多吃苦,多研究。”都强调了观察的重要性。教师在教学中要引导学生学会观察,要给学生观察方法,培养敏锐的观察力。指导学生观察从静态到动态,从整体到局部,从人物外貌到人物神态、言行及心理活动,从看单幅图到连贯的多幅图,从观察玩具到生活动态,把静止的画面看成活动的,变无声为有声的,把杂乱的理成有序的。学生学会了观察,就时刻占有新的材料,为作文有话可说打下了基础。为了把观察的东西准确描绘出来,还要引导学生采用对比的方法,也就是把两个不同的事物放在一起比较或者对同一事物在不同情况下进行比较,发现事物的异同和变化,从而抓住其特点。

例如:写一个人的肖像时,学生总喜欢用上“炯炯有神的眼睛”、“苹果似的脸蛋”、“一笑就有酒窝”等,把所有人都美化了,造成“千人一面”。针对这一现象,可让学生以“猜猜,他(她)是谁?”为题描写本班同学的外貌,也可请一男一女站在前面,再请一位学生给他们“画像”。结果“画像者”把两个学生的外貌描述得差不多,分不出是男是女,其他学生都笑了,这时教师可趁机指点:观察人物要先看个子高低、体形胖瘦、五官差异,通过异同比较,再进行描述。指点后,学生再写基本上抓住了不同人物的个性特点。

二、亲身体验叙实事

回想以前在农村,初一学习记叙文时,有一次作文前,布置同学们从家里带点“礼物”来,鸡蛋,苹果,方便面都行,当时并没有告诉他们干什么。等到第二天早读,我拿着纸箱,让班长登记收齐礼物,然后宣布中午去敬老院看望老人。这时的教室一下子沸腾了,个个雀跃欢呼,有的同学恨不得马上就走……等到中午,很快就组成队伍,带着礼物去敬老院。院领导非常高兴,也非常感动,热情地接待了我们。顿时,整个大院热闹起来:有的帮老人扫地,有的扶老人散步,有的刷碗、洗衣,有的铺床、晒被……没有一个不进入角色,没有一个不为老人们忙着。最让人感动的是,其中几个同学看到一位老人的鞋子破了,慌忙就凑钱去买,其他同学听说后,也都掏出了自己的零用钱。记得当时我们班数学老师的女儿陈小明为了给老人买袜子,腿都跌伤了……一中午很快过去,上课时间到了,同学们都依依不舍地回到教室,趁着他们兴趣正浓,劲头未减之时,我就在黑板上写下作文题:“……的中午”或“记一次……的活动”。我未作任何辅导,同学们当堂完成了习作。批改时更是叫我惊喜,真想不到平时不爱说话,做作业不完整的一位同学也写出了佳作。虽然现在不能随意带学生出学校大门,但可以利用校内本身开展的活动,把握契机,抓住机遇或创造机会,把学生的作文训练与开展活动结合起来,写出自己的生活经历,抒发自己的切身感受,使他们作文有话可说,有感而发。多次的实践经验使我深深感到:让学生在活动中作文,能激活他们的写作灵感。

过去的教学中,我还带同学们挖荠菜吃荠菜,一起登山野炊,去部队听战士们讲故事,在学校里出墙报,做实验,节日里排练节目做游戏,形式多样的活动都跟作文练习紧密结合。而现在除了结合学校的活动进行作文训练,每次放大假也不放过机会,布置学生回家到社会上去参加一些实践活动,从家庭到社会,写见闻谈感受。人际纠葛,邻里风波,婚丧嫁娶,世间百态,皆可考虑写作入文。教学生踮起脚跟看社会,取舍美与丑,鉴别善与恶,这样的作文训练不仅利于学生思维创新,又能鼓励学生大胆选材、大胆构思,把语文教材与学生的实际生活结合起来,使学生的创造力得到充分发挥。一系列的活动丰富了学生的学习内容,调动了他们的主观情趣,照顾了他们爱玩的天性,也满足了他们的表现欲,更是让他们觉得作文有话可说。活动后结合范文稍加辅导,学生就快速度高质量地完成了习作。再通过定期的作文评奖,对内容丰富语言生动的作文给予表扬,编入校报,有时还寄到有关报刊编辑部,效果很好。几年下来,各种活动明显激活了学生的写作兴趣,还编辑出版了学生自己的文集。

三、巧设情境作辅导

在初三学习写议论文时,一次作文课堂,我带的不是书,而是一份挂历,闭口不谈作文,只是向他们介绍:这是某同学书房挂的,买自新华书店,画上的女郎“露”的较多,该不该挂呢?一问激起千层浪,相互之间争论不休,有的说官方书店公开卖的就能买,还说人体曲线美呢!有的说学生不是社会青年,迷恋这样的画面,还有心思学习吗?两种观点各持己见,犹如唇枪舌战了半堂课。我看目的达到了,便鸣锣收兵,就说议论文写作并不难。刚才大家的“口头文章”就很精彩,观点鲜明,论证有力。论点是“能挂”或“不能挂”;论据是所持的理由;结论是“挂”或“下”。同意挂的是立论,反对挂的是驳论,三言两语便把议论文的写作讲清楚了。事实证明,这样的作文辅导很有成效。因为活跃的课堂气氛,激活了学生的思维。

如今,教育改革正如火如荼,作文教学改革也势在必行。传统的作文教学模式是:教师出题,写前辅导,学生动,老师批改,作文评讲。如果每次作文都采取这样的模式,可想而知,学生为作文而作文,岂有新意?良好的作文辅导课会消除学生畏难情绪,激发学生作文兴趣。学生的写作活动就会始终处于自觉、能动、活跃的状态,从而促使学生的写作能力主动地得到发展。

四、利用活动改作文

关于作文修改,叶老先生曾有过精辟的阐述:“教师只给些指导和指点,该怎么改,让学生自己去考虑解决,学生不就处于主导的地位了吗?”让学生在教师的指导下认真批改,以学生为主体,教师为主导。我主要采取互批自批相结合。此种方式每学期进行两次。互改一次:学生作文后,教师就学生作文水平高低的均衡力量,分四人一小组,组织学生按作文训练的要求,对组内同学的作文,逐篇讨论,让学生各自发表意见,然后将一致的意见由执笔同学写下评语,并推荐出范文。教师巡回指导各小组的讨论,然后对各组的批改进行总结。再请部分组的代表向全班同学读范文,其余组向大家公布范文,让大家学习观摩。学生自改一次:学生在实践机会中已经学到了一定的修改作文的方法,要求每个学生把自己已具备的修改能力,运用到修改自己作文的实践活动中去。在进行自我修改时,教师还应该针对不同的学生的情况,逐步指导培养。如开始再自改时,老师对交来的作文要粗略的看一遍,对每篇作文要修改的重点,进行一些提示,让学生在课堂上看提示进行自我修改,使他们逐步提高自改能力。这样做既可以集思广益,启发学生把自己的作文改好,又可以培养他们分析和修改作文的能力,从中激发学生的作文兴趣,达到练习和提高的目的。

从以上的作文教学实例不难看出,“活”是语文教学的关键,也是打开作文教学的钥匙:感触自然,学会描绘;走入生活,激活灵感;开展活动,激活兴趣;创设氛围,激活思维。当前,作文教学中教师对学生习作的性质和作文教学的性质的认识模糊不清,作文训练与口语训练联系割裂,对学生作为写作的主体地位认识尊重不够,忽略了从写作过程规律的角度来认识和研究作文教学过程,造成作文教学的冷落与萎缩,学生作文的内容脱离学生的生活现实,学生习作质量的普遍低下。本人作为一名语文教师,多年来对学生作文教学方法进行摸索尝试,积累了一点粗浅的体会,形成了“作文活动活动作文”

的教学模式。去年我所教的学生参加全市作文竞赛,有四位同学的作文获奖,中考班级语文均分达到105分以上,便引起了我进一步的思索:“活”这把钥匙,仅仅只打开学生作文的灵感、兴趣、思维?不也能点燃孩子们的智慧之光,得到作文与育人的双重收获吗?还能不能挖掘出更多的知识宝藏,给我们教学以更多的启示?对此,我将进行不懈的探索。

活动通知 篇4

凡在此期间参加征文活动作者, 均有机会获得意外惊喜, 望广大医生朋友密切关注活动进程, 积极参与。惊喜大奖等你来拿!

活动内容

一、征文主题: (任选其一, 题目自拟)

1、我与腰痛宁胶囊;2、我与颈复康颗粒;3、我与蚁参蠲痹胶囊。

二、征稿对象:

医务工作者在临床使用腰痛宁胶囊、颈复康颗粒或蚁参蠲痹胶囊的经验和典型病例介绍。

三、征稿要求:

1、人物真实, 病例典型, 语言准确, 行文流畅, 有一定文采, 千字左右为宜;2、来稿未在其他刊物上公开发表过, 严禁一稿多投;3、来稿请附作者姓名、性别、身份证号、联系地址、电话及邮编。

四、评奖方式:

专家评稿产生各奖项。

五、奖项设置:

特等奖2名, 获来承德参观考察机会;

一等奖1 0名, 各奖价值3 0 0元礼品;

二等奖2 0名, 各奖价值1 0 0元礼品;

三等奖6 0名, 各奖价值5 0元礼品;所有参与者均可获得精美礼品一份。

六、截稿日期:2 0 0 9年6月3 0日

获奖作者名单将在《中国乡村医药》、《中国临床医生》、《中国社区医师》和“承德颈复康药业”网站上同时公布。部分获奖作品将在相关杂志上陆续刊登。

七、投稿方式:

1、稿件邮寄:承德市下二道河子路承德颈复康药业集团市场推广部, 请注明“有奖征文”字样。邮编0 6 7 0 0 0。2、发电子邮件到承德颈复康药业集团信箱j f k_z h e n g w e n@1 2 6.c o m。两种方式任选其一。

春节活动通知 篇5

在新春即将到来之际，经业委会研究决定与x月26日和27日再次举办为期2天的xxx迎蛇年新春活动。现将有关事项通知如下：

一，活动共设四个项目：飞镖、跳绳、乒乓球、象棋

二，具体安排如下：

1、活动时间：xxx年x月26日(周六)上午10点整

项目：飞镖

2、活动时间：xxx年x月26日(周六)下午2点整

项目：跳绳

以上活动项目在本小区地面活动场所集合检录后进行。

3、活动时间：xxx年x月27日(周日)上午10点整

活动项目：乒乓球

地点：在本小区地下乒乓球室集合检录后进行

4、活动时间：xxx年x月27日(周日)下午2点整

活动项目：象棋

地点：在本小区一单元阅览室集合检录后进行

三，报名人员：本次活动仅限本小区业主和居民(希望50岁以上人员根据个人体力报名，活动时请注意安全)。

四，奖项设置：分设一、二、三等奖及纪念奖(注：参赛的4项活动中，每项报名如低于6人者只设一等奖及纪念奖)

奖励额度：一等奖：价值300元

二等奖：价值200元

三等奖：价值100元

纪念奖若干名。

五，报名地点：物业公司前台

六，报名时间：x月10日至x月20日物业上班时间。

注：自本通知张贴后业委会不再另行通知参赛人员，请各参赛人员做好准备，报名后准时参加，如有疑问可拨打咨询电话：xxxxxxxxxx 联系人：xxx

随后，业委会全体委员恭祝大家xx年安康，吉祥如意!

xxx园业主委员会

创新活动理念 培育活动品牌 篇6

关键词：群众；文化活动；品牌；

中图分类号：G242 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2014）-09-00-01

活动是群众文化的生命力，是联系群众的桥梁。群众对政府提供的公共文化服务的认可，很大程度上取决于当地富有感染力和创新力的公共文化活动品牌，即为广大群众所喜爱、参与面广、特色鲜明并产生广泛影响的公共文化服务活动项目。在国家作出推动社会主义文化大发展大繁荣的决定后，江西省万安县积极转变观念，因地制宜建设文化强县。近几年多管齐下，在创新活动理念、凝练活动特色、培育活动品牌方面进行了有益探索，取得了显著成绩。具体做法如下：

一、认清现状，找准弱点，转变活动观念。

改革开放30多年，万安县的经济社会都有了较大的发展，群文活动也有了明显进步。没有调查就没有发言权，为此，万安县组织专家，在全县开展调研、视察、座谈、研讨和论证，对全县17个乡镇场的群文活动作了一次彻底的调查，并形成了较为科学完备的调研报告。调查发现，全县在群文活动方面还存在着诸多不足，主要有三方面的问题：一是群众文化活动绝大多数是自发形成的，调查表明，群众最喜欢的文化活动主要集中在广场舞、唱歌、采茶戏、娱乐健身、棋牌类等活动，而戏剧、书画、诗歌、展览等活动所占比例较低；主要表现在艺术精品自主创新能力不强，有影响的精品不多。二是文化品牌建设缺乏规划，县文化馆和采茶剧团的公共文化服务与群众文化需求不对称，演出市场不够活跃。三是缺乏群文活动品牌，地方特色不明显，群众的知晓度和参与度不高，起不到带动、鼓舞的作用。针对此种现状，万安县大胆转变观念，果断决定将“小品的创作和演出、农民画创作”作为地方自选动作，围绕这一浓郁的地方特色文化项目做文章，将群文活动推向有教育内涵、有文化含量、有思想高度的新境界。

二、探索方法，培育品牌，突出活动特色。

满足广大人民群众的基本文化需求，是一切文化工作的着眼点。万安县将其作为确定公共文化服务供给、打造文化活动品牌的依据，力求供需一致，并实现供给项目多样化、供给对象普遍化、供给模式优质化的目标。

首先，万安县改变了以往“放羊式”的管理方法，加强了群文活动的策划和指导。在指导小品创作和演出方面，万安县不但将颇具创作实力的几位剧作家作为定点联系对象，而且在选題、创作、修改、定稿每个环节都确定了相应的程序。在指导农民画创作方面，万安县非但以县委办、政府办名义推出了《万安县发展农民画产业的实施意见》，还配套推出了奖励制度，不断营造在群文活动中打造品牌的良好氛围，并多渠道、多方式地引导、培育广大观众健康、丰富的审美趣味。其次，万安县借助于出台《关于进一步全面深化文化体制改革的决定》的良机，引导群众文化活动走向更高层次，引导艺术精品走向市场，力求实现文化品牌建设与节庆活动、商业活动、会展业、旅游业、企业等多种形式合作联姻，提升文化品牌的市场影响力。近几年，万安县创作、表演的小品先后荣获文化部群星奖、华东六省一市小品小戏调演金奖、天穆杯小品小戏调演二三等奖、汤显祖戏剧节剧目、表演一等奖等数十个奖项，成为远近闻名的金字招牌。小品《半边门》讲的是孝敬老人，《门神》讲的是拒绝送礼，《鸭缘》讲的是农民养殖……这些故事来源于百姓生活，又新鲜又原汁原味，演出后不仅深受百姓喜爱，而且带动了群众创作、演出小品的热潮。再次，万安县在培育群文活动品牌的基础上，不断扩大影响力，推广特色群文活动。群文活动的主体是群众。没有群众性，品牌就发挥不了作用。由此，万安县着力开展广场文化活动，将品牌群文活动和县文化馆、县剧团打造的艺术精品，推向群众，提高文化品牌的知名度，遍布千家万户。或采取集中辅导与分散训练相结合、政府引导与群众自发相结合、文化专业人员指导与文化志愿者协助相结合，举办群众歌会、采茶戏表演大赛、戏曲大舞台等各类文艺活动，培育广场群文活动品牌。

与此同时，通过挂牌、授匾、奖励等方式，充分发挥品牌群文活动的引领和示范效应。2013年夏，农民画家罗小青、匡小兵、肖小银等人在山东省日照市成功销售数十幅画作。得知此消息后，县里立即开展宣传，引发了创作农民画的新高潮。如今，在全县各中小学校，都已开设万安农民画创作课程，一批又一批农民拿起了画笔，过起了“下田当农民，上岸做画家”的生活。著名小品演员廖家淼，先后荣获“五个一工程奖”、群星奖、艺术表演一等奖，并当选为吉安市戏剧家协会副主席，江西省戏剧家协会理事，成为全县一面旗，众多群众争相效仿，广场、街头演出一浪高一浪。

三、丰富载体，建立机制，增添活动后劲。

在万安县，文化阵地建设一直是短板。乡镇场公共文化设施不太完善，村级文化阵地设施简陋。此外，公共文化服务设施及功能也显著不足。图书馆、博物馆、文化馆、体育馆等公共文化馆舍存在设施设备严重老化、面积不足、维护保养不及时、图书更新较慢等现象。为了改变现状，万安县加快基础设施建设，同时对县”三馆”进行了全面改造。2013年，在高陂镇投入巨资建设“田北农民画村”，打造集创作、写生、展览、休闲、娱乐为一体的现代农民画创作基地。2014年再次投入6000多万元，建设全省第一流的文化艺术中心，打造集排练、演出、展览、办公为一体的现代文艺表演中心……

征订通知及学分证书通知 篇7

为满足破季订阅的读者的需求, 我刊常年办理期刊补订、续订及各年度合订本邮购。凡在当地邮局漏订的读者均可联系本刊发行部续订。

订阅热线:010-67155283电子信箱:xcyiyao@sina.com

邮局汇款:北京东城区广渠门南小街领行国际1-2-1703

邮编:100061收款人:《中国乡村医药》杂志社

二、学分证书通知

为配合社区、农村等基层医务人员的继续医学教育学习, 经全国继续医学教育委员会批准, 本刊举办了“农村中医适宜技术讲座” (国家I类学分12分) , 学员经考试合格, 可申请全国继续医学教育学分证书。试题及答题卡在2012年第5期杂志上刊登。具体安排如下:

1. 请寄来准确的以下个人信息, 不可缺项 (这是办证必备的要求) : (1) 姓名, (2) 身份证号, (3) 职称, (4) 专业, (5) 学历, (6) 通信地址, (7) 邮编, (8) 单位名称, (9) 联系电话。

2. 考试方式:凡本刊读者认真学习了今年1～5期刊登的相关内容, 并按照要求填写答题卡, 经判卷合格后, 即可获得全国继续医学教育学分及相应证书。

3. 办证费用 (含工本费和邮寄费)

(1) 邮局订户:请邮汇证书款40元, 答题卡及个人信息用挂号信寄至本杂志社, 信内勿夹现金。

(2) 本刊通联站订户:请邮汇证书款35元, 答题卡及个人信息用挂号信寄至本杂志社, 也可由通联站汇总办理, 信内勿夹现金。

4. 截止日期:见本刊第6期刊登的通知 (以当地邮戳为准, 杂志社每月集中办理一次)

5. 证书发放: (1) 邮局订户, 本刊将证书直接挂号邮寄给本人; (2) 通联站个人单独办理, 杂志社将证书直接挂号邮寄给本人;汇总办理的统一挂号邮寄至通联站, 由通联站转发。

6. 汇款及答题卡邮寄地址、邮编、收款人同上;汇款附言请注明“学分证书”。

7. 联系人:张欣李颖电话及传真:010-67155283

活动通知 篇8

一、让操作活动经验在“经历”中形成

数学教学最重要的是过程教学,有效的数学课堂教学要给出充分的时间与空间,结合具体内容让学生在数学学习活动中去“经历过程”。“儿童的智慧在自己的指尖上”。学生在动手操作体验的过程中,能够获得直接经验和亲身体验,促进思维的发展,而思维的发展又会指导儿童的双手更灵巧地活动,也就是通常所说的“心灵手巧”。因此,在教学过程中,应留给学生充裕的时间,放手让学生自己去操作、实验、计算、推理、想象。其中,教师上《体积与容积》一课,组织很多数学活动,让学生在“做”数学中体验数学,感悟数学,积累数学活动经验。

1.“比划土豆”———学生在“比划”中唤醒已有的生活经验,形成自己的数学基本活动经验。孩子的天性就是好“玩”,“玩”数学的独特之处就在于学习主体处于愉悦的、积极的心理状态下,主动自觉地去“做”。教师利用“体积是物体所占空间的大小”设计成学生的体验学习活动,把数学知识教活,使课堂变得更有生命力,更有活力。学生有了学习的兴趣,学习活动不再是一种负担,而是一种享受、一种愉快的体验。

2.“实践操作”———学生在“动”中积累数学基本活动经验

教学《体积与容积》一课时,教师在初步建立体积的概念之后,设计了多种实验材料让学生进行实验操作活动,鼓励学生利用现有的工具: 透明隔板、方块、水、石子等材料,通过小组自主探究,思考不同实验方法,揭示容积的概念,使学生在活动中进一步理解体积与容积的对比中的联结作用。接着在个性对比,如内外体积大小不同和内部物质的要求的对比中凸显容积的本质特征。在这样开放的探索空间中,教学过程呈现出双向的交流、动态的建构,其中还渗透了转化的数学思想,学生在一系列有效的活动中不仅掌握了新知,同时领会数学的基本思想,积累了丰富的数学活动经验。

二、让思维活动经验在“辩证”中积累

1.“合作探究”———学生在“思”中积累数学基本活动经验

数学教学中,培养学生的思维能力是培养能力的核心,这要求教师要加强开放式问题的教学,提倡探究式学习,强化合情推理的训练,让学生通过观察、联想、实验、类比、归纳、猜想得出结论,将教法改革与学法指导结合起来,为学生提供自由想象、自由发挥、自主探索的时间和空间,激发学生思考,使数学学习成为再发现、再创造的过程。在教学“体积与容积”一课时,教师在初步建立体积的概念之后,设计了“同样书本的等积变形”“书本与字典比较策略”“土豆的等积变形”等活动,通过全班探究交流,注重数学思考经验的培养,让学生学会思考、经历思考的过程。更重要的是,他们获得这样一个数学活动经验: 在学习新知识、解决新问题时,可以通过转化,把陌生的转化为熟悉的,未知的转化为已知的,运用以往的经验和已有的知识去了解、认识新知识,探索、解决新问题。教师设计了各种体积大小的比较活动来强化学生空间观念的建立,渗透等积变形、等积转化的数学思想,在不断创设认知冲突中,学生思考热情被激发,思考与操作的经验得到有效的积累。

2.“解决问题”———学生在“用”中积累数学基本活动经验

在数学教学中,教师要善于在现实生活中采撷教学实例,把社会生活中的题材引入到数学课堂教学之中,让学生在发现问题、解决问题、实践活动的过程中,建立“用数学”的意识,培养“用数学”的能力,体验“用数学”的乐趣,建立“用数学”的意识,在“用”中积累数学基本活动经验。例如,教学《一天的时间》中,教师设计以学生喜闻乐见的电视节目为例,唤醒学生的生活体验,引导学生主动将这些时刻互相为转化两种记时法,通过互化应用和比较,让学生在解决问题中自然掌握转化的方法,感悟24时计时法简洁方便等好处,让学生展示自己的思考过程,交流活动体会,从而使学生主动、自觉地用数学的眼光审视、看待周围的世界,用数学知识解决现实问题,提高自己的应用意识。促使学生能够主动联系生活实际,在实际背景中应用数学,能够主动运用数学的思想方法解决问题。

数学活动经验产生于数学活动,具有明显的实践性,教师引导学生积极主动地通过多种感官感受身边的事物,经历、体验知识的形成过程,有意识地让学生经历辩证思考的过程,积累相应的思维活动经验,能大大地提高学生的数学素养,促使学生“数学化”“辩证地”观察、思考、处理和解决问题,才能真正地形成数学学习经验。

摘要：数学活动经验产生于数学活动,具有明显的实践性。教师引导学生积极主动地通过多种感官感受身边的事物,经历、体验知识的形成过程,有意识地让学生经历辩证思考的过程,积累相应的思维活动经验,能提高学生的数学素养。

活动通知 篇9

一、征集评选内容

征集评选内容应与目前中小学各学科新课程的教学内容一致, 不限教材版本, 可以是以下内容中的一种或多种:

1. 课堂实录 (可附带说课或评课等)

2. 实验课实录 (主要针对理、化、生等学科的实验课堂实录, 要求参评内容至少是一个完整的实验过程, 小学科学和信息技术等学科的课堂实录均可参评)

3. 研究性/探究性学习课程实录 (要求至少为一个完整主题的内容)

4. 有特色的教研活动或教师培训现场实录 (要求至少有一个明确的主题与目标)

二、参与方式

1. 参与人员:全国所有中小学教师、教科研人员与管理人员等

2. 评审费用:无评审费

3. 参评办法:将参赛内容以光盘电子文档方式直接邮寄到参赛指定地址

4. 参赛需知:请仔细阅读第七项关于参赛版权的特别说明

三、内容要求与说明

1. 参评内容应为视频实录, 要求画面清晰、声音流畅。至少VCD质量标准, 建议DVD格式。

2. 课堂教学实录的参赛作品要求注明教材版本, 如果能附带教学设计或课件等更好。

四、奖励办法

所有获奖者将获得由主办方联合颁发的获奖证书与奖金。奖项设置如下:

特等奖:1名, 奖金3000元, 颁发证书

一等奖:5名, 奖金1000元, 颁发证书

二等奖:10名, 奖金300元, 颁发证书

三等奖:50名, 奖金100元, 颁发证书

优秀奖:若干名, 颁发证书

另设活动组织奖若干名, 颁发奖金和证书, 以实际成果为准。

五、评选方式

由主办方聘请教育部相关专家、高校教授、优秀教研员、一线特/高级教师等集中审议, 共同评选出获奖名单。所有获奖者将有机会被邀请参与2008年由主办方组织的全国信息技术与新课程教学研讨会 (会议通知待定) , 并在会上举行颁奖仪式, 同时, 部分获奖者将获得进行现场上课展示的机会, 供与会者观摩学习。

获奖名单将在《中小学信息技术教育》杂志网站和K12教育网公布。评选过程中有代表性的专家评语也将整理成文, 公开发布。

六、征集活动时间

2007.12.25～2008.3.25

七、出版与版权特别申明

1.所有参评的内容需是作者原创, 不得有任何侵犯他人版权的内容, 所有侵权作品参评后产生的版权纠纷由参评者自负。

2.获奖作品将由K12教育网组织力量正式出版, 所有的单个视频版权归属原作者, K12教育网有对获奖作品的出版权和商业运营权。

3.参评者必须同意以上版权的特别说明, 如有意向不符, 请不要参与评比。一旦递交作品参评, 即表示同意该版权的全部申明。

八、评选组委会

联系地址:北京朝阳区文学馆路45号中国现代文学馆B座2层K12教育网

邮编:100029 电子邮箱:jyzy2007@sina.com (记忆为:教育资源2007)

活动区活动与幼儿发展 篇10

一、把好“选材”关

在区域活动中,活动材料是幼儿参与活动的重要组成部分。提供的材料幼儿是否感兴趣,是否吸引他们的注意力,这是影响幼儿积极主动学习的重要方面。

1. 材料要符合幼儿年龄特点和幼儿原有水平。

幼儿的发展存在着特别差异,其发展状况是不同的,因此老师要充分了解每个幼儿的发展水平,考虑个体和个性差异,从幼儿的年龄和知识基础及实际能力出发来决定活动区的内容,这就要求活动区的材料要因班而异,其难度在小、中、大班的分布应该呈螺旋形上升状态。如小班操作区在《串珠活动》中,珠子孔有大有小,线有粗有细,有硬有软,各种能力的幼儿都可以操作。再如美工区《做做玩玩》中,中班内容较简单,材料可以是半成品和一物多用的成品,而大班则要备有大量未加工的废旧物品(采用的废旧物品必须经过清洗、消毒、确保卫生安全),幼儿必须自己动手去做,难度明显增加,这样每个幼儿都能根据自己的需要选择材料,从而体验到成功的乐趣。

2. 材料不断更新使其多样性、层次性。

活动区的材料要根据教育目的不断调整、更新、充实,使之有多样性、层次性,引发幼儿广泛的兴趣。让幼儿在自由摆放、操作中通过与各种材料的互动获得经验。如在《玩水》的探索活动中,可提供各种厚薄、质地不同的纸,让幼儿通过充分的观察、操作、对比,初步感知不同的纸吸水的不同现象。再如在《风车快快转》的活动中,可为幼儿提供已做好的风车、半成品风车、彩色纸条等材料,满足不同能力的幼儿需要,让每位幼儿都有机会去尝试,从而得到发展。另外,要根据幼儿已有经验逐步提高操作难度,如在美工区,幼儿刚接触水粉时,可先提供水粉颜料,供幼儿印章画使用,随后可进行指点画,最后可供毛笔画水粉画,使之循序渐进地学习,会更好地培养其学习兴趣。

二、要重视活动中的综合教育,使幼儿做中学、做中玩、做中求进步

1. 培养幼儿技能是开展好活动的首要条件。

一是从较最基础的结构技能入手,通过游戏对幼儿进行全面发展的教育。如在“3.3.3”实验活动中,幼儿连续做1~5题这一系列活动,有的幼儿能连续完成,有的不能完成,需要别人帮教才能完成,这就体现了与人合作精神;在报告题目时,又发展幼儿语言表达能力。二是要允许有个别差异,要分层次指导提供适合每个幼儿发展的材料。三是注重教给幼儿创造方法,如“泥工区”活动中,我只教给幼儿团、压、捏、等基础方法,然后放手让幼儿自己去想象、去创造。幼儿的积极性特别高。

2. 给幼儿提供动手机会,重在参与,把握好“做看结合、画讲并行、师幼同步”三个环节。

“看做结合”就是引导幼儿在观察同时进行操作练习,将观察对象形象地表现出来,然后再观察再表现。如在“自然区”活动中,我与幼儿观察玉米生长的过程,并用绘画形式进行记录,然后再观察再记录,使玉米生长过程形象化。“画讲并行”,即变画示意图边提问,让幼儿进行联想讲述,在一定时间内给幼儿一定的信息与刺激,增强幼儿注意力。“师幼同步”即教师引导幼儿直接参与教学活动,鼓励幼儿积极参与教具准备。

3. 在活动中注意适时指导。一是指导幼儿边玩边说,有利于培养幼儿共同分享喜悦和克服困难的品质。二是引导鼓励不同层次的幼儿积极交往,不断提高幼儿解决问题的能力。活动结束时,要对整个活动给予评价,师幼共同欣赏作品,有助于调动幼儿对下次活动的浓厚兴趣。

三、要保教结合,家园配合

活动区的开展,同样需要家长的配合,也是开展好区域活动的有力保障。如庆元旦活动中,大量的手工制作,就需要家长的协助共同完成。再如泥工区活动中,需要几天才完成的材料也需要家长帮助准备才能完成。另外,我们还根据幼儿需求创设“聊天区域”幼儿之间、师幼之间、家长与幼儿之间可以一起聊聊天,既不打扰别人,又满足了幼儿的需求,同时也培养了幼儿的交往能力和自信心,从而促进了家园联系。

四、营造宽松氛围,调动幼儿学习的主动性和积极性

在区域活动中,幼儿自主选择活动内容、游戏材料和合作伙伴,按自己的意愿进行游戏,能使幼儿体验成功、愉悦的机会,从而激发他们学习的主动性、积极性。在活动中教师要适时为幼儿适当的启发、引导、激励,充分挖掘幼儿的潜能,使其积极主动地探究问题、解决问题。

例如,幼儿可根据自己的意愿进入不同的区域,在同一区域中可选不同的活动形式和内容。再如,在游戏中让幼儿通过自己体验和经历制定游戏规则,通过讨论各抒己见共同总结有效的方法形成区域活动规则,让大家共同执行,并转化为以后活动中自觉遵守的行为准则。这样培养了幼儿自主、自立能力,发挥出幼儿的潜能。

活动区的开展,以强化综合教育为主题,培养了幼儿多方面的兴趣,幼儿能获得主动性、创造性和实践能力的发展,愿意并知道如何去获取知识、认识事物、如何解决问题。活动中宽松的氛围、丰富的操作材料、灵活多样的活动形式,能满足幼儿发展的不同需求,为幼儿的终身学习和发展奠定了坚实的基础。

摘要：活动区的开展能培养幼儿多方面的兴趣,为了让每块特定的区域得到有效的利用,本文阐述了四个方面:一、把好“选材”关;二、要重视活动中的综合教育,使幼儿做中学、做中玩、做中求进步;三、要保教结合,家园配合;四、营造宽松氛围,调动幼儿学习的主动性积极性。

在游戏活动中开展美术活动 篇11

一、美术活动即游戏

《纲要》中指出：引导幼儿接触周围环境中和生活中美好的人和事物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。根据幼儿的心理特征，游戏是幼儿最喜欢的活动之一。幼儿绘画是一种轻松愉快的游戏形式，在日常美术教学中，幼儿把绘画当成了一种游戏。让幼儿在轻松和愉悦的环境下进行美术活动游戏，可以提高幼儿对美术的兴趣，积极地完成教师交给幼儿的任务。

（一）手工，发展幼儿的观察能力和动手能力。

手工活动《梅花》的设计可以突出幼儿通过观察发现梅花的形状，之后通过教师的变魔术游戏一刀剪出梅花，幼儿可以自己动手裁剪出梅花的样子，贴在准备好的枝干上。出乎意料，大家做得都很漂亮，有些幼儿还把大的梅花贴在下面，小的梅花贴在大的梅花上，塑造出一个十分立体形状的梅花。手工游戏的目标是让幼儿在认识和观察生活中的梅花的基础上，进行创作想象，用不同的折叠形式创作出属于自己的梅花，把传统的美术教学运用成自由活动游戏。

（二）色彩，培养孩子对颜色的认识。

春天到了，外面花开了，教师给幼儿设计了一个蝴蝶水彩对称画的活动。活动开始，先给幼儿提供各种蝴蝶的线条和水粉，由幼儿用水粉绘画出一半的蝴蝶再印到另外一半纸上，在活动中，教师充当幼儿引导者，引导孩子用多种颜色进行绘画，回忆想象自己心里的那只蝴蝶；教师也是这个活动的参与者——先给孩子示范自己心里的蝴蝶，告知幼儿对称画的绘画方式；教师也是这个活动的支持者，水粉对称画需要幼儿的动手操作，所以在个别幼儿无法独立完成作品时，可以鼓励幼儿先绘画单种颜色的蝴蝶再绘画色彩丰富的蝴蝶。整个过程通过现场色彩对称绘画的形式让幼儿感知颜色，并教授绘画方式技巧，锻炼手部小肌肉。

（三）形，培养孩子对形的认识。

画画是孩子们最喜欢的活动之一，教师设计的线描画《月亮》，是在幼儿熟悉、知道夜晚天空中除了有月亮还有星星的情况下，让幼儿自由发挥想象力，体验创造的快乐。例如给月亮穿上衣服、给月亮化妆、天空中不止有月亮还有嫦娥仙女、超人、火箭，等等。活动先用谈话的方式引入，问问孩子们夜晚天空中有些什么，它是怎么画的，然后让幼儿自己画一画。

把幼儿绘画变成一项游戏，幼儿兴趣自然而然就被激发出来，在教学中尝试用绘画技能和绘画创作让幼儿进行美术活动，幼儿既提高了绘画能力，又培养了创作力和想象力。

二、以游戏性活动欣赏美术作品

（一）亲子活动，增进孩子与家长之间的情感。

纲要中提出要培养幼儿欣赏美、表现美的能力，而玩是孩子的天性，用“玩”的形式让幼儿观察和发现事物的美是一种很好的方式，教师布置大班孩子一个作业，就是让他们观察生活中的植物，然后说出感受让爸爸妈妈写在纸上附一张照片交上来，有些家长敷衍了事，有些家长则做得很仔细，带孩子去了公园，让孩子享受了游玩的乐趣，同时让孩子观察身边的植物如夹竹桃。这个活动虽然老师没有参与，但是孩子在这个活动中获得了一定的审美能力和语言表达能力。

（二）欣赏点评活动，培养孩子的语言发展。

在课堂中或者餐前，可以给幼儿欣赏其他幼儿的优秀作品，让孩子一起讨论你看见了什么，什么是你喜欢的，你觉得这个画好在哪里，幼儿先点评，教师再总结，通过几次的欣赏，孩子们会用色彩丰富、颜色饱满、画的很像等形容词形容这些作品。

（三）装饰教室作品，日积月累提高幼儿的兴趣。

教室里有必不可少的孩子的作品展，教师可以把幼儿的优秀作品都挂到墙上做装饰品。孩子在日积月累的熏陶，每个孩子或多或少都会喜欢上画画或者手工，因为美术不仅让他们有展示自己的机会，还有抒发感情的机会。把自然与幼儿的作品当作一种媒介，让孩子观察发现美的能力得到进一步提高。

三、游戏式美术活动需要注意的点

（一）幼儿都有较强的表现欲望。

孩子们通过自己的语言、行动、表演，从而得到老师、家长、朋友的关注，但是由于不是每个活动都适合每一个幼儿，总有一些是被忽视的，那些被我们忽视的幼儿，要正确引导孩子表现欲望。例如教师往往会遗忘一些相对于来说不是特别优秀的作品，倾向于表扬优秀作品，让孩子学习。可以在点评的时候，注意要点评所有好的或者不好的画。让孩子自己当美术作品的评价者。一幅作品，哪里好哪里不好，孩子们最有发言权。

（二）关注每个幼儿。

每个孩子都是一个个体，都有发展水平，教师需要关注每一个幼儿的各项能力，注重孩子的全面发展为主要目标。例如有些孩子的动手能力比较差，剪刀都不会拿，首先要训练这个孩子的动手能力而不是绘画能力。

（三）培养幼儿的发散性思维。

发散性思维对于美术教育来说是必不可少的，没有发散性思维，就没有创造力，没有想象力。在活动中，教师要注意培养孩子的发散性思维，让幼儿自己想象是否还有另一种回答或者表现。例如给孩子示范画线描画时，先示范几种圆的组合，然后由他们自己想象其他组合图形。每个孩子都有自己的特有的发展水平，注重全面，培养爱好。

最后，还要注意以下几点：

（一）幼儿更喜欢游戏式的教学活动，在游戏式的教学活动环境中，幼儿能充分发挥想象力，主动思考学习，并充满欢乐。

（二）孩子不是没有注意力，只是不感兴趣。在活动中，如果能设计一定的故事情节，那就更好了，孩子就完全被这个活动吸引，注意力得到了集中。

（三）在绘画技能的教授上，我们需要注意孩子的接受能力，以及是否对此感兴趣，如何让幼儿感兴趣，在活动中培养孩子对美术的积极性和主动性才是我们应该重视的。

2010中国铸造活动周征文通知 篇12

2010中国铸造活动周作为第69届世界铸造会议的子项, 将于2010年10月16～20日在杭州市与第69届世界铸造会议同期举行。该活动的主办单位是中国机械工程学会铸造分会, 承办单位是中国机械工程学会铸造分会、铸造行业生产力促进中心。此次活动的主题是绿色铸造, 征文内容如下:涉及铸造领域的新理论、新观点、新技术、新材料、新工艺、新设备;铸造行业发展综述;节能环保技术与设备;测试与控制技术。

征文要求如下:

(1) 未在国内外刊物或论文集上发表过, 论文原则上不超过6000字 (包括文字、图表) ;

(2) 表格采用三线表, 照片应附原件或采用扫描文件;

(3) 论文用Microsoft word编辑, 以附件的形式通过电子邮件提交至指定的信箱;

(4) 论文末需注明第一作者的姓名、职务、职称、工作单位、通讯地址、邮政编码、电话、传真、电子信箱等;

(5) 论文截止日期:2010年7月31日。请于2010年6月30日前将论文题目和摘要提交给会议联系人。

地址:沈阳市铁西区云峰南街17号 (110022)

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电话:024-25851598;25852311-202

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