电力班组

电力班组（精选10篇）

电力班组 篇1

改革开放以来, 中国的对外政策中, 有个外交辞令已经令大家耳熟能详, 那就“中国是一个负责任的大国”, 中国愿意同世界各国一道, 共同应对人类面临的挑战, 按照国际规则, 来履行自己的责任, 为解决好人类所面临的和平和发展两大问题做出贡献。

国家尚且将责任看的如此之重, 那么小到我们的班组怎么能缺少责任呢?我认为在培养班组的责任文化是十分必要的。

什么是责任?责任就是明白个人、家庭、社会还有国家对自己的期望并且切实做到。对责任的理解通常可以分为两个意义。一是指分内应做的事, 如职责、尽责任、岗位责任等。二是指没有做好自己工作, 而应承担的不利后果或强制性义务。

班组责任文化建设真的很重要吗?我们平时能看到很多关于责任的故事, 向我们阐述了责任的确很重要。一本流传了一百多年的小册子———《致加西亚的信》, 相信很多人都读过或听过。说的是1898年4月, 美西战争爆发之际, 美国总统麦金莱急于与在南美古巴崇山峻岭中打游击反抗西班牙统治者的起义军首领加西亚将军取得联系, 但是没有人知道加西亚将军的确切地点。陆军情报局于是推荐了一名年轻的军官安德鲁·罗文中尉, 让他务必把一封重要的联络信交给加西亚将军。罗文中尉什么也没说, 拿了信就走。其后冒着生命危险, 历尽艰辛, 硬是找到了加西亚并把信交给了他。需要强调的是美国总统把一封写给加西亚的信交给罗文, 而罗文接过信之后, 并没有问:“他在什么地方?”安德鲁·罗文中尉正是因为有着强烈的责任感, 是他具备了忠于企业、忠于岗位、对命令坚决执行的精神和态度。

负责任的班组才是企业需要的。有这样一个故事, 某企业要减员, 公布了下岗名单, 其中有内勤部门小李和小王, 规定一个月后离岗。这事摊到谁头上都难以接受, 看到她俩眼圈都红红的, 那天, 大伙都小心翼翼的, 不敢多说一句话。第二天上班, 小李心里憋气, 情绪很激动, 什么活也不想干, 一会找同事哭诉, 一会找主任伸冤, 原本她岗位职责的活全扔在一边, 别人只好替她干。而小王呢, 也伤心了一个晚上, 可是难过归难过, 离走还有一个月呢, 工作总不能不做, 于是, 她默默地打开电脑, 拉开键盘, 继续打她的文稿、传送文件。同事们知道她要下岗, 不好意思再找她打字了, 可她特地和大家打招呼, 主动揽活, 还说:“是福不是祸, 是祸躲不过, 反正也就这样了, 不如好好干完这个月, 以后想给你们干都没机会了。”于是, 同事们又像从前一样, 有关工作照样找她, 而她辛勤地坚守着岗位, 坚守着职责, 认真地做好每一项工作。一个月后, 小李如期下岗, 而小王却被从裁员的名单中删除, 留了下来。主任当众宣布了老总的话:“小王的岗位谁也无法代替, 像小王这样的员工, 公司永远也不会嫌多。”这个故事告诉我们:责任是每个人的立身之本, 只要你对企业负责, 企业就会对你负责, 负责的员工永远是企业的宝贵财富, 负责的班组永远是企业需要的。

培养班组责任文化, 就是要在班组形成浓厚的群体氛围, 不断提高班组成员的责任意识修养, 从而自觉改进其责任意识和行为。为了在班组中培养责任文化, 我搜集了大量的关于责任方面的优秀故事作品, 通过班组板报、会议、日常谈心等形式进行宣传, 在每个班组成员的头脑中先形成一个概念, 责任对个人很重要。责任是一个人做好任何一件事都不可缺的优秀品质。有了责任, 就有了驱动自己一生都勇往直前的不竭动力, 有了责任, 能让人感受到自我存在的价值和意义, 就是真正得到人们的信赖和尊重;有了责任, 能让人在工作中精益求精, 不断进取……没有责任, 小学生连扫地、擦黑板这样的小事情都干不好;没有责任, 公司职员会把该自己应完成的工作当作儿戏, 而给公司造成不可挽回的损失;没有责任, 科学家就可能没有诸多推动人类进步的发明创造;没有责任, 政府官员就可能忘记自己的公仆角色, 而成为社会的蛀虫……可以说缺乏责任的人组成的群体, 如同一盘散沙, 没有希望、没有前途。

工作就是责任, 责任胜于能力。要在班组建设责任至上的核心价值观, 使干部员工认识到, 只有把自己的工作当作一种不可推卸的责任担在肩头, 全身心地投入其中, 为企业做出更大的贡献, 才能成就更辉煌的自我。一个人的工作做的好坏, 最关键的一点就在于有没有责任感, 是否认真履行了自己的责任。人的一生必须承担着各种各样的责任, 社会的、家庭的、工作的、朋友的等等。人不能逃避责任, 对于自己应承担的责任要勇于承担, 放弃自己应承担的责任时, 就等于放弃了生活, 也将被生活所放弃。责任可以使人坚强, 责任可以发挥自己的潜能, 能力, 永远由责任来承载。责任可以改变对待工作的态度, 而对待工作的态度, 决定你的工作成绩, 我们在工作中, 就是要清醒、明确的认识到自己的职责, 履行好自己的职责, 发挥自己的能力, 克服困难完成工作, 认识到、了解到自己的责任, 清楚自己的职责, 并承担起自己所在工作岗位的责任, 那么工作就由压迫式、被动, 转化为积极主动, 并享受工作乐趣, 取得成绩的快乐。

有效的班组责任文化, 将大大增强班组的凝聚力和向心力, 员工一旦形成了明确的责任意识和勇于负责的理念, 班组的执行力就会大大提高, 我们企业的运转会更加流畅、高效。

培养班组责任文化, 关乎企业的荣辱和命运。

摘要：负责任的班组才是企业所需要的, 工作就是责任, 责任胜于能力, 培养班组责任文化, 关乎企业的荣辱和命运。

关键词：班组,责任,文化

参考文献

[1]沈思牧.班组文化建设.中国电力出版社.2008-4-1.

[2]孙景华.永不消失的责任.中国经济出版社.2004-4.

电力班组 篇2

班组在电力企业中，不仅是企业的细胞，更是最活跃、最基层的单位，属于电力企业的执行层电力企业自身的发展和生存以及所有的工作都要最终着眼于班组建设，因此，完善的班组建设有效的保障了电力企业高效“安全”可持续发展。电力企业的整体水平也体现在班组成员素质上面，企业的经济效益以及社会形象也直接取决于班组建设的好坏。由于电力企业的班组建设对企业的可持续发展能力以及竞争力有着决定性的作用，所以，对于班组建设的重要性必须要有更进一步的认识，认真分析并研究电力企业班组建设的策略。

作为电力企业最基层的组织，班组是电力企业生产发展的基本保障。在电力企业中班组同时也是最终的执行结构，作为最基本的场所为员工提供历练、成长以及学习的机会。要想使得班组建设与管理更加强化，必须要将自己的类型确立，突出自己的特色。

1.加强对班组建设的重视。班组建设自觉性提高的首要条件就是对在企业中班组的重要作用、地位认识的不断深化。只有在认识深的前提下，才会有大的决心以及较高的主动性和自觉性进行班组建设。所以要进一步提高班组成员的意识，而且要在实践的过程中不断地深化、逐步的提高。

2.班组各项管理制度的建立与完善。班组建设必须要以上级下发的制度为依据，再结合自身的实际情况，进行规章制度的制定。班组工作的各项标准必须要建立并完善，在管理方面做到民主，使得员工主人翁作用充分发挥出来。规范化、制度化以及标准化是班组工作的根本，在工作当中班组成员必须要有章可循，从而使工作中的不规范行为彻底的被杜绝，进而实现工作质量的提高，使得班组各项工作积极有效的开展。

3.班组建设的组织领导的加强以及对作为主导力量的工会的重视。作为一项系统的工程，班组建设必须要各相关部门齐抓共管，同心协力。由于需要行政以及工会组织的配合，班组建设工作才能积极有效的开展，所以必须要重视领导以及工会的作用。工会开展的各项创优工作要想具有真正的生命力，必须要落实到班组建设当中，各级部门进行协调配合，齐抓共管，班组建设的组织领导体系才能最终确定下来。

4.对班组文化建设的重视。员工的价值观以及生活等方式在当今社会经济下向多元化方向发展，因此，必须要重视员工的精神文明建设。作为员工接受思想教育的平台，班组是员工得到培养以及塑造的重要场所。激发员工的执行力并不能完全依靠经济手段，必须要重视更为人性化的管理方法的研究与探索，从而使员工的思想水平真正的得以提升。

电力班组 篇3

关键词：电力企业；班组管理；企业管理；组长能力；团队管理 文献标识码：A

中图分类号：F272 文章编号：1009-2374（2016）05-0156-02 DOI：10.13535/j.cnki.11-4406/n.2016.05.078

相比较当今社会的快速发展，电力事业的发展相对来说并不是很快，但是电已经成为当今社会人们生活当中必不可少的一部分，没有电，人们的一切事务都无法完成。因此，在当今的这种形势下，加强电力企业的管理与建设是十分必要的。本文分析了电力企业团队管理的创新。

1 班组长在班组中的作用

班组团队对于企业来说就像是人体细胞，是企业的重要组成部分，也是最基本的组成部分，是完成生产任务最基本的单位。电力企业经济、安全、可持续、稳定运行等方面需要通过班组团队来实现，班组团队在企业的运作中处于最基础的地位，但它起着至关重要的作用，所以班组的领导者在团队中扮演什么角色呢？

第一，班组长是可以让工作团队形成统一的核心人物。对于一个班组来说，如果没有一个稳定的工作团队，则公司和上级下达的各项任务和指令就没有办法有组织地去执行，在生产的过程中的各项任务以及所遇到的困难也就没有人带头去解决、去研究。这样整个企业就无法正常运作，无法实现闭环管理。

第二，班组长在企业处于一种特殊的地位，他处于一种非兵非将的地位，对于企业的干部和领导来说，班组长不属于这类的范畴。他不是干部，但是在一条生产线中他处于领导的地位，又属于兵头。但是假如班组长在工作的过程中出现指挥或者是领导的错误，那么也将会给企业乃至国家带来一定的经济损失或巨大影响，所以班组长的指挥和领导至关重要。如果每一个班组长都是一个优秀领导者，那么整个企业就将能够安全、稳定地运行，他就能保证公司或企业的所有计划可以正常进行，能够在实际的工作中发现问题，并且提出有效的解决方法，协调一切工作的有序进行，从而完成公司的各项任务，使整个企业实现闭环式的管理，实现企业的目标。

第三，班组长在企业中还担任着培养人才的具体组织者。因为班组是生产成果和培养人才的基地，班组长不仅起着指挥的作用，而且还要组织和协调好团队队员之间的关系，需要对本班的成员开展思想政治工作，进行纪律法制的教育，培养出一支有素质、有纪律、有水平的班组，这些任务都需要班组长来完成。

2 电力企业班组管理的薄弱环节和问题

在电力企业的班组管理工作中，根据一些有经验的工作人员的反馈得知，在目前的情况下，我国的大多数的班组的管理中还存在着薄弱环节和问题有待解决。

2.1 班组长的要求

班组长应该能够正确地看清和使用自己的权利，同时还应该很清楚地了解自己的责任和义务，在管理的过程中，不能够用权利去压制别人，相反应该广泛地去听取别人的建议。也不能利用自己的权利来谋取私利，导致集体和企业的利益遭到损害。更不能在企业中拉帮结派，敌对个人和组织。要帮助班组内其他成员树立良好的工作态度，从而提高整个班组的技术水平，能够与班组的组员友好相处。在处理班组内部的事物的过程中要民主、公平、公正。

2.2 纪律性和执行力

目前，我们的电力企业班组的基础工作的落实情况与班组的建设要求还存在着一定的差距：第一，我们班组的建设制度从某种程度上来说，可以算是比较健全的了，但是在执行的过程中却存在一定的差距，很多制度只是被放在纸上或者是企业的文件夹里，在执行的过程中并没有落实；第二，员工的工作技术不够扎实，在工作中，只通过印象或是经验来判断，专业技术知识的缺乏，没有严格按照工作的规程和标准执行；第三，员工的技术培训只是做表面工作，并没有使员工的技术培训发挥到实践中；第四，员工的工作态度和执行力的问题，有些员工抱有事不关己、己不劳心的心态，没有尽责尽职的心态。

2.3 员工素质

近年来，由于电力公司不断改革，在公司会推出一些安全隐患的排查活动，比如文明职工、标杆班组等，在加强企业管理的同时，使班组的人员素质有所提升，但目前社会的不良氛围下，导致部分员工无法满足企业的需求。第一，没有把重点放在自己的业务水平学习上，抱着一种反正上面有自己的班长或者是有领导的态度，因此不需要自己学习，自己只要做好自己的事就可以了；第二，学习氛围欠缺，在表面上看，班组内的各种学习培训应有尽有，但是对于员工们来说，真正有用的、能学到知识的东西并不多，很多培训都只是为了应付上级的检查，有的甚至会出现班组内的技术力量接不上的情况；第三，一些员工的责任心不强，抱有事不关己、应付差事的心态；第四，员工的劳动纪律有待提高，一些员工在企业里随心所欲，无视企业内的制度。

3 加强电力企业班组管理创新的对策

3.1 高层领导重视加强班组管理

第一，加强对班组的管理工作，企业的行政部门、资金部门、后勤部门等都要结合班组的实际情况，开展一些班组的管理、教育活动以及能够提高班组成员素质的各类培训等，坚决杜绝上面出政策、下面出对策的现象。

第二，加强与班组人员之间的联系，及时了解他们生活中的思想动态以及在生活中所遇到的问题，并且尽可能给予解决，使员工能够安心地投入到工作当中，同时还要调动一线员工的工作热情，提高他们的工作积极性。

第三，适当地对班组长进行一定的奖励津贴，从而使班组长能够对班组中工作表现较好的员工进行奖励，同时这些奖励的津贴需要对班组进行公开。

3.2 班组长提高班组管理的对策

第一，加强对自己的管理，在日常的工作中注意自己的一言一行。作为班组长应该以身作则，严格的要求自己，给班组的人员做好榜样。同时对于要求班组人员做到的事情自己首先要做到，只有这样才会受到班组人员的尊重。

第二，班组长在管理工作的过程中如果发现员工有做错的地方，应该及时地指出并加以修改。每一个员工在刚入职的过程中都会犯一些错误，但是作为班组长应该及时指出，以便他们能够及时地改正和学习。

第三，要不断提高自己的业务技术水平，只有这样才能够有立足之地，对于自己掌握的知识也应该与同组的人员进行分享，大家共同学习进步等。

4 结语

总之，随着社会的快速发展，电力行业的发展也在蓬勃发展，因此电力企业班组团队管理创新显得尤为重要。加强班组管理的创新能力工作，有利于企业管理的建设，提高企业的生产效率，使企业在当今竞争激烈的市场中独占鳌头。

参考文献

[1] 宁靖.浅析电力行业的管理发展战略[J].电网技术（下旬刊），2014，（12）.

[2] 车耀伟.电力企业班组管理中存在的问题及对策[J].科技风，2014，（5）.

[3] 王冰.关于电力企业班组管理创新的对策[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2014，（12）.

作者简介：张攀，男，国网湖北省电力公司孝感供电公司高级技师，研究方向：电气试验。

电力企业班组安全管理2模式 篇4

国电濮阳热电有限公司

以安全评价推责任落实

国电濮阳热电有限公司从责任落实、设备巡检、素质提升等方面采取措施，进行安全性评价，对人员、设备安全情况进行分析，及时发现班组暴露的问题，并制定相应的整改措施，提高班组人员的安全意识和安全技能，以适应公司长周期安全生产的形势。

安全评价

安全性评价能够完善生产现场安全设施和强化人的行为标准、规范管理，为科学分析判断设备系统安全可靠性提供依据。安全性评价可以检查出安全基础工作中存在的一些问题，如电动工器具的检验、维护、安全注意事项及正确的安全使用方法，未能形成严格的规章制度和标准;安全劳动保护用具的保养与使用，未能经过严格的培训;各种安措、反措的制度没有真正落实;班组暴露的问题无记录、无分析，各项工作的危险性不明确等问题。这些问题给安全生产带来了很多不安全的隐患。通过不断开展安全性评价工作，对照整改、弥补不足，才能确保班组安全生产管理可持续发展。

班组根据实际情况，在布置一天工作时，对每一项工作可能出现的安全危险性进行分析，根据班前、班后会向班组成员提出安全防范措施，在工作每道程序上进行把关防范。利用周四安全活动日，学习《安规》及安全知识，不断提升班组安全生产管理;通过安全事故通报学习，吸取事故教训，真正提高安全意识、认知事故的能力以及安全操作技能。

责任落实

安全管理严格执行《安全工作规程》、“两票三制”制度 (工作票、操作票, 交接班制、设备巡回检查制、设备定期维护及轮换制) , 发挥班组安全员的监督作用和班组安全互保作用, 细化安全生产责任制;执行国电集团《二十九项反措》, 制定反措长期规划, 按照规划进行不断整改落实;结合班组暴露的问题整治不安全隐患, 对习惯性违章、不安全事件的发生以及违章者不以为然等问题严肃处理, 根据“四不放过”原则, 将责任落实到人, 考核到人。

设备巡检

在日常设备巡视时, 班长要求班组成员针对每一个信号、指示灯、温度等认真检查, 并在班内制定详细的巡视路线、巡视内容、巡视要求等项目, 并要求在巡视记录本上签字, 保证在巡视途中不漏项, 保证每个设备巡视到位。加强设备巡视力度, 不仅提升设备管理水平, 也更好地保证设备的安全运行, 减少事故的发生。

素质提升

班组成员技术素质参差不齐的状况, 难以满足企业的安全长周期发展, 因此要加强学习培训、提高班组成员的技术素质。一要利用每天的设备巡视帮助班组成员弄清设备安全运行的可靠指标, 出现问题如何分析、如何解决;二是利用大小修提问和讲解设备的构造、原理, 技术参数, 特别是注重要求班组成员平时多学习设备检修规程和工艺卡片, 基本熟悉和了解保护动作原理, 校验注意事项。三是加强班组内部组与组的轮岗与换岗培训, 提高班组成员的技术素质的全面性。四在班内组织班组成员开展技术比武, 进行岗位练兵。

国电濮阳热电有限公司多个班组获得过全国“安康杯”竞赛优胜班组、中国国电集团“青年文明号”、濮阳市“工人先锋号”等。

大唐国际北京高井热电厂

“五学”模式

高井热电厂在实践中创新讲学、导学、助学、议学、述学的“五学”模式, 通过健全班组安全管理制度, 完善培训机制, 培育安全学习文化, 为班组搭建读书屋、网上学习平台, 规范安全日学习等途径, 全面提高班组全员安全素质, 打造安全高效型班组。

讲学

开辟安全学习论坛, 开办安全学习课堂, 转变每名职工的角色, 调动全员的安全学习热情和积极性。一是充分利用好班组安全日学习培训小课堂, 除了班长和安全员外, 鼓励全体班员轮流主持安全日活动, 由其负责开展安全日活动的形式、内容和讨论分析等, 达到全员参与, 人人讲安全、人人学安全、人人议安全, 提高企业的整体安全管理水平。二是充分利用厂内培训资源, 建立完善企业内训师体系。内训师队伍由厂内各专业技术精英担任, 在培训时可以将理论与现场实际紧密结合, 提高安全培训的针对性。三是将课堂设在支部、科室、现场, 调动职工的学习主动性和积极性, 并进行讲评, 通过讲评寻找自身差距, 提高职业技能、风险意识, 推动岗位练兵。

导学

完善学习制度、制定学习计划, 出台《学习型班组建设方案》《班组安全日活动管理标准》《班组之星考评管理办法》等多项班组制度;制定全年培训计划, 涵盖集中培训、自学互学等多种形式, 涉及安全知识、技能知识、企业管理等各层面;并从班组职工实际需求入手, 对各项安全法律、法规、规章、文件要求等进行简化分解, 结合班组实际提炼出每个班组的安全生产制度学习清册, 方便班组职工学习, 提高制度执行力。规范安全日活动, 夯实班组安全管理基础。充分利用好安全日平台, 以安全制度、岗位职责、技术规程、作业常识为核心, 做到每月一制度 (安全制度、技术规程) 、每周一案例、每月一作业常识, 规范、丰富安全日学习内容, 提高学习针对性。对安全日实行分段分块管理, 每个时间段规定不同的活动内容, 如可以分为安全文件学习、安全制度学习环节和互动环节, 第一个环节主要学习各类安全文件、安全法律、法规及规章, 主要突出应知应会的学习, 后一个环节主要是安全案例学习、安全技能培训、安全情况分析和发言讨论等, 主要突出全员参与和互动。厂内对安全日活动时间进行统一安排, 安监部每月制定全厂安全日学习计划, 各班组根据厂内计划结合班组实际制定班组学习内容。各级领导和安全管理人员定期参加班前班后会和安全日活动, 从学习时间、学习内容、学习要求、监督检查方面全面规范管理, 提高班组职工学习安全知识的积极性和自觉性。

助学

从对全员的培训入手, 增强安全培训的针对性。一方面按照要求重点做好特种作业人员、协议工、新职工、转岗人员的安全、技术培训, 结合厂内工作重点和班组需求, 在不同班组、不同专业, 不定期组织安全作业常识、安全技能等各类培训班, 提高职工的技术、技能水平, 增强人员的安全意识及辨识风险能力;另一方面为提升班组安全执行力, 研究制定了针对班组长培训、使用、考核一体化管理办法, 依托厂MIS网, 建立了班组长工作、学习、管理交流平台, 倡导各班组之间相互学习, 共同提高;采用外聘和内聘相结合的方式, 邀请国内安全专家和厂内有着丰富安全生产经验的内训师参与班组长培训, 每年确保对所有班组长、技术员轮训一遍, 着力培养安全管理带头人, 形成班组安全培训和教育的支撑面, 确保班组建设水平的明显提高。

议学

一是建立班组信息管理系统。班组信息管理系统可以设置班组工作日志、安全日学习、安全生产分析等版块。通过电子班务信息系统实现班组信息资源共享, 各班组之间可以相互学习, 及时准确查询厂内生产班组实时的包括班组日志、安全日学习等各项班组管理内容, 各级领导可以定期检查基层班组的学习情况, 形成动态检查报告, 对发现的问题可以随时通知相关班组进行及时改进。二是搭建安全交流平台。建立《厂领导安全生产责任田制度》《合理化建议管理办法》《“两票”信息反馈制度》等多项管理制度, 通过组织开展班组安全生产谏言、安全问题大家谈以及在班组举办各级领导“班组一日”等活动, 畅通班组的安全通道, 共同查找存在的管理漏洞及安全隐患, 营造安全意见人人提、安全工作人人做、安全规章人人守的氛围。

述学

集中述学、撰写学习心得, 交流沟通成果, 对全年学习情况进行总结归纳, 通过这样的方式将所学、所得、所想提炼总结, 达到学有所用、学以致用的效果。劳动人事部门不定期地组织相关负责人进行督导、检查、互查和考核, 执行抽调考制度, 形成以考促培的普、调考模式, 深化岗位适应性培训, 将培训融入安全生产, 加大生产培训考核力度, 量化生产培训考核指标, 促进安全生产水平提高。为规范班组安全日活动管理, 提高班组安全日活动质量, 建立了安全日调考机制, 每月组织生产班组安全日调考, 根据考试成绩给予考核和奖励, 通过年中调考、年末普考, 检验各个阶段培训、学习的成果。

电力检修班组总结 篇5

回首这走来的一年，似乎去年的圣诞歌还在耳边萦绕，实是感叹时间的飞逝，让自己的脚步显得如此匆忙。可细细品味，却也发觉我们在不轻易间成熟了许多时光过的飞快，一年就要结束现将这一年来工作情况总结如下：

2011年工作回顾

2011年的工作已经结束了，可以说，在2011年的工作中，我们检修队人员都高效的完成了自己要做好的工作。我们电气班的工作当然也不错。这一年来，我们班组以“安全第一、预防为主”的工作方针为指引，在公司的正确领导下，全体职工齐心协力，狠抓班级各项管理，落实分级管理责任，推行绩效考核，较好的完成了全年各项检修任务。2001年我们电气班共完成20余项重大、紧急缺陷消除和保护定检，同时还处理过很多小的缺陷，也配合机械班完成多项大、小修工作，这一年中我们不断的成长，不断的进步，不断的学习，可以说我们电气班在工作中也做出了一点的成绩，但是在工作我们同样存在很多的问题，碰到很多难处，可我们总是积极的对工作中发现的问题进行整改，对工作中的难题进行学习、讨论，从而来完善自我。2011年我们电气班发生了不小的变动，原班长因工作需要被调到了江城，可我们同时也吸收了很多的新鲜血液，新同事的加入给我们电气班添加了新的活力、新的气息，虽然他们都是才从校园中走出来，在很多方面都存在着不小的问题，可他们都在积极的学习和完善

自己，不断的用他们的青春活力感染我们，这我们相信我们电气班以后可以做的更好，可以走的更远。

安全

安全一直是我们电气开展工作的重点，这一年我们都煞费苦心狠抓安全，尽量让每个班员深刻的认识到安全大于一切。

我们班一直在宣贯习惯性违章是安全生产的大敌，是事故的源头。杜绝习惯性违章是一个长期的工作，是一个烦琐的工作，是一个以人为本的工作。班组作为公司生产任务的最终实施者，班组安全的稳定是确保整体安全的基础，在本各项工作中，我电气班始终把反习惯性违章作为安全管理工作的重点，坚持“安全第一，预防为主”的方针、坚持“关爱生命、以人为本”的原则，牢固竖立“违章不除，事故难绝”的宗旨，切实抓好人身安全控制。

班组明确要求工作负责人或监护人对违章没有及时制止的，也视为违章，并对其进行一定的处罚。作业组其他成员也要互相监督，积极、主动地制止违章人员。同时要求班员认识到：制止违章是对违章者最大的关心和爱护，是对工作、对集体极其负责的表现。对违章者不仅进行考核，还要求在安全活动时进行检查。通过大家说教，使违章者提高认识，改掉违章的不良行为，同时也使其他人受到教育。通过一系列行之有效的措施，增强了班组人员安全生产的责任感和忧患意识，同心同德，扎实工作，不断提高安全管理水平切实抓好人身安全控制。组织职工认真学习各种规章制度和安全业务知识，认真落实《安规》及《两票实施细则》等电力规章制度，并在施工现场中严格

执行，把安全生产置于可控制状态，从而有力地保证了安全生产。为确保人身安全，我们建立健全了安全保障体系，以班长、安全员为中心，全员参与，班组每周坚持开展一次安全学习日活动，每月坚持召开不少于一次的安全分析会，对每次施工作业中出现的不安全因素和上级下发的事故通报召开分析会，及时总结施工中的不安全因素和教训，结合我们班的具体情况制定整改措施。例如：“安全为天”、“安全大于一切”、“安全是职工最好的福利”等安全理念在我们班组职工心中时常在回响。特别是在秋检活动中，我们时刻牢牢绷紧安全这根弦，制定了一系列的活动计划、措施、方案，做到了人员、时间、内容、记录四落实。安全学习，形式多样。扎实开展每月的安全学习活动，除学习有关文件和事故通报外，还结合班组的本月工作情况，抓住工作中的有不安全的苗头，结合规程，组织讨论，使大家都清楚地认识到可能发生事故的危害性，并对每期的典型的事故案例或发生在身边的违章行为，进行分析、总结，并结合工作实际，开展讨论，查找不安全因素。通过对班组成员进行经常性教育，使全班人员认识到，安全意识是在经过多年的实践和许多惨重的安全教训中逐步积累形成的，安全无小事情，并能真正从小处着手，从大处着眼，从事故的隐患、萌芽状态着手，防微杜渐，才是预防和避免事故发生的制胜法宝，消除了班组成员对违章的思想根源。坚持月度安全生产分析例会制度，坚持对所发生的事故、障碍、异常分析清楚，并制订有针对性的防范措施。对当月的反违章工作进行全面的分析总结，找出存在的问题，明确下一步反违章工作的重点，以适应深入开展反违章工作的需要，逐步实现月违章“零”次数。通过召开安全分析例会，提高了班组成员的安全意识，促进了各项规程制度的有效落实。安全培训，注重实效。

岗位技能培训是检修队组素质建设的重要途径，是提高安全管理水平的重要措施，现场管理是落实安全管理制度的关键，必须从严要求，养成良好的习惯。我们在每月度的业务技术培训中，把加强班组人员的业务技术学习和习惯性违章作业相结合，根据以前的作业情况，对照“安规”和各项规章制度，认真查找违章表现，然后，通过反违章学习，使员工都清楚违章的每一条表现，防止违章行为出现。主要采用现场考问、事故预想等形式进行培训，使大家明确并不是每次的违章作业都能酿成事故，但每次事故都基本上都是因为习惯性违章作业所造成的后果，而且，往往是因为一个人的一时疏忽就有可能中断本班组甚至于全公司的安全记录。

在今年的反违章工作方面虽然取得了一定的成效，但也存在不足之处，如受到处罚的人认为“不公平”时，没有能够耐心对其解释等。这些不足点将在今后的工作中予以纠正。反违章工作是一项长期而艰巨的安全管理工作，不是一蹴而就，我们将长抓不懈，百折不挠，养成“事事、时时、处处、人人讲安全”的好风气。加强自我修炼，提高自身素质。

今年我们班除了在安全管理方面下了重功夫外，在文明生产、精神文明建设、专业管理和基础管理方面也做了很多工作。根据公司分级管理精神，明确的岗位责任制，大大提高了班员的工作积极性和工

作质量，努力提高自身素质，高标准，严要求，精心打造一支高效精干、纪律严明、作风过硬的一流班组队伍。同时，我们还大力开展创建学习型班组企业文化活动，深入开展精细化管理，把先进的企业文化理念渗透到班员的日常工作中，以先进的文化引导班员思想，规范班员行为。

搞好班组民主管理和队伍建设 在我们班组，民主管理是一直以来养成的好习惯。无论是工资奖金分配、工休假的安排，还是先进职工的评选，我们全部按照中心的要求，做到公平、公正、公开。还在班组成员中广泛开展提合理化建议、开展创先争优、讲评互评等活动，极大地提高了职工的工作积极性、主观能动性，在我们班组形成了一股班长带头，人人争先进，个个当模范，一心为工作的良好氛围。

生产、检修中存在的问题

从取得的成绩来看，我电气班在2011年初确定的工作思路、目标是客观的、实事求是的，符合公司发展的实际。但也要充分认识到，我们的工作仍然存在一些不足之处，主要表现在：

1、日常管理工作中，管理人员监督、检查还不到位，工作信息有时候存在传递不畅，工作中还存在推诿扯皮现象。

2、班组人员还在成长阶段，检修技能需要全方面的提高。

3、对创建学习型班组会提高部门的绩效认识不足，认为创建工作会影响生产和工作任务，在学习型班组创建活动中形式大于内容，没有扎实的践行学习型组织理论。

明年工作方向

2011年就要结束了，在总结今年的工作的同时，我们也再计划明年的工作方向。因为在今年年末我们班有过很大的人员变动，使用2012年我班的工作方向是以电站一、二次定检为主要任务，安全、质量的完成工作，同时也以提高全体人员业务技能和安全意为主要目标，结合实际工作对我班人员进行培训壮大自己。

尾语

2011年的工作快要结束了，我们虽然取得了一些成绩，但是还有很多不足之处。在2012年，我们将在公司领导的带领下，克服以往工作的不足，更加努力地工作，确保检修工作的安全，为公司发展做出我们应有的贡献。

电气班

关于电力企业班组绩效管理与方案 篇6

班组作为电力企业的重要基础,在新时期的背景之下,电力企业逐渐加强了对班组管理建设的重视,而班组绩效管理作为班组管理建设中的重要一环,在当前建设的过程中仍旧存在着一定的问题,影响着班组成员工作积极性的提升,使得电力企业的长远发展受到了影响,应提高对班组绩效管理的重视,采取积极有效的方法提升电力企业班组绩效管理的水平显得十分重要。因此,帮助员工提升自身能力,提高工作效率,激励员工多劳、干好,获得物质和精神上的回报,提高员工积极性,从而实现企业与员工的共同发展。

二、当前班组绩效管理中存在的问题

1、在当前班组积分标准制定的过程当中,一部分电力企业班组直接将岗位指标体系引入进来,并没有根据自身的实际情况进行考虑,对于班组考核的相关标准缺乏深入的理解,缺乏科学性,致使班组员工在工作的过程当中所得到的积分和实际的产生之间存在着较大的差距,从而导致班组员工在接任务之时出现了挑选任务的现象,不利于调动员工工作的积极分子。

2、历史因素等方面的影响,电力企业的班组员工绝大多数都是非管理专业的毕业生,或者是自身的学历比较低,对于绩效管理缺乏专业的知识指导,很难把握好班组业绩指标向着工作积分转化的过程,影响了员工个人目标和班组共同目标的结合,出现了即使员工很努力的完成绩效,但是班组整体的绩效仍旧不佳的情况。

3、班组长在采用目标任务制进行考核之时,往往不和员工一起做好工作积分,更为关注的是班组关键绩效指标的完成,这就导致班组长不能够有效地参与到实际的工作生产中,而班组员工也仅仅只能够看到自己的考核状况,班组内部无法形成团结协作,班组长在工作中的参与积极性较低,影响班组整体绩效的提升。

4、班组内部在使用工作积分制进行考核之时,班组长在进行任务安排分配的过程当中,往往会将简单且分值较高的任务留给自己,而把较难且分值较低的任务安排给其他的班组员工,导致班组内部班组长与班组员工之间的矛盾冲突加剧,不利于班组绩效的管理。

三、电力企业班组绩效管理开展工作

1、电力企业班组绩效管理是电力企业生产经营管理工作的创新,通过绩效管理,能够促进电力企业工作目标的实现,提升企业员工工作业绩水平。在电力企业管理体系中,班组管理最为基础,因此必须将班组绩效管理工作落实在班组建设管理的各个方面,将其与电力企业班组工作相结合,这样才能充分实现班组绩效管理工作效益,促进电力企业管理水平的进步。

2、为了有效推进班组绩效管理工作的落实,首先需要对员工进行绩效管理宣贯,使其能够清楚的了解到班组绩效管理的重要性,然后由企业人力资源管理部就班组绩效管理细节方面与相关部室及班组员工代表进行沟通交流,组织开展相应的培训,以减少绩效管理在推进过程中来自于员工的思想阻力。

3、电力企业部门负责人以及各个班组组长应该积极开展沟通交流活动,明确班组绩效管理工作的难点和发展方向,然后结合企业发展实际情况制定具体的管理方案,这样才能提高班组绩效管理效益。

4、为了提升电力企业班组绩效管理的质量,在实际的管理过程当中,电力企业需要充分发挥领导的带头作用,加强对班组绩效管理工作的重视,积极做好各项制度的审议以及决策工作,为班组绩效管理水平的提高奠定坚实的基础。

5、电力企业领导需要不断加深对于班组绩效管理的重视,掌握好班组绩效管理的相关知识点,理解绩效管理的意义以及目的,将理论知识应用到实践过程当中。同时,企业领导需要发挥自身的示范作用,积极参与到班组绩效管理的各个环节当中,明确好绩效管理中的重点环节,做好相应的建设以及审核工作,确保班组绩效管理工作的作用充分发挥出来。

6、在班组绩效管理的过程当中,班组长处于实施的主体地位,是确保班组绩效管理工作得到有效落实的关键所在,因此,在当前背景之下,班组长需要逐渐转变以往的观念,充分认识到班组绩效管理工作对于班组绩效的推动作用,明确班组绩效管理的重要性,将班组绩效管理工作作为日常管理工作的重要组成部分。同时,还需要融入到班组成员当中,积极与班组成员一起共同协商班组绩效管理的考核标准,鼓励员工发表自身的看法,确保班组绩效考核标准更具合理性,为班组绩效管理工作的顺利进行奠定坚实的基础。

四、电力企业班组绩效管理原则及方案

1、班组绩效管理的原则

电力企业建立班组绩效管理体系,能够在一定程度上提升员工的工作能力,促进工作效率的提升,调动员工工作的积极性,而在班组绩效管理的过程当中,一般需要遵守几个原则:(1)公开公平原则。在工作计分的过程中,对班组员工的工作量以及计分情况进行及时的公示;工作计分标准对班员公开,严格按照计分标准统计工作数量。(2)客观公正原则。在工作记录过程中,班组长需要根据工作记录中所记录的工作数量以及质量,对班组员工的工作数量及其效果进行核实,并对员工的工作质量进行相应的评定;根据相关工作记录确定工作数量和质量。(3)科学合理原则。在进行班组绩效管理的过程当中,充分考虑到工作难易的差别,以及班组员工工作之间的质量状况,科学合理的对工作任务进行分配。(4)自主管理原则。在班组绩效管理的过程当中,充分考虑工作难易程度的差别以及不同员工工作质量水平。班组内工作绩效记录统计由班组成员共同承担。

2、班组绩效管理具体执行方案

在当前电力企业实际日常工作中,班组员工需要严格依据作业表单中的内容进行生产作业,而在实际生产过程中所得积分即为作业表单积分,不同工作岗位,其工作任务的基准分以及计算积分是不同的,班组员工每完成一项工作表单上的工作内容,就可以获得这一工作内容所对应的基准分。在电力企业生产管理信息系统中,班组员工可以根据作业表单执行操作,这样能够有效指导员工作业。在日常管理中,大部分工作数据均在生产管理系统中流通。另外,生产管理信息系统还可以对数据进行集成,然后应用于日常考核中。如以下几点日常考核实行方案:

(1)实行专项工作积分方案。在电力企业班组作业中,可能会存在一些专项工作,对此,可以根据工作量评估方法在当期评估其分值。

(2)实行班务工作积分方案。在班组管理中,还有很多的内务管理工作,因此,还需要对班务进行合理分类,然后再依据工作量评估进行评分。

(3)实行职位系数方案。在同一个班组中有很多不同的岗位,而不同岗位员工的技术水平、薪资待遇等有一定的区别,其在日常生产中的贡献也是不同的。

在班组生产中,由于工作分配以及工作条件的差异,因此,整个班组团队的工作积分是处于不断变化中的,同时,不同班组员工的工作量积分也是不同的,因此,可以将工作量积分统一为“控制上下限的百分制折算分”,具体经过折算处理分析后,即可将整个电力企业班组员工的工作量积分进行分析和比较。

3、加强提升班组绩效管理规范性

在日常班组绩效管理工作中,将企业年度指标、任务及工作要求细化分解并匹配到岗位,贯穿于班组员工生产过程有三个方面:(1)在班组员工加扣分标准中,融入对于结果量化考核的关键业绩指标。(2)在班组员工加扣分标准中融入工作行为标准,包括动作标准、频率次数、必须痕迹、限时要求等等,对于超标完成的情况,应该予以表扬,而对于不达标的情况,则应该进行批评,同时,根据工作内容完成情况进行对应的加分或减分。(3)对于不同类别的班组,都可以按照上述办法计算业绩,这样能够有效提升班组员工绩效管理规范性。

当前电力企业的一线员工工作内容单一、具体、分工比较明确,对于一线员工的绩效管理,通过对员工工作数量、工作总体水平的衡量确定绩效奖励工资。因此对班组成员工作绩效进行评估时,既要考虑工作数量,又要考虑工作质量。其中对工作数量的评估,可采取“工时工分”评估法,这样不但能够激励一线基层员工从事高技能、高风险和高责任工作的积极性,而且还能够有效减少班组绩效考核工作量,有利于降低人工成本,提高企业经济效益。

五、结束语

综上所述:为了及时掌握绩效管理工作实际情况,为进一步提升班组管理水平,提高一线生产员工技术水平,有必要建立科学合理的班组绩效管理体系及制定一个方案,有效激励一线生产员工努力提高绩效,确保电力企业生产经营目标的实现。良好的班组绩效管理,能够引导电力企业一线员工积极投入日常工作中,帮助企业实现班组管理目标,促进班组管理可持续发展。通过班组绩效考核,并且将考核结果向班组员工公开,评定员工绩效等级,能够帮助电力企业找出员工工作不足,然后结合实际工作情况制定具体的绩效改进方案,促进电力企业班组、员工的共同进步。并且,在一定程度上有效促进了电力企业班组绩效管理方案的实施。

参考文献

[1]张仪.浅谈供电企业班组员工绩效考核模式的创新[J].经济视野,2014.

[2]张王月.基层输电班组工分制绩效管理的问题与对策[J].内蒙古石油化工,2014.

电力班组 篇7

本刊讯2012年11月13日, 笔者从河南省孟州市电力公司获悉, 该公司在强化管理过程中把班组建设作为重中之重, 以“六型一化”班组 (“安全型、学习型、技能型、节约型、创新型、和合型、标准化”) 为指引, 创新班组管理模式, 推出了“一所一特色, 班组促提升”活动, 无缝衔接打造一流班组。

据悉, 为进一步提升农电优质服务水平, 影响带动身边人, 激活基层细胞活力, 孟州市电力公司开展了“一所一特色, 班组促提升”活动, 使“六型一化”班组得到进一步延伸。该公司在此次活动中, 充分利用各基层供电所所在区域特点与区域优势, 鼓励他们在电网建设、安全管理、优质服务、挖掘增效等工作中, 主动思考, 不断创新工作方式方法, 各班组根据各自实际情况, 在推进的过程中分别有所侧重, 突出各自的特色和亮点, 同时广泛采纳推广班组先进管理经验和先进做法。

该公司还结合QC活动和首席员工技术能手评选, 推出大批技术创新型人才, 同时鼓励班组将QC成果和“五小发明”运用到实际工作中去, 在提高电网设备装备水平, 促进企业科学、高效发展的同时, 激活了班组细胞的能动性和创造性, 活跃了班组科技创新动力, 培养了一批政治强、业务精、懂技术、会管理的班组长队伍, 班组建设呈现良好态势。

电力班组 篇8

某个星期五的早上九点, 班长王某正常参加完班组交接班后, 拿出“班组安全工作记录”薄以及近期的安全文件, 说:“今天我们开展安全活动, 主要学习公司文件和近期网省公司发生的事故案例”。李某 (接班值班长) 随即答话:“没问题, 我来安排今天的学习。”班长走后, 李某立刻就对交班的人说:“你们赶紧下班吧, 我这还有几个报表要做, 我把安全活动的内容填好, 你们下个班上班时再自己学吧”。随后安排工作, 当值的王某和李某出去巡视, 留下一个刚参加工作的小林填写安全活动记录薄。

二、当前班组“安全日活动”开展现状

开展班组“安全日”活动是保证电力企业安全稳定的有效方法之一, 是提高班组安全管理水平的重要措施, 也是夯实班组安全基础的有力保障。

以国网某供电公司萧城运维班为例, 按照公司管理规定, 该班组“安全日”活动每周五进行开展, 活动的内容主要是以会议的形式, 宣贯公司近期相关安全文件, 学习分析事故案例, 班组制定防范措施。原则上由班组长主持, 参加会议的人员为班组全体人员, 会议内容由专人记录, 填入“班组安全工作记录”中。实施起来, 重点内容应该是由班组长对上周的安全工作进行分析, 对出现的不安全现象进行点评, 提醒教育违章人员吸取教训, 防止再次发生; 其次是统筹布置本班组下一阶段所有安全生产工作 (并非指哪一个工作现场) , 包括现场作业的、班组安全管理的、跨班组协调配合等等。具体布置时, 班组长要安排工作任务、明确分工, 提醒、强调作业 (施工) 安全风险及控制措施等。

但是在实际执行中, 班组“安全日”活动依然存在一些问题, 例如存在参加人员缺席较多, 活动方式形式单一, “掺水”现象严重等问题, 需进一步加以引导和改进。仔细分析起来, 不外乎以下三个原因:

1.单位安全主管部门重效益轻安全, 对安全日活动重视不够, 对基层班组安全活动中出现的不良现象睁一只眼闭一只眼, 检查督促不到位, 安全原则得不到全面落实;

2.班组员工对安全活动重要性认识不足, 觉得做好自己的本职工作就行, 安全日活动参不参加无所谓, 因而弄虚作假。

3.班组安全活动的组织者管理经验缺乏, 组织活动能力较差, 导致班组安全活动内容单一, 缺乏创新。实际工作中, 基本由班组长照本宣科, 念念安全文件、领导讲话、事故案例通报等, 结合实际工作的内容很少, 因此班组员工也就只是随便听听, 左耳进右耳出, 效果也就无从谈起了。

三、探讨解决问题的思路和方法

思路:主动求变, 提高班组安全活动会质量。

方法:归根结底, 班组安全活动还是应该以班组各项工作为基础, 注重联系实际开展。具体做法如下:

1.改进安全活动的形式。“安全日”活动的内容, 包括事故通报、隐患排查、安全大检查等文件的学习, 都要与本班组、本岗位的实际情况进行参照, 以便从学习材料中吸取经验教训, 达到提高的目的。

2.建立上级主管部门和管理人员定期参加班组安全日活动制度。领导参加班组的活动, 一是能引起班组成员对安全活动的重视, 二是能及时了解班组的安全工作, 并对班组存在的问题进行督促检查, 形成从上到下齐抓共管的氛围。

3.要避免班组安全活动与实际工作脱节的不正常现象, 防止因活动形式单一而诱发员工的逆反心理, 从而影响安全活动的效果。

4.每次 “安全日”活动结束前, 最好预留一定的时间, 用来征求员工对班组安全管理工作的意见, 让大家畅所欲言, 不留“尾巴”, 使“安全日”活动取得比较满意的效果。

5.加强和其他班组的交流学习。班组安全活动还可以采用“走出去, 请进来”的办法, 既可以组织本班组成员定期参加其他兄弟班组的安全日活动, 学习人家的班组安全管理经验;也可以请其他兄弟班组人员过来, 体验本班组的安全活动, 从旁观者的角度发现本班组的问题, 以帮助班组改进错误, 提升整体水平。

四、具体做法和思路

1.组织者要准备充分。组织者在活动前就应准备好上一周的安全总结, 明确指出上周班组安全工作中存在的问题, 以及应吸取的教训和整改措施。

2.学习内容要方式多样。活动中要结合本岗位、本专业的实际情况, 对事故通报、安全文件、领导讲话等学习材料运用“举一反三”的办法, 引导教育员工。

3.要对部分员工重点引导。提前通知部分班组员工, 让他们作为本次活动骨干, 在“安全日”活动时提示骨干带头发言, 确保活动内容不至于冷场, 气氛尴尬。

4.要对犯错的员工心理疏导。员工犯了错, 不能照顾面子不管不问, 而应提前与其沟通, 帮助其分析原因, 在“安全日”活动时能主动提高认识, 承认错误。这样做要比在会上直接批评好的多, 而且有利于员工互相帮助, 共同接受教育, 共同提高。

5.班组长或者主持人准备好下次活动的主题, 让员工提前思考, 做好下次发言的准备, 也让班组员工注意收集班组“安全日活动”的相关讨论内容。

五、结论及经验总结

通过实践, 萧城运维班班组员工参加安全活动的积极性明显提高, 对于每一次活动, 不再是消极参加或被动学习, 而是能以主人翁的态度主动参与进来, 对自己当班时发生的不安全现象、设备异常或缺陷等有了更多的主动发言权, 提升了班组安全氛围, 巩固了班组安全基础。

取得积极成效之余, 也还有一些地方需要改进和提高, 具体如下:

1.应动员班组员工积极参与“安全日”活动。如在组织学习事故通报时, 可由组织者先读事故经过, 然后再引导大家分析讨论, 确定本起事故分析发生的原因, 并结合本班组实际情况提出防范措施, 最后再来重新学习事故通报, 比较自己分析的正确与否。这样既可提高员工主动参与的热情, 又可达到让员工提高安全意识和判断分析水平的能力。

2.及时发现并弘扬员工的闪光点。在“班组安全日”活动中, 组织者应及时表扬本班组在安全生产中出现的好人好事, 不要吝惜自己的赞美之词, 可采用口头表扬、光荣榜或写通讯报道等方式, 并号召班组员工向其学习。面对小小的奖励, 受奖着即使嘴上不说, 其心里也会非常高兴, 同样也达到了调动员工积极性的目的。

参考文献

电力班组 篇9

同时,加强班组文化建设,凸显出以人为本的理念,体现人文关怀的精神,调动班员积极性,对提升班组凝聚力和战斗力有着强大的作用,在多年的标杆班组建设经验中,本文提出了基于人文关怀的班组文化建设,构建短信互动平台。

1 基于量化评价的班组培训

将培训项目与数值计算相结合,兼顾基层生产班组培训常态化、层次化、差异化、精英化的特点以及班组培训方式,利用量化数值对班组培训成效进行评价,不断提升班组培训的技术水平,促进现代化班组的建设。

1.1 班组培训特点

根据班组培训提高全员技能素质的要求,以“全员参与、全面提升”为目标,在各层面、各领域开展相应的技能培训和岗位培训,并与实际工作相结合,使得班组培训具有了常态化、层次化、差异化、精英化的特点。

1)常态化。培训作为班组标准化建设的一项重要内容,全员普及,树立“不在工作就在培训中”的常态思想,体现了班组培训常态化的特点。

2)层次化。由于岗位不同,技能不同,所评定的能级也不尽相同,在进行培训时要分层分级,切合员工的技能实际和岗位要求,体现了班组培训层次化的特点。

3)差异化。“因地制宜”“因人而异”,处于同一水平、同一层次的员工,因工作环境、技术掌握的熟练程度与先后差异,应根据班组人员结构层次制定差异化培训计划,比如通过技术问答、现场演练等培训方式,提高培训实际成效,体现了班组培训差异化的特点。

4)精英化。员工技能水平的不同,通过劳模示范、名师授课、专家指导等多种形式,彰显榜样的力量,突显出岗位能手、技术精英,体现了班组培训精英化的特点。

1.2 班组培训方式

将参与培训的人、财、物通过一定的模式组织起来,提升投入成效比,将理论学习与多方实践相结合,达到协同最大化。

1)培训寓于工作。加强培训管理,落实责任,对班组成员严格要求,有工作任务就有培训,根据年、月、周计划,制定有成效的作业方案,注重细节,现场演练,技术比拼,着重于操作技能和处理能力的培训,提高培训实际成效。

2)劳动技能竞赛。以赛促培,技能比赛尽可能地全员参与、基层选拔、层层比武、获胜重奖,调动了员工积极性与学习热情,达到了技能培训的目的。

3)先进经验交流学习。通过影像、书刊、报告会、网络大学等多种途径,学习先进经验,举一反三,总结创新。

4)建设技术交流学习平台。利用网络大学相关模块和专题,建设技术型、专业化的培训平台,促进先进技术、生产经验的大范围传播及交流,提高将技术转化生产力的效率。

1.3 班组培训评价

1)建立培训项目需求库。所需求培训项目一是来源于具有指导性的工种和岗位技能所需的培训项目,可由公司层面研讨后下发。二是来源于基层生产班组,每人都提出共性和个性的培训需求项目,汇总后排列选举出一定数量的培训项目,按性质分类[3]。

2)培训项目评价量化。对于每一个培训项目从培训项目选型、培训实施难易程度、培训效果这三大方面进行指标的筛选,包括了培训的重要性(需求性、必要性、时效性),培训项目所需资金(人机料准备、聘请培训师、培训现场安排)、培训周期(课时)、培训对其他工作的影响,培训预期效果、培训实际成效、培训记录、培训促就的成果(培训感想、报道、技术总结、专业论文、专利)等细化的指标。各指标评分值可采用百分制评分、优良中差等级、加权平均等形式,或交叉综合采用,并拟定非数值化描述对应一定的数值。

2 基于人文关怀的班组文化建设

从以人为本的理念出发,加强班组文化建设能极大地提高班员的积极性,形成一股更强的合力,提升全员的生产战斗力,更有利于现代化班组建设的开展[4]。

在重要节假日、单位重大事项(比如可提前预知的重要检查、重大比赛)、平日的温馨问候等方面往往提示不足,有时导致一部分员工,特别是基层生产员工对企业动态了解少甚至不知道,这样不利于企业文化的实处建设和班组传播。同时,在使用企业门户系统办公时,由于基层工作任务量大经常下现场,出差、在外培训等特殊时期时,往往导致协同办公文件处理不及时,影响信息系统使用指标。基于此,本文提出构建基于人文关怀的短信互动平台。

2.1 构建基于人文关怀的短信互动平台

1)重要节假日的问候。例如,在三八妇女节对女职工以及男职工配偶发个温馨问候的关怀短信;在五一、中秋、国庆、元旦、春节等重大节日发个节日问候短信,特别对坚守岗位的职工给予鼓励和问候。

2)单位重大事项的短信提示。比如可提前预知的重要检查、重大比赛,给单位相关职工发个提示短信,让职工了解企业重要事项,关注上级检查,关注为企业增光的比赛进程。

3)平常工作中的温馨问候。日常工作中,特别是基层生产人员工作环境比较恶劣,也比较枯燥,发个温馨问候的短信或小笑话等,都有利于调节气氛,更充分感受班组文化的关怀魅力。

4)协同办公文件超期短信提醒。对未处理的协同办公文件在快要超期时,给相关人员发个超期短信工作提醒,让相关人员尽快办理,以免影响信息系统使用指标。

3 结论

加强电力企业现代班组建设,才能促进电力企业发展方式的改变,才能促进企业的不断进步。从日常的生产实践中总结提炼,本文从班组培训和班组文化两方面提出建议,对促进电力企业现代班组建设有一定的作用。但是,在建立丰富的培训项目需求库和构建短信互动平台软硬件设备方面还有待进一步完善。

参考文献

[1]湖南省电力公司.湖南省电力公司“三集五大”体系建设宣传手册[R],2012,5.

[2]李鸣青.关于电力检修班组创新现场培训形式的思考[J].中国电力教育,2010(24).

[3]国家电网公司.Q/GDW232.14—2008国家电网公司生产技能人员职业能力培训规范[S].北京:中国电力出版社,2008,12.

电力企业学习型班组的建设与实践 篇10

本文以学习型组织在推广实践中遇到的问题为切入点, 结合电力企业班组建设要求, 深入研究了学习型班组构建的现状及存在的误区, 根据电力行业特点搭建了学习型班组的平台和载体, 制定了适应形势发展需要的学习型班组的方法和对策。

1 “内外兼修”学习型班组的探索和建设

“内外兼修”的学习型班组建设主要是指以建立学习型组织的思想为基础, 通过建立推动学习绩效的管理机制, 使班组成员将其个人愿景与共同愿景相一致。

1.1 建立班组愿景, 使个人愿景和班组愿景相一致

班组共同愿景是大家共同愿望的景象, 共同愿景并不是班组长的个人愿景。共同愿景的力量源自共同的关切, 而不是个体的关切。所以在建立共同愿景初期, 召开个人愿景发布会, 由班组成员发布自己的个人愿景, 同时还可以以人生格言或者座右铭的形式表达自己的人生观、价值观。通过这种形式充分了解个人的目标、价值观、使命感, 在此基础上通过班组会议共同讨论, 提炼班组的共同愿景, 把班组成员的个人愿景融入其中, 更能激发成员的热忱。

1.2 建立学习型班组建设的绩效管理机制

以正面激励形式为主要思路建立绩效考核机制。 班组以公司的《员工奖惩规定 》为核心制定 《经济责任考核办法 》, 主要包括:从考核项目、考核标准、奖励办法三个方面进一步细化, 对违章、违纪、危及安全生产者严厉处罚, 对造成责任事故者进行重罚重处, 做到班组每位员工严格执行各项规章制度, 按章办事, 反对习惯性违章, 落实安全生产责任制。同时, 对职工参加公司各种比赛取得名次, 参加晋级考试获得通过或其他给公司带来正面影响的组织和个人给与一定奖励。从而形成横向到边、纵向到底、层层有人抓、事事有人管的激励保障网络系统。

1.3 建立以自主管理为思想的 “三个提高”体系

(1) 提高班组成员主人翁意识。 实现班组员工的思想观念由被动到主动的转变, 变“要我干”为“我要干”, 而且需树立“要干好”的信念, 逐步形成全员参与管理, 全员去抓管理死角和薄弱环节的局面, 达到“事事有人管、人人都管事”的目的。

(2) 提高班组成员创造力。 提高创造力主要是靠转变思想观念, 即把“工具型”工作观变为“创造型”工作观。 班组内员工都是合同制, 从管理学上讲就是契约。 如果一个员工认为工作就是为了发挥能量、创造生活, 那就从“工具型”工作观改革为“创造型”工作观了, 通过改变观念, 让班组内成员主动的工作, 从而, 大幅度提高创造力。

1.4 以丰富的培训形式来提高班组成员业务技能

(1) 现场培训深入化。积极开展实地操作培训工作。老师傅结合具体工作要求, 进行“面对面”交互式培训, 包括一次设备的结构及功能、各种仪器的使用、现场工作注意事项等, 使新员工能够得到更直观地理解, 极大地提高了新员工掌握工作技能的速度。

(2) 岗位培训多样化。 坚持每周开展一次现场考问和技术问答, 每月一次事故预想, 每季度一次技术讲座和技术测验。 每季度对班组成员进行一次专业考试, 检验了班组成员员平时的培训、学习情况;同时进行换岗培训, 不同专业的成员互相交叉学习, 培养“一专多能”人才。

1.5 搭建班组信息共享平台提升班组成员创新能力

为了征集“好点子”, 班组构筑起班组间及员工间的互动交流平台。集中智慧和力量, 成立“智囊团”, 研究解决管理创新、技术创新及操作创新过程中的问题。 在这个平台上每周都有员工发布一个案例, 包括实际工作中发现的问题或者一个好的想法, 或者班组任何一名成员, 外出培训的培训成果, 让每位成员都学到培训中的课程, 转变为整个班组内部的知识;这个过程中, 每个班组成员都要反馈评论, 组织员工交流体会、获取信息、共享成果。 对工作中好的想法、点子进行归纳总结, 建立动态数据库, 为科技项目及QC活动积累素材。

1.6 建立健全学习型班组建设的保障机制

(1) 建立齐抓共管机制。 在创建学习型班组建设中, 由支部书记任组长, 负责活动的监督、考核工作, 始终把创建工作摆上位置、纳入议程, 做到机构、人员、责任、分工“四落实”, 思想认识、精力投入、交流沟通、组织保障“四到位”。

(2) 营造学习型班组建设的文化氛围。 班组文化建设是提升班组战斗力, 增强班组凝聚力的重要手段, 是引领班组成员信守企业核心价值观, 开展好工作的动力与保障。 在班组建设过程中, 积极开展“小家”文化建设, 让班组成员积极融入集体, 增强归属感、荣誉感。

(3) 加强班组文化的宣传力度。 通过宣传策划、主题设计, 有意识的把班组文化理念融入到工作宣传和教育中, 积极开展宣传报道。 动态关注班组文化建设中的信息传递和经验共享, 巩固和扩大建设成果。

2 “内外兼修”学习型班组建设的效果

通过进行内外兼修的学习型班组建设, 强化了班组管理, 提升了员工学习力、执行力、创新力, 为公司可持续发展积蓄了强大的后备力量。

2.1 提高了班组生产工作的效率

在实践过程中, 班组成员的精神面貌焕然一新。 “学习工作化, 工作学习化”, “团队学习、成果共享”等理念深入人心, 影响和改变了员工的思想和行动。 通过学习型班组的建设, 班组的工作计划提前完成率达到99%, 车间运维设备故障率比之前下降4%, 设备检修合格率100%, 员工各项考试优秀率达到100%。

2.2 提高了班组成员的创新能力

“内外兼修” 学习型班组建设在国网山东省检修公司各一线生产车间已应用两年, 涌现出一大批以“知识型员工”为代表的优秀带头人, 并创造出多项优秀科技创新成果。 其中, 《变电站屏柜搬运工具的研制》创新成果先后济南市质量管理成果一等奖, 并以第一名的成绩获得山东省质量管理成果一等奖, 同年获得在印尼召开的国际质量与生产力会议最高奖项———“铂金” 奖;《断路器液压机构自动排气装置的研制》获得全国电力行业质量管理成果一等奖 (国家级) ;《变压器呼吸器在线监测仪的研制》的创新成果先后获得中国电力建设质量管理成果一等奖 (省部级) , 第六届全国质量管理杯赛二等奖 (国家级) ;《高速检测直流接地的绝缘监测仪》的科技项目获得国家电网专利奖;创新成绩, 硕果累累。

3 结语

针对本单位班组生产的实际条件, 通过内外兼修创建学习型班组, 避免了在建设过程中出现机械模仿、缺乏激励机制、刚性不足、缺乏制度保障等问题, 更进一步丰富学习型班组建设的形式和内容。 有效提高了班组员工的整体素质, 并对各项目标的完成以及管理水平的不断提高发挥了积极的作用。

参考文献

[1]王忠阳, 杨君.浅谈如何加强企业班组建设[J].煤炭工程, 2006 (5) :27.

[2]德迈诺尔夫·迪尔克斯.组织学习与知识创新[M].上海:上海人民出版社, 2001:85-87.