双高型

双高型（通用12篇）

双高型 篇1

“双师型”高职师资建设理念的提出与实践, 为高职教育培养了一大批“双师型”教师, 对改善高职教育发展初期师资队伍学历层次不高、职称和专业结构不合理、专业课教师实践能力不强的状况发挥了重要作用。但是, 随着信息时代的到来, 高科技知识、技术越来越强烈地渗透到一线的生产、管理和服务中, 社会越来越多地需要全面发展的高素质职业技术人才, 这对高职教育提出了新的要求。从高职教育现实与未来发展来看, 高职师资建设应大力打造“双高型”, 即高科技知识和技术、高人文素质素养的师资队伍。

1“双师型”是高职教育发展初期的一种过渡性补偿措施

“双师型”是我国职业教育师资建设的一种特色理念。根据教育部对高职“双师型”素质教师的界定, 是指具有讲师以上职称, 又具有下列条件之一的专任教师: (1) 有本专业实际工作的中级 (或以上) 技术职称 (含行业特许的资格证书及其有专业资格或专业技能考评员资格者) ; (2) 近五年中有两年以上 (可累计计算) 在企业第一线本专业实际工作经历, 或参加教育部组织的教师专业技能培训获得合格证书, 能全面指导学生专业实践实训活动; (3) 近五年主持 (或主要参与) 两项应用技术研究, 成果已被企业使用, 效益良好; (4) 近五年主持 (或主要参与) 两项校内实践教学设施建设或提升技术水平的设计安装工作, 使用效果好, 在省内同类院校中居先进水平。我国高职教育起步较晚, 许多高职院校是从中等职业学校升格、合并而来。在其发展初期, 师资队伍普遍存在着学历层次低, 职称结构不合理, 专任教师实践能力差的状况, 在教学上重理论、轻实践, 重知识传授、轻能力培养和知识应用。为了改善高职教育发展初期师资队伍的状况, 强调高职教育实践性教学环节的重要性, 我们提出了“双师型”师资建设理念。从这一点可以看出, “双师型”是对高职教师从事教育教学工作所应具备的素质的基本要求。

但是, “双师型”师资建设理念从本质上讲, 是一种“能力本位”观。在“双师型”师资建设理念下的师资教育培训, 只是对高职教师从事教育教学工作所应当具备的基本素质的一种补偿, 而非真正意义上的素质提升。教育部在《关于加强高职 (高专) 院校师资队伍建设的意见》中指出:高职教育师资队伍建设的目标是建设一支师德高尚、教育观念新、改革意识强、具有较高教学水平和较强实践能力、专兼结合的教师队伍。可见, 高职教育师资建设强调“德才兼备”, 将“德”放在首位。但是, 由于“能力本位”观在“双师型”师资建设理念中占据着决定性的主导地位, 致使高职师资建设都把精力高度集中在能力建设上, 从而使高职师资建设步入重理论轻能力, 走向重能力轻理论的非良性循环的怪圈, 没有把理论与实践统一起来。忽视了教师人文素质的培养, 特别是教师的师德师风, 使其不能完全与高职教育师资建设的目标和任务相相适。因此, “双师型”师资建设只能是为改善高职教育发展初期师资队伍状况而采取的一种过渡性措施, 在新的历史条件下, 我们必须要有更新的发展思路。

2“双高型”是高职教育现在和未来发展的目标

为了适应新的社会需求, 是高职教育的路走得更远更长, 许多高职院校都在不断探索新的师资建设理念。比如江西渝州电子工业学院坚持师资建设创新, 实施“铸造师魂、陶冶师德、培养师能”的名师工程, 把建设“双师型”、“双高型”教师队伍作为师资建设的两大举措。他们将具有高科技文化知识和高人文素质修养的教师界定为“双高型”教师。这样的师资理念是非常好的, 它既体现了高职教育是育人的教育又体现了它的职业技术性, 凸显了高职教育的目标和特色。我们的高职教育应该将“双高型”作为我们师资建设的新理念和新目标。从本质上讲, “双高型”师资建设理念是一种教师素质全面发展观, 它要求高职教师应具有以下素质: (1) 高学历, 具有研究生以上学历; (2) 高职称, 具有高级职业技术职称, 专业技术水平高; (3) 高教学水平, 能把本专业的理论和技术高质量的传授给学生; (4) 高人文素质修养, 能以崇高的理想信念、高尚的人格品质、良好的心理素质以及良好的师德师风去教育、感染、启迪学生。对“双高型”教师的评价必须坚持“德才兼备”, 把“德高”放在首位, 以“能高”为重点。要把二者有机的结合起来, 不能顾此失彼, 或厚此薄彼。

21世纪是知识经济时代, 高科技文化知识和技术越来越深刻地渗透到一线的生产、管理和服务中。产业结构不断优化升级, 传统产业逐渐被高新技术产业所取代, 社会分工越来越细, 竞争越来越强, 对人才的品质、情感、应变能力、适应能力、创新能力、竞争意识和交往沟通能力等人文素质修养的要求越来越高。也就是说, 知识经济时代所需要的是全面发展的高素质复合型人才, 不仅要求具有“高”科技文化知识和技术, 而且要具备“高”人文素质修养。这就对高职教育人才培养工作提出了更高的要求:高职教育必须着眼于“高”, 坚持以素质提升为本, 将培养就业岗位能力转变为培养学生综合素质为本, 给学生以复合型的知识、技能、完备的人格、积极的创新精神和良好的执业行为习惯以及较强的社会适应能力, 使学生更具发展潜力, 更好的满足社会对“双高型”人才的需求。

“双高型”人才呼唤“双高型”教师。新形势下高职师资建设必须坚持把建设“双高型”教师队伍作为师资建设的目标, 使高职教育师资建设适应于高职教育人才培养工作的目标任务, 为社会培养出更多的全面发展的“双高型”人才。只有这样, 高职教育才能获得更为广阔的发展空间和发展前景。

3 高职教育师资建设要把握现实性与前瞻

性的统一, 在进一步加强“双师型”师资建设的基础上, 努力建设一支“双高型”师资队伍

“双师型”师资建设有待于进一步加强, 这是由当前高职师资队伍现状决定的。在今后“双师型”师资建设上, 应将重心由教师个体转向教师群体, 不必强求每个教师个体同时向理论与实践发展, 而是根据教师各自的特长各自发展, 使理论型教师专业理论知识更系统更扎实, 使实践型教师的专业技能越来越精湛, 使高职师资队伍从群体或整体上达到“双师型”的素质要求。同时, 要严格把好新教师的录入关, 对专业教师的招聘要以“双师型”素质为起点。

建设“双高型”师资队伍是新形势高职教育人才培养工作的客观需要, 是高职师资队伍建设未来的目标与方向。教师是人才培养的核心资源, 教师素质的高低决定了人才素质的高低。因此, 高职教育必须用未来发展的战略眼光来审视和思考高职师资队伍的建设, 把建设“双高型”师资队伍作为高职教育师资建设的目标, 为社会培养更多的“双高型”人才。一是要充分认识“双高型”师资队伍的重要性和紧迫性, 将“双高型”师资队伍建设列入重要议事日程, 作好“双高型”师资建设的近期计划和长远规划;二是要建立健全“双高型”教师素质的评价、培训、激励等方面的制度, 构建建设“双高型”师资队伍的长效机制, 为“双高型”师资队伍建设提供制度、机制保障, 使“双高型”师资队伍建设走向制度化、规范化;三是要建立健全“双高型”师资建设的物质和经费保障体系, 为“双高型”师资队伍建设提供强有力的物质支撑和经费保障。

摘要：就“双师型”和“双高型”教师素质进行了剖析和探索, 着眼于高职师资建设的现实性与前瞻性的统一, 指出新形势下高职师资建设要在进一步加强“双师型”师资建设的基础上, 努力建设一支“双高型”师资队伍的观点。

关键词：“双师型”,“双高型”,师资建设

参考文献

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[5]季勇.高等职业教育师资队伍建设思考[J].经济师, 2006 (1) .

[6]汪亚明.双元互补, 竞相发展, 走出高职师资建设的困境[J].教育与职业, 2005 (36) .

双高型 篇2

何家岩镇中心小学始建于1978年，校园占地面积6252平方米，建筑面积3156平方米。建有科学实验室、仪器室、科学实验准备室、图书室、图书阅览室、劳技室、心理咨询室、舞蹈室、音乐室、美术室、体育室、网络总控室、档案室和少先队大队部等设备齐全的“十三室一部”。现有教学班6个，270名学生；24名教职工，教职工学历全部达标，专任教师100，其中县级骨干教师4人，县级先进教育工作者6人，十佳校长1人。

由于我校良好的育人机制、人文化的民主管理，努力满足学生健康成长和全面发展的需要，办学得到了社会的广泛认可。学校被评为省级教科研项目学校、市级素质教育先进单位、县绿色学校、家长学校先进单位、远程教育实施先进单位，连续多年被被为县级目标责任书考评先进单位、教研先进单位、素质教育先进单位，多次被何家岩镇党委政府评为先进单位。从2005年至2010年连续5年在略阳县中小学艺术节东片展演活动中荣获第一名。

先后承办过略阳县东片艺术节分会场，“两基”迎国检现场会、略阳县教育系统5.12灾后重建启动仪式等大型活动。

现将我校双高普九工作汇报如下：

一、办学目标

几年来，学校坚持以创建现代化双语示范学校为办学目标，走“依法治校，以德立校，科研兴校，特色荣校”之路，全面实施课程改革，大力推进素质教育，根据学校“培养什么人”和“如何培养人”的教育的根本问题，学校确立了“为孩子一生的幸福和发展奠定基础”的教育理念。而且把它转化为具体的办学行为，激发办学活力，提升办学智慧，促进学校的综合发展。

依据这一办学理念和办学目标，学校制定了近中期发展规划，全面进行德育、智育、体育、美育和劳动教育，全面实施素质教育。树立正确的人才观和质量观，根据学校的整体规划，各部门分别制定了具体的实施计划，以教学为中心，采取切实可行的措施，促进教育教学工作的深入开展，促进学生生动活泼、主动全面发展。学校基础教育整体水平有了明显的提高，“双高普九”工作取得了较好的成果。

二、“双高普九”各项主要指标达成情况

1、普及程度（1）入学率：

我校是全日制普通小学，学制五年，实现了普及九年义务教育。全校7—12周岁适龄儿童 人，已全部入学，入学率100%；残疾适龄儿童 人（），在校接受义务教育 人，入学率100%；适龄流动儿童 人，入学率100%。

（2）辍学率：

我校学生无辍学；按时毕业率100%。

2、师资水平（1）学历提高比例：

教师学历100%达标，7人本科毕业，17人大专毕业，计算机培训及格率100%，县级以上骨干教师4人。

（2）教学能力

落实《基础教育纲要改革课程》后，24名教师均经过校本培训，专任教师胜任率达100%；95%能经常运用多媒体开展教学活动，85%教师利用假期自己制作课件。

建立一支高水平、高学历、高素质、全能型的教师队伍，是我校执著追求的目标。学校为教师创建了学习型组织的三个平台，即：教师个人的自我反思；教师集体的同伴互助；专业研究人员的专业引领。

在课程改革中，对教师帮助最大的是专业引领。平时常常请市、区教研员、教育专家对教师进行业务培训，实施专业引领。我校有4人参加县级公开课。学校教师学历100%达标，县级骨干教师4人，县级名师1人。一支师德高尚、素质优良、勇于进取的教师队伍已基本形成。

（3）师德水平：

组织教师学习《中小学职业道德规范》和《公民道德建设实施纲要》，严格遵守职业道德规范。树立爱岗敬业、为人师表、无私奉献的优秀教师典型。如张品霞、杨蓉蓉等尊重学生的人格和学习主体地位，高度重视学生健全人格和创新精神的培养。师生关系和谐，在测评中99%以上学生对教师表示满意。张品霞、杨蓉蓉被评为县师德标兵。

改革五好学生的评比制度，变为学生发展性评价档案。思品课坚持以培养学生道德为核心，以心理辅导为载体，开展大面积读书活动。实行每周一升国旗和重要会议奏国歌制度，好人好事报告、报导、树立典型制度，差生帮教制度，辍学报告制度，参加社会实践制度，校风、校训、校规、校纪及班团队制度，家长学校制度，日常行为规范达标检查评比制度，德育工作总结、汇报、检查制度，使学校德育工作收到实效。

（4）队伍建设：

实施教师资格认定制度和教师聘用制度，为教师创设公开、平等、竞争、择优的教师管理机制；生师比在20：1左右。建立起完善的“以校为本，四位一体，课题牵动，分科推进，案例为主”的校本培训制度，教师主动探索的精神已蔚然成风。

学校是学习的共同体，必须首先帮助名师成为教学研究者，具体从以下“五个一”入手：

第一：每月写一份教学随笔。

第二：每月借一份教学杂志，读一篇好文章。第三：每学期读一本教育书。

第四：每周进行一次“老师论坛”活动，由一名教师主讲。第五：每学期上好一节现代化技术课。

这样帮助老师以亲身经历的大量实践为基础，促使其理论学习，有计划、有目的地不断探索其教育规律，使教师教育水平发 生质的变化，形成自己独具特色的教学思想和教学风格。

3、办学条件

学校拥有平方米操场，建有篮球和乒乓球场；学校占地面积6252平方米，生均占地面积23.16平方米；校舍配备设施较为齐全，有一流的实验室、图书室、美术室、舞蹈室、音乐教室等标准专用教室，教室的课桌椅按要求配置；常规教学仪器配备均达到国家Ⅰ类标准；现有图书 册，生均30册。

4、教育经费

（1）生均教育经费：

生均预算内教育事业费，保持逐年增长。

（2）教师工资：设立教师工资专户，确保教师工资按时足额发放。

（3）家庭困难学生资助：

每学期设立义务教育助学金，确保家庭经济困难学生享受义务教育，促使学校教育工作正常运转。

5、教育质量

我校从落实新课程、教学方式的转变、德育实效性、学生学业水平、学生身体素质五个层面抓教育质量工作。

（1）落实新课程：

以国家《基础教育课程改革纲要》为指南，以我县《基础教育课程改革工作意见》为依据，通过新课改实验启动，努力探索和建立符合实际的学校课程实施指导方案，促进课程改革实验的 各项工作有序高效地；从三年级开始，全面普及英语教学、普及信息技术教育、开设健康教育课、建立学生心理咨询室，并有兼职教师辅导。

坚持把学生的学习质量作为学校发展的第一生命力，严格抓学习质量。学校严抓课堂教学，向40分钟的课堂要质量。

学校采取不打招呼听课的方式，与教师交流教学方法，研究教学规律。我们的教师的课堂，从生命的高度，以人的素质育成为目标，用动态生成的观点看待课堂教学。以学生为本的主体观，体现了学生是发展为主体。

开发校本课程，学校创编辅助教材。我校语文教研组创编的《经典诵读》校本教材深受同学们的喜爱。

（2）教学方式的转变：

充分发挥校际研训联合会辐射作用，不断改变教师的教学行为。突出表现在；a、开放性；b、自主性；c、过程性。课堂都体现了课改的新理念，并有效地将理念转化为课堂教学实践；改变了学生的学习方式，很自然地进入了自主、合作、探究的学习活动当中；张品霞、杨蓉蓉等和谐的师生关系使课堂充满了人文氛围。

（3）德育实效性：

我校始终坚持“以德治校、以德育人、以德修己”的办学宗旨，努力构建“学校主导、社区参与、家庭配合、活动驱动”的德育工作框架，拓宽德育渠道，形成我校独特的德育工作理念和 操作体系。具体做法：（1）以班集体建设为主阵地，增强针对性；（2）以体验教育为主抓手，增强自主性；（3）以心理教育为突破口，增强实效性。学校被授予县德育工作先进单位。

（4）学生学业水平：

毕业班学生成绩合格率均达到100%。（5）学生身体素质：

明确“健康第一”的思想，全面落实国家《学生体质健康标准》，抓好体、卫工作，学校被授予省体育传统学校先进单位；做好“六病”防治工作和卫生知识宣传工作，使学生健康知识知晓率达到90%以上；通过开展课外和校外文体活动、科技活动，丰富学生的生活，培养学生的兴趣、爱好，使65%以上的学生有特长。我校少先队大队部获县少先队红旗大队称号。

6、教育质量（1）社区参与：

以社区为依托，完善家长委员会，学校建立了社区活动方案，加强三位一体教育网络；利用节假日、双休日到社区服务。

（2）办学秩序：

注意交通安全教育，利用班会、品德与生活课对学生进行教育，通过开展“平安回家”活动，增强学生的安全意识，学校无重大交通事故发生。

（3）办学环境：

依法治校，学校无乱摊派、乱罚款、乱收费现象的发生；学 校周边环境得到治理，学生健康成长。学校被评为略阳县绿色学校。

（4）办学特色：

学校在保证学科质量的基础上，在传统体育和艺术教育方面发展有鲜明特色的教育项目。我校的舞蹈和课本剧在历届略阳县中小学生艺术节展演活动中均取的较好成绩，在第二届略阳县中小学生体育运动会上取的女子团体第六名的好成绩。

三、实施“双高普九”的主要做法

1、统一思想认识，明确工作目标

实施“双高普九”工作是“两基”巩固提高的必然要求，是基础教育的必然选择，是实施科教兴校，建设高标准、高质量学校的奠基工程。为了营造实施“双高普九”工作的良好环境和氛围，我们通过学习“高水平高质量普及九年义务教育法规和文件”，利用宣传栏、广播等媒体广泛宣传“双高普九”的重要性、紧迫性，使“双高普九”能与“两基”一样成为我校教师使用频率较高的一个词。

我校实施“双高普九”工作的目标：创一流学校、建一流队伍、育一流人才。

2、加强组织领导，完善保障机制

我校把“双高普九”工作列入“十一五”规划和发展目标中，建立、建全教育工作的制度和保障机制。成立了以校长为组长，副校长为副组长，后勤主任、工会主席、大队辅导员等成员的实 施“双高普九”工作领导小组，召开专题会议，研究“双高普九”实施工作，建立“双高普九”责任制，各口密切配合，为我校“双高普九”工作提供了有利的保证。

3、突出工作重点，落实“双高”责任

（1）把好“三关”，保证适龄儿童受教育的权利。一是学额巩固关。学期初、末学校做好学生的统计工作，通过家长会，走访、谈心和“手拉手、一帮一”等形式，动员即将流失的学生返校。二是把好入学关。自建校以来，每学期末组织教师对适龄儿童进行挨家挨户走访，学前进行免费培训，对特困学生解决入学学习费用。三是把好毕业关。让学生学有所得，学有所长，毕业率100%，全部升入上一级学校。

（2）激活教师队伍，提高教师素质。一是根据“双高普九”的要求制定目标管理考核办法，把任务、要求细化到每位教师。期末通过**测评；家长、学生打分，全面考评教师的各项工作。对落聘的教师进行培训学习。二是加强师德师风建设。学校与教师签订《师德建设目标责任书》，严格考评考核，考评结果与教师职务考核、评先评优、职务评聘挂钩。三是加强教师继续教育。通过自考、函授、远程教育等形式，提升学历层次。近几年，学校有 人获省级表彰，人获市县级表彰。

（3）全面推进素质教育，实施新课改。一是精心组织，扎实推进课程改革。对一年级的各学科教师进行全员培训；充分利用电视台开设《空中课堂》、《名师访谈》专题栏目，组织教师进 行通识培训；二是改进和加强德育工作。以育人为本，努力把学校建成精神文明的阵地。

（4）强化教学管理。努力做到教学有要求，行为有规范，考核有标准，管理有制度，时间有约束，空间有范围。以创“双高普九”为契机，抓好教学质量的提高，促进教学工作上新的台阶。

四、存在的问题及解决措施

我校在实施“双高普九”方面作了大量的工作，取得较好的成绩，各项主要指标基本达到“双高普九”的要求。但我们也清楚地看到，目前仍存在一些困难和问题，主要表现在：

1、教育经费不足。

2、急需扩建一个微机室，满足教学需要。

面对存在的困难和问题，我们将认真研究落实，进一步完善学校管理。一是多渠道筹措教育经费，进一步健全教育经费投入保障机制。二是改善办学条件，增加教育设施投入。三是提高师资队伍建设，突出抓好骨干教师、学科带头人和“名师”的培养工作，启动“名师”工程发挥其示范、辐射作用。三是抓好学生质量，提升学生整体素质。

跨国企业人才的“双高”之谜 篇3

美敦力“双高”的看点

现实当中，不是任何一家企业的使命都能够得到员工认同的，而没有员工的认同，任你怎么围绕它制定战略决策，也都无法给你带来梦想中的成功。美敦力每隔一年进行一次员工调查，在2004年年底完成的调查数据非常令人惊讶：一是全球31000名员工中。对这项非强迫性调查的回复率高达85％；二是对于调查中的问题“你是否了解和赞同企业使命”，有高达95％的员工对“我清楚地了解美敦力的使命”这一说法表示同意，9300的员工相信他们的工作能够帮助企业达成这一使命。

这么高的员工认同率不是仅靠培训和教育能够得到的。更为基础的原因在于使命本身——它不是一味要员工奉献，同样庄重给员工回馈。

在美敦力的企业使命陈述中，除了“减轻病痛、恢复健康、延长寿命”之外，还有一个非常重要的内容，就是尊重个人、尊重员工的多样性，包括：思想、经验、文化、性别、种族的多样性，也尊重员工的家人。比尔·霍金斯介绍说：美敦力知道员工在选择加入美敦力之前住往还有很多其它的选择，所以要想吸引人才。美敦力就要保证自己提供的薪酬待遇在业内具有竞争力，以及有优厚的福利制度。事实上，作为医疗技术企业，美敦力在员工的健康方面进行了很多投入，如：为员工及其配偶免费进行预防性筛选检查，在全球总部设置现场儿童保育中心等。企业允许95％以上的当驻美国员工拥有企业股票，有专门的财政计划小组帮助员工管理财政。

在中国，因为消费和收入水平不同，员工的诗遇不可能与美国总部一致，但是也有很多在中国市场环境里具有竞争力的福利制度，例如：由于美敦力的医疗设备在中国医保制度下不能报销，如果员工不幸患病需要使用美敦力的产品，企业会提供极大的折扣以减轻员工的负担；每个员工每年都享有几千元人民币的培训基金，员工除了参加企业内部的培训外，也可以自主决定使用这笔基金参加外部的各种培训课程，以提高自身能力等等。

除了待遇之外，员工对于企业使命的认同还来自于企业管理者的自律。台湾的叶诅尧教授在自己的管理专著《商道》一书中介绍说：在美敦力。企业管理人员在很多方面部与普通员工平起平坐，没有特殊待遇。企业高管没有专用飞机，总经理和董事长没有专门的停车位，如果上班来晚了；就要把车停得远一点。而且他们的薪金也不能比企业的最低薪金高出太多倍。在严格的自律下，美敦力的历任CEO都是美国知名的优秀管理者。“确认企业员工的个人价值；建主优越的雇佣制度，使员工获得对工作的满足感，使其职业有保障，并能够分享企业的成果”这一企业使命，在美敦力得到约是具体和实际的贯彻，因此而得到的结果，也是“两高”：极高的向心力。极高的凝聚力。

在企业发展顺利的时候为员工提供优厚薪酬，大部分企业都能够做到。而当企业面临着裁员等艰难抉择的时候，是否还能够保持一贯的文化与宗旨?比尔霍金·斯曾经讲述过这样一件事：美敦力位于加川的心血管生产厂要关闭了，因为企业在爱尔兰有一个同样的生产厂，所以需要裁掉这个制造部门。那么怎样来告诉这些员工他们的工作要没了? “快刀斩乱麻”、“长痛不如短痛”是很多企业处理类似事情的指导原则，所以往往是等到最后一分钟再通知被裁掉的员工走入，以把对企业的影响降到最低。“而我们不是。我们提前6个月就召开员丁大会告诉他们6个月后代们计划截掉这个工厂。让他们提前做好准备。”同时美敦力也帮助员工们寻找新的工作机会。虽然不是一对一的单独面谈，但在大会上提前这么久告诉员工即将裁员的消息，也难免人心惶惶，难道美敦力不怕士气受到影响吗? “士气是会受到一定的影响，尤其是对那些工作很长时间的老员工来说。而且有些员工可能会先于我们的计划离开企业。但是美敦力以公平、直率而著称，我们宁可冒这些风险，也要保持对员工的诚实。”

事实证明，大部分员工喜欢企业这种公开而直率的做法，这比给他们突然袭击，让他们没时间决定、没余地选择要好得多。无论是好事还是坏事，都一如既往、前后一致地尊重每一个人。

物质待遇固然非常重要，但要想成为员工心目中的最佳就职企业，需要为员工提供更多的东西。而这正是美敦力得天独厚的地方：从全球CEO到位于老挝的生产厂装配线上的女工，这里的每一位员工所从事的工作部在为患者减轻病痛，恢复健康和延长寿命。

“我们的工作造福了500万人，在全球每6秒钟就有一个美敦力产品值入患者体内。那些制造业或其它行业的工作也很值得骄傲，但很少有企业能像我们这样直接造福于患者！”一位美敦力员工这样表示。“当员工理解了美敦力产品对人类贡献有多大时，他们就明白自己送出去的是一份生命的礼物。这增强了他们对企业使命的认同感。”

《财富》杂志每年评选“美国100家最适于就职的企业”的8年间，美敦力入选了7次！这与美敦力为员工提供的有意义的工作、有竞争力的薪驯和优厚的福利都是分不开的。有了这三点，员工的使命与企业的使命便全而为一。

点评分析：

本土企业为何留不住人

美敦力在留住员工方面算作是卓有成效的，相比之下，其他的许多企业，尤其是国内的许多企业，就没有美敦力那样在留人上如此潇洒了。他们不得不直接面对大量人才的流失和越来越严重的人才危机问题。我们不禁要问，到底是什么原因让这些企业在留人上遇到如此的难题呢?

归纳起来，企业留不住人，常见的原因和问题主要有如下一些：

企业发展战略与远景方面的问题。企业应该有一个清晰明确的发展目标。因为经营的短期性会使员工看不到企业的未来，从而缺乏安全感。而即使企业有清晰的远景，如果不能使员工明白自己与企业的远景的关系，自己在企业实现这远景中将起到的作用，也无法给员工以满足感。

员工的薪金与福利保障方面的问题。在一切以商品交换方式作为基本交易准则的社会里，薪酬始终是一个极为重要的影响因素。因为员工的薪酬决定了他的经济与社会地位，关系到他的生活质量与活动空间，关系到他的一切。因此。员工的薪资问题始终是一个员工极为看重的问题。薪资与福利方面的主要问题有：薪资水平与外部同行业、专业相比较，不具有竞争力，从而导致企业在薪资方面的吸引力降低。待遇的内部公平性存在问题，付出与得到不相平衡。员工期望的基本的薪资待遇以外的更多方面的生活保障没有得到落实。

企业领导人的能力与风格方面的问题。员工对上司的满意程度与员工流动存在着很强的相关度。当员工对其上司不满时，其流动倾向就会增加。具体表现比如：管理者能力不足或品德欠佳，就会难以令员工信服，则员工大多不愿久留。如果管理者不讲究工作方法，对于工作绩效不佳的员工不加以指导，却只在其犯错误的时候加以指责或者批评，批评员工不是就串论串，而涉及到员工的性格及其他问题，就会引起员工的反感情绪，当压力过大，将工作当作一种负担时，则会考虑离开企业。

企业文化方面问题。很多人离开一个企业，是感觉自己难以融入这个企业。主要是因为企业的文化不统一，整个企业没有一个统一的良好风气。沟通与协调也存在很多的问题，工作交流少，相互合作少，一些有助于工作的信息未能很好地共事，从而使员工感觉自己好像很孤立，好像和这个企业没有什么关系一样。由此，开放的用人制度与工作气氛对员工来说很重要；科学的管理制度与和谐的工作环境是员工愿意在企业长久工作的一个重要原因。

双高线精整区域设备改造 篇4

减少由于精整区域设备功能缺陷产生的盘卷性能和外形不合格而产生利用材的情况, 可以为企业创造更好地效益。

1 实施前状况

高线精整区域设备由北京钢铁设计院提供详细设计图, 国内制造, 因设计和制造缺陷, 投产后精整区域设备有很多地方设计不合理、不符合现场实际情况, 2012年10月-2013年3月份累计494064吨, 产生利用材2142.2吨, 利用材平均改判率为0.43%, 其中因钢质原因整号改判为利用材的为436.7吨, 占比为20.4%, 轧制原因改判利用材1705.5吨, 占比为79.6%。

2012年10月至2013年3月各月利用材改判率实际情况 (表1) 。

轧制原因改判成利用材的主要原因有:

多头乱线;2、耳子;3、结疤;4、折叠;5、划伤;6、尺寸偏差等。2012年10月-2013年3月份各种轧制原因导致的改判量占比见表2、图1。从以表2、图1表可以看出, “多头乱线”是轧制原因导致改判的主要因素, 其占比为40.7%, 是占比最大的一部分, 是改判利用材的主要因素。

2 改进措施

产生“多头乱线”的原因分析及相应改造

经过现场蹲守观察和分析, 得出导致“多头乱线”的主要原因如下:

(1) 集卷区的集卷程序不合理, 比如尾段的速度不可调节;

(2) 风冷辊道运行速度稳定性及纠偏辊的影响

(3) 风冷辊道的对中辊损坏挂乱线;

(4) C型钩停止位置不准, 盘条上钩时挂乱线;

(5) 夹送辊和吐丝机的程序不合理, 有吐乱线和留尾乱线;

(6) CTC小车的抱闸易损坏, 小车上盘条挂乱线;

(7) 集卷岗位人员勾尾状况不佳造成卡钢乱线;

(8) 剪头尾岗位处理头尾圈剪出多头;

(9) 吐丝管磨损严重时吐圈乱线;

(10) 1#活套尾部起大套的影响;

(11) 双线轧制时13#轧机A、B线轧机咬钢和抛钢时的跳辊对盘形的影响;

(12) 取样的不规范造成多头;打包、吊运造成散捆乱线。

其中对产生“多头乱线”影响最大也最难解决的问题是第 (1) 和 (2) 条, 所以对第 (1) 和 (2) 条进行了重点攻关, 经过反复试验, 最后对风冷辊道自动控制程序进行优化:对尾段的辊道速度进行了优化, (尾部辊道速度原来只有停、爬行和正常三种速度, 在这种情况下风冷线上外协岗位人员没有勾好尾, 下一盘的盘条很容易追上第一盘条而产生卡钢事故, 所以在原来的正常的速度下又加了二种速度设定:一种是0.2倍的正常速度、一种是原来的正常速度, 还一种是1.2倍的倍正常速度; (三档速度好处是——可以把盘条与盘条之间的距离拉开, 岗位工人有了更多的处理勾尾时间) 。

对于其它的次要原因改造处理如下:

(1) 对吐丝机的速度控制程序进行了优化; (目前大规格的尾部难吐出来, 小规格吐丝过快, 还需进一步对程序进行优化, 并摸索最优工艺参数) ;

(2) 对吐丝机机械部分进行了改进。吐丝机的保护盖变形后与本体之间的间隙原来大于6.5MM, 经过校正和打磨现在的间隙小于4.5MM, 轧制6.5规格的盘形也不会因为吐大尾而卡在吐丝机内 (也就是通常说的甩尾) , 这样保证了吐丝效果;

(3) 优化了吐丝管的更换和安装标准 (管夹) ;

(4) 优化了双线夹送辊程序 (三夹) , 保证盘条圈形正常;

(5) 对STM辊道链条的更换进行了规范, 消除了停顿现象。 (STM辊道传动链条因为热变形而变长, 链条与链轮之间传动失效引起卡阻。由于缺乏对此特点的工作经验, 多次出现链条变长不能带动辊道而产生插线卡钢时, 总错误认为是工艺卡钢把链条挂变形所致, 加强了点检定修管理) ;

(6) 对1#活套控制程序的优化解决了尾部起大套。并探索13#装辊的改进;

(7) 严格打包机管理和技术参数, 以及打捆标准;严格吊运装车管理。

3 改进后的效果

通过对以上改进措施的逐步实施, 现在已经将高线利用材改判率降低到0.1%以下, 从而实现取消利用材的奋斗目标。

参考文献

[1]王延博.轧钢生产[M].北京:冶金工业出版社, 1981.

[2]邹家祥.轧钢机械[M].北京:冶金工业出版社, 2000.

[3]王永华.现代电气控制及PLC应用技术 (第2版) [M].北京:北京航天航空大学出版社, 2008.

双高普九汇报材料 篇5

一、学校基本情况

西坪龙地小学是一所农村基层小学，学校占地面积4416平方米，总建筑面积1400平方米，现有教职工10人，学校设有6个年级，现有教学班6个，在校学生132人。其中一个学前班，在园人数23人。

在各级领导的关怀指导下，学校先后被评为“安溪县平安校园”、“西坪镇实施素质教育先进单位”等多项荣誉称号。

二、实施“双高普九”的主要做法

1、认识到位。我校在中心校“双高普九”迎检动员大会后，立即召开教师大会，研究部署贯彻意见，认真传达贯彻中心校会议精神，要求各专题组进一步统一思想认识，自我加压，真抓实干，确保各项迎检工作有序推进；要求各小组、各班要大力支持，密切配合，积极为“双高普九”的实施提供支持。

2、行动到位。为确保“双高普九”各种数据材料真实、准确，学校各专题组、各小组全体成员利用双休日时间，加班加点，及时做好各种表、册、卡的建档和滚动工作，同时认真对照“双高普九”验收标准，开展自查、整改，逐项分解，落实到人。

三、夯实学校办学行为

1、抓德育实效，推进基础教育改革。

成立德育工作领导小组，坚持以德兴教，以人为本，充分利用国旗下讲话、红领巾广播站对学生进行思想教育和法制教育；利用主题班会和庆“六一”、“十一”活动渠道丰富学生学习生活，做到有活动有记录；优化校园班级文化环境，“十个一”及名人名言等上墙；重视学生日常行为，由浅入深，改进未成年人思想建设；建立起了值日中队监督制度，教师值日制度，流动红旗激励制度。同时开展文明班级争创活动，做到目标明确，验收规范，反馈及时，通过每日督导，发现问题及时解决，加强行为规范训练力度。定期安全检查，做好安全检查情况登记，学校师生近三年无违法犯罪现象。

2、抓教育科研，向科研要质量。

做好教育教学规划，确定研究课题，制定课题实施方案，充分利用校本培训、点性教研等方式推进课程改革工作，做到培训有记录、教研有安排、有材料、有听课、有评价。

3、抓常规教学管理，向管理要质量。

深入落实小学教学常规管理规定，规范教学行为，教师认真做好“备、教、批、辅、考”工作，学校不定期对老师的教案、作业等常规进行检查评比，做到有评比、有记录、有反馈。

学校根据上级教育部门的要求，我校积极组织多位老师参加新课程改革培训、班主任培训、继续教育培训听取专家各类专题讲座。让他们及时更新教学理念，改进教学方法，提高了教育教学质量。

四、展望未来

我们深切感到，实施“双高普九”，给我校带来了前所未有的发展机遇，更让我们感觉到肩上责任的重大，感觉到我们与先进学校教育水平的差距，感觉到时代对教育改革和发展的要求，我们将用战略眼光和开阔视野迎接机遇与挑战，在上级教育行政部门的领导和支持下，锐意进取，开拓创新，为实现我校教育的跨越式发展而不懈努力。

西坪龙地小学

双高型 篇6

特征特性：该品种株高80 ~ 120厘米，长势强、分枝多、结荚部位低，一般单株分枝20 ~ 28个，结荚600 ~ 800，多者可达1400个，产净豆0.25公斤，高的可达0.35公斤。主茎突出，侧枝粗壮，豆荚灰黄色，每荚有籽2 ~ 3粒，籽粒金黄色，光泽度好，圆粒，豆脐浅褐色，出油率高，出豆腐率比其他品种高1 ~ 2倍，蛋白质含量45.1%。丰产性好，百粒重24 ~ 26克，一般每667平方米（1亩）产量325 ~ 425公斤，高产可达550公斤。抗病、抗倒、抗逆性好，耐重茬、耐高温、耐肥水、耐旱、耐涝、省种子，对土壤品质要求不严，适应性强，具有稳定的遗传性，可连年做种不退化。在黄河及长江流域春夏可播。生育期125天左右。该品种不适宜在北方地区种植。

栽培要点：该品种一定要稀播，每667平方米植3000 ~ 3500株，在西瓜地里套种为2000株左右。春播4月10日 ~ 5月10日，夏播5月15日 ~ 6月15日。高产栽培应选择中上等田块种植，每667平方米施氮、磷、钾三元复合肥50 ~ 70公斤，开花及结荚期喷洒丰产灵，对水喷施2 ~ 3次，能增加产量及分枝，可使三粒荚增多及无空荚而增产15%。（河南省息县特色农作物示范基地 胡春 邮码：464342 电话：0397-5196555）

推介两个美国高产大豆新品种

90MF1号：该品种株高80厘米，茎秆粗壮，有效分枝13 ~ 17个，叶色深绿，根系较发达，花色为紫红白色，每荚3~4粒。全生育期为102天左右，春、夏均可播种，90MF1号对温光反应不敏感。适宜各种土壤栽培。每667平方米（1亩）用种一般为5公斤。该品种商品性较好，瘪粒及虫蛀率不超过3%。该品种最突出的优点是：制成的豆制品没有豆腥味，从而给“国家大豆行动计划”和“学生饮用奶计划”在全国的实施提供了有力的保障。

90MF2号：该品种株高85厘米左右，茎秆粗壮，根系发达，每荚以3 ~ 4粒为主。茸毛灰色，着荚较密，单株结荚182个左右，豆荚成熟时不裂荚，籽粒为椭圆形、黄色，种脐为黑色，籽粒大而富有光泽。全生育期106天左右，较90MF1号略迟熟3 ~ 5天，该品种对温光反应不敏感。

企业实现“双高”的人员调配艺术 篇7

追求“双高”的三个历史阶段

工作设计和调配实践的历史, 就是追求员工高绩效、高满意度及其相统一的发展史。这一历史过程大致经历了“三个转变”阶段。

第一阶段 (19世纪末～20世纪初)

这一阶段是由传统的工作方式向专业化大生产的科学管理方式转变。这个时期工人的文化程度低, 需求层次主要体现在生理方面。但在这一阶段的后期, 企业之间的竞争日趋激烈。企业主为了免于破产, 开始在工作内容和工作关系方面打主意, 改传统的“一人多能”为工作专业化。专业化操作虽然不需要工人有更多的知识、更多的智力投入, 只要按照设定的标准和要求熟练操作即可, 但是能极大地提高劳动生产率。此时劳方只考虑生存, 资方一心想着多赚钱, 人事调配具有随意性。

第二阶段 (20世纪初～60年代)

这一阶段是从过分单一化向既关注员工的绩效又注意他们的社交及是否被尊重等方向转变。以泰勒为首的科学管理研究者主张标准化, 不但工作程序要标准化、操作要标准化, 甚至产生了“标准化人”的想法, 把工人看成会说话的“机器”。他们的主张和做法虽提高了劳动生产率, 但随着劳动者文化水平的提高和社会的进步, 专业化、标准化的工作设计开始被质疑。于是在此期间, 哈佛大学心理学家梅尧的霍桑工厂实验给人以新的启发, 对企业以往的管理观念产生了很大影响, 管理者不能再把组织体系视为由各种机能单纯的物力并列而成的组合体, 而应认清它是由活生生的具有各种需求的人群组成的社会组织。人们开始注意解决劳动的机械动作、枯燥单调问题, 进而出现了工作轮换、工作扩大等设计方法。在这个时期, 劳工的精神需求得到了某些满足, 而企业主也从员工的参与中获得了更多利润。

第三阶段 (20世纪60年代～现在)

这一阶段是从员工简单的参与和工作丰富化、扩大化向实现高绩效、高满意度及其相统一的现代设计理念转变。这是个科学技术突飞猛进的时期, 同时也是员工文化素质迅速提高的阶段。由于员工提高了文化和科技素质, 他们的需求层次随之越来越高, 自我实现自我管理的愿望也越来越迫切, 因此以人为本、追求“双高”的工作设计理念和相应的调配实践必然会全面体现。

实现“双高”的人员调配艺术

1.按照员工的兴趣爱好安排工作

实践证明, 兴趣是出人才出成果的基础。如果一个人对某项工作毫无兴趣, 他就不会孜孜不倦地追求, 更不会取得成功。达尔文从小就热爱大自然, 喜欢研究动物, 搜集生物标本。他的祖父和父亲都是名医, 他们硬要他学医。达尔文16岁时被送进爱丁堡大学学医, 然而他根本无兴趣, 只是应付考试。他父亲感到失望, 又把他转到剑桥大学改学神学, 可达尔文还是毫无兴趣, 学习成绩很差。一些人认为达尔文青少年时期大脑迟钝, 是差等生, 不会有发展, 这是一种误解。其实达尔文非常聪明, 他的兴趣和勤奋一直在生物学研究方面。达尔文通过刻苦的研究, 于1859年发表了震动世界的名著《物种起源》, 提出了物种进化理论。

达尔文的成功经历, 启发企业管理者要处理好员工的爱好、特长与企业工作需要的关系。要变“工作受苦论”为“工作享乐论”, 尽量使员工的兴趣与岗位相一致, 把适合的人放在适合的岗位。这样, 既能提高个体、群体、组织的绩效, 又能提高员工的满意度。企业可试行内部人才市场机制, 人事劳资部门可在规定的时间内公布缺人的岗位或招聘广告, 员工与用人部门双向选择, 使员工有可能谋求到喜欢的岗位。从实践上看, 因情况复杂, 要使全体员工在同一时间都能做到工作与兴趣相一致, 也是不客观的。若一时满足不了员工的要求, 可通过思想工作或其他措施, 培养他们产生企业需要的新兴趣。

2.按照员工的主要需求, 实施动态调配

按照员工的需要安排工作, 必然会提高他们的工作乐趣, 进而提高他们的绩效, 提高他们的满意度。

实施动态调配是一项细致复杂的工作, 一定要结合员工动机的强度、企业生产经营实际和环境 (人才市场) 等要素状况。“零星”与“集中”相结合的方法值得一试, 它既有灵活性又体现了劳资调配相对的稳定性。所谓“零星”, 就是把动态调配贯穿于日常的人事管理中, 将变换和改善工作的大门随时敞开。管理者应经常到基层了解情况, 搜集员工的需要情况, 在条件允许的情况下, 尽量帮助员工实现他的新要求。所谓“集中”, 就是把动态调配制度化, 按照一定的时间和程序实行。在时间上, 可根据企业的特点, 1～2年为宜;在程序上, 可实施“三部曲”———员工自我申告、企业统筹安排、运作实施。为了提高员工的工作绩效和对工作的满意度, 员工自我申告可采取问卷调查的形式, 如下表:

3.按照需求互补安排员工的工作, 调整团队的结构

合理的团队结构可以充分发挥每个员工的智慧和积极性, 否则员工的工作无成绩, 牢骚一大堆。事物结构不同, 效果截然不同。自然界的碳元素以立方晶体结构结合, 就形成了金刚石, 硬度极高;它以磷片状结构结合, 就形成了石墨。战国时期齐威王与田忌赛马的故事也说明了这个道理。开始双方各出上、中、下三匹马, 因齐威王的马实力较强, 田忌三战三败。后来田忌用了孙膑的“换鞍术”, 以上对其中, 以中对其下, 以下对其上, 结果田忌以2:1赢了齐威王。看!还是那几匹马, 只是重新调配了一下, 就反败为胜。

笔者在某企业任职时有正反两方面的经历。开始对人才使用有盲目性, 认为在一个部门里高档次人才越多越好, 于是千方百计多调入高级工程师以顶替初中级技术人员。本想技术力量雄厚, 工作会开展得很好, 大家的满意度也会提高, 结果应验了民间谚语:“哥俩一边高, 出门就摔跤”, 招来“女婿”气走了“儿子”。后来, 笔者根据人的需求理论进行反思, 发现不是他们素质低, 而是自己没用好人。于是采取需求互补的方法, 改变“精兵扎堆”的现象。在保障合理的专业结构的基础上, 本着职称结构为“高中低”加年龄结构为“老中青”的“三梯队”原则, 进行调整和重组。结果很快就出现了团结向上的大好局面, 工作有成效, 人人乐开颜。这样做有三个好处:

(1) 可为“上中下”人员提供发展的机会和前景。“上中下”中间拉开的档次就是每个员工为企业多作贡献的用武之地。这种结合方式能提高知识员工的高度责任感 (事业心) 和成就感, 让“上中下”、“老中青”的员工都能焕发出极大的积极性。

(2) 可创造员工相互尊重、相互学习的良好条件。知识少、年龄小的人, 尊重知识多、年龄大的人, 这是人之常情。反之, 上级人员受到下级人员的尊重, 必然会更加尊重和爱护下级人员, 认真做好“传帮带”。这种格局可满足员工互相需要尊重的心理, 进而“同心干”。

客户体验最优化改变“双高”现状 篇8

调查发现, 中国B2B企业客户有“双高”的奇怪现象, 即客户的满意度与流失率都很高。在这里客户满意度不能够表示客户忠诚度。根据调研分析, 客户对整个产品服务的体验, 才是真正能够创造客户忠诚度的主要因素。

此外, 调研还发现, 30%以上的新收入将会来自于目前还不存在的服务产品, 客户有可能为了获得更好的服务而愿意多付出一部分成本。运营商可以提供一些有针对性的服务, 从而获得额外收益。

从投资回报产出比方面看, 电信行业的厂商、供应商在投资方面不够优化, 有些地方可以节约一些投资, 在客户认为比较重要的领域, 可以增加投资从而优化客户体验, 客户体验就直接关系到客户忠诚度的提升。

在中国52%的企业客户因为不满他们获得的客户服务与支持, 正在考虑更换服务提供商。与世界其他地区相比, 中国企业客户的忠诚度更低。已经更换或者正在考虑更换服务提供商的比例更大, 这项结果昭示了服务提供商的隐忧。

埃森哲大中华区客户关系管理咨询合伙人兼总经理陈泽奇认为, 由于缺乏客户对需要哪方面技术支持的洞察力, 服务提供商对客户服务的某些方面投入与交付过多, 但在客户认为重要的方面, 却交付不足。运营商需要切实以客户为中心, 通过调整客户服务与支持能力, 预测并满足客户的需要。

在目前的经济情况下, 建立卓越绩效企业以客户为中心的服务和支持能力, 提高客户忠诚度, 埃森哲建议通信及科技公司采取以下五项措施。

●以客户为中心, 提高对客户实际需求的洞察能力;

●以最佳成本效益比的方式, 培训和培养客户服务代表;

●优化客户服务与支持网站的内容, 提升网站等自主服务工具的整体客户体验;

●应用产品的技术环境分析和诊断工具, 积极预测和处理潜在问题;

●积极挖掘卓越服务从而创造新的收入。

中国经济的“双高”与“双引擎” 篇9

全球经济结构改革势在必行

这一次达沃斯论坛, 在中国经济减速的情况下, 外界更多的通过李克强总理的演讲, 缓解对中国经济硬着陆的担忧。

论坛开幕之前, 中国国家统计局公布了2014全年的经济数据, 外界最为关注的GDP增长最终定格在7.4%这个数字上。对于这个数字, 媒体用得最多的标题是:GDP增速创下24年新低。2015年的中国会如何, 这不仅攸关中国经济的未来, 更是攸关全球经济的表现。如果中国经济真的出现所谓的硬着陆, 全球经济的温度肯定会进入“冰河时代”。

李克强在演讲中谈到了全球经济在后危机时代的不确定性, 而面对全球经济不明朗的前景, 他开出的药方依然是四个字:开放创新。特别是, 对于未来全球宏观政策, 李克强认为“宏观政策固然重要, 但结构改革势在必行”, 这话可谓切中当下全球经济复苏乏力的病根。

全球经济在经历6年的复苏历程之后, 大多数国家之所以仍然深陷泥潭, 根本原因是大家犯了普遍性的错误:力图通过政策的刺激和调整度过危机, 而没有深刻意识到危机的根源在于全球经济的全面失衡。欧洲也好, 日本也好, 包括中国在内的新兴市场也好, 要真的从这次危机中走出来, 唯有进行真正的结构性改革, 而不是靠刺激政策可以糊弄过去。2014年以来, 新兴市场开始陷入危机, 根子就在于对宏观政策依赖太大。

中国经济的“双高”与“双引擎”

谈及中国经济, 李克强承认“2015年, 中国经济仍面临较大下行压力”, 但在政策选择上, 不会搞大规模的刺激计划。对于中国的风险问题, 包括地方债以及金融风险, 认为中国高达50%的储蓄率提供的资金保证, 可以确保“中国不会发生区域性、系统性的金融风险”。

如果说这些回复都属于大家意料之中的话, 而李克强在讲话中谈到的“双高”和“双引擎”, 则很有新意。

所谓“双高”, 一是指中国经济持续实现中高速增长, 二是指中国的经济结构达到中高端水平。速度“中高速”只是表象, 内在则是经济结构从低端向中高端升级。而后者对于中国而言更为重要。

所谓“双引擎”:一是指中国经济新的引擎, 另外一个是传统的引擎。中国经济的新引擎就是李克强2014年以来一直强调的“大众创业, 万众创新”, 通过释放市场活力, 激发民众的创业热情。传统的引擎则是指通过政府, 对以前的经济增长引擎进行改造, “重点是扩大公共产品和公共服务的供给”。

在中国很多行业产能过剩的情况下, 公共产品和公共服务的不足仍然是中国经济最大的短板。李克强用数字说明, “目前中国公共设施的存量仅为西欧国家的38%, 北美国家的23%, 服务业水平比同等发展中国家还要低10个百分点, 而城镇化则比发达国家低20多个百分点。”这的确是中国经济未来极大的增长点, 如果公共产品的供给未来要达到发达经济体的水平, 中国在这方面的投资将是巨大的。

“双高”和“双引擎”的提法是李克强讲话中的最大亮点。这是中国领导人对中国经济新常态下经济增长动力和经济结构变化的最精确的描述。当然, 要真正从过去依赖投资, 依赖出口, 依赖房地产, 转换到依赖创新和创业, 依赖政府在公共产品和服务上的提升, 用李克强的话说, 需要化学的三要素:速度、平衡、勇气。对于未来的中国经济而言, 如何处理好速度、平衡和勇气的哲学关系, 是确保中国经济这列巨型列车平稳前行的关键。

双高型 篇10

一、学生差异

1.年龄差异

由于“双高”人群基本都已工作一段时间, 且在各自岗位取得了一定成绩, 因此, 他们的年龄一般处于35～45岁之间。另一方面, “双低”人群全部为应届高中毕业生, 年龄在18岁左右。

根据美国语言学家Eric Lenneberg于1967年提出的“语言获得的关键期” (the critical period for language acquisition) 概念:语言学习存在一个关键期, 即2岁开始至青春期到来之前, 这一时期内大脑具有可塑性, 语言学习能够自然而轻松地进行。青春期到来之后, 多数人的大脑发生了侧化, 人脑已经充分发育成熟, 学习语言也越来越难。

将本文提及的两类学生群体进行对比, “双低”人群更接近青春期, 即更为接近“语言获得的关键期”, 理论上在外语学习方面具有一定优势。通过日常教学观察, 这些学生的发音可塑性的确更强, 只要授以纯正的发音, 他们便会很好的接受。除此之外, 低年龄学生普通话水平更高, 在法语学习过程中受方言影响较小:例如, [n]、[l]音的区分。

在记忆力方面, 一般认为年龄与记忆力的关系成倒U形曲线, 但关于最高值的出现时间尚无定论。在具体的教学过程中我发现:年龄差异对记忆力的影响还是比较明显的:在课堂上 (可基本保证学生的精力集中) , 对于同样的单词或课文, “双低”学生的记忆效果明显高于“双高”学生, 且记忆时间更长。

2.学习能力差异

“双高”人群大部分已获得硕士、博士学位, 经过系统的高等教育, 具备优秀的创新和总结能力。

“双低”人群刚刚高中毕业, 习惯了应试教育模式, 往往比较欠缺独立思考、优化学习方式的能力。

举法语中的动词变位学习为例:法语中的动词共分三类, 其中前两类动词变位有固定规律, 第三类需要特殊记忆, 但通过仔细观察也可再细分成若干小组, 并非毫无规律可循。在针对两类学生的教学工作中, 我发现, “双低”学生往往采取见一个记一个的方式, 在初级课程结束后, 对学习过的动词变位尚不能完全掌握, 更做不到举一反三。而“双高”学生一半以上有自己总结的“动词变位手册”, 他们将遇到过的动词变位进行逐一归类, 遇到新的动词, 提问的内容不是“怎么变位?”而是“是不是和XX动词的变位相同?”如果相同就纳入已有的类别, 如不同则单列一类。

这样的例子还有很多。总之, 高学历的学生更懂得利用成功的学习方法, 具备比较丰富的百科知识, 积极进行学习的正向迁移。他们更善于总结以及利用资源, 具备较高的学习能力。但是, 已有的一些学习习惯也会产生一些负面的影响, 例如他们在学习法语时总是过多的分析、研究语法规则, 习惯用规则对特例情况加以质疑。他们更倾向于学有关法语的知识, 而不去思考如何应用它来达到交流的目的。而“双低”学生模仿能力更强, 张口快。

3.学习自主性差异

“双高”学生一般是在自己原学科取得过一定成绩的专门人才, 他们中的大多数是自己主动提出申请:或出国进行学术交流;或前往较不发达国家进行专业援助。通常是接受半年或一年的语言培训后前往目的地国家开展学习、工作。具有较强的目的性和迫切的学习需求。

“双低”学生则是在国内学习一年法语, 然后前往法国进行三年的大学专业学习。但通过与这些学生的交流, 我了解到:他们中大部分人是由家长作主选择的学校和专业。且由于年龄尚小, 对出国后生活和语言方面的困难并没有足够的预知和心理准备, 认为“只要到了法国, 法语进步会很快”, 所以, 对国内阶段的法语学习并不十分重视。除此之外, 刚刚离开高中环境和家长管束的他们缺乏一定的自制力, 对大学生活还不太适应。

出勤率可以从一定程度上反映学生们的学习自主性:“双高”学生基本可以做到无“极特殊情况”不请假。这里的“极特殊情况”主要指病假和原单位紧急召回的情况。而“双低”学生的出勤率往往难以保证:一个十人的班级, 两三个人旷课的情况时有发生。

4.其它方面差异

除上述三点主要差异, 两类学生还在其它方面存在不同, 例如, “双高”学生受客观环境影响更大, 由于他们中的大多数都有家庭需要照顾, 因此课后的时间并不能全部用来学习, 而“双低”学生没有其它顾虑;因为年龄较大, 有些“双高”同学比较顾及“面子”, 怕犯错、张不开嘴;而“双低”学生往往比较活泼, 同学之间法语交流更为频繁, 但一旦遭遇挫折也更容易失去信心……

“双高”与“双低”两类学生在诸多方面存在或主观或客观的差异, 而这些差异势必会影响到他们的学习效果。法语作为一种和母语完全不同的语言, 它的学习更多地受到社会、文化、心理等方面的影响。只有因材施教, 针对各类学生的特殊情况采取不同教学方法, 并在教学过程中不断总结经验, 才能帮助学生们扬长避短, 增强学习信心, 达到预期的效果。

二、因材施教

1.针对年龄差异

(1) 由于“双低”学生模仿能力较强, 因此, 在语音阶段应十分注意纠正他们的错误发音。碰到发不准的音, 甚至可以花时间一个一个地练、一个一个地纠正。只要掌握了正确的发音方式、了解发音规律、再多加练习, 即使遇到没见过的单词他们也可以快速地作出反映, 给出正确发音, 可以为以后的学习节省不少时间。而“双高”学生确实在语音方面不占优势, 尤其是有些学生受方言影响, 个别音素区分不开。在这种情况下, 虽然纠正发音是必要的, 但一味地去纠正语音, 会让学生感到沮丧。在这种情况下应该对他们给予一定的鼓励:好的发音无疑是非常重要的, 但更重要的是如何顺利的交流。

(2) 对于两类学生而言, 创造法语环境对于培养纯正的发音是很有利的, 但他们对于不同的媒介接受起来程度有所不同。“双低”学生由于年龄关系, 对于新鲜的、流行的事物充满好奇感, 我会给他们推荐现在法国年轻人比较喜欢的歌曲、电视节目。而“双高”学生则对一些经典的电影比较偏好, 我会提供给他们一些法语版的老电影, 有一些电影他们对中文的对白都很熟悉, 法语的看起来也就不太吃力。更重要的是, 在娱乐的过程中他们可以熟悉法语发音、增强语感、对课堂教学内容有所补充。

(3) 记忆力方面, “双高”学生比较不占优势。“双低”学生听过一次就能记住的内容, 往往要给他们重复讲解才可以。为了让他们记得更清楚、牢固, 我会将一些比较难记的东西归成类, 总结出实用的规律, 帮助记忆。除此之外, 就是“多重复”:例如, 法语的数字比较复杂, 我就会在刚接触数字的一两个星期内每天花几分钟复习1～100这些数字, 并加以练习:从发音到阿拉伯数字、再从阿拉伯数字到法语发音。每天用的时间都不长, 但长期下来他们就会记得很牢固。

2.针对学习能力差异

(1) “双低”学生由于年龄低、学习经历短, 缺少归纳、总结等学习能力是可以理解的。这时候我会比较注意学习方法的讲解和学习习惯的培养。除此之外, 对于这些年龄比较小的学生, 语感的培养有时候比讲解语法更为重要。因此, 我会让他们背诵一些有用的课文;在听力练习之后要求他们复述录音中的内容。我认为, 背诵、复述也是一种很重要的学习能力, 而这种能力对于低年龄的学生更容易培养, 也更为实用。另一方面, “双高”学生自学能力很强, 因此, 对于生词这种可以通过查字典解决的问题我会要求课前预习, 课上时间则多鼓励他们利用掌握的词汇发表对某件事情的看法, 进行拓展学习。对于某一学生的好的学习方法, 我也鼓励他介绍给其他同学, 这样一来班级里就有了很强的学习氛围。

(2) 对于“双高”学生, 特别是理科学生过分重视语言形式、语言规则的问题, 首先要让他们在观念上了解“语言学习不同于做科学研究”, 不是所有的现象都可以用规律去解释, 也并不是所有用规律“套”出来的都可以称为正确的法语。往往在语音学习阶段, 我就开始给他们一些“特例”, 让他们逐步拥有“语言思维”。其次, 在他们做口语练习的过程中, 我拒绝回答“XX词怎么说”这样的问题, 目的在于培养他们用现有的、简单的词汇表达自己看法的能力。毕竟, 在交流过程中, 人们重视的不是复杂的句型和高级的词汇, 而是能够正确地传递信息, 这样对于大部分非法语专业的学生就足够了。

3.针对学习自主性差异

(1) 对于“双高”学生, 我在学习方面提的要求比较少。偶尔布置课后学习任务, 但基本不需要特意地检查, 他们也会十分自觉地完成。在这种情况下我就会尽可能多地提供一些学习资源:比如法语学习的网站、法语杂志等, 帮助他们通过多种渠道提高语言能力。但是“双低”学生和他们不同, 学习的自主性比较差。重要的内容我都会在课堂上要求他们当堂记忆, 由于记忆力好、课上精力也比较集中, 在这种情况下学习效率更高。对于课下的内容, 我要求他们把重要的内容落实到笔头上, 课上检查。这样可以督促他们的学习。

(2) 除了多提要求、多检查, 从主观上培养“双低”学生的学习自主性是最有效、最长远的教学方法。只有了解到法语学习的重要性, 他们才能积极主动地接纳知识。因此我会在课余时间给他们讲述我自己的留学经验, 告诉他们只有拥有好的法语基础, 到了法国才可能进一步完善法语水平。我还会从侧面引导他们认识一些法语水平出色的年轻人, 通过榜样的力量增强他们的学习动力。

4.针对其它方面差异

对于“双高”学生惧怕犯错误, 不主动表达自己;“双低”学生面对挫折的能力比较低等问题, 我认为最有效的方法就是轻松的教学环境。轻松的环境可以消除学生紧张的情绪, 鼓励学生勇敢地表达自己的看法。当学生对自己犯的错误十分在意, 感到难堪, 如果老师可以用宽容的态度、幽默的语言化解尴尬, 对学生而言是最好的鼓励。反之, 如果老师过分强调学生的错误, 学生则有可能失去学习的信心、受到伤害。

双高型 篇11

盛乐古城，中原文化与草原文化的交融地，悠久的历史孕育了灿烂的文明，为这片古老而神奇的土地留下了丰厚的文化遗产。如今，内蒙古和林格尔人没有辜负这片神奇的土地。

1999年5月，内蒙古和林格尔盛乐经济园区始建，2006年9月经国家发改委批准更名为“内蒙古和林格尔经济开发区”，先后晋升为自治区级开发区，全国乡镇企业科技园区，自治区级高新技术工业园区。

“高起点规划，高标准建设”，打造“国家级绿色食品加工园区”一直是和林格尔县的目标。

近年来，和林格尔经济开发区引进已投产的食品企业23家，食品加工产业不断壮大，基础设施和招商引资工作取得了显著成绩。

今年6月，《中国质量万里行》记者走进内蒙古和林格尔，走进开发区的企业，了解并领略了在这片古老而神奇的土地上建起的绿色食品加工园区。

超前规划绿色食品产业

把好“准入关”

内蒙古和林格尔经济开发区相关负责人向《中国质量万里行》记者介绍，在园区创立之初，和林格尔县坚持规划先行，把突出发展绿色环保产业和“打造绿色、无污染、生态型、环保型工业园区”纳入园区产业定位和终极目标，由江南食品大学编制完成了《总体规划》。

在发展过程中，和林县始终牢牢把握发展绿色食品产业这个大局，严把项目“准入关”。“对污染环境、破坏环境、损害生态的项目，不论其投资规模、税收贡献有多大，都坚决不予引进；对无污染、高效益、生态环保型项目则下大力气争取，确保尽快建成投产。”这位负责人说。

就是这绿色食品产业超前规划，给开发区发展奠定了基础，为招商引资确立了准入门槛，引领开发区按照良性有序的方向发展。截至目前，50家入区企业的环评率、“三同时”制度执行率均达到了100%。

高标准稳步建设

提升园区发展硬环境

“基础设施建设是开发区发展的前提”，和林格尔经济开发区相关负责人说。

按照“三片、四轴、五带、六区”总体布局，不断加大水、电、路、暖、汽、通讯等基础设施建设力度，“七通一平二化”建设面积已达到25平方公里，累计修筑硬化主次干道29条，铺设黑色路面75万平方米，建成缘河一号大桥和缘河二号大桥，形成了七横八纵的城网框架。

同时，与主次干道相随的供水、供电、供暖、供汽、中水回用和排洪排污管网工程均已配套建成，建成日供水能力4万吨的丰华水厂1座，建成日处理1万吨的污水处理厂3座，建成22万千伏变电站1座、蒙牛沼气发电厂1座和丰华生物质热电厂1座。

完成了开发区东山、南山生态建设及河道治理工程，累计完成植树种草成片面积1.3万亩；强化街道两侧、厂区周围、机关单位和企业院内绿化、美化、亮化工作，累计种植各种树木50多万株，花卉10多万株，草坪种植面积5万平方米，园区整体绿化率已达到40%以上。

强化项目建设

产业结构初具规模

目前，内蒙古和林格尔经济开发区已引进规模以上项目50多项，引资183.1亿元；已培育规模以上工业企业26家。“上市企业就有8家，蒙牛集团、现代牧场、可口可乐、燕京啤酒、草原天邦、康师傅、纷美包装、蒙草抗旱，基本形成了‘七大产业结构”，负责人介绍。

以蒙牛集团为龙头的乳制品加工业；以纷美包装、中士达包装等企业为依托的乳制品包装产业；以大牧场、蒙羊公司等企业为依托的肉制品加工业；以中粮可口可乐、燕京啤酒、康师傅矿物质水等企业为依托的饮品加工业；以昭君羊绒、万世宝羊绒等企业为依托的羊绒加工业；以蒙草抗旱、和盛育林等企业为依托的林草产业；以必威安泰、赛科星等企业为依托的畜牧高新技术产业。

蒙牛乳业六期：

亚洲大型单体车间

蒙牛乳业六期工程属蒙牛乳业常温液态奶项目，集教学、培训、研发、检验、生产、仓储、参观于一体，属亚洲最大单体车间，智能化程度最高，从收奶到产品出库全部由中央控制系统设定程序指令机器人操作完成。

这里的工作人员介绍，工程占地266亩，其中建筑物占地80000平方米，人工湖占地7500平方米，硬化占地33000平方米，绿化占地56000平方米。2006年4月28日开工建设，2007年7月22日全线投产。生产车间共有22条生产线，其中瑞典利乐设备有10条线，德国康美设备有12条线，日处理牛奶2000吨，车间建设投入10亿元人民币。

《中国质量万里行》记者看到，该工程的CIP清洗车间是整个生产车间清洗中心，整个CIP过程（水冲-碱洗-水冲-酸洗-水冲-灭菌）均实现了标准化、程序化。UHT瞬时灭菌车间，牛奶在137℃、4秒的范围内，实现商业无菌，保证产品本身的微量元素不会丧失、气味不会发生改变。

车间有6台进口比利时的AGV上纸设备，它可以智能化的从库房提取设备所需的包装材料，及时供应给灌装设备。有16台从日本引进的空中小车，从辅料库自动把纸箱抓起，经自动整理后，通过空中通道准确地将纸箱置于装箱机上，准确率接近100%。

机器人自动码垛可以达到360度作业范围。据介绍，智能化立体物流中心，共有46000个库位，可以存放近50000吨产品。

动力中心相当于整个车间的心脏，分别是制冷车间、储气车间、水处理车间、收奶广场、奶灌车清洗车间。其中，水处理系统为软化水及反渗透设备，软化水产量为500立方米/时，纯净水产水量为60立方米/时，经过多介质过滤器，软化器吸附，反渗透处理后的纯净水将水中的有害微量元素全部去除，水质达到最优。

收奶广场共有10条收奶线，每条收奶线每小时收奶20吨，日收奶能力达4800吨，并兼有洗车功能。

蒙羊牧业：绿色生态产业链

蒙羊牧业股份有限公司，建立集规模化生态草场建设、有机饲草料加工、良种肉羊繁育、有机肉制品精加工及销售于一体的现代化生态产业链体系。

蒙羊牧业股份有限公司一位姓范的部长向《中国质量万里行》记者介绍，蒙羊牧业按照GMP标准引进国际先进水平的澳大利亚屠宰流水线、全套德国分割和美国真空包装设备，并采用先进的低温冷却排酸工艺及从有机养殖、精细加工到销售的全程冷链，实现了真正的“冷鲜”羊肉。得天独厚的北纬43°内蒙古优质羊源带，为蒙羊100%真羊肉的优质产品保驾护航。

“全产业链体系的建立，确保了产品0污染、0添加、无公害的有机至臻品质，实现了‘从农场到餐桌的食品安全。”范部长说，“全产业链，从农场到餐桌，食品安全可控”。

据介绍，蒙羊牧业实现了规模化饲养、种植、肉羊专业饲料加工生产、优质肉羊品种繁育、改良与规模化基地养殖。

生产全程严格依据GMP标准，在鲜肉分割中采用预冷排酸以及贯穿全程的检疫检验程序，实现了源头、加工过程、出厂产品的标准化。

运输则采用国际先进冷链运输，拥有完善的冷链物流系统以及GPS跟踪系统，确保了产品运输中的质量控制。按照冷鲜肉专卖营销模式，实行全程统一规范化管理。

为了确保产品质量安全，打造企业竞争软实力，蒙羊牧业率先在行业内构建全产业链体系，实现产品全程可控，确保了产品0污染、0添加，实现了“从农场到餐桌”的食品安全可靠。

“蒙羊牧业对羊源的选择十分严格，只选用北纬43°纯正的草原羊肉，已有或在建呼伦贝尔草原牧场、科尔沁草原牧场、锡林郭勒草原牧场、乌兰察布草原牧场、巴彦淖尔草原牧场以及乌拉特草原牧场，构建起自东向西绵延的天赐珍贵羊源带，树立行业新标准，确保了产品为真羊肉。”范部长说，“在未来几年内，蒙羊牧业将蓄力整合行业资源，大力发展牧场建设，为完善羊肉产业链奠定雄厚的基础实力，致力于成为中国羊肉领导品牌”。

中粮可口可乐：现场调制

包装碳酸饮料

在和林格尔县盛乐经济开发区盛乐四路东侧，厂区占地210亩的中粮可口可乐饮料（内蒙古）有限公司，由中粮可口可乐饮料（中国）投资有限公司投资兴建，是中粮可口可乐继北京、甘肃、天津、湖南、海南、青岛、济南、湛江、江西、新疆10家可口可乐装瓶厂后，控股管理的第11家装瓶厂。

据介绍，项目总投资1.16亿元人民币，项目投资配置一条PET专用生产线，一条现调糖浆生产线，最大产能达到5760万标准箱，后期增设生产线扩大产能的最终具体时间随销量而定。

中可内蒙厂主要生产塑料瓶包装和现场调制包装碳酸饮料产品。包括可口可乐公司品牌旗下的可口可乐、健怡可乐、雪碧、芬达等国际品牌产品和醒目等合资品牌碳酸饮料产品，所生产的碳酸饮料按照包装规格，分为250ml、500ml/600ml、1250/1500ml、2000ml及2250ml碳酸饮料产品。主要销售区域为内蒙古区域，除呼和浩特省会以外，在包头、乌海、临河、鄂尔多斯、赤峰、通辽等地设立了营业所。

核心定位：打造绿色

食品加工产业

“要把内蒙古建成绿色农畜产品生产加工输出基地”，这是内蒙古自治区提出的“8337”发展思路中八个战略定位之一。

农畜产品加工是内蒙古经济发展的优势产业之一，也是呼市优势产业之一。近年来，呼和浩特不断创新优化农牧业发展模式，在农畜产品绿色、安全上，建立了种养、加工、销售等环节的质量安全监控及服务体系，农畜产品品质优良、安全可靠，有口皆碑。

《中国质量万里行》记者在采访中了解到，和林格尔县跟随呼和浩特这一发展步伐，走出的发展道路与自治区的整体要求不谋而合。

从和林格尔经济开发区创立之初，紧紧围绕打造“绿色食品加工产业”这一核心定位，扎实推进项目建设，投产企业不断发展壮大，招商引资工作成效明显，目前经济社会各项事业保持了较好的发展态势。

双高型 篇12

关键词：小麦,大豆,高产,栽培技术,黄河滩区

小麦是东明县第一大粮食作物,常年种植面积8.2万hm2左右,大豆常年种植面积2.33万hm2左右,其中80%分布在黄河滩区,种植制度以小麦—大豆为主,多年来小麦、大豆产量一直分别在5 250 kg/hm2和2 250 kg/hm2左右徘徊。东明县自古以来就是麦收后大豆采取贴茬播种,不施底肥,不能保证一播全苗,管理比较粗放,大豆产量也一直徘徊不前,小麦和大豆的产量亟待提高。黄河滩区小麦、大豆双高产综合技术推广,实现了黄河滩区小麦、大豆高产高效种植,获得了显著的经济、社会、生态效益。现将其总结如下。

1 播前准备

一播全苗是获得高产的基础,播前底墒足是保证一播全苗的前提。小麦播种期一般土壤墒情适宜,个别年份干旱时用黄河水造墒播种,有效保障播种质量[1];大豆既怕旱又怕渍,如逢干旱,及时造墒,待土壤利于播种时,抢时机播,为苗齐、苗全、苗壮、打好基础。选用具有超高产潜力的优质小麦与大豆新品种,如小麦可选用济麦22、山农15和矮抗58等,大豆可选用中黄35、中黄41、渮豆13和豫豆25。选好优质高产品种后使用杀虫剂和杀菌剂进行种子包衣处理。

2 适期播种,合理密植

高产小麦品种济麦22号最适宜播期为10月8—15日,适宜播种量为112.5~150.0 kg/hm2;矮抗58最适宜的播期为10月15—22日,适宜播种量为187.5~225.0 kg/hm2;山农15最适宜播期为10月5—15日,适宜播种量为90~120 kg/hm2。高产大豆品种渮豆13和中黄35在黄河滩区夏播适宜播期为6月上旬至6月25日前后,最佳播期为6月上旬末至6月15日,适期内播种越早越好。适宜种植密度19.5万~28.5万株/hm2,适宜密度范围内产量随密度的增加而增加,最佳密度24.0万~28.5万株/hm2。合理密植是大豆高产的基础。小麦、大豆改原来的传统播种方式为机械播种。小麦改“三密一稀”为等行距播种,以充分利用光热资源,减少郁蔽,提高群体光合能力和通风透光性能。大豆改传统的等行距播种为大小行播种,行距由40 cm改为大行距50 cm、小行距30 cm,以减少郁蔽和倒伏,提高通风透光性能。

3 配方施肥

实现小麦、大豆高产高效,要培肥地力,增施有机肥,进行配方施肥,追施叶面肥,地力选土壤有机质1.2%以上、碱解氮70 mg/kg以上、速效磷20 mg/kg以上、速效钾100 mg/kg以上。小麦底施有机肥45 t/hm2以上,全生育期施纯氮210 kg/hm2、五氧化二磷90 kg/hm2、施氧化钾105 kg/hm2,有机肥、磷钾肥全部底施,氮肥底肥与追肥各占1/2。大豆在用三元复合肥150~300 kg/hm2作种肥(播种机分播)的基础上,于初花期至结荚末期再追施高氮复合肥225~300 kg/hm2。同时,在小麦抽穗扬花期和大豆开花结荚期叶面喷施锌、硼等微肥。

4 科学浇水

小麦注重“三水”,即底墒水、拔节水和抽穗(扬花)水。大豆生长期间正是雨季,但有时也会出现旱情,花荚期和鼓粒期遇旱应适当浇水,雨季并注意排涝[2]。从开花期至鼓粒期是大豆吸水速度最快、耗水量最多的时期,如果土壤水分低于25%,会出现落花、落荚现象。但抗旱时切忌大水漫灌,以小水勤灌、小水沟灌为好;大豆水淹后也容易落花、落荚,雨水过多时应及时清沟排水,防渍防涝。

5 适时化控化防

在高中产水平的小麦、大豆往往会出现旺长现象。小麦早春群体超过1 500万根/hm2,可在3月上旬叶面喷施15%多效唑可湿性粉剂750 g/hm2,对水750 kg稀释配成浓度为150 mg/kg的溶液,在小麦拔节期均匀喷施,不重喷也不漏喷。在小麦拔节期使用,可控旺促壮,防止倒伏效果好;在扬花期使用,可提高结实率和加速灌浆,促使小麦穗大粒多,使成熟期提早2~3 d。在小麦起身时,可用助壮素水剂225~300 m L/hm2,对水600 kg稀释后喷施;在扬花期,用助壮素120~180 m L/hm2,对水600~750 kg稀释后再加磷酸二氢钾2.25 kg/hm2,混合喷施于植株中上部,可加速灌对小麦防倒作用明显[3,4]。大豆初花期生长过旺时,也可于盛花期叶面喷施15%多效唑粉剂600~750 g/hm2。实行一喷多防的专业化防治技术,能提高防控成效、降低防控成本、保障安全生产。小麦注意防治纹枯病、叶锈病和后期蚜虫,延长叶片功能期。大豆应注意防治金针虫、蛴螬等地下害虫,以及蚜虫、豆荚螟和大豆食心虫以及最近发生的豆蝽象等[5,6]。

参考文献

[1]汪官静,张传后,张树正,等.冬小麦精播高产栽培技术[J].种子科技,2009,27(8):44-45.

[2]于文东,张艳玲,张善云.优质小麦精播高产栽培技术[J].现代农业科技,2006(2):29.

[3]王学峰,王俊兴,杨富岭.小麦高产栽培技术[J].种业导刊,2009(9):21-22.

[4]赵慧芳,潘一展.优质专用小麦配套栽培技术[J].河南农业科学,2002(8):99.

[5]王梦飞,刘支平.晋北高寒区大豆丰产栽培技术[J].内蒙古农业科技,2011(1):126-128.