《位移补间动画》教学反思

2024-09-27

《位移补间动画》教学反思（通用9篇）

《位移补间动画》教学反思篇1

信息技术学科时间少，知识面广，内容容量大，学生掌握理论的水平差异大，作品制作是对学生个人综合能力的体现，也衡量学生理论技术与实践创新的标尺。同时学生由于前学后忘，对教学任务主动完成意识差，要在有限时间内完成预设的任务，一部分学生还是有很大困难。我在教学中首先让学生欣赏两个不同的动画，吸引住学生注意力，顺利导入新课；让学生欣赏“树叶落下”和“走迷宫”游戏动画，明确本节课教学目标及任务，同时激发学生学习欲望及热情。

其次，把一个复杂的动画分为两个小任务，降低操作的难度。在完成制作任务前，学生根据提问，熟悉教材，寻找出重点知识及了解制作步骤，为学生创作提供技术指导和铺垫。学生制作过程中“任务”有了，才能胸有成竹。任务一中，不含引导层的位移补间动画，学生通过自主探究，根据教材中制作步骤的引导，教师在巡视中对有困难的学生加经指导、解疑。允许学生相互讨论、相互帮助，优生帮学困生，保证全面推进，人人都跟上教学教学节奏，既解决教师照顾不周的问题，同时有利于都能顺利完成任务一。学生测试影片，看到动画效果，有了成就感，激起向下学习的热情。

任务二中提出上面制作的动画不能按要求沿曲线动画的问题，提出问题引起学生思考，抓住学生注意力，自然过度至本节课的重、难点上，引导层、引导线的应用。学生思考含有引导线动画的制作步骤，也就是把引导层、引导线添加到任务一动画作品中。同时老师演示一下引导层的添加，引导线的画法，物体如何添加到引导线上，使其按照自己设计的路径运动。这样精彩的位移补间动画就制作成功了。学生在一步一步探索中完成了学习任务，人人都有收获，人人充满乐趣。

本节课教学方法以创设情景，吸引学生，以任务为驱动力，抓住学生好奇心，紧贴教材，以培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力为目标，以学生自主探究和创新实践能力培养为核心，提高学生信息技术素养。教学过程中积极启发鼓励学生，重视学生互帮互学，学生相互解疑是知识梳理过程，也是知识深化的`过程，同时培养学生的语言表达能力，又有利于增强学生的团结，树立积极向上的良好班风。教学过程有讲解，有实例演示分析，都是为学生指引方向，任务完成突现出学生的主体地位，解决问题是促进学习的动力，学生在解决问题中实现自己的价值。学生的作品展示及讲解，由点带面，是对学生付出的肯定，同时学生获得满足感、荣誉感，引起人人争先的良好势头。教师真正成为教学的组织者，引导者和促进者。

但是，这堂课也存在不足之处——有个别学生没能跟上老师的教学节奏，专注于打游戏，没能参与到课堂教学中。因此，在以后的信息技术课堂上，先用教师机把所有学生机统一进行控制，强调课堂纪律，多采用“任务驱动法”教学，先给学生展示本节课要达到动画作品效果，激起学生的好奇心和学习欲望，然后学习任务分配给每个学生，并鼓励学生提前预习，认真听课以熟悉并掌握所学内容，并给学生预留时间，巩固练习所学知识。课外，多举办像Flash动画制作大赛、网页设计大赛等活动，不仅丰富学生的课外生活，而且让学生能对所学知识活学活用，感受信息技术带给我们的强大魅力。

总之，将学生自主探究、教师演示讲解与同伴交流等学习方式，较好地融合在本节课中，教师在课堂上自如地调控与师生之间互动交流，使得本节课取得了良好地教学效果。

【《位移补间动画》教学反思】相关文章：

1.动作补间动画教学反思

2.《形状补间动画》教学反思范文

3.逐帧动画教学反思

4.《畅游岐江——运动补间动画》的教学反思

5.动画的制作教学反思

6.《走进动画》的教学反思

7.关于逐帧动画教学反思

8.《引导动画》教学反思范文

9.整理房间教学反思

《位移补间动画》教学反思篇2

一实施任务驱动教学法的理论依据

1. 任务驱动教学法的含义

任务驱动教学法是以富有趣味性, 能够激发学生学习动机与好奇心的情境为基础, 与教学内容紧密结合的任务为载体, 使学习者在完成特定任务的过程中, 获得知识与技能的一种教学方法。

2. 任务驱动教学法的特点

任务驱动教学法改变了以往“教师讲, 学生听”的教学模式, 它的最根本特点就是“以任务为主线、学生为主体、教师为主导”。通过实践发现, 在教学中运用任务驱动教学法更有利于激发学生的学习兴趣, 使学生逐步养成分析问题、解决问题的能力, 提高学生自主学习以及与他人协作的能力。

二运用任务驱动教学法实施教学实践

1. 教学目标分析

第一, 认知目标。 (1) 理解补间的含义; (2) 掌握动作补间动画的创建方法; (3) 进一步理解影片剪辑元件的作用及使用方法; (4) 能灵活运用动作补间制作各类动画效果; (5) 能认识到动作补间动画在小学美术教学课件中的作用。

第二, 能力目标。 (1) 培养学生分析问题、解决问题的能力; (2) 培养学生的创新能力; (3) 培养学生积累动画素材的意识及获取素材的能力。

第三, 情感目标。 (1) 提高学生制作动画的兴趣及独立制作动画的自信心; (2) 激发学生学习上刻苦进取、团结合作的精神。

2. 学习者特征分析

上课对象是美术教育专业 (小学美教方向) 的学生, 在学习本节课之前已经学习了帧的分类、基本操作及不同帧之间的转换关系, 学生能初步完成逐帧动画的制作。

3. 教学准备

大屏幕投影仪、40台安装了Flash CS 6.0软件的计算机、教学课件、极域电子教室。

4. 教学方法

通过任务引导, 提出问题、解决问题相结合的任务驱动教学法。

5. 教学过程设计

三教学效果评价

在教学过程中, 任务的设计根据学生学习基础不同, 划分为若干个基本的小任务, 基础较低的学生可以从小任务入手, 如以上教学设计第二个环节中, 学生利用动作补间原理完成制作车轮旋转及尾气排放的动画, 使学生较快地掌握新知识, 获得小的成就感和满足感, 激发学生的学习欲望。在教学设计第三、四个环节中, 当学生已经初步掌握动作补间动画的操作基础, 分组进行动画制作, 教师最后将各组中的优秀作品再合成一个完整的场景动画效果, 充分调动了学生的学习热情, 同时培养了学生的审美能力和合作意识。

采用任务驱动教学法, 学生在学习过程中有很大的自主性和选择性, 教师可以根据学生的不同特点, 有针对性地加以指导, 以有利于实现学生的个性化发展。实验表明在Flash动作补间动画课堂教学中采用任务驱动教学法可以极大地提高学生的综合实践能力。

摘要：任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。本文在探讨任务驱动教学理论的基础上, 结合Flash动作补间动画课程进行教学设计, 在教学过程中通过任务的提出、分析、实现与评价等环节培养学生自主学习与协作学习的能力, 达到了增强学习者主观能动性和提高教学效果的目的。

关键词：任务驱动教学法,动作补间动画,教学设计

参考文献

[1]祝智庭.现代教育技术——走向信息化教育[M].北京:教育科学出版社, 2002

[2]佟玉洁.任务驱动教学法在高职《Photoshop》教学中的应用研究[D].山东师范大学, 2013

《形状补间动画》教学设计篇3

教学内容是黑龙江省信息技术教材八年级上册第一单元的内容。前几节课中学生已经掌握了Flash的工具面板、时间轴、关键帧的创建方法；掌握运用时间轴特效制作动画的方法、创建逐帧动画的方法及影片测试方法。

学情分析

经过前面几节的学习，学生熟悉Flash软件环境、创建逐帧动画的方法。对于本节内容的学习，激发学生兴趣是教学中保证学生学习动力和吸引学生注意的关键。

教学重点

形状补间动画的创建方法。

教学难点

“分离”元件的操作。

教学目标

1.知识与技能

掌握形状补间动画创建的步骤，学会创建方法。

2.过程与方法

通过“图形任意转变”的动画，了解形状补间动画的方法。分析形状补间动画。

3.情感态度和价值观

激励学生由浅入深地掌握动画制作的方法，培养学生探索过程的创新精神。

教学过程

1.演示作品，引入情境

教师演示形状补间动画作品（三角形变矩形的补间动画），调动学生学习热情，培养学生观察能力。

2.激发热情，教师引导

（1）讲解形状补间动画定义：

形状间补间动画是Flash中非常重要的表现手法之一。形状补间动画是补间动画的一种。在改变一个矢量图形的形状、颜色、位置，或一个矢量图变形成为另一个矢量图的过程中，可以使用形状补间动画。

（2）讲解形状补间动画特点：

在Flash时间轴面板上的一个时间点（关键帧）上绘制一个形状，然后在另一个时间点（关键帧）更改该形状或绘制另一个形状，Flash根据二者之间帧的值或形状来创建动画，从而产生形状变化的效果。在形状补间动画中，只需创建起始和结束两个关键帧，中间帧则由Flash通过计算机自动完成。在创建形状补间动画时，如果需要对组、实例或位图图像应用形状补间，则必须首先将这些元素进行“分离”。

（3）示范创建形状补间动画：

在时间轴面板上动画开始播放的地方创建一个空白关键帧或选择一个关键帧并绘制图形，一般一帧中以一个对象为好，在动画结束处创建或选择一个关键帧并绘制另外的图形，再单击开始帧，在“属性”面板上单击“补间”旁边的下拉按钮，在弹出的菜单中选择“形状”，此时，可以看到时间轴上发生了变化，淡绿色背景和简头，一个形状补间动画创建完成。

①在时间轴上创建一个空白关键帧，选取工具面板中的三角形工具，然后在舞台上拖动鼠标画出一个三角形。

②在第25帧插入一个空白关键帧，选择工具面板的矩形工具，在舞台上画一个矩形。

③单击三角形所在的帧（选中第1帧），单击属性面板上“补间”旁边的下拉按钮，在弹出的下拉列表框中选择“形状”选项，如图：

成功建立形状补间动画，按Ctrl+Enter键测试动画效果。

3.兴趣激发：你能让三角形变成圆吗？

4.学生实践：教师走到学生中间指导，直至完成作品。

5.学生完成作品后，各小组间比较各自的作品

【教师布置任务一】两个任意形状间的变化。

【教师评价】挑选学生作品，给予积极的评价。

【教师布置任务二】“计算机”变成“Computer”英语单词，深入探索研究。

【学生实践】先让学生自己独立尝试一下，对遇到问题进行总结。

教师提问：你们的作品变了吗？为什么没有像之前的那样变化？

【教师引导】教师提示“分离”元件的操作，讲解新知识。在演示中逐步引入“分离”（打散）的概念，指导学生如何对文字进行“分离”操作。

【作品展示，点评交流】教师与学生交流，然后让各小组内推选作品，之后各小组依次展示推荐作品。通过展示交流，加深知识的认识与理解，发挥评价的激励作用，增强学生学习的信心，体验成功的快乐。

6.回顾知识要点，总结拓展延伸

教师引导学生回顾本课知识要点，使学生进一步巩固本课内容，教师对本节知识要点进行总结，引导学生发散思维，对所学内容不断积累与完善，灵活运用所学内容，进行拓展延伸。通过本节的学习，让学生课后积极练习，将学习的时间延伸课外，创作更多更优秀的作品。

教学反思

《位移补间动画》教学反思篇4

——“动画补间”动画教案设计与反思湟里初级中学薛国平

一、教学目标:

1、知识与技能:（1、理解关键帧、层的意义。

（2、掌握“动画补间”动画制作的一般步骤,学会“动画补间”动画的制作方法。（3、进一步理解动画制作的原理。

2、过程与方法:（1、通过制作“一个太阳从左向右移动的动画”,了解“动画补间”动画制作的一般步骤。

（2、提高学生对动画制作的理性认识。

3、情感态度与价值观:（1、激励学生进一步学习动画制作,由浅入深、由表及里地掌握动画制作的方法,提高制作动画和欣赏动画的水平。

（2、培养学生自主探索、协作研究的精神。

二、教学重点难点:

1、教学重点:（1、“动画补间”动画的制作方法。

2、教学难点:（1、理解关键帧、层的意义。

三、教学过程:

1、创设情境,导入新课

（1、教师播放“一个太阳从左向右移动的动画”。提问:这个动画好不好看,同学们想不想学习制作一下,导入新课。

设计意图:激发学生的学习兴趣。

2、师生互动,自主学习

（1、教师演示,学生根据教师的演示,并参照教材进行制作。

（2、学生依照教材中文字描述的操作步骤独立操作,教师巡视作个别指导。（3、对于共有的问题,教师做集中讲解。

（4、小组讨论,分析作品的优劣,并推荐出较好的作品。

（5、教师展示学生的作品,鼓励学生,并让学生尝试总结“动画补间”动画的主要步骤。

设计意图:通过协作学习培养了学生的合作精神,通过自主学习培养了学生自学能力,为进一步学习打下了基础,通过作品评价提高了学生鉴赏能力与审美水平。

3、探究学习,实践操作

（1、教师出示本节课的探究任务:制作“旋转的风车”。（2、学生实践操作,遇到问题相互讨论。

（3、教师巡视,帮助学生,对于共有的问题给与点评。

（4、教师请学生演示,鼓励学生上台操作。

设计意图:通过设计这一活动,巩固本节课所学的内容,由学生根据已有的知识和技能,创造性地制作自定主题的Flash动画作品,培养学生的创造能力。

4、巩固提高,课堂小结

（1、教师总结本课教学内容,点评学生制作过程中遇到的问题。（2、请学生说出“动画补间”动画制作的主要步骤。设计意图:帮助学生理清思路,巩固本节课所学习的内容。

四、教学反思: 制作基本动画(二

一、教学目标:

1、知识与技能:（1、掌握“形状补间”动画制作的一般步骤,学会“形状补间”动画的制作方法。（2、学会创建影片剪辑的方法,理解影片剪辑的意义。

（3、分析比较“动画补间”动画和“形状补间”动画的区别,进一步理解动画制作的原理。

2、过程与方法:（1、通过制作“花儿开放的动画”,了解“形状补间”动画制作的一般步骤。（2、通过对比“动画补间”动画的制作方法,分析“动画补间”和“形状补间”这两种动画制作的区别,提高学生对动画制作的理性认识。

3、情感态度与价值观:

（1、激励学生进一步学习动画制作,由浅入深、由表及里地掌握动画制作的方法,提高制作动画和欣赏动画的水平。

（2、培养学生自主探索、协作研究的精神。

二、教学重点难点:

1、教学重点:（1、“形状补间”动画的制作方法。

2、教学难点:（1、创建影片剪辑的方法,理解影片剪辑的意义。

三、教学过程:

1、创设情境,导入新课

（1、教师播放“花儿开放”的动画,提问,导入新课。设计意图:激发学生的学习兴趣。

2、师生互动,自主学习

（1、教师演示,学生根据教师的演示,并参照教材进行制作。

（2、学生依照教材中文字描述的操作步骤独立操作,教师巡视作个别指导。（3、对于共有的问题,教师做集中讲解。

（4、小组讨论,分析作品的优劣,并推荐出较好的作品。

（5、教师展示学生的作品,鼓励学生,并让学生尝试总结“形状补间”动画的主要步骤。

3、探究学习,实践操作

（1、教师出示本节课的探究任务:将动画“旋转的风车”中的风车做成影片剪辑,从元件库中反复将风车元件拖动到场景,并调整其大小和位置,这样就能在场景中方便地加进多个旋转的风车,使画面更为丰富。

（2、学生实践操作,遇到问题相互讨论。

（3、教师巡视,帮助学生,对于共有的问题给与点评。（4、教师请学生演示,鼓励学生上台操作。

设计意图:通过设计这一活动,巩固本节课所学的内容,由学生根据已有的知识和技能,创造性地制作自定主题的Flash动画作品,培养学生的创造能力。

4、巩固提高,课堂小结

“形状补间动画”教学设计篇5

教材分析

《动画制作》对初二的学生来说还是有一定难度的，但学生的兴趣非常浓厚；本课主要学习形状补间动画的制作方法，比较形状补间动画与动画补间动画的区别；形状补间动画是本单元的教学重点和难点，其中掌握“形状补间动画”的制作方法及“形状补间动画”与“动画补间动画的区别”又是本节课的重点和难点。教学对象分析

本节课的教学对象为初中二年级学生，以下将从两个方面对其进行分析：

1、FLASH的认知方面

初二绝大部分学生是刚刚接触FLASH内容，通过前几节课的学习对FLASH有了一定的了解，对该软件的窗口、面板、工具、图层等基础知识有一些初步认识，但是对FLASH软件还不能较全面的掌握和应用，还需要进一步巩固。

2、信息能力方面

我校初中生源复杂，水平参差不齐，部分学生在小学时就已经参加过了信息技术竞赛，而有的却是刚接触计算机；实验班和平行班的设置使得班级与班级之间的差异加大，就这些的现状，对教师的教学也提出了很高的要求。教学内容分析

本节课的教学内容为形状补间动画制作，针对实际情况，具体将以3个任务围绕教学目标开展教学：首任务——基本任务：圆变矩形再变五角星；次任务——分组任务：第一组：文字变文字，第二组：文字变图片，第三组图片变文字，第四组：图片变图片；提高任务——综合任务：制作FLASH动画卡片。三个任务的设计切合学生的学习思路，激发学生的学习兴趣，由浅入深，层层提高；在教学过程中不断加入新的知识点，用各种教学方式与手段将知识点传授给学生，最后突破难点，完成课堂教学目标。教学设计思想与策略

本课的教材中给了一副动画卡片“盛开的小花”的详细制作过程。但实际教学中还是应该遵循“循序渐进，逐步提高”的思路，这就对教师的教学设计提出了很高的要求，本节课我个人的思考是：设计思想

围绕教材设计基本任务，并适当加以延伸，而对于基础好的同学设计拓展任务；让所有学生各有所得，在原有基础上都有所提高。教学策略

采用有趣的素材，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习力，让学生总有一种想尝试的感觉，不怕学生出问题，遇到困难，教师引导学生探究学习的方向，学生通过自主学习来解决困难，若解决不了，可以发挥组内“学习带头人”的作用(按照教师开学时设定的小组)，全组中无论是组长还是组内其他成员，只要完成任务的同学都可以充当“学习带头人”，帮助后进的同学完成任务；若依旧无法解决的问题，在必要时教师设置排疑解难；让学生在尝试中去探索，在探索中获取知识，同时获得能力，通过本节课内容的学习与实践操作，不仅要使学生学会“形状补间动画”的制作，了解“形状补间动画”与“动画补间动画”的区别；而且还要充分利用“学习小组”的作用、充分利用本组“学习带头人”的作用，互相帮助，以优扶弱，充分调动所有学生的学习积极性，培养学生互助的精神；同时也可以减轻教师辅导的压力。我想作为教师的教学目标，不仅仅是传授知识点，更重要的是锻炼学生的能力，要“舍得”让学生去碰壁，让他们在碰壁中加深对问题的理解，并努力探究问题解决的方法，这样才能提升学生自身的学习力。教学目标

一、知识与技能：

1、理解形状补间动画的概念，掌握其制作方法；

2、掌握将位图转换为矢量图的操作方法，了解位图在形状补间动画中为何要矢量化；

3、认识形状补间动画与动画补间动画的区别

二、过程与方法：

通过自主探究、任务驱动，发现问题、解决问题，来掌握形状补间动画的制作方法。

通过利用所学知识制作FLASH动画卡片，提高学生综合应用能力

三、情感态度与价值观：培养学生的动手能力、想象力、创造力、审美能力及互助精神。教学重难点

重点：形状补间动画的制作方法；形状补间动画与动画补间动画的区别；掌握位图矢量化方法

难点：形状补间动画的制作方法；形状补间动画与动画补间动画的区别；了解图片矢量化的原因教学方法及教学手段分析

一、教学方法：引导法、演示法、任务驱动法、师生互动

二、教学手段

1、任务素材、多媒体教学网络、flash板书课件

2、学生通过极域网络提交作业

3、学生达标自评结果的提交利用excel引用与网络结合方法收集教学过程与设计意图情景导入

教师播放一段自制的Flash补间小动画给学生欣赏,由此引入形状补间动画。学生回忆所学过的内容，了解本课的任务。师：(过渡语)同学们，我们上节课已经学习了动画补间动画的知识，那么，在播放的这段flash动画中，骑着笤帚的小巫师在做动画补间动画，这时有的同学已经看到了：狗变成了蚂蚁，鸟变成了兔子；那么这是怎么回事呢？这就是我们今天将要学习的新内容—“形状补间动画”，学会了形状补间动画，你就拥有了哈利波特的魔棒，想怎么变就怎么变！设计意图：激发学生的学习兴趣讲授新课，师生互动

师：(过渡语)那么，现在就请同学们跟我去认识一下什么是“形状补间动画”；

(板书)形状补间动画的概念:使一个对象逐渐变成另一个对象，实现两个对象间(颜色、位置、大小、形状)的平滑过渡。设计意图：让学生有概念认识

师：(过渡语)了解了概念以后，我们一起来制作一个简单的形状补间动画。

（讲解）以“椭圆—三角形—圆”为例简单讲授制作过程。(提示)flash中绘制的图不需要转化为元件，因为它要发生形状的变化。

教师在讲授 “椭圆—三角形”时，讲正确方法；在讲授“三角形—圆” 时故意犯错；

设计意图：让学生对形状补间动画的制作过程有系统的认识，故意放错可以让学生记忆加深，学生对老师的错误会记得很劳。师：(过渡语)下面请同学们完成练习一与练习二。

生：完成达标练习一：实现图形—图形间的形状补间动画，并以“自己的姓名”1.fla保存在E盘。(形状可以自选)：建议：制作圆——> 矩形 ——>五角星间的形状补间动画。

(制作五角星提示)：点击工具箱中选择“多角星形工具”，然后打开“窗口”菜单“属性”面板，点击“选项”，修改“工具设置”属性对话框。设计意图：让学生掌握基本得形状补间动画制作方法。

生：完成达标练习二：实现图片与文字间的形状补间动画，并导出影片并以“自己的姓名”2.swf保存在E盘。

(疑难帮助):查看FLASH菜单栏：“帮助”->“使用 Flash创建动画 ”->“关于补间动画”

(导出影片提示)：“文件”菜单——导出——导出影片

1、文字与文字间形状补间动画：

建议：“南京四中”变成“欢迎您！”(请第1组同学做本练习)

2、文字与图片间形状补间动画：

A、文字“圣诞快乐”变成 “圣诞树” 图片：(请第2组同学做本练习)B、图片“孙悟空”变成“孙悟空七十二变” 文字：(请第3组同学做本练习)

3、图片与图片间形状补间动画：“盛开的小花”(请第4组同学做本练习)(任务2、3素材位置：我的电脑/E盘/形状补间动画素材)(导入图片提示)：

1、打开“文件”菜单—“导入”—“导入到库”，选择文件并打开；

2、打开：“窗口”菜单—“库”面板，将需要的对象拖到舞台。师：请两位学生演示自己的作品：问题作品：孙悟空七十二变” ；优秀作品：圣诞快乐排难解疑：

师：(过渡语)在完成练习二时，很多同学都碰到了问题：问题

1、文字、图片的形状补间动画无法实现？

(解难)：教师以“灯笼”图片变成“元旦快乐”文字为例讲解文字必须分离打散。

图片从库中拖出来后必须执行将位图矢量化。(注意为了使形状补间动画更加逼真，请将不需要的点状删除)。问题2：位图为何要矢量化？

(解难): 有的同学非常爱动脑筋，导入位图与flash绘制的图片不一样吗？干嘛要矢量化，这是因为位图用二维象素矩阵描述，而矢量图用指令集合描述；他们的存储结构不同，因此必须矢量化，这样才能进行形状补间动画。

师：(过渡语)那么此时同学们是否思考过制作形状补间动画的关键点是什么？

(板书)形状补间动画制作的关键点

1、插入的帧为空白关键帧

2、首帧与尾帧的对象必须为点状的矢量图

3、补间的实现动作不能放在尾帧上

设计意图：归纳后，避免学生在这些问题上再次出错，而且能有一个系统的了解。学生自评生：学生完成练习二以后，打开桌面的“机号.xls”EXCEL文件达标自评，完成自评后保存、提交。

师：利用excel表格与网络结合方法收集学生的提交结果，将自评结果自动展示在大屏幕

上，并随着自评完成情况不断更新数据。

生：完成综合练习：制作一张flash动画卡片,以“自己的姓名”3.swf导出，并保

存在E盘。(请在下列三个素材中选择其一制作，内容形式自定。建议

1、在你的卡片中至少有2个对象分别在2个图层中完成形状补间动画，来实现形状补间动画。

2、在你的卡片中出现文字。

3、在你的卡片中含有完成动画补间动画的图层，来实现对象的移动。

素材：

1、孙悟空七十二变；

2、哈利波特魔棒变变变；

3、绿色家园

师(点评)展示一副问题作品，并请学生排疑解难。

排疑解难：

问题

1、多个对象同时发生形变怎么处理？

问题

2、如何让最后的动作能停顿一会？

问题

3、让文字只在需要的地方出现？

师(展示)教师再展示几副优秀作品

小结

师(提问)形状补间和动作补间的区别？

请学生回答，然后教师总结。(教师用FLASH板书)

生：继续完成综合练习

第三章传统补间动画教学设计篇6

教材分析：

通过案例的学习让，进一步了解传统补间动画的设置方法，以及传统补间动画的属性设置及相关复选的设置。

教学目的：

掌握传统补间动画的设置

掌握传统补间动画的相关属性设置

教学重点：

传统补间动画的相关属性设置

教学难点：

传统补间动画的相关属性设置

教学设计思想：

借助上节课所讲解的基本知识点来进一步阐述传统补间动画的设置方法，以及传统补间动画所能设置出的动画特效让其体现得淋漓尽致！

媒体设计思路：

投影仪、计算机、案例30 教学流程：

1、传统补间动画的设置

2、“循环”属性设置

3、“旋转”属性设置

新课引入：

前面的内容所学习的我们已经涉及到了传统补间动画的相关设置，在本节课中我们继续学习传统补间动画的设置。

教师活动（教学内容）：

【实例30】摆动模式指针表

“摆动的模拟指针表”动画播放后的2幅画面如图所示。可以看到，最左边的彩珠玗模拟指针表摆起到原处后，撞击中间的彩珠环模拟指针表，右边的彩珠环模拟表摆起，当该彩珠环模拟指针表回到原处后，又撞击左边的彩珠环模拟指针表再摆起，周而复始，有断运动。彩珠环模拟指针表在摆动中还会变颜色。

该动画的制作方法：（1）新建一个名称为“【实例30】摆动模拟指针表，fla”的Flash文档，设置舞台工作区的宽为700像素，高为320像素，背景为黄色，打开“【实例30】模拟指针表，fla”的Flash文档。切换到“【实例30】摆动模拟指针表fla”的Flash文档，打开“库”面板，在其中框中选择“【实例13】模拟指针表fla”的Flash选项，右击“库”面板内的“模拟制作表”影片剪辑元件，弹出其快捷菜单，单击该快捷菜单内的“复制”命令，将影片剪辑元件复制到贴板内。

（2）在“库”面板内的下拉列表中选择“【实例30】摆动模拟指针表fla”的Flash选项，右击“库”面板内的空白处，弹出其快捷菜单，单击该快捷菜单内的“粘贴”菜单命令，将剪切板内的“模拟指针表”影片剪辑元件粘贴到“库”面板内。

（3）创建并进入“摆动模拟指针表”影片剪辑元件编辑状态。将“库”面板内的“模拟指针表”影片剪辑元件拖动到舞台工作区内，调整其宽为148像素，再绘制一条2pts、红色、长为160像素的垂直线，如图4-1-5所示。将其组成组合，然后，回到主场景。

图4-1-5“模拟指针表”影片剪辑元件

（4）选中主场景“图层1”图层第1帧，利用“颜色”面板设置填充色为黄色到白色再到金黄色线性渐变色，绘制一个无轮廊线的长条矩形，单击工具箱中的“渐变变形工具”按钮，单击矩形内的填充，拖动填充的控制柄，改变填充，作为横梁。如图4-1-6所示

图4-1-6 调整栋梁图形的填充

（5）将“库”面板中的“摆动模拟指针表”影片剪辑元件拖动到横梁图形下边正中间处，形成一个“摆动模拟指针表”影片剪辑实例。在“图层1”图层之上增加一个“图层2”图层选中“图层2”图层第1帧，将“库”面板中的“摆动模拟指针表”影片剪辑元件拖动到“摆动模拟指针表”影片剪辑实例的左边。形成一个实例对象。选中“图层1”图层第120帧，按【F5】键，使“图层1”图层第1~120帧内容一样。

（6）使用工具箱内的“任意变形工具”选中左边的“摆动模拟指针表”影片剪辑实例，拖动该影片剪辑实例的中心点标记，使其移到摆线的顶端，如图4-1-7所示。

图4-1-7（7）创建“图层2”图层第1~60帧动作动画，选中“图层2”图层第30帧，按【F6】键，创建一个关键帧，保证该帧“摆动模拟指针表”影片剪辑实例的圆形中心点标记移到单摆线的顶端，以确定单摆的旋转中心在旋转调整“摆动模拟指针表”影片剪辑实例的位置，如图4-1-8所示。

图4-1-8（8）选中“图层2”图层第30帧的“摆动模拟指针表”影片剪辑实例，在其“属性”面板内的“样式”下拉表中选择“色调”选项，再调整色调为60%，红色为160，调整“摆动模拟指针表”影片剪辑实例的颜色，从而实现摆动模拟指针表变色摆动的动画。

（9）选中“图层2”图层第120帧，按【F5】键，右击“图层2”图层第60帧，弹出帧快捷菜单，单击该快捷菜单中的“删除补间”菜单命令。使该帧不具有动画属性。

（10）在“图层2”图层之上增加一个“图层3”图层。将“图层2”图层第60帧的“摆动模拟指针表”影片剪辑实例复制并粘贴到“图层3”图层第1帧。然后调整该影片剪辑实例位于右边。选中该图层的第61帧，按【F6】键，创建一个关键帧。

（11）右击“图层3”图层中第61帧，按【F6】键，弹出帧快捷菜单命令，单击该快捷菜单中的“创建传统补间”菜单命令，使图层中第61帧，弹出帧快捷菜单命令的属性。选中“图层3”图层第120帧，按【F6】键，创建“图层3”图层中第61~120帧的动作动画。

（12）选中“图层3”图层第90帧，按【F6】键，创建一个关键帧，将该帧的“摆动模拟指针表”影片剪辑实例的圆形中心点标记移到单摆线的顶端，以确定单摆的旋转中心，再旋转调整“摆动模拟指针表”影片剪辑实例到其位置。

然后，按照上述方法，选中“图层3”图层第90帧中的“摆动模拟指针表”影片剪辑实例，在其“属性”面板内的“样式”下拉列表框中选中“色调”选项，在调整色调为60%，蓝色为160，调整“摆动模拟指针表，影片剪辑实例的颜色为蓝色。

至此，整个动画制作完毕，该动画的时间轴如图所示：

学生活动（互动、提问）：

互动一：如何调整对像的中心点标记？互动二：如何设置“循环”和“旋转”？

作业（测验）设计：

1、看样图完成下列程序：

该动画播放后，可以看到，画面中的3个模拟指针表围绕彩球转圈，3个模拟指针表之间的夹角为120度，而且指针指示的钟点也都不一样。

2、习题1、2 教学评价（反思）：

《位移补间动画》教学反思篇7

课题

秋游去

单元

第六课

学科

信息技术

年级

五年级

学习

目标

1.设置动作补间动画

2.制作渐隐效果

3.操作小妙招

重点

1.设置动作补间动画

2.制作渐隐效果

难点

1.操作小妙招

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

明明：今天学校组织外出秋游，我想把校车行驶的画面用逐帧动画展示出来。

玲玲：设置校车的简单移动效果，其实还有一种有效、便捷的方法，你想知道吗？

回顾所学知识：

逐帧动画：在时间轴逐帧绘制内容，一个画面就是一帧，播放时影片按顺序显示每一帧的内容。

形状补间动画：设置动画时，在前后各一个关键帧里放置不同的一幅画，Flash软件会根据前后两帧的形状自动补充中间过程的帧进行形变。

本节内容：

1.设置动作补间动画

2.制作渐隐效果

3.操作小妙招

认真听讲，回想课前内容、交流分享自己的看法。

激发学生兴趣，导入课题。

讲授新课

1.动作补间动画

动作补间动画：要表现一个物体的运动画面，通常用动作补间动画来实现。设置好物体第一帧和最后一帧的位置，中间的过渡帧则由Flash软件系统自动补充。

制作校车行驶效果过程：

1）单击【文件】【导入】【导入到舞台】，将校车素材导入工作舞台中，并调整大小。

2）选中图形，单击右键，点击【转换为元件】。

3）为素材命名，选择【图形】按钮，单击选中第20帧，右击，选择【插入关键帧】。[来源:学科网]

4）单击选中第1帧，调整校车的起点位置，单击选中第20帧，调整校车的终点位置。单击1~20帧中的任一帧，单击【属性】，选择【补间】的【动作】选项。

5）将文件保存为”秋游去.fla“，按

测试动画影片。

2.制作渐隐效果

我们有时会看到物体渐渐出现或者渐渐消失，例如火箭升空等现象，利用元件的渐隐功能就能达到这样的效果。

制作横幅广告渐隐效果过程：[来源:学科网ZXXK]

1）

在文档属性面板中设置文档的大小为702×90像素。设置背景颜色为蓝色，颜色值为#0033CC。

2）

在第1帧场景中输入文字“精彩的动画世界”，用箭头工具单击选中文字，右击，选择【转换为元件】。

3）

在第20帧处插入关键帧，在1~20帧间设置动作补间动画。

4）

选中第1帧，将第1帧的元件实例拖到舞台右侧外的工作区，并单击选，单击【属性】，选择【颜色】中的【Alpha】，设置为0%。

5）

在第30帧、第50帧处插入关键帧，在第30~50帧之间设置动作补间动画。

6）

将第50帧的元件实例拖到舞台左侧外的工作区域，并在元件属性面板中设置颜色Alpha值为0%。

7）

将文件保存为”横幅广告效果.fla“，按

测试动画影片。

3.操作小妙招

1）组织素材

2）控制动画播放速度

①单击【修改】【文档】，打开【文件属性】对话框，在帧频修改每秒播放的帧数。数值越大，速度越快。②插入帧增加时间轴帧数。

3）

形状间补和动作间补

动画素材

设置之后

主要用途

形状间补

未经组合，不可能是元件（必须打散）

时间轴背景色为淡绿色

控制影片剪辑的移动、缩放等

动作间补

要经组合，或者是元件

时间轴背景色为淡紫色

两个图形的转变

认真听讲、仔细思考，回忆预习内容，动手操作，熟悉过程，加深理解。

引导学生动手操作，从实践中学习知识。

课堂练习

1.外部的素材导入工作舞台和导入库中有什么区别？

2.Flash能导入GIF动画形态的图形文件到库中吗？[来源:Zxxk.Com]

3.导入到库中的图片已经是元件了吗？

4.生活中还有哪些现象可以做成“动作补间动画呢”？

5.横幅广告渐隐效果制作完成，能不能把校车行驶也设置为渐隐效果的动作补间动画，让校车可以渐渐出现也可以渐渐消失呢？动手试一试吧。

6.判断：

1）在创建“动作补间动画”时，从外部导入的图片必须打散。

（×）

2）设置好“动作补间动画”后，时间轴的背景色为淡紫色。

（√）

3）在帧频中修改每秒播放的帧数。数值越小，动画播放速度越快。

（×）

学生回顾知识，思考回答问题。

让学生开动思维，回顾知识。

作业布置

作业1：思考在校车行驶效果中如何让车轮滚动起来，动手制作其效果。

作业2：制作火箭升空的渐隐动画效果。

学生课后练习，熟悉操作，加深巩固。[来源:Z#xx#k.Com]

帮助理解、巩固课本内容，了解更多，学会操作。

课堂小结

1.学会设置动作间补动画

2.掌握制作渐隐效果

3.运用操作小妙招

思考小结内容，巩固学习知识。

总结课堂内容，使学生加深理解。

板书

《位移补间动画》教学反思篇8

教学目标

认知目标

能力目

1、培养学生分析问题、解决问题的能力；标

2、培养学生互助学习的能力。

情感目

1、提高学生独立做题的自信心；

标

2、激发学生学习刻苦进取、团结合作的精神。教学重点创建动作补间动画教学难点动作补间动画的灵活运用教学方法任务驱动法教学、讲练结合教学过程

教师活动【复习】

教创建普通帧、关键帧、空白关键帧的快捷键分别是什学么？

过分别是F5 F6 F7

1、理解动作补间动画的定义及特点，学会创建动

作补间动画

2、灵活运用所学

知识创建动画

学生活动

思考问题集体回答

快捷键设置看投影

程【新课讲授】

一、定义

在一个关键帧上放置一个对象，然后在另一个关键帧上改变这个对象的大小、位置、旋转等，Flash根据二者之间的差值创建的动画被称为动作补间动画。

理解记忆认真看教师演示记忆操作步骤

二、实例演示——小球运动

教师边演示边讲解操作步骤，及注意事项

三、任务练习任务1：小球运动

教师把制作的简单步骤投影出来

操作步骤：

1、将小球拖动到场景左侧（动画开始播放的地方）

2、在第60帧插入关键帧，并把小球拖动到场景右侧（动画结束播放的地方）

3、右击两个关键帧之间任意一帧，选择“创建补间动画”教学命令

根据屏幕步骤动手操作看演示点评认真观察投影的动画动手操作

过程

4、按Ctrl+Enter预览动画效果

教师机房内巡视，对产生的问题，进行提示讲解；找一名学生到教师机来做，然后教师引导其他同学对其制作过程进行评价。

制作动画一个学生到教师机上制作动画看演示的同学操作，任务2：旋转的五角星

与自己的操作对比，取长补短

操作步骤：

1、将五角星拖动到场景左侧（动画开始播放的地方）

2、在第60帧插入关键帧，并把五角星拖动到场景右侧（动画结束播放的地方）

3、右击两个关键帧之间任意一帧，选择“创建补间动画”命令，并在下方“属性”面板中设置：

“旋转”：顺时针、1次（1圈）

4、按Ctrl+Enter预览动画效果

教师机房内巡视，对产生的问题，进行提示讲解；找一名学生到教师机来做，然后教师引导其他同学对其制作过程进行评价。

任务3-1：运动的足球

根据提示

教学

过程提示：

1、分别在第12帧和第24帧创建关键帧

认真思考动画是如何

实现的然后尝试着动手操作一名学生到教师机与

2、第1帧和第24帧足球在最低点且重合，第12帧在最

高点（需要移动位置）

对学生进行引导之后，让学生自己来完成动画，并请一名学生同步到教师机来操作；教师机房内巡视，对产生的问题，进行提示讲解

其他同学同步操作根据提示，继续完善

任务对在教师机上操作的同学的动画进行点评，然后与自己的动画比较，取长补短跟随教师的引导来对这节课所学内容进行归纳小结任务3-2：为足球添加缓动效果

缓动——调整运动补间的变化速度 “缓动”为正值：减速运动 “缓动”为负值：加速运动提示：

1-12帧：缓动为100 12-24帧：缓动为-100 把其他做的比较好的动画，展示给大家看，教师小结。

【归纳小结】

动作补间动画的创建方法：

右击两个关键帧之间任意一帧，选择“创建补间动画”命令

单击两个关键帧之间任意一帧，从“属性”面板的“补间”下拉列表中选择“动画”选项在时间轴面板上的表现形式：

创建动作补间动画后，两个关键帧之间的背景变为淡紫色，起始帧和结束帧之间有一个长长的箭头。如果补间被打断或不完整，则箭头变为虚线。

认真观察动画，分析其制作方法【布置作业】想一想：

仔细观察这个动画，请同学们分析一下：它与我们做的动画有什么异同？课后完成这个动画。

《位移补间动画》教学反思篇9

形状补间动画是Flash中非常重要的表现手法之一，运用它，你可以变幻出各种奇妙的、不可思议的变形效果。

本课从形状补间动画基本概念入手，带你认识形状补间动画在时间帧上的表现，了解补间动画的创建方法，学会应用“形状提示”让图形的形变自然流畅。

学习目的：创建形状补间动画将文字转变为形状添加形状提示

1．形状补间动画的概念

（1）形状补间动画的概念

在一个关键帧中绘制一个形状，然后在另一个关键帧中更改该形状或绘制另一个形状，Flash 根据二者之间的帧的值或形状来创建的动画被称为“形状补间动画”。

（2）构成形状补间动画的元素

形状补间动画可以实现两个图形之间颜色、形状、大小、位置的相互变化，其变形的灵活性介于逐帧动画和动作补间动画二者之间，使用的元素多为用鼠标或压感笔绘制出的形状，如果使用图形元件、按钮、文字，则必先“打散”才能创建变形动画。

（3）形状补间动画在时间帧面板上的表现

形状补间动画建好后，时间帧面板的背景色变为淡绿色，在起始帧和结束帧之间有一个长长的箭头，（4）创建形状补间动画的方法

在时间轴面板上动画开始播放的地方创建或选择一个关键帧并设置要开始变形的形状，一般一帧中以一个对象为好，在动画结束处创建或选择一个关键帧并设置要变成的形状，再单击开始帧，在【属性】面板上单击【补间】旁边的小三角，在弹出的菜单中选择【形状】，此时，时间轴上的变化如图3-3-1所示，一个形状补间动画就创建完毕。

2．认识形状补间动画的属性面板

Flash的【属性】面板随鼠标选定的对象不同而发生相应的变化。当我们建立了一个形状补间动画后，单击帧，【属性】面板

形状补间动画的【属性】面板上只有二个参数：

（1）“简易”选项

单击其右边的按钮，会弹出滑动杆，拖动上面的滑块可以调节参数值，当然也可以在文本框中直接输入具体的数值，设置后，形状补间动画会随之发生相应的变化。

u 在1到-100 的负值之间，动画运动的速度从慢到快，朝运动结束的方向加速度补间。

u 在1 到 100 的正值之间，动画运动的速度从快到慢，朝运动结束的方向减慢补间。

u 默认情况下，补间帧之间的变化速率是不变的。

（2）“混合”选项

“混合”选项中有二项供选择：

u 【角形】选项：创建的动画中间形状会保留有明显的角和直线，适合于具有锐化转角和直线的混合形状。

u 【分布式】选项：创建的动画中间形状比较平滑和不规则。3．使用形状提示