郑州市郑东新区招教考试汇总

郑州市郑东新区招教考试汇总（共7篇）

郑州市郑东新区招教考试汇总 篇1

07年郑州市郑东新区公开招聘教师考试

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填入题前括号内，每小题1分，共15分)()l、捷克著名教育家夸美纽斯的著作——的出版，是教育学形成一门独立学科的标志． A、《普通教育学》 B、《大教学论》 c、《教育漫话》 D、《论演说家的教育》()

2、教育过程中最重要，最基本的人际关系——。

A师生关系 B、同学关系 c、亲子关系 D、教师与家长的关系()

3、德育过程的基础是——。

A、自我教育 B、学校教育 C、品德情感 D、活动和交往()

4、——属于个性心理特征

A、动机 B、理想 C、能力 D、世界观

()

5、学生掌握数的概念时，把数分为实数和虚数；又把实数分为有理数和无理数，有理数又可分为整数，小数和分数等属于——。A、思维的抽象过程 B、思维的具体化过程 C、思维的分类过程 D、思维的概括过程

()

6、张明待人直率热情，但较急躁，易冲动，这个人的气质类型属于——。A、多血质 B、胆汁质 c、粘液质 D、抑郁质 ’

()

7、在各种教学活动中，有利于高效率，大面积培养学生的教学组织形式是 A、个别教学 B、分组教学 C、班级教学 D、设计教学

()

8、“让学校的每一面墙壁都开口说话”，“让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响”，这体现了——的德育方法

A、榜样示范 B、说服教育 C、陶冶教育 D、品德评价

()

9、在人格特质理论中，用因素分析的方法提出16种相互独立的根源特质的心理学家是——。

A、卡特尔B、吉尔福特C、奥尔波特D、斯普兰格()

10、班主任工作总结一般分为——。

A、学年总结和学期总结 B、全面总结和专题总结 C、班级总结和教学总结 D、学习总结和活动总结

()

11、将测验分为安置性测验、形成性测验、诊断睦测验和总结性测验的依据 A、测验内容 B、测验目的 C、规范程度 D、结果解释参照标准()

12、学习迁移是指——。

A、一种学习对另一种学习起积极的促进作用 B、两种学习之间的互相干扰，阻碍

c、两种学习之间不存在直接的相互影响、D、一种学习对另一种学习的影响

()

13、小学阶段设置课程的特点是——。A、分科课程为主B、分科与综合相结合的课程 C、综合课程为主D、活动和理论相结合的课程()

14、《中华人民共和国教师法》颁布于——。A、1986年B、1993年C、1995年D、1998年

()

15、教师备课应做好的三方面工作是钻研教材，了解学生和——_ A、编写教案B、设计教学过程c、设计板书D、做好备课计划

二、多项选择题(在每小题的备选答案中，至少有两个正确的答案，请将正确的序号填入题前括号内，多选，少选，错选均不得分，每小题3分，共15分)()

1、新课程教材的特点——。A、新教材注重引导学习方式的变革 B、新教材强调与现实生活的联系

C、新教材体现学生的身心特点 D、新教材为创造性教学留有余地 E、新教材对教师有更高的要求()

2、教育目的的功能有——。

A、导向功能B、调控功能C、评价功能D、强制功能E、示范功能()

3、课程的类型分为———。．

A、学科课程与经验课程 B、分科课程与综合译翟，c、必修课程与选修课程．．．．

D、国家课程，地方课程，校本课程 E、显性课程与隐性课程()

4、构成教育活动最基本的要素——。，A、教育者 B、受教育者 c、教育内容 D、教育环境 E、教育形式 ．

()

5、李某作为一名受教育者，依法享有的权利有———。A、参加教育教学计划安排的各种活动

B、使用教育教学设施，设备，图书资料

c、按照国家有关规定获得奖学金，贷学金，助学金 D、完成规定的学业后获得相应的学业证书，学位证书 E、享有民主管理权

三、判断(每小题1分．共a0分)()

1、教育学就是国家的教育方针政策。()

2、注意是一种独立的心理过程。

()

3、课程计划是规定各@N-知识的深度，广度和结构的指导性文件。()

4、第一次明显反映了资产阶级在学制方面要求的现代学制是壬戌学制。()

5、学习是可以用经验或练习来解释的可观察的行为变化。

()

6、实际教学与研究发现，学生解决抽象而不带具体情节的问题时比较容易，解决具体而接近实际的问题时比较困难。

（）

7、人的智慧80%决定于基因，17%决定于训练，3%决定于偶然因素。（）

8、能力、知识、技能具有不同的概括水平

（）

9、评价从功能上分，中小学教育评价的类型可分为相对评价和绝对评价。

（）

10、决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称之为自我

四、简答（每题5分，共20分）1 简述一节好课的基本要求 2 简述发展性评价的功能 中小学教师应具备哪些教育理论知识与技能素养？ 4 班主任工作的主要任务是什么？

五 案例分析

地理课上，为了使学生理解有关经纬线的概念和意义，某老师说：“在浩瀚的太平洋上，一艘远洋轮船出现了严惩的故障，在自救无果的情况，般长拿起电话，向总部求救，如果你是般长，你怎么说呢？

一学生作打电话状：“喂，总部，我们出事了，快来救我们” “我是总部，请报告你们的位置”教师追问。

该生迟疑了一下，小声回答了一句：“我们在太平洋上”

他的回答引起了哄堂大笑，老师问：“同学们为什么笑呢？”

“太平洋那么大，到哪里找呢?”学生回答道

“是呀，救援人员怎样才能找到太平洋上出事的船呢?”

“应该报告船的准确位置．”

于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来讨论：在讨论中，学生们从探讨如何描述自已的座位；到街道门牌号；从电影票上的座位号到平面直角坐标系„．．

就这样，关于经纬线，经纬网的概念和意义被学生们理解了。

请根据上述材料，回答下列问题：

该教师的教学突出体现了哪个教学原则？为什么?试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求。

六、作文(30分)、人们常说：“教学有法，而无定法。”根据你的理解，写一篇议论文。

要求：1．选取角度，题目自拟 2．论点鲜明，有说服力 3．宇数：800字

答案

一、单项选择题

1、B

2、A

3、D

4、C

5、A

6、B

7、C

8、C

9、A lO、B

11、B

12、D

13、C

14、B

15、B

二、多项选择题 ．

1、ABCD

2、ABC

3、ABCD

4、ABC

5、ABCD

三、判断题

1、× 2 × 3 √

4、×

5、×

6、√

7、√

8、√9 × 10 ×

四、筒答题

1、(1)教学目的明确(2)内容正确(3)结构合理(4)方法恰当(5)语言艺术(6)板书有序(7)态度从容自若 2(1)反馈调节的功能(2)展示激励的功能．(2)反思总结的功能(4)积极导向的功能

3、(1)教师必须具有教育理论知识，并有把它运用于实践的能力。(2)教师要具有观察儿童和进行教育教学研究的能力。(3)教师必须具有较强的教学组织能力和语言表达能力。

(4)教师要具有运用教育机智处理各种突发问题的能力。‘

4、(1)组织建设良好的班级体，班级体不仅是学校进行教育教学韵基本单位，而且是学生成长的摇篮，活动的基地，自我教育的课堂，因此每一位班主任在接—个班级之后，都把组织建立班级体作为自己工作的首要任务。，（2)促进班级体全班成员的全面健康发展是班主任工作的最终目的，也是其工作的中心任务。

五、案例分析题《答案要点》

(1)突出体现了启发性教学原则(2)围绕启发性教学原则的概念并结合案例阐明理由(3)该原则的贯彻要求是：1激发学生的积极思维2确立学生的主体地位3建立民主平等的师生关系，一 结合案例对贯彻要求展开分析。

六、作文略

郑州东区2008年真题

一、单选题：

1.我国的第一部教育文献是：B.学记

3.《中华人民共和国义务教育法》颁布于（C）年。A.1978 B.1985 C.1986 D.1992 4.儿童中心论的代表人物是（D）

A.夸美纽斯 B.凯洛夫 C.赫尔巴特 D.杜威 5．在影响心理发展的因素中，遗传因素是（A）

A.心理发展的生物前提和自然条件 B.和大脑的神经系统地解剖结构无关 C.规定了心理发展的现实性 D.包括胎内环境 6.学生思想道德形成发展的源泉是（C）A.班主任工作 B.学校教育

C.学生的能动的道德活动 D.学校教育和家庭教育 7：教学过程中的中心环节是（B）

A.感知教材 B.理解教材 C.巩固知识 D.运用知识

9.认为教师是太阳底下最崇高、最优越职业的教育家是（A）A.夸美纽斯 B.凯洛夫 C.赫尔巴特 D.乌申斯基

三、填空题：

1.新课程改革于（2001）年在全国38个试验区启动。

2.循序渐进原则要遵循学科（内在的逻辑性）和学生的（身心发展的顺序性）。3.中小学基础教育具有（基础）性、（普及）性、（发展）性。4.教师的劳动价值具有（滞后性）和（隐含性）。

四、辨析题：

1.教师威信的建立要同采取一些强硬措施管理学生，如惩罚、批评、训斥学生等。

答:这种说法是不科学的，是片面的。教师的威信对于一名教师来讲是十分重要的，教师威信的建立是需要一系列措施的，是一个教师综合能力的体现。采取一些强硬措施管理学生在一定程度上可以树立教师的威信，但这是远远不够的，教师威信的确立还需要建立在了解学生、和学生交朋友、树立正确的学生观、正确处理师生矛盾等等，因此题中的说法是片面的。2.中小学的教育任务是升入高一级的学校。

答:这种说法是不科学的，是片面的。教育是一种有目的培养人的社会活动，因此学校的教育任务除了让学生升入高一级的学校之外，还要教会学生更多各个方面的知识，如树立正确的人生观和价值观、有崇高的理想；形成良好的生活和学习习惯，掌握一定的科学文化知识等，因此题中的说法是片面的。

五、简答题：

1.马斯洛的需要层次理论（1）生理需要（2）安全需要

（3）爱与归属的需要（4）尊重需要（5）求知需要(6)审美需要

（7）自我实现需要 2.教师的素养

(1)职业道德素养 a忠于人民的教育事业 b热爱学生 c团结协作 d为人师表(2)知识素养 a政治理论素养 b精深的专业知识 c广博的文化基础知识 d必备的教育科学知识

(3)能力素养 a语言表达能力 b组织管理能力 c组织教育和教学的能力 d自我调控和反思的能力 e教育科研能力

(4)心理健康能力 a人际关系和谐 b人格健全 c社会适应能力良好 d情绪积极稳定 e自我意识良好 f性别角色分化

案例分析

一名年轻的老师第一次走上讲台，这是一个学校普便认为的差班。刚走向讲台，一个男生就站起来问道：“老师，您喜欢不喜欢差生？”老师没有没有回答，反而微笑地看着他，问道：“你会不会把自己心爱的旧玩具丢掉？”男生想了一会，回答道：“应当不会，我会好好珍藏的。”老师面向全班同学，庄重地说：“我也不会，你们都是我的弟弟妹妹，如果你们有什么缺点，我会帮助你们改正，直到你们改好为止。一名差生是各个方面都比及格的学生，而你们只不过是某些方面有所缺陷。我想，通过努力，大家都会成为优秀的学生。在我的眼里没有差生，只有不努力的学生。”学生们都感动地鼓起掌来。

1.请运用所学知识，结合上述案例分析这段材料体现了哪些德育原则？ ①我国的教育方针是教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。这位教师地做法正是体现了这一德育教育的原则。

②体现了因材施教的德育教育原则。这位教师的眼中没有差生，他根据这个学生劳动好的特点，客观地运用责任激励机制，激励学生克服消极因素，努力学习。③体现了理论联系实际的原则。这名教师依据新的教育理念，联系这位学生的具体情况实施了德育教育。

④德育教育要培养学生集体主义的精神。热爱劳动、关心集体、关心同学就是集体主义精神的一种表现。

⑤体现了以人为本、个性发展的教育原则。个性是指优秀的品质，而爱劳动、关心同学、体育好就是优秀的个性品质。

⑥体现了赏识教育的原则。教师善于发现学生身上的闪光点，一经发现便给予鼓励，使学生形成积极的人生观。⑦体现了尊重、信任与严格要求学生的教育原则。教师的眼里没有差生，便是对学生地尊重。运用新的现代教育观，依据学生自身特点，引导、帮助、鼓励学生主动的学习，使学生向形成正确的人生观及完全的性格特征的方向发展。2.依据案例说明教师应具备哪些师德？ ①教师要忠于我国的教育事业，他是为国家培养社会主义接班人和建设者，为社会主义现代化建设培养人才地重要阵地。

②热爱学生是教师搞好教育工作的前提。

③教师必须与各方面协同合作，以便形成教育合力，共同完成培养人的工作。

④教师的言行举止、品德才能、治学态度都会对学生产生潜移默化的影响，因此，教师要做到身教，身体力行，发挥表率作用。

⑤教师要高度自觉，自我监控，成为学生的榜样。

⑥教师要有高度的教学机智。能够正确地及时地解决课堂上发生的突发事件。

2009年郑州郑东新区招教笔试真题

一、选择（每小题2分，共24分）

略

二、填空（每空2分，共16分）

1.教育的本质是＿＿.2.封建社会里，教育的内容主要是＿＿，＿＿。

3.我国近代实施的第一个学制是＿＿。

4.教育过程的基本矛盾是＿＿。

5.现场教学和个别教学是教学的＿＿。

6.教学工作的基本环节是 备课，上课，课外作业的布置与辅导，＿＿，学业成绩的检查与评定。

7.德育过程的基本矛盾是＿＿。

三、名词解释（每题5分，共20分）

1.儿童个体发展

2.教育目的3.课程

4.义务教育

四、简答（每题6分，共18分）

1.简述学习教育学的价值。

2.简述泰勒的课程设计模式是什么。

3.简述我国教育法体系的几个层次。

五、论述（第一小题10分，第二小题12分，共22分）

1.谈谈一个合格的教师应该具备的职业素质。

2.结合实际，谈谈教育与社会发展的关系。

一、单项选择（每小题2分，共10分）

1、本次基础教育课程改革是建国以来的第（）次课程改革。

A 5；

B 6；

C 7；

D 8。

2、新课程的核心理念是（）。

A促进教师专业化成长；

B 转变旧的学习方式；

C倡导建构的学习；

D为了每一个学生的发展。

3、我国基础教育新的课程管理制度是实行（）。

A国家统一管理制度；

B国家和地方二级管理制度；

C 国家、地方、学校三级管理制度

D学校校本管理制度。

4、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异（）。

A由学生自己决定如何学习；

B将学生按优中差分班教学；

C满足不同学生的需要；

D培养单科独进的尖子。

5、新课程改革倡导（）的课程评价。

A强调学生学会学习；

B强调新的学习方式；

C突出甄别和选拔功能；

D立足过程，促进发展。

二、填空（每空1分，共10分）

1、新课程的三维目标是（）、（）、（）。

2、新课程方案整体设置（）义务教育的课程门类和课时比例，并设置（必修课。

3、教师在教学过程中应与学生（），（）。

4、新课程改革的心理学依据是（）理论和（）理论。）作为

5、（）的结果就是通常所说的教案，对教案的管理只是一种手段，而不是目的。

三、判断并改错（每小题2分，共10分。正确的划“√”，错误的划“×”，并将错误的改正）

1、新课程把中小学教材由“审定制”改为“国定制”。

（）

改为：

2、教学实施中教师应该用教材教而不是教教材。

（）

改为：

3、叙写教学目标时，行为的主体应该是教师。

（）

改为：

4、考试命题要依据教科书，杜绝偏题、怪题现象。

（）

改为：

5、新课程的培养目标应体现时代要求。

（）

改为：

四、简答（本大题含3小题，共10分）

1、新课程改革的工作方针和原则是什么？（2分）

1、叙写教学目标时，行为目标陈述的四个要素是什么？（4分）

2、新课程改革中教师角色将发生哪些变化？（4分）

五、案例分析（每小题10分，共20分）

1、某年冬季，某小学500名小学生上完晚自习回宿舍，由于天冷，宿舍第一次生起了火炉，学生们急于去宿舍烤火，一出教室便一窝蜂似的朝宿舍跑。在经过宿舍区的门洞时，前面的小学生摔倒了，后面的仍往前涌，结果造成了7名小学生被踏死、18名小学生被踩伤的惨剧。请分析说明：

（1）

这次事故属于哪一类事故？

（2）

学校和教师应承担怎样的法律责任？（3）

有关人员是否构成了犯罪？

2、有一天正在上课时，三年级（2）班的小学生勇勇不好好听课，而把旁边的同学推来搡去，扰乱了课堂纪律。青年教师小赵发现后先是高声喝斥，说勇勇是“害群之马”；又将勇勇从座位上拉出来，罚站在教室外面的走廊里。请分析说明：

（1）

小赵老师的做法违背了教师职业道德的哪些要求？

（2）

小赵老师侵犯了学生的哪些合法权益？

（3）

你认为在这种情况下应该怎样做才对？ 相关话题

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郑州市郑东新区招教考试汇总 篇2

招教考试是教育行政部门为了招聘教师而实行的教师选拔考试。考试一般分为笔试和面试。英语专业师范生在寻找工作过程中，招教考试起着至关重要的作用。它是教育行政部门选拔教师的一个主要渠道。而对于英语专业的师范生来说，了解招教考试的要求，针对招教考试要求做重复准备，提前进行进行练习，对找到理想的教师岗位起到极其重要的作用。

二、招教考试内容分析

随着中原经济区的发展和建设，河南省对教师的需求大量增加。河南省各地招教考试的方式不尽相同，而郑州市需求人才的数量最多，所以其招教考试具有代表性。我们以2012年郑州市各区的招教考试为例，主要从以下六个主要方面进行分析：

（一）招聘范围

郑州市各区在2012年一般招聘的是2010、2011和2012年的全日制普通高等院校毕业生。

郑州市二七区年龄要求：年龄26岁以下，具备研究生学历的年龄可放宽至28岁。

高新区的年龄要求是：年龄35周岁以下。

郑东新区的招聘范围是：2011年、2012毕业生，年龄30周岁以下。

金水区的招聘范围是：2011(未就业)、2012年毕业生。具有专科、本科学历者，年龄须在28周岁以下;具有研究生及以上学历者，年龄须在30岁以下。

中原区的招聘范围是：2009年、2010年、2011年、2012毕业生，年龄30岁以下。

（二）资格条件

郑州市各区的总体要求是：

报考幼儿园教师，应具有幼儿园教师资格证书。

报考中小学岗位应具备相应(或以上)的教师资格证书。惠济区、金水区和郑东新区要求所学专业和应聘专业一致。高新区要求(应聘者报考学科以教师资格证上认定的学科为准，所学专业不作为报考专业的依据)。

高新区和郑东新区要求应聘还有普通话水平二级乙等以上资格。

金水区要求：

普通话二级乙等以上，

计算机应用能力中级考核合格证书或全国计算机等级考试合格证书。

（三）学历要求

郑州市各区的总体要求是：

报考中学教师，应具有全国普通高等院校本科及以上学历;

报考小学、幼儿园教师，应具有全国普通高等院校大专及以上学历;

高新区、郑东新区要求幼儿园教师是幼儿师范学校或其他学校幼儿教育(学前教育)专业毕业。

郑东新区要求：

报考小学教师须是师范类大专或取得教师资格证的非师范类本科及以上毕业生;

报考初中教师须是师范类本科或取得教师资格证的非师范类研究生及以上毕业生。

金水区要求：

应聘中学教师者，须具有全日制本科及以上学历;具有学士学位的全日制非师范类院校英语专业本科毕业生，可参加初中英语报名。初中教师不接受专升本毕业生报名。

应聘小学教师者，须具有全日制专科及上以学历;小学英语、体育、音乐、美术四学科，接受相应专业的非师范类院校全日制本科毕业生报名。

（四）招聘办法

招聘一般采取笔试和面试的方法：

高新区、郑东新区：笔试成绩仅作为进入面试的依据。

中原区：综合成绩=笔试成绩×30%+试讲答辩成绩×70%

二七区、惠济区、金水区：总成绩=笔试成绩×40%+面试成绩×60%

管城回族区：总成绩=笔试成绩×50%+面试成绩×50%

（五）笔试内容

郑州市基本上每个区都要考试教育学、心理学知识、教育法规、新课程理念、教材教法、班级管理和教师应具备的专业知识等。

二七区还要求：时事政治。

管城回族区还要求：语文基础知识。

中原区还要求：教师职业道德和教师基本功(毛笔字、钢笔字、简笔画)。

惠济区还要求：教师职业道德和公共基础知识等。幼儿教师笔试内容为《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿教育学》、《幼儿教育心理学》、《幼儿教育教学法》、有关教育的法律法规、教师职业道德等教育教学方面的基本理论、公共基础知识。

（六）面试

郑州各区的面试主要是：(无学生)全英试讲或说课(占面试成绩的60%)和答辩(占面试成绩的40%)。应聘者根据所报学科抽取试讲课题、答辩问题，在限定时间内备考，并进行试讲和答辩。

试讲和说课内容：该区学生使用的中小学教材。

答辩问题范围：教育学、心理学、教育教学方面有关问题。面试时间：10-15分钟。

郑东新区：全英授课，没有答辩。

三、英语专业师范生招教考试策略

（一）及时报考

郑州市大部分考区招聘近2-3年的毕业生。只有中原区招聘近四年的毕业生，并且年龄在26-35岁，每个考区年龄要求都不一样，所以我们要抓住机会，在毕业时及时报考，以免错过良机。

（二）提前准备笔试内容

从前面的分析中可以看出：尽管郑州市每个区考试的内容不完全相同，但大部分区都有考试教育学、心理学、教育法规、新课程理念、教材教法、新课程理念、班级管理等内容。我们可以在大学学习期间提前准备，认真上好教育学、心理学和英语教学法的课程。有的区还要考查教师职业道德和传统文化等方面的知识，以及语文基础知识和公共基础知识等。我们根据报考的考区，有针对性地选择复习。

（三）关注时事

二七区还要考试时事政治，我们在平时就养成关注时事政治的习惯，多看新闻，多关注社会热点。

（四）练好钢笔字、毛笔字、粉笔字和简笔画的技能

三笔字和简笔画是教师的基本技能。由于电脑的普及，很多学生不练习毛笔字，也不太重视钢笔字，粉笔字的书写就更差了。在试讲和说课时，郑州市各区都不提供多媒体，只让大家用黑板呈现知识，书法和简笔画也起着一定的作用。中原区笔试就考试毛笔字、钢笔字和简笔画，一些平常注意训练三笔字和简笔画的同学就有很大的优势。

（五）练好英语口语

作为英语专业的同学，英语口语是门面。尤其在说课和试讲当中，正确的发音和流畅的语调起到至关重要的作用。我们在大学学习期间就应该注意训练口语。美国语言学家Krashen认为听力和阅读的理解在语言学习中至关重要，一个人在通过大量理解性的输入建立语言能力后，口语自然就流利了。(Krashen, 1982:32)英语学习首先要多听多说，英语是有声语言，要多听才听得清，要多说才说得准。(王宗炎，2002:1)要训练良好的口语，就要多听以英语为母语的人士录制的原汁原味的英语语言材料。在大量听的基础上，再循序渐进地模仿，之后多用英语交流，才会练好英语口语。

（六）熟练掌握说课和讲课技能

讲课和说课的流程需要熟练掌握，不是一朝一夕就能练好的。我们也需要提前准备。在英语教学法课上，我们要认真学习如何撰写教案、讲课和说课。课下多观摩优质课录像和说课录像，认真揣摩，把握好时间，多多练习，形成适合自己风格的教态和教学方法。除了在微格教学中的录像之外，我们还可以利用自己的手机反复录像，找出错误，刻苦练习，从而有效地提高自己的讲课和说课水平。

（七）训练答辩技能

郑州市大部分区都要求在讲课或说课后答辩。答辩问题范围主要是教育学、心理学、教育教学方面的有关问题。有的区要求全英文答辩。我们在平时就应该有针对性地做准备。例如：

1. 在教学中如何实现情感目标?

2. 如何上第一节(英语)课?

3. 如何培养学生的英语学习兴趣?

4. 如何提高英语课堂教学的实效性?

（八）提前准备普通话证书和计算机证书

高新区、郑东新区和金水区要求普通话证二级乙等以上。金水区还要求有计算机应用能力中级考核合格证书或全国计算机等级考试合格证书，所以我们要提前考取普通话证书和计算机证书，为招教考试做好准备，以免到时措手不及。

（九）要有良好的心态

参加招教考试无论成败都要坦然面对，不要期望考试一个区，就能成功。我们把失败当做锻炼，前面的失败为我们以后的成功奠定基础，有的同学连续报考了几个区，最后一个区才成功，所以我们要树立良好的心态，积极备考，获得成功。

（十）优化师范院校课程设置

针对就业现状，师范院校应该调整课程设置，重视教育学、心理学和英语教学法课程建设。英语教法课减少理论知识的传授，应该以实用性为主，加强对学生教学实践技能的培养，争取让每位师范生在毕业时都能熟练掌握讲课和说课技能。

总之，招教考试是英语专业师范生寻找理想工作的一个重要渠道，我们要针对招教考试的要求，提前做好充分准备，认真学习相关知识，锻炼相关的教学技能，准备好相关证书，树立良好的心态，最终获得自己理想的教师工作岗位。

摘要：招教考试是英语专业师范生应聘教师工作岗位的一个重要渠道, 师范生要针对招教考试的相关要求, 做好充分准备, 认真学习相关专业知识, 训练教学基本技能, 顺利地获得理想的教师工作岗位。

关键词：英语专业师范生,招教考试,策略

参考文献

[1]Krashen S.D.The Natural Approach:Language Acquisi-tion in the Classroom[M].San Francisco:Alemany Press, 1983.

[2]王宗炎.防治三病, 坚持四多[J].外国语, 2012, (5) :1.

郑州市郑东新区招教考试汇总 篇3

[教育基础知识（中小学）]

（满分100分，考试时间150分钟）

第一部分 客观题

一、单项选择题（本题共30小题，每小题0.5分，共15分）

1.2014年4月15日，习近平主席在主持召开中央国家安全委员会第一次会议时强调，要准确把握国家安全形势变化新特点新趋势，坚持总体国家安全观，以（）为宗旨，以（）为根本，以（）为基础，以军事、文化、社会安全为保障，以促进国际安全为依据，走出一条中国特色国家安全道路。（B）

A．政治安全 人民安全 经济安全 B．人民安全 政治安全 经济安全 C．国家安全 人民安全 公共安全 D．人民安全 国家安全 公共安全

【解析】习近平指出，当前我国国家安全内涵和外延比历史上任何时候都要丰富，时空领域比历史上任何时候都要宽广，内外因素比历史上任何时候都要复杂，必须坚持总体国家安全观，以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、文化、社会安全为保障，以促进国际安全为依托，走出一条中国特色国家安全道路。（考场上真是出了一身汗啊，今年第一次考试、第一题就拿不准，我勒个去！几经纠结，运用所学知识排除了CD，不过最后还是很遗憾地错选了A。）

2.十二届全国人大常委会第七次会议表决通过将（B）确定为中国人民抗日战争胜利纪念日。

A．8月15日 B．9月3日 C．10月13日 D．12月13日

【解析】1945年9月2日，日本向盟军投降仪式在东京湾密苏里号军舰上举行。在包括中国在内的9个受降国代表注视下，日本在投降书上签字。之后每年的9月3日被确定为中国人民抗日战争胜利纪念日。（考场上很纠结啊，知道有这么个纪念日，但是到底是8月15日还是9月3日实在想不起来了。最后一想，8月15日刚宣布投降，应该不是纪念日，印象中应该是9月3日，因为有一个投降仪式。）

3.中石化2014年3月宣布，将在2017年建成我国首个（C）方页岩气田——涪陵页岩气田。这标志着我国页岩气开发实现重大战略性突破，提前进入规模化商业化发展阶段。A．千万 B．十亿 C．百亿 D．千亿

【解析】人民网北京3月24日（记者 杜燕飞）中国石油化工股份有限公司（以下简称中国石化）24日宣布，中国石化页岩气勘探开发取得重大突破，将在2017年建成国内首个百亿方页岩气田——涪陵页岩气田。这标志着我国页岩气开发实现重大战略性突破，提前进入规模化商业化发展阶段。（考场上错选了D，因为实在不知道这事儿，就索性选了个最大的！）4.学校教育的基础是（D）

A．教师 B．学生 C．班级 D．课程 5.我国义务教育经费来源的主要渠道是（B）

A．教育专项资金 B．国家财政拨款 C．城乡教育费附加 D．社会集资拨款 6.我们在进行阅读时，经常一边看书，一边在书上勾勾画画，这种学习策略属于（B）A．精细加工策略 B．复述策略 C．组织策略 D．调节策略 7.态度的行为成分是指准备对某对象作出某种反应的（B）

A．行为方式 B．意向或意图 C．行为习惯 D．语言或行为 8.根据埃里克森的人格发展理论，8岁的孩子属于（D）阶段。

A．信任对不信任 B．自主对羞怯怀疑 C．主动对内疚 D．勤奋对自卑 9.古代中国、埃及和希腊的学校大多采用（B）

A．分组教学 B．个别教学 C．道尔顿制 D．班级授课制

10.个体在群体压力下放弃自己的意见，而采取与多数人一致的行为的社会现象是（A）A．从众 B．服从 C．遵守 D．顺从

11.根据皮亚杰道德认知发展理论，如果一个孩子已能够用公道不公道作为道德判断标准，他可能的年龄是（D）

A．5岁 B．7岁 C．10岁 D．15岁 12.下列符合上位学习描述的一项是（D）A．新材料是原先获得材料的特例或证据

B．新材料类属于原有的具有较高概括性的概念

C．新命题与认知结构中的原有特殊观念既无从属关系，也无总括关系 D．在原有观念的基础上学习一个包含程度更高的命题

13.能严格而精细地思考问题，冷静而客观地评价和自觉地控制自己的思维活动，不易受到自己的情绪和偏爱的影响的思维品质是（D）

A．广阔性 B．深刻性 C．独立性 D．批判性 14.教育法律关系中两个最重要的主体是（B）A．教育部门与下属学校 B．教师与学生

C．教育机构与非教育机构 D．教育领导与教师 15.教学计划的中心问题是（A）

A．开设哪些科目 B．各门学科开设的顺序 C．各门学科的教学时间 D．各门学科的教学方法 16.集体是群体发展的（D）

A．最终结果 B．中间环节 C．目标 D．最高阶段

17.孔子提出“视其所以，观其所由，察其所安”体现了在教学中应遵循（A）A．因材施教原则 B．循序渐进原则 C．直观性原则 D．可接受性原则

18.在动作技能学习过程中，练习进入一定阶段后，成绩出现暂时停顿现象，称为（B）A．起伏现象 B．高原现象 C．过度学习D．中止现象 19.教师职业的特殊性要求教师必须具有（C）

A．管理能力 B．控制能力 C．教育能力 D．研究能力 20.动机强度与学习效率之间（D）

A．成正比关系 B．成反比关系 C．成正U型曲线关系 D．成倒U型曲线关系 21.校本教研是推进学校教学研究的重要形式，其研究主体是（A）A．教师 B．校长 C．专家 D．学生 22.按照归因理论，“能力”属于（B）因素。

A．内部—不稳定—可控 B．内部—稳定—不可控 C．外部—稳定—不可控 D．外部—不稳定—不可控 23.自我形象受到空前关注是在（B）

A．小学阶段 B．初中阶段 C．高中阶段 D．大学阶段 24.以下属于现代教学方法的是（D）

A．讲授法和程序教学法 B．讨论法和提问法

C．讲授法和自主学习教学法 D．合作学习教学法和掌握学习教学法

25.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这反映了儿童身心发展的（C）A．阶段性 B．顺序性 C．不平衡性 D．个别差异性 26.教学工作中的中心环节是（B）A．备课 B．上课 C．作业的检查与批改 D．课外辅导

27.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的（D）A．能力 B．技能 C．兴趣 D．刺激—反应联结

28.通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动，属于（A）A．常规管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目标管理

29.一种学习中所习得的一般原理原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这是（D）A．正迁移 B．横向迁移 C．特殊迁移 D．非特殊迁移 30.下列不属于教师职业道德主要范畴的一项是（C）

A．教师义务 B．教师良心 C．教师权利 D．教师公正

二、多项选择题（本题共10小题，每小题1分，共10分）31.教育一般分为（ABE）

A．学校教育 B．家庭教育 C．学生教育 D．终生教育 E．社会教育 32.以课程任务为依据可把课程分为（ADE）

A．研究课程 B．技能课程 C．核心课程 D．基础课程 E．拓展课程 33.下列哪些是《中华人民共和国教师法》规定的教师的义务？（ABCDE）A．遵守宪法、法律和职业道德

B．履行教师聘约，完成教育教学工作任务 C．对学生进行宪法确定的基本原则的教育 D．关心爱护全体学生，尊重学生人格

E．不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平

34.个体发展是多维的，一般认为由（ABD）三个维度构成。

A．认知发展 B．情绪与社会性发展 C．生物发展 D．思维发展 E．技能发展 35.影响课堂管理的因素有（ABCE）

A．教师的领导风格 B．班级规模 C．课堂性质 D．校园文化 E．学生对教师的期望

36.综合实践活动的基本内容有（ABCDE）

A．研究性学习B．社区服务 C．社会实践 D．劳动与技术教育 E．信息技术教育

37.人本主义认为，教师要营造好的课堂气氛，需要做到的两点是（AE）A．真诚 B．移情 C．权威 D．民主 E．认可 38.以下属于建构主义知识观的是（ACD）A．知识是对世界的一种解释

B．知识是客观现实和客观规律唯一准确的表征 C．知识是对问题解决的一种假设 D．知识随着人类的进步而革新

E．知识是个体与外部环境交互作用的结果

39.教育学上的德育范围很广，它包括（ABCDE）等方面。

A.集体主义教育 B.爱国主义教育 C.思想教育 D.道德教育 E.政治教育 40.按照实施评价的资料性质不同，教学评价可分为（AB）

A.量化评价 B.质化评价 C.常模参照评价 D.标准参照评价 E.诊断性评价

三、判断题（本题共10小题，每小题0.5分，共5分。在答题卡上正确的涂A,错误的涂B。）

41.友谊是同伴关系的重要层面。（A）

42.按照学习策略分类，“时间管理”策略属于认知策略的一种。（B）43.教育行政部门在接到教师申诉书的次日起，必须在二十天以内做出处理。（B）

44.教学设计中应当最先考虑的问题是教学内容的设计。（B）45.环境为个体身心发展提供了前提。（B）

46.处于关注生存阶段的老师一般会把大量的时间花在如何与学生搞好关系上，想方设法控制学生。（A）

47.成功教学法坚持对学生实施鼓励性评价。（A）

48.2014年初，中国南极黄河站建成并投入使用。（B）

【解析】2月8日，国家海洋局宣布，我国南极泰山站正式建成开站。这是我国在南极建设的第四个科学考察站，位于中山站与昆仑站之间的伊丽莎白公主地。（考场上答对了，因为黄河站在初中地理课本上已经讲过，不可能是最近才建成的！所以，多学点知识还是有用的，谁说上学没用！）

49.2014年5月21日，亚洲相互协作与信任措施会议（亚信）第四次峰会在北京举行。（B）

【解析】5月21日，亚洲相互协作与信任措施会议第四次峰会在上海举行。（考场上侥幸答对了，之前听过广播，知道有这么回事儿，但是我当时考虑的是时间问题，而不是地点问题。我当时模模糊糊地感觉这个会议好像不是五月份开的，而是更早，所以判断为错误。看来，考场上的运气成分也很关键啊！）50.国务院常务会议通过的《事业单位人事管理条例》于2014年7月1日起施行。（A）

第二部分 主观题

一、简答题（本题共5小题，共20分，回答要点）1.简述学生伤害事故中的归责原则。（3分）2.简述维持课堂纪律的策略。（4分）3.简述新型师生关系的特点。（4分）

4.简述教师布置作业时应遵循的基本要求。（4分）5.简述学生不良行为的矫正策略。（5分）

二、案例分析题（本题共2小题，每小题10分，共20分）1.阅读案例，回答问题。

一位名叫欧谛德谟的青年一心想当政治家，为帮助这位青年认清正义与非正义问题，苏格拉底和这位青年进行了下面的对话（以下皆是苏问，欧答）： 问：虚伪应归于哪一类？ 答：应归入非正义类。

问：偷盗、欺骗、奴役等应归入哪一类？ 答：非正义类。

问：如果一个将军惩罚那些极大地损害了其国家利益的敌人，并对他们加以奴役，这能说是非正义吗？ 答：不能。

问：如果他偷走了敌人的财物或在作战中欺骗了敌人，这种行为该怎么看呢？ 答：这当然正确，但我指的是欺骗朋友。

苏格拉底：那好吧，我们就专门讨论朋友间的问题。假如一位将军所统率的军队已经丧失了士气，精神面临崩溃，他欺骗自己士兵说援军马上就到，从而鼓舞起斗志取得胜利，这种行为该如何理解？ 答：应算是正义的。

问：如果一个孩子有病不肯吃药，父亲骗他说药不苦，很好吃，哄他吃下去了，结果治好了病，这种行为该属于哪一类呢？ 答：应属于正义类。

苏格拉底仍不肯罢休，又问：如果一个人发了疯，他的朋友怕他自杀，偷走了他的武器，这种偷盗行为是正义的吗？ 答：是，他们也应属于这一类。问：你不是认为朋友之间不能欺骗吗？ 欧谛德谟：请允许我收回我刚才说过的话。

（1）案例中对话运用了什么教学方法？体现了什么教学指导思想？（3分）（2）结合案例，分析此方法的优缺点。（7分）

2.阅读案例，回答问题。

2002年2月，美国一所中学28名学生在完成一项生物课作业时，从互联网上抄袭了一些现成的材料，被任课女教师发现，判28名学生生物课得零分。他们还将面临留级的危险。在一些学生家长的抱怨和反对下，学校要求女教师提高学生的分数，该教师愤然辞职。学校有近一半的老师表示，如果学校要求他们改分数，他们也将辞职。教师们认为：教育学生成为诚实的公民比通过一门生物课的考试更为重要。社会上一些公司也要求学校公布这28名学生的名单，以确保公司永远不录用这些不诚实的学生。请运用所学教育理论分析此案例。（10分）

三、作文题（30分，阅读材料，根据要求作文，请在答题纸相应位置作答。）林老师的困惑

在我所教的初一班级里有一个女孩子，上课总是一副懒懒散散、无所事事的样子。我找她谈过很多次，劝导、鼓励等方法都用了，当时她总是一言不发，而过后依然故我。有一天，上课时她趴在桌子上，怔怔地发呆。下课后，她突然跑过来问我说：老师你说学习有什么用？大学毕业都找不到工作，你们当老师的一个月的薪水还不够买一件衣服呢。我不想学习，那些歌星、影星整天玩，还可以挣大钱，干嘛非要这么苦地学习呢？ 要求：

新课程理论问答 招教考试 篇4

1、什么是新课程标准？

新课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。新一轮课程改革将我国的教学大纲改为课程标准，反映了课程改革所倡导的基本理念。

语文课程的基本特点（或性质）是什么？

工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。” “工具性”是指语文课程培养学生语文运用能力；“人文性”是指语文课程对于学生思想感情熏陶感染。

二者关系是有机统一高度融合。

2、新课程标准的基本理念是什么？

核心是 以人为本，让全体学生得到全面发展。

1.面向全体学生，注意素质教育；（多元智能理论）

2.整体设计目标，体现灵活开放；（三维目标）

3.突出学生主体，尊重个体差异；（互动，多元智能）

4.采用活动途径，倡导体验参与；（活动课、实践课）

5.注重过程评价，促进学生发展；（）

6.开发课程资源，拓展学用渠道。（面向世界，跨学科）

3、新课程理念下，一堂好课的标准是什么？设计一堂好课或者评价一堂课要注意什么？（也扣上面几点答）

用语特点，例如：是否注意了……、是否突出了……

4、新课标中的三维教学目标是什么，三者关系如何?

新课程标准中的三维目标是：知识与技能，过程与方法、情感、态度与价值观。三者是一个相互联系的、密不可分的有机整体，融合于教育教学活动之中。

教师在教学中如何落实课程的三维目标?

①依据“课程标准”的要求，结合新教材特点，在教学设计时充分考虑“三维目标”的落实。

②“三维目标”(知识与技能，方法与过程，情感、态度与价值观)是—个有机整体，不是三项并列目标，不能将其硬性割裂分开。

③三维目标的落实是一个灵活创新求真的过程，要根据实际情况，灵活有序地落实。

5、新课程倡导什么样的学生观？

一、学生是发展的人。

二、学生是独特的人。

三、学生是具有独立意义的人。

6、新课程倡导什么样的学习方式?

新课程倡导的学习方式是自主学习、合作学习、探究学习，重视操作实践。它要努力让学生亲自参与丰富、生动的思维活动，经历一个实践和创新的过程，主动建构知识，获得经验，提高能力o

7、新课程中教师的教学行为将发生哪些变化？（民主、平等；自主、合作、探究）

回答要点（1）（2）（3）（4）（5）

第一，课堂对待教学，新课程强调民主、平等和赞赏;

第二，课堂对待学生，新课程强调帮助、引导;

第三，课后对待自我，新课程强调反思;

语文招教考试答辩参考问题 篇5

1.基础教育课程改革倡导“学生为本”的课程理念，你在教学设计（实施）中是如何体现的？

“为了每一位学生的终身发展”是基础教育课程改革的核心理念，在具体的教学设计（实施）中，就是要始终贯彻“学生为本”的教学理念。

具体到我的教学设计（实施）中，就是围绕教学目标和教学重、难点组织教学活动，让每个学生都参与其中，通过阅读思考、品读感悟、合作研讨等活动方式，增进每一位学生对课文内容的理解，积累语文知识、历练语文能力，发展思维，培养他们的质疑、批判精神和创新、创造能力，为学生的终身发展奠定语文学科的基本素养。

2.基础教育课程改革提倡“自主、合作、探究的学习方式”，你在教学设计（实施）中时如何体现的? “自主、合作、探究的学习方式”是基础教育语文课程改革积极倡导的重要理念之一。我认为在教学设计（实施）中自觉贯彻践行“自主、合作、探究的学习方式”是对基础教育语文课程改革核心理念“为了每一位学生的终身发展”这一核心理念的具体贯彻和落实。

具体到我的教学设计（实施）中，就是让学生自主阅读课文、自主发现问题、自主思考问题、自主探究问题的答案，并通过小组合作研讨问题的方式来具体体现这一课程理念的。

3.《义务教育语文课程标准》是通过三个维度的课程目标来设计语文课程的目标体系的，请你具体谈谈语文课程的三维目标及其关系。

语文课程的三维目标体系具体是指情感、态度与价值观、过程与方法、知识与能力三个维度的课程目标体系。语文课程的目标体系正是依据这三个维度的目标进行架构的。

语文课程的三维目标是彼此融合、相互渗透、融为一体的，不能分割开来，独立表述。其中，知识与能力目标是核心目标、根本目标、灵魂目标，是最能彰显语文课程学科性质的目标；过程与方法目标是让学生顺利达成知识与能力目标的途径和措施（手段）；情感、态度与价值观目标是顺利达成知识与能力目标的内驱力和动力因素。当然，始终抱着积极主动的情感态度，并使学生懂得当前所学的东西对自己以后的学习和将来的发展是有用的观念去学习，久而久之，还会使学生形成积极地人生态度、乐观的生活态度以及正确的价值观和世界观。

4.工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。那么，工具性与人文性分别指什么？在教学设计（实施）中用什么方法实现两者的统一？

工具性与人文性的统一，是语文课程区别于其他课程的基本性质，也是语文课程的重要特点。在语文课程中，工具性的内容是指语言文字以及言语表达技巧等形式上的东西，包括字、词、句、篇、语、修、逻、文等内容，具体是指字音、字形、字义，词语的分类、性质，句子的成分、篇章的结构（包括开头、结尾、过渡、衔接、前后照应、首尾呼应等）、修辞、逻辑等。人文性的内容是指语言文字及言语上附着的意义、情感、思想，或者说是文章的主旨、主题，作者的写作意图等内容。

在教学设计（实施）中，要通过具体课文来学习作者的言语表达技巧和语言文字上附着的意义、情感、思想。具体说来，就是通过具体篇目的语言文字和言语表达技巧这种形式来理解、体悟作者的写作意图，或者说是课文的主题、意义以及其中蕴含的思想和情感；同时又要借助对课文主题、意义或者说作者情感、思想的理解和体悟来引导学生品评课文的言语表达技巧的精妙之处，并逐渐迁移为学生的写作技能。这样，就能把语文课程的工具性和人文性较好的统一起来。简言之，在具体的教学设计（实施）中，就是要通过要引导学生以课文为凭借在循文求意和因意悟文的多次循环的过程中学语文、用语文。

5.什么样的板书设计是好的板书设计？ 我认为简洁、精要、美观、实用的板书设计是好的板书设计。

因为简洁、精要的板书设计在教学实施中能够起到画龙点睛的教学效果，突出重点，一目了然，能够给学生留下深刻的印象，帮助学生较好地完成一节课的学习任务；美观是指板书设计要讲究艺术性，能够给学生以美的享受，让学生在愉悦的氛围中学习语文，同时也能够取得较好的教学效果；实用是指板书设计要能够体现一节课主要的教学内容、教学重、难点，能够体现课文的主要内容和写作思路，有利于学生更好地完成一节课的学习任务，也有利于教师更好地完成一节课的教学目标。

所以，我认为简洁、精要、美观、实用的板书设计是好的板书设计。

6.课程改革着眼于以学生为本，在教学设计（实施）中注重预设和生成的统一。那么，在课堂教学中，一旦出现了教学设计中教师没有预设到的学生意外提出问题的生成情况时，你会怎么办？

假如课堂上出现了学生向教师提出意想不到的问题时，老师首先要冷静、镇静，不能慌张，要及时肯定学生所提问题是有价值的问题，并及时表扬学生学习很深入，善于发现问题。继而引导学生说一说自己是在什么地方发现这个问题的？是如何发现这一问题的？其实，在很多情况下，在老师的引导下，假如学生能够真正弄清楚自己在教学材料中什么地方发现这一问题并能准确表述把这一问题表述出来的时候，解决问题的途径以及问题的答案就浮出水面了。如果这样的引导效果较差时，还可以让其他同学帮助解决。其实，这样做的同时，老师也在积极思考，对学生的引导，也是对自己解决问题思路的梳理，很快就会找到解决问题的途径以及问题的答案。

这样做，既体现了教师的教学机智，化险为夷。又体现了新课程改革的学生是教学过程中的主体的理念。

7.你在试讲的过程中一直贯穿着朗读教学，请问朗读有哪些种类？各有什么作用？什么时候运用什么朗读，能够取得比较理想的教学效果？

朗读教学是语文阅读教学中经常使用的教学方法之一，也是基础教育课程改革后语文阅读课堂积极倡导的教学方法。在阅读教学中，语文教师通过引导学生朗读可以让他们积极地参与到课文的学习中来，继而学生自己的独特体验和感悟，这也是深入贯彻自主、合作、探究学习理念的具体举措。

朗读就是出声的读，是与默读相对应的一种阅读方法。在具体的课堂阅读教学中，朗读具体表现为教师范读、学生齐读、指名个别学生读、分角色读等形式。

教师范读一般用在学习一篇课文的初始阶段和指导学生朗读时以及一篇课文学习结束时。教师的范读可以起到规范学生的字词读音，指导学生朗读的具体方法以及帮助学生理解课文内容，起到了以读代讲的教学效果。

学生齐读一般用在学习一篇课文的初始阶段和一篇课文学习结束时。让学生在课堂教学中齐读课文，可以起到营造课堂教学氛围的作用。一般不建议教师在课堂教学中反复运用齐读的方法。

指名学生个别读一般用在检查个体学生学习情况和对比纠正其他学生的不当甚至是错误的朗读时。可以起到检查个体学生的具体学习效果和纠正其他学生的不当甚至是错误的朗读方法，真正落实面向每一个学生的课程理念。

分角色读一般用在课文的重点语段和语句学习时。在阅读教学中可以起到引导学生理解课文的重点语段和语句，进而理解整篇课文主题和意义或者作者的思想、情感的作用。

8．小组合作讨论教学法在具体的教学实施中存在哪些问题？如何规避这些问题？ 在具体的课堂教学中，小组合作讨论教学经常出现的问题是小组合作讨论的不是老师要求讨论的问题，或者还是个别学生发言，其他学生做听众的现象，没有真正落实面向每一个学生的课改理念。规避的办法：尽量缩小组内学生数量，比如两人一组，可以规避出现“真空”现象；加强小组合作学习的课堂管理等。

9.在课堂教学中，教师的引导作用如何体现出来？

10.课堂导语设计有哪些种类？分别有什么作用？你的导语设计属于哪一种？请评价一下有何特色？

11.介绍写作背景和作者简历的作用是什么？在课堂教学中，放在什么位置比较恰当，能够取得比较理想的教学效果？

12.语文不是教会分析语言的人，而是要教会实用语言的人。你是如何理解的？ 13.一篇文章中主问题的设计有什么作用？你是如何看待的？

14.教学中会不自觉地打上教师的个性情感特色，当你所讲的内容体现的情感和文章情感不同时该如何处理？

15.当你的教学思路和作者的写作思路不一致的时候，该怎么办？

16.生字词的学习方式有集中学习和放在语境中分散学习两种，各有哪些优缺点？你觉得应该如何使用？

17.初读课文时教师常常范读课文，教师的范读还可以用在什么地方？ 18.从哪些角度设计作业的布置？目的是什么？

19.教师提问的问题有主次问题之分，主问题的设计有何作用？你怎样看待？

郑州市郑东新区招教考试汇总 篇6

（1）教师要由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者和促进者。（2）教师要成为学生学习活动的引导者。

（3）教师要从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。（4）教学中要尊重学生已有的知识和经验。

（5）由单一的注重结果，学会向多向的注重过程进行转变。（6）在教学过程中由“面向个体”向“面向全体”转变。（7）从“教材研究”向“教材、学生双研究”转变。

除此之外，地理教师应不断提高自己的施教能力、成为现在教学手段的掌握者并善于做好教学反思等等。

2．（10分））谈谈必修三的教学主题及教材结构体系。主题:实现区域可持续发展战略。

教材结构：不同的区域自然条件不同，发展优势不同，存在问题不同，实现可持续发展的突破口就不同。生态脆弱区，以加强生态建设为突破口；资源富集区，以资源综合开发利用为突破口；经济发展基础好的地区，以转变经济增长模式为突破口；为实现社会可持续发展，还需加强区域之间的联系，实现区域协调发展。3．（10分）课标和教学设计之间的桥梁是学习目标的设置。针对必修地理3“以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，了解其发生原因、危害和综合治理保护措施。”这条标准，结合必修地理3教材第二单元第一节《荒漠化的防治——以西北地区为例》，细化分解这条课程标准，制定学生学习目标。

回答要求：行为主体、行为动词、行为条件、表现程度清晰准确，行为动词的选用要具有可测量性和可操作性，学习目标具有导学、导教、导测评的作用，目标设置符合学生认知规律，步骤合理可行。

4．（10分）选修5（自然灾害与防治）应该让学生掌握哪些知识？

使学生掌握自然灾害的一些基本知识（种类、发生原因、发展与分布规律），了解影响我国的主要自然灾害概况，理解自然灾害与环境的关系，树立防灾减灾意识，培养防灾减灾能力。

二、案例分析（20分）

1．（阅读下列教学实录片断，回答后面问题。师：你听说过楼兰吗？在哪听说过？ 生：历史课本里介绍过。生：电视里演过楼兰美女。师：考古学家在楼兰发现了一具干尸，人们通过推理想象把它恢复成楼兰美女。

生：我从古诗里知道的。唐朝著名诗人王昌龄的《从军行》“黄金百战穿金甲，不破楼兰终不还。”这说明唐朝时楼兰是个军事重镇。

师：这有个疑虑，唐朝时楼兰是什么样子？一会儿随着你们探究的深入，这个问题的答案就会出现了。我们暂且留着它。

师：我们来看卫星照片（通过google earth展示）。楼兰在今天的哪里？ 生：新疆塔里木盆地的东部。师：这个地方的气候特征如何？ 生：干旱，多沙漠。

师：如果昔日的楼兰是今天的样子，就不可能这么繁荣，也不可能养得活这么多人了。昔日的楼兰是什么样？史料中有记载，我根据史料记载找了几张图片，你看看昔日的楼兰是不是这样的？

（展示湖边有胡杨林，水草丰美，牛羊成群的照片。）史料中说，楼兰靠着水，人们的生活十分富足。这是胡杨林，据说胡杨林，一千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不朽。

（展示今日楼兰的照片。）这是今天的楼兰，昔日的胜景已经不再，这是故城遗址，到处是残垣断壁。楼兰怎么消失了？什么时候消失了？

这是新课程理念指导下的一个课堂片断，授课教师把“楼兰消失之谜”作为一个案例探究环境破环问题。

1．（10分）请评价这样进行案例教学的成功之处。

回答要求：能够从教学目标的达成度，重点难点处理，内容的准确生动，教学方法运用，语言的逻辑性流畅性五个方面评价。（5分）

能够从课程改革的理念（如贴近现实，师生互动、鼓励学生主动学习等）角度分析评价。（5分）

2．（10分）结合教学实际谈谈在案例教学时应注意哪些问题？（1）注意案例的典型性。

（2）问题设置要与学生已有的知识相结合，与学生的生活实际相结合。（3）问题设题要符合学生的“最近发展区”。问题设置不宜过难，过难则无法思考或不易思考，也不宜过易，过易则学生不用太多思考就能解决，要能使学生一直处于积极努力的思索状态。

（4）问题链的设置应该是由浅入深，由此及彼，步步设疑层层推进，一环紧扣一环，学生思维不断跃进，最后豁然开朗。

（5）要留给学生充足的思考、讨论时间。

三、教学设计（共40分）请你根据新课程的要求，对人教版高中地理必修3第五章第二节《产业转移》进行教学设计，并简要说明设计理由

回答要求：教学设计中应包括教材内容分析、学情分析、教学目标、教学重难点及其突破方法、教学过程、板书设计、教学评价等。要求设计合理，对教材内容的分析深刻，体现出地理教师扎实的专业功底，体现学生的探究、合作和主体性，教学设计整体感觉系统流畅，内容充实，步骤合理可行，时间安排合理。

一、简答题（40分）1．（10分）我国地理课堂教学受前苏联凯洛夫的教学理论影响很深。新课程改革实施以来，新的教学理论不断介绍、引用到地理课堂教学中来，地理课堂教学有了不少新的组织形式，“教师中心型”的教学逐步向“学生中心型”转移。谈谈新课程背景下地理教师的角色应如何转变？

（1）教师要由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者和促进者。（2）教师要成为学生学习活动的引导者。

（3）教师要从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。（4）教学中要尊重学生已有的知识和经验。

（5）由单一的注重结果，学会向多向的注重过程进行转变。（6）在教学过程中由“面向个体”向“面向全体”转变。（7）从“教材研究”向“教材、学生双研究”转变。

除此之外，地理教师应不断提高自己的施教能力、成为现在教学手段的掌握者并善于做好教学反思等等。

2．（10分）高考文综地理考核的能力要求有哪些？

（1）获取和解读地理信息的能力。

（2）调动和运用地理知识、基本技能的能力。

（3）描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律的能力。（4）论证和探讨地理问题的能力。

3．（10分）高考题解答的关键在审题。审题时能否准确地获取和解读题干中的有效信息意义重大。简述获取和解读地理信息的主要途径有哪些？

1）从文字背景材料中获取和解读地理信息。（2）从试题的设问中获取和解读地理信息。

（3）从地理图形的表述语中获取和解读地理信息。（4）从地理图形中获取和解读地理信息。

（5）从地图和表格的组合中获取和解读地理信息。（6）从试题的答案中获取和解读地理信息。

4.（10分）今年是我省进入新课程的第一年高考，做为一名高三老师，请你制订一份高三地理复习备考计划。（包括每一轮复习的具体时间、主要内容、教学目标以及达到目标的具体措施。）

回答要求：复习计划符合高考要求，重难点突出，符合学生认知规律，讲练结合，时间安排合理。

教学进度大致如下：

第一阶段：8月至2011年元月，基础知识复习；内容顺序大致为包括：八年级上下册、地球地图、必修1、2、3等。

第二阶段：2011年2月至4月，整合知识点，构建小专题，进行专题复习。第三阶段：5月，模拟训练，查漏补缺。

二、案例分析（20分）

下面为某高三地理教师试卷讲评课的三个主要环节，据此回答后面问题。

环节一：此次考试最高分xx分,最低分xx分，平均分xx分，其中80分～90分有xx人，70分～80分有xx人，60分～70分有xx人，xx等同学进步明显。

环节二：此次考试试题难度中等。其中11道选择题区分度较大，2道综合题比较简单。选择题的答案是：(1)B;(2)C;(3)B„„综合题的答案结合题目来看。

环节三：试题讲评。从第1题开始逐题讲解，其间补充教师认为重要的相关知识点，并随时解答学生的疑惑。

1．（10分）请对这节试卷讲评课进行评价。2．（10分）请对高三地理试卷讲评课的具体上课环节提出自己的观点。

（1）教师要认真阅卷，作好一些必要的数据记载，分析各题的错误率，找出学生主要失分点，确认本次测试所暴露的主要问题及成因，从而把较重要和较急需解决的问题以及带有普遍性、典型性的问题确定为主要教学目标。

（2）上课后，教师可鼓励学生公布答案，教师确认正确答案，并板书。让学生对照答案，自查自纠。不能独立完成的，做好标记（约5-7分钟,依情况而定）（3）互帮互助，解决困难。学生带着自己在第一个环节中查找的问题，进入同桌（或前后左右）互帮互助阶段，在讨论中自我修正、完善、判断、评价 ,解决问题。（约5分钟）（4）学生提出遗留问题，请学生来讲解力所能及的遗留问题。（5分钟）（5）针对涉及到的关键问题和学生不能解决（或讲解不透）的问题，教师进行讲解和强化，突破难点，强化关键点，总结知识规律，强调注意事项，达到归纳总结，升华认知的目的。（10分钟）

（6）延伸拓展，以本节试题所涉及的知识为中心，让学生发表拓展延伸的知识见解。（约10分钟）

三、教学设计（共40分）

进入复习阶段，高三老师备课不是备一节一节的课，而是解决一类一类的问题，教学设计要有计划性和整体性。河流做为地理环境中的一大要素，一直以来是高考的热点。从2008年高考考查非洲的刚果河流域，到2009年非洲的尼罗河流域，再到今年法国的罗纳河和我国的黄河，试题都在以不同方式考查河流。

请你根据高考要求，以“河流专题”为课题，进行教学设计。（包括考试要求、知识要点、课时安排、教学策略等）

回答要求：符合高考要求，知识要点整合完整合理，符合学生认知规律，对知识内容的分析深刻，体现出地理教师扎实的专业功底，体现学生的探究、合作和主体性，整体感觉系统流畅，内容充实，设计合理，讲练结合，步骤合理可行，时间安排合理。

郑州市郑东新区招教考试汇总 篇7

为进一步优化教师队伍结构，提高教学教育质量，促进我县教育事业健康发展，根据安政办〔2006〕49号和安人社〔2011〕112号文件要求，经县政府同意，决定面向社会为安阳县偏远乡镇招聘小学教师102名。

一、招聘原则

坚持以人为本、教育优先和公开、平等、竞争择优的原则，按照德才兼备、任人唯贤的用人标准，通过发布招聘公告、公开报名、笔试、面试、体检、考察、公示等程序，择优聘用。

二、招聘计划和条件(一)招聘计划

计划招聘小学教师102人。详见《2015年安阳县招教考试岗位表丨报名表》。(二)招聘条件

1、应聘人员应具备下列资格条件：(1)具有中华人民共和国国籍;(2)遵守宪法和法律;(3)具有良好的品行;(4)安阳县范围内全日制普招专科及以上学历的毕业生，专科学历的毕业生要求具有相应教师资格证;(5)安阳县范围以外全日制普招本科及以上学历且具有二级教师及以上职称的在职人员;(6)报考英语学科者需具备专业四级及以上证书或大学英语四级及以上证书;报考体育、音乐、美术学科者所学专业应与报考岗位学科一致或相近;(7)全日制普招专科及本科学历毕业生年龄在30周岁以下(1985年6月1日以后出生)，全日制研究生及以上学历毕业生、在职教师且具有二级教师及以上职称人员年龄在35周岁以下(1980年6月1日以后出生);(8)岗位要求的其他条件。

2、有下列情形之一的不得参加应聘：(1)曾因犯罪受过刑事处罚的;(2)曾被开除公职或辞退的;(3)受党纪政纪或校纪处分，处分期未满的;(4)因涉嫌违法违纪正在接受审查的;(5)违反计划生育政策的;(6)在各级招聘考试中被认定为违反招聘纪律行为的;(7)其他不符合应聘资格条件的。

具体招聘岗位及人数详见《安阳县2015年公开招聘小学教师岗位表》。

三、招聘办法和程序(一)发布招聘公告

2015年7月16日在安阳县人力资源和社会保障局网、安阳县政府网、河南省事业单位招聘网上发布。

(二)报名和资格审查

1、报名时间：2015年7月27日至31日，每天上午8:00—11:30，下午15:00—18:00。

2、报名地点：安阳县行政便民服务中心三楼(安阳市解放大道东段)。

3、报名办法：按乡镇分学科设岗，采取现场报名的方式，每人限报一个岗位。安阳县范围内人员具体包括：(1)本人户口为安阳县20个乡镇(不含行政区划已划出乡镇及行政村)的人员;(2)父母为安阳县户口或在安阳县机关企事业单位正式工作的人员;(3)夫妻任何一方户口为安阳县或在安阳县机关企事业单位正式工作的人员;(4)安阳县“大学生村干部”及“三支一扶”大学生;(5)上述有效户籍入户时 间要求为2015年6月30日前。

报名需提供本人第二代居民身份证、毕业证、教师资格证及学历认证报告(或在学信网打印《学历证书电子注册备案表》)(安阳县在职人员报名另需提供单位及主管部门签章的《报名介绍信》)和以下证件、材料：

(1)留学回国人员还须提交我国驻外使(领)馆教育(文化)处(组)出具的留学回国人员证明、教育部留学服务中心出具的国外学历学位认证书;(2)持非安阳县身份证且本人未在安阳县工作的应聘人员所需提供证明村料：

①父(母)亲户籍是安阳县范围内的，应提供父(母)所在村(居)委会出具在证明信(加盖公安机关户籍章)以及能够证明父(母)和子(女)关系的家庭 户口簿;在安阳县企业工作的(企业工作需满两年)应提供劳动合同及近两年养老保险缴费单(缴费期限截止到2015年6月30日)，能够证明父(母)和子(女)关系的家庭户口簿;在安阳县机关事业单位工作的，应提供由单位及其主管部门出具的报名推荐信(由县人社局签章)以及能够证明父(母)和子(女)关系 的家庭户口薄;其他能够证明与父(母)关系的相关证明材料;②夫妻一方户籍是安阳县范围内的，应提供所在村(居)委会出具的证明信(加盖公安机关户籍 章)、家庭户口簿以及结婚证;在安阳县机关事业单位工作的，应提供由单位及其主管部门出具的报名推荐信(由县人社局签章)以及结婚证;在安阳县企业工作 的，应提供劳动合同(企业工作需满两年)及近两年养老保险缴费单和结婚证;③符合报名条件的“大学生村干部”，应提供县委组织部门开具的推荐介绍信，并经 县人事代理部门加盖印章;“三支一扶”大学生应提供《高校毕业生到农村基层服务证书》和县人社局“三支一扶”大学生管理办公室出具的推荐介绍信。

以上证件、材料均需提供原件，经资格审查后留复印件一份。并如实填写《安阳县公开招聘事业单位工作人员报名登记表》，缴纳报名考务费(笔试)60元，现场采集人像。

报名人数与招聘岗位拟聘人数的比例达不到2:1的岗位，将相应核减该招聘岗位人数，核减后仍达不到比例的，取消该招聘岗位。报考已取消了岗位的考生，可改报其它岗位或凭本人有效身份证和缴费收据到安阳县行政便民服务中心退回报名费。

资格审查贯穿于考试工作全过程，如发现报考者与拟聘用岗位要求的资格条件不符及提供虚假材料的，即取消考试资格。造成的一切损失由应聘人员个人承担。

通过资格审查合格的人员，于2015年8月6日—7日持本人有效身份证和报名缴费收据到原报名点领取《笔试准考证》，逾期不领者，视为自动放弃。

(三)考试

考试工作由安阳县人社局和教体局统一组织，县人事考试中心具体实施。县人大、县政协、县纪检监察等部门对考试工作进行监督。考试分为笔试和面试。

1、笔试

笔试采取统一命题、统一组织、统一评分的方式进行。

笔试科目：教育理论(教育学、教育心理学)和公共基础知识两科，每科满分均为100分。

笔试时间：2015年8月10日上午。

8:00—9：40教育理论;10:10—11:50公共基础知识。笔试成绩=教育理论×60%+公共基础知识×40%。

笔试成绩于2015年8月17日在安阳县人力资源和社会保障局网上公布。

2、面试

根据笔试成绩，每一岗位按招聘人数1：1.5的比例从高分到低分确定进入面试人员(按照报考乡镇学科分别排序)，同一岗位比例内末位考生笔试成绩相同者，一并进入面试。面试采取试讲和答辩的方式进行。满分100分。

考生领取面试通知，即视为参加面试;逾期未领取面试通知者，视为自动放弃，由此产生的空缺，按岗位笔试成绩从高分到低分等额递补。

3、考试总成绩

考试总成绩=笔试成绩×60%+面试成绩×40%。

笔试、面试和总成绩均计算到小数点后两位，尾数四舍五入。(四)体检

根据考试总成绩，按照招聘岗位人数1:1的比例从高分到低分确定参加体检人员。如出现同一岗位比例内末位考生总成绩相同的，按面试成绩从高分到低分 顺序等额确定参加体检人员。体检标准参照《河南省教师资格申请人员体检标准(2010年修订试行)的通知》(豫教资办〔2010〕8号)标准组织实施。因 放弃体检或因体检不合格造成的岗位空缺，不再递补。体检费用由应聘人员个人负担。

(五)考察

对体检合格的人员进行考察。考察采取查阅档案资料、走访调查等形式进行。考察的主要内容为政治思想表现、道德品德、业务能力、工作实绩等情况，并对拟聘岗位资格条件进行复查。

(六)公示

根据考试、体检、考察结果择优确定拟聘用人员，并在安阳县人力资源和社会保障局网上公示，公示时间为7个工作日。

(七)聘用与待遇

公示结束后，对公示无异议的拟聘用人员，由用人单位到有关部门办理相关聘用手续，被聘用人员按照报考岗位到乡镇所指定的学校工作(各乡镇学科岗位指定的学校见附件3)，享受全供事业编制人员相关待遇，在职人员聘用后工龄连续计算。

聘用人员试用期一年，与单位签订《聘用合同》，聘期五年，在聘期的五年内不得调动。聘用人员在试用期内需取得相应教师资格证，试用期满未取得证书 的，不予转正定级。试用期满经考核合格的，按照事业单位工作人员管理权限和有关规定办理正式聘用、定级手续。考核不合格的，由用人单位和主管部门提出解聘 意见，到聘用机关备案。档案转户口所在地人才交流服务机构。

(八)招聘纪律

招聘工作每个环节必须按政策和规定程序办理，在资格审查、考试、体检、考察、聘用等环节都要严格把关。工作人员和应聘人员都要严格遵守各项纪律，对 违犯纪律者，追究责任，严肃处理。招聘整个过程实行“招聘政策、招聘条件、招聘计划、考试成绩、聘用结果”“五公开”，并全程接受有关部门监督。

本公告由安阳县公开招聘教育系统工作人员领导小组负责解释，未尽事宜按国家省市有关规定执行。

报名处电话：0372—5953365 安阳县教体局咨询电话:0372— 5973007 安阳县人社局咨询电话：0372—5961615 特别提示：应聘人员在报考期间，要保持通讯畅通，因本人原因错过重要信息而影响聘用的，责任自负。

本次招聘不指定考试辅导用书，不授权或委托任何机构举办考试辅导班。社会上出现以任何名义举办辅导班及辅导网站等均与招聘主管部门无关。

安阳县公开招聘教育

系统工作人员领导小组