小呈小学图书室管理制度

小呈小学图书室管理制度（精选18篇）

小呈小学图书室管理制度 篇1

小呈小学剪纸校本课程总结

剪纸艺术是中国最普及的民间传统装饰艺术之一。剪纸艺术不仅可以培养学生的观察能力、动手能力、概括能力、审美能力，还可以陶冶学生的心灵，从而培养学生对民间传统艺术的兴趣和了解。所以，开展剪纸课程，不但非常符合学生的身心发展需要，还可以培养学生的爱国主义精神，拯救濒临失传的艺术，更能为传统艺术提供一种新的发展机会。

为了更好地做好纸艺校本课工作，我校特聘请新乡市艺术协会剪纸老师耿秋芳教学生剪纸。剪纸校本课每周每班安排一节，每周三下午各班选出五名优秀学生组成社团统一在剪纸室上课。在教学过程中，让学生以合作形式共同完成一件作品，培养学生合作探究能力，经过一段时间的学习和实践，剪纸课收到了良好的效果。

（一）提高了学生学习的兴趣，增强了学生主动探索的欲望。

俗话说 “兴趣是最好的老师”，当选择学生感兴趣的题材时，就能够引发学生的创作欲望。让学生在掌握一定技能的基础上能自由地选择自己喜爱的物体进行剪纸，从兴趣出发，增强学生的主动性，从而提高了教学质量。

（二）增强了学生的智力，提高了学生动手动脑的能力。剪纸活动能锻炼学生的手部肌肉，提高手部动作的灵活性，同时手指动作的训练，能对细胞产生良好的刺激作用，完善神经系统的控制能力。在剪的过程中注意力必须集中，手眼协调，不断调整剪刀运行的方向和力度，灵活地剪出物体的形象，才能提高操作的精确程度，也使学生的有意注意力和记忆力得到充分发展。

（三）促进了学生独立交往能力的提高。

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在剪纸活动中，学生经常会遇到困难，这时除了要开动脑筋，学生之间还需互相帮助、学习、共同商量、讨论、互相合作。因此，剪纸过程既是学习提高的过程，也是学生进行交往的过程。学生不仅能学习与人交往的技能，还能练习怎样向别人请教，当两人或几人共同完成一件作品时，便有利于增进学生之间的情感交流，促进友谊的发展。

获嘉县大新庄乡小呈小学 2016年12月6日

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获嘉县大新庄乡小呈小学

剪纸校本课程总结

获嘉县大新庄乡小呈小学

2016年12月6日

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小呈小学图书室管理制度 篇2

关键词：图书室,管理人性化,服务意识

一、小学图书室现状

图书室本是一个集中各类图书、丰富知识的殿堂,但是在小学中,图书室的状况不容乐观。一是过时图书多。譬如,有些学校为了凑足图书册数,以求生均图书达到上级规定标准,图书室充斥着一些陈旧过时、无人问津,许多年前的科普扫盲读本和适合成人阅读的其他书籍等,但是为了凑数仍不敢贸然剔除。二是图书室里的图书数量少且种类单一,难以吸引学生求知的目光。在“应试教育”的指挥棒下,学校即使有钱添置新书,也往往优先考虑教辅书,而文学、艺术、自然科学等培养学生综合素质,提高学生能力方面的书籍甚少。三是图书管理员的素质有待提高,由于师资不足,农村小学图书室都是兼职管理员。除了管理好图书室以外,他们大多担负一门学科,加之薪酬低,以至于很多农村小学图书室建好后只是一个摆设,应付检查。因此在管理和活动开展上还处于起步阶段。

二、提高图书管理人员职业素养

学校图书管理人员是图书室的直接服务者,对于一个实际从事读者服务工作的图书管理员来说,要礼貌地对待每一位读者,主动地、负责任地完成每一项工作,自觉维护图书室形象,并在工作过程中体现图书管理的科学性与艺术性。因此,要加强学校图书管理人员的培训,不断提高他们的政治素质和业务水平;加强政治理论学习,树立正确的世界观、人生观和价值观,热爱和忠诚于图书室事业,爱岗敬业,忠于职守,文明礼貌,举止端庄,服务育人;加强专业知识培训学习,从采买到剔旧,特别是分类、编目等,不经专门培训是很难做好的,加之小学图书管理人员大多是兼职的,这就应给予必要的培训,让他们掌握一定的专业知识,才能使图书资料更好地服务于教育教学。

三、增强服务意识,转变服务观念

管理员要有服务精神,奉献精神。周恩来曾说过:“图书馆的工作不光是收藏、整理图书,主要是把图书广泛地流通起来。”要广泛地流通,就必须实行科学管理,强化制度管理。首先,突出对“人”的管理,即牢固地树立“以人为本”的思想,图书室业务流程的每一环节,都要从“人”出发,围绕着“人”而开展,且以“人”为归宿。其次,有针对性地为小学生推荐好书,为适合小学生口味的书找小读者。最后,为教师教学研究提供可供借鉴、极具参考价值的资料。另外,要在图书的流通中服务教学,服务师生,适时更换新书,加强采购的针对性、适用性。采购的新书要结合小学教学实际,符合小学生特点,确保需求。购买了新书,学校应做相应的推介活动,引导学生前来借阅。

四、培养图书小管理员

让学生参与图书管理与服务实践活动,能有效培养学生的参与意识、竞争意识、公众意识、劳动意识和主人翁精神。不要单纯把学生看成是“管理对象”,而是要把他们看成是“参与管理”的重要借助力量。学生是学校的主体,是学校中最基本、最积极、最活跃和最有生气的力量。突出对“人”的管理,首先要把工作的着眼点和着力点放在学生身上。为了提高借阅率,图书室除开放借阅外,还可采取分组、分班、分年级的集体借阅方式,并培养一批“图书小管理员”,管理员可根据班主任推荐筛选高年级优秀学生担任图书小管理员,为他们上培训课,讲解图书分类的基本知识,按图书分类有序上架,以及图书借还手续及进出口的查验工作等,培训合格方可上岗。在他们操作的过程中,图书管理对他们进行跟踪观察、检查和指导,定期集体借出,存在班上的图书角,让学生自由阅读。图书小管理员协助老师登记管理,按期归还并调换新书。这样,可省去学生排队借阅的时间,促进图书的高效流通。图书管理员还可以按年级、学科特点,分类别建立专档,在教师办公室或集体备课室设置书柜,配置图书,供教师随取随用,自行登记。学校图书管理员不定期给予指导、整理以防散乱。这样,不仅可以盘活现有存量图书,还可以加快书籍文献资料的流转。

目前,数字图书馆已开放,我们还应积极创造条件让学生在网上阅览图书,突破传统纸质读物的时空限制,推进普及现代阅读方式。总之,“一切为了学生,一切为了教学,一切为了学校”。图书管理就要让图书室这一知识宝库成为知识喷泉,让学生时常汲取智慧营养,不断成长为全面发展的合格建设者。

参考文献

浅谈小学图书室的管理 篇3

关键词：图书室；管理人性化；服务意识

一、小学图书室现状

图书室本是一个集中各类图书、丰富知识的殿堂，但是在小学中，图书室的状况不容乐观。一是过时图书多。譬如，有些学校为了凑足图书册数，以求生均图书达到上级规定标准，图书室充斥着一些陈旧过时、无人问津，许多年前的科普扫盲读本和适合成人阅读的其他书籍等，但是为了凑数仍不敢贸然剔除。二是图书室里的图书数量少且种类单一，难以吸引学生求知的目光。在“应试教育”的指挥棒下，学校即使有钱添置新书，也往往优先考虑教辅书，而文学、艺术、自然科学等培养学生综合素质，提高学生能力方面的书籍甚少。三是图书管理员的素质有待提高，由于师资不足，农村小学图书室都是兼职管理员。除了管理好图书室以外，他们大多担负一门学科，加之薪酬低，以至于很多农村小学图书室建好后只是一个摆设，应付检查。因此在管理和活动开展上还处于起步阶段。

二、提高图书管理人员职业素养

学校图书管理人员是图书室的直接服务者，对于一个实际从事读者服务工作的图书管理员来说，要礼貌地对待每一位读者，主动地、负责任地完成每一项工作，自觉维护图书室形象，并在工作过程中体现图书管理的科学性与艺术性。因此，要加强学校图书管理人员的培训，不断提高他们的政治素质和业务水平；加强政治理论学习，树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱和忠诚于图书室事业，爱岗敬业，忠于职守，文明礼貌，举止端庄，服务育人；加强专业知识培训学习，从采买到剔旧，特别是分类、编目等，不经专门培训是很难做好的，加之小学图书管理人员大多是兼职的，这就应给予必要的培训，让他们掌握一定的专业知识，才能使图书资料更好地服务于教育教学。

三、增强服务意识，转变服务观念

管理员要有服务精神，奉献精神。周恩来曾说过：“图书馆的工作不光是收藏、整理图书，主要是把图书广泛地流通起来。”要广泛地流通，就必须实行科学管理，强化制度管理。首先，突出对“人”的管理，即牢固地树立“以人为本”的思想，图书室业务流程的每一环节，都要从“人”出发，围绕着“人”而开展，且以“人”为归宿。其次，有针对性地为小学生推荐好书，为适合小学生口味的书找小读者。最后，为教师教学研究提供可供借鉴、极具参考价值的资料。另外，要在图书的流通中服务教学，服务师生，适时更换新书，加强采购的针对性、适用性。采购的新书要结合小学教学实际，符合小学生特点，确保需求。购买了新书，学校应做相应的推介活动，引导学生前来借阅。

四、培养图书小管理员

让学生参与图书管理与服务实践活动，能有效培养学生的参与意识、竞争意识、公众意识、劳动意识和主人翁精神。不要单纯把学生看成是“管理对象”，而是要把他们看成是“参与管理”的重要借助力量。学生是学校的主体，是学校中最基本、最积极、最活跃和最有生气的力量。突出对“人”的管理，首先要把工作的着眼点和着力点放在学生身上。为了提高借阅率，图书室除开放借阅外，还可采取分组、分班、分年级的集体借阅方式，并培养一批“图书小管理员”，管理员可根据班主任推荐筛选高年级优秀学生担任图书小管理员，为他们上培训课，讲解图书分类的基本知识，按图书分类有序上架，以及图书借还手续及进出口的查验工作等，培训合格方可上岗。在他们操作的过程中，图书管理对他们进行跟踪观察、检查和指导，定期集体借出，存在班上的图书角，让学生自由阅读。图书小管理员协助老师登记管理，按期归还并调换新书。这样，可省去学生排队借阅的时间，促进图书的高效流通。图书管理员还可以按年级、学科特点，分类别建立专档，在教师办公室或集体备课室设置书柜，配置图书，供教师随取随用，自行登记。学校图书管理员不定期给予指导、整理以防散乱。这样，不仅可以盘活现有存量图书，还可以加快书籍文献资料的流转。

目前，数字图书馆已开放，我们还应积极创造条件让学生在网上阅览图书，突破传统纸质读物的时空限制，推进普及现代阅读方式。总之，“一切为了学生，一切为了教学，一切为了学校”。图书管理就要让图书室这一知识宝库成为知识喷泉，让学生时常汲取智慧营养，不断成长为全面发展的合格建设者。

参考文献：

常发寅.浅论数字图书馆宏观管理[J].图书馆理论与实践，2005（6）.

小学图书室管理制度 篇4

小学图书室管理制度

图书室是学校教育教学体系中和个有机组成部分，在学校教育中占有重要的地位，为充分发挥它的作用，全面提高教育教学质量，特制定以下须知：

1、图书室的各种图书、教学杂志等供本校教职员工和学生借阅，凭借书证借阅。

2、凡在本室借阅图书者，均需要本室办理借书证，借书证只限本人使用，不得转借他人，否则不予借阅。

3、经常性在本室措阅书者，需通过本室、教导处、后勤处办理借书证(学生需交近期免冠正面一寸照片两张)，每人只办1张借书证，每张借书证每次只借一本图书。

4、借书时，就先填写索书卡，查明所借图书的种类、名称、编号等，之后交给工作人员登记以后，由工作人员取书。

5、借书时必须自觉维护秩序，严格按手续办事，手续齐备后方能带书出本室。

6、借书时要检查原书，如有污损、缺页等情况应及时说明，否则由借书人负责。

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7、借阅图书者应爱护图书，不得撕页、折页、剪裁、折卷图书，不得在图书上画扛、批注或涂写，如有发现者，视其情节轻重罚款 1.00元至该书定价的120%，情况严重者按图书赔偿制度执行。

8、应执行按期归还图书，因特殊原因不能归还者，必须在最后之日补办续借手续，否则超期一天，每册罚款0.10元，以此类推。

9、珍本和孤本等贵重图书不得借出。

10、本室的各种精装工具书仅供在室内查阅，一概不得外借，特殊原因者可经校长批准，期限为一周。

11、教职员工工作调动，学生转学或毕业，必须还清所借图书，上交借书证，图书室的签章是办理离校手续的必要依据。

12、个人所带书籍、提包不得带入室内。

13、务必珍惜各种工具书，不得私自取走，凡私自取走工具书或图书者，处以书价的10——20倍罚款。

14、借书证如有遗失，应及时挂失声明，并经一段时间寻找后已证明确实丢失，可以补办新证，因丢失造成后果由本人负责。

15、每次只限借1—2本，借期为一周。

16、自觉保持室内清洁，严禁在室内吸烟、喧哗。

新城小学图书室管理制度 篇5

发表日期：2010年9月7日作者：新城小学 【编辑录入：城小】

图书阅览室管理制度

一、图书阅览室由学校安排专职教师负责管理，范本校师生均可入室阅读。

二、图书管理人员负责定期对书刊进行保护性管理和专业分类，防止丢失，霉烂，掉页现象的发生，做到帐书相符，定期清点，严格出入登记，严格执行借阅制度，保证书刊借阅工作正常进行。

三、借阅图书要做到爱护图书，不准在图书上乱写乱画或撕烂，违者照价赔偿。

四、为保持阅览室安静的阅读环境及清洁卫生，读者入室阅览，言谈举止要将文明礼貌，切勿高声喧哗，不得随地吐痰和抛撒纸屑，不得在室内吃零食等。

五、严格遵守借阅时间，爱护室内公用物品，保持完好无损，爱护书刊资料。阅完图书要放回原处，离室时不得私自带书出去。

六、图书阅览室内严禁烟火，不准吸烟，室内保持空气新鲜，管理员要坚持每天清扫一次，确保阅览室清新整洁。

图书借阅，开放制度

1、阅览室书籍实行全天开架阅览。

2、开放时间为周一到周五上午8：00--下午3：30。

3、进入阅览室保持安静，严禁喧哗或嬉闹，保持室内清洁，不得在室内吃零食，不准吸烟。

4、爱护公物，桌椅轻拿轻放，图书不折角，涂抹，撕页，有损坏者照章赔偿，阅后需放回原处，桌椅放回原位。

5、阅读课限阅览一本书籍，可以摘抄读书笔记，非阅读课阅读，学生凭借书证借阅图书，没办借书登记不得将图书带出阅览室。

6、师生外界图书须经过防盗通道，如遇监控器报警应主动配合管理人员检查。

7、教师随时可以凭证借阅图书，每次借阅最长时间为两个月。学生借阅图书最长为半个月。师生借阅图书必须按期归还，保证图书的正常流通。

图书损坏丢失赔偿制度

为切实加强学校图书固定资产的管理，保证书刊的广泛流通和图书资料的完整，同时引导师生爱护书籍的习惯，特制定以下规定：

一、凡向本馆借阅的图书、杂志等资料，必须严加爱护，不得卷折、涂写、答题、污损、撕页或遗失，如有发生按本规定处理。

二、遗失图书，原则上应以同版本的书赔偿，否则由遗失者去校财务部门按以下标准付款赔偿，方可凭收据注销借书记录。

①一般图书按现价赔偿；工具书按现价的2倍赔偿；其余使用价值高、不易购到的书籍，按现价的3倍赔偿。

②成套多卷本图书，如遗失其中一本或一本以上，则按整套图书现行价赔偿。

三、污损图书按下列情况处理：

1、损坏严重，影响图书内容完整及使用、保存，应购原版本书赔偿，无法偿还原书按本制度第二大点规定处理。

2、污损或损毁图书封面，一般图书赔偿壹元，精装图书赔偿装订费叁元。

3、污损书刊内容，但不影响阅读和保存，按书刊原价的20％—60％赔偿。

四、凡按原版本图书赔偿者，被损图书经注销后可归赔偿者所有；如无法购到原版本图书，损坏图书归图书馆（室）所有。

五、读者履行赔偿手续后，则赔偿后若能找回原书又无污损，可持收据向校财务部门退回赔偿费。

六、若故意污损图书者，除按本制度赔偿外，视其具体情况提交校有关部门批评教育。

七、读者遗失书刊或污损书刊未赔偿前暂停图书借阅。

XX小学图书室管理制度 篇6

1.本室由图书管理人员专人负责，图书杂志等财产如有损坏，照价赔偿。

2.开放时间：上午9：00～12：00 下午：3：00～6：00 3.做好防湿、防尘、防虫、防火等工作。4.图书、杂志借出必须办理借阅手续。

5.图书、杂志上的公章、编号不准涂改，标签不准揭掉，违者加倍赔款。

6.教师借书，一次借阅一般不超过五本。寒暑假前必须全部还清，以便图书室清点图书。

7.学生借书由图书室管理人员负责办理手续，如有损坏，照价赔偿。

8.师生如有调动，必须归还所借图书、杂志。9.师生自觉遵守纪律，翻阅后，必须把图书、杂志堆放整齐。

浅谈小学图书管理员的素质培养 篇7

1 图书管理员应当具备基本的职业素质

图书管理员综合素质的高低,将直接影响图书管理的效能,影响工作目标的顺利实现。图书管理员首先应该拥有高尚的职业道德修养,然后是强烈的事业心和高度的责任感。根据社会主义核心价值观对图书管理员提出的道德要求,图书管理员应该自觉进行职业道德的教育,积极参加相关的社会实践活动,与其他同行或读者交流学习心得,能过各种方式,深入理解读者第一、全心全意为读者服务的宗旨。一个合格的图书管理员应当有敬业精神,具有高尚的思想品德,不为名利,甘为人梯的高尚情操,热心服务读者,想读者需要之所想,急读者需要之所急,设身处地的为读者着想,只有这样,才能最大限度的发挥图书馆的作用,使图书管理更好地服务于读者,服务于教学[1]。作为一名合格的图书管理员,要有高度的社会责任感,要有强烈的主人翁意识,明确自身肩上所担负的重担,要有吃苦耐劳的工作态度,把图书管理工作视为人生的重要组成部分,深刻理解图书管理工作的意义和作用,充分认识图书管理工作的重要性。而作为小学图书管理员,面对小学生这样一个特殊的读者群体,要求管理员具有足够的耐心和细心,为他们提供更为细致的服务。

2 图书管理员应当提升自身的文学素养

图书管理员应当具备较高的人文综合素质,而文学素养无疑是人文综合素质中最重要的环节,是一种心灵对生活的关怀,这种关怀能浸入到日常生活中,浸入到人们的灵魂深处[2]。这里所说的文学素养,不仅仅指单一的小说、散文、诗歌的写作,还包括古典文学、中外销品茂、文学理论等等。文学素养包含了一个人对文学知识的掌握程度、书面表达能力、文学品鉴以及是非判断等多方面素质能力的综合体现。谙熟我国传统文化和了解历史知识的丰富与积淀,是文学素养的一个重要组成部分。图书管理人员应该具备多方面的知识,储备一定的基础知识,不仅要对文学、历史、科技等基础知识有所了解,还应具备一定的教育、外语、心理学等方面的理论知识。通过图书管理员文化知识的介入,能免使借阅与查询的过程变得生动而更有成效。阅读学习是提升个人文学素养的重要源泉,大量、广泛的阅读文学作品是图书管理员加强自身文学修养的有效途径。近水楼台先得月,天时、地利、人和,只要沉下心来,充分利用得天独厚的便利条件,通过大量阅读,了解和知晓一些著名作家,了解一些必要的文学知识,不但可提高文学素养,有益于人生境界的升化,同时也是对自身综合素质的极大补充。图书管理员自身具备良好的文学素养,才能从心灵深处为读者提供优质服务,才能更好的引导小学生读者获得他们所需要的知识。

3 图书管理员应当具备优秀的心理素养

图书管理员的工作性质决定了他们要与不同年龄、文化层次和兴趣爱好的读者打交道,为他们提供服务和信息资料,并从他们那里得到反馈信息。这就要求他们具备良好的心理素养,要具有心理耐压、心理应急和心理平衡能力,并具有较强的语言表达能力、人际交往与沟通能力。现代图书管理员的职责已经不是简单的帮助读者借书还书而已了,他们还有义务去帮助读者解答一些知识性的相关问题。他们每天要面对各种各样的读者,这些读者在获取信息与接受服务方面都有着不同的要求,针对不同读者的各种要求,图书管理员要提供各种不同的服务,因而就需要管理员具有分析读者的心理特点、读者需要和活动过程等能力,并且具有较强的语言表达能力、人际交流和沟通能力[3,4]。而小学生读者,在寻求帮助方面,有时会欠缺一些主动性。这就需要图书管理员具备非常优秀的心理素质,及时观察,积极主动为读者提供帮助,解决困难,这比读者请求后得到帮助,更能让读者满意,进而获得读者与管理人员间的良性互动。

图书馆是人类文明的宝库,人类社会未来的发展与图书馆是离不开的。随着时代的发展与社会的进步,对于图书馆的服务质量也有着更高的要求,这就要求图书管理员具备更高的综合素质,不仅仅要具备良好的服务态度和心理素质,还需要具备扎实的文学素养和知识水平,从而准确及时的为读者提供优质的服务,帮助他们获取更为广泛有用的知识,充分发挥小学图书馆的效能,为小学生的素质教育贡献一份力量。

摘要：小学生是祖国的花朵,是国家未来的栋梁。小学图书管理员应当具备良好的职业道德素质、较高的文学素养以及优秀的心理素养,充分发挥小学图书馆的效能,为小学生读者群体提供优质的服务,引导他们获取大量广泛有用的课外知识,为小学生的素质教育贡献应有的力量。

关键词：小学图书馆,素质培养,文学修养,心理素质

参考文献

[1]罗宝珍.浅谈现代图书馆的人文管理[J].大众文艺,2015,11:208.

怎样加强中小学图书管理 篇8

关键词：中小学；图书管理

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）18-155-02

中小学图书馆作为校内书刊齐全、资料广泛的信息聚散中心，是师生的书刊资料信息中心。青少年学生获得知识主要来源于两个方面：首先是从课堂教学中获得，其次是来自于课外阅读。所以图书馆不但成为了学生自主学习的第二课堂，也是教师继续教育的阵地，能为提高教师和学生的整体素质发挥极大的作用。我国目前实行的教育改革，由应试教育向“素质教育”转变，给全国中小学图书馆提出了更高的要求。因此，各中小学在实施素质教育的同时，必须加大中小学图书馆的建设力度。

一、建立富有特色的藏书体系是中、小学图书馆建设的基础

图书馆是学校为教学教改服务的工具，而图书馆的主要硬件之一即藏书，是开展各项活动的前提和条件。因此，中小学图书馆应该本着“育人为本、素质第一”的原则，主动了解各年级的教学计划和教学进度，配合素质教育的需求，以课程设置走向的必修课、选修课、活动课相结合的课程体系以及教学、教改、教研需要的书刊资料作为馆藏重点，同时有选择地收藏有关陶冶情操、提高科学文化素质和丰富课余生活的普及读物，建立藏书品种科学、复本适宜、利用率高并能提高学生素质、开发学生智力和动手能力的最为科学的藏书体系。现代素质教育不再单纯依靠书本这一传统的知载体，为加强教学效果，更好地学习，应用现代科技知识，更多的学校已经开始采用现代化的教学手段进行电化教学。这就要求中小学图书馆必须一改过去只收藏印刷型图书资料的局面，扩大非印刷型资料的收藏范围，如视听资料、缩微资料等。

二、改进服务方向，提高图书馆的咨询和信息功能是中、小学图书馆建设的重点

1、积极开展图书馆的宣传工作，进行丰富多彩的阅读教育，营造书香校园。图书馆的宣传工作形式是多种多样的，可以利用板报、墙报、定期或不定期的讲座等形式，简要介绍本馆建筑设施、藏书概况，提供有效利用馆藏的各种方法；还可以通过书讯、新书介绍等形式，为人找书，为书找人；另外，编制各种目录、索引、文摘等，这些工作开展与否或开展得好坏，将直接影响图书馆读者服务工作的成效。同时图书馆要建立健全各种检索体系，提供更多更方便的检索手段。要较详细地介绍文献检索的工作，包括各种书目、题录、文搞或提要等的使用方法，重点是使读者掌握文献检索工具的编排结构。尤其是已实现了电子计算机在采购、分编、流通中的应用的图书馆，其检索方法的普及不容忽视，对指导读者如何利用先进的手段掌握系统的知识非常重要。

要想充分发挥学校图书馆的作用，对学生的读书活动进行有针对性的指导是非常重要的。图书管理员不仅要了解书，更要了解学生对书的需求和爱好，才能做到因势利导。可通过组织故事会、演讲会、诗歌朗诵会、知识竞赛等各项活动来激发学生的读书热情，吸引他们到图书馆里查找资料，培养他们主动读书、用书的意识。

图书馆的服务不仅仅是简单的“借借还还”，应把信息素质教育放在首位。

图书管理员应主动向学生讲解图书馆里文明的读书习惯、图书的分类方式；讲解抄录、剪辑、旁批等图书信息的搜集整理方式；有目的、有计划地向学生推荐优秀图书，推荐名人读书方法，帮助他们选择适合自己的读书方法；指导学生学会使用工具书及图书分类等知识。通过这一系列的教育活动，使学生不但会看书，更会高效率地使用图书，从而在全校范围里营造浓厚的读书氛围。

2、有组织、有计划地逐步开展情报的服务工作，为教学及其研究服务。科学技术的发展使得文献信息急剧增长，不仅数量大，而且类型复杂、出版分散、交叉重复严重、新旧更替加快，这就给广大读者查找和使用文献带来巨大的困难。图书馆为满足广大读者需求和使有价值的文献资料能及时发挥作用，就必须主动地为读者提供对文献需求方面的服务，这也就是我们经常提到的情报服务工作。一个现代图书馆应主动到用户中去了解他们的需要，主动为他们提供所需的信息，使读者充分认识到图书馆的重要性，在很大程度上产生对图书馆资源的依赖。同时图书馆在为教学及其研究的服务工作中，不仅要根据读者提出的各种咨询问题查找有关的文献和文献线索，而且还应该主动地将埋藏在大量文献中的有用信息挖掘出来，加工整理后向有关读者进行报道，使读者迅速获取科研与生产所需的情报，更要主动收集编制和提供各种通报性或参考性的书目、索引、文摘、书报等二次文献。

三、建立校际、区域性计算机协作网络是中、小学图书馆建设的发展趋势

1、培养懂专业、精通计算机的人才，是加快图书管理现代化的基础。对中小学图书馆来说，缺少高级的专业人才是由来已久的问题。我们要设法引进，把那些具有一定图书馆学专业知识、能熟练地操作或掌握计算机技术、愿意为图书馆事业献身的人员充实到图书管理队伍中来；或者采取办培训班的形式，首先使有关的管理人員能够掌握计算机的基本操作方法，并为一些年龄轻、爱学习、肯钻研、有一定业务基础的管理人员创造条件，进行重点培养，使其尽快在计算机知识领域中有一定的造诣，较好地掌握计算机的专门技术。

2、搞好系统软件的配置，是实现图书馆管理工作现代化的关键。计算机硬件的配置，是图书馆工作现代化的条件；而系统软件的配置，才能使计算机发挥出应有的作用。系统软件的配置应以引进经过实践经验考验的较为成熟的软件为好，要以性能的安全可靠、功能的完善合理为主要指标进行选择，也必须考虑其在一定区域内的通用情况及引进后的服务工作，以保证在以后的文献资源共享及软件的升级换代与使用维护。可以在有条件的中、小学校建立图书馆分馆，分馆将与总馆进行计算机联网借阅，这样将形成以主图书馆为中心的区域化学校图书馆网络。

3、区域性的文献资源共享，仍是中小学图书馆目前追求的主要目标。据了解，中小学图书馆每年购买的中外文书刊数量基本相差不多。虽然多年来各图书馆及其协调机构都在试图加强资源共享，但由于区域地理环境的影响、管理体制上的条块分割以及对别馆馆藏情况不了解等原因，使文献资源共享还只能处于一种局部的、松散的、不很稳定的合作状态之中，馆际间的文献互借极为有限。

16.滨兴小学图书室管理制度 篇9

一、认真贯彻执行国家图书管理的有关法律、法规，执行党和国家有关图书管理工作的方针、政策、指示和规定。

二、图书保管要规范化，框架应分类、编号，建立存放索引，对号入座。

三、图书借阅者，必须负责图书的完整，若出现遗失、拆散、抽取、调换、污损等，借阅者应按图书受损程度照价赔偿。

四、图书借阅者，每次只能借一本，时间不得超过七天，超过七天以上的，须向图书管理员交一份延时借阅申请（延时不得超过七天）。

五、图书室要经常保持清洁，做到温度、湿度适当。

滨兴小学

小学图书室借阅制度 篇10

1、本图书室原则上采取闭架式借书，凡本校师生员工,凭本人借阅证,在规定的时间内均可到本图书室借阅图书。非本校的师生员工一般不在本馆借书，特殊情况需借出，须经校长同意，并交缴所借图书原价的2至3倍押金，方可办理借出手续。本校教职工可入库选书，但须经借书处工作人员许可，外来参观人员经图书管理人员同意，并指定专人陪同方可入库。

2、教职工及读者活动小组成员入库选书或离库，必须通报图书管理员办理借出手续。

3、学生借书,一律不准入库。借书前先到外墙上的图书目录查找自己所需的图书，将所借图书的索书号、书名抄写在索书单上，然后将索书单和本人借阅证一并交给图书管理员办理借书手续。借书时必须遵守纪律，讲文明、讲礼貌，自觉在出纳台前排队按先后秩序借书。

4、索书单实行无偿供应。

5.挂失：读者一旦发现图书丢失，须持本人借书证立即到还书处对所丢失图书进行挂失。

6、办借书手续之前，读者要仔细查看书中有无缺页和污损，如发现图书已有损坏，应及时告知图书管理人员。否则，还书时发现问题，由还书者承担一切责任。

7、所借图书要按时归还。因外出等原因不能按期还书的提前办理续借手续或提前归还。否则，每册每天交违约金0.10元。

8.为了避免图书破损，学生在寒暑假前应在规定时间内还清所借图书。

9.办理借还书手续时，双方必须当面检查核对清楚，防止出现书与条形码不符的差错；借阅证只供本人使用，转借给他人使用，后果自负。10.读者须自觉爱护公共财物，不要在图书目录上乱写乱画，不要撕毁图书目录，不得拿走外借处提供索书单、笔。

11.读者须爱护图书，不得在图书上划圈、批注、污损或撕页，如有上述情况，将按“丢失、污损、偷盗、超期还书刊的罚赔款制度”中的有关条款进行赔偿。第七条 借书数量及期限

1、教职工每人可借3册图书，借阅期限为60天。

小呈小学图书室管理制度 篇11

【关键词】图书馆；素质教育；精华；软硬件；经费

在知识爆炸的今天，各种信息纷沓而来，图书馆以其丰富的文献资料为学生的成长提供了精神食粮，对学生的成长和进步起到了越来越大的作用。当前，我们学校图书馆不断开拓进取，结合教学实际开展形式多样，多姿多彩的读书活动。为学生引进了很多关于的爱国主义、理想教育和正能量的书籍，为学生的成长轨道起了良好的推动作用。我们学校通过一系列活动，通过开展读、写、讲以及读后感征文比赛，觉地把五爱贯穿于学校图书馆建设的始终，收到了卓有成效的收获。本文从小学图书馆建设对学生的成长建设以及学校的软硬件建设几个方面提出自己的看法和心得。

一、小学图书馆的建设是素质教育的助推器

1.丰富小学生的业余生活

当前的图书馆为小学生提供了更多有益的书籍，在满足了学生的求知欲望的同时，为学生树立正确的世界观和人生观奠定了良好的基础。让学生的业余生活不仅仅停留在回味课间十分钟的追逐和游戏里，使很多学生回归到了自我学习的轨道上来。

2.引导小学生识别精华与糟粕，树立正确的价值导向

小学图书馆是学生储存知识的粮仓，就好比人的大脑一样，是学校的中枢系统，储藏了大量人文艺术科学精华，是学校的信息中心。只有通过老师的正确的引导，学生通过大量的阅读，从书中感受他人的精神世界与物质生活，通过阅读。逐步识别精华与糟粕，从而为今后怎么看待这个世界，树立正确的价值取向，形成正确的人生观和世界观。

3.为学校承载化精神价值的载体

校园文化的建设包含了软件和硬件，文化是传播的桥梁。一个学校的文化表现在学校的整体风貌上，好的校园文化具有凝聚力形成一股团结拼搏，奋发向上的氛围。通过学校图书馆的建设，培养老师的管理的能力，加强对学生阅读的指导，在校园里形成浓厚的学习氛围，培养学生爱读书、读好书的行为习惯，产生持久的渗透作用，为学校承载化精神价值的载体。

4.推动高效的学习为学生的全面发展奠定基础

小学图书馆通过延伸的阅读让学生全方位的接触文学和艺术已经人文科普知识，拓展学生的知识面，开阔学生的视野，从而不断提高自身素质，成为全方位发展的人才。

二、加大教育经费投入，改善图书馆软硬件建设

1.学校图书馆领导重视，加大图书宣传力度，增加经费投入，为学校图书馆的长远发展制定详细的规划。针对学校的办学条件，有计划的增加学校的藏书，办人民满意的学校。

2.严控采购渠道，接受教职工的监督。学校一定要将图书馆的采购置于阳光下，坚持公开招标，杜绝权力的暗箱操作。采购国家正式刊号，具备双刊号的正规刊物。通过板报或者意见箱设立相关推荐书籍栏目，筛选思想健康，内容具体，针对性强，科学性突出的特点，向学生介绍和推荐优秀读物。

3.对图书进行分类归档。藏书的新旧书的比例、学科比例、要进行归档。学校要投入必要的经费对图书馆的馆舍、藏书和阅览室等硬件设施进行建设，对图书馆管理人员的提高培训也要作详细的长远规划蓝图。

三、图书馆软件建设

现在的图书馆建设均是高标准，现在学校办公基本都实行了计算机管理，因此加大为图书馆提供高效的信息化服务，加强对管理人员的培训，提高学校图书的硬件建设迫在眉睫。

1.领导重视

知识创新的关键是人才，怎样培养一支高素质的管理人队伍，必须得到领导的重视和肯定。要利用各种机会向学校行政领导班子积极宣传图书馆在日常教学中的重要作用，同时在教师中宣传强调学校图书馆在教师的教育教学中的巨大作用，让广大教师支持学校图书馆的工作，让领导和教师充分的认识到小学图书馆作为学校信息中心必须优先发展。

2.内强素质

图书管理员要爱岗敬业，提高图书馆员的工作岗位意识。要从思想上认识到图书馆管理工作的责任，承担的是一份崇高的事业心。只有通过辛勤的劳动和热情的服务，对学校负责，对学生负责，担负起文化知识的传播者，提高综合素质，才能够进一步推动学校图书管理工作的有序推进。

3.计算机分类管理

随着信息技术的普及，在客观上推动了图书管理工作的信息数字化，当前我校图书馆要想在今后的发展中立于不败之地，就要顺应历史潮流，与时俱进，努力实现信息数字化。我校图书馆建设由于缺少上级政府和学校的支持，经费严重不足，严重制约了学校的的信息化建设。因此作为图书管理员，应根据我们学校的实际情况提出要求或建议，在此基础上进一步强化工作人员的服务意识和服务态度。

四、指导学生阅读，加强对学生的阅读指导

《中小学图书馆规程》规定：图书馆要配合学科教师组织形式多样的读书活动，对学生进行课外阅读指导，并开展图书情报教育课、图书和图书馆知识介绍、工具书使用方法、图书的选择和读书以及读书卫生知识等方面的指导。学校应开设阅读指导课并将其纳入教学计划，有条件的学校要开设电子阅览指导课，指导学生正确运用电子阅读系统。古今中外，关于读书的名言警句多如烟海，可见书之于人类的重要性。培根说：“书籍是人类进步的阶梯”。一本好书，可以开阔人的视野，培养思辨的精神，引导人积极进取，形成乐观向上的人生态度。

高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”好的书籍不但能够增长知识，开拓我们的视野，还能够净化人的灵魂。小学阶段是人生接受知识的起始阶段，是承载知识的集中地，学生是图书馆阅读的对象。加强学生图书的阅读指导，能够有效的培养学生的学习技巧和正确的阅读价值取向以及图书馆各项事业的开展。加强图书馆阅读指导，要根据学生的心理和行为特点，及时掌握学生的个性特点，对学生分门别类地开展阅读指导，找到适合学生阅读的方法，推进图书阅读健康向上积极的发展。

【参考文献】

[1]刘雪莱.《图书在现代阅读中的作用》介绍[J].图书馆.2013年02期

[2]杨光武.浅谈当代图书管理工作[J].情报科学.2009年03期

[3]图书的软件建设[J].图书情报工作.2011年04期

小呈小学图书室管理制度 篇12

一、中小学图书馆的重要作用

中小学图书馆是学校文献资料的中心, 是学校必不可少的教育设施, 是学校教育教学工作的重要组成部分。通过图书馆可以贯彻党和国家的教育方针, 采集各种文献信息, 为师生提供书刊资料、信息;利用书刊资料对学生进行政治思想品德、科学文化知识等方面的教育;指导学生的课内外阅读, 开展文献检索和利用知识教育活动;培养学生收集、整理资料, 利用信息的能力和终身学习的能力;更好地促进学生德、智、体、美全面发展。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基甚至认为, “一所学校可以什么也没有, 但只要有图书馆, 就可以称之为学校”。图书馆是学校信息文化的中心, 一个中小学图书馆的建设水平在一定程度上直接体现了学校的整体办学水平。

二、中小学图书馆建设中存在的主要问题

近些年中小学图书馆的基础设施建设得到了更多的经费投入, 图书馆资源建设方面的投入也很多, 但是数字化程度低、图书馆建设很不均衡、投入不足等问题仍然十分突出。

1.图书馆数字化程度低

随着信息技术的普及, 计算机能够对信息资源进行智能检索、分析和处理, 在这一背景下, 数字化图书馆应运而生。数字化图书馆利用信息存储技术, 把各种文本资源加工成计算机可以识别的数字化信息资源, 实现了信息传播的网络化和信息资源的共享, 是知识信息载体的革命性变革。数字化图书馆和传统的图书馆相比, 具有电子图书价格低、更新快, 突破时空限制等优点, 可以极大地提高图书资源的使用效率。然而, 很多地方对数字化图书馆的重视不够, 数字化图书馆在我国中小学校的发展仍旧相对缓慢, 而且在建设过程中存在着技术和版权争议等一系列问题。

2.图书馆建设很不平衡

由于受到历史、政治、经济、文化等因素的影响, 我国中小学校发展水平在地域之间、城乡之间差别比较明显, 这种影响也自然而然地影响到学校图书馆的建设。根据相关调查显示, 2008年, 上海市普通初中图书馆人均拥有馆藏册数, 是西部甘肃省的5倍多。可见, 东西部中小学在图书资源拥有量上差距悬殊。除此之外, 重点学校与普通学校、薄弱学校之间, 城市学校与郊区学校、农村学校之间, 都存在着很大程度的差异。

3.投入不足

近些年, 尽管国家各级政府明确规定, 各级教育行政部门要设立图书专项经费, 然而在现实中, 大多数学校都没有专项经费购置新书, 一些学校的图书甚至带有明显的“普九”痕迹, 数十年得不到更新。即使是一些藏书比较丰富的中小学图书馆, 大多数图书也是相关部门或单位捐赠的, 这些捐赠的图书并没有经过严格审核, 其中大部分都不适合中小学生阅读, 成为学校的摆设, 并没有发挥其应有的功能和价值。

三、信息化时代中小学图书馆建设与管理创新

1.信息化时代给中小学图书馆带来的机遇和挑战

在科学技术飞速发展的今天, 互联网已经渗透到生活中的每一个角落, 成为我们生活中不可或缺的重要组成部分。各种各样的资源上传到互联网上, 又是对互联网的完善与补充, 使方方面面的信息得以共享。图书馆同样也经历着这样的变革, 把我们古老的文字数字化、网络化, 从手工管理到自动化管理, 让中小学图书馆在提高青少年的素质, 加快素质教育步伐方面, 发挥其应有的作用。

信息化时代的中小学图书馆应该为全体师生提供学习服务, 提供图书和信息资源。它必须支持学校的教学任务和课程目标, 培养和支持学生阅读、求知和终身利用图书馆的习惯。

2.加快中小学数字化图书馆的建设

信息化改变了人们的学习和生活方式, 也改变了图书馆的生存方式。因而, 中小学图书馆必须适应信息化社会发展的需要。

在中小学校园数字化、信息化发展的过程中, 尤其在经费较为紧张的情况下, 要逐步推进中小学数字化图书馆建设。

首先, 实行标准化管理阶段, 这个阶段实现传统管理与信息化管理之间的转化, 图书馆的资源主要还是以纸质为载体。

其次, 实行局部网络化管理阶段, 这个阶段实现图书馆从信息化到数字化的转变, 也就是传统图书馆与数字图书馆并存管理。

第三, 实现区域网络化阶段, 这个阶段要实现全面的数字化资源管理, 所有的资源全部做成数字形式, 保存在图书馆网络服务器上供师生浏览, 不再提供纸质图书的借阅。

3.提升图书馆管理水平

利用现代化手段管理图书馆, 是社会发展的必然趋势。中小学为了适应现代信息社会的需要, 都必须走先进的管理道路, 这已是不争的事实。

在手工管理时, 学校兼职图书管理员的大部分时间花在了图书等资料的整理、登记上。大多数学校的图书室仅仅起到了收集、整理、保管图书的作用。这与图书室利用图书为教师和学生服务, 充分满足教师和学生教与学需要的宗旨是不相符的。图书的电子化管理, 让我们的图书室管理更加科学化和规范化, 有利于图书馆的现代化建设和管理, 能更好地为学校的教育教学服务, 实现科学决策和管理, 实现信息资源的高度共享。

4.培育区域共建图书馆

地理位置相近的几所学校可以在同一个区域共建图书馆, 通过这种合作方式建立的图书馆可以带来多方面的好处。

首先, 图书馆建设对社会而言是必不可少的一部分, 它所产生的社会效益是不可估量的。然而对于一所农村学校而言, 它的投资是巨大的, 从节省资金这一点上来说, 几所学校共同进行图书馆的建设就具有无可比拟的优越性。

其次, 同一区域或者地理位置相近的学校图书馆合建在一起, 图书馆的藏书量只会增加, 不会减少, 规模只会扩大, 不会变小。

最后, 通过共建图书馆, 学生所能获得的知识会更多, 学习兴趣也会增强。几所学校的学生同在一个图书馆借书, 还可提高图书的利用率。学校之间也可以开展读书比赛等各种有益的群体性活动, 营造学习气氛, 丰富学生的生活。

四、结束语

纵观全国教育信息化大潮的进程, 我们可以清楚地看到, 我国图书馆信息化管理的推进、普及与计算机的发展、普及是紧密结合在一起的。中小学图书馆数字化、信息化的推进也是一种历史的必然。中小学图书馆是学校文化建设的重要阵地, 也是体现一所学校办学水平的窗口。为了全面建设小康社会和实现中华民族的伟大复兴, 需要从孩子抓起, 需要我们不断加强和推进中小学图书馆的建设和发展。

参考文献

[1]吴洲昌.试论中小学图书馆数字化建设[J].图书馆学研究, 2006 (4) :20-21, 24.

[2]陈微.关于中小学图书馆数字化建设的思考[J].福建教育学院学报, 2006 (11) :86-87.

[3]沈洪.论中小学图书馆数字化资源建设内容及应注意的问题[J].中小学图书情报世界, 2010 (4) :26-27.

[4]刘立芳.中小学图书馆的标准化、数字化建设与管理[J].新课程研究:下旬刊, 2012 (6) :118-120.

[5]彭淑兰.中小学图书馆自动化和数字化的发展趋势[J].黄石教育学院学报, 2002 (3) :63-64.

小学图书室管理工作总结 篇13

本学期，我校图书馆围绕为教学工作服务，为学生营造宽松的阅读氛围，引导更多的学生走进图书馆，爱上图书馆，用好图书馆的目标，具体开展了以下工作：

1、逐步完善图书馆图书的借阅管理工作。由学生图书管理员负责组织本班学生借阅，学生自行选取图书，然后由学生图书管理员配合管理老师在登记借书日期、书名、价格。大多数学生都能认真阅读所借图书，并且保管好。图书的流通率比较理想。

2、做好图书搬迁工作，组织师生搬迁图书室，并且完成分类、整理、上架等工作。

3、积极开展阅读辅导，继续做好新书报道，引导学生阅读。

4、培养一支懂管理的图书小管理员队伍，提高素质。对各班的学生图书管理员进行上岗培训。主要内容包括：明确工作任务、职责分工，介绍图书结构、图书分布体系，开辟书报栏，流通过程中的登记与索赔、查重等。

回顾本学期来图书馆的工作，有许多不足之处有待我们改进：

1、更新的图书在数量上和内容上还无法满足学生的需要，还不能有效的调动学生的阅读积极性。

2、重点书目推荐、新书推荐工作还不够及时、有效，很多时候只是将书目的名称告诉大家，而没有相关的内容介绍，没有起到应有的推荐作用。

3、部分书籍破损后没有及时修补，复本过多的书籍没有及时注销，书架上书籍的排放显得杂乱无章，空间的利用不够合理。

4、学生的读书积极性不高，班与班之间借阅图书的次数差距较大。表现在：每天中午本该是借阅图书的时间，而有的班级却忙于做作业，根本无暇顾及借书。有的班主任对此也不闻不问。

总之，在今后的工作中，我们将根据师生的需求，根据学校的实际情况，广泛地增添各种书籍，加强管理，更好地为师生服务，把图书室办得更好，使之在教育教学中发挥更大的作用。

小呈小学图书室管理制度 篇14

近些年, 随着教育投入的大幅度增加, 农村中小学校的图书室 (馆) 建设摆上了重要位置, 好多农村中小学校建起了漂亮的图书室 (馆) , 有了数量可观、错落有致的新书, 有了漂亮的书架, 有了整洁的图书借阅登记册, 也有了兼职或专职的图书管理员。

在现实生活中, 农村孩子家中可供阅读的图书相对较少, 孩子们想读些课外书特别是一些名著等, 虽说不是历尽千辛万苦但也要几经周折才能找到。可是农村中小学图书馆 (室) 中存储的成千上万册图书是否物尽所用?学生翻阅几何?事实是图书流转阅读利用的现实不如人意, 好多书被束之高阁, 几年来崭新完好。课表中没有专门的阅读课, 为了赶授课进度, 老师们拿不出几节课可以让孩子们安心在阅览室读书。非寄宿制的农村中小学放学了, 孩子们要回家了, 图书管理员也要下班了。学校里的书让孩子们借回家的机会好像也不多。就这样, 学生阅读的好多时间和好多机会就白白溜走了, 虽近在咫尺但学生却与图书失之交臂。在阅览室群体看看书, 都是许多孩子成为大学生后的另一道景观。

把图书馆 (室) 化整为零“搬”到教室里, 我想不失为一种好做法。

学校推荐必读书目或提供图书目录, 利用课余时间组织孩子到图书室里选书。而后在教室里面放张桌子, 或者放个书柜, 或者摆个铁皮箱……指定学生担当管理员或让孩子们轮流当管理员, 学校给各个班级提供一本图书借阅登记册, 让班级图书管理员定期或不定期利用课间呼朋唤友到图书馆 (室) 借书, 摆在教室里给孩子们看看, 那该多好啊!那群而阅之, 静思默想, 让书走进孩子的课余时刻, 岂不为快?手不释卷的学生, 下午放学时可到班级图书管理员那儿登记一下, 此书就归他阅读一宿或几天后再还给班级了。少贴些“书香校园”的口号, 多些实际可行的措施, 让书籍离孩子们更近些, 才是书香飘溢的正道。

总记得“有书不如借书”的俗语, 自己的书“束高阁长置柜”的时间总是很长, 可借来的书时间有限, 总愿意一睹为快。我想, 下午放学时, 可以让孩子们借一两本书回家看, 明早就还回来。这样, 对于图书量不大的学校来说, 就能提高图书循环率, 让孩子们产生更高的阅读期待。如此一来, 图书离孩子应该不会很远了。

小呈小学图书室管理制度 篇15

如何进一步贯彻执行《规程》，真正发挥学校图书馆（室）作用，提高学校图书使用效益，这是一个值得思考与探索的问题。

问题的提出

从2006年到2009年，沙坪坝区图书馆（室）建设投入经费达500多万元，新购图书50多万册，添置设施设备金额达200余万元。据今年教育技术装备统计显示，全区中小学藏书量达到120多万册，其中小学61万册，中学59万册。资金的投入，给中小学图书馆（室）创造了优越的物质基础，极大地改善了中小学图书馆（室）环境和借阅条件。

但是，目前的学校图书管理受借阅方式的封闭、管理人员的配备不足、开放时间不够和学生阅读能力及阅读习惯等诸多因素的制约和影响，还有为数不少的学校图书馆（室）平时紧闭门锁，或多或少还存在着报道中所提出的这种“形象工程”现象，也有部分学校图书馆（室）无人管理、灰尘满屋、存放杂乱、制度不健全等不规范行为，造成学校图书资源极大的浪费。

究其原因，笔者认为主要是陈旧的管理模式导致。如何提高图书的使用效率，有效地发挥图书馆（室）在实施素质教育、提高教学质量的作用，需要不断改革陈旧的管理方式，探索出新的管理模式。因此，提出学校图书馆（室）的开放式管理构想。

开放式管理的理论及实践依据

理论依据

《规程》第三章第十四条指出：图书馆应以全开架借阅和半开架借阅为主。要开展好外借、阅览、宣传推荐等服务工作，并发挥班级图书角、图书箱的作用。

《规程》提出了学校图书馆（室）主要以开架和半开架的方式进行图书借阅，以提高图书的利用率，同时也提出了多种管理方式的有机结合，指出了学校图书馆（室）管理的发展方向。

《规程》第十五条指出：图书馆要配合学科教师组织形式多样的读书活动，对学生进行课外阅读指导，并开展图书情报教育课、图书和图书馆知识介绍、工具书使用方法、图书的选择和读书方法以及读书卫生知识等方面的指导。

实践依据

部分沿海发达地区的中小学和内地的部分学校，已经实行完全开放的图书馆（室）管理模式，把图书摆放到每一间教室、每一个通道楼道处，给学生阅读提供方便，创造了一个学生阅读的良好环境，学生可以在任何空闲时间进行阅读。

在沙坪坝区，有一些学校校长提出“把图书放到教室”的管理设想，有的学校已经把图书借到班上由班主任管理，有的学校把图书存放到教室图书角，有的学校开展了不同形式的阅读指导，给学生提供良好的阅读环境与阅读机会。如沙坪坝小学、歌乐山小学等，多年来，就是采用把图书发放到每间教室图书角的管理模式，收到了很好的效果；西藏中学、大学城二小等的图书室，培养学生图书管理员协助管理，开展多种形式的读书活动，开设阅读指导课，也提出把图书存放到过道、教室，实行全开放式的图书管理的构想。

开放式管理的几种方式

从以上分析，结合沙坪坝区管理实践，提出本区中小学图书馆（室）开放式管理的几点构想。

实行完全开放的图书管理，将图书放到学校阅览室、教室、过道、楼道或其他地方，让学校师生自由阅读；图书馆（室）实行全开架借阅；全开架借阅，让读者直接进入图书室，查找自己所需的资料，让读者有更大的选择性，同时也节省了读者借阅的时间；分期分批将图书发放到班级教室，让师生自由选取进行有效的阅读，以定期或不定期地进行轮换，图书管理由班干部或全班学生共同管理；以班为单位把图书借到班级，分发到每一位学生手中，由班主任老师管理。定期或不定期地进行生生间和班级间的轮换；充分利用节假日，把图书发放给学生回家阅读或在家长指导下阅读；开展阅读指导活动，以课外活动、开设阅读指导课等多种形式的阅读指导，指导学生阅读，让学生在教师的指导下阅读。

开放式管理应该注意的问题

图书管理人员，要有强烈的敬业精神，热爱图书事业，对图书室工作要有强烈的责任感和使命感。图书管理工作人员、教师是教育者，必须为人师表，养成良好的图书阅读习惯。

加强对学生的思想教育和图情教育，引导学生自觉利用图书馆掌握学习技能，让学生掌握利用图书馆的科学方法，培养自学能力，增强自学意识，培养学生珍爱图书的良好品德，以尽量减少图书的丢失和损坏。

营造浓郁的书香氛围，创设幽静愉悦的读书环境。比如张贴有关读书的名人名言，张贴读书心得文章，开辟宣传橱窗、读者园地等。创设舒适的读书环境，使读者油然产生要读书、好读书的欲望，保持探究新知识、领略知识真谛的好奇心及阅读兴趣。

开展丰富的文化活动，如读书活动、作文比赛和知识竞赛活动等。读书活动的开展能使学生从优秀的课外读物中吸取营养，知识竞赛促使学生利用图书馆查找资料，从而引导学生多读书、读好书，促进学生养成良好的读书习惯。

加强阅读指导。现在的学生在阅读方面，存在“有阅读兴趣而无阅读习惯”、“有阅读要求而无阅读方法”和“有阅读行为而无阅读效果”等问题。因此，要全面加强学生阅读习惯、阅读方法和阅读效果的指导。图书管理人员，还要配合学科教师，结合教材，推荐书目，“借课外阅读之帆推进教学之船”。

（作者单位：重庆市沙坪坝区教师进修学院）

中小学图书室书刊资料借阅制度 篇16

一、为加强对中小学图书室藏图书、音像资料等的管理，根据上级有关要求并结合实际情况，特制定本制度。

二、学校图书室实行全开架或半开架借阅。

三、借书时请勿携带包、袋及个人所有书刊入书库。

四、书刊借阅前，请查看有无破损、缺页，如发现问题应及时向工作人员声明。

五、教师借书应签名，并注明书名，借书日期。学生借书由班长统一办理借书记录（注明班级、姓名、书名、借书日期），办理完借阅手续后，方可持书离开。

六、借阅期间应爱护图书，不得在书中涂抹、撕剪、损毁、折角、圈点、眉批、划线等，如有人为损坏，一经发现可按照有关制度进行赔偿。

七、借还手续须经图书室工作人员办理，任何读者不得自行办理。

八、借阅数量：教师每次借书不超过5本，学生每次借书不超过2本。

九、借阅期限：学生每次借阅时间不超过30天，如需继续使用可续借一次，累计时间不超过60天；教师借阅专业参考书，以半年为限，若需继续使用，应重新办理借阅手续，但累计时间不超过一年；非专业参考书，以30天为限，如需继续使用可续借一次，累计时间不超过60天。

小呈小学图书室管理制度 篇17

时光如梭，转眼间本学期已接近尾声了，回顾图书室这半年来的各项工作，总结如下：

一、指导思想：

在当前提倡素质教育，全面提高学生整体水平的教育形势下，充分发挥图书室的第二课堂作用，尽可能地满足广大师生的阅读需

求，培养学生热爱读书、喜欢读书的良好习惯。

二、制订工作计划，建立一支小管理员队伍：

每学期初，制订好工作计划、图书室管理制度，正常开展借阅工

作。由于图书室工作是非常繁琐的，必须建立一支小管理员队伍来配

合图书室工作。首先召开三——六年级学生管理员会议，让他们明确

管理员的责职，和学习图书分类法以及图书按序排架知识。重点要求

学生管理员负责好班级图书归还的服务工作，在每次借书前，将所还的书及时送到图书室。

三、充分利用图书资源，激发学生阅读兴趣

学生阶段是人生读书的黄金时光，为了激发同学们爱书的情感，鼓励学生去多读书，从小培养他们的阅读能力，让每位同学都学会读

书，不断扩展自己的知识视野。图书室配合学校引导学生多读书、读

好书。

四、日常工作完全按照标准进行

我们图书室积极配合教育教学工作，将新书及时分类、编目、登

记、上架、出借，尽快发挥其作用。并做好图书的介绍、宣传工作。

让广大师生及时看到最新的内容，让每一种图书都真正地发挥出效益。

本学期我为节省师生的时间，提高工作效率。一是勤整理，对师生归还的图书每天及时归类上架；二是勤检查，对师生在借阅时抽乱、插错的书籍勤查找；三是勤过目，到书架旁勤看一看，对图书的位置了如指掌。为师生查找资料时节省了时间，提高效率。

五、利用业余时间认真学习业务知识，提高专业理论水平边工作，边学习，不断提高工作实践能力。在图书室管理中既注重“管”，又不忘“理”。严格要求自己，吸取其它学校图书室的先进的管理经验和管理方式，来丰富自己的知识，加强自身的素质修养，更好地为我校的教育教学服务！

在图书室工作中我取得了一些成绩，但还有许多不足之处。在今后工作中，我要以满腔的热情更加努力地工作，始终如一地遵循高效能、全方位、准确有效的为教育教学服务，为广大师生服务。

图书管理与图书利用之探讨 篇18

首先, 我们先探讨一下图书管理和图书利用之间的关系。用哲学中辨证的观点来分析, 可以肯定的说这一问题存在两个方面, 而这两个方面是对立统一的。即管理和利用既是相互分离又是相互排斥的, 既是相互联系的, 又是相互吸引的, 双方统一在日常的图书管理工作这一过程中。这就是我们为什么要开发利用图书期刊资源的原因。只有认识到了这两者之间的关系, 我们才能充分有效地满足读者的需要, 为读者更好的服务。这同时也要求我们必须科学地组织和管理好图书期刊。其实这就是说, 管理是手段, 服务是目的, 在一定的条件下管理与服务可以相互转化, 并在最后可以达到高度的统一。管理图书资料是图书馆中主要的工作, 而其目的主要是为读者服务。所以说必须有一套科学的管理制度和方法, 这样才能完成为读者服务的任务。但是在平时的工作中只是片面的偏向管理, 而忽略了读者的需求, 变成了只是为了为管理而进行单纯的管理, 就不能充分发挥出图书资料的作用。在图书馆内, 读者是“上帝”, 我们所做的大部分工作都是为了方便读者, 为读者服务的。只有采取科学的管理方法, 才能处理好管理与服务的关系, 才能处理好管理与利用的关系, 使图书馆内的资料发挥出更大的作用, 为社会的进步和人们知识水平的提高做出巨大的贡献。

其次, 闭架借阅一直是图书管理与图书利用中最难解决的问题。因为管理和利用之间本身就存在着矛盾, 管理是为了更好的利用, 而利用则需要科学合理的管理来支撑。这一矛盾也一直存在于实际的工作中, 特别是在这种闭架借阅的阅览室中, 这一矛盾尤为突出。因为阅览室中的图书和杂志期刊只能是在阅览室中看, 而且还必须是当班归还, 这就给读者的阅读时间带来了很大的限制。这样一来, 就会导致有些读者采取一些对图书或期刊不利的措施来满足自己的需求。例如, 有的读者将图书或期刊悄悄“拿”回家, 而有的读者则将所需的资料裁剪下来带出阅览室等。种种事实可以说明一点, 保守的管理制度已经造成了工作人员与读者之间的矛盾。

再次, 针对图书管理和利用之间的矛盾, 提出几条措施。第一, 我们要强化管理措施, 提高管理水平。首先要对图书期刊分别进行科学的分类、合理的安放图书期刊的位置, 编目上架, 并使用相应的计算机软件进行管理, 使图书管理科学化、规范化, 更加的人性化;其次是本着“读者第一, 服务至上”的工作宗旨, 将图书和期刊分开, 采取书、刊两条龙管理服务方式, 并分别派有专人进行管理和服务, 同时采取积极有效的措施尽可能的满足读者的需求。第三, 改善借阅制度, 可实行闭架和开架借阅相结合的办法。把新的图书和期刊经登记分类后, 按照需求的不同决定其实施开架阅览或是闭架借阅, 尽可能的满足读者的需要。第四, 将图书和期刊进行有序科学的分类并进入图书馆的计算机网络以便于读者查询。

最后, 我们要转变观念, 强化服务意识, 改进服务态度。一是要时时的更新已有的陈旧观念。实现三个方面的转变:由被动服务转变为主动服务;由单一性服务转变综合性服务;由封闭式服务转变为开放式服务。二是根据社会和本单位的需要, 作好图书采购和期刊订阅工作。图书资料室藏书多少与质量的好坏直接影响着服务读者的效果, 并在很大程度上影响着社会文化的进步和人们的阅读习惯。因此, 这就要求我们购买新书和订阅期刊的工作过程中广泛的征求各方面的建议和意见。重点采购和订阅目前最新的并和人们生活息息相关的图书和期刊, 为更好的满足读者阅读需求奠定良好的基础。四是搞好特色藏书建设, 可以系统收集和当地生产生活相关的专业书刊, 逐渐形成具有当地特色的图书馆藏。最后, 我们要建立健全图书期刊的保护制度。在图书和期刊的借阅过程中, 难免会造成由于机械磨损或人为因素的书刊破损现象, 而这些损失也是经常发生的。因此, 我们要求书刊管理员要严格的遵守图书管理的规章和制度, 并能严格的执行借阅登记程序, 在书刊归还时, 要认真校对、检查, 一旦发现损坏现象, 要及时采取相应的措施进行补救。同时要求读者爱护书刊, 但最重要的还是要建立书刊保护制度, 只有制定相应的制度才能更加有效的延长书刊的寿命。

摘要：本文主要是分析了图书管理和图书利用之间的关系, 结合多数的图书馆实际提出了一些科学的管理措施, 并且为了更好的适应新的情报信息工作需要, 提出一套较好的科学管理制度和方法。尽可能充分利用图书资源, 提高服务质量和效率, 更好的为广大读者服务。

关键词：图书管理,措施,图书利用

参考文献

[1]彭堂玉.图书管理与图书利用之探讨[J].图书情报知识, 1997;2

[2]李明华.读者服务工作的发展与新突破.图书馆杂志, 1995;3