教育管理职称文件

2024-12-03

教育管理职称文件（共8篇）

教育管理职称文件篇1

新疆维吾尔自治区教育厅文件

新人发[2003]45号

关于印发《新疆维吾尔自治区中学教师系列专业技术职务任职资格条件试行)》的通知

伊犁哈萨克自治州人事局、教育局，各地、州、市人事局、教育局，自治区各委、办、厅、局、人民团体、大专院校、科研院所、大中型企业人事(职称)部门，中央驻疆单位人事(职称)部门：

现将《新疆维吾尔自治区中学教师系列专业技术职务任职资格条件(试行)》印发给你们，请遵照执行。执行中有何意见或建议，望及时告知我们。

原《关于印发<新疆维吾尔自治区中学教师职务任职资格条件(试行)的通知)》(新人职字[1994]45号)、《关于印发<新疆维吾尔自治区“破格”评审教师职务任职资格暂行条件>的通知》(新人职字[1995]172号)文件停止执行。

附件：《新疆维吾尔自治区中学教师系列专业技术职务任职资格条件(试行)》

新疆维吾尔自治区人事厅新疆维吾尔自治区教育厅二OO三年九月九日

新疆维吾尔自治区中学教师系列专业

技术职务任职资格条件(试行)

第一条本条件适用于我区各类中学的教师以及在校外教育构中专门从事中学教育教学研究、高校招生、高中会考、高等教自学考试、勤工俭学教育工作的人员。

第二条思想政治条件

拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，维护祖国统一，对民族分裂主义和非法宗教活动。热爱党的教育事业，爱岗敬业，具有良好的职业道德。学风端正，治学严谨，有强烈的事业心责感，认真履行《教师法》、《中学教师职务试行条例》等法律、规规定的职责和义务。

第三条参加中学教师系列专业技术人员继续教育培训，并得继续教育合格证书(中学校长岗位培训和提高培训学时视同继续教育学时)。

第四条取得相应层次的中学教师资格。

第五条中学教师工作量要求

中学课堂教学工作量规定如下(按每学年34周计算)

(一)高中教师课堂教学工作量

数学、语文、外语(汉语)每周课时10节或2个班的教学任务；物理、化学每周课时12节或3个班的教学任务；政治、历史、地理,生物、体育每周课时12-14节；计算机、艺术欣赏每周课时14节.(二)初中教师课堂教学工作量

数学、语文、外语(汉语)每周课时12节或2个班的教学任务;物理、化学每周课时12节或4个班的教学任务；政治、历史、地理,生物、体育、计算机每周课时14节；音乐、美术每周课时16节。

(三)校长、党支部书记要深入教育教学第一线，每学年听课不应少于34节，有条件的可适当兼课，其他校级行政领导每周课时要求3-4节。

(四)高中选修课的教学工作量·可适当放宽，其他学科的非教学工作量可根据实际情况，折合纳入总教学工作量。

第六条中学三级教师任职资格条件

(一)学历、资历条件

具备大学专科学历，工作满一年。

(二)学识水平、工作业绩条件

l、具有从事某门课程的教学工作所必需的基础理论和专业知识，掌握所教学科的教学教法及现代教育技术。

2、所教班级学风较好，学生成绩稳定；

3、写出具有一定水平的工作总结，经考核胜任教学工作。

第七条中学二级教师任职资格条件

(一)学历、资历条件

1、具备大学本科学历，工作满一年

2、具备大学专科学历，工作见习满一年受聘中学三级教师两以上。

(二)学识水平、工作业绩条件

1、具有从事某门课程的教学工作所必需的基础理论和专业知识，掌握所教学科的教学教法及比较熟练运用现代教育技术。

2、基本理解、掌握教学大纲和教材，正确传授教学内容，熟练确掌握课堂常规，积极上好教学研讨课。

3、所教班级学风较好，学生成绩稳定；

4.基本掌握教育学生的原则和方法,对学生进行思想政治教育担任班主任(或见习班主任)一年以上(本科生一年，专科生二年)，因所教学科原因无法担任班主任的，组织学生课外活动、兴趣小组或竞赛辅导等工作可视为担任班主任。

5、写出较为规范的教学计划和具有一定水平的工作总结，经考核胜任教学工作。第八条中学一级教师任职资格条件

(一)学历、资历条件

具备大学专科及其以上学历，受聘中学二级教师4年以上。

(二)学识水平、工作业绩条件

1、具有从事某门课程的教学工作比较扎实的基础理论和专业知识，熟练掌握所教学科的教学教法，具备一定的教育教学评价能力, 初步掌握教育科研方法.2、对教学大纲和教育有深刻的理解,注意德育渗透,准确处理教学中的重点、难点，学生能力培养有具体措施，教学效果较好.3、教学民主、教学方法运用恰当，积极组织学生参与教学活动，课堂气氛活跃，重视学法指导和课外辅导。能熟练运用现代化教育技术。

4、胜任低年级到高年级的循环教学，能承担校一级教学研讨课教学，在高一级教师指导下，能开设选修课，并能指导学生进行研究性课题学习。

5、在对学生进行思想政治教育工作方面和班主任工作方面,有较丰富的经验。在受聘二级教师期间，担任班主任工作两年以上，有较强的班级组织及管理能力，因所教学科原因无法担任班主任的，组织学生课外活动、兴趣小组或竞赛辅导等工作可视为担任班主任。

6、积极参与教研活动，并承担一定的教学研究任务。能根据现代教学理论的基本原则进行课堂教学评价，能编制有一定水平的试卷，并能进行有效地质量分析。

7、教育教学效果比较显著，学生学习成绩不断提高，学生对本学科学习兴趣浓厚，具有一定的自学能力。所带班级班风、学风良好，学生在德、智、体、美、劳等诸方面得到全面发展。

8、写出理论联系实际，有一定水平的教育教学论文或专题报告并在一定范围内交流(含校内交流)或公开发表。编制的试卷水平较高反映较好，试卷质量分析报告能提出较有价值的意见和建议。

第九条中学高级教师任职资格条件

(一)学历、资历条件

1、具备大学专科及其以上学历，受聘中学一级教师5年以上。

2、在地、州(不含乌鲁木齐地区)及以下单位从事本专业工作25年以上的大专学历人员；或在县以下(含县及县级市)和在三类地区中专毕业后从事本专业工作25年以上的人员，受聘中学一级教师5年以上。

(二)学识水平、工作业绩条件

1、具有从事某门课程的教学工作系统的、坚实的理论基础和专业知识，具备较高的教育教学评价能力，掌握一定的教育科研方法。

2、对教学大纲和教材有深刻的理解，具有一定广度的相关学科知识，并具有一定的学科综合能力，对本学科包含的人文精神、科学精神和科学方法有较深的理解，对教育与本学科教学发展的动态具有一定的前瞻性。

3、教学民主、教学方法灵活先进，能有效组织学生参与教学活动，课堂气氛活跃,教学有一定特色，能科学进行学法指导和课外浦导。课外优秀学生培养和成绩较差学生转化工作成绩显著。

4、胜任低年级到高年级的循环教学，能承担校级或校级以上教学研讨课或示范课的教学,能独立开设选修课，并能指导学生进行研究性课题学习,教学成果较好。

5、在对学生进行·思想政治教育工作方面和班主任工作方面，有丰富的经验.在受聘一级教师期间，担任班主任工作三年以上,有较强的班级组织及管理能力。因所教学科原因无法担任班主任的,组织学生课外活动、兴趣小组或竞赛辅导等工作可视为担任班主任。

6、积极参与教研活动，带头进行教学改革实验。组织或参与教研课题的实验研究，在教研活动中能起到组织领导或骨干作用。能根据现代教学理论的基本原则进行水平较高的课堂教学评价，编制较高水平的试卷，并能进行科学地质量分析。

7、教育教学效果比较显著，学生学习成绩不断提高，学生对本学科学习性趣浓厚，积极性高，并具有一定的自学能力。所带班级班风,学风良好，学生在德、智、体、美、劳等诸方面得到全面发展。

8、写出理论联系实际，有较高水平的教育教学论文或专题报告，编制的试卷水平较高反映较好，试卷质量分析报告提出有价值的意见和建议。

(三)中学高级教师“破格”评审条件

对不具备规定学历人员，在评审中学高级教师时除应具备上述学识水平、工作业绩条件外，还应具备下列5项条件中的至少2项条件：

1、获自治K级以上“优秀教师”、“优秀教育工作者”或“优秀班主任”称号(以奖励证书为准)。

2、承担地、州(市)级以上教改实验课题三年以上，有完整的实验报告，实验成果经有关专家鉴定评估，证明推广价值(以成果鉴定书为准)。

3、获地、州(市)级以上观摩教学一等奖，且教育教学成绩优秀；或是地、州(市)公认的教育教学成绩优异者。

4、在自治区级以上专业报刊上发表三篇以上与本专业有关的学术论文、教育教学经验总结；或公开出版一部以上与教学有关的专著。

5、电化、实验教学在自治区有较大影响，软件和教具制作有重大发明，获自治区级以上奖励。

第十条高中教师应具备大学本科及其以上学历．职业中学的专业课教师应取得劳动部门颁发的专业技术证书，生产实习课的教师职务，按技工学校生产实习课教师专业技术职务系列进行评审。

第十一条本条件从2003年9月20日起执行，过去所发文件规定与本条件不符的，以本条件为准。

教育管理职称文件篇2

1 探究、研究、掌握浏览文件夹应用技巧

内含认识文件、文件夹及它们之间的关系和操作技巧;浏览文件的应用技巧;快速搜索文件的操作技巧;改变文件和文件夹的视图方式的操作技巧;对文件和文件夹进行排序的操作技巧。

2 探究、掌握管理文件与文件夹的应用技巧

探究设置文件和文件夹的属性的应用操作技巧。内含隐藏重要的文件的操作技巧;显示隐藏的文件或文件夹的操作技巧;设置只读属性的操作技巧;显示文件扩展名的操作技巧。

探究回收站的使用操作技巧。内含快速找到最近删除的文件的操作技巧;还原被误删的文件的操作技巧;清空回收站的操作技巧;更改文件的删除方式的操作技巧;设置回收站的大小的操作技巧。本文就管理电脑中文件之管理文件与文件夹的应用操作技巧探索研究如下。

3 文件与文件夹的选择应用技巧

对文件或文件夹进行复制、移动等操作前应该先选择需要操作的文件或文件夹。通常情况下, 单击某个文件或文件夹, 便可将其选中, 选中的文件或文件夹将以浅蓝色的背景显示。此外, 还可以通过以下方式进行选择。

鼠标框选法。这种方法用于选择某矩形区域内的文件或文件夹。具体操作方法是将鼠标指针向需要框选的文件或文件夹的外侧空白处, 按下鼠标左键并拖动鼠标, 当拖动出的方框包含所需要选择的文件或文件夹时释放鼠标左键, 即可选中方框内的文件或文件夹。

选择连续的多个文件或文件夹。单击选中第一个文件或文件夹, 按住“shift”键不放, 然后单击最后一个文件或文件夹, 即可选中它们之间的所有文件和文件夹。

选择不连续的多个文件或文件夹:按住“ctrl”键不放, 然后依次单击需要选择的文件或文件夹, 最后释放“ctrl”键即可选择多个不连续的文件或文件夹。

选择全部文件和文件夹:若需要选择某个目录下的全部文件和文件夹, 按下“ctrl+A”组合键即可。

4 同类型文件存放到同一个文件夹

为了便于查找和管理电脑中的资源, 通常需要将相关联的一个或多个文件存储在一个文件夹中, 为了方便归类, 有时还需要新建一个文件夹。下面结合文件夹的新建和移动两种操作, 分别讲解怎样将同类型的文件放到同一个文件夹。

打开“计算机”的窗口, 进入需要创建新文件夹的目录, 然后单击工具栏中的“新建文件夹”按钮。

在窗口工作区中将出现一个名为“新建文件夹”的文件夹, 且文件名呈可编辑状态。

这时可直接输入文件夹的名称, 如:“客户文件”, 然后按下“Enter”键或用鼠标单击空白区域确认, 便可完成文件夹的创建。说明:进入某个文件夹后, 使用鼠标右键单击工作区空白处, 在弹出的快捷菜单中单击“新建”命令, 在弹出子菜单中单击某个文件类型, 可创建对应的文件, 如单击“文本文档”命令, 可创建一个文本文档。

在当前文件夹或其他文件夹中, 选中要存放到“客户文件”文件夹中的文件或文件夹, 然后单击鼠标右键, 在弹出的快捷菜单中单击“剪切”命令。

双击之前创建的“客户文件”文件夹, 打开文件夹窗口, 然后使用鼠标右键单击空白处, 在弹出的快捷菜单中单击“粘贴”命令, 前面选择的文件便移动到了“客户文件”文件夹中了。

说明:选择文件或文件夹后, 按下“ctrl+X”组合键可以执行剪切操作。进入目标位置后, 按下“ctrl+V”的组合键可以执行粘贴操作。

5 复制文件夹操作技巧

复制是指将原有的文件或文件夹在其他地方再生成一个备份, 即原位置和新位置都存在该文件或文件夹。复制文件或文件夹的操作方法如下。

选中需要复制的文件或文件夹 (可以是一个也可以是多个) , 然后单击鼠标右键, 在弹出的快捷菜单中单击复制命令。

打开要复制到的目标位置, 然后在文件夹窗口的空白处单击鼠标右键, 弹出的快捷菜单中单击“粘贴”命令, 即可将文件复制到当前的位置, 且原位置的文件仍然存在。

说明:选择文件或文件夹后, 按下“ctrl+C”组合键可以执行复制操作。此外, 在执行粘贴操作时, 若目标位置中有与被复制 (或剪切) 文件的文件名相同的文件, 则系统会弹出提示框, 提示用户选择复盖, 取消复制或改名后复制。

6 批量重命名多个文件操作技巧

如果要对自己创建的文件或文件夹重命名, 可以在该对象上单击鼠标右键, 在弹出的快捷菜单中单击“重命名”命令, 使文件名呈可编辑状态, 然后重新输入新名称即可。通过这样的方法, 只能对单个文件进行重命名, 如果需要对多个同类别的文件进行重命名, 可以通过如下的方法批量重新命名。

选中需要重新命名的多个文件, 使用鼠标右键单击其中一个文件, 在弹出的快捷菜单中单击“重命名”命令。

选中的文件中, 将有一个文件 (通常是被鼠标右键单击的文件) 的文件名处于可编辑状态。

这时可直接输入文件名, 完成输入后按下“Enter”键, 便可以“文件, 文件 (2) 、文件 (3) 、文件 (4) ……的形式对选中的文件进行批量重新命名了。

7 删除无法删除的文件的操作技巧

在管理文件和文件夹时, 对于多余的文件或文件夹, 可将其删除掉, 以释放更多的磁盘空间。删除文件的方法为使用鼠标右键单击要删掉的文件或文件夹, 在弹出的快捷菜单中单击“删除”命令即可。在删除某个文件或文件夹时, 有时会弹出一个错误提示的对话框, 提示用户删除文件或文件夹出错。在无法删除文件时, 可以通过下面的方法解决。如果想要删除的文件或文件夹处于打开状态, 则需要将其关闭后才能执行删除操作。文件夹中的子文件或文件夹过多, 可以先删除其中的子文件和文件夹, 然后再删除文件夹。注销或者重启动电脑, 然后再进行删除。

8 取消删除文件时出现的确认对话框的应对操作技巧

通常情况下, 在删除文件或文件夹时会弹出确认删除对话框。如果用户确认比较麻烦, 希望删除文件时不再出现这种对话框, 可以按照如下操作技巧进行设置。在系统桌面上, 使用鼠标右键单击“回收站”图标, 在弹出的快捷菜单中单击“属性”命令。弹出“回收站属性”对话框, 取消“展示删除确认对话框”复选框的勾选, 然后单击“确定”按钮即可。

参考文献

漫谈职称档案管理篇3

【关键词】档案管理现状对策

【中图分类号】G647.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0049-02

一、现行体制下职称档案管理的现状

现行职称档案制度已经失去了往日的严肃性、准确性、唯一性，被越来越多的职场新人视为一种“鸡肋”，造成了计划经济时代的公共政策文本与市场经济时代的公共政策环境在同一时空的条件下，相互震荡，造成了公共行政管理过程中的尴尬。领导干部为了实现自我价值和个人福利的最大化，往往寻求流动性和迁徙的自由，传统的职称档案制度和户籍制度往往设置了种种的障碍，于是，职称档案中就出现了“弃档死档”、“人档脱节”“虚假档案”等各种现象及其严重。职称档案关系到个人的升迁、工资水平和福利待遇等切身的利益，于是“虚假档案”的存在就屡见不鲜了，“学历越来越高，年龄越来越小，工龄越来越长，奖项越来越多”的现象极其严重，据知情职称透露“假工龄、假年龄、假学历、假职称等材料”塞进原来的档案，使原来事实准确的档案变成了“注水”的档案，同时，涂改和伪造也冲击着档案的真实性，从而导致社会的信任度大大降低，特别是近几年来，一些行政事业单位实行考评与绩效工资挂钩的薪酬制度，一些胆大妄者，就在档案资料上做起了手脚，达到谋取私利的作用，这种“注水档案”无疑使档案失去了原有的严肃性和规范性，使一些真正按章办事的个人和单位得不到本应该有的利益，使社会公平受到了损失，同时也为官场的腐败滋生了温床，加深了腐败的严重性。

二、现行职称档案下存在的问题

在计划经济转向市场经济的宏观背景下，职称档案已由原来的“香饽饽”变成了今天的“绊脚石”，甚至被称为计划经济体制下的“阑尾”。

1.职称档案的管理混乱。职称档案本身的缺陷就不断突出，非规范化的操作，致使档案的社会信度和效度大大降低，传统职称档案以控制人和制约人为根本出发点，强调的是“档随人走、人档不分”封闭式管理，旧式的管理模式中涉及的是个人的思想品质、家庭背景、社会关系等方面的内容较多，涉及工作能力、专业特长的方面较少。重学历、轻能力、重历史、轻现实，档案材料收集不全、新材料补充不及时、不能反映个人的真实面貌，涂改和伪造的非法行为日益突出。传统职称档案缺乏行政控制，加深了行政的“随意性”。

2.职称档案下的“制度交易”，使职称档案制度进一步扭曲。本来平等公平的雇佣关系，变成了金钱和权力的“角斗场”，制度外公私关系的“幕后交易”有增无减，职称档案衍生下的一系列腐败现象大为存在，档案成为了某人升官发财的“阶梯”成为了权力寻租的必备品，为了使档案从原来单位调走，花钱、托关系、走后门、是原来不具备商品价值的东西，有了价值，一些人用档案作为掩护，名为公司上班，其实是在为自己干私活，还可以在多个单位，多个企业，领取薪金，获取非法的收入。

3.职称档案的“克隆现象”严重。一个人在正常的情况下只有一份档案，重建档案的前提是档案的遗失或者损坏，如果在原有职称档案存在的前提下，只因为无法转档而重建档案，从严格意义上讲是违背职称档案的原则，有些人本想从正规的途径调走档案，但因为原单位不肯放人，不转档，新用人单位的“无奈良计”的条件下的缓兵之计，“档案克隆”的现象源于对高级人才的争夺战，普遍存在于事业单位的技术人才，为了留住人才，不惜作“克隆档案”，扰乱了了档案管理的正常秩序。

三、职称档案的改革之路

基于以上职称档案的管理困境，应制定合理、具有理性結构的职称档案管理模式。

1.建立信息化档案的网络结构。类似公民身份证号码的社会号码构建公民的档案，包括个人的信用记录、司法记录、驾驶记录、学历记录、获奖记录等一系列的记录，这种档案具有明显的社会性，查阅起来较为方便，通过特定的密码在互联网上查询，方便、快捷，可以把个人的静态材料（工作、学习、业务状况、业绩、考核的结果、评价的说明）和动态材料（知识、智慧、性格、气质、健康、能力，综合能力等方面）如实记录在档案上，既可以提供完整的个人信息，又可以维护档案的真实性和严肃性。

2.建立领导干部的信用法律制度。在市场化和资讯化的的基础上，完善我国的职称档案的法律管理制度，征信数据的完全公开、完善信用相关的法律法规，档案管理机构要逐步转化负有权威的征信机构，建立健全征信体系，作为中介的档案管理机构，加大征信的力度，有效的实现资源共享，及时与公安、银行、工商、税务、民政、法院、企业、相关部门提供征信的材料，有利于社会信用体系的建立。在管理上，既采取透明公开，又强调严格控制，按制度程序调阅查看，非档案管理人员无权直接查看和索取档案资料。

3.加强领导干部的行政伦理道德的教育。在干部的教育培训中，必须把党性教育作为必修课，强化党性锻炼，也就是教育党员干部以高度的政治责任感和道德使命感，坚持共产党人的为“官”之道，恪守人民公仆的为“官”之德，自觉提高道德修养功夫和道德自律能力。

政工职称评定文件篇4

文件

哈政职办[2005]1号

关于2005全市政工专业职务评定工作的通知

各区、县(市)、市直属单位政工职评办公室：

按照黑政职办[2004]5号文件《关于开展2005全省政工职评工作的通知》的要求，现就我市2 0 05政工专业职务评定工作通知如下：

一、评聘工作的要求和原则

1、统一政策，统一标准。评聘工作按照国家、省的基本要求进行，严格执行我市对政工评定工作规定的政策、条件、标准和评审程序。任何部门和单位都不得擅自扩大范围，降低标准。

2、单位自主，评聘分开。充分尊重单位的推荐和聘任的自主权。各单位对申报政工专业职务人员自主决定推荐或不推荐，对获得政工专业职务任职资格的人员，自主决定聘任或不聘任。

3、加强管理，保证质量。各政工职评部门应加强对这

项工作的管理，建立评聘工作机制，保证政工专业职务评定工作的严肃性，保证工作质量。

二、参评范围和对象

1、范围：企业和列入其它各类专业职务评定范围的事业单位(参照公务员管理的事业单位不参评)。

2、对象：党委、总支、支部的专职正副书记；党委组、宣、办、研究、统战、纪检等部门中直接从事思想政治工作的专职人员；工会(宣传、组织、研究、女工等部门)、共青团、妇联、企业文化建设协会(研究会)、思想政治工作研究会等组织中直接从事思想政治工作的专职人员；行政宣教部门中直接从事思想政治工作的专职人员(需注明分管的具体工作)；企事业单位的党校、政治学校、职工学校中直接从事思想政治工作的专职人员。教育系统中，小学专职党支部书记、副书记，校长（包括牵头副校长）兼党支部书记、副书记；中学专职党支部书记、副书记，校长（包括牵头副校长）兼党支部书记、副书记，专职团委书记、工会主席、人事干事（支部干事）；大中专学校、成人教育学院专职政工干部和在非专职岗位（包括学生处、科）以主要精力从事思想政治工作的人员；在教委岗位的属于事业编的专职政工干部。

3、以主要精力直接从事思想政治工作的非专职政工人员，也可以申报参加思想政治工作专业职务任职资格的评定。主要包括：党政干部相互兼职的，以主要精力直接从事思想政治工作的人员；①指本单位或相对独立的下属单

位未设专职政工人员岗位，行政干部兼任正副党委书记、总支书记、支部书记及工会主席、团委书记等职务的。② 其他以主要精力从事思想政治工作的非专职政工人员是指信访、人事、老干部工作、计划生育、人民调解、精神文明、人武等部门专职干部中，以主要精力直接从事思想政治工作人员(需注明分管的具体工作)。

4、以主要精力直接从事思想政治工作的非专职人员的具体条件是：(1)其岗位以从事思想政治工作为主；(2)本人要提交有自身业务特点的写实性的思想政治工作方面的工作成果和业务总结报告。(3)必须提交结合本岗位实际的有关思想政治工作专业方面的代表作品(包括调查报告、工作总结、起草的文件、讲话稿或论文、著作等)。

5、考核参评人员的实绩，是考核其做思想政治工作的实绩，而不是其它某一方面业务、技术或行政的实绩。各级政工专业职务资格评委会也要完全按照思想政治工作专业职务资格的条件和标准，对参评人员进行认真审核和评审。

6、不列入参评的对象是：党委、行政(在信访、人事、老干部工作、计划生育、人民调解、精神文明、人武等部门从事档案管理、劳资、技术服务、计财文书、机械管理等行政和技术工作人员)、工会、共青团、妇联等部门中非直接、非专职从事思想政治工作人员；在教育系统中，已被列入教师、德育专业职务系列的人员；停薪留职人员；被立案审查人员，符合申报条件的暂缓申报，经审查确

认有错误，并受党内严重警告，行政记大过及其以上处分的人员；工作严重失职，造成伤亡事故或重大经济损失的人员。

7、离退休的思想政治工作人员，除个别确因工作需要，按有关文件规定延缓办理离退休手续的以外，不再参加政工专业职务任职资格评定。

8、公示过程中，群众反映问题较大的，经组织查实后，取消当年申报资格；涂改人事档案的，3年不得参加政工专业职务评定；涂改或造假任职资格证书、荣誉证书、毕业证书的，2年不得参加政工专业职务评定；抄袭学术成果的，1年不得参加政工专业职务评定；涂改人事档案和证书，造假证书，抄袭学术成果2次以上(包括2次)的，取消申报政工专业职务资格；在岗位培训、外语考试中出现替考的，2年不得参加政工专业职务评定。

三、晋升和初评人员政工专业职务任职资格的评审条件

1、申报和推荐政工员职务的条件：

高中毕业，从事思想政治工作3年以上；中专毕业，从事思想政治工作2年以上；大专毕业，从事思想政治工作1年以上，可申报政工员。

2、申报和推荐助理政工师职务的条件：

(1)高中毕业，担任政工员职务5年或从事思想政治工作8年以上；中专毕业，担任政工员职务4年或从事思想政治工作6年以上；大专毕业，担任政工员职务2年或从事思想政治工作3年以上；大学本科毕业，从事思想政治工作1年以上，可申报助理政工师。

(2)具有其它系列初级专业职务者在政工岗位工作1 年以上。

3、申报和推荐政工师职务的条件：

(1)中专(高中)毕业，从事思想政治工作2 0年以上，担任助理政工师4年或从事思想政治工作2 5年以上(指党政交流干部)；大专毕业，担任助理政工师职务4年或从事思想政治工作7年以上(指党政交流干部)；大学本科毕业，担任助理政工师职务4年或从事思想政治工作5年以上(指党政交流干部)；取得硕士学位或研究生班毕业，从事思想政治工作3年以上，可申报政工师。(必须同时具备第(2)条)(2)有较高的理论水平、政策水平和较强的思想政治工作业务能力，必须具有在思想政治工作专刊(指《求是》、《党建》、《党建研究》、《中国党政干部论坛》、《思想政治工作研究》、《奋斗》、《恩与行》、《新向导》、《文明向导》、《学理论》、《学术交流》、《学>---j与探索》、《企业文化》正刊)或在省职工思想政治工作研究会、省企业文化建设协会组织出版的思想政治工作专业论文集上公开发表的思想政治工作专业论文、调查报告1篇(第一作者，3000字)，其它内部资料、报刊、增刊无效。

(3)具有其它系列中级专业职务者在政工岗位工作1 年以上并同时具备第(2)条。

4、申报和推荐高级政工师职务的条件：

(1)大专毕业，从事思想政治工作20年以上，具有县(处)级以上思想政治工作荣誉，男4 5周岁以上，女42周岁以上，任政工师职务满5年以上；大学本科毕业，担任政工师职务5年或从事思想政治工作l 0年以上(指党政交流干部)；双学士学位、研究生毕业、硕士学位获得者，担任政工师职务5年或从事思想政治工作8年以上(指党政交流干部)；博士学位获得者，担任政工师职务5年或从事思想政治工作5年以上(指党政交流干部)。(必须同时具备第(2)条)(2)有较强的研究、写作能力，提交独立或主持起草的重要文件、调查报告、工作总结、讲稿、论文、著作、译著等5篇以上，必须具有在思想政治工作专刊(指《求是》、《党建》、《党建研究》、《中国党政干部论坛》、《思想政治工作研究》、《奋斗》、《思与行》、《新向导》、《文明向导》、《学理论》、《学术交流》、《学习与探索》、《企业文化》正刊)或在省职工思想政治工作研究会、省企业文化建设协会组织出版的思想政治工作专业论文集上公开发表的思想政治工作专业论文、调查报告3篇(第一作者，3000字)，其它内部资料、报刊、增刊无效。

(3)具有其它系列副高级专业职务者在政工岗位工作 1年以上并同时具备第(2)条。

5、申报和推荐教授级高级政工师职务的条件：

(1)大学本科毕业，任高级政工师职务5年以上(企

业党委书记或专职党委副书记可以大专毕业但必须从事思想政治工作2 O年以上，获得市级以上思想政治工作方面荣誉，指的是地级市委、市政府、副厅级以上单位党委或党组名义表彰的荣誉)，思想政治工作业绩突出。(必须同时具备第(2)条)(2)在思想政治工作专刊(指《求是》、《党建》、《党建研究》、《中国党政干部论坛》、《思想政治工作研究》、《奋斗》、《思与行》、《新向导》、《文明向导》、《学理论》、《学术交流》、《学习与探索》、《企业文化》正刊)或在省职工思想政治工作研究会、省企业文化建设协会组织出版的思想政治工作专业论文集上公开发表的论文至少5篇(第一作者，3000字)，其它内部资料、报刊、增刊无效。(3)从其它系列副高级专业职务转到政工岗位任高级政工师1年后，原副高级专业职务任职年限可连续计算，累计5年以上，并符合第(2)条的可申报教授级高级政工师。

四、政工专业工作年限的认定和计算

1、政工专业年限是指专职从事思想政治工作的时间。各档次政工专业职务的年限，从获得任职资格时算起，取得任职资格前的年限不能重复计算。

2、下列情况可视为从事思想政治工作年限：原来在思想政治工作岗位工作，在历次政治运动中(包括文化大革命)被错打错划而调离思想政治工作岗位，到组织平反前

又回到思想政治工作岗位的时间；军队中担任指导员、教导员、政委、党支部、总支、党委书记等职务以及专门从事思想政治工作的时间；从事思想政治工作相关专业(如政治理论、政治课教师)的时间；政工人员受组织委派临时做其它工作的时间；非专职人员以主要精力从事思想政治工作的时间。

3、申报人员学历前的政工年限不再折算，一年算一年(党政干部交流除外)。

4、对属于党政领导干部交流的(指的是近五年内从党政机关或在企、事业单位行政工作岗位调到思想政治工作岗位)，调到思想政治工作岗位一年以后，经考察符合思想政治工作专业人员的基本条件，能够胜任本职工作的，可申报相应档次政工专业职务，其原行政领导岗位上的履职年限，进行折算，两年算一年。

5、从其它系列平转为政工专业职务的人员可在平转后一年申报高一级政工专业职务，其原专业职务任职时间可连续计算，同时必须符合平级政工专业职务对学术成果的要求。

6、在党校脱产学习的时间可以按政工专业年限计算。在其它各种院校脱产学习的时间都不能按政工专业年限计算。

7、思想政治工作人员专业职务评聘工作每年开展一次，专业年限截止时间为每年的八月三十一日，任职时间为每年的九月一日。

8、下乡期间可算工龄，下乡期间从事思想政治工作的时间可作为政工年限。

9、文件中规定的思想政治工作方面荣誉必须是在申报专业职务前已获得的专业职务后取得的(如：申报高级政工师，获得的思想政治工作荣誉必须是获得政工师资格以后取得的方为有效)。

五、学历认定

1、评定政工专业职务各种学历的确认，以国家教育部门承认的各种毕业证书或学籍档案为准。凡不是国家教育部门承认的各种学历(毕业证、结业证、肄业证、进修证、专业证、学业证)在评定政工专业职务时都不予承认。研究生结业、进修证等非正规毕业学历，不视为本科学历，必须提供本科毕业证原件。

2、经过中央党校、省委党校培训的，取得大学专科以上毕业证书者，在评定政工专业职务时，可视为其具备相应学历。

六、受聘人员工资待遇

受聘担任企事业思想政治工作专业职务人员的工资待遇，按照中宣部、中组部、人事部、劳动部、财政部联合下发的文件和市委宣传部、市委组织部、市人事局、市劳动局、市财政局联合下发的哈人联字[1997]1 0号《关于进一步落实政工专业职务人员待遇的通知》要求，“与担任其它专业职务的人员享受同等的工资福利和其它待遇”的精神办理。聘任干部、以工代干人员的工资待遇问题所聘单位自行解决。

七、岗位培训考试

申报政工专业职务评定的政工人员必须参加当年省政工职评办组织的政工岗位培训考试并取得合格证书。

参加岗位培训人员，须填写《政工专业职务人员岗位培训登记表》一份，表上贴照片，另交一寸照片两张，岗位培训费130元。各基层职评办要按申报政工专业职务的档次分别填写《政工专业岗位培训人员名册》。

八、外语考试

评定各级政工专业职务，须按全国政工职评领导小组下发《意见》的有关规定，认真掌握外语条件。1978年1 月1日以后参加工作，申报政工师以上专业职务任职资格的人员，必须参加省政工职评办组织的全省统一外语考试。考试合格者由省政工专业职务评定工作领导小组办公室颁发统一印制的证书。除英语的培训、考试由省政工职评办统一组织实施外，其它语种可参加省人事厅当年组织的外语考试。外语学院专科以上学历，包括国家教育部承认的五大毕业生可免试。

参加外语考试人员，填写《政工专业职务人员外语考试登记表》一份，表上贴照片，外语考务费100元。具备免试条件的，须填写《政工专业职务人员免试登记表》一份，并附免试证件的原件。

九、考试时间

政工专业岗位培训、英语考试时间为：2005年9月3

日。各政工职评办务必在2 005年8月15日至24日间，按岗位培训、英语考试要求，将有关材料及费用报送市政工职评办。

十、任职资格证书的验讫工作

根据黑政职办[2005]1号文件《关于做好全省政工专业职务任职资格审验工作的通知》精神，各基层职评办要把2003年以前(包括2003年)任职的政工专业职务各级别的人数统计好，按初、中、高级分类填写《2005政工专业职务任职资格审验人员登记表》，8月15日至9月20日间，到市职评办一次性办理2005年验讫小票，审验收费每证5元。没经验讫的资格证书，晋升高一档次政工专业职务时，视为不合格证书。

十一、申报、考核、审核

1、申报政工专业职务人员，除首评单位、党政干部交流外，一律按档次逐级晋升，不得越级申报。

2、申报政工专业职务人员按要求如实填写《思想政治工作人员专业职务申报表55，提交《政工专业人员考绩档案》、提交本人业务工作报告和思想政治工作方面代表作品及有关证件的原件(含学历证书、政工岗位培训合格证书、外语合格证书、荣誉证书、表彰决定或光荣册、经年度验讫的任职资格证书)。

3、所在单位负责审核人事档案，填写《档案审查摘记表》、《考核表》。从事思想政治工作年限记载，按从事工作的时间、岗位变动情况分阶段按顺序如实详细填写。所在

单位负责考核、认定《考核表》中的政治素质、思想品质、学识水平、工作态度、专业能力和工作实绩。所有申报材料按目录顺序装订，形成申报档案。

4、实行申报资格公示制。凡申报政工专业职务的人员在向上级报送申报档案之前，填写《政工专业职务任职资格申报人员公示表》。公示由申报人单位党组织及政工职评部门负责组织，采取张榜公示方法，公示时间为5天。公示结果由本单位党组织汇总，签署意见后上报。

5、区、县(市)、局和市直属企事业单位政工职评办对全部申报材料进行审查无误后，填写《政工职评申报材料审核表》，经政工职评领导小组审议后，向市里推荐。

2017年职称评审文件篇5

关于做好2017年中小学教师职称资格评审

工作的通知

各中心学校、中学、县直校园、九年一贯制学校、民办学校：根据合肥市教育局、人社局《关于做好2017年合肥市中小学教师职称资格评审工作的通知》（合教〔2017〕227号）精神，为坚持标准、规范程序、严肃纪律、保证质量，认真做好我县2017年中小学教师职称资格评审工作，现就有关事项通知如下：

一、有关政策

（一）强化岗位管理。职称评审要强化岗位管理，坚持职称资格评审与岗位聘用制度紧密衔接，严格在核定的岗位结构比例内进行，不进行岗位结构比例之外、与岗位聘用相脱离的资格评

审。中小学教师岗位结构比例内申报评审的，所在学校要破除论资排辈，坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献，体现业内认可和岗位需要，填写《合肥市事业单位专业技术人员岗位内申报资格核准表》（附件1），并报经县人力资源和社会保障局审核同意。各学校申报评审材料，在指标范围内进行。

（二）评审标准。今年中小学（幼儿园）教师职务资格评审标准，按安徽省人力资源社会保障厅、安徽省教育厅《关于深化安徽省中小学教师职称制度改革试点工作实施方案的通知》（皖人社发〔2016〕13号）文件要求的标准。

二、注意事项

（一）城镇教师在乡村学校或薄弱学校任教经历

城镇教师申报高级教师资格，须具有在乡村学校或薄弱学校任教2年以上的经历；城镇教师申报一级教师资格，须具有在乡村学校或薄弱学校任教1年以上的经历。城镇教师申报须提供支教工作证明材料（提供《合肥市城镇中小学教师驻点支教工作考核表》或《合肥市城镇中小学教师兼职支教工作量化考核表》等相关材料）（附件11），或曾经在乡村学校（薄弱学校）工作经历证明材料（提供《城镇教师在乡村学校或薄弱学校任教经历认定表》）（附件3）。

（二）继续教育学时

2017年申报高、中级教师职称资格的，近５年（2013-2017年）继续教育必须达到396学时（2013年-2015年每年72学时，2016年-2017年每年90学时）；申报初级教师职称资格的，以实际要求的年限计算（2015年之前每年72学时，2016年之后每年90学时）。

2017年公需科目培训调整为：《习近平谈治国理政》、《传统文化与法治中国》、《全面深化改革实现文明发展》、《专业技术人员职业发展》、《专业技术人员内生动力与职业水平》、《网络效应》等6个专题科目，专业技术人员可选择其中一个专题进行学习。

申报高级教师职称资格的继续教育学时，由县人社部门审核后，统一携带相关材料报市人社局专业技术人员管理处办理复核手续（地点：政务环路88号）。申报一、二级教师职称资格的继续教育学时由县人社部门审核即可。

（三）职称计算机

职称计算机应用能力考试不作为必备条件；职称计算机应用能力学习可作为继续教育内容，凡参加职称计算机应用能力考试合格者，可一次性折算登记继续教育学时，考试合格的每个模块登记15学时。

（四）普通话水平证书不需提供普通话水平证书。

（五）面试考核

申报高级教师、一级教师资格人员一律填写《合肥市中小学教师申报面试考核报名表》（附件5），参加面试考核（现场教案设计、无生上课和答辩）。

面试考核时间、教材范围请关注合肥人事考试网或合肥市教育局网站通知。

（六）有关年限计算

职称任职年限或任职时间均按周年计算（如：2012年12月31日至2017年12月31日为申报高级职称5年基本任职年限）。

任现职以来考核均为合格以上等次的，其任职年限连续计算；考核有基本合格等次的，扣除考核基本合格等次的，任职年限累计计算；考核有不合格等次的，当年不得申报且任期相应顺延。

（七）少先队辅导员和心理健康教育

全市中小学少先队辅导员和心理健康教育教师申报高级教师、一级教师资格，按以下要求执行：

1．中小学专职少先队辅导员和心理健康教育教师，或以少先队活动、心理健康教育为主要工作的兼职教师，可申报“少先队活动”、“心理健康教育”科目专业技术资格，其兼任其他学科教学任务的工作量及业绩一并纳入“少先队活动”、“心理健康教育”科目专业技术资格评价范围。

2．以中小学其他学科教学为主兼做少先队活动或心理健康教育工作的教师，应按所从事的主要任教学科申报教师专业技术资格，其兼做少先队活动、心理健康教育方面的工作量及业绩一并纳入主教学科专业技术资格的评价范围。

3．非心理健康教育专业毕业的申报人员，申报心理健康教育中学高级职务应取得国家心理咨询师二级及以上资格证书；申报心理健康教育中、初级职务应取得国家心理咨询师三级及以上资格证书。

（八）职称评审政策倾斜。

根据中共肥西县委、肥西县人民政府《关于进一步加强全县教师队伍建设的意见》（肥发〔2012〕15号）精神，长期在我县农村Ⅲ类、Ⅳ类（依据农村艰苦条件划分的地区类别）地区学校任教的教师，男年满56周岁（含56周岁）以上、且在农村工作30年（含30年）以上，女年满51周岁（含51周岁）以上、且在农村工作25年（含25年）以上，在编在岗，仍在教育教学岗位且服从学校安排、工作成绩突出。上一学中，在以县组织的教育教学质量评价或监测中所授学科成绩位于全县后3名以上、学考核合格等次及以上、没有违背师德行为、没有受到党纪或政纪处分的未评聘一级教师职务的，可以在未竞争到申报名额时照顾参评。按照县教育局、县人社局《关于进一步做好职称评聘政策向基层学校教师倾斜工作的通知》（肥教〔2012〕201号）

规定的程序进行申请，县教育局、县人社局审批后方可申报。

（九）民办学校教师评审。

经相关主管部门审批的民办学校的聘用教师，评审教师职务资格的学历、专业经历及申报材料等，比照在编在岗人员执行。

（十）其他

1、凡获得硕士以上学位的人员，统一参加申报评审，不再进行直接认定工作。

2、对兼任多门学科的小学教师，所学专业与申报学科、教师资格证任教学科交叉认可，所有兼任学科同等互认、业绩同等考量。

3、申报人员须是在职在岗从事专业技术工作的人员。严格落实国家有关规定，公务员、离退休（含返聘在岗）人员不得评职称，防止退休前突击评定职称。

4、二级、一级和正高级教师，不实行破格申报。高级教师不实行学历、资历双破格申报。

5、正高级教师资格评审推荐工作另行通知。

三、有关要求

1．建立健全组织。为了确保职称评审工作顺利进行，各学校（中心学校及辖区内的小学、幼儿园以中心学校为单位）要成立职评工作小组，由学校主要负责人、分管教学或职评工作负责

人、中层负责人代表及教师代表组成，全面负责此项工作。学校主要负责人任组长，成员7－13人，其中，专任教师不得少于三分之二，并确定专人具体操作。

2．规范申报材料。申报人员要按规定认真填写相关表格、提交各类业绩材料，并填写《个人申报专业技术资格诚信承诺书》，承诺所提供的个人信息准确和所有评审材料真实。申报材料中如有复印件，学校审核人要对原件进行认真审核，并在复印件上加盖学校公章、审核人签名。校际公开课的材料要上报原件。

评审高、一级教师职称的申报材料按《合肥市中小学教师职称资格评审申报材料目录》整理。

3．严格审核把关。学校职评工作小组要全面履行对本校教师申报材料的审核职责，按安徽省人力资源社会保障厅、安徽省教育厅《关于深化安徽省中小学教师职称制度改革试点工作实施方案的通知》（皖人社发〔2016〕13号）文件规定，对职评材料的完整性、规范性、真实性进行严格审核把关，对申报人员的师德表现、任期内工作量、出勤、班主任或少先队辅导员等情况、每学期教学计划制定及完成、教案准备及教学完成、每学期听课评课、任期内开展公开课或少先队活动等情况进行认真核实，如实填写《合肥市中小学教师职称资格评审学校审核材料鉴定表》，确保职称评审材料真实、齐全，手续完备。

上教师职务评审委员会综合评议时未通过者，若无新的

专业工作业绩，本不予申报。

4．加大监督力度。各学校在教师职务评审工作中要切实树立诚实守信的师德风范，充分发挥舆论监督作用。职称申报材料要在本校内公示7天，其中《合肥市中小学教师职务资格评审学校审核材料鉴定表》复印件要在学校公告栏公示，接受群众监督。对群众有反映的人和事，学校要认真调查核实。公示结束后，学校出具《单位公示证明》。

5．证件要求。申报专业技术职务资格的评审材料，必须提供相关证件的原件。

6．纪律要求。对伪造学历、资历、剽窃和侵吞他人成果，抄袭他人论文等弄虚作假的申报人，一经查实，5年内取消申报资格，并视情节追究所在单位或有关人员的责任；评审已通过的，撤销其专业技术资格，收回专业技术资格证书。对包庇、纵容弄虚作假行为的单位和个人，按有关规定给予严肃处理。

7．材料申报。职评材料以校为单位进行申报。上报时按高级、一级等类型，将申报人员有关情况填入《2017年合肥市中小学教师申报资格人员评审情况一览表》（和职评材料一起上报，并将电子表格发送至ahfxjwycg@126.com邮箱，标题为“××学校评审一览表”。

8．时间安排。10月14日，各学校自核各级专业技术职务空缺岗位数，填写《合肥市事业单位专业技术人员岗位内申报资格

核准表》在学校内公示；10月20日－22日各学校审验参加职评人员的继续教育学时，审核《合肥市事业单位专业技术人员岗位内申报资格核准表》（一式三份），10月26日-30日报送高级、一级申报材料。初级职称材料上报时间另行通知。

中小学教师职务评审工作是教育工作中的一项重要任务。涉及面广、政策性强、关注度高，各学校要高度重视，周密安排，认真实施，充分发挥教师职务评审工作在加强教师队伍管理、规范教育教学行为、促进人事制度改革等方面的重要作用。

附件：1．合肥市事业单位专业技术人员岗位内申报资格核准表

2.合肥市中小学教师职称资格评审申报材料目录 3.城镇教师在乡村学校或薄弱学校任教经历认定表 4．合肥市中小学教师职称资格评审学校审核材料鉴定表

5．合肥市中小学教师申报面试考核报名表 7.个人申报专业技术资格诚信承诺书 8．单位公示证明

9．中小学教师职称资格评审表、年合肥市中小学教师申报

资格人员评审情况一览表（从合肥人

事考试网下载，电子版发送至ahfxjwycg@126.com）

11.合肥市城镇中小学教师驻点支教工作考核表、合肥市城镇中小学教师兼职支教工作量化考核表（从合肥教育网下载)

肥西县教育体育局

2017年10月9日

2010年职称评审通知(文件) 篇6

关于2010年度工程技术系列专业技术资格

评审工作的通知

各有关单位：

现将申报2010年度工程技术系列专业技术资格评审的有关事项通知如下：

一、2010年中国科学院初、中、高级专业技术职务任职资格评审工作已经开始，请各参评人员、参评单位按照规定的时间安排报送材料。春季职称评审受理报名材料截止时间为4月10日、秋季职称评审受理报名材料截止时间为9月10日。除法定节假日外，人才培训部在工作日内均受理工程技术系列专业技术资格评审的申报。评审范围：计算机工程、软(硬)件研发、网络及多媒体技术、电子工程、自动控制、测控技术、光学工程、化学工程、生物工程、新药研制、建筑工程、智能建筑、建筑电气、给排水、采暖与空调、机械设备等相关专业。

二、凡从事上述专业技术工作且符合申报条件(见附件)者，持存档证明或用人单位介绍信、本人身份证、专业技术资格证 1

书、职称外语等级证书、学历、学位证书来我中心报名。

三、申报人应认真准备业务自传及填报相关材料，如实反映本人专业技术工作状况，不得虚报和剽窃他人成果；一经发现并查实，即取消其申报资格。申报材料（包括电子文档）请于报名时一并提交，同时，需提交护照专用的无边框彩色浅底证件照1张(33mm×48mm)及评审费。

四、评审及答辩结束后，申报人可分别于6月15日及11月15后在“中科人才网”查询评审结果。获得资格者，分别于6月底及11月底可领取由“中国科学院工程技术系列高级工程师任职资格评审委员会”颁发的《专业技术职务任职资格证书》。

联系电话：62555170

联系人：马晓辉（maxiaohui_2009@126.com）

赵悦（zhaoyue0519@126.com）

网址：

地址：海淀区北四环西路25-2号中科院人才中心204室

附件：关于申报工程技术系列专业技术职务有关问题的说明

二○一○年一月一日

主题词：人才专业技术职务通知

附件：

关于申报工程技术系列专业技术资格评审

有关问题的说明

一、评审范围

1.京区院属企业及委托中国科学院人才交流开发中心代理人事关系、在工程技术岗位从事研发、技术应用、维修服务的专业技术人员，符合申报条件者，可申请工程技术系列专业技术资格的评审。

2.国家正规全日制院校毕业生在本专业或相近专业的技术岗位见习期满，并办理转正、定级后，可申报专业技术资格的认定。

二、申报条件

申报人要热爱祖国，拥护中国共产党的领导，遵守国家的法律法规，尊重知识产权，具有良好的职业道德。

(一)技术员：大(中)专毕业，在工程技术岗位上1年见习期满。

(二)助理工程师

1.获得硕士学位者。

2.大学本科毕业，在工程技术岗位上1年见习期满。

3.大学专科毕业，任技术员2年以上。

4.中等专科毕业，任技术员4年以上。

5.工作后取得大专以上学历、连续工作满5年以上。

(三)工程师

1.获得博士学位者。

2.获得硕士学位，任助理工程师2年以上。

3.大学本科毕业，任助理工程师4年以上；大学专科毕业，任助理工程师5年以上。

4.具有扎实的基础理论和专业技术知识，具有指导初级人员工作的能力；有一定的英语水平。

(四)高级工程师

1.获博士学位，任工程师3年以上；大学本科毕业以上学历，任工程师5年以上。

2.具有系统的基础理论和专业技术知识，有丰富的技术工作实践经验，掌握本专业的国内外现状和发展趋势；

3.根据产品研发的需要，提出新的任务和课题，技术上有独到见解；具有组织实施重大技术项目的能力，具备指导中、初级人员学习和工作的能力；

4.获得国家科技成果三等奖以上的主要完成者;省(部)级科技成果二等奖以上的第一获奖者；为企业产品的研发,解决重大技术问题,且带来明显效益者；为重点攻关项目做出重大贡献者。

三、评审材料的内容及要求

(一)申报人需准备下列材料：

1.下载填写后打印《专业技术职务任职资格评审表》

2.编写业务自传（3000字以上）

3.相关证件及复印件：居民身份证、专业技术职务任职资格证书、职称外语等级证书、学历证书、学位证书。

(二)申请报名时需提交下列材料：

1.《基本情况及业务自传》（电子文档；提前报送）

①《专业技术职务任职资格评审表》的第1-6页

②业务自传

2.《专业技术职务任职资格评审综合材料》（纸质材料，2套）①封面（可下载）

②《专业技术职务任职资格评审表》的第1-6页

③业务自传

④居民身份证

⑤专业技术职务任职资格证书

⑥职称外语等级证书

⑦学历证书

⑧学位证书

3.申报高级职务者除提交上述材料外，还应提供任现职以来有代表性的论文和设计技术报告；提交项目的评审报告、用户的评价等。具有管理背景的申报人，须提供技术性论文。所提交材料为合作完成且反映不出申请人所起作用的，须附《第一完成人对申请人所起作用的说明》(可下载)。

4.申报高级职务者需在专家评审会上进行技术工作报告和答辩，评审会时间、地点另行通知。

5.如提交外文材料需附中文译本；在境外获得的学历、学位等证书，须通过国家教育部相关机构的认证。

四、业务自传的编写

1.业务自传应以项目为线索，以其中1-2个项目为重点进行较详细的技术性论述。

2.说明本人在该项目实施过程中所承担的责任和所起的作用。①简单介绍该项目的背景。

②重点论述项目实施过程中所采用的技术手段，切忌以项目的技术含量等同于个人的技术性工作。

③具有技术管理背景的申报人，应说明本人在项目实施过程中的工作业绩和管理权限。

④提供该项目完成后的评估与结论。

五、注意事项

1.电子文档材料应申请报名前半个月先期发送至我中心职称评审专用邮箱：maxiaohui_ 2009@126.com、zhaoyue0519@126.com;电子文档材料须以附件形式发送；图片请使用JPG格式；邮件名称统一为：姓名 + 专业 + 级别。（例如：王明计算机工程中级）

2.可打印的评审材料必须打印，且字迹清晰（正文使用4号字），表述清楚、准确，内容完整、真实。

3.所在单位人事部门负责申报材料的审查核实。要求贴照片的须按规定粘贴照片；需盖章的栏目必须加盖单位印章。

4.按规定提供的各类证书、证件，须审验原件、留存复印件。

教育管理职称文件篇7

1. 电子文件概念是理解电子文件特点的前提。

被大家公认的“电子文件”定义是“以代码形式记录于磁带、磁盘、光盘等载体, 依赖计算机系统存取并可在通信网络上传输的文件”。那么，它为什么是理解电子文件特点的前提呢？首先，“电子文件”它别于“文件”，是一种特殊的文件，自然具有独特的“个性”。它是依赖计算机系统并以代码形式出现，因此它具有对计算机的依赖性和非人工识读性；它纪录于磁带、磁盘、光盘之上，因此就具有载体的多样性、信息存储的高密度性；它在系统中存取又在通信网络上传输，因此它就出现了信息与载体的可分离性、多元信息的集成性和信息的易改性。不难看出：在电子文件的概念中，隐藏着电子文件的特点，即对计算机的依赖性、非人工识读性、载体的多样性、信息存储的高密度性、信息与载体的可分离性、多元信息的集成性和信息的易改性等。因此，电子文件概念是理解电子文件特点的前提。由于，电子文件有其独到的个性，因此在实践管理中，电子文件的特性决定着电子文件管理的一切活动，如电子文件管理的理论研究、电子文件管理的原则确立、电子文件管理技术的研制、电子文件的保管方式等，都是根据电子文件的特性实施的。按照逻辑推理，电子文件决定电子文件的特性，电子文件特性决定着电子文件管理，因此电子文件决定着电子文件管理，那么不难理解，电子文件的概念是电子文件管理的基础。

2. 电子文件概念是奠定电子文件管理理论的基础。

无论何种管理，都是以理论做指导，只有正确的理论指引，才能获得科学的管理。电子文件决定着电子文件管理，电子文件概念是电子文件管理的基础，因此电子文件概念是奠定电子文件管理理论的基础。

早在中国首届档案学博士论坛会上，为了奠定电子文件科学管理的理论基础，多位知名档案学者首先对电子文件的概念进行了比较性的探讨和深入研究，最有代表性的是陈子丹先生还为电子文件的内涵归纳出了“三条基本要素”。随后，在此基础上，多位档案专家依据电子文件的特性，阐述了电子文件管理的理论观点。黄霄羽女士指出“来源原则”仍然是当今电子文件时代档案专业的基本原则，特别强调：新来源观是透过电子文件的本质和特性，采用更加概念化、抽象化的来源，是更加适应电子文件的新特点、新挑战的来源原则。张宁教授也通过“文件连续体模型”，全面展示了“电子文件连续体理论”。她也特别指出：“电子文件连续体理论”是根据电子文件的种种特性指出、完善的，同时变得更加全面和科学[1]。美国档案专家瓦洛在《档案思想的自由贸易》和《美国档案工作者》中说：由于电子文件的到来，档案管理事业将完全被重新塑造、重新接受。国际档案理事会在《电子文件管理指南》中，也花大笔墨阐述了，将重新认定“电子文件生命周期理论”，并同时提出了电子文件管理的“前端控制”理论[2]。可以看出：电子文件管理理论的提出，都是根据电子文件的特性而来的，而电子文件的特性是由电子文件的概念决定的，因此电子文件概念是奠定电子文件管理理论的基础。

3. 电子文件概念是电子文件管理原则确立的基础。

由于电子文件被赋予了许多比纸质文件所独有的“个性”，随之而来的就是种种新的管理思想和理念，只有这样，才能避免管理中的失误，有效保证电子文件的真实性、原始性和可靠性。为了达到新的管理标准所提出的要求，在管理中确立了许多电子文件的管理原则：（1）真实性保障原则，是依据电子文件易改性从而保证电子文件的真实性的原则。即归档后的电子文件中的元数据、背景信息和认证信息与电子文件形成时保持一致的原则。（2）完整性保障原则，是依据电子文件信息、载体与环境的不稳定性，从而保证电子文件的完整性的原则。包括电子文件整体的完整性和电子文件个体的完整性。（3）可读性保障原则，是指保证电子文件原始性、识读性的原则。即电子文件经过存储到迁移的整个过程后，仍可以识读并仍可以保证内容的原始性，也是依据电子文件的非识读性、可操作性而定的原则。（4）强制性原则，依据电子文件的不稳定性和可操作性，对于有价值的电子文件进行强制性收集的原则。（5）实时性原则，是依据电子文件的依赖性、集成性的特点，对电子文件做到“随时生成，随时存盘”的原则。可见，从制定“原则”的设想到“原则”的内容确立，都是因电子文件的特性而来，又因电子文件的特性而去，因此电子文件的特性决定着电子文件管理原则的内容，电子文件的概念是电子文件管理原则确立的基础。

4. 电子文件的概念是电子文件管理技术研制的基础。

在电子文件管理中，电子文件是否“安全”是电子文件管理过程的核心问题，而电子文件的“真实性”是决定电子文件是否“安全”的关键因素，而这种关键因素是由电子文件本身的特性：不稳定性、信息与载体的分离性和多媒体信息的集成性等决定的。美国档案专家戴·比尔曼先生也曾指出：要想证明电子文件的真实性，就必须保证文件在整个操作过程中未经改动。而“易改性”恰恰是电子文件的特性之一，因此防止电子文件“被改动”、防止电子文件所带来的“不真实性”的特点，是解决电子文件“安全”问题的关键。而维护这种“真实性”靠的是管理技术，因此电子文件的特性是电子文件管理技术研制的关键。寻根问底，也就是说，电子文件的概念是电子文件管理技术研制的基础。

为了保证电子文件的真实性，不少档案研究专家，研究出了维护电子文件真实性的管理技术，有“前端控制技术”、“全程管理技术”、“文档一体化管理技术”、“元数据技术”等。前端控制技术是对电子文件管理系统的“设计阶段”所实施的有效控制，把电子文件全程管理理念的所有要求，提前设计在管理系统之中，是基于电子文件的易改性和信息与载体的分离性而提出的解决电子文件“不安定”的技术。可以看出，从技术的设计理念到技术的内容和操控，电子文件概念是基础。“全程管理技术”、“文档一体化管理技术”、“元数据技术”也都是为了维护电子文件信息的安全，保证电子文件的原始性、真实性、凭证作用而研制的。那么，设计者为什么都会如此“担心”？也都是因为电子文件独有的特性，时刻会带来“非原始性”的、无凭证作用的电子档案所引起的。为了突出电子文件的概念在技术研究中的地位，露西亚娜杜兰蒂女士在介绍她主持的inter PARES项目，所涉及的四个研究领域时，把电子文件真实性保存的“概念需求”放到了第一位，这也说明“概念”对研究的重要性。在介绍她的成果时，还突出强调：保证电子文件的真实性的最佳方法，就是从电子文件的外部入手，“外部之手”言外之意就告诉我们，电子文件的特性是固有的，是不能改变的，应按照电子文件的特点和形成规律进行研究和设计。她随后又特别强调自己的观点：严格控制文件的形成和管理程序，对整个过程进行严格控制，不采取全程管理的眼光，就不可能管理电子文件。这番话又一次说明，电子文件的特性对电子文件管理的重要性，可见电子文件概念是保证电子文件真实性的关键，是电子文件管理技术研制的基础。

5. 电子文件的概念决定着电子文件保管方式的选择。

目前，电子文件归档后的保管方式有以下几种：多重双套制存储、信息备份和数据迁移。其中，多重双套制存储方式，包括电子和纸质双套制、电子双套制、本地和异地双套制、多重双套制存储。电子和纸质双套制：即鉴于电子文件信息与载体的不稳定性、电子文件的易改性，在电子文件管理技术还不太成熟的条件下，对一些具有凭证作用和法律效力的文件，采取电子与纸质版本双套并存的保管形式，以达到利用时相互参照。电子双套制：为了避免电子文件信息的非人工识读性、对系统的依赖性、信息的可操作性等特点，确保电子档案的凭证价值而制作的两套电子档案。本地和异地双套制：异地保存是档案管理部门利用电子文件的高密度性而对电子档案实行的跨省份区域的备份制度，即在两个不同省份的档案管理部门，相互建立电子档案备份中心，从而保证纸质档案损坏时，异地电子档案的完整性。信息备份：是为了确保电子文件信息安全而采取的重要措施，是归档电子文件的脱机备份，从而保证在网络黑客和病毒入侵时，电子文件信息的原始性。数据迁移：是为了适应信息技术不断发展的需要，使电子档案在新的设备环境中继续保持“识读性”而采取的数据导入过程。从这些电子文件的保管方式的内容来看，保管方式的选择，都是根据电子文件的特性进行确定的，因此电子文件的特性决定电子文件保管方式的选择，究其根源：电子文件的概念决定着电子文件的保管方式。

总之，电子文件的概念在电子文件管理中，所起的作用不胜枚举，电子文件的管理理念，更是千差万别、多种多样，笔者的观点，旨在给那些对电子文件管理还感到迷惑不解、无从下手的人们一些帮助，起到抛砖引玉的作用。

摘要：电子文件独特的个性所带来的新的管理方式, 使得目前信息技术知识还未被完全掌握, 信息化水平还未达到理想标准。笔者认为, 对电子文件概念的理解与掌握, 是搞好电子文件管理的基础。

关键词：电子文件,概念,管理,基础

参考文献

[1]石玉, 李肖军.电子文件前端控制理论浅析[J].档案, 2009 (5) .