中学学生干部统计表

中学学生干部统计表（精选7篇）

中学学生干部统计表 篇1

一、精心设计开头

好的开头是成功的一半, 教师必须深刻领会授课内容的核心和相互关系, 学会控制和驾驭课堂教学, 学会激发学生的兴趣。美国心理学家布鲁纳指出:“学习的最好刺激乃是对所学知识的兴趣”。爱因斯坦也曾讲过:“兴趣和爱好是最大的动力”如果学生对所学知识感兴趣, 就会产生强烈的求知欲望, 就会主动研究。

学生在学习统计课程之前, 头脑里并非一片空白。学生通过日常生活的各种渠道和自身的实践, 对客观世界中各种自然现象已经形成了自己的看法, 建构了大量的朴素概念或前学科概念。前概念指导或决定着学生的感知过程, 还会对学生解决问题的行为和学习过程产生影响。如何激起学生对《统计基础知识》的学习兴趣, 增强的课程的吸引力?在上第一节课时教师不要急于讲课本内容, 可以提出一些问题, 如:本校学生平均每月的生活费有多少?自己的开支处于什么水平等。一般学生发言都很积极。此时, 教师告诉学生, 这就是统计知识的应用了。通过问题让学生明白统计知识就在身边。在此基础上, 将统计学的性质、特点、及作用对学生进行讲解, 并告知统计学是一门方法论的科学, 广泛应用于各行各业中, 特别要讲清统计知识对学生今后工作的帮助和用途, 让学生明确统计课程的学习目的。为今后的教学工作奠定良好的认知基础。

二、完善教学过程

学生一方面对当前信息的理解要以原有的知识经验为基础, 另一方面, 对原有知识经验的运用又不只是简单地提取和套用, 同时需要依据新经验对原有经验本身也做出某种调整和改造, 即同化和顺应两方面的统一。学生不是被动信息的吸收者, 而是主动地建构信息, 这种建构不可能由其他人代替。因此, 教师不能直接将知识传递给学生, 而是要组织、引导, 使学生参与到整个学习过程中去。《统计基础知识》在中等职业学校财经专业所开设的课程中是难度最大的课程, 课程特点——概念多而且概念之间的关系十分复杂、公式多且计算有一定难度等。其重点内容在于数量分析, 涉及到大量的统计计算与分析内容, 学生的数学水平又差, 常常遇到理解上的困难。如第四章的不同资料条件下计算调和平均数, 第五章的根据相对数时间数列和平均数时间数列计算序时平均数。第六章同度量因素时期的选择等。老师可选取有代表性的例题与案例, 以表格形式直观、具体化, 呈现其规律与逻辑性。

对教材中不同章节容易混淆的概念, 如指标与标志、标志总量与单位总量、综合指标与综合指数等可以在复习课上并列起来对比讲解。

三、应用多种导入方法

重视课堂教学中导入是教师在新的教学内容或实践课程开始时引导学生进入学习行为的方式。正确、巧妙的导入方法能够引起学生对本节课程内容的兴趣与注意, 对教学效果起着关键的作用。教师在课堂中, 就应该更加关注学生能否将科学知识与自己的生活经验紧密联系起来, 关注学生在灵活应用统计学知识、创造性地解决实际问题时所表现出来的情感、态度和价值观。并通过实践活动, 使学生对学习统计产生兴趣, 变抽象的科学法则、科学方法为得心应手的工具, 从而使学生在解决问题过程中, 体验参与学习统计的快乐, 享受成功解决实际问题的愉悦。教师可以采用多种导入方法相结合的方式。

(一) 案例导入法——通过讲述与教学内容有密切联系的案例, 使学生进入学习情景。

如统计调查的讲解时, 以人口普查的案例导入课堂内容, 引起学生的注意与兴趣, 唤起学生旺盛的求知欲和参与实践的热情。

(二) 问题导入法——在讲解统计计算时首先抛出问题以激发学生的探究欲。

如某单位的职工月平均工资是一万元, 如果能到那里去工作你愿意吗?很多学生都会回答愿意的。然后说明单位全部人员有50人, 其中管理人员5人他们每人的月工资是10万元, 一般工人的工资有多少?你还愿意去那里工作吗?通过问题分析, 理解极大数、极小数对平均数的影响。

(三) 以旧带新导入法——通过对前一章的内容梳理, 顺理成章地导入新知识。

四、理论教学与实践教学相结合

中等职业学校学生是需要实际操作的实作型人才, 统计教学中重视理论教学的同时更需要重视实际运用教学。统计学是一门通用方法论的科学, 是一种定量认识问题的工具。但作为一种工具, 它必须有其用武之地。否则, 统计方法就成为无源之水, 无用之器。统计方法只有与具体的实质性学科相结合, 才能够发挥出其强大的数量分析功效。在理论教学中多使用案例。

其一、引导学生去观察思考问题的本质;引导学生提炼和掌握具体的统计分析方法, 如对统计指数一章的教学中, 可以通过实际生产、生活中经常听说过的指数为案例进行分析、归纳、整理, 讲解其含意、作用和简单的计算方法。让学生对统计指数产生感性认识, 以调动学生学习的主动性。

其二、提高学生的参与度, 如在统计调查这一章内容的教学时可以针对校园中的一些热点问题, 在教师的指导和协助下, 组织学生进行一些简单的市场调查活动, 让学生自己组织整个调查过程。从调查设计、数据收集、整理, 直到分析调查的结果, 得出结论, 形成调查报告都由学生独立完成。满足学生的表现欲望, 增加学生的自信心, 使他们全身心投入到学习中去。留给学生表现自己展示自己的空间。教师对整个过程加以总结, 指出存在的问题并加以纠正, 最后选择优秀的调查报告在校内予以发表, 让学生更有兴趣和成就感。

教材的第十一章EXCEL在统计中的应用, 更要加强实际运用, 针对绝大多数企事业所通用的统计软件是MICROSOFT.OFFICE办公软件中的EXCEL表格处理, 将EXCEL软件所提供的数据分析功能与统计理论教学中的内容进行紧密的联系, 一定要给时间让学生上机操作并熟悉, 然后进行分析, 从而掌握适用的统计计算与分析技能, 让学生在亲身体验中掌握统计的基本知识和方法, 提高学生的操作能力。让学生再次体验数据的收集全过程。让学生在实际操作中再次熟悉了统计的一般方法, 提高学生在实际统计中的操作能力。

总之, 课堂教学既是一门科学, 又是一门艺术。在统计基础知识的教学中如能通过各种恰当、巧妙的方法来激活、点燃学生心底的兴趣之火, 就等于找到了推动学生学习的内在动力就可以提高统计基础知识的教学实效。

参考文献:[1]电子科技大学出版社2007年4月出版, 刘华中主编《统计基础知识》;[2]东北师范大学出版社2007年7月出版, 陈旭远张捷主编《新课程实用课堂教学艺术》;[3]中国水利出版社, 2004年出版, 王维鸿主编《EXCEL在统计中的应用》;[4]教学教育出版社, 2004年出版, 中华人民共和国教育部高等教育司全国高职高专联席会《教学相长》;[5]西南师范大学出版社1999年12月出版, 朱德全主编《现代教育理论》;[6]人民教育出版社1989年8月出版, 韩进之主编《教育心理学纲要》。

(作者单位:重庆市黔江区民族职业教育中心)

摘要：统计基础知识是中等职业学校财经专业的基础核心课程。中等职业学校学生的数学基础普遍较差, 如何让学生既掌握统计学的基础知识, 建立统计思想, 又能熟练地应用统计方法去分析解决实际问题, 教学中激活学生的学习内驱力—兴趣, 使学生主动学习是提高教学实效的关键。

关键词：统计基础知识,学习,内驱力,激活

参考文献

[1]电子科技大学出版社2007年4月出版, 刘华中主编《统计基础知识》;

[2]东北师范大学出版社2007年7月出版, 陈旭远张捷主编《新课程实用课堂教学艺术》;

[3]中国水利出版社, 2004年出版, 王维鸿主编《EXCEL在统计中的应用》;

[4]教学教育出版社, 2004年出版, 中华人民共和国教育部高等教育司全国高职高专联席会《教学相长》;

[5]西南师范大学出版社1999年12月出版, 朱德全主编《现代教育理论》;

中学学生干部统计表 篇2

【关键词】概率统计 创新和实践能力 非智力因素

【基金项目】广西师范大学青年基金项目（2014），广西高校科学技术研究项目（KY2015LX010），广西高等教育教学改革工程项目（2015JGB）。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0117-02

概率统计是一门有用的课程，在基础数学课程中发挥重要的作用。概率统计以其广泛的应用性，使得多种理工科类学科将它设为基础的必修课。概率统计课程是一门以高等数学为基础，又有别于高等数学的纯理论分析，带有一定实际应用的课程。本文通过笔者从事的数理统计教学体会，将从“点——线——面”三个方面入手，探讨学生在概率统计课程中学生创新和实践能力的培养。

1.点——从知识点激发学习动力

（1）增加知识背景的理解

对于每一节课的内容，从点入手，从细节上提高学生的学习兴趣。在讲解时，跟中学有关的知识点都可以通过类比引入的方法，将使学生从熟悉的内容进入一个新的环境。以讲解数学期望这一节内容为例，数学期望在中学阶段是高考的一个必考内容。以例子开始：已知影响股票价格的基本因素有利率的变化。现假设人们经分析估计利率下调的概率为60%，利率不变的概率为40%。根据经验，人们估计，在利率下调的情况下，该只股票价格上涨的概率为80%，而在利率不变的情况下，其价格上涨的概率为40%，求该只股票将上涨的概率。当我们讲解课堂的内容时，就可以通过一些动画进行演示，增加学生的数学直觉。

（2）充分利用网络资源，丰富教学形式

现在互联网信息发展迅速，资源又相互共享，促进教师探索新的教学形式。现在的大学生从小就接触和使用电脑，信息交流很全面，很容易被网络上的很多新鲜事物所迷惑。所以，概率统计的教学要充分利用网络这个平台，将学生从其他的诱惑中吸引回来。随着教育信息化的不断发展，时下流行的微课堂、“慕课”课堂给教学提供了更好的方式。通过开展多种形式的教学活动，增加学生非智力因素的作用，提高概率统计这门课程的吸引力。

（3）参与概率统计实践

概率统计知识有很多的实际背景意义。可以建立很多的统计模型，比如：统计、测量、评价等。使用的教材上面也提供了假设检验、回归分析与方差分析的模型，对于解决实际问题有很重要的意义，能够解决一些生活中常见的问题。每年的全国大学生数学建模竞赛和创新杯活动，学生都可以利用所学的知识进行实践。

2.线——将知识贯穿为一条主线

（1）注重知识的内在联系。在教学的过程中，以吴赣昌编写的《概率论与数理统计》（第四版）的内容为例，前面四章内容是属于概率部分，从第五章开始为统计部分。概率论部分侧重于理论探讨，数理统计部分则是以概率论作为理论基础，研究如何对试验结果进行统计推断。通过总结知识的主线，指导学生更好地把握这门课程。

（2）发挥教材的重要性。学生所使用的教材内容在根据需求不断改版，使得教材内容不断精炼，在计算机模拟方面还附有程序的代码，更加方便学生的学习。例如给学生演示了高尔顿板钉试验，那么这个试验是怎么形成的呢？就可以告诉学生从课后的项目七的第一个例子找到，还有其他的分析、假设检验等，都能从课本的附录中学到，丰富学生的知识面。课后习题也有与生活相关并且很有趣的题目，也可以让学生去讨论学习。

3.面——全面整合课程的内容

（1）从知识的角度概括概率统计课程

《概率论与数理统计》这门课，在前续部分，它需要高等数学作为基础，后续为学习统计学方面的应用提供理论依据。学生在学习的过程中，如能发现课程之间的相关性以及本门课程的重要性，对于提高学习兴趣必将有很大的促进作用。因此，有必要对学生普及这门课程的重要性，带动学生的学习自觉性。

（2）以身作则，进行“爱”的教育

现代教育理念还要求教学进行爱的教育，这一点是很重要的。“爱”不仅体现在爱自己，爱身边的人，爱这个社会，還体现在专业上，带动学生对这门课的喜爱。学生通常喜欢博学的老师，这也是因为这样的老师对专业有很高的造诣，并且有对这个专业的执着。如果能把这种对学术的热爱传递给学生，也能使学生感受到知识的有趣之处，提高学生的数学审美，树立学生的学习概率统计的价值观。

4.结语

课堂教学中的师生双方就像是在进行一场博弈，各方都希望达到自己的最优：教师总是尽可能地从自身对学生的认识，来提高本门课程的教学；而学生总是想着通过对这门课课堂上学到尽可能多的知识。教学应该使得双方达到均衡，以此来达到双方的共赢的状态。以上是本人在教学上的一些见解，希望各同行交流指导。

参考文献：

[1]张军舰.大学数学创新能力培养的探讨[J].高教论坛. 2009（6）： 56-64

[2]文昕，张军舰. 对大学生数学应用意识和能力培养的一些思考[J].教育教学论坛. 2012（3）： 116-118

[3]吴赣昌.概率论与数理统计（理工类第四版）[M].北京：中国人民大学出版社. 2008

作者简介：

中学学生干部统计表 篇3

评选标准一、三好学生评选标准

坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以社会主义核心价值体系为引领，爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱集体，初步树立正确的世界观、人生观、价值观及社会主义荣辱观；具有团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；具有良好文明行为习惯，能自觉保护环境、珍惜资源，能模范遵守和执行中学生守则及日常行为规范；具有较强的学习能力、实践能力和创新能力，成绩优异，注重实践，有创新精神，在某一方面有较突出成绩；具有强烈的社会责任感和团结协作精神；能积极参加少先队和共青团各项评优争章活动或在活动中获得荣誉；能积极参加体育锻炼，具有良好的心理素质，身心健康，体魄强健，意志坚强；能积极参加文娱活动，具有良好的审美情趣和人文素养；热爱劳动和劳动人民。在学校做个好学生、在家里做个好孩子，在社会做个好公民，具有较高的综合素质，立志成为德智体美全面发展的社会主义事业和民族伟大复兴的合格建设者和可靠接班人。

二、优秀学生干部评选标准

中学生干部入团申请书 篇4

尊敬的校团委：

我志愿加入中国共产主义青年团。

我是一位初中二年级的学生出国留学网，在初中阶段我有机会参加中国共产主义青年团，我感到非常荣幸。

加入中国共产主义青年团，可以更好地让自己了解党，并为党服务，能够用“为了成为一位合格的团员”的目标来束缚自己，进步道德修养、增加知识储备，作为中国共产党的后备军，作为一位共青团员是每位青少年引以为豪的事情，能够通过团组织，实现我的人生理想，为祖国的发展和建设做出贡献。

在学习方面。我上课认真听讲，课后及时完成作业，做到认真预习、复习两个方面一起抓，我积极阅读各种书籍资料和学术刊物来扩大自己的知识面。此外，我还多次参加学校、院系组织的学术论文比赛并取得了可喜的成绩，但取得的成绩不等于满足，而是作为一种动力促使着我更加进步，促使着我走向成熟，融入社会，肩负起历史和时代赋予我们神圣的使命。

在工作方面。为了更好地锻炼自己，同时也想寻找一次为同学服务的机会，在开学之初我便积极参加班委的.选举，有幸成为了班级的宣传委员，在任职期间我严格要求自己，力争全心全意为老师和同学服务。

“革命尚未成功，同志仍需努力”，知识永无止境，学习更无止境。现在我还不是一名团员，我要做的就是不断地适应新时代的发展，跟上新时代的步伐，不断地去扩充自身的知识储备，以提高自身的修养。为了在不远的将来能得到团的认可，成为一名真正的中国共青团员。

请团组织进一步地考验我!

此致

敬礼!

申请人：xx

育才中学学生会干部名单表格 篇5

学生会成员名单

（2010年2月28日）

主 席： 董一曼

（初 二（5）班团支部书记）副 主 席： 学习部长：

劳动部长：生活部长：女生部长：

纪律部长：

殷

梅

唐会凌

邹

聪

郭成贤

常太平

李爱国

何

华

连

艳

刘

琴

蔡

涛

王兴雷

（初 三（3）班英语科代表）

（初 一（5）班班长）（初 三（5）班学习委员）（初 二（6）班学习委员）（初 三（6）班副班长）

二（2）班劳动委员）

（初 二（3）班班长）（初 三（4）班团支部书记）（初 一（2）班生物科代）（初 三（1）班班长）（初 一（3）班副班长）

（初

文娱部长： 龚

慧

（初 三（2）班文艺委员）

郭子良（初 一（1）班班长）宣传部长： 王

慧

（初 二（4）班班长）

组织部长：体育部长： 肖子龙

于

梦

中学学生干部统计表 篇6

一、高校廉政文化的内涵及重要性

1、高校廉政文化的内涵

高校廉政文化是高校校园文化中推行反腐倡廉的一种价值主导文化, 是高校运用文化手段, 树立正气, 宣传先进, 形成廉政文化氛围, 为构建纯净校园提供智力支持和思想保证。

高校廉政文化主要包括制度文化、精神文化和物质文化, 三者有机结合, 缺一不可。制度文化是高校廉政文化的保障措施, 主要指各种校规校纪、道德规范和行为准则、人际交往的行为方式等, 如高校要具有教育者的职业道德规范和廉洁从教的行为准则。精神文化指高校廉政文化的核心内容, 包括校园文化中占主导地位的群体观念, 主要体现为校风、教风和学风等, 体现为具有教育行业特点的廉政价值观和精神体系。物质文化是高校廉政文化的依托载体, 包括校园文化物质环境, 包括校容、校貌、校徽和校歌等。

2、高校廉政文化的重要性

当前, 很多高校在廉政文化建设中还存在很多的误区和空白, 如认识不够全面, 意识淡薄, 重视程度不够, 流于表面形式, 过于单一化, 没有系统性。在此形势下, 加强高校廉政文化建设尤其重要。加强高校廉政文化建设是建设和谐社会、营造崇廉尚洁良好风尚的时代要求。高校可以作为廉政文化理念、廉政行为、廉政文化环境的引领者, 向公众传播廉政思想, 树立廉洁、公正的社会形象, 将校园廉政文化建设与社区、农村文明建设紧密结合, 积极创造廉政文化环境, 使人民群众在感受和接纳大学文化的同时, 也能受到廉政文化的教育和感染。

二、高校学生干部在高校廉政文化建设的重要地位

高校廉政文化建设要特别重视对大学生的廉洁教育, 从初步培养学生认识和理解廉政的概念到培养学生积极的人生观、价值观, 再到让学生认清一些腐败现象的本质、根源和危害, 树立规则意识, 维护公共权利。

高校学生干部在整个学生群体中具有着模范带头作用, 他们是同学中的骨干和带头人, 发挥着带领引导作用, 严于律己、以身作则是同学们学习效仿的榜样。学生干部也是联系师生的桥梁和纽带, 他们是领导、老师的得力助手, 是沟通同学和老师的桥梁, 能及时化解和消除师生之间的矛盾和冲突, 使师生关系协调、融洽。还应该看到, 学生所独有的凝聚作用, 一个学生干部一面旗帜, 学生干部是学生中的核心, 具有很强的感染力和影响力, 可以用自己的人格魅力影响和感染周围的同学。高校学生干部具有着上传下达、师生、学校的纽带作用, 思想政治觉悟高, 要充分发挥其模范带头作用, 构建系统的廉政文化建设机制也大有必要。

三、全方位构建高校学生干部廉政文化建设的监督机制

要不断加强高校廉政文化建设中学生干部的培育, 要加强学生干部廉洁认知、意识和人格的培养, 也要高度重视建立健全学生干部廉政文化教育的监督机制。所谓监督, “监”主要包含监视、检查之意, “督”则有督促之意。“监”是手段, “督”是目的, 通过监视、检查等方式发现问题, 并敦促对方按照规定的要求去做。积极探索强化高校学生干部监督的新思路、新机制和新方法, 逐步建立全方位的廉政监督机制, 可以有力推动高校廉政文化建设, 为构建和谐校园提供坚强的政治保证。

1、全方位的高校学生干部廉政文化建设监督机制的创建措施

全方位的廉政监督机制, 是以监督制度、监督网络、监督平台为依托, 通过各种监督形式紧密结合, 各方面监督力量有效配合, 各领域协调行动的方式, 将内部和外部监督融入到学生干部的管理中, 及时发现问题, 及时有效地监督管理和防范。

(1) 完善监督制度, 构建廉政监督的制度体系

从制度入手, 建立完善高校学生干部监督制度体系, 制定《学生干部职能监察管理办法》, 将学校有关的学生管理制度结合起来, 进行全过程的清理和检查, 从流程、监督、制约等方面认真分析, 排查学生干部的廉洁风险, 提出廉洁要求, 形成制度规范行为、按制度办事、靠制度管人的长效机制。

(2) 发挥监督合力, 构建监督安全网络

在学生组织机构中设置党风监督员若干名, 要求必须是学生党员, 同时, 可以设置一般学生作为义务监督员, 在开展各种活动中特别是评优评奖, 监督员要发挥应有的作用。也可指定一两名辅导员作为监督员指导者, 作为教师监督员。为促进监督网络职能的发挥, 可以制定《党风监督员管理办法》和《义务监督员制度》, 明确监督员的职责、权利和义务。在学生干部就任之时, 签订廉政监督承诺书, 接受监督员的监督。监督员要定期开展监督活动, 向教师监督员汇报监督情况。

(3) 打造监督平台, 强化廉政监督力度

搭建预警监控平台。通过提醒谈话、下发预警通知等方式, 提出防范措施和预警要求, 做到有针对性地预警, 防患于未然。同时可以开展述廉议廉活动, 学生干部自我陈述廉政情况, 自我反思, 监督员向全体学生干部汇报督查情况, 由学生进行廉政评价。

搭建网络监督平台。创建廉政建设QQ群、微博、微信群等, 建立网上举报中心, 设立电子举报信箱, 通过网络交流, 倾听同学们的心声, 一旦发现苗头性倾向性问题, 有针对性地采取防范与约束措施。

2、坚持四个结合, 不断提高学生干部廉政监督机制效果

(1) 坚持明查与暗访相结合。通过明查, 全面掌握学生干部的工作态度、工作作风、履行职责等方面存在的问题和不足。开展暗访, 有计划有组织地开展督查活动, 深入到老师、普通学生中, 了解真实情况, 发现问题, 督促及时整改。

(2) 坚持内部监督和外部监督相结合。健全学生干部管理制度, 坚持定期和不定期进行学生机构内部督查, 及时发现和纠正问题, 规范学生干部行为;外部监督, 由老师、普通学生构建的监督体系, 通过召开座谈会、发放问卷调查、设立意见箱等形式, 充分听取外部意见和建议, 使学生干部更有利于个人健康发展。

(3) 坚持重点督查和随机督查相结合。在监督对象和部门上, 有所侧重, 根据部门内容不同, 监督的方式方法不同;在监督事项和内容上, 重点规范工作流程, 提高效能;监督时机上, 学生干部任职初期, 可以进行随机督查, 一旦走上正轨, 要进行重点监督。

(4) 坚持跟踪督查与指导服务相结合。在督查过程中发现的严重问题, 要当面指出、事后跟踪、反复督查、书面通报等形式进行督查。对于犯错误的学生干部, 教师要细心、耐心帮助改错, 指导工作行为, 定期进行心理交流, 及时跟踪, 逐渐帮助学生树立正确的人生观和价值观。

中学学生干部统计表 篇7

关键词：移动互联网；中学生；干部素养

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）17-340-01

前言：对于中学时期的学生干部而言，其主要的作用是协助师生之间的交流，发挥桥梁的作用，其在整个学校管理中，意义重大。一旦缺少学生干部，学生管理工作将无法顺利进行。随着移动互联网时代的到来，中学生干部工作面临挑战，要在这一趋势下，强化学生管理，做好服务工作，就应该将学生干部的培养与网络信息进行结合，从而实现二者的更好融合。

一、全面分析移动互联网时代中学生干部培养的价值

1、重视中学生干部素养的增强是时代发展的必然要求

在移动互联网时代，主要的基础为现代信息技术，重视效率的提升。对于中学阶段的学生而言，其自我管理能力刚刚形成，但是学生干部在整个学生管理工作中发挥的是中坚力量的作用。在传统的学生干部管理工作中，主要借助会议的形式实现，管理效率不高。网络时代的发展，联系方式更加多样化，管理手段更加多元化，管理效率得到提升，冲击了传统的培养模式，因此，对学生干部的培养方式需要进行不断创新和突破，在根本上满足新时期发展的需要。

2、强化中学生干部需要的提升是学生自我发展的根本需要

对于学生干部而言，中学时期是强化管理能力的关键时期，是重要的意识形成时期。学生干部是学生的代表，肩负着学生管理的重任，对于学生自我能力的培养意义巨大。在当前的网络环境下，需要以信息为手段，对学生干部的培养方式进行创新，提高效率，促使其综合能力的提升，以求在根本上满足学生的需要。

3、重视中学生干部素养的增强是学生管理工作的发展趋势

在当前的中学管理中，为了满足素质教育的需要，学生自我管理成为主要形式，能够强化学生的管理能力，对未来发展具有指导性的作用。另外，当前很多学校管理人员存在不足的情况，面对大量的学生，不能仅仅依赖学校的管理。也就是说，加强学生自我管理具有显著的现实意义。尤其是面对网络背景，传统的管理模式彰显不足，效率不高，缺乏目的性与针对性。因此，要重视对学生干部的培养，同时，实现与学生工作的紧密结合

二、对网络时期中学生学生干部培养方向的介绍

在网络环境下，中学生干部的培养面临环境的变化，因此，需要对干部培养的目标进行变换，也就是说，网络时代，对于学生干部的培养需要立足管理和服务两个方面。在自我管理中，要树立管理者的思想。另外，重视对学生实际需求的分析，提升学生干部服务的针对性。除此之外，发挥对师生关系的有效协调，满足网络时代对教师的有力协助，协助教师进行相关工作的处理，结合网络技术，发挥其自身的优势。

三、移动互联网时代如何培养中学生干部素养

1、发挥网络媒介的作用，实现对学生干部工作能力的提升

对于网络而言，其存在的基础是信息共享，发挥技术平台的作用。在网络背景下，其资源丰富，能够发挥其优势，实现对学生干部工作情况的协助，实现对其能力的培养。例如，可以通过网络平台，实现与先进学生管理和干部培养经验的交流，尤其是借鉴经验。在工作中，强调对学生能力的培养，尤其是组织、协调、管理等。借助网络优势，使得学生干部发挥作用，成为教师的得力助手。

2、借助网络环境，实现对学生干部眼界的开阔

对于网络环境，信息量众多，发挥网络优势，实现更多信息的获取。学生需要不断增长知识，拓展眼界，只有这样，才能在未来社会生存。网络作为资源共享的平台，信息量巨大，借助这种资源，能够实现对学生干部的有效培养和培训，满足学生干部的知识和能力的需求，尤其是开阔视野，使得其在面对新事物的时候，能够以更加沉着和从容的心态应对。

3、重视培养学生干部的服务观念

对于学生干部而言，其主要的工作是协助老师，为其提供服务。因此，学生干部要具有服务观念，尤其是面对网络的快节奏，服务质量备受关注。在这种环境中，学生干部需要增强服务观念，具有服务精神，关注学生的动态。在进行学生干部培训的时候，要切实将服务意识引入其中，培养其谦逊的人格，具备更加积极的工作态度，同时，将这些工作内容融入其中。

4、促使学生干部树立端正的思想追求

对于当代中学生，要具有端正的思想观念。尤其是面对复杂的网络环境，信息量巨大，信息质量各异，因此，在进行学生干部培训的时候，要注重意识形态的深入，使得其能够认识到制度的优越性，端正思想。在实际的操作中，要发挥网络特点，将社会热点灌入其中。另外，要正确给予指导，保证其思想的先进性，从而带动全体学生思想的进步。

5、对工作模式进行改变，实现工作效率的提升

对于网络时代而言，其突出的特点就是效率较高，因此，网络时代的学生干部工作也要融入其中。要注重培训，切实提升工作效率。在实际操作中，可以立足网络技术和社交平台，例如微信、微博等，可以在学生干部中建立群，进行工作的传达，也可对传统开会模式进行改进，使工作效率提升。

结束语：综上，对于中学生干部的培养和教育而言，在整个学生自我管理中意义重大，结合网络时代发展的环境，需要进行学生网络能力的培养，重视培养目标的确立，创新培养途径，实现二者的有机融合，在根本上发挥学生干部的积极作用。

参考文献：

[1] 王 娜. 高校学生骨干群体培养研究[D].东北师范大学，2012.

[2]熊孝梅. 中学生思想道德素质的实证研究[D].华中师范大学，2013.