香椿的味道高中作文

香椿的味道高中作文（共16篇）

香椿的味道高中作文 篇1

香椿的味道高中作文800字

穿过一条窄窄的巷子再左拐，豁然明亮的是视线里突然撞进两棵威武不屈的槐花树。这两棵槐花树大概粗到我和奶奶手拉手围起来才行。它们的年龄，据村子里老到时光都忘了她的老奶奶说是她小时候就有的，它的年岁多少也可想而知了。两棵绿巨人十几年来像守护神一样守护着这片细水长流的小村庄。大概五月份，十里槐花香。村庄里的女人们一边哼着槐花几时开一边打槐花。带着怡人香气的槐花成团成团扑簌簌的掉下来，于是整个村子都淋了一场槐花雨。那时候奶奶总是不屑一顾的，她不喜欢槐花香甜甜的味道。我知道，她是受尽了苦，以至于她爱上了苦。

奶奶也有自己的宝贝，就是家门前那两颗瘦巴巴的香椿树，耷拉着红中透黑的叶子没精打采的，像是被哪个调皮的孩子揍了一拳，委委屈屈地缩在墙角。这种被叫做树上蔬菜的植物从记事起就被我深恶痛绝着，不仅一点美感都没有味道更是无法忍受。只消吃一小点，那种独特奇怪的味道就会霸占着你的味蕾久不散去，饶是吃再多的槐花糕也无法消除。

奶奶却喜欢，烹调香椿的好方法如数家珍信手拈来，保准做上一个月不重样。并且她以此为荣。家里每逢有贵客就从树上现摘一把，当场给你来桌香椿宴。临走时客人总会提溜着两袋子香椿满载而返。记得小时候奶奶为了让我吃她做的香椿饼，拿着大白兔奶糖诱惑了我好一阵子我才答应只吃一口。我满脸扭曲地咽下去还得忍受奶奶不停的问我：“怎么样，好吃吧。”明明该是疑问的口气却硬是被她以陈述句的口吻毋庸置疑地说出来。如果你说不好吃，那惨了，她就会拉开架势开一场听众只有我一人的香椿妙处大讲座;若你说好吃，那更惨，赞美好吃的话还未落下，“既然好吃就多吃点”早已等着你。于是我又得被盛情难却的奶奶活生生的灌进口味奇特的香椿，总之横竖都是吃。于是在无数个家家户户飘起袅袅炊烟的时刻，你总会看到一老一小跳跃在夕阳下的`身影。我跑在前面，奶奶手里拿着刚煎好香椿饼，大有一副你今天不吃完它我就不让你进家门的气势。没办法我只得合着大白兔一起将香椿饼囫囵吞下去，心里想着以后抄《三字经》《弟子规》千万遍也不吃这种残害味觉的东西。

可是后来大白兔配上香椿的奇妙味道就只能在梦里回忆了，梦里香气四溢的槐花雨和怪味道的香椿大白兔交相辉映，还有小时候的我垂涎隔壁小美家香喷喷的槐花糕被奶奶吆喝地满院跑的样子，醒来后经常枕头湿了一片。

是的，奶奶离开了。

十三岁那年，奶奶离开了这个有香椿的世界。

她带走了我大把大把的眼泪。

此后再也不会有人拿着大白兔威逼利诱我吞下黑乎乎的香椿饼;

此后再也不会有人逼我听我重复了上万遍的香椿妙处大讲座;

此后再也看不到万家炊烟升起时一老一小颠簸在夕阳下的身影。

按理说我应该高兴，再也不会有人拦着我去捡槐花。

可是我却将香椿树上的所有香椿吃了个精光。秃了头的香椿树比以往更丑，我哭得比香椿树还委屈。

第一次觉得那味道好像不是熟悉的苦药味，那是一种很奇妙的味道。有种苦尽甘来的意蕴在里面，我想告诉奶奶：大白兔配香椿饼的味道太难吃啦，那味道难吃到甚至每晚在我的梦里出现，我都被难吃哭了。还有，你的两棵宝贝香椿树还在生根发芽结叶，它会代替你陪我走完剩下的路。

再就是，奶奶，我有点想你。

但我只能在梦里回忆炊烟里你追着我满院子里跑的那股佘太君的气势了。

夜深了，站在两棵干瘪却仍吐绿芽的香椿树前。

第一次感觉自己像是一个拥有全世界的穷人。

香椿的味道高中作文 篇2

在高中语文教学中如何在细微处见真味?

一、魅力全在情深处

教师要把高涨、积极的情绪，慈善、微笑的面孔，刚毅、自信的眼神带入课堂，让学生感到教师的热情、和蔼可亲。这样，学生学起来才轻松自由，思维才异常活跃，才敢大胆地想象，深究课文中的问题，对某些问题才敢于质疑，敢于评论，课堂气氛才显得活跃、热烈。要引导学生把文化哲学层面的分析方法转化为“还原”和“比较”的方法，还原重在特定语境词语的语意还原。其次就是词语本意的用法还原;“比较”在高中语文教学中常用删除或者改换词语造成新的语句, 使之与原来的语句在语体雅俗、意义轻重、情感深浅、修辞润色等方面体现出差异。师生要在读中感悟，划下自认为美的句子，并注上旁批，读透了才悟得出，才能有感情地读出来，品读课文精彩片断是一节课的精华。

如《项脊轩志》教学片断：

片断1：读中悟情： (1) 用低沉缓慢而富于情感的范读感染学生, 将学生带入语境。 (2) 请学生用平缓的语调反复地试读体味, 再请个别学生读, 老师在一旁指导并带领其他学生析读。 (3) 轮番朗读后, 感受归有光深沉的身世之感和思亲之情。在这里，通过各种富有情感的读，让学生体悟到归有光那种由内向转为外露, 由沉稳渐趋于强烈的感怀的愁绪。

片断2：“喜”之解读：师：作者认为居住在项脊轩“喜”在哪里?请仔细分析每一要点。

生1：变化可喜。写字书斋项脊轩的小、旧、破、漏又阴暗，使人感到颇有情趣，与下面写修葺后的项脊轩形成鲜明的对照，变化可喜。

生2：环境可喜。清静优雅“借书满架”，“偃仰啸歌”，读书之乐，以有声反衬静，用“影动”来衬托，用“珊珊”来渲染，既描写出了桂树的摇曳多姿，又表达了作者内心的恬静，这是一幅幽雅、美好的画面。

生3：独处可喜?在我们这个快节奏的社会里，实在再难找到这样的桃花源式的独处之所了，就是找到地方，也难找到这样的心境了……

师：3号同学从相反方向对课文进行了解读，谁能说个小故事证明快节奏社会里人心浮躁呢?

为什么这个片断要这样详细分析呢?因为这段写喜悦的心情，恰与下文写可悲的事相映照，它表达了作者在项脊轩中读书怡然自得的情趣和对项脊轩这种深挚的眷恋之情，是贯穿全篇的一条感情线索。

在教学中，教师适时地融入自己的某些情感，有时更能激发学生的热情，用自己的情感溶化学生，用自己的心唤醒学生的心，能让学生和文本产生共鸣，达到内化语言“唯我所用”的目的。

二、“教文”更要重“立人”

教育无小事，育人是大事。在具体的“教文”过程中，大家往往更多地关注明处和大处，而忽视细处和一些惯性的东西，高中阶段的语文教学似乎表现得更为严重。如果你留心，就会发现学生的课桌上几乎看不到词典了，有的只是大量的“练习”。在教学中，我们发现概括、提炼、加工、整理这个实打实的操作过程，被所谓的“原生态”“汰”去了。语言运用能力的培养和训练的人格历练的真过程，却被绕越甚或取消了。教师要教学会学生用字典、做笔记，多练“自得”的功夫。前不久，笔者听《琵琶行》一课，教学片断如下：“‘去来江口守空船，绕船月明江水寒’这两句诗中的“明月”有什么作用?有学生答“表现琵琶女的悲伤，衬托了江水的凄寒”，还有学生答“抒发了作者对琵琶女婚姻不幸的同情”……学生的答题明明语言不够准确，不够到位，不够利落，不够充分，教师只是打哈哈，报喜不报忧。我们要教学生用心掂量口头回答问题的词句，使语言更合理、规范、顺畅。除此之外，我们还要教会学生自批自纠课后练习，在语文教学过程中要做到“教文”和“立人”有机地融合，培养学生自主精神、介入意识、担当情怀和独立人格等，要把许多重要的细节做实做到位。

三、于细节处求涵泳

细节是大自然微妙的变化，“细雨鱼儿出，微风燕子斜”;是亲人暖心的关爱，“临行密密缝，意恐迟迟归”;是少女执著的爱情，“妾拟将身嫁与，杏花吹满头。一生休。”……在中学语文教学中，教师应该利用课本中的经典文本，挖掘、剖析其中的细节描写，使学生领会细节描写的精妙之处，并初步掌握细节描写的技巧。在高中语文教学中，要训练学生用独具的慧眼、敏感的听觉和细致的心将所见、所闻、所感，不易为人察觉的细节挖掘出来，达到“借一斑略知全貌，以一目尽传精神”的目的。

如《红楼梦》选读教学片断：

片断1：多媒体出示：“两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。娴静似娇花照水，行动如弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。”

师：本段文字选取了哪些细节刻画人物?

生1：这段文字选取眉、目这个细节来描写，写形;生2：选取“泪光”“娇喘”“行动”这些细节则是写态，一静一动，动静结合，把一个袅袅婷婷的林妹妹形象刻画得传神自然。

片断2：“黛玉听了这话，不觉又喜又惊，又悲又叹。所喜者：果然自己眼力不错，素日认他是个知己，果然是个知己;所惊者：他在人前一片私心称扬于我，其亲热厚密，竟不避嫌疑;所叹者：你既为我的知己，自然我亦可为你的知己，既你我为知己，又何必有‘金玉’之论呢?……我虽为你的知己，但恐不能久待;你纵为我的知己，奈我薄命何!想到此间，不禁泪又下来。待要进去相见，自觉无味，便一面拭泪，一面抽身回去了。”出示这个段落后，让学生在探究中，明了这一段复杂的心理过程，是黛玉听到宝玉在人前赞扬她而感发的。作者从喜、惊、叹、悲四个方面分别加以细致描写，让人洞悉了黛玉的内心世界。

打造“有味道”的高中政治课堂 篇3

[关键词]政治课堂 生活味 人情味 文学味 时政味

[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）190077

《基础教育课程改革纲要》明确提出：“要改变过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确情感、态度、价值观的过程。”但反观当前的政治课堂，教师自问自答，学生爱答不理，课堂效果微乎其微。如何才能让政治课堂焕发生机，绽放活力？这就需要政治教师在教学过程中“添油加醋”，打造“有味道”的课堂，提高学生参与的积极性。

一、 添“生活味”，提升学生的兴趣

兴趣是最好的老师，而兴趣源于生活。陶行知先生曾说过：“生活即教育，社会即学校，没有生活作中心的教育是死教育。”政治教学只有接生活的“地气”，才能激发学生的参与热情。如，在教学“矛盾特殊性的表现”时，教师设置了两个活动：（1）小游戏：猜猜他（她）是谁。请学生选择班内一名同学对其进行外表或性格的描述，请大家猜猜他（她）是谁。让学生在游戏中理解矛盾特殊性的表现之一——不同的事物有不同的矛盾，同时增进学生之间的了解。（2）说说我自己：我们高中阶段与初中阶段相比，在性格、学识、修养、心理等方面有什么不同吗？让学生自我感悟自己的成长，增强自信心，并明白矛盾特殊性的表现之一——同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾。这样将抽象的形式化的教学建立在学生丰富而生动的生活背景上，不仅有利于学生深入理解和把握知识，更有利于提升学生的学习兴趣，让学生爱上政治课。

二、注“人情味”，铸造学生的灵魂

列宁曾说：“没有人的感情，就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”这说明只有在被打动被感染的情况下，人们才能真正发现真和善。思想政治课作为人文学科，更要注重人文精神的陶冶，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定基础。 如，在学习“中华民族精神的内涵”这一知识时，教师引导学生阅读岳飞的《满江红》：“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。 莫等闲，白了少年头，空悲切……”在有情感的阅读中，一种爱国热情油然而生。

三、 植“文学味”， 引领学生的审美

苏霍姆林斯基曾说：“我一千次地确信，没有一条富有诗意的感情和美的清泉，就不可能有学生的全面智力的发展。”没有诗意和灵动的课堂是一沟绝望的死水。新课程呼唤诗意课堂的回归。高中政治课堂可以融教育性、科学性、艺术性和技术性于一体，让学生在“诗情画意”的氛围中宽松愉快地学习，最大限度地发挥潜能。如，在学习“传统文化的继承”时，教师播放了周杰伦的《青花瓷》，并配上图片与歌词，“素胚勾勒出青花笔锋浓转淡，瓶身描绘的牡丹一如你初妆”，“釉色渲染仕女图韵味被私藏，而你嫣然的一笑如含苞待放”，“在瓶底书汉隶仿前朝的飘逸，就当我为遇见你伏笔”……学生在沉醉于诗情画意的同时，也领略着传统文化的独特韵味。

四、融“时政味”，培养学生的公民意识

新课程改革要求教师树立与时俱进的教学理念，培养能适应时代发展的学生。政治课是一门兼具时代性、现实性、实践性、社会性的学科，这些特点更要求教师在教学过程中要引导学生关注时政、关注热点，从而培养学生的公民意识。如，教师可以在课堂开展“5分钟新闻播报及点评”，让学生分组通过网络、报纸等渠道搜集新闻信息，以PPT或者视频等形式进行播报，并请其他学生运用所学知识进行点评。学生在开阔思路、扩大眼界的同时，也培养了适应时代发展的观察、分析、解决实际问题的综合能力。

总之，高中政治教学应“添油加醋”，让其更有味道。这样，政治课堂才会独具魅力，焕发生机与活力。

[ 参 考 文 献 ]

[1]蔡立钟.高中思想政治课教学中情感教育的实施[J].当代教育论坛，2008（8）.

[2]陈燕湘.充分发挥时事政治在高中政治课堂中的作用[J].西藏教育，2012（8）.

香椿的味道高中作文800字 篇4

在北方，称呼外婆叫姥姥，如同“爸爸”、“妈妈”一般，更加亲切。而姥姥带给我的，亦或者说是宠爱，但也有严厉的一面。

印象中，快乐的事很多，甚至多得有些模糊。而这一份快乐，能持续的时间，可能连我自己都不知道，而我也无从知道。传统“重男轻女”的观念，使得我在爷爷奶奶那里得到的只是所谓的、象征性的“关爱”，而姥姥却让我感到了另一种温暖，让人感觉很舒服，犹如春天里的微风轻拂在脸上。

姥姥留给我的印象，则中断过一段时间。那时候，我对姥姥的记忆仅仅停留在一个可以背着我去幼儿园，每天给我讲故事，因为妈妈工作忙，或许这是一个类似妈妈的角色吧。姥姥回到老家几年后回来时，带给我的是一种震惊。几年的时间，原来可以让一个人变得那么岁月沧桑。患上冠心病、高血压的姥姥坚持回到上海照顾我。

这段记忆，平凡且难忘。

其实工作日在上学，和姥姥待在一起的时间是不多的。只有寒假回老家的印象是那么的深刻。

家里的院子里有棵香椿树，妈妈很喜欢香椿的味道，秋天便摘下来，到过年时包上香椿饺子。姥姥包的饺子，不同于超市里的速冻水饺，但也不过是皮薄肉多一些罢了，可能是多了一种味道，或许那是香椿的味道。

跟着姥姥包饺子，至今都记忆犹新。

而我前一天总是雄赳赳气昂昂的说要早起包饺子。可多数时候，我起床时已经开吃了，香椿的味道飘散在屋子里，独特的香味总是让人忍不住多嗅几下。

但总归有那么几次，在我三番五次的软磨硬泡下，妈妈答应等我起床后再开始包饺子。四五岁的时候，兴许还不知道“饺子”、“除夕”意味着什么，便只是拿着面团，揉成各种形状。第二天、第三天依旧留着那已经干硬的面团，直到发霉才依依不舍的扔掉。

教我包饺子的场景，已经有些记不请了，只是到现在，我还不能包出一个完全成功的饺子。但姥姥从不厌烦，任由我包着一个又一个失败的饺子，搓着一个又一个小小的面团，她常说的一句话我现在都记得那么的清楚：“浪费一点面，一块面皮，换来孩子小小的快乐，我觉得值得。”

今年暑假，当我看着姥姥带着姨妈的孩子时，我后悔我直到现在才意识到，我小时候是姥姥这样一点点带大的。不知为何，看着那些场景，我仿佛看到了我小时候姥姥照顾我的场景，眼眶总是不由得湿润了。爱与香椿，两个毫不相关的词，在我心中擦出了爱的火花。

今年再吃那香椿饺子，我悟到了那不同之处：

那是家的味道，那是爱的味道。

高中幸福的味道作文 篇5

“轩轩!你看你，就是没收拾，书怎么又跑到厨房里去了?”妈妈又在唠叨了。我不仅皱起了眉头，赶紧用手堵住耳朵，“你烦不烦啊!我在写作文，别来打扰我!”思路被打断了，我顿时火冒十丈，声音提高了八度，朝厨房大吼一句。可还没过去两秒钟，妈妈的声音又弥漫在屋里了：“你又不耐烦了吧?你就是这么…….”后面的话我再也听不进去了(也不知这些话让我的火气冒到了极点)，大吼了一句：“我出去了!”——“啪”地一声我摔门而去。

走到街道上，我踢着路边的小石子，不禁小声嘀咕道：“妈妈真讨厌!明知我已累得筋疲力尽，可回家还唠叨个没完，真是的!”走着走着，我竟来到了一家水果店门 口。朝里一望，我无神的双眼不禁一亮，有桔子!这可是我最爱吃的水果了。我急忙问老板：“老板，桔子几元?”“二十元”老板手中数着钱，漫不经心地回答。 “二十?你真是飞起来吃人哟!”我愤愤又无奈地离开了。

轰隆隆!变天了，雷响了起来，夏真是个顽皮的孩子，肯定又吃鞭子了。两滴雨水落到了我的肩上，我急忙来到了屋檐下躲雨。不一会儿，雨就有豆子那么大了，风也开始舞蹈起来了。这时，一对母子也躲到了屋檐下，与我相距不远。母亲问：“儿子你冷不冷?”“不——不冷。“儿子颤抖着回答。”“你看你，还说不冷。”母 亲一边心疼地说，一边脱下了外套披在了儿子身上，“来，披上。”儿子穿上了母亲的衣服，似乎暖和多了，依偎在母亲怀里。可母亲的身体却有些颤抖。看到这 里，我的心好似被什么撞了一上，往事一一从眼前闪过…….书桌前，那写字的人不是我吗?教我写的不是妈妈吗?病床上呼吸微弱的不是我吗?为我送水喂药的不是妈妈吗?我再也无法停在原地，飞一般冲进了雨中…….

快到家了，我忽然停住了，前面那个背景好熟悉，是妈妈!她快步起来，一把将我抱在怀里，语气中尽是焦急：“你看你，出门也不多穿点，也不带雨伞，万一感冒了 怎么办?”我没有说话，幸福的暖流涌遍了全身。回到家，妈妈从桌上拿出一盘黄黄的果子，说：“你不是爱吃桔子吗?今天我恰好看见…….”后面的话我已听不清，只觉得眼前一片模糊…….

声音的味道高中作文 篇6

最近我读到了《双城的创伤》一文。

文中写道一个学校六个孩子接连服毒自杀，很长时间以来没人愿意倾听孩子们的声音，对外只说是孩子间的“邪教”。面对孩子们先后自杀的事情我的震惊难以言表。于我来说，面对这样的言论，我心里对那些孩子定是没有怜惜只有批评讽刺：身体发肤，受之父母，怎可随意自杀！可了解真相后，我心里却极酸楚。同样是学生，我们的生活可谓苦中有乐，可文中所写的.孩子们却只有痛苦。第一个女孩因受人侮辱自杀，其余五个因自责未保护好她而先后自杀，所幸五个孩子都被抢救回来，可女孩却再回不来。所谓邪教，不过是孩子间深厚的情谊，但他们的声音，没人倾听。父母的不理解，校方的压迫，村中人的鄙夷，社会上不明真相的人的不屑，让这些孩子再不开口，有的甚至想继续自杀，死去女孩的弟弟自姐姐死后便再不说话，他在日记里写道“姐姐死了，便再没人愿听我说话。”

这些孩子的声音中透露出的是对被倾听的渴望与终不被倾听的绝望。试想，若女孩自杀前，有人倾听她的痛苦，跟她一起分担，她还会自杀吗？若社会倾听了孩子的声音，及早打破“邪教”的谣言，那之后的五个孩子还会自杀吗？看到这样的事件，我们不禁自问：到底是什么逼死了这些孩子？

是我们心底高人一等的意识，是社会对弱势群体的轻视。现在的人们虽然每天念叨着人人平等，但有谁能与没有发言权的孩子们站在同一高度、带着平等与尊重的心与他们交流沟通？弱势群体永远存在，他们应该得到社会的关注、尊重和保护，应该被我们以平等的姿态倾听和理解。

在这个世界上有太多太多声音值得我们去倾听，这些声音中有太多情感太多味道值得我们用心去体味。也许是这些孩子一样的苦涩，也许是酸涩、甜蜜，也许只是清清淡淡的，不同声音中有不同的味道。

父母，老师，同学，政府官员，贫困农民，艾滋病人，同性恋者……太多人发出了太多声音。作为普通民众的我们，习惯于相信社会“高层”的言论也更关注他们所传达的信息。但我们是否想过，社会的弱势群体也同样应被我们关注、倾听和理解？人人都有故事，都值得我们尊重，值得被倾听。也只有在倾听以后，我们才能品味到他们声音中的味道，针对他们生活中存在的不足作出改善。

香椿种源试验研究 篇7

关键词：种源,南阳,引种试验

香椿在我国具有悠久的栽培历史。其材质好, 纹理优美, 素有“中国的桃花心木”之称, 是上等的家具和造船用材。特别是近年来, 香椿在生长速度、抗病虫害能力、营养价值、药用价值等方面尤为突出。但究竟哪些类型表现较好, 如速生、抗性强等, 在这方面一直是个`空缺。鉴于这种情况, 我们搜集了南方四个种源及陕西种源和我省四个种源做试验, 于96年在我所进行了苗期试验, 97年在唐河县大方庄村定植试验林, 试图从中筛选出几个优良种源, 为香椿的进一步更新发展指明方向。

1 试验地自然地理概况

种源试验点设在距南阳市唐河县城10 km的昝岗乡大方庄村的河滩地。所处地理位置位北纬32°16″～33°48″, 东经112°08″～130°的北亚热带北部边缘, 属季风型大陆气候, 年平均气温15℃, 元月平均气温1.5℃, 七月平均气温28℃, 年积温4800℃, 年日照2000小时左右, 无霜期220～241 d, 年降雨量平均800～1200 mm左右, 土壤系多年的河道淤积沙壤土, 土层深厚, 含砂比例较大。

2 试验材料与方法

2.1 试验材料

试验材料为9个来自香椿集中分布区的种源, 详见表1。

2.2 试验设计

本试验采取随机区组设计, 9个种源4次重复, 每个种源的各个重复为1小区, 每小区20株, 均为20×4=80株, 重复内各小区随机排列, 先搞好排列示意图, 然后按定植图种植。株行距为4×5m。所选试验地立地条件相同、肥力均等。

3 结果与分析

3.1 差异分析

香椿种源试验开始于96年, 距今已有10年, 在这10年期间, 不同种源无论在高生长还是在粗生长上都有差异。2006年10月, 我们对香椿的高、径进行了一次测量, 统计结果如表2。

由表2可知, 湖南花垣县种源高、径、材积生长量最好, 河南的9号、7号次之;高、径、材积生长均以4号最差, 由表3又知, 1号、2号、3号、4号即南方的几个种源号苗期高、径、材积生长均居前列, 河南的9号、7号则表现较差。10年后, 除3号脱颖而出外, 南方的1号、2号、4号表现均一般, 而河南的9号、7号则跃踞二、三名。这说明1号、2号、4号这些南方种源, 虽然苗期生长迅速, 但北上后因地理环境、生态环境均发生了变化。如若适应性差、耐寒性能低, 发芽晚, 封顶早, 生长期相应缩短, 因此其生长也比较缓慢, 3号踊踞首位, 说明其适应性强、耐寒性能强, 适应了当地的环境, 因而生长迅速。9号、7号则明显占有地理位置的优势, 虽然苗期表现较差, 但因其对本地的生态环境、地理环境均早已适应, 因此生长比较迅速。

由此可见, 香椿种源应选本地种源, 或从南部引入, 但范围应以不造成冻害、环境适生为宜。

3.2 优良种源的选择

根据96年调查数据, 我们对9个种源每个重复各取8株平均数进行方差分析, 分析结果见表4、表5、表6。

注:q0.05=2.42, q0.01=3.269, Di:各种源的平均胸径, i:种源号, 1, 2, …, 9。

比较结果:3号与9号、7号之间胸径相互差异不显著, 与6号、5号、8号、2号、1号、4号胸径差异极显著;6号、5号、8号、2号、1号、4号胸径相互之间差异不显著, 以3号种源平均胸径最大, 9号次之, 7号再次。

注:q0.05=2.42, q0.01=3.269, Hi:各种源的平均树高, i:种源号, 1, 2, …, 9。

比较结果:3号、9号、7号、5号树高相互之间差异不显著;3号、9号与4号树高差异极显著, 与2号、8号、1号、6号树高差异显著, 7号除与4号树高差异显著外, 与其它种源树高差异均不显著;5号、2号、8号、1号、6号、4号树高相互之间差异不显著, 以3号种源平均树高最大, 9号次之, 7号再次。

比较结果:3号、9号、7号单株材积之间差异不显著, 3号、9号与6号、2号、8号、5号、1号、4号单株材积之间差异极显著;7号与2号、8号、5号、1号、4号单株材积之间差异极显著, 与6号差异显著;6号、2号、8号、5号、1号、4号单株材积之间相互差异不显著, 以3号种源单株材积表现最好, 9号次之, 7号再次。

从表4、表5、表6分析结果中可知, 3号、9号、7号种源高、胸径、材积表现均好, 尤以3号表现最好, 9号次之, 7号再次。因此, 我们选3号、9号、7号为优良种源。

排序依次为:3号-湖南花垣县;9号-河南泌阳县;7号-河南卢氏县。

注:q0.05=2.42, q0.01=3.269, Vi:各种源的平均单株材积, i:种源号, 1, 2, …, 9。

4 小结与讨论

(1) 不同的种源的高、径、材积生长均有很大差异, 以湖南花垣县种源表现最好, 河南泌阳县种源次之, 河南卢氏种源再次。因此, 种源应选本地种源, 或从南部引入, 但范围应以不造成冻害、环境适生为宜。

阳光的味道高中作文 篇8

今年的冬天来得早，来得快，来得猛烈。只觉秋天刚至，气温骤降，便已立冬。前一刻还是“霜叶红于二月花”，下一秒已是“北风卷地白草折”。寒风是一把镰刀，所到之处，万木萧疏，死气沉沉。冬天无情地扼杀了仅存的温暖。荒芜统治了一切，这是注定的结局。

阳光总是来去匆匆，一不小心就悄悄溜走，日出日落，便已物是人非。石缝里支支独立的枯草，宛若瘦骨嶙峋的怨女纤长的手指，苦苦挽留着什么；今年春天花团锦簇、绽放摇曳的迎春花，刹那间已是冰封雪冻、零落成泥。

雪莱说：“冬天来了，春天还会远么？”

阳光是一把利剑，切开灰蒙的天际，将一丝一缕的温暖送入风雨凄清的世界。伸出双手尝试接住上苍的恩赐，它却调皮地跳开，敏捷地吻上了我的脸。多么陌生，又多么熟悉；看似遥远，又近在咫尺。

阳光没了风风火火的脾气，缓缓地在空气中消融，将它的味道静静地弥漫了巍峨群山、广袤原野、花草树木，让万物感受到流淌的温暖。

阳光里漂浮不定的尘埃，清晰透亮，若隐若现。阳光轻轻流过我的面颊，暖暖的，柔柔的，如母亲的轻抚，温柔舒缓。我闻着熟悉的阳光的味道，看着散落在书桌上的阳光，一种说不出的情愫从心底慢慢涌出，悄悄拨动了岁月的琴弦，在时间的长河里颤响。

冬日的阳光难能可贵，恰如久旱甘霖，雪中炭火，它总是给绝望的冬天以信心，以希望。

汉字的味道高中作文 篇9

汉字，作为中华文化源远流长的重要见证，承载的是中华文化发展的历史轨迹和丰富硕果。数千年来，汉字这种独具特色的“方块字”，为书写中华文化，传承中华文明，发挥了巨大的作用，这便是汉字最令人回味无穷的味道。

当网络铺天盖地的撞击着人们的心灵，现代人越来越倾向高科技带来的功效时，我们的传统文化又该置身何处?尤是以文化为基本载体的汉字又面临怎样的危机?是否还能容这种历史悠久的“方块字”有一席之地?

追溯到世界上最古老的几种文字，如埃及的圣书字、美洲的马雅文、美索不达米亚的楔形文、印度的.婆罗米字母以及腓尼基字母等，可它们可以和汉字一样源远流长吗?没有!它们早已经成为了死文字，只有汉字一直被中华民族使用，这的确是一个伟大的奇迹!

正如任继愈所说：“汉字问题，不只是文字学的课题，而是关系整个中华民族的形成和发展的全局性课题。”当信息化高度发展，汉字越来越淡出人们的视线，丧失的不仅仅是中华汉字的传承，更严重为中华民族代代相传、绵延不绝的重要文明的匿迹。所以我们尤应重视汉字传承，让整个中华民族品尝汉字的味道。

还记得在拯救方块字上功莫大焉的语文教学界元老吕叔湘吧，这位毕业于南京大学外国语文系的语言文字学家，一生都在和不健康的语句作斗争，努力维护着汉语的纯洁，对《现代汉语词典》的编纂做出了重大贡献。吕老先生懂得了汉字的韵味，能这样一丝不苟的对待汉字，我们不也应该像他一样去体味那维系民族之根的汉字的味道吗?

令人欣慰的是最近媒体做出的“中国汉字听写大会”这一档节目，使人们领略了汉字这种构型独特，数量繁富，行、义、音紧密结合的单体文字无穷的奥秘“书写的文明传递，民族的未雨绸缪”，这句话不仅是节目的宣传语，也道出了近年来中国人对汉字传承的危机感。“中国汉字听写大会”就践行了对汉字情感强化的任务。

从专家认定的六千多年前刻画在陶器上的符号为汉字的雏形到汉字正式文字甲骨文开始演变，经历了金文、篆文、隶书、草书、行书、楷书的流传，这该是中华民族的一个多么辉煌灿烂的成就啊!像《中华世纪坛序》中论，汉字就应是“文明圣火，千古绝者，唯我无双;和天地并存，与日月同光”!

汉字就像一曲无字的歌谣，唱响了中华文化;像一位无声的老师，领略了魅力传承;像一杯浓浓的香茶，散发着文化气息。

香椿的味道高中作文 篇10

香椿又称椿、春阳树、椿芽、椿甜树等, 系属楝科乔木, 其树干通直, 且复叶为偶数羽状互生或者对生, 花色呈现白色, 圆锥花序;蒴果为椭圆形, 深褐色;花期为6~8月, 结果期为10~12月。其大规模地分布于我国华北、华东、南部及西南部各省市自治区, 中部也有分布, 生长于山地杂木丛林或疏林中, 各地也有很多栽培。在我国香椿的栽种历史长达2000多年。近年来由于香椿嫩芽特殊的口感、丰富的营养价值, 果、根的药用价值及质地坚硬、纹理优美且耐腐蚀的木材使用价值等, 受到广泛的关注。目前国内外很多学者和专家都对其进行了研究。本文结合前人的研究成果, 对香椿的使用价值进行了综合论述, 同时结合自身的实践经验, 对香椿的栽培种植技术进行了详细的阐述。

2 香椿的利用价值

2.1 食用价值

香椿的叶和芽口感独特, 香嫩多汁, 是我国传统已久的蔬菜之一。很多的植物学家都对香椿的食用营养成分做了分析, 经过研究认为香椿含有较多的蛋白质、氨基酸、各种人体必须的微量元素及一些特殊保健性挥发油等, 因此香椿作为一种食材, 不但食用性高, 而且有着显著的营养均衡及营养全面的特点。另外香椿内含有17种人体所必须的氨基酸, 其中有7种是人体必需但不能自身合成的氨基酸, 且香椿的种子富含挥发油, 这些挥发油保健效果极佳 (表1、表2) 。目前香椿有炒食、鲜食等多种食用方式, 此外香椿也可加工为罐头、香椿酱, 这些加工成品都深受广大食用者喜爱。总之香椿是一种兼具食用价值和保健食品的优质食材, 对其开发将具有广阔的市场前景。

2.2 药用价值

香椿嫩叶中含有大量的黄酮类及挥发油类物质, 其消炎、杀菌、解毒功效显著。我国中医认为香椿味微苦、辛辣、归皮、性平、胃经, 主要治疗恶心呕吐、疥疮、痈疽肿毒等。其煎服之后对肺炎球菌、伤寒杆菌、甲型副伤寒杆菌等均有明显的抑制作用。香椿的果实含有很多的萜类化合物, 有着良好的去湿止痛、止血功效, 可入药。

mg/g

2.3 木材使用价值

香椿适应性强、生长速度快。据报道, 香椿的丰产性状极好, 在我国的大部分地区, 每年平均可达到3m, 少数地区达到了罕见的4m。6~8年即可成材。在10年内每公顷产材量最少可达到25615m3, 最高为65915m3, 平均为45765m3。相比同种情况下的杉木, 其产量高出2倍多。另外因为香椿树干较为通直, 纹理美观, 质地极为坚硬且耐腐蚀性较强, 又有着浓郁的香气散发, 所以香椿是建筑、乐器、造船等的优质选材, 其应用前景极为广阔。

3 香椿对生长环境的需求

3.1 适宜的温度

香椿对温度很敏感, 一般年平均温度处于7~21℃的地区可以进行种植, 其最佳生长温度为15~25℃, 如果是成年树可耐-20℃的低温, 在平均温度为10℃时, 香椿就可出芽。

3.2 适宜的光照

香椿对光照的反应很敏感, 在充足的光照下产量可大幅度增加, 但大量的光照又很容易造成其出现偏离树干或日灼伤的现象, 因此香椿既喜光又忌光。

3.3 对土壤的要求

香椿应栽种在土质深厚且肥沃的石灰质土壤内, 其在二和土和清沙土中生长速度最快。

4 香椿的栽培模式

4.1 大棚温室栽培

首先选取优质、高产矮株的品种, 按照实际需求培育好幼苗, 在每年的春季和秋季在大棚内进行栽培种植。

4.2 香椿和食用作物套种

因为香椿树大多体型高大且要进行采摘嫩叶的原因, 其遮阳遮光范围很小, 因此适合栽种在田间及地埂, 形成大面积的间作套种。

4.3 庭院栽培

院落前后均可进行香椿的栽种, 既美观大方又有很高的经济效益与生态效益。

5 香椿栽培技术

5.1 繁殖

5.1.1 播种

香椿在7~8年就开始结实, 种子成熟期为10~12月, 在采集香椿种子时, 应注意不采收当年的香椿芽, 而选取植株茂盛、健壮、无病虫害的香椿植株采种, 等到蒴果出现黄褐色时就可采收, 采收之后将种子散开晾干, 并注意防止暴晒, 等到蒴果开裂之后, 捡出种子, 去掉杂质, 置于麻袋内放在阴凉干燥处进行保存。在选取采种母树时应明确目标, 如菜用, 则选取树形较为低矮、分支茂盛, 芽体多且粗壮、肥嫩的母树;如作材树的培育, 则选取生长速度快且树干高大、笔直, 材质花纹好的母株。香椿的播种期因地而异, 部分地区是3~4月, 为了提高香椿的成苗率, 在播种前可使用40~50℃的温水浸泡, 在大概20℃的环境下进行催芽, 在种子中的30%出现裂嘴后就可与细沙用1︰1的比例进行播种, 行距控制在30cm左右, 每公顷的播种保持在40~50kg, 另外覆土厚度要合理, 最后用稻草进行覆盖保温。

5.1.2 萌蘖

香椿的蘖性特别强, 容易出现丛状根茎的生长。在秋季落叶后在母树旁挖沟, 沟深控制在20cm左右, 距离树干近的地方可稍微浅点, 以促进萌芽根蘖植株根芽的生长, 当年秋季及在第二年春季开始分株定植, 同时, 在挖开的沟中施加有机肥并灌水, 促进香椿的根蘖在第二年大量生长。

5.1.3 根插

在每年的3月中旬之前选取直径在115~210cm, 且生长茂盛的侧根, 截为15cm左右的小段, 在其下部斜剪切开, 上部切口保持平整, 然后将下切口置入70~100mg/L的吲哚丁酸的水溶液或者吲哚乙酸当中浸泡15h, 然后将这些跟段沿下切口, 按照行距10~20cm, 根插在宽度为1m的苗床上, 根插完毕之后浇水并覆盖稻草。

5.2 栽植

一般香椿都在3月开始造林。香椿的栽植应该按照以下步骤: (1) 选取地势平坦, 向阳背风, 土层肥沃、水源灌溉及排水方便的地块; (2) 种植时依据2250棵/hm2, 并且挖0.8m×1m的树坑, 在坑底施用优质有机肥25kg左右, 磷肥60g, 并将这些肥料与坑土均匀混合; (3) 将植株幼苗垂直放入坑底, 填入混合好的坑土, 保证根系与土壤贴合密切, 并且浇透水; (4) 在造林完成之后, 要及时做好林地的松土、施肥、除草、除去萌芽等管理。最后根据栽种香椿的目的采取相应的管理方式, 若是栽种用材林, 则栽植要相对稀疏;若是以经营为目的, 则栽种要相对密集。

对于香椿的移栽, 应在其发芽前选取健壮无病虫害的幼苗进行移栽, 挖出之后要及时栽下。对于根系过长的幼苗可以适当截短, 且注意栽植时深度要把握合理, 一般保持在原树苗土壤痕迹上部3cm左右。如果是培育用材林, 香椿的行距应该控制在1.5~2.0m或2.0~2.5m, 如果要林农间作, 可以适当调整香椿的株距;培育菜用林, 则应该增加香椿的栽种密度, 一般株距应该保持为30~40cm, 行距控制在1.0~1.5m, 也可使用宽窄行协调栽种, 大行距l.0~1.5m, 小行距0.8~1.0m, 株距控制在50cm, 以便在收取香椿嫩叶时更加方便。

5.3 抚育

香椿栽植成活后, 在树干基部周围覆盖稻草保墒, 同时, 保证水分供应。6~7月追肥2~3次, 每次追施有机肥900kg/hm2, 结合施肥进行中耕除草。8月下旬后停止灌水, 9月施磷、钾有机肥750~900kg/hm2, 翻入土中。以采收嫩芽为栽培目的的香椿, 春季修剪与嫩芽的采收同步进行。从栽后至第3年逐步修剪成每株拥有6~9个骨干枝。夏季在7~8月的晴天傍晚进行修剪, 可促使香椿形成较多的分枝, 提高产量。将生长过强、过高的枝条打顶或短截, 以促进侧芽萌发形成新枝。冬季在初冬或早春进行修剪, 疏去1年生过密枝、弱枝、病虫枝、枯死枝和多年生老枝。香椿经过7~8年采收后在春季采收嫩芽时进行换头更新, 以利于新枝发育, 保持树形完整, 树势强健。

香椿树的主要病害为叶锈病、根腐病、流胶病等, 对这些病害, 要提前预防, 在发现病害植株时要及时拔除。一般做法为: (1) 在香椿栽植之前使用浓度为0.5%的高锰酸钾溶液浸根0.5h, 以减少苗株的带菌, 浸根结束后, 用清水冲洗干净; (2) 对种植密度要合理控制; (3) 在香椿出现根腐病时, 根据发病严重程度, 选取适当浓度的代森锌800倍液灌根, 可控制根腐病的滋生; (4) 在香椿出现叶锈病时, 可选择15%的粉锈宁可湿性粉剂600倍液除病; (5) 流胶病的出现主要是由于在管理时机械损伤产生的, 因此减少机械损伤, 是防止流胶病出现的重点。

香醇的主要虫害为刺蛾、香椿毛虫, 对于这些害虫幼虫, 可使用800倍敌百虫液来除去, 生长期可用氯氰菊酯4000~5000倍液喷雾防治, 成虫期用1500倍40%乐果乳油防治 (菜用香椿禁用) 。

5.4 采收

一般来说, 香椿仅仅采收其幼嫩复叶, 因此在香椿芽生长至10~15cm, 且芽体颜色呈现红褐色时, 就可进行采收。香椿分多次采收, 对于长势良好的香椿地块, 可在5~10d采收一次, 采收时首先摘掉香椿顶芽, 然后是侧芽, 这样可有效减少香椿的顶端优势, 促使侧芽的更快生长, 进而增加产量。在采收香椿嫩叶时, 不可直接去摘, 以免损伤树体, 还应注意对其顶部基芽适当保留, 以保证树体的恢复, 并且在采收完毕后要及时施肥, 并浇水, 以促进香椿新叶的生长。

6 结语

香椿是重要的经济树种和用材树种, 具有很高的经济价值, 在林业改革进程中应大力推广种植, 为山区人民早日奔小康作贡献。

摘要：阐述了香椿的开发利用价值, 探讨了香椿的栽培模式与栽培技术, 以供同行参考。

关键词：香椿,价值,栽培技术

参考文献

[1]韦龙宾.香椿的繁殖与栽培技术[J].中国林副特产, 2007 (5) .

[2]魏国平.香椿的栽培与加工技术[J].山西林业科技, 2008 (3) .

光阴的味道高中作文 篇11

光是十七岁的青春，便是用文字难以表达的话题。与十八一步之遥，警示着一段岁月的结束，宣告着另一段光阴的开始。回看望去，依稀可见襁褓中啼哭的自己，仿佛就在昨天。怎么?昨天和今天，竟是十七岁的光阴了!

如果把回忆折叠起来，如果把时间倒转开去，把青春扯拉回曾经仓促的形状，把岁月点燃成黑暗里跳跃的光团。我们会看到些曾经的自己，如光圈般圆幼，那是小孔成像式的回忆。

有人说：一个人总是要忘记一些事情，那么他才能记住另外一些事情，如同有人要靠近自己的身边，必定会有人要离开。所以，我们是寂寞的。曾有人告诉我：“全世界都背叛了你，我也在你身边，有地狱我们一起去猖獗。”然而，时光的洪流中，这样的字眼往往被抹杀，所以，当时的理直气壮和信誓旦旦，早已变成薄薄的一片叹息。

然而也不是只有这样单调的灰色。再悲哀的青春也有色彩斑斓的一刻，那是永远也无法用遗忘取代的，哪怕是琐屑的小事。

友谊。其实我们都是容易满足的孩子，朋友不必多，真心的，一个就够了，没有充满华丽的承诺，只有发自内心的再普通不过的关怀。这样，足够。

自由。多少年渴望得到的东西，却迟迟无法实现。试图离家出走，可一旦钱包变得瘪下去，就只好回家，看到父母着急忧虑的神色，心底暗暗作痛，有苦涩的滋味，于是只好放弃。

一个人总是要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就那么忘记了。当命运伸出手来，我们无能为力，我们明白，有些爱要用一生去忘记，恨，一样会模糊时间。

往事十七年，每一个故事从冷冬破土，每一首旋律连成热火，每一枚细细的枝节蔓延到万丈天空，每一秒都在唱着这首永不停止的流水眷歌。

有关成长的味道作文高中 篇12

初三的到来，给我带来了无尽的压力，也激发了我拼搏的勇气。每天的九节课都让我力不从心啊!面对语、数、英、化、物、历、政这多门的课程，让我心烦，回家之后，还有大量的作业，等着我去解决。唉，好烦啊……

这不，刚回家，就拽着书包飞速跑到卧室，打开窗，放下书包，打开台灯，放好书本，好娴熟的动作啊!一切准备就绪，好，3、2、1开始!赶紧拿起笔开始我的学习之路，随即，我便在书海中遨游，于是大脑在飞速运转公式、课文……在冥冥苦想，和一道道难题对抗。

这时，客厅里的人却是担心又欣慰。不一会儿，轻声敲开门，“天冷了，多加点衣服，还有，我给你熬了牛奶，快趁热喝。”我于是轻声哦了一声，表示自己已经接受了他们的“热情慰问”。我明白，他们不曾轰轰烈烈如歌许我豪情，但却是细水长流默然相守不离。顿时，感觉心中一股暖融融的热流在涌动……

那次期末，卷子如雪花般落在手里，那冰冷的疑惑从手心里传递到心里，那一个个鲜红的错号给了我致命的打击，就如同吃辣椒一样，辣得痛不欲生，辣得无地自容。发完卷子后，老师把我叫到办公室，原本以为的暴风聚雨变成了温柔关切的评讲：这道题应该这样做……接近半小时的谈话，让我如沐春风、如享甘霖，心中充满希望。

天然绿色保健食品——香椿 篇13

现代营养学分析, 香椿芽儿的维生素含量, 比番茄高1 倍以上。香椿中还含有蛋白质、维生素E、钙、磷、铁等多种元素, 居木本蔬菜之冠。此外, 还有大量的粗纤维、胡萝卜素、尼克酸等。

香椿的吃法很多, 最常见的有香椿煎鸡蛋、香椿炒肉片、香椿拌豆腐等。做法如下:

——将香椿芽儿洗净, 加少许食盐, 放入碗内, 倒入开水盖严, 浸泡5分钟后取出切成碎末。将豆腐切成2-3厘米的丁, 拌入香椿末, 再加香油、味精、食盐调匀即可。

——将香椿芽儿洗净, 用盐水浸一下, 加面粉、团粉、鸡蛋、香油及味精、盐, 拌匀。锅中放油烧至温热, 将香椿带糊入锅中炸成金黄色, 捞出装盘, 即可食用。咸香酥脆, 别有风味。可以下酒, 也可蘸花椒盐, 夹薄饼吃。

——将香椿芽洗净, 切碎, 打入几个鸡蛋, 加适量食盐和作料拌匀, 放热油锅内炒熟即成。

——将香椿芽儿洗净, 加食盐、辣椒适量, 然后捣烂如泥状, 吃时再放点香油调拌即成。

——将香椿芽儿洗净, 配适量大蒜瓣, 一起捣烂成糊状, 放入香油、酱油和凉开水拌匀即成, 用来浇拌捞面, 鲜香味美。

——将香椿芽儿洗净, 晾干水分。加适量食盐用手揉搓, 促使叶片软化和盐分渗入, 然后将香椿装进菜罐或盆中, 加盖腌3-5天, 即可食用。

——是用黄豆和香椿做成的, 黄豆要用温水浸泡, 香椿芽儿要洗净切成细末, 加盐后用开水煮熟。然后, 将两者拌在一起。具有北方菜肴的乡土风味, 作为下酒菜是很适合的。

香椿, 作为一味良药, 《唐本草》中就有“叶煮水, 可以洗疮、疥、疽”的记载。明李时珍撰《本草纲目》讲:“椿樗, 香者为春, 即香椿;臭着叫樗, 名山樗”。又称:“香椿可以祛风解毒, 椿叶可生发, 樗根祛蛔虫。”《新修本草》云:“香椿主洗疥疮, 风疸。”《生生编》认为香椿能“消风解毒”;《陆川本草》 称:“香椿健胃, 止血, 杀虫, 治痢疾。”

中医认为, 香椿味苦、性寒、无毒, 具有清热解毒、健胃理气、润肤明目、杀虫等功效, 主治疮疡、脱发、目赤、肺热咳嗽等病症。

民间有不少使用香椿的食疗方:

香椿芽250 克, 搓碎后以红枣泥和为丸。每丸重约3 克, 每次服2 丸, 每日服2 次, 温开水送服。

香椿250 克, 鸡蛋5 枚。将香椿洗净, 下沸水稍焯捞出切碎, 鸡蛋磕入碗内搅匀, 油锅烧热, 倒入鸡蛋炒至成块, 投入香椿炒匀即可。

豆腐500 克, 嫩香椿50 克。豆腐切块, 放锅中加清水煮沸后沥水, 切小丁装盘中。将香椿洗净、稍焯, 切成碎末放入碗内, 加盐、味精、麻油拌匀后浇在豆腐上即可。

高中语文 家乡的味道作文素材 篇14

天朦朦亮，和着清脆的狗吠声，好不惬意!一大早，父亲就在楼下开始洗漱了，衣服还是那么地单薄，脸颊还是那么地消瘦，臂膀却依旧是我心目中的伟岸。嗬!家乡的温度还是不会到零下那般冷冽，还是说，家里就有那般地温暖?近年端了，家乡的集市应该在凌晨就沸腾起来了吧!这不，父亲雄厚温和的嗓音在唤起我对家乡集市的记忆：朴素、清新、自然!父亲给我戴上头盔，叮嘱这我多穿几件衣裳，继而就是悦耳的摩托引擎声蔓延开来……

拨开薄雾，迎着几滴小雨点儿，集市的景象使我尽收眼底!最是第一景当之无愧的就是早餐店了吧!瞧!那热气腾腾的馒头、豆浆、粉丝、白粥……小主儿熟练地扳起一个个蒸夹，大的小的馒头就像他的孩子一样乖巧地躺在暖窝里。听!“卖馒头咯!红糖馒头、刀切馒头，菜馅的肉馅的，咸的甜的辣的……”“店家，来碗豆浆，白粥外加咸鸭蛋一只。”“好嘞!豆浆白粥咸鸭蛋来咯——”“这边来份……”一餐两块钱，包你吃的饱饱打小嗝。

挺着鼓鼓的肚皮，每个人都笑着涌入集市中。赶集的人们永远不知道什么是疲倦吧!一些七老八十的老爷爷一股的劲儿，他们担着沉甸甸的箩筐摆在了路旁，蔬菜都沾着晶莹的露珠，好是新鲜。老爷爷们总会实打实地售卖他们的劳动产品，天然无公害。家乡的集市是没有限定性的摊位的，自由来自由走。水果摊，蔬菜类的估计时不时就会变成一家子。

父亲走在我的前头，我就这样乖乖地跟在他的后头。他不会去讲价钱，卖家们好像很熟悉父亲这位顾客，多出来的零头总会被省略去。其实我很想问问父亲，为什么不去讲讲价，砍砍价，但我知道他会以沉默答复我。我心里也明白，一些东西不用言语，自在人心，这不是物质性的交情，而是无形的乡间独有的情谊。

近中午了，人反而更多了。有句俗话说得好“不挑顶尖物，自在响午时”。怎么说呢?这是每个集市都有的特点吧!很多人会在赶集者收摊之际，拣拣“便宜货”。毕竟家总会唤起人们归依感，为了早早回家吃顿饱饱的中饭，卖完货物就很开心咯!乡间的邻人都是容易满足的，各得其所地买卖，看似简单现实难呐。但是，乡间的集市永远是纯朴的!我给父亲戴上头盔，自己提起一袋袋的收获品，悦耳的摩托引擎声再次蔓延开来…… 家乡集市，父亲的味道，乡人的味道!

用心

爱心

清明的味道高中优秀作文 篇15

清明节，我们全家来到了墓地，给太姥扫墓。墓地周围春意盎然，一边是金灿灿的油菜花，一边是绿油油的麦苗。这里已经有许多来扫墓的人了，他们有的在向死去的亲人献上鲜花，有的在面向墓碑鞠躬，还有的在亲人墓前烧着纸钱……满天飞舞的纸灰纷纷扬扬地飘向远方，一派庄严肃穆的景象。

来到太姥的墓前，我们的祭奠仪式开始了。只见姥姥先用手指在地上划了一个大大的圈，然后在圈里放上鲜花、烧鸡、水果和点心，我们全家向着太姥的墓三鞠躬。接着姥姥向太姥缓缓讲述了家里最近的情况，告诉太姥家里一切都好，不用太姥担心。最后，妈妈和大姨微笑着向我们讲述她们和太姥生前的趣事：她们从小由太姥带大，太姥不仅非常疼爱她们，还经常带她们去教堂听圣经、唱赞美歌，逛庙会，看马戏……我和妹妹们听得入了迷，原来太姥虽然不在了，但她那些生前故事却成了亲人们美好的回忆，永远留在亲人们的记忆里，想起来，竟是那样的快乐。

小的时候，总觉得清明节是“鬼”节，提起清明节，我就非常害怕。可这次清明节，我却感受到清明节的另一种味道：思念中充满幸福和温馨。当姥姥冲着墓向太姥讲述亲人们的生活时，我感觉到太姥一直和我们生活在一起。是啊，去世的亲人，将永远留在我们的心里。这次扫墓让我对“生”和“死”有了新的认识，原来“死”并不可怕，只要“活”着的时候多爱身边的每一个人，多给别人一些美好的记忆，“死”，也是幸福的。

香椿的味道高中作文 篇16

1 特征特性

1.1 产量

优质速生红香椿在全省多点无性系区域化试验林生长表现居第1位, 4~7年试验林树高增长14.8%~63.1%, 胸径增长8.8%~52.1%, 六至七年生主干高增长15.4%~48.1%, 主干材积增长51.5%~260.0%。十年生树高11.7m, 胸径24.2cm, 3年大田栽培条件下产菜芽比对照 (实生苗木) 增产33.3%~43.8%, 二年生冬季温室催芽菜产量比对照﹙实生苗木﹚增产66.7%, 产值提高15%以上。生长性能强, 适宜在黄淮和长江流域栽培种植。

1.2 品质

该品种是香椿中的极品, 菜、材兼用, 鲜嫩的芽菜肥壮、品质优、营养价值和药用价值高, 蛋白质含量9.7%, 比一般香椿 (5.7%) 高70%, 100g芽菜中维生素C含量高达76mg, 比对照提高7.1%, 食用口感好。

1.3 农艺性状

香椿是楝科、落叶乔木, 喜厚土层, 砂质土壤, 抗风沙、耐干旱, 适应家庭院落、沟边溪埂以及大面积种植。其衍生能力强, 一般1年栽植、2年收益、3年丰产, 树龄40~50年不衰。又因其根深冠小, 适宜椿粮间作, 可获菜粮双收之效。其主干通直高大、圆满, 冠内主干明显, 树皮红褐色, 皮孔稀, 呈长形, 树冠卵圆形, 枝条粗壮。一年生枝条淡褐色;二年生枝条褐色, 可食嫩芽, 刚萌发时嫩芽和幼叶鲜红色、有光泽、基部叶绿褐色, 叶柄红色, 嫩芽肥壮, 叶为羽状复叶, 长可达到0.5m以上, 叶揉搓后散发出一种浓郁香味。同时香椿树生长速度快, 木材坚硬, 花纹色泽美丽, 有光泽, 有弹性, 在国际上有“中国桃花心木”的美称;另外, 其根皮和果实还可入药, 香椿中含维生素E和性激素物质, 具有抗衰老和补阳滋阴作用, 对不孕不育症有一定疗效, 故有“助孕素”之誉。香椿中含有香椿素等挥发性芳香族有机物, 可健脾开胃, 增加食欲。还具有清热利湿、利尿解毒之功效, 是辅助治疗肠炎、痢疾、泌尿系统感染的良药。

1.4 生育期

芽萌动期4月3日左右, 展叶期4月20日左右, 开花期6月8日左右, 种子成熟期9月29日左右, 落叶期11月3日左右, 全年生长期215d。

2 高产栽培技术

2.1 适时栽植, 培育壮苗

商丘市4月上旬开始育苗移栽, 早春温度回升快, 以利香椿苗早发快长。组培快繁苗通过炼苗移栽后, 选择根系3~5条、主茎高3cm以上、展开叶3~5片、生长健壮、无伤害的优质苗, 进行精细移栽, 不要栽植过深, 压实栽稳, 保质保活。前期苗小, 尽可能少浇水﹙田间持水量70%﹚, 6月份香椿苗生长加快进入速生期, 要加强肥水管理, 及时进行补施苗肥, 施尿素225~300kg/hm2, 或磷酸二铵150~225kg/hm2, 可结合浇水追施, 也可以进行穴施, 促使苗又粗又壮;同时也要防止徒长, 在7月下旬, 若香椿苗出现徒长时, 开始喷洒多效唑200~400倍液, 20d喷1次, 把苗控制在100cm高, 树干结实匀称, 根系发达。经过4~10月份生长的椿苗, 生长健壮, 茎杆粗壮, 结实匀称, 叶色正, 叶片大而厚, 脱叶适宜不贪青, 春梢长而秋梢短, 主茎高度100cm左右, 根系发达、粗壮, 根径粗1.0~1.2cm。在11月上旬进入温棚, 开始催芽, 进行反季节种植。第2年催芽的植株壮苗标准除长势好、健壮、性能优等与第1年的相同外, 还要求植株高150~180cm, 茎粗1.3~1.5cm, 为冬季催芽打下良好的基础。

2.2 精细整地, 密植移栽

施足底肥, 以农家肥为主, 施67.5~75.0t/hm2, 同时施过磷酸钙600~675kg/hm2, 或复合肥525~600kg/hm2, 深翻土地25~30cm, 整平, 利于排灌。栽植时以南北行为宜, 苗分类栽植, 南植低苗北植高株, 以100株/m2为原则, 行距10~15cm, 株距5~8cm, 栽9.75~10.50万株/hm2, 栽苗深度以根基部覆土厚5~7cm, 栽稳压实, 栽好后浇透水。浇水后 (田间持水量70%左右) 不要立即加覆盖物要让水分自然散发, 以防烂根, 另外低温有利于促进香椿休眠期的进行, 利于早发。

2.3 增光保温

适宜的温度是椿芽萌发和获得丰收的关键。依照天气状况、温度的高低, 对大棚应随时加盖塑料薄膜及草苫, 温度保持在16~25℃, 白天不低于18℃, 超过28℃时要及时通风散热, 夜间不低于12℃。入冬后如遇雨雪天应及时进行增温补光, 保持棚膜清洁, 随时清除薄膜上的水珠, 采用火道、简易火炉或使用20m2设1个200W加能灯泡来提高棚内的温度和光照强度。

2.4 适时采摘与管理

采摘期的阳光要充足, 温度应保持在18~25℃, 相对湿度60%~70%, 湿度过大, 发芽迟缓, 芽尖萎缩, 生长速度慢, 香味降低。若棚内湿度大, 要在晴天中午打开通风口通风, 湿度过低时, 在晴天中午用喷雾器喷水。第1次采摘椿芽不宜过早, 椿芽采得过早产量低, 采得太迟品质差。头茬芽, 即在枝头顶端最早萌生的芽, 宜在12~15cm时采摘, 此为椿芽中的上品, 品质和颜色俱佳。二茬芽, 即头茬芽采收后萌发生长的侧芽﹙3~5个﹚, 可在20cm左右时采收, 椿芽采收的重点是头茬芽, 二茬芽和三茬芽及以后的芽产量低、品质差。第1次采摘时要将鲜嫩发红的嫩芽全部采下, 促进侧芽早生快长, 采摘后及时浇水、补肥, 施复合肥450~525kg/hm2, 促苗早发快长。发芽期间温度控制在20℃以上, 20d左右采芽1次, 到3月底共采芽4~6次。采芽结束后, 将椿苗移出温棚进行露地栽培, 待冬季落叶后, 再移植到温棚内培育椿芽。

摘要：简要介绍了优质速生红香椿的特征特性, 同时论述了其芽菜高产栽培技术, 主要包括适时栽植与培育壮苗、精细整地与密植移栽、增光保温、适时采摘与管理等内容, 为达到增产、增收、增效益的目的提供参考。