教学常规年检汇报材料

教学常规年检汇报材料（共7篇）

教学常规年检汇报材料 篇1

温水中学教学常规管理和内部设施管理使用情况汇报材料

落实教学常规是学校管理最基本的职责和义务，也是全面实施素质教育的根本保证;提高内部设施的使用效率是培养学生实践能力和创新精神的有力举措，也是县局提出的教育六大工程之一。一年来，我校以创建县域质量名校为奋斗目标，以狠抓“两个常规”落实为抓手，重点强化落实五项工作，即有效教学教改实验、提高内部设施的使用效率、校园文化建设提升、安全维稳、项目建设，各方面工作均取得了喜人的成绩。我校在全国第六届少儿书信文化活动征文比赛中获宝鸡赛区优秀组织奖；女子篮球队获县中学生篮球运动会女子组第五名，宝鸡市第三届“奥运之光”选材运动会篮球比赛女子组第三名；我校连续五年被县局评为“教育教学质量评估达标优胜单位”；学校先后被县局评为“校园文化建设四星级示范学校”、“学校发展水平‘316工程’评估优秀学校”、“教育目标责任制考核先进学校”、“平安校园”、“职中招生工作先进单位”；在市“园林式单位”创建活动中，被宝鸡市人民政府评为“绿色校园”；参加县第九届中小学艺术节“经典诵读”合唱节目展演获三等奖；教师科技制作、教研成果、才艺展示等在各级各类评选活动中有56人次获奖；学生科技制作、绘画作品、征文等在各级各类评选活动中有47人次获奖。特别是在教学方面，三个年级数学、英语等学科优势突出，九年级中考成绩连续五年居全县前三名，九年级数学、理化、英语三个学科一直名列前茅，高中升学率每年都达到60%以上，2010—2011学年度，九年级七个学科均获得县局教学质量优秀奖。

下面，就我校一年来教学常规落实和内部设施管理使用方面的情况，向各位领导作以简单汇报。

一、教学常规管理方面

（一）、进一步完善了教学管理机制，提高了管理效能。

俗话说：“无规矩无以成方圆。”只有建立健全各项管理机制，才能使教学管理步入制度化、科学化、规范化轨道。

1、依据国家课程计划，开足开齐了课程，做到统考科目与非统考科目并重，尤其是加强了对体育、音乐、美术、心理健康、环保法制、综合实践、民族政策、国情教育、安全教育等课程的学科管理，使得这些科目能按要求备课、上课，并开展相关的实践活动，有利于学生综合素质的提高。

2、修订完善了各项教学管理制度。学校在已有的一系列教学管理制度的基础上，今年又先后制订了《优质课和不合格课评价标准》、《温水中学作业管理制度》、《集体备课制度》、《有效教评估细则》、《实验教学管理制度》等制度，增强了管理的刚性要求，使得教学管理有章可循，规范科学。

3、实行了学校班子成员包抓年级制度。七年级、八年级、九年级均由一名校级领导及主任包抓，包抓领导与年级组长相互协作，安排、督促、检查学校安排的各项教学工作的落实情况，并定期召开年级组工作会议，研究解决工作中存在的突出问题，使得各项工作能够落实到位，突出了教学的中心地位，管理运行状态良好。

4、加强了教学常规检查的力度。学校七八年级实行集体备课，各学科组每周对本组的“一案三单”使用情况进行研讨，并针对发现的问题及时进行修改，提高了对“一案三单”的反馈矫正及实用性，充分发挥了集体备课作用。学校还实行了主要领导推门听课制度，对听课中发现的问题能及时与教师谈话，督促教师解决教学中存在的问题，使其不断改进教学方法。大型常规检查每学期均进行两次，由学校班子成员、中心教研组长、年级组长共同检查，检查依据《温水中学教案作业等次评定细则》，严格按照3：5：2的比例评出优秀、合格、不合格三个等次，检查结果在全体教师会上予以通报，较为客观公正的评价教师的教学常规落实情况，并把考核结果纳入学期末考评，与教师绩效工资挂钩，保证了教学常规的落实，夯实了教学基础。

（二）、实行了教学精细化管理，教学常规得到了有效落实 我校在教学常规落实方面严格执行县局教学常规管理要求，在计划、备课、上课、作业、辅导、评价等教学环节方面从严要求，落实

到位，收效显著。

1、计划。每学期初各学科按照学校统一要求，制定了内容具体、措施有力、教学指导性、操作性强的学科教学计划和教学进度，并安排专门教研工作会进行相互交流、评定等次。严格要求教师依据教学计划开展教学工作。

2、备课。各学科能按学校要求实行分栏式备课，注重教法和学法的设计，并写出板书设计及教后记。绝大多数教师能超前备课，认真编写教案，教案体现了学校的要求以及个性特色，突出了实用性，有效性。一年来，我校多次组织七、八年级推广“有效教学”实验项目学科的教师加强理论学习和研讨，从而大大提高了 “一案三单”的设计水平，并且总结出了一些比较成熟的做法和模式，并在县局办 的“优化教学模式，构建高效课堂”校长论坛上作了交流。

3、上课。学校注重有效教学理论的研究及实践，各学科能根据学科特点和学生实际尝试运用有效教学课堂模式施教，加强了对学生自学能力及习惯的培养，学生的主体地位得到落实，学生学习的积极性、主动性明显提高。有效教学课堂教学模式在我校基本上得到推广运用。一年来，在教学中涌现出了一大批青年教学骨干和新秀，其中物理学科教师闫军魁、历史学科教师郭栋勤今年被县教育局命名为课堂教学标兵，曾多次参加县教研室组织的标兵巡回示教活动。

4、作业。学校能认真落实《温水中学作业管理制度》，各学科能按照学科特点和学生实际精心设置作业，题型多样，份量适中，文科划等，理科打分，批阅及时，注重纠错。教师无私自定购教辅资料现象，减轻了学生繁重的课业负担和经济负担。

5、辅导。各学科均制定了学困生帮扶计划和辅导安排，有针对性的开展帮扶工作，特别是对住宿学生利用晚间进行辅导，收到了良好效果。

6、考核评价。学校能精心组织期中考试和期末考试，并认真进行试卷分析，及时分年级组召开教学质量分析会，查找问题，提出改进措施，对教学起到了反馈和调节作用。学校每学期对成绩优异的教

师和学生进行表彰奖励，并将教学成绩作为绩效工资考核的重要依据，充分调动了教师工作的主动性、积极性。

（三）、开展了形式多样的教学研究活动，教研氛围日益浓厚 质量立校，教研兴校。只有加强教研教改，才能为教学工作注入活力，提供动力。

1、学校设立了中心教研组和年级学科教研组，选拔了业务能力强、教学水平高、教学成绩突出的教师担任中心教研组长和学科教研组长。各教研组制定了教研计划和活动安排，间周开展教研活动，活动内容具体，形式多样，教师学习风气浓厚。

2、学校组织开展了骨干教师示范课、新上岗教师、新转科教师亮相课等公开教学活动，做课教师准备充分，能有效利用多媒体教学手段施教，听课教师参与人数多，听课认真，每个教师每学期听课均在15节以上。

3、加强了校本教研，并认真推广有效教学教改实验。目前，有效教学教改实验项目在我校七、八年级统考科目全面推广，经过近一年多时间的探索已取得了一些阶段性研究成果。为了推进有效教学教改实验在我校的深入开展，我们适时进行了骨干教师示范课、新上岗教师、新转科教师亮相课等公开教学活动。广大教师对“有效教学”教学模式有了更多的了解。学校还举行了有效教学研究论坛，由各学科教研组长分别介绍了各学科“一案三单”设计的经验，对“一案三单”设计中取得的阶段性成果进行了总结，有力的促进了教改实验的深入开展。一年来，教师教育教学论文、教学设计或多媒体课件有1 篇获国家级奖励，有7篇获市级奖励，有20篇获县级奖励。

二、内部设施管理使用方面

（一）、理化生实验教学管理工作

一年来，我校根据县局工作重点加强了对物理、化学、生物学科的实验教学工作管理，使实验教学工作进一步规范化、科学化。

1、学校班子召开专门会议研究部署了实验教学工作，并对原有制度进行了进一步修定完善。

2、各室部均安排了专人进行管理，进一步明确了管理职责，落实了管理责任。

3、新添置了教学仪器、购买了药品，确保了实验教学的正常开展。

4、进行了理化生实验教学观摩课，推进了实验教学的正常开展。

5、将实验教学和实验档案管理纳入常规检查，加强了对实验教学的管理，使理化生教师进一步重视了实验教学。

目前，我校物理、化学、生物实验室设备一流，配套设施完善，能充分运用于实验教学，教师演示实验率、学生分组实验率均达到100%。

(二)、体、音、美、远程教育教学及图书室管理工作

一年来，我校体、音、美教学逐步常规化、规范化，是学校的艺术教育内容丰富多彩，活跃了校园文化生活。远程教育及图书借阅是教学资源更为丰富，使校园生活更具开放性、更为现代化。

1、体育课按照国家课程标准安排了课时，每班每周三节体育课，并落实了“两操两课”，使学生的体育课和体育锻炼时间得到了有效保证。学校根据季节特点和师生需求每学期均安排了运动会和小型体育比赛，提高了学生的竞技水平，活跃了学校文化生活。学校还成立了男子篮球队和女子篮球队，并坚持常年训练，使学校篮球队的水平不断得到提高。进过一年多的训练，学校女子篮球队在中学生篮球运动会中获女子组第五名，在宝鸡市第三届“奥运之光”选材运动会篮球比赛中获女子组第三名。

2、音乐课除坚持正常的教学外，还成立了兴趣小组，并按计划对学生进行辅导，收到了一定效果。在今年第九届中小学艺术节“经典诵读”合唱节目展演中获三等奖。

3、美术课按教材及课表上课、并成立了兴趣小组，对学生进行课外辅导，学生参与的积极性不断提高。

4、图书室开放正常，师生可以自由借阅，各班还建立了图书角，方便了学生借阅，提高了图书借阅的频率，深受学生喜爱。

5、远程教育三种模式运行良好，特别是计算机教室和多媒体教师使用效率高，充分发挥了远程教育辅助教育教学的功能。

6、体、音、美、远程教育及图书等室部档案建设比较规范，各室部档案资料按学期或学年度装订，内容充实完备。

三、存在问题

当然，在教学管理方面，尽管我们做了不少工作，也取得了一些成绩，但是仍然存在着一些困难和问题。

1、学校管理方面教育教学理念还不够新，对一些工作的认识还不到位，管理中还存在畏首畏尾现象。

2、一些教师对教研教改工作不够重视，特别是对有效教学教改实验认识不足，存在消极应付现象。

3、学校内部实施的配备还不合标准，直接影响到实验教学工作的正常开展。

4、由于地理位置的关系，一些优秀教师被选拔到城区或高一级学校任教，学校留不住人，一些学科缺乏带头人。

5、音、美教师数量不足，直接制约着艺术教育的正常开展。不过，这些都是发展中存在的问题，还有待于我们进一步研究和解决。我们坚信只要以人为本，科学管理，充分调动广大教师工作的主动性、积极性，就能不断的克服工作中存在的困难和问题，就能提高教育教学质量和办学水平，最终实现学校所制定的争创质量名校，办让温水人民满意教育的教育教学奋斗目标。

2011年12月6日

教学常规管理汇报材料 篇2

近年来，我校全面贯彻党的教育方针，坚持正确的办学方向，大力推行素质教育，全力改善办学条件，不断深化学校管理，教育教学质量再上新台阶。学校始终坚持“以德育”为首位，以教学为中心，以学生为主体，面向全体，全面发展”的办学指导思想，以“一切为了学生未来发展，一切为了学生终身发展”为工作宗旨，以全面推进素质教育为出发点，统一认识，以高度负责的精神，认真落实课改的各项工作，在更新教育观念，提高教师素质，改革教学方法、培养学生自主、合作、探究学习等方面大胆尝试。根据长期的摸索和实践，学校提出“教育就是培养良好的习惯”、“没有学不好的学生”的办学理念。全体师生还形成这样的共识：在竞争中求生存，在生存中求发展。多年来全校上下同心同德，励精图治，奋力拼搏，锐意进取，创设了宽松、和谐、进取、务实的工作学习氛围，初步形成了“一先四优”（先进办学理念,优秀团队精神，优良学风校风，优美校园环境和优质办学效益）的办学特色，赢得了良好的社会声誉。近年来我校教学质量稳步上升，现结合我校教学管理实践，从以下几个方面谈我们的做法。

一、课程管理

1、我校严格按照教育部颁发的课程标准、课时计划和教学内容，开齐课程，开足课时。并确保各学科有专职教师任课，无随意增减或删改课程课时现象。

2、我校每学期初各教研组、班主任、科任教师围绕学校计划，制定各类计划。

二、细化常规教学管理、提高课堂教学质量。

1、优化教学管理制度。根据学校实际，我们不断修订和不断完善教学管理制度，对教学管理提出了具体要求，明确教师的岗位职责，使我们的教学管理工作做到有章可循，有规可依。积极推动学校教学管理规范化、制度化。

2、细化领导分工，把教学工作落到实处。实行领导岗位责任制 ,不定期开展听课、评课等教学教研活动。

3、强化备课模式，践行高效课堂教学新模式。教师根据高效课堂要求，研究教材，备齐教学环节，优化教学过程，较好地促进了高效课堂的实施。

4、学校每月检查教师教案、听课记录、作业批改、教学案例与反思1次；检查结果显示，各教师均能很好地完成教学任务。

5、在校风和学风管理方面：一是为抓好校风、学风管理。二是各班严格考勤制度.三是抓好每学期一次的学生“学习方法”经验交流；四是召开家长座谈会，要求家长代表积极参加学校管理。五是对违规违纪学生强化思想教育工作。六是抓好好人好事的宣传报道，在国旗下讲话时表彰上周好人好事。由于各方密切配合，学校校风、学风不断改观，每天学校教学秩序井然。在师生中，比、学、赶、帮、超的学风盛浓。

6、学校本期组织示范课、观摩课20节，且要求无课的教师跨组听课，听后随即评课，相互交流。

三、注重教研活动，深化教育教学改革。

1、建立健全教研组织,定期开展教研活动，各教研组集中学习学习新课标，并对其进行了分析和总结。

2、我校定期举办“骨干教师引领课”，“教师示范课”，“优质课”，为广大教师，特别是中青年教师提供了一个展示教学技能技巧的平台。

3、组织教师外出学习。定期选派骨干教师参加培训,在学科教育教学中起带头、示范作用。

4、我校青年教师人人能熟练操作，且能制作课件，在课堂教学中要求教师必须尽可能使用多媒体。同时开展课堂教学与信息技术的有效整合活动，从而促进教师教法的变革，提升教师专业化水平。

四、加强“减负”常规管理

学校在开学初组织全体教师认真学习学校关于减负工作的实施意见，着力于落实六个“严格”：

1、严格开设课程，完全按照课程标准开足开齐课程；

2、严格控制学生作业量。特别要求教师要精心设计作业，做到精选、先做、全批并及时反馈。

3、学校不利用寒暑假、公休日、课余时间组织或者变相组织学生进行补课，放学时间一到即清校。

4、严格规范考试管理。

5、严格确保学生的休息和锻炼时间。

同时，学校制定出了几项具体落实的举措。

1、充实课程内容。

学校结合自身实际开设书法课，安排兼职书法教师，每周进行课堂辅导，其中，一二年级以铅笔字为主，三到六年级以钢笔字的指导训练为主。

2、丰富校园生活。学生在校园里，不仅仅是学习文化知识，还积极参与各种主题活动，如“诗歌朗诵”、“书画比赛”、“国旗下演讲”、“拔河比赛”及“安全教育主题活动”等，来丰富学生的校园文化生活。

五、今后努力的方向

1、加强教师专业培养制度，坚持和鼓励教师参加继续教育，不断的丰富我们教师的教育教学经验和学习先进的科研理论，为教师的专业发展打下基础。

2、加强教师的校本研究，加强本校教师的队伍建设，根据我校师资队伍的实际情况，努力提高教师的师德和业务水平。

总之，只要我们辛勤投入，讲求方法，针对本校实际进行科学管理，就一定能将教育教学工作做得更好。花草树木掩映的校园内学生们书声琅琅，笑容绽放，自信与朝气写在每个人的脸上，我们正意气风发地迎接充满希望的新的一天。我们不禁为之感染，我们更加坚定信心将走向更加美好的明天。

在过去的教学工作中，我们已迈出了可喜的一步，以后我们会一如既往紧抓机遇，凝心聚力，扬长补短，同心同德，力争在短期内有更大的发展，打造曲沃教育的新品牌，早日实现学校新跨越。

东 闫 小 学

2013年11月20日

东闫小学

教学常规管理汇报材料

教学常规汇报材料（模版） 篇3

教学常规工作汇报材料

加强学校教学常规管理，促进教育教学质量和办学效益的提高，是全面提高教育教学质量，实施素质教育的最根本保障。本学期，我校从学校实际出发，坚持常规管理工作的基本原则，坚持以学生发展为本的教育理念，遵循教育教学规律，坚持教育创新，以教学常规管理为主线，以课堂教学为中心，以校本研修和小课题研究为突破口，深化管理体系，努力培营造良好的教学氛围，学习习惯和创新精神，全面提升教育教学质量，较好地完成了学校近期各项常规管理工作任务，取得了一定的成绩。现将我校近期教学常规管理工作汇报如下：

一、课程管理

1、严格执行课程标准和课程计划

我校严格按照教育部颁发的课程标准、课时计划和教学内容，开齐课程，开足课时。并确保各学科有专职教师任课，无任意增减或删改课程课时现象，尤其是体音美、计算机学科及地方课程严格按照要求执行。

2、制定学校教学工作计划

学期初，定期召开校委会领导、教研组长工作会议，反复讨论拟订《学校教学工作计划》的指导思想、工作重难点和完成各项教学、教研任务的具体措施。然后各教研组、班主任、科任教师及少年宫辅导员围绕学校计划，拟订各类计划。

3、实施教学计划

为确保《学校教学工作计划》的实施，学校一是建立健全各种管理制度，组织教师学习了学校教学工作计划，明确责任，落实分工，利用9月份的两个例会及教学工作会由孟校长和宋主任组织教师学习了学校教学工作计划;二是狠抓各种管理制度的落实, 不断加大工作力度，确保制度生效，学校结合“双高双普”及“义务教育均衡发展”迎验工作细化落实各项教学工作;三是加大督促检查力度，变以往的定期抽查为不定期抽查，检查了各教研组计划和和抽查教师教学工作计划;四是严格教师教学业务月公示措施。

4、教育教学思想和理论学习

自开学以来，我们先后利用暑期教师学习会、素质教育大讨论会、教学工作主题会、校长学术报告会及上学期外出教师交流会等形式，由校长、教务主任、教研组长和交流教师开展了教育教学思想和理论学习，重点围绕高效课堂和小课题研究，探讨如何提升我校的教育教学质量和做好班级管理。自9月份，我校先后派出李娟老师参加了为期3个月的国培研修培训，孟校长为期一月的全市校长提高培训，宋育虎老师赴西安一周学习，从而不断提高我校教师的理论水平。

二.细化常规教学、提高课堂教学质量。

1、优化教学管理制度。学校结合“双高双普”及“义务教育均衡发展”迎验工作，根据学校实际，我们不断修订和不断完善教学管理制度，修订了《教师教学业务量化考评办法》、《教学成果奖惩措施》、《教师考勤制度》，这样对教学管理提出了具体要求，明确教师的岗位职责，使我们的教学管理工作做到有章可循，有规可依。积极推动学校教学管理规范化、制度化。

2、细化领导分工，把教学工作落到实处。实行领导岗位分年级包干的管理模式，由孟校长负责高年级和语文学科，宋育虎主任负责低年级和数学学科，尹华老师负责中年级和英语学科，从而保证了年级内部事事有人管，人人有事干，强化了责任。每位行政领导，负责一个学科，参加一个教研组，开展听课、评课等教学教研活动。

3、强化教研组建设。学校设有4个教研组，教务处加强制度式的规范管理和跟进指导，改进同课头备课组活动的管理和形式，做到以老带新，共同探讨教材，形成一个良好的教学研究氛围，以利于教师整体素质的提高。到目前各个教研组共开主题教研会6次以上。

4、强化同课异构，组内磨课，优化导学设计，凸显学科创新模式。在我校创建成为高效课堂三星级实验校的基础上，学校发挥教研组群体作用，集思广益，做到优势互补，提高全体教师开展高效课堂教学的能力。每位教师要研究教材，备学生、论方法、注过程、备资源，积极开展同课异构，组内磨课，优化导学设计这样，通过异构和磨课，使理论与实践紧密结合，集中群体智慧，优化了教学过程，切实地增强了教师理论水平，较好地提高了课堂的实际效益。

5、加强教学常规环节检查与督促

主要从以下个方面进行：一是各教研组9、10月份，检查本组教师导学案、教师行动手册、作业批改、练习册5次;为督促各教研组检查本组教师导学案、教师行动手册、作业批改、练习册的质量，负责联系教研组的校委会领导定期与不定期对教师进行抽查，抽查结果显示各教研组均把检查教师教案落到实处。二是教务处加大教学中的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节工作的抽查力度，截止目前教务处对各个教研组的教师业务抽查3次，抽查结果显示各组教师作业适量，补救措施具体;每次检查、抽查结果都认真作好小结，进行评比，并当月在校务栏公开。三是校领导推门听课，到9、10月份学校领导听课在10节以上。

6、校风和学风管理

为抓好校风、学风管理。一是学校领导轮流值班，并有教师和学生会配合执行，处理日常事务和检查校风校纪。二是各班严格考勤制度，学生认真填写班务日志，班主任及时处理班级事务，并利用班会等时间开展班级管理与班级建设工作。三是利用9月份抓学生学风及学生的一日行为规范。并先后召开了六年级和四五年级学生家长会，做到了家校联手教育。四是召开了两次班主任交流研讨会，加强了班级建设工作。五是切实发挥少队部与学校少年宫的作用，对违规违纪学生强化思想教育工作。六是抓好好人好事的宣传报道，在国旗下讲话时表彰上周好人好事。由于各方密切配合，学校校风、学风不断改观，每天学校教学秩序井然。在师生中，比、学、赶、帮、超的学风盛浓。

7、教学观摩与经验交流。教务处从第三周就安排了为期三周听评课活动，各教研组积极开展了形式多样的汇报课、研讨课、常规课、示范课，人人参与，并及时组织教研会，开展了评课活动，听评课氛围浓厚。

8、校本培训。一是切实抓好在教学方面的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节的“传、帮、带”工作，把教学实践经验差的教师以及新增教师明确为学校骨干教师的“ 帮、带”对象;二是抓好集中学习，以转变全体教师的教学思想理念，提高教育理论、教学水平及科研能力为重点，抓好这些方面学习和经验总结;三是提倡自学、边干边学;四是提升教学基本功，做好教师多媒体教学技术培训。

三、注重教科研活动，深化教育教学改革。

1、建立健全教研组织。

我校根据课程标准、课程计划以及教学内容要求，结合学校规模及特点，共设4个教研组。各教研组长均由学校本学科学识水平高、科研意识强、具有学科带头作用的老师担任。

2、建立校本研训机制，开展“六个一”活动。

①学教育教学理论专著。②摘教育教学有助的文章。③写教育教学经验文章，案例或教学反思。④上一节公开研究、实践或示范课。⑤说一篇课文课堂教学的方法、手段和教学思路。⑥听、评其他教师的课。以此来推动教师的理论水平和专业发展。

3、以问题促教研，以课题促教学。自开学来，学校围绕“双高双普”创建及“义务教育均衡发展”迎验工作，在学校办学条件达标的情况下，一直在反思教学质量不高所存在的问题，通过讨论与问卷深入寻找问题的根源，并以问题作为教学研究的主要议题，开展问题研究，其中学校领导主持召开教研组组长专题会议4次。本学期学校要求至少每3名教师须承担一个研究课题，学校累计小课题共12个，市级课题一个，覆盖了学校教育教学的各个层面。

四、存在的问题

1、导学案的编写操作性不强，所列探究问题的针对性不强，部分教师的导学与导学案不够同步；

2、课堂教学中，学生的先学教学不够重视，小组优势发挥不好，教师对学生的评价单一；

3、教师小课题的研究与实际教学的教学结合不紧密。

五、努力方向

1、领导要重视，工作要抓实。校长是学校常规管理工作的主要负责人，要认真贯彻执行各级文件指示精神，并结合学校实际创造性地开展工作。教导处是学校常规管理工作的具体负责人，应认真履行自己的工作职责，扎扎实实地抓好各项常规管理工作。

2、认识要提高，教育教学观念还须进一步更新。继续扎实开展高效课堂教学和校本研修，要加强学习新课改理论，转变教育教学观念，重视把学生培养成全面发展的人才。

陈仓区赤沙镇中心小学

教学常规管理汇报材料（范文） 篇4

武潭镇中心学校

武潭镇中心学校现有学校19所，其中初中2所，完全小学10所，教学点7个。今年在校学生人数6538人，在岗教师403人，其中初中生2199人，初中教师162人，小学生4339人，小学教师241人,各个学校环境优雅，各种教育教学设施基本齐全，为教育教学有序进行提供了有利的资源保障。一年来，我们中心学校以“建一流班子、带一流队伍、育一流学生、办一流学校、创一流业绩”为办学总目标，充分发扬“团结、务实、勤政、高效”的领导工作作风和“严谨、求实、探索、奉献”教师工作作风，教书育人，全面发展，教育教学质量稳步提高。加强学校教学常规管理，促进教育教学质量和办学效益的提高，是全面提高教育教学质量，实施素质教育的最根本保障。本学年来，我们中心学校认真贯彻落实教育局颁布的《教学管理规程评估细则》，较好地完成了各项常规管理工作任务，取得了一定的成绩。现将我们中心学校一学年来的教学常规工作向各位领导和同仁汇报如下：

一、课程管理

1、严格执行课程标准和课程计划

我们中心学校每期对各下属学校进行多次突击检查，特别是在开学、期中、期末时期，督促他们严格按照教育部颁发的课程标准、课时计划和教学内容，开齐课程，开足课时。并确保各学科有教师任课，无任意增减或删改课程课时现象。

2、制定学校教学工作计划

我们中心学校每期开学初均召开全镇校长和教务主任会议。反复讨论拟订《中心学校教学工作计划》的指导思想、原则以及工作重点、难点和完成各项教学、教研任务的具体措施。并且从2010年开始，我们中心学校成立了21个中心教研组，中学有语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、科学、美术、音乐和体育13个中心教研组，小学有语文、数学、英语、科学、品德、美术、音乐和体育8个中心教研组，然后各校教务主住、中心教研组长、班主任围绕中心学校教学工作计划，拟订各类计划。

二、教研组管理

1、建立健全教研组织

我们中心学校根据课程标准、课程计划以及教学内容要求，结合各学校规模及特点，共设21个中心教研组。各中心教研组长均由全镇本学科学识水平高、科研意识强、具有学科带头作用的老师担任。他们是：中学语文组：罗益华；中学数学组：薛鳗；中学英语组：谢丽玲；中学政治组：蒋祖丰；中学历史组：胡红萍；中学地理组：周晓群；中学物理组：莫伟雄；中学化学组：杨新群；中学生物组：莫定萍；中学科学组：杨武波；中学美术组：张纯；中学音乐组：张媚；中学体育组：莫日升。小学语文组：莫剑锋；小学数学组：符德红；小学英语组：张茜；小学科学组：薛鹏；小学品德组：詹志雄；小学美术组：张纯；小学音乐组：张媚；小学体育组：莫日升。

2、教研创新有特色。

我们中心学校教研工作以新课程改革和校本教研为主。各中心教研组每期在全镇范国内组织教师听公开课、展示课、教研课三次以上。此外，还鼓励教师跨组听课，评教法等。各中心教研组每学期均按中心学校要求围绕教学的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节探讨，开展专题讨论两次以上，有时我们还把县教研室的专家请来作指导，取得了良好的效果。

三、教学管理过程

1、教学常规环节检查与督促 主要从四个方面进行：一是各校教研组每学期检查本组教师教案、听课记录、作业批改三次。为督促各教研组检查本组教师教案、听课记录、作业批改的质量，中心学校定期与不定期对教师进行抽查。抽查结果显示：各校教研组均把检查教师教案落到实处。二是中心学校加大教学中的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节工作的抽查力度，每学期抽查三次。抽查结果显示：各组教师作业适量，补救措施具体，每次检查、抽查结果都认真作好小结，进行评比，评出优、良、中、差，并在教师会上公布。三是督促班主任每期终给学生写鼓励性评语，并根据评语的质量进行评比。四是中心学校班子成员每期听课30节，各校领导班子在各自兼课的同时，每期听课40节；五是每学期抓好教案、作业、课件、评语的展评，评出优秀教案、作业批改优秀人员，并进行奖惩。

2．因材施教，分层教学。

每学期初，中心学校要求各校各班做好扶优帮差活动计划，有针对性地开班辅导。

3、加强素质教育，开展丰富多彩的兴趣活动。

每学期初，中心学校要求各校结合本校实际，成立了运动队、音乐兴趣小组、美术兴趣小组、写作兴趣小组及书法兴趣小组。

4、教学观摩与经验交流

各校教研组每期组织本组观摩课二次，且要求无课的其它组教师跨组听课，扩大交流。此外，还抓实每学期召开一次任课教师经验交流会。抓好每期一次的学生“学法”经验交流。

四、学籍管理方面

严格按照桃江县教育局学生学籍管理办法执行，如数注册学籍，严格管理档案，及时清查学生学籍变化情况，服务于学生，服务教学。准确办理中考学生资格审查。

五、教学设备管理

1、建立健全各室规章制度

为强化对各室的管理，按中心学校要求，各室均安排责任心强、素质高的人员负责，并建立有关管理制度及工作措施，规范了各室的工作纪律。

2、充分发挥各室作用，为教学服务

（1）各室在学期开学前制订了工作计划，并有工作记录，各室工作管理制度及措施规范，管理人员强化了工作责任心，严格纪律，到岗到位，物品、仪器摆放有序、存放整齐，使用程序清楚，归还手续齐备，学生实验及教师演示实验登记详细，真正为教学提供了良好的服务。

（2）学期期末各室向学校汇报工作一次：为学校和活动类课程提供服务的次数、质量、效果，各室并开展了1次评比。

3、校本培训

一是切实抓好在教学方面的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节的“传、帮、带”工作，把教学实践经验差的教师以及新增教师明确为学校骨干教师的“帮、带”对象；二是抓好集中学习，以转变全体教师的教学思想理念，提高教育理论、教学水平及科研能力为重点，抓好这些方面学习和经验总结；三是提倡自学、边干边学；四是提升教学基本功，切实抓好教师基本功培训。

六、评价管理

1、强化教学常规管理，切实提高教学质量

根据《武潭镇中心校教学工作常规管理要求》以及学校教师教学常规考评方案，对常规教学常抓不懈。对教师的 “备、讲、辅、批、考、评”严格要求，环环紧扣，项项落实，不搞形式主义，不走过场，讲求实效。学期末，检查教师各类计划的完成情况以及各科教案，并从课时数量、教学环节的设计等方面做出了公正客观的评价。加强教学质量监控力度。教学质量是学校的生命线，学校要上等级，学校要兴旺，要有人气，教学质量是关键。一学年来，各校教导处认真执行中心学校教学质量监控管理考核细则，加大对教学质量的监控力度。（1）单元检测由各校统一组织，每次考试后教师要从知识的讲授、教法的运用、培优补差等方面查找原因检查自己，写出试卷分析，促使教师在教学过程中及时地进行查漏补缺，不断改进教学方法，提高教学效率，提高整体教学质量。（2）各校教导处对各学科进行质量监测，通过抽测，使学校及时了解各学科特别是薄弱学科教与学的情况，以便加强对薄弱学科的教学管理。（3）加强培优补差工作。学校注重培优补差工作，各个班级针对教学状况进行分析，确定了培优补差目标，制定了培优补差措施，不放弃每一名学生。（4）加强对小学科的监控力度，实行综合学科期末考试制度。（5）教师备课认真钻研，潜心学习，力求创新，备课时不仅要准备教材上的知识和教师个人储备的知识，更多的是要准备课堂上师生互动所产生的新知识，增强了同他人合作意识。教案书写认真、清楚、环节齐全，体现了自主、合作、探究的学习方式。课后的反思具有针对性，记录了每节课的得失、成败、内容详实，对以后的教学具有很强的指导性。各校教导处对教师的备课情况采取定期检查与抽查相结合的办法，并做到有检查、有记录、有反馈，严禁教师不带教案进入课堂。学期末中心学校都要举行教案评优活动。由于我们严把备课质量关，为提高课堂教学效率提供了保证，我们中心校的教学质量在全镇任课教师的共同努力下，稳步提高。

2、完善、落实教师的评价机制，改革考试制度。

为客观公正地反映每位教师的德才表现和工作实绩，激励教师提高政治思想，理论业务水平，认真履行职责，打破平庸，创设公平竞争的用人机制，重新修改了《教师工作评价细则》，依据教育局“两评四考”的考核办法，建立了以教师自评为主，学校领导、学生、家长共同参与的教师评价体系。各校教导处根据教师的教学计划，认真检查落实情况。学期末由教师做工作总结，教务处根据听、评“推门课”、“公开课”的情况，从教师的职业道德、专业水平、课堂教学、专业发展等方面对教师进行量化考核，又结合教学常规检查、家长、学生的问卷调查及教师间的互评对教师的德、能、勤、绩 等方面进行综合考察，做出最后的综合评价。对教师通过政策引导，促使教师把主要精力放到教学上。为充分发挥考试对教学的促进、指导作用，改革了考试制度，校内对所有学科进行抽查监测，紧紧围绕新的课程标准，以培养学生能力为出发点进行命题研究，不出偏题、怪题，力争教学成绩反映学生的真实水平，力争做到公正、公平地评价教师的教学工作。

3、评价指标多元化、评价方式多样化、评价主体多边化，促进学生自主持续发展。

评价不只是检查学生知识、技能的掌握情况，更为重要的是关注学生掌握知识、技能的过程与方法以及与之相伴随的情感、态度、价值观的形成。评价不再是仅仅为了选拔甄别，而是如何发挥评价的激励作用，关注学生成长进步的状况，并通过分析指导提出改进计划，促进学生发展。评价不仅注重现实表现，而且注重未来发展，要面向未来，面向全体。

中心学校制定了新型的、科学的评价制度，不仅考查学生学到了什么，更要对学生学会学习、学会合作、学会做人进行综合评价。如语文学科对学生课外识字的评价，教师不仅关注学生课外识字的数量，还关注课外识字的途径和方法，尤其关注学生识字过程的独特体验及识字的主动性、识字的兴趣等。学校对学生进行多样化的评价方式，变甄别性评价为教育性评价，挖掘学生的闪光点，将评价伴随教学过程中，有分项，有综合，有教师观察与学生谈话、学生成长记录袋，从过去过分关注结果逐步转向对过程的关注。评价重心逐渐转向更多地关注学生求知的过程、探究的过程、努力的过程。关注了学生在各个时期的进步状况。如建立的成长记录袋，收集了学生最得意的一幅绘画或手工作品、最漂亮的一页文字，每学期拿到班里展示一番，看到自己成长的足迹，可进一步激发学生学习的兴趣和潜能，更重要的是树立学生的自信心。还要特别重视即时、即地、即兴的评价。如课堂上老师说：“你说得真好，能联系自己的生活谈感受，如果声音再大些就更好了。”“瞧，他观察得多仔细！不仅用眼睛看，还用鼻子闻，用手摸。”从这简单的评价不难看出，注意了学生的闪光点，使学生看到成绩的一面，同时指出不足，一定会使学生再努力并且有了方向，会获得更大进步。学期末，班主任要对所带班级学生成长情况进行认真分析总结。学生的每学期质量评价，体现在学生的素质教育评价手册上，班主任及任课教师写出素质报告，采取激励性、指导性和发展性评价，重视学生的自我评价和生生互评，改变了以往以分数定高低的评价方式，认真填写《小学生素质教育评价手册》，反馈给学生家长，再由学生家长签字，写出家长意见反馈给班主任，学校进行监查、检验。对学生的发展及成绩，家长均能给予认可。学期末教师根据教学质量写出详细的卷面分析，各个年级任课教师集中一起认真对教学质量进行分析，写出分析报告，总结经验、查找差距，帮助学生不断进步。

七、教学常规管理中存在的问题

1、教师评价侧重奖惩性，量化内容、共性内容多，定性、个性关注不够。潜心研究教师评价，特别重注发展性评价的研究，使评价制度有利于教师的全面发展，和谐发展和可持续发展。

2、好的质量来自于好的教学，好的教学来自好的老师，好的老师来自好的教科研。教师和教科研是提高质量的关键，因此，要花大力气提高教师素质，提升科研水平。

3、校本课程研发还处于初级层次，没有形成特色，必须加强组织建设、队伍建设。真正开发出具有地方特色，学校特色的校本课程。

4、努力改善教学条件，使多媒体教学走进班级，充分发挥网络资源和现代教学手段作用。

固然我们中心学校取得了一些成绩，还存在一些不足，但是，我们在新的学年里，会在上级领导的指导下，扬长避短，进一步加大教育教学常规管理力度，努力使我校的教育教学常规管理水平提高到一个新的水平。

***）

小学教学常规检查汇报材料 篇5

高新区第一小学校长 解书选

（2015年11月3日）

尊敬的各位领导：

上午好！

首先，请允许我代表高新区第一小学全体师生对各位领导的光临表示热烈的欢迎。本学期我校认真贯彻党的教育方针，积极推进素质教育和高效课堂的改革，不断探索教育创新，深化教育改革，以全面发展为宗旨，紧紧围绕提高教育质量这个中心，加强常规管理，加快实施教育现代化工程，充分调动全校教师教学教研积极性，努力促进学校各项工作稳定和谐的发展。我们也相信,通过今天的检查活动，能够进一步促进学校和教学常规管理工作更上一个台阶，进一步规范教师的教学行为方式，促进教师的专业发展，促进学生的健康成长，提升学校的管理品位和教育质量。

下面，我就高新区第一小学在教学常规管理工作向各位领导作一简要的汇报：

一、思想领先，倡导五个理念

教学是学校最基本、最核心的职能。加强教学常规管理，是提高教学质量的最直接、最有效的保障。基于这一认识，长期以来，我校坚持把教学常规管理当作学校工作的重中之重来抓，取得了一定的成效。本学期以来，我们本着“质量立校、管理强校、创新兴校”的基本思路，在总结以往工作经验的基础上，提出全体老师在教学工作方面要牢固树立五个理念。一是树立校兴我荣、校衰我耻

足之处和作业中的典型案例等。

（二）上课。提倡有特色的个性化教学模式，在课堂这一舞台上展示自己的风采，让课堂焕发生命的活力。重视“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观” 三维目标兼顾;讲究效率意识，求真务实的教学作风;强化创新意识，努力打造“简约而不简单”的高效课堂。

（三）作业布置及批改。按照新课标要求，根据学科特点，适量布置课堂作业。

一、二年级不留家庭作业，三、四年级作业量不超过30分钟，五、六年级作业量不超过1个小时。课堂作业做到全批全改、认真及时。作业形式可以是书面作业、操作性作业、活动性作业、探究性作业、口头表述等。

（四）辅导。辅导耐心细致，能使学生感受到教师的关爱，避免形式应付；尽量使学生在教师的点拨下，在理解的基础上主动掌握知识。

（五）质量分析。定期开展质量检测工作，以教研组为单位及时批改试卷和讲评试卷，并对检测情况进行分析总结，通过总结使每一位教师对自己所任班级、所任学科有更深刻的了解与认识，从而更好弥补自己在教学中的薄弱环节，主动调整教学策略，以达到提高学生成绩，提高教学有效性的作用。

为了使各项教学常规真正落到实处，我们对教学管理检查工作实行“日清理、周通报、月小结、学期考评”制度，每天对检查出的问题详细记录、通知本人，要求立即改正。每周对全校教学工作检查情况在教师例会上进行通报。每月依据检查情况对教学工作状况进行一次综合分析，由主管教学工作的同志进行小结点评。每学

（五）交流培训，活用他山之石。9月下旬，安排4名老师在渭南初级中学听取报告。3名教师在10月参加了全国“名师之路”班主任及教学交流活动。后半学期，我们还将创造机会，让更多的教师走出校门，参加培训学习。这些活动的举行，对于学习先进的教学经验，促进教学创新产生了十分积极的作用。

四、瞄准素质，创新五项活动

全面提高学生的综合素质，是教育领域综合改革的重要目标。多年来，我校坚持实施素质教育强化工程，多措并举，努力助推学生主动学习、全面发展、个性发展的实际能力。本学期，我们重点抓了以下五个素质教育项目：

（一）书香校园活动。学校制定了《书香校园建设方案》，积极组织师生系列活动。为每位教师配发了教育教学业务书，要求认真阅读，撰写心得体会。全面开放学校图书室和阅览室，以班为单位借阅。各班设立读书角。每周周二早读为学生经典诵读时间，每天下午有半个小时的师生大阅读时间。讲故事、演讲已经列入课程表。要求学生不拿笔不读书，记好读书笔记和读后感。这些做法有助于让师生养成“爱读书，读好书，好读书”的良好习惯。

(二)艺术素质教育。我们采用课堂教学为主导，课外训练促特长，艺术活动练本领三位一体艺术教育，使班级文艺活动和学校团体活动相结合的方式，积极创造条件，发展学生的艺术素质。同时学校每学期举行一次书画大赛，举办一次文艺汇演。

教学双常规管理考核汇报材料 篇6

一、基本情况：

北片检查组检查的是xx12个乡镇办事处的23所中小学。累计查阅学校管理资料3000多份，抽查教案260本、作业615本、政治笔记、业务学习和听课记录各500多本，听课260节，发放教师问卷469份、学生问卷1994份，访谈学校中层以上领导66人次、教师110人次、学生170人次、电话访谈家长115人次，查看了各学校图书、实验、仪器、音体美等部室及教学设施配备使用情况，召开反馈会23次，下发整改通知书23份。

二、突出亮点：

（一）管理相对规范，改革稳步推进

1.管理规范，业绩突出。考核排名在前的中学是xx则中学、xx中学、xx中学；考核排名在前的小学是xx则中心小学、xx中心小学、xx中心小学、马合中心小学，xx中心小学。

2.规章制度健全，发展目标明确。各学校普遍能结合实际建立科学有效的规章制度，制定学校发展远景规划。xx则中心小学、xx中心小学、xx中心小学、马合中心小学、xx中心小学学校各项制度健全，针对性强，执行有效。xx中学制定下一个五年规划中要把学校打造成教育教学质量全区第一、全市领先、全省知名的品牌学校，并有详细的制度保障措施，规划宏伟。xx中学《三年发展规划》保障措施细致，有思想保障、组织保障、制度保障、师资保障、校舍保障、后勤保障等，规划全面。xx中学制度覆盖内容多，涉及到学校各项具体工作，指导性强。红石桥中学《学校中长期发展规划》阶段目标按年推进，改进措施保障有力，重点突出。xx小学中长期发展规划目标明确，措施得力。

3.学校领导班子精诚团结，分工明确，各负其责，各司其职，工作计划周密细致。xx中学、xx中学、xx中学、马合中学、xx则中学等学校师生普遍认为学校工作计划周密可行，能够发挥指导作用，领导能深入课堂指导业务，关心师生生活，学校师生满意，家长放心。xx小学教师、学生、家长档案信息齐全，管理有效。

4.大胆创新，锐意改革。xx中学推行“三操三读”，打造“激情校园”；xx则中学尝试学生“自主管理”模式，效果明显。

（二）落实教学常规，关注教学质量

1.措施得力，管理到位。xx中学注重“三落实”（落实课程计划、落实教学管理、落实课题研究）和“三强化”（强化教学目标管理、强化教学过程管理、强化教学质量管理）。xx则中学填写教务日志，内容突出工作重点、工作纪要、查课记录、调课记录，管理有创意。小壕兔中学由值周领导和班级学生共同填写任课教师上课登记表，预防了教师迟到早退现象的发生。

2.态度端正，讲求实效。多数教师课堂教学态度端正，课堂教学能体现新课程理念，运用启发、引导、激励性教育方法，激发学生兴趣，组织学生积极开展自主学习、合作探究活动，教学效果良好。部分教师专业功底深厚，教学设计高超，教学高效。xx则中学张云云物理课题高效；小纪汗中学朱雨老师上课充满激情，普通话标准，肢体语言得当，教态和蔼可亲，教学氛围和谐融洽；小壕兔中学韩广梅老师情景活动设计精心，极富感染；xx则中学康斌老师训练学生思维表达方法独到；巴拉素中学王雪玲、麻黄粱中学苏妮、小壕兔中学李小霞、小纪汗中学高露露、xx中学贺玉绒、马合中学贾军飞、xx则中学徐晓艳、xx小学高瑜、xx则小学艾爰爰、小纪汗小学杨雪、马合小学张亚飞、xx小学曹文梅等老师课改理念渗透到位，突出了学生的主体地位，教学高效；xx中学高启鹏、xx则中学贾马军教学环节严谨，层层递进，选题合适，教法学法实用性较强；xx则中学张云云导学案运用得法，课堂高效；红石桥中学李艳梅对学生要求规范，学生学习习惯培养好；xx小学姚秀娥老师驾驭课堂能力较强，能调动学生学习积极性；xx小学高菊林老师能恰当运用《写字》教材，注重生字教法总结和朗读指导；xx小学屈丽丽老师教学符合学生年龄特点，全体学生都能参与到学习活动中；xx小学薛琴老师教学理念新、方法巧，课堂教学英语会话好；安崖中学刘翠兰老师教风踏实认真，板书简洁美观；xx小学高娥老师多媒体运用娴熟；巴拉素小学吴丽娟专业功底深厚，教学严谨高效；xx则小学张喜梅、成琪老师板书规范、美观富有特色。马合中学吴风、xx中学郭丽萍、小纪汗中学闫晓慧等老师美术基本功扎实，在美术课上自制教具，分析到位，示范精准，注重学生观察能力的培养；xx小学李体康，即将离岗，壮心不已，教学高效，待生慈祥。

3.强化训练，形式多样。大部分作业布置基本能做到精心选题，作业难易有层次，训练有实效。小纪汗中学、安崖中学各科作业布置除了完成教材习题外，教师又在网上精选下载典型试题，粘贴在作业本上进行练习，节约了时间，增大了容量，效果显著。xx小学教师坚持写作业批改笔记，记录详实具体，针对性和实用性强。安崖中学、xx则中学、小壕兔中学、小纪汗中学等学校多数语文教师作文批改能大胆采用“学生自评---学生互评---教师再评”模式，有眉批，有总评，有赏识品析，有激励性语言评价。xx中学苏妮作文讲评备写详实，能点评到学生的具体作品。小壕兔中学、xx则中学、马合中学、红石桥中学、xx中学等学校各科练习册批改详细认真，有辅导痕迹。

4.备写认真，反思深刻。广大教师能够认真备写教案，总结课堂教学得失，常写课后反思，不断积累经验，提高课堂效率。xx则中学张云云老师教案内容剪贴丰富，有易错警示、方法点拨等，非常实用。xx中学教师除教案后的反思全写，另外单写8篇，篇幅较长，内容深刻到位。xx中学徐丽、xx中学刘艳、马合中学霍燕飞、xx则中学张云云等老师教学反思真实、深刻。

（三）加强教育科研，注重研究成效

各学校都能充分认识教科研工作重要性，立足实际，加大校本研修力度，注重过程，讲究实效。

1.积极申报教科研课题。xx中学申报了市级课题《网络资源在初中英语课堂教学中的应用研究》。马合中学《关于农村留守儿童学校帮扶教育形式的研究》课题符合农村现状，有实效性。巴拉素中学《理科教学中“创设问题情境”的方法研究》实用性强。xx小学课题《小学语文教学中的对话策略研究》、巴拉素小学课题《学生劳动技能教育研究》、xx则中学课题《农村中学数学作业有效性的实验研究》、《提高初中生钢笔字书写行楷字书写水平策略研究》、xx小学课题《小学作文生活化教学研究》、xx小学课题《农村寄宿制小学学生自主学习能力培养的实验研究》已获立项。马合小学课题《农村小学生文明礼仪行为习惯养成教育的研究》开展扎实，举行了“文明礼仪知识竞赛”和文明礼仪手抄报展。

2.大力开展校本教材研发。通过充分调研，网上搜集，讨论整理，挖掘资源等途径，不少学校开发出具有特色的校本教材。xx中学编写了《科技与创新》、《折纸与剪纸》校本教材，教师备有具体的校本教材教案。xx则中学编写了《初中学法指导》、《陕北说书、民歌、剪纸》，具有地方特色。xx中学创办了《农民之友》校刊，宣传三农科普知识。xx中学、xx则中学创办了校刊校报。

3.深入开展校本培训。xx中学根据学校师资年轻化的现状，开展新老教师“师徒结对”帮扶活动，形成了“课堂讲课---课后反思---教师讲评”的公开教研体系。xx则中学先后组织全体教师到铜条沟中学、华栋中学、延安宜川中学学习管理新理念，并在学校积极推行学生自主管理模式。xx中学带领全校教师赴宜川学习，在全校推行“三操三读”教育模式。xx小学兴趣小组工作开展扎实有效。

（四）活动丰富多彩，育人环境良好

各校都能按照素质教育要求，开展丰富多彩的教育活动。xx中学“学校---家庭---社会”三位一体教育体系初步形成。xx小学教育活动丰富，举办了艺术节、科技节、广播操比赛、运动会等活动，育人效果良好。红石桥中学校园文化活动项目涉及表演、书法、绘画、摄影作品等，内容丰富、形式新颖，活动材料完整规范，影像资料齐全。xx中学德育工作扎实有效，成立了学生自主管理委员会，举办了“道德经典诵读”比赛。小壕兔中学举办了读书节诗歌朗诵比赛、演讲比赛，资料齐全。巴拉素中学和元大滩村共建德育基地，德育立体。小纪汗中学举行四驱车模型比赛、趣味运动会。马合中学召开“逆风飞扬——直面挫折”心理健康教育主题活动。安崖中学制定了“周周读书，人人培训”为主题的书香校园活动实施方案。

（五）细化安全工作，保障师生安全

教学常规管理工作汇报材料 篇7

——芦溪小学迎接市教学常规管理工作检查汇报材料

2010年，是开展“创业创新服务年、提升教育质量年”的关键年，是执行上级部门的实施教师绩效工资第二年，我校高度重视，紧紧抓住这个契机，迅速制定实施方案，组建领导小组。从学校实际出发，坚持以学生发展为本的教育理念，遵循教育教学规律，坚持教育创新，以教学常规管理为主线，以课堂教学为中心，深化管理体系，努力培养良好的教学习惯、学习习惯和创新精神，全面提升教育教学质量。现将我校教学常规管理工作汇报如下：

一．细化常规教学、提高课堂教学质量。

1．优化教学管理制度。根据学校实际，我们不断修订和不断完善教学管理制度，修订了《教师综合考评奖励办法》、《教学常规管理条例》、《教学论文与师生竞赛及辅导奖励办法》、《教职工考勤制度》、《教学质量奖励办法》，这样对教学管理提出了具体要求，明确教师的岗位职责，使我们的教学管理工作做到有章可循，有规可依。积极推动学校教学管理规范化、制度化。

2．细化领导分工，把教学工作落到实处。实行领导岗位责任制，采取分线管理，分年级包干，条块结合的管理模式，保证了年级组内部事事有人管，人人有事干，强化了责任，每位校级领导，负责一个学科，参加一个教研组，开展听课、评课等教学教研活动。

3．强化教研组建设。逐步加强制度式的规范管理，改进备课组活动的管理和形式，推进集体备课，做到教案学案一体化，以老带新，共

同探讨教材，形成一个良好的教学研究氛围，以利于教师整体素质的提高。

4．开展“三定三研究三环节”。

发挥备课组群体作用，集思广益，做到优势互补，提高全体教师驾驭教材的能力。“三定”指定时、定地点、定中心发言人；“三研究”，研究学生、研究教学目标和重点难点、研究教法学法；“三环节”，一是个人自备，将自己的质疑、困惑提列出来；二是集体讨论，每位教师都相互补充、取长补短；三是在达成共识的情况下达成共鸣。教师业务学习及集体备课，把校本教研作为促进教师成长的主要渠道，构建学习型组织，形成规范化、制度化的学习时间、学习方式和学习习惯，以不断提高教师素质。

5．大力鼓励教师开课、推门听课，促进教学水平提升。

学校重视督促教学过程。变以往安排听课的检查方式为“推门”听课方式，每周分管教学领导携相关老师随机进教室听课，并及时检查其教学方面相关资料，及时进行听课反馈，指出存在问题，并多予以青年同志以鼓励，使教学监控更富实效。

6．深入开展“教学开放月”活动。学校决定在规定时间向村级小学开放课堂，欢迎村小教师来芦小观摩教学，和老师交流，老师将认真听取建议，以便在教育教学方面进一步加强配合。

7．教学常规环节检查与督促，主要从五个方面进行：一是各教研组每月检查本组教师教案、听课记录、作业批改、教学案例与反思；为督促各教研组检查本组教师教案、听课记录、作业批改的质量,负责

联系教研组的校级领导定期与不定期对教师进行抽查；抽查结果公布，各教研组均把检查教师教案落到实处。二是教务处加大教学中的“备（课）、教（学）、辅（导）、批（改）、考（试）、研（讨）”等六个环节工作的抽查力度,每学期抽查2次。抽查结果显示，各组教师作业适量,补救措施具体；每次检查、抽查结果都认真作好小结,进行评比,并在教职工大会上分析公布。三是校级领导在各自兼课的同时,每学期的均听课在30节以上。四是每学期抓好教案、课件、作业等的展评，建立学生作业反思、错题难题记录本，评出优秀教案、记录本、作业等，并进行奖惩。五是对每个教师进行学生满意度民主测评。

8．积极开展阅读课教学。培养学生阅读习惯，开阔学生眼界，提升学生知识储备量。学生读书活动——“经典名著，阳光阅读” 深入开展，要求学生书写读书心得。

二、注重教科研活动，深化教育教学改革。

1．积极开展全员读书活动。为适应时代对教师的要求，我们必须努力提高自身素质，而提高自身素质的唯一途径是不断学习。为此我校全体教师根据县教研室、学校要求，结合自己教育教学工作实际，在阅读完指定书目的基础上，选一些自己爱好阅读的文章、刊物或教育专著，并制定自己的个人读书计划。学校为每位教师配备一本读书笔记、一本读书心得。学校阅览室还征订了一定数量的教育刊物，提供教育教学电子期刊阅览的网址，以切实提高师资水平。

2．芦溪小学以课题研究为平台，大力开展教研教改工作，促进了教

育的专业化成长，提升了学校的办学水平。2009年12月，芦溪小学2007年4月申报的教育部“十一.五”规划课题《发展性课堂教学手段的研究》中的《发展性课堂教学手段与学生动手操作能力培养的研究》这一子课题，通过中央教科所专家们的鉴定，审批合格，顺利结题。现在，学校教研处正在筹划申报省级小学语文及小学英语课题。

3．认真组织芦溪源南片区教学研讨活动。芦溪源南片区实现了资源共享与互补，提高了协同作战的能力。通过芦溪源南片区活动，使教师从学习到反思再到教育教学实践，使学识真正得以内化，极大地推进了教师素质的全面提高。

4．组织教师外出学习。定期选派骨干教师参加国家级、省级、市级的培训。这些派出培训的骨干教师参加培训后结合教学实际开讲座、上示范课，培训其他教师，在学科教育教学中起带头、示范作用。学校派出业务校长（教学、政教两线）前往洋思中学、东桥中学等考察学习、组织教师到南昌、萍乡等地参加教研活动和培训活动达60多人次、多次组织教师参加芦溪教研活动，多次组织教师前往兄弟学校听课。

5．做好“青蓝工程”工作。结合教育质量提升年，我校积极开展师徒结对活动，一方面充分发挥名师、骨干的传帮带作用，另一方面为年轻教师成长搭台子，辅路子，压担子，通过青蓝工程促进青年教师尽快成长。

6．举办青年教师讲课大赛。每学期一次的大赛已初步形成特色，它为广大教师，特别是中青年教师提供了一个展示教学技能技巧的舞

台。切实加强教师教学基本功训练，全面提高教师专业素质与能力。（上学期举办了面向全县的课题汇报课，本学期上周进行了八○后教师课堂教学大比武）

7．建立健全教师业务成长档案。方便对教师的各类考核，也有利于教师的迅速成长。

8．鼓励倡导教师创建教学博客或QQ群。教师在网络平台上坚持写教学日志，这是学校既经济又高效的信息化措施，也是学校教研教学制度的创新和进步。塑造出互动、自主、宽松、求真的网络教研教学氛围，从而推动学校的信息化教育发展。

三、教科研成果特色工作显著

我校教师的教科研水平相当高，每年教师撰写的教学论文、教学设计、案例等获得了很多高级别不计其数的奖励，学生的手抄报、书法、绘画、作文比赛、听力比赛等也获得很多的奖励，尤其值得一提的教师在近两年来公开发表在省级以上刊物（正刊并且有稿费的）以上近30篇（仅2010年就有11篇公开发表），学生习作发表在省级以上报刊30多篇。

国家级课题——《发展性课堂教学手段与学生动手操作能力培养的研究》顺利结题，取得了很好的成果，被中央教科所评为优秀课题。

四、教学常规管理中存在的问题及整改措施

当然，我们还有很多的不足，我们要在下列几个方面做得更好。

1．落实常规方面，在讲时效上尚有一定差距，速度不够，在常规工作抓落实方面不能以快制胜。

2．在常规落实的实施上，创造性不够，还不能够跨越更进一步的门槛。

3．教研上还不能把其他教师的优点化作自己的经验。对他人的做法不能更深入地去体会，一谈便过，没有结合自己的教学去寻求豁然开

朗的内心体验，因此，教师的整体课堂教学质量要提高尚需一段时日。

4．在“三名工程”上，深入力度不够；今后拟将建立学校名师工作室，引导教师潜心钻研，加大科研力度，以科研兴校。

五、今后努力的方向

1、加强教师专业培养制度，坚持和鼓励教师参加继续教育，不断的丰富我们教师的教育教学经验和学习先进的科研理论，为教师的专业发展打下基础。

2、加强教师的校本研究，严格要求全校教师的队伍建设，根据我校师资队伍的实际情况，努力提高教师的师德和业务水平，适应教育日新月异发展的要求。可以说，一次考评活动的开展，就会有一些促进，我们力争一如既往地把教学常规工作做好，使我校的教学质量有一个更大的提高。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 教育质量提升活动为我校的发展提供了契机。我们芦小人将紧抓机遇，凝心聚力，扬长补短，力争在短期内有更大的发展，打造芦溪小学的新品牌。

恳请考评组专家对我校的各项工作提出宝贵的意见！