思想品德教师工作计划

思想品德教师工作计划（精选8篇）

思想品德教师工作计划 篇1

初中思想品德教师教学工作计划

郑延鹏

一、教学指导思想：

按照教育局和学校的教学工作计划要求，认真学习新课程标准，适应教学改革形势发展要求，努力探索新课程标准的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，凸显“以教师为主导，以学生为主体”的作用，努力培养学生研究性学习的精神，注重提高学生的能力，全面落实培优转差方案，切实把教学质量提高。

二、学生情况分析：

本学期在抓好各项教学常规工作的基础上，应加强能力素质教学，努力提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，真正把教学工作落到实处。

三、本学期主要教学工作：

1、继续钻研学习新课程标准，学好教学改革新理论，努力提高自身教学教研理论水平。

2、把握好新教材的编写目的和教学要求，提高驾驭新教材的能力。

3、加强教研活动，积极参与集体备课，做到多听课、多总结。认真学习他人、他校的先进教学经验，做到互相学习，取长补短，努力提高教学能力。

4、积极开展课堂评优活动，不断优化新课程标准的教学模式和教学方法，大胆开拓创新。

5、自觉做好教学各项常规工作，按质按量完成备课、上课、改作、单元测验等常规教学任务，尤其认真实施课堂目标教学法。

6、切实抓好学科培优工作，通过会议、辅导、谈心等方法努力提高优秀率，把学科成绩跃上新台阶。

7、认真组织开展主题探究活动，培养学生学习兴趣和学习热情，提高学生学以致用的能力，充分体现思想品德课的知识、能力、践行三位一体的教学目标。

8、认真组织开展社会实践活动，帮助学生认识社会、了解社会，提高学生分辨是非的能力，提高学生的综合素质。

9、加强开卷能力训练，提高学生运用知识分析问题、解决问题的能力，以使学生尽快适应开卷考试的要求。篇二：九年级思想品德教学工作计划

九年级下册思想品德教学工作计划

一、指导思想 认真贯彻党的教育方针，以《新课程标准》为依据，以科学发展观和先进的教育理念为指引，积极推行学校的“集体备课，资源共享，课后反思”的集体备课制度。加强教育教学理论学习，深入钻研教材，不断更新教学观念和教学方法，提高教学水平和能力。做好教学常规工作，全面提高学生的政治素养、学习能力、创新意识和实践能力，为学生的终身发展打下良好的思想政治基础。

二、教材分析 本教材将学生的视野引向世界，注重学生健全人格发展与完善，对学生着重进行心理教育、国情教育，理想教育。本教材可读性强,教育功能突出，理论联系实际,文体通俗易懂,可以调动学生动手、动脑、动口的积极性。突出了重点、热点、思想点，这是教材特点。重点在于增强学生世界观、人生观，,教理导行。难点在于提高学生认识和学生的践行指导。

三、学生情况分析 本学期九年级的思品教学工作，因为是毕业班,时间紧，学生心理压力较大,课堂容量较大,练习的综合性难度加强。教学的时候需要注意加强分层教学,让每个学生体验成功,在备课中增加趣味性，以提高学生的学习兴趣，注重学生学习行为的养成.四、教学具体措施： 最好的教育是自我教育.本学期对学生加强“以自律——成人”为主题的自成教育,把学生的内化的知识转化为外在的行为.培养学生良好的思想品德的心理品质.培养他们学习的自主性和积极性探究的习惯。

1、鼓励他们大胆思考，拓宽思路,总结反思.让学生学会学习

2、平时提些有新意的问题，让他们去思考解决。培养学生的探究意识。

3、端正他们的学习态度,增强自信.培养他们自主学习的好习惯。

4、课堂上经常关注他们的听课情况，鼓励他们向优秀学生学习，以至于他们能养成良好的学习习惯。

五、具体措施

1、落实新课改精神，努力提高课堂教学的有效性和实效性。不断优化教学设计，落实新课改精神，提高课堂教学效率；关注学生的学习积极性、学习策略和学习方法运用是否得当、不断提高学习效率。

2、认真钻研教材、教纲。熟悉教材及其指导思想，积极参加集体备课，上好每一节课。做到授课胸有“书”。认真细致的批发学生作业，及时收发。严格要求学生独立完成作业。及时检测。虚心学习,多听与政治科相关教师的课。

3、建立起“适合学生的教育才是最好的教育”的理念，学生有收获的课才是好课！本学期开始，我积极参加“教师论坛”，激发教育教学研究的兴趣，营造良好的教科研氛围，提高学术修养和精神境界。

4、制定计划，系统复习，直面中考。第一轮复习（12年2月中旬——3月下旬）：这一轮复习要抓“面”，大约需一个半月时间。主要是回扣教材，目标是夯实基础，让学生系统掌握教材中的基本知识结构、基本概念和基本规律。做到一边复习课本内容，一边进行中低档题的考试训练。第二轮复习（3月下旬——4月下旬）：这一轮复习要抓“ 专题”，大约需要一个月时间。目标是提升能力，主要是专题讲座形式。这一阶段复习的目的是辨析各知识块内的基本概念及其相互关系，对主干知识进行梳理，串联构成科学、系统的知识网络，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，注重培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。第三轮复习（4月下旬——5月下旬）：这一轮复习要抓强化训练，大约30天左右的时间。目标是强化能力训练，也是中考前的冲刺训练，是从知识到能力到心态的全面训练。这一阶段主要强化学生的综合能力训练，培养并加强考感，在做题程序，审题、书写规范等方面对学生进行指导。让学生根据前面复习情况，反思、整理思路，寻求更好的方法，使知识横纵联系起来，做好充分准备，直面中考。

六、教学进度：

第一、二周：七年级上下册复习

第三、四周：八年级上下册复习

第五、六周：九年级复习

第七、八周：专题复习

（一）第九、十周：专题复习

（二）第十一-----十五周：综合复习

第十六-----十八周：模拟考试篇三：教师九年级思想品德教学工作计划

教师九年级思想品德教学工作计划

班级 九（2）班 科目 思想品德 姓名 杨ｘｘ

一．指导思想

按照学校的教学工作计划要求，认真学习新课程标准，适应教学改革形势发展

要求，努力探索新课程标准的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，凸显“以教师为主导，以学生为主体”的作用，努力培养学生研究性学习的精神，注重提高学生的能力，全面落实培优

扶差方案，切实提高教学质量。

二．工作目标 以加强学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生

在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值

观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。

三．教学内容分析

青少年是祖国和民族的希望，青年兴则国家兴、民族强。让他们了解中华民

族的优秀文化和民族精神，了解改革开放以来我国社会主义现代化建设的伟

大成就，正确认识我国的基本国情和基本国策，比较全面地了解中国在世界

中的地位和面临的经济、科技方面的巨大压力，肩负起中华民族伟大复兴的历史重任，承担应有的社会责任，是对学生进行思想品德教育的必然要求

四 教学措施

1、把握好新教材的编写目的和教学要求，提高驾驭新教材的能力

2、认真组织开展社会实践活动，帮助学生认识社会、了解社会，提高学生分辨是非的能力，提高学生的综合素质。

3、加强教研活动，积极参与集体备课，做到多听课、多总结。认真学习他人他校的先进教学经验，做到互相学习，取长补短，努力提高教学能力。4自觉做好教学各项常规工作，按质按量完成备课、上课、改作业、单元测验等常规教学任务，尤其认真实施课堂目标教学法

5、切实抓好学科培优工作，通过会议、辅导、谈心等方法努力提高优秀率，把学科成绩跃上新台阶

五、教学进度

第一周 第一课 责任与角色同在第二周 第二课 在承担责任中成长

第三周 第二课和第三课 认清基本国情

第四周 第三课 认清基本国情

第五周 第四课 了解基本国策与发展战略

第六课 第四课 了解基本国策与发展战略

第七周 第五课 中华文化与民族精神

第八周 复习

第九周 复习

第十周 期中考试

第十一周 第六课 参与政治生活

第十二周 第七课 关注经济发展

第十三周 第八课 投身于精神文明建设

第十四周 第九课 实现我们共同理想

第十五周 第十课选择希望人生

第十六周至第二十周 复习备考 2010年9月

教师教学工作计划

班级 八（1）班 科目 思想品德 姓名 杨斌华

一、指导思想

按照学校的教学工作计划要求，认真学习新课程标准，适应教学改革形势发展

要求，努力探索新课程标准的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，凸显“以教师为主导，以学生为主体”的 作用，努力培养学生研究性学习的精神，注重提高学生的能力，全面落实培优

扶差方案，切实提高教学质量。

二、工作目标

以加强学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生

在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值

观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。

三、教学内容分析

青少年是祖国和民族的希望，青年兴则国家兴、民族强。让他们了解中华民

族的优秀文化和民族精神，了解改革开放以来我国社会主义现代化建设的伟

大成就，正确认识我国的基本国情和基本国策，比较全面地了解中国在世界

中的地位和面临的经济、科技方面的巨大压力，肩负起中华民族伟大复兴的历史重任，承担应有的社会责任，是对学生进行思想品德教育的必然要求

四 教学措施

1、把握好新教材的编写目的和教学要求，提高驾驭新教材的能力

2、认真组织开展社会实践活动，帮助学生认识社会、了解社会，提高学生分辨是非的能力，提高学生的综合素质。

3、加强教研活动，积极参与集体备课，做到多听课、多总结。认真学习他人他校的先进教学经验，做到互相学习，取长补短，努力提高教学能力。4自觉做好教学各项常规工作，按质按量完成备课、上课、改作业、单元测验等常规教学任务，尤其认真实施课堂目标教学法

5、切实抓好学科培优工作，通过会议、辅导、谈心等方法努力提高优秀率，把学科成绩跃上新台阶

五、教学进度

第一周 第一课 爱在屋檐下

第二周 第二课 我与父母交朋友

第三周 单元复习考试

第四周 第三课 同侪携手共进

第五周 第四课 老师伴我成长

第六课 单元复习考试

第七周 第五课 多元文化地球村

第八周 第六课 网络交往新空间

第九周 复习

第十周 复习

第十一周 期中考试

第十二周 第七课 友好交往礼为先

第十三周 第八课 竞争合作求双赢

第十四周第九课 心有他人天地宽 第十五周 第十课诚信做人到永远 第十六周至第二十周 复习备考 2010年9月篇四：学校教师思想政治工作计划

中心小学教师思想政治工作计划

大秦乡中心小学

二零一一年八月二十八日 中心小学教师思想政治工作计划

为切实加强教师教师思想素质工作，维护人民教师良好的社会形象，提高教师队伍的整体素质，推进教育改革，提高教育质量，办让人民放心满意的教育，特制定意见如下：

一、指导思想

全面加强和改进师德建设，必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观为指导，以《教育法》、《教师法》为依据，以改革为动力，全面落实《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，优化制度环境，营造良好氛围，紧紧围绕聚精会神抓教学、放开手脚抓质量、坚定不移抓改革、一心一意谋发展这一中心，采取多种措施，提高广大教师的思想素质和职业道德水平，造就一支让人民满意的教师队伍，促进教育事业的更大发展。

二、目的要求

加强教师职业道德建设，就是要建立一支师德高尚的队伍。加强对教师的思想政治素质、业务素质的教育，完善教师队伍建设管理的各项规章制度，树立一批能起示范作用的师德建设先进单位和先进个人的典型，总结师德建设成功经验，形成规范长效的激励与约束机制，建立一套师德建设监督考核办法，解决实际工作中存在的影响教师形象的突出问

题，充分调动广大教师教书育人的积极性和创造性，使爱岗敬业、为人师表成为广大教师的行为准则，促进全社会形成尊师重教的良好风尚。

加强教师职业道德建设，就要使每一个教师都要具有良好的职业道德素质。广大教师要注重师德修养，以高尚的情操教书育人，切实提高教师的师德水平和业务水平，充分发挥其在未成年人思想道德建设中的重要作用。通过多种途径提高教师的道德认识水平，培养其道德情感，锻炼道德意志，养成良好的道德习惯，指导教师职业道德行动。

三、加强教师职业道德建设的主要措施

（一）提高教师的思想素质，夯实师德建设的思想基础 加强教师的思想素质培养，教育教师忠于人民的教育事业，实践党的教育方针，敬业爱生，为人师表，恪守学术道德，以自己的高尚品德和人格力量教育和感染学生。要加强政治理论、教育方针政策、法律法规、教师职业道德规范、教师心理健康教育等内容的思想政治学习。

完善教师思想政治学习制度，利用每周三集体学习时间，组织教师集中学习有关法律法规，要求教师把集体学习与自学结合起来，将教师参加学习情况列入工作考核的内容之一。领导班子要先学一步，为教职工学习起到带头示范作用。

（二）加强教师的业务学习，提升教师教书育人的水平

（三）健全制度，建立科学的师德管理体系

学校要健全完善师德建设的各项规章制度，制定科学合理、切实可行的教师职业道德行为准则，用制度来约束规范教师教书育人的行为。健全完善师德考核监督机制，将师德考核结果作为评选先进、专业技术职务评定、职务聘任、考核的重要依据，并实行“一票否决”制度。对违反师德的教师学校规定的，按师德量化考核标准严格考核，对师德考核不合格的教师，当年和次年不得评定职称，并且当年考核评定为“基本合格”。

（四）树立先进典型，营造良好的师德建设氛围

1、充分发挥先进典型的示范作用。教导处通过各种形式广泛宣传师德先进典型和事迹，在广大教师中形成崇尚先进、学习先进、争当先进的浓厚氛围。

2、进一步强化尊师重教的良好社会氛围，发动广大教师以多种形式参与学校的民主管理和重大问题决策，激发他们的主人翁精神；不断改善教职工的工作、生活条件，解除

他们的后顾之忧；建立科学的教学质量评价体系，帮助教师拓宽生活空间，营造宽松和谐的工作环境。

3、加大对师德建设的投入，切实保障教师参加学习培训、师德教育等活动。

四、加强领导，确保师德建设的各项任务落到实处 学校成立领导四人小组，校长负总责，齐抓共管，坚持高标准，严要求，真正把师德建设放到教师队伍建设的首位，切实抓紧抓好。篇五：七年级思想品德教学工作计划

七年级思想品德教学工作计划

（2010—2011学第二学期）

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以基础教育课程改革为契机,以现代教育理念为依据，按照学校的教学工作计划要求，认真学习新课程标准，适应教学改革形势发展要求，努力探索新课程标准的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，凸显“把学习的主动权还给学生”的教学观，努力培养学生研究性学习的精神，注重提高学生的能力，全面落实自主学习方案，切实提高教育教学质量。

二、学情分析

七年级学生一般都在13、14岁左右，正处于心理“断乳期”，半成熟状态。主要表现学习自信心、交往能力和情绪控制等方面不足。我所任教的班级是七年级

（三）班和

（四）班的思想品德。七年级

（三）班共39人；七年级

（四）班共43人。

心理特点：

①半儿童、半成人，由少年向青年初期发展过渡的发育特点。

②活泼好动，好奇心盛的特点。

③情感外露、情绪易变，待人热情，渴望师生关心、爱护双向反应的特点。

④自尊心、荣誉感、表现欲望迅速增强的特点。

⑤独立意向，成人感迅速增强的特点。

⑥性意识由神秘好奇向想往爱慕方向发展的特点。

思想特点：

①单纯幼稚，易受成人或周围环境影响的特点。

②交往能力与兴趣迅速增强，喜欢与同龄人交友的思想与心理特点。③在新环境中，具有渴求上进的思想特点。

④社会性意识逐步增强渴望参加各种活动，但思想方法单纯片面，缺乏自我约束和控制能的特点。

思维特点：

七年级学生思维特点仍以直观性，形象性思维为主。

三、教材分析

本教材共有三个单元：《我是自己的主人》、《感受现代生活》和《一起成长》。它们以“我是主人”、“我感受现代生活”、“我们一起成长”为线索，以学生成长中逐渐拓展的生活为基础，对学生养成良好的心理素质、道德品质、法律素养及人文素养打下基础。

四、自我分析：

虽然我从事思想政治教学才半个学期，教育教学经验还不足，那么如何挑战自我，尊重学生、尊重教材，又不视教材为权威，做有个性发展的教师。我一直坚信有信念就有成功！用自己的人格魅力与丰厚的知识底蕴去感染学生，与学生一起成长，取得教学相长的良好的效果。

五、教学重点

1、玩中也能学，但不能玩过头；

2、心中有火山；

3、懂得生活中的“雷区” ；

4、国家的变化；

5、数字小康；

6、我们的路还很远；

7、我们生活中的科技含量；

8、倾听的魔力；

9、天敌的作用；

10、他们给了我很多。

六、教学难点

1、网络时代，我们怎么玩？

2、如何才能走出情绪的低谷？

3、拒绝的技巧；

4、变化的奥秘 ；

5、为什么并小康，还是很多人的梦想？

6、为什么科教兴国才能加快追赶的步伐？

7、科学是一把双刃剑；

8、让我们的耳朵醒起来；

9、竞争之道；

10、朋友不是帮“”。

七、教学目的力求体现明确的价值导向性，努力提高现实针对性和适应性；力求对传统的思想品德教材有超越性和创新性。

1、情感、态度、价值观

⑴热爱生命，自信自尊，乐观向上，意志坚强。

⑵亲近自然，爱护环境，勤俭节约，珍惜资源。

⑶孝敬父母，尊重他人，乐于助人，诚实守信。

⑷热爱劳动，注重实践，热爱科学，勇于创新。

⑸尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正。

⑹热爱集体，具有责任感、团结合作和奉献精神。

⑺热爱社会主义祖国，热爱和平，具有世界眼光。

2、能力要求

⑴培养鉴赏自然，爱护自然，保护环境的能力。

⑵发展观察、感受、体验，参与社会公共生活的能力，初步培养同他人交往与沟通的能力。⑶初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地作出选择。

⑷形成自我调节，自我控制的能力，能够理智地调控自己的情绪。

⑸能够初步掌握运用搜集、处理，运用社会信息的方法和技能，能够独立思考，提出疑问和进行反思。

⑹能够感受现代社会，做自己的主人，与祖国一起成长。同时，能理解法律的规定及其意义，理解学校及社会生活中的必要规则，能遵纪守法，初步具备寻求法律保护的能力。

3、知识要求

⑴让学生掌握和了解：玩也是我们的权利。同时让学生认识生活中的“雷区”，学会拒绝，走出情绪的低谷。

⑵让学生感受现代生活，了解祖国的变化，弄懂变化的奥秘，实现飞天的梦想。

⑶让学生把握好“一起成长”，让耳朵醒起来，懂得生活中处处有竞争，掌握竞争之道，并会交友，交好友，交益友，永远记住《友谊地久天长》。

八、教学措施

1、激发学生学习兴趣，调动积极性，以学生为中心开展教学，树立“一切为了学生的发展，为了一切学生的发展，为了学生一切的发展”的教育理念。

2、采用互动体验式教学，注重学生的全面发展，活跃课堂，激发学生主动学习；

3、充分运用新课程理念，加强对学生综合能力的培养，注重教学的过程和方法、知识和能力、情感态度和价值观的三维目标的落实。

4、注重教学方法、教学手段的多样化和现代化，积极运用幻灯、投影、录音、录像、影片、多媒体等进行辅助教学。

5、学会倾听、沟通、尊重学生，并学会向学生学习，成为学生学习活动的组织者，学生成长的促进者；对学生充满信心，关心每一个学生的成长，关注学生的每一点进步，并给予及时的、真诚的帮助，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，信任学生的学习能力，接纳学生的各种观点和想法，鼓励学生独立思考、自主学习，充分发挥他们的创造力和想象力。

九、教育教研课题

《学会欣赏学生，还学生学习的自主权》

十、教学进度表

1、第一至第十四周：完成全书教学任务；完成作业并讲评；七年级每单元进行一次测验并分析试卷。期中和期末考试配合学校安排进行。

2、第十五至第二十周：以《思想品德课程标准》为依据，进行第一轮复习。要求完成每一课的基础习题训练；进行一些综合性测验。

思想品德教师工作计划 篇2

一爱心之美——教师“美”的灵魂

美国一名社会学家曾对180名来自贫民窟的黑人学生进行跟踪调查:他在读大学期间参与了老师的调查课题, 进入黑人学校对当时180名学生进行分析, 和同学们一致认为这些学生将来会一事无成。然而, 二十多年过去后, 当这名社会学家再次调查这些学生时, 发现其中有176名学生都在自己从事的行业中取得了突出的成就。社会学家惊奇之余, 分别致电给那些调查对象, 他们都不约而同提到曾经教过他们的一名老师。社会学家最后来到原来的黑人社区, 见到了这位学生提到的已年逾八十的女老师, 老师的一句话道出了教育的灵魂:“其实我也没做什么, 我只是比较爱他们而已。”

真正的教育者向来都是情感丰富的人, 他对欢乐、对忧愁、对令人担心的事, 都有着深刻的内心体验。教师对学生的爱, 不是基于亲缘关系的爱, 也不是出于个人需求的爱, 而是一种出自崇高目的、充满科学精神、持久而浓厚的教育爱。学生的心灵是脆弱的, 教育家陶行知提醒我们:“你的教鞭下有瓦特, 你的冷眼里有牛顿, 你的讥笑中有爱迪生。”教师节期间, 网传段子:“老师要好好对待成绩优秀的学生, 他以后会学高八斗;老师要好好对待成绩中等的学生, 他以后会老练从政;老师要好好对待成绩不佳的学生, 他以后会富可敌国。”虽是戏言, 却道出了“有教无类”这一教育真谛。教育, 这一人和人心灵上最微妙的接触活动, 是一场师生之间“爱的盛宴”。苏霍姆林斯基曾说:“生命既是一种强大的生命力, 同时也是一种脆弱的极易损伤的珍品, 有时只要一句冷酷无情的话, 就足以扯断一根纤细的生命线。”一个微不足道的微笑, 一句亲切的问候, 均可让学生感受到老师的爱。当学生遇到困难时, 教师要用热情的话语鼓励, 而不是看不起;当学生受窘时, 不妨说句解围的话, 而不是讽刺打击;当他们自卑时, 要用他们的“闪光点”燃起他们的自信心, 而不是落井下石;当学生痛苦时, 应尽量设身处地地说些安慰话、解决问题, 而非不闻不问、冷漠视之;当学生犯错误时, 应该换位思考, 回想自己当年也曾犯过类似的错, 不该过分苛责。教师的磁场——对学生的喜恶磁场, 学生一定能感知到。如果教师希望自己的学生成长为有义务感和责任心的、善良而坚定的、温厚而严格的、热爱美好事物而仇恨丑恶行为的真正的公民, 教师就应该真诚地对待他们, 让学生感觉到教师的真诚, 从而更加信任教师。

思想品德课程培养目标将情感、态度、价值观放在首位, 旨在培养一个有爱心、有社会责任感的公民, 学生从老师身上所获得的情感体验将终身陪伴左右。试想, 一个对学生简单、粗暴, 只会一味斥责学生的老师怎能站在神圣讲台之上?又怎能要求学生学会爱, 学会爱自己、爱他人、爱集体、爱社会呢?

二业务之美——教师“美”的精髓

教育家马卡连柯曾说:“假如你的工作、学问和成绩都非常出色, 那你尽管放心, 学生定会站在你一边。相反的, 不论你是多么亲切, 你的话说得多么可爱, 但是, 假如处处都可以看出你不通业务, 那么, 除蔑视之外, 你永远不配得到什么。这种蔑视, 有时是宽大的, 含有讽刺的;有时是粗暴的, 含有无比憎恨的;有时是执拗的, 含有侮辱的。”学生能原谅老师的严厉苛刻, 但绝对不能原谅老师的不学无术。学高为师, 要成为一个“传道、授业、解惑”的师者, 学科知识、教育理论、专业发展趋势, 必须成为学生知识流动不息的“源头水”, 必须不断地更新观念、储备知识, 走在学科知识认知前沿。思想品德老师必须具备最基本的心理学常识、道德概念, 熟知国家政策、民生措施等, 关注每年国家出台的重大决策、关注时事热点和焦点等, 有相应的时事敏感度和认知分析能力。同时, 教师的字正腔圆的普通话水平、工整艺术的板书也是教师最基本的业务素质。业务素质不过硬的老师在学生心目中是没有地位的, “两耳不闻窗外事”的思想品德老师是不能胜任这一工作的, 形象毫无“美”可言。

三仪态之美——教师“美”的集合

教师仪态美, 是教师着装美、教态美、语言美的综合表现。

1. 着装美, 教师“美”的包装

“随身衣裳, 肚里干粮”, 只有外在美与内在美的结合才能造就一个受欢迎的老师。“形象走在能力之前” (著名电视人杨澜女士) , 人们见面刚开始的“七秒效应”会深刻地影响其对交往对象的整体印象。教师可通过着装提升气质, 为自己的形象加分。

教师的着装应该美观大方、素朴典雅, 应符合年龄特点、个性特点和职业特点, 使学生在教师质朴的外表美中获得高品质的审美享受, 陶冶高雅的审美情趣。教师着装既不能过于陈旧、显得落伍;也不宜太赶时髦, 追求新奇;衣服的颜色和装饰应尽量素静雅致, 不宜奇特古怪、华丽花哨。教师应防止“唯洋是美”、“一味求新”等观念的渗透, 导致学生过于关注教师着装、分散其注意力, 影响学生参与教学活动。

天津113中学曾就“是否化妆”与“穿什么样的衣服”的问题对学生做了一个调查。调查表明, 92.5%的学生认同女老师化淡妆会更有气质, 希望教师穿统一的制服。可见, 学生很在乎教师上课时的美丽形象。思想品德课程可以充分体现这一特点, 为教学服务。如教学“传承民族文化”内容时, 可刻意穿上我国的传统服饰——唐装、中山装等, 让一切生活点缀都成为有效的思想品德课程资源。

2. 教态美, 教师“美”的外现

教师的教态是个人内心世界、职业思想、知识素养、业务能力的自然流露。教师要做到“教态万方”, 除了平时要不断提高自己的知识修养和审美素养, 还要有意识地加强举止姿态上的自我训练。赞可夫说:“要知道, 由活的人所说出来的话, 不单是只靠它的内容来激发对方的思想和感情的。这里有一副兴致勃勃的面孔。有一双一忽儿在科学的丰功伟绩面前燃烧着赞美的目光, 一忽儿又好像在怀疑所作结论的正确性而眯缝起来的眼睛, 有表情, 还有手势……”教师的教态, 应做到自然、从容、典雅, 应学会根据教学内容的需要而适当变换眼神、手势、面容、声调、体态等, 表明自己对真善美的褒扬, 对假丑恶的贬斥, 以此启迪学生、引导学生、感染学生, 培养他们求真、向善、爱美的品德。

讲课时, 面部表情庄重而亲切, 目光温和而慈祥, 步态手势稳健而有力, 随时注意观察学生的反映, 倾听学生的意见, 与学生进行交流沟通。提问时, 可轻轻皱眉, 表示思索, 当学生答非所问、不专心听讲时, 缓缓摇头, 以表示疑问;当学生回答令人满意时, 点头表示赞同, 并加以鼓励;当学生不能回答, 出现冷场时, 则示意学生安静, 认真听讲。思想品德教师以身示教, 是对“欣赏与赞美”、“理解与宽容”等课程内容的最佳演绎。“教态之美”, 是学生学习提高文明素养最好的榜样。

3. 语言之美, 教师“美”的升华

语言之于教师, 无异于枪炮之于战场。苏霍姆林斯基曾说:“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”教师的语言包含着教师与学生的关系, 包含着教育的支柱——情感、思想, 还有教师的性格情趣。教师的课堂语言, 应是准确的, 不偏不倚, 恰到好处;还应是清晰的, 不遮不掩, 澄清透亮。“热情的老师, 你要保持纯朴, 谨言慎行。”卢梭的忠告应成为每一名教师的座右铭。教师的语言要反复掂量、再三斟酌, 不断采撷和提炼, 使学生置身于优美的语境中, 增加学习兴趣, 切忌随心所欲, 张口就来。一位特级教师在总结自己几十年教书育人的经验时说:“教学语言要做到优美生动, 除了知识素养、语言技巧之外, 还必须倾注精力、真挚的感情。情动于中而言溢于表, 只有对所教学科、所教对象倾注满腔热情, 教学语言才能充分显示其生命力, 熠熠放光彩, 打动学生的心, 使学生产生强烈的共鸣, 受到强烈的感染。”对于孩子来讲, 最好的教师是在精神交往中忘记自己是教师, 而把自己的学生视为志同道合的朋友的那种教师, 这样的教师连学生内心最隐秘的角落也都很了解, 因而他口中的话语便成为能在年轻的、正在形成中的个性上起作用的有力武器。思想品德教育学生要重“情” (情感、态度、价值观) 、明“理” (基础知识和基本技能) , 引导学生分析社会问题、感悟生活, 更应用语准确、清晰。如“我国当前的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾”, 若多加一字“我国当前的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产力之间的矛盾”, 内涵就差之千里了。

思想品德课教师的德育工作 篇3

【摘 要】 德育是全面发展教育的重要组成部分,是学校教育工作的首要任务。政治教师是学校领导和班主任工作的得力助手,是党的路线、方针和政策的传播者,肩负着育人和塑造人灵魂的重任。因此教育工作者在教育中要做到关心时事、知行统一、以身作则、以理服人,把德育工作由始至终贯彻在学校教育的各种教学环节中,授业、传道、解惑,为国家培养合格人才。

【关键词】 德育工作 关心时事 知行统一 以身作则 心理疏导

德育是全面发展教育的重要组成部分,是学校教育工作的首要任务。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个环节,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中,对青少年的健康成长和学校工作起着导向、动力和保障的作用。如果没有社会教育、家庭教育和学校教育,特别是如果没有思想政治教师对青少年学生进行思想政治观点、道德规范的教育和行为的指导,他们就难以成为社会合格的人才。我在长期的教学实践体会到,要做好学生的德育工作,必须做到:

一、关心时事,培养学生的爱国情感

“国家兴亡,匹夫有责。”有国才有家,维护国家利益是每一个公民应尽的义务。作为政治老师,应透视国际大事,宣传国家政策,唤起学生的爱国热情。从“南联盟中国使馆被炸”、“海南撞机事件”等事件鼓励学生为强国强军而学习;从2008年春节前夕的“冰冻灾害”、“5·12汶川地震”等事件凝结学生的民族精神;从国家启动应急政策派专机接回在印尼被骚乱的华人,反映祖国对公民的关心,从而体现中国的日益强大,培养学生的感恩意识和高尚的爱国情怀。

二、热爱学生,建立新型的师生关系

“亲其师而信其道”(《学记》),这话很有道理。一般来说,教师和学生毕竟是成长于不同时代的两代人,总会存在着或多或少的感情隔阂。作为教育者,要从学生的角度出发,热爱学生,关心学生,用自己的燃烧之火点燃学生心中的希望之火,用自己炽热的心去换取学生真诚的心,用师爱去激起学生对教师的亲近感,在师生之间架起一座信任的桥梁,建立起新型的师生关系。例如:我班一同学因为肾虚夜晚赖尿,连下架床的同学的被席也被尿湿了。他很不好意思告知我:“这件事本班同学都知道了,我会不会成为饭后笑料呢?如果会,我就没脸见人了。老师,我是否该转学?”当时,我心里也很难过,然后,果断地安慰他,这件事不必要宣扬,我来做同学们的思想工作。我马上和同学们谈心,让大家都来帮助他,由于他是无意识的,很快就得到了同学的理解。我体会到,学生把老师当成可以信赖的人,对老师的教育就更容易接受,也就愿意打开心扉,推心置腹地向老师谈感想。师生感情好,老师表扬,学生认为是鼓励;老师批评,学生认为是爱护。表扬和批评在融洽的师生感情中能成为前进的动力。

三、以身作则,培养学生的责任感

学校做好德育工作,老师首先要以身作则,严格要求学生,培养学生的责任感。沟通与学生的思想感情,这是对学生进行有效的德育教育的起点,要具体做好这项工作,作为思想政治教师,更该以身作则,严格要求学生。因为青少年模仿力强、可塑性强的心理特征决定着进行德育工作的教师要言行一致、表里如一、以身作则,做好学生的表率,要学生做到的事自己首先能做到。如要学生每天执行晨跑1000米的风雨不动的制度,自己每天也必须坚持晨跑;要纠正学生讲排场比阔气的生活作风,自己就必须做到服装整齐,不赶社会潮流,过艰苦朴素的生活,这样才能做好学生的表率。

四、以理服人,帮助学生提高认识

俗话说:“一句话能把人说得笑起来,也能把人说得跳起来。”不同的事,不同的对象以及不同的接受能力,要巧妙地运用相应的语言情感,像人们常说的“到什么山唱什么歌”。例如对性格直爽的学生,语言要干脆利落,开门见山,单刀直入,以开朗对开朗;而对性格孤僻或内向的学生,语言就要柔和、委婉,所讲的道理犹如春风化雨。为此,对学生进行德育教育,要“晓之以理、以理服人”,切忌用强制手段进行“管、卡、压”。我国古代传说中的禹的父亲鲧被舜派去治理黄河,鲧不能根据黄河的水纹特征加以治理,采用堵塞的方法,效果甚微。后来,大禹承担起治理黄河的大任,采用了“疏导”方法治水,结果大功告成。这个故事告诉我们,对学生进行思想品德教育,不能采取强制性的手段去堵塞行事,那是没有多大效果的,教育学生只有做到“晓之以理,以理服人”,学生才会心悦诚服。学生小萍长期以来被疾病缠身,使其不能安心学习,成绩一降再降。她自己也悲观失望,自暴自弃了。经过细心的调查观察,我找到了阻碍她学习进步的主要原因是缺乏自信心和顽强毅力。于是我找她推心置腹谈心,从国家的需要,从她内在的潜力,循循善诱,晓之以理地分析原因,鼓励她坚强地战胜病魔和悲观情绪,做生活的强者。

五、长善救失,耐心教育转化后进生

很多后进生没有明确的学习目的,缺乏刻苦学习的毅力,没有养成良好的学习习惯,但他们也有好的表现,也有“闪光点”。作为教育者,应该努力挖掘他们身上的“闪光点”,及时表扬、鼓励他们,使他们的心灵得到温暖,增强自信心,鼓起上进的勇气。比如:有的同学有体育特长,有的同学劳动积极,有的同学擅长绘画……实践证明,只要教师善于发现差生的优点,善于“长善而救其失”,差生是可以被转化的。对转化差生,这几年来,我是这样做的:(1)公平对待,积极诱导。对待差生要态度公正,正确评价,全面了解他们。发现他们有优点,就及时表扬;他们能做的工作,尽量指导他们自己去做,培养他们的集体主义精神。(2)多关心,多爱护,多帮助。就是采用多种方法细心引导、教育他们。比如给他们讲名人成才的故事,帮助他们消除自卑感,增强自信心。(3)根据差生的实际情况,帮助他们制订学习计划,明确学习目标,同时采用各种方法去激发他们的学习兴趣,辅导他们学好功课。他们稍有进步,就及时表扬、鼓励,让他们看到自己的进步,享受到成功的喜悦。

总之,政治教师是学校领导和班主任工作的得力助手,是党的路线、方针和政策的传播者,肩负着育人和塑造人的灵魂的重任。是否做好学生的德育工作,关系到学校教育教学工作的成败,国家的兴衰。因此学校教育必须把德育工作,由始至终贯彻在学校教育的各个教学环节中。

教师思想品德工作总结 篇4

回首这一路的脚印，深深浅浅，曲曲直直，倒也能构成一幅值得自我欣赏的画图。都说相见相识是个缘。是缘分，我走进了淮河小学这所美丽而富有人文气息的校园。我感到亲切，常常被感动。于是，我尽力去描绘那一幅教学生涯足迹图，去谱写一曲优美、舒心的“踏歌曲”。

一年的时间，我确实很辛苦。无论是在学科教学上还是德育处的琐碎工作中，我都兢兢业业，没有丝毫的懈怠，心中时时装着学校，装着孩子们。总希望能为学校的发展多尽一份微薄之力，为孩子们的成长多尽一份教师的责任，一份为人长辈的责任。

上个学期我担任502班的语文兼分管德育处学生纪律、卫生、文明礼仪等工作。因为502班差生面大，所以无论是学科知识的传授，还是学生行为习惯的培养，都是一项艰巨的工程。德育处的工作也是琐碎繁杂，学校多有建筑美化的工程，校园卫生工作量自然也增大。我一方面采取一些有效的管理措施，组建培养学生干部队伍;另一方面身体力行，把校园当成自己的家。

这个学期我服从学校工作的统筹安排，任教202班语文，负责德育处工作。虽然自己从事教学工作多年，有着较强的组织管理能力，但是每个学校都有着自己的管理文化。我以服从、尊重为原则，尽快地熟悉、了解、适应，理出自己的工作思路。工作中与大队辅导员乐文意老师配合默契，大大提高了工作效率。开学初，队室迅速搬迁、布置;市队日观摩活动的成功举行;红领巾阳光城基地机构的重组完善;学生干部队伍的培养;动漫节活动中各项任务的顺利完成;以及常态性工作的开展。可以说，一个学期德育处的工作一直在忙碌中有序地进行。

思想品德教师个人工作总结 篇5

全面了解幼儿教育新动态，思想紧紧跟上现代教育的步伐。认真钻研教材，全面细致的了解每名学生的身心发展状况，因人施教，使学生得到全面发展。

在教学中，尊重学生，营造平等、和谐温暖的班级氛围。用眼睛关注每个学生，从学生身上汲取闪光点，去点亮他们自信自立的明灯，我们帮助学生发现自己的优势智能，建立其自信和对集体的归属感。在课堂上利用各种生动形象的直观教具，激发儿童的兴趣。

注重学习环境的创设对学生的作用。为学生创设一间有特色、有意义的教室，是教师、学生共同的责任。我们根据儿童年龄特点、动静活动特征为儿童设计活动区域，并为孩子们准备了丰富的材料，让学生自主选择，大胆使用和创作。

三、家校联系方面

教师与家长互动效果直接影响班级经营的成效，家园沟通，教师与家长协力解决教育问题，提升对学生的关心，共同分担教育责任。

孩子的快乐，是对我工作的鼓励;家长的满意，是对我工作的肯定。真诚的对待每一位家长，如实的和他们交流对孩子教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去满足，对家长提出的教育孩子方面的疑问帮着查资料解答，让家长感到我不只是孩子的老师，也是家长的朋友，有困难大家一起解决。当问题出现，与家长联络很重要。让家长知道老师对问题很重视，对学生发展很在意。

利用多种媒介与通讯手段，做到经常性和简洁性。班主任和副班主任将手机号码留给每一位家长，以便家长更方便快捷地与老师进行联络，更好地关心孩子的成长。

召开家长会和向家长开放校园活动，让家长看到了自己孩子的各方面的表现与进步，同时也看到了别的孩子的优点，有助于家长帮助孩子找出差距与不足，找到继续教育引导的方向。

四、其他方面

在珍惜学校提供学习机会的同时，也努力吸收外界的信息和知识，浏览儿童教育网站，翻阅儿童教育杂志，看提升个人品味的书籍，利用业余时间进行学历学习、电脑专业学习，让自己永远处于一湾活水、碧水之中。

八年级思想品德教师教学计划 篇6

为了搞好初二年级下册政治教学，培养学生爱国爱家的责任感，学会尊重宽容平等对待他人，正确与他人交往，树立新的合作竞争意识，特制定此计划：

一、理论指导：

培养学生的创新精神和实践能力，把培养学生运用所学知识认识和分析社会生活的能力放在重要地位。单纯地掌握知识，不是教学的最终目的。“教是为了不教”。通过教学使学生在掌握基本知识的前提下，使其能力和情感尤其是创新精神和实践能力获得充分地发展。深化教学改革，不断改进和创新教学方法，努力提高教学效益，要坚持启发式教学，反对“填鸭式”的满堂灌，要继续开展研究性的学习与试验，开展讨论式教学的研究与试验，开展开放式教学的研究与试验，要注意培养学生科学的思维方法与学习方法，要研究与运用新的教学组织形式和教学手段，学习和借鉴先进的教学思想和教学经验，不断改进和创新教学方法，形成自己独到的教学风格和教学特点，努力提高教学效益。

二、学生基本情况分析：

经过一个学期的政治学习，大部分人都能掌握政治学习的方法与答题要领，但仍然有部分拉脚学生。本学期要重点抓及格率和平均分。尤其是针对5班差生较多，提高及格率是面临的最迫切的问题。

三、教学方法：

1、激发学生学习兴趣，调动积极性，以学生为中心开展教学，树立为学生的终身服务的教学思想;

2、采用互动式教学，注重学生的全面发展，活跃课堂，激发学生主动学习;

3、扎实基础、突出重点，培养学生坚强意志，能够坚持学习。

4,充分运用新课程理念,加强对学生综合能力的培养,注重教学的过程和方法,知识和能力,情感态度和价值观的三维目标的落实。

四、具体措施：

1、每一课上课之前教师先出示所讲内容的.提纲，学生根据提纲预习，然后教师根据提纲讲解。

2、课前布置学生到生活中自己收集相关的实例，带到课堂教学法中进行交流。

3、充分利用课本中的“说一说”“议一议”“想一想”“写一写”等栏目进行讨论，归纳，以加深对知识点的理解。

4、每上完一章后，利用练习中的活动材料组织同学讨论，交流，教师指导对此章进行课外辅导。

5、对学习差的同学多进行课外辅导。

思想品德教师工作计划 篇7

一、捕捉学习状况中的德育契机, 满足学生的心理需要

《解读》指出:“应特别关注学生成长需要与生活体验……引导学生确立积极进取的人生态度, 培养坚强的意志和团结合作精神, 促进学生人格健康发展。”[2]作为学生, 他们在学习中会出现诸多的问题, 如果我们能够积极捕捉这些德育契机, 给予及时的引导, 就能够满足学生的心理需要。

比如有一次期中测试后, 我所教的一个班整体发挥比往常差, 班主任反映有些学生有较大厌倦和失落情绪。于是在评讲试卷之前, 我找了网上热播的刘德华的《Everyone is No.1》的MV, 在课前播放给学生听, 那些激励人心的音乐, 里面的主人公经历过挫折后奋起的画面, 吸引了学生。

看完之后, 我联系教学过的“挫折”的相关知识点, 点评道:“同学们, 歌曲唱到的‘不需要, 自怨自艾的惶恐。只需要沉着, 只要向前冲。告诉自己, 天生我才必有用。Everyone is No.1, 成功的秘诀在你肯不肯。流最热的汗, 用最真的心, 第一名属于每个人’。也许有同学这次考试不够理想, 但是, 请记住, 一次的考试挫折并不代表着永远的失败, 在挫折面前我们要学会奋起, 就像课本说的那样, 要学会分析造成挫折的原因, 采取相应的办法战胜它。成功永远属于不惧挫折, 更善于不断战胜挫折的人。”

讲完我继续上课。周末有个女生在QQ上发信息给我, 说:“老师, 谢谢您的鼓励。我有时候觉得, 考试让我很辛苦, 上次政治考试让我很怀疑自己, 努力了这么多, 成绩还是上不去。但是你让我知道, 一定要像那个主人公那样, 成为最好的自己, Everyoneis No.1。”

二、捕捉个体情感中的德育契机, 促进学生的自我调整

《解读》指出:“随着学生交往领域和生活空间的扩大, 要使他们逐步树立起自尊自强的品质, 形成良好的交往品德, 并能够积极地承担社会责任。”[3]

初中学生的价值观正处于形成期, 情感方面会存在多元和不断摇摆的情形。他们往往不善思考, 不善调整情绪, 在行为上显得懒散和忧郁。如果我们能够及时捕捉这些个体情感中的德育契机, 采取一定的策略, 进行引导, 便能促进学生的自我反思和调整。

比如有一次下课后, 一位表情很低落的女学生找我, 说想和我谈点事情, 我答应了她。放学后在办公室, 她和我聊起了她的心事。她有个从小很疼爱她的姑丈, 但是前不久姑丈遇到交通事故, 不幸离开了人世。这让她非常伤心, 没有办法接受姑丈离开人世的事实, 无法正常学习, 成绩从班上的中上水平一直往下掉。由于时间紧, 我没有和她聊太多, 当晚给她写了一封信, 信中说:“你问到的都是一些较为沉重但是人生中又必然会遇到的情况, 关于生命, 关于爱。我想你的姑丈在另外一个世界会为你感到高兴, 因为你的懂事和对他的真情留恋。你应该不要一味地选择逃避, 毕竟逃避解决不了问题。只有面对问题, 才能解决问题, 而且我相信他一定也最希望看到你的上进和开心。”恰好第二天的课就讲到“挫折面前也从容”, 于是我就隐去她的姓名, 将她的心事以《小晴的来信》为题, 作为新课的导入, 在课堂上连续设计了三个问题。 (1) 面对这个挫折, 小晴在学习上可能会产生哪几种情况? (2) 小晴该怎么做才能战胜挫折, 变得更坚强? (3) 你最想和小晴说些什么?通过这样的问题和引导, 学生们都非常积极地发言, 为解决小晴的问题提出了许多真诚和有效的解决途径。

当晚, 我收到她的回信, 信中提到:“老师, 你放心, 我知道, 生命只有一次, 我会让我自己从沉重的事里解放出来, 我会让自己在生命的每一天都快乐地活着。我会听你的话勇敢去面对, 不再逃避, 因为他还活在我的记忆里, 活在我的身边, 看着我快乐长大, 保护着我。”

三、捕捉亲子沟通中的德育契机, 提升学生的道德认知

苏霍姆林斯基指出:“最令人焦虑不安的问题是人在少年期的精神生活问题。”[4]初中学生逐渐成为一个开始寻找独立思考和生活的人, 但由于父母沟通艺术的缺乏等, 往往使得他们面临许多亲子沟通的问题。因此, 我们可以结合自身的经历, 给予学生引导, 提升他们的道德认知。

比如, 有一次我收到一个女生发来的短信:“老师, 我不想回家, 真希望可以在学校待着不用回家。”我回复她说:“为什么呢?”她回复说:“我想考回这里的高中, 但是每次都觉得压力好大。回到家里, 爸爸妈妈都很忙, 一闲下来就问我学习怎么样, 成绩稍微不理想就说我不够努力, 他们还怀疑我和高中的师兄谈恋爱, 其实我只是想要个哥哥, 因为一个人在家里经常好闷的, 和他们很难谈得来。”此后, 我除了用短信回复她, 帮她分析原因, 建议她主动和父母沟通外, 还在母亲节前的课堂上表面是为全班实际上是为她专门播放了曾经感动过我的视频《有你的地方是天堂》, 课后还和她通过邮件相互交流。

其中一封是这样写的:“刚刚看到你的邮件, 好开心, 真的。虽然我没有完全解决你的问题, 但是至少你让我知道你现在正在努力成长, 这本身就是一种青春的味道和成长的过程。想想我自己的青春成长过程也经历过很多的不愉快, 当然, 可能和你的不完全一样, 但是我觉得都是类似的, 因为我们都是生命, 都是不断成长的生命。最希望的就是你能开朗起来, 不要给自己太多的压力, 也不要去回避问题, 要学会主动去沟通。我和你爸妈沟通过, 他们都是很爱你的, 父母是陪伴我们走过一辈子的人, 就算你走再远, 出现什么问题, 最支持你、最想念你的人依然是他们。即使他们有什么缺点, 工作性质如何, 我们也要学会去爱他们, 因为他们其实也很需要作为子女的爱。母亲节前一天课前的视频其实就是专门为你播放的。”

后来, 我收到她的回复, 是这样写的:“好感谢初三有你这位老师兼朋友一路的陪伴, 多谢你教会我好多!……在我灰心的时候有你的鼓励, 在我失败时有你的支持, 你还教会我懂得与人沟通……”

四、捕捉突发事件中的德育契机, 化解学生的矛盾冲突

《解读》指出:“在教学中, 要面向丰富多彩的社会生活……围绕学生在生活实际中存在的问题, 帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范, 提高社会适应能力。”[5]初中阶段的学生非常注重自尊和别人的看法, 也由于对某些事物或价值观缺乏正确的判断, 容易情绪冲动, 甚至造成同学之间的交往冲突。我们如果能及时处理, 并结合学生心理, 真诚地为学生提供一些建议, 将有利于化解学生的矛盾冲突。

比如, 一次课前, 我看到一个比较活泼的男同学故意取笑坐在他前面的平时很少言语的男同学, 被欺负的男同学马上回头狠狠地拍了该男生的桌子, 并回骂了一句, 情况有点紧张。据我了解, 被欺负的男生由于家庭的一些特殊原因而常被该班同学取笑。于是我叫了欺负同学的那个男生上讲台来, 我说:“被你欺负的同学身上也许有些习惯和情况你看不惯或者可以取笑的地方, 也或者你是无意去取笑他, 只为了图得大家开心。但是你要知道, 首先, 你有什么资本去取笑甚至欺负人家, 大家是同班同学, 都是来这里接受教育的。其次, 判断一个人的品德是否高尚, 并不是看他对情况比他好的人的态度, 也不是看情况和他一样好的人的态度, 而是看他对待比他情况差的人的态度。最后, 建议你要学会善待身边的同学, 因为大家都是平等的。”他听完我的话后低下了头, 露出了尴尬的微笑。

上课铃声响了之后, 我又就这件事情寄语全班同学:“也许在你看来对别人是很小的伤害, 就算你是不经意的, 也可能给别人的心灵造成伤疤, 肉体的伤疤容易复原, 心灵的伤疤有时候甚至一辈子都不会复原。人的残疾分为两种, 一种是心灵残疾, 一种是身体残疾。如果你的心灵残疾了, 就算你的身体再健康, 你也不是一个健全的人。如果你的身体残疾了, 但是你的心灵很健康, 比如残疾人运动会上那些让我们感受到拼搏精神的运动员们, 那你仍然是一个健全的人。”

周末我在QQ上看到一个陌生号码的留言, 一看是那个被欺负的学生。他加入我的QQ后, 发了几个很开心的表情, 并且说:“老师, 班上部分同学一直对我都有些误解, 从来没有人在这件事情上帮过我。您的帮助让我开心了不少。我会努力的。谢谢您。”

作为思想品德课教师, 我们应明确学科的主要任务, 善于捕捉各种情境下的德育契机, 主动走到学生的学习、生活中去, 努力促进学生形成健康的心理品质和人格。

参考文献

[1][2][3][5]教育部基础教育司, 思想品德课程标准研制组.思想品德课程标准 (实验稿) 解读[M].北京:北京师范大学出版社, 2003.

怎样让学生信任思想品德教师 篇8

一、端正思想，治学严谨

著名教育学家夸美纽斯说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”但是如果思想品德教师向学生讲授“鸡蛋是树上结的”，学生绝对不会附和“看它还有个巴呢”。思想品德教师要以马克思主义为指导，授予学生科学知识，对学生进行社会主义品德和正确的人生观、科学世界观教育。坚持正确的方向。在教学中思想品德教师必须体现国家意志，按照国家制定的教育目的教学，坚持和维护社会基本的政治观点和价值观念。

二、以身作则，为人师表

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”思想品德教师的一言一行无时无刻不在影响着学生，学生的文明习惯、道德风貌以及人生观、价值观都需要思想品德教师的言传身教。现实生活中，思想品德教师向学生宣讲的东西也要成为自己的生活准则。我们思想品德教师自身不该有的事项，如：谩骂学生，侮辱学生，聚众赌博，伤风败俗等。

三、正面引导，辩证剖析

经常可以看到思想品德课教师在课堂上高谈阔论，可课堂上却是一片寂静。教师热得像火炭似的，学生冷得如冰块似的。学生对老师所讲的知识、事情有所怀疑，主要原因是由于初中生还不能够完全用辩证的眼光看待社会，所以，对社会上的消极面极容易一叶障目，不见森林，产生偏激看法。思想品德教师应该对社会生活中一些正面的、负面的资料做好搜集、分析、甄别。通过辩证剖析去触及学生的灵魂，激励他们的心灵。

四、热爱学生，亦师亦友

在思想品德教学中，相融的师生关系直接影响着学生的学习情绪，师生心理相融能提高教学效果。学生如果喜欢老师，就相信老师讲授的知识和道理，愿意听老师讲授的内容，自然就对老师讲的课表现出浓厚的兴趣；学生如果不喜欢，甚至厌烦老师，要想他们接纳老师所授的课程是很困难的。为此思想品德教師要努力实现和谐教育，与学生交好朋友；经常嘘寒问暖；善于听取学生的意见；力所能及地为学生及时排忧解难；适当运用幽默教学艺术等等。