音乐专业实习总结

音乐专业实习总结（共7篇）

音乐专业实习总结 篇1

音乐专业实习总结

时光如梭，我已经结束了为期40多天的教育实习工作。我实习所在的学校是xx第一实验中学，我担当八年级的音乐实习教师。这次实习令我感受颇多。一方面，我深感自己知识储备的贫瘠，还需要好好充实自己；另一方面我发现，作一名优秀的教师，不仅要掌握方面知识，同时如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都有相当大的要求。让我深深的感受到当好一名老师是多么不容易！

下面，我将对我的实习工作作一个总结。

在教学方面，根据指导教师xx老师的安排，我们通过听课—写教案—说课—修改—试讲—讲课—评课这一过程来进行音乐教学工作。

1、听课

最初阶段，指导老师要去我们去听学校优秀音乐教师的课，从中来吸收一些上课的经验。通过听课，作详细的课堂笔记，让我们了解怎样安排课程，怎样书写教案、板书，怎样控制课堂进程等等。这对于对课堂一无所知的我们可谓是莫大的帮助，帮我们理清了课堂教学的头绪。让我们对上课有了个轮廓性的组织。

2、写教案

书写教案有这么几部分要求，总括，然后板书设计，接着进行详细安排，最后再做课后小结。

总括，则是要求我们要对所讲内容有个总体的框架设计，重点难点的划分，课堂进程的个个部分有一个总体划分。板书设计，则是在总括的基础上，把该省略的省略掉，该详细的写清楚，以便上课时能把内容较为清楚地写到黑板上面。详细安排，则是最繁多最需要下功夫的部分，对于这部分的要求处理精细，就是精细，它要求我们不但要写出设计思想，甚至老师要说的话，以及预测学生的回答，等等内容都要囊括进去。最后课后小结，则是要求教学结束后，对教学成果进行的一个简要叙述。

3、说课

给指导老师说课环节，算是对之前这两个准备环节工作的验收。每次说课就会体现出很多的问题，有课程安排上的，有语言表达上的，等等方面。指导老师则对我们进行逐个的悉心指导，让我们看到其他同学的长处，并通过指导教师的细心修改，改进自己的不足。并将这些改进意见进行整理，做试讲前的准备。

4、修改

首先通过说课，专业指导老师对我们所讲内容、教学安排进行合理化整改。之后我们自己通过指导教师的修改，对课程以及教案都进行进一步的完善。

5、试讲

试讲，则相当于正式讲课，指导老师以及其他小组成员最为学生进行配合，之后汇总，提出需要改进的意见。试讲过程中，语言表达成了第一大问题。语速，语调，意见语言的合理安排，都是我们首要攻克的难题。对于课堂气氛控制的要求，也算是对我们每个人的考验。随着多次上讲台的经验，到最后试讲也渐渐地变得容易许多。

6、讲课

在讲课过程中，突发事件的发生则是我们这些没有经验的实习教师难以拿捏的。对于上课时间的掌握，课堂气氛的调节，以及出现突发性事件的解决，都是一个难题。由于我们所带七年级学生，刚入校，年龄小，在上课过程中，总会出现一些轻微的失控情况，如在互动环节中，学生兴致高，气氛过于活跃以至于很难安静下来讲之后的内容。对于这个问题我是这样的处理的，做到收放有度，气氛过于活跃时便通过语言表达，声调，或者提前结束互动环节等方法来掌握进程。有时也会由于教学内容不太引起学生共鸣、或教师语言表达过于平淡而产生课堂气氛过于严肃的问题。这个时候，我觉得我们可以通过紧扣课堂内容同时进行发散方式，引入令学生产生兴趣的材料，来活跃气氛，或者也可通过师生互动的方式来达到一个较好的教学效果。

7、评课

小组评课工作，一般在课程结束后进行。由指导教师组织，进行课后小结，并指出每个人在上课过程中存在的问题，提出改进意见，并为下次课程做准备。评出教学成果较为好的课程。

通过音乐教学工作的实践，我遇到了许多学校里没学过、事先也没有料到过的难题。由于学校处于新校区建设过渡时期，这个我们的教学工作，带来了诸多的不便，主要是组织上课方面，教学设备方面，有很大的难度。还发现教学生知识时如果我们仅仅只懂得书本上的知识的话，是远远不够的。俗话说的好“要给学生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂课不仅要求我们能够旁征博引，而且平时学生也会提一些书上没有涉及到的知识，这时候你不仅要自己对这些知识点有所了解，而且更为重要的是你要能够以学生容易理解的平实的语言将它表达出来。这一点我深有体会，就能如有一次我讲节奏节拍时，学生总是打不清楚。我便把每一个音的时值都分解组合，可最后，学生还是迷糊。后来只好向指导老师寻求解决办法。最后明白，对于初中生而言，有些知识点是很难解得透。让学生模仿就可以了，通过模仿理解即可。这次的经验，我深感不能以自己的思维来揣度学生的思维，自己认为很简单的问题，对于刚刚涉及这一知识的学生来说很可能就会是一个无法理解的地方，这时候，我们以何种方式将此知识点向他们表达清楚就显得犹为重要了。于是，在以后的实习过程中，我就不在象以前一样只要自己弄清楚了就了事，而是更加侧重于如何将知识趣味性地向学生表达清楚，并适时的让学生来参与其中。这一举措果然收到了良好的效果，学生上课积极性都很大，这让我感到很欣慰。

一个多多的实习很快就结束了，虽然时间短暂，但我还是学到了很多宝贵的东西。有的是和以后的工作相关的，有的知识也许不会直接对日后的工作有影响，但任何知识和经验都会在生活中的某个时刻发挥作用的。这次实习更让我明白实践的重要性，任何事情只有通过自己亲生实践才能做到真正掌握，了解。这次的实习经历对我日后的工作、学习和生活都有跟大的帮助，并让我深刻的理解了教师这个职业所要具备的职业道德：知识的的多方面了解，以及对学生那发自内心的关爱。

音乐专业实习总结 篇2

一、音乐教育实习基地选择的价值意义

1.良好的实习基地有利于巩固学生专业思想。高师院校培养的毕业生,不仅要具备扎实的专业知识和基本的教学技能,更要有崇高的职业道德,这样才能为今后从事教育事业打下一个良好的思想基础。教育实习作为一种教学实践活动,是学生了解音乐教学,坚定从师信念的绝佳机会。选择教学质量高,教师素质好的学校进行实习,有助于学生在耳濡目染中真切体会作为一名音乐教师的辛苦和幸福。例如:在中关村三小实习的08级师范生,就通过指导教师张文峰的一言一行,深刻体会到“爱”在教育事业中的核心地位和作用。张老师在无意中批评了一名多动症学生后的自责,使实习生明白学生是要用心呵护的。而这名同学竟然在张老师和实习生的关爱下,喜欢上音乐,病情也有所好转。张老师用实际行动告诉他们:教师的职责不只是传授知识,而是要用心为学生奠定好人生的每一步。只有好的实习基地,才能使实习生体会到教育的真谛。

2.良好的实习基地有利于提高学生的实践能力。高师音乐教育的目的是培养合格的音乐师资。因此,音乐教育专业的学生不仅要掌握专业技能,还必须具备教学能力。而教育实习正是培养学生将理论应用于实践,并由此获得教师职业初步知识和能力的重要过程。

实习基地是学生进行实践活动的主要课堂,实习生自身实践能力的提高离不开实习学校整体教学环境的熏陶和指导教师的悉心教导。因此,为保证学生的实习质量,实习基地的选择就显得尤为重要。好的实习学校通常具有先进的教育理念,有序的教学管理和训练有素的学生,这对实习生工作能力的培养起到了很好的引领和指导作用。另外,好的实习学校必然有教学经验丰富且成绩突出的优秀教师,由这样的教师进行指导,实习生的教学能力必然会有大幅度提高。例如:北京八中和三十五中的李存和郭志平老师都是教学成果出众,享誉全国的名师。他们不但教学经验丰富,并且认真负责,精益求精。在这两所学校实习的学生一方面了解到教师对待教学要有严谨的态度,另一方面也切实提高了自身的教学水平。

二、音乐教育实习基地选择的原则条件

经过长期考察,首师大音乐教育系选择了北京三十五中、中关村三小、育英学校、北京八中、苹果园中学等学校作为实习基地。实践证明,学生经过实习,从言行举止到教学水平,都有了很大的转变与提高。下面就具体说明实习基地的选择原则和条件。

(一)双向性原则

高校学生进入中小学实习,不仅需要实习学校提供指导教师,还需要学校各部门相互协调,共同配合实习生完成实习任务。这样一来,除打乱了实习学校的常规教学计划外,学校各相关部门还要配合实习生完成录像、教学展示交流会等活动,有时还要解决学生食宿问题。所以,实习生的到来必然会影响实习学校的正常教学秩序。因此,并不是每一所中小学都欢迎实习生。这就要求各高校在选择实习基地时,一定要本着平等自愿的原则,选择愿意接收实习生,且学校领导积极配合的学校作为实习基地,这样就可以免去很多不必要的麻烦。

(二)质量性原则

1.校风校纪良好,教学秩序井然。师范生的培养需要有良好的教育小环境。在校风校纪良好,教学秩序井然,规章制度健全,教学研究气氛浓厚的学校实习,实习学生才能够受到严格的职业训练。即使个别自由散漫、专业思想不够巩固的实习生也会在紧张严肃的氛围中受到教育和感染,认真对待教育实习。另外,水平高、素质好的学生能带动初登讲台的实习教师顺利完成音乐教学,有助于增强其自信心,为迎接以后教学过程中出现的问题与挑战打下一个良好的心理基础。

2.师资力量雄厚,硬件设施先进。实习生的实习离不开指导教师,因此指导教师的教学态度、教学理念和教学方法都会给实习生带来潜移默化的影响。优秀的指导教师不仅能在具体教学方面对学生进行指导,还能以自身的人格魅力为学生树立榜样。此外,选择指导教师时,不仅要考虑其业务能力,更要考虑其是否有强烈的责任心。首师大音乐教育系非常注重名师的带动作用,所选学校一定要有优秀的音乐教师。例如:负责指导师范生的郭志平、张文峰、马晓萍、宇文俨琼等老师,无论是教学水平还是个人品质,都非常优秀。她们尽职尽责,严格要求,在各个方面都给予了实习生莫大的帮助。

此外,学校先进的硬件设施为实习生提供一个良好的实习环境,特别是对音乐教学来说,有专门的排练室、多媒体设备、钢琴以及其他教学乐器,能为实习生开拓出一片更为广阔的平台,大大提升他们施展才华和体现创造力的可能性。

(三)全面性原则

1.中小学校兼有。实习基地的选择,要尽可能做到中小学兼而有之。因为中小学音乐教育之间存在着巨大的差异,不论是学生年龄、授课方式、教学内容还是课堂组织,都不尽相同。中小学兼有可以让实习生根据自身的就业意向进行自主选择,还可以让他们通过互相观摩学习,充分感受中小学音乐教育的异同,并同时了解中学和小学的音乐教学的特点和方法,为以后的就业提供更为广阔的空间。

2.社团活动丰富。对实习学校的选择,不仅要注重音乐课堂教学水平,还要兼顾社团活动开展情况。当今音乐教师的职能早已不是教学生唱几首歌那么简单了。大多数中小学都开办了艺术团,并且有不少已具备了专业水准。例如:三十五中就有“金帆”民乐团、舞蹈队、铜管乐队、合唱团等学生艺术团,并多次在国家大剧院演出,在各种比赛中获奖。又如:北京八中的合唱团和交响乐团都被授予“金帆”称号。

因此,新时期的音乐教师必须具备组织和训练艺术社团的能力。在课外活动丰富的学校实习,学生就可以观摩并参与各种艺术团的日常排练,从而提高自身能力。此外,实习生还可以看到当今基础音乐教育对教师的要求在不断提高,只有不断学习,才能达到一名合格音乐教师的标准。

(四)特色性原则

这里所说的“特色”,是指艺术教育特色。我国艺术教育是一个相对薄弱的环节,许多学校不重视艺术课,在艺术课的管理和教学上都极不规范。如果在这样的学校实习,实习生就很难从中学到东西。其次,在具有艺术教育特色的学校进行实习,实习生也可以充分了解该校在艺术教育方面的先进理念,以便在今后教学中应用与推广。例如:三十五中所倡导的“人人艺术”就有其深刻内涵和独特价值。该校把艺术教育作为全校工作的重点,试图通过“人人艺术”使每一位学生获得真正的快乐。三十五中艺术教育紧贴时代精神,理念先进,管理完善,制度健全,底蕴深厚。实习生在这样的学校实习,必定会在教学和思想方面都有所提高。

三、音乐教育实习基地选择的效果评价

首师大音乐学院08、09级师范生,在实习结束后感受颇多,这都源于实习学校的老师和同学给予他们的悉心指导和真诚帮助。这无疑又从另一个侧面体现出选择良好实习基地的重要性。让我们听听他们内心的声音吧!

1.专业思想方面。其实,不是我们想成长,而是这里的学生逼着我们成长。记得我们刚进学校的时候还在打打闹闹,突然迎面走过一个学生,说:“老师好!”我们一下就愣住了,这才意识到我们已经不再是学生了,而是一名老师,我们要为学生树立榜样。时间稍纵即逝,面对一张张天真可爱的脸,我们有太多的回忆与不舍,同时,我们也成长了很多。付出你的真心,相信你收获的会更多。正是实习学校的良好环境和指导老师的真诚付出,才让我们在短短的实习期里对教师这个职业有了新的理解,并快速成长起来。不得不说,选对了学校才会有收获。

2.实践能力方面。郭老师说,我们学生的课都是专家上的,你们达不到专家的水平就不要上讲台。因此,我们反复改教案和试讲,虽然付出了很多,但最后我们的讲课水平却真的上了一个大台阶。通过实习,我学会了如何进行教学设计。从制定教学目标到设计教学过程,一步步很清晰。宇文老师手把手地教我们,我的收获真是太大了,现在的我对将来走上工作岗位做音乐教师充满了信心!

刚开始我们都对张老师准备的各种道具感到新奇。听课时才发现,原来每一样“法宝”都能牢牢抓住学生的注意力。现在我们又有了许多创新,学生们在课堂上既兴奋又积极,我再也不怕控制不了课堂了。虽然只有只言片语,但却显示出这几所学校的老师对实习生影响之大。

在实习观摩中,这些初登讲台时忐忑不安的学生,竟表现得从容谈定,这些成长折射出的是实习学校和指导教师带给他们的由外表自心灵的彻底蜕变。

四、结语

音乐教育实习基地的选择直接关系到学生实习的质量和效果,就像只有肥沃的土壤才能培育出遍野鲜花。实习是师范生唯一一次近距离接触、体验基础音乐教育的机会,因此为学生选择高质量的教育实习基地是高师院校义不容辞的责任。选择好的实习基地,可以使音乐教育专业学生在通往一流音乐教师道路上有一个良好的开始!

摘要：教育实习是高师音乐教育专业教学计划中的一个重要环节,对学生巩固专业思想,提高教学能力有着不可替代的作用。而实习基地作为实习的载体和平台,选择的优劣直接影响到学生实习的效果。因此,慎重而科学地选择实习基地是开展实习工作的首要任务。本文将从音乐教育实习基地选择的价值意义、原则条件、效果评价三方面进行论述。

关键词：音乐教育实习基地,选择,原则条件,价值意义,效果评价

参考文献

[1]董玉琦,候恕,等.教育实习实地研究[M].东北师范大学出版社,2009.

[2]首都师范大学教育实习章程[S].首都师范大学教学管理文件简编,2009.

音乐专业实习总结 篇3

关键词：实习支教音乐教育专业学生

.实习支教是师范生职前教学实践能力培养的一种较新模式，集教育实习与支教为一体，支教生计有双重社会角色——学生与职前教师，完全处于一种准工作状态。正是因为可以长时间、稳定的处于现实的基础教育教学环境中，实习支教对师范生职前准备的强化和职业竞争力的培养具有极大的推动作用[1]。

[JP+1]西南大学、江西师范大学是实习支教工作的先行者和探路人。两校分别于2002年和2004年起实施实习支教工作[2]。新疆维吾尔自治区教育厅在充分吸取各兄弟院校成功经验的基础上，结合本区的实际情况，自2006年9月起，开展高师院校的实习支教工作。音乐教育专业学生也在随后的几年，陆陆续续的加入到了实习支教的大军当中。这一举措，无论是对于派送实习生的学校以及接收实习生的学校而言，还是对于音乐教育专业实习生本身而言，意义都是十分重大的。.

一、就派送音乐教育专业实习生的学校而言

首先，通过派送实习支教学生，加强了与中小学的广泛联系，尤其是加深了对贫困边远中小学音乐教育现状的了解，使高师音乐教育更加贴近中小学音乐课堂教学实际，为进一步研究基础音乐教育并更好的为基础音乐教育服务打下了坚实的基础。

其次，通过深入了解中小学音乐教学实际，促进了高等学校音乐教育教学改革，开创了音乐教育人才培养的新模式，加快了音乐教师培养模式的改革步伐，从根本上提高了准音乐教师的各方面能力和素养。

最后，通过实习支教活动，使有音乐教育专业的高等院校有了相对稳定的实习基地，为学生顺利完成实习任务提供了良好的平台。

二、就接收音乐教育专业实习生的学校而言

首先，音乐教育专业实习生的到来，一定程度上缓解了基层学校音乐教育师资不足的状况，据笔者调查，基层的中小学校音乐教师严重匮乏，甚至有的学校在音乐教育专业实习支教学生来之前基本不开设音乐课，这一举措解了这些学校的燃眉之急，促进了偏远地区音乐教育事业的发展。

其次，音乐教育专业实习生的到来，为基层学校注入了新鲜血液，这些学生不但带来了新的音乐教育教学理念，还丰富了学校的校园文化活动。例如：组织各种丰富有趣的音乐课外兴趣小组以及各种形式的文艺活动等，受到广大师生的热烈欢迎。

最后，音乐教育专业实习生的到来，使接收实习生学校的音乐教师进行离岗培训和进修成为可能。据调查，近几年国家对基础教育阶段的师资培训非常重视，各级各类音乐教师离岗培训及进修的机会非常多，例如：“国培计划”、“骨干教师培训”等，但往往由于师资短缺等原因造成很多渴望参加培训的一线音乐教师为了不打乱学校正常的教学秩序不得不放弃培训机会。而实习生的到来使这一矛盾迎刃而解。

三、就实习支教学生而言

首先，在思想政治方面，实习支教学生们通过实习支教，深入的了解了当地群众的真实的生产、生活和教育状况，学生们从一开始的不适应到离开时的依依不舍，逐步理解了实习支教这一举措的深刻内涵，逐渐增强了他们对教师职业的热爱，也转变了部分学生的就业观念、人生观和价值观。以往，很多毕业生，尤其是音乐教育专业的学生，总想毕业后留在大城市工作，哪怕没有固定的工作，搞培训、带家教也不愿去边远地区就业，而通过实习支教，学生获得了前所未有的满足感和成就感，体会到了基层学校领导及师生对他们的重视和喜爱，逐渐坚定了他们到基层就业的决心。

其次，在教育教学方面

第一，了解了基层学校的音乐教育现状。通常学生们在去基层实习支教之前对基层的音乐教育状况并不是十分清楚，到了实习支教殿后之后才真正了解到了真实情况并逐步适应当地的音乐教育教学环境。

第二，实践了教育教学能力。实习支教学生从一开始的懵懵懂懂到后来的驾轻就熟，基本熟悉了整个音乐课堂教学过程，大部分学生能够游刃有余的独立处理音乐课堂上以及课外活动中出现的各种状况，甚至有的学生成为了实习点的音乐教学骨干，能够独挡一面，受到广大师生的一致好评。通过常规音乐课堂教学以及课外活动的组织，不但巩固了自己音乐专业方面的知识与技能，还学会了灵活的运用各种教学策略与音乐教学方法组织和管理学生。

第三，认识到了自身在本专业及教学方面的不足，通过日常音乐教育教学工作，学生们逐步认识到了自身在本专业及教学方面的不足之处，明确了自己在专业方面今后学习和努力的方向。

第四，锻炼了“一专多能”的能力，由于师资短缺等原因，部分音乐教育专业的实习生还承担了其他课程的教学任务，如：美术、体育、英语、科学、新疆、地方史、政治、健康等品种繁多、门类各异的课程，进一步加强了他们的教学组织能力及随机应变能力，体现了“一专多能”。另外，有些学生还承担了班主任、副班主任、大队辅导员等其他工作，锻炼了他们的组织管理能力和耐心，培养了他们的责任心。

第五，学会了与他人沟通与交流，在实习支教的过程中，一方面，通过与学校领导以及學校的各个部门及时沟通和交流，使教学活动的一准里展开并解决了工作和生活中的各种问题，例如：课时安排的问题、食宿问题等；一方面，通过与“同事”和同学沟通与交流，逐渐熟悉和了解了实习点的音乐教学情况以及学情并能独立完成音乐课堂教学任务；与此同时，通过与本专业以及其他专业同学沟通与交流，学到了很多教学以及管理学生的方法和手段；另一方面，通过与所教学生沟通与交流，运用谈话等方式慢慢了解了学生们对于音乐的喜好以及看法，知道了学生的思想动态，同时也得到了一些有关音乐课的反馈，建立了良好的师生关系，有助于他们不断的改变和更新自己的教学理念和教学思路，使音乐教学更加得心应手，更受学生欢迎。

第六，提高了实习支教学生的科研能力，通过日常教学实践，一部分实习支教学生积累了一些工作和学习经验和心得并将其作为自己毕业论文的创作素材，非常有创新意识且具有一定的科研价值。

最后，在生活方面，通过实习支教，提高了学生们的生活自理能力，经过一个学期的锻炼，他们不但学会了做饭还学会了如何收拾整理内务，甚至有的学生还学会了种菜和干一些简单的农活，例如：摘棉花、摘葡萄等，培养了他们吃苦耐劳的品质，同时增强了人际交往能力，通过和不同学校、不同专业的学生朝夕相处，共同工作、学习和生活，很多学生能够很好的处理与同学、同事之间的关系，大家相处融洽、其乐融融，无论在工作上还是生活中都能够群策群力、和谐共处，使简单、单调的生活变得丰富多彩。

综上所述，实习支教这一重大举措对于音乐教育专业实习生来说，意义是十分重大的。实习支教为他们提供了提高自身教育教学的综合能力、科研能力以及社会适应能力的机会，使他们明确了自己今后努力的方向；同时，通过深入农村中小学校，音乐教育专业的学生还了解了我们的国情、区情，更重要的是他们深入了解了农村基础音乐教育的现状，增强了他们的社会责任感、使命感，更加坚定了他们献身祖国音乐教育事业的信念。

参考文献：

[1] 潘少兵，周葆华，刘峰，朱超平. 高校师范毕业生职业能力培养模式探讨——以安庆师范学院实习支教为案例.高等农业教育，2009-06.

音乐专业毕业实习报告 篇4

虽然实习的时间不长，工作量也不大，但在实习过程中我还是学到了很多宝贵的知识，也丰富的社会经验，这些将对我日后的工作有很大帮助。xx文文化传播有限公司是一家创建不久的文化公司，现在主营项目是葫芦丝教学，附带葫芦丝销售。目前有两个教学中心，分别是海甸教学中心和明珠教学中心。我主要在海甸教学中心实习。教学中心的工作安排是每天早九点到中午十二点，下午三点到六点，晚上七点半到九点半，分别有教学中心的老师或助教在中心值班。学生的上课方式有一个人单独上课的，也有几个人组成班上的。单独上课的学生如果没有固定老师的话就随时来中心由值班老师上课；组班的分为初级班和中级班，每班一般是6到8人，每班学习周期为两个月，八次课，由固定老师负责教学。

教学用的教材是教学中心的老师根据自己的教学眼睛编排的，按曲目难度分为入门，初级，中级和高级等四个级别。我实习期间的工作主要是文秘兼助教。公司创办不久，一直注重教学发展师资力量，所以现在缺少处理日常事务的文秘。但是公司以葫芦丝教学为主，日常事务和要处理的文件也不多，所以即使是文秘也要求懂音乐，能在教学上有帮助，这也是为了精简人员。在葫芦丝方面我还是有点自信的，大一的时候在学校艺术团开办的葫芦丝培训班学过葫芦丝，后来自己又和老师学了一段时间。现在也有五、六级的水平，和教学中心一些兼职的助教水平也差不多，所以这份实习工作做起来应该可以得心应手的。

葫芦丝是云南的少数民族乐器，是簧管耦合振动类乐器。简单点说，葫芦丝由一个葫芦和三根竹管组成，葫芦顶端有吹嘴，气流从这里进入葫芦，葫芦是作为共鸣器的；三根竹管插在葫芦下方，中间一根较粗的是主管，主管插入葫芦内部的部分有一个铜制的簧片，气流振动簧片发音，它是发音器；主管上前面有六个音孔，后边有一个音孔；两侧的成为附管，附管打开时持续发一个因，右附管为中音3，左附管音为低音6。

葫芦丝在结构上大同小异，在音调上通常有c调、降b调、d调、f调、g调等，用来演奏不同调的乐曲。葫芦丝音域小，只有一个八度的音。演奏时用气也较笛、箫等吹管乐器简单，所以葫芦丝是一种简单易学的乐器。公司的宣传单上也写着“上到80岁的老人，下到学龄前的儿童都可以学的乐器”。这样说一点也不夸张，因为教学中心的学生中确实有很多小孩子也有一些上了年纪的老年人。

小孩子学是为了掌握一门技能，老年人学习它是为了自娱自乐。因为葫芦丝这种简单易学的原因，教学中心的学生真是各行各业、各种年龄都有。教学上也有很大的灵活性。我实习的开始阶段主要是做些助教工作，然后向老师们学习教学经验。虽然我自己的演奏水平是可以的，但自己会和能教会别人是不同的。比如实习第二天是周六，学生很多，老师让我帮助指导。有个学生遇到一个问题，我自己知道怎么操作，但给他解释时他却不能理解，后来还是老师用了一个简单的比喻让他明白了。这个比喻就是经验，教材上是不会这样的问题用这样的比喻就能解决的，而是要通过积累经验才可以做到。这是我实习中懂得的第一个道理，自己会不代表能让别人也理解，教学是需要方法的。这对于我以后的工作是很有帮助和提示作用的，因为我一直想要做一名教师，所以不论教什么，理论是一样的。

经过几天的学习后，我也开始教学生。而在自己的实际教学中又发现了很多问题。实习期间我自己教了三个学生，他们学的课程是一样的，但上课的过程和方法是完全不同的。第一个小女孩接受的很快，但由于年龄小，有的东西掌握不到位，需要多加练习。但也是因为年龄小，不能让她做枯燥的基础练习，练习应该设置的更有趣味性一些。第二个是成年人，和小孩子比乐理基础不好，乐感也差一些，但是理解能力强。所以对她的教学就主要侧重理论的灌输，懂得道理了自己可以在课后多加练习。

成年人应该有这种练习的自觉，不用像对小孩子一样尽量避免枯燥的练习。第三个是个稍微大一点的小学生，是个男孩子，虽然男孩子更好动一些没有那么认真，但是他对葫芦丝的兴趣很大，这是可以利用的。他的接受能力也不错，但在气息上有一些小问题，需要通过练习来解决。我给他安排的练习相对有些枯燥，但是效果会明显一些，为了能让他认真练习，就利用他的兴趣劝说他，实际证明效果不错，他是三个学生里进步最快的。这些就是所谓的因材施教。有句话不是说：没有笨学生，只有笨老师嘛，每个学生都有他自己的特点，一个优秀的老师应该去发现他的特点，然后根据他的特点进行引导。而不是把所有的学生都想象成什么样，而按照一种模式教学。因材施教是作为老师得到的经验，而从学生的角度，我也学到了很多东西。还是说我的三个学生，他们的课程安排是一样的，都是入门班的教材，但是每个人最后学到的东西是不一样的。

入门教材除葫芦丝的持法和指法这些最基础的知识外，还有四个练习曲，学会三个就算完成入门课，其他技巧没有要求，共三次课。第一个小女孩四个曲子都学完了，我还教了她一点单吐技巧，但是她掌握还不太好，还需要练习，这是进度比较正常的。而那个成年人，她的基础本来就不好，我给她安排了练习，但是她回去后没有认真练，说是工作忙。这样我只教了她三个曲子就结束了入门课程。最后一个男孩子，接受能力就不错，又很有兴趣，认真做了我给他的练习，另外，由于他学的快，我又教了他单吐和滑音两种技巧。在过去我只是做学生，而不能体会到老师的想法，现在才知道，作为接受者如果自己不努力，错过了什么也许自己永远都无法知道。当老师的喜欢努力的学生，这不是老师的偏见，而是努力的学生学的东西快，让老师忍不住想多教一些给他。而自己不努力的话，跟不上别人的进度，大概就只能少学一些东西了吧。这次实习，我不仅学到了作为老师的教学经验，也因为换位关系，看到了作为学生该如何学习。虽然自己的学生时代就要结束了，但以后步入社会还有的学习机会，现在的经验还是很有价值和提示作用的。

在教和学以外，实习过程还使我懂的一些社会处事的道理。虽然开始时觉得这个实习和我的专业没有太大相关，但经过实习我明白了一件事：实习的内容不是最重要的，实习过程中培养的自学能力，积累的社会经验才是重要的。实习就是为我们进入社会做准备，无论做什么工作都是要走进这个社会，就必须要适应这个社会，习惯这个社会。虽然在学校里也总是强调自学能力，但学校里的自学和社会里的自学是不一样的。在学校里老师告诉你学什么，然后让你去自学，而社会里是完全的自学，没有任何人会告诉你要学什么，必须自己去发现，如果不能发现就永远学不会，那只能比人落后。社会经验更是重要的，比如我学会了和人交往时要注意很多事。要如何察言观色来说对方乐于接受的话，而回避人家不喜欢的话来达到自己的目的。又如，如何赞美人，使人开心而不感到虚假，这样才使自己容易被人接受。这些是没人教的，都是自己通过观察发现的。这些也不是事故，而是人与人相处确实需要注意的，这样做会使他人感到开心，而自己的目的也能实现，就算自己没什么目的，使他人开心也总是件好事。

一位老师也这样告诉我：不管在什么单位，做什么工作，人际交往都是重要的，因为社会就是人和人组成的，到哪里也离不开人，所以不管接触的是什么人，和他之间是什么关系，不论有没有直接利益，让对方开心总是正确的，赞美人总是没错的。因为你今天不用他也许明天就需要他，虽然人和人的关系不是只有利用与被利用，但利用总是少不了的。

一个月的实习很快就结束了，虽然时间短暂，但我还是学到了很多宝贵的东西。有的是和以后的工作会相关的，有的知识也许不会直接对日后的工作有影响，但任何知识和经验都会在生活中的某个时刻发挥作用的。我相信这次的实习一定会给我日后的工作、学习和生活都有跟大的帮助的。最后也要感谢在实习过程中给予我帮助的公司的同事们和学校的老师，感谢大家的关心和帮助，使我能顺利完成实习。

音乐专业毕业实习报告范文2

一、准备工作

1、给学生开实习前的动员会

要求学生作好实习前的心理准备和有关知识的准备，注意角色的转换。另外，要求学生严格遵守实习单位的规章制度，虚心求教，以一名教师的身份严格要求自己，自觉服从实习单位的安排，学生在实习期间既要接受实习的单位的管理又要接受系里的管理，系里安排巩莹、王书亮两名专业教师负责实习期间的管理工作，要求教师与学生保持经常联系，不定期到各实习点检查指导。每个实习点安排一名学生负责人，加强学生的自我管理，互相监督。

2、成立毕业实习指导小组

毕业实习是我院教学过程中的一个重要环节，根据教学计划的安排，本应在第六学期初就安排毕业生实习，由于接到省里的演出任务，所以毕业实习推迟到五月份，今年系里对毕业生的实习工作非常重视，20xx年12月专门召开了由全系教师参加的实习工作会议，成立了由系副主任崔丽君任组长，学工办主任胡世长、班主任巩莹及各教研室专业教师为组员的毕业实习指导小组。

3、组织安排全面部署

全国各大院校扩招后学生的毕业实习和就业问题已成为其面临的重要课题。我系也同样面临这一难题，但我们困难面前不低头，而是积极主动想办法、找路子，动员全体教师，多方联系，千方百计安排学生实习，同时也充分利用学生的各种社会关系联系各企事业单位进行顶岗实习，尽量根据学生的意愿和实际情况安排实习单位。经调查，大部分学生愿意到中小学去当老师，所以，我们联系的实习点大部分是中小学。为了使学生能够很好的完成中小学教学的实习任务，了解中小学教学过程，系里聘请海南师范学院艺术系张辛教授作《如何上好中小学音乐课》的讲座。

4、制定实习工作计划

为了实习工作的进行，实习指导小组认真讨论研究制定了切实可行的《艺术系20xx届音乐表演专业毕业生实习工作计划》。实习内容分两部分进行：

第一是安排毕业生到实习单位进行实习

我系计划定于20xx年5月8日开始安排学生到实习单位进行实习，xx结束，共4周的时间。

实习地点：国兴中学3人、山高小学6人、实验学校2人、海口三十一小学4人、海口春之声琴行9人、省歌舞团1人、汉大古筝学校3人、坡博小学1人、海南省高速公路幼儿园1人、海口火电幼儿园1人、其他15人。

第二是舞台实践

计划定于20xx年xx日晚进行毕业汇报演出。

5、实习成绩的评定

对学生实习成绩的评定分两部分：

（1）是实习单位对学生在实习期间的综合表现做出鉴定。

（2）是专业教师对学生完成的实习论文进行评定，两者的结合形成最后成绩。

二、学生在实习单位实习期间的检查与指导

5月8日由实习指导小组崔丽君、巩莹、王书亮三位老师带队把实习生送到各个实习地点，开始进行实习。

系副主任崔丽君老师，在繁忙的工作之余，抽时间到实习点进行检查指导，充分了解学生在实习期间的表现和实习情况，与实习单位领导及时沟通，解决实习过程中出现的问题。

实习指导教师巩莹、王书亮在教学任务比较繁重的情况下，利用休息时间多次下到实习点进行检查指导，了解学生的实习情况，解决实习过程中出现的问题。有些学生在实习期间出现怕苦怕累现象，不想继续实习，班主任巩莹老师及时做思想工作，消除了学生的懒惰情绪。

三、舞台实践

1、积极组织排练

实习结束后，进入实习的第二部分———舞台实践，计划定于6月14日毕业晚会正式演出。节目的总策划由班主任巩莹老师负责，排练到演出只有10天时间，时间紧任务重，不过这部分的工作早在第五学期末就开始安排，个人节目布置下去自己练，指导教师定期检查辅导，集体节目在班主任巩莹老师的积极组织排练下，很快都能成型，节目在系领导崔丽君的监督指导下，经两次审查，基本就序。6月14日正式演出，院党委王安兴副书记、院团委圆圆老师及系领导和系里全体老师前来观看演出，演出圆满成功，并受到领导、老师、同学的一致好评。

2、毕业晚会圆满成功的经验

一是节目丰富多彩，有独唱、合唱、二重唱、小提琴独奏、古筝、通俗歌曲、电声乐队、舞蹈等。

二是全体同学积极参加，学生的专业技能技巧得以充分发挥，同时也是我系音乐表演专业课教学成果的充分展示。

三是晚会以《老师，我总是想起你》为主题，充分体现了全体同学对学校、老师的感激之情。

四是晚会在院领导、院团委、系领导及全体老师的大力支持和协助下，才得以顺利进行，并取得圆满成功。

五是本次舞台实践活动，使学生的舞台经验得以极大提高，所学知识技能得以充分发挥，使学生真正将理论与实践相结合，总结实践中的经验教训，互相学习，互相弥补，共同进步。

四、在实习单位实习的效果与经验

1、在学院领导和有关部门的大力支持下，才能使实习工作得以顺利进行。

2、全系领导和老师都充分认识到了毕业实习工作的重要性。统一思想，统一认识，大家齐心协力，才能使实习工作搞的更好。

3、毕业实习为学生的就业打下了良好的基础，提高了学生适应环境的能力和实际的工作能力，促进了学生自身的发展。

小学音乐实习总结 篇5

小学音乐实习总结篇一

作为实习教师，在两个月的工作实践中，我积累了不少深刻的体会，尽管是一位实习教师教师，但是的氛围已经深深感染了我，使我在华士的工作岁月每一天都充满了新鲜，充满了收获。

刚出校门的我，就像孩子们的大姐姐，凭借着心底对孩子的热爱，我常常会不自觉地把孩子当成自己地弟弟妹妹一样，真切地爱他们。我相信孩子在幼年时需要的爱，在离开家人的时候，老师就是她唯一的信赖对象。尤其这次接了低年级，初期有的孩子不适应环境，出现了各种情况，在我的带教老师赵老师的言传身教中，我怀着一颗真实而柔软的心，包容每个孩子，渐渐地，孩子们和我熟悉起来，也乐意来上课了。现在，孩子们和我的感情很好，他们已经用他们的行动来与我的感情呼应，从爸爸妈妈口中，也得知孩子们都深深爱上了音乐课，爱上了老师，正如一句话：“也许你只给孩子一分，但孩子会汇报你十分，百分，甚至。”我很高兴自己走好了第一步。

这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到，要想成为一名优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。每上完一节课后我最大的感受就是：当好一名老师真不容易啊!

试教工作开始以后，我每天的工作就是听优秀音乐教师的课——写教案——试教——修改——试教，这样反复练习，完善。直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。即使这样，在我第一次深入课堂时，我还是遇到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的教学生知识如果我们仅仅只懂得书本上的知识的话，那是远远不够的。俗话说的好“要给学生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂课不仅要求我们能够旁征博引，而且平时学生也会提一些书上没有涉及到的知识，这时候你不仅要自己对这些知识点有所了解，而且更为重要的是你要能够以学生容易理解的平实的语言将它表达出来。这一点我深有体会，比如有一次我在教授一个小附点节奏，学生怎么也唱不好。我就把每一个音符的时值都分解组合，可是到最后，学生还是唱不好。后来只好向指导老师请教此处该如何表达。原来，对于小学生来说，有些知识点是不需要解得太透。让学生模仿就可以了。比如说可以模仿夏天的知了声。

通过这次的经验，我深感不能以自己的思维来揣度学生的思维，自己认为很简单的问题，对于刚刚涉及这一知识的学生来说很可能就会是一个无法理解的地方，这时候，我们以何种方式将此知识点向他们表达清楚就显得犹为重要了。于是，在以后的实习过程中，我就不在象以前一样只要自己弄清楚了就了事，而是更加侧重于如何将知识趣味性地向学生表达清楚。我的这一举措果然收到了良好的效果，学生听完课后普遍都说我讲得较有趣。这让我感到很欣慰。

在当实习班主任的过程中，我从他们原班主任那里学到了很多关于班级管理方面的经验，确实让我受益不少。比如如何与学生谈心，如何帮助后进生转化成为先进生等等。虽然这些经验都是非常宝贵的，但是我也没有完全照搬，第一是我觉得我的身份毕竟与他们原班主任不同。第二是我觉得我与学生年纪相仿，不象原班主任一样与他们或多或少地存在一些代沟，这是我的优势所在，应当加以利用。所以，在与学生的长期交往中，我渐渐形成了一套既有自己风格，又吸收了原有宝贵经验的行事方法，而且还收到了较好的效果。比如说我和实习班上一位同学谈心的时候，她告诉我她读二年级时成绩很好，几乎每次考试都是班上的前几名，数学成绩犹为突出，用她自己的话说就是“那时侯学数学简直就是一种乐趣”，但是现在情况就完全不同了，不仅整体成绩直线下降，就连自己的强项数学也到了岌岌可危的地步。当我问及其中的原因时，她告诉我，由于一次考试的失误，她就失去了信心，再加上高年级的要比低年级要难，使她的成绩更加后退了，以至于现在对读书失去了信心，想一心从事自己的爱好去学舞蹈算了。而这些她都没有和原班主任说过，原因是班主任“太凶了”。我听了之后并没有直接反对她的观点，而是从客观条件、学习条件以及以后的前途等方面和她分析了她的这种想法，使她明白了学习和爱好之间谁轻谁重，并引导她自觉得把心思放到了学习上来。

虽然说我的教育道路才刚起了个头，但是我对自己未来的路充满了憧憬，也充满了信心，是的良好地师生氛围感染了我，我为自己身为一名教师而骄傲!

小学音乐实习总结篇二

时光荏苒，忙碌中20____年年底的脚步已经悄然到了。我们在过去的一年当中忙碌着、辛苦着、奔波着，同时也收获着，新的学年即将开始，我们在制定“宏伟蓝图”的同时也不要忘记回顾上一年的苦辣酸甜来激励和鞭策自己取得更大的进步。下面我就把本的工作做简要的汇报总结。

一、思想政治方面

在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。关心集体，以校为家。响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习，以积极的态度参加教育活动，认真记读书笔记，并结合自己的实际，做出深刻剖析，所写材料受到校领导和同志们的好评。配合组里搞好教研活动，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从学校安排，人际关系融洽。

二、师德方面

在德育工作方面，我认为，什么样的教育，出什么样的人才。在教育改革的潮流中，我认为：“教书育人”首先是育人，然后才是教书。作为“音乐教师”首先是教师，然后才是音乐。而“音乐教育”是通过音乐的手段去塑照人、培养人、造就人的教育。所以音乐是手段，育人才是目的。关心、热爱，做孩子们的好朋友。记得有一位老教师曾经对我说过：“虽然你面对的是四、五十个孩子，他们的能力水平高低不等，但在家长的眼中他们却是唯一的，是完美的，我们不要在心里就给划分出等级，那样做对他们是不公平的。说我们教师这个职业神圣是因为我们的工作完全是良心活，没有办法去准确地衡量!”我认她的话，所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵，课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的朋友，一年的努力换来的是孩子们开心的笑脸，我经常听孩子们说：“老师，如果能每一天每一节课都是你给我们上课那该多好呀!”听到孩子这样的话我所有的付出都值得!

三、教育教学方面

抓好课堂教学，提高课堂效益.音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。鉴于这一特征，“新标准”把“情感态度与价值观”放在课程目标的首位。可是在现实音乐教学中，也有对它兴趣索然。艺术教育对于提高的全面素质有着其她教学不可替代的特殊作用，音乐教育属于艺术教育的范畴，是学校进行艺术教育的重要途径之一。因此，如何使音乐教育在素质教育中发挥积极主动的作用，作为一名音乐教师，我觉得如何抓好课堂教学，提高教学效益这是重中之重。为此本学期来，我进一步贯彻落实新的课程改革标准，深入钻研教育教学大纲，订阅大量与自己教育教学相关的报刊杂志，认真细致地备好每一堂课。本学期我所承担的是二至六年级的音乐教学课程，根据不同年级的不同特点进行教学。如二年级由于年龄较小，新课程教材内容灵活、涉及面广，如果教师不进行有效筛选的话，本学期教学时间这么短，肯定不能完成。于是我充分听取的意见，先让他们选出自己喜欢的课程，然后进行讨论，最后由教师根据教材特点，重点定下来本学期所需学习的内容，删去一些不太喜欢和相对离生活实际有一定距离的内容。低年级由于年龄较小、好动，在备课时，我尽可能的设计出符合他们特点的方案。比如在新授歌曲时，本届三年级灵性较好，音乐水平不错，一首新歌用不了几分钟就能学会。未了更好的让他们理解歌词，感受歌曲情绪，我便通过表演、比赛、配打击乐器等多种形式巩固歌曲。这样不仅掌握了该掌握的知识，而且兴趣倍增，课堂气氛灵活多样，学的非常轻松。同时在让动脑筋，编动作、节奏的过程中，还充分发挥了他们的想象力，极大的激发了们创新思维的火花。

四年级的，仍然形象思维活动为主，但抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。音乐兴趣不仅要保持还须使乐于参与音乐活动，其音乐学习领域有必要拓宽接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，我曾以节奏为主题让们来到操场上开展节奏接龙的音乐活动，实践中展现自己的个性在教师的鼓励下用不同的节奏表达，敢于对已有知识提出质疑和修改，从而引导创新思维的发展。每堂课安排5分钟的时间进行节奏问好及练习，这个项目非常喜欢。我总在出示节奏类型后，请尝试拍打节奏，亲身感受节奏带来的美感，再由互相启发评价，最后由教师讲解，授以正确的做法。这个看似简单的节奏练习一旦融入思维的过程，就变得其乐无穷了。介绍乐理小常识。在歌曲教学中，常会遇到一些标记，如：反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它们的作用对于小来说比较深，我常用漂亮的小卡片写上符号与同学交朋友，以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法，学起来就不会如食鸡肋一般索然无味。在教学中融入其它学科的教学方法。在教学中我首先让整体感知乐曲，说说听后的感受，你最喜欢哪一个乐句?找出相同的乐句。在此基础上进行试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教学，在教学时有针对性，学习的难度降低了，效率提高了，兴趣更浓厚了。在教学过程中，既要通过音乐达到教人的目的，又要通过教人来更好地学习音乐。

四、教科研继续教育

我经常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。要是条件允许的话，还可以让适当地接触一下电脑音乐。此外，我还很注意自身的学习。如：参加县里的音乐教研活动;练习专业技能;阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志;上英特网里上的教育工作站与各地的中小学教师进行交流。我克服各种困难，积极学习各种音乐教育理论，利用间隙时间练习声乐技巧，为教学工作做好充实准备。克服困难学习计算机知识。以适应当前教育的形式。

五、努力目标加强自身音乐素质的训练，摸索出一套适合我自己的特长和教学方法。

2、在教学中踏实教课，利用各种方法，培养学生各种能力和思想的进步，争取多讲公开课和参加活动，以锤炼自己。

六、不足方面

1、教学方面不够精，有待提高和加强。

2、性格方面还不够开朗和乐观，有待改善。

我是一个对集体充满了热情的人，勤勤恳恳、脚踏实地是我的工作作风，助人为乐是我的快乐之本，只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得失，把他完成好。走过的这一年是幸福的，因为在这一年当中我付出着、收获着、快乐着、进步着，在即将到来的新学年,我同样会用心去面对，用我的全部热情来浇灌我深爱着的事业。

总之，我相信勤能补拙，以及在领导和同志的信任和关心、帮助下，我会更上一层楼，不断的进步。

小学音乐实习总结篇三

一、主要工作方面：

1、本学期我的教学工作是二、三、四、五、六年级的音乐教学工作，担任科目多，面对学生也多，所以在教学上要求我本人的教学工作也有所不同，要不断适应各年段学生的教情不断加强音乐教育教学此文转自斐斐课件园的常规质量。

2、每周的兴趣班套笛乐队的训练我能够按照教学计划实施与教学，扎扎实实地教学好每首曲子，能够使学生得到学吹竖笛的快乐，学生也能在学吹笛中得到意识的提高。

3、开学初，我就制定好学校鼓号队参加______比赛的比赛通过两三个月的正步训练与技能训练，能够使学生的演奏技能得到很大的提高而且锻炼了学生的毅力。并在2021年10月获得______鼓号仪仗比赛的三等奖。

4、学期期末本人正在不段地组建学校的小号手。准备组建24个号手，我能够充分地认识到小号手的训练并非几个月就能够训练，必须长期的训练才能使学生得到质的飞跃。

二、实施细则方面：

1、本人能够加强音乐教育教学此文转自斐斐课件园的常规工作，排规程队上音乐教室的顺序与纪律等。放学排规程队能够使学生安静有秩序地放学。

2、训练套笛乐队方面能够把每个学生的乐器都编排好，包括谱架的摆放等。吹奏的姿势、发音的准确、气息的强度等都要求要高。提高了训练的要求，也提高了学生学习的积极性。

3、能够按照计划做好工作，能够使学生如期地进行参加比赛，并且学生在比赛的时候，能够认真地对待和投入，为学校争光。如：2021年12月4号带学生参加____市______中小学“南腔粤调”的比赛中获得三等奖的好成绩。

4、能够对各年级的学生学习音乐乐理的时候，必须要带笔作记录，同时还要带五线谱作记录，每个月能够进行一次乐理的考试。

5、本学期带领学生参加比赛的项目：鼓号队、套笛合唱队。前期工作就是做好乐队的训练和排练，能够具体情况，落实到人。(小学教学设计网收集)

6、能够使低年级的学生从最基本的音阶学起，知道音阶的用途与唱法。唱歌的音准与表情等各方面的培养。能够使学生有感情地唱歌，也丰富了学生的第二课堂，陶冶情操。

7、能够使中年级的学生懂得欣赏音乐带来的乐趣与分享音乐内在含义，来表达生活中的细节，懂得音乐是来源与生活。

三、本学期获得的成绩1、2021年1月11日本人获得了______教师合唱团的表彰，获得______教师合唱团的积极分子和优秀团员的称号。

2、2021年10月分带学校鼓号队的学生获得______小学生鼓号仪仗比赛三等奖。

3、2021年12月4号辅导学生参加______市中小学“南腔粤调”比赛______选拔赛中荣获三等奖。

音乐生实习总结 篇6

实习是每一个毕业生音乐生都必须经历的一段历程。在这段宝贵的经历中，我从一个稚嫩的新手逐渐成长为一个能够独立演奏的艺术家。我将以这篇文章来分享我的实习经历，希望能激励更多的音乐专业学生走向实习之路。

我的实习经历发生在大学期间。我选择了一家当地的交响乐团，担任了其中的一名钢琴演奏员。乐团由各个年龄段的专业音乐家组成，他们精湛的技艺和热情的职业态度深深地打动了我。

实习期间，我的主要职责包括演奏钢琴、参与排练和演出，以及协助乐团进行日常行政事务。同时，我也参与了乐团组织的各种社区活动，如音乐讲座、音乐会等。

在实习期间，我收获颇丰。首先，我提高了自己的演奏技巧。在与其他音乐家的紧密合作中，我学习到了各种不同的音乐风格和演奏技巧，这使我的演奏水平得到了显著提高。其次，我增强了团队合作能力。乐团的工作需要各个部门紧密协作，这使我在协调沟通、解决问题等方面有了很大的进步。最后，我增强了自我管理能力。在面对工作压力和挑战时，我学会了如何合理分配时间和精力，以保持最佳的工作状态。

这次实习经历对我个人、职业和人生规划都产生了深远的影响。我更加深入地理解了音乐教育的意义和价值，并坚定了自己投身艺术事业的决心。此外，我也明白了在艺术领域，专业技能和团队合作的重要性。实习期间，我学会了如何在压力下保持冷静，如何处理与同事的冲突，以及如何有效地与各方沟通。

总的来说，实习经历对我来说是一次宝贵的学习和成长的机会。我非常感谢乐团的所有成员，他们的专业精神和严谨态度使我深受启发。我深知，只有通过实践，才能真正理解和掌握音乐技能。这次实习经历也使我明白了，艺术不仅是个人的表达，更是团队合作的结果。在压力和挑战面前，我学会了如何调整自己的情绪和态度，以更好地适应工作环境。

此外，我也意识到了自我管理的重要性。实习期间，我学会了如何合理安排时间，如何在紧张的工作节奏中保持平衡，以及如何处理压力。这些技能将在我未来的职业生涯中发挥重要作用。

回顾实习经历，我深感收获颇丰。我不仅提高了自己的演奏技巧，增强了团队合作能力，还提高了自我管理能力。这次实习经历对我个人、职业和人生规划都产生了深远的影响。我更加明白了艺术教育的价值和意义，坚定了自己投身艺术事业的决心。同时，我也明白了专业技能和团队合作的重要性。

音乐专业实习总结 篇7

一、拟考研或出国的大四学生应该如何面对实习工作?

对于拟考研或出国的大四学生, 作为高师音乐教育的具体实施者而言, 当然应该鼓励和支持。但是, 对于这一部分同学而言, 教育实习课程的安排是不受欢迎的, 因为教育实习课程的安排在无形中会破坏他们自己的规划, 并占用他们准备考研或准备出国的前期时间, 毫无疑问他们是具有反感心理的。但是教育实习工作又是一项十分重要和必须完成学分的课程设置, 他们不参加又是不能够毕业的。对于他们而言, 是否参与教育实习是一个两难的选择, 其实对于老师而言, 占用他们太多的备考研究生的时间来参与教育实习, 其实也是一个很难运用行政措施来干预的工作。那么, 从“一切为了学生, 为了一切学生”的教育宗旨出发, 我们是否能够采取一种既不违反教育课程设置, 又不侵占备考学生太多时间的, 具有人性化和弹性化的教育实习方案, 或针对这一部分学生的实习课程设置呢?笔者认为, 这种两全的解决方案是存在的, 例如:能够将备考的这一部分同学的实习地点安排在本市?能够将这一部分同学在实习学校的上课时间安排在相对集中的几天?等等, 笔者认为, 从高师音乐专业课程设置的角度来看, 和从具体实施教育实习的工作安排来看, 这种双赢的工作安排是可以是实现的。如果一点实现, 其实对于这一部分同学的心理来说是极大的安慰和鼓励, 也是对于其坚持考研或坚持出国深造的人生追求的肯定。对于他们的毕业心理而言, 无疑会起到积极的作用!

二、积极准备就业或参加教师招考的大四学生应该如何面对实习工作?

1、积极准备就业或积极参加教师招考的大四学生, 更要重视和认真的参与教育实习工作。教育实习课程设置对于积极准备就业, 但就业取向为非教师岗位的大四学生有重大的意义。

也许有些正积极准备就业, 但其就业目标并不在教师岗位的范畴之内的大四学生, 会认为教育实习只是迫于无奈要参与和接受的课程设置, 其实这种心理是不对的, 就算其就业目标不在教师岗位范畴, 教育实习对其仍然具有十分重要的意义, 至少提供了其与社会和他人在工作上的交流机会;提供了从学生的心理向教师心理转变的机会;提供了其从大学生向社会人转变的机会;更提供了其将所学的理论知识向实际运用转变的机会, 所以, 无论该生的就业取向是否在教师岗位范畴, 教育实习对其都是有积极的作用的。

2、教育实习课程设置对于积极准备音乐教师招考的大四学生的意义。

毫无疑问, 高师音乐专业实习课程的设置对这一类就业取向的大四学生具有深远的意义。从高等师范院校音乐专业设置的目的和培养目标来看, 就是要培养中小学的音乐教育师资。而立志要成为中小学音乐教员的高师音乐专业大四学生, 则必须要参加地方教育局的统一招考, 而教育实习课程的设置和教育实习具体工作的安排, 则完全契合了高等师范院校音乐专业设置的根本目的和培养目标, 并为有此就业取向的大四学生提供了难得的上讲台的锻炼机会;提供了直接面对将来的教学对象 (中小学生) 的机会;提供了工作在中小学教学第一线的教员直接和完善辅导的机会 (一般而言, 所有接受教育实习生的学校都会为每个实习生配备同一教学方向的指导教师) ;提供了由学生到班主任的心理转变的机会 (每一位实习生都会作为副班主任, 直接参与中小学班级的管理) ;更提供了在参加教师工作岗位时, 所必须参加考试的“试讲”和“现场教学”的机会 (因为凡是参加教师岗位的招考的学生, 都必须在通过初试后, 参加面试, 而面试之中最重要的一环, 就是“试讲”或“现场教学”) 。综上所述, 高师音乐专业教育实习课程的设置, 对于以教师岗位为价值取向的大四学生而言, 是难得的和可贵的机会, 对其实现教师就业取向的期盼心理, 会起到积极的引导作用。

三、迷茫中等待毕业的大四学生应该如何面对实习工作?

其实对于迷茫中等待毕业的大四学生而言, 教育实习的参与与否, 好像对他们来说, 似乎没有太多的影响, 他们可能更多的是怀抱着一种“迷茫心理”。因而, 高师音乐专业教育实习的课程设置, 对于这种具有“迷茫心理”的学生, 也起不到太多的扭转作用 (因为这种“迷茫心理”大多是由于内因而造成的) 。虽然如此, 但笔者认为, 高师音乐专业教育实习的课程设置对这一类在迷茫中等待毕业的大四学生而言, 仍然具有积极的意义:1、既然是在等待毕业 (无论是在“迷茫”状态中等待, 还是在不“迷茫”的状态中等待) , 完成了教育实习课程, 基本就可以实现顺利毕业的心理了, 这也是教育实习的意义! 2、对于这一类“迷茫心理”的大四学生而言, 也许在教育实习的过程中, 在不同的生活工作环境中;在由学生向教师的身份转变过程中;在由象牙塔内的大学生向社会人的心理角色的转变过程中, 再或许由于某种外因和内因的刺激, 使这一类“迷茫心理”的大四学生, 在教育实习过程中可以变得“积极向上”, 这就是教育实习这一课程设置最大的功劳了 !