党性教育观摩纪实

党性教育观摩纪实（精选6篇）

党性教育观摩纪实 篇1

党性教育观摩纪实

2015年1月10日上午，省委党校第一期全省党校行政学院系统教学科研骨干培训班全体学员参观新余市委党校反腐倡廉警示教育馆。省委党校巡视员许晓明亲临指导并作重要讲话，省委党校工作处处长龚时嵘及工作处全体同志组织并参与活动。

新余市委党校反腐倡廉警示教育馆，利用现代信息手段，通过大量声、光、电技术和造型设计，采用视频播放、情景体验、现场互动等多种模式，给予学员视听上的强烈冲击。学员先后参观了“案例警心篇”、“红线警神篇”、“代价铭心篇”、“忏悔省心篇”和“剖析启示篇”等五个展区，听取讲解员对每个展区的介绍，并仔细观看了廉政教育图片和反腐倡廉电教片。参观后大家共同的感受是：灵魂得到洗涤，心灵受到震撼。

参观结束后，学员就党校如何有效运用现代技术手段开展好廉政警示教育等问题进行了交流座谈。省委党校巡视员许晓明认真听取了各位学员的发言，并逐一点评。最后，巡视员许晓明作了总结讲话，强调指出，党校培训侧重于理论教育、党性教育、能力培训等，而党性教育是重中之重。在当前全面从严治党新常态下，反腐倡廉警示教育是党性教育的有效形式。要有效运用现代技术手段，整合优化教育培训资源，来提高干部培训的教育性和实效性。如何搞好反腐倡廉警示教育，把握五个关键词，一是整合好教育资源；二是发挥好教育优势；三是使用好教学手段；四是创新好教学方式；五是凸显好教学效果。坚持四个问题导向，一是如何主动适应新常态，准确研判干部教育培训大势；二是如何发挥本地优势和特色，在整体提升办学能力上有新作为；三是如何整合优化资源，着力推进信息化和教研咨一体化建设；四是如何坚持从严治校，以良好的师德师风来引领校风和党风。

此次新余市委党校反腐倡廉警示教育馆教学观摩活动，是省委党校第一期全省党校行政学院系统教学科研骨干培训班的重要教学内容，也是探索党校教学改革的重要举措，对坚持党校姓党、更好发挥党校阵地和熔炉作用具有重大的现实意义。

党性教育观摩纪实 篇2

一、北京市体育课程教材改革实验阶段成果总结

本次活动首先在北京小学的礼堂进行了北京市体育课程教材改革实验阶段成果总结。市教委体育美育处处长甘北林就“关注全体学生身体健康, 提高中小学课堂教学质量”发表了讲话。北京市中小学部分学生体重超标和学生视力不达标的现象, 已引起市教委的重视和关注, 甘北林提出了今后的工作改进措施和重点, 包括深化中考体育考试内容和考试项目的改革。

北京教科院基教研中心的樊伟老师对北京市中小学体育课程改革实验成果进行了阶段总结。北京市从2001年秋季启动义务教育课程改革实验, 首轮实验在11个区县的198所学校2万名一年级学生中进行。然后采取分步实施、整体推进的方式, 2004年已在除三个国家课改实验区县 (海淀、宣武、延庆) 以外的15个区县全面实施。今年, 实验已进入八年级, 随着课程改革的深入, 将构建北京市中小学体育课程教学新体系。

课改进程中, 首先通过加强教师队伍建设, 抓课堂教学来提高教学质量, 并借助“义务教育质量监控与评价”项目, 从学生学业测试结果, 折射课堂教学中的问题, 掌握实际情况, 提出有针对性的建议, 使课堂教学研究科学、规范。

在课改中通过调研中发现有不同程度的教师不能完成低单杠、支撑跳跃、武术、韵律舞蹈、技巧等内容, 于是便将提高体育教师讲解与示范能力, 作为体育教师专业技能培训与考核的第一步。体育教师专业技能培训与考核分四个阶段进行。第1~3阶段为学校、学区 (片) 和区县级培训、考核阶段, 第4阶段为市级培训、考核, 由市教委体美处会同教科院基教研中心, 组织专家对区县进行抽查。通过三年的时间, 对现有体育教师进行市、区级的培训与考核, 并实行持证上岗制度。

2005年以来, 主要围绕“课程内容资源开发与利用”、“多种教学方式研究”、“同一内容不同教学方式的研究”、“体育教学有效性的研究”、“体育学科中德育实效性的研究”等专题, 进行专题课例研讨。在课程资源开发方面, 遵循学生的认知规律、运动技能形成的规律、身心发展的规律等, 巧妙运用叠加、裁减、替换等方法, 创造性地处理教学内容;采取简化规则、简化技战术、降低难度要求、改造器材等方法, 对现有运动项目进行改造;加大对民族、民间传统体育资源开发与利用;根据学校的条件合理引进新兴体育运动项目, 根据学生的实际, 进行教材化处理, 使其具备教育教学因素。在选用教学方式时, 要考虑教学内容的难易度, 运动技能的复杂度, 组织教学的危险度, 以及授课类型、教学条件、学生的认知水平、体能基础等多种因素进行恰当的选择, 不能简单用一种学习方式替代其他学习方式;在实践中, 既要注重充分发挥自主、合作、探究学习的功能和价值, 又要防止将其绝对化、片面化。要将各种学习方式兼收并蓄, 合理运用。

在教学的有效性方面, 北京市下了很大的工夫, 在从“北京市义务教育教学质量监控与评价”调研的数据中, 发现不同区域、不同类型学校, 以及不同性别学生群体的学业质量的问题, 对学生的学业情况和教学情况进行分析, 并以区县反馈报告的形式进行反馈, 提出有针对性的建议。引领区县从各自的薄弱环节入手, 抓日常教学的实效, 提高课堂教学质量。

在调研教师工作量方面, 通过2007年质量监控与评价测试结果显示:周课时在18节以下的教师所教学生的得分率显著高于18节以上的教师, 且教师课时越多, 学生的得分率越低。由此可见, 体育教师的课时过多对课堂教学质量已产生负面影响。通过对日常教学的观察, 这一问题已日渐严重。若根本问题得不到解决, 提高日常教学质量会有很大难度, 希望能引起教育行政部门的注意, 并呼吁北京市尽快出台相关政策, 适当减少体育教师的每周课时量。针对课堂安全问题影响着教学内容的问题, 建议市人大立法部门将《中小学生人身伤害事故预防与处理条例》上升至法律条款。若能有法可依, 既能引起体育教师高度重视, 又能打消体育教师的顾虑;健全保险制度、建立社会保障赔偿基金, 既能使得受害者得到应有赔偿, 又能使学校及体育教师摆脱不必要的纠缠。

二、教学观摩展示

教学观摩展示活动在北京小学的室内体育馆进行。体育教学观摩展示活动的目的主要是总结北京市8年来小学体育教学改革式样的阶段性成果, 进一步明确推进体育课改的工作思路;总结经验, 正视困难, 并针对课改中出现的问题提出建议。首先由北京小学的学生展示了花式跳绳、花式篮球表演。教学观摩展示由来自海淀、宣武、昌平区的三位青年教师, 在观摩现场展示了“仰卧推起成桥”、“助跑几步, 单脚起跳摸高”、“有人扶持手倒立”。现场展示的三节体育课均在2007年北京市中小学生体育教学评优活动中获得一等奖。本次观摩课质量较高, 受到与会人员和教师的好评。如:中关村二小王金良老师的“仰卧推起成桥”一课, 属于异地授课, 该老师对教材内容的理解和把握比较到位, 教法步骤层次比较清楚, 通过多样的游戏方法练习推手、顶髋、蹬地, 使身体拉满弓成“桥”, 在游戏中完成教学任务 (如图所示) , 并且在游戏中让学生发现问题, 激发学生的锻炼热情, 因而学生的动作完成得也较好。

党性教育观摩纪实 篇3

【关键词】观摩课  课程  角色  课堂

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.206

作为一名教师，每学期都会接触到观摩课。有时是外出观摩优秀教师上的示范课，有时是在园内参加的教学研讨观摩课;有时作为徒弟观摩师傅上的课，有时作为师傅观摩徒弟上的课;有时我们自己是上观摩课的人，有时我们观摩他人上的课。总之，“观摩课”在我们专业成长之路上，扮演着不可或缺的角色。

如何将“观摩课”作为一种教育资源加以利用，引发了我的思考，下面是本人对以往积累的经验的梳理，希望对大家有所启示：

一、问题不断延伸，生成新的课程

这是我自己的亲身亲历。有一次我外出观摩了一节大班语言活动：儿歌《绳子变把戏》。在最后一个环节“仿编儿歌”时，我发现孩子们的思维被其形式（如一上一下×××、一前一后×××、一左一右×××）所束缚，孩子们能想出来的带有“子”字的物体太少了，难以展开，为此我回园后便萌生了引导幼儿创编“子字歌”的想法，一个星期后，一节新的教学活动《创编“子字歌” 》诞生了。在本次创编活动中，我没有直接教孩子如何编，而是通过比一比，看谁说的带“子”字的词语多;分一分，按照吃的、穿的、用的将带“子”字的图片进行分类;演一演，观察“小耗子吃豆子”的挂图后，进行情景表演;编一编，每组幼儿根据老师提供的挂图进行创编。整个活动自然流畅，一气呵成，得到了现场观摩老师的一致好评。该活动设计后来刊登在《教育导刊》2013年第7期上。

但在执教《创编“子字歌” 》的时候，我又发现了新的问题，即孩子们在说出很多带子字的物品时，不能正确运用量词，为此，我又设计了新的教学活动《仿编儿歌：小兔子开铺子》。在这节活动中，我利用了上一节课带“子”字的词语，给每个小组分发了“小兔子开铺子”的挂图，但每只小兔子卖的东西不一样，有卖吃的、穿的、用的和其它的，需要接触各种各样的量词。这一次，在复习上一次观摩课中的带“子”字的词语时，其实就是在不断巩固孩子对量词的运用，到编儿歌环节时，已经是对孩子掌握情况的检验了。

细细思量，这三节活动一脉相承，皆因问题而生，每次活动都解决了上一节活动中发现的问题，但在解决问题的同时，又会生成新的问题。所以一个优秀的幼儿教师，应该是一个会不断思考，不断采取有效措施去解决问题的人。

二、教具成为资源，老师可以共享

教具富有新意。我园一位老师刚刚参加了一次大市级绘本教学比赛，她参赛的课题是《给天使一对翅膀》。在前两次执教时，该老师在处理欣赏绘本与幼儿创作的过渡环节时一直很纠结。后来我们做了这样的设想：天使都是有魔法的，我们可以接着绘本最后一幅图加以引导，小天使带着小男孩儿绕着胡桃树飞呀飞，她还叫来了她的小伙伴们一起来陪小男孩儿玩哩，你们看，他们来了。然后在课件的画面上像仙女散花一样，孩子们的照片纷纷从天上掉下来。请他们为天使添画翅膀，自然进入创作环节。在上课的过程中，当孩子们发现自己在课件的画面上和小天使一起飞舞时，都惊讶地叫了起来：哇，那不是我们吗？我们都成了小天使啦。效果非常好，连评课的老师都纷纷走下来向执教老师要联系方式，回去后将这节课制作的课件发给她们，让她们回去继续利用。在我们的现实生活中，很多观摩课一结束，都会看到参加观摩的老师向执教老师要课件的现象，这就是一种资源共享。

成果变成教具。在一次美术观摩活动中，我们发现了一个非常有趣的现象。小1班老师为孩子们准备了各种颜料和绒球，孩子们通过绒球宝宝和颜色宝宝亲一亲，再在草地（白纸上涂了淡淡的绿色）上印一印，一朵朵五彩缤纷的小花就遍布了草地，孩子们很开心。到了小2班老师执教时，第一节课幼儿的作品便成了他们的教具，美丽的花园吸引了许多白蝴蝶，孩子们觉得白蝴蝶不漂亮，都争着要为白蝴蝶穿上美丽的衣裳，通过孩子们的折一折、按一按，五颜六色的蝴蝶在花园里自由自在地飞舞着。到了小3班老师上课时，他们又用上了小2班幼儿的作品，在“小花园”下面藏了好多斑点狗，营造了斑点狗出来玩耍把自己的衣服弄丢了的情境，请小朋友帮忙，为它穿上衣服，这样妈妈才能找到它。就这样，他们每个人上课都利用了上一节课孩子的成果，这种资源的利用非常巧妙和得当，节省了人力和物力，值得提倡。

三、省略号变句号，后续更加圆满

在很多观摩课中的最后一个环节，为了巩固孩子们对所学知识的掌握或到实践中去运用，往往会设计一些延伸活动，而这些活动基本上是执教老师无法完成的，因为观摩课在正常情况下都是借班上课，有的名师甚至是隔地区借园借班上课。如果我们孩子所在班级的老师和观摩课的执教者能很好地沟通，充分利用观摩课的教育资源，将后续活动圆满地开展好，肯定会发挥更大的教育效益。

如在语言活动中，老师经常会对孩子们说，请小朋友回家后继续和爸爸妈妈一起创编新的儿歌（或续编故事结尾），然后请他们将创编的内容记录下来，给孩子带到幼儿园，老师装订成小书，放在阅读区，大家可以互相翻阅。

在上面的美术活动《给天使一对翅膀》结束时，老师也对孩子们说过：刚才孩子们看到的课件中的一些美丽翅膀都在这本书上，这本书的名字就叫《给天使一对翅膀》，除了我们今天欣赏的一些翅膀以外，还有很多，今天老师就将这本绘本当作礼物送给你们的老师，你们回教室后，请她继续给你们讲好吗？

在一次观摩中班科学教育活动《和管子玩游戏》中，老师和孩子一起与很多管子做起了游戏，玩得不亦乐乎，在看一看、捏一捏、敲一敲、比一比的过程中，孩子们知道了“管子的中间是空的，物体是可以通过的”本质特征。活动设计的延伸部分老师请小朋友回去以后和自己的家人一起寻找人体中有哪些管子，是什么从我们人体的不同管子里通过了。

这样的例子很多，观摩课的执教老师圆满地组织了教育活动，但留下的是一串省略号，作为孩子们的老师，我们要更好地利用观摩课的教育资源，将活动延伸真正地落实好、开展好，这样才能给孩子们一个交代，养成做事有始有终的好习惯，为观摩课划上一个圆满的句号。

四、作品精彩纷呈，家长一起欣赏

本学期，我园将美术学科的教学研讨列入园本教研计划，上一周，一轮观摩活动已落下帷幕。我们的研讨活动很精彩，老师们感触最深的就是，我们要相信孩子，只要给他们提供施展的平台，他们就会还我们一份惊喜。

本次活动三个小班均开展的玩色游戏，孩子们有的用吸管吹画、有的用棉签蘸色为纽扣儿宝宝穿裙子、有的用弹球蘸上颜料在白纸上滚画儿，但每幅作品都独具特色，孩子们都沉浸在成功的喜悦中。中班老师虽然上的是绘画，却也匠心独具，一位老师上的《拉拉变形记》诙谐幽默，让人忍俊不禁;一位老师上的《快乐的鱼儿》更是叫绝，孩子们听着音乐，用记号笔画一根线在纸上跳圆圈舞，然后在圆圈上添画上小鱼的眼睛、嘴巴、鱼鳍、鱼鳞等，一个个圆圈就是一条条小鱼，一张张黑白画是那样的艺术味十足。大班的孩子想象力更丰富，他们的树叶拓印画《森林舞会》、手型创意画《我喜欢的动植物》都让我们叹服不已。

乡远程教育观摩汇报材料 篇4

--***乡***村远程教育观摩材料

农村党员干部现代远程教育工作在我乡开展以来，乡党委、政府高度重视，坚持“高起点规划，高标准建设，高效能管理”，硬件建设和软件建设一起抓，围绕“管有机制、学有内容、用有途径”的“建、管、学”目标，注重在发挥农村远程教育工作效益上做文章，提高农村党员干部带领群众脱贫致富奔小康的能力，下面就我乡***村远程教育站点“管、学、用”工作情况汇报入下：

一、基本情况

***乡***村位于乡政府南部1公里处，现有村干部4名，后备干部5名，四老人员3人，党员21人（其中男党员15名，女党员6名），农村党员科技示范户4人，中心播放户1人，村民小队长2名。全村共有184户、1080人，耕地面积341.4亩，人均收入3275.3元。

二、主要做法和具体的措施

自远程教育工作开展以来，在乡党委的正确领导和乡远程办的得力指导下，***村认真贯彻落实地委、县委和乡党委关于远程教育工作的安排部署，按照“高起点规划、高标准建设、高效率管理、高质量运用”的要求，着眼于远程教育的长期性和学用的实效性，加强领导，健全机构，强化措施，规范管理，同步推进硬件、软件建设，较好地完成了远程教育终端接收站点的建设工作。

（一）加强站点的领导和管理

1、领导重视，制度健全。***村按照“统一领导、分级管理、-1-

协调配合、齐抓共管”的原则，落实领导责任制。成立了由支部书记书记任组长、副书记任副组长、支部委员任成员的远程教育领导小组，设立了专门的站点管理员，明确职责和任务，制定相关管理制度，确保了机构运行正常。同时对管理员的职责范围和行为规范做了明确的界定，及时、准确的做好活动记载，对收看内容、信息反馈、设备运行、维修和考勤记录等，逐一登记造册，使站点管理规范化、运行正常化。

2、认真抓好管理队伍建设。一是注重对管理员进行政治理论、方针政策、法律法规等方面的学习，全面提升管理员对远程教育工作重要性的认识和爱岗敬业的精神；二是注重对远程教育设备的操作和维护的学习，管理员积极参加乡里组织的培训班。在日常工作中反复操作训练，并向兄弟村委会相互学习，逐步提高了操作的熟练性。通过学习使管理员的思想政治素质、业务知识有了很大的提高，同时也保证远程教育工作的正常开展，为党员干部群众收看节目打好了良好基础。

3、高标准的抓好硬件设施和场地建设。根据上级远程办的要求，统一配备了电视、VCD、音响等整套远程教育设备。党员远程教育活动室宽敞明亮，并完善了防雨、防盗、防潮，防晒等设施，活动室桌椅齐备，符合教学与管理要求。在设备维护上，严格落实管理维护措施，根据远教设备特点，制定了防盗、防尘、防火、防潮等安全管理和日常维护措施，保证了远教工作管理有序。

（二）结合实际，落实培训

1、制定好具体的教学培训计划，保证培训工作正常开展。

根据节目播出安排表和干部群众的不同需求，分层次、分内容的指导正确收看，科学地制定有针对性、实用性的学习培训计划。按照每月4－5次的集中学习任务，安排集中收看内容和时间，并及时、准确的做好记录。

2、抓好培训管理，确保培训计划的落实。如把远程教育学习培训与“创先争优活动”结合起来，通过视频教学对党员干部进行培训，加强党员干部的政治理论水平；把远程教育与农村科技工作、精神文明创建工作结合起来，通过图文并茂的形式向广大党员群众宣传科技和精神文明创建知识，推进新农村建设，构建农村新面貌；把远程教育站点与农村基层党建、法制教育、农民学校等结合起来，充分发挥“一站多用”的作用。同时，***村远程教育工作还与发展高效农业有机结合在一起，为让农民真切地感受到远程教育带来的实惠，进一步发挥远程教育的最大效益。

3、充分发挥现代远程教育的综合效益，积极配合乡党委、政府做好农村党员干部和农民群众政治理论、科普知识、农业应用技术等为主要内容的培训工作，增强为“三农”服务的能力。***村还根据当地实际需求，将农民当前所需的种养殖内容从资源中下载，再由村里组织相关人员观看，效果很好，受到群众的一致好评，为当地农民致富作出了应有的贡献，充分发挥了远程教育的双重职能作用。

（三）切实加强信息反馈和设备保障措施

一是收集、反馈农村党员干部想看什么、需要什么的信息，明确专人负责，并及时反馈。二是将设备运行期间出现的故障和接受信息状况及时向乡远程办汇报。管理员严格按照接收软件使

用说明进行操作，定期对设备进行检查和维护，确保了设备的正常运行。

党性教育观摩纪实 篇5

靖边县第六中学

靖边六中始建于2006年8月，占地64亩，现有48个教学班，学生2806名，教职工204名，其中专任教师176人。学校设施齐全，校园宽广，布局合理，环境幽雅，文化氛围浓厚，成为莘莘学子茁壮成长的摇篮。

在上级部门的引领下，在全体师生的努力下，经过六年飞速发展，六中在提高教学质量、形成特色校园文化等方面迈出了坚实的一步。下面，就结合我校教育教学工作的实际，介绍一些具体做法：

一、以先进理念作引领，凸显教育公平。

坚持“给每个人以希望，给每个人以自信，使每个人的强势智慧都得到充分发展”的人本教育理念。我校坚持不分重点班，给每个学生构建一个接受公平教育，展现个性的平台，给每个教师提供公平竞争，自我成才的机会，不分重点班是对每个学生负责，对每个教师负责，让每个家长心理得到平衡，是真正实施教育公平的办学行为，更是我校取得丰硕成果的活水源头。

二、以队伍建设为保证，促使学校可持续发展。

1、李建国校长曾这样说：“校长用人格魅力树立的威信是可靠的，他可以赢得广大教职工心甘情愿的追随，并为共同的目标而奋斗。”他更是身体力行，率先垂范，经过五年的精心打造，靖边六中的领导班子成员都能以过硬的素质引

领人，以高尚的人格熏陶人，以首先成为专家的成才意识带动广大教师。六中流行这样的一句话：“学生看教师，教师看领导”。正是有这样的领导班子，才形成了六中团结奋进的师生团队。

2、学校出台了一系列硬性措施，严禁教师中出现“办班补课”、“搭配资料”“搭车收费”等以教谋私行为。我们可以自信地说：六中是一块教书育人的净土，绝没有滋生“以教谋私”的土壤。并且学校从未实行过签到制，更不用封闭式管理，广大教师正是在校领导的引领下，公而忘私、无私奉献，出色地完成了教育教学工作。

3、建设一支专业素质过硬，业务能力较强的教师队伍。（1）制定教师理论学习制度和教科研制度。学校要求每学期每位教师必须阅读1—2本教育理论专著，摘录5000字以上的业务学习笔记，撰写教育教学随笔和课后反思，将教育教学过程中的一些心得体会随时记录下来，以此提高教师的理论水平和教科研能力，还规定每位教师每学期至少要在市级以上教育刊物发表一篇教育教学论文。这些硬性规定的出台，促使全体教师努力钻研业务，不断提高业务素质，为教师快速提高与成才搭建平台。

（2）我校从2008年下学期引进“洋思”理念以来，将集体备课的主题确定为：充分发挥学生主体作用，努力实现“兵教兵，兵练兵”，最终让学生达到自主学习、全员学习，有效学习的目的。并要求各备课组分层布臵 “日日清”和“周周清”作业，并进行检查和辅导，提高教学效率。

（3）建立教研活动例会制度，开展丰富多彩的教研活动。注重校本培训，举办“提高教师专业素质”的专题讲座。

每学期都邀请县教研室陈国胜主任、钟凯安、延英、张海军老师和我校李建国校长对我校科任教师进行“提高业务素质”系列讲座，三年为一个周期，受到广大教师的热烈欢迎；各教研组围绕本教研组的教研课题，在本组内举办“课改论坛”，主讲人从“问题就是课题”的校本教研实际出发，谈自己对新课改下课堂教学的见解、感悟或困惑，使教科研成果迅速推广。

创造性地开展“课例研究课”。课例研究以课堂教学为主阵地，着力解决课堂教学中的热点或难点问题。课例研究方式为：同一主题，不同内容，不同教师连续上三次或同一主题，同一内容，不同教师连续上三次，每轮结束后要组织说课、评课，并要提出下一轮上课的重建方案，以达到研究目的。

（4）每学年组织一次专业知识考试，组织一次“三笔字”、普通话、计算机操作等教师基本功比赛，提高教师专业素质。

三、以“学生终身发展”为着眼点，加强学风建设。

学风建设方面，特色措施有：学生学习计划的制定与落实。开学初，学生要在班主任的指导下制定本学期学习计划，内容包括学期奋斗目标、学习时间分配等，班主任要经常督促和检查学生落实学习计划情况，提高学生的学习效率；“以教促学，以考促学，以激励促学”，六中的奖励制度集中体现了普遍激励的教育机制，仅学生奖项设有统考奖、质量检测奖、体育运动类、才艺展示类、三好学生、文明学生、优秀班干部、思想品德积极分子、模范团员、德育标兵等十多类奖项，奖励覆盖率达到所有学生的五分之二，调动了广大学生的学习积极性。

四、以校园文化建设为突破口，展现育人特色。

1、沿着靖边六中“朴实、坚韧，匆匆、奋进，文明、高雅”的文化发展方向，加强校园文化建设，打造书香校园。首先，学校注重发挥文化长廊、板报、班级个性展示橱窗等文化设施的育人功能，营造了浓郁的校园文化氛围。其次，重视传统文化对校园文化形成的重要影响，编写了“诵读中华经典”校本教材，举办诵读中华经典诗文朗诵比赛，传承中华文明。再次，建设独具特色的班级文化。我校所有的班级根据本班的实际情况确立班级奋斗目标，各班都有班训、班规、班歌，学生人人都有座右铭，要求学生每学期要养成一两种好习惯，以此加强班级文化建设。同时，学校举办两年一届的“文化艺术节”、“体育节”及每年一届的田径运动会，各类呈梯度发展的活动密集如云，全面推动校园文化建设。2011年，在全县第二届中学生运动会上，学校体育代表队以金牌第一、奖牌第一、领先第二名240多分的好成绩获得第一名。

2、打造学生“书包”文化，促使学生养成良好的习惯。从2007年起，学校规定全体学生必须背书包上下学。这一举措，既锻炼了学生意志，又形成了六中别具一格的“书包”文化。

3、渗透消费文化，制定“学生日常开销反馈制度”。学校规定：由班主任调查学生每个月的消费情况，及时与家长联系，对消费不实或消费过高的学生要加强教育，培养学生“不比吃穿比学习，不比潇洒比成绩”的生活态度。

五、以实验教学为途径，提高学生操作能力。我校的实验设施和实验仪器能完成北师大版教材中所

有的演示（分组）实验，实验开出率是100%，已经达到了省级一类标准。学校制定了详细的《实验室管理制度》，要求每次实验都要做到有准备、有记录、有总结，增加学生动手机会，锻炼了学生的操作技能。

六、以优质服务为前提，保障师生身心健康。

1、创建校园网吧，教育学生绿色上网、文明上网。为了让学生远离网吧，远离网络有害信息的侵扰，学校建起校园网吧，由信息老师专人负责管理，每周的星期

六、星期天开放，引领学生如何在网上获得知识，充分发挥校园网络的积极作用。

2、认真实施“蛋奶工程”，保障学生的合法权益。成立“蛋奶工程”实施领导小组，由李建国校长任组长，总务处负责实施，保证100%的住宿生早餐免费享用鸡蛋、牛奶。建立监控制度，严禁出现截流、挪用现象，维护学生的合法权益。师生餐饮服务中，引进竞争机制，三家承包商必须以优质的饭菜，低廉的价格才能吸引学生前来就餐。总务处制定严格的灶务管理制度，每周都组织灶务检查，对不规范、不卫生的操作，责令其停业整改。在保证饮食安全的前提下，要做到物美价廉，处处体现六中“管理第一、质量第一、服务第一”的特色。

七、取得的成就。

我校经过五年飞速发展，已经成为靖边初中教育的窗口示范学校。让全体六中人引以为豪的是连续五年中考成绩名列前茅。2012年中考，我校省重点高中录取上线人数达到616人，升学率高达67.10﹪，赢得了上级领导、社会各界的一致好评。2007年，学校被县委、县政府授予“教育教学

先进集体”；校刊《起跑线》在2009年国家十一〃五教科研校刊评选活动中获一等奖。学校被授予全国校园文化建设“先进单位”；2009年，被榆林市教育局命名为“市级规范化初中”、“市级教研先进单位”；2010年，被省教育厅命名为省级“语言文字规范化示范校”、“规范化初中”。我校李建国校长分别在2008年、2011年庆祝教师节表彰大会上，被县委、政府授予县级“十佳校长”和“好校长”荣誉称号，六年来学校共荣获县级以上荣誉四十四项。办学成绩斐然，彰显了六中浑厚的办学实力。

虽然，学校做了大量的工作，取得了卓越的成效，然而，制约学校长足发展的不利因素仍有很多，如：受一些不良风气的影响，我校已形成的浓郁学风也有下滑之势，以及社会上一些急功近利的思想对我校师德建设的影响很大等。可以说，办人民满意的教育任重而道远。但是，根据学校第二个五年规划部署，自强不息、永争第一的六中人将一如既往地坚持人本教育的办学理念，启动“名师名校”工程，继续实施精细化管理，大幅度提高教育教学质量，全方位提高办学品位，要在三年内通过“市级示范学校”验收，五年后打造一所省级“示范学校”。这是我们全体六中人不懈努力、执着追求的目标。这一战略目标的实现，需要我们锐意进取、求真务实地开展教育教学工作，只有这样，靖边六中的明天才会更加灿烂辉煌！

涉县幼儿教育现场观摩研讨会 篇6

5月26日上午，我局在涉县第二幼儿园召开2015年幼儿教育现场观摩研讨会，县直幼儿园及各乡镇中心校、国（民）办学校和幼儿园主管副职及骨干教师，共计120余人参会。会议期间王林生副局长亲临会场，会议由教研室张军民副主任主持，教研室共计7名专家全程跟踪指导。

此次研讨会是我县有史以来规模最大的幼儿教育现场观摩研讨活动，会议共计五个议程：第一项，参会人员参观了涉县二幼教育环境创设，观摩了各班的特色活动。第二项，现场观摩了二幼崔画琴等三位教师展示的数学、绘本、科学三节精彩的幼儿园领域课程教育活动。第三项，三位教师对本次教育活动进行了说课，详细的介绍了课程的建构和活动设计。第四项，幼教教研员李晓光老师就以上三节课做了精准的点评。第五项，教研室张禄旺主任对此次活动给予了高度评价，并对全县幼儿教育工作提出了四点意见：一是要树立正确的幼儿教育观；二是合理整合幼儿园课程；三是杜绝小学化倾向，减轻幼儿负担；四是关注幼儿发展，加强幼儿管理。最后，主持人用“精美、精彩、精准、精确”概括了此次活动：二幼环境是精美的，教师课堂是精彩的，专家点评是精准的，领导发言是精确的。

此次观摩研讨活动，进一步更新了我县幼儿教师教育理念，搭建了一个良好的幼儿教育沟通平台，为我县的幼教事业注入了新的活力。