《小抄写员》第二课时教案

《小抄写员》第二课时教案（精选9篇）

《小抄写员》第二课时教案 篇1

第二课时

一、教学目标 ：

1、理解课文内容，了解叙利奥父子情深，体会叙利奥的心理活动；

2、学习作者表达情感的方法；

3、有感情地朗读课文。

二、教学准备：

录音机、小黑板

三、重点和难点：

体会叙利奥几次遭到父亲责备后的心理活动。

四、教学过程 ：

一、情感导入 ，整体感知

上一节课，我们了解了本文的小主人公叙利奥为了帮助父亲养活一家人，瞒着父亲在深夜坚持抄写签条，虽被父亲误解、冷淡、仍坚持着。因此，你觉得叙利奥是一个什么样的孩子？

（体谅父母、爱家人的孩子）

二、带着问题读课文

（出示小黑板）：你是从哪里体会出叙利奥体谅父母、爱家人的.？画出使你感受最深的句子，加以体会。

小组讨论，体会后出声地读读。

三、汇报交流，理解课文内容

同学们，刚才大家的讨论非常积极，但能否将你们各组的体会与全班其它组同学交流一下呢？老师可是迫不及待地想听喔！

1、让小组代表发言，抓重点句体会，各组相互补充。（略）

2、小结：从刚才同学们的集体讨论中，我们不难发现，同学们所发言的句子，均是描写心理活动的句子，作者把叙利奥的心理活动描写得淋漓尽致，记住，这是本文在写作上的一个显著特点，现在，让我们把这些描写叙利奥心理活动的句子朗读一下吧！

3、有感情朗读。

4、叙利奥三次受到父亲的责备、误解、冷落后，所受的巨大的委屈只能咽着，但他停止工作了吗？（没有）

（再次出示小黑板）：

1）受到父亲的责备、误解后，是什么力量使叙利奥半夜又起来工作？

2）叙利奥为什么要偷偷地做，不告诉父亲？

3）叙利奥是在什么情况下帮助父亲工作的？

4、事情的结果怎样？

5、学生思考回答小黑板的问题

四、总结，体会中心

叙利奥为了帮助父亲维持家中的生活，减轻父亲的重荷，默默帮助父亲工作，虽被误解仍坚持着，表达了他对父亲、对家人深沉的爱。同样，父亲对这个家、对儿子也是十分挚爱，宁可自己受累，也不愿意耽误儿子的学习，使我们感受到了父子间那份真挚的爱。

五、配乐表演，品味父子情

分角色表演最后一部分内容

六、布置作业

读了本课，你一定有很多感受，请结合自己实际，说一说，再写下来。

（板书设计 ）：

 

《小抄写员》第二课时教案 篇2

语言简练《小抄写员》缩写教学设计

【习作内容】

读了《小抄写员》你一定很感动，要是你想把这个故事简单地介绍给别人，可以缩写。缩写的要求主要有两条：第一内容要完整，重点要突出。重要的内容可以多说几句，次要的内容要一笔带过。第二语言要简练。这次缩写不要超过三百字。

【设计理念】

本设计抓住

感动，让学生融情读文，抓住重点缩写，进行对文本的概括训练，既巩固运用文本的语言，又不囿于文本语言，超越文本语言，培养学生运用语言的简练性及概括通顺连贯的能力，让学生明白能重点突出、语言简练地写清一件事，也是小学生很重要的一项语言能力。

【教学目标】

引导学生了解缩写的意义和注意事项；通过缩写，培养学生的概括能力、语言运用的能力。并从中教给学生基本的缩写技巧。

【教学过程与教学策略】

一、谈话引入，明确内容

１、教师谈话引入：同学们，大家都看过电视剧《

雍正王朝》。其中有一个片断让人非常难忘：那是一位官员向皇帝汇报情况，这位官员洋洋洒洒、口若悬河地讲了许多时间，可是还没有

言入正题。皇帝一怒，下令把他痛打一顿，并警告他以后汇报情况一定要重点突出、语言简练。从这件事中，我们可以看出，运用简练的语言，重点突出地讲明白一件事是多么重要。特别是进入21世纪后，人的信息接受量大大增加，时间节奏加快，能重点突出、语言简练地向别人介绍情况，这一点显得尤为重要。

２、明确写作内容：缩写《小抄写员》，要求内容完整，重点突出，语言简练。字数不超过三百字。

二、复习课文，确定重点

１、复习课文：让学生说一说课文的梗概。回忆文中故事起因、经过、结果。起因：叙利奥家里清苦，请求帮助父亲抄写签条，父亲不同意。

经过：叙利奥深夜抄写签条，学习受到影响，父亲产生误解。

结果：父亲了解真相，更加疼爱叙利奥。

研究作者写《

小抄写员》是为了表达什么思想感情，把准文本主题。

２、确定重点：让学生说一说《

小抄写员》的重点部分，并回忆重点部分的内容及父子俩的表现。

（这一教学环节的编排，目的让学生在编写过程中能内容完整抓住重点，不改变叙述顺序。）

三、明确要求，教给方法

１、提出缩写要求：a、要忠于原文，内容完整。即缩写不能改变作者所要表达的思想，不能改变原文的主要内容，不能改变原文的体裁和结构。b、要重点突出，语言简练。重要的内容可多写几句，次要的内容一笔带过。c、要前后连贯，语言通顺。缩写后的文章，句与句之间要注意连贯通顺。

２、教给缩写方法：教师通过适当示范，让学生明白缩写中的并、删、改、换、留等方法。

四、运用方法，自主尝试

１、合作讨论，缩写事情起因。

a、出示１～４节内容，让学生以四人小组为单位讨论：运用哪种方法进行缩写，缩写结果怎样。

b、相互交流，教师提示：明确事物起因并不是重点，只要写明白即可，可采用合并每小节意思的方法来进行。

２、自主尝试，缩写事情经过。

a、对照上面表格，让学生自主尝试，动手缩写事情的经过。

b、相互交流补充，让学生在自主学习的基础上合作提高。

重点解决：

a、从叙利奥知道父亲的脾气到就这样做下去吧，这是叙利奥第一次代写，没有被父亲觉察。父亲因签条抄得多，很高兴。叙利奥心里也很快活，决定继续做下去。（运用合并小节意思方法）

b、父亲四次责怪，叙利奥总是忍着的情形。要让学生写清父亲为什么责怪叙利奥，而叙利奥又是怎么做的。（一是运用改的方法把语言描写、心理描写缩成概括叙述式；二是运用删的方法把细节部分删去，如叙利奥的疲倦样子、父母的一些言行等；三是运用留的方法，留下一些描写的重点词句，像表格中一些词语。）

３、大胆放手，让学生缩写事情结果

五、对照要求，反复修改

对照是否内容完整、是否重点突出、是否语言简练、是否前后连贯通顺等要求，进行以下三轮修改：

１、自主修改：认真对照原文，读一读自己缩写的文章，按习作内容要求修改。

２、小组修改：让学生以学习小组为单位，互相朗读文章，同学之间相互品一品、评一评，看看哪个地方是大家所欣赏的，哪个地方大家认为还要进一步修改。

读《小抄写员》有感 篇3

课文的主人公叙利奥，他生活在一个贫困的家庭里，虽然家庭的条件不好，但他却有着父母的慈爱。他的父亲是一个铁路工人，由于家庭的收入不是很好。所以父亲要白天做工，晚上帮人家抄写签条。由于劳苦，父亲显得老了。叙利奥便等到了父亲休息的时候，偷偷的帮他抄写签条。以后的每天，叙利奥还是这样工作着。日子一天天的过去了，由于经常这样，他们家的收入多了，油灯费也多了。可是，叙利奥由于睡眠不足，经常打瞌睡，复习功课的时候也是一样，学习成绩也在一天天的下降，身体状况也一天天的衰弱了。成绩不好，当然少不了父亲对他的责备了。每次，叙利奥都是默默的忍受着。

我被叙利奥的关心、体贴父母，勇于分担家庭责任的精神所感动。在我们当今这个社会上，有多少孩子能向叙利奥这样呢。在我们当今这个社会上的那些独生子女，受到了父母的百般呵护，各个就像是“小皇帝”、“小公主”的，哪个像叙利奥这样了。那些独生子女们总是会抓住父母对他们的溺爱，进行攻击，父母们也就无可奈何了。

我以前也是这样的。没当妈妈叫我干活时，我总是不愿意去。经常要我妈妈对我使出绝招——用一点小恩小惠来贿洛我。我呢，也总是被那点小恩小惠所迷惑着。俗话说“拿人钱财，与人消灾。”我拿了妈妈的东西，还敢不帮他干活，但我干活时，总会带着一副筋疲力尽的样子。有时，我干脆不让她贿洛了，经常惹得妈妈生气。

缩写《小抄写员》作文 篇4

缩写《小抄写员》

叙利奥是小学五年级的孩子，他父亲是铁路上的职员，一家人过着清苦的生

活，还有几个比叙利奥小的儿女，但父亲却很爱叙利奥。

父亲为了贴补家用，晚上还帮杂志社抄邮签挣钱。叙利奥想帮父亲减轻疲

劳，但父亲无论如何也不肯让他帮忙。叙利奥只好瞒着父亲，半夜帮父亲抄写签

条。由于睡眠不足，叙利奥精神不济。父亲见此情况，便屡次提醒他，最后甚

至动怒了。叙利奥挨骂后，心里了难受，但父亲因为多挣了六元四角钱而感到高

兴，最后叙利奥还是坚持做下去。后来，叙利奥受到了更加严厉的责骂，但他认

为这样做对，最后，父亲对他渐渐冷淡了。而叙利奥的.身体越来越虚弱，但是他

依然坚持帮父亲抄写签条。直到一天夜里，叙利奥一不小心碰落一本书被父亲发

现了，父亲才知道原来是自己错怪了儿子，并请求儿子的原谅。为了维持一家的

读小抄写员有感 篇5

故事讲的是一个12岁的小男孩原本学习很好，也很讨人喜欢。但是，他家里很穷，爸爸为了给家里赚更多的钱，不得不晚上给别人抄写东西。小男孩很心疼爸爸，想替爸爸抄写。可爸爸坚决不同意，爸爸希望孩子要好好学习，其他事情不要管。

渐渐地，爸爸每天抄写很累，眼睛也不太好用了，赚的钱也少了。小男孩知道后，就每天晚上等爸爸睡着了，模仿爸爸的笔迹接着抄写。爸爸也没有发现，只是觉得自己抄写的速度好像快了很多，赚钱也多了，爸爸很高兴。可这个小男孩由于每天熬夜，白天上课打瞌睡，学习成绩越来越不好了。爸爸从老师那儿知道儿子学习情况，非常生气狠狠地批评了他。小男孩觉得很我委屈，但他还是想帮爸爸。

直到有一天，爸爸终于发现了这个秘密 ，非常后悔错怪了孩子，而且爸爸也很感动……

我读了这篇课文，我被文中的小抄写员的勇于承担家庭责任的精神，所吸引住了。

这篇课文，主要写了：叙利奥是小学五年级的学生。他的父亲是铁路的职员。家里还有很小的儿

女 。家里的钱又不够用。 所以很想儿子早点毕业，补贴一家人的生活。父亲接了文件抄写，在晚上。叙利奥想帮父亲写，但他不让叙利奥写。叙利奥只好想办法。叙利奥决定晚上等父亲睡了才起床抄写。叙利奥已经抄了很多张。就睡了。他连续这样，他的成绩差了。父亲从这以经不管他了。有一天，父亲 发现了，就叫叙利奥原谅他。

这些事情，在生活中，也有这些例子。例：有一个家庭，父亲去世了，只剩一个女儿和母亲。女

儿只有五六岁，很小。母亲也不算老，但有很多病痛。可是也日做夜做。那天，母亲病了。不能做饭，女儿看见了，就去做饭。妈妈醒来，叫女儿进屋。小女儿站在床前，她拿着小女儿的手，感觉很冷，就骂她去玩水。妇女走进厨房，看见香喷喷的饭，就哭了起来。而且叫女儿不要怪她。

这篇〈〈小抄写员〉〉和这件事例，我觉得很相似。都是孩子体贴父母，勇于承担家庭责任的精神。

缩写《小抄写员》作文 篇6

缩写《小抄写员》作文

，

晚上，叙利奥睡不着。他等爸爸睡了再去模仿爸爸的笔迹去抄写文件。一连几个月，叙利奥没有睡过一夜好觉。由于熬夜，叙利奥做功课时打瞌睡，上课时走神，最后成绩退步了。爸爸严厉地评批了他，可他没有解释，也没有埋怨，仍然默默地为爸爸抄文件。

纸是包不住火的。一天深夜，爸爸发现了叙利奥在抄文件。父母很

小抄写员读后感 篇7

——读《小抄写员》有感

今天我读了一篇叫《小抄写员》的文章，我被主人公舒利奥深深的感动了，勉励自己也要向他学习

课文主要讲述了主人公舒利奥的家里生活十分清平。他的爸爸早晨去做铁路职员的工作，晚上还在煤油灯下抄写杂志社托他抄写的签条。舒利奥看父亲这么累，便想帮助他一起写，可是父亲不同意，但他并没有放弃。他在父亲停止工作了以后，自己从床上爬起来，穿好衣服来到煤油灯下开始模仿父亲的笔迹来写。就这样他天天坚持下来，可是总不免耽误一点学习。一天一天下来，早上他越来越提不起精神，父亲越来越不关心他了。有一天晚上父亲终于明白了真相，舒利奥在一次受到了父亲的关心。

感恩，是老师在我们小学一年级的时候教我们感谢父母对我们每天辛勤劳动的方式，可是在我们中间有几个同学做到了呢？平常，家长偶尔让我们洗一次碗碟，洗一次地板，我们总是撅着嘴巴极不情愿的去做，可是你有没有想过，这些事情可是父母们天天做的事呀！文中的主人公舒利奥的做法却和我们不同。他看到父亲为了抄写辛苦的样子，他在父亲的责备声中，舒利奥还是坚持帮助父亲抄写。从短文中可以看出舒利奥的毅力，和懂得感恩的好品质！

读小抄写员有感作文 篇8

当看完一本著作后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，这时就有必须要写一篇读后感了！那么我们如何去写读后感呢？下面是小编帮大家整理的读小抄写员有感作文，欢迎大家分享。

何谓爱情?我读完了这个哲学问题的小抄写员。

这篇文章完全回答了这个问题。书中父子俩的深情如此感人，令人难以忘怀。文章中的描述非常详细，包括以下一句话:“一天晚上，他父亲睡觉后，syrio起床，悄悄地穿上衣服。他悄悄地走进父亲的写作室，点燃了煤油灯。”这句话生动地展示了叙利亚人的喜悦和恐惧。这也表明，叙利亚非常爱他的父亲，不想让他的`父亲工作得这么辛苦，所以他做到了。他认为这样做是对的，因为这样可以维持家庭生活。然而，他担心他的父亲会在他知道后不让他晚上工作，并要求他全心全意地学习。因此，他既喜欢又害怕抄袭，他工作时声音很柔和，害怕吵醒父亲。文章中的塞里欧是一个非常好的孩子，他的父亲也是一个儿童爱好者。

首先，我还感到愤愤不平的是，叙利亚人不得不忍受他父亲每天复印文件的指责。尽管为了帮助他的父亲养活家人，叙利亚人不得不忍受不这样说，但他的父亲不应该这样对待他。后来，我想起我父亲责备叙利亚的原因是因为他爱叙利亚。他担心叙利亚“不努力学习”。真是“可怜的遗传风”。

《小抄写员》教学设计 篇9

《小抄写员》是北师大版六年级语文“冲突”这一主题单元的一篇文章，选自意大利作家亚米契斯的文学名著《爱的教育》。文章按照事情发展的顺序向我们讲述了小学生叙利奥为了帮助父亲维持家中的生活，减轻父亲的重担默默忍受父亲的误解责怪，偷偷帮父亲抄写邮鉴挣钱养家的故事。表达了他对父亲、对家人深沉的爱，赞扬了小叙利奥关心体贴父亲，勇于承担家庭责任的美德。文章对叙利奥的心理活动描写十分精彩，委屈中渗透着一种浓浓的爱，越是不愿直言相告父亲，越让人感受到这个男孩的懂事，让人为叙利奥分担父亲的辛苦而感动。

[学情分析]

六年级学生已具备了较强的阅读能力，有自己的见解，并能够在教师适当的引导、点拨下领悟文中的情感，尤其这样一篇以情动人，对学生进行爱父亲、爱家庭、勇于承担家庭责任教育的好教材，他们能够在感受深刻的地方联系自己的实际去体会作者的意图。

[设计理念]

课文篇幅较长，对于本课的教学，不可能面面俱到，结合实际，围绕父亲的态度变化和叙利奥心理活动的描写，营造课堂氛围，拨动学生心弦，运用体验性阅读和探究性阅读的方法，充分挖掘教材的人文资源，并大胆放手，充分倾听学生的观点，让他们在读、议、评中感悟到“父爱子”和“子爱父”的浓浓亲情，随后进行拓展，引发学生对人性美的感悟，丰富学生的情感体验，提升学生的生命意义。

[三维目标]

知识与能力：

1、理解课文内容，能根据自己的感受、领悟，感情朗读课文。

2、学习作者通过人物的心理活动展现人物思想品质的方法。

3、感受叙利奥关心体贴父母主动承担家庭责任的美德。

过程与方法：

以“自读、感悟、评议、探究”的学习方式架设文体与学生之间的交流平台，使教学过程成为学生、教师、文本之间的对话过程。

情感态度价值观：

1、感受叙利奥对父亲的关心体贴，对父母的关爱，学习叙利奥勇于承担家庭责任的美德。

2、让学生从思想上学会爱父亲、爱他人、爱社会，理解父母、理解他人，并学会感恩。

[教学重点]让学生在充分的读、议、评、悟中感受叙利奥对父亲的爱和勇于承担家庭责任的品质。

[教学难点]学习作者通过人物的心理活动展现人物思想品质的表达方法。

[教学准备]教师：课件

学生：仔细回顾课文前两课时。

[教学过程及设计意图]

一、体验“爱”，奠定情感基调。

1、师：同学们，人世间最伟大的爱莫过于父母对子女的爱，他们无私奉献却从不索求。让我们一起来听一首刘和刚带给我们的歌曲《父亲》，相信会给你们带来很深的触动。(课件《父亲》)

2、生谈一谈看后和听后的感受。

3、师：是啊!此时此刻同学们心里定是涌现着无限的感动，想去拥抱想去亲吻一下我们的父母，想立刻为他们分担一些辛苦。有这样一个男孩儿，十二岁，上五年级，他也在努力为家庭分担责任，他是谁呢?前面的学习我们已经很熟悉了。来，让我们一起把他请出来。(板书课题)。

(设计意图：营造课堂氛围，拨动学生心弦，体验父母对我们的爱，引发学生爱父母的情感)

二、回味“爱”，感知人物形象。

1、师：小抄写员听到你们这样亲切地喊他，一定会特别高兴的。通过前面的学习，你们对他、对故事熟悉多少呢?

2、生：再次浏览课文。

3、自由畅谈。

(设计意图：回忆课文内容，感知人物形象，提高语言表达能力。)

三、研读“爱”，探究内心世界。

1、体会“父爱子”

过渡：课文主要讲了叙利奥为了减轻父亲的负担，四个月来默默忍受父亲的误解与责骂，仍坚持偷偷帮父亲抄写鉴条的事，那文中父亲责骂叙利奥的语言共有几句?

(1)生自由找一找父亲责骂叙利奥的语句。

(2)师引读这几句话。(课件2：五句话)

(3)指导朗读，体会情感。

(4)思考交流：从这五句话中我们可看出父亲对叙利奥的态度有怎样的变化?父亲为什么会有这样的态度变化?(板书)(课件3：问题)

2、体会“子爱父”

过渡：叙利奥，这个年仅十二岁的孩子，四个月来，父亲的责骂一次比一次严重，由开始的提醒到最后的不理、冷淡，他难道不伤心、不委屈吗?他告诉父亲帮抄鉴条的真相了吗?我们看书中叙利奥是怎么想的?

(1)小组合作，找出描写叙利奥心理活动的语句，读一读。

(2)班级汇报、交流，随机引导理解，指导朗读。

重点指导：“哎!”表示的叙利奥的心情。

“流出眼泪，心里却很欢喜”是否矛盾?为什么?

(3)师引读叙利奥心理活动的语句。(课件4：心理活动句子)

(4)我们从这些心理活动描写的语句中可看出叙利奥心情有怎样的变化?(板书)

(5)思考交流，感悟形象：叙利奥的决心并没有用，习惯的力量使他半夜又起来了，是什么力量支持叙利奥继续工作的?你认为他是一个怎样的孩子?(板书)(课件5：问题)

3、体会父子情深。

过渡：是啊?这样一位懂事、关心、体贴父母的孩子，勇于承担家庭责任的孩子，我们怎能误解他、责怪他呢?当父亲知道儿子忍受责骂与劳累长达四个月没有睡过一夜好觉帮自己抄写鉴条，为家庭分担责任之后会是怎样一种画面呢?

(1)生看图师读出相应的段落。(课件6：插图)

(2)讨论：此刻，父亲虽然一动不动地站在那里，内心却波澜起伏，他会想什么呢?

(3)汇报交流(板书)

(设计意图：以父亲的态度变化和儿子的情感变化作突破口，充分挖掘教材的人文内涵，引导学生自读自悟，自主探究学习，指导朗读，让学生的灵魂自由游历于文本中，从而使情感得到熏陶，心灵得到浸润。)

四、凝炼“爱”，丰富学生情感。

1、师：读了课文，我们体会到了儿子爱父亲，父亲爱儿子的浓浓亲情，多么令人难忘的画面，多么令人感动的故事呀!你从中感受到了什么?学到了什么?

2、生自由畅谈。

(设计意图：学生学完课文后谈学习、谈收获，口语交际得到发展，道德观得到升华。)

五、升华“爱”，领悟生命意义

过渡语：同学们，对于父母或亲人们的关爱，我们总是乐于接受，但是有时却又会觉得不耐烦，现在给你们一个机会，假如父母亲就在你眼前，你会对他们说些什么?

1、生自由畅谈对父母想说的话。

过渡：其实，生活在一个家庭中，生活在一个班级中，生活在一个社会中，生活在这样一个美丽的世界中，我们不仅要感谢生我们养我们的父母，值得我们感激值得我们感谢的人还很多，很多。

2、生畅谈还要感谢的`人。

3、师总结：让我们怀着一颗感恩的心去对待生活，让大家学会感恩，学会爱身边的一切，那样我们的生命会更加饱满丰盈!

(设计意图：拓宽学生思维，将爱父亲的思想转化为一种大爱、博爱、感恩，提升学生的生命意义，从而促进学生的生命成长)(课件7：歌曲《感恩的心》)

六、拓展“爱”，塑造学生灵魂。(课件8：作业)

1、读一读。读《爱的教育》这本书，同学之间相互交流书中故事。

2、做一做。每天做一件力所能及的事表达对父母、对亲人、对社会的关爱。

3、找一找。搜集体现感恩的动人事例，办一份手抄报。