儿童教育的正确方法

儿童教育的正确方法（通用15篇）

儿童教育的正确方法 篇1

正确教育孩子的十大方法

首先，树立榜样：榜样是用他人的良好思想和行为影响和教育儿童的重要方式。比如同学 邻居， 教师， 英雄， 文学作品中的积极角色， 革命领袖的杰出品质，它们都是孩子学习和模仿的对象。父母的言行是对还是错，会对孩子产生深远的影响。因此，父母在日常生活中应经常检查自己的言行。

第二，环境影响：父母应自觉营造良好的生活环境，这样他们的孩子就可以被感染和耕种。家庭是子女居住的主要地方。父母要安排生活处理成员之间的关系，坚持正确的道德行为为准则，形成团结和谐的家庭氛围，建立有序的生活秩序，培养儿童良好的情绪。

第三，批评和惩罚：批评和惩罚是对儿童不良思想和行为的否定。但是后者是一种针对严重不良思想和行为的教育方法。当批评和惩罚时，第一， 我们必须充分了解情况，掌握不良思想和行为的具体情况和严重性，从虚假的现实开始，批评是要指出危害和思想根源，拒绝思想和行动，让他们感到羞愧和痛苦，然后产生纠正错误的动力。批评时别讽刺别嘲笑，不要侮辱。惩罚主要是剥夺某些权利，不是体罚，绝不能侮辱人格和破坏身心。

第四，指导生活秩序的安排：良好的生活秩序是培养儿童良好习惯的有效方法。引导孩子安排日常生活，安排他们的生活环境，教孩子如何有秩序地安排和利用他们的时间。父母可以指示孩子自己安排。

第五，说服教育：说服教育的具体方法：首先，父母应该根据孩子的想法和现实说话，事实陈述，合理，让儿童了解某些原则。谈判应该有针对性，灵活，友善的态度。他们不应在没有表达的情况下自上而下地谴责和嘲讽。第二个是讨论，父母和孩子一起讨论。在讨论中，我们应该尊重孩子，耐心听取他们的意见，如观点有误，家长应耐心地引导推理，这样孩子可以分辨是非。父母应该有勇气承认自己的观点是错误的。

第六，练习：练习的内容非常广泛，例如适应周围环境， 行使， 自理， 家务， 独立工作， 文明礼节 社交联系， 等等为了练习儿童应首先阐明目的和意义(为什么)，提出具体要求(方法)，并鼓励他们克服困难并坚持不懈。练习的内容应适合孩子的年龄特征和个性特征。从他们的实际能力出发分配的任务和要求必须适当。应该允许儿童在实践中犯错误，它应该不太苛刻。父母不要在中途停止运动，不要害怕自己的孩子遭受痛苦。

第七，赞美和奖赏：赞美和奖赏是对儿童的思想和行为的肯定和赞美。通过认可和赞美，增强孩子们的主动性和荣誉感，争取更大的进步。赞美和奖赏应该切合实际， 及时， 和合理的。并且应该基于精神上的回报，辅以物质奖励。

第八，指导课外阅读：指导孩子读书， 报纸和杂志，学习有益的精神营养。父母应该掌握孩子的读物，与您的孩子讨论，引导孩子增加知识，开阔视野，精神培育。

第九，家用电视的使用：电视进入家中，孩子们可以从看电视中学到很多知识，增长知识，利用。然而，应该注意的是，别无选择，但是时间不要太长。看电视之后最好跟你的孩子说话，讨论电视内容。

第十，带领孩子接触社会：带领孩子接触社会，去公园， 风景名胜区， 商店， 工厂， 乡下地方，或拜访同学 亲戚朋友，进行社会交流，开阔眼界，社会接触，了解社会。

儿童教育的正确方法 篇2

人的嗓音, 就是一件乐器。人要做到能正确、科学地利用好嗓音这件乐器表现音乐, 了解嗓音生理结构和发声原理是前提。人的发声器大体由声带 (含假声带) 、胸腔、喉腔、咽腔、口腔、鼻腔、头腔构成。简单的发声原理是:声带在气体的冲击下产生振动, 然后声带振动发出声音, 经过胸腔、咽腔、喉腔、口腔、鼻腔、头腔的共鸣, 便发出响亮和动听的声音。音质、音色和演唱能力, 都是由共鸣腔体调节出的不同结果。要做到自如调节共鸣腔体, 必须经过严格、正规的训练。人的嗓音虽然在发声原理和生理结构上具有共性, 但每个人的声音特点是不同的, 除有男声、女声、童声, 高音、中音、低音之分外, 还有音色、发音习惯、语言习惯, 以及生理和心理因素的不同。因此, 每个人在学习声乐的时候, 建立正确科学的符合自己声音特点的发声体系是关键。声音通畅, 气息流动, 音色优美, 有音量而不“伤嗓” (伤声带) 是总原则。正确的歌唱必须确立良好的发声状态, 其中包含呼吸、吐字、共鸣、声区的统一等。下面就从这些方面进行论述。

一、关于呼吸

沈湘教授指出“呼吸是歌唱的基础, 气息是歌唱的动力”。对呼吸方法的正确领悟与进行呼吸器官的发声基础训练, 是歌唱者重要的基本功。呼吸方法掌握的好坏, 直接影响歌唱发声的声音质量。正确的歌唱中的呼吸关键在呼的艺术, 而不在于吸。“我忠告你要极为注意的不是气息的吸入, 而是对它的计划使用。———欧内斯廷·舒曼”“歌唱时, 吸入的太多空气会使喉咙、横膈膜以及身体的其他部位处于紧张状态。———拜罗”“当学生过分呼吸时, 他们很少能唱得好。———威尔逊”, 这些是我经过亲身反复体会以及对各种呼吸理论进行研究思考, 以及从老师那里获得的知识中得出的道理。另外, 在歌唱前, 呼吸是处在一种生理的状态, 在气由呼转吸的当口, 控制住气息使之暂停运动, 等到吸气所需时间符合对歌唱的要求时再把力量松开, 这时气吸进来再呼的时候正好与歌唱的需要吻合, 也就是说, 在歌唱前, 要对呼吸有个控制。在歌唱中间换气的时候也是这个道理, 需要控制呼吸, 如果松开呼气力量, 而自然吸气后不能与音乐所需要的歌唱相吻合, 就也要在松开呼气力量前暂停呼吸, 等到恰当的时候再松开力量, 自然吸气就是我认为正确的呼吸的理论。

二、关于吐字

无论是世界上哪种语言, 吐字都是由舌头、嘴唇、下巴等部位的运动再加上气息与声音的配合完成的。下巴对吐字有重要的影响:在发“a”元音是, 如果下巴张的太小, 就变成了类似“e”的元音了, 再小的话就变成了“i”元音了。各种元音的发音都源于自然, 发“i”元音时, 下巴张得很小, 舌头不能远离上颚, 然而下巴又是和舌

教师在大多数学生的心目中一直都是高高在上, 威严逼人的形象, 如果在学生活动时, 教师常以局外人身份教学, 只能使学生渐渐地远离音乐。为了培养和激发学生对音乐的兴趣, 在低年级音乐课中, 教师应根据学生身心发展规律和审美心理特征, 尊重学生, 建立平等师生关系, 以丰富多彩的教学形式和生动活泼的方法进行教学, 让学生体会到教师不仅是他们活动的组织者, 领路人, 更是他们亲密的合作伙伴, 让他们在极其轻松自如的环境下, 敢说、敢想、敢做, 从而最大限度地发挥学生的音

一、歌曲教学中的角色扮演

音乐是听觉艺术, 听觉是学习音乐的基础, 发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的整个过程中。如在一年级教学歌曲《小宝宝睡着了》这一课时, 为了创设歌曲的意境, 让学生体会到安静的夜晚, 许多动物都进入了梦乡, 小宝宝也在悠静的摇篮里听着妈妈甜美的歌声进入梦乡的情景, 老师可以先拉上教室的窗帘, 使教室的光线相对变暗, 营造夜晚的氛围, 然后柔声地说:“夜深了, 天上的星星、月亮困得闭上了

根连接在一起的, 这样一来, 舌头与下巴之间的拉力很大, 必定导致舌头与下巴的紧张从而影响发声。如果舌头远离了上颚, 那么虽然紧张的问题解决了, 但是音已经不是“i”元音了。所以, 下巴张开的幅度应根据要发的元音来要求, 不能一律张大。嘴唇要始终与下巴配合好, 根据发音需要来咬字。舌头在歌唱时出现的问题比较大。在歌唱中, 舌头咬字与发音准确性和正确的发音歌唱状态有重大关系。当歌唱时, 由于舌根与喉结相连, 所以当喉结下沉时, 舌头也要随着喉结下沉才能与喉结保持自然松弛的状态, 再通过舌头的形状的改变来进行咬字。但是往往人们已经习惯了喉结在自然状态下舌头在口腔中的咬字位置, 一旦喉结下沉, 舌头还保持着原来的咬字位置咬字, 这就造成了发声器官的紧张, 影响正确发声。美声由于要求喉结做最大幅度的下沉, 所以舌头咬字对发声构成的影响最大。这也是人们说美声难唱的一个重要的原因。在歌唱中舌头应随着喉结运动自由的伸缩做形状变化来咬字才是正确的歌唱。

三、声区的统一

人们一般把音域分为:低声区、中声区、高声区。“歌唱嗓音在正确发声时是没有声区的, 根据自然规律, 嗓音, 它的整个音域是由一个声区造成的———那就是混声区。P.M.马腊费奥迪”。以科学的唱法消灭声区的界限, 使歌声完美无缺, 要注意以下几点:

1. 腔体打开的大小是正确歌唱的关键

腔体的打开直接体现在喉结的下沉的程度, 美声唱法要求把喉结下降到最低, “声音响是音‘质’的强化, 不是腔体的撑大。———潘乃宪。”这种腔体的打开就像流口水的傻子笑呵呵时的发声时的状态, 打哈欠时也有这种状态。这种状态是一种意识上的感

觉, 而不是身体上的感觉。以上两种感觉在歌唱时要贯穿始终, 特别在换气的时候也不能丢失, 不能到唱的时候再重新建立。除非允许换气的时间足够长到能把这个状态重新建立好了再吸气, 但是从连贯以及锻炼的角度来考虑还是保持着比较好。这就是所谓的“歌唱状态的保持”。

2. 声音真假比例的调整

始终保持声音的完美性、一致性是统一声区重要的艺术标准。从真、假声的混合比例关系来看, 音越低, 真声越多、假声越少;随着音高上行, 掺的假声成分逐渐增多, 真声的成分逐渐减少。音越高, 假声越多、真声越少。

3. 音量与音高及真假声比例的关系

从中音开始向两头走, 音量的最大量是递减的。而且在固定音高上, 音量的可调范围还与真假声的比例有关系, 如果真声比例大, 音量最大量和最小量就比真声比例小的音量最大量和最小量大, 依此类推。所以在正确歌唱中, 掌握自己的歌唱能力, 再根据歌唱能力对声音的限制, 客观地做好对声音的运用, 才能唱出在自己水平之中最好的声音。

除了单纯的技术性的熟练与提高以外, 个人的艺术、文化、道德修养的提高, 以及阅历的丰富等都对歌唱有着很大的影响, 所以要提高歌唱水平, 还要注重个人素质的加强。

正确的歌唱方法的理论是需要经过实践的反复论证才能证明其正确性, 可行性的, 但是对歌唱的探索是永无止境的。“歌唱与其说是生理过程, 不过说是思维过程。”

(焦作市第十二中学) 眼睛, 地上的鸟儿、虫儿也停止了歌唱, 我们家的小宝宝因为一天紧张的学习, 也一定想好好地休息了。”老师扮演妈妈角色, 一边关爱地看着孩子们, 走到孩子们跟前轻轻抚摸他们的头, 一边在黑板上贴上事先准备的贴画 (星星、月亮、鸟儿、虫儿……都闭着眼睛安静睡觉的画) , 接着深情地对大家说:“孩子们, 请闭上你们的小眼睛, 让妈妈的歌声伴随你快快进入甜美的梦乡。”由于老师角色的变换, 话语中时时透露出像妈妈一样真挚的情感, 给学生以温馨与关怀, 孩子们渐渐进入情境, 此时此景, 老师弹起了歌曲《小宝宝睡着了》的旋律, 并轻声哼唱歌曲, 在舒缓、柔和的意境中, 随着老师深情地演唱, 孩子们情不自禁地当起了听话的小宝宝, 一起随着琴声唱起了歌曲。通过教师对音乐的理解, 通过教师角色的变换, 通过教师给学生母亲般的关怀, 使学生的情感世界受到感染和熏陶, 在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对一切美好事物的挚爱之情, 进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求, 同时, 也为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。

二、音乐游戏中的角色分配

兴趣是学习音乐的基本动力, 是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐游戏《捉小鸡》这一课中, 主要是通过运用打击乐器的分角色表演, 训练学生对速度变化的迅速反应能力。

浅谈家庭教育的正确方法 篇3

【关键词】家庭教育；科学理念；正确引导

前言：当今社会科学的发展，技术的更新，竞争的日趋激烈，社会将需要创新精神和合作能力的高素质人才，如何培养孩子适应未来社会的发展，是每位父母所关注的话题。仅此，在新形势下如何实施家庭教育谈谈自己粗浅的认识。

第一、把培养孩子放在第一位。高年级的家长年龄多数在四十岁左右，“人到中年，诸事缠身”，他们常年为财富奔忙，兢兢业业为党为人民利益工作，根本就没有时间和精力考虑孩子的学习，也不知道用什么方法管理和引导孩子好好学习。当发现自己的孩子出了问题，成才无望时，才着急上火，甚至愁白双鬓，但是“误了农时，少收一季；误了人时，贻害终生”，悔之晚矣！所以，作为家长，就应该把心思多用在孩子身上，把培养孩子放在第一位，家长在孩子心目中的地位非常重要，是老师无法取代的。家长的言传身教，情感关怀，往往给孩子带来巨大的动力。有的家长认为尽量多挣钱给孩子花就是在尽家长的责任，这种想法是错误的。民族英雄林则徐说过这样的话：“孩子若如我，要钱干什么？孩子不如我，要钱干什么？”孩子如果争气，不用给他留钱；孩子不争气，留钱只会帮助他惹是生非。中国有句俗话叫做“授之以鱼，不如授之以渔”，意思是说，鱼总有吃完的时候，有了渔网并且学会了打渔，就有吃不完的鱼。给孩子留钱，实在不是明智之举。

第二、相信自己的孩子具有成才的一切条件。王安石曾经在《游褒禅山记》里说过这样至理名言：“非常之观常在于险远。”意思是说，要想欣赏到美丽的景致，必须到达险且远的地方。这个“非常之观”可以理解为我们的人生目标，说白了就是考上大学。王安石还说，要想到达那有着“非常之观”的地方，必须具备三个条件：物、志、力。前两者我们的孩子都具备，唯独后者欠缺。也许家长和孩子都会强调智力不好，其实不然。有这么一个故事，讲上帝造人忘了灌注智慧，便派神使赫尔墨司去办这件事。神使来到人间，给每个人罐了一勺子智慧烫。不小心灌多了的就是天才；漏罐了的就是白痴。天才和白痴都是极少数的，绝大多数人的智慧都是“一勺子”。学生之间学习成绩的差异都是后天的努力程度造成的。我通過和其它家长交流时发现：一个学生学习成绩的好坏不是学生聪明不聪明的问题，而是有没有把聪明用到学习上的问题。我有一个亲戚家的孩子，现在初中在读，他的智力充其量算个中等，可是他的学习成绩排名全年级前十名。再举一个简单的例子：火车慢车和快车跑起来的速度是一样的，只是在车站停留的时间长短不一样，快车直奔终点站，中间不停留；慢车逢站便停留，在到达终点站的途中可能要停留许多次。学生的学习又何尝不是如此。有的同学“停车坐爱枫林晚”，贪恋沿途的风景，每个星期算一个小站，每个学期算一个大站，结果成了“慢车”；有的同学则不同，他不靠站，不停车，一直往前跑，结果他就成了“快车”。只要坚持不懈地往前走，没有做不成的事。荀子曾经在《劝学》篇里说道：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”

第三、要让孩子有危机感。大家先来看一组数据。2008年度大学毕业生人数比去年增长了百分之二十五，而工作岗位供应量又比去年下降了百分之三十二，今年大学生的就业率只能达到百分之二十。换句话说，大学毕业生的的失业率将达到百分之八十。这是一个惊天动地的数据，这可能已经创造了一个大学生低就业率的吉尼斯世界纪录。这组数据告诉我们一个信息：现在的学们生面临着非常严峻的生存危机。可是他们为什么感觉不到？问题就出在家长身上。为什么这么说呢？下面的这个故事就有答案。有一位马拉松运动员，他的训练成绩在很长的一段时间里停滞不前。一天早晨，他照例到山区公路上锻炼，突然听到狼的叫声，这时候，路上只有他一个人，他吓坏了，不敢回头，拼命往前跑，谁知这狼的叫声一直跟着他。结果他的这一次训练成绩出奇地好。原来这一切都是教练安排的。教练对他说：“原来不是你跑不快，而是你身后缺少一只狼。”我们的孩子感觉不到生存危机，是因为他们身后有父母拼命地为其“打狼”。有人说最有钱的中国人是孩子，我们的家长想尽千方百计为孩子解除一切后顾之忧让其生活在安逸里。长持以往，孩子就失去了生存竞争的本能。有一道叫做“水煮青蛙”的菜很值得深思。如果把一只青蛙放在沸水中，它便会纵身而出；如果把一只青蛙放进温水中，它会感到舒舒服服的。然后你再慢慢升温，即使升至摄氏80C°，青蛙也仍然会若无其事地待在那水里。随着温度的继续上升至90C°- 100C°时，青蛙就会变得越来越虚弱，在此情况下，青蛙已经失去自我脱险的能力了，直至把它煮熟为止。在第二种状况下，青蛙为什么不能自我摆脱险境呢？这是因为青蛙内部感应自下而上威胁的器官，只能感应出激烈的环境变化，而对缓慢、渐进的环境变化却不不能及时做出感应。这就是一种“青蛙效应”。“青蛙效应”告诉我们一个道理：“生于忧患，死于安逸。”所以，我认为跟在孩子身后“打狼”的父母不是爱孩子，而是坑了孩子一辈子。这是严重的失职啊！

第四、对孩子寄予期望。

先讲一个古希腊神话故事。大意是：古代的一位国王，被他自己所雕刻的女孩塑像所吸引，后来他深深地爱上了这个石像，并为她而不思茶饭。他非常希望这个石像可以成为一个活着的人，他的真爱感动了上帝，石雕真的变成了一个活人。这就是著名的“皮格马力翁效应”的来历。美国心理学家罗森塔尔等人曾作过这样一个实验：他们来到一所小学，声称对学生进行一次“预测未来发展的测验”。测验后，他们挑选出几个学生，告诉老师说这几个孩子“很有潜力”，可实际上，这些学生并没有什么特别之处，不过是随机跳出来的几个。奇迹出现了——这些学生的学习成绩和智力水平明显提高了，与老师的感情也深厚起来。罗森塔尔认为，这种结果是从老师的期望中产生的。由于老师们对心理学家挑选出来的学生深信不疑，于是对他们产生了特别的厚爱，并在不知不觉中通过赞许的目光、肯定的眼神、满意的手势给他们以鼓励，激起了他们上进的信心与决心和对老师的尊敬、信赖。罗森塔尔借用希腊神话中出现的主人公的名字，把它命名为“皮格马利翁效应”。这种现象说明教师的期待不同，对孩子施加影响的方法也不同，孩子受到的影响也不同。对于家长也是一样的，要想使孩子发展更好，就应该给他传递积极的期望。期望对于人的行为往往产生巨大影响。积极的期望促使人们向好的方向发展，消极的期望则使人向坏的方向发展。也就是我们常说的"说你行，你就行，不行也行；说你不行，就不行，行也不行。”

第五、家长要做孩子的朋友。

家长们往往“恨铁不成钢”，在孩子面前端家长的架子，对孩子轻则喝斥痛骂，重则拳脚相加，长持以往，势必造成家长与孩子之间的对立。于是有些孩子在学校犯了错误就想方设法欺瞒家长，时间长了，在家长和孩子之间就形成了沟通的鸿沟。孩子一旦对家长关闭了心灵的大门，孩子的成长就极有可能出问题。所以，建议家长对孩子多鼓励少批评，因为批评多了，会严重挫伤孩子的自尊心、自信心，可能使孩子破罐子破摔。孩子需要朋友，如果父母不与孩子交朋友，那么他可能和社会上一些不三不四的人交朋友了。

参考文献：

[1] 赵忠心.家庭教育学[ M].人民教育出版社，2001.6.

[2] 文晶.简论家庭教育的地位和作用 [ J].现代教育科学，2003，（3）.

儿童压腿的正确方法有哪些 篇4

一条腿压几分钟后,再换另一腿。几天之后，腿部肌肉变得柔软而富有弹性时，可进行下一步 ;被压腿及支撑腿均挺直，双手按压被压腿膝部，收髋，使身体尽量向前俯压，以增强膝关节后之窝肌的伸展性。

双手按被压腿膝部，髋部后坐，上身用力向前下俯压，试着以腹部贴大腿，此步成后，可进行下一步练习;双手由下抱握被压腿小腿，上身用力向前下俯压，试着以腹部贴大腿、以胸部贴膝盖。此步成后，可进行下一步练习;被压腿与支撑腿挺直，双手搬住脚掌，腹部贴大腿，胸部贴膝盖，试着以额头碰脚尖。

此步成后，可进行下一步练习;双手搬住脚掌，腹部贴大腿，胸部贴膝盖，试着用嘴触脚尖。此步完成后，进行下一步 ;双手搬住脚掌，依上法，用下颌碰脚尖。此步完成后，说明正压腿已成 ;

儿童教育的正确方法 篇5

孩子进入青春期后，都有自己的想法，有叛逆心理也是正常的。孩子青春期叛逆家长们都很头疼，不知道该怎么教育孩子，下面，笔者来和大家聊一聊孩子青春期叛逆的教育方法~

1、信任孩子

孩子进入青春期后具有非常强烈的独立意识，家长要给予孩子相应的信任。很多孩子都会说，我爸妈不信任我、不理解我。这种情况下，家长要给予他一定的权利、信任，孩子有能力做的事情让他独立去做，接纳孩子做得不够好的一面。孩子处于半成人期、儿童化的状态，信任对于他们来说是非常重要的。

2、隐藏教育目的，千万别翻旧账

对于孩子的种种叛逆行为，家长千万不要直接说“不”。比如，孩子说要买名牌衣服，如果你说“想都别想”，很容易引发孩子的反抗心理，觉得跟父母无法沟通，不理解自己。

家长应开启沟通的大门，多跟孩子交流。家长要允许孩子犯错误，教育孩子的时候不情绪化、不翻旧账、不侮辱人格尊严，多用提问的方式疏导孩子，而不是威严地提出要求。

3、保持自己的头脑冷静

孩子叛逆，很多家长都会产生不满情绪，就会用自己的权力来压制孩子。其实，在这种时候，家长更应该保持自己的头脑冷静，等孩子冷静下来再去进行沟通。孩子叛逆的时候，言行举止会犹如暴风雨，不懂得控制自己，但家长是成年人了，应该懂得何时该保持冷静。

4、切勿过分保护孩子

很多家长都把孩子当宝贝看待，对于孩子过分保护，生怕他受一点伤害。作为家长，要鼓励孩子大胆去尝试自己想做的`事，培养自立能力，敢于发表自己的见解，告诉孩子思考问题的时候要多从正面去想，少一些抱怨。

5、明智地选择你们之间的冲突

家长不能也不应该让每一个分歧都产生争吵或者过度分化。家长应完美和健康地改变规则和想法，很多孩子渐渐长大就会重新考虑家长的一些想法，并与家长谈论分歧，家长要适当做一些妥协。

6、不要进行强制性地干涉

处于青春期的孩子正是渴求独立、掌控自己生活的阶段，家长不应该对孩子进行强制性地干涉，此时强制性地干涉与压制往往会起到相反的效果。家长应给孩子多一点自由空间，做他们喜欢的事情。

7、在行动和语言上是积极的

对于青春期叛逆的孩子，家长对其进行教育的时候，要使用积极向上的语言及行动，对孩子少一点埋怨，少一点指责，这样的做法孩子更容易接受。

8、倾听但不要批判

家长和孩子交流的时候，重点在于倾听，多听听孩子内心真实的想法，不要总是批判孩子的想法。当你说的少了，孩子就会更乐于向你倾诉内心的想法。

儿童教育的正确方法 篇6

一： 怎么选合适自己的眼霜

20岁补水保湿，消除疲劳：选择一款质地舒爽的眼霜。能有效祛除眼袋和黑眼圈或者由于天气或环境干燥所致的眼部缺水性干纹。30岁维持舒爽：这个阶段要注重对抗最初的细纹，提升眼睛光彩，维持年轻状态。必须要加强保湿，到达加强皮肤厚度和消除明显黑眼圈的双重功效。

40岁祛皱：针对明显的眼周纹路，也不能忽略了眼袋和黑眼圈。推荐采用高浓度的再生成分以除皱，紧实松弛肌肤。50岁以上重焕光辉：当老年斑悄然爬上眼角，标识似水光阴流过韶华。这时推荐采用祛皱，紧致，并具有修饰性的眼霜。

二： 眼霜的用法

1：眼霜加温在早晚洁肤后，用无名指取绿豆大小的眼霜，两个无名指指腹相互揉搓，给眼霜加温，让眼霜适应体温，充分乳化，这样才能够更容易被肌肤吸收。Tips：眼部皮肤薄，容易拉出皱纹，所以要用力量最柔和的无名指才是最好哦!

2：按压拍打以弹钢琴的方式，均匀地轻轻将眼霜拍打在眼周肌肤上。着重在下眼窝和眼尾至太阳穴的延伸部位多加涂抹。

3：按压眼睛下方先从眼部下方，由睛明穴向眼尾轻轻按压。然后从眼部上方，由内向外轻轻按压。注意不要拉扯眼皮哦。

按压眼眶用中指指腹从眉头下方开始，轻轻按压。再沿着眼眶，由内向外轻轻按压。 为防范鱼尾纹的出现，眼霜涂抹范围可以覆盖到太阳穴附近。

按压鼻翼用中指指尖，轻轻按压鼻翼两旁的迎香穴，促进眼部肌肤的血液循环。

三： 眼周肌肤要比其他部位

小儿测量体温的正确方法 篇7

1 测量的部位

人体体温比较容易测量的部位有3个, 即口腔、腋窝、直肠。3个部位测量的体温略有差异, 肛温较口温略低。口温及腋温可受饮食、环境等的影响, 而肛温则不受此类因素影响, 比较准确可靠。使用时可根据情况而定, 如小儿不配合时, 可采用肛温。

2 测量方法

碘盐的正确食用方法 篇8

一般供应碘盐是1／2万浓度，也就是在2万千克食盐当中加入1千克的碘化钾或碘酸钾。按此法，以每人每天吃碘盐5～20克计算，除去在加工、运输、贮存、分装、销售、烹调、食用过程中损耗的碘。可摄取到236～472微克碘，这就可满足人体对碘的需要量。由于碘的化学性质很不稳定，风吹、日晒、潮湿、受热等外界因素的影响可挥发损失，在加工、贮存、运输、食用碘盐的时候，若不注意，就会使大量的碘流失、浪费。失去碘盐防病的效果。因此在运输、贮存和销售碘盐过程中。应注意以下事项：

一、碘盐加工要均匀，加工好的碘盐应分格存放，按先加碘先出库，后加碘后出库的原则，不要一次加工太多，尽量缩短库存和积压时间，加工场的碘盐库存时间不得超过2个月，加工好的碘盐应用塑料袋内包再用编织袋外装。各销售点原则上要供应小包碘盐，出售的散装碘盐亦应放在有盖的缸、水泥池或木桶内，防止碘的挥发，并坚持先进货先出售的原则。

二、用户每次购买碘盐约1个月食用量为好。买回家后要放在有盖的容器内或用塑料袋盛放。要放在阴凉地方，最好放在碗柜内，不要放在灶台上，以免受热使碘挥发。

三、盐业、工商行政管理和卫生部门在共同管理好市场同时，做好碘盐的监测，不允许非碘盐在病区销售，一旦发现按<盐业管理条例>处罚，令其立即停止出售。向群众宣传不要购买非碘盐，以免影响防治效果。

正确食用碘盐还要注意以下几点：

1，不要把粗粒的碘盐(生盐)熬制成熟盐，以免碘质挥发。需要熟盐必需购买加碘精制盐。

2，不可把碘盐用锅炒熟再磨细或用油爆锅再烧菜，致使碘质丢失。

3，不要把盐盅放在灶台上，更不要放在烟火上烘烤，以免碘质挥发。

4，碘盐不能用水洗涤，以免碘化物丢失。

正确的刷牙方法 篇9

(1)手持刷柄，将刷头置于牙颈部，刷毛与牙长轴呈45°角，刷毛指向牙根方向(上颌牙向上，下颌牙向下)，轻微加压，使刷毛部分进入龈沟，部分置于龈缘上。

(2)以2～3颗牙为一组，以短距离(约2mm)水平颤动牙刷4～6次。然后将牙刷向牙冠方向转动，拂刷唇舌(腭)面。注意动作要轻柔。

(3)将牙刷移至下一组2～3颗牙的位置重新放置，注意放置要有1～2颗牙的位置重叠。

(4)刷上前牙舌(腭)面时将刷头竖放在牙面上，使前部刷毛接触龈缘或进人龈沟，作上下提拉颤动，自上而下拂刷，不做来回拂刷。刷下前牙舌面时，自下而上拂刷。

2、刷颊舌(腭)面

采用拂刷方法，在(2)和(3)步骤问进行以保持刷牙动作连贯，要依顺序刷到上下颌牙弓唇舌(腭)面的每个部位，不要有遗漏。

3、刷咬合面

健身正确的呼吸方法 篇10

我们知道呼吸是提供人体所必须的“氧”，准确的呼吸方法，能发挥更大的力量；帮助在完成运动时集中注意力；使动作协调而有节奏和防止受伤。掌握了科学的呼吸方式，可以将锻炼的功效发挥到极限。

一、基本呼吸方法

肌肉在用力收缩时吸气，伸展还原时呼气。

肌肉在用力收缩时呼气，伸展还原时吸气。

二、健美呼吸方法

极限或大重量时采用二次呼吸方法。动作未开始前，先进行二、三次深呼吸。运动开始时吸气，一直到“顶峰收缩”或动作到位时，即先作极短的呼气，紧接着连续地作短促的吸气，直到动作接近回复前一段或还原时呼气，

资料

根据人体生理现象的.呼吸方法。不管在哪一个动作中，当胸部肋骨和肺部在扩展时，采用“吸气”，胸助骨和肺部处在压缩位置时，采用“呼气”。这种呼气方法，使肺部不会产生受压缩或憋气的现象。

在动作的全过程中，从“开始位”到“完成位”，作为一个呼吸单元的呼吸方法；它是动作一开始就“吸气”，直到回复到超过中段或剩下最后的1/3时“呼气”，直到开始位。

三、注意事项

家庭测血压的正确方法 篇11

测压前30分钟不要吃喝

家庭血压监测要采取正确方法。测压前30分钟不能进食，也不要饮酒、饮茶、饮咖啡、吸烟及大量运动等。测压前要排空膀胱、坐在有靠背的椅子上休息5分钟；测血压者不要动，也不要说话，双脚放松落地不能交叉，前臂放在桌子上，使绑袖带的上臂与心脏处于同一水平；袖带缠绕上臂，气囊集中在上臂前方表面，袖带的下缘离肘弯2cm，气囊应置于心脏水平。及时准确地记录血压，最好详细记录测量日期、时间。此外，患者应建立血压监测专用笔记本，专门记录血压。

测量次数越多越具有真实性

目前国际上对家庭血压监测并没有统一的方案。所谓的第一天效应发现，患者第一天的血压很高，不稳定，但测量天数越多，得到的血压读数平均值就越低。希腊学者的一项研究亦表明，家庭测量次数越多，测得的血压读数越低，越接近患者血压的实际水平。结合2010版《中国高血压防治指南》，建议患者在就诊前连续测量7天（至少3天），早晚各一次，每次两遍，间隔1分钟， 取两遍测量平均值，及时准确记录。就诊时除去第一天的血压，取后6天平均值作为参考血压，对于处于稳定治疗期的患者建议每周测量1～2次血压。血压控制良好时，每周测量1次。

气象预警信号的正确识别方法 篇12

1 等级分类

不同颜色的预警信号表示不同等级, 一般来说有蓝、黄、橙、红4种颜色, 分别对应着气象灾害可能造成的危害程度、紧急程度和发展态势, 分为Ⅳ级 (一般) 、Ⅲ级 (较重) 、Ⅱ级 (严重) 、Ⅰ级 (特别严重) 。对于这些预警信号, 可以理解为蓝色不太严重, 黄色要注意, 橙色有些严重, 红色相当严重。每一类预警信号等级不相同, 有些种类只有其中的2~3种。比如沙尘暴预警信号只有橙、红2种色, 道路结冰预警信号有黄、橙、红3种色。

14类气象预警信号也可分为2类, 即“戒备”信号和“警告”信号, 前者传达的信息是“狼要来”, 后者传达的信息是“狼来了”。当戒备信号发出时, 人们要及时关注天气变化, 合理安排出行。当警告信号发出时, 人们应尽可能留在安全地带, 减少外出, 出行注意安全, 并做好相关准备。

2 等级标准

以暴雨预警信号为例, 其分为4级, 即红色、橙色、黄色、蓝色。红色预警号表示3 h内降雨量已达100 mm以上或者将超过100 mm且降雨可能持续;橙色预警号表示3内降雨量已达50 mm以上或者将超过50 mm且降雨可能持续;黄色预警号表示6 h内降雨量已达50 mm以上或者6内将超过50 mm且降雨可能持续;蓝色预警号表示12 h内降雨量已达50 mm以上或者12 h内将超过50 mm且降雨可能持续[3]。

防御指南:一是检查城市、农田、鱼塘排水系统, 做好排涝准备;二是驾驶人员应当注意道路积水和交通阻塞, 确保安全;三是学校、幼儿园采取适当措施, 保证学生和幼儿安全;四是政府及相关部门按照职责做好防暴雨准备工作。

气象预警信号强弱程度不同, 相应要采取的防范措施也更加细致。“蓝色”属于“狼要来”的预警信号, “黄色”就是“狼来了”的预警信号。一般来说, “黄色”甚至更高级的“橙色”和“红色”信号, 表示恶劣天气即将或已经影响本地, 而且可能持续甚至变得更恶劣。

3 气象预警信号时效与季节

在季节分布方面, 冬半年预警信号包括干旱、暴雪、大风寒潮、沙尘暴、霜冻、大雾、霾、道路结冰;夏半年预警信号包括大雾、暴雨、台风、高温、雷电、冰雹、干旱。

由表1可知, 随着气象预警信号由弱到强, 发布时效愈来愈短, 尤其要特别关注夏半年暴雨、大风、雷电、冰雹4类“橙色”和“红色”预警信号, 确保人身安全和财产损失。冬半年是雾霾天气高发期, 气象预警信号不可忽视。因此, 公众要增强防灾减灾意识, 有效应对恶劣天气。

4 结语

总的来说, 人们看到最低一级的预警信号, 就要根据防御指南做好防范了。当最低一级的暴雨“蓝色”预警信号发布时, 政府及相关部门应按照职责做好防暴雨准备工作;检查城市、农田、鱼塘排水系统, 做好排涝准备;驾驶人员应当注意道路积水和交通阻塞, 确保安全;学校、幼儿园采取适当措施, 保证学生和幼儿安全。当雷电“黄色”预警信号发布时, 政府及相关部门应按照职责落实防雷应急措施;人员应当留在室内, 并关好门窗;户外人员应当躲入有防雷设施的建筑物或者汽车内;切断危险电源, 不要在树下、电杆下避雨;在空旷场地不要打伞, 不要把农具等扛在肩上。随着预警信号的提高, 人们应做好相应的防范准备, 切不可“视而不见”“听而不闻”。与此同时, 人们可以查阅《气象灾害预警信号发布与传播办法》进一步了解气象预警信号及其防范措施, 通过当地气象局官方网站、政府网站或者气象局发布的手机短信、电子显示屏等渠道及时查看气象预警信号。

总之, 在平时只要多关注天气并了解预警信号背后的意义, 关键时刻不“轻敌”, 人们的防范意识就会相应提高, 气象防灾减灾的效果也会事半功倍。现在除了电视天气预报外, 还有电子显示屏、政府网站、手机短信、新闻媒体等渠道传播气象预警信号, 以帮助居民更好地收听、收看气象预警信息, 减少气象灾害给工农业生产及公众生活带来的影响[4,5,6]。

摘要：介绍了气象预警信号的等级分类、等级标准以及时效与季节, 阐述不同气象预警信号的区别与应用情况, 以期为正确识别气象预警信号提供参考。

关键词：气象预警,信号,等级分类,识别标准,时效

参考文献

[1]吴昊旻, 刘元林, 黄浩.丽水气象预警信号制作发布平台的研制与开发[J].气象水文海洋仪器, 2012 (1) :48-51.

[2]任文斌, 杨新.揭阳市气象预警信息屏业务现状及对策[J].现代农业科技, 2012 (7) :41-43.

[3]骞少禹.赤峰市气象预警信息发布平台的设计与实现[J].内蒙古农业科技, 2015 (3) :71-74.

[4]倪化勇, 巴仁基, 刘宇杰.四川省石棉县地质灾害发生的雨量条件与气象预警 (报) [J].水土保持通报, 2010 (6) :112-118.

[5]陈百炼, 帅士章, 吴战平.贵州省地质灾害气象预警系统[J].中国地质灾害与防治学报, 2005 (3) :111-113.

语文预习的正确方法 篇13

一读，就是要将课文读正确、流利，了解课文大意。要做到这点，就要将课文生字词读正确，可以利用工具书。中高年级的“读”应做到反复读，能体会其中的语言美，品味句式美，把优美的词句积累下来，丰富自己的语言。

二画，课前预习时，把本课要求学习的生字，不理解的词句，用符号画出来。然后借助工具书，弄清画出字、词的读音及注释，并将注释标注在书上，便于理解，加深印象。

三查，这里的查除了查字典和词典外，还可以查阅课外资料，搜集整理本课的相关资料，与老师、同学一起交流。常见的有查阅作者的生平以及写作背景，便可更深刻地理解文章的内容。像学习古诗，《孔子拜师》《草船借箭》《凤辣子初见林黛玉》等文章，搜集并查阅相关的文字资料，会对课文所涉及的人物、历史背景有个大致的了解，在课堂上会更容易理解老师的讲解，也会有些自己独特的见解。

四写，课文要求抄写必须掌握的生字、新词或者优美的语句可以摘抄下来，抄写的过程可能加深学生对句子的理解及记忆，领会作者的精神内涵。中低年级许多有关季节的诗歌都可以通过抄写加深记忆，为写作做好积累。

浅论正确的歌唱学习方法 篇14

要完成正确歌唱的几种必不可少的条件是:第一,在牢靠的气息控制下分布平衡的气息;发出的声音要运用和音的振动相等比例的呼吸量度。第二,发声器官必须像说话似的正常动作,不要有紧张和突然调整的动作。第三,共鸣腔体必须是畅通的使声音振动能在扩大和自由分布中不受阻碍。在初级阶段课程训练中,我们要排除所有感情的影响,使发声器官必要的放正位置且全面的放松,从而建立一个正确的歌唱结构。训练初学者,至少在一年中,必须限制在最平淡的感情中,以免受到任何外界的影响。

发声最精确的结构是正确的语言和它的的位置,这些必须靠集中思想才能做到。掌握了熟练的技巧,是自然的而不是虚假的技巧以后,那才算发声得到了保证。然后学生才可以练习一些复杂的音乐作品。因此,作为初学者,我们提倡发声器官全面放松的原则。

气息的运用

前面提过正确的歌唱的第一个条件,是如何分布一定量的气息。只要支持声音的气息量是装足的,越少用气息就会歌唱的越好。因为最少量的气息能将声音放在准确的位置上,它会发出一个指定音所需的刚够多的振动。最少量的气息也可起到平衡所有发声器官的作用。发声时除了肺之外,所参与的器官还有声带、口、喉和那些提供共鸣的腔体。因此,口、喉和那些提供共鸣的腔体,就是呼吸平衡力首先控制着的器官。就产生了呼吸的协作。在最初训练时,为了做到同等量的气息发出歌声,必须以音节或字作练习,例如用音节构成的练习la、le、li、lo、lu或ma、me、mi、mo、mu需用同等量的气息来念它们,也需用同等量的气息唱它们。必须用跳音正确的发出这些音,这样便可以使发声器官自由而快速的调整,而没有多余时间使它变疆。唱跳音同样能帮助放正声音,首先将音念到正确的位置上,然后在唱音节,在跳音的节奏上它们很容易保持在一样的位置上唱出来。歌唱者就不会像以前一样往喉咙里用力往后拉声音。即使唱出正确的起音,在元音的延长声到尾音时也容易形成喉音。

当发声器官能自由的操作了,学生就彻底习惯于正确的分布正常量的呼吸,这时就可以采用一些长音的练习。要给学生强调的一点是:并不是因为使用大量的气息才使声音美化和放大。而是因为智慧的歌唱、通畅的平均输气的结果。然后,最重要的是给以尽可能大量的共鸣。歌唱不仅仅是音乐语言而已的观念,应该学习的还很多很多。

身体的姿势必须自然,不要有任何做作,如同询问某人什么事一样的神态。这能帮助学生心理上得到放松。

语音

元音和辅音也是歌唱的基本要素,正确的发声也要依赖在他们适当形成的原则上。元音和辅音他们的清楚发声,音量共鸣,音质极其柔和性,铺成了完整的艺术的歌唱基地。因此学生应精确的练习语音规则,这些在学习讲话声音时早已学过的,而我们还要不断的练习它们的发音。为了使学生们的语音元素的拼音练习容易一些,可以先安排用y结合所有元音练习。虽然这比较难发音,在发音时感到舌头有些硬,可是渐渐能正确发音之后,就能相反的感到舌头肌肉特别的适应。舌头的灵活性是发声中首要的问题。舌头时常起着顽固的阻碍作用,使他们的嗓子不能自由。由于本能的动作,他们常常使舌头收向喉咙,并保留在紧张的状态中,这样就阻止喉内的音自由的送入口腔,造成严重的阻碍。所以必须在发声初期就着力去克服他,因为舌头的灵活性是发声的保证。古希腊最伟大的演说家戴莫斯认为,舌头是发声的一个重要的器官。他经常在嘴里放小圆石子来练习他的演说稿,以便使他的舌头灵活而松弛。

在歌唱中,舌头必须放松在口腔的底部;念元音y时例外,舌头须松弛地稍微往上提上颚。在念语言的辅音N、R、L字母时舌头要做到构成字音必不可少的动作。

这个建立在讲话声音的歌唱方法,也必须考虑到另外两个重要的语音器官:上颚和嘴唇的运用和动作。上颚是天生弓形的,在口内造成宽大的空隙,明显的能增加共鸣,同样该要求松弛。发元音a、e、u时软腭需轻轻的抬起小舌,同时要让舌头放平或凹型在口腔底部,这样做会使空隙增大。口中的空隙是证明音量的一个系数。声音的浓色和柔软都是由于具有惊人的共鸣。唇必须随时像说话一样保留正常的松弛。唱母音o和u对它们是极其重要的。因为接近这两个元音时不会压窄口的前部,而向扩音喇叭一样输送着共鸣,使这些元音的音色柔和明亮。

音域

教师们和初学者必须在开始训练的时候就要注意另一个重要的事是音域。有必要把初学者的音域限制在最低音上,其高度从C往下降到最低音渐渐消失处。这样关于音域最低部分的发声方法训练的建议是有理由的:第一,学生容易在低音上运用需要量的气息来发出自然而又准确的音,到了高音控制气息就要难一些。一般来说,由于心理作用,在唱上行至高音部分时总是需要更多的气息。第二,再发展声音的问题上,永远不需要强制唱出是很重要的。首先要求在低音区域做到,虽然以后不一定要唱这些音,但是由于心理关系就形成唱高音区所需的支持。也就是越往低层练的声音越能发展的高,发声器官在低音上越正确,往高音区就越能发展的远。就像建房子一样,地基打得越深房子就可建的越高。在发声中也可以证明这个情况。因为,从低音就训练发声器官最高度的松弛和自由,并且在整个音域中保持同样的发声机能,学生就能在自然规律所限定的高音上,很容易发出声音来。一个定律:只有人为的干扰.才会使音域变窄。因此,一般认为的天生的说法,是错误的。短窄的声音,是发声方法错误的结果。

学生们在开始他们的训练时,不能急于希望发大的声音。他们的注意力,必须集中在使发声器官操作得完全松弛,并且将声音安放在正确的中心位置上并要以说话的声音作为引导。如果正确发音的话,就能塑造一个位置又正、音调又准的歌唱声音。

这种从说话声解决歌唱声音的音准的新想法,对发声是有极大帮助的,尤其是对高音。说真的,若是学生随钢琴唱,又能试着在同样音高上朗读音节,或在思想影响下来支配唱那些高到说话声所意图达到的高度,那么这个音的结果,肯定发声是又正确又准的。因此,初学者和歌唱者应该学习在任何高音上说话,按照此方法能使之象模子似的将歌唱的声音,放在说话的音高上。这个方法的优点是多方面的。

初学者的一个普遍习惯.就是忽略了在需要的时候把嘴巴开得够、张得大,例如唱元音a时一样,就不是强制着开大的。但有的教师反对张大嘴。嘴是声音的门户,它必须打开,让音跑出去。根据本能,谁都会建议发声时要张大嘴。当一个小孩哭的时候,最早期的心理状态的表现是,他就要张开大嘴。在歌唱中,必须自然地、不强制地张开。吃东西的时候,我们因本能又会自发地将下巴垂下,张开我们的嘴。应该有这个同样的感觉来打开嘴唱歌,这样会避免肌肉僵硬。

横隔膜和呼吸过分压缩的影响,也是很难改掉的。因而,有这样一个好办法:就是让他们坐着练习,就好似不过在和教师讲话。在这样一个姿态下,他们会丢开在无意识的专业演唱中所受的心理影响。

初步的基本发声方法,必须是正确的而不要求是艺术的。渐渐是在能够控制呼吸的输送后,声音位置对了,自如的歌唱也得到了,音乐的风格稍浓的也可以唱了,这时就可在低声区唱些延长音。这样,就构成了新方法的第二阶段。在第三阶段,当这个方法练习到可以演唱歌曲或歌剧的时候,他们就可以不必担心了。因为,扎实的初级训练,为他们的嗓子准备了对付任何艰难的声乐作品的能力。运用这些正确发声的一般手段,我们就有了着手唱练声曲的基础了。

如果希望迅速进步,必须要有细心而又经常严格的观察。学生必须丢掉一切杂念也不要受虚荣心的影响,直到他们得到了正确的发声法。最后,他们才会懂得这些建议的价值。

参考文献

[1].薛良,艺术的歌唱[M]中国文联出版社1997.2。

[2].吴天球,让你的歌声更美妙[M]人民音乐出版社1999.10。

[3].周亨芳,歌唱与训练[M]音乐世界编辑部1989.2。

[4].马腊费奥迪,卡鲁索的发声方法[M]人民音乐出版社,2000.7。

引导学生正确阅读取向的方法 篇15

【关键词】 阅读取向 课外阅读 习惯

《语文课程标准》中明确指出:“语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和修身发展的基础。”我校语文科组从2007年开始了“开发阅读资源,有效引导学生正确阅读取向的方法研究”的课题研究。到2008年5月该课题已通过审批,成为市立项课题。我们的目标是通过这一课题的研究来建设书香校园,从根本上改变我校语文教学高耗低效的问题。我们课题组采用抽样调查方法,现将主要调查结果阐述如下。

一、中学生阅读取向的现状

通过对阅读目的的调查发现:38,4%的同学认为可以从中得到为人处世的道理,47.9%的同学是为了获得有用的知识。说明大多数学生还是明白课外阅读对提高语文素养,修身养性的重要性。但是只图个人兴趣,为了消遣的同学也不少,这样的阅读取向有待改变。通过对课外阅读习惯的调查可以看出:大多数中学生课外都会读点书,但61.7%的同学读书的时间在半小时以下,阅读时间太短,读书的总量太少,还有比较多的同学不能养成良好的读书习惯。

二、有效引导学生正确阅读取向的方法

(一)明确课外阅读的重要意义

要向学生明确语文学科的重要地位,让学生高度重视语文。叶圣陶先生说:“语文是人生不可缺少的工具。”苏步青先生在任复旦大学校长时说:“假如让复旦自己招生考试,那么,第一门考的就是语文,考完就评卷,及格了的才能考其他科目。语文都不能学好,其他的怎么能学好呢?”“孩子是一个毛虫,只有通过大量的阅读才能成为美丽的蝴蝶。”这些都强调了课外阅读对语文素养和人格魅力的重要性。用人类最美好的精神食滋养青少年,就能提高他们的品德修养和审美情趣,逐渐形成良好的个性和健全的人格。

(二)培养学生的阅读兴趣

1.建立语文阅读实践课程机制。为确保学生的语文阅读实践的顺利进行,应取得学校领导的支持,增添语文阅读实践课,每周一节课,并且要进课表,让语文阅读实践课正式编入课表内。全校统一编排,不能有撞堂现象,这样阅读实践课尽可能在阅览室上,阅览室的书籍都是通过老师精心挑选的,对学生的阅读取向可以起到一个良好的导向作用。让学生自由阅读,让学生在自由阅读中体验到读书的乐趣,获得成功的体验,更加激发学生的阅读兴趣。

2.教师在阅读方法上多指导。

每一节阅读实践课要写教案,认真设计语文阅读目标、阅读内容、阅读程序和方法,不能让学生漫无目的地随便乱翻。教会学生有选择的略读和精读,上好读书笔记指导课,教会学生做读书笔记。指导学生采取科学的阅读方法,其中包括生态式阅读,把名著阅读与其他健康读物的阅读结合起来,与新闻阅读、时尚阅读结合起来,把纸质读物阅读与网上阅读结合起来。在比较阅读中领悟名著的价值。

3.教会学生择书,培养良好的阅读习惯。

调查的结果显示:学生不会择书,视野狭窄。教师应该向学生推荐一些适合初中生阅读的报刊,如《语文报》、《作文点评报》、《少年文艺》、《青少年日记》、《演讲与口才》、《意林》、《读者》等,每人至少一种,交换阅读。推荐一些适合初中生阅读的时文要求学生必读或选读,如:郭敬明的《爱与痛的边缘》、《左手倒影右手年华》,安妮宝贝的《二三事》,郑渊洁的《郑渊洁童话全集》、《生化保姆》,既受老师的正确引导,又留有选择的余地,可以避免受不健康书籍的影响。建议学生定好读书计划,并且要做到“不动笔墨不读书”,做好读书笔记。

4.开展丰富多彩的语文活动,提高学生的阅读兴趣。

教师与学生共同阅读同一作品,一起交流。教师设计阅读交流课,给学生提供阅读体验的平台,让学生展示自己的阅读经验和体会。如:我让学生在暑假读《三国演义》和易中天的《品三国》,开学后让学生来讲三国故事,谈三国人物,学生兴致勃勃。对曹操是英雄还是奸雄进行辩论,在辩论赛中学生唇枪舌剑,难分高下,学生的阅读兴趣大增。我们语文组还利用学校五月份的“艺术节”,在初一级举行了讲名著故事比赛,组织全校学生参加了“我与名著”的作文比赛,并且将获奖作文展示出来。这些活动大大提高了学生阅读名著的兴趣。

综上所述,语文老师必须用先进的教学理念实施语文教学,“课内打基础,课外求发展”,课堂教学、课外阅读是语文学习的双翼,“展开双翼才能飞翔”。单独只抓课堂教学往往收效甚微,学生阅读水平的提高是建立在大量的课外阅读的基础之上的。因此我们应该根据我们学生的课外阅读现状,对症下药,狠抓课外阅读,端正学生的阅读取向,给学生营造一个浓郁的读书气氛,打造书香校园。在阅读中使学生的思想感情、意志品质、审美情趣发生潜移默化的变化,从而全面提高学生的个人修养和语文素养。

参考文献:

1.张鸿苓,张定远,陈金明,苏立康.语文出版社.2000年

2.蔡智敏.语文教学通讯[J].2008.5B10