河北保定中考语文试卷

河北保定中考语文试卷（共10篇）

河北保定中考语文试卷 篇1

2010-2012三年中考语文试卷分析

我的统计：

2010年试卷：

通观整张试卷，共120分，120分钟，三部分，共24道小题，其中基础知识23分，古诗鉴赏5分，文言文阅读14分，记叙文阅读16分，说明文阅读12分，无议论文阅读，作文50分。

一、积累共15分，共5道题。

考查的知识点是抄写2分，读音2分，错字3分，积累古诗文名句7分，病句3分，标点3分，漫画题5分

二、古诗词鉴赏（5分）共3道题，作者，题目人物2分，断句1分，重点句子的赏析2分。

二、文言文阅读（共14分）共5道题，对比阅读。《曹刿论战》和《公羊传》对比阅读。考查的知识点是：解词2个2分，虚词“于”的用法3分，翻译2个4分，涉及人物性格分析3分，课外文言文内容理解的 2分。

三、现代文阅读（共28分）

1、说明文做15-18题（12分）淘米水的妙用，共4道题。

考查的知识点有：事物特征3分，探究原因3分，词语的表达效果3分，段落的作用3分。

2、最美的善举（有改动）（16分）共5道题。这是记叙文。

考查的知识点有：概括文章内容2问4分，理解句子含义3分，理解词语意思2问4分，第一人称的好处2分，分析写作手法的好处3分

四、作文（共50分）半命题作文：“_________来了”，写一篇600字左右的文章。2011年试卷：

通观整张试卷，共120分，120分钟，三部分，共23道小题，其中基础知识24分，诗词鉴赏4分，文言文阅读14分，记叙文阅读16分，议论文阅读11分，无说明文阅读，作文50分。

一、积累共24分，共6道题。

考查的知识点是：近义词辨析3分，读音2分，错字2分，古诗文名句6分，有直接默写，有提示默写，排序3分，标点符号3分。图标5分。

二、文言文阅读（共14分）共5道题，对比阅读。陶渊明《桃花源记》和《宋史·岳飞传》对比阅读。

考查的知识点是：解词2个2分，虚词“与”的用法2分，翻译2个4分，涉及文章内容的3分，课外阅读分析人物性格3分。

三、现代文阅读（共27分）

1、议论文（11分）共4道题。

考查的知识点有：中心论点2分，两段顺序能否调换3分，论证思路3分，补充事实论据或道理论据（3分）。

2、别动世界上最美的那朵花（16分）共5道题。

考查的知识点有：探究原因2分，细节描写及作用3分，理解句子含义2个4分，写作顺序及作用4分，开放性题过奖感言（3分）

四、作文（共50分）命题作文“陪伴”，写一篇600字左右的文章。

2012年试卷：

通观整张试卷，共120分，120分钟，三部分，共24道小题，其中基础知识24分，古诗鉴赏6分，文言文阅读14分，记叙文阅读15分，说明文阅读11分，无议论文阅读，作

文50分。

一、积累共24分，共6道题。

考查的知识点是：书写2分，读音2分，成语3分，排序3分，名著3分，错别字3分，古诗文6分，对联2分，编写短信2分。

二、理解阅读（共44分）

1、古诗文赏析6分，共3道题。题目名，景物描写的作用，句子赏析。

2、文言文阅读14分，共4道题，对比阅读《送东阳马生序》和《颜氏家训》

考查的知识点是：标点符号2分，解词4个4分，翻译2个4分，涉及文章内容的2分，两篇文章的相同之处2分。

3、说明文（11分）植物的抗旱本领，共4道题，考查的知识点有：实验研究的用意2分，补充句子3分，说明方法及作用3分，判断题3分。

4、儿时的恶作剧（15分）共5道题。考查的知识点有：概括内容3分，对内容的理解2分，分析人物形象3分，语言特点3分，开放性题考查句子的理解4分。

四、作文（共50分）半命题作文：我与＿＿的亲密接触，写一篇600字左右的文章。我的分析：

近三年语文试卷能很好地考查学生的语文能力。既重视基础知识的考查，又加强对学生能力的考查；既重视课内知识的考查，又重视课外知识与能力的延伸；既重视阅读能力的考查，又重视写作能力的培养，尤其重视学生的记叙能力考查（初中阶段主要培养学生的记叙能力）。

试题很好地将时代性、地方性、民族性融合在一起，让人感受到的是语文人文性的特点。紧扣时代脉搏，贴近生活，贴近实际，关注了学生健康而又不失指导意义。

通过对题型、分值和知识点的列举，可以看出2010年和2011、2012年的中考语文试题题型分值稍有改变，但变化极小。第一部分基础题：这三年都考查了学生对标点符号的掌握情况、找错别字并改正以及古诗词文言文的背诵默写，2010年和2012年考查了学生书写的规范性和成语的运用。2011年和2012年这两年将排序题列入了考试的内容。2012年又加入了对联题，这是前两年没有的新题型。教学中要加大落实孩子们对基础知识的掌握的情况。

第二部分阅读：分值上基本没有变化，题型上也没什么变化依然是古诗鉴赏、文言文、说明文或议论文、记叙文。

古诗鉴赏难度有所增加除了考查重点句子的赏析还增加了对写作手法的考查。文言文阅读从近三年的试题来看都是课内与课外文言文对比的形式出现。对重点实词的考查从两个增加到四个。但无论从选文上，还是从出题上看，难度都不大。现代文阅读更是在主观题答案后面大部分都有“意思对即可”的评卷要求，降低了答题的难度。2010年和2012年这两年考查的是说明文相对来说比较简单，2011年考查的是议论文对学生来说有一些难度，在教学过程中应加大对议论文的练习。

说明文阅读选文都贴近生活，贴近热点，知识点考查上还是较为简单的。

记叙文阅读在选文上和去年简单，与前年持平，这两年最后一个问题一般是一个开放性题目更关注学生的个性发展。记叙文阅读理解包罗万象，是教学中的难点教学中要提高学生对文章的整体感悟、具体理解能力，提倡学生与文本对话，阅读要有自己的心得和感受；要适时对学生进行人文教育，注意对学生的情感态度和价值观进行正确引导，使学生能够明辨是非，爱憎分明，思想上进，健康成长。在引导学生对文章内容进行深入的理解的同时，要关注童真，关注学生成长，关注学生对生活的感悟，侧重于考查学生的情感态度和价值观。

第三部分写作：关于作文试题，2010年和2012年是半命题作文2011年是命题作文，但试题的提示与要求非常明确，引导学生个性发展，关注人生和社会，从而使学生能够写出自己的独特感受和真情实感。而写出真情实感正是学生在写作过程中最欠缺的地方，在教学

过程中应注意引导学生从点滴处见真情。

河北保定中考语文试卷 篇2

2010年昆明市中考结束后, 似乎都很平静。有记者感叹:没什么好报道的。这也许并不是一个坏现象。

现在我们来看看教材编者和命题专家对2010年昆明市中考语文试卷的点评。

苏教版《语文》教材编者黄厚江老师, 点评2010年昆明市中考语文试卷说, 是一份“守正出新”的好试卷。“守正”是因为中考语文试卷做到了遵循学科的学习规律, 尊重学生的认知特点;做到了准确把握课程标准的理念和要求。“出新”是因为中考语文试卷做到了寻求现代文阅读题的新突破, 主要体现在探究题的命题上和课内外阅读的沟通上;做到了探索作文命题的新形式, 既给定材料, 又给出中心思想, 让学生审题不存在偏差的情况下各自创新。

“守正求新”, 黄厚江老师对这份试卷的点评是中肯而适切的。因为, 三年来, “稳中求变”一直是昆明市中考语文试卷的主调。关于这一点, 我们可以认真来研读一下近三年昆明市中考语文试卷命题专家罗浩宇老师为本刊写的试卷分析:2008年昆明市中考语文试题特色为“注重双基、重视能力、有效选拔” (文可参阅《云南教育·中学教师》2009年1.2合刊) , 考查能力的目的明确, 选拔甄别性突出;2009年语文试题特点是“稳中求变、求新、求活” (文可参阅《云南教育·中学教师》2010年3期) , 试题紧紧依据教材, 联系学生生活;2010年语文试题特色可归纳为“紧扣教材, 守正出新”, 其实还在延续前两年的思路。

从这三年的昆明市中考语文试题特色来看, 我们能把握命题者始终坚持的一些命题原则, 这可以为我们教师有效开展教学、复习备考2011年中考借鉴:第一, 坚持课程标准精神, 注重对学生学科基本知识和基本能力的考查, 考查学生基本的汉字书写、汉语拼音、成语识别、古诗默写等都坚持引领教师教学要注重基本知识和基本能力的培养;第二坚持试题素材紧扣教材, 积极引导教师“用好教材”, 教学要回归教材, 认真完成教材中规定的名著阅读、语文实践活动等内容;第三, 坚持联系学生的生活实际, 试题选材切合学生的认知水平, 出题形式多样以突出时代特点和地方特色, 做到让学生在考试中学习、提高能力;第四, 坚持沿用试题结构四大模块 (积累与运用、阅读理解、综合性学习、写作) , 力求用有限的题量, 覆盖尽量多的知识点, 在做到试题的稳定性的前提下追求出新, 特别是在“综合性学习”与“写作”上想形成自己的特色。

保定高一期末考语文作文 篇3

——题记

透过记忆，依稀地想起你的笑，但它不会在我眼前浮现，也不会在有那关爱和依恋。

我又想起你了。我们现在的感情已经破裂，也许在会不到从前。但现在的我依然想起你，回忆一起与你走过的时光。

毕业地那一天，我独自地偷偷地找在三楼的阳台上注视着你，你的身影好美!我回忆起往事：你写下“杨佳阳廉泽文99”。你是天南，我是海北，我们可以相随吗?那对我来说的海誓山盟，已经不复存在;那见证我们友谊的誓言，已经消逝了。但它深深地刻在我的记忆中。我心中有想要回到过去的冲动。

或许，你给我的快乐回忆，是我前进的动力吧!

那晚，我牵着你的手，与比我矮上一头多的你一起回宿舍，我趁你不注意，在你的脸颊上吻了一下。你的小脸在月光下涨红又美丽，你不知所措，跑回了宿舍。

你累了，我也困了。

毕业后相见的可能性很小。想到这，我眼中噙满了泪，我哭了。

今天早上，我梦见你眼中噙着泪水，我伸出手抱住你，想安慰你，你对我说：即使是朋友也不会这样……(何况是陌生人?)你还没说出括号里的话，我已被惊醒。那是你将要在梦中说的，我的潜意识已经知道了。我再次哭了，我躲在被窝中，小声抽泣。

我的心想被你用带钩子的网罩住，轻轻地划了一下，就已经遍体鳞伤。但我还是喜欢和你前进。

当我失败时，想起你，就充满了动力。因为有一个梦想：我要带你环游世界。

为此，我要奋斗，当你后悔时，记住被你伤害的人在等你。

保定高一期末考语文作文2

“簌簌，簌簌——”

清风，轻轻地拂过田间雪白的芒花地。天上的月亮洒落在乡里田间。回家的阡陌小路上，我和祖母静静地走，一如儿时我和祖母欢喜地闹。

身旁的人，在不知不觉间，慢慢缩小在逝去的清风里。只忆儿时比我高出来一个头的祖母，如今却小到了我肩膀。耳畔，风抚过的芒花，“沙沙”作响。多少个午后，我嬉闹在这片芒花地里，多少个夜晚，我听着这样的声音安然入睡。一阵清风，吹开芒花，吹开儿时智慧的心灵。

轻轻拉起祖母的手，细细摩挲祖母掌心岁月的刻痕。雪白的芒花似乎被风一吹，都吹开到了祖母的头上。我伸手想为她抚去头上的莹莹月光，却只能无奈放手，听那“簌簌”的声音，在似水年华中，一如既往，毫不停歇地响。

挽着的手臂被猛然一拉。

瘦小的身影愈发蜷缩，祖母一手依然牵连着我，一手揉着扭红了的脚跟。心疼间，我想上前扶上一把，却发现祖母早已站起，微瘸着向前走，熟悉的背影坚强地传达：我没事，你不用担心。

微风轻轻地吹，吹开了我的个子，吹开了我坚实的臂膀。

“簌簌，簌簌——”

抬手，用力，小小的身子被我揽起，祖母熟悉的鼻息从颈间传来。从未想过，背上的祖母竟然是这么的轻，好像下一刻就感觉不到。重中之重，万分珍惜地背起祖母，一步一脚印，听着风吹芒花的声音，静静地走在回家的路上。

祖母身影一晃，似乎想从我背上下来，有力的手臂坚决地托起她摇晃的身子。我回头，一如儿时祖母回头看我，用眼神告诉她：我在你前面，你不用担心。

祖母的小脚在我身侧一晃一晃，我背着祖母踩过泥土踩过水潭，踩过熟悉到不能再熟悉的路。风轻轻地吹过雪白的芒花，我听见岁月中的“簌簌”声，在我肩上愈来愈响，愈来愈大。

月光朦胧，笼罩在前方漫长的道路上。我却用坚定的步伐，毅然踏上这段征途，我知道，我已经长大。

河北保定中考语文试卷 篇4

一、语文知识积累及运用（21分，另有附加题4分）

1、阅读下面材料，完成后面题目。（9分）

2007年11月30日，驻金华某部军官孟祥斌为救一名轻生的落水女子，毅然从10米高的金华城南桥上跃入冰冷婺江„„女青年得救了，孟祥斌不幸牺牲，年仅28岁。

（1）下面是2007年感动中国组委会授予孟祥斌的颁将辞，请根据拼音和语境写出相应的汉字。（3分）

风萧萧江水寒，壮士一去不复（fǎn）（）。同样是生命，同样有亲人，他用一次辉（huáng）（）的陨落换回另外一个生命。别去问值还是不值，生命的价值从来不是用交换体现。他在冰冷的河水中睡去，给我们一个温暖的启shì（）.(2)下面是一位金华歌手写的一首纪念孟祥斌的歌词《这一次》，请选出依次填入空缺处的词语最恰当的一项。（2分）这一次你纵身一跃，滔滔婺江见证______;这一次你奋力地托举，托起生的希望______人间;这一次你虽不再醒来，却用生命的光芒照亮人间，把生给了别人，用死铸就军魂。古老的通济为你______，金华山水把你______„„

A.壮烈 震撼 哽咽 惦记

B.壮丽 震撼 哽咽 惦记 C.壮丽 震撼 呜咽 铭记

D.壮烈 震撼 呜咽 铭记

（3）下面是某校九（1）班黑板报《学英雄，见行动》中的一段文字，画线句子有语病，请加以改正。（2分）在学习孟祥斌的活动中，我班王丽同学把自己平时节省下来的零花钱捐给了灾区。事后她觉得自己因为家庭困难捐得少，就把自己心爱的长发剪掉，卖了20元钱，也捐给了灾区。这种学英雄，见行动，得到了学校领导的表扬。（4）请用一个成语概括孟祥斌的救人行为。（2分）

2.根据语境把古诗文名句补写完整。（4分，另有附加题4分）

（1）廉政文化进校园，我们懂得了廉洁奉公是我们中华民族的优良传统。翻开厚重的诗文书卷，展现在我们面前的正是一座座镌刻着“廉洁”与“奉公”的人生丰碑。陆游的“夜阑卧听风吹雨，______”，沸腾着诗人报效国家的满腔热血；范仲淹的“______，后天下之乐而乐”，寄托着作者以天下为己任的伟大抱负；龚自珍的“落红不是无情物，______”,抒发了诗人无私奉献的真挚情怀；周敦颐的“出淤泥而不染，______”表现了作者清廉自律的高风亮节。

（2）附加题。（4分）

南宋著名女词人李清照的《题八咏楼》：“______，______，______，______。”概括了金华八咏楼的重要地理位置和雄伟气势，抒发了热爱国家、热爱金华的思想感情。

2、为了迎接2008年奥运会，弘扬奥运精神，传播奥运文化，某校学生会决定举行“迎奥运”游园活动，邀请你参加，相信你一定收获丰厚。(8分)

（1）第一园：读图文，作探究。（2分）

下面是2008年北京奥运会火炬接力景观设计图片和相关说明，游后请你说说这些图标设计的共同点是什么。

①北京奥运会火炬接力火种灯的创意源于古典、华美的中国宫灯，方圆嵌套象征天圆地方，银色金属光泽和晶莹剔透的玻璃形成对比，传达出奥林匹克圣火所象征的神圣与纯洁。

②火炬展示支架主要用于展示和支撑火炬。造型设计借鉴了汉唐建筑风格，底部祥云升腾，与火炬遥相呼应。

③北京奥运会火炬接力圣火盆采用“天圆地方”的理念，以中国青铜器代表作——鼎以及祥云图案为设计元素，与火炬、火种灯形成系列，协调一致。圣火盆顶部镂空的56朵祥云象征着中国56个民族把祝福带到五大洲，四柱八面象征北京奥运会欢迎四面八方的宾朋。圣火盆高130厘米，象征北京奥运会火炬接力历时130天；盆体深29厘米，象征第29届奥运会;立柱为112厘米，象征现代奥林匹克运动从1896年到2008年走过了112年。

这些图标设计的共同点是：______。

（2）第二园 ：读彩铃，送吉祥。（2分）

园内奥运彩铃很多，游后请你根据语境，把下面这首彩铃的空缺部分补充完整。

福娃送吉祥

奥运送吉祥，福娃帮你忙。贝贝送你满金堂，晶晶送你______，欢欢送你百事乐，迎迎送你万年康，妮妮送你______。

（3）第三园：赏对联，填横批。（2分）

园内展出了众多奥运对联，下面是其中几位同学编拟的对联，请仿照示例，帮他们分别写出横批。

示例：上联：养精蓄锐，备战零八奥运下联：一飞冲天，赛场扬我国威 横批：雄震国威

①上联：申奥运，盼奥运，个个齐心 下联：迎奥运，看奥运，人人皆喜 横批：_____

②上联：祝北京奥运会举办圆满 下联：愿中华健儿摘金顺利 横批：_____

（4）第四园：荐炬手，说理由。（2分）

园内为配合某网站开展“谁会成为北京2008奥运会开幕式主火炬手”的网友调查活动，请大家参与推荐。假如从下面候选人中选取一位，你推荐谁？并说说理由。

A.刘翔 B.姚明 C.何振梁 我推荐_____，理由_____。

二、现代文阅读（26分）

（一）阅读下面一篇文章，完成4-8题。（15分）

母亲，我心中的灯

高莽

母亲活了一百零二岁，没有想到她离开我们以后，她的影响会越来越大。

母亲小时候缠足，痛苦;没有让她上学，更痛苦。到了老年多次跟我们说，她没能拗过封建礼教，旧社会坑害的人太多了!

母亲没受过学堂教育，但对文化有一种天然的膜拜。她要我喜爱书，不许我们浪费纸张，看到带字的东西，她总要收起来。

母亲不识字，更不识外文，可是她总愿意陪我座功课。到了老年，她常常伏在桌前看我写字，看我写信，总想帮我一把，我在翻译普希金的诗，俄文书的封面是深蓝色的硬皮，上边印着黑色的普希金侧影，她以为我把书弄脏了，便不声不响地把书拿到盥洗间去擦拭，结果把书皮擦得一塌糊涂。

有一次，母亲吐露了大概在她心中积蓄了很久的一句话：“等我死了，你们在我心口上放一本书„„”我听了很不是滋味，可是小外孙立刻表示：“不行，太太，您看不懂，还是放本字典吧！”母亲脸上的皱纹似乎都笑了：“对，对，还是我重孙懂事，给我放本字典„„”

母亲发现我“翘尾巴”时马上敲打我。她让我写出“人贵有自知之明”几个字，然后自己一笔一画地用毛笔照样写在宣纸上。说：“给你留着！”那一年我五十岁。我还记得她当时对我说：“人要有自知之明。记住，天外有天，山外有山。切不可骄傲自满„„记住：永远有比能干的人更能干的人。”

母亲做任何事情都精益求精，有始有终。她说：答应人的事一定要完成，而且要尽量力争完成好。不能马马虎虎，更不能半途而废。

我想起她九十岁时我为她缝制衣裤的教训。为了庆祝她的寿辰，我亲自裁剪，为她老人家做了一套便服。那天，妈妈接过我缝制的衣服说：“一辈子都是我给你做衣服，没有想到，我九十岁能穿上儿子给我做的衣服„„”她满意地微笑。那天，我满怀幸福地睡了。

半夜醒来，我发现一条灯光从妈妈的门缝里泻出来。是妈妈没有睡？是妈妈忘记了熄灯？我下床走向门缝，往她的屋里观望。她正坐在床上，围着被，戴着老花镜，手中拿着我缝制的衣裤，在细细地观看。她慢慢地摸来一把小剪刀。她要干什么？我屏住呼吸。天哪！原来„„原来她用颤颤抖抖的手开始拆卸我为她特意缝制的新衣服。我的心顿时凉了！妈妈，这是您六十岁的儿子亲手给您缝制的新衣服呀！为什么不穿，反而拆成片呢？

过了几天，我实在憋不住了，便问妈妈。妈妈盯着我的眼睛，过了半晌说：“你缝的不合格！线扎得不直、不匀，有些粗糙„„干活儿可不能这样！”她说衣裤都拆了，想背着我重缝，可是手不听使唤，缝不成了。妈妈看着自己那双枯手，叹了一口气。

妈妈劳动一生，无论干什么事，从不曾让人有些许挑剔。如今，她不能劳动了，可是对儿子的劳动成果，也绝不放松。

我心想：妈妈教给我的，岂止是不应该缝制不合格的衣服？

随着岁月的流逝，母亲的腰弯了，背驼了，身材变矮了，眼睛也昏花了。母亲好强，她年老时即使眼睛看不清，手发抖，也很少让别人帮助她修剪脚指甲，指甲都长进缠着的小脚心里去了，她自己常常把脚抠得血淋淋的。

每次我出差，特别是出国，母亲都情不由衷地说：“你回来也许就见不到我了„„”母亲把自己最担心的事，说出声来，是舍不得我离开她。其实她并不希望那会成为事实，她期盼的恰恰与此相反。这是母亲的牵挂，是母亲的依恋。

母亲病重时，我叫来救护车送她去医院。她躺在担架床上已经不能说话。我摸抚着她那苍白的头发、瘦削的脸庞，心中阵阵酸楚。母亲伸出枯槁的手，握住我的手，把我的手指横放在自己的嘴里，用牙齿轻轻地咬动。我想，母亲也许想说些什么。我细细观察她的表情。她眯缝着眼睛，盯着我，只是微微地在笑。她已经不能说话了。这是母亲对我的最后的一次抚爱。

老人一生都是为了别人，为了自己的孩子。她把自己全部献了出来，自己没有保留任何东西。母亲去世以后，我根据她的遗愿，火化时在她胸口上放了一本字典。我后悔她在世时没有教她识字。现在不知道她在冥府读到字典的哪一页了。

我已年及耄耋，母亲的形象在我的记忆中越来越感明亮，她是我心中的一盏明灯，永远为我照亮前进的路。

4、文章主体部分依次写了母亲哪三方面内容？（4分）

①→ ②→③母亲对我的牵挂、依恋和爱抚

5、文中说“母亲伸出枯槁的手，握住我的手，把我的手指横放在她的嘴里，用牙齿轻轻咬动。我想，母亲也许想说些什么。”请你展开想象，说说母亲此时想对“我”说些什么。（3分）

6、请从下面两个细节中选择一个，分析作者所要表达的情感。（2分）

（1）我在翻译普希金的诗，俄文书的封面是深蓝色的硬皮，上边印着黑色的普希金侧影，她以为我把书弄脏了，便不声不响地把书拿到盥洗间去擦拭，结果把书皮擦得一塌糊涂。

（2）她年老时即使眼睛看不清，手发抖，也很少让别人帮助她修剪脚指甲，指甲都长进缠着的小脚心里去了，她自己常常把脚抠得血淋淋的。

7、读了这篇文章，请你说说展现在我们面前的是一个怎样的母亲形象？（3分）

8、结尾说“她是我心中的一盏明灯，永远为我照亮前进的路”，请你结合自己的经历，谈谈你母亲（或父亲）在某一方面对你的影响。（3分）

（二）阅读下面一篇文章，完成9—12题。（11分）

中国，挺住

５月１８日，在四川省什邡市灾情最严重的蓥华镇救援现场，胡锦涛总书记用洪亮的声音坚定地喊道：“任何困难都难不倒英雄的中国人民！”

洪亮的声音，回荡在救灾现场！

坚定的话语，道出了一个民族的信心！

是的，任何困难都难不倒我们！难不倒我们这个英雄的民族！

当坚强的母亲临死前给怀里的孩子留下“宝贝，记住我爱你” 这样的短信，当英雄的老师用自己的身躯死死挡住倒下的水泥板护佑身下的学生，当深埋废墟１００多个小时的幸存者被连姓名都不曾留下的志愿者用一双双血淋淋的大手托起，当人民子弟兵冒着生死危险突进一座座孤城、筑起一条条生命道路„„我们眼前耸立的，是一座巍峨的高山——这，就是中华民族的脊梁！

在地震发生后的这些天里，我们每天都被无数的画面感动着。透过这真实的一幕幕，我们的耳畔响起的是这样的声音——

孩子，别哭！母亲挺得住！

汶川，别哭！中国难不倒！

我们难不倒，是因为我们有党中央的坚强领导。

地震无情人有情，党心紧系万民心。灾难发生后，党中央迅速作出部署，把抗震救灾作为首要工作，把抢救被困群众放在第一位。在抗震救灾的关键时刻，胡锦涛总书记亲赴四川灾区，指导抗震救灾。从１２日下午赶赴四川，温家宝总理一连５天奔波在灾区。正是因为党中央、国务院总揽全局、沉着应对、靠前指挥，一场抗击特大地震的攻坚战正在有力有序有效展开。

我们难不倒，是因为在我们的身边，挺立着一大批关键时刻冲得上，危难关头过得硬的共产党员。

我们难不倒，是因为在我们的面前，始终有一支听党指挥、服务人民、英勇善战的人民军队。

突如其来的大地震，吹响了中国军人的冲锋号。在１０万平方公里的重灾区，奋不顾身的救援官兵与死神展开惊心动魄的生死竞速。疾进，疾进！突破，突破！抢救，抢救„„正是他们的舍生忘死，让灾区的群众增强了信心，增添了力量。

从’９８抗洪到抗击非典，从抗击冰雪到抗震救灾，每一次灾难降临，中华民族的凝聚力总会火山般迸发出来。地震后的每一天，灾区的人们时刻都能感受到一方有难，八方支援的暖流；在震后的残垣断壁中，到处闪耀着人性的光芒。

那带着希望小学的学生冲出震中的教师，那救了别人的孩子却顾不上救自己孩子的警察，那省下干粮留给邻居的工人，那互相搀扶逃出危险区的农民，以及全国各地数也数不清的志愿者、献血者、捐款捐物者„„在日常生活中，也许我们并没有过分关注过他们，但正是他们，正是这些普普通通的人，用平凡而夺目的光束，汇成了我们民族精神的光芒。

灾难，不可避免；灾难，让我们在悲痛中更加坚强。

正如俄罗斯新闻社在汶川地震后的一篇文章中所写到的那样：中国经历的磨难太多，但从未在磨难中倒下！

我们记住了这篇文章的标题：中国，挺住！

9、本文的中心论点是什么？（用文中句子回答）（3分）

10、汶川大地震为什么难不倒我们中国人民？（分点作答）（3分）

11、下面句子中加点的词语能否删去？请说明理由。（2分）

灾难发生后，党中央迅速作出部署，把抗震救灾作为首要工作，把抢救被困群众放在第一位。

12、阅读下列链接材料，写出你的探究结果。（3分）

【相关链接】

材料一：北川县县长金大中，在这次地震灾难中，6个亲人，3个死亡，3个下落不明，他从废墟中爬起，顾不上悲伤，毅然走进了前线指挥中心，夜以继日地指挥着抗震救灾工作。——摘自5月17日《人民日报》

材料二：映秀镇11岁女孩康洁，地震时被压在倒塌的校舍下，几经艰辛爬出。当时她右脚骨折，并被瓦砾割开了8厘米的伤口，但她未流一滴眼泪。

——摘自《中新网》

材料三：四川什邡的一个小女孩，从废墟中挖出来时双腿已被压断，双手也被砸伤。但她从被救出来到救助站一直都没哭，大家挪动她的时候她也只是咬了咬嘴唇，甚至面对照顾她的志愿者露出了美丽的微笑。——摘自5月17日《工人日报》

三、古诗文阅读（19分）

阅读下面三则古诗文，完成13—20题。

（一）渔家傲 秋思

范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

13、“塞下秋来风景异”中的“异”字，突出了“塞下秋景”的哪些特点？（2分）

14、这首词表达了诗人怎样的思想感情？（2分）

（二）生于忧患，死于安乐

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患，而死于安乐也。

15、学习文言文要随时注意积累。请写出例句中加点字的词义，将下面的积累卡片补充完整。（3分）

文言文阅读积累卡片 编号：111

词 词义 例句

入 ①

入则无法家拂士《生于忧患，死于安乐》

②

草色入帘青《陋室铭》

③

便舍船，从口入《桃花源记》

16、用现代汉语写出下面句子的意思。（2分）

生于忧患，死于安乐。

17、文章开头列举的六个人物的事例，他们的共同点是什么？从他们的事例中你获得什么感悟？（3分）

（三）刘宣苦读成才

景泰①间，吉安刘公宣②代戍于京师龙骧卫，为卫使畜马，昼夜读书厩中，使初不知也。公偶与塾师论《春秋》，师惊异之，以语使，使乃优遇之。未几，发解及第③„„。取解时，刘文恭公铉④主试，讶其文，谓必山林老儒之作，及启封，乃公也，人始识公，而文恭知人之名益著。（焦竤《玉堂丛语》）

【注释】①景泰：明代宗朱祁钰年号。②刘公宣：即刘宣。③发解及第：（刘宣参加科举考试）发榜考中了解元。④刘文恭公铉：即刘铉，下文中的“文恭”也同。

18、选出下列句中加点词语的意思理解有误的一项。（2分）

A.以语使（告诉）B.讶其文（感到惊奇）

C.谓必山林老儒之作（做法）D.使乃优遇之（他，指刘宣）

19、翻译下面句子，补上省略的成分。（2分）

昼夜读书厩中，使初不知也。

20、用一个短语或一句话分别评价文中刘宣、卫使、刘铉三个人物。（3分）

四、写作（50分）

21、一颗雄心，是高飞的翅膀；一颗爱心，是挡风的屏障。坚强的心能高过大山，纯洁的心能宽过海洋。感恩之心可以获取真情，宽容之心可以赢得尊敬，奉献之心可以温暖人间。一颗心，是一束光；万众一心能把整个世界照亮„„

请以“心”为话题，写一篇作文。

要求：⑴题目自拟，文体不限；⑵字数不少于600；⑶文中不得出现真实的姓名、校名、地名。

参考答案

一、语文知识积累及运用

1、⑴返 煌 示 ⑵ D ⑶在“见行动”后面加“的行为”。⑷舍己救人（舍生忘死）

2、⑴①铁马冰河入梦来 ② 先天下之忧而忧 ③化作春泥更护花 ④濯清涟而不妖

⑵千古风流八咏楼江山留与后人愁 水通南国三千里 气压江城十四州

3、⑴充分体现奥林匹克精神与中国文化的结合，具有强烈的时代特色。

⑵财满仓 福寿长

⑶①申奥成功 ②爱我中华

⑷示例：刘翔，代表着“中国速度”，他集世锦赛冠军、奥运冠军、世界记录创造者于一身，创造了体育的奇迹，是世界体坛一颗璀璨腰眼的明星。

二、现代文阅读（26分）

（一）（15分）

4、母亲重视文化教育 母亲教我怎样做人做事

5、例：孩子，你们都有出息了，我也可以放心地走了。

6（1）对母亲重视文化教育的赞美之情。（2）赞美母亲的好强品格。

7、热爱文化教育；重视子女教育；做事精益求精，有始有终等。

8、略

（二）（11分）

9、任何困难都难不倒英雄的中国人民！

10、（1）有党中央的坚强领导。（2）有一大批关键时刻冲得上，危难关头过得硬的共产党员。（3）有一支听党指挥、服务人民、英勇善战的人民军队。（4）有灾区英勇坚强的人民。（5）有全国人民的支持。

11、不能。“迅速”表明党中央部署抗震救灾工作非常快。

12、灾区人民意志非常坚强。

三、古诗文阅读（19分）

（一）（4分）

13、天冷、声杂、城孤。

14、思乡之情。

（二）（8分）

15、①在国内 ②映入 ③进入

16、忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。

17、共同点：都出身贫贱，历经磨难，最终都有所作为。感悟：苦难是对人生的一种磨练，我们只有战胜苦难，才能取得成功。

（三）（7分）

18、C

19、（他）日夜在马棚中读书，卫使起初不知道。

20、（1）刘宣：苦读成才。（2）卫使：爱惜人才。（3）刘铉：慧眼识才。

四、写作（50分）

一月考语文试卷答题卷 篇5

语 文 答 题 卷

四、（14分）

18、按要求默写填空（5分，每小题1分）

① 子曰：“，不成人之恶。小人反是。”（《论语》十则）

②《黄鹤楼》一诗的颈联“晴川历历汉阳树，”写作者晴日在黄鹤楼所见之景。

③几处早莺争暖树。（白居易《钱塘湖春行》）

④关关雎鸠，在河之洲。，君子好逑。（《关雎》）

⑤，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》）

19、（9分）

①（3分）（）

②(2分）《江城子》中“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。”一句词的意思是： ③（4分）A（）B（）C（）D（）

五、阅读（22分）

20．（3分）

答：第①段在结构上□□□□，展开对阅读感受的具体描述。

在内容上：。

21．本文的主旨句是：。（2分）

22．请从修辞的角度赏析第⑨段划线句在文中的作用。（3分）句子：快乐是一团粉红色的烟雾，易使我们的眼睛近视。答：该句使用了 修辞，作用是。

23．下面是对“阅读是一种孤独”理解。正确的打“√”，错误的打“×”。（4分）

A、（）B、（）

C、（）D、（）

24．综观全文，说说我们应该怎样进行阅读。（2分）

答：

25．仿照下列句子另写一个句子，使之与上面两个句子构成排比句。（2分）例句：真正的阅读，可以发生在喧嚣的人海，也可以坐落在冷峻的沙漠；

可以在灯红酒绿的闹市，也可以在月影婆娑的海岛；

。

26、下列对本文的理解和分析，不正确的两项是：（6分）

（）（）

2010年中考语文试卷分析大全 篇6

一． 命题思想

1、去年平均分及格率83点多84点多优秀率2.72、今年及格率上略降些 80左右优秀率4——53、难度上稍微有一点

二、结构简析

1、语言积累运用

2、古诗文阅读，以往只是局限于默写，现在课标“初中生有初步鉴赏古诗文”的能力（新题型），在样题中有两套有古诗文鉴赏题。

3、现代文阅读，记叙文分值提高一点，无大的变化。

4、作文，去年“半命题话题”今年“命题和话题”，话题作文弊端：学生背诵作文，考场上套；不认真研度导语，语言空泛，没有一个中心。如《牵动我心的声音》，能写真挚的感情，而没有扣住‘牵动“。

建议：扎实立足与作文教学，怎样审题，怎样写各种文体的作文。

三、各题型简析

1、字音字形

2、仿句练习（内容、形式）两处要求。

3、综合性学习选自教材《告别初中生活》，可讲可练习，可以提供给学生素材较多。

4、名著阅读：阅读标准推荐的书中的东西，学生认识浅薄，外国作品不熟，不认识人物。

以后：有可能是一部名著，一个情节。

5、6古诗文阅读

（1）学生“炼”字功底差，语言品味是一个难度。

（2）检测诗歌主旨

7——10，虽然07年考过《岳阳》，以往检测是典型性的知识点。

文言文根本：语言教学，“精讲”篇目有可能考查（附录不会），使初中文言与高中文言文严重脱节。

四、阅读

五、阅卷中发现存在的问题

（一）题：

共性错误：

1、字音、字型不准确

2、语病修改，有些学生使用删除法

3、仿句（1）无句式特点（2）词语间搭配不合理

4、错字多，圆——园，清——青，涟——莲，直少一横，沧

海错的较多，啄少一点等。

5、口语交际（1）审题不清（2）用生僻字起名，网络起名，“回忆录”“情书”

6、名著：人物经历、性格体会不到，不够典型，名著不到位。教学反思：

1、字词不踏实

2、修改病句、仿写不系统

3、古诗文忽略默写

改进：

1、夯实基础

2、引导学生掌握方法、技巧。

3、把知识系统化

4、多考查默写

5、学生的表达能力有待提高

（二）题：古诗文阅读

共性错误：

1、“割”体会不到是山高将山的阳光切断

2、不懂哲理

3、‘去’“ 谪”解释不当

4、审题不细，理解反，“是乙文对甲文”

改进：引导生理解诗意

（三）记叙文阅读

1、学生概括能力不佳，审题不严，语言表达能力不强。

2、概括、欣赏、表达、理解能力的检测

（四）说明文阅读

1、说明结构与说明结构混淆，说明方法、修辞混淆

2、规范答题模式

3、个别生语言通俗、拖沓。

（五）议论文阅读

1、论证过程得分率最低，论点得分率低

2、答题不规范（！）整个段落都摘抄下来（2）在原文划线

3、作为老师以后要对文体知识做系统的讲述，引导学生正确表明观点课标：要求学生找出论点与材料之间的联系

（六）作文

1、审题“一字一句的审题”“推敲”。如：有的无“牵动”有的无“声音”。

2、中心不够明确

3、缺乏真情“贴标签”现象，没有审美鉴赏力

4、语言干涩，胡编乱造，虚情假意。

5、入题慢，没有抓住关键词

6、没有内涵，“作文不能升格”“不会升华”

7、模仿作文现象严重，作文造假现象。

8、教育学生做人，有的学生思想消极，悲观，情感泛滥。

9、作为老师要上好作文课，不要“零敲碎打”

10、字迹、错字现象，如同一个“脏兮兮”的盘子装美食。

六、以后教学应当注意的问题

1、古诗文鉴赏，要向高中过渡

2、重视综合性语文学习

3、名著阅读加强，一个情节和一部名著的理解

4、语言加强炼字

5、研读阅读当中的课程标准要求

6、要课程标准指导命题

7、应当根据细目表命题

8、初步鉴赏现代诗歌

2013届高三年级月考语文试卷 篇7

本次试卷分第1卷（选择题）、第Ⅱ卷（非选择题）二部分，共8页。满分l50分，测试时间150分钟。答题时，请将答案直接写在答题卷相应的位置上。

第1卷（选择题共36分）

本卷共12小题，每小题3分，共36分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。

一、（共18分，每小题3分）

1、下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）

A．列观（guàn）．

B．解剖（pōu）．

C．颓圮(pǐ）．

D．敕（chì）造．赍（jī）发．恓（xī）惶．憎（zâng）恶 ．踯（zhí）躅．翌（yì）年 ．央浼（miǎn）．蜷（quán）缩 ．珐（fà）琅 ．酒馔（zhuàn）蓬蒿（hāo）．．喟然(wâi)绣闼（tà）．．

2、下列词语中没有错别字的一组是（）

A．穷源朔流潸然泪下礼尚往来手不失卷非淡泊无以名志

B．云谲波诡传宗接代毛骨耸然搜罗人才桃李不言下自成溪

C．鬼鬼祟祟如火如荼枉费心机惟命是听水至清则无鱼

D．深为婉惜恪尽职守好高鹜远通霄不眠失之东隅收之桑榆

3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是

①司马迁的伟大，在于他从未以成败论英雄，从未以简单的道德观念来评判历史人物。他居然将前代的杀手、同时代的违法者塑造成了英雄或准英雄。_________，这不是他一个人的想法，刺客们不是经常出现在汉代的画像石上吗?

②华佗不但擅长内科，还善于做开刀手术。他_________了一种麻醉剂叫麻沸散，可在做手术时减轻病人的痛苦。

③美国总统奥巴马访华，显示了美国希望以访华为__________，暂时缓解两国间的贸易摩擦的良好愿望，但这并不代表类似的贸易摩擦未来不会再出现。

A．兴许 配制时机B.或许配制契机

C．或许 配置时机D.兴许配置契机

3.B(兴许；副词，表示有可能，多用于口语。或许：意思同“兴许”，多用于书面。“或许”用在此处更恰当。“配制”①指把两种以上的原料按一定的比例和方法合在一起制造；②为配合主体而制作(陪衬事物)。“配置”是指“配备布置”，多指物品排放或组合，也可用于兵力。契机：事物转化(多指向好的方向)的关键。时机：具有时间性的客观条件(多指有利的))

4、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）

A．王勃在滕王阁盛会上，当众挥笔而书，率尔成章，于是《滕王阁序》喷薄而出，“落．．．．

霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”熠熠生辉。

B．当人们在某些方面遇到困惑时，总希望听听专家的指导和建议，而专家也确实起到

了解惑答疑的作用，长此以往，专家和公众就形成了较为牢固的的信赖关系。．．．．

C．“大浑南”地区的开发建设是沈阳市一项重大的决策和课题。专家表示，这一规划意．

味深长，它将标志着沈阳这座城市经济重心的南移。．．．

D．一年前歌星藏天朔带头签署了《演艺人社会责任自律宣言》，但墨迹未干，他却因“涉

恶”嫌疑被警方带走，前后判若云泥，真是不可思议。．．．．

5、下列各句中，没有语病的一句是（）

A．深切悼念“改变世界的天才”苹果前CEO史蒂夫·乔布斯之时，许多国人提出质询：为

什么中国出不了乔布斯式的人物？

B．近年来，中小学教材是社会各界争议不断的热点。某民间学术团体强烈批评我国中

小学语文教材存在四大缺失：经典的缺失、儿童视角的缺失、快乐的缺失和事实的缺

失。

C．自世界文坛殿堂级之作《百年孤独》问世40多年来，曾经影响了中国几代人，余

华、莫言等知名作家都称曾受其深刻影响。

D．解决地沟油回流餐桌的根本在于加快地方立法，一方面制定强制统一收购餐厨垃圾的办法，另一方面通过立法协调环保、城管、工商等部门对餐厨费油的管理力度。

6、下列对有关名著名篇的说明，不正确的一项是（）

A．《三国演义》中的“巧授连环计”写的是庞统向曹操献连环计，表面上是为解决曹军不

习水战晕船的难题，实际上是为周瑜火烧战船作准备。《三国演义》

B．抄检大观园前，王保善家的在王夫人面前说晴雯的坏话。晴雯被王夫人叫来，因像

个“病西施”，而被断定是“狐媚子”。抄检怡红院时，晴雯把箱子一倒，任凭抄检，还

打了王保善家的一个耳光。抄检过后，晴雯被王夫人赶出，抱屈而死。《红楼梦》

C．《巴黎圣母院》集中体现了雨果的“美丑对照”原则，爱斯梅拉达的美貌与卡西莫多的丑陋，她的善良与弗罗洛的狠毒，她的钟情与弗比斯的轻薄，都形成了明显的对比。

D．桑丘是一个朴实善良、机灵乐观、目光短浅、自私狭隘的普通农民。但他受主人美

好理想的感染，心胸也逐渐开阔起来。任海岛总督期间，秉公断案、执法如山、爱憎

分明、光明磊落。他的言行完全体现了人没有贵贱之分，只要具有美德便可以治理国

政的人文主义思想。《堂吉诃德》

三、阅读下面文言文，完成10—12题

论积贮疏贾谊

管子曰：“仓廪实而知礼节。”民不足而可治者，自古及今，未之尝闻。古之人曰：“一夫不耕，或受之饥：一女不织，或受之寒。”生之有时而用之亡度，则物力必屈。古之治天下，至孅至悉也，故其畜积足恃。今背本而趋末，食者甚众，是天下之大残也；淫侈之俗日日以长，是天下之大贼也。残贼公行，莫之或止；大命将泛，莫之振救；生之者甚少而靡之

者甚多，天下财产何得不蹶?汉之为汉，几四十年矣，公私之积犹可哀痛。失时不雨，民且狼顾，岁恶不入，请卖爵子，既闻耳矣，安有为天下阽危者若是而上不惊者?

世之有饥穰，天之行也，禹、汤被之矣。即不幸有方二三千里之早，国胡以相恤?卒然边境有急，数千百万之众，国胡以馈之?兵旱相乘，天下大屈，有勇力者聚徒而衡击，罢夫赢老易子而咬其骨：政治未毕通也，远方之能疑者，并举而争起矣。乃骇而图之，岂将有及乎?

夫积贮者，天下之大命也。苟粟多而财有余，何为而不成?以攻则取，以守则固，以战则胜。怀敌附远，何招而不至？今殴民而归之农，皆著于本，使天下各食其力，末技游食之民，转而缘南亩，则畜积足而人乐其所矣。可以为富安天下，而直为此廪廪也!窃为陛下惜之!

10．对下列句中加点词的解释，不正确的一项是 ．．．

A．则物力必屈屈：匮乏，缺乏 ．

B．淫侈之俗日日以长淫：过分 ．

C．失时不雨，民且狼顾时：时间 ．

D．国胡以馈之馈：补给，供给养 ．

11．下列句中加点词的意义和用法相同的一组是

A．汉之为汉，几四十年矣／是造物者之无尽藏也 ．．

B．国胡以相恤 / 敢以烦执事 ．．

C．皆著于本／是臣尽节于陛下之日长 ．．

D．窃为陛下惜之／窃为大王不取也 ．．

12．下列句子分编为四组，全都是说“积贮”重要的一组是

①仓廪实而知礼节②古之治天下，至孅至悉也，故其畜积足恃③世之有饥穰，天之行也，禹、汤、被之矣④夫积贮者，天下之大命也⑤以攻则取，以守则固，以战则胜⑥则畜积足而人乐其所矣

A．①②④B．①③⑤C．②③⑥D．④⑤⑥

13．(1)把文中画线的句子译成现代汉语(12分)

①残贼公行，莫之或止；大命将泛，莫之振救。

译文：②怀敌附远，何招而不至?

译文：

③世之有饥穰，天之行也，禹、汤被之矣。

译文：

11.阅读下面一首词，然后回答问题。（8分）

浪淘沙夜雨

①梁寅 檐溜泻泉声，寒透疏棂。愁如百草雨中生。谁信在家翻似客，好梦先惊。

花发恐飘零，只待朝晴。彩霞红日照山庭。曾约故人应到也，同听啼莺。

【注】①梁寅（1309-1390），字孟敬，新喻（今江西省新余）人，元宋明初学者。

（1）词中主人公为何而“愁”？“彩霞”“红日”“啼莺”这组意象表达了他怎样的心境？（4分）

（2）画线词句是怎样写“愁情”的？请简要分析。（4分）

15．古诗文默写填空。（5题限选4题）（8分）

（1）高渐离击筑，荆轲和而歌，____________,_____________。（《荆轲刺秦王》）

（2）___________,枉用相存。______________,心念旧恩。（曹操《短歌行》）

(3)___________,蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆?___________。（李商隐《锦瑟》）

（4）今臣亡国贱俘，至微至陋，_________ ___,__________ 岂敢盘桓，有所希冀。

（李密《陈情表》）

(5)千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。_____________,__________。（李白《梦游天姥吟留别》）

11.（1）①为“花发恐飘零”而愁（或为“在家翻似客，好梦先惊”而愁）。②表达了豁达、愉悦的心境。［4分。“为何而愁”2分，“心境”2分。］

（2）①通过描写雨骤天寒，渲染出一种“愁”的氛围。②将“愁”喻作春雨后疯长的“百草”，形象而贴切地突现了“愁”之浓烈。［４分。“雨骤天寒”１分，“渲染氛围”１分；“将‘愁’喻作‘百草’”１分，“‘愁’之浓烈”１分。］

10、C

11、B

12、D

13①(3分)弊害、祸患公然地流行，没有什么人能制止。它；国家的命运将要覆灭，没有什么人能拯救它。(重点词：残贼、大命、泛，宾语前置句式：4处，3分，有一处错扣1分)②(2分)使敌对的人降顺，使远方的人归附，招谁谁能不来呢?(重点词：怀、何)

(2)(3分)以韩休为黄门侍郎。休为人峭直守正不阿。宋璟叹曰/不意韩休乃能如是/上或小有过差／辄谓左右曰／韩休知否，言终，谏疏已至／上尝临镜默然不乐／左右曰／韩休为相／陛下殊瘦于旧／何不逐之／上叹曰：“吾貌虽瘦，天下必肥!”

14．(6分)①(2分)“掩”字用得妙(1分)。诗人运用拟人手法，赋予秋天的枫树以人的情态——它的红色被想象成酒醉的表现。“掩”字生动而富有感情的展现了枫树被孤松遮掩的姿态，使全诗生动活泼，引发想象，使人有身临其境之感。(1分，意思对即可)“熏满”用夸张的手法(1分)，写出了花香散播的范围之广，弥漫了千村万落，突出了花香的浓郁，也写出了花开得极盛，使读者有身临其境之感。(1分，意思对即可)

②(4分)《秋山》从色彩角度写秋季美景。诗人用拟人手法，把“乌桕”写成“老染工”让小枫去偷天酒。“猩红”“醉容”都突出了红，生动的描绘了一幅红彤彤的金秋风光图。《余杭》从花香的角度写春光。先写山花的姹紫嫣红，然后侧重些花香的怡人，尤其最后一句写出了香味之浓，在嗅觉上给人以春的美好体验。(每首诗的写景角度1分，说明1分，共4分：意思对即可)

参考译文

管子说：“粮仓充实了，（人民）就会懂得礼节。”人民不富足而能治理好（国家），从古代到现在，不曾听说过这等事。古代的人说：“一个男子不耕作，（就）有人要挨饿；一个女子不织布，（就）有人要受冻。”生产东西有时间（的限制），但消费它却没有限度，那么（社会上的）财富一定会缺乏。古代的人治理天下，（计划）极细致周全，所以国家的积蓄足以作为依靠。现在许多人放弃农业去从事工商业，消费的人很多，这是天下的大害。淫靡奢侈的风气一天天滋长，这也是天下的大害。这两种大害公然盛行，没有谁制止它。国家的命运将要覆灭，没有谁挽救它。生产的人很少而耗费的人很多，天下的财产怎么会不用光呢？汉朝

自从建立以来，近四十年了，公和私两方面的积蓄，还（少得）使人痛心。该下雨的时候不下雨，百姓就会忧心忡忡；年成不好，百姓交不了租税，（朝廷）卖官爵，（百姓）卖儿女，（这样的事）已经传入您的耳朵里了，哪有治理国家危险到这种地步而皇上不惊恐的呢？ 年成有好坏（荒年、丰年），（这是）大自然常有的现象，夏禹、商汤都遭受过。如果不幸有方圆二三千里地面的旱灾，国家拿什么救济百姓？（假如）边境突然告急，几千百万的士兵，国家拿什么给他们发放粮饷？战争、旱灾相继而来，社会的财富极其缺乏，胆大力壮的人就聚众抢劫，年老体弱的人就会把孩子交换着吃。政治还没有完全上轨道，离朝廷远的地方怀有二心的人就一齐争着起来造反了。这时（皇上）才惊慌起来，图谋对付他们，难道还来得及吗？

积蓄贮存是国家的命脉。如果粮食充足而财力有余，什么事情会作不成？以此攻（城）就能拿下来，以此防守就能守得坚固，以此作战就能胜利。使敌对的人降顺，使远方的人归附，（只要）招附他们，还有不来的吗？现在驱使百姓，让他们回到农田里，都从事农业生产，使天下人都靠自己的劳动养活自己，工商业都和游民都转而从事农业，那么积蓄就充足，人民就乐于在自己的地方居住了。本来可以使天下富足安定，却竟然造成这种（积贮不足的）令人危惧的情形！我私下替陛下痛惜啊！

四、语言综合表达运用（15分）

初三第一次月考语文试卷答案 篇8

3.（1）莫让年华付水流或谱写青春无悔歌。

（2）答案示例：

青春的心愿

青春的颂歌

青春畅想曲

（3）一是形象靓丽、青春、健康；二是要有良好的文化底蕴和综合素质

4．花色淡墨，花香清芬。

5．表现了诗人鄙薄流俗，独善其身，孤芳自赏的品格。

6.(1)超过，胜过(2)至

(3)上，漫上

(4)连续

7．(1)横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条，互相掩映，有时还能见到阳光。

(2)即使骑上快马，驾着风，也没有这样快。8．奇山异水

异水

山 水

9．热爱祖国大好河山（热爱大自然）

对追求利禄之徒的蔑视，避世退隐，厌弃尘俗的高洁

10.面对世界，面对他人，面对自己，我们要平视。(或我们要平视)11.比喻论证、举例论证，证明了平视是不带色彩的客观，是无视功利的公正，是抛却杂念的单纯的观点。

12做到平视，需要心的端庄与正直，需要情的纯洁与高尚，需要识的广博与深邃，需要度的准确与合理。

13答案示例：我们不仰视巧取豪夺的暴发户，我们仰视勤劳致富的企业家。

我们不仰视虚无缥缈的权贵与金钱，我们仰视永存不朽的灵魂与精神。14.（1）设置悬念（2）与女孩子美好的心灵形成对比（3）与后文女孩子的优秀形成对比，突出潜移默化的教育对学生的巨大影响

（写出两点即可）15.（1）拟人手法，生动形象地写出花香的浓郁和对我的吸引，很好地引起下文。

（2）是老师对学生的尊重、平等看待和殷切的期望

16.有时候，无需一座花园，一朵鲜花同样可以让你感受到花香的美好，同样，人生中的一次信任、一个善意的眼神、一次美好的偶然都有可能改变一个人的一生，给人留下值得一生珍重的美好回忆。（意思达到即可，酌情给分）

17.标题的含义：既指小女孩头上的以及后来带给“我”的栀子花，也指小女孩可爱、善良、纯洁的心灵，还指老师对一个所谓的“差学生” 的尊重、平等、信任和关爱。

以此为题的好处：（1）全文的线索（2）富含深义，引发读者的联想（3）以比喻的手法，暗示文章主题

河北保定中考语文试卷 篇9

一、积累运用（40分）

1．（1）蓦 淀（2分）（2）lánxīn（2分）（3）伫 改为 贮（1分）

(4)示例：忘不了生机盎然、温馨美好的校园，忘不了挥洒汗水，纵横驰骋的操场。（意思近即得3分）

2.（2分）A

3.（2分）①句“一部”放在“中华美食文化”之前②句应将“回忆”改为“共鸣”

4.（3分）A

5．（12分）①~~⑧略⑨示例：离情别意：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。海内存知己，天涯若比邻。思想抱负：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

6.（8分）《二十四孝图》（1分）中国的书写自上而下；中国的服装庄重大方；中国人很早以前就有了印刷术；中国言语拼写困难（任选1个 1分）

孙悟空大闹天宫被抓，太上老君将他关到八卦炉中，他在炉中被煅烧了七七四十九天，没想到不但没被烧死，反而炼成了“火眼金睛”（3分）

林冲发配沧州牢城营，梦想在此逃灾避难。高太尉指使陆虞侯火烧草料场，欲置其于死地。林冲终于忍无可忍，手刃仇人，上了梁山。（意近即可）（3分）

7.(5分)(1)主持人开场白，介绍比赛事项；选手演讲；嘉宾点评；公布结果；颁奖；宣布比赛结束(2)顶上功夫精湛：便民情操高尚

二、阅读（45分）

（一）阅读下面文言文，回答问题（16分）

8.（2分）妇抚儿乳/儿含乳啼/妇拍而呜之

9.（4分）⑴中间夹杂⑵说出⑶适逢(4)无、没有 10（1）客人们的心情才稍微放松了一些，渐渐坐正了身子。

（2）全场子立刻肃静，没有一个敢高声说话的。

11善（1分）奇巧（1分）侧面描写（1分）

① 用料体积小；②所刻内容丰富；③刻画细腻逼真，情态毕备。（3分）

（二）阅读下文，回答问题（11分）

12勤与俭的完美组合，才是真正的传家之宝。(3分)

13①开篇先引述一个民间故事，引出有关勤与俭的话题。②结合故事说明勤于俭的关系：只勤不俭和只俭不勤都要不得，③总结上文的论述，强调勤与俭不能割裂开来，只有勤与俭的完美结合才是真正的传家宝。(共3分，每点1分)勤与俭也都有了新内涵。(2分)

15改革开放，让中国的经济有了飞速发展，人民的勤劳创造了巨大的物质财富，但是这也不能也不应该作为可以就此铺张浪费的理由。仍然要保持勤而且俭的优良传统。轻车简行、光盘行动、半份菜这些行动宣传的核心是一个“俭”字，强调了俭的必要和重要。既勤且俭，才有财富管理的持续活力。(3分)阅读下文，回答问题（18分）

16作者讲述了晓静因两次高考落榜失去自信，后经李老师的教育振作精神终于考取大学的故事。17示例：文章采用了“特写近景”的方式，将主人公直接推到读者面前，制造了阅读的悬念，激发阅读的兴趣。

18她是一个懂事、坚毅、自立、勤奋、进取的女孩，命运掌握在自己手里，贵在自己朝着既定目标不懈地努力。

19当晓静听到老师告诉她“我也信过命”时，作者描写了晓静“猛地抬起头”的细节，形象地表现了晓静感到十分惊讶的心理。

当晓静听到李老师第二年复习后终于考上了大学后，作者描写了晓静“轻轻地击了一下掌” 的细节，形象地表现了晓静发自内心的喜悦之情。略

高一年级第一次月考语文试卷分析 篇10

一、学生答题情况和典型试题分析

从实际阅卷的情况和老师学生反馈的基本信息来看，对该届高二年级今后语文教和学都起到了良好的导向作用。下面就试卷各部分的典型试题作简要分析。

1.基础知识及运用

这一块包括试卷第一部分，分别考查学生对字音、字形的识记和对成语的理解应用及语病的辨析以及文言文的阅读等，这部分总分为33分。从考查结果看，得分率较低，这反映大多数学生的基础知识还有欠缺。这部分失分较多的为拼音题、语病题和文言文阅读题。学生失分多的原因主要是对语音和语病辨析方面知识的积累和训练还不够，文言知识薄弱。

2.现代文阅读

这一部分有一篇阅读文章，共计4个小题，共为22分，占全卷25%。从整体看，考题灵活性较强，既有考查学生对语篇意义的整体把握，也有对关键语句的理解和揣摩，从抽样调查的情况看，本题得分率较高，说明整体难度不大。

3.古诗文默写

这一部分共计5分，有5个小题，本题实际得分为3分左右，绝大多数学生不能很好作答，错字现象导致丢分严重，暴露了学生在古诗文背诵方面的积累储备不够，是一个薄弱环节，在今后的教学中亟待加强。

4.文言文阅读

此次文言文阅读选择题部分选了难度不大的课外文章，翻译部分先了课内的内容，涉及文言实词、古今词义、虚词、文意理解和翻译等方面，应该说考察的知识点都是课内的内容。但从本题得分的情况来看，得分情况不理想。这固然与试题本身的难度有关，但也确实暴露了学生文言文学习的积淀不够，反映了我们文言文教学存在的不足，应引起我们高度重视。

5.写作

今年的题目是一道命题作文，和以前的作文相比，文章的限制性增强了，在一定程度上避免了宿构的现象。学生考场作文有以下特点：一是有一定的创新表现、有时代感；二是写作内容广泛、涉及国家、社会、自然和个人的方方面面；三是语言有一定的文采，显示了遣词造句的功夫；四是在写作形式上不拘一格，既有散文、小说等文学体裁，也有书信等应用文体。但作文中也有一些问题，概括起来有以下几点：如不会准确地审题（审题过程中抓不住中心词），内容缺乏真情实感，语言表达不够规范，一味追求形式上的创新等等。这说明在今后教学中仍须注意加强审题、立意和表达方面的指导。

二、对今后语文教学的思考和建议

1．重视学生的语文积累和情感的培养

母语学习的规律告诉我们，必要的词语、篇章等方面的积累是学好语文的基础，朗读记诵优秀古诗文是加强积累、增强语感、培养学习文学语言兴趣、接受优秀文化熏陶、提高语文素养的必要前提。在我们的教学中，必须把积累和语感的培养作为一项重要内容，长期坚持不懈地抓下去。因此，我们的阅读课教学必须要长抓不懈！

2．注意引导学生确立学习语文的正确态度和方法

语言学习一定要花功夫，要养成良好的习惯，要戒除急功近利，试图速成的思想，引导学生树立正确的学习态度。在当今科技发达的社会里，学生大多会利用电脑查阅资料，但如何储存读书资料，如何养成读书勤动笔墨的习惯，仍然是放在语文教学面前的一项重要任务。

3．培养学生分解和整合信息的技能，提高阅读理解水平

在阅读教学中，注重培养学生分解和整合信息的能力，是提高学生阅读理解能力的有效途径，因为阅读的过程是加工文本信息，实现言语理解的过程，在这一过程中分解信息和整合信息是两个密切相关的重要环节。阅读教学的一个当务之急是帮助学生建立这样的理念——分解信息与整合信息是一个相互作用的有机整体，分解信息是整合信息的前提和基础；同时，整合信息所获得的语篇意义，又对分解信息起到了线索和矫正的作用。学生一旦建立起这样的阅读认识，在阅读理解中将二者结合起来考虑，就能科学有效地实现信息的分解和整合，从而提高阅读理解水平。

4．注意联系学生生活和社会实际，建立开放的语文学习状态，切实加强写作教学