保定市高校

保定市高校（精选12篇）

保定市高校 篇1

1 保定市高等学校图书资源共享的必要性

在信息数量急剧增长、信息载体日益多样化的知识经济和信息时代,信息资源备受国家重视,实现一个区域内多所高校图书资源的一体化发展,已经不再是一种选择,而是一种必须。

1.1 高等学校图书资源共享是社会发展的需要

高等学校图书资源共享是社会发展的需要,是时代的需求。当今社会,全球性信息数量急剧增长,信息载体日益多样化,信息资源逐渐成为了经济和社会发展中最重要的战略性资源,高校图书馆作为文化信息的重要载体,应为区域的发展与繁荣贡献一份力量。虽然高校图书馆一直在履行为在校师生服务的职能,但由于其自身条件的限制,已经不能满足读者的需求。这就需要区域内各高校图书馆联合起来,实现各高校图书馆的一体化发展。一个区域内的高校图书馆共享体系是人才培养的摇篮,能够在白热化的竞争中,为地方经济的持续发展提供源源不断的动力支持。

1.2 保定市高等学校图书资源共享是为满足保定市读者的需要

1.2.1 为了满足保定市高校学生的需要

高校的在校学生尤其是在校本科生数量众多,需要的书籍种类也各不相同,经常会出现本校图书资料供不应求的状况,而且有些图书“本馆无,它馆有”。保定有多所高校,如华北电力大学、河北大学、河北农业大学、保定学院等,且各所高校的侧重学科不同,所以各高校图书馆的藏书种类也各不相同。为了满足广大在校学生的阅读需求,保定的各高校需要联合起来,实现图书馆资源的共建共享。

1.2.2 为了满足保定市高校教师的需要

如今,时代在进步,知识也在不断更新,以前那种一本教材用到底的教学方法已经不能适应今天的课堂,高校的教师需要掌握各学科的最新动态,而且,保定的各高校,如河北大学、华北电力大学等,集中了一些颇具影响力的专家学者,他们需要阅读丰富的国内外学术著作和科研文章。这时候,实现保定各高校图书馆的一体化发展不失为一个绝佳的选择。[1]

1.3 保定市高等学校图书资源共享是实现京津冀一体化的需要

1.3.1 保定市高校图书馆资源共享是京津冀一体化的重要内容

京津冀一体化已经成为新的国家区域发展战略,河北省在京津冀区域发展中具有重要的战略地位,但是,京津两市的教育水平和科研水平明显高于河北省,而保定市的教育水平在河北省也并不处于领先地位。实现保定市各高校间图书信息资源的共建共享,能够对保定的资源状况进行有的放矢的调整和优化,扩展和提升图书馆的多种服务渠道和功能,进而为保定地区社会经济的腾飞做出应有的贡献。因此，保定市高校图书馆资源共享是京津冀一体化的重要内容。

1.3.2 保定市高校图书馆资源共享是保定高校图书馆与京津冀其它高校图书资源网络化、一体化的前提和基础

建立地方高校图书信息资源共享体系,能够更好地实现高校图书馆的信息资源共享,更好地服务于信息需求者。建立保定市高校图书馆资源共享体系,既能提升各高校成员馆的服务能力,又能提高保定区域图书馆的整体实力,从而为实现河北省高校图书资源一体化发展提供便利条件、积累丰富经验,进而更快更好地建立京津冀区域高校图书资源共享体系。因此,保定市高校图书馆资源共享是保定高校图书馆与京津冀其它高校图书资源网络化、一体化的前提和基础。

2 保定市高等学校图书馆资源共享现状

一个区域内的高校如果能实现图书资源共享,不仅会使教师和学生受益,还会带来区域经济和社会的发展。但目前保定大学却因种种条件限制没能实现资源共享,高校图书馆处于各自为政的封闭状态。高校图书馆资源共享的形式多种多样,其中最主要的是馆际互借和网络资源共享。

2.1 高校图书馆之间的馆际互借

馆际互借就是对于本馆没有的文献,在本馆读者需要时,根据馆际互借制度、协议,向外馆借入;反之,在外馆向本馆提出馆际互借请求时,借出本馆所拥有的文献,满足外馆的文献需求。馆际互借是基于馆际之间资源共享而提供的一种服务方式,是目前实现高校资源一体化最基本、最有效的手段,它能使图书馆资源得到更好的利用。

随着学校规模的扩大,招收的专业越来越齐全,如河北大学现有87个本科专业,190个硕士学位授权点,37个博士学位授权点,而图书馆购书的经费有限,难以保证各专业方向都有品种齐全的图书上架,[2]任何一个图书馆都无法完全满足读者对文献的需求。通过图书馆之间的互借机制,可以圆满地解决这一问题,因此,实现高校图书馆之间的馆际互借就需要提到日程上来。但是,由于落后的陈旧观念、政府重视程度不够等原因,我国区域间图书馆一直处于自给自足的封闭状态,保定地区也不例外。在保定,每所高校的师生都只能阅读本校的文献资料,只拥有本校的图书借阅证,而不能享受外校资源。

2.2 高校图书馆之间的网络资源共享

随着科技的快速发展,图书馆的文献资源由传统的单一纸质文献向网络信息资源、电子出版物等网络资源转变。为弥补单个图书馆资源的不足,满足读者对信息的需求,高校通过网络技术开展网络资源共享服务,可以让师生轻松快捷地获得本校以外的其它资源,更好地开展学习活动和科学研究。

网络信息资源同纸质文献一样,都具有重要的使用价值。目前很多高校图书馆有着比较丰富的网络文献资源,如河北大学图书馆有中国(CNKI)学术文献总库、万方数据知识服务平台、超星电子图书馆、中国期刊全文数据库、中国优秀硕士、博士学位论文全文数据库等等。尽管各高校的网络信息容量很大,但却远远跟不上时代发展的步伐,高校图书馆之间的网络资源共享便成了一种必然趋势。[3]但是,在现实生活中,保定各高校间并不涉及网络资源共享,读者只能通过校内网进入本校的图书馆,阅读下载本校资源,不能去外校图书馆寻找自己需要的资料。

3 保定市高校图书馆信息资源一体化的特点

高校图书馆之间的合作与资源共享是时代进步的要求,也是图书馆界一直共同追求的目标。如今,单一分散的图书馆资源已经很难满足现代读者的需求,图书馆应该积极参与信息资源的一体化建设,实现各馆之间的互通、互享、互认、互借,促进事业的整体化发展。只有这样,才能真正发挥高校图书馆的作用。

3.1 实现图书馆信息资源的互通

实现图书馆信息资源的互通,就是要打破过去高校图书馆间各自为政的封闭状态,各馆之间可以更换图书,互通有无,从而实现资源互补,形成一个大的图书馆。保定市的大图书馆不仅面向本校师生,而且面向保定市的其它高校,为各个高校的学子提供服务,使高校图书馆走上资源互通的道路。

3.2 实现图书馆信息资源的互享

实现图书馆信息资源的互享,不仅要实现多所高校的信息资源共享,还要实现设备、人才、技术等其他资源的共享,建立一座巨大的信息资源宝库。保定市每所高校的图书馆都有一定的专业书目、学位论文、电子刊物,但是高校收藏到的图书量虽大,但远跟不上时代的步伐,满足不了读者的需求,这就迫切需要实现高校图书馆信息资源的共享。而且,目前保定图书馆业资金投入短缺、技术人才相对匮乏,这时候实现设备、人才、技术等其他资源的共享就具有了十分重要的意义。[4]

3.3 实现图书馆信息资源的互认

实现图书馆信息资源的互认,就是要制定统一的技术标准、工作程序和信息交换模式,共享单位之间在实现资源共享的同时应制定一定的互借标准,在利本校的同时还要给其它高校的广大师生带来方便。保定市高校图书馆要遵循以人为本,藏以致用的办馆理念,把各高校的图书资源联合起来,使得同一知识领域的书刊一体化,印刷型与电子资源一体化,更好地为保定师生服务。[5]

3.4 实现图书馆信息资源的互借

实现图书馆信息资源的互借,是实现高校资源共享最为普遍的形式,它能够更好地利用和发挥图书馆资源的使用价值,满足人民的文化需求,更好地为广大师生服务。要实现图书馆信息资源的互借,保定市的各高校图书馆可向外校师生发放跨校借阅证或一卡通等,使外校师生凭借证件到其中任一高校都可借书或查看电子资源。

4 实现保定市高校图书馆信息资源一体化的技术和保障对策

要实现保定市高校图书馆信息资源的一体化发展,需要从技术和保障两方面进行努力,来打破目前各图书馆各自为政的状态。

4.1 技术方面对策

4.1.1 建立协调管理机构

实现图书馆、实验室、现代技术设备等教学资源的共用,建立负责图书电子高校资源建设、布局、共享及优势互补的总体规划,对信息化、自动化、网络化建设和发展等进行统一规划和指导。教育行政部门建立统一的学校实验室管理中心,教育厅统一对高校资源进行调配,有效地领导和协调实施各高校图书馆电子资源的合理配置、优化整合及开发利用。协调各学校中心实验室以及分布在各学院的实验室的人、财、物。从全局出发制订有关图书馆电子资源优化整合与开发使用、共建共享和发展方向的规划目标,从而对电子资源建设进行统一管理、统一协调。办理共同证件实现图书借阅或登录网络浏览与下载

4.1.2 联机编目

在电子资源管理职能机构的领导下,利用计算机和网络环境,各成员馆应联合编目,建立具有统一标准的信息资源,以集中平台和分布建设方式建立全省的电子资源杳询系统,通过统一的检索界面使各图书情报机构能利用联机查询系统,共享电子资源,有效地实现信息资源的结构配置、内容配置、地域配置,从而沟通馆藏信息,打破馆与馆之间、系统与地区之间的界限,形成相互依存、相互合作的信息资源分布格局。

4.1.3 统一检索平台

“资源整合的最终目标是统一检索平台、一次性用户认证、不同系统之间的无缝链接和完整的服务体系从而使用户一次检索就可以将馆藏各类文献查找完毕输出全部检索结果。目前高校图书馆存在着馆际间系统分割,管理软件多样化,用户带来了文献检索和获取电子资源的不便,在很大程度上降低了电子资源利用率。因此统一检索平台实施一站式服务。

4.2 保障方面的对策

4.2.1 增加经费投入

现代网络环境下的图书馆情报工作需要投入巨大的资金来购买一些相应的设备,包括计算机硬件、软件和计算机通讯设备等。因此，院校决策者,应按比例逐年增加经费投入,以推动图书馆事业的发展。

4.2.2 要加强对图书管理人员的技术培训

随着信息技术的发展,图书馆的工作方式和服务手段将发生变化,因此对图书馆工作人员提出了更高的要求。提高编目人员不但要具备熟练的计算机操作技能,还要兼具图书馆情报学的著录知识和提高外语水平,因此,必须利用高校优势对图书管理人员进行有针对性的在职培训,提高他们的理论基础和业务水平。

参考文献

[1]杨珏菁.地方高校图书馆信息资源共享研究——以松江大学城为例[D].上海:华东政法大学,2013.

[2]全清.对提高高校图书资源共享率的若干思考[J].成都理工大学学报,2006(2).

[3]杨慧.简论高校图书馆资源共享[J].山东省青年管理干部学院学报,2010(3).

[4]周静娴.河北高校图书馆资源共享体系建设的实践探索[J].教学研究,2006(3).

[5]刘金玲,叶艳鸣.基于知识管理的现代高校图书馆文献资源一体化服务模式探析[J].图书馆论坛,2010(1).

保定市高校 篇2

互联网数据中心安全管理办法（试行）

第一条 为加强互联网数据中心业务安全管理，防范有害信息传播、计算机病毒感染和网络攻击，明确安全保护责任，根据《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》、《中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行规定》以及其他法律、法规和规章，制订本办法。

第二条

互联网数据中心业务是指以外包出租的方式为用户的服务器等互联网或其他网络相关设备提供放臵、代理维护、系统配臵及管理服务，以及提供数据库系统或服务器等设备的出租及其存储空间的出租、通信线路和出口带宽的代理租用和其它应用服务。又称因特网数据中心业务（IDC）。互联网数据中心业务主要包括主机托管、主机租赁、虚拟空间租用和域名解析等服务。

第三条

申请提供主机托管、主机租赁、虚拟空间租用和域名解析等服务的单位，应当持有由信息产业部或省通信管理局颁发的相应的业务经营许可证。

第四条

互联网数据中心业务经营者，应当依照《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》规定，自网络开通之日起30日内到所在地地级以上市公安网监部门备案。

第五条

公安机关网监部门直接管理互联网数据中心，互联网数据中心承担其下级代理商的安全管理，并负责逐级落实责任。

第六条 互联网数据中心业务经营者应当成立安全管理机构，安全管理机构组成人员应当参加公安机关组织的安全培训并经考试合格。

第七条

安全管理机构履行下列职责：

（一）依照有关法律、法规和规章以及服务协议，确保所提供服务的安全；

（二）开展信息内容安全保护工作；

（三）及时向公安网监部门报告利用本单位提供的服务传播有害信息的情况；

（四）每月向公安网监部门报告本单位的情况；

（五）协助公安网监部门查处违法犯罪和处臵突发事件。

第八条

互联网数据中心业务经营者应当向用户宣传信息安全有关法律法规，告知用户传播有害信息应当承担的法律责任。与用户订立协议，明确用户利用所提供的服务传播有害信息的，或因用户管理不力导致有害信息传播的，互联网数据中心业务经营者有权停止服务。

第九条

主机托管业务经营者和主机租赁业务经营者应当履行以下安全责任：

（一）落实用户注册登记制度，如实登记用户名称（姓名）、地址（住址）、有效证件号、联系方式、主机网络地址和主机用途，注册登记时间，并永久保留。

（二）落实有害信息发现和报告措施，加强对主机托管用户和主机租赁用户有害信息的监测，发现有害信息应当在24小时内报告公安网监部门。

第十条 虚拟空间租用业务经营者应当履行以下安全责任：

（一）落实用户注册登记制度，如实登记用户名称（姓名）、地址（住址）、有效证件号、联系方式、租用空间的帐号、网络地址和用途，注册登记时间，并永久保留。

（二）落实维护和访问日志留存制度，记录虚拟空间维护者帐号、网络地址、起止时间、维护操作、维护内容，访问者网络地址、访问对象网络地址、访问时间，并保存60日以上。使用登陆中心方式登陆的，还应记录维护者及访问者对应的ID号。

（三）落实虚拟空间名称审查制度，确保其不含有挑逗性、侮辱性字眼和其他有害、不良内容。

（四）落实巡查监控制度，对虚拟空间应当每周巡查一次。对存在传播有害信息嫌疑或公安网监部门指定的虚拟空间应当实施全天候监测。

（五）落实案件报告制度，发现利用本单位提供的虚拟空间从事危害国家安全、泄露国家机密等犯罪活动；不得制作、查阅、复制和传播扰乱社会治安，邪教组织信息、制作、查阅、复制和传播有碍社会治安、有伤风化和淫秽色情等不健康信息等的，应当停止传输，保留原始记录，在24小时内报告公安网监部门。

为用户提供免费虚拟空间的单位和个人，视为虚拟空间租用业务经营者，应当落实本办法规定的安全措施。

第十一条

域名解析业务经营者应当履行以下安全责任：

（一）落实用户注册登记制度，如实登记用户名称（姓名）、地址（住址）、有效证件号、联系方式、用户网站业务性质以及绑定的主机网络地址，注册登记时间，并永久保留。提供动态域名解析服务的，应当登记用户的动态帐号。

（二）落实日志留存制度，动态域名解析服务应当记录域名、用户的动态帐号、分配的网络地址和时间并保存60日以上。

（三）落实巡查监控制度，对用户网站应当每周巡查一次。对存在传播有害信息嫌疑或公安网监部门指定的虚拟空间应当实施全天候监测。

（四）落实案件报告制度，发现用户网站传播有害信息的，应当停止为其提供域名解析服务，并在24小时内报告公安网监部门。

第十二条

互联网数据中心业务经营者利用自有的机房和主机提供服务的，应当确保主机、线路的安全。

第十三条 互联网数据中心业务经营者应当落实计算机病毒防治和网络攻击防范措施，确保网络的安全运行。第十四条 互联网数据中心业务经营者落实举报投诉制度，为用户提供举报有害信息的渠道，并及时处理。

第十五条 互联网数据中心业务经营者应当向公安网监部门提供检查帐号。

第十六条 网数据中心服务提供者应当指定联系人，畅通联络渠道，协助公安网监部门查处违法犯罪和处臵突发事件。

第十七条 互联网数据中心业务经营者应当每月向公安网监部门报告本单位所提供服务的情况，包括用户情况、有害信息发现情况、用户举报投诉处理情况、对违法违约用户的处理情况、计算机病毒防治和网络攻击防范处臵情况等。

第十八条 互联网数据中心业务经营者应当建立应急处臵机制并每年演练至少一次。处臵有害信息、计算机病毒传播和网络攻击，协助公安网监部门查处违法犯罪和处臵突发事件。

第十九条 互联网数据中心业务经营者不得利用提供服务产生的便利条件盗取用户密码、数据，不得未经授权向第三方透露用户信。

第二十条 违反本办法的，依照《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》、《中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行规定》和其他有关法律、法规和规章给予处罚。

第二十一条 有下列行为之一的，由公安机关责令限期改正，给予警告，有违法所得的，没收违法所得；在规定的限期内未改正的，对单位的主管负责人和其他直接责任人员可以并处五千元以下的罚款，对单位可以并处一万五千元以下的罚款；情节严重的，并可以给予六个月以内的停止联网、停机整顿的处罚，必要时可以建议原发证、审批机构吊销经营许可可证或者取消联网资格。

（一）未建立安全保护管理制度；

（二）未采取安全技术保护措施的；

（三）未对网络用户进行安全教育和培训的；

（四）未提供安全保护管理所需信息、资料及数据文件，或者所提供内容不真实的；

（五）对委托其发布的信息内容未进行审核或者对委托单位和个人未进行登记的；

（六）未建立电子公告系统的用户登记和信息管理制度的；

（七）未建立公用帐号使用登记制度的；

（八）转借、转让用户帐号的。

第二十二条 法律、法规、规章另有规定的，从其规定。第二十三条 本办法自下发之日起施行。

保定市公安局

保定市高校 篇3

近日，河北省保定市农业生态园植物标识牌挂牌活动圆满结束。该活动由保定市科协牵头、组织并出资，河北大学设计、监制及实施。经过精心准备，多方协商，从设计、制作到正式挂牌，历时3个多月，于4月底正式挂牌完毕，挂牌植物达70余种、300余个。

这一张张特殊的“身份证”，美观实用，引人注目，既丰富了园区科普展示功能，为市民搭建了学习知识、拓展视野的平台，又丰富了园区文化，引领了绿色文明，为保定市农业生态园的盛大开园增添了一道靓丽的风景。让市民在赏心悦目的游园过程中，全面深入地了解植物的基本知识和多样性，同时受到保护生态环境的良好教育。

“市农业生态园植物品种繁多，资源丰富，风景优美，是广大市民认识自然、亲近自然的好去处。然而，对于这些令人赏心悦目的植物，人们却知者甚少。保定市科协拓宽科普思路，以丰富园区科普展示功能为出发点，资助生态园完善植物标识制作、挂牌，目的就是要让更多的人来认识植物，树立保护自然的意识。我们希望通过共同努力，把市农业生态园建成开展农业知识和生态文明教育的科普基地，让更多市民了解自然、热爱自然、保护自然。”保定市科协王坤燕副主席介绍说。

据悉，保定市农业生态园位于新市区大汲店村南，是集农业示范、碳汇经济、生态环保、科学普及、农技推广、民俗文化、休闲旅游为一体的系统工程。4月28日，一期工程竣工，正式开园迎宾。 （保定市科协 侯彩香 编辑：崔薇）

保定市高校 篇4

(一)国家大力发展众创空间,深化高校创新创业。2015年1月,李克强主持召开国务院常务会议,会议提出建设面向人人的“众创空间”等创业服务平台、培养包括大学生在内的各类青年创新人才和创新团队等支持发展众创空间的政策措施,“众创空间”一词正式出现在中央文件中。2015年3月,国务院发布了关于发展众创空间、推进大众创新创业的若干指导意见,意见中指出要鼓励支持大学生创业,营造创业文化氛围,推广各种形式的众创空间。2015年5月,国务院发布了相关深化高校创新创业的意见,进一步推进高校创业基地建设。

(二)各省市、各高校积极响应政府号召。为了积极响应政府号召,全国各省市都纷纷建立众创空间,大力鼓励和推进民众创业。与此同时,我国各类高校开始探索新模式,大力建设“大学生创业基地”,也是我国普通高校传统教育教学模式的一次重大突破。在“大众创业,万众创新”背景下,各高校更加重视创新创业教育,高校创业基地作为创新创业教育的重要实践基地和创业孵化平台而得到快速发展。

(三)保定市众创空间发展迅速。2015年7月,保定市在河北省率先出台了相关政策,支持众创空间的认证与发展,引导并支持社会力量发展众创空间。在政府的大力支持下,保定市豆芽创客空间等17家首批市级众创空间相继建立并发展,保定市甲壳虫创客空间和多维众创空间被确立为省级众创空间。

二、调研目的

我团队旨在研究保定市众创空间与驻保高校创业基地之间的关系,在二者之间寻找发展合作的契合点,借此促进保定市众创空间未来发展,为其未来发展方向提供新的可能,同时提升驻保高校创新创业教育质量,为未来高校创业基地的发展提供新方向,培养出更多的大学生创新创业人才。

三、调查区域及对象

此次调研区域为保定市,调研对象分别为驻保高校创业基地与保定市众创空间。驻保高校创业基地具体调查对象为:以河北金融学院大学生创业基地和华北电力大学为代表的大学生创业基地总负责人与学生创业项目负责人;保定市众创空间具体调查对象为:豆芽创客空间、甲壳虫创客空间、1898咖啡馆(保定)、3S众创空间、多维众创空间、支点众创空间六家众创空间为代表的保定市众创空间负责人和入驻企业负责人。

四、高校创业基地与众创空间现状及成因分析

通过对保定市各大高校的创业基地以及保定市各个众创空间进行问卷调查和深度访谈,我团队对保定市高校创业基地与众创空间的现状概括如下:

(一)保定市高校创业基地现状及成因分析

1、各类政策仍落实不到位。2015年5月4日,国务院办公厅出台《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》。同年10月,河北省人民政府办公厅出台《关于深化高等学校创新创业教育改革的若干意见》,其中提到“多渠道统筹安排资金,支持大学生创新创业教育教学及实践活动,全面落实国家、省关于大学生创业相关的优惠政策,凡到省级以上科技企业孵化器或大学生创业孵化基地创业的在校大学生,办公用房两年内免交租金,并可享受本省公共租赁住房政策待遇”。然而,根据我团队的实际走访调查发现,仍有11.54%的学生团队入驻需交付一定的费用,主要为房租费用。由此可见,政府出台的相关政策规定,在落实方面遭遇了一定的困难。

2、创业基地入驻公司基本情况。我团队通过对保定市各大高校的创业基地进行走访与问卷的发放,发现所调查样本中84.62%的公司已注册,而未注册的公司仅占15.38%。74.21%的公司注册资本为50万元及以下。40.38%的公司人数在9~12人。与此同时,我团队发现71.43%的公司是在入驻大学生创业基地之后两年内进行注册。不难发现,大学生创业基地对于大学生创业团队的发展起到了一定的扶持作用。

3、过半数项目入驻创业基地后利润可观。根据我团队的调查发现,入驻公司中50%年平均营业额为10~20万元,年平均营业额10万元以下的企业占23.08%。其中,50%的公司预计资本回收期在三年以下。通过这些数据可以发现,入驻创业基地的企业绝大多数是可以盈利的。

4、一定程度上缓解了大学生就业问题。在我团队调查的数据中,86.54%的公司为在校大学生提供实习岗位,并且有82.69%的公司与校外企业存在代工生产或销售关系。这组数据在一定程度上说明保定高校创业基地的入驻公司能够利用学校的人才优势与社会上的资源优势。在“双创”的热潮下,大学生的创新创业一定程度缓解了在校生的实习乃至就业问题。

(二)保定市众创空间现状及成因分析

1、众创空间发展如火如荼。我团队通过对保定市各大众创空间的调查发现,保定市62%的初创公司在2014~2016年入驻众创空间,2015年国务院出台《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》,国家层面对创新创业的大力提倡,是初创企业发展的巨大动力。同时,我团队还发现,所有的企业选择入驻众创空间都是因为其提供了办公场所,72%的公司也看中其免除了各种费用。这体现出众创空间具有雄厚的资源优势,能为入驻公司提供诸多便利条件以促进公司发展。

2、众创空间入驻公司基本情况。在我团队所走访的初创公司中,发现调查样本中85.65%的公司已注册,公司注册资本50万元以上达68%,50%以上公司员工数量为12~15人。同时发现,年营业额50万元及以上的公司达到50%。而在这些公司所从事的业务范围方面,初创公司更倾向于选择艺术设计类的方向,其次便是电子商务的方向,从事教育培训与咨询服务方向的公司较少。

3、众创空间社会资源更加充足。我团队通过与众创空间负责人的交流,了解到众创空间定期开办座谈会与创业沙龙的次数绝大多数维持在一个月两次左右。众创空间举办这类创业沙龙与座谈会,不仅可以提供给初创公司一个交流、沟通的平台,同时还可以让创客们更多地接触到一些成功的创业者们与投资人,更好地促进入驻公司发展。

五、大学生创业基地与众创空间对比分析

通过实地走访调研,我团队充分了解到保定市大学生创业基地与保定市众创空间的发展情况,并对其发展进行对比分析,从而得出以下对比结论:

(一)多为注册公司,但员工规模有差异。保定市入驻大学生创业基地的公司与入驻众创空间的公司多为注册公司,且高校创业基地大多数公司在入驻创业基地后才注册公司。大学生创业基地的公司团队以5~8人和9~12人居多,而众创空间的公司员工数量以12~15人居多。从人数上看,两者均为人数较少的小型企业,但众创空间入驻企业员工规模相对较大。

(二)入驻条件有所区别。调查数据显示,88.46%的公司入驻高校创业基地是不需要交付任何费用的,11.54%的公司需交付房租费。而众创空间为所有公司提供免费的办公场所,同时众创空间也为众多公司提供免除各种费用的便利条件,并对入驻公司提供培训指导。由此可知,众创空间比创业基地提供的环境更优越,提供的各方面办公设备更为健全。

(三)入驻公司年营业利润差异巨大。驻保高校创业基地中42.31%的营业利润为10万~20万元,而在我们所调查的众创空间的入驻企业中,有50%的营业利润可达50万元及以上。由此可知,社会上的众创空间更擅长于经营,一方面他们的产业链较为完善,社会关系网较为健全;另一方面资金支持也相比创业基地更具优势。

(四)智力链、产业链与资金链的侧重不同。样本中,86.54%的入驻高校创业基地的公司会为在校大学生提供实习岗位且多与校外企业存在代工生产和销售关系。从两者对比分析可以得出:高校创业基地侧重于完善产业链,而众创空间定期举办座谈会与创业沙龙,即侧重智力链和资金链的完善。相比之下,虽创业基地侧重完善产业链,经济效益并不可观;虽众创空间侧重完善智力链,两周一次的讲座并不及创业基地的大学生创业团队课上学习专业知识、课下专业导师跟踪指导更有效。从公司注册资本金、营业利润可以推测出,众创空间比创业基地的资金链更为成熟。

六、建议

通过实际调查,我团队发现大学生创业基地与社会上的众创空间在智力链、资金链、产业链上各有侧重,因此我团队试提出以下具有针对性的建议:

(一)针对国家的建议

1、加强国家监管,提供更加完善的政策扶持。在我团队所调查的数据中,仍有11.54%的学生团队需交付房租费才能入驻高校创业基地,而这部分费用主要为房租费用。而众创空间几乎为所有公司提供免费的办公场所,仅除入驻公司自办活动需缴纳的水费、交通费等。可见,政策尚未完全得到落实,政府应加大监督力度,全面落实出台政策,并提供更完善的配套政策扶持,服务广大创业者。

2、促成创业基地与众创空间形成联动机制。在本次调研中,在问及大学生创业基地项目负责人对创业基地与创客空间关系的看法时,86.54%认为两者可以建立联动机制,实现资源互补;在问及众创空间项目负责人对此问题的看法时,100%认为二者会实现合作共赢。在调查中也发现,众创空间与创业基地曾经有过合作与有且仍在合作的入驻企业各占一半,这也为创业基地与众创空间形成联动机制提供了支持。政府可以建立一个中间对接机构,待创业基地成长到一定规模,便可促成创业基地与众创空间形成双向合作,即二者形成联动机制。

(二)针对驻保高校创业基地的建议

1、启蒙阶段,培养创业意识。驻保高校创业基地在落实“一代一入”国家政策的同时,应着重开设创新创业课堂教学、定期召开创业讲座、邀请创业讲师开讲、举办创新创业大赛等与创业相关的活动,并定期举办沙龙讲座,让大学生熟悉创业基地入驻机制和退出机制、优惠机制与奖励机制,培养大学生的创业意识,让潜在有创业想法者付诸行动,踏上自我创业、团队创业的路程。

2、孵化阶段,充分利用强大的智力链。在创业项目孵化期,需要大量的专业知识技能,需要专业老师和从事不同专业的团队,驻保高校创业基地与众创空间相比,拥有强大的智力链,同时创业基地入驻企业成员由受到专业培训的大学生团队和擅长于不同领域的指导老师团队组成,大学生创业基地应当充分利用智力链。

3、实践阶段,与众创空间形成合作关系。虽然数据显示,86.54%的入驻高校创业基地的公司会为在校大学生提供实习岗位且多与校外企业存在代工生产和销售关系,但是在校期间由于受到时间、精力、资金、社会关系网等的限制,创业基地在入驻项目实践阶段,应与创客空间形成合作关系,将项目从创业基地孵化至创客空间,进行后期的项目发展和盈利。众创空间与驻保高校创业基地的联动,对保定市经济发展具有促进作用,对于保定市经济的转型升级、创业氛围的优化具有重大影响。高校创业基地的调整及改变,有利于高校资源和社会资源的融合互补,实现资源共享、合作共赢。

(三)针对众创空间的建议

1、以创业基地项目为基础深化创业项目。创业基地拥有具备扎实专业技能的创业团队和导师团队,众创空间可在创业基地创建项目的基础上,深化项目,良性发展,帮助初创公司成为更具规模性、规范性的企业。如此不仅有坚实的利润基础,在形成合作后,更是推动了双方长远发展。

2、发挥资金链的优势,吸引更多社会资金。数据显示,驻保高校创业基地中42.31%的营业利润为10万~20万元,而在我团队所调查的众创空间的入驻企业中,50%的营业利润可达50万元及以上。众创空间在深化以创业基地为基础建立的入驻项目时,应着重发挥资金链的优势,在吸纳社会资金的同时,将企业发展壮大。

3、借助全面的社会关系网发展产业链。众创空间与创业基地最大的不同在于,众创空间与社会外界的接触更广。产业链包括产品的供应和销售。数据显示,过半数的被访者认为众创空间社会关系网络更为健全,众创空间可侧重于发展产业链。产业链是一个企业发展的命脉,相对于驻保高校创业基地,众创空间凭借其拥有的社会关系网,为企业打造一条完美的产业链,实现企业的迅速发展。

参考文献

[1]刘明.论新型势下高校创业教育的着力点[J].继续教育研究,2016.9.

[2]张可.大学生创业政策实施现状及对策研究[D].河北师范大学.

[3]银鑫,张丽.大学生创业政策问题探讨[J].中小企业管理与科技(下旬刊),2015.3.

保定市小学片区分布 篇5

保定保师附小：

复兴苑（经适房）小区、兴华苑（廉租房）小区、秀兰尚城小区、北城枫景小区、京南一品小区、任庄小区、任达佳苑等7个小区。

保定市高新区小学：

高新区中心区：所辖茗畅园、新世纪、龙座社区中的31个生活小区，即：新世纪社区7个小区：金迪花园、新世纪花园、电业小区、市国税小区、汽贸宿舍、中级法院宿舍、农贸信用社；茗畅园社区19个小区：吉祥园、新市区国税、邮电小区、竞秀小区、茗畅园、工会宿舍、墙改办宿舍、田野小区、金霞别墅、星光小区、移动公司宿舍、地矿小区、侨兴小区、中行宿舍、祥和园、矿山院小区、海关宿舍、高新园、商检宿舍；龙座社区5个小区：朝阳龙座、尙北岚庭、新星座、兴远现代城、9号公寓。）

保定河北小学（保定市五四中路681号）：

北市区：金昌东西区；建新小区；建兴小区；华电宿舍；文华国际；自来水宿舍；三中宿舍；新建胡同；康居二、三区；新建胡同； 康居二、三期；青年路宝硕宿舍；青年路被服厂宿舍；市政宿舍；军分区宿舍； 基建局宿舍；军学胡同；新华村；薛留营；棉麻宿舍。保定红星路小学（保定市裕华路东路303号）：

南市区：杨庄小区；红阳小区；丽泽公寓；红星小区；金叶小区；气象局宿舍；二机床宿舍；职工医学院宿舍；魅力东方；金阳小区； 市民宿舍；润生园；九三宿舍；红阳路法院宿舍。保定回民小学（保定市南市区环城东路52号）：

南市区：金丰花园；南关大街A、B区；糖酒公司宿舍； 瑞欣园；清欣园；吉祥小区； 林业局宿舍；粮局宿舍；药站宿舍；四中宿舍；龙华园； 纬编厂宿舍；色织厂宿舍；钟楼宿舍； 机床厂宿舍；石油公司宿舍；八一电焊条宿舍。保定乐凯小学（保定市东风西路）：

新市区：乐凯一区；海怡佳苑；乐凯佳苑；毛纺一区；棉纺宿舍； 富华小区； 水泥厂宿舍；乐凯高层； 乡镇企业局宿舍； 向阳茗筑 ；先锋街区委宿舍。保定南关小学（保定市南市区南关大街61号）：

南市区：瑞欣园；南河坡；南关大街A、B区；张家场；四中宿舍； 色织厂宿舍；管理局宿舍；粮局宿舍；钟楼宿舍；关西街。

保定市前卫路小学（保定市长城北大街256号）：

北市区：河大宿舍；第一中心医院宿舍；双胜小区；国资委宿舍；文化局宿舍；供销社宿舍；教育学院宿舍；合作路小区。

保定市青年路小学（保定市青年路街8号）：

北市区：中华小区；金昌小区；北河沿；新华村；老地委宿舍；财信小区；第一中心医院宿舍；文化局宿舍；师专宿舍； 国资委宿舍；工行宿舍；河大宿舍；技术监督局宿舍；新北街房管局宿舍；三中分校宿舍；供销社宿舍；前卫路小学宿舍；教委宿舍；路桥公司宿舍；教育学院宿舍；政府六号区。

保定市厚福盈小学（保定厚市福街盈17号）：北市区：东元宝小区；双彩小区；政府六号区；和平里；琅瑚街；双井小区；帅府小区；中华小区；房管局宿舍；厚福营 ；纪家胡同；广电局宿舍；老双井；永华园小区；保定商场宿舍。保定市六一小学（保定市裕华东路）：

南市区：二机床宿舍；燃料公司宿舍；电子元件厂宿舍；罐头厂宿舍；保险公司宿舍；东祥小区；教育局宿舍；保液宿舍；南市区机关宿舍。保定市前进小学（保定市瑞祥大街）：

高开区：第二干休所宿舍；美校宿舍；建材小区；规划设计院宿舍；银行宿舍；北苑小区；市政维护处宿舍。

保定市实验小学（保定市东风路胜利南巷215号）： 新市区：胶片二区；二轻局宿舍；检查院宿舍；农行宿舍；物资局宿舍；市政府四号区；土地局宿舍； 纺机宿舍； 交通局宿舍； 质检宿舍； 经委宿舍。保定市五四路小学（保定市五四中路1550号）：

新市区：物探小区；印刷厂宿舍；自来水公司宿舍；市政总公司宿舍；康居二三期； 微生物研究所宿舍；燃料公司宿舍；市建三公司宿舍。保定市县学街小学（保定市裕华东路）：

南市区：裕华园小区；力高豪园；楼南街；房改办宿舍；大慈阁小区。保定市向阳小学（保定市双彩小区23号）：

北市区：双彩小区；双井小区； 师府小区；永华园小区；老双井；东元宝；北唐小区；永北小区；和平里；五中宿舍；金专宿舍。

保定市依棉小学（保定市东风西路32号）：

新市区：棉纺宿舍；胶皮宿舍； 花园里小区；朝阳小区；毛织宿舍；二医院宿舍 ；工人新村； 石油化工厂宿舍 ；朝阳小区；开关厂宿舍；螺丝庄。保定市英华学校（保定市东风路勘察居委会）：

新市区：勘察宿；物探小区；仁和公寓；五四三厂宿舍；中央峰景；供电局宿舍；文锦园；五金宿舍；邮电一公司宿舍；世新园。

保定新市区小学（保定市七一中路新市场街199号）：

新市区：北基地；新市区公安局宿舍；海怡佳苑； 乐凯佳苑；工行宿舍； 富华小区；毛纺二区；新市区区委宿舍；京电宿舍；邮电宿舍；体育局宿舍；汇源小区。保定永华南路小学（保定市兴华路）：

南市区：力高豪园；振兴小区；裕华园小区 ；莲池社区；房改办宿舍；纬编厂宿舍；税务局宿舍；妇幼宿舍；机床厂宿舍。

初中部分

保定美术中学（保定市天鹅东路西苑小区）

北市区：西苑小区；秀兰城市花园；丽景蓝湾；假日花园；领世郡；财苑小区。保定第四职业中学（瑞祥大街409号）：

学苑小区；建材小区；金利小区；TOP；世界观；花倾城小区；假日雅典城； 省印宿舍；房管局宿舍；五一九宿舍。保定铁二中（百花路）：

新市区：电控厂宿舍；百安居；百花电业小区；百花小区；四里营铁路房舍；西大园铁路宿舍；外贸冷冻厂宿舍；百花建行宿舍；温家园；第四干休所；劳动局宿舍；农委宿舍；花园街小学宿舍；车务段宿舍；环保局宿舍；话剧院；木横旦宿舍。保定一中（保定市南市区三丰东路1号）：

金丰花园；新中国面粉厂宿舍；卓雅豪庭；清欣园；化工二厂宿舍；钟楼宿舍；瑞欣园小区；南河坡；医药公司宿舍。

保定二中（天威中路351号）：

南市区：力高豪园；兴华小区；裕华园小区；南关大街A区；林业局宿舍；振兴里小区；清欣园；楼南街；莲池小区；瑞欣园；张家场；维护处宿舍；粮局宿舍；建行宿舍；税务局宿舍；工行宿舍；机床厂宿舍；石油公司宿舍；房改办宿舍；四中宿舍；史庄街；秀兰公寓；色织厂宿舍；妇幼宿舍；老十七中宿舍。

保定三中（保定市五四东路）：

北市区：金昌新、东、西小区；康居二、三期；建新小区；建兴小区；新华村；文华国际；被服厂宿舍；银行宿舍；新建胡同；市政宿舍；十三中宿舍；基建局宿舍。保定七中（保定市七一中路241号）：

新市区：京电宿舍；七中宿舍；鲁岗辛村；西廉良 ；西城名筑；化纤高层；天瑞嘉苑；海怡嘉园；劳动人事局宿舍。保定育德中学（保定新华路北侧）：

北市区：佰盛国际；报社宿舍；保定宾馆宿舍；富华小区；供销社宿舍；学府胡同；西关大街；铁路宿舍；公交分局宿舍；鑫龙湾；鑫业小区；光华小区；西关大街。保定十七中（保定市西下关街83号）：

北市区：工行宿舍；报社多层；学府胡同；佰盛国际；保定宾馆宿舍；公安局宿舍；十方小区；学府胡同；北市区政府宿舍；保定宾馆宿舍；铁路宿舍；银行宿舍；西下关政府宿舍；运输公司宿舍。

保定乐凯中学（保定市向阳路161号）：

新市区：胶片二区；二轻局宿舍；农行宿舍；石油宿舍；胜利巷物资局宿舍；邮电宿舍；土地局宿舍；交通局宿舍；纺机宿舍；质检宿舍；胜利北巷经委宿舍；体育局宿舍。保定十三中（保定市五四中路）：

北市区：金昌东西区；建新小区；华电宿舍；文华国际；自来水宿舍；三中宿舍；新建胡同；康居二、三期；青年路宝硕宿舍；青年路被服厂宿舍；市政宿舍；军分区宿舍；基建局宿舍；军学胡同；新华村；薛留营；棉麻宿舍。保定二十六中（江城路口）：

新市区：向阳家园；四八二二区；市政维护处宿舍；检察院宿舍；银行宿舍；乐凯三区；工商局宿舍；后屯；物资局宿舍；朝阳小区；南基地小区；西大洋水库宿舍；金天地小区；石油公司宿舍；市场中心宿舍。保定二十二中：

南市区：烟厂宿舍；润生园；税务小区；南市区机关宿舍；电子元件厂宿舍；工具厂宿舍。

高中部分

保定一中（保定三丰路1号）：

南市区：卓雅豪庭；金丰花园；刘家瞳；化工二厂宿舍；长城小区；吉祥小区；亲亲家园；糖厂宿舍；中药厂宿舍；万欣家园；药站宿舍；瑞欣园。保定二中（保定市天威中路351号):

南市区：力高豪园；兴华小区；裕华园小区；南关大街A区；林业局宿舍；振兴里小区；清欣园；楼南街；莲池小区；瑞欣园；张家场；维护处宿舍；粮局宿舍；建行宿舍；税务局宿舍；工行宿舍；机床厂宿舍；石油公司宿舍；房改办宿舍；四中宿舍；史庄街；秀兰公寓；色织厂宿舍； 妇幼宿舍；老七十中宿舍。

保定三中（保定市五四东路）：

北市区：金昌新、东、西小区；康居二、三期 ；建新小区；建兴小区；建华村；文华国际；被服厂宿舍；银行宿舍；新建胡同；市政宿舍；十三中宿舍；基建局宿舍。保定七中（保定市七一西路777号）：

新市区：京电宿舍；七中宿舍；鲁岗辛村；西廉良；西城名筑；化纤高层；天瑞嘉苑；海怡嘉园；劳动人事局宿舍。

保定十七中（七一东路报社引线）：

北市区：博士园大学城；博士园园中苑；博士园一、二期。保定新世纪（私立）中学（河北省保定市北市区小堤）： 北市区：博士园园中苑；博士园大学城。保定二十四中：

保定市高校 篇6

保定畜牧水产局副局长刘学军首先对河北省现代农业产业技术体系运行2年来保定中华鳖和冷水鱼综合试验推广站创造的辉煌业绩给予了高度评价，同时希望大家继续努力，广开思路，将团队工作做好，将推广工作促好。特别是各县的同志们对基层渔民的需求比较了解，多提宝贵意见，共同促进保定渔业的繁荣。

张耀红站长向大家介绍了团队年终考核情况。她在看到成绩的同时重点分析了与其他站的差距，比如，石家庄的专利申报、宣传报道做得很突出；邯郸和承德的休闲渔业、城郊假日渔业经济基本培育；唐山的生态养殖（鱼菜共生）、南美白对虾养殖风生水起；衡水的鱼虾混养效果显著，宣传、推介跟进及时，这些都值得学习、借鉴。

最后张耀红站长分别对2015年产业体系、技术推广项目、疫病防治项目、病害测报工作进行了部署，大家对分工进行了讨论，根据修改意见对涉及的42项内容逐项分解到县、到人。团队成员及课题组成员纷纷表示马上进入角色，立即落实试验场地，制定实施方案，有信心再创佳绩。

河北大学生命科学学院刘存歧教授、市局渔业处袁贺英处长、渔政站周占江站长受邀到会并提出了很好的建议。

（张耀红 保定市水产技术推广站 071051）

保定市高校 篇7

大学生已成为网络消费主力军之一, 网络消费正成为许多大学生学习和生活的重要组成部分。它在对大学生的生活和学习提供便利的同时, 也产生了一些问题, 影响了他们的学习和生活。因此, 有必要对大学生网络购物行为进行调查研究。

一、调查目标及样本选取:

本次共发放调查问卷200份, 内容由11个单选题, 2个开放式问题和7个多项选择题构成, 全部调查问卷核实后并进行编码。对象为本市的三个主要高校——河北农业大学, 华北电力大学和河北大学的大学生, 采用随机抽样和整群抽样相结合的方法选取调查对象, 涉及文科和理科两个学科, 其中无效问卷16份, 共有有效问卷为184份, 有效问卷率达到92%。

二、数据统计与分析:

通过对样本的统计显示:有过网络消费经历的大学生为128人, 所占比例为:69.5%;没有网络消费经历的大学生为56人, 比例为:30.4%。由此可得, 网购观念已在保定各高校普及, 这将会是促进保定市电子商务发展的动力之一。数据显示, 大学生没有在购物网上消费的原因呈多样化的态势, 担心产品质量是最主要的原因, 比例为22.2%, 其次是不熟悉、不知如何购买, 为21.9%, 主要是一些大一的新生, 担心网络的安全性, 对网上交易持着怀疑的态度也是一个主要原因, 占18.5%, 还有程序繁琐、麻烦, 比例为14%, 配送速度慢, 占8.7%, 其他还有价格不够低、对网络产品没有需求等原因。有过网络消费经历的大学生选择网络购物的原因主要有:价格便宜购物方便、商品价格低廉以及商品样式多。

(一) 网络消费学生的性别特征分析:

本次调查中有过网购经历人数中男性为68人, 女性为61人。男性为全体样本总数的46.5%, 女性比重为53.1%。可以看出, 女学生已经成为网络购物的活跃人群, 其份额超过男性所占比例。

(二) 保定大学生网络消费情况:

大学生的月生活费分析:50.6%的学生在“600-1000元之间”, 其次为“300-600元”, 比重为34.8%, “300元以下”和“1000元以上”分别占1.8%和12.8%。

网络消费的频率分析:据统计, “一年网络消费次数3-6次”的比例最高, 为35.1%, 购买频率在1-3次在本次调查中排第二, 占总样本的28.9%, 网上消费次数为7-10次占比例为19.3%, 一年中有10次以上网上消费经历的占样本总数的16.7%。在年级上也有所区别, 大三年级的学生的购买概率远远高于大一、大二年级的学生, 总之, 与其他经济发达地区的高校大学生相比, 保定高校大学生对网络消费有一定的意识, 但处于普及阶段, 不及其他经济发达地区。

每次网络消费金额分析:平均每次花费金额在“51-150元之间”的比例为最多, 占57%, 其次是“50元以下”, 共29人, 其比例为22.7%, 网上消费花费“151-300元”占21人, 比例为16.4%。“301-500元”和“500元以上”比例分别为2.3%和1.6%。调查问卷数据统计得出, 保定高校大学生生活水平总体不是很高, 商品购买力一般。

购买的商品类型方面分析:

通过表1可以看出, 实体消费占的比例最大, 其次为娱乐休闲类和账户付费, 手机费等, 网络消费现象已经在大学校园中相当普遍, 所蕴藏的潜力十分巨大。

(三) 保定大学生购物网站及商家选择分析:

本次调查数据统计显示, 保定高校大学生在选择购物网站时一般考虑的因素首要是“知名度高, 信誉好”, 比重为27.7%, 其次为“价格比其他网站低“, 比重为15.4%, “交易安全性高”的比重为13.1%, “商品送货快”和“商品丰富”的比例一样, 为11.7%, “可以讨价还价”仅为4%。所以他们经常购物的网站首为淘宝网及阿里巴巴网站, 比重为71.1%。其次为当当网, 比重为13.2%。亚马逊和易趣网比例为7.2%和3.3%。卓越网为2.6%, 对于保定独立团这个购物网站, 部分大学生浏览过该网站, 但只有2.6%的学生进行过网络消费, 其原因有:商品品种不齐全, 不能满足他们需求, 对商品信息描述不够详细等。在选择商家时, 却主要是“凭主观喜欢就买”, 比重为33.9%, 其次, “以前购买过此商家, 觉得不错”和“朋友推荐”所占比例一样, 为23.3%, 可见, 大学生网络消费的选择存在一定的主观性。

(四) 保定大学生网络消费的支付方式分析:

有54.4%的大学生网上购物选择网上银行支付方式, 有38.6%的大学生选择第三方支付方式, 比如淘宝网的支付宝, 易趣网的安付通、拍拍的财付通, 4.4%的学生选择信用卡转账, 2.6%的大学生选择线下汇款。通过访谈得知, 多数学生希望支付程序越简单越好, 但对支付方式是否安全缺乏辨别意识, 相关知识比较匮乏。

(五) 保定大学生对网络消费过程中存在的问题的分析:

大学生认为目前网上购物存在的问题主要有:质量不好, 照片与实物不符;有些商家的信誉低, 有欺骗行为;还有安全性差、物流慢等原因, 有65.3%的人有中途放弃购物的经历, 主要影响因素有:“网上他人的评价”, 比例为22.9%, “网络故障”和“价格不具有优势”一样, 为13.6%, “交易、支付过程繁杂”和“缺货”一样, 为12.9%, “物流慢”为9.3%, 这无疑证明了口碑营销在网络营销中起到一个指导的作用。此外, 在商品质量过关下, 物流和售后是提升用户满意的一种手段。他们中有49.1%的学生认为网购的可信度为“60%-90%”, 41.2%的学生认为是“40%-60%”。认为“40%及以下”的为6.1%.尽管有许多问题, 但有90.4%的学生会继续网上消费, 并认为网上消费是一种不可缺少的消费方式。

三、保定市高校大学生网络消费特点与误区分析:

(一) 追求时尚、个性、新颖, 喜好新鲜事物:

大学生正处于追求个性发展, 自我意识增强, 乐于接受新鲜事物的年龄阶段, 他们总是尝试着从思想、生活方式甚至是着装这些细小的地方来展现自己的与众不同、突出自我个性。他们对时尚十分敏锐, 并表现出浓厚的兴趣。因此, 大学生在购物时对自由选择和个性化消费提出了更高的要求。

(二) 消费缺乏理性, 盲目攀比从众消费:

调查显示, 保定高校大学生科学消费意识薄弱, 缺少合理处理金钱和树立科学消费观的教导, 不懂得量入而出, 自控的能力较弱, 特别容易受到周围环境和流行趋势的影响, 使得他们在消费时很容易形成盲目从众消费, 很多大学生每月的生活费用都超出了预计。

(三) 对网络购物安全重视不足, 法律意识淡薄:

部分大学生对网络购物安全重视不够。网上购物往往涉及一些个人信息, 访谈发现很少有人关注个人信息安全问题;其次, 在支付时, 一半学生选择网上银行交易, 笔者认为第三方支付是很好的支付方式, 但只有38.6%的学生选择。

四、对策与建议

首先, 从学校角度, 因为大多数大学生并没有形成正确的消费观和价值观, 消费心态还不够成熟, 高校应该开展消费教育, 设置有关消费知识的讲座, 引导学生形成正确的消费观, 此外, 学校还要进行合法网站识别以及防范网络欺诈的技术手段方面的教育。

其次, 从大学生角度, 大学生自身应该加强自我教育, 培养良好的消费习惯, 注重精神消费, 将更多的时间集中在学业上, 而不是比个性, 攀贵贱。要培养合理、适度、量入为出的有规划的消费, 摆正对网络消费的态度, 避免受商家不良诱导盲目消费或冲动从众消费。

此外, 从网络运营商角度, 企业若想做好学生网络消费群体这个市场, 就必须了解学生的消费特点和心理, 尤其对还处于探索阶段的保定本土的电子商务企业, 应逐渐完善营销模式, 开拓市场, 增加赢利。

最后, 政府应对网络销售商的交易行为进行严格全面审核, 出台新措施、新制度保障网络消费安全。

总之, 目前保定大学生网络消费市场已经形成, 但还处在比较低的层次, 有非常大的潜力, 将有很大的发展前景。应从各个方面加强改进, 促使其健康发展。

摘要：大学生作为我国网络消费的主力军之一, 有其消费特点。通过对保定市高校大学生网络消费现状的调查与分析, 发现了一些问题, 并在此基础上从政府、学校、企业、学生自身几个方面提出合理化建议与对策。

关键词：大学生,网络消费,现状调查,对策

参考文献

[1]、陈似海.大学生网络消费教育研究[D], 福建师范大学, 2010.

[2]、杨立峰.大学生网络购物调查研究[J], 中小企业管理与科技 (上旬刊) , 2009/09.

保定市高校 篇8

关键词：导生制,本科教学,大学生管理

我国高等教育的大众化发展迅速, 给高校教育和管理工作带来了挑战。新型导生制能够在一定程度上解决师资短缺等问题, 但在本科高校中该制度并未充分发挥其作用。以下, 我们将以驻保 (本科) 高校为例, 探讨新型导生制的可行性。

一、新型导生制概述

新型导生制, 是在高等教育大众化的时代背景下, 为变革教学方式、解决师资短缺问题、抑制教育质量下滑, 选拔一定数量的学习优秀、能力出众的在读高年级本科生或研究生, 在大学班级辅导员的领导下, 协助其对学生进行学生日常事务管理和教育引导工作的制度。

新型导生制最大的特点在于“新”, 主要表现在以下几个方面:

1.职能新:该模式在教学管理的基础上增加了负责其他学生的生活管理工作和思想政治工作的新职能, 使大学生能够增长生活和实践经验。

2.理念新:新型导生制目标是使学生由“他律”走向“自律”。导生主要是对学生的思想情感和生活经验给予指导, 这种理念满足了促进学生全面发展的要求。

3.工作特点新:辅导员工作方式以“面”为主, 而导生以“点”为主, 针对几名学生给予指导和帮助, 待新生适应了大学生活, 这种辅助形式也就告一段落, 不会贯穿于整个大学生活。

4.形式新:导生可以通过开展班会讲述经验、组织实践活动引导参与、开展以宿舍为单位的联谊等形式交流经验、疏导情感、辅助指导, 丰富了传统的辅助教学形式。

目前, 新型导生制在我国部分高校已经开始实施, 不同的学校实行了不同形式的新型导生制模式, 而且不断加以改革和完善。例如:辽宁工业大学在2004年, 从高年级学生干部中选出1名学生作为每个新生班级的导生, 协助班级辅导员工作, 时间一般为1个月;到2007年, 新生每班配1名班级导生、每个宿舍配一名宿舍导生 (1) 。四川大学法学院实行的新型导生制中, 每位导生指导1~2名新生, 实现了导生与其成员的双向互动发展 (2) 。

二、新型导生制可行性分析

以驻保本科高校为例, 对河北大学、河北大学工商学院、河北农业大学、华北电力大学、中央司法警官学院、河北金融学院、保定学院等七所高校进行了问卷调查及访谈, 对其实施现状进行了进一步探究。

通过对问卷及77份访谈记录进行分析, 可以发现, 虽然已实行过的新型导生制模式不一, 但驻保高校具有实行该制度的基础。因此, 新型导生制在驻保高校具有较强的可行性。具体如下:

1.新型导生制的实行具有高需求

第一, 学生需求强烈

驻保本科高校教学普遍偏重理论化, 学生缺乏实践机会。问卷结果中, 有近77%的调查对象愿意担当导生。在新型导生制中, 高年级优秀学生作为导生能够增强自身的实践技能、提高组织协调能力。

调查结果显示, 70.59%的调查对象认为新型导生制可以提高学习能力、完善大学生活。对于被导者来说, 能够通过学长和学姐的经验获得成长, 是快速融入大学生活, 提高学习效率的重要举措。

第二, 教师需求迫切

随着高等教育不断走向大众化, 高校中导师少、学生多的师生结构性矛盾也日益突出。64.71%的学生没有固定时间与教师交流, 导生制能够在一定程度上弥补导师制的缺陷, 从而缓解教学质量下降、形式重于实质等问题。

第三, 学校建设需求

驻保 (本科) 高校数量众多, 在高等教育建设竞争日益激烈的当下, 各个学校都为自身的发展制定了建设任务和目标。比如河北大学提出, 到2021年建校百年时, 把河北大学建设成为“特色鲜明、国际知名”的国内一流大学, 坚持科学发展, 推进改革创新;保定学院则进行了学科专业建设发展规划, 稳步发展本科专业规模、巩固本科专业建设, 突出专业特色与人才培养特色, 将培养适应新世纪需要的新型师资作为整体思路。新型导生制的推行作为对专业教学模式的改革, 是引领大学生自我发展的新模式, 适应了大学学分制改革的需要。

2.新型导生制的实行具有强有力的保障

第一, 具有资金支持

新型导生制的资金需求主要来自于以下两个方面:奖励机制 (对导生的发放补贴和奖励资金) 、学生之间的活动经费。多数驻保 (本科) 高校目前已经得到了河北省和国家的资金支持, 用于学校建设工作。

第二, 具有较强的组织建设基础

驻保高校学生众多, 学生组织丰富, 经常共同开展不同形式的活动。各学校教务处、各学院学生处以及各学生组织具有较强的组织能力和建设基础, 能够自上而下建立起完善的推行机制, 保障新型导生制的顺利有效实施。

第三, 具有人员保障

驻保高校虽然层次不同, 但是每个学校的每个专业都有自己表现突出的优秀人才, 且多数高校都建立了较高水平的研究生学院 (如河北大学, 河北农业大学, 华北电力大学等) , 导生资源丰厚。41.18%的调查对象选择了本学院的研究生作为学校的导生, 35.29%的调查对象选择了普通高年级本科生作为自己的导生, 而52.9%的学生选择了具有较强专业知识、教学素质的学生作为导生, 选择高年级的班委和党员的同学占到了5.88%, 可见驻保高校具有可靠和殷实的导生选拔群体。

三、对驻保高校实施并推行新型导生制的建议

1.完善制度保障

将新型导生制纳入高等学校管理的规章制度中, 建立一套完整、公平、公正的选拔、监督和评价机制, 促使导生制制度化。同时, 实施学校要考虑本校的教学设施、教学需求以及学生、师资条件, 根据学校的实际条件和需要开展新型导生制, 并不断对制度进行检验和测控, 切忌将该制度框在固定的框架中。

2.建立组织机构

不同学校可根据自身情况, 由学院学生工作部牵头设立“导生制处) ”, 制定内部的工作守则和规范, 据此对导生进行选拔培训和管理考核并负责工作检查和表彰推广, 使该制度更加规范化和专业化。

3.优化人员结构

各个学校根据自己的特点, 从不同的优秀后备群体 (党员、高年级的优秀学生、优秀研究生群体等) 中择优任其为导生, 使其根据自己的学习、生活和工作经验对低年级的学生给予指导和帮助。

为了保证人员素质, 应建立以下导生人事制度:

第一, 在导生的职责上, 突出重点。导生应以学生事务管理为重点, 关注被导生的学习、生活、就业、科研和情感状态, 兼具教学和管理方面的职责, 但不能“以管代导”。

第二, 在导生的选拔上, 多层次, 全面把控。通过学生选拔、教师把关、学校考察, 选拔政治思想、组织管理及专业能力良好、责任心强的学生担任导生, 并且随着教学的进展, 逐步了解和发现学习上有潜力的优秀学生, 不断充实导生的力量。尤其需要注意以下两点:需要男女搭配才能全面掌控;时间长短适宜才更有激情。

第三, 导生的考核与评估要即时。大学在评价机制上多采用以教师评价学生的单一、终结性评价方式。但在导生的考核方面, 要采用形成性评价和终结性评价相结合、多元多主体评价、“优进差退”的制度。适当采取竞赛和鼓励的方法, 进行被导生、教师和导生之间的评价, 以求评价结果客观、全面。

第四, 在导生与教师的联系上, 利用专职教师指导, 以免流于形式。学院应该在导生制 (处) 的指导下建立一支以学生管理工作为主的专业化的指导队伍。导生与教师之间要建立一个畅通、健全的沟通通道, 使学生与教师保持紧密、实时的联系。

总之, 新型导生制对于完善驻保 (本科) 高校教育教学、提高学生自我管理与教育能力、增强实践技能具有重要意义。需要各高校结合本校实际情况, 探索新型导生制在本校的发展路径, 创设有利于该制度发展的良好情境, 提高教育质量。

参考文献

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[6]沈青林.大学生导生制度的探索与实践[J].辽宁工学院学报, 2007, (12) .

保定市高校 篇9

然而国内外局势动荡不安,经济全球化的负面影响正在显现。尤其是,中国当前正面临全面深化改革的关键时期,社会矛盾日益凸显,党群关系日益恶化,社会管理问题频发不断,加之外国的各种文化思潮不断涌入,新时期的大学生对中国特色社会主义理论体系的认识程度与接受与否遭到前所未有的挑战,因此了解当代大学生的思想动态,厘清中国特色社会主义理论体系宣传难、接受难、内化难的原因,更好地寻求中国特色社会主义理论体系的宣传渠道与方式等都是当前思想政治教育刻不容缓的重大课题。

为此,本文立足河北省保定市,以河北大学、河北金融学院、华北电力大学、保定学院四所高校为调研对象进行调研。,调查问卷是从学习动机、理论体系内容、授课模式、接受程度、改进建议,通过对本硕不同学历背景和学科背景的同学进行实地的调研走访,调研情况如下:

一、基本情况

此次调研立足河北保定,以河北大学、河北金融学院、华北电力大学、保定学院四所高校的在校生进行随机调研共发放调查问卷(调查问卷附后)500份,回收有效问卷478份,共设计了20个问题,内容涵盖学生的基本信息、中国特色社会主义理论体系的具体内容、对当前社会时事的关注程度与大学生对中国特色社会主义理论体系的认识程度。所以调查问卷的设计是从“认知方式和途径”、“影响认知水平的因素”、“认同与否和认同程度”三个维度出发,具体探析影响保定市高校大学生认知与认同中国特色社会主义理论体系的影响因素。

二、调研结果

此次调研共发放调查问卷500分,回收有效问卷478分。其中:

1就调研对象而言,男生占47%,女生占53%;文科生57%,理科生43%;本科生76%,研究生24%。;群众占17%,团员占75%,党员占8%。

2就中国特色社会主义理论体系的内容而言,答对者占88%,答错者占12%。

3就对中国特色社会主义理论体系这门课程而言,认为重要且有必要者占21%,认为很重要但与就业无关者占51%,认为这只是一门大学公共课,不得不上者占13%,认为这门课程很重要,但不是学生的重要科目者占15%。

4就中国社会目前的社会问题而言,有信心和较有信心者共占72%,持不乐观态度者占28%。

5就对中国特色社会主义理论体系的而言认可程度而言,认可者(认可程度虽有差异)占87%,存疑者占13%。

6就获得中国特色社会主义理论体系的途经而言,课堂是主渠道主阵地,占90%,其余占10%。

三、调研结论

从上述的调研结果中,经过分析,可以得出以下结论:

1)从对中国特色社会主义理论体系的认知方式和途径而言,课堂仍然是当代大学生获得中国特色社会主义理论体系相关内容的最重要、同时也是最主要的途径。但从调研结果中我们也发现,课堂授课由于受到教育手段、授课方式、教师素质、理论深度等多重因素的影响,课堂效果更多地展现在学生对中国特色社会主义理论体系内容的把握上,但对于运用中国特色社会主义理论体系对当今社会现状进行科学、客观地阐释时出现理论与实践的断层。当然从调研结果当中,我们也可以发现,这种运用理论阐释社会现实的能力会在不同学科背景、不同年级中存在差异。同时,电视、网络、新媒体等传播媒介在宣传中国特色社会主义理论体系时产生的效用同其他报道相比较,简直不可同日而语,这说明新媒体时代或自媒体时代,中国特色社会主义理论体系的宣传途径或普及化方式有待创新。

2)从影响中国特色社会主义理论体系的认知水平的角度分析,可以看出一方面当代大学生作为网络时代的原住居民,更易受到各种文化或思潮的影响,加之大学生正处于对新鲜事物的强烈探索期,人格重塑期,部分学生会对外来事物产生盲目崇拜、对中国本土文化进行自我贬低贬损,这不得不说是全球化的负面影响开始在当代大学生身上显现,正所谓“外来的和尚会念经”,某种程度上阻碍了大学生对中国特色社会主义理论体系的认知程度与认可程度。另一方面,大学生面临升学就业的压力,对专业课抱有更多的热情与专注,而作为大学公共课的中国特色社会主义理论体系就显得格外边缘化,虽然作为这门课程是大学生思想教育的主阵地,但实际效果并不明显。同时,大学生对中国特色社会主义理论体系的认知因素也与其关注的角度不同而有所差异。大学生对社会和谐、科学发展、社会的公平正义表现出更高的关注,而对于党史党建的内容不甚关心。

3)从大学生对中国特色社会主义理论体系的认同与否和认同程度上可以可看出,87%的同学对中国目前的经济建设、文化建设、社会建设表现出乐观的态度,并认为目前社会上出现的问题是社会转型期的过渡性问题,会随着国家的发展有所改善。但也有部分同学仍持有怀疑态度,当然同学的怀疑态度受其个人对中国特色社会主义理论体系的认知水平的限制。所以,大学生总体上对中国特色社会主义理论体系认识清晰,部分同学模糊不清。这表明,加强大学生对中国特色社会主义的“道路自信”、“理论自信”和“制度自信”仍然是一项艰巨的任务。

四、对策分析

1)就中国特色社会主义理论体系的主渠道——课堂教学而言,创新中国特色社会主义理论体系的教育模式,整合教学内容,把中国特色社会主义理论体系的授课内容与文化思潮的批判结合起来,引导大学生客观地看待时下诸多的文化思潮。①创新教学方法,加强问题意识,以提高学生的自主思维能力为目标,以答疑解惑为教学过程,以客观理性地视角,从宏观和微观两个角度阐述中国特色社会主义理论体系,增强学生宏观把控中国特色社会主义理论体系和微观感知中国特色社会主义理论体系的伟大成就,从理性和感性两个维度增强学生对中国特色社会主义的认可程度和理论水平,进而达到“道路自信、制度自信和理论自信”的目标。②创新课堂形式,不拘泥于课堂讲授,通过理论课堂与实践课堂相结合的方式,最大程度地发挥隐形课堂的作用,增强信仰培育的熏陶作用。③强化课堂教学的阵地意识,优化教师队伍,提高教师的理论水平。通过对思政课教师的理论知识储备与人格情操的严关把控,加强授课教师的理论水平,提升授课教师的教学技术,渗透教师的崇高人格与人文情怀,强调维护价值体系的重大意义,真正达到教书育人的目的。

2)就中国特色社会主义理论体系的大众化而言,创新中国特色社会主义理论体系的宣传途径。通过多种渠道、多种形式、多管齐下、多方协调。充分发挥好宣传舆论工具的作用。同时在新媒体、自媒体时代,科技可以更好地就中国特色社会主义理论体系的内容用群众喜闻乐见的方式,以接地气的方式,通俗化的语言进行普及,因此充分发挥微博、微信等自媒体工具,创新大众化方式,可以更好地发挥其宣传作用。

摘要：为摸清当代大学生的思想状态,为更好地宣传中国特色社会主义理论体系扫清思想障碍,特选取河北金融学院、河北大学、华北电力大学、保定学院四所高校为实地调研基地,就当代大学生对中国特色社会主义理论体系的认同程度与接受状况进行实时实地调研,并运用OLS多元回归分析等统计学方法对问卷调查进行分析从对大学生学习中国特色社会主义理论体系的认知因素和认可程度进行科学地分析,并以问题意识为核心,寻找解决之道。

关键词：保定高校,中国特色社会主义理论体系,认知现状,对策分析

参考文献

[1]《大学生对中国特色社会主义理论体系的认识和评价研究》.佘双好.学校党建与思想教育.2015.01

[2]《大学生对中国特色社会主义理论体系宣传普及活动的认识和评价》.佘双好.学校党建与思想教育.2015.12

保定市高校 篇10

研究对象和方法

为了全面、真实地调查驻保定高校新闻政教网站建设现状, 我们以全部11所驻保定高校校园网为切入点, 分别对其新闻政教网站建设情况进行考察记录, 对在校师生上校园网的状况进行问卷调查, 同时还访谈了若干高校主管新闻政教网站工作的负责人, 最后, 对网站指标、问卷结果和访谈资料运用数理统计、逻辑分析等方法进行归纳。

调查结果与分析

驻保定高校新闻政教网站建设的特点。

1.主题鲜明, 论据准确, 分析深刻, 论证有力, 有鲜明的政治特色。在所调查到的驻保定高校新闻政教网站中, 全部网站都在主页主要位置设置了“学校新闻”和“通知通告”等板块, 内容观点鲜明, 论据准确, 分析深刻, 论证有力。有82%的网站开辟了党建学习和科学发展观专栏。通过网络新闻传播马克思主义理论的经典著作、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、社会主义荣辱观以及科学发展观。河北农业大学学习实践科学发展观专栏结合学校实际将宗旨定为“创新体制机制, 优化办学资源, 增强服务能力, 提高办学水平”就鲜明地体现了这一点。

2.内容多, 采集广, 更新快, 交互性强, 表现形式多样。调查发现, 大多数网站内容除涵盖学校概况、管理机构、教学单位、教育教学、招生就业、人才培养、网络教学、专题网站、科学研究、学科建设、国际交流、学院文化等主要方面外, 还提供包括时事、文学、历史、心理、体育、英语、软件工具等方面的内容。不仅可以在更大程度上满足不同类型网民的需求, 而且通过知识介绍、信息提供等方式潜移默化地对网民进行教育。

3.网页结构清晰, 逻辑分明, 布局合理, 新颖美观, 富有特色。调查显示, 大部分高校设有网络中心, 由专业技术人员负责校园网的开发和维护。通过长期的建设, 使得这些网站结构清晰, 逻辑分明, 布局合理, 页面新颖美观, 富有特色。例如河北大学开发的虚拟校园系统, 使得网民可以通过互联网浏览学院各个位置的图片, 给人以身临其境之感。

4.活动多样, 互动广泛。有些高校利用网络的交互性和开放性特征, 积极开展融思想性、知识性、趣味性和交互性于一体的网上校园文化活动, 形成了浓郁的网上校园文化氛围。例如河北大学开通的“燕赵BBS”、河北农大开通的“焦点时刻”品牌栏目、华北电力大学保定校区开通的“缘路有你”等交互性频道, 支持师生、网民互动, 支持学生创办反映大学生的学习生活和课余文化生活的电子刊物, 鼓励学生参与网络道德问题辩论、网页制作竞赛、网络文化艺术节等活动, 多种方式促进网站发展和网民互动。

5.学校特色鲜明。据调查, 不少网站开辟了特色频道, 为网民提供全方位立体式服务。如河北农业大学“特色站点”链接上就专设了“太行之路”频道, 提供“河北粮食丰产科技信息网”、“中国枣专家智能系统”、“中国苹果病虫害防控信息网”、“河北省奶业科技信息网”、“植保信息交流网”、“喷灌信息网”、“国家蛋鸡北方体系”等链接服务。这些特色频道成为学校与社会、专家与农民之间沟通的桥梁, 通过网络媒体, 实施高校新闻政教网站的社会个性化服务。

总体上看, 驻保定高校新闻政教网站的发展势头是好的, 多数网站具备了教育、服务和娱乐功能, 出现了一批有特色、服务性强、深受师生和市民喜爱的网站。

驻保定高校新闻政教网站建设的不足。

首先, 网站建设整体水平不均衡。通过对11所高校校园网的访问, 发现各网站之间在建设水平上存在着很大的差距。有的网站建设规范、内容新颖、访问迅速、更新及时。但是有的网站访问速度极慢, 甚至无法访问;有的网站虽然设置了许多栏目, 但有些内容的链接无效;还有些网站的内容没有经常更新, 有的栏目几个月甚至几年不更新, 成了摆设。

其次, 网站建设缺乏规划。一方面, 由于目前各个高校新闻政教网站建设没有一个统一的宏观规划, 加之各个高校行政自主, 使得各网站都处于各自为政、相对分散的状态, 彼此之间的资源共享、信息链接不多。另一方面, 同一高校不同部门在网上设置的内容各自独立, 内容重复或缺乏联系, 妨碍了网站作用的集中发挥。

再次, 网站宣传不力。问卷统计结果表明, 绝大多数网站的点击率并不理想。就“你是否经常访问本校网站”的问题回答结果统计来看, 1078份有效问卷中, 回答“经常”的占23%, “不了解”的占45%, “知道但从来不上”的占4%, “很少上”的占28%, 可见, 网站的宣传不力、知晓度不高是阻碍网站扩大影响力的重要因素。

最后, 新闻服务的有效性不强。调查发现, 绝大多数网站仅仅是本校师生经常登录, 需要信息的其他网民却因为对网站不熟悉而查找不到。网站信息或是内容陈旧, 时效性不强;或是表述生硬, 不利于应用理解。

建议和对策

提高认识, 坚持正确导向。驻保定高校新闻网站工作者必须转变观念, 提高认识, 把建设网站工作纳入到学校发展的大系统中去。特别是各级党政领导要高度重视, 结合本单位的实际情况, 作出具体规划和部署, 并在人力、物力、财力上给予大力支持。

对于已经建立了网站的高校应重视网站的维护和完善, 要加强领导, 建立和完善考评制度、责任追究制度等一系列管理制度。要突出宣传党和政府的重大政策和重大战略, 坚持把党和政府重视、支持和广大群众关心、关注的结合点、兴奋点, 作为主要新闻价值取向, 做到围绕中心, 服务大局, 贴近实际, 引导有力。只有这样, 新闻网站才能站在时代的高度, 主动引领社会舆论, 以达到鼓舞人、教育人、感染人、启迪人和吸引人的作用。②

发挥优势, 加强相互交流。要充分发挥新闻政教网站的潜力, 必须实行网站间的联合和互通, 以提高网站建设的整体水平。一方面, 加强高校内部相关网站建设部门的互联互通, 密切配合, 通力合作, 整合资源, 发挥优势, 互为补充。另一方面, 加强高校之间的互联互通、共建共享, 减少重复, 加强互补, 形成合力, 提高网站建设的整体水平。

创新理念, 打造品牌强网。要将网站做大做强。首先应该创新经营理念, 注重拓展市场, 注重科学营销, 注重资本运营, 注重商业化管理。其次必须解放思想, 创新理念。通过打造精品新闻、品牌栏目、品牌频道、品牌页面、品牌策划等手段, 不断培植网站的各类品牌, 增强网站整体品牌的影响力。

加大投入, 培养合格人才。新闻网站的人才队伍建设是一项重点工程, 需要摆上网站重要议事日程予以高度重视。一是公开招聘网络新闻人才, 发挥他们的视野、活力、创意和闯劲。二是提高在职人员本领。通过不断充实知识、锻炼本领、增加才干、提高水平, 为他们创造并提供条件, 在尽快提高自身素质的同时, 充分展示本领, 成为真正的网络人才。三是招聘高层次的网络经管人才。通过引进国内外网络专家和营运高手, 加快做大做强新闻网站, 力争打造全国乃至世界一流的新闻网站。

充分宣传, 发挥社会功能。要想真正发挥思想政治教育网站的影响力, 必须加大网站的宣传力度, 通过在搜索引擎中注册, 参加各种广告交换组织, 在论坛、BBS、新闻栏上宣传、交换链接, 在报纸、杂志、广告牌、海报、条幅、宣传单等媒介上宣传等手段, 切实发挥高校新闻政教网站的社会功效, 使其真正成为师生、网民学习交流的平台。

注释

1蔡娟:《地方高校服务社会论略》, 《广西师范大学学报 (哲学社会科学版) 》, 2009 (4) 。

保定市优势特色产业发展问题研究 篇11

摘要：保定市各县基本上形成了各具特色的优势产业，但随着改革的深入和市场经济的发展，各地的特色产业也暴露出一些问题，如层次低，品牌少，园区建设滞后，节能减排压力大等。要通过培育各具特色的县域产业集群；扶龙头，树品牌，提升产业层次；依靠当地教育资源，促进校企合作，加快技术创新；加大政策扶持力度，为特色产业发展开绿灯等措施，推动各地优势特色产业发展，从而加速保定市经济的全面发展。

关键词：特色产业 产业集群 品牌 创新

特色产业是指在一定区域范围内，以各种优势资源为基础，以相关工艺技术为依托，形成的一种具有较强竞争力、较好成长性及较高收益水平的产业体系。特色产业是县域经济的重要支撑，保定市各县立足当地，挖掘特色，基本上形成了各具特色的优势产业，有被国家命名的中国雕刻之乡曲阳、天下第一药市安国、中国纺织之乡高阳、中国皮都蠡县、中国服装之乡容城等；有被国务院批准的54个国家级高新区之一——高新区，以及六部委联合批设的河北唯一“经济发达镇行政管理体制改革试点”——中国箱包之都白沟新城等。

近年来，保定市各县域的特色产业发展已经具备较好的基础，有效的促进了各地区乃至全市的经济发展。但是随着改革的深入和市场经济的发展，也暴露出一些问题，在一定程度上阻碍了县域经济竞争力的进一步提高。保定县域面积、常住人口和经济总量分别占到全市的98.5%、89.6%和85.3%，2012年，保定市县域生产总值和财政收入仅为河北省县域平均值的65.2%和74.2%，比1995年分别下降24.9和21个百分点，县域经济总体规模和发展水平明显滞后。

保定市很多优势特色产业是各县域立足当地资源、技术、文化、历史及区位等优势，在长期的发展过程中，逐渐摸索形成的，由于主客观条件的限制，不可避免的带有一定的问题。

一是特色产业层次较低，高端产业比重小。

保定市现辖25个县（市、区），2个开发区，县域特色明显，如望都的辣椒、满城的草莓、定州的蔬菜、蠡县的皮革、白沟的箱包等特色产业，有力的促进了县域经济的发展。经历多年之后，一些特色产业仍然停留在传统产业比较低级的层面上，多为代理商提供初级加工，产业链条短，利润空间小。望都县是华北最大的辣椒集散地，辣椒是当地农民增收、农业增效的县域特色项目，然而大多数生产厂家却始终以原料供应商的角色处在产业链的最低端，大大限制了特色产业规模的扩张和延伸，企业的经济效益提升缓慢。

二是名牌产品匮乏，特色产品影响力不高。

品牌建设是促进特色产业发展，提升企业影响力，提高市场占有率的重要因素。品牌建设越来越引起人们的重视，很多企业也纷纷加入到注册各级品牌的行列中，但却很少有在全省，甚至全国以致国际上叫得响的品牌，这就难以在整个社会经济大潮中站稳脚跟，只是在“大而全、小而全”不为人知的，或者不被更多认可的层面上徘徊，难以寻求更大的发展空间。比如白沟的箱包享誉全国，可真正有较强影响力的品牌却少之又少，由此只能在低利润、低附加值的范围内生存。如何树立自己货真价实的知名品牌，是特色产业在深度和广度发展过程中不得不考虑的问题。

三是园区建设相对滞后，吸引力和承载力不足。

区域经济发展离不开园区经济的集聚带动作用，园区是经济发展的主要载体，是经济发展到一定阶段的必然产物。发展特色产业园区，可以使特色产业在空间上实现就近集中，从而为专业化分工协作创建更为有利的条件，降低企业的运营成本，为企业转型升级和产品更新换代提供更好的平台。

随着特色产业规模的扩张，一些特色产业园区相继建成，正威曲阳雕塑文化产业新城、新发地高碑店农副产品加工园区等一批项目落户该市。但是由于各方面条件的制约，园区的建设相对滞后。比如由于土地资源等的有限性，园区的规模受到限制；由于园区准入条件的制约，一些有意向入驻园区的企业望而却步等等。园区建设的滞后阻碍了相关企业的集聚，从而影响了特色产业纵深的拉伸和宽度的扩张。

四是节能减排压力大，产业转型升级亟待加强。

一些企业以家庭小作坊形式存在，缺乏严格的监督，不利于相关部门的管理，资源浪费、技术水平较低、环境污染等问题突出。如清苑、安新的重金属行业，满城的造纸产业，蠡县的制革产业，清苑、顺平、满城、雄县等县的塑料加工产业，高阳的印染产业等。这种单纯依靠资源的过度消耗和劳动力的大量投入而获取短期经济利益的经营模式已经步履维艰，产业的转型升级迫在眉睫。

针对保定市优势特色产业发展中存在的一些问题，特提出如下对策和措施，以期推进保定市特色产业的进展和提升，从而推动全市经济的全面发展和进步。

一是培育各具特色的产业集群。

特色产业是一个地方在具备一定优势资源的基础上长期发展形成的具有一定比较优势的产业，在特色产业发展初期，一般以“大而全、小而全”的中小企业为主，企业间的协作意识较差，抗风险能力较弱，利润率低下，难以在激烈的市场竞争中获胜。特色产业要寻求更大的发展，必须依托县域的比较优势，发挥聚集效应，通过产业集聚取得规模效益。通过相近或相关企业在一定地域内的聚集，可以降低企业运营成本，便于企业间的交流与合作，提高经济效益，从而带动整个县域经济的全面发展。

二是扶龙头，树品牌，提升产业层次。

品牌是特色产业的灵魂，高品质的品牌能够使企业获得超额利润，但品牌的建设必须严格把关，真正靠质量、品质取胜，这就要求为树立自己的品牌，企业要从自身的特色着手，从生产工艺、技术水平、绿色环保等相关的角度入手，真正体现出“特”字所在。然而小企业由于各方面条件的限制，很难形成有影响力的大品牌，因此，在特色产业集群中发挥龙头企业的引领带头作用，带动集群内相关企业的发展，不失为提升产业发展水平的良策。

发挥龙头企业的集聚带动效应，积极推动建立整个特色产业集群大品牌，建立规范化的生产流程和统一的检验检测标准，从原材料的供应、新工艺的研发、标准化生产、多元化的销售等整个产业链条综合考虑，以品牌为纽带，各相关企业间的竞争与合作程度将不断深化，产业集群的竞争优势将愈发凸显，从而实现整个集群的可持续快速发展。

三是依靠当地丰富的教育资源，促进校企合作，加快技术创新。

保定高校云集，河北大学、河北农业大学、华北电力大学、中央司法警官学院（国家律师学院）、河北金融学院等十几所高等院校，各级各类科研机构一百多所，各企业可以利用优越的教育资源，加强与高校相关专业的联合开发，既能促进科技进步，又能为企业培育高层次的人才。如农业企业可以与河北农业大学、保定职业技术学院（原农专校区）等相关专业的师生合作，进行有关技术的联合开发，还可以接纳毕业生的实习及就业，如此形成良性循环，对学生、学校和企业将是很好的共赢之举。比如长城汽车制造厂与保定职业技术学院汽车专业就达成了长期的合作意向，先后建立了“长城班”、“长城学院”，既促进了学院课程开发的科学性，同时又为长城输送了更多对口的技术型、应用型人才。

四是加大政策扶持力度，为特色产业发展开绿灯。

进一步完善政府对县域特色产业的扶持政策，在工商、税收、金融、服务等各方面给予倾斜。第一，要制定优惠的投资政策，加大政府支持力度。健全财税金融政策支持体系，大力发展资本市场，加大信贷支持力度，引导和鼓励社会资金投入。可以通过激活民间资本加快推进农村金融体制改革，为县域特色产业的发展创造良好的投融资环境。第二，提高政府服务水平，提高办事效率。政府应与企业建立良好的关系，了解企业的真正需要，更好地提供服务。第三，加大对污染型企业的治理力度。制定统一的标准，加大检查力度，关停非法企业，避免当面一套背后一套的不作为行为，真正将政策落到实处。同时，鼓励和支持企业改进技术装备，加快技术创新，改变过分依赖资源消耗的低层次行为，促进产业层次提升。第四，积极鼓励建立产业园区，为产业集聚创造条件，在土地政策，基础设施建设，如水电路等方面给予大力支持，免去企业的后顾之忧。

参考文献：

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[7]保定将培育产值超千亿强县 打造环京津新增长极[EB/OL].

http：//www.chinanews.com/df/2013/07-29/5098222.shtml.

基金项目：本文系2013年保定市哲学社会科学规划研究项目

《保定市优势特色产业发展问题研究》（项目编号：201301216）结项研究成果。

保定市高校 篇12

校本课程是在国家课程框架规定的限度内由学校自主开发出来的课程;是“学校根据自己的教育理念, 在对学生的需求进行客观评估的基础上, 利用当地和学校的课程资源, 通过自行研讨、设计或与专业研究人员或其他力量合作等方式开发出的多样性的、可供学生选择的课程”。它有一个重要特点, 就是“课程的开发、设置必须从地方的实际出发, 并为地方政治、经济和文化发展服务。”[2]从这个意义上说, 地方高校开设乡土文化校本课程是非常有必要的。因地制宜地开发一系列具有乡土文化内核和地域特色的校本课程, 有助于全面发展保定文化、树立城市文化品牌、形成保定文化合力、激发创造精神, 无疑将为推动文化名城建设做出重要贡献。

一、地方高校乡土文化校本课程的提出

近年来, 地方高校乡土文化校本课程的开发已逐渐引起人们的重视。地方高校乡土文化校本课程的特点是利用各种乡土文化资源, 开展各种各样的乡土文化学习活动, 全方位地提高大学生的综合能力和人文素养。乡土文化是具有地方特色的文化, 它们既有中华民族文化共性的东西, 又各自具有其独特的、与众不同的东西, 是校本课程的重要资源。它可以引导大学生认识自己生长的地方, 了解自己所处环境的特色与历史。

通过乡土文化校本课程的开发, 还可以引导大学生亲自参与调查与体验, 通过对乡土文化进行客观的反思、扬弃, 从中汲取优秀的精神传统。这也是地方高校实现其教育使命、传承乡土文化的重要体现。虽然从小就生活在乡土文化的氛围中, 对乡土文化非常熟悉, 但可能“只缘身在此山中”而“不识庐山真面目”, 对本地的文化缺乏系统、全面的了解。此外, 北大教授钱理群认为, 现在的青少年有一种整体倾向:逃离乡土, 对乡土有认识上的陌生感、情感上与心理上的疏离感。他说:“这就是失根, 会最终导致一代人民族文化的缺失。要想立足大地, 先得认识脚下的土地, 保持住自己的根。在这个层面上, 乡土教育不仅是爱家乡的教育, 也是人与土地关系的强调。”在这样的情况下, 教育大学生正确对待乡土文化, 已成为高校乡土文化校本课程开发的主要目标。随着高教改革的不断深入, 地方高校开设具有地域特色的乡土文化校本课程显得尤为必要。

二、地方高校开设乡土文化校本课程的必要性

今天, 随着人类社会的发展, 文化在综合国力竞争中的地位和作用日益凸现。大力发展文化产业, 保护文化的多样性, 已经成为社会发展的主题。

(一) 乡土文化校本课程的开设有利于地方高校形成自己独特的品牌

校本课程是以学校为主体的课程, 它以提高学校的办学特色和教育质量为目标。所以, 校本课程的开设必须走树立自己特色的道路。也就是说, 校本课程的开发要立足于本校具体情况, 开设区别于其他高校的特色课程, 促进品牌高校的形成。

特色课程是高校形成自己独特办学特色的基础和保障, 任何高校品牌的创建都要有课程作基石, 没有特色课程的支持, 难以形成学校特色。如, 保定学院正是利用了保定独特的文化背景, 找到了文化与育人的契合点, 因地制宜地开发一系列具有保定乡土文化内核和地域特色的校本课程, 培养文化自信, 建设文化名校;通过乡土资源课程化开发研究这一途径, 促进保定学院特色的逐渐形成。如, 该校针对全校本地生源多的具体情况, 举办了多次《名人与保定》大型知识讲座, 学生听众达上万人次;汇编了学生“走进保定文化, 感受保定文化”社会综合实践活动案例集;通过对乡土文化资源进行开发, 编写了影响中国历史文化的《100位保定名人》这一乡土文化校本教材, 它为该校教学个性特色的形成提供了有力支撑, 注入了新的活力, 在保定引起了很大反响。

(二) 乡土文化校本课程的开设有利于培养大学生综合能力和人文素养

该校乡土文化校本课程的实施以实践活动为重点、以培养学生综合能力为目标。该校经常组织学生到深入名人故居、古街、博物馆、纪念馆等地参观、调查, 通过亲身参与, 学生们提高了与人沟通、调查分析、信息处理等方面的能力, 增强了自身的责任感与使命感。

乡土文化校本课程还有利于提高学生的人文素质。乡土文化具有鲜明的地域特色, 蕴藏着丰富的文化内涵。保定有近五千年的历史, 是中华文明的发祥地之一, 是著名的历史文化名城。唐尧文化、燕文化、三国忠义文化、直隶文化、晋察冀抗战文化以及新中国成立后以保定作家群为代表的现代文化, 为中华文明史写下了光辉篇章。保定有国家级文物保护单位47处, 省级文物保护单位111处, 市、县级文物保护单位数百处, 文物古迹俯拾皆是。深邃的历史文化, 铸就保定独特的人文精神。尧舜禅让, 创造了尧天舜日的远古佳话;荆轲刺秦, 留下了英雄对决的千古绝唱;桃园结义, 彰显了华夏忠义文化的一代风范;《地道战》、《小兵张嘎》、《狼牙山五壮士》等冀中抗战诗篇, 谱写出一曲曲英勇不屈的壮歌……这些都充分体现着保定人崇武尚义、尊贤重文、诚实守信的人文特质。除此之外, 这里还是祖冲之、关汉卿等世界历史文化名人的故乡, 这里还被冠以“戏曲之乡”、“学生城”、“冠军的摇篮”等许多美称, 这些都蕴藏着深厚的文化内涵和人文精神。通过开设包含这些内容的乡土文化校本课程, 使学生对保定的文化和历史有了深刻的认识, 增强了自豪感和荣誉感, 培养了学生的爱国情操, 提高了学生的人文素养。

(三) 乡土文化校本课程的开设有利于提高高校教师的科研能力和教学水平

乡土文化校本课程的开发本身就是一个搞教学研究的过程。在这个过程中, 老师们不断更新自己的教学理念、拓宽自己的知识面;再通过教学过程中的不断的反思、扬弃, 促进了自己教学水平提高。

但是, 长期以来, 很多老师对乡土文化的教学资源不够重视, 把乡土文化渗透到教学中也只是个别教师的自主行为。开设乡土文化课程后, 责任到人, 大家都必须按照要求去收集整理有关本土文化的资料, 并从中筛选出可供教学利用的素材。为了确保所选材料的实用性和科学性, 找准本土文化进入课堂教学的切入点和着力点, 以及探索本土文化运用于课堂教学的有效方法和措施, 使课程研究取得实效, 老师们围绕乡土文化校本课程抓教学, 以教学带教研, 以教研促教学, 取得了非常好的教研成果, 得到了保定市教科所评审专家的一致好评。

4.乡土文化校本课程开发有利于地方文化的传承, 促进文化融合

随着经济的发展, 不少外来人口在保定落户。乡土文化校本课程的开设有助于这些外来的“新保定人”尽快了解保定文化, 进一步融入当地生活, 也有助于外来文化与本地文化的融合发展。另外, 保定地方高校招收的外地生源越来越多, 某些高校的外来生源甚至已超过学校总人数的一半, 这些外来学生也有很多选择在保定就业, 如何让这部分人很快地融入保定, 并激起他们对保定乡土文化的热爱, 是学校教育的一个崭新课题。

乡土文化校本课程的设置很好地解决了这个问题, 乡土文化校本课程无疑可以满足外地学生学习保定方言, 了解当地文化的需求。即便是异地学生将来不留在保定, 他们也会把学到的保定乡土文化传播到其他地方, 从而扩大了保定文化的影响。

三、地方高校乡土文化校本课程的实施

(一) 要建立乡土文化校本课程开发的组织保障体系

首先是加强管理。为有效地开发、实施乡土文化校本课程, 学校应建立校本课程开发领导小组, 负责制定总的方针政策, 由具体的系部负责课程的开发、实施, 由教务处负责课程设和课时安排。课程设置应该坚持以公共选修课为主、个别课为辅, 坚持理论与实践相结合的原则。

(二) 要根据地方高校特点开设乡土文化校本课程

乡土文化课程内容的选择必须从地方高校的实际出发, 即不同的高校应该设置不同的乡土文化校本课程。具体要看有什么样的教育资源, 师资力量如何, 办学特色是什么, 学生的兴趣爱好有哪些。只有通过分析和研究, 才能确定本校乡土文化校本课程开发的价值取向。同时, 乡土文化教材的编排要体现知识的梯度性、内容的层次性、教学的实效性, 要充分利用地方文化丰厚的资源库, 引领师生共同开发。

(三) 要健全乡土文化校本课程评价体系

对乡土文化校本课程进行评价, 首先, 要看设计的方案是不是合理、完善, 是否达到了课程开发的预定目标, 是否反映了乡土文化的某一特色或某个方面, 是否抓住了其中的重点内容等等。其次, 应该主要看学生的反应:看学生是否积极地投身于其中了;经过开设该课程, 学生的收获怎么样, 对乡土文化的认识是否有了进一步提高。这是衡量乡土文化校本课程开发与实施的重要目标。至于采取何种评价方式则应由各学校来确定, 应该根据各学校的具体情况采用灵活多样的模式。

总之, 乡土文化课程是传承乡土知识和保护民族文化的一种有效手段, 地方高校开设乡土文化校本课程是非常必要、非常迫切的。

摘要：乡土文化教育是保护和继承传统文化的重要途径, 地方高校开设乡土文化校本课程也是传承乡土知识和保护民族文化的一种有效手段。作为地方高校, 在培养大学生国际意识的同时, 着重培养其本土意识, 培养其对本土社会的认同感和归属感, 是非常必要的。

关键词：地方高校,乡土文化,必要性

参考文献

[1]孟凡丽.多元文化背景中地方课程开发研究[D].兰州:西北师范大学, 2003.

[2]吴刚平.校本课程开发[M].成都:四川教育出版社, 2002:42.