器械组合游戏（通用5篇）
器械组合游戏 篇1
器械组合游戏
游戏名称：《种萝卜》
活动目标：
1、能双脚左右行进跳，蹬地有力、落地较轻。
2、愿意参加体育活动，体验运动的快乐。
活动器械：平衡木四条（小桥）、轮胎 12 个（石板路），报纸球若干（萝卜）、小纸团若干（种子）、矿泉水瓶若干。
游戏玩法：
1.设置情境，游戏“铺路”，幼儿自己实行场地布置。
2.游戏“小白兔练本领”，实行双脚左右行进跳的跳的动作。
（1）、自由练习双脚左右行进跳的动作。
（2）、讲解双脚行进跳跳的动作要领。
（3）、幼儿再次分组练习
3.“种萝卜”：幼儿扮小兔子跳过石板路，走过小桥，以小纸团为种子实行种萝卜游戏。
4.“给萝卜浇水”：幼儿手拿水瓶跳过石板路，走过小桥，去给萝卜浇水。
5.“拔萝卜”：教师将种子换成报纸球，幼儿跳过石板路，走过小桥去拔萝卜，巩固动作。
游戏规则：
1.跳轮胎时，双脚同时离地、落地向前跳，手中的东西不能掉。
2.走过平横木时，胳膊伸平。
活动反思：
双脚，单脚连续向前跳，锻炼了幼儿的弹跳水平和身体的灵活性，幼儿走过（平衡木）发展了他身体的平衡水平和协调水平，我们根据孩子的水平强弱在平衡木环节实行分组，让孩子们不同水准上都得到适当的提升和锻炼。
握住水瓶是为了锻炼了幼儿的胳膊的力量，也都体现并符合《3-6 岁儿童学习与发展指南》。每个孩子都能够积极参与游戏，在持续探索游戏中锻炼了钻、跳、爬、平衡等基本技能，绝大部分孩子完成的很好。
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器械组合游戏 篇2
一、从传统到创新
随着时代的变迁, 幼儿园运动器械的变化也层出不穷, 根据我园现有条件设备, 我们DIY器械组合体游小组摒弃了花哨、繁琐的器械, 通过传统玩法到创新玩法的引导方式, 激发幼儿对运动器械的兴趣, 使幼儿既喜欢玩, 又乐于探索。
1.一物多玩求新意
一直以来我们DIY器械体游小组追求的是在生态理念指引下探索传统运动器械带给幼儿的教育价值。而如何在传统玩法中有所突破, 让幼儿对传统运动器械的兴趣拥有持久性, 这是我们小组着力研究的思路。为此我们把这些传统运动器械的传统玩法加以罗列, 并让幼儿进行游戏, 在一段时间后再通过“一物多玩”让幼儿尝试探索创新玩法。例如在“有趣的轮胎”游戏中, 传统玩法不外乎推滚轮胎、把轮胎摆放成一条小路让幼儿玩跳跃等行进游戏。传统游戏玩法固然有趣, 但时间久了终将使幼儿对其失去兴趣, 因此我们引导幼儿对轮胎进行创新玩法的挑战, 有的孩子坐在轮胎中心, 另一幼儿拉车走;有的把轮胎堆成小高山, 爬轮胎山;有的把轮胎摆成一定的图形进行跳跃练习;有的把轮胎竖起来, 让伙伴们钻洞。在一系列的综合活动中, 幼儿创造力、想象力及交往能力均获得了一定程度的提高。
2.年龄段中求新意
在体育游戏中, 各年龄段幼儿的动作发展水平各不相同。因此, 在运动器械的提供中, 我们考虑了同一种器械, 不同层次地为幼儿提供难度恰当的器械, 在器械的“一物多玩”中发展“适宜”的经验和能力。如长凳的平衡游戏, 我们根据小班幼儿的年龄特点设计了“爬爬乐”, 让幼儿在爬行中培养小班幼儿的勇敢精神;大班的“过草地”让幼儿挑战自己的原有经验, 使每位幼儿每次都有选择和根据自己的能力进行锻炼, 使他们获得成功, 产生更新的目标, 获得自信。
二、从单一到组合
为了更好地开发运动器械的创新玩法, 教师首先要激发幼儿对运动材料的兴趣, 使幼儿既喜欢玩, 又乐于探索。实践中我们发现, 有些运动材料的运动功能比较显性, 容易限制幼儿的思维。针对此类情况, 我们DIY器械组合体游小组成员尝试将一到两种运动器械进行组合运用, 以拓展运动器械的多种功能, 而且器械的合理搭配, 不仅能提高幼儿活动的兴趣, 还可以达到多项锻炼的目的。如常见的轮胎, 大部分教师在使用轮胎器械时, 几乎都是让幼儿自行推滚轮胎, 或者是拼搭出高低不平的行进路线让幼儿游戏, 不管是难易程度还是游戏玩法都没有什么创新, 因此时间一长并不受幼儿欢迎。于是我们引导幼儿利用椅子和轮胎进行组合游戏。以中班体育游戏《孤岛探险》为例, 教师为幼儿提供了大小、高矮不同的椅子, 若干轮胎, 根据中班幼儿年龄特点, 抓住生态要点, 最大限度的给予幼儿自我挑战的机会, 设置了由易到难的三个小游戏, 教师在游戏中逐一讲解每个游戏的要求, 让幼儿根据指令自主进行场景创设和游戏。游戏中场景设置成什么样子, 怎么经过隧道到达孤岛都是幼儿自己的事情, 在搭建场景时教师不给予直接帮助, 而是引导幼儿去和同伴协商、互助, 促进了幼儿在游戏中与同伴的交往互动。
这些具有层次性的游戏不仅给幼儿的体育游戏增添了无穷乐趣, 还充分激发了幼儿挑战自我的勇气与信心, 而这些器械的组合更为幼儿自主选择与积极探索创造了条件, 使每个幼儿都能获得探索的乐趣和成功的体验, 幼儿的活动兴趣随着材料的组合变化而不断高涨。有了这样的器械组合游戏经验, 那么在以后的游戏中, 幼儿就会自主探索出更多与轮胎进行组合的创新玩法, 例如竹梯与轮胎的组合、长凳与轮胎的组合、彩虹桥与轮胎的组合等等。
三、从独玩到结伴
1.培养幼儿的合作交往意识
合作是游戏成功的阶梯。让幼儿学会合作游戏, 体验合作的乐趣是很重要的。要针对幼儿以单独游戏为主的特点, 让幼儿单独玩, 然后再合作玩。在不同的玩法中, 让幼儿感受一个最简单的道理:合作玩比单独玩更有趣。为了使幼儿能尽快得掌握技能, 也为了使幼儿能从被动合作进入主动合作, 教师可以引导幼儿利用“一物多玩”的办法来进行游戏。在我们DIY器械组合体游小组的研究中发现, 大部分幼儿还只是停留在独自完成游戏任务的基础上, 不会主动寻求帮助, 不会与同伴交往、协商解决问题。例如在DIY器械组合体游《孤岛探险》中的第一个小游戏, 就是幼儿运用运动器械轮胎的一物多玩, 来调动幼儿合作意识。
2.为幼儿提供交往合作的机会
在体育游戏中, 体现友好合作的内容非常多, 特别是当幼儿有了合作意识后。例如在DIY器械组合体游《过草地》中, 教师要求幼儿运用小桌子、长凳、椅子和垫子铺设行进路线, 如果每个幼儿只顾自己搭建, 那么这个游戏就不能完成, 因为在哪里摆放合理、桌子与椅子的叠加高度都是对幼儿的一个极大的挑战。因此幼儿在游戏中必须与同伴协商并达成一致, 这样才能顺利完成游戏任务, 反之游戏任务不能完成将导致游戏失败, 对幼儿造成一定的心理伤害。因此在游戏中我有意识地引导幼儿去寻求帮助, 与同伴友好协商、合作完成场景的设置, 从而促进同伴之间的互助、与同伴的互动。在这个游戏中, 幼儿可以体验到合作成功的快乐, 也能找到由于合作不好而导致失败的原因, 通过这个游戏, 幼儿不仅能在游戏中学会建立相互之间的友谊, 并能形成一些共同的游戏规则, 学会解决游戏活动中的纷争, 最后获得了共同语言, 这比教师抽象的说教更有效。
参考文献
[1]《3-6岁儿童学习与发展指南》.中国教育部, 2012.09
器械组合游戏 篇3
【关键词】生态理念；运动器械；幼儿体育游戏；组合
运动器械作为体育游戏、晨间、户外活动中必不可少的物质条件，它不仅是幼儿体育活动的辅助材料，也是幼儿体育活动中的操作材料。教师通过引导幼儿对材料进行组合、方位变换、合作游戏等方式，不断创新、丰富玩法，提高幼儿运动兴趣和运动能力。
一、从传统到创新
随着时代的变迁，幼儿园运动器械的变化也层出不穷，根据我园现有条件设备， 我们DIY器械组合体游小组摒弃了花哨、繁琐的器械，通过传统玩法到创新玩法的引导方式，激发幼儿对运动器械的兴趣，使幼儿既喜欢玩，又乐于探索。
1.一物多玩求新意
一直以来我们DIY器械体游小组追求的是在生态理念指引下探索传统运动器械带给幼儿的教育价值。而如何在传统玩法中有所突破，让幼儿对传统运动器械的兴趣拥有持久性，这是我们小组着力研究的思路。为此我们把这些传统运动器械的传统玩法加以罗列，并让幼儿进行游戏，在一段时间后再通过“一物多玩”让幼儿尝试探索创新玩法。例如在“有趣的轮胎”游戏中，传统玩法不外乎推滚轮胎、把轮胎摆放成一条小路让幼儿玩跳跃等行进游戏。传统游戏玩法固然有趣，但时间久了终将使幼儿对其失去兴趣，因此我们引导幼儿对轮胎进行创新玩法的挑战，有的孩子坐在轮胎中心，另一幼儿拉车走；有的把轮胎堆成小高山，爬轮胎山；有的把轮胎摆成一定的图形进行跳跃练习；有的把轮胎竖起来，让伙伴们钻洞。在一系列的综合活动中，幼儿创造力、想象力及交往能力均获得了一定程度的提高。
2.年龄段中求新意
在体育游戏中，各年龄段幼儿的动作发展水平各不相同。因此，在运动器械的提供中，我们考虑了同一种器械，不同层次地为幼儿提供难度恰当的器械，在器械的“一物多玩”中发展“适宜”的经验和能力。如长凳的平衡游戏，我们根据小班幼儿的年龄特点设计了“爬爬乐”，让幼儿在爬行中培养小班幼儿的勇敢精神；大班的“过草地”让幼儿挑战自己的原有经验，使每位幼儿每次都有选择和根据自己的能力进行锻炼，使他们获得成功，产生更新的目标，获得自信。
二、从单一到组合
为了更好地开发运动器械的创新玩法，教师首先要激发幼儿对运动材料的兴趣，使幼儿既喜欢玩，又乐于探索。实践中我们发现，有些运动材料的运动功能比较显性，容易限制幼儿的思维。针对此类情况，我们DIY器械组合体游小组成员尝试将一到两种运动器械进行组合运用，以拓展运动器械的多种功能，而且器械的合理搭配，不仅能提高幼儿活动的兴趣，还可以达到多项锻炼的目的。如常见的轮胎，大部分教师在使用轮胎器械时，几乎都是让幼儿自行推滚轮胎，或者是拼搭出高低不平的行进路线让幼儿游戏，不管是难易程度还是游戏玩法都没有什么创新，因此时间一长并不受幼儿欢迎。于是我们引导幼儿利用椅子和轮胎进行组合游戏。以中班体育游戏《孤岛探险》为例，教师为幼儿提供了大小、高矮不同的椅子，若干轮胎，根据中班幼儿年龄特点，抓住生态要点，最大限度的给予幼儿自我挑战的机会，设置了由易到难的三个小游戏，教师在游戏中逐一讲解每个游戏的要求，让幼儿根据指令自主进行场景创设和游戏。游戏中场景设置成什么样子，怎么经过隧道到达孤岛都是幼儿自己的事情，在搭建场景时教师不给予直接帮助，而是引导幼儿去和同伴协商、互助，促进了幼儿在游戏中与同伴的交往互动。
这些具有层次性的游戏不仅给幼儿的体育游戏增添了无穷乐趣，还充分激发了幼儿挑战自我的勇气与信心，而这些器械的组合更为幼儿自主选择与积极探索创造了条件，使每个幼儿都能获得探索的乐趣和成功的体验，幼儿的活动兴趣随着材料的组合变化而不断高涨。有了这样的器械组合游戏经验，那么在以后的游戏中，幼儿就会自主探索出更多与轮胎进行组合的创新玩法，例如竹梯与轮胎的组合、长凳与轮胎的组合、彩虹桥与轮胎的组合等等。
三、从独玩到结伴
1.培养幼儿的合作交往意识
合作是游戏成功的阶梯。让幼儿学会合作游戏，体验合作的乐趣是很重要的。要针对幼儿以单独游戏为主的特点，让幼儿单独玩，然后再合作玩。在不同的玩法中，让幼儿感受一个最简单的道理：合作玩比单独玩更有趣。为了使幼儿能尽快得掌握技能，也为了使幼儿能从被动合作进入主动合作，教师可以引导幼儿利用“一物多玩”的办法来进行游戏。在我们DIY器械组合体游小组的研究中发现，大部分幼儿还只是停留在独自完成游戏任务的基础上，不会主动寻求帮助，不会与同伴交往、协商解决问题。例如在DIY器械组合体游《孤岛探险》中的第一个小游戏，就是幼儿运用运动器械轮胎的一物多玩，来调动幼儿合作意识。
2.为幼儿提供交往合作的机会
在体育游戏中，体现友好合作的内容非常多，特别是当幼儿有了合作意识后。例如在DIY器械组合体游《过草地》中，教师要求幼儿运用小桌子、长凳、椅子和垫子铺设行进路线，如果每个幼儿只顾自己搭建，那么这个游戏就不能完成，因为在哪里摆放合理、桌子与椅子的叠加高度都是对幼儿的一个极大的挑战。因此幼儿在游戏中必须与同伴协商并达成一致，这样才能顺利完成游戏任务，反之游戏任务不能完成将导致游戏失败，对幼儿造成一定的心理伤害。因此在游戏中我有意识地引导幼儿去寻求帮助，与同伴友好协商、合作完成场景的设置，从而促进同伴之间的互助、与同伴的互动。在这个游戏中，幼儿可以体验到合作成功的快乐，也能找到由于合作不好而导致失败的原因，通过这个游戏，幼儿不仅能在游戏中学会建立相互之间的友谊，并能形成一些共同的游戏规则，学会解决游戏活动中的纷争，最后获得了共同语言，这比教师抽象的说教更有效。
【参考文献】
[1]《3-6岁儿童学习与发展指南》.中国教育部，2012.09
[2]《3-6岁儿童学习与发展指南》解读.北京旅游教育出版社，2012.11
“非常组合”游戏作文 篇4
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编收集整理的“非常组合”游戏作文，欢迎大家分享。
“非常组合”游戏作文1今天，我们幽默搞怪的张老师和我们玩了一个非常有趣的游戏叫：“非常组合”。你们应该还不知道怎么玩吧?那就让我来教教你们吧!
首先，张老师给了三个职务让我们选择：人事主管、业务经理还有执行总监。他们的本事可大了。人事主管可以管任何人，业务经理可以到任何一个地方去，执行总监可以做任何事情。
我选了执行总监一职，之后，老师发给我八张纸条，我在上面写了：学画画、打老师、打人、玩电脑……这些都是平时都想做又不敢做的事，嘿嘿。
最后，张老师把我们三个人的纸条组合到一起，我心想：老师葫芦里到底卖的什么药啊?正在这时林卓欣在一旁哈哈大笑，我定睛一看也忍不住大笑起来，原来，当我们的纸条组合到一起时本来平常的词语都变成了非常搞笑的句子：神仙在家里打电脑，邓子扬在男厕所里吃面包，怪物在鼻子里开车……看到这，大家已经笑成一团了……
你是不是也觉得这个游戏很有意思呢?试着玩玩吧!通过这个游戏我知道了，做什么事都应该严谨有序，不能东拼西凑，否则就会闹大笑话了。
“非常组合”游戏作文2今天，我一进教室就听到笑声不断，原来是老师在和同学们玩“非常组合”的游戏。我立刻来了兴致，也凑起了热闹。
游戏正式开始了，老师给了三个职位供我们选择：人事主管、业务经理和执行总监。每个职位的人都可以最大限度的发挥所长。比如：人事主管什么人都可以管；业务经理可以上天入地执行任务；执行总监可以做自己想做的任何事情。哇，这真是太有趣了。我毫不犹豫的选择了第一个：人事主管。之后，老师发给我八张纸条，让我在每张纸条上写上我想管的人。思考之后，我写了八个：皇帝、超人、神仙、怪物、孙悟空、成龙、奥特曼和所有老师。这里面既有我害怕的也有我喜欢的`，哈哈……如果这些人受我的管制，那我就成宇宙超级无敌小霸王了!
正做美梦呢，老师让我们把各自写好的纸条组合在一起。结果，更有趣地事情发生了，不同职位的纸条组合在一起变成了非常搞笑的句子：皇帝在电影院当老师、超人在商店里喝饮料、神仙在家里玩电脑，居然还有孙悟空在耳朵里开汽车……听到这里，我们个个笑得是人仰马翻……
器械组合游戏 篇5
《怎样减少器械类户外游戏安全事故的发生》
课题价值分析: 游戏是孩子的生命中迸发的激情，孩子爱玩游戏，尤其喜爱户外游戏。器械类户外游戏是户外活动中一个非常重要的环节，也是幼儿非常喜欢的游戏，而在器械类户外游戏中总是会有或大或小的安全事故，在游戏中难免要奔跑、跳跃、钻爬、攀登等，我们也常常会遇到幼儿在活动中突然跌倒，抛接的物品落到自己或同伴的身上等等。研究名称：
怎样减少器械类户外游戏安全事故的发生 研究目标：
减少器械类户外游戏安全事故的发生 研究方式：观察法、行动研究法 研究部署：
1.很多时候，会遇活动中幼儿因为场地太小发生碰撞的现象，或者教师在活动中没有安排好孩子的位置发生一些活动中安全事故，其实这些都是可以避免的，这就要求教师对活动场地有一个很好的调控。教师在活动开展前必须对自己本次活动的场地需求有一个定位。
2.必须在活动前清除掉活动场地的各种障碍，保证场地的安全性。另外，在活动中教师应该时刻提醒幼儿保持一定的活动距离。
3.幼儿园户外活动的器械和设备要定期检查、定期维修。向滑梯的坡度要适当，边脚要光滑。着地点应铺垫子或安沙坑，以减小滑落时的下挫力；摇椅、荡船等玩具制造或安装时要注意：重心要低，吊环要牢固；翘翘板是幼儿喜欢的玩具。有的跷跷板的正面磨的很平，做得很美，但板的背面却不在意。其实，跷跷板背面的两侧最重要。有的幼儿在完跷跷板的时候，脚后跟被跷跷板压下是刮伤。
4.有时会发生幼儿争夺器械而发生一些安全事故。同时有的孩子不能按秩序拿放器械有时也容易出现安全事故。还有的孩子对于新器械不能很好把握而发生安全事故。
5.加强幼儿自我保护的知识
自我保护意识和方法是安全问题中的主体。在户外体育活动中尤为重要。加强幼儿自我保护的意识须从教人员通过各种途径和方法长期的教育和熏陶幼儿。自我保护的方法则可在各项活动中针对性的授予。如：教会幼儿在不小心跌倒时用手撑地；走高跷时重心适时移动；躲闪投掷物时，用双手保护头部等。同时，在户外活动中，制订合理的常规要求，并逐步养成幼儿按要求活动的习惯，杜绝不合理，不安全的行为。
6.户外活动中，幼儿的着装 幼儿的年龄小，运动机能尚不完善，协调性差。为保护幼儿的身体，户外活动时，应尽量让幼儿穿上适脚的球鞋、运动鞋。并注意鞋带是否松散。户外活动时，幼儿会大量出汗。所以，在活动前可以先脱去外衣，活动结束休息是再穿上。确保不因出汗而着凉。贴身的衣物以棉制品为好，以及时吸掉汗水。紧身而不透气的衣物会牵制幼儿肌肉的运动，容易引起拉伤及皮肤的不良反应。在活动以前，教师还要注意检查幼儿的口袋，及时收好幼儿口袋中的危险物品，并妥善保管。有的幼儿爱把一些玻璃、小刀藏在口袋中。如不注意，在进行活动，特别是垫上运动时，便会酿成事故。另外，体育活动内容的安排要注意强度合理，技能独立。以免幼儿在掌握时发生混淆，而导致错误动作，甚至引起事故。7.加强活动中安全意识的加强
幼儿户外活动的安全意识，并不是一天就能形成的，这是一个长期的过程。让幼儿明白户外活动中什么事情是可以做的，什么事情是危险的不能做的。研究结果：
1.将这些户外安全知识每天贯穿在一日活动的各个环节。比如在玩滑梯的时候，时刻提醒孩子不能推挤，在平日活动中孩子熟悉了老师一些手势和口令，形成了一些规则意识。2.给孩子们讲一些安全事故的故事，幼儿去判断推测这些故事，他们知道自己遇到这些情况时要怎样处理。3.在活动中，幼儿规则意识的已经在逐步养成，孩子能养成遵守规则的好习惯，这样活动中就不会乱，强化幼儿的体育活动常规意识，把幼儿遵守常规的情况放在活动后的小结中，让幼儿知道遵守常规的重要性。
4.孩子们的友好合作品质加强了，孩子学会相互帮助一起分享幼儿户外活动的安全意识。