录播室工作计划（通用12篇）
录播室工作计划 篇1
篇一：录播室使用培训计划 乌苏四中录播室使用培训计划
为了提高教师的整体教学水平，本学期学校开展“人人一堂录像课”活动，开展录播室培训使用计划的目的是为了让教师可以自己正确使用和操作录播室的仪器，顺利录制精品课课录像，开展微格教学。
一、培训时间：2014年5月5日、2014年5月12日2014年5月19日
二、培训地点：学校录播室
三、培训对象：初
一、初
二、初三及小学部，分开分批培训。
四、培训内容：
（一）录播系统使用申请：
1、使用申请通过学校信息平台特种教室申请。
2、教务处根据系部申请，统一安排。
（二）录播系统使用说明 1.接通总电源（讲台北下侧），按下计算机开机按钮，启动计算机（无密码）。2.打开投影仪，放下投影幕布（控制开关在低位控制台上）；双击计算机桌面上的“录播系统”图标。在“录播系统”的设置界面中，输入教师的“名称”，“职务”，“课程名称”等信息.3.单击“录播按钮”或者按下操作台面板上的“直播live”按钮，开始录播。5秒后老师开始讲课，系统自动工作。4.教师的站立位置在讲台上标记的“口”字上时，录制教师主场景（自动编辑策略选“课件型”时，此位置效果最好）；鼠标进行操作时，录制课件的内容；若自动编辑策略选“板书型”，则教师靠近黑板时，录制内容延迟3秒后录制板书；板书时间过长（2-3分钟后）时，系统自动录制教室场景（由后向前）数秒，然后再自动转回录制板书场景。
5.教师可以根据需要手动切换学生场景（按下操作台面板上的“学生场景”按钮），3秒钟后切换至老师主场景或计算机界面。
6.学生打开手持话筒发言期间，画面切换至学生场景；发言结束后3秒钟，画面切换至教师主场景或计算机界面。
7.按下操作台面板上的“暂停”按钮，录制暂停；再次按下操作台面板上的“暂停”按钮，系统接续录制（暂停前后仍是一个录像文件）。8.再次按下“直播live”按钮，结束本次录制。
9.录制结束后，关闭计算机，关闭投影机，卷起投影幕布，拔下总电源插头，关闭教师及学生话筒电源，拔下空调电源插头，填写授课记录。
10.录播室禁止抽烟！课程录制结束后，教师应组织学生打扫卫生，锁闭门窗。11.录制过程中若有异常，请和孙老师联系。2014.4.29篇二：录播教室实施方案
三、录播系统方案设计
1、设计原则
1)标准化、规范性
采用标准网络通信协议，选择符合工业标准的网络设备、通信介质。工程实施遵照国家相关实施标准进行。录播输出的音频图像格式符合网络视频标准，录播系统设备操作使用规范； 2)先进性、成熟性和实用性
系统设计既要采用先进技术和系统工程方法，又要注意技术的可行性和实用性,使系统在其整个生命周期内保持一定的先进性。实用性放在首位，先进性与成熟性并重，并符合未来的发展方向。项目中所用的设备及软件平台，应该选择与网络技术发展潮流相吻合的、先进的、有技术保证的产品。3)开放性与标准化原则
应用平台应是一个开放的且符合业界主流技术标准的系统平台，对网络的硬件环境，通信环境，软件环境，操作平台之间的依赖小。4)可靠性、稳定性和容错性
在考虑技术先进性和开放性的同时，还应从系统结构，技术措施，系统管理等方面着手，确保系统运行的可靠性和稳定性，达到最大的平均无故障时间。5)可扩展性及易升级性
为适应应用不断拓展的需要，系统软硬件须有良好的平滑可扩充性。数据交换平台具备与国内、外的相关应用系统或信息平台相互兼容和交流的条件和能力。6)安全性和保密性
既要充分考虑信息资源的共享，更要注意信息资源的保护和隔离，应分别针对不同的应用和不同的网络通信环境，采取不同的措施，包括用户安全性、数据安全性、运行安全性等。要求对数据库提供灵活的备份和恢复机制，确保系统发生故障时，及时恢复，不会受到影响。7)可管理性和可维护性
为了便于系统的日常运行维护和管理，要求所选产品具有良好的可管理性和可维护性。另外可管理性和可维护性还包括对平台的自身。
8)实用性：一切以用户的应用需求为出发点，科学地、合理地、实事求是地组建一个实用系统。
9）性价比：在满足系统性能、功能以及考虑到在可预见期间内仍不失其先进性的前提下，尽量使得整个系统所需投资合理。
2、执行标准
jgj46 － 81 《工业企业通信设计规范》
gb50198 － 94 《彩色电视图象质量主观评价方法》 gyj25 － 86 《厅堂扩声系统特性指标》 gb4959 － 95 《厅堂扩声特性测量方法》
gb/t4197 － 93 《声系统设备互连用连接器的应用》 gb/t4197 － 94 《声系统设备互连用联机器的优选配置》 gb/15644 － 95 《视听系统设备互连用连接器的应用》
gb/15859 － 1995 《视听、视频和电视系统中设备互连优选配接值》 gb12060 － 89 《声系统设备一般术语解释和计算方法》 jgj/t16 － 92 《民用建筑电气设计规范》 gb50222 － 95 《建筑内部装修设计防火规范》 itu-t h.320 基于链路交换网连接
itu-t h.323 基于 tcp/ip 的分组交换网（以太网、局域网）itu-t h.120 音频和视频的兼容性
itu-t g.722、g.711、g.728 音频信号传输标准 itu-t h.263、h.264 视频编码推荐的标准
3、全自动录播系统设计 3.1 全自动录播课室系统组成
录播教室由多个子系统组成，包括常规多媒体教室子系统（如讲台、中控、展台、笔记本、投影机等）；外部环境（灯光系统、吸音处理）子系统；录播子系统等；
其中录播系统通常由教室场景图像采集、声音采集、vga采集、图像自动跟踪、图像控制切换、信号数字化处理、记录、直播、扩声等单元组成一套完整的录播系统。其过程是通过图像、声音、电脑vga信号的采集，把捕捉到的信号进行数字化处理，然后进行记录、网络实时直播、b/s架构点播和现场扩声。见图2.4.1： 3.2系统结构图
全高清自动跟踪录播系统由录播主机、图像识别跟踪主机、数字音频处理器以及导播系统组成。见图2.3.2：
图2.3.2 全高清自动跟踪录播系统图
从系统结构上看，4台高清摄像机连接到高清录播主机，通过中控面板或导播软件控制，实现对高清图像视频进行录制和直播。
3台图像跟踪摄像机所拍摄的画面作为图像定位信号连接到跟踪主机，通过跟踪主机分析处理，向录播主机输出控制信号，从而实现摄像机跟踪和图像切换功能。
教师和学生的语音信号通过领夹话筒和吊顶拾音话筒采集，输入到数字音频矩阵处理器，通过均衡、降噪和混音处理，输出2路音频，1路向录播主机提供录音电平信号，另一路输出到音频功放，经功率放大后有音箱扩声，实现现场扩声。3.3系统设备分布图
录播教室的设备分布会根据教室的大小及系统配置情况的不同而设计，在普通8×12米教室的模式下设备在教室的分布见图2.3.3： 2.3.3录播教室设备安装分布图
在教室的正立面安装有：学生特写摄像机1；学生定位摄像机2；扩声音箱3；液晶平板电视4。教室的后立面有：教室特写摄像机5和板书拍摄摄像机6。教室两侧分别是全景摄像机7和板书定位摄像机8。在教室的中间是教师定位摄像机9。另外在教室天花上均匀地分布安装有多支学生拾音话筒10。所有的外部设备通过线缆11连到到讲台12位置，与讲台内的机柜设备相连接。
4、各子系统功能 在xx产品系列中，录播产品由录播硬件平台系列和软件平台系列两大部分组成，如何选择合适的产品作为我们解决方案的首选，是方案设计中不可缺的重要环节，在此首先认识一下录播各子系统功能。
4.1图像识别智能跟踪系统
对于自动录播系统,其最大的特点是录制过程无人值守,因此要求系统能自动拍摄/自动捕捉画面/自动切换图像,所有这些功能均采用一套xx图像识别智能跟踪系统完成。智能跟踪系统由多个功能模块组成：1.图像定位采集模块；2.行为识别模块； 3.智能切换应用模块；4.跟踪管理模块。
xx图像识别跟踪系统能够智能识别活动中的人物，准确捕捉演讲者（教师、学生）的位置变化，通过对人物行为识别分析，智能驱动一体化云台摄像机对演讲者进行跟踪拍摄，通过不同的策略定义，实现多区域、多策略化自动跟踪的技术，根据具体的事件智能分析，触发切换播出拍摄角度最佳的摄像机镜头，对场景、人物完成推拉、特写等拍摄动作，结合具体的拍摄场景能够实现多个活动过程的识别跟踪。xx采用一体化硬件设计，稳定可靠，采用图像识别技术跟踪；支持3路摄像的跟踪定位拍摄，分别定位教师区、学生区、板书区； 4.2音频拾取及声音处理系统
声音的效果对录播质量的影响较为明显，环境声、反射声、干扰噪声等进入录播系统均会造成录音质量的下降，其最大的表现为信噪比低，即使放大也只能是语音噪声同时放大，影响收听效果；语音清晰度下降，由于建筑声学对反射声延迟及混响效果，同时影响了声音的频响特性，造成声音模糊不清晰；要改善录音和扩声效果，对录播音频的处理必不可少，数字化处理更是把处理过程简单化和效率化，使处理功能得到进一步的扩展。为此，系统中引入一台数字音频处理器，从而提升录播系统整体质量。
音频系统实现课堂现场拾音、处理、合成及输出工作，教师、学生不用携带话筒，在课室的每一个角落发言，系统均能将声音捕捉拾取并传输到数字音频处理系统中。数字音频处理系统内置音频矩阵、扩展器、噪声门、均衡器、压缩器、篇三：录播教室管理 录播教室管理和使用制度
录播教室是用于学校精品课程、网络课程等优质课堂教学过程的录制与播送的场所，为了保证录播室的正常使用和教学工作的顺利运行，维护录播教室资产设备安全，合理高效使用录播教室资源，特制定本规章制度。
一、录播教室守则
1.进入录播教室的教师和学生，请讲文明礼貌，遵守有关规章制度，认真阅读有关注意事项，服从管理人员的安排； 2.严禁携带易燃易爆物品，注意防火、防盗和安全用电，保持整洁卫生，严禁携带食物吃喝、吸烟、随地吐痰、乱丢杂物和乱写乱画；；
3.爱护录播教室设备和设施，未经管理人员同意，任何人不得擅自使用、搬动和拿走； 4.对违反规定及造成损失的，视情节轻重给予批评教育、赔偿损失。
二、录播教室使用和管理规定 1.教师
（1）上课教师应提前15分钟进入录播教室，检查设备是否完好，如有异常情况应及时报告总务处或录播室管理员；
（2）录播教室已经采用专业的声学处理，为保证录播效果，请关掉一切通讯设备；（3）严禁在任何电子仪器上人为破坏，注意保持整洁；应严格按操作规程使用设备；（4）下课后必须关闭投影仪、计算机、电视和录播机等设备，并将设备放回原处，填写好《录播教室使用登记本》，锁好多媒体讲台，切断电源，关闭门窗；（6）录播教室的设备不准拿出教室外使用；
（7）使用录播教室的过程中，如遇到疑难问题，请及时与管理人员联系。2.学生
（1）不得携带非学习用品入内；
（2）学生进入录播教室，听从教师安排入座，自觉遵守纪律；
（3）学生要爱护录播教室设施，未经老师允许，不得操作任何设备（多媒体讲台、互动电视等），不得在教室乱写乱画；
（4）如有设备损坏要追究教师和当事人的责任；
三、录播教室安全保卫制度
1．认真学习《中华人民共和国消防法》，认识消防安全工作的重要性，树立消防安全意识，学习消防安全知识。
2．按照谁使用谁负责的原则，实行防火安全责任制。
3．录播教室配备的灭火消防器材要齐全，管理人员要定期检查，并熟悉灭火器的使用方法。4．录播室禁止吸烟、使用明火和违规用电、保存易燃、易爆物品。
5．要经常检查防火和用电安全情况，发现不安全隐患，要及时采取措施予以消除，或向上级报告。6．遇有雷雨天气，本室人员务必要关闭一切设备的电源，拔掉电源插座，以确保人员及设备的安全。7．下班时，一定要关灯，关电，关好门窗，切实做好防火、防盗工作。最后离开录播教室者，有责任检查并关闭室内总电源和门窗。
8．发现火警要迅速采取措施进行灭火，并尽快向学校报告。9．凡持有录播室锁匙者，必须锁匙切实保管好，不得随意乱放或借给无关人员。如发现丢失，应立即报告，并采取防范措施。岱庙办事处南关小学 2015年10月10日
录播室工作计划 篇2
一、录播室的整体录制环境——讲究一个“净”字
为保障最终生成的视频录播画面整洁干净,前期对录播室的卫生及各种物品的摆放要求必须要高标准。比如触摸电子屏和白板要洁净,墙面要保持整洁,不建议悬挂和张贴规章制度或其它教育类宣传画;地面要干净无异物(建议配备吸尘器);讲桌上除了必要的教鞭、翻页笔、白板笔、板擦、课本和教案等必须品之外,尽量不要摆放其它东西,特别要禁止放置教师的提包和手机之类的物品;学生桌椅摆放应整齐有序,横成行、竖成列,建议只摆放课本、练习册、笔及课堂笔记本等必要的学习用品,禁止将较大的书包和外套等物品放置到座位周围(可放至准备室暂存),过道周围也不要放置不相关的物品;窗台要干净无杂物,窗帘均要保持自然下垂状态;后墙上应悬挂一个盘面稍大些的静音石英钟,居中放置;每隔一段时间,最好要对每个镜头都进行灰尘清理操作,等等。
二、授课教师及学生——多关注自身的细节问题
为保证有更好的课堂录制效果,授课教师应衣着得体,尽量选中间色,避免黑白细条纹和多种颜色混合的小细碎花服装,因为这样的录制画面容易在后期压缩转码时出现区域性马赛克现象;女教师不要化浓妆、艳妆和“油妆”,防止录制出类似于“反光镜”的画面,淡妆和粉妆入镜效果较好。学生最好统一穿校服,不挽袖、不戴帽,自然端坐,整齐划一。另外,授课教师应安排学生尽量集中就座,尤其是前几排不宜出现空位,而且要适当考虑男女学生的身高递增问题,不要出现较为明显的参差不齐画面。
教师在正式录播前要注意录播开始信号,在录播过程中不宜在讲台或过道中快速来回移动授课,以免造成录播画面的频繁切换和镜头的追踪困难,影响到最终的视频生成质量;授课时,教师应尽量在讲台区域白板两侧范围内走动,不要在第一排课桌走道上站立授课,更不要定位至某镜头下进行授课——要么会遮挡镜头,要么会录制出不对称的画面。另外,授课教师应该避免设计一些答案极为简短的问题让学生起来回答(两秒钟以内),比如:学生站立起来直接说“是”、“正确”或“选择C”,防止出现镜头未追踪到学生回答的画面便结束师生交互过程的情况;学生在课堂上被提问回答时应自然站直,声音要响亮。还有值得注意的是,授课教师在使用交互式触摸屏时一定要谨慎操作,建议使用配套的教鞭或翻页笔进行课件的展示,最好不要用手指直接触摸造成屏幕的污损,甚至是指甲刮划屏幕造成永久性损伤。
三、多媒体辅助教学课件的运用——尽可能地最优化
一个图文并茂、声像俱佳的精美多媒体课件无疑会给课堂视频录制增色不少,需要授课教师在正式录课之前应多考虑以下一些细节问题。
(1)目前大多数教师制作课件时仍多使用微软的Power Point(以下简称PPT),操作简单且通用性好,但PPT课件中如果插入了视频资源的话,建议最好是提前到录播室中进行测试,防止出现“无法找到XXX视频文件”之类的异常现象。通常的做法是将PPT课件所引用的各种资源(包括图片、音频和视频等)与PPT课件都放置在一个文件夹中,然后将整个文件夹复制到录播室电脑中,这样即使出现找不到视频素材的情况也可以重新链接一下,很快就会解决问题。
(2)为保证整体课堂的录制效果,授课教师使用版面清晰美观、风格统一的PPT课件是极为明智的选择,建议最好是使用与所讲授内容相关的模板来制作课件,如果确实找不到合适的PPT模板的话,也可以考虑在PPT中设置一个比较搭调的主题风格,效果也是非常不错的。
(3)现在的录播室电子屏基本上舍弃了早期的4:3标准模式,都是16:9或16:10的宽屏比例。为保证观看效果,PPT教学课件应该在设计的最初就将其演示比例设置为16:9或16:10宽屏模式,而PPT所默认的标准4:3显示比例会在宽屏电子屏的两侧出现黑色条块。在PPT2003之类的老版本中,需要在“文件”-“页面设置”-“自定义”中将“宽度”和“高度”分别设置成32厘米和18厘米(32:18=16:9),其它设置不变,再点击“确定”按钮即可;而在较新的PPT版本中(比如PPT 2016),可直接在“设计”-“幻灯片大小”-“宽屏(16:9)”中设置,或是点击“自定义幻灯片大小”-“全屏显示(16:10)”(如图1)。
(4)每一屏PPT课件幻灯片中的文字信息不宜过多,字体和字号的设置都要合理,一定要注意以“看得清”为基本要求,切忌做成“视力检测表”;另外也要考虑到颜色的设置搭配要科学规范,切忌花哨和过于阴暗。
(5)在相邻两张幻灯片切换的过程中,不建议授课教师设计使用过多的咔嗒声、快门声或其它与授课内容无关的切换效果音效,这样做很容易分散学生听讲的注意力,甚至喧宾夺主。
(6)在录课的过程中,授课教师应该能够非常熟练使用翻页笔,而不是被触摸教鞭或鼠标束缚在讲台触摸屏附近;翻页笔要轻握轻触,尽量防止误翻页操作,一旦发现应迅速“回翻”返回至正确页面。
四、操作人员对录播过程的控制——仔细加谨慎
“录课”是一个比较有技术含量的耗时过程,需要操作人员在录播控制台进行恰到好处的镜头切换及推移,它比单纯的听课要“累”得多。不过,只要我们掌握好以下几个关键窍门,录课也绝非一件难事,甚至是让人倍感轻松和颇具成就感的过程。
(1)录播机的操作系统一定要“轻装上阵”,不仅不要安装多余的应用软件,而且在录课过程中最好保证只有录播软件在运行,这样可以留出尽可能多的系统资源给录播系统使用;其它不相干的第三方软件都要处于关闭状态,比如:QQ聊天、360浏览器上网软件等等,既占用系统资源又容易分散操作人员的注意力。
(2)在正式进行课程的录播之前,操作人员应与授课教师进行一些必要的沟通,比如浏览课件、交流授课环节(尤其是师生交互过程的设计),要对整个课堂的安排有个大致的了解,尤其是学生的分小组讨论、回答问题及到讲台上书写或展示等等。这样就会让操作人员有一定的进程预判断反应时间,从而可以让录播效果更优。当然,操作人员要特别注意在听到授课教师说到“下面请一位同学起来回答问题”或“哪个小组的代表能为大家讲解一下”之类的提示语时,一定要做好随时切换合适镜头的准备。
(3)在录播生成的视频画面中,远景、中景和近景等镜头应该进行合理的搭配,既不要长时间保持同一个画面停滞不动(超过三分钟),使观众产生视觉疲劳;又不要“滥”切、速切(抓取学生起立回答问题时除外),要匀速缓慢地推送和移动镜头,务必要讲究一个“缓”字,特别是配合使用鼠标滚轮和切换台上的三维摇杆,将操作的随意感要减小至最低。
(4)为最大程度上保持授课过程的真实性,建议操作人员在录课时一般要采用“硬切”的方式来进行镜头切换,像转场特效中的擦除、滑行、溶解、伸缩和画中画及百叶窗等“软切”方式都不建议使用,操作不当的话很容易生成双画面重影,影响录播效果。
(5)在录播过程中要时刻注意各个镜头所显示画面的价值感,随时准备将最合适的镜头拖至录播的实时窗口;一定要利用好下方的视频预览窗口(如图2),在这里将待处理的镜头内容做好定位及焦距的调整之后(比如抓取某个学生认真听讲的特定镜头),然后迅速拖动至上方的录播窗口(一般在3-5秒内完成)。这个过程要一气呵成,不能拖泥带水;不建议在录制窗口中手动调节镜头的角度和伸缩等参数,因为控制起来很有难度,容易产生不等幅的画面“跑偏”现象。
(6)录播所记录的动态画面必须具备摄影构图的一般美感,操作人员应充分考虑像九宫格、黄金比例等画面组成参数,不能录制出让观众感觉不舒服的镜头画面,特别是快速乱切换镜头或是同一镜头极快速地推拉或横移等等,都是录制视频的大忌。
摘要：近几年,数字录播室的出现为校园数字化资源的建设提供了有力的保障,但在实际“录课”操作中,很多细节准备及操作方法都在很大程度上影响着最终课程资源的质量。本文从实际出发,从四个方面对录播室“录课”的技巧进行了探讨。
我院精品课程录播室的建设实践 篇3
关键词:精品课程;录播室
本人结合我院的实际情况,对我院教学录像工作的发展过程进行简要回顾,并对录播室建设过程以及存在的优势及不足进行介绍。
一、我院教学录像工作发展过程
第一阶段:教学录像工作由一个技术人员扛着摄像机到指定的教室或实验实训室去采集声音、视频资料。
第二阶段:由两个人用两台摄像机从不同角度进行现场录像。
第三阶段:初步使用录播室进行了全自动采集教学录像。
前两个发展阶段可以归属于一类,都是在人为干预的情况下进行教学录像。它存在着一定的问题。
1.影响正常教学。根据本人参与教学录像的工作实践,多数老师在摄像机镜头前表现不自然,尤其是面对不熟悉的摄像人员时,老师的讲课效果会打折扣。学生回答问题时也会流露出紧张的情绪。
2.画面质量较差。多数学校的教学录像人员不是摄像专业出身,大家都知道,学校毕竟不是电视台,学校的录像工作人员没有受过专业学习,也没有得到系统的技术培训。再者,学校的摄像设备与电视台的专业设备相比较,性能也差出不少。这两种因素都会对教学录像的画面质量造成不良影响。
3.录像成品都是单画面。用摄像机采集声音、视频资料后,经过后期编辑、制作,放到网上的录像成品都是单画面,做不到老师讲课画面、学生听讲画面以及老师的课件、板书这三种画面同步显示。
针对以上几个主要问题,我院召开了多次专题会议,进行了反复研究、论证。通过与其他院校交流,并专门去多个院校进行了实地考察。经过向院领导请示,决定在我院建设一间录播室。
由于是首次建设精品课程录播室,学院相关人员对录播室这个新生事物并不是十分了解,建设过程也经过了较长时间。
二、精品课程录播室建设过程
第一步:到已经有录播室的院校实地考察,向对方学习经验,避免建设时或投入使用后再有不理想之处。
第二步:邀请了相关的设备厂家到学院进行讲解,对各公司的设备进行了详细了解。
第三步:进行录播室招标,对招标进行了周密部署,邀请了被我院考察院校的相关老师与我院领导及老师共同组成招标评委。通过在招标会上观看各投标公司的录像样品,听取公司的产品介绍,结合产品价格,最终确定了中标单位。
第四步:选定教室,安排中标公司施工。经过到教学楼实地考察,考虑到噪音、光线、教室面积等因素确定了录播室的地点。随后,中标公司到指定教室进行施工,经过一周的综合布线,一周的设备安装调试,录播室在2010年3月份基本完工。
第五步:完善录播设备,根据不同老师试用反馈的结果,通知中标公司进行反复调试。
经过以上比较漫长的过程,我院第一个录播室总算有了结果。通过本人试用结合其他老师的反馈意见,评述一下录播室的优势及不足。
录播室的主要优势
1.可以实现全自动录播,老师不再担心摄像人员的干预,可以自如地讲课,学生听课也进入了正常状态。
2.可以同时录制多个画面,包括教师讲课写板书、学生听课及回答问题、教师的讲课课件等画面。
3.画面质量有了一定保证,在自动跟踪系统的作用下,云台摄像头会跟踪老师给出特写画面,学生回答问题时,画面也会自动切换过去。
4.操作简单,任何人经过简单的介绍都会对设备进行自如操作,实现了教学录像工作的简单化。
5.在校园网的任何一个节点,经过相应授权都能对教师上课录像进行同步收看。
录播室的优势还表现在很多地方。但是,我们知道任何事物都有两个方面,录播室也不例外。它也存在不足之处,主要体现在以下方面:录播室对摄像的地点有局限性,对于在其他教室、实训室或校外实习基地的摄像工作就无法用录播室来完成;录播系统对一些主要设备(如云台摄像头)的参数一般由厂家设置好,对于这些参数,我们管理员和使用者是看不到并且无法进行修改,这就无法满足一些特殊要求的摄像工作。
总体来说,录播室的优势占据主要地位,我们要合理使用,积极发挥它的积极作用,为推动我院的精品课程建设做出应尽之力。
参考文献:
[1]邓文新.录播系统在精品课程教学录像制作中的应用研究[J].中国电化教育,2008,(05).
录播室解说词 篇4
各位领导：
下午好。这里是我校的录播教室，我是这里的管理员—王旭。欢迎各位领导莅临指导工作。
我校录播室建于2013年，2014年正式投入使用，录播室总面积为59.6平方米，共分为两个部分，录播教室和录播设备室，录播教室用于上课录像时使用，录播设备室用于录像时的调控和监控使用。自录播室建立以来我校依据上级领导指示不断完善录播室的使用、管理和安全制度，以便录播室能够在日常教学中更好的发挥作用。在使用录播室时我们做到谁使用谁登记的实名制原则，使录播室的管理更加清晰。使用结束后做到人走灯灭关闭电源，门窗关闭，做到无事故发生。
录播室成立以来，受到广大老师的认可，录播室全方位的条件，在老师进行试课和磨课时准确的记录上课教师的状态，查找优点和不足，去芜存菁。录播室还提供了较大的空间便于上课教师和听课教师在上课结束后及时的进行集体教研，查优补缺。
录播教室应用工作总结 篇5
先进的录播教室是有效的教学平台，适时有效地应用这个教学平台，不仅为学校开展现场观课、评课提供先进的硬件设施，加大观课评课的效果，并且可以通过网上转播，还能实现异地观、评课的交流和研讨，录播教室的使用能够有效引导教师的专业化发展，加强课堂的开放性，提高资源共享的高效性。下面将我校本学期应用录播教室的情况作一简要总结：
一、科学管理。
录播教室主要应用于课堂教学过程的录制与传送，所以我校录播教室由电教部负责统一管理。为了更好、最大化地发挥录播教室的教学研究功能电教部专门建立健全了录播教室管理制度，内容大致包括：录播教室的使用范围、教师进录播教室上课的申请手续、上课时的规范操作程序以及学生进录播教室上课的行为规范等。电教部将制定好的管理制度悬挂上墙，做到严格要求，认真执行。
录播教室建成后，学校建立了完整的设备档案，并选派了一名信息技术专业教师进行保管。管理人员按电教部的要求进行运行管理，包括前期教师培训，日常使用时的开机、关机，卫生打扫，课程资源管理建设，建立目录表，填写使用记录等，还要定期对所有设备进行检查维修。
二、加强培训。
过去要录节课，都是电教老师扛着摄像器材到教室里去，单机位录制，回答问题的同学不是背影就是侧影，而且图像、声音都不佳；录播教室的技术非常先进，是集光、机、电、图像、声音于一体的智能化设备，教师移动、学生起来回答问题，镜头都会自动切换，而且当场自动编辑。如此便捷的教学研究设备，该如何去使用它，这就成了我校教师必须要学习、培训的内容。
1、专业培训。
在录播教室的建成前后，我校先后派专职管理人员多次参加教育局电教站组织的各级各类培训。不仅如此，学校分管录播教室的领导也积极参与培训，每次培训，都与我校的信息技术教师一同前往，回来之后两人经常探讨录播教室的应用问题，尤其是网络连接方面，付校长曾积极主动与多所学校的技术人员联络，尝试进行网络直播。
2、校本培训。
只有分管领导的重视，以及专职人员的专业技术，显然还不能很好地开始应用录播教室，为此，我校利用各学科的教研活动时间，将老师们带到录播教师进行参观，再让专职教师给大家讲解录播系统的组成部分及各设备的功能，并让老师们现场操作体验。对每个年级的学科备课组长，要求必须学会基本的录制设置、熟练操作录制按键等，这样就便于组内教师上研究课时自主录制，减轻专职人员的工作负担。
三、注重应用。
录播教室的录课就像拍电视剧，评课就像看电影。普通课可以据此反思研究，精品课可以上交上级有关部门参赛，极大地节省了人力、物力，提高了教学效益。不仅如此，录播教室还可以实现录播课的网上交流和网上研讨，能极大地提高资源共享的效果。为了打造一支高素质的教师队伍，实现教学技能有效、快速的提高，本学期我校从第二周开始，录播教室正式投入使用，截止到上周，也就是18周结束，我校教师在录播室上课的工作暂告一个段落。纵观我校本学期录播教室的应用活动，大致呈现出以下几个特色：
1、参与面广，成果突出。
研讨课在录播室进行录制和直播，授课科目涵盖语、数、外等，为了便于同年级集体备课、相互听课，同时搜集更多的课程资源，电教部安排此项工作时作了精心的设计，每周四节课，时间老师们自定。同时布置听课要求：同年级教师的课必须听，其他年级老师的课选择性听，一学期听课总数不少于15节，校委会成员不少于30节。这样的安排有以下好处：同年级大约一周一位教师上课，组内教师听课压力不大，更利于观课后的有效议课；同年级的课错开了大约一周，各班的教学进度就不一致，所以老师们选课时基本不会重复，准备阶段有充足的时间进行集体备课，更重要的是课后能呈现出丰富的教学资源成果：56节课堂实录、56节篇教学设计、56个教学课件、56片课后教学反思等。学校将本学期老师们在录播室上课的教学资源进行了归类整理，并打包存盘，便于大家今后能更好地共享。
2、注重教研，促进成长。
学校将上录播课与平时的集备活动、教研活动紧密结合，极大地促进了学校教师，尤其是青年教师、跟岗教师的快速成长。借助录播教室的先进性，每次教研活动时间，各教研组都会针对一个年级推出的优质课进行回放及评议，组内教师都畅所欲言地发表自己的看法，这样的教研模式对于提升教师的教学技能是非常有效的。多名青年教师、跟岗教师为了自己的录播课更出彩，不惜一而再，再而三的在其他班先进行试上，请组内老师给自己提建议，最后才是带自己的班到录播室上。
四、下一步工作计划
录播室的使用有利于学校优质精品课程资源的网络共享，促进教师运用现代教学技术能力的提升，打造一支高素质的教师队伍。这套设备的先进性就在于系统可以自动的录制课堂教学时的各种场景，自动编辑，生成课堂录像，同时在网络中直播，兄弟学校也可实时收看，这样不仅受众面广、而且能长久保存，这就使学校教育教研的队伍扩大了，空间拓展了，也为不同学校的老师之间相互学习、相互切磋提供了更多的机会和更好的平台。全过程由系统自动完成，授课教师自行操作，无需教辅人员参与帮助。所以，在下学期，我校录播教室的使用将在以下几方面进行完善和加强：
1、我校作为名校优质集团的龙头学校，应充分依托录播教室，进一步发挥对其他农村小学的示范、引领作用。
2、利用网络，挑选精品课，进行网络直播，加强兄弟学校之间的教学互动。
3、部分教师对录播教室使用不够娴熟，还不能充分发展录播教室的效能，继续加强校本培训。
录播教室使用制度 篇6
1、教师
（1）上课教师应提前15分钟进入录播教室，检查设备是否完好，如有异常情况应及时报告教研室或录播技术专员；
（2）录播教室已经采用专业的声学处理，为保证录播效果，请关掉一切通讯设备；
（3）严禁在电子白板上人为破坏，注意保持整洁；应严格按操作规程使用设备；
（4）下课后必须关闭投影仪、功放器、无线麦克和计算机等设备，并将设备放回原处，关闭新风装置，填写好《多媒体（录播）教室使用登记本》，锁好多媒体讲台，切断电源，关闭门窗；
（5）未经允许，教师不得安装应用程序，不得更改所有设备的系统设置；
（6）录播教室的设备不准拿出教室外使用；
（7）使用录播教室的过程中，如遇到疑难问题，请及时与管理人员联系。
2、学生
（1）不得携带非学习用品入内；（2）学生进入录播教室，听从教师安排入座，自觉遵守纪律；
（3）学生要爱护录播教室设施，未经老师允许，不得操作任何设备（多媒体讲台、电子白板等），不得在教室乱写乱画；
（4）如有设备损坏要追究教师和当事人的责任；
3、录播技术专员
（1）认真履行岗位职责，热情为师生服务，为精品课程及示范教学工作提供良好的保障和服务；
（2）负责全自动形式录播的设备的准备与备份以及设备的关闭工作；负责手动形式录制的全过程与备份以及设备的关闭工作；
录播教室使用说明 篇7
1、首先要开启操作台下方的两个电源开关和投影幕的升降开关（机箱柜的右侧），打开时按照由外到内的顺序打开（投影幕按钮往上按是向上升）。
2、开启电脑，进入系统界面时同时按下Ctrl+Alt+Delete键，在进入的界面中密码为空，直接点击确定即可进入系统。
3、如需使用移动硬盘或U盘，可将其插入到控制台右侧的接口处或直接插到电脑上。
4、进入系统之后请先把自己本次课程需要使用的课件拷贝到电脑的桌面上（不要在U盘或移动硬盘上使用）。
5、双击桌面上的全自动录播软件图标，选择匿名登陆，直播监视显示器（图1）上会出现全自动录播系统界面，在系统界面里的设置里填写自己的课程名称、姓名、职称，填写完毕之后选择准备上课即可。
直播LIVE键暂停键自动
图1
图2
图3
6、使用领夹式麦克时，请先把话筒夹在正对口的下方20厘米以内，夹好后请打开麦克电源（夹之前请不要打开电源）。
7、录课启动：按下现场视频监视器（图2）上的直播LIVE键或者点击直播监视显示器（图1）上全自动录播系统里界面的大圆钮，即可开始录课。（在自动录课的片头片尾不要讲课）。
录课结束：按下现场视频监视器（图2）上的直播LIVE键或者点击直播监视显示器（图1）上全自动录播系统界面里的小圆钮。
录课暂停：录课过程中可以按下现场视频监视器（图2）上的暂停键来暂停录制，再按一次暂停键即可以继续录制。
8、授课过程中如需与学生互动，需要把无线麦克交给回答问题的学生，学生回答问题时打开麦克即会自动切换到学生界面（回答完毕之后必须关闭麦克，否则无法切换回主场景）。另外，也可以通过按下控制台上的学生场景按钮来直接切换到学生场景（这样切换会在3秒之后自动返回主场景）。
9、录制完毕的录像存放在D盘的“课程录像”文件夹当中（教师可以将该录像拷贝，但不要删除）。
10、授课完成之后，首先按两下控制台上投影仪按钮来关闭投影仪（两下动作要有间隔不要连续按）；接下来关闭电脑，关闭机箱柜右侧的两个电源开关，升起投影幕（按自内向外的顺序操作）。
注意事项：
1、如果是使用移动硬盘来拷贝课件或录像，需要用鼠标右键点击我的电脑，选择管理，进入计算机管理后选择磁盘管理，然后把您的移动硬盘添加到计算机中。
2、录制完成之后请将拷贝到桌面上的课件删除。
3、录制课程时不能拉开录播教室的窗帘。
4、录播教室的黑板是不能够升降的，请授课教师不要拉动黑板。
5、授课之前必须打开领夹式麦克，调试好音量，否则无法将声音录制到录像中。
6、使用领夹式麦克时注意一下电池情况，如果没有电了请更换电池，使用学生用麦克时，注意麦克中是否放有电池。
7、鼠标是可以在课件显示器（图3）和直播监视显示器（图1）之间上下切换的。
8、如直播监视显示器出现蓝屏的情况，此时可以先按下暂停键，再按下控制台上的主场景按键，即可回到正常画面继续录课。
如有问题请咨询：
教务处现代教育管理科
联系电话：82588883 21B多媒体教室管理中心
录播教室使用管理暂行办法 篇8
一、总则
第一条 录播教室是现代化教学的视频录制专门场所，为加强录播教室的管理，提高其使用效率和使用寿命，保障录播系统的正常运行，更好地为教学服务，特制订本办法；
第二条 录播教室用于教学活动,原则上不能进行其他用途； 第三条 需要使用录播教室的教师，须提前两天提出申请并登记，未申请者，不予安排使用；
第四条 录播教室设备由学校电教处专人管理。
二、使用要求
第五条 课表排定的录播教室使用时间不得随意更改。如遇客观原因不能按时授课，要提前一天告知录播教室管理人员；
第六条 教师必须经过使用培训，熟练掌握录播设备操作方法后方可使用，并严格按照设备操作规范操作；
第七条 因授课需要安装软件,应提前一天与录播教室管理人员联系； 第八条 录播课程需待学生安静之后方可按下录制按钮开始，使用结束,教师应按下录制结束按钮，下课时要关闭无线话筒；
第九条 注意上课纪律,不得大声喧哗,学生必须按教师指定的位置就座，不得随意起立；
第十条 不得在录播教室服务器上下载、安装与课程无关的其它应用程序，避免系统出错；
第十一条 自用数据与信息请自行妥善保存，避免造成损失； 第十二条 使用录播教室的过程中，如遇到问题，及时与管理人员联系；
第十三条 录播教室内严禁吸烟、吃零食、丢弃杂物等不文明行为；
第十四条 不得在录播教室公共物品上乱写乱画，不得随意按动各种开关，禁止学生到操控台上操作，如有设备、系统损坏要追究教师和当事人的责任；
第十五条 不得在操控台上试用其他非教室配置设备或更改系统设置；
第十六条 教室所用无尘黑板使用专用书写笔和板擦，不得使用其它书写工具。
三、管理职责
第十七条 负责设备的日常维护与管理工作,保证教学的正常进行,并负责教室的安全检查工作；
第十八条 上课时提前十分钟打开录播教室设备，检查控制面板上的按钮是否在原始设置状态；
第十九条 指导教师使用录播教室设备的操作及注意事项； 第二十条 根据教学需求负责录播教室软件的安装；
第二十一条 需安装的应用软件要进行有无病毒检查，保证录播系统的安全性；
第二十二条 要实时检查教室的无线麦克电池电量，以保证教学； 第二十三条 室内的设备，任何人不得私自打开机箱或更换硬件配置或私自拆卸；
第二十四条 及时了解录课情况和设备运转情况，保证下节课正常录制；
第二十五条 及时将录制的课程保存到学校网络教学资源库； 第二十六条 及时将录播教室的使用情况做好记录；
第二十七条 每天课程结束，要清洁操控台、讲台、黑板，检查关闭教室电源、设备及门窗后锁好教室；
第二十八条 要保持录播教室环境卫生，每周全面清扫至少一次。
注射室、输液室工作制度 篇9
二、严格执行“三查八对"制度，抽液时应仔细检查药瓶，如有损坏、沉淀、浑浊、变色、标签不清等，应禁止使用。
三、注射一律在注射室或输液室进行，对过敏的药物，必须按规定做好注射前的过敏试验。凡注射血清、青霉素等药品，患者要休息3 0分钟后方可离去。
四、严密观察注射后的情况，发生注射反应或意外，应及时处理，并报告医师。
五、严格执行无菌操作规程，操作时要戴帽子、口罩。无菌持物钳等器械要定期消毒和更换，保证消毒液的有效浓度和液量。注射应做到一人一针一管一用一消毒，防止交叉感染。
六、无菌溶液(注射用水、生理盐水)要写明开启时间，超过1 2小时不能使用，葡萄糖溶液开启后超过6小时不能使用。
七、对传染病患者一律用一次性针头，进行注射，用后集中焚毁。
八、备用各种急救药品器械，放在固定位置，定期检查，及时补充更新。
九、对病人热情、体贴，并适时做好卫生宣教工作。
常态化录播系统解决方案 篇10
1.系统整体设计框架
海康威视常态化教学录播系统主要由高清录播一体机、教育球机、音频采集设备及可视化教学系统平台软件构成。一般情况下，在一个标准的教室里，需要安装两个摄像机（教育球机：具备智能跟踪及智能放大缩放功能），分别对教师授课过程及学生听课过程进行视频图像采集。同时，在靠近讲台处还需要安装拾音设备，用于课堂教学的声音完整地进行采集。另外，在前端教室还需要安装一台高清录播一体机，该设备既支持图像及声音采集设备的接入，同时也支持各类教学资源（教学ppt等）的VGA信号接入，通过对各类信号的整合，该设备可实现对课堂教学的全过程录制，生成高质量的教学视频课件，最后通过可视化教学系统平台将资源进行综合发布。
图1.系统整体设计架构 2.系统组成
海康威视常态化教学录播系统由硬件及软件两部分组成，其中硬件主要包含高清录播一体机、视频图像采集设备（教育球机）、课堂教学音频采集（音响系统、吊麦、拾音器）及可视化教学系统平台构成。2.1 高清录播一体机
海康威视推出的高清录播一体机产品集成了各种先进的信息技术，同时结合了教育教学领域的实际情况和需求，集课件录制、声音合成于一体，可以轻松地满足常态化教学录播的需求。
图2.设计理念
图3.高清录播一体机开启界面 2.2 视频图像采集设备（教育球机）
考虑到教师课堂教学的需要，教师经常会在讲台上来回走动，并且经常会与学生互动。海康威视推出了带智能跟踪的教育球机，该设备内嵌智能分析算法，当教师授课时有较大的位置挪动或者当学生有起立回答问题或答问结束坐下时，教育球机会自动检测分析，并对此作出智能跟踪及特写的动作。
图4.教育球机实拍图
2.3 声音采集设备
针对教师课堂教学声音的采集，如果教室内已安装了专业的功放系统，可以直接利用该套系统将采集的声音输出并接入录播一体机。还可以额外增加课堂教学专用的拾音器、吊麦等设备，最大限度地保证课堂教学声音的高保真采集。2.4 可视化教学系统平台
可视化教学系统平台是由海康威视结合日常教学录播、资源发布、远程教学的要求推出的一套综合应用系统，总体围绕课件课程管理、课程直播、课程点播、教学互动评价等四个方面进行系统设计，满足用户对课件的综合管理应用的需求，解决学校对于课件的常态化制作的需求。通过常态化的课件录制，能够实现对课堂教学实况的实时直播与精彩回放，轻松地实现远程教学功能。同时，系统还设置了教学点评模块，可以满足教学评估与学生对教师的评价，增加师生间的交流与互动。
图5.可视化教学系统平台登陆界面
3.系统功能
3.1 课程计划编制与管理
系统支持对课程的计划进行编制与管理，管理员可以在后台自行编制课程直播计划，并且可以将课程直播通告发布到资源展示界面，同时，管理员还可对课程进行统一管理，以保证系统的正常运行。
图6.课程计划编制与管理
3.2 课程导播与录制
本系统支持自动导播和手动导播，方便配置和控制。支持电影模式、画中画、资源模式（多画面合成）等三种模式的课程导播与录制。支持根据课程表自动进行课件的录制，无需人工干预。录制的画面支持高清、标清、流畅三种码流，以应对不同的网络要求和学习终端。
3.3 课程直播与点播
系统具备课程直播与点播功能，学生可以登陆系统在线地观看课程直播或者点播历史课程，以此实现远程学习。另外，学生可以根据所处的网络环境，选择最佳分辨率的码流进行课程的学习。
图7.课件资源搜索
图8.课程直播与点播
系统不仅支持pc端，同时还支持移动端。
图9.Ipad移动端应用
3.4 课件上传与下载
系统支持课件的上传与下载功能，在课件录制完成之后，管理员可以通过系统实现对课件的快速上传，以丰富课件资源库。学生可以通过网络远程对资源库中的课件进行选择性下载，以便于课程的观看学习。
图10.课件上传界面
3.5 教学互动与评价
该套系统支持教研员及学生对课程的评价，教研员及学生在进行课件浏览后，可以通过系统对课件及教师进行综合评价，并统一上传评论，评论可作为教学评价的参考。
图11.教学互动与评价 4.系统特点与优势
海康威视常态化教学录播系统具备以下几个特点及优势： 1）教育球机前置跟踪
本系统所采用的教育球机自带智能跟踪算法，无需额外跟踪主机，即可实现对教师的自动跟踪、对学生起立及坐下的自动捕获。
2）录播一体机高集成
高清录播一体机集成视频编码、混音控制、自动导播、录播控制、语音对讲等功能，课件自动合成，自动上传发布，无需教师额外的操作。
3）录播效果丰富
本套系统提供了多种课程导播模式，教师、学生、课件间可以自动切换。4）三位一体、资源共享
兼顾学校在日常监控、电子考场等，以减少财政的重复投入，降低建设成本。5）工程实施便捷
全自动录播教室装修推荐方案 篇11
一、标准录播教室方案（高档方案）
1、顶棚设计
顶棚使用矿棉吸音板吊顶。建议使用标准600*600规格的矿棉吸音板。其特点为：
不燃性：防止火灾发生是现代公共建筑、高层建筑设计中的一个首要问题，矿棉吸音板是最理想的防火吊顶材料。
隔热性：矿棉吸音板具有比其它吊顶材料优越的保温隔热性。
吸音性：矿棉吸音板可以改善音质，创造寂静而舒适的环境。
四周墙壁
四周墙壁使用高性能聚酯纤维吸音棉。其特点为：
100%环保，100%可回收利用；吸音率高，隔音性能好，聚酯纤维吸音棉是一种多孔材料，它可以通过纤维的特殊高密度组织使声音在其空腔内形成回流,有效地实现吸音隔音功能；有保温隔热性能，可为消费者节省能源；易加工，可用美工刀或剪刀切割成需要的形状；使用寿命长；不发霉，能抵御各种微生物、真菌、酸、盐和碳氢化合物的腐蚀；无味，不含甲醛,对人体无害,经过多次实验证明,皮肤直接接触无任何过敏现象，对环境无污染；防水，水浸后排水性强，吸音性能不下降，形态不变；质轻，施工安全方便。
在教室左右两面墙和前方墙面（黑板下方），应根据红外跟踪条的多少预留一定长度的凹槽，用来安放红外条。
教师红外条直接固定到黑板下方墙壁上。
2、地面
地面使用化纤地毯。建议使用标准500*500规格的化纤地毯。其特点为：
外观与手感类似羊毛地毯，耐磨而富弹性，具有防污、防虫蛀等特点，价格低于其他材质地毯。
3、窗帘
窗帘选用厚重，表面粗糙的窗帘。这种窗帘一方面遮光，一方面吸音。
4、灯光
总原则：教室遵循均匀布光原则。
规格：使用3*18瓦或则3*36瓦的格栅灯。
数量：格栅灯数量=教室面积（平方米）*15瓦每平方米/每个格栅灯的功率
注：每个规格为3*18瓦的格栅灯功率为3*18=54瓦
每个规格为3*36瓦的格栅灯功率为3*36瓦=108瓦
灯管：使用电子整流器的三基色灯管。
推荐型号一：
品牌：Philips；型号：TLD－36W/840(840)；
光通量3350lm；
效率93lm/W；
长度(mm)：1213.6；
功率(W)：36；
额定平均寿命(h)：15000；
色温(CCT°K)：2700（4000）；
显色指数(CRI)：85；
灯光颜色：暖白色（超冷白色）；
推荐型号二：
品牌：Philips；型号：TLD－36W/865；
光通量3250lm；
效率90lm/W；
长度(mm)：1213.6；
功率(W)：36；
额定平均寿命(h)：15000；
色温(CCT°K)：6500；
显色指数(CRI)：85；
灯光颜色：日光色；
5、拾音话筒设计
教师4只话筒，学生4只话筒，共8只话筒。安装位置如下：
在4只教师话筒中，有2只是吊装的，位于教室前方两侧。距黑板2.5米，高度为2.2米至2.5米之间（根据现场情况教室高话筒则高），向下倾斜25度，这样的设计，教师的头部与话筒的最远距离在1.5米左右。保证教师在讲台两侧讲话时正确的拾音。讲台话筒在讲台桌面上，向黑板方向倾斜65度左右。教师在正常授课、使用电脑时，都会在这个区域。这支话筒放置在这里，能取得很好的效果。黑板话筒为教师面向黑板讲话时使用的。将它设计在黑板的左上角上方10厘米处，一般教师写板书时，会边说边写，头会偏向左侧。这样的设计有利于拾取到教师的声音。
学生的话筒在教室的中部，距黑板2米和4.5米处，距教室中线的两侧2米处，高度2.3米各2支。话筒朝向教室的后方，向下倾斜40度。
6、实例教室参考图：
教室左墙（面向教室后方）预留槽
教室右墙（面向教室后方）预留槽
教室正前方（黑板区）教室接收条安装
墙壁吸音棉加红外跟踪条安装完成效果
窗帘和靠窗位置学生跟踪条安装完成效果
矿棉吸音板顶棚和格栅灯效果
话筒安装效果
整体效果（化纤地毯）1
整体效果2
教室全景图
二、普通录播教室装修方案
1、顶棚设计（同高档装修方案）
顶棚使用矿棉吸音板吊顶。建议使用标准600*600规格的矿棉吸音板。其特点为：
不燃性：防止火灾发生是现代公共建筑、高层建筑设计中的一个首要问题，矿棉吸音板是最理想的防火吊顶材料。
隔热性：矿棉吸音板具有比其它吊顶材料优越的保温隔热性。
吸音性：矿棉吸音板可以改善音质，创造寂静而舒适的环境。
2、四周墙壁
四周墙壁可不做吸音处理；为了使安装学生红外条美观，可在教室左右墙壁做书柜，长度等同于红外接收条的长度或比红外接收条略长，高度在1.45米到1.55米之间。红外接收条安装在柜子边缘，线缆布在柜子里面。教师红外条直接固定到黑板下方墙壁上。
3、地面
普通地面，无需装修
4、窗帘（同高档装修方案）
窗帘选用厚重，表面粗糙的窗帘。这种窗帘一方面遮光，一方面吸音。
5、灯光设计
同高档装修方案
6、拾音话筒设计
教师4只话筒，学生4只话筒，共8只话筒。安装位置如下：
在4只教师话筒中，有2只是吊装的，位于教室前方两侧。距黑板2.5米，高度为2.2米至2.5米之间（根据现场情况教室高话筒则高），向下倾斜25度，这样的设计，教师的头部与话筒的最远距离在1.5米左右。保证教师在讲台两侧讲话时正确的拾音。讲台话筒在讲台桌面上，向黑板方向倾斜65度左右。教师在正常授课、使用电脑时，都会在这个区域。这支话筒放置在这里，能取得很好的效果。黑板话筒为教师面向黑板讲话时使用的。将它设计在黑板的左上角上方10厘米处，一般教师写板书时，会边说边写，头会偏向左侧。这样的设计有利于拾取到教师的声音。
学生的话筒在教室的中部，距黑板2米和4.5米处，距教室中线的两侧2米处，高度2.3米各2支。话筒朝向教室的后方，向下倾斜40度。
7、实例教室参考图
教室左方红外条安装（柜子实例）
教室靠窗处红外条实例
靠窗处红外条安装实例图（俯视）
柜子宽度和墙剁一样宽，有利于红外条安装
柜子可用于存放物品，一举两得
教室全图
三、简易录播教室装修方案
1、顶棚设计（同高档装修方案）
顶棚使用矿棉吸音板吊顶。建议使用标准600*600规格的矿棉吸音板。其特点为：
不燃性：防止火灾发生是现代公共建筑、高层建筑设计中的一个首要问题，矿棉吸音板是最理想的防火吊顶材料。
隔热性：矿棉吸音板具有比其它吊顶材料优越的保温隔热性。
吸音性：矿棉吸音板可以改善音质，创造寂静而舒适的环境。
2、四周墙壁
四周墙壁可不做吸音处理
为固定学生红外接收条，建议根据红外接受条的长度定做长方柱型不锈钢钢管，钢管固定在墙壁上，然后红外接收条固定到钢管上。
教师红外条直接固定到黑板下方墙壁上。
3、地面
普通地面，无需装修
4、窗帘
窗帘选用厚重，表面粗糙的窗帘。这种窗帘一方面遮光，一方面吸音。
5、灯光
同高档装修方案
6、拾音话筒设计
同高档装修方案
7、实例教室图片
钢管支架实例图1
钢管支架实例图2
教室红外条安装效果
心语室工作计划 篇12
2016年心语室工作计划
一、指导思想
在上级教育思想的指导下，以“尊重学生，服务学生，发展学生”为指导，以提高学生心理素质，完美人格为目标，做好学校的心理健康教育工作，尊重“一个教师能有多健康，就能把他（她）的学生带得多健康。”的理念，对不断提高教师自身心理健康给予支持与保障，从而更好服务学生，促进全体学生心理健康发展。
二、主要工作和措施
（一）、继续做好学生日常的心理咨询服务。
继续做好学生日常的心理咨询服务工作，每天开放心语室，做好学生的来访接待和咨询工作。对于问题较明显的学生，坚持个案的跟踪，及时与家庭联系。
（二）、开设心理辅导讲座。
本学年，邀请心理教育专家、行家到学校作专题讲座；准备开六年级学生心理教育会议，结合青春健康教育、人际交往、学习压力等内容，积极为学生提供知识指导和帮助。
（三）、认真做好心语室来访者的记录工作。但对咨询案例的情况要进行保密，不得任意传播，以免给学生带来的心理压力。
（四）心理辅导员要认真学习心理健康教育的相关知识，在缺少专业书籍的情况下，主要通过网络等媒体来充实相关知识，为做好心理咨询工作打下坚实的知识基础。同时，争取本利用假期安排一部分心理咨询员去深造相关专业知识，争取让每一位咨询员都具备心理辅导的一般常识。
（五）加强同兄弟学校心理健康教育者的联系。
准备在第一学期，组织全体咨询员到兄弟学校参观学习，从他们那里获取一些资料和经验，为搞好心理健康教育服务。
三、值班要求：
1、心理咨询员每周星期一至星期五按照心语室开放时间值班。
2、心理咨询员轮流交替值班。