教育科学学院校园文化活动实施方案

教育科学学院校园文化活动实施方案（通用11篇）

教育科学学院校园文化活动实施方案 篇1

教育科学学院校园文化活动实施方案

为了全面推进实施素质教育，培养学生创新精神，陶冶学生道德情操，丰富校园文化活动，进一步加强和改进学生思想政治教育工作，推进我院校园文化建设，特制定本方案。

一、校园文化活动工作领导小组

组长：林 璟（教育科学学院党总支书记）

李 华（教育科学学院党总支副书记）

副组长：樊 奇（教育科学学院团总支书记）

成员：李焕武（教育科学学院辅导员）

黄秀群（教育科学学院辅导员）

杜晓琴（教育科学学院辅导员）

教育科学学院各班班主任

教育科学学院学生团总支、学生会

教育科学学院各社团、各班班委

二、指导思想

坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立科学发展观，从我院实际出发，以提高学生的综合能力和精神品格作为开展我院校园文化活动的最终目标；以锻炼学生创新精神和实践能力为核心；以加强学生社团组织建设为切入点，营造科学、文明、健康、活泼的文化氛围，促进我院优良学风的形成，构建具有我院特色的校园文化体系。

三、总体目标

校园文化活动建设要以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为

重点，深入进行弘扬和培育民族精神；以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。加强大学生活动中心阵地建设，不断深化开展大学生“迎新杯篮球赛”、“迎新晚会”、“欢送晚会”等我院品牌活动，塑造我院良好的校风、教风、学风，构建和谐健康的校园文化环境，使学生在良好的校园文化熏陶下，坚定理想信念，树立正确的人生观、价值观、世界观。

四、主要任务

（一）开展主题教育。

充分利用建国、建党、五四青年节、“一二·九”学生运动等具有重要纪念意义的节庆日，通过开展形式多样、生动活泼的主题教育，加强对大学生的爱国主义、集体主义、社会主义教育和思想道德教育，开展小学学科知识竞赛、演讲比赛、讲座（报告）、节日庆典和讨论等活动，引导当代大学生深入贯彻“三个代表”重要思想，树立和落实科学发展观，更加自觉地跟党走中国特色社会主义道路。

（二）继续加强对学生的思想政治理论教育工作。以学生党员、团干部为骨干，培养一批学生理论队伍，在广大学生中起到模范和带头作用。

加强学生业余党、团校、主题团日活动和团总支牵头组织的学生理论学习小组活动的管理。

（三）根据学校要求，积极开展创建“文明寝室”活动，把思想道德教育的要求和任务融入大学生的学习生活之中，引导学生从具体事情抓起，从一言一行做起，养成文明行为，培养良好的道德情操。

（四）不断深化学风建设，充分发挥典型的榜样作用。在学生中

积极开展“争先创优”等评优活动，以此带动优良学风建设。

（五）积极开展形式多样的校园文化活动，大力营造健康向上的校园文化氛围，帮助学生全面成才。

精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的思想政治、文化、娱乐等校园文化活动，把德育、智育、体育、美育渗透到校园文化活动中，使大学生在活动参与中受到潜移默化的影响，思想感情受到熏陶、精神生活得到充实、道德境界得到升华。开展好每年学校举行的田径运动会、院迎新晚会、院欢送晚会、小学学科知识竞赛等大型校园文化活动，增强人文科学在校园文化活动中的比例，定期举办以包括文学、美术、音乐、历史等内容的各种专题讲座，提高学生的文化素质和审美情趣，开展“高雅艺术进校园”系列活动，提高文化活动的品位，注重校园文化活动的科技含量，提高文化活动的影响力。

（六）积极开展大学生社会实践活动。

积极探索和建立社会实践与专业学习相结合，与服务社会相结合，与勤工助学相结合，与择业就业相结合，与创新创业相结合的管理体制，继续深化大学生寒暑期“三下乡”社会实践活动，深入社区、城镇开展“四进社区”活动，引导学生走出校门，深入基层、深入群众，开展社会调查、志愿服务、公益活动、生产劳动等社会实践活动，让学生在实践中磨炼意志，经受锻炼，增长才干，提高素质。

（七）加强学生社团活动的建设。

目前我院有普通话推广协会、大学生心理协会、龙泉书画协会等六个学生社团，这些社团是大学生课余时间培养和发挥兴趣爱好的重

要群众组织，在校园文化活动建设中占据着重要地位，为学生个性发展提供了条件，团总支将加强对我院学生社团的管理和指导。多开展一些团总支、学生会与社团合作的校园文化活动，使社团活动充满活力。

（八）积极开拓校园文化建设的新载体。

充分发挥微博等新媒体在校园文化建设中的重要作用，及时把开展的各级各类校园文化活动相关资料更新在我院团总支新浪微博和腾讯微博上，有利于宣传我院校园文化活动取得的成绩以及与其他院校、院系相互交流学习。

（九）重视青年志愿者服务队建设，积极开展品牌服务活动，号召学生服务人民、奉献社会。加强对教育科学学院青年志愿者服务队的支持和建设，将“奉献、友爱、团结、进步”的志愿者精神灌输到每个学生心中。

五、此方案由教育科学学院党总支负责解释

教育科学学院

教育科学学院校园文化活动实施方案 篇2

我们把承载并能传递教育内容或信息的形式或手段称为载体。[1]作为载体, 必须同时满足两个基本条件:一是必须承载教育信息, 并能为教育者所操作;二是必须是联系主客体的一种形式, 主客体可借助这种形式发生互动。[2]目前, 开展教育工作常借助的教育载体有管理载体、文化载体、活动载体、大众传媒载体等。本文主要从活动载体着手对高校的校园文化建设实效性进行研究。以活动为载体, 就是有意识地开展各种活动, 将教育的内容寓于活动之中, 使学生在参与活动的过程中受到教育。[3]

二、校园文化活动载体育人的作用和意义

育人功能是大学校园文化的本体功能。[4]在工作实践中, 我们感到选好载体, 是发挥校园文化育人作用的有效手段。实践证明, 校园文化活动是培养人才的有效载体。经过探索与实践, 我们以思想教育、文化艺术、学术科技、社会实践、学生社团等校园文化活动为载体实施人才培养计划, 并结合师范院校的特性, 从高师学生师范人格、师范技能、人文素养、科技创新、特长兴趣等方面着手培养学生的思想道德修养、文化艺术素质、科技创新意识、实践动手能力和特长兴趣爱好等, 取得了良好的成效。

校园文化作为一种隐性的教育资源, 能够营造出高雅厚重、积极向上的校园文化氛围, 建设有利于青年学子成长成才的良好环境, 在人才培养中的作用日益凸显。

(一) 学生活动的时间和空间更加开阔。

校园文化活动具有潜移默化育人的功能, 高品位、高层次且健康向上的校园文化活动, 能够产生“随风潜入夜、润物细无声”的教育力量。可以说, 高校校园文化活动无处不在、无时不有, 相较于第一课堂教学活动, 校园文化活动在时间与空间上更加开阔, 教育形式上更加多样, 教育内容上更加丰富, 校园文化活动在青年大学生能力和素质培养方面具有独特和显著的优势和作用。

(二) 学生参与活动的自主性增强。

青年大学生是校园文化活动的主体, 高质量、高品位的校园文化活动, 可以吸引、引导学生情不自禁地参与活动。在参与活动中促使学生独立思考探索, 陶冶情操, 展示个性才华。大学生主动参与形式多样的校园文化活动, 就会自觉接受校园文化所倡导的精神, 被校园文化所形成的氛围熏陶和感染, 随着时间的推移、陈化和积淀, 就会逐步把这种校园文化精神内化为自己的思想意识和行动。

(三) 文化活动内容与形式更加丰富。

校园文化活动可以弥补第一课堂教学活动的不足, 活动内容丰富, 形式多样, 教育意义深刻。校园文化活动既有学校统一组织的活动, 又有各级团组织、各级学生组织、各类学生社团组织的活动。在这些活动中, 由于活动内容以学生需求和实际为基础, 活动形式学生喜闻乐见, 因此, 学生参与活动自愿、自主, 兴趣高, 参与面广, 收益大, 促使学生得到全面、和谐的发展。

(四) 学生的实践能力得到锻炼和提高。

开展校园文化活动的最终目的是帮助青年大学生实现社会化, 习得一定知识的行为方式, 获得社会所倡导和主张的核心价值观念。[5]在校园文化实践活动中, 有利于学生把课堂所学知识运用于实践, 有利于学生把活动与所学专业和自身素质结合起来。最主要的是校园文化活动能启迪青年大学生的智慧。实践证明, 人才的培养, 需要活跃、开放、宽松的校园文化氛围, 只有在和谐、创新的校园文化氛围中, 学生才能活跃思维, 激发实践创造热情, 产生新思想、新知识、新方法、新成果。

三、校园文化活动载体育人的体系建构

(一) 工作思路。

在实践探索中, 提出了“围绕一个目标, 抓住两个重点, 坚持三项制度, 突出五项工作”的思路。一个目标:大学生成长成才;两个重点:大学生全面发展和构建和谐校园文化;三项制度:全面实施、全员参与、考评认证;五项工作:在思想教育、文化艺术、学术科技、社会实践、社团活动五个方面实施校园文化建设与人才培养计划。

(二) 实施方法。

按照“目标管理、项目运作、证书认证”的方法实施开展校园文化建设与人才培养工作, 具体由学院团委牵头、有关部门配合。结合学院的工作要求和实际, 学院团委每年制定出人才培养计划实施方案, 每学期提出人才培养计划的具体目标要求, 设立活动项目和活动指南, 各团总支、团支部、学生社团、学生个人根据活动项目指南选择立项或申请自由立项, 学院团委、各系团总支对活动项目的效果、进度情况进行实时控制, 应用项目管理工具对学生完成活动项目的结果考核量化, 并给予评价记录。学生毕业时, 实行院级证书认证。

(三) 制度保障。

为了促使校园文化建设与人才培养工作落到实处, 制定了一系列支持、鼓励大学生参与校园文化活动的制度、措施和机制。先后完善和制订了《关于实施大学生素质拓展计划的安排意见》、《关于开展大学生科技竞赛 (活动) 的实施意见》、《学生科研工作量化管理及奖励办法》、《关于开展校园文化 (文艺) 活动的实施方案与措施》、《大学生社会实践活动工作条例》、《大学生素质拓展证书认证办法》、《学生社团管理规定》等文件、规章制度, 使校园文化建设与人才培养工作做到了规范化、制度化。

(四) 实践过程。

1. 培养和提高学生的思想道德修养。

要把全方位育人作为思想教育工作的根本。思想教育要做到与理论学习相结合、与志愿服务相结合、与学习典型榜样事迹相结合、与加强校风学风建设相结合、与管理服务相结合、与学生自身教育相结合。[6]具体做法:一是主动掌握大学生总体状况, 把思想教育工作做“早”。学生一进校, 就引导学生加强思想道德修养, 提高道德情操, 尽早树立正确的人生努力方向, 合理进行大学学习与生活。二是关注学生知识拓展与潜能发掘, 鼓励学生积极参与实践, 把思想教育工作做“长”。三是关注学生心理特点和个性发展, 提高学生的受挫折和适应能力, 把思想教育工作做“活”。

2. 培养和提高学生文化艺术素质。

积极向上、健康高雅、新颖别致的文化艺术活动, 是培养学生艺术思维和素质的沃土。近年来, 在校园内, 学院、各系和各学生社团积极组织开展各类有影响的文化艺术活动近200余项, 一些活动逐渐成为深受学生欢迎的品牌化活动。如学院每年均举行的校园文化艺术节、文化名家讲坛、小品相声专场、体育节、学生社团风采大赛等活动, 各系举行的挑战主持人大赛、辩论赛、配音大赛、才艺比拼、“变废为宝”创意设计大赛等活动, 学生社团举行的话剧专场展演、书画、摄影、动漫设计大赛等活动, 都以特色文化活动促进了学生文化艺术素质及特长兴趣的充分发展。

3. 培养和提高学生科技创新意识。

坚持在广大学生中开展体现科学精神、创新精神的学术科技活动, 建立健全激励机制, 引导、鼓励和组织学生参加各类学术讲座、科技竞赛等活动, 潜心培育、积极建设能够体现我院特色, 且具有形成品牌效应潜力的学生创新能力培养项目。如学院每年一度举行的大学生科技节、师范生技能大赛、大学生职业生涯模拟设计竞赛等活动, 各系举行的实验技能大赛、电子设计竞赛、软件设计大赛等活动, 学生社团举行的数学建模竞赛、办公自动化大赛、挑战吉尼斯大赛等活动, 都以其活动科技含量高、内容丰富、形式多样而深受学生喜爱。

4. 培养和提高学生实践动手能力。

社会实践是大学生运用所学知识服务社会的重要平台, 也是大学生施展才华的广阔天地。在实践探索中, 结合学生专业学习特点多方位、多角度组织开展实践活动, 机制灵活, 形式多样。参与社会实践的学生深入教育基地、农村、企业、社区、街道, 围绕参观学习、义务支教、社会调查、科技推广、法律普及、环境保护等方面开展实践活动。青年大学生在实践中接受教育, 经受锻炼, 进一步激发了成长进步、奋发有为的主动性、积极性和创造性。

5. 培养和增强学生特长、兴趣爱好。

我院一直重视学生社团建设工作, 积极扶持、加强引导、规范管理。目前, 我院共有各类学生社团28个, 注册会员2000余人, 各学生社团积极开展活动, 形成了争奇斗艳、百花齐放、蓬勃发展的良好局面。广大学生根据兴趣爱好, 积极参与社团文化活动, 使个人能力和素质得到了充分的锻炼和提高。

四、校园文化活动载体育人取得的实效

近年来, 我院实施校园文化建设与人才培养工作取得了良好的效果, 培养和涌现出了一大批思想上进、立志成才的优秀学生, 有“中国教育年度新闻人物”的数学系学生, 坚持志愿服务的“中国大学生年度人物”的传媒系学生, “发奋苦读, 而立之年圆大学梦”的外语系学生, “敢于用生命铸造爱心”的中文系学生, 陕西省“十大感动我的人”的历史系学生, “陕西省大学生身边的青春榜样暨青年突击手标兵”的艺术系学生, “果敢正义、见义勇为”的管理系学生, 等等。同时, 我院学生勤奋学习、积极参与、勇于实践, 获取了知识和技能的双丰收。近几年, 学院应届毕业生考研上线人数连年成倍增长, 在全国、全省文化艺术、科技创新、社会实践、学生社团等活动中学院和学生个人先后荣获国家级奖500余项, 省级奖1100余项, 获奖的质量和人数呈现出连年增长趋势, 赢得了良好的社会声誉。

五、校园文化活动载体育人需要进一步做好几项工作 (一) 积极在校园文化活动中渗透和体现大学精神文化。

大学精神是一所大学整体面貌、水平、特色、声誉及凝聚力、感召力、发展力和生命力的集中体现。在保证大学的高水准方面, 大学精神比任何设施、任何组织都有效。大学精神一旦被大学师生所认同, 便拥有强大的影响力和约束力, 从而转化为大学师生发展的动力和竞争力。大学精神文化是大学校园文化的核心与精髓, 高校的首要任务在于培育和弘扬大学精神文化, 形成广大师生的大学文化认同。[7]在校园文化建设与人才培养工作实践探索中, 我们感到应积极在各项校园文化活动中体现大学精神文化, 使大学精神文化时刻渗透于活动之中, 不断强化广大学生对大学精神文化的认同与接受, 充分发挥大学精神文化对学生的教育培养和成长发展的促进作用。

(二) 努力拓展育人载体, 彰显校园特色文化。

特色文化决定着大学人才培养的发展方向, 是大学生存与发展的生命线, 是大学办学实力和社会声誉的综合体现。校园特色文化是一所高校不同于其他高校的独特之处, 是其他同类型、同层次、同地域的大学所难以比拟的, 在高校的文化竞争中处于非我莫属的地位。在校园文化建设与人才培养工作实践探索中, 高校要努力结合本校和学生实际, 积极挖掘和培养校园特色文化, 充分发挥校园文化育人载体在学生成长与发展方面的作用和意义, 并不断拓展校园文化育人特色载体。实践证明, 一所大学拥有这种育人特色载体越多, 这所大学的特色文化就越显著、越久远。

(三) 发挥教师在校园文化活动中的主体和引导作用。

在高校校园文化活动中, 除了青年大学生之外, 另一主体就是教师, 校园文化活动能否充分发挥育人功能, 关键在教师。[8]一方面, 由于当前社会文化对高校校园文化的冲击, 一些非主流的负面因素充斥到高校校园文化中, 高校要克服部分教师只教书不育人的现状, 在校园文化活动中在充分体现学生自理、自立和自律的基础上, 要采取必要的措施, 使教师既成为引导校园文化活动发展方向的航标, 又成为指导校园文化活动提高层次的专家。另一方面, 目前青年大学生对于校园文化活动的选择更多地出于自己的兴趣、爱好, 由于自身阅历的局限, 还不能充分地对自己的选择作出客观、正确的价值判断, 因此, 教师的引导作用就显得十分重要。

(四) 不断提高校园文化活动的质量和品位。

校园文化活动能够改进学生的思维模式, 丰富思维内容, 更重要的是可以激发学生的创造热情, 促使学生加强实践锻炼, 成长成才。高校要以与时俱进的思想, 充分发挥校园文化活动在人才培养过程中的综合效应, 不断丰富、创新校园文化活动的内容和形式, 不断提高校园文化活动的质量和品位, 不断解决在校园文化建设中遇到的新问题, 增强校园文化育人的实效性, 积极为培养人才营造一个良好的精神文化环境。

参考文献

[1][2][3]张耀灿, 陈万柏.思想政治教育学原理[M].高等教育出版社, 2001:194-196.

[4]韩延明.如何强化大学文化的育人功能[J].教育研究, 2009, (4) .

[5][8]李冬娜.以第二课堂活动为载体, 加强校园文化育人功能[J].河北能源职业技术学院学报, 2008, (3) .

[6]朱芳转, 王昌民.校园文化建设与创新人才培养的实践与探索[J].边疆经济与文化, 2010, (6) .

教育科学学院校园文化活动实施方案 篇3

关键词：小学科学；现状；活动设计

小学生的年龄集中在6～12岁之间，在这个时间段正好是一个学生开始明白道理的时候，同时这个时间段的学生可塑性最强。他们保持着旺盛的求知欲、好奇心，如果在这段时间内能够让学生形成良好的习惯，必然能使学生受益终身。

一、我国小学科学技术教育的现状

自从改革开放以来，小学科技教育得到了充分的发展。2001年我国开始了新一轮的基础教育课程改革，小学的自然课程改为科学。并对小学科学技术教育的性质、目标进行了准确的定位，提出切实可行的实施建议。

在实践方面，我国的科学教育工作者为小学科学教育工作进行了有益的探索。

在普及方面，我国全面普及了小学科学教育，设立了众多的科技馆。

虽然我国在小学科学教育中取得了重大的成绩，但是我们也要正视其中存在的问题，比如：（1）注重短期利益，缺乏整体的科学教育理念；（2）注重提高科技性活动的指导，轻视兴趣的培养；（3）注重知识获取，轻视能力的培养；（4）注重活动的设计，轻视实施过程。

二、小学科学技术教育活动的设计与实施

小学教育是为了培养学生的兴趣、提高其动手能力，下面就如何通过活动的设计与实施提出一点解决我国小学科技教育中存在问题的建议：

现代研究表明，小学生学习最好的方法就是“做中学”，通过动手，让学生切实体会到科学的魅力，培养学生的兴趣，提高其动手能力，在做中学到知识。

1.组织参观学习。通过组织学生到就近的科技馆、航空展、昆虫展等地点参观学习，通过参观开阔学生的视野，培养学生对科学的兴趣，了解一定的科学知识。

2.组织丰富的班级内科普知识宣传。在班级中开展内容丰富多彩、形式多样的科普活动，通过组织这些活动切实提高学生积极参与的兴趣，让学生在活动中提高自身能力，同时又能够学到知识。

3.让学生运用所学到的知识解决一些实际问题，设计一些小实验。通过这些活动既能够让学生加深對所学知识的理解，又能够提高学生的动手能力、培养学生对科学的兴趣。

4.组织学生在星期天开展一些学校不能够接触到的活动。在星期天组织学生走出校园，感受大自然，既能够让学生接触一些平时接触不到的知识，又能够培养学生的兴趣。

总之，通过开展一些丰富多彩、内容形式多样的活动既能够提高学生的能力，又能够培养学生的兴趣，加深学生对所学知识的理解。

参考文献：

张文然.小学科学课程专题研究课教学模式探究[J].现代教育，2008.

学院校园文化节活动方案 篇4

各相关单位：

为展示xx之美，阐释xx之美，理解xx之美，推动校园文化建设，强化文化育人和价值引领，促进开放合作交流，提升学校知名度和美誉度，学校决定在2018年继续举办第六届“美丽xx”校园文化节，现就报送活动方案的相关事宜通知如下：

一、活动主题：文化·自然·开放

继承和发扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化以及邮电文化，挖掘文化元素，展示自然之美，开放象牙塔之门，让师生潜移默化间品味xx文化之韵、自然之美、科技之光、开放之魂。

二、活动时间

2018年3月-6月集中开展，部分活动可延续至12月。

三、活动安排

活动分为“文化风情展览”“文化艺术展演”“文化活动展示”三个篇章，各篇章系列子活动可传承与保留前五届“美丽xx”校园文化节的品牌活动，同时鼓励各单位围绕活动主题推陈出新，创新形式，丰富内容，凸显文化属性，策划组织更多丰富多彩的校园文化活动精品，进而打造“每届有精品、每月有亮点”的校园文化节新风尚。

四、活动方案报送要求

请相关单位根据活动主题和要求，做好活动策划，形成初步活动方案并填写《第六届“美丽xx”校园文化节活动统计表》（详见附件），经牵头部门主要负责人签字、盖章后，在3月9日前（周五）报送至“美丽xx”校园文化节工作组办公室

处，电子版发送至。

xx大学“美丽xx”校园文化节工作组

国际教育学院活动方案 篇5

根据我校关于在全校开展“查风险，筑防线”活动的有关要求和部署，结合我院实际，特制定如下实施方案。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照“更加注重治本、更加注重预防、更加注重制度建设”的要求，结合我院反腐倡廉实际，通过廉政风险防范管理，加强制度建设，规范权力运行，提高管理水平，促进依法行政，筑牢拒腐防线，逐步形成责权清晰、流程规范、风险明确、措施有力、制度管用、预警及时的廉政风险防范管理长效机制，减少和预防腐败现象的发生，推进学院预防腐败工作取得新的成效。

二、主要内容

针对权力运行中的风险和监督管理中的薄弱环节，从决策、执行、监督、工作流程、相关制度等方面入手，重点通过调整规范在思想道德、岗位职责、制度机制和外部环境等方面可能发生腐败行为的风险点，并采取前期预防、中期监控、后期处置等防控措施，严格落实岗位责任，积极实施有效监督等环节，对预防腐败工作进行科学化、系统化动态化管理。

三、具体安排

按照学校的统一安排和部署，我院开展“查风险，筑防线”活动从3月26日起到5月27日结束，时间两个月。活动分为学习动员、排查廉政风险、加强监督管理、修正完善和总结等四个阶段：

第一阶段 学习动员（3月26日—4月8日）

1.制定方案。结合工作实际，制定我院深化“查风险，筑防线”活动实施方案，召开我院的动员大会，进行动员部署，并下发《国际教育学院开展“查风险，筑防线”活动实施方案》，明确活动的总体要求、主要内容、方法步骤等。

2.广泛动员。我院通过组织教职员工学习学院深化“查风险，筑防线”活动实施方案，进行再动员，进一步提高认识、统一思想、明确任务，为活动的开展打下良好的思想基础和工作基础。

第二阶段 排查廉政风险（4月9日—4月25日）

我院的排查廉政风险分三个层次，一是个人自查复查，二是部门自查复查，三是汇总上报。同时立足岗位，逐一排查廉政风险点，确定风险等级。

1.个人自查复查。我院将组织副科级以上的干部根据个人工作岗位职责、对照履行职责，执行制度的情况，对个人在思想道德、岗位职责和外部环境等方面存在或潜在的廉政风险进行自查复查，填写《个人岗位风险点自查表》，确定风险点，完善防控措施。

2.部门自查复查。根据部门主要工作职责，在去年查找廉政风险的基础上，我院将围绕人、财、物管理等重点部位的决策、执行过程和监督、检查、考核等关键环节，分别查找出业务流程、制度机制和外部环境等方面存在或可能存在的廉政风险点，确定风险等级，有针对性地提出并推进防控措施，着力形成以岗位为点、以程序为线、以制度为面的廉政风险防控机制。对已经确定的和需要调整的廉政风险点、风险等级、工作流程图、防控措施以及责任人进行全面复查，并填写《部门岗位风险点自查表》。

3.汇总上报。我院自查复查后确定的廉政风险点、风险等级、工作流程图、防控措施和责任人，经系党政联主席会议和处（室）工作

会议审核后，于4月25日之前上报学院活动领导小组。

第三阶段 加强监督管理（4月26日—5月6日）

我院根据学院活动领导小组的审定结果进行有效监督管理。对审定为“一级风险”的，在李金铭院长直接管理的基础上，由我院党政主要领导负责；对审定为“二级风险”的，在部门领导直接管理的基础上，由李金铭院长负责；对廉政风险较低的，由部门分管领导直接管理和负责。为充分发挥各种监督力量的作用，我院将采取发放调查表、听取服务对象意见、定期自查等方法，发挥社会各监督主体的作用，开展有效监督。

第四阶段 修正完善和总结（5月7日—5月27日）

我院将对本部门的廉政风险防范管理进行自查，迎接学院领导小组组织的抽查。对抽查发现的问题，按照分级管理的原则，及时进行纠正规范。5月27日前，完成本部门的工作总结，填写好《廉政风险防范管理提示表》和《廉政风险防范管理措施表》，并一同上报学院领导小组办公室备案。

四、加强对开展活动的组织领导

1、加强领导。按照党风廉政建设责任制的要求，国际教育学院主要领导对本院廉政风险防范管理工作负总责，领导班子其他成员根据分工负责其职责范围内廉政风险防范管理工作。为切实加强组织领导，学院成立廉政风险防范管理工作领导小组，具体组织开展好这次活动。党总支书记南晓庄、常务副院长高稳任领导小组组长，副院长王守贤任副组长并兼任办公室主任，小组成员胡新华、张延松、蒋天平。每个班子成员要按照党风廉政建设责任制的要求，切实履行“一岗双责”，带头查找廉政风险，带头制定和落实防控措施，带头抓好自身和管辖范围内的廉政风险防范管理，确保预防腐败各项要求落到

实处。

2、落实责任。学院廉政风险防范管理工作领导小组要切实承担起廉政风险防范管理工作的组织、协调和指导工作。每个班子成员要负起全面责任，做好岗位工作，组织同志们参加好这次活动。

3、突出重点。深化查找廉政风险仍坚持“宁重勿轻，宁全勿漏”的基本原则，重点查找招生录取、财务管理、人员调配、职称评聘、干部选拔、党员发展、奖助学金发放、科研经费和各类评先评优等关键岗位。不仅使重要岗位上的工作人员清醒地认识到自身的廉政风险，还要把人、财、物管理等高风险岗位的廉政风险置于广大教职工的监督之下，防范措施要落实到具体工作岗位人员，细化到权利行使的各处环节，规范管理行为，努力把廉政风险防范管理融入到业务工作的全过程，真正起到防范廉政风险的目的。

4、注重实效。结合我院实际，在规范权力运行、健全廉政风险防控机制上务实求效，推进廉政风险防范管理要积极稳妥，循序推进。要坚持长远目标与阶段性目标相结合，整体推进与重点突破相结合，制定具体的实施细则，并认真组织实施，坚决避免和克服形式主义，确保深化“查风险、筑防线”活动扎实推进、取得实效。对于工作不认真、敷衍应付的，要追究有关人员的责任。

教育科学学院校园文化活动实施方案 篇6

动方案

校园是我们大家赖以生存的家园，是大家生活、学习的重要场所，更是文明、知识、礼仪的发源地。青年学生作为高校组成的重要部分，作为校园的主人，你们的素质高低直接映射出校园的环境质量。在环境质量日益下降的今天，让我们用大家的行动，去影响更多的人来关注环境、保护环境，保护我们生活、学习的地方。在第38个“植树节”来临之际，院团委以此为契机，在全院广大师生中组织开展以“美化校园·绿化环境”为主题的校园美化活动，现将本次活动的相关内容安排如下：

一、活动主题

美化校园·绿化环境

二、活动时间

XX年3月8日--9日下午16:10

三、活动对象

学院全体团、学干部

四、活动内容

以3.12植树节为契机，给全院的数木进行灌溉、刷漆、捡枯枝等内容。

五、活动区域划分

见附件1

六、活动要求

1、请各团总支、团工委严肃认真组织本次活动，以学生安全为主，同时发扬互帮互助的团结精神；

2、对树木进行刷漆时，大树刷漆高度为60--80厘米，小树刷漆高度为40—50厘米（结合现场的实际情况定）；

3、请各团总支、团工委在当天活现场领取刷树时所需的各种工具。

院团委

教育科学学院校园文化活动实施方案 篇7

关键词：独立学院,校园文化,管理

独立学院是普通高等学校下设的民办二级教育机构, 是按照新的机制和模式举办的本科层次的二级学院。它推进了高等教育从精英教育走向大众化教育, 扩大了教育资源, 同时, 也对高等教育的体制改革进行了大胆尝试和积极的探索。独立学院按学生的高考成绩第三批次招收学生。与普通高校 (本一、本二) 相比, 独立学院的学生有其自身的特点, 这也决定了独立学院的校园文化活动较为不同于普通高校的校园文化活动。因此就独立学院校园文化活动的统筹规划和系统管理显得尤为重要。

一、什么是校园文化活动

(一) 校园文化

广义的校园文化是学校的总体文化, 包括校容校貌、教学内容、管理制度、全校师生员工所共同遵循的价值观念准则以及由此产生的学校精神氛围。狭义的校园文化是相对于课堂教学而言的课外活动, 是指开展学校教育所短缺的艺术教育以及各种文化活动, 从而提高学生文艺素养, 包括学生中的各种社团活动等, 主要是作为学生课堂教学调剂的课外文体活动, 即通常所讲的以第二课堂为主要内容的文化氛围和精神。

(二) 校园文化活动

广义来说, 大学生校园文化活动是学生在思想、工作、学习、生活等多方面的表现方式, 是其人格行为的外在显现。狭义来看, 除去思想理论教育活动、社会实践活动、党团组织活动之外的文化活动主要包括文体艺术类活动、科技学术活动、社团活动等。

1、文体艺术类活动

文体艺术类活动是大学生校园文化活动的主要形式, 对广大师生起着潜移默化的愉悦身心和美化心灵的作用。文体艺术类活动包含的内容相当丰富, 一般来说可分为文化活动、体育竞赛和娱乐活动。文化活动是指能体现知识性、专业性或文化性的活动, 这类活动主要有利于丰富和提升学生的知识文化素养, 比如演讲赛、诗歌朗诵会、文化沙龙、专题讲座等;体育竞赛活动主要为了促进学生身体健康, 激发学生竞技精神, 比如运动会、篮球赛、足球赛等;娱乐活动主要是为了丰富学生的课余生活, 提升学生综合素质所举行的活动, 比如舞会、观影会等。

2、科技学术类活动

科技学术类活动是高等学校科研活动的重要组成部分。实践证明, 随着高校发展的日益社会化, 大学生已经成为一支十分重要的科研力量, 他们承担并完成的科研工作, 在整个高校科研工作中所占的比重越来越大。

大学生科技学术活动有着多方面的内容和形式。有结合课程和专业学习, 以课程设计、学年论文、毕业论文和毕业设计形式进行的专题研究活动;有以解决技术问题为龙头的渗透到全社会的社会实践方面的科技学术活动等。

3、社团性质类活动

大学生社团是根据学生自己的爱好和成才需要, 自发组织起来的民间组织。它以培养学生兴趣、增长知识、提高技能、陶冶性情为目的。社团可以打破年级、院系、专业和学校的界限, 团结兴趣爱好一致的学生, 发挥特长, 开发智力, 促进学生健康成长。

二、独立学院校园文化活动的重要性

(一) 独立学院校园文化活动的德育功能

校园文化活动是学校的德育工作的一个重要的组成部分, 而德育的功能是多方面的, 基于独立学院的特殊性, 我们在营造健康的校园文化的时候, 更要将德育的功能作为活动的基本。

(二) 独立学院校园文化活动和教学具有相辅相成的作用

清华大学一位教授有“7+1〉8”的论断, 即用7个小时进行学习, 1个小时进行文化娱乐活动, 其学习效率要明显高于用8个小时学习的学生。因此, 作为独立学院校园文化活动的举办, 可以使学生在繁忙的学习之余, 进行积极的娱乐、休息、活跃思维、开发智力, 身心得到了调节, 从而有利于课堂教学, 提高学生上课的效率和质量。

(三) 独立学院校园文化活动是提高学生整体素质的有效途径

青年学生是富于创造力、个性突出的个体, 他们希望在校园里自由的发展, 渴望成为一个“大人”。而校园文化活动正好为他们提供了一个实践的平台。校园文化活动中结合培养人生观、高度的责任感、坚韧的心理品质、高尚的伦理道德、敏锐的观察能力, 这对提高独立学院学生自身的口头与文字表达能力、组织能力、社会能力、创造力提供了多元化的途径。

综上所述, 独立学院校园文化活动对大学生自身发展的影响, 是非常重要的。因此, 分析独立学院校园文化活动的举办现状、特点, 针对独立学院校园文化活动中存在的这些问题, 找出相关的解决对策以更好地促进独立学院校园文化建设, 这对独立学院学生的发展乃至整个高等教育的发展, 无疑具有十分重要的意义。

三、独立学院校园文化活动的现状

(一) 对校园文化活动缺乏正确的认识

对“校园文化活动”内涵认识不一, 对其功能认识不够。有的把校园文化活动简单化为说说唱唱、吹吹打打, 偏重娱乐性, 忽略知识性和思想教育性。而且独立学院由于多处在建设当中, 物质发展优先, 在文化体系内部尚未形成核心价值观念, 没有自己的品牌文化活动项目, 没有已经形成制度的文化活动的成功经验。

(二) 校园文化活动开展层次较为单一

独立学院校园文化活动普遍存在层次较为单一的问题。一些融思想性、艺术性、知识性的文化活动较少, 低层次、一般化的活动较多。如各种篮球赛、签名活动、卡拉OK大赛等居多, 而各种学术研讨会、人文知识讲座、创业大赛之类的活动相对较少。

(三) 校园文化活动质量普遍不高

独立学院办学时间短, 缺乏积淀。一般来说, 一种文化的形成, 需要长时间的积累和沉淀。独立学院作为近几年来出现的新兴办学实体, 由于在对学校发展的定位、办学特色以及人才培养模式上存在着不确定性, 导致学校的办学理念难以在短时期内形成, 这也是造成独立学院校园文化活动缺乏系统性、长久性规划和积淀的主要因素。

(四) 校园文化活动管理模式滞后

目前, 传统的由上至下、逐层管理的由学校、院系及班级三级构成高校文化活动管理模式已经越来越不能适应当代大学生的身心发展特点, 降低了活动组织者及参与者的积极性, 影响了高校校园文化活动的实效性, 无法使校园文化活动触及大学生文化活动的盲点, 限制了校园文化活动的广度和深度。

四、校园文化活动的实践经验

如上所述, 我院校园文化活动的实践中也存在对校园文化活动缺乏正确的认识、开展层次较为单一、活动质量不高、活动管理模式滞后等问题。而事实上, 一个活动的成功举办更多的依赖于活动过程性的管理、对活动概念、规划、实施和收尾四个阶段的人力、物力、财力的统筹规划和整合管理。因此, 我院在举办校园文化活动过程中, 努力将多种管理方法引入高校校园文化活动管理, 充分运用多种管理方式合理分配、科学统筹多方面资源, 让校园文化活动多元化、系统化、有序化发展, 让校园文化活动组织者、参与者的人生观、责任感、心理品质、口头与文字表达能力、组织能力、社会能力、创造力等综合素质得到充分提高和发展。笔者认为这对推进独立学院校园文化活动的建设、提高独立学院校园文化活动的实效性具有十分重要的理论和现实意义。

(一) 我院校园文化活动的多元化

首先我院在开展校园文化活动过程中, 注重增强团学干部的服务意识, 要求团学干部不断改变自身的工作方式和思路的能力, 切实以服务广大同学成才为工作方向, 在延续原有的工作方式上, 不断增强校园文化活动的多元性、创新性和艺术性。其次, 我院在开展校园文化活动过程中, 根据独立学院学生求真精神强烈, 参与性强, 反对形式主义, 厌倦“传统”教育方式的特点, 通过激发学生参与的热情, 大力支持、鼓励和引导学生自行设计、自愿参与、开展形式生动的主题活动, 如“校园服装模特大赛”、“网页制作大赛”、“大学生职业形象设计大赛”、“社团文化节”等, 让校园文化活动新颖有趣、贴近学生的生活, 使活动达到寓教于乐的目的。

(二) 我院校园文化活动的系统化

我院校园文化活动在组织实施的过程中, 注重严密的组织领导和正确的舆论导向。在实施过程中, 院团委紧密围绕学院的工作重心, 创造性地借助于特色活动。在具体活动中, 克服独立学院校园文化活动的零散性和即时性, 对每年度的校园文化活动进行系统规划, 以主题贯穿于系列校园文化和教育活动的开展, 如结合“欢庆祖国六十华诞”主题教育, 开展以“青春颂祖国歌艺大阅兵”为主题校园十佳歌手大赛、“诵祖国大爱言青春情怀”为主题的大学生演讲大赛、“社团情爱国心”大学生社团文化节等校园文化活动, 从广播到校园宣传栏到校园网络的多方位宣传, 对校园文化活动的系统、整体规划, 往往可使活动达到事半功倍的效果。

(三) 我院校园文化活动的有序化

本文中提到的活动有序化指的是通过一种或者多种管理模式将我院校园文化活动中的各方面资源统筹安排、合理控制, 保证活动的高质量。因此让我们先来认识什么是管理模式。管理模式是在管理人性假设的基础上设计出的一整套具体的管理理念、管理内容、管理工具、管理程序、管理制度和管理方法论体系并将其反复运用于组织, 使组织在运行过程中自觉加以遵守的管理规则。可简单表述为:管理模式=理念+系统+方法。

而正如上述所提到的现在独立学院中传统的由上至下、逐层管理的由学校、院系及班级三级构成高校文化活动管理模式已经越来越不能适应当代独立学院大学生的身心发展特点, 降低了活动组织者及参与者的积极性, 影响了校园文化活动的实效性。以下简单谈谈我院在校园文化活动有序化方面的做法。

1、引进项目管理方法

项目管理是以系统管理的方法, 通过临时性的专门的柔性组织, 对项目进行高效的计划、组织、指导和控制, 以实现项目全过程的动态管理和项目目标的优化。项目管理就是在一定的时间和资源约束条件下实现特定目标的过程。分析我们在共青团工作中的很多工作任务, 如组织一场演讲比赛、组织一次志愿者活动、召开团代会、“五四”系列活动等, 都具有项目的基本特征。

实践中, 我院团委把学校文化建设方面的重大活动如“希望之蝶”第四届科技与艺术文化节开幕式、“社团情爱国心”第二届大学生社团文化节等立为项目。

因此, 我们得出学校文化活动项目管理中项目的确定, 应考虑以下几点:

(1) 相对独立的校园文化活动。有些校园文化活动比较单一, 并且相对独立完整。例如学校校庆、创业大赛等, 这样的文化活动就可以作为一个“项目”加以管理实施。

(2) 有明确时间限制的校园文化活动。有些校园文化活动是临时的或有时间限制的, 学校不需为此而专设一个常态机构, 比如针对两会开展的主题教育活动, 围绕某一热点话题组织的全校讨论等, 这些都应实行项目管理。

(3) 实施难度较大的校园文化活动。学校文化活动中比较复杂、没有经验或者是新设立的活动比较适合以项目的形式进行管理。

其次我们再结合学院经验, 简单阐述高校文化活动项目的管理团队。项目团队一般有核心团队和扩展团队之分。例如上述提到的“希望之蝶”第四届科技与艺术文化节开幕式、“社团情爱国心”第二届大学生社团文化节等项目。我们将项目分解给一个个项目团队去完成。分为核心团队 (文化节筹备委员会) 和扩展团队 (学生会、学生社团联合会) , 又将核心团队分为总调度团队、新闻报道团队、文案宣传团队、开幕式策划团队、开幕式节目团队、开闭幕式观众团队等, 并挑选项目负责人, 并通过定期的筹备会议拟定《项目组骨干成员分工表》、《活动阶段进度表》、《活动议程责任表》等。

从已有研究得知, 我国部分高校对校园文化活动的项目化管理已经进行了许多有益的探索。通过对《吉首大学校园文化活动项目化管理实施办法》、《对外经济贸易大学校园文化活动项目化管理办法》等相关高校文件的总结可以发现, 目前我国高校校园文化活动项目化管理的实施程序主要包括三大阶段:项目申请和审批阶段、项目执行和管理阶段、项目总结和评估阶段。我想这亦是我们要学习借鉴的更好的经验做法。

结合已有活动组织经验, 笔者认为在整个项目管理过程中, 不得不提的便是作为这些大型校园活动项目的质量控制过程了, 如今在项目管理实践中得到最广泛应用的质量管理的控制流程是PDCA流程法。

2、尝试运用质量管理方法PDCA循环

PDCA循环又叫戴明环, 是美国质量管理专家戴明博士首先提出的, 它是全面质量管理所应遵循的科学程序。全面质量管理活动的全部过程, 就是质量计划的制订和组织实现的过程, 这个过程就是按照PDCA循环 (P (Plan) --计划;D (Do) --执行;C (Check) --检查;A (Act) --纠正, ) 不停顿地周而复始地运转的。

根据过程管理方法, 按照PDCA循环的管理模式, 我院在校园文化活动的举办过程中努力识别这些活动的所有过程, 从策划、实施、检查、改进的不同环节, 尝试建立起一个校园文化活动的全面质量管理过程体系。经过三年多的努力, 通过对这些过程的识别, 大致整合相应的管理制度, 基本形成一套能够保证人员变动岗位不变, 干部变动要求不变的一系列规章制度, 基本上做到了常规活动制度化、零散活动系列化、传统活动创新化, 改变了过去由于活动的育人功能潜隐性, 短期所见效果不明显, 实际操作有一定困难和懈怠现象等校园文化活动开展的尴尬局面。

通过上述我院两个校园大型活动举办的过程中对PDCA管理方法尝试性的运用, 我院团委试图改变过去开展校园文化活动只重策划、不重考核总结的情况, 要求在活动结束后, 不仅要将有关的图片材料集中归档, 而且更要结合活动效果、领导和群众的反映等写出活动总结, 以及下次开展活动应改进的方向, 以利于进一步创建活动“精品”。同时, 在开展校园文化活动中, 努力突显学校的办学特色以及办学定位, 不断地积累、不断地改进, 系统性形成一系列高品位的校园文化活动。

3、始终坚持以人为本的管理理念

所谓“以人为本”就是把每一个学生当作教育的目的, 确立和尊重学生在教育活动中的主体地位, 尊重他们的个性特点, 让学校的一切活动都为满足学生的成长和发展而设计和组织, 着力培养他们的自信心、全面而和谐的素质、鲜明的个性, 尤其注重培养他们的创造力。针对独立学院作为一个特殊载体和学生的特殊性, 在开展学生管理工作中更需要贯彻以人为本、服务学生的思想理念, 全方位为学生的成长与成才导航, 全面提升学生的综合素质, 学生自主构建和谐校园文化生活, 树立独立学院的新品牌。

独立学院校园文化活动管理是以群众性为主要特征的, 以人为本管理是独立学院大学校园文化活动管理的原则, 也是管理的方法。首先, 辅导员在对文化管理过程中的指挥、调节和控制等, 是对学生的指挥、调节和控制, 学生是文化活动的直接参与者, 对活动最有发言权。只有以学生为本, 依靠他们参加管理, 才能使他们的主观意愿与客观实际相结合, 做到科学的管理。其次, 独立学院大学生校园文化活动是按自愿原则进行的, 只有有以学生为本, 依靠他们参加管理, 才能使管理措施化为学生的实际行动, 收到应有的效果。再次, 实行学生自我管理才能使大学校园文化活动得到学生的关心、爱护和支持, 并置于学生的监督之下, 有利于改进辅导员的工作作风, 提高管理水平。

科学实施“一日活动” 篇8

珍视生活活动，保护幼儿的健康与安全，促进良好习惯的养成

生活活动是幼儿园“一日活动”的主要组成部分，包括幼儿入园、盥洗、进餐、如厕、喝水、户外、午睡、离园等环节，对幼儿身心全面发展意义重大。3-6岁的幼儿年龄小，行为习惯正处在形成之中，可塑性强。著名教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”在这一阶段，我们应重视对幼儿生活习惯的训练和自理能力的培养，帮助幼儿养成符合幼儿园一日作息时间的、科学有序的生活常规，并且逐步放手让幼儿学会自我服务，多方面提高幼儿的自我保护意识和能力，引导幼儿形成良好的生活习惯。

我们首先要注重幼儿园良好生活环境的创设。“孟母三迁”的故事告诉我们，积极的环境和榜样的力量对孩子的影响是非常大的。因此我们要珍视幼儿的生活活动环境，一方面对园所内的房屋、消防、交通等设备的安全做好定期的防护和检查，给幼儿创设安全和卫生的物质环境；另一方面，幼儿园的设施、设备和环境布置要符合幼儿的心理特点，保教人员要用健康、积极的心态去影响幼儿，在幼儿园、班级中营造一种自由、温馨、开放、舒适的心理氛围。通过创设养成教育的环境，建立民主管理的氛围，引导幼儿通过图示、符号模仿和自我约束，在日复一日的养成教育中潜移默化地习得良好的生活习惯和行为习惯。

幼儿园一日生活各个环节的规范都有利于幼儿良好习惯的养成，如进餐时教师播放舒缓的音乐，让孩子们在温馨的氛围中愉快地进餐；为了让幼儿懂得均衡饮食的道理，教师在区角活动中运用游戏化的策略，引导幼儿养成健康的饮食习惯，降低幼儿的肥胖率等。

此外，教师可以通过让孩子们参与班级规则的制定和维护来帮助幼儿初步认识建立规范的意义，并自觉遵守。

优化学习活动，促进幼儿的学习与发展，为终身学习奠定基础

学习活动主要指教师有目的、有计划地引导幼儿进行的，针对特定的学习材料开展的，以讨论、阅读、听赏、制作、表演、实地参观、收集信息等形式进行的，旨在激发幼儿主动探索、积极体验，使幼儿在认知能力和态度上不断进步，为后续学习打下基础的教育活动。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出教育环境的布置要满足安全要求、教育要求和活动要求，通过教师和幼儿共同建构的学习方法让孩子在问题情境中保持好奇心、有一定的自制力和学习能力，并且具备早期批判能力，从而不断优化和提高学习活动的有效性，为终身学习奠定基础。因此在学习活动中，教师要积极探索环境的合理规划，借鉴Hight/Scope（一种课程模式）课程的经验，尝试向儿童提供主动学习的环境。

主动学习的环境包括丰富的材料、自由的操作、自主的选择、孩子的语言与成人的支持这五大要素。对于学习材料的选用，一要注意其整合性，强调健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的内容相互渗透，促进幼儿全面、均衡地发展；二要注意其生活化，坚持从幼儿生活实际出发，以幼儿感兴趣的话题、常见的生活事物、常用的生活经验来安排幼儿学习的内容，珍视生活的独特价值；三是要注意其趣味化，在以集体活动为主要形式的学习活动中，多从趣味化、游戏化的角度去考虑教学。在使用学习材料实际开展活动之前，为了协助儿童成为有自信的问题解决者，使他们能自己独立设立目标并独立完成，我们允许幼儿自由地选择自己操作的材料和活动。教师充分尊重孩子的选择与活动，让他们按照自己的兴趣和想法去做。

趣化游戏活动，营造积极的交往环境，促进幼儿人格发展和社会适应

游戏是幼儿的语言，是幼儿的需要。游戏是幼儿主动、有意义的学习，它可以创造幼儿的最近发展区。在游戏活动中，教师应创设出符合幼儿兴趣和需要的游戏环境，合理地安排活动区，提供充足、适宜的玩具和材料，保证幼儿的自主游戏时间，满足幼儿交往的需要。

在幼儿的游戏活动中，首先是区域活动的安排，我们应合理规划教室空间的布局，满足幼儿集体活动、小组活动、个别活动的需要。尝试利用各种软隔断，如屏风、小沙发、地毯等将活动区分隔成建构区、美工区、表演区、阅读区、操作区等。在各个区域设置区域标志，幼儿协商安排活动人数，逐渐培养幼儿的规则意识。在活动区材料的投放过程中，注意收集丰富多样、层次不同的操作材料（即开放、可操作性的材料），特别是生活中真实的材料。为了使幼儿独立自主地活动，在收放材料时有可遵循的方向，建议将各种材料进行拍照或是编号，并设计实物照片标记、图形标记、数字标记和文字标记，帮助幼儿最大限度地管理环境，充分体现“环境有序”的课程理念。

在区域活动之外，还可以利用每一层楼的公共空间和功能室开展不同的游戏。比如，根据不同年龄阶段幼儿身心发展特点所设置的不同的体验馆，包括传统体验馆（快餐体验馆、美容体验馆、医院体验馆）和时尚体验馆（银行体验馆、花店体验馆、建筑工地体验馆、汽车美容店）等。每一个体验馆中侧重点都不相同，针对大班幼儿动手能力比较强，口头表达能力迅速发展的特点，创设的有幼儿动手制作的快餐食品、宣传用的海报、也有小朋友喜欢的银行，通过角色的扮演，语言的沟通，辛勤的劳动让幼儿在体验中感受劳动的乐趣，学会货币的使用；针对中班幼儿社会性经验的渐渐丰富，开始萌发集体主义感，对周围的人、事、物渐渐感兴趣的特点，结合社区中的公共服务设施创设医院体验馆、花店体验馆；针对小班幼儿好模仿，希望得到他人的认同的特点，创设奇趣贝乐园、建筑体验馆、汽车美容店等。

此外，幼儿园的功能室大致可分为美工室、音乐室、科技操作间、图书室、小农庄等。幼儿园可以通过各种功能室的创建，为幼儿打造生活化、游戏化、富有创意的教育环境和人文环境，充分凸显功能室的“活动功能”、“观察功能”、“探究功能”和“创意功能”。在各种游戏中，幼儿的情感得到释放、创造力得到满足、个人价值得到肯定，并通过同伴之间的相互交往促进幼儿的人格发展和社会适应。

重视户外活动，构建广阔的运动游戏空间，促进幼儿身心全面发展

幼儿园组织的户外活动分成体育活动和游戏活动两种，具体表现为早操与队列、体育课与体育游戏、区域体育活动、玩沙、玩水、散步等多种形式。在每天2小时的户外活动中，幼儿不仅锻炼了身体，还发展了独立性、增强了自信心、开发了创造力。

经常性的、适合于幼儿的体育活动是增强幼儿体质最积极、最有效的因素，也是增强幼儿健康的积极手段。在体育活动中，我们既要保证有丰富多彩的户外锻炼来促进幼儿体格的健康发育，同时也应尝试开展幼儿球类运动——足球或篮球等，以促进幼儿社会性发展。关于球类运动的具体实施，若我们能结合社会热点以及幼儿所处的社会环境来进行，往往能收到意想不到的教育效果。

户外游戏活动，顾名思义，是指发生在户外的一切游戏活动。与室内游戏相比，户外游戏有着它独特的优势和价值。在户外进行游戏活动，幼儿能经常接触空气的温度、湿度、气流的刺激变化和阳光的照射，呼吸新鲜空气，在更广阔的空间内舒展身心，提高对环境变化的适宜能力。结合户外场地空间大、自然性强等特征，我们可以提供给幼儿易于拆卸拼接的游戏材料，支持他们在户外开展游戏性强的运动类、建构类和表演类以及游戏性相对较弱的美劳类和探究类活动，让幼儿在大自然中尽情模仿与想象，探索与冒险。

从户外活动内容的设置到器械的投放，都本着以幼儿为主的原则，鼓励幼儿自行设计、自主布置、自己管理和有序归放，通过器械的辅助运动，不断促进幼儿走跑爬跳等大肌肉的发展。在使用体育器械过程中我们应鼓励幼儿在玩中认识体育器械的特点，引导幼儿探索一物多玩，自己探索多种器械的组合玩法，充分体现健康领域的探索精神，促进身体健康成长。

（作者单位：武汉市实验幼儿园）

教育科学学院校园文化活动实施方案 篇9

一、主题：青春、文化、和谐、激情

口号：社团联袂摆盛宴，文艺登台竞芳华

和谐文化，艺术校园

用艺术点缀我们的生活，让文化丰富我们的心灵。

迈向精彩艺术人生，绽放校园文化魅力。

二、活动时间

xx年9月25 ——xx年10月

31三、活动宗旨

弘扬社团文化，突出社团风采，力推精品活动

四、主办：共青团黄山学院委员会

承办：黄山学院学生社团联合会

五、活动流程

1、第三届社团文化艺术节开幕式

时间：xx年9月25号

地点：校园内及活动中心礼堂

形式：事先做好动员工作，分班级和社团两方面进行，将通知转达给每位辅导员和社长，尽可能让新生知道社团文化艺术节开幕式的时间、地点和相关事宜。事先布置好场地。

（负责部门：宣传部、办公室）

9月25号白天11点（考虑新生军训时间）

地点：一食堂门口。

公布前期征集的社联会徽、会旗以及艺术节吉祥物。

由各社团按秩序入场，每个社团由10人的团队组成，入场时携带象征各社团的标志或旗帜，形式可新颖点。

所有社团代表绕学校一圈＂游行＂（路线：一食堂——第一教学楼——徽文化广场——逸夫图书馆——第二教学楼——一食堂），同时欢迎在场的新生加入到队伍中。

领队老社员能够体现社团自身的特色。

游行时所有社团均要散发社团相关宣传单100份

活动体现集体精神。

9月25号晚7点

地点：大学生活动中心礼堂。开幕式以表现当代大学生社团文化为主题，以反映我校学风建设为背景，向观众呈现了一场精彩纷呈的开幕盛典。

邀请学校领导宣布黄山学院第三届社团文化艺术节开幕并讲话。

公布前期征集的社联会徽、会旗以及艺术节吉祥物。

大学生艺术团承办此次社团文化艺术节开幕式晚会。要求：展示我校社团风采，时间不超过100分钟。

互动环节，由在场的新生跟随老社员参与的部分精品社团的活动，活动主要围绕社团自身特点，让新生亲自与社团接触，感受社团活动氛围。

工作人员维持好现场次序。

2、a、社团主体活动（见活动表）

要求：

1）社团所上报的活动要和社团特点紧密相关，有一定的专业性

2）由各社团负责人在 月 日 前将社团活动上交于社团联系人处，具体包括社团负责人、活动时间、地点、内容、经费预算

3）具体的节目单（待上报）

b、社团主题活动详细安排

六、活动要求

1、高度重视、大力宣传

各学生社团要重视本次社团文化节各项活动的开展，认识到学生社团在凝聚社员、教育社员和引导社员中的积极作用。要按照本方案整体规划，做好大学生社团文化节的宣传和组织工作。要充分利用校内外各种有效资源，对活动进行广泛的宣传报道，吸引学生关注，形成校园热点，有效地促进学生社团的建设工作。（宣传方案见附录）

2、研究探索，重在建设

要利用本次大学生社团文化节举办的契机，进一步加强对大学生社团工作的探索与研究。各社团要加强自身建设，听取广大会员的心声，扎实有效的搞好各项工作。

3、精心组织，注重效果

学生社团要按照活动的时间、地点，做好各类活动的策划和设计。要充分调动学生社团成员及大一新生的参与热情，确保活动的顺利进行。

七、表彰评比

通过相关资料（照片、录相、影音等材料），汇集各类精品社团活动，统一向广大同学展示我校社团的勃勃生机，并通过社团文化艺术节临时委员会（文化节期间临时成立评比工作小组）评比结果，引导社团向着良性的方向发展，推进学生社团建设的步伐，对于在文化节期间表现良好的社团及先进个人给予相应的奖励。

具体奖项如下：

最佳组织奖 最佳宣传奖 最佳活力奖 最佳精品活动 社团之星（10人）

八、文化艺术节精品活动及成果展示

闭幕式结束后，社联会将组织全校社团在校园以展板等形式对文化节期间的精品活动及成果进行集中展示，烘托文化艺术节的隆重。另外，在文化节进行期间，社联将充分利用学校报纸、网站、广播站等资源对社团活动进行滚动式报道，充分彰显社团活力。

九、闭幕

时间：待定

地点：学院南区

形式：以座谈会的形式宣布本次社团文化艺术节的结束。总结并颁发相关奖项。

各社团纷纷有序地开展各具特色的主题活动

十、社联艺术节期间部门职能

主席团：协助校团委老师作好社团文化艺术节的前期准备工作，负责组织协调各方面力量，保证各项活动有序开展，抓好本届艺术节的全盘工作。

办公室：管理好社团的物品，整理收集社联会各部门及各社团的活动申报表、活动报道和活动总结。

新闻部：负责拍摄收集活动图片，及时报道各个社团的活动，及时反馈新生对活动的意见和建议。

宣传部：管理海报张贴、横幅悬挂是否符合要求，是否完好。

外联部：为活动筹集资金，以一定比率适当的对举办活动的社团进行资金补贴。同时加强与校学生会的联系与宣传，为社团开展活动提供良好的平台。

网络部：负责网络宣传和社团活动总结的电子文档整理，及时挂出相关社团活动的报道。

附一 宣传方案

活动前期宣传

时间：xx年9月19日——xx年9月24日

地点：南北校区

横幅四条（南四北1）：预祝黄山学院第三届社团文化艺术节圆满成功（宣传部）

各社团均出海报，预祝黄山学院第三届社团文化艺术节圆满成功，在指定位置粘贴海报及板报宣传：内容包括艺术节持续时间、社团活动一览表等，营造热烈氛围（宣传部）

活动详细内容印刷成宣传册，向各院系分团委下发活动通知。

充分利用广播台、校报、网络等各大媒体，发布有关消息。最好可以由广播台做一期专题节目，并在艺术节期间推出社团文化艺术节专栏（新闻部、网络部）。

各社团召开社员会议，告知社员本社参与此活动的相关安排，并可向周边同学进行宣传。

社联和各社团活动项目的上报及工作人员的安排。

（二）活动中期宣传

时间：社团文化艺术节期间

1）大型集体海报展。在每个活动版块展开前，开展活动的社团集中进行海报宣传，要求海报形式新颖，不拘一格。每个社团的海报在张贴前由宣传部统一审核。

2）加大媒体的宣传作用，如广播台、社联网站、黄山学院报等

3）各项活动安排以通知的形式发放到辅导员处，传达至各个班级

（三）活动后期宣传

时间：社团文化艺术节结束后一周内

1）在南校区开展一次成果展，利用图文，特别是图片，宣传“社团文化艺术节”成果

2）以板报的形式宣传，总结“社团文化艺术节”成果

3）在社联网站上宣布活动圆满结束及成果

附录

二、关于举办黄山学院第二届大学生社团文化艺术节的通知

各团总支、学生会、学生社团：

为深入开展xx大教育，全面贯彻落实“xxxx”重要思想与以人为本、全面协调、可持续发展的科学发展观，有效推动我校本科教学质量评估与建设工作的开展，营造良好的校园文化氛围，切实加强和促进大学生思想政治教育工作，全面拓展素质教育新思路，促进文明修养；同时为进一步加强基层团组织建设，倡导先进校园文化，提高学生艺术气质，展现我校大学生的青春个性与风采，全面建设和谐的黄山学院，我校将于xx年9月底至11月开展以“ 青春、文化、和谐、激情 ”为主题的黄山学院第二届大学生社团文化艺术节。

一、指导思想

本届大学生社团文化艺术节以“构建和谐社会”重要思想为指导，以“迎评促建我为先，构建和谐校园；百年奥运我同行，活力彰显自我”为宗旨，以学生社团活动为依托，立足活跃校园，坚持有利于青年学生健康成长的校园文化导向，对广大青年学生进行生动的科学发展观及党的路线、方针和政策教育，进一步促进我校德育和美育工作，推动校园精神文明建设，提高大学生的综合素质。

二、活动主题：

三、活动时间：

xx年9月25至xx年10月30

四、形式与内容：

本届大学生社团文化艺术节采取由团委、社团联合会主办，各学生社团承办相结合的方式。由校团委制定本次活动的导向，社团联合会具体负责本届文化艺术节活动的开展。充分发挥各学生社团的作用，开展具有自己本社团特色的丰富多彩、形式多样的学生社团活动。

五、组织领导：

为加强对本届大学生社团文化艺术节的组织指导，特成立黄山学院第三届大学生社团文化艺术节指导小组，成员如下：

组 长：施亚萍

副组长：张绪 宣岩

成 员： 社联会全体成员

六、组织形式：

设立活动组织机构，主办单位为黄山学院团委、社团联合会，各院（系）团总支协办，各学生社团承办。

成立总项目组，由校社团联合会主要负责该项目，成员包括各级学生社团等单位的主要负责恩。活动的具体筹备组织工作由校团委、社团联合会牵头负责。做到学校、院（系）、社团相结合，将活动在全校范围内铺开。各单位根据本单位的具体实际情况安排制定本单位的具体活动方案，切实抓好各项活动的落实工作。

七、总结表彰

为表彰先进，推动我校大学生社团文化活动的深入开展，本届社团文化艺术节将设定最佳组织单位，优秀组织者和社团活动积极分子（奖项设置名额待定）。所评出的先进集体和个人由学校统一进行表彰，并颁发奖品和荣誉证书。

八、活动宣传

大学生社团文化艺术节是进行文化育的重要载体，是繁荣校园文化的重要组成部分，也是发展校园文化的主要途径之一。因此要加强宣传，广泛动员，充分调动各社团会员、全校失声的积极性，营造良好的学习氛围。

教育科学学院校园文化活动实施方案 篇10

一、指导思想

为了进一步培养学生实践创新能力，提高学生科学素养，营造爱科学、学科学、用科学的浓厚氛围，丰富校园科技生活，推动素质教育全面实施，根据学校德育工作计划和工作重点，结合上级有关要求，我校决定在四月份组织开展“崇尚科学科技月”主题教育。现制定活动方案如下：

二、活动主题：

科学创新发展未来

三、活动时间：

20xx年4月

四、参加对象：

全体师生

五、活动内容：

(一)利用升旗仪式时间进行宣传发动。

(二)每班黑板报上开辟科技宣传栏。

(三)每班组织召开一次有关科技内容的主题班会。

(四)引导学生阅读科普书籍，并组织交流。

(五)校园广播站播放有关科技节目。

(六)各年级部组织有关活动。

1、一、二年级开展“我讲科学小故事”活动。

2、三、四年级组织开展以“科技环保”为题材的`作品征集活动。

3、五、六年级举行以“崇尚科学，创新未来”为主题的征文比赛。

六、活动要求：

(一)各年级部根据本年级实际情况自行安排，在不影响正常教育教学活动的前提下，务求活动实效。

(二)各年级要在四月底前将活动的过程性资料报学生处存档，同时做好相关宣传报道工作。

学生处大队部

教育科学学院校园文化活动实施方案 篇11

一、设计“学生活动”，转变课堂教学模式

1.转变教师观念，设计“学生活动”

在传统教学中，许多教师是知识的权威和知识的传递者，教师讲学生听，我讲了，你听了，但忘了。而在新课程的理念中，教育必须以学生的发展为本，为此我们必须倡导新的学习方式即自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。而“学生活动”的安排对每一个教师都是一种全新的挑战，在教学中教师必须要克服“单方面教”的痕迹，教师要不断地反思自己的教学设计，如何调动学生学习的积极性，如何观察学生的学习和探究方式，更多地把教学设计的重点放在学生活动的设计上。

“学生活动”使学生能自主学习，独立地发现问题，进行实验、操作、调查、收集和处理信息等探索活动，获得知识、技能，促使情感和态度的发展。

2.转变课堂教学，设计“学生活动”

高效的科学课堂注重学生的主动参与，关注情感与人格的培养和个性的发展。学生活动的有效设计和进行充分体现学习的主体性和个性的发展。

例如：在“观察蜗牛”中，针对学生盲目无序兴奋的观察，引导学生用放大镜观察蜗牛，并有学生提出问题：

蜗牛的外部形态是如何的？

蜗牛是怎样运动的？

蜗牛有哪些感觉？

蜗牛喜欢生活在怎样的环境中？

看看谁观察得更加仔细！激励学生，充分调动学生的兴趣。从课上一开始就充分体现了学生的主体作用，让他们充分“动”起来，学生在自主探究中得出结论。在这一活动中教师始终处于一个指导的位置上，而课堂上产生的效果却是最佳的。

3.养育创新意识，设计“学生活动”

课堂教学的高效必须促进学生学习方式的转变，使学生能够逐渐地不惟书、不惟上，能够用心观察与分析，合理表达，逐渐树立创新意识，在加强创新实践中锻炼才能不断积累和提高。

例如：“怎样使鸡蛋浮上来”的活动，教材中设计的实验是：老师给出一定量的盐、烧杯、水，使鸡蛋在水里浮起来，方法是加水后往杯中加盐，结果实验的过程较长，效果不明显。引导学生评价：实验时间长，效果不明显的不足有什么改进方法吗？经过小组讨论、实验探究，学生们的做法是：先将盐倒进杯中再加适量的水，实验现象很明显。进一步引导学生讨论：为什么两种实验做法虽然看起来他们只有很小的差别，而且都达到了目的，但是为什么现象差异却如此大？这不仅总结了：食盐溶液密度变化的由小到大和由大到小对实验现象的影响，更反映出思维方式是不一致的。正向与逆向的思维方式训练在科学教学中极大程度上渗透了学生“创新精神”的培养。

二、实施“学生活动”，注重科学探究学习

1.“学生活动”使探究学习更加具体，能够落到实处

学生活动需要注意探究活动的深度、广度要适当，让学生对于每一个活动做细、做深、做透，活动设计切忌大而空。同时让学生有时间质疑探究方法的差异，更要引导学生关注探究未成功的实验，从实验原理、实验方案设计、实验的信息收集与处理、结论的表达等过程反思活动的成功与不足。

2.“学生活动”要“放”得到位

教师要真心地相信学生，真心地放手让学生思考、讨论，而不是定好框架，备好资料，让学生按老师的意思去做。

如：“影响蒸发快慢的因素”的教学，常规的做法：老师提供学生酒精灯、碟子、铁制瓶盖，酒精、水、扇子等，要求学生：（1）把同质量的酒精滴在碟子和瓶子中，比较它们的蒸发快慢；（2）把水滴在两个铁制瓶盖上，一个用火烤比较它们蒸发快慢；（3）把酒精滴在两个碟子上，用扇子扇其中一个，比较它们蒸发快慢，在这个过程中学生只是操作工。

有一位教师的设计是：给学生提供蜡烛、扇子等，还准备了许多学生可能会用到的器材。如电吹、海绵、衣服架、夹子等，要求学生尽快把一块叠放的湿毛巾弄干。因为与学生生活实际紧密联系，学生的方法很多，有用火烤、用扇子扇、用嘴吹、用力甩、用力把水挤出来，有用衣服或海绵把水吸出来，有的多种方法同时用上，各组分工合作，齐心协力，争取尽快把湿毛巾弄干，他们做得很投入，实验结束后，同学们汇报成果时讲得津津有味，教师只是引导学生把各种方法进行归类、分析、综合得出影响蒸发快慢的因素。在整个过程中教师没有预设框架，让学生自由地发挥创造性，我认为这样才是“真心实意”地放。

3.“学生活动”要“放”得实在

教师要把开放的思想贯穿在整个教学活动中，把开放的做法体现在学生的每个环节上，这样学生才能在不断的实践中学会思考，学会交流，学会合作，学会解决问题，学生方能在实践中体会开放的愉悦。

如教学“水的密度”内容时，课前向学生公布探究课题：“测一长方体小铁块的密度，你有几种方案”。进行设计实验方案以及自制一些实验器材，课堂教学开始，让学生展示课前设计方案，在全班交流，经过评价、筛选，提出合理的方案如：（1）用天平和量筒；（2）用天平和弹簧测力计；（3）用弹簧测力计和刻度尺；（4）用弹簧测力计和量筒；（5）用天平；（6）用弹簧测力计等。课堂上老师要求被选中的方案由学生说明实验步骤。有的还用自己学到的知识去发现创造，教师的任务是引导和帮助学生进行这样的创造工作。

把科学学习由课堂向课前开放，这样不仅能够开阔学生的知识视野，丰富知识，而且能够培养学生自主探究的能力，把课堂教学向课前延伸，拓宽了学习渠道，为人才的终身发展打下基础。

三、反思“学生活动”，实现教学螺旋式上升

1.“学生活动”的自然收尾

收的自然才能达到放的效果。有些设计得很好的实验，学生做的正兴致，思维刚打开，在这个时候如果教师为了赶时间，急于收场，学生不能尽兴，问题没有很好解决，既达不到开放的原来目的，又影响了学生学习积极性，压抑学生的思维发展。例如，在教学《常见的植物》一节时，先通过让学生比较一株南瓜和松树的异同点引出被子植物和裸子植物。然后组织学生以小组为单位，对校园里的绿色植物进行观察和辨认，并进行登记。时间大概过去25分钟，发现每组学生都已经仔细观察了校园里的植物，对他们的观察结果进行交流和评价。学生可以大概指出哪些是被子植物，哪些是裸子植物。活动时间也许稍长，但做到了收的自然，学习活动也达到高潮。

2.“学生活动”的反思提升

学生活动必须注重活动后的总结与反思，总结实验原理、实验结论，反思实验过程的得与失，只有不断总结反思才能提高学生的科学探究能力。有位老师在教学“沸腾”时做得比较好，利用学生实验，用酒精灯给试管中水加热，当实验一开始陆续报告观察到的现象，如“水面有波动”，“听到声音”，“试管底有水泡产生，水泡上升后变小，后来没有了”，“温度计的示数上升”，“当水的温度升到100摄氏度时，我们再加热温度再也不上升了”，“我们的水温升到99摄氏度是再也不上升了”，“我的试管口冒烟了”，“我的水面上升了”等，老师把学生观察到的现象都记录起来，当学生试管中的水都沸腾起来后，组织学生讨论交流，对观察到各现象进行分析，这已经到了水到渠成的时候，把学生的思维概括起来，把看到的实验现象提升到理性的认识。

总之，学生活动是体现学生主体作用的有效学习方式，能使学生真正地成为课堂上的主体。教师是学习活动的设计者、组织者、学习过程的帮助者、引导者，通过有效合理的学生活动使课堂教学发生“质”的改变，才能真正培养学生思维的活性，在科学教学中全面养育学生的科学素养。