创造学思想录教案

2024-12-08

创造学思想录教案（共8篇）

创造学思想录教案篇1

十、《创造学思想录》教案

教学目标：

1、学会留心生活，从生活中发现哲理。

2．培养自己的创造性思维能力。

3、感悟“随录式”文体的语言特点。

教学重点、难点：

认识到创造性思维的意义和特点，初步掌握创造性思维的方法。

教学课时：

二课时

第一课时

一、导入新课（讲述鲁班创造的故事）：

鲁班是我国的土木工匠们的祖师。

就拿锯的发明来说吧。有一次，鲁班在完成一项紧急的建筑任务时，领着徒弟上山一连伐了好几天树，但因伐木工具落后，所以他们起早贪黑，挥动斧头，可是木料还是供应不上，他心里非常焦急。一天，天刚亮，鲁班在干活时，一不小心被丝茅草的叶子划破了。他摘了片草叶，发现草叶边缘生满了锯齿般的牙齿。一转身，他又看见一只大蝗虫正张着两个大板牙，很快地吃着草叶。鲁班捉了个蝗虫一看，它的板牙上也有利齿。看看丝茅草的叶子，再看看蝗虫的大板牙，他心里豁然开朗。

他把毛竹劈削成条，在上面刻了很多像丝茅草叶种蝗虫板牙那样的锯齿。用它去拉树，只几下，树皮就破了；再一用力，树干锯出一道深沟。可是时间一长，竹皮上的锯齿不是钝了，就是断了。鲁班想，如果用铁条代替竹条，就会很坚硬耐用。于是他马上请铁匠打了一个有锯齿的铁条，再用它去拉树，真是锋利极了。这就是锯的发明。

二、字词教学：

俨然：形容很像。

优雅

一筹莫展：一点计策也施展不出，一点办法也想不出。

三、阅读课文，逐个分析，理解创造性思维的道理。

（一）放松

1、理解分析：

态度严肃不代表有创造力，人的精神只有在放松的状态下，才有可能获得灵感。

作者以猴子为喻，形象细致的描绘，猴子那种严肃的形象与下文的猴子觉得痒痒形成了鲜明的反差，让人在轻松中明白事事板着面孔是没必要的。

2、举例：

①心理学研究表明，人的精神处于放松状态，记忆的能力反而会提高，创造力反而会爆发出来。

②和尚打禅，关键是放松，放松后才能入静，入静后才能顿悟。

③“有心栽花花不发，无意插柳柳成阴。”“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。” ④橡胶硫化技术的发明创造。美国科学家古德意在实验中不小心，把橡胶和硫磺的混合物掉落到热得烫手的炉子上，当他刮下来时，出乎意料地发现：这种经过加热的橡胶和硫磺的混合物，尽管很热，但不粘了，冷却后也不硬了。这个机遇可以说是在放松状态下，无意识发现的。

（二）造就你自己的规则

理解分析：

叙述了一个打破常规获得成功的例子。“一筹莫展”说明采用常规思维方法解开“高尔丁死结”的窘态。而亚历山大却打破常规思维“建立我自己的解结规则”，用剑将结劈成两半。因循守旧和创造是对立的。死结是一种象征，象征着没有创造意识。

这个寓言深入浅出地道出了“创造”二字的真谛。创造绝不是一般意义上的摹仿、重复、循规蹈矩、似曾相识，大多数人都能想到的绝不是好的创造，实际上根本就谈不上创造。好的创造必须是新奇的、惊人的、震撼的、实效的。

死结就意味着根本无法打开，既然上帝跟我们开个玩笑，那么，就必须采取超乎寻常的非凡手段。亚历山大给了我们一个很好的启示。

“造就自己的规则”，“规则”是规律、法则的意思。“自己的规则”应该是属于自己的、与众不同的法则，是个性化的，但必须是科学的。

第二课时

一、继续学习，逐个分析：

（三）多问几个假若

1、理解分析：

“经常问自己离奇的问题”用以“扩展你的思路并导致新的观念”。离奇的问题都是奇思异想，这种奇异的想像表明了人不满足自己的处境。多问“假若”是为了寻找新的途径，奇思异想就是要不灶规则，如果遵守规则就不需要想像力，而没有想像力也就不会有创造性思维。

2、举例：

俄国科学家巴甫洛夫把“假设”看做是“科学的先遣的侦察兵”。

恩格斯说：“只要自然科学在思维着，它的发展形式就是假设。”

现代高能物理在确定了构成物质的基本粒子是有结构以后，1964年美国科学家提出了夸克模型，认为粒子是由下一层次的夸克粒子组成的。这一假说促使人们对微观世界的探索进入了崭新阶段。

（四）使用你的想像力

1、理解分析：

这一段是讲想像力在创造性思维中的重要性。

第一句话是讲幼年时的想像力。第二句话是引用人们的话，从反面说。第三句话是引用名人名言，从正面说。通过正反对比，说明了保持想像力的重要性。

孩子的想像力出于他们的好奇心。长大后要有所创造，有所发明，就要保持孩子般的好奇心，“像孩子一样想”。“每个孩子都是艺术家”，为什么后来有的人没能保持艺术家的灵性？“长大成人”是不是就一定会丧失想像力？

2、举例：

孩子是富有想像力的。一个教师在黑板上用粉笔画了一个点，问中学生是什么，中学生的答案是“粉笔画在黑板上的一个点”。这是惟一答案。但幼儿园孩子的回答却有50多种。是压扁的臭虫，是猫头鹰的眼睛，等等。

（五）以不同的方式思考问题

理解分析：

换个角度看问题，用不同于一般人的方式看问题，就可能有所发现，走出新路。文中的“第一个”就是勇敢创造者，面对前人没有尝试的事物，有人发挥了想像力，打破了规矩，取得了成功。

（六）从你的箱子里走出来

理解分析：

这一段谈摆脱习惯性思维的束缚。文中的“箱子”的意思就是文中所说的“ 经训练而成的思维疆界”，也就是说习惯性的思维束缚是来自人类自身的“训练”。然后举例证明，启发人们要换个角度去思考问题。

（七）看到画面之外

理解分析：

这一段是来自生活的感悟。创造者要有远见，不要被眼前的表象所迷惑，要善于发现潜在的机遇，要从眼前的事物看到发展的趋向。

文中的农民没有想到这条铁路将会给他的产品找到更多的市场，更没想到这条铁路将把他拖入竞争。通过这个例子，指出创造者要善于看到事物的发展、预测事物发展的结果，要透过现象看到本质。

（八）顺其自然

1、理解分析：

这一段也是来自生活中的感悟。“人行道的设计”一例，含有深刻的哲理。“顺其自然”，也就是按照事物的本来面貌，按照其本身的规律来解决问题。

2、举例：

我国古代有则寓言故事，讲一个植树专家所植之树，棵棵成活，而且茁壮旺盛。人家请他介绍经验，他说，不过顺其自然。

我国古代还有一个成语故事，叫“揠苗助长”。

二、了解思想录（语录体）的特点。

特点：自由灵活，短小隽永，充分发挥出语录体的特点，形式不拘一格，有的用小故事和创造者的实例，有的引用名人富有哲理的名言，有的直接说出自己的生活感受，生动形象，有生活气息。

板书：

放松

（猴子痒痒——表情严肃）

造就你自己的规则

（亚历山大大帝砍开本该解的结）

多问几个假若

（经常问自己离奇的问题）

使用你的想像力

（每个孩子都是艺术家，长大后呢？）

以不同的方式思考问题

（第一个锯末—燃料等）

留心生活，勤于思考

从你的箱子里走出来

（打破固定思维）

看到画面之外

（火车－广阔市场）

顺其自然

（道路自然形成）

创造学思想录教案篇2

要复制成功,首先就要复制成功者的“信念”。我们之所以没有采取和成功者一样的行动,就是因为我们还不太相信。因为不太相信,所以做事情时就做得不够彻底,或者碰到问题时就主动放弃了。所以,因为信念不足,中途放弃而失败的大有人在。

其次要复制成功者的策略。策略就是做事情的先后顺序,这是一种思维模式,更是一种行为方式。有时候我们做了和成功者一样多的事情,但还是没有成功,只是因为我们做事的先后顺序错了———在错误的时间做了对的事情,结果还是错的。

第三个要复制的是成功者的肢体动作。通过积极向上的肢体动作,给自己带来持续不断的动力来源。肢体动作其实就是一种行为方式或者是行为习惯,因为有了正确的行为方式,所以在最短的时间内完成了应该做的事情,就成功了。

其实成功的道理大家都是懂的,只是很少有人愿意照着去做,因为我们往往自以为是地认为成功太难了,或者是对自己所做的事情没有太大的信心,心里往往会问“这样做有用吗”,因而没有采取行动。不采取行动,就不会产生结果。

所以我们只能在看到别人成功的时候眼红,或者在看到别人成功的时候才会觉得:“我当初为什么没有和他一样去做呢?”我想这是人生的一大悲剧!

我们都在讲着别人的成功故事,为什么不想着让自己成为那个主角呢?要改变这种状况,我们就要开始“复制”,复制成功者的信念、策略、肢体动作,这样,我们才会成为成功的主角。

在这个世界上,不要听别人说什么,更多的是要看别人怎么做,然后找出成功者的信念和策略,同时加以模仿。相信在某一天,我们也会成为成功故事里的主角。

(选自久久文章网,本刊有改动)

鉴赏空间

任何人都可以创造,但是大多数人没有培养成创造性思维。同样,任何人都可以成功,但是大部分人却没有成为成功的主角。“复制”成功者的信念、策略、肢体动作,才有可能成功。这里的“复制”,并不是完全照搬照抄,而是合理并有创造性地运用。文章条分缕析,层次鲜明,具有很强的说服力,给人以信心。

[读有所思]

《创造学思想录》教学设计篇3

2、能力目标:对陌生环境的适应能力，基本的社交能力，初步的自我认识能力。

3、知识目标:了解中学阶段这一特殊时期的基本心理现象，心理变化规律并尝试适应该变化。教学重点:感受人生的新体验。教学难点:激发学生的自我意识。教学过程: 课前展示:我最喜爱的一句话:“一个国家的前途，不取决于它的国库之殷实，不取决于它的城堡之坚固，也不取决于它的公共设施之华丽，而在于它的公民的文明素养，即在于人们所受的教育，人们的远见卓识和品格的高下，这才是真正的利害所在，真正的力量所在”。 (人的思想和品德不是天生的，也不是固定不变的，它可以通过个人修养而获得，也可以通过外在教化来塑成，而得益的将是整个民族。这就是初中设思想品德课的目的。) 本学期在初一《道德与法制》课中我们将开设我最喜爱的一句话栏目，希望能积极投稿。(对人生、理想、事业、学业、交友等方面感受最深的一句话。) 自我介绍:希望成为大家的朋友，与大家一路同行。

新课导入:新学期开始了，同学们离开了小学，跨进了中学的校门，再次欢迎大家的到来!见面礼:看两段录相。胜利了;这就是刘翔，他成功了，为中国人创造了奇迹。雅典奥运会上中国运动员的杰出表现是大家最为关心的话题:哪块金牌的份量最重?有人说是刘翔。为什么?是因为中国仍至亚洲在短跑项目上从来没进过前八名，所以似乎在被人看死的情况下，竟然出现的奇迹，不能不令人振奋。雅典奥运会男子110 米栏的比赛，成绩:12 秒91 除了这一块，还有一块唯一的球类集体项目金牌--女排20 年后再现辉煌。其对中国的重要性也不言而喻，更由于其比赛过程也是一波三折，艰苦卓绝，靠不服输的气慨，团队合作，奋力拼博，最后反败为胜。“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，今天，我们有缘同窗就读，只有团结协作，才能建成一个优秀的班集体。再次验证了--拿破仑曾说过:中国是一头沉睡的雄师，一旦它醒来世界将为之震撼! 老师说了那么多，轮到你们发言了。新的同学，新的环境，新的起点，一定有很多新的感受。老师首先想知道:当你跨入中学大门时，你的希望是什么? 新课: 走进中学当我跨进中学大门时，我希望是什么?几天下来，又有哪些新体验? 让我们一起来说说初中生活的第一次。(初一年级，是人生道路上的一个新起点，在这个新的起点上。我们有着许许多多的第一次，这许许多多的第一次拉开了初中生活的序幕。) 1)校园里第一次给你留下深刻印象的人是(不知名字可描述特征) 理由:2)校园里第一次给你留下深刻印象的事是: 理由: 3)学校里第一次给你留下深刻印象的活动是: 理由: 4)校园里感动你的名人名言是: 有没有以下情形:图。期待与新同学交往，又害怕别人不接受自己。学习科目更多，学习更有挑战性。有远大理想，却不知从何做起。你还有哪些体验?请用图画或文字的形式表现出来。总结

同学们，你们的体验很丰富，你们真得长大了。你们可以去理想的大海里自由地遨游了，但是，为了走好你的人生道路--千万不要忘记:带好‘救生圈’-父母、老师、成人的正确指导和帮助。

思想录读后感篇4

我在暑假闲思游荡的时候，把每一点思考都敲打在电脑上，发表出来，就有了博客。

我这样比较，并不是想抬举自己，而是因为我写博客，帕斯卡尔写思想录，都不是刻意的，它都出于人性的本能，那就是会思考。人永远不能停止思考，否则就只是一个半真的存在。

血缘让动物世代交替，而思想却让人类一脉相承。我想这就是为什么帕斯卡尔说，“人因为思想而伟大”。我们广泛的阅读，()就是吸取或是交换思想的一种形式。年轻的人，通过获取或继承先辈的思想遗迹，然后才知学问之大，才会有提升和成熟。

帕斯卡尔教导我写作的原则，那就是文如其人。写作，就是表达自己，求一个“真”字，真实所以感人。写作不能放弃自己的风格，必须要坚持到底。帕斯卡尔首先是数学家，物理学家，所以他的随笔总是简练而又精准。是人生阅历，性格习惯成就了他的文风，这并非一般人所能模仿的。又比如张晓风是一个幸福的人，所以她的笔调温和柔美。两个截然不同的风格，却都是受欢迎的，因为他们都操守了文如其人的规则。写作是一扇窗口，可以让别人了解你，然后喜欢你。可如果你做作了，是虚伪的，谁愿意与你交朋友呢?

我曾经犯过这方面的错误。是在写话题作文《孤独》的时候。在这以前我接受过很多话题作文的熏陶，怎样开头，怎样强调，怎样讨巧，怎样举例子等等。我十分辛苦得把那篇文章写完了，然而那是我最不愿意看到的一篇文章，我觉得他十分别扭，看得我毛骨悚然。不仅如此，许多认识我的人都不觉得好。是功力心吧，它让我放弃了太多自己的东西，以至于成为了文字的堆砌。诚如书中说的，“不能为了对称而做假窗户”不知怎样正确地讲述，就不应该摆出正确讲话的样子。精心的模仿，也许不如坚持自己粗糙的风格。

写作是这样的，做人恐怕也不外乎于此。

帕斯卡尔教给我的第二样东西，就是关注人。《思想录》这整一本书，就在关注人性。许多时候我知道的仅仅是人应该怎样，为了整个集体，人该培养哪些品行。这本书却给了我一个新的视角，它让我更清楚的看清了个体，人的本能本性。它天生具备的丑恶和善良，高尚和平庸，操守和欲望，宽容和自私等等。也许清晰地剖析下来，我们会更加容易的理解一些浅陋的行为，它们不过都是一些人性的需要。这样，我们会更宽容地包容和接纳他们。

思想录读后感800字篇5

人是物质与精神的完美结合体，精神依附于肉体之上，肉体为精神实现创造需要。肉体的追求只能是低层次的，真正高层次的追求是通过肉体而达到精神层面的追求。人类精神的空虚比肉体的饥饿要可怕的多。因此，人类社会发展到了今天，再去争论神灵是否存在已经并不是那么重要了，重要的是作为一个社会人，是否建立了一种精神追求。这种精神追求会引导你的肉体去为社会做出更多的服务与奉献。正如：在雨果的《悲惨世界》中，神甫对冉阿让说的那样：“您向我保证过要当个诚实的人。我买下了您的灵魂。我把您的灵魂从邪恶的思想中赎出来，交给了仁慈的上帝了。”从此以后，冉阿让在精神上接受了上帝的旨意，好善乐施，以德报怨，始终如一地成为一名虔诚的教徒，按照的旨意为世界上需要帮助的人们，伸出自己的仁爱之手，奉献着慈爱之心而不断努力。神甫的功绩就在于使冉阿让从肮脏的肉体需要中转变为对纯洁的精神世界追求的再造过程。信仰的作用就是使我们不能做一个肉体虽然依存，精神却已经死去的人。

帕斯卡尔认为：“上帝不能被证实，也不能用科学性证伪，于是上帝不存在。一切不能获得证实的皆不存在。”这一观点并不具有说服力，人类对自然界的认识到目前也只有微不足道的一小部份而已，人类要证实自然界一切的存在，这本身就是不可能的。因此，我们不能将尚未被证实，也不能被证伪的事物认知，通过理性的思维宣布其不存在。人类正是因为有敏感的心灵存在，才可以通过心性逻辑用自己的心灵去感受世界的一切。理性逻辑是有限的，严密的和刻板的，心性逻辑则是无限的，感应式的。因此，在对待宗教信仰和对神的认识过程中，无法实现理性的逻辑推理，只能通过人的心智去感受神的存在。这种感受的过程可能是渐进式的，也可能存在通过细微感觉，在某个瞬间得到顿悟。心性逻辑与理性逻辑有着一个根本的区别就在于，心灵感觉认识过程形成的结果是可逆性的。而理性逻辑推理过程形成的结果则是必然的，且是不易变化的实在。理性逻辑和心性逻辑是人类认识世界和改变世界的两种有效方法。理性逻辑让人类更加的严谨，心性逻辑让人类更具创意。

逻辑与语文学习录课教案篇6

教学目标

1.引导学生了解概念、命题、推理和逻辑规律的一般知识，培养学生语言的准确表达能力，提升思维品质。

2.梳理与探究示范操作，鼓励学生继续探索。教学重点

梳理感性材料，掌握概念、命题、推理和逻辑规律的一般知识教学难点

把自发形成的思维习惯转化为自觉的合乎逻辑的思维方式教学过程

一、课前预习（明确任务）

1、通读本课内容，划出有关逻辑的知识点，了解逻辑推理规律。

2、思考并完成课后练习

二、新课导入

在新课标高考试题中，第13小题的熟语成语运用是逻辑概念问题，第14小题病句修改中的词语搭配、列举不当、句式杂糅、前后矛盾、关联词语使用不当等等都是逻辑问题，至于第1——6小题要运用排除法，归纳法，同样这也是逻辑知识的运用，至于作文、阅读中的论证方法——摆事实简单枚举法、讲道理的三段论推理、类比推理法、比喻论证法，反驳中的归谬法等都涉及逻辑知识。语法是研究怎样把话说通的学问，逻辑是研究把话说对的学问，可见，学点逻辑是多么重要。今天，我们重点探讨逻辑与病句辨析。三．课堂梳理探究

1、学生自读教材内容，划出有关逻辑的知识点。．．．．逻辑：概念、命题、推理、逻辑规律。概念：

1、定义：反映思维对象的本质属性和具体范围的思维形式。

2、组成：内涵、外延

（概念是反映思维对象的本质属性和具体范围的思维形式。我们可以借此准确地区分一事物与它事物，一现象与它现象。

内涵是概念对思维对象本质属性的反映；外延是概念对思维对象具体范围的反映。内涵和外延相互依存。）

幻灯：“词语”的概念幻灯：内涵增加、外延缩小幻灯：概念和词语复杂的关系

2、概念间的关系：全同关系，包含关系，交叉关系，矛盾关系，反对关系练习题

• 第2题

• 阿Q——老舍（全异关系）； • 文学作品——小说（包含关系）；

• 鲁迅——《孔乙己》的作者（全同关系）； • 教师——作家（交叉关系）； • 真理——谬误（矛盾关系）；

社会主义制度——资本主义制度（反对关系）。第4题 ①图书馆里有外国小说、古典小说和侦探小说等。

析：“外国小说、古典小说、侦探小说”分别从国别、朝代和内容方面说的，属交叉关系，不能并列。

②今天大扫除，女同学擦玻璃，团员扫地，班干部抹桌子。

析：“女同学、团员、班干部”三者之间属交叉关系，不能并列。③词可以分为单音词、复音词、单纯词、合成词、褒义词、贬义词。析：“单音词、复音词”是从音节上分的； “单纯词、合成词”是从词的构成上分的； “褒义词、贬义词、（中性词）”是从词的感情色彩上分的。[课堂活动]

1、图书馆里有外国小说、古典小说和侦探小说等。

2、每读一篇好文章，他都要写读书笔记，写摘要和心得体会。

3、这里经常干旱，山上的水非常宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。

3、列举事物时概念划分标准前后要统一，否则导致语病例1．出席团代会的代表有干部和青年，还有不少女同志。

（“干部、青年、女同志”三个概念有交叉关系，不能并列使用。）

例2．学校抓不抓青少年理想教育的问题，是关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须引起高度重视。

（“抓不抓”是“肯定否定”两面，而“是关系到„„的大事”则是一面，可在“事业”后加上“是否”。）真题再现

(2015·天津高考)“五大道历史体验馆”项目以五大道历史为背景，以洋楼文化为主线，结合历史图片、历史资料、历史物品、历史人物，通过多媒体手段，展现当年的洋楼生活。

• 分析：不合逻辑，“历史图片”“历史物品”都是“历史资料”，三者并列不当。

2、(2013·江西高考)教育主管部门要求，各级各类学校学生的生活用品以及床上用品都应由学生自主选购，不得统一配备。

• 分析：“生活用品”包括“床上用品”，两者不能并列。

小结：互相并列的概念，应该是按同一标准划分的概念，如果标准混乱，就会出现概念间包含或交叉的错误现象。

3、社区服务中心为孩子们准备了跳绳、羽毛球、拼图、棋类、卡拉OK等19项体育活动。

• 分析：“拼图”属于智力游戏，“卡拉OK”属于文娱活动，不属于“体育活动”。

4、我国长期以来提供钓鱼岛及其周边海域天气预报，为渔民生产、海上搜救和各种海上活动提供气象保障，这是世界气象组织赋予我国气象部门的责任。

创造学思想录教案篇7

[作者] 赵大鹏

[内容]

优化教学结构，是教学基础理论研究的重要课题，亟待从理论与实践结合的角度开展深入而务实的研究。

教学结构是一个实施系统，它由若干子结构集合、相互作用并产生综合效应，直接关系着教学质量。简单地说，教学结构的基本要素有三个：知识结构、学生的认知结构和教学活动结构。

不论哪个学科，不论哪一种类型的课，其教学目的都在于促成学生认知结构的转换。也就是说，通过教学――主要是课堂教学活动，不断充实、调整学生的认知结构，并实现认知结构不断向更高的层次转换。因此，研究优化教学结构，就要认真研究三个基本要素各自的特点，研究要素之间相互作用的心理机制，把握促成学生认知结构转换的`规律。

研究语文学科的教学结构，当然首先要着眼于教学结构的“共性”，同时，又必须正视语文教学结构的“个性”。正视语文教学结构中知识结构、认知结构以及教学活动结构有别于其他学科的个性特征。

知识与知识结构是两个层面的概念。知识，指学习的具体内容，即前人在改造世界的实践中所获得的认识和经验的总和;知识结构，则是指揭示了知识内部联系及规律的系统。教学结构中的知识结构，既是知识自身系统化的组合，又应当是学习知识由浅入深、由简单到复杂这一认知规律的反映。

语文知识大体可以分为两类。一类是语言知识，包括语音、文字、词汇、语法、修辞、标点等知识;一类是文章知识，包括阅读和写作各类文章的知识。传统意义上的语文知识的实质是概念化知识，其特征是重视对概念的界说。例如，重视从概念上分清什么是词，什么是短语;什么是借喻，什么是借代;什么是记叙文，什么是说明文等等。这些概念化的知识不论怎样系统化，也难以组成对语文能力的形成起切实指导作用的知识结构。精通“语素――词――短语――句子――句群――段落――篇章”一整套知识不等于能读会写，这样的情况语文教师再熟悉不过了。

因此，十分有必要从语文能力的特征入手，重新认识语文“知识”、语文“知识结构”的特征。

语文能力有两个显著特征。一个特征是综合性，这一方面表现在只有真正具备了理解和驾驭语言的能力，才能形成读、写、听、说各项能力;另一方面表现在，读、写、听、说各项能力的形成密切相关，彼此影响。另一个特征是技能性，每项语文能力都表现为有一定标准、有一定规格的技能。这两个特征，前者主要体现在语文能力形成的过程中，后者主要体现在语文能力外化的形式。显然，概念化的语文知识无法用来指导语文能力的形成，必须代之以实用性语文知识;同样，纳入教学结构系统的语文知识结构，不能是概念化知识的集合，只能是实用性语文知识结构。

实

《创造美好未来》教案篇8

【学习目标】、了解学习压力、考试焦虑症的表现；知道爱岗敬业、奉献社会的含义以及它们之间的相互关系。

2、初步具有正确对待和处理学习压力、考试焦虑问题的能力；能对升学与就业进行正确的选择。

3、通过本课的学习，培养正确的学习观念，理智面对学习压力，克服考试焦虑，保持健康的身心、健全的人格；树立正确的就业观、职业观，确立最基本的社会主义职业道德。

【学习重难点】、重点：如何理智对待学习压力与爱岗敬业和奉献社会。

2、难点：升学与就业的选择与如何克服考试焦虑是本课的。

【自主学习】

.新时代对人才的要求是什么？（提示：新时代对人才的要求体现了我国的人才观：全面发展的人才观，即德智体全面发展。）

2.学习压力存在的原因

。面对学习压力我们的态度是。

3.是对学习效果的一种必不可少的检测手段。克服考试焦虑的主要途径是培养自己的能力。

4.在选择就业之路是要注意哪些？

5.是社会主义职业道德最基本、最起码、最普通的要求。

6.爱岗与敬业是紧密联系在一起的。爱岗是敬业的，敬业是爱岗情感的进一步。

7.就是积极自觉地为社会作贡献。爱岗敬业是奉献社会的和，奉献社会是爱岗敬业的。奉献社会是社会主义

的本质特征。

【合作探究】

一、看下面的案例，就案例谈自己的看法。

989年，一位叫周武的小学教师对该校小学毕业生的成长经历进行跟踪调查。经过10年的调查，他发现了一个规律：在小学期间前几名的“尖子”在升入初中、高中、大学乃至工作之后，有相当一部分会“淡出”优秀行列，而许多名列第十名左右的学生在后来的学习和工作中出人意料地表现出色。周武将这一现象称为“第十名现象”。

讨论：根据你的观察，为什么会有“第十名现象”？

二、新华网天津频道XX年2月19日讯：“大过年的，一提看书我就想吐，别老惹我不高兴。”16日（大年初三）傍晚，天津市某重点中学高二学生晓梦（化名）跟母亲房女士说完这句话就摔门而去，两天不见踪影。18日上午，晓梦的母亲给天津青少年心理咨询中心打电话向专家求助。据房女士介绍，上高二的女儿晓梦学习成绩在班里名列前茅。寒假刚刚开始的时候，房女士就与女儿约定过年期间可以放松，但初六开始就要看书了。初三当晚，晓梦正在房间里上网，房女士出于关心，只是提醒女儿距离初六还有两天时间。没想到，平日非常听话的晓梦竟然离家出走。

有同学认为：“晓梦离家出走是因为学习大力大，所以学习不需要压力。”你认为这种看法是否正确？请加以评析。

三、材料一：在任何部门、任何岗位工作的公民，都应爱岗、敬业，从这个意义上来说，爱岗敬业是社会主义职业道德中最普通、最重要的要求。

材料二：在新世纪全面建设小康社会，必须切实加强社会主义道德建设。公民道德建设要以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点。

阅读上述材料，结合所学知识，回答下列问题：

爱岗敬业的具体表现是什么？

将来你成为从事某一职业的劳动者，应怎样遵守职业的道德？

【自主检测】

.一位同学说：升入初三，妈妈为督促我的学习，不顾自己上班路途遥远，在学校附近租房陪读。每次考试后她都要追问我的排名，使我很烦，一考试就十分紧张。为此，建议该同学

①增强实力，提高自信②克服过度的考试焦虑③主动与父母沟通④体会父母为自己付出的辛劳

A．①②④

B．①②③

c．②③④