晚景作文

2024-07-21

晚景作文（精选9篇）

晚景作文篇1

沱江晚景作文

有一天晚上，妈妈叫我走河边上去散步。

眺望着河对岸，那些汽车，正在马路上穿梭，好象是成千上万个流星在前进。

再往右看，就看到大佛寺。大佛寺的灯光也很好看，等光的颜色是橘红色的，围绕着大佛寺，把大佛寺装扮的漂漂亮亮。

又往右看，就到了发电厂，发电厂也被团光围绕着，连发电厂的房顶上写的一排电话号码都被灯光围绕着。

“啊!下雨了!”妈妈说，由于下雨我们坐着公共汽车回家了，当公共汽车行驶在西林大桥上的时候。我望着车窗外，看见了路灯，路灯好像在欢迎我和妈妈回家一样，雨中的路灯蒙蒙胧胧的`，可还是很亮，把两岸装办的更美丽。

啊!我爱沱江河岸边的晚景，我更爱我的家乡。

晚景作文篇2

一、交流感情,拉近与学生的距离

1.介绍自我(出示老师的姓“苏”,指导学生由“苏”字联想人物,地方,事情。)

2.出示机器猫(多啦 A 梦),请学生交流对它的认识。

【一开始就营造畅所欲言的氛围,拉近教师与学生的距离。既激发了兴趣,又为后面想争得奖品打下了情感基础。气氛空前活跃。】

二、进行游戏———纸儿复原记

三、师:同学们,今天我们不上课就是“玩”

游戏开始。

1.组织学生举起课前发的纸跟老师学(将纸一撕为二,重叠再撕,如此三次),将一张16K白纸撕成8份。(学生的头脑中已塞满了?号)

2.组织讨论交流自己怎样做?想问什么?(小手举得高高)

3.宣布用意及比赛规则(3 分钟之内,将纸复原者将获得机器猫玩具)

4.比赛开始(引导学生注意自己拼的方法,同时播放《命运》的音乐渲染紧张气氛。教师巡视并制造一些小麻烦)

5.师宣布:时间到!(学生几家欢喜多家愁)总结比赛情况,组织谈谈自己是怎么样拼的,拼了多少块,自己有何收获?(小手再次举得高高)

6.同学们,刚才的游戏使我们得到了那么多的快乐。那么怎样才能这份快乐永留心尖呢?

7.生交流选择———写。(及时指导学生写,写好之后组织交流评价)(背景音乐《月光下的凤尾竹》)

【教育的本质应该以活动为中心,教师要善于观察孩子的天性,激发孩子的天性,发展孩子的天性,这才是教育根本意义所在。这种人类的天性也就是灵性。】

四、读文,明确日记概念

1.同学们,我们玩了这么长的时间,下面我们来学习一项新内容好不好?今天我们学习的内容是“日记”,那么什么是日记呢?请同学们打开书第132页,谁愿意来读一读第一段话。看谁先知道什么是日记?

2.学生读文交流。

3.板书:日记当天的事

五、读懂例文,明确日记的格式

1.下面请同学们欣赏 132 页的例文,看谁能发现例文与我们以前写的作文有什么不同。

2.学生读文交流,师板书:

3.过渡:你会把我们刚才那段话变成一篇日记吗?

4.学生交流

5.指导写“日记”的注意点

⑴写日记虽然简单,但要把它写好还需做个有心人,下面请同学们听听“日记博士”给我们的指点。

⑵出示幻灯片

⑶指名读

【谨听名人教诲,与名人对话,是每个孩子无上的荣耀。扇起孩子的崇拜的激情】

6.再读体会日记的趣味性,然后交流有趣的地方。

⑴有趣的作品最适合我们小朋友的胃口了,但如果我们每经一事都有自己的收获,那往事就变的有意义了。

⑵冠军谈收获

⑶其余谈得失

过渡:好!太棒了,下面请同学们将自己的心灵收获用笔写在纸上,去珍藏这份生活的甜蜜。

【作文情境能让学生“发现事实事理的真际”,获得“真经验、真知识、真感受”(叶圣陶语)。作文情境犹如演员的“小品”,学生身临其境去体验,萌生惊异感、质疑感、自由感等,带来感知的敏捷性、情感的丰富性以及认识事物的颖悟性和灵活性。境能造情,情能生境,情与境相因相生。乐境生乐情,哀境滋哀情,学生置身情境之中,情感体验自然真切】

六、练习整理日记(背景音乐《月光下的凤尾竹》)

1.播放一段轻音乐,学生整理日记的结尾 (自己的收获)。(多媒体出示)

2.小组交流。(可适时)

3.全班交流。(各组推荐人选)

4.师总结。

反思:

叶圣陶说:“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做文字……”可见充实的生活体验是学习习作的源头。传统的作文训练不注重情境的创设,因而写作训练过于呆板、无趣味性,不能吸引学生,提起作文,不少学生感到无米下炊、无从写笔。究其原因,小学生生活确实较单调,再加上他们不善于留心观察周围事物,捕捉素材,因此咬着笔头冥思苦想,一脸茫然。创设作文情境,让学生进入情境体验,把生活浓缩到课堂或把课堂扩展到生活,写生活作文、活动作文,激活写作源头,才能在身临其境中情动而辞发。情境作文教学法,既尊重学生的现实生活,尊重学生的亲身感受和体验,又尊重学生的个性,鼓励学生的新奇思维和想象,有利于培养和提高学生的审美能力、创造能力、听说读写能力,是解决学生认为作文难的好办法。蒙台梭利说过:“我们只有在儿童身上才能领悟到大自然的雄伟。”为什么?那就是因为儿童比成人更多地保留着人类的天性。教师要善于设置情境,在情境活动中观察孩子的天性,激发孩子的天性,发展孩子的天性,这种人类的天性也就是灵性。

摘要：情境教学是一种以生动形象的场境,激发学生的学习情绪,把教师的语言和情感,教学内容和课堂气氛作为一个广阔的心理场,作用于学生的意识,达到学生主动学习和整体和谐发展的教学模式。本文探讨这种教学模式在作文教学中的运用。

曾经显赫,晚景凄凉篇3

杰斐逊8年的总统生涯，使他欠下了1.1万美元的债务，离开白宫之后，他虽然拥有几间小作坊和一个小农场，但入不敷出，尽管忍痛卖掉一些土地还债，仍然还有几近5万美元的债务。于是还债就成为困扰这位离任总统的难解之结。1812年，英国人入侵焚烧了国会图书馆。杰弗逊将自己价值5万美元的藏书以23500美元的低价卖给国会，偿还了将近一半的债务。尽管手头拮据，他却从1816年起，以全部身心投入筹建弗吉尼亚大学的运作之中。在他的积极游说之下，州议会批准每年支付15000美元以资办学。杰斐逊到处募捐用于建校。

杰斐逊终于因为贫困兼过度劳累而病倒，当杰斐逊经济极其困难的消息传开之后，美国各地为之捐款16000美元，但这并不足以偿还他的债务并解决他的医疗费用。6月24日，他写下生平最后一封亲笔信，抱歉地推辞掉华盛顿纪念《独立宣言》五十周年的活动，他终于满足了活到7月4日的最后愿望，中午12时50分，离开人世，享年73岁。

美国第五任总统詹姆斯·门罗，出身小农场主家庭，家境并不富裕。他于1825年3月4日离任。与当时其他总统一样。由于总统薪俸根本不足以支付开支，离任时审计发现，他原有的庄园由于卖地还债，已经剩余不多了。于是他致信当时总统麦迪逊，要求美国政府补偿对他的拖欠并请求国会援助，否则他将难以应付退休后的生活。但无结果。

他不得不卖掉阿尔比尔和米尔顿附近的土地，但仅能偿还部分债务。在债权人开始追索的情况下，他企图向杰斐逊请求援助。却不料杰斐逊比他更贫困，于是门罗联合其他人。联名向弗吉尼亚立法机关要求接济杰斐逊。门罗对于美国政府的补偿要求被一拖再拖，他只好作放弃的打算。

1830年9月23日，门罗夫人因中风逝世，安葬完夫人之后，门罗几乎一文不名，他的所有资产都耗费殆尽。只得搬到二女儿在纽约的家中，依靠女儿生活。为了挣钱，门罗总统只好写书换取稿费。门罗的贫困状态终于感动了美国国会，他们批准给予门罗在任总统期间的补偿费3万美元，但这连同他的卖地进账只够还清门罗的旧债，却无法补贴他清贫的生活。1831年，门罗最后的家——橡树庄园被他卖掉了，至此，门罗成为地道的无家可归者。当年7月4日，门罗在女儿家圆心力衰竭平静地离开了人世，终年73岁，成为死于国庆目的第三位前总统。

美国第七任总统安德鲁·杰克逊，自幼父母双亡，留下小笔遗产不久即被花光，以后靠自己拼搏成庄园主。于1845年3月4日离任。杰克逊总统竞选连任时宣布要全部偿还国债，1835年1月8日，他实现了诺言：美国联邦政府有史以来第一次偿清国债。但在他因病离任后却无法还清自己的债务。还在他离任前夕，就不得不卖掉田纳西州西部一些土地来还债，他的主要债务来自1837年经济大恐慌和他的小儿子投资失误。

1841年他经济上陷入困境。许多朋友为杰克逊募捐，打算替他渡过难关。但杰克逊毫不犹豫地拒绝了，他不愿意利用前总统的名声来接受赠款，宁可接受贷款，而且必须以儿子的种植园抵押，还在遗嘱里加上一句：只有还清这笔贷款才可以处置遗产。他足以影响全国，却无法摆脱烦恼，债务致使他心情沮丧，也严重地影响了他的健康。1845年6月8日，杰克逊在家中离开人世，终年78岁。

美国第十一任总统詹姆斯·波尔克，出身家境殷实的庄园主。后于1849年3月4日离任。他离任的次日就染上慢性腹泻，他的妻子莎拉把田纳西的家收拾得格外温馨，命名为“波尔克宫”。当波尔克大致痊愈之后，立即投入到图书工作中去，未几，繁忙的工作影响了波尔克的健康，离任刚三个月，就撒手人寰，终年53岁。波尔克的夫人莎拉过着清贫孤独的日子。南北战争彻底摧毁了莎拉赖以为生的密西西比庄园，莎拉失去了经济来源，只得依靠变卖庄园的土地换取一次性的微薄收入。

第十三任总统米勒德·菲尔莫尔，出身于穷困潦倒的农民家庭，于1853年3月4日离任。由于总统任内花销太大，离任时他已经没有什么积蓄，经济陷入困境。他正式向美国政府提出建议：给每位离任总统12000美元的年薪。但没有答复。

菲尔莫尔在1856年把全部身。投入家乡布法罗的公众事业，募捐以建立布法罗的中学、青年会、历史学会，总医院、图书馆。他已经债台高筑，无力偿还债务。1874年3月8日。菲尔莫尔中风死亡，终年74岁。

第十八任总统尤利西斯·格兰特，出身于小农场主家庭。家境并不很好。于1877年3月4日离任。格兰特是美国南北战争中的英雄，也是美国继华盛顿之后，首位获得上将军衔的军人，但他被贬损为美国最腐败的总统，这只是说他任人凭亲疏并纵容身边的小人而言。离任时他和妻子居然没有去处，乃至赖在白宫两个星期不走。收入仅为战争时期拼杀得到的每年6000美元的进项。

格兰特离任以后经费拮据，全凭名声在外各国礼若上宾的招待。始料不及的是，他历时两年半的旅游，把美国的声威播撒到全世界。回到美国后，格兰特首先找到的是墨西哥南方铁路公司董事长的职位，靠名声募集修建南方铁路的资金，结果于1884年破产。接着他又从儿子巴克的岳父那里寻求到10万美元，指望做华尔街经纪公司发财，却被合伙人卷款潜逃。于是他彻底破产，一贫如洗。只能靠朋友接济维持生活。

经济窘迫使他不得不接受曾经傲慢地拒绝过的写回忆录。写了两篇，得款1000美元。馬克！吐温曾建议他写回忆录，并表示愿意支付20％的版税，还预支25000美元，这确实如雪中送炭，救了格兰特之急。

晚景作文400字篇4

跨上石桥，一幅美丽的水乡晚景图扑入了我的眼帘：那顶着落日的远山，比往日显得更清晰了。不论是绿色的灌木，还是红褐色的沙土，都像镀上了一层闪闪发亮的金光，显得那么娇美。小河静静地流着。它那清秀的笑脸时而平静如镜，时而微波粼粼，显得那么的富有生机。远处那一只只乌篷船，披着落日的余晖，缓缓地向桥这边划来。哦!近了，近了，乌篷船打着“嘎吱、嘎吱”的节拍，匆匆地从石桥下驶过。

岸边的垂柳，弯着腰身，伸着长长的、碧绿的枝条，轻轻地抚摩着河面，宛如一位婀娜多姿的姑娘，飘洒着碧玉般的秀发，正想浸入清澈的河水中洗。

番。柳树下并排泊着两只乌篷船，船头上相对坐着两个戴着乌毡帽的渔民，他俩在干什么?哦!原来他们忙碌一天之后，正坐在一起对饮，一天的劳累，在浓浓的醇酒中，渐渐地消失得无影无踪，他们脸上露出惬意的神色。

晚景作文600字篇5

清风习习而来，轻轻地抚摸着我的脸，带来阵阵湖水的清香。循着这清香，穿过被密密层层的树林掩映着的一条蜿蜒小路，我们来到了小湖前。这时，太阳还没有落山，抬头望去，天瓦蓝瓦蓝的，一朵白云在天空飘荡，真是美不胜收。湖旁是万丈高山，山上的树木层峦叠翠，一排排像士兵一样耸立在那里。山下便是那美丽的湖了。湖水本来是翠绿的，但是蓝天的倒影把翠湖染成了蓝色。此时此刻，天也是蓝的，水也是蓝的，整个世界仿佛变成了蓝色的世界，让人心旷神怡。山呢，也倒映在水中，远远望去，分不出哪里是山，哪里是水，只见蓝色世界中生出一片绿色，显得生机勃勃。湖旁边还有一座小桥，桥上有游人在嬉闹，不时发出欢笑声；还有一些老人，在桥头散步，不时发出谈天的声音。此情此景，难道不像是人间仙境吗？

天色渐渐晚了，游人也都离去了。这时，虽然山和天还融在水中，但是四周变得宁静起来，很静，周围一点儿声音也没有。我不忍心打破这宁静的空间，只是静静地凝视着湖中那几只“天鹅”。它们虽然不是真的，但却和真的一样有活力。看这只，它正要腾空而起展翅飞翔呢！再看那只，好像要展示自己的风采，它展着翅，高高地仰着头；还有一只，却很安静，它既不展翅飞翔，也不展示自己，而是在静静地梳理自己的羽毛，我却更喜欢它！

山村晚景篇6

树荫下的老人盘腿而坐，嘴里哼着的喊妹调，了无春天含蓄的意味。

夏日般的热情，渲染了猩红的枫叶。

已被枝节的情感故事羞羞怯怯。

朦朦胧胧的意境，掩饰了老人沧桑的脸庞。

不经意间，一朵祥云按下云头，装帧他年的门窗。

大红喜字洋溢的喜庆，仿佛还萦绕在门前的墙头。

远离山坡的牛群，在鞭响中踏暮归来。

安详的父亲点燃一锅烟，把夕阳的余晖积聚在口中，一吞一吐。

一吞一吐的恬然中，洁白的烟雾便携着缕缕稻香，

朦胧了山里人的许多心事，也朦胧了山村里若隐若现的欧式阁楼。

阁楼里，围着锅台转悠的母亲，“叮叮当当”地弹奏一曲锅碗瓢勺的交响。

一阵匆忙后，晒谷场上的《最炫民族风》响起。

五颜六色的衣裙，舞起。

惠崇春江晚景改写篇7

春天的江水像一面镜子，干净得连江里的沙石都看得一清二楚。江水变得越来越暖了，最先知道这一消息的还数鸭子们，它们正快活地在水里嬉戏。

绿油油的蒌蒿长的满地都是，可爱的芦苇发出了芽，春风一吹，小芽就在风中翩翩起舞，欢快地唱着那美妙的属于这个季节的歌曲。

惠崇春江晚景教学反思篇8

惠崇春江晚景教学反思1

《惠崇春江晚景》是本册教材第一单元“可爱的生灵”中的第一课。是宋代诗人苏轼为惠崇的画作所写的题画诗，再现了画中江南的早春景色。本课的重点是借助注释和插图了解诗句的意思。难点是边读边想象画面，说出诗中描绘的景象。

本节课，师生围绕“解诗题”、“知作者”、“读诗文”、“明诗意”、“入诗境”、“悟诗情”展开古诗学习，通过边读边想象画面，感受“诗中有画，画中有诗”的意境。在理解诗意的过程中，引导学生充分运用之前学习诗文的方法，进行自主学习，充分表达自己不理解的地方，然后由我带领学生学习第一句，学生运用“找景物”，“想特点”，再将景物和特点串联起来的方法试着理解故事的意思。教会孩子们理解诗文的方法。在想象过程中，能及时抓住学生想象中的闪光点，总结出“绘色彩”“用修辞”“借感官”“入情景”等方法。同时，将课外古诗引入课堂，使学生感受到题画诗“诗中有画，画中有诗”的特点。通过讲述苏轼的人生经历，感受苏轼乐观豁达的人生态度，使学生树立起热爱生活、细心观察生活的意识。

在边读古诗边想象画面的环节，孩子们不敢跳出诗文，展开丰富而合理的想象，在引导下，一些孩子敢于表达，但大部分孩子在大胆表达方面还需要继续加强。另外，通过这节课，我意识到孩子们的课外知识储备还有待丰富，在今后的教学中，应重视课外知识的拓展，在课后多布置一些探究性的课后作业，培养学生积极主动积累课外知识的兴趣。在孩子们逐个表达自己想象的一两处画面后，应再请孩子完整的说说自己想象到的画面，使孩子对想象到的画面有一个整合。

通过本节课的教学，让我深刻地意识到了课堂上存在的不足，在今后的教学中，我会吸取经验，不断改进教学方法，呈现出更加精彩的课堂。

惠崇春江晚景教学反思2

对古诗的教学，我们必须遵循教学规律，在把握古诗特点的基础上，有创造性地开展教学活动，并使古诗教学达到生活化，努力地构建高效课堂。

在惠崇《春江晚景》这首诗的教学上，我依据语文教学的基本思想，结合这首题画诗的基本特点，采取了自读自悟，以读促学的基本理念。首先让学生把古诗读正确、流利、有感情，然后再读古诗，读懂诗意，了解苏轼是如何描绘《春江晚景》这幅图上的内容。在充分解读古诗后，让学生能了解题画诗的特点，从而在学习中让学生能读会背会说。切实使学生的学习做到循序渐进，螺旋上升。

第一，在教学中要充分体现古诗教学的大语文观，在充分地解读文本、解读学生的基础上，要让教学生活化，学生的学习自主化，教师的指导系统化。为此我将本课的教学目标分解为三个阶段目标，力争实现“三维目标”。在每一个阶段目标的实现下让学生能通过自主、合作探究的学习方式，能逐步培养学生的读书、表达、分析、理解能力，掌握课堂内外的相关知识，掌握一定的学习方法。通过对诗的.感情与深入探讨激发学生的情感、态度、价值观。

第二，在教学策略上，我通过学生对课外知识的了解与积累，以此来丰富学生的知识，开阔学生的视野。通过学生对古诗的赏析、品读、感悟，进一步培养语感，能感受到语言文字的丰富多彩，魅力四射，让师生在课堂活动中，与诗人达成共鸣。从而激发学生乐于表达的情感，提高学生的语文素养。

我认为不论是古诗的教学，还是课文的教学，都离不开学生的参与，都离不开学生的体验，只有让学生成为课堂的主人，那么才能做到教就是为了不教，让学生掌握一定的基本技能，为学生终身发展奠定基础。

惠崇春江晚景教学反思3

在上《惠崇春江晚景》这一首诗时，有个学生提问：“老师，为什么不说春江水暖鱼先知？怎么说鸭先知呢？”我一怔，有点措手不及，解释道：鱼在深水中，水里的温度变化不大，鱼不太敏感，所以，还是鸭先知。可惜，我在以自己不甚了了的知识来判断学生的问题，使课堂生成半途而废，无果而终。如果我能在表扬这位提问的同学时，也提出：对啊，同学们想想春江水暖，到底是鱼先知还是鸭先知呢？诗人苏东坡为什么要这样写呢？这样一来就把学生的语文学习从一时一地一节课引入了广阔的生活时空及网络天地，从而实现综合性学习。学生探索的意识与质疑精神也会倍加鼓励，且在年长日久间获得超升。可见只有开阔视野，才会让师生都生成新的发现，生成新的行动。春江水暖鸭先知”，这一千古名句细致逼真地抓住大自然中的节气变化特点，生动形象地勾出广幅江南早春的秀丽景色。

江南水乡冬末初春时节，天气依然比较寒冷，平均气温在10度左右；常有严霜，甚至还有残雪。在这寒冷的天气里，狗、猫等动物还伏在炉旁、屋檐下时，池塘、溪边，便有三五成群的鸭子在冰冷的水中戏游，时而把头潜入水中，时而又展翅在水中“高唱”。这种物候迹象，告示人们寒冷的天气即将过去，气温开始逐渐回升，江河溪水中的水温也随之变暖，春天来临了。

我在课下查找了资料，为什么会有“春江水暖鸭先知”呢？鸭子在冷水中欢快地游乐，而又毫无寒意呢？原来鸭子身上长满了浓密的羽毛，羽毛将空气贮存在其中，起到了很好的隔热作用。冬天我们穿的鸭绒衣。盖的鸭绒被，感到温暖就是这个道理。

另外鸭子的皮下积蓄着一层厚厚的脂肪，脂肪也能防止体内热量的散发和寒冷的侵袭。另据有关科学资料记载，鸭子是属耐寒动物，气湿在10度以下都不怕寒冷。

当春天江河水刚刚解冻，寒意尚未消尽时，气温开始回升，水温的变化，鸭子先敏锐地感觉到，便迫不及待地潜入水中嬉游。这一现象经诗人细心地观察，便凝练出了“春江水暖鸭先知”的佳句。

这是很科学的说法，而诗人之所以这样写，那是因为苏轼著名的诗句“春江水暖鸭先知”，细致、逼真又生动、形象地勾画出一幅南方早春时的秀丽景色。江南水乡冬末初春时节，天气依然比较寒冷，常常出现降温和春寒天气。在这种春寒的天气里，狗、猫都伏在炉灶旁、屋檐下，而此时的池塘里、溪水边，三五成群的鸭子却可在水中戏游，时而把头潜入水中，时而又展翅“高唱”。鸭子这些举动，告诉人们寒冷的天气即将过去，气温开始逐渐回升，江河溪水中的水温已经变暖，春天来临了。

惠崇春江晚景教学反思4

《惠崇春江晓景》是苏轼题在宋代画家惠崇所画的《春江晓景》上的一首题画诗。