学校全面实施素质教育

学校全面实施素质教育（精选8篇）

学校全面实施素质教育 篇1

关于在学校全面实施素质教育

一、怎样理解素质教育？

素质教育以提高国民素质为宗旨，以全面提高公民思想品德、科学文化和身体、心理、劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的。与应试教育那种比较简单机械的、死记硬背、满堂灌、填鸭式、题海战术的教育方式相比，素质教育是符合教育规律的更高层次、更高水平、更高质量的教育。

由此可见，所谓素质教育是指着眼于学生素质形成与发展的教育。具体说是以为社会培养全面发展、整体素质优化的人才为目标，以促进个性发展、塑造健全人格，使各方面知识和能力平衡协调发展为教育宗旨，并以此确立教育内容，设计教育课程，选择相应的教育方法，以学生的全面素质的提高为主要质量评估标准的教育体系。素质教育可以围绕素质所包含的六个方面展开，即：身体素质、心理素质、文化素质、思想素质、道德素质、业务素质。

二、贯彻十八大精神，实施素质教育

党的十八大报告提出，全面实施素质教育，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。这是推进教育事业科学发展新的动员令，为进一步做好教育工作注入了强大动力。

实施素质教育是时代的呼唤，也是人民的期盼。当今世界，科技进步日新月异，知识经济迅猛推进，国与国之间在经济和科技上的差距，说到底是人的素质的差距。只有全面推进素质教育，打造大批一流的人才，才能为全面建成小康社会奠定坚实的基础。素质教育也关系亿万家庭的幸福，只有通过实施素质教育，才能让青少年成为身心健康的人、人格健全的人、学有所长的人，每个家庭的幸福生活才真正有盼头。

全面实施素质教育是贯彻党的教育方针的根本要求。“培养什么人，怎样培养人”是教育中带有全局性和方向性的重要问题，教育的核心任务就是要坚持德育为先、能力为重、全面发展，真正把提高学生素质、促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展。

自上世纪90年代以来，党和国家围绕实施素质教育先后推出一系列重大举措，各地也大胆探索，取得了显著成效。然而，不容忽视的是，应试教育在很多地区仍然存在，人民群众对学生负担重、城市“择校”热等问题反映强烈，全面实施素质教育的紧迫感和艰巨性愈发凸显。

实施素质教育，是一项复杂的系统工程，涉及政府、学校、家庭、社会各个方面。只有各方形成合力，才能营造有利于素质教育落实的良好育人环境，共同担负起培育下一代的责任。

政府是主导。让人民群众接受良好教育，是政府义不容辞的职责。各级政府应树立科学的教育政绩观，充分发挥政策引导作用，加强对学校推行素质教育的指导。加大财政投入力度，提供更多的优质教育资源，促进教育公平。学校是关键。各级各类学校都应树立正确办学理念，尊重教育规律和学生成长规律，真正按照素质教育的要求去创新教学形式，提高教育质量。引导学生自主、自觉学习，鼓励学生参加体育锻炼、社会实践，发展个人兴趣爱好。要改变以升学率“一把尺子”衡量学生、教师和学校的评价方式，建立以全面发展标准为主的多元评价体系，把教育从应试和高考的指挥棒下解放出来。

家庭是基础。家长是教育的第一责任人，不能揠苗助长，“学校减负、家长加压”。应树立正确的教育观念，以子女的身心健康和成长成才为根本，自觉成为素质教育的“推手”。

社会是保障。应在全社会大力倡导正确的人才观，改变单纯追求学历、追求文凭的倾向，形成使用人才重素质、重实际能力的观念。努力消除社会浮躁功利之风对教育的侵蚀，让教育回归育人本真。

实现从应试教育到素质教育的转变，是教育领域的一场深刻变革，既是一场攻坚战，也是一场持久战。我们要把全面实施素质教育作为战略主题，贯穿到教育改革发展的全过程。着力提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出更大贡献。

三、如何全面实施素质教育

新的世纪迎来新的挑战,实施素质教育,培养高科技人才已成为当前的主要任务,成为中国参与国际竞争,中华民族再次复兴的关键所在。在实施素质教育的过程中，教师所扮演的角色是极其重要的，特别是班主任教师尤为重要。下面本人就实施素质教育的做法谈一下自己的体会。

（一）、建立新型的师生关系

“以人为本”已成为现代教育的主旋律，以人为本的首要条件就是改善师生关系。新型的师生关系应当是民主的、平等的、和谐的、融洽的，新型的师生关系应当建立在相互理解、相互尊重的基础上。

1、尊重学生。当我们的教育出现问题时，教师总是从单方面找原因，横加指责，而极少从自身入手分析。其实，“只要没被破坏，每一个人都是可以成为一个人的”。夸美纽斯这句话告诉我们：没有教育不好的孩子，只有不好的教育。人的行为总有它的必然性，一个平时比较顽皮的孩子在课上讲话，你如果能在课后平心静气地问他为什么，或许会发现真的不怪他。当学生因每完成作业被赶出教室时，你可能不知道他的父母昨晚刚吵了架，孩子的心里充满了恐惧和委屈。这都是我工作中犯过的错误，后来我了解了真相，那深深的自责几乎使我无法面对我的学生。我试着以平等的身份、真诚的态度跟他们交流，我感到了他们的喜悦和真诚。一个善意的微笑，一个鼓励的眼神都是一种尊重。当我把他们当作一种工作的原则时，我看到一扇扇心灵之门正在开启。

2、蹲下来和学生说话。马卡连柯说过：“应该抛弃旧时代的那种教师阴郁的面孔，抛弃那种成年人的过分庄严的态度。”这要求蹲下来和学生说话，走进学生的内心世界。这样才能建立民主和谐融洽的师生关系，有利于班级的管理。

3、用第三只眼睛看“差生”。在以前的教育中，教师往往把差生看作是“朽木不可雕”，只看到他们的缺点，随着教育的发展，人们用第二只眼睛看差生，看到他们的闪光点。我认为还要用第三只眼睛看差生的转变，即在教育差生的过程中，教师不仅要用“透视镜”和“显微镜”认真透析差生存在缺点的深层根源，而且要用“望远镜”，以发展的眼光看差生，充分挖掘潜藏于差生身上的各种有利因素，长其善而救其失。教师只有平等地对待班里的每一位学生，班内才能形成团结、友爱的氛围。

（二）、放手让学生去飞

二十一世纪是市场经济激烈竞争的时代，是知识经济挑战的时代，培养具有创新能力的高素质人才是时代的要求。一个具有创新能力的人，是不是他所拥有的知识就越丰富呢？答案是否定的。历史上的创新大师牛顿、爱因斯坦做出划时代贡献的时代只有二十几岁，论知识数量比他们同时代、同行业的人少的多，但创新的关键是：“识别那种导致深刻的东西”，以前我们说给学生方法比知识重要，而比方法更重要的应该是给学生视野。一个宽阔的视野时，才能看得远，比如观察问题、认识问题才能高屋建瓴、深入本质、发现前所未有的新天地。

我们要给学生终身受用的东西、享用一生的东西，那就要在创新教育中陶冶学生人性，铸造学生健康饱满的人格，培养学生科学的人生观、世界观、价值观。

让思维敞开些吧，再敞开些吧，放手让学生去飞，想人之所不想，见人之所不见，能人之所不能，与其在驾轻就熟的旧路上徘徊不前，陷入“山重水复”，不如在另辟蹊径去求索，则有可能“柳暗花明”，结出创新教育的丰硕果实。

（三）、开展丰富多彩的活动

如果教育不能启迪学生的头脑，它就失去了根本的意义。该如何点燃这一支支等待中的火把？那就是让学生每学期有三分之一的时间用来开展活动，我认为在教学上的佼佼者，可能在别的方面需要别人帮助。是啊！在人生的舞台上，谁不希望自己的演出得到喝彩？掌声是一种尊重，更是对一个生命的鼓励和肯定，我们为什么不创造机会，让每个孩子都获得掌声呢？

我在班里开展了古诗文背诵会，评选背诗大王；开展读书交流会，评选故事大王；还平出了小画家、小歌唱家、足球明星„„孩子们被激活了，有的家长告诉我，孩子为正当被诗大王，早上自觉早起，对着镜子练背诵，还有家长反映原来不爱看书的孩子回家吵着要买书，说读书交流会上，听人家谈得有趣，自己心里直痒痒。看着孩子们兴致勃勃的样子，我知道火把开始燃烧起来了。

（四）、开展“我能行”教育

在以往的工作中，我总是不敢放手，久了学生大多缺乏自信，习惯于照例行事，没有突破。后来，我从班干部轮换制开始，打破以往失机个人十几个人当班干部的固定局面，让每个人都有事可做，有为班级、同学服务的机会，并大胆放手让学生自治，充分发挥他们的主观能动性。

新一任班委上任了，他们的任期是一个月，每个人都认真对待，群策群力。第一期板报出来了，果然让人耳目一新，教室布置、专栏设计一项项出台，都很有新意，而且精心制作，质量很高。进一步，我提议在班里设“争鸣园”，即对班级各方面有意见或建议均可以书面形式交班委讨论，若被采纳还有奖励。孩子们突然发现自己能做得那么棒！那个曾经担心自己收不齐作业的胖男孩，发现课代表这个工作其实也不难，自己干得很好。这一发现使他兴奋得难以入眠。

（五）、开展“信息传递”活动

每天利用晨会时间，要求班里同学用很短时间发表个人搜集和编写的两条新闻。一条是从电视报纸上摘抄的国际国内新闻，另一条必须是学校内班级内的新闻。这第二条就是特色。它要求学生必须处处留心，随时观察发现新闻后还要用简短的话叙述出来。渐渐地他们明白了“处处留心皆信息”的道理，培养了学生的观察力、综合运用知识的能力，增强了评价意识、快速反映能力，而且在生活中更加关心国家、关心学校、关心他人了。

（六）、开展“绞尽脑汁”活动

每天有一名学生、老师或热心的家长出几道“跳一跳就能摘到桃子”式的富有知识性启发性趣味性的问题，写在信纸上，早晨贴在壁报栏中，以供大家看题并积累思考，想出答案来就去找出题人对答案。先回答全对的，由老师奖励“聪明豆”一颗并向家庭发喜报，学生争着出题、做题，学习风气高涨，自主学习的风气很高，此项活动有助于培养学生的主动参与意识和良好的思维习惯。

（七）、“不觉已青青”栏目

“不觉已青青”的含义是学生在不知不觉中就已经有了很大进步，展露出独特的个体才华，只要学生自己满意的任何作品都可以自己张贴或悬挂在本栏目中，同学们对作品可以自由观察，讨论交流，互相促进。

四、全面实施素质教育的意义

构建社会主义和谐社会，体现在教育培养目标上，是实现人的全面发展。素质教育是人的全面发展的教育，其基本内涵是全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，面向全体学生，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面提高学生的思想道德素质、科学文化素质和健康素质，促进学生德智体美全面发展，培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。胡锦涛总书记指出，全面实施素质教育，核心是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，这应该成为教育工作的主题。我们要切实增强紧迫感和责任感，把实施素质教育作为我国教育工作的主题，贯穿于各级各类教育，全面规划，整体推进，抓住关键环节，实现重点突破。

坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。改进学校思想政治工作和管理工作，提高师生思想道德素质。坚持把社会主义核心价值体系融入国民教育的全过程，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以公民道德教育为基础，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，增强学生热爱祖国、服务人民的使命感和责任感。切实改进思想品德课、思想政治理论课的教学内容和教学方法，增强针对性和实效性。加强心理健康教育，形成健全的人格和良好的心理品质。倡导和组织学生参加各种生产劳动、社会实践和公益活动，增强学生的劳动观念和实践观点。加强班主任和辅导员工作，建设高素质德育工作者队伍。

提高学生的科学文化素质，着力培养学生的创新精神和实践能力。重视基础知识的扎实掌握，强调专业知识的系统学习，着力于分析能力和学习能力的培养，提倡刻苦学习的精神和养成良好的学习习惯，是我国教育的优良传统，应继续加以发扬。同时要更新教育观念，不断改进培养模式和教学的内容、方法，不断提高教师的教学能力，全面提高教育质量，切实减轻中小学生课业负担。倡导启发式教学和探究性学习，培养学生发现问题、解决问题的能力。鼓励学生独立思考、追求新知，养成勤奋学习、自主学习的良好习惯。

把加强体育作为推进素质教育的重要切入点，强健学生体魄，全面提高学生的健康水平。实施国家学生体质健康标准。保证学校具有基本的体育设施，确保学生每天有一小时体育锻炼活动。

提高师资特别是农村师资水平。教师是实施素质教育、提高教育质量的关键。要采取切实有效的措施，吸引更多优秀人才担任教师，建设一支高素质教师队伍。加强中小学尤其是农村中小学教师队伍建设，加快职业院校“双师型”教师队伍建设，加强高等学校高层次人才队伍建设。把师德建设放在教师队伍建设的首位，强化教师的思想建设和职业道德教育，倡导学为人师、行为世范的职业精神，培养大批既有学识魅力、又有人格魅力的人民教师。注重培养选拔具有先进教育理念、较强管理能力、德才兼备的校长，造就一批教育家。深化教育教学改革，推进人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法的改革，推进考试评价制度改革。深化基础教育课程改革，把实施素质教育贯穿于教学工作全过程。以工学结合为重点深化职业教育培养模式改革，重视学生职业技能和就业能力的培养。深化高等教育人才培养模式和教育教学改革。把招生考试制度改革作为实施素质教育的重要突破口，坚持义务教育公办学校实行就近免试入学制度，实施初中毕业生学业考试与综合素质评价相结合的高中招生制度，积极稳妥地推进高等学校招生考试制度改革，建立多样化的学生选拔机制。改革完善研究生招生选拔方式，创新研究生培养模式。

加强学校教育、家庭教育和社会教育的融合，形成全社会推进素质教育的强大合力。实施素质教育是全社会的共同责任。政府要完善实施素质教育的政策措施，学校要承担起实施素质教育的主体作用，社区要发挥在青少年教育中的积极作用，家庭教育更是孩子们健康成长的重要基础，关键是各方要密切配合，形成合力。各方面都要树立科学的人才观和正确的教育质量观，纠正片面追求升学率和考试分数的倾向，建立科学的评价体系和评价标准。改革社会用人制度，改变过于偏重学历文凭的观念，注重综合素质和实际能力，建立有利于人才多样化发展的机制和社会氛围。

学校全面实施素质教育 篇2

学校艺术教育和其他学科的不同之处就是除认识功能和教育功能以外, 还具有学科特点的审美功能。艺术教育的认识功能和教育功能必定是通过学生审美功能来体现的。比如:通过美的感染, 潜移默化地使学生深化认识, 陶冶情操, 平衡感情, 它能使学生在品德、智慧、性情、情趣等方面产生一种无形的精神力量。但是, 当前学校艺术教育教育教学工作在应试教育观念的指导下, 由于多种因素的影响, 造成当前学校艺术教育教学在和全面实施素质教育过程中出现了不协调现象。

学校教育由应试教育向素质教育转轨, 并把艺术教育作为由应试教育向素质教育转轨的重要途径之一, 这无疑给学校艺术教育工作提出了新的任务和要求, 同时也可看到艺术教育教学工作在整个教育教学工作中的地位和作用。对学校艺术教育施教者提出新的课题, 必须对当前的艺术教育教学工作全面进行改革, 除要改革前面谈到的学校艺术教育的现状和一些问题外, 还应进行如下的一些思考。

一、在素质教育的要求下, 树立科学的艺术教育观念

艺术教育作为认识世界的一种方式, 是独立的一项教育。别林斯基说过:人们认识世界通过两种途径, 一是科学的, 一是艺术的。二者是相互并列的关系。可见, 在学校教育中不仅要教育学生从自然科学、社会科学的方式去认识观察自然, 品味体验社会、探索拼搏人生, 也要从艺术的角度去理解和发现这一切。其次, 充分地认识到艺术教育的评价重在感受, 而不是像有些人想象的是一种技术教育。它的教学过程比教学结果更为愉快和轻松, 并不象数理化教学中, 1+1有必定的结果, 否则就是不对。艺术在其审美和欣赏过程中, 允许存在差异, 仁者见仁, 智者见智。有一千个读者, 就有一千个哈姆雷特形象的存在。人们心目中对艺术品的感受要比文字、音符、线条、色彩等的技术表现形式要重要和优先。再次, 艺术教育要面向全体学生, 以情感介入为标准, 学校艺术教育教学工作是提高全民素质的教育, 而非专业教育, 它的根本目的是培养全面发展的“四有”新人, 而非艺术专业人才。让学生, 学生家长以至整个社会共同认识到, 艺术教育的目的是全面提高学生的审美能力。在具体的教育中, 教育者以情感教育为标准, 充分挖掘艺术作品中所蕴含的创作者的情感体验, 对受教育者达到净化培养高尚情感的作用。克服那种生硬强制的去面对艺术作品, 进行理智的分析和粗暴的灌输, 一定要在丰富情感的依托下对艺术真、善、美进行感知和理解。

二、艺术教育对各种素质的形成和发展有很重要的作用

素质教育的内容包括:身体素质、心理素质、科学素质、道德素质、审美素质、劳动素质和交往素质等方面。 (1) 学校艺术教育对促进学生身体素质的提高。欣赏好的艺术作品能产生愉悦的情感, 而情感是生命运动的一种表现形式, 是促成身体素质正常发育的内部动因。 (2) 艺术教育能促使学生心理素质的提高。艺术表现形式的广泛性和欣赏艺术作品时情操的陶冶以及对艺术作品的正确理解, 使学生克服嫉妒、冲动、任性、自卑等不健康的心理因素。比如, 在欣赏贝多芬“命运交响曲”时, 激昂有力的声音, 使人感到在不幸的遭遇中, 与命运做斗争的坚强毅力, 学生联想到自己在生活中所遇到的困难和挫折, 从而增强自己对生活的信心和决心。 (3) 艺术教育促进学生文化素质的提高, 艺术教育的特点就是在美的享受中完成教育功能。在当代教育中, 人们普遍地使用音乐、教学挂图的形式来完成语文、数学或其他学科的教学, 以求取得更好的教学效果, 把一些枯燥、单调的教学内容加入一些情感的色彩, 使教学收效明显提高。 (4) 艺术教育促进道德素质的提高, 艺术教育借助一些有效的表现形式, 塑造一些艺术形象, 让学生分辨美与丑、真与假、善与恶、高尚与低俗, 从而树立自己的人生观和世界观, 确立正确的政治方向、远大的理想抱负、健康的品德修养、良好的思想情操。 (5) 艺术教育促进学生审美素质的提高。艺术教育的根本目的是提高学生的审美能力, 发现生活中的美, 感受生活中的美。苏霍姆林斯基曾说:“对美的感知和理解是审美教育的核心, 是审美修养的要点, 没有这种修养, 人的感情对于生活中一切美好和高尚的东西就会无动于衷”。艺术以其表现形式的美感, 振奋人们精神, 提高审美情趣。 (6) 艺术教育促进劳动素质的提高, 艺术总是以一定的表现出色来完成。这种表现形式又常常是体力和脑力劳动相结合的。如雕塑、手工以及音乐上器乐的表现常常是通过长久的苦练才能对工具的表现达到运用自如。培养了学生动手动脑的能力。 (7) 艺术教育促进交往素质的提高, 社会生活中人际关系, 人与团体的关系, 团体与团关系无不是通过交往来完成的。艺术教育让学生进入社会, 开办各种形式的演唱会, 美术作品展览, 是锻炼学生交往素质的良好途径。总之, 艺术教育是人综合能力的教育, 它对于学生个性发展、完善人格的形成以及培养跨世纪人才, 具有举足轻重的作用。

三、艺术教育与各学科之间的紧密配合, 共同促进素质教育的进一步深化发展

艺术教育只有和其他学科紧密配合起来, 才能使教育更趋完善。加快改革现在艺术课类课堂教学结构, 势在必行。全面、全程、全方位、多渠道地加强学生素质培养, 调整课堂教学脱离和其他学科的相配合的单调、呆板的课堂教学模式, 在其他课类的教学也充分运用艺术课教学的特点, 提高学生的学习情趣。如上英语课时的板书设计, 教师对单词的发音如能以音乐这样美妙的发音以激发学生视觉和听觉, 使学生在美的享受的过程中完成对本课时的学习。再如, 艺术课与地理中直观教学的结合, 幻灯片里沙漠的荒垦以及恶劣的气候, 满天的黄土黄沙来讲述沙漠对人类的危害让学生在欣赏自然美的过程中受到教育。化学课上新生物的色彩变化, 数学课上线条的运用, 都能渗透到艺术教育中, 从而技术学生的素质。将艺术教育贯输在各个学科之中, 这是艺术教育改革的一个新方向, 也是全面实施艺术教育的一个新课题, 以求全面提高学生素质。

总之, 学校艺术教育教学是应试教育向全面实施素质教育转轨的重要途径, 它有助于发展前的全面思维, 发展想象力和创造力, 有助于培养健康丰富的感情世界, 陶冶高尚情操, 有助于加强德育工作。通过艺术教育, 能够培养学生树立正确的审美观念, 提高审美能力, 激发其对美的爱好和追求, 塑造健全的人格和健康的个性, 促进其全面发展。因此要提高全民素质必须加强学校艺术教育教学工作, 学校艺术教育教学从观念到形式上也必须进行改革, 与其他学科协同发展, 以达到全面实施素质教育的目的。

摘要：艺术教育以全面全方位地提高学生的审美、欣赏美、鉴赏以及创造美的能力为目标, 是现代艺术教育的主体意识。素质教育则是要求学生在求知的同时学会做人、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美。当前, 学校教育由应试教育向素质教育转轨, 国家教委明确提出要重视和加强学校艺术教育, 并把艺术教育作为由应试教育向素质教育转轨的途径之一。

全面实施小学素质教育 篇3

小学教育在整个教育事业中占据着重要的地位，需要相关的人员做好这方面的工作。在小学教育中，语文学科的教学是极为重要的。在整个教育的过程中，语文素质教育是素质教育中的重要组成部分，对素质教育的实施起着重要的作用，这种作用是其他学科难以替代的。语文素质是决定一个人素质品格的重要因素。只有确保小学语文教育中的素质教育，才能够更好的实现素质教育的目标，培养符合国家建设、发展的人才。

一、小学语文教育及素质教育的重要性

小学教育是基础教育，是学生德、智、体等方面发展的基础阶段。为此，做好小学教育工作是素质教育的一项重要内容。小学语文教育需要教师掌握教学的重点，根据相关的教学大纲进行教学过程，并且在教学的过程中要注意素质教育的实施，在提高学生文化水平的过程中也要注重学生素质的提升。只有做好了小学语文教育工作才能够有助于素质教育的实施，也才能够凸显出小学语文教育的意义。素质教育不仅可以提升人的素质品格，也能够为国家的繁荣富强培养出合格的建设接班人。因此，只有从小学教育阶段抓好素质教育工作，才能够

更好的进行素质教育的推广和实施，也才能够完成教育的目的。

二、小学素质教育的重要意义

小学素质教育有利于面向全体的学生，有利于小学的个性发展；有利于小学生自身发展的需要；同时也有利于未来教育的发展。素质教育可以培养一个人的独立思考能力、创造力及行动能力。小学教育是基础教育，受教育的人较多、面广，这样才有利于面向全体的学生。素质教育是将“人”的发展作为教育的出发点，而人的发展和社会的发展是紧密联系在一起的。国家的发展需要合格的人才，素质教育可以提高人的各种素质，并且将人的发展和社会的发展紧密的结合在一起。素质教育是侧重于未来的、动态的、更强调个性的教育。让全体学生都能在主动学习中得到生动活泼的较为全面的发展，以对人的深刻认识为基础去探索教育成功之路，从而促使人素质的提高与社会的繁荣，这也是素质教育的宗旨。总而言之，小学素质教育是教育事业中的重点，具有重要的意义，需要相关的部门做好这方面的工作。

三、素质教育在小学语文教育中的实施

素质教育在培养人才的过程中起着重要作用，无论是基础教育，还是高等教育都需要进行素质教育的实施。小学素质教育需要以面向全体学生，提高学生态度和能力为出发点，结合小学语文教育的特点，全面贯彻实施小学素质教育。在实施小学素质教育的过程中需要从以下几个方面做起。

1、重视学生的全面发展

传统的应试教育主要注重的是学生的文化水平，没有重视学生的整体素质，这与素质教育的目标是不同的。素质教育的目标则重视学生素质的全面发展及能力的培养。小学语文在教学的过程中需要围绕着素质教育的总目标进行教学工作。重视学生的德育教育，培养学生良好的思想道德素养；重视学生的美育教育，培养学生的审美能力；重视学生身体素质和心理素质的培养，从而促进学生的全面发展。

2、改革语文课堂教学，发挥学生的主体地位

在进行小学语文教学的过程中，教师需要将学习的主动权全部交给学生，充分的调动学生学习的积极性，激发学生学习兴趣，改变传统的“被动学”变为“主动学”。对于课文的讲解，教师只需要有针对性的提出几个问题，然后让学生们自己在课文中寻找答案。对于一些较难的文章，教师可以讲学生分成几个小组进行讨论。只有通过这样的方式才能够培养学生独立思考的能力和解决问题的能力。小学语文教育中实施素质教育就需要教师能够根据学生学习的情况，采用适合学生学习的教学模式，这样才能够更好的实施素质教育。

3、英才施教，重视个性化的教育

由于个体的差异性，在实施素质教育的过程中会受到一定的影响。不同层次的学生所能够接收知识的能力是不同的。教师需要根据学生的具体情况，英才施教。给不同层次的学生安排不同的学习任务，这样才能够让不同层次的学生接收和掌握更多的知识。对于一些有特长的学生需要结合学生学习的情况进行个性化的教育，在保障素质教育实施的基础上，注重个性化教育。

4、重视理论与实践相结合

小学语文教育需要重视理论与实践相结合，对于语文课程中的一些理论知识只有在实际活动中才能够得到更好的诠释，学生也才能够更好的掌握。教师在教学的过程中，需要组织相关的活动，让学生在实践活动中学到课本上学不到的知识和掌握一定的实践技能。素质教育道德目标不仅仅是为了提高学生的文化水平，更重要的提升学生理论联系实践的能力和解决实际问题的能力。

结束语

小学语文教育在小学教育中占据着重要的地位。语文学科是培养学生良好素质品格的基础，也是实施素质教育的重点对象。对于小学语文的教学，教师在提高学生文化水平的同时需要你注意素质教育的渗透。不仅要注意学生文化素质的培养，还需要注重学生解决实际问题的能力。只有全面的实施和落实小学素质教育，才能够推进素质教育的进程，也才能够培养出合格建设接班人。

学校全面实施素质教育 篇4

——邵寨中心小学2011—2012学第二学期工作计划

上学期，在各级党委政府和教育主管部门的正确领导下，邵寨中心小学各项工作取得了长足发展，全面开创了学校工作新局面。本学期，我校继续认真贯彻落实各级教育工作会议精神，紧紧围绕“争创学习型组织，争做实干型干部，争办满意型教育”这一中心目标，按照“重学、实干、正风、争先、尚廉”的目标要求，以科学发展观引领学校发展，以提高质量为根本，以精细化的管理为抓手，围绕课程改革，扎实开展教育科研，深入推进素质教育，强化各项管理，促进教师队伍的逐步成长，促进学生的全面发展，促进教育质量的稳步提升，全方位构筑育人平台，不断提高办学水平，把我校推上内涵发展的新平台，为我区整体工作和谐发展做出新的贡献。

一、基本情况：

邵寨中心小学现有11个教学班，学生436人。本期共有教职工28人，其中男13人，女15人，青年教师25人，占教师总人数的89.2%，教职工平均年龄为28.6岁。大专以上学历26人，中专学历2人，学历合格率100%，中级职称1人，占教师总人数3.7%。学校借“两基”国检的强劲东风，建起了图书室、阅览室、综合仪器室、微机室、科学实验室、电教室等配套用室，教育教学基础设施齐全，能够满足教育教学工作需要。

二、工作思路：

新学期，邵寨中小教育教学工作的基本思路是：以党的各项路线、方针、政策和《国家中长期教育改革与发展纲要》为指针，以县委、县政府提出的干部“思想作风建设年”活动和县局提出的“精细化管理质量提升年”活动为总揽，以教育教学改革为动力，大力推进素质教育，深入贯彻各级教育工作会议精神，全面推进新课程改革，努力提高教育教学质量，围绕 “一个中心”，即教育教学质量中心；实现“两项突破”，即教育质量

提升和办学特色创建；落实“三个提高”，即提高教师教学素养和师德水平、提高学生综合素质、提高常规管理水平；搞好“四项活动”，即干部思想作风建设年活动，精细化管理质量提升年活动，双推双学活动、校本研训活动；抓好五项工作，即学校德育工作、“五园式”校园创建工作、精细化管理工作、教育宣传工作，法制安全教育工作、后勤保障和文体、卫生工作，确保学校工作的稳步推进，促进教育教学质量和办学水平再上新的台阶。

三、目标任务：

1、巩固强化“两基”成果，适龄儿童入学率达到100%，辍学率控制在0.1%以内，按期毕业率达到100%。

2、强化学校德育工作，完善各项管理制度，进一步规范办学行为，培养学生良好行为习惯，浓化学校“三风”，杜绝违法违纪事件和不安全事故发生。期内树立命名“五星园丁”3名、“五星学生”22名。

3、落实教育系统“精细化管理质量提升年”活动实施方案，全面推广“五九”课改模式，以“三案定稿”的集体备课为依托，夯实质量形成过程，建立完善岗位责任追究制度，人文管理与刚性管理有机结合。

4、扎实开展“干部思想作风建设年”活动，进一步加强教师队伍建设,以绩效工资实施，人事制度改革为依据，制定符合校情的教师发展规划和教师发展性考核评价方案，校本研训不断深化,教师业务素质不断提高，青年教师迅速成长，各学科涌现出2-3名骨干教师和学科带头人。

5、进一步加强校园文化建设，以“五园式”校园建设为契机，集思广益，合理规划，全力打造“书香校园、艺术校园、快乐校园、平安校园、魅力校园”，年内重点完成书香校园、快乐校园、艺术校园创建达标，不断提升学校办学品位。

6、加强交流，注重宣传，不断提升学校办学形象。期内力争在县级、市级、省级刊物上发表新闻报道、刊登稿件分别达到6篇、2篇、1篇以上。

7、教育教学质量稳步提升。本期内力争实现五个目标，即六年级毕业会考跻身全县一类校前三位的目标，一至五年级力争全区第一的目标，校园文化建设创特色的目标，学校综合考核第一的目标，办学水平有提升的目标。

四、工作措施：

1、以干部思想作风建设年活动为载体，加强学习型组织建设，严明工作纪律，转变工作作风，增强教职工的职业道德素养。一是狠抓教职工的政治理论学习和业务学习，坚持开好政治学习会和业务学习会，组织教职工认真学习教育法规、教育理论、管理制度和各级教育工作会议精神，集体学习与个人自学有机结合，期内教职工政治学习笔记和业务学习笔记书写不得少于一万字，班子成员学习笔记不得少于一万五千字，心得体会撰写不少于三篇。计划每两周检查学习笔记1次，每月展评学习笔记1次，交流心得体会1次，做到学有所获，共同提高；二是认真贯彻落实“干部思想作风建设年活动”安排意见，按照“重学、实干、正风、争先、尚廉”的目标要求，结合我校实际，着力解决班子成员和教师队伍中存在的“思想钝、认识浅、行动慢、落实虚、作风浮、纪律漠、感情疏、能力庸、管理松、保证弱”十个方面的突出问题，坚决杜绝教师队伍中的违法违纪事件。通过“精细化管理质量提升年”等各类主题活动载体，确保作风建设年活动取得实效；三是引导教师将学习与强化工作作风，端正行风，提高素质，干事创业结合起来，增强教师的工作责任感和积极性，提高教师的政治素养和理论水平，促使教师联系实际工作，开拓创新，扎实工作，促工作作风的进一步转变。通过各项活动，校内命名师德标兵2名，为全校教职工树立榜样。

2、以德育为首，提升学校德育工作质量。一是常规要求不放松，继续抓好学生的养成教育。开学第一个月确定为“小学生行为习惯养成月”，建立班纪班规和操行评分细则。通过养成教育使学生做到课堂有纪律，课

间有秩序，待人有礼貌，心中有涵养。二是探索“五星班级”管理评比制度，强班主任队伍建设，提高班级管理的实效性。计划每期举办一次专家讲座，每月开好一次班主任例会，要求班主任每学期完成一本班级管理方面的读书任务，一篇班主任工作经验交流论文，引导班主任在工作中重研究、重总结的意识。通过班级常规考核和各类活动评比来强化班主任常规性工作的实效性。期内评选“五星班级”3 个，模范班主任3 名。三是加强少先队工作，认真搞好主题大队和主题中队会活动，主题大队会每学期1---2次，主题中队会每学期不少于3次。每次活动后，妥善保存好文字材料和视频材料。四是开展丰富多彩的活动，包括开学典礼、升旗仪式、专题教育活动（安全教育、法制教育、心理健康教育、国防教育、环境教育、禁毒教育等）、主题班队会等，丰富德育内涵。活动开展要以学生对自己负责为起点、集聚爱心；以对家庭负责为基点、培养孝心；以对集体负责为凝聚点,学会关心；以对社会负责为至高点,铸就忠心。五是强化德育工作的层次性。各年级针对本年级的学生认知能力、思想道德水平，确立本年级的教育管理制度、主题活动，初步建立起各年级的德育工作重点，形成各年级的主题活动、班队活动方案，并逐步形成一套科学、完整的校本德育资料。五是加强家长学校建设，拓宽家长学校工作渠道，积极开展家访活动，进一步完善学校、家庭、社会三位一体的德育网络。本期计划召开家长会2次以上。六是探索制定“五星学生”评选办法和评选细则，建立学生奖励、激励新机制。完善学生“星级管理模式”，学生成长记录袋，改革学生评价标准，全面改革学生评价方式，提升学生素养。七是开展学生、家长评教评学活动，本期4月的最后一周确定为教学开放周，实现开门办学，开放管理，促进教师成长，学校发展，学生成才。

3、关注教学活动细节，全面提升教学管理水平。

（1）着力实施精致化教学，切实落实质量形成的各个环节。一是严格执行课程计划。开齐、开足课程，积极探索“减负增效”的新途径。重视

开展体、音、美教育，落实综合实践活动课程,有效提高学生的综合素质。二是关注备课细节，着力从教师的备课环节、备写内容入手进行有效的检查与督促。期末将进行优秀教学设计与实施情况的评比与展示。三是要求全体教职工做到课前3分钟候课，严格遵守不迟到、不早退、不拖堂、不缺课的上课纪律。四是教师全面推广运用学区提出“五九”课改模式，打造高效课堂，推动新课程改革向纵深发展。坚持“以学为主、课堂互动、讲练结合、当堂达标”的教学方针，做到“降低难度、控制进度、减缓坡度”。按照“起点低一点、步子小一点、抓的实一点、辅导多一点”的教育要求开展教学工作。三月，开展课堂教学检查，五月举办校级课堂教学评比。六月进行新课改课堂教学验收达标活动。五是积极探索出台1—6年学生作业清单，从作业种类、数量、内容、难度、时间等分低、中、高段进行了具体的规定，做到作业适量，难度适中。重视作业的批阅和学习辅导，作业有发必收，有收必阅，有阅必评，有评必改。中期、期末进行2次优秀作业展评。六是加强课后辅导。各级各科制定切实可行的分类推进计划，学校制定相应奖罚制度，切实提高辅导的针对性和实效性；七是强化实验教学，做好课堂演示实验，开齐学生分组实验，鼓励和引导学生进行创新实验，充分应用“两基”配备的各类教育教学设备。八是坚持落实单元测试，坚持定期检测制度，加强阶段性教学质量的监控。九是以《邵寨中心小学非基础课考核评价细则》为依据，不断规范非基础课教学，尤其要重视各级学生的艺术教育，促进学生全面发展。

（2）落实教学常规，实施精细化教学管理。一是针对我校上期质量下滑的现状，本期开学后学校计划分两组深入教学第一线，分“三步走”对教学常规进行全方位诊断和改进。第一步深入调研。利用2周的时间从备、教、批、辅，课程表的执行，抽查率100%，及时找准规范教学常规的切入点。第二步及时整改。对存在的问题进行分析，召开教师、学生座谈会，完成《教学常规的补充规定》和《教学事故认定及处理意见》，从集体备

课、个性化备课、作业量及批改、课堂教学基本模式、体育活动等方面制定改进措施。第三步认真落实。组织全体教师进行认真学习改进措施，限期整改，跟踪检查。二是加强教学常规检查，坚持问题追究制，严格实行刚性化管理原则。本期计划进行业务检查四次，教案作业展评一次，做到定期检查与随机抽查有机结合。三是落实上课巡查制度。把常规检查作为教师评优选模的依据，激励教师的成就感和进取意识，弘扬奉献精神。四是教导处每周进行常态课的调研听课、推门听课，对问题课进行跟踪听课，坚持实行“2+2+2”的评课模式，帮助教师解决问题，追求课堂教学的有效性。校长听课不少于30节，班子成员不少于20节，一般教师不少于15节。五是继续实施数学科攻坚，进行教学研讨，保证教学时间，学校班子跟踪听课，促进数学学科教学质量稳步提高。六是扎实推进毕业班各项工作，深入到毕业年级了解教情、学情，组织质量分析，为毕业年级分忧、排忧、解忧，全方位地抓好毕业年级的教学过程管理，环环扣紧，一着不让，打好质量提升的攻坚战。七是强化学生学藉管理，做好学生巩固防辍工作，保证各级各班学生的巩固率。

4、以师资队伍建设为支撑点，完善管理机制，为学校可持续发展奠定基础。

（1）加强领导班子建设，增强岗位责任意识，提高管理效益。一是明确工作重点，靠实分管责任，坚决实行谁分管，谁考核，谁负责的责任追究制；二是坚持深入一线，抓好所包教研组、年级组，做好一日常规管理，教好所任学科。三是坚持班子学习制度，议事制度和民主生活会制度，充分发挥班子成员的群体协作优势。

（2）重师德，扬正气，外学内创，不断提升师资素养。一是要充分把握好教育管理提升年这一契机，积极开展师德创优活动，计划有组织地对全体教职工进行师德培训，开展师德大讨论，书写师德学习体会。二是加强校本研训工作。第一，针对队伍年轻化的特点，学校要求全体教职工积

极主动地参加继续教育、国培计划、网络研修、业务自修等各类培训，利用网络资源组织教师收看名师教学实录、听专家讲座等，转变教学行为。第二，积极创造有利于教师读书的文化条件，营造浓郁的读书氛围，打造学习型教师，每位教师至少研读一本教育实践或理论著作，读书要有计划、有笔记或心得。第三，积极开展六个一的活动：即教师每人每期读一本教育专著，备一节优质课，上一节公开课，说一节精品课，评一节示范课，写一篇质量较高的教学论文。第四，依托教研组、备课组，着力落实“三案定稿”的集体备课模式，通过“三备三上”，组织评议，以课堂教学为载体，开展两次论坛交流，用行为反思来研究，引导每个教师为自己定位，定目标，促进教师课堂教学水平的有效提高。第五，深化县、区级五项课题的研究工作，认真收集、整理过程性材料，做好阶段性研究工作。第六，积极开展教学反思活动。通过案例写作、教学随笔、课后反思等形式，引导教师养成教学反思的习惯。学校组织教学随笔、课后反思的评选活动。四是发挥骨干教师、学科带头人的典型示范作用。通过汇报课、评优课、示范课，通过组织参加各级各类的竞赛活动，实行重奖等举措，扶植典型，探索好的教学方法。五是着眼长远，以青蓝工程为依托，完善考核评价机制，扎实开展“1+2”活动。六是加强对教师的各类考核，本学期完善教学质量目标责任制、教学常规管理责任制、教职工聘任制等一系列制度，细化考核细则，明确奖惩措施。

5、重视校园安全维稳，扎实推进校园精神文明建设。

（1）以安全稳定为前提，确保学校工作有序正常进行。一是要落实“五抓”：即抓宣传教育、抓排查整改、抓制度保障、抓专题演练、抓责任追究。二是完善校园安全设施，进行应急安全疏散演练活动，提高师生的自我保护能力；三是加强安全隐患的排查、监控，学校将严格落实学区下发的安全责任追查制度，及时与师生补签各类安全责任书；四是要加强学校水灶，饮用水，食堂等师生饮食卫生的检测监控，严防春季各类传染疾病的发生；

五是加强卫生知识宣传，积极落实预防措施，严格落实周五卫生大检查制度和疾病监测、信息上报工作。六是定期开展“六防”（防火、防水、防电、防盗、防中毒、防交通事故）主题教育，通过图片、宣传资料等展示，为学生提供生动形象的安全常识。

（2）加强校园精神文明建设，提升学校办学品位。一是以创建校园文化、走廊文化、班级文化、宿舍文化、餐厅文化为依托，以兴趣小组、校园广播站、主题班队会等为主要活动形式，着力构建和谐、人文、书香的育人环境。在校园广播站中开展每日“一首歌曲、一篇诗文、一组要闻、一篇作品”的“四个一”广播，有规划地搞好校园“六化”（绿化、美化、净化、亮化、人文化、教育化）工作；二是以人为本，提高音、体、美教学质量，重视艺术教育，开展 “三八”妇女节，“六一”儿童节庆祝文艺演出、校园小歌手大赛、书画大赛等各类文体活动、学习活动、公益活动，丰富校园文化生活；三是坚持“两课两操两活动”正常开展，扎扎实实地上好每一节体育课，举办全校广播操比赛、中小第十一届春季田径运动会，各类文体比赛活动有序进行。四是通过艺术教育培养学生的审美情感，通过节日文艺演出，作品展示活动培养学生艺术创造力。组织好文体活动，丰富校园文化生活。五是明确学校文艺队、体育队的排练、训练任务，积极筹备，积极参加各级组织的评比活动，并力争取得好成绩。六是发展校外教育，组织学生开展社会调查、社区服务及小课题研究等综合社会实践活动，提高学生实践创新能力。七是按照教育部关于体育、艺术、“2+1”工作方案的要求，结合实际，设计达标标准，建立五类兴趣小组，开展各类兴趣特长活动。八是广泛开展“阳光体育”活动，增强学生健康体质。九是全面启动“书香校园”、“学习型校园”创建活动，培养学生人文素养。利用早读、校园广播、阅览室、校园橱窗等形式积极创设浓郁的阅读氛围，开展多彩的阅读活动，努力推动书香校园的形成。开展古诗背诵竞赛等活动，激发学生阅读的兴趣。

6、规范办学行为，加强后勤管理，提升服务意识，实现服务育人目标。一是加强学校收费管理，规范收费行为，杜绝乱收费，依法落实 “两免一补”政策。二是严格执行经费申批报账制度，购物前报批制度，购物入库记台帐再领取制度，校产校具专人管理制度，进一步使财务管理规范化、制度化、透明化。三是加强公物管理，规范建立学校固定资产帐，确保学校财产不流失；四是以教育法规为依据，党团队组织，创造性地做好相关工作。五是重视人文关怀，落实校园执法自查活动，进一步规范办学行为。

新学期伊始，邵寨中心小学全体教职工将以崭新的工作面貌，认真落实县委、县政府干部“思想作风建设年”和县局 “精细化管理质量提升年”活动会议精神，树团结之风，构建和谐文明校园；树敬业之风，办百姓满意的教育；树教研之风，创教育质量佳绩；树学习之风，打造高素质教师队伍，全面提升我校的教育管理水平和教育质量。

全面实施素质教育 篇5

（2007-2008第二学期工作总结）

本学，学校在各级领导的正确指引下，以创建和谐校园，增强教育效益为宗旨，坚持走教育均衡、教育公平的办学思路，狠抓师德师风建设，树立促进教育均衡发展的育人模式、质量评价体系，做到全员育人，全过程育人。在改革中不断求创新，在工作中不断求突破，同心同德、为全面实施素质教育，整体提升办学水平又迈出了坚实的一步。现通过总结，回顾一年来工作所取得的成绩，反思工作中存在的问题，为下一步工作做好准备。主要工作回顾 加强行风建设，实施校务公开，为正确开展各项工作保驾护航

一直以来学校“以办人民满意的学校”为出发点，高度重视党风、行风建设，为全面落实此项工作，学校专门成立民主评议政风行风“回头查”工作领导小组，并严格按照上级关于校务公开的精神。组织学校领导班子和全本教职员工进行反复学习文件精神。从2001年二月份开始，分别建立了校务公开制度和学校校务公开组织机构。通过召开全校教职工大会，经过充分讨论，成立了由学校行政、工会、科组、团委、队委、妇委、教代会代表组成的校务公开组织机构：校务公开领导小组。对群众敏感的招生、收费等问题，学校努力做到严格管理，信息公开，并采取多种渠道与家长、社区沟通，定期举行行风评议“回头查”家长委员会座谈会。与此同时，学校加强宣传力度在教工会上进行思想动员。制定并下发“回头查”工作方案。开设行评‘回头查’校园网专栏。检查上政风行风评议中已完成整改的问题是否有反弹。检查各处室的规章制度是否完善落实，政风行风建设的长效机制是否建立健全。考察各处室政风行风的改进情况，包括师德师风是否明显改进，服务意识和水平是否明显提高。开好三个会：临聘教师、后勤教辅人员意见收集会议、学生意见收集会。检查招生办学是否规范透明，制度是否完善。检查教育收费是否规范，制度是否健全。开展以“师德师风大家谈”、“行评工作显成效”、“我身边的好人好事”为主题的故事征集活动，开展‘师德格言’征集活动。将2007年行评工作落实整改的措施及整改效果，归类整理，汇编成册。加强党组建设，发挥先锋作用，为构建和谐校园添砖加瓦

一学年来，学校党支部围绕教育教学中心，服务学校，服务师生，拓宽党支部工作领域，强化党支部工作职能，充分发挥党支部和党员的作用，组织全体党员积极投身到创建文明和谐校园活动中，先后组织开展了“双六个一积分活动”、“党员一帮一活动”、“党员上党课活动”、“社区党日教育服务活动”、“我身边的党组织和共产党员大家谈活动”，“排头兵综合实践活动”，“民主评议活动”等。通过这些活动的实施，党支部工作开展的有声有色，多次受到教育局党委的表扬。2007年11月，学校党支部被推选为教育系统的代表，在盐田区委组织部举办的“党员先进事迹大家谈”中登台演讲，被评为先进集体，先后受到盐田区委组织部、区教育局党委的表扬。在2008年盐田区委“七一”评选表彰活动中，学校党支部被评为全区18个先进基层党组织之一，学校党员教师黄柯、蒋频、曾会玉、许平被评为区教育系统优秀党员。一年来，无论教学一线、无论教辅后勤、无论行政、无论年级、科组、党员教师都发挥着表率作用，正是他们作用的出色发挥，不仅使学校党政工团的工作在一个新的起点上有了进一步的发展，而且为学校的素质教育改革起到了积极的保证监督作用。加强师资建设，保障教学质量，为全面提升办学水平奠定基础

打造师德优、师风正的敬业爱岗、乐于奉献的教职工队伍始终是学校工作的重中之重，本学年学校以行风评议“回头查”工作为契机，大力加强师德师风建设，促进师德师风的整体提升。首先学校行政领导积极主动履行各自的职责，秉承正直，民主，公道的工作作风，坚持每天24小时值班制度。并深入教学第一线，组织老师学习先进教师事例；尤其这次汶川地震中，通过学习舍己救人的教师先进事迹，帮助全校教师重新认识职业角色，树立正确的人生观和价值观。学校还建立师德师风档案，记录优秀的教师事迹。

其次注重教师培训建立培训制度和培训档案。由于我校是一所年轻的学校，每年都有一批教师加盟我校，为了使这些教师尽快适用新的教育教学环境，缩短磨合期，我们开展了各种各样的培训，本学年学校开办了高中，从全国各地招进了一批高中教师，为了使这批老师融入新的教学环境，搞好初高中衔接，聘请了罗湖外国语学校周立主任和高级中学罗亚民老师给全体高中教师进行讲座培训。开学初，组织全体新任教师学习学校教学常规实施细则，进行常规教学规范的培训；先后聘请了学校陈咏秋顾问作了三次讲座，内容为“谈课堂教学评价标准”和“怎样评价一堂公开课”及“怎样做一名称职的班主任”。通过讲座，老师们明确了课堂教学要求，班主任老师认识到培养学生健康成长的责任，提高了教师的素质和班主任管理能力，解决了他们工作中的一些疑难和困惑，为他们开展工作铺平了道路。与此同时，学校还开展了“老带新”结对子工程；通过青年教师汇报课，科组研讨课，盐外杯教学比武及名师示范课等形式给老师搭建平台，提供学习研讨机会。

最后积极支持教学科研工作，不断加强与外校兄弟学校的合作交流。学校参加市十一五规划课题，共报8个课题，已有两个课题被选为市级课题。成功地举办了教学开放日。本学年学校分别与英国君中学，香港汉华中学和马来西亚沙芭洲中学结成了姐妹学校，并接待了他们师生的来访，分别组织行政和科组长，年级长去香港参加汉华中学的校庆和毕业典礼，通过参观学习，开阔了行政、科组长和年级长的视野，加强了我们的管理能力，通过学生联谊活动，加深了学生对海外学生的了解，锻炼了他们的交往能力。这些都为学校打造高质量师资队伍，提升办学水平奠定了坚实的基础。

4、加强班主任队伍建设，树立活动育人观念，使学生工作凸显盐外特色

作为学校的一个灵魂部门，学生处发挥着重要作用。本学年，学生处主要从班主任队伍建设，常规工作规范及活动开展几方面来开展学生工作的。首先是班主任队伍建设方面。学校坚持对教师提出以下要求：掌握当代教育改革和发展的趋势，使教育和教学活动具有坚定正确的方向；掌握一定的教育学与教学理论,并能紧密结合社会需求取舍教学内容；掌握和运用先进的德育方法及现代教育技术；参与人才培养方案、教学计划、教学大纲的制定，开发新的课程,且能够创造性地进行教学活动。学生处树立优秀班主任、德育骨干教师的典型，每学期定期评选出校级“优秀班主任”“优秀宿管教师”“德育工作先进个人”。针对我校班主任队伍较年轻的具体情况，积极组织班主任参加各级各类教育培训，聘请陈咏秋顾问专门解答班主任工作疑难问题，并利用班主任例会，就工作细节具体指导班主任开展工作。

常规管理做到规范，细致，严格。将常规工作细划为三大部分，即班主任管理、学生自律管理、宿管部管理，并将学生处的检查、校医室检查与学生自律管理有机结合为一体，多角度、全方位地督查学生的行为规范以及班主任的班级管理。班主任周例会制度、宿管教师周例会制度、音体美教师例会制度、学生处部门例会制度、班级量化考核周通报制度、宿舍考核周通报制度、卫生检查周通报制度、仪容仪表定期检查通报制度的形成与落实，有力地促进了学生处各项工作的高效开展。本学年，教室卫生状况有了较大的改善，保洁工作有了长足的进步，宿舍的卫生与内务管理改观显著；常规工作涉及方方面面，只有深入了解各面情况，关注工作细节，才会使管理工作更上一层楼。本学年，我们关注到教室墙面的凌乱污损、缺少文化氛围，并对此情况进行了有力整顿，征集班级名言、格言以及学生书法绘画作品，定作画框，规范教室环境布置。我们关注到学生在升旗仪式上不穿礼服的现象，不打折扣地要求全体学生在升旗仪式上穿着礼服。我们关注到宿舍物品摆放凌乱，及时整顿宿舍，宿舍内务管理随即有较大的改变。我们注意到宿舍公共分担区无人打扫的现象，随即要求住宿生自我打扫分担区，使得宿舍卫生面貌焕然一新。我们关注到学生出入管理的不完善，为学生专门定做了住宿生通行卡、走读生出行卡、非午托生、住宿生走读卡、临时出入卡，确保对学生的出入门的管理； 在严格管理方面，我们更加关注学生的综合素质表现，对于破坏公物、打架、吸烟等校园丑陋现象，不但要严加处理，还要对其进行耐心细致的思想教育，两个学期分别处理违纪事件达20起，校风得到有力的整顿。

最后树立活动育人观念。本学年，通过一系列生动活泼、形式多样的校园主题活动，将德育教育内化为学生的自觉行为和基本道德情感，引导其树立正确的世界观、人生观、价值观，大力培养学生的社会主义公民意识，切实加强未成年人思想道德建设，取得了显著成效。结合学校实际和我校特色，我校开展了一系列针对性强、实效性高的活动。第一学期，我们开展了如下系列德育主题活动：盐田区科技节、一年一度的英语艺术节、与姊妹校马来西亚亚庇中学的联谊活动、中英文演讲活动、爱国歌曲大联唱活动、军训、学生综合社会实践活动、学生会竞选演讲比赛活动、关爱活动系列活动、“3·18警示日”活动、禁毒教育活动。第二学期，我们开展了“心系灾区，我们在一起”主题朗诵活动、端午节诵古诗文活动、未成年人道德思想建设活动、与姊妹校汉华中学的联谊活动、抗震募捐救灾活动、校园十大歌手评选活动。校园主题活动丰富多彩，凸现盐外特色，校园文化产生较强的规范力和影响力。加强团组织建设及学生会管理工作，为学生全面发展提供施展舞台

做好团员发展工作。本着成熟一个发展一个的原则，按照团队组织建设以及发展团员的程序逐渐发展。在发展之前，通过向全体同学发出倡议书，填写入团积极分子培养考察表，组织进行团课讲座等形式，努力营造“我优秀我入团，我入团我更优秀”的入团氛围。按照计划本学期2008年5月发展了新团员，并进行了集体宣誓仪式。在对学生团籍管理方面，及时注册，及时进行资料的分班管理，使团队基础建设工作井井有条。

抓好学生会管理工作。本届学生会成员能力强，工作热情高，需要积极引导。定期召开学生会干部会议，部署和指导具体工作。学生会各部门在学校的常规教育教学管理工作中发挥了很大作用。例如帮困助弱工作，由生活部负责，定期回收报纸和爱心箱，变卖成帮困助弱基金，帮助家庭困难的学生。生活部也承担着对食堂伙食质量监督的职能，定期进行检查，并将意见反馈到学校。自律部每周对各班级的纪律卫生等方面全面检查，在班级常规管理方面发挥了巨大作用。除此之外，其他各部也在“一帮一”、学生社团组建和管理、广播站工作、学生文体活动等方面发挥了不可估量的作用。可以说，本届学生会工作开展的是卓有成效的。学生个人的能力也在工作中得到了锻炼和发展，为今后更好的适应社会奠定了基础。

坚持常规文体活动的开展。本学期，体育部组织了多次年级和学校篮球赛，足球赛、排球赛，羽毛球赛等体育活动。文艺部组织了校园歌手演唱比赛，并配合年级在抗震救灾系列教育活动中发挥了很大作用。初

一、初二和高一年级分别进行了“心系灾区，感动你我”主题教育。收到了良好的效果。组织学生会和团员同学深入社区进行社会实践等活动。本学期，组织部分学生会干部、团员同学赴区社会福利中心敬老院看望孤寡老人，带领学生参加东海岸社区组织的义务植树活动，带领学生赴大梅沙进行拣拾垃圾活动，另外在和马来西亚姊妹校和香港汉华中学姊妹校交流活动中，学生会干部和团员同学均发挥了很大作用。通过各种活动，学生个人能力得到了锻炼和提高，团组织的凝聚力和战斗力也得到了加强。加强后勤队伍建设，强化服务意识，为学校发展提供坚强后盾

学校的总务后勤工作直接或间接影响着学校各方面的工作，大多是幕后工作，没有轰轰烈烈引人注目的业绩，干的是平平常常的琐事，所以培养后勤工作人员的平常心至关重要。一直以来，我们坚持一周一例会，在例会中大家畅所欲言，除安排布置工作外，还安排充足的时间让大家交流服务心得、服务感受，同时收集一些各类服务性行业感人事迹的文章与大家交流学习，大肆表扬在工作中认真负责、能吃苦、具有自我牺牲精神的同志，在总务后勤的团队中树立正确的舆论导向。现总务后勤组的同志们树立起了讲奉献、负责任、能吃苦、敢创新的良好氛围，如冯小兰同志经常性的加班加点，工作任劳任怨，不计较个人得失，确保了我校在发展中有坚实的财务资金保障；凌云、郭伟同志热情细致的工作态度及谢兆荣、刘晓文同志勤勉踏实的工作作风赢得了师生们的一致好评。

挖掘潜力，改善办学条件。本学期实施的大型工程项目有文化长廊改造工程、体育馆装修工程、多功能报告厅装修工程、围墙加高及厕所隔断改造工程等等。特别是新饭堂扩建改造工程，从工程项目的设计到材料的选定以及装修过程各个环节的监控等环节入手，力争做到精益求精。为了确保装修材料的质量和品质，我们会同教育服务中心、造价站、施工方、设计方、监理方等各方多次亲临建材现场进行询价订货，严格执行设计标准和经费预算标准订购装饰材料，让每一分钱都花在实处。春节期间，总务处几位同志轮流值班，坚持每天到装修现场察看，定期召开装修工程例会，对装修的各种问题在会上形成决议加以督促解决，每次例会决议均以正式文件的形式给予通报。现工程已经完工并完成初验，崭新的体育馆即将开放。除此之外，总务处在各项工程的验收过程中严格执行规范程序，所有环节都实行阳光操作，杜绝了工程验收过程中的不规范行为，确保了工程质量。

严格执行财务管理制度和章程，厉行节约，力争把学校的每一分钱都花在学校教育教学方面；在物品采购方面严格执行相关程序，坚持由两位同志一同采购，确保了采购项目的合理及价廉物美。如本学期学校采购了较贵重的教学机器人项目，为确保过好质量关，总务处会同电教组多次到厂家咨询并适用，最后采购到了学校理想的教学机器人设备。对财务的报销审批一律按章程办理，对不符合财务报销手续的情况一律不予报销，确实做到开源节流，确保下学期初中部所必需的建设资金。在资金使用方面严格执行预算，对超预算的经费开支尽量减少到最低。此外本学期继续完善固定资产管理工作，建立了一整套完整而严密的管理体系，得到了有关方面的高度肯定和赞扬。

回顾一年来的工作，全体教职员工同心同德，共同努力，为盐外的发展书写了可喜的一笔。惊人成绩的背后是所有盐外人的辛勤汗水。我们在分享荣誉的同时也没有忘记保持清醒，工作中我们还存在着许多不足，这些都是我们今后工作中源源不断的动力。路还很长也很曲折，但有盐外人不变的追求与激情，盐外就必能迎来美好灿烂的明天。

盐田区外国语学校

在全面实施素质教育的今天 篇6

一、追求花妙，忽视传统。一昧追求花妙新型，似乎没有新颖就不能体现新课程理念。于是过分强调新颖，把平时较为扎实有效的教学方法全都抛弃。有个别教师在执教《小小画家》一课时，把很多精力花在如何画好一朵花，而不是怎么样跳好上，偏离了教学轨道。将体育课上成了艺术课。在有些体育老师的课上，小红花满天飞。单纯为夸奖而夸奖。“好不好呀，对不对呀？”看似启发，实为形式。我认为，激励也好，批评也好，只要适时适度，都能恰到好处。

二、误把“自流”，当成“自主”。当今新课程标准十分注重对学生的自主性学习，但不等于让学生随着练习，体育教学中提倡“三自”不等于不引导、不指导。因此教师在教学时要十分慎重地把握。在教学过程中，教师要把时间和空间还给孩子们，但教师对教育理念的认识和教学的火候要到位，否则很可能将体育课变成放羊式，表面上学生嘻嘻呵呵，好不热闹，如此教学效果就会十分遭糕，学生受害不浅。

三、追求快乐，忽视技能。笔者通过对多堂体育课的观摩发现，有些教师给学生上体育课时，表面上热闹非凡，孩子们的脸上露出笑容，但纵观一节课，学生什么也没学会，体育课成了游戏课。众所周知，传统教学过分强调技术技能的教学，其实新课标是不是不强调，而是不要过分强调。如体育场课上只求生动，不求掌握，只求走过场，不讲求技能的提高；只求欢快，不求练身的负荷实效都是对新课标认知上的严重误区。

学校全面实施素质教育 篇7

一、“三位一体”的理论依据

1. 教育发展的角度

很长时期以来, 我国教育理论界对教学活动本质的解说普遍承袭着这样一个经典命题:教学过程是“一种特殊的认知过程”, 在这样一个理论框架定向下, 教学过程被视为在教师的指导下, 学生凭借书本间接地认识人类知识成果的单一过程, 是知识的授——受过程。在这样的认识前提下, 不可避免地产生了传统教育的种种致命的弊端。这种现状迫使我们必须对这个教学的基本问题重新审视和思考。

前苏联一些教育家和心理学家列昂节夫、达维多夫等人的研究使这个认识有了革命性突破。他们把马克思主义认识论中的“实践”概念引入到教学理论中, 认为:教学既是认知过程也应当是活动过程, 这种活动不是为实现教学的认知任务作铺垫, 不是可有可无, 而是学生获得充分、全面发展所必需的。

2. 社会发展的角度

21世纪是人类依靠知识创新和可持续发展的世纪。面对经济社会发展的新形势, 学生创新精神和实践能力的培养就显得至关重要。在基础教育中, 课堂教学不是教育的唯一目的和全部内容, 而人的价值、尊严、自由、创造、潜能的充分实现才是教育的重要任务。“三位一体”教育教学模式能为学生发展成为符合时代要求的人才奠定坚实的基础。

3. 学生发展的角度

学生的身心发展是自然的客观过程, 又是社会历史文化过程, 是自然性和社会性的统一。因此, 不关注人的发展的教育是不成功的教育。“三位一体”教育教学模式在实施过程中, 教师始终以发展的眼光看待学生, 注重培养学生积极的情感, 通过形式多样的教育教学活动刺激学生神经中枢, 促进大脑细胞的活动, 从而使学生从记忆的仓库中涌现出许多表象, 激发他们的新异联想, 进而转化成内需的动力, 形成学生对知识强烈追求的行为。“三位一体”能不断促进学生的进步, 有利于学生的终身发展。

二、“三位一体”的详述

1. 课堂教学——教学主阵地

以科研为先导, 不断探索课堂教学的新路子, 优化课堂教学, 为学科活动打下坚实的基础。现以化学学科的一种课堂教学路子作以下介绍, 以期有抛砖引玉之功效。

(1) 指导学生课前预习、查阅和搜集资料

化学是一门自然科学, 它的重要任务之一就是引发学生对科学的兴趣, 对自然现象的思索和探究。另外, 学生通过课前学习, 不但能起到温故知新的作用, 而且学生课堂上的学习主动性也相对增强, 从而提高了课堂效率。

(2) 组织学生课堂交流、质疑

教师可选择适合本学科的学习方式开展学习活动, 例如:在操作实践中学习、在观察实践中学习、在探究发现中学习、在研讨交流中学习等等。给学生提供丰富的实践条件, 通过发现问题、解决问题等步骤, 让学生获得探究知识的方法和步骤。这样做, 满足了学生的发表欲望, 拓宽了每个学生的知识面, 可以使学生体验到学习的快乐。在此基础上, 由学生提出质疑, 能够激发学生探究的欲望。

(3) 师生共同归纳、解惑、明理

师生在民主、活跃的气氛中交流、探讨、剖析知识和问题中的观念、思想和思维方法, 使学生由被动接受转为主动参与, 学会多角度地分析事物和现象, 敢于发表自己独特的见解, 学会倾听、尊重他人的意见等。让学生通过实验操作等进行探索、推理、证明, 直到用自己的语言概括出结论。

2. 学科活动——课堂教学的延伸

学校的学科活动包括三个层次:学校的特长活动、年级的兴趣活动、班级的课外活动。在学科活动中, 教师精心设计内容, 合理组织活动, 与课堂教学协调一致、有机结合, 以有效延伸课堂教学。加强个性教育, 注重发展学生的特长, 努力使每个孩子成为合格且具有特长的学生。

3. 综合实践活动——巩固成果的新渠道

综合实践能够弥补教育教学的盲点, 是一条巩固发展课堂教学、学科活动的新渠道。在综合实践活动中要遵循社会建设需要和学生成长需要相结合的原则, 主要应开展好以下两方面的工作:

(1) 体现“四个特性”

a.主体性

学生是实践活动的主体, 教师要适度地调动学生自主参与的积极性, 启发学生寻找实践活动方案的着眼点, 自由设计活动方案, 让学生用自己的眼光来认识, 体验世界。

b.主导性

教师在实践活动中始终要起到积极引导、辅导的作用。教师的指导可以帮助学生有条理、有目标、有方法地进行实践活动, 同时不断地鼓励学生树立自信心, 逐步培养其创造力和创造性思维。

c.实践性

综合实践活动特别重视学生的参与意识、参与过程、实践方法, 而不是单纯着眼于活动结果的完美、准确。目的是让每个学生通过设计活动、参与实践过程都能得到锻炼, 有所收获, 有所发展。

d.多样性

组织形式多样、饶有兴趣的综合实践活动, 使之符合青少年心理特点, 极大地激发了学生发现问题、研究问题的兴趣。

(2) 落实“四个培养”

在研究性学习中培养学生主动学习的精神, 在社会实践活动中培养学生解决实际问题的能力, 在劳动教育中培养学生的劳动意识和动手能力, 在社区服务中培养学生的社会责任感。

三、“三位一体”对教师的要求

1. 转变教育观念

教师要以培养和塑造具有完满人格的人为目标, 着眼于一个人的生命发展, 即在开发人的智慧潜能、掌握知识的同时, 更关注人性的教育, 提高人的精神境界, 注重人的整体性发展。

教师要尊重学生, 解放学生, 让学生成为自主学习和活动的主人。改变师生关系, 建立平等、交流的合作关系, 教师从权威性的知识拥有者转变成为学生情感的反应者、学习活动的咨询者和合作者。

2. 改变教学行为

教师要改变传统的以讲述灌输为主的教学方式, 在教学过程中设计多种多样的活动, 让学生在活动中学习, 使活动贯穿整个教学过程。运用现代化的教学手段辅助教学, 激发学生的学习热情, 提高课堂教学效果。

学校全面实施素质教育 篇8

可以说，这句话已经成为领导训诫教师的一条鞭子了。没有全面实施素质教育的责任也就落到了老师的身上。作为老师的我，比较熟悉中小学现状，越来越发觉这种认识太不全面。

我们还常说这样的话：一只绵羊领导着一群狮子，打不过一头狮子领导着的一群绵羊。这是经典之语，但很少有人把这句话用在为什么不能全面实施素质教育上。对于企业来说，最响的口号是“向管理要质量，向服务要效益”。可以说，当前中国的学校管理问题是最多的，不管在理论上还是在实践上，问题多得不得了。我们到学校去调查，你会发现许多校长的观念落后，用人水平极低，功利主义非常强，不懂什么是学校教育的民主与自由，乱花钱的现象非常普遍，有钱喝酒，无钱为师生订阅教育报刊，教育家型的校长少之又少，上级怎么说学校就怎么干的校长哪个县市都有。举个例子，某校学生春游出事了，教育局领导下令不允许学生出去，结果整个市的学生都不能出去。学生就这样被逼着呆在学校里，尊敬的读者，你们想一想，整天呆在学校的鸟，还会有什公飞翔的本领?

我为好多校长上过课，他们上课的积极性非常糟糕，形式主义现象太普遍了，每每看到这类校长，你就会推断他们的学校会有多大的成就。中国老师是非常喜欢苏霍姆林斯基的，但中国有2亿多学生，几百万名校长，结果出不来一个苏霍姆林斯基式的校长，这不是中国教育的可悲之事吗?苏霍姆林斯基的学校从事的教育可以说就是素质教育，怎么做的非常清楚。有些校长说，现在实施素质教育理论不足，不好操作，在参加几次讨论时，听到一些校长说这些话，你就知道他读过几本书。苏霍姆林斯基一生藏书19000册，你问问中国这么多的中小学校长，有几位校长家中藏书超过1000本的。苏霍姆林．斯基在改变差生上做了很多工作，对于不同的差生，他能够开出不同的书单，引导他们通过读书来改变，我们这么多的校长有几个能够为全体学生开书单的，懂得如何引导学生读书吗?现在多少校长当上校长后，就不上课了，你让他开书单，引导学生阅读，那不是天大的笑话吗?

虽然，我说的话有些极端，不能一棒子把全国中小学校长打死，但我们必须看到，现在校长的整体素质是不高的，不比老师的整体素质高。让这样的领导队伍来抓素质教育，真的比登天还难。

真正提高校长的综合素质那是非常关键的。全面实施素质教育的关键是校长，校长水平高了，这所学校就能够打胜仗了。