箱子岩教案

箱子岩教案（共10篇）

箱子岩教案 篇1

《箱子岩》教案

教学目标：

1、初步了解作家沈从文及其作品，了解湘西的一些风俗民情。

2、理解文中对比手法的运用及作用。

3、理解作品融抒情、议论为一体的表现手法。

4、探讨文章的主旨，理解作者有关“历史”的思考，体会作者的感受和忧思。

5、归纳本文的艺术特色，品味作品的语言特色。

教学重点：

比较作者两次到箱子岩的所见所闻，两类人物描写的用意和两次不同的感受和体会。

教学难点：

理解文中抒情、议论句子的含义，把握作者有关“历史”的思考。

教学设想：

筛选——比较——研讨——归纳

引导学生通过对一些具体问题的思考，筛选出作者两次对箱子岩风光风俗描写的重点内容和表明作者观点的议论抒情的语句，对作者两次到箱子岩的所见所闻，两类人物描写的用意和两次不同的感受和体会这三组内容进行重点对比，以教师引导为主，组织学生课堂讨论交流，进而探讨文章的主旨，归纳文章的艺术特色。

课型：

教师引导，师生共同交流、探讨。

教学安排：安排两课时。

教学步骤

第一课时

一、导入新课

在我国西南的湖南、贵州、四川三省交界的地方，有一片神奇的土地——湘西，那里有著名的吊脚楼、河街码头，美丽的自然风光和淳朴的民俗风情令人神往，上世纪二十年代初期，有一位20岁的小伙子离开这里，到北京闯天下，但对故乡魂牵梦萦，十几年之后他又回到了故乡，写成了一组记录自己所见所闻的游记散文《湘行散记》，这位小伙子就是现代文坛上著名的“文学大师”沈从文先生，今天，我们就追随着沈先生的足迹，走进这片神奇秀美的土地，走进沈先生。

二、简介作者

沈从文，生于1902年，卒于1988年。现代作家、历史文物研究家。原名沈岳焕，笔名小兵、懋琳、休芸芸等。湖南凤凰(今属湘西土家族苗族自治州)人。苗族。1918年小学毕业后随本乡土著部队到沅水流域各地，随军在川、湘、鄂、黔四省边区生活，开始接触中外文学作品。1923年到北京自学并学习写作。1924年后开始发表作品。1930年起在武汉大学、青岛大学任教。抗日战争爆发后，到昆明任西南联合大学教授。抗战胜利后，任北京大学教授。新中国成立后，被安排到中国历史博物馆，从事文物、工艺美术图案及物质文化史的研究工作。1978年调中国社会科学院历史研究所任研究员，致力于中国古代服饰及其他史学领域的研究。著有《中国古代服饰研究》。

他的人生经历充满传奇色彩。

从1926年出版第一本创作集《鸭子》开始，出版了70余种作品集，被人称为多产作家。他的小说取材广泛，描写了从乡村到城市各色人物的生活，其中以反映湘西下层人民生活的作品最具特色。代表作《边城》以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，表现自然、民风和人性的美，充满牧歌情调和地方色彩，是别具一格的抒情乡土小说。散文也独具魅力，被誉为“世界乡土文学之父”。他的创作表现手法不拘一格，文体不拘常例，故事不拘常格，尝试各种体式和结构进行创作，成为现代文学史上不可多得的“文体作家”。作品主要有中篇小说《边城》、长篇小说《长河》、散文集《从文自传》《湘行散记》《湘西》等。

三、写作背景介绍

著名作家汪曾祺曾说：“沈从文在一条长达千里的沅水上生活了一辈子。20岁以前生活在沅水边的土地上；20岁以后生活在对这片土地的印象里。”他相信“真的历史却是一条河”，所以，只有在这条承载着世世代代湘西儿女的哀乐悲欢、长达千里的沅水中，才能发现真正的湘西。那个位于沅水中段的特别著名神秘的悬崖——箱子岩，就寄托了作家对湘西人民的历史与现实、过去与未来的苦苦思考。沈从文20岁（1922年）离开湘西，1934年又回到故乡，写成了一组记录自己所见所闻的游记散文《湘行散记》，《箱子岩》便是其中的一篇。

箱子岩位于泸溪浦市之间，这个断崖同沅水流域许多滨河悬崖一样，都是石灰岩作成的，沿河断崖绝壁是古穴居人住处的遗迹，那种

赭色木柜一般方形木器，现今还有三五具好好搁在崭削岩石半空石缝石罅间，说来异常动人，对于它产生存在的意义，应当还有些较古的记载或传说，年代久，便遗失了。

四、课文研讨

（一）本文写了作者两次到箱子岩的经历和不同的感受，找出作者两次对箱子岩记叙、描写的段落。

明确：第一次作者对箱子岩记叙、描写的段落是第1、3、4段。第二次作者对箱子岩记叙、描写的段落是第6、7（开头部分）、9——19段。

（二）指名学生分别朗读第1、3、4、6、7（开头部分）段，引导学生对作者两次在箱子岩的所见所闻做初步比较，在对下列问题进行探讨的基础上，完成下表。

时间

自然景物特点

气氛

事件

感情

第一次十五年前端午节 鲜艳、明丽、神秘 热闹、欢快 观看赛龙舟

热情地赞美 第二次十五年后十二月七号过年前夕

寒冷、破败、单调、萧条 冷寞、死气沉沉

在一家小饭铺里，遇

见一个跛脚青年

深深的忧虑

（三）引导学生对下列问题进行探讨，进一步深入地理解作者两次在箱子岩的不同感受。

1、作者十五年前到箱子岩看到的自然景物和十五年之后分别是什么样子？两组景物描写有什么差别？

讨论后明确：作者十五年前到箱子岩看到的自然景物：“一列青黛崭削的石壁，夹江高矗，被夕阳烘炙成为一个五彩屏障。石壁半腰约百米高的石缝中，有古代巢居者的遗迹，石罅隙间横横的悬撑起无

数巨大横梁，暗红色长方形大木柜尚依然好好的搁在木梁上。”

作者十五年后到箱子岩看到的自然景物：“没有太阳的阴沉酿雪天，气候异常寒冷。停船时还只下午三点钟左右，岩壁上藤萝草木叶子多已萎落，显得那一带斑驳岩壁十分瘦削。悬岩高处红木柜，只剩下三四具，其余早不知到哪儿去了。”

作者描绘的十五年前看到的自然景物色彩鲜艳，景色明丽，带有一些神秘色彩。而十五年后到箱子岩看到的自然景物却是寒冷、破败、单调、萧条的样子。

2、作者第一次到箱子岩时通过那些事情渲染出节日浓烈的气氛的？第二次到箱子岩时又通过那些事情渲染出过年前夕冷寞、死气沉沉的气氛的？

讨论后明确：作者第一次到箱子岩时通过青年们赛龙舟，人们在两岸大声呐喊助兴，好事者放鞭炮，人们半夜尽兴游玩等事情渲染出节日浓烈的气氛。第二次到箱子岩时作者通过老渔婆缩颈敛手在船头寒风中修补渔网，人们围坐在一起烤火，聊天等事情渲染出过年前夕冷寞、死气沉沉的气氛。

3、作者为什么要极力渲染赛龙场面的热烈气氛？

讨论后明确：作者极力渲染赛龙舟场面的热烈气氛，是为了展示你追我赶、勇于向前、毫不让步和妥协的划龙船精神，与后文写故土故人生活中的痼疾和污秽形成了对比，作者希望湘西人民用划龙舟的精神和热情，创造历史，改变历史。

4、作者描绘端阳节赛龙舟表现了一种什么精神？

讨论后明确：作者借写赛龙舟来表现传统的民族文化绵延已久的旺盛的生命力，以及在当地人身上体现出的那种植根于湘西古老民族文化土壤的朴素的人性美，洋溢着勇敢、雄健、慷慨、诚实、热情的生命活力。

5、跛脚青年在文中占了相当篇幅，他给作者留下的印象“异常恶劣”。他引起了作者对乡村人物命运怎样的思考？

讨论后明确：跛脚青年的形象使作者看到了湘西世风日下，人们渐渐失去淳朴、善良的品性，而靠邪路混世界的人反而为人们所钦羡。这是作者所担心的。忧虑之极，作者把这个跛脚青年当成一副“以毒攻毒”的毒药。

五、作业

思考题：找出课文有关议论抒情的段落，归纳作者所表达的观点，感受作者是怎样把议论、抒情融为一体的。

第二课时 教学目标：

1、初步了解作家沈从文及其作品，了解湘西的一些风俗民情。

2、理解文中对比手法的运用及作用。

3、理解作品融抒情、议论为一体的表现手法。

4、探讨文章的主旨，理解作者有关“历史”的思考，体会作者的感受和忧思。

5、归纳本文的艺术特色，品味作品的语言特色。教学重点：

比较作者两次到箱子岩的所见所闻，两类人物描写的用意和两次不同的感受和体会。

教学难点：

理解文中抒情、议论句子的含义，把握作者有关“历史”的思考。

教学设想：

筛选——比较——研讨——归纳

引导学生通过对一些具体问题的思考，筛选出作者两次对箱子岩风光风俗描写的重点内容和表明作者观点的议论抒情的语句，对作者两次到箱子岩的所见所闻，两类人物描写的用意和两次不同的感受和体会这三组内容进行重点对比，以教师引导为主，组织学生课堂讨论交流，进而探讨文章的主旨，归纳文章的艺术特色。课型：

教师引导，师生共同交流、探讨。

教学安排：安排两课时。教学步骤

一、导入

上一节课我们初步了解了作家沈从文及其作品，通过作者对湘西的优美描写，感受到那里自然淳朴的风俗民情，同时，我们对作者两次在箱子岩的所见所闻做了比较，今天，我们继续比较作者笔下两类人物的描写和两次不同的感受和体会，进一步探讨文章的主旨，归纳本文的艺术特色。

二、课文研讨

（一）重点研读9—20段，分析比较作者分别描写跛脚青年，屈原和贺龙这两类人物的用意。

1、作者运用了那些描写手法和表现手法来塑造跛脚青年这个人物形象的？为我们刻画了一个什么样的人物？

讨论后明确：

（1）作者对跛脚青年的刻画主要运用了动作行为描写、神情描写和语言描写，如“懒洋洋”“拉开”“摊出”三个词语表达出他“兵油子的油气与骄气”，说明他蛮横、霸道、骄气。“发了财，哼。用得着瞒你们？本钱去七角，桃源行市只一块零，除了上下开销，二百两货有什么捞头，我问你。”这段语言描写形像地刻画出他在众人面前既要炫耀，好卖弄，又狡黠地有所保留的心理，以及摆出一副见多识广的样子，看不起别人的神态。

（2）正面描写和侧面描写相结合的写法。侧面描写主要通过别

人对他的言行来体现：如第9段中跛脚青年刚出场时“许多人见了他都同时叫唤”，显示了他与众不同的特殊地位，第15——18段写在他离开后通过成衣人和水手对他的讨论，说明他是一个吃喝嫖赌，无恶不做的兵痞，无赖的形象。

（3）第14段作者运用了插叙交代了跛脚青年与别人不同的经历：他当过兵，负伤后跛了脚，领到了一些抚恤金，还有了“什长”这个名分，做贩卖鸦片之类的“特别生意”。

（4）第19段作者还运用了对比的手法，写十五年前在渔船上欢乐跳踯的天真烂漫的小孩子在十五年后成长为毒害乡民的什长，前后形成鲜明对比，增强了文章的批判力度。

2、作者描写跛脚青年这个形象有什么用意？

讨论后明确：在作者眼里“他就是一个可以溃烂这乡村居民灵魂的人物”。跛脚青年的所作所为显示了湘西人民生活中的痼疾和污秽。作者借这个人物来批判外界社会日益败坏的世风对淳朴乡民的侵蚀与毒害。

3、作者写屈原和贺龙这两个人物的用意是什么？

讨论后明确：作者之所以写屈原和贺龙，因为这两个人都是三湘大地上出现的风云人物。屈原毕生为民请命，关注民生疾苦，以他的政治和文学才能成为当地人们纪念的伟大先贤。人们纪念他，体现出传统的民族文化有绵延已久的旺盛的生命力。对贺龙，作者是充满敬佩和期待的。二十年前贺龙只是一个平常的马夫，二十年后就成了统领千军万军的一方豪杰，“谁个人会注意这个小小节目，谁个人想象

得到人类历史是用什么写成的”。作者又一次提到了“历史”，这样的感叹流露出期盼，希望当地人民能像贺龙一样去创造一段新的历史。表现出作者对美好新生活的热烈期盼和希望。

（二）研读第2、5、7（后半部分）、8、19（后半部分）议论抒情的段落，引导学生抓住重点句，比较作者两次到箱子岩不同的体会。

1、作者第一次到箱子岩的体会是什么？

讨论后明确：

（1）感叹民族文化旺盛持久的生命力。

“这是节我所眼见的光景，或许就和两千年前屈原所见的完全一样。”“提起这件事，使人重新感到人类文字语言的贫俭。那一派声音，那一种情调，真不是用文字语言可以形容的事情。”

（2）感叹乡民们与世无争、自然淳朴的生活。

“这些人根本上又似乎与历史进展毫无关系。从他们应付生存的方法与排泄感情的娱乐方式看来，竟好象今古相同，不分彼此。”

2、作者第二次到箱子岩的体会是什么？

讨论后明确：

（1）感叹乡民继续过着简单而充实的日子。

“这些人每到大端阳时节，都得下河去玩一整天的龙船，平常日子„按照一种分定，很简单的把日子过下去。每日看过往船只摇橹扬帆来去，看落日同水鸟。”

（2）感叹人的生命与自然融为一体。

“然而从整个说来，这些人生活却仿佛同‘自然’已相互融合，很从容的各在那里尽其性命之理，与其他无生命物质一样，惟在日月升降寒暑交替中放射，分解。”

（3）为当地人一成不变的古老生活方式和生活观念在“明天”的命运感到担忧。

“这些不辜负自然的人，„对历史毫无担负，„另外尚有一批人，与自然毫不妥协，想出种种方法来支配自然，„一份新的日月，行将消灭旧的一切。我们用什么方法，就可以使这些人心中感觉一种对‘明天’的‘惶恐’，且放弃过去对自然和平的态度，重新来一股劲儿，用划龙船的精神活下去？”

（4）为受到外面世界玷污的乡民的精神世界感到深深的忧虑。

“生硬性痈疽的人，照旧式治疗方法，可用一星一点毒药敷上，尽它溃烂，到溃烂净尽时，再用药物使新的肌肉生长，人也就恢复健康了。这跛脚什长，我对他的印象虽异常恶劣，想起他就是一个可以溃烂这乡村居民灵魂的人物，不由人不寄托一种幻想„„”

3、作者两次到箱子岩感受为什么会有所不同？

讨论后明确：结合文章写作背景来看，作者这时已经在湘西以外的世界中生活了十五年了。这十五年的时光，使他对外界社会和湘西社会都有了新的认识。作者由十五年前的热血青年，变得深沉而充满理性了。他对乡民的性格弱点进行着沉重的反省。希望他们能脱离原始蒙昧的状态，唤起他们的理性觉醒，作为一个有为奋进的民族加人到社会竞争中去。

4、如何理解作者两次到箱子岩的不同感受？

讨论后明确：作者对湘西社会淳朴自然的民风既有由衷的赞叹，又有对湘西社会前途的担忧，作者既希望乡民们能保持自然淳朴的民风，守住素朴道德的原始人性，又希望他们能保持旺盛的原始生命力，抵抗现实社会的侵蚀，使湘西社会能够充满活力地与外面的世界共同发展。另外文中对湘西民风的赞叹，也包含着作者对外界复杂、堕落的社会风气的强烈批判。

三、探究主旨

引导学生通过前边对作者两次到箱子岩的所见所闻，两类人物描写的用意和两次不同的感受和体会这三组内容进行重点对比分析的基础上，充分发表自己对文章主旨的不同看法，然后归纳总结，大致如下：

1、赞扬——对湘西社会淳朴自然的民风由衷的赞叹。

2、感慨——对民族文化旺盛持久的生命力的感慨。

3、担忧——对湘西社会前途的担忧

4、批判——对外界社会日益败坏的世风对淳朴乡民的侵蚀与毒害的强烈批判。

5、期盼——对湘西人民创造更加美好新生活的热烈期盼和希望。

四、艺术特色

沈从文作为一位湘西作家，创作艺术颇具特色，主要表现在以下几个方面： 教师归纳：

1、浓郁的湘西风情。文章对湘西山区的自然景色与风土人情写

得具体、逼真，如对傍晚时分箱子岩及河上景色的描写，对赛龙舟场面的描写，对他第二次到箱子岩时在一家小饭铺里所遇人物的语言、行为等等的描写都带有浓郁的湘西风味。

2、正面描写和侧面描写相结合的写法。在描写赛龙舟场面时，作者正面描写青年桨手划龙舟的英姿，侧面描写岸上人看划龙舟的热闹场面；对跛脚青年人的描写也采用的正、侧面描写相结合的写法。

3、对比手法的运用。

4、叙事与抒情、议论相交织。

5、语言韵味独特，生动、形象、贴切。如“四点钟左右，黄昏已逐渐腐蚀了山峦与树石轮廓，占领了屋角隅”句中的“腐蚀”“占领”两词运用巧妙，既表现出黄昏在不知不觉中笼罩了世界，又营造出了苍凉凄冷的气氛。“铺子里人来来往往，有些说两句话又走了，有些就来镶在我身边长凳上，坐下吸他的旱烟”句中的“镶”字运用很有特点，可以让读者体会出坐在长凳上吸旱烟的人那种一动不动、全神贯注的神态。还如对跛脚青年描写的语言，生动传神，韵味十足。

五、迁移巩固

查阅有关沈从文的资料，阅读他的中篇小说《边城》。

沈从文《箱子岩》解读 篇2

第一件是端午节划龙舟。

对于这一篇抒情散文，也许大家读到过某些赏析文章，大抵是说，它的特点是抒发了作家的真情实感，表现了作家对于自己乡土的热爱，等等。这样的话，有没有错呢?没有。但，这样的话，是不是对呢?好像也不到位。真情实感，乡土热爱，是许多同类散文的共同性，不能算是此文的特点。阅读的大忌，就是大而化之，把普遍的、共同的性质当成文章的特点。特点，是文章的生命。我们学一篇文章，最主要的任务就是把握特点，看人家如何把感情和景观的特点交融起来。这样才能体悟到作文的奥秘，不是看到什么就写什么，而是把那些和自己感情特点有关系的东西突显出来。

在《箱子岩》里，特点是什么呢?

一开头，就突出了一种反差。一方面是环境——自然环境和人文环境，都是很古老的，山腰上石缝中，有“古代巢居者的遗迹”；另一方面是现代人划龙船的风俗，作家对节日的种种细节的关注，对妇女孩子的尖叫、对兴奋的热闹、对欢欣场景充满了欣赏，还“对于历史回溯发生一种幻想”。这里，大致可以看出作家所抒之情，主要是对乡土、民俗的感情。一切都使作家着迷。这种着迷，不但是现实的，而且是有历史联系的。最有特点的是，它不但联系着屈原的历史光圈，而且还联系着并不太遥远的惨烈的杀戮。历史的沧桑和现实的欢乐、文化渊源的光荣和生命杀戮的惨痛是如此紧密地交织着。但是，作家却发现：

然而细细一想，这些人根本上又似乎与历史毫无关系。从他们应付生存的方法与排泄感情的娱乐看上来，竟好像今古相同，不分彼此。这时节我所眼见的光景，或许就和两千年前屈原所见的完全一样。

要说特点，这里就有两个特点。一个是节日的风习，其热闹欢乐，作家用了工笔细描的方法向读者展示出来；另一个是作家的思绪，他看到的不仅是民俗民风，而且是这里的人民“应付生存的方法”。他所欣赏的、他的思绪的焦点，或者说，文章的主题，就从这里激发开去。在这篇文章中，这就是纲领。接下来的文字，就具体展示这里的百姓“应付生存的方法”。什么样的“应付生存的方法”呢?无非就是：第一，兴奋地呼喊。看船的人“大声呐喊助兴”，妇女小孩们“锐声呼喊”，人群“人声嘈杂”，妇女们“尖锐的叫唤声”，“孩子的哭声”，再加上飘扬在河上的锣鼓声。第二，月光下的河面，如镀了银，岸边码头上，燃着的火燎。这一切，也许在外乡人看来，是一片喧嚣，没有什么了不得的，而沈从文却觉得，这一切了不得：

提起这件事，使我重新感到人类文字语言的贫俭。那一派声音，那一种情调，真不是用文字语言可以形容的事情。

甚至，在领略了这样的风光以后，他竟然觉得：

一切书本上的动人记载，全看得平平常常，不至于发生任何惊讶了。

文章所写的第一件事，突出的是相当原始的风习。在作家的欣赏中，有一点诗意，但这种诗意的特点不是一般的风雅的诗意，而是有一点原始的粗犷的人性、人的生命的自发性的，或者可以说是发泄性的欢欣。

写第二件事情，如果作家的感情还是这样，就太平淡了。

十五年后，作家来到同一个地方，不过是年关。气候和情景大不相同，本想“温习”五月端午的情怀，却发现“萎落”“冷落”。但是，就是这样的情景，也不改作家的“乡情”，从贫穷而安分的乡亲们-身上，仍然感到了饭铺柴火“快乐地燃烧着”，意识到那些在端午节玩龙舟的人，就是眼前这些打猎的、捕鱼的、船夫和成衣匠。“按照一种分定，很简单的把日子过下去”。这就写出了那些创造出端午节热闹场景的人物，在平日里，却过着“简单的”日子。要注意，所谓“简单的”日子，是贫寒、艰难的日子的另一种说法。如果是一个革命作家，以鼓动阶级斗争为务，就要把贫寒、艰难和痛苦、不平联系在一起了。但是，沈从文不是革命作家，他只从贫寒艰难中看到了“简单”，而且看到人们“按照一种分定”生活，也就是安于一种由客观环境造成的命运。沈从文也不想启蒙他们，让他们起来有所作为。相反，他觉得这些人虽然有过庆贺和仇杀，然而：

从整个说来，这些人生活却仿佛同“自然”已相融合，很从容的各在那里尽其性命之理，与其他无生命物质一样，唯在日月升降寒暑交替中放射，分解。

这样的人生，其实不太像人生。“与其他无生命物质一样”的生命，自生自灭，应该是一种悲剧。但，沈从文却并没有像鲁迅那样，对于他们的麻木加以批判，相反，却是充满了理解和同情。把他们的生命概括为“很从容的各在那里尽其性命之理”。这种性命之理，有什么特点呢?沈从文说：

这些不辜负自然的人，与自然妥协，对历史毫无担负，活在这无人知道的地方。

这是悲剧吗?不能以简单的是或否来回答。接下去沈从文表达了自己独特的思考：

另外尚有一批人，与自然毫不妥协，想出种种方法来支配自然，违反自然的习惯，同样也那么尽寒暑交替，看日月升降。然而后者却在慢慢改变历史，创造历史。一份新的日月，行将消灭旧的一切。

在这里，沈从文提出了另一种生存状态：不但改变自然，而且改变历史。这似乎是指沿海和内地一些地方，在尖锐的政治经济斗争中的人生。但是，沈从文在描述这样的人生时，又用了一种并不完全肯定的词语：“违反自然的习惯”。应该说，多少有点保留吧。尽管如此，沈从文还是提出，“同‘自然’已相融合，很从容的各在那里尽其性命之理”的状态要有所改变。然而，问题不在于要不要改变，而在于如何改变：

我们用什么方法，就可以使这些人心中感觉一种对“明天”的“惶恐”，且放弃过去对自然和平的态度，重新来一股劲儿，用划龙船的精神活下去?这些人在娱乐上的狂热，就证明这种狂热能换个方向，就可使他们还配在世界上占据一片土地，活得更愉快是长久一些不过有什么方法，可以改造这些人的狂热到一件新的竞争方面去，可是个费思索的问题

从这里可以看出，沈从文对于家乡人的生存状态显示出矛盾的心情。一方面，觉得他们在玩龙舟方面表现出来的活力是值得赞赏的：另一方面，又看到他们在日常生活中，那样麻木、被动地接受命运的安排，不思改变现状，是没有未来的。这令他感到“惶恐”。在沈从文看来，这完全是划龙舟那样的生命力的消解，但又不知道如何来把这种消极的生命力转化到“新的竞争方面去”。

值得注意的是，从写作方法上来说，这一段散文已经不仅是抒情，而且有了议论。这一段议论在艺术上并不是最精彩的，因为它太直白了，缺乏足够的形象的支撑。可从思想上来说，它是相当深邃的，很能表现沈从文当年的思想。

但是，光有这样的议论，显然是不够表现家乡人生命的病态的。接下来，一个人物的出现，弥补了抽象议论的不足。这个年轻人，才二十一岁，其精神腐败严重到惊人的程度：这个正值青春年华的人物，被动地、身不由己地被抓去当了两回兵，受了伤。他的生存状态发生了几个方面的变化：第一，断了一条腿，成了残废。第二，脸上“刻画了一种兵油子的油气与骄气”，“身份特高一层”。第三，令人震惊的是，他成了毒品贩子。这种非法的勾当在当地的特殊环境中，竟是这样的：

取得了本营证明，领得了些伤兵抚恤费后，于足回到家乡来，用什长名义受同乡恭维，叉用伤兵名义做点特别生意，这生意也就正是有人可以赚钱，有人可以犯法，政府也设局收税，也制定法律禁止，又可以杀头、又可以发财，那种从各方面说来都似乎极有出息的生意。

沈从文通过这个人物揭示出，不讲科学、没有道德、没有法律观念的生活，其实是生存本能的一种龌龊的生活。然而在家乡人眼中，他却高人_等，备受称赞。作家的悲哀，没有直接用语言表现出来，但，读者仍然感觉得到，看作家的描述，是多么的无奈：

屈指计算那什长年龄，二十一岁减十五，得到个数目是六采记起十五年前那个夜里一切光景，那落日返照，那狭长而描绘朱红线条的船只，那锣鼓与热情兴备的呼喊……尤其是临近几只小渔船上欢乐跳踯的小孩子，其中一定就有一个我今晚所见到的跛脚什长。

当年天真烂漫的孩子，极尽生命的欢乐，如今却变成了贩卖毒品的兵痞。虽然这个兵痞，仍然富有生命力(受伤了，在他人也许要在医院里锯断腿的，而他却以一种不可思议的不科学的方法保存了自己的腿)，但却变成了生命的脓疮：成了“可以溃烂这乡村居民灵魂的人物”。面对这样的生命，沈从文笔锋一转，突然讲了一个“散兵”——贺龙——把菜刀搞革命的故事。这好像有点文不对题。但，从这种大跨度的跳跃的手法中，读者不难把贺龙式的“散兵”和那个“伤兵”的人生联系起来。那正是前文所说的：“放弃过去对自然和平的态度，重新来一股劲儿，用划龙船的精神活下去”。

在这里，沈从文并不是要鼓动革命，他只是从生命的质量上，情不自禁地向往着另外一种人生。只要能打破那种僵死的、麻木的、腐败的人生，就是革命造反也成。

沈从文先生的这篇散文，不但有真情实感，而且有思想。情感的真实和诚恳，有时并不深刻，只有和深刻的思想结合起来，才有力度。从学术上来说，情感的价值属于审美，但审美并不限于情感，情感的深处，必然有思想的底蕴。

《奇妙的箱子》小班语言教案 篇3

设计意图：

我班的孩子们对水果和动物的兴趣浓厚，常常围着我讲他们学过的有关水果、动物的诗歌和谜语“”，告诉我水果的味道多么香甜，水果的颜色多么漂亮，小鸡的嘴巴、小松鼠的尾巴......怎么怎么样，既然孩子们对水果和小动物这么感兴趣，而且又有一定的生活经验，那么，在他们想说、爱说的基础上，进一步提高他们会说、能说的水平，丰富幼儿形容词词汇量就成了我的活动目标。

活动目标：

1、通过观看实物和图片，了解常用形容词的使用，丰富幼儿形容词词汇量;

2、正确使用形容词描述一些常见的动植物;

3、提高幼儿语言表达能力和对周围事物的观察力。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

活动重点：

1、通过观看实物和图片，了解常用形容词的使用，丰富幼儿形容词词汇量;

2、正确使用形容词描述一些常见的动植物。

活动难点：

正确使用形容词描述一些常见的动植物。

活动准备:

1、水果蔬菜图片或实物若干(放到一个大箱子里);

2、动物玩具或图片若干(放到另一个大纸箱里)。

幼儿原有水平：

幼儿对水果和小动物很感兴趣，能用一些形容词进行简单的描述，而且又有一定的生活经验。

活动过程:

一、导入今天，老师给你们带来个奇妙的箱子，里面都是你们喜欢吃的，你们想知道里面都有什么吗?

目的：吸引幼儿注意力，激发幼儿参与活动的积极性。

二、奇妙的箱子

1、出示水果蔬菜箱子目的：幼儿通过对熟悉的水果或动物的描述，提高他们的.观察能力和表达能力，了解常用形容词的使用，丰富幼儿形容词词汇量。

(1)老师先偷偷拿出一个水果或蔬菜，说出其颜色形状等特征，让幼儿猜一猜是什么。

如:弯弯的、黄黄的、吃到嘴里甜甜的。猜一种水果。

猜出后幼儿重复这些形容词并说完整。如：弯弯的香蕉、黄黄的香蕉、甜甜的香蕉…….

(2)叫一名幼儿拿出箱子里的水果或蔬菜，并简单的描述其特征。

红红的西瓜、大大的西瓜、酸酸的橘子、长长的黄瓜、圆圆的苹果。(鼓励幼儿带表情或手势来描述，教师要及时给予表扬和鼓励)

(3)重复多个幼儿2出示动物玩具和动物图片箱子刚才小朋友们说的太好了，老师这里还有一个奇妙的箱子，你们猜这里会藏着什么呢?

叫一名幼儿先来摸出一个动物玩具或手偶，幼儿用形容词来描述动物：长长的耳朵，大大的尾巴，红红的眼睛，尖尖的嘴巴…..

拿到小狗玩具时，小朋友们可以学小狗叫几声。

拿到小青蛙手偶时，小朋友们可以学青蛙跳一跳。

3、幼儿用形容词随意描述自己喜欢的小动物的特征，让其他幼儿猜一猜。

三、幼儿观察室内物品，并用恰当的形容词描述出来。然后说给自己的小伙伴听。

目的：正确使用形容词描述一些常见的物体;提高幼儿语言表达能力和对周围事物的观察力。巩固形容词的运用。

箱子岩教案 篇4

活动目标

1、能理解故事的内容，体验有笑声和没有笑声的不同感受。

2、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备

用旧纸箱做的“神奇的箱子”一个;小录音机一台，装在箱子里。

录着各种笑声的磁带。

桌面教具：鼹鼠、兔妈妈、小兔、松鼠妈妈、小松鼠、狐狸妈妈、小狐狸。

卡纸若干，线，记号笔。挂图第19号，故事磁带。

已阅读过幼儿活动材料第四册中的《鼹鼠的箱子》。

活动过程

神奇的箱子。

——出示教具“神奇的箱子”，引发幼儿听故事的兴趣。这是一只神奇的箱子……

——教师边演示桌面教具边有表情地讲故事第一部分(开头至“不用打针吃药了”)，让幼儿充分感受箱子的神奇。

——教师边演示桌面教具，边讲故事第二部分(从“大家都不来看病”到“谁也想不出好法子”)。

——小动物没有生病，为什么妈妈们还很着急呢?帮助幼儿理解“生活中没有笑声，就不开心、不快乐了”。

——我们一起来帮助鼹鼠医生想想办法，让小动物们开心地笑起来，好吗? 笑声飞出来。

——老师讲故事最后一部分，在讲到“更神奇的事情发生了”时，老师打开箱子里的录音机，播放笑声磁带，并翻转小动物，出现笑脸的教具，然后再接着讲述故事。没有笑声的一天。

——收集笑声。教师用神奇的箱子收集两个孩子的笑声。(用箱子内的录音机录音)

——提出任务。现在我们的笑声也被关进了箱子，我们谁也笑不出来了。我们一起来试试没有笑声会有什么感觉?如果谁憋不住笑，就要把他记在记录卡上。

——制作卡片。幼儿根据自己的意愿制作笑声记录卡(任意剪出卡片的形状，穿上线挂在身上)。

——游戏：长着小胡子的人。给每个小朋友一撮小胡子(一撮毛线)。把自己的小胡子放在鼻子和上唇之间。“快思老师.教.案网出处”让头往后仰，上唇往上翘。不让胡子掉下来。大家可以扮各种鬼脸引对手发笑，但不能让自己的胡子掉下来。因为笑而让自己的胡子掉下来的幼儿将被记录在记录卡上。

——在日常生活中，幼儿根据教师提出的任务憋住笑，同时，如果发现同伴的笑声就进行记录。

——分享活动体验。

很想笑但不能笑，你感觉怎么样?今天谁没憋住，笑得最多?(比较记录卡上的次数，并和大家分享为什么没有憋住笑)

——畅快地笑。打开神奇的箱子，播放幼儿的笑声，让幼儿畅快地笑一笑。

活动建议

本次活动为半日活动。

可以将挂图上的动物形象剪下制作成正反面不同表情的动物桌面教具，根据故事情节需要演示。(也可以根据故事情节需要利用挂图演示)“没有笑声的一天”不作为单独的活动进行，而应该渗透在半日活动的各个环节中，让幼儿获得充分的体验。教师可根据半日活动的情况多设置一些能令人发笑的环节。让幼儿充分感受想笑，但不能笑的感觉。

教师收集孩子的笑声时，没有录音的孩子如果发出笑声，教师不要加以指责，反而要用：“要憋住啊!千万不能笑”等语言将幼儿想笑又不能笑的体验更进一步激发出来。可以把教师的笑声也关起来，和孩子一起进行这一活动。引导幼儿将没有笑声的生活和充满笑声的生活进行对比。

本活动的重点是让幼儿体验：生活中不能没有笑声。因而，首先通过文学作品将幼儿引人“如果不能笑，将是多么难受”的情境：然后，在“没有笑声的一天”中，让幼儿体验越要憋住笑，越憋不住笑是多么难受。

附 鼹鼠的箱子

鼹鼠大夫有一只神奇的箱子，只要对着箱子喊上三遍病的名称—感冒、感冒、感冒;拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段话“嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈......”病就关进了箱子，不用打针吃药了。

大家都不来看病，鼹鼠大夫觉得寂寞。他就背上箱子出去了。鼹鼠大夫来到小兔的家。小兔妈妈说：“我的孩子没有生病，可是他总是不笑，真是难受。”“不笑?我也不笑呀。不过，还是让我回去想一想吧。”鼹鼠大夫说。

鼹鼠大夫来到小松鼠的家。松鼠妈妈说：“我的孩子没有病，就是不会笑，可把我急坏了。”“不会笑是什么病呀?我要好好想想。”鼹鼠大夫开始犯愁了。

鼹鼠大夫又来到小狐狸的家。狐狸妈妈说：“我的孩子总是板着脸，一点都不笑。请你给治一治。”鼹鼠大夫着急起来：“怎么都得了不会笑的病呀?”

鼹鼠大夫回到家想呀想，想呀想，想了半天，也没想出个办法。正在这时候，兔妈妈、松鼠妈妈和狐狸妈妈都带着孩子来了。大家都愁眉苦脸地想办法，谁也想不出个好法子。

鼹鼠大夫说：“让我打开神奇的箱子看一看，看看箱子里面有没有治这种怪病的药。”鼹鼠一打开箱子，更神奇的事情发生了。一大串笑声从箱子里飞出来：“嘿嘿嘿......咯咯咯......哈哈哈......”小兔、小松鼠、小狐狸立刻笑起来：“嘿嘿嘿......咯咯咯......哈哈哈......”妈妈们也都高兴地笑起来。鼹鼠大夫一拍脑门，明白过来：自己把疾病关进箱子里时念的那一段话，就是笑声呀。笑声关进了箱子里，大家就没法笑了。鼹鼠大夫想到这里，也大声地笑了起来：“嘿嘿嘿、咯咯咯、哈哈哈......”

教学反思

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

神秘箱子探险记作文 篇5

起初，后妈对公主也很好：比如洗衣、做饭……等都不用佣人。公主觉得这个后妈很好，就对她如亲妈一样。在有一次后妈给公主吃了一些神秘的药把公主致死，扔到了树林。公主的父亲也在管理政治没管这些。

公主被扔到了树旁，恰好有一位王子把公主救了。到第二天早上公主醒来看到自己身边有个箱子，那个箱子可以缩小也可以放大。上面还写着子：只能在危机的时候使用，只能实现五个愿望。公主拿着箱子走到了树林另一旁的村庄。

经过打听这个村庄没天都得上交孩子，没孩子上交粮食给妖怪。公主觉得这里的人很可怜就决定帮住他们。在公主的哀求下村庄得人把公主上交给妖怪。再去的路上公主忐忑不安。到了妖怪住处公主打开盒子走了进去，妖怪见了很高兴，公主大声说把妖怪消灭了。瞬时妖怪消失了。村庄的人很感谢公主就让公主留下来，公主拒绝了“谢谢你们，我还要帮助别人。”公主坚定的说。“那就给你写食物吧，在你走的时候充饥”村庄恳求说。于是公主拿着食物走了

在路上公主遇上了一个王子，王子原来被巫婆施了法术变了个人，回宫人都不认识他就把它赶了出来。公主用有魔法的箱子把王子变回来了。公主和王子有许了个愿望：把他们送回公主的皇宫。

回到宫殿后看到后妈，公主的后妈很害怕就拿着刀冲过去，公主大喊：把后妈消灭了，霎时后妈消失了。他们又许了个愿望：把母亲变活，顿时公主的母亲就站在门口。就在这时公主又许了个愿望：愿他们一家幸幸福福，健健康康。

购买出国留学的箱子 篇6

第一次出国都难免需要带很多东西到国外，因此一个好的箱包对我们携带东西非常重要，下面是我搜集的一些关于购买箱包的事项送给大家。

箱包按其体积与用途的不同，可分为大箱包和小箱包，前者是指人们外出求学、旅游、出差办公时所携带的各种航空箱、拉杆箱；后者则是平时走在街上经常能看到人们随身携带的各种公文包、时装包、休闲包等。这里主要讲大箱包

大箱包按其材质不同可分为软箱与硬箱两大类。硬箱包括ABS(苯乙烯聚合物)箱与PP箱(注塑)，软箱一般就是指EVA(高密度发泡)箱。ABS箱具有防潮防压的特点，所以即使遇上雨雪天气，您也不必担心箱子里的物品会受潮变湿，而且由于其所用材质的关系，箱体本身没有很大的伸缩度，适宜存放如摄相机、照相机等贵重物品，万一箱子受到外来冲击，箱内的物品也不会轻易受到损坏，它的锁为带边锁的密码锁。而另一种硬箱Pp箱则是在模具内一次成型生产出来的，故牢度较ABS箱要更胜一筹，这也是它最大的特点，其它特点则与ABS箱大致相同。EVA软箱则不同，它的特点在于其自重小，即箱体本身重量较轻，箱体又具有一定的伸缩度，它能比同规格的ABS、PP箱装下更多的物品，所以容量大、轻巧方便是它最大的优点，它的锁为不带边锁的密码锁，有的型号甚至没有密码锁，需使用者加配一把锁

根据箱子的性能不同，可以把分为航空旅行箱、拉杆箱和公文箱。旅行箱与公文箱一般它们的长度大于宽度大于高度，而拉杆箱则不同，它的高度大于长度大于宽度。旅行箱的特点是它的一端装有把手，能提能拉，运行便捷，特别适合狭窄的过道。拉杆箱顾名思义，它有一内置式拉杆，使用者只需按动按钮，即可将拉杆分几截纵向拉出，象行李车一样拉着走，轻巧省力是它的优点。公文箱则以体积小、携带方便而深受消费者的喜爱。

要选购一款箱包，应按实际需要来挑选。首先，要根据具体情况来确定所要选购的箱包的尺寸规格，如您外出是要乘坐飞机的话，那么随身携带的箱子必须不能大于21英寸，否则的话是不能随身带的，那就必须办理托运手续。

其次，根据确定的规格尺寸来挑选，一是检查箱壳表面是否光洁、无伤痕；二是检查箱子的棱角是否光滑不粗糙，如果有铝合金包角的话，还要检查一下包得是否牢固；三是拉着箱子走上几步，看一下底轮是否灵活，转向能力强不强,轮子的好坏非常重要，应该选择多排轮和橡胶轮，由于飞机上粗鲁搬运，很容易使轮子受损；四是按动按钮，拉出拉杆，看看是否收放自如、功能完好；五是如果是硬箱的话，把箱子放平，在箱壳上放一重物，好可以自己站到箱子上试一下，箱子质量合格的话，那是绝对没有问题的；六是最重要的就是检查一下锁的性能，密码锁的话，您可以随意调一个密码试一下，但要注意的是在正式调密码时，一定要选择便于自己记忆又不容易遗忘的3位数字，像出生日期、电话号码等都可以。否则到时打不开箱子，就只能干着急了。经过以上几项检查后，您就可以放心地买下它了。箱子的保养方法很简单，只要勿靠近火源和腐蚀性物品以及防止人为损坏。

很多人认为拉杆箱本身就很重。其实，可以选择质量稍好的帆布箱包。31寸的重量在4公斤左右。购买的时候一定要注意轮子的质量。试想一下，如果只托运了一次轮子就坏掉了，那还不知道要经过多少波折才能安顿下来呢。当然，也不要买太贵的。我的箱子在托运一次

之后表面就划了几个口子。虽然不影响继续使用，但是心疼是难免的。

另外要说的是，打包带在这种长途飞行中扮演了重要的角色。大家都知道，托运的行李从来都是被扔来扔去的。行李经常有被摔散架的可能。我建议大家选择铁扣的“十”字打包带（长什么样？去商店问售货员就可以了）。而塑料扣的“一”字打包带很容易被摔裂。我出发的时候最大的那个箱子上用了两道打包带，确保安全。

准备一两个大的编织袋，以防行李散架的时候，手脚忙乱而不能把东西都归整到箱子里面去。（曾经见过有人在过海关的时候行李被打开检查之后就死活合不上箱子了。

小狗爬箱子作文450字 篇7

小狗爬箱子

下午，关小狗的箱子里没有一点声音了，我很奇怪;它死了吗?我打开箱子，就听到“汪”的`一声，原来它又被奶奶用一个小箱子扣起来了。

小灰灰(小狗的名字)又开始玩起老把戏――叫、爬箱子。这次关它的箱子很低，它奋力向上爬去，很快爬到箱子的最高处，小灰灰把后腿蹬在箱子上。哈哈!它把自己挂在箱子上了。在这种情况下很危险(很容易掉下去的)。果然，它掉下来了，但是他继续向上爬，第二次它把自己的头夹在两个接缝处了。小灰灰使劲挣扎，又掉下来了，但是它没有放弃。努力一定会有回报的。在一次次失败后，小灰灰终于爬上箱子顶上――它成功了!

传奇故事之扇子和箱子 篇8

故事中的主人公叫刘旭。刘旭是一个地道的北京小伙。在北京一家酒店里当厨师，收入还不错。有一个女朋友，好多年了还没结婚。就这样一个普通人，过着很平凡的生活。

可一样东西的出现却改变了他的命运，这东西就是自家祖传的一把老扇。

关于这扇子有些来历：这扇子是爷爷弥留之际暗示父亲从爷爷的箱子里头拿出来的。爷爷什么话也没说就留下了这把扇子作遗物就去世了。爷爷为什么留下这么把扇子呢?难道有什么不为人知的天大秘密?父亲呢就视若珍宝，天天捧在手上研究，但致死也没研究出个所以然来。病重，在医院弥留之际，焦急地叫刘旭回家把那把谜一样的扇子拿来然后郑重其事交到的刘旭手上。也是和当初爷爷一样什么也没来得及说就去世了。刘旭和爸爸一样都是家中的长子，而且刘旭还是唯一的男丁，自然而然的就继承了这把扇子!

以前刘旭也没把这当回事，可是爷爷和爸爸的怪异行为不得不让他重视它，或许其中隐藏了爷爷想要跟儿孙说的话和秘密。就这样为了完成老人遗愿，刘旭也开始研究起了扇子。扇子也没和普通的扇子有什么区别呀，扇子的骨架是用竹子做的，扇面是用纸糊的，纸上有一首诗，龙飞凤舞的。就这样啊，除了纸有些泛黄，说明其已经有些年头之外就没什么新鲜之处了。或许是古董吧于是他拿到古董商那里，人家看了半天说这年代也不算很久远呀值不了什么钱。后来有一个亲戚回国探亲，刘旭就把关于这把扇子千千后后的故事告诉了他，正巧那人是国学大师，听刘旭这么一说也来了兴趣，于是就请求刘旭让他拿回去研究研究，三天后给答复。虽然刘旭有点舍不得，但为了弄清困惑一家人这么多年的疑惑就勉强答应了。一天两天过去了，那人都没来找他。直到第三天那人打他电话让刘旭去他住的宾馆跟他说说这把扇子的秘密。刘旭很兴奋啊，就匆忙去了那里。大师兴奋地跟刘旭说：这把扇子确实没什么奇怪的。关键是扇子上的两个财神印章和那首诗。财神印章是以前的钱庄印在票子上的。那首诗呢也没大师琢磨出来了，是一首藏头诗，而且还不是一般的，是递进藏头诗。且看此诗：

东家呃喔鸡鸣早

胡笳只解催人老

重重道气结成神

翁居山下年空老

棉花日暮寻遗物

即任其异而勿考。

看出什么道道来没有呀?东笳道下寻勿!棉花日暮寻遗物。这一斜一竖这就是扇子主人想告诉儿孙的。神奇吧感觉像不像电影呀。

经过大师指点以后，刘旭有点明白了，听说以前爷爷家是北京的大户可是爷爷死后什么也没留呀。这可能就是爷爷留给他们的寻找宝藏的钥匙。怎么寻找到宝藏我就不详细说了，反正就是经过大师指点后刘旭在棉花胡同，东夹道的老房子里找到了那笔财富。整整有满满一大箱子的财宝：金银珠宝样样都有，还有几本泛黄的书。

刘旭有了这笔财宝，就像变了一个人似的，虽然不是富家子弟，但作为家里唯一的男丁从小得到了父母的溺爱再加上这么一大笔财富。他马上就辞去了厨师的工作，又把这几年积蓄下来准备和女朋友结婚的钱拿去请朋友吃饭旅游花的个一干二净。这些钱花完以后他还不甘心，就把那些财宝低价卖给了私人银行，只留下二十分之一吧，以示对爷爷的缅怀，卖了个一百多万吧。这笔钱怎么用呢?用刘旭的话说没耍过的都去耍一遍。不是没车吗?就买了辆五六十万的车，之后还继续和朋友玩乐。女友看他这样下去不行，就建议他去创业。做什么好呢，女友说了：你本来就是厨师，现在国内市场竞争很大，而国外中餐市场发展前景比较好。所以建议他去英国开中餐厅去!刘旭一听觉得哟道理就同意了，还送女朋友出国考察了下。这本来是个好事呀，可没想到又进入了一个陷阱。原因是为了办出国签证，刘旭犯难了，想破了脑袋，最后阴差阳错的居然看上了网上一家中介公司。人家要价34万。可一百多万经刘旭那么一挥霍已经所剩无几了只有区区十来万了，付不起啊。不过中介公司是哦了你不是有房有车吗?可以把车抵押给我们，社会经验不够丰富的刘旭居然还真这么做了。结果呢是遇上了骗子，悔时已晚啊!报了警，车虽然是要回来了，但已经面目全非了，剩下的钱就用来修车上了。经历了这个惨痛的打击后，刘旭都不敢回家面对母亲和女友了，躲在朋友家里靠朋友接济度日。一天天就这样在痛苦和后悔中8font 字体网度过了，有一天他突然想起箱子里那几本泛黄的书了。就回到家拿出来看了，不看不知道一看吓一跳。那些书居然是菜谱，书上记录的都是道家养生菜。而且菜的材料和做法都记录的清清楚楚。本来就是厨师的他一下子几来了兴趣，按着书上的做法做了一些菜给亲朋好友们吃，大家都称赞有加。渐渐地他有了开个道家养生菜的想法，可没有钱呀，想到这他后悔不已。由俭入奢易，由奢入俭难啊!

本来呢故事说到这里几应该结束了。

可 突然一天有一个朋友打电话给刘旭，说他又来北京了，明天有没有空把他搭到飞机场乘飞机，刘旭爽快答应了。其中也向朋友诉说了这几年的大起大落和想开饭馆的想法。这个朋友也没多说什么几安慰了他几句。关于这个朋友呢是一个已经两年没有联系的大老板。两年前老板来北京做生意，刘旭给他做的司机，起初老板住在一个高档总统套房里一天得花个五万。刘旭一听傻眼了，就劝老板换个便宜点的宾馆，老板还真同意了，刘旭还帮忙找了个宾馆老板呢也很满意。后来呢老板又生了个病也是刘旭鞍前马后给伺候好的。再后来呢老板把生意向南方发展了就离开了北京。也几没什么联系了，直到两年后的今天才联系。

第二天，刘旭准时把老板送到了机场，老板安全的上了飞机。就刘旭要回去的时候发现后座上多了个箱子，就打电话给老板说你箱子忘拿了。老板很淡定地说这是给你的!

回到家，刘旭急忙打开了箱子，又傻眼了，箱子里面是十来捆一百块的人民币，整整有一百万。还有几张协议书，协议书上说了这是拿给他和他合作开饭馆的启动资金。

《传奇故事》的社会影响

《传奇故事》有着良好的舆论导向，它不仅善于讲正面故事，而且还善于让负面故事产生正面效果。比如说，一个大学生抢劫的事件，《传奇故事》没有仅仅是叙述这件事，在这件事如何奇特上一味地追求耸人听闻，而是将着眼点落在这位大学生的心理历程中，深度挖掘一个人的人性转变的条件，从而呼唤人们对它的重视，同时又深度报道人们对这起事件的积极反应，用社会的良知挽救人性的异变。使观众看完这个节目后，既对人自身有了更深的认识，同时也加强了社会责任感。这样的节目创作受到了专家学者及观众的一致好评。

《传奇故事》的节目价值

一是湖南卫视的《超级女声》创下了地方卫视收视之最、吸引了 308 个品牌的广告追捧、“超女”成为当年中国流行文化的代名词。二是中央电视台十套节目的《百家讲坛》栏目成功地将一向不为大众所接受的学术信息转化为大众电视文化，特别是年终岁尾该栏目围绕《红楼梦》中人物秦可卿身世之谜隆重推出的刘心武与周思源电视学术之争开拓了电视学术大众化对称传播的新境界。三是江西卫视年初推出的日播栏目《传奇故事》，开播不久便跃升并稳居全国卫视收视前十位，成为全国卫视持续热播的栏目之一;更为传奇的是，热播的《传奇故事》每周播出六期节目，每期节目 20 分钟，每期节目直接成本只有一两千元，栏目组只有 10 来个人。是什么力量使得这样一档精品栏目实现低成本运作的呢?这是全国电视人都应当重视的一种传播模式。

会飞的箱子睡前故事 篇9

从前有一个商人，钱多得可以把整条大街铺成金的，还剩下足够的钱把一条小巷也铺成金的。但是他没有这样做，他知道钱不该这样花。他太精明了，拿出一个银币就要收回一个金币;他就这么赚下去一直到死。

他的儿子继承了他的财产，靠着它过快快活活的日子;他每天晚上参加化装舞会，用大钞糊风筝，把大块大块的金子代替石块扔入海中打水漂。这样乱花钱，他很快就把钱花光了。最后他弄得一无所有，就剩下一双拖鞋、一件晨衣和四个银币。现在他的朋友全都离开了他，因为不能再和他一起逛街了;但是其中有一个心地很好，送给他一个箱子，还附上这么一张字条，说：“把东西收拾进去吧!”

“不错，”商人的儿子说，“说一声‘把东西收拾进去吧’，意思还是非常好的。”但是他再没有东西可以收拾进去了，因此他自己坐到箱子里去。

这是一个奇怪的箱子;只要有人把锁一按上，箱子就会飞。朋友关上箱盖，把锁一按上，箱子就连同里面那个商人儿子从烟囱飞出去，一直飞上云端。箱底每次发出喀啦喀啦声他就吓个半死，因为万一箱子破掉，他就会在树林上空翻身坠落。但是他在箱子里平平安安地来到了土耳其的国土。

商人的儿子把箱子藏在林中干树叶底下，自己进城去;他这样进城毫无问题，因为土耳其人总是穿着晨衣和拖鞋走来走去的，就像他现在身上这个样子。

他正好遇上一位带着个小孩的奶妈。“我说你这位土耳其奶妈，”他叫道，“靠近城的那座宫殿是什么地方啊，窗子都那么高?”

“国王的女儿住在那里，”她回答说，“预言说她将为了一个情郎而非常不幸，因此除非国王和王后在场，不许任何人去看她。”

“谢谢你。”商人的儿子说。于是他回到树林里，坐进他那个箱子，飞到那座王宫屋顶，从窗子爬进公主的房间。

公主躺在卧榻上睡着了，她是那么美丽，商人的儿子忍不住吻了她一下。她于是醒来，吓坏了;但是他对她说，他是一个土耳其天使，从天上下来看她。她听了十分高兴。

他坐在她身旁和她说话;他说她的眼睛像美丽的黑色的湖，思想像小人鱼一样在里面游来游去;他又对她说她的前额是雪山，里面有满是图画的华丽大厅。接着他给她讲河上带来美丽孩子的鹳鸟。这些故事都非常动人;当他问公主是不是肯嫁给他的时候，她马上就答应了。

“但是你必须在星期六来，”她说，“因为国王和王后那天和我一起用茶。他们知道我要和一个土耳其天使结婚，将会非常自豪的;但是你必须想出一些非常好听的故事来讲给他们听，因为我的父母最喜欢听故事。我的母亲要听深刻并有教育意义的故事;但是我父亲喜欢听滑稽的，让他听得哈哈大笑的故事。”

“很好，”他回答说，“我将带给你的不是结婚嫁妆而是一个故事。”于是他们就分开了。但是公主送给他一把饰有金币的剑，这些金币他可用得着。

于是他飞进城，买了一件新的晨衣，然后回到林中去编故事好在星期六讲，这可不是一件容易的事。不过到星期六他还是编好了，就去见公主。

国王和王后以及满朝文武正在和公主一起用茶，他受到极其客气的接待。

“您能给我们讲一个故事吗?”王后说，“讲一个有教育意义并且充满深意的?”

“对，但是要带点笑料。”国王说。

“当然。”商人的儿子回答说，马上就讲起来。会飞的箱子故事(2)

“从前有一束火柴，它们对自己的高贵出身十分自豪。它们的系谱树，就是它们所由来的大松树，曾经是森林中的一棵古老大树。火柴这时候躺在架子上的一个打火盒和一个旧的铁煎锅之间，正在讲着它们青春年少的日子。

“‘啊!当时我们在绿枝上生长，那个绿啊，那才算得上是绿枝呢;每天我们早晚喝珍珠茶，那是闪烁的露珠。只要太阳出来，我们就感受到温暖的阳光，小鸟歌唱着给我们讲故事。我们知道我们很富有，因为别的树只在夏天穿绿衣，而我们的家族不管夏天冬天都穿着绿衣。但是砍树人来了，真像爆发了一场革命，我们的家族在斧头下倒下了。我们的家长在一艘非常美丽的船上获得了主桅的位置，只要他想，他就能周游世界。家族其他的树枝被送到不同的地方，而我们的工作则是给普通人点火。像我们这样高贵出身的人物就是这样来到一个厨房的。’

“‘我的命运完全不同，’站在火柴旁边的铁锅说，‘我一来到这个世界就被用来煎烧洗涤。如果要什么结实有力的东西，我在这屋子里可称第一。我惟一的乐趣是饭后被擦得干净发亮，坐在我的老位置上和邻居聊点有意思的事。我们大家，除了水桶有时候被拿到院子里去，都在这四堵墙里面住在一起。我们从菜篮子得到我们的新闻，只是他有时候给我们说的是关于人类和政府的不愉快事情。对了，有一天一只大汤锅听得太害怕，掉下去跌碎了。我可以告诉你们，他是一个自由派。’

“‘你说得太多了，’打火盒嘟囔说。铁敲击火石，火星迸了出来：‘我们要快活地过一个晚上，对吗?’

“‘对，当然对，’火柴说，‘让我们来谈谈那些出身最高贵的人吧。’

“‘不，我不愿意老是谈我们是些什么人物，’平底锅说，‘让我们想些有趣的东西来谈谈吧;我来开始。我们要讲些自己碰到过的事;那很容易，也很有趣。说的是在波罗的海，靠近丹麦岸边……’

“‘多么美丽的开头啊!’盘子们说，‘我断定我们大家都会喜欢这个故事的。’

“‘对了，我年轻时候住在一个安静的家庭里，那里家具擦得亮亮的，地板洗得干干净净的，每半个月换上一次干净的帘子。’

“‘你故事讲得多么有趣啊，’地毯扫帚说，‘一听就知道你常在女人堆里，你讲的故事充满了干净的味儿。’

“‘一点不错。’水桶说。他高兴得跳起来，把一点水洒到了地板上。

“接着煎锅把他的故事说下去，结尾和开头一样好。

“盘子们高兴得砰砰响，地毯扫帚从垃圾洞里扫出一些绿芹菜，把它们作为花环戴在煎锅头上，他知道这会使其他人恼火，但是他想：‘今天我给他戴上花环，明天他就会给我戴上的。’

“好了，让我们跳舞吧。“火钳说;接着她跳得多么起劲啊，还把一条腿跷在空中。角落里的椅垫一看，哈哈大笑起来。

“我现在也能戴上花环吗?”火钳问道。于是地毯扫帚给她也找来一个花环。会飞的箱子故事点评

箱子里的秘密作文600字 篇10

我们个个把手举得高高的，有的同学激动地站起来，大声叫道：“老师让我来，让我来。”生怕老师听不见，有的同学眼睛本来就小，笑起来眼睛都没了，教室里热闹极了。

第一个上去的是杨欣乐，她把手伸进了盒子里，原本惊恐的她，脸上顿时出现的笑容。牙齿从露出8颗变成了露出了20颗。她差点忍不住把自己的答案给说了出来。还好被老师及时地拦住了，她的脸也涨得通红通红的。

第二个就是我了，我特别紧张，生怕是小猫小狗，怕咬到我的手指头。我越想越害怕。我慢慢地走向讲台，心想：刚才杨欣乐伸出手去尝试的时候都没有事，我去摸一会儿又能有什么事呢?于是，我鼓足勇气摸了摸，咦?硬硬的，好像不是小动物，我又仔细地来回摸了摸，好像是顶帽子!同学们都站了起来，个个盯着我的表情，盼着自己摸时，会是什么样的。

不一会儿，就到我同桌上去摸了，他只是将手触碰到了盒子边缘，就吓得将手缩回，溜到座位上去了。当老师邀请最后一位同学徐泽然上去时，他可能太害怕了，他摇摇头挥挥手，像个老干部一样说：“我还是不摸了吧，我害怕!”说完还将手拍了拍胸口安慰自己，我们全班同学都乐翻了天。