《教育需要爱》 演讲稿

《教育需要爱》 演讲稿（共13篇）

《教育需要爱》 演讲稿 篇1

教育需要爱

演讲者：花围小学

廖雪金

尊敬的各位领导、各位老师、朋友们：

大家好！今天我演讲的题目是《教育需要爱》。

有这样一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问：“你们两位怎么也进来了？”天使说：“哪里有‘爱’，哪里便有‘智慧’和‘成功’。“有爱就有一切”，在故事中如此，在我们的教育教学工作中更是如此。

今年，是我走上讲台的第11年。在这三千多个日子里，曾经“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，却总无法“蓦然回首”。说起来也惭愧，刚开始时我的教育工作并不顺利，甚至可以说是失败的，走过了不少弯路，摔过不少跟头。由于我们的学校地处城乡结合部，生源结构复杂。这就给教育教学工作提出了更高的要求，一开始我的眼睛总是盯着学生的缺点,认为缺点不说不得了,优点不说少不了,学生改了一个缺点,我不是肯定、鼓励,而是马上再找出一个不足,让学生时刻夹着尾巴做人,即使他是块烂铁,我也要把他炼成好钢。可这样做的结果换来的常常是自己心烦气躁。大概是“恨铁不成钢”吧，我找到了 自己失败的根本原因: 我总让学生“失败”，学生“永远的失败”直接导致了自己工作的失败,马不停蹄地给学生找缺点,以致学生看不到一点希望和光明, “好钢”最终成为了“烂铁”。这让我想起了太阳和风打赌的故事。风使尽法宝的吹，只会让人把衣服捂得更紧，而太阳用自己的温暖热情让人自己动手脱去了厚厚的上衣。明白自己失败的原因后,我开始调整自己的工作方法,用全新的“怀柔、欣赏政策”去指导自己的工作。所谓“亲其师，信其道”，只要让孩子们时刻知道老师很在意他、很关心他，让他感到自己是在老师的关爱中成长，自然就会主动和老师交流，不拿您当外人了。就这样，我付出了爱，同时也收获了许多的爱。

在这里，我要讲一个关于我自己的故事。今年的5月，我的左腿不幸在一次意外中受伤。为了不耽误毕业班紧张的复习工作，我强忍着回到了课室。当我进教室的一刹那，全班同学惊呆了，班长心疼地说：“老师，我给您搬张椅子吧”“我去！”嗖的一声，全班最酷的男同学冲出了教室。此后每到有我的课之前总会有人把我的椅子安排好，下课了椅子一定是在我回到办公室前归置原位。爱是会传染的，就连学前班的小朋友看见我艰苦的行走时都会过来问一声：老师，我扶扶您吧！那段日子里，我痛苦并感动着。我知道，我们花围小学全体老师的人格魅力已经潜移默化了，已经不知不觉地在同学们的心里生根发芽了。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”

其实很多时候工作如人生，付出和收获是成正比的。别看孩子小，心灵却如水般清澈。不会说话的婴儿总是会挑选人来抱自己，那是因 为他心里很清楚谁才是最关心爱护他的人。就在今年6月15日那天，我家遭遇了洪水，当我醒来时发现自己已经身处水国。楼下几十台汽车已经快没顶了，邻居们互相询问着。报警很久，不见警察，雨势不减，一时间水电中断，通讯也很不稳定，当我内心无比彷徨之时，电话响了：老师，我听说龙门发生洪水了，您的腿还没好，我很担心，您还好吧？我说:“向陈，你不是在四川吗？你怎么知道龙门水灾了？”他说了一句很令人感动的话“只要关心一个人，就算在任何一个角落我都能搜索到关于您的消息。”与其说，当年是我把他从失足边缘拽回来，那现在他就是给我当了一回老师。

教育需要老师的爱。我最受感动的是何汝玉老师的一番深情表白：教育的爱是放在心上的，爱自己的孩子是责任，爱别人的孩子是境界”。“师爱无形，却是世界上最美的雕塑；它无声，却是世界上最动听的歌谣；它无字，却是世界上最美的诗篇。它让平淡的日子多了些许的温馨，让暗淡的心灵多了向美的渴盼。有爱的世界就是天堂！有教师关爱的世界，就有了希望！我的演讲完了，谢谢大家！

《教育需要爱》 演讲稿 篇2

赏识与宽容并举。随着独生子女的不断增多和学生的个性的突出, 班主任工作艰巨而复杂。教师应以教育的视角、审美的眼光去发现学生的优点, 以一种和善友爱的目光去接受学生, 以和蔼大度的态度去亲近学生, 掌握学生的心理。教师眼中应多一点审美赏识的特质, 少一点挑刺找茬的心态;多一点笑逐颜开, 少一点怒发冲冠;多一点轻声细语, 少一点暴跳如雷;多一点由衷的理解与赞美, 少一点鸡蛋里挑骨头。为学生营造出和谐、民主平等的成长环境。

严格与关爱并举。小学生由于自制力不强, 不善于控制自己的情绪和行为, 往往有意无意地犯错误, 因此, 教师必须用严格的纪律来约束他们, 使他们言行规范。但是, 严格又会让学生感觉不到温暖, 因此, 还必须与关爱并重。爱中有严, 严中蕴含着爱, 只有这样, 才能使学生有归宿感。教师必须热情起来、体贴起来, 以真诚、平等、信任的态度对待学生, 全心全意地为学生服务, 用一腔热情来感染他们、帮助他们。

与学生建立朋友关系。课堂上要多些微笑。师生关系的和谐程度能够从课堂教学中反映出来。如果学生怕答错问题被老师批评而不举手或站在那里有话不敢说, 那么这常常是由于教师居高临下, 使学生产生畏惧心理而造成的, 这必然会妨碍课堂教学的顺利进行。如果任课教师在课堂上多一些微笑, 多几句鼓励的话语, 主动与学生多进行沟通, 坚持“无错原则”, 那么, 课堂上必然会出现积极举手、各抒己见的场面。我给自己提出了要求:要面带微笑地上每一节课, 不在课堂上批评学生, 不用过多的时间处理不良问题, 表扬激励的语言不离口。这种做法使我和学生在课堂上关系融洽了。

遇事要有耐心。如果学生的不恰当行为较突出, 那么就需要教师有耐心, 付出较大的努力去建立和谐的师生关系, 否则就会欲速不达。我班有一个学生, 是个脾气大、很不服管的孩子。几次教育失败后我总结出:对待这样的学生需要根据他的特点, 拿出比对别人更多的耐心。因此, 在解决问题时, 我尽量让自己说话的语调轻松自如, 把讲道理变成聊天式的谈话, 取得了比较好的效果。为了使我与他的关系更融洽, 我常借书给他看, 发动周围同学帮他, 使他生活在温暖的群体之中……最后, 我们成了知心朋友。由此可见, 教师要研究学生心理发展的特点, 选择学生能够接受的教育方式对学生实施教育。只有让学生乐于接受我们的教育, 才能增强教育的实效性。

学生非常需要教师的爱, 教师要真心去爱、去尊重每一个学生, 要设身处地地为学生着想, 把爱洒向每一个学生的心田, 使学生获得心理上的满足, 从而使学生对教师崇敬、信任和亲近, 形成教育学生的感情基础, 缩短师生的心理距离, 让每一位学生都能够紧紧地随着班集体的齿轮转动, 师生共同努力建立良好的班集体。

摘要：学生非常需要教师的爱, 教师要真心去爱、去尊重每一个学生, 要设身处地地为学生着想, 把爱洒向每一个学生的心田。

教育需要爱，更需要技巧 篇3

在我看來，自习课是自我学习的最好时间，最有利于培养学生自律、自学的能力。但自从学生高一下学期分班后，学生的自习纪律就让我有些头疼。老师在的时候，学生就安静地自习，老师如果有事情离开一阵，就有学生不自觉。

某日，我在班上看自习，同学们都很安静地学习。我突然看见一个家长在窗外向我招手，于是我就安排班长看一下自习纪律，离开教室去接待家长。我们前前后后交流了十几分钟后，我送走了家长，急急忙忙地往教室走。谁知刚走近教室门口，就听见有学生在嗡嗡地说话，我使劲一推门，火冒三丈地站在门口。突然，所有说话的学生立即把头低下看着书，都不敢看我。我面无表情地走在教室的过道，心里想着怎么利用这个机会让他们认识到上自习应该遵守纪律。

绕着班级走了一圈后，我开口了：“同学们，刚才那个家长看到大家都安静地读书，她感到很欣慰，高度表扬了李老师和同学们，她满意地离开了学校。同学们，可是你们的表现呢？看样子，老师配不上这位家长的表扬，是老师工作失职，老师应该自我检讨。”当我的怒火通过这番自责表达出来的时候，我也动情地哽咽起来。有些学生抬头看看我，欲言又止，把头低得更沉了。这时，下课铃声响了，我轻轻地说：“同学们，下课。”没有同学动，我就微笑着看着他们，这时班上平时最爱接话的李普明说：“老师，是我们错了，以后不会吵了。”其他同学也开始说：“老师，我们以后不会了，你别自责了。”我笑着说：“只要大家明白老师的苦心，老师做什么都愿意，但以后上自习要是还吵怎么办呢？”开始还很小声的学生叽喳起来：“罚他给李老师讲笑话、罚他跑步……”

自此以后，学生好像管得住自己了，有些调皮的家伙还在课间跟我说：“李老师，我今天自习没有说话呢！”“李老师，今天某某刚说了一句话，就被我制止了，是不是要表扬我啊？”

二、教育反思

1.班级管理需要爱心、耐心，更需要技巧。也许“出其不意可制胜”，运用一些多样的教育技巧，如，老师自我批评，这种“以退为进”也许可以感动学生，让学生静下来想想自己的问题。

2.教育应把握青春期学生的特点。越是直接的批评，他们就会越抗拒。有时候老师可以给他思考的时间，让学生自己去思考自己的行为，这样的认识才更深刻，更有说服力。

3.老师应该适当控制自己的情绪。其实，学生在犯错时，如果能感受到老师真诚的教导，更有利于建立教师的威信，教育工作才能更有效地进行。

所以，我们的教育需要爱，更需要技巧。

（作者单位 湖北省十堰市第十三中学）

教育需要从爱开始 篇4

（1）教育需要师爱，师爱就是教师专业情感，专业能力和专业发展的体现。我们即使无法奉献高层次的师爱，但我们教师至少也要让学生产生亲近感，使他们感到安全、温暖。

教学中仅仅如此是不够的，我们的师爱，不是家长的溺爱，他必须与理性严格紧密结合起来！师爱践行在两个规律的基础上；一是教育规律，二是学生的身心发展规律。学生是发展中的人，在发展中，我们要允许他们犯错误，我们要实事求是的看待每一个学生，认识到他们独立的个性。学生是有独立性格的整体。他们有自己的思维方式和生活方式，尤其现代科技和互联网的飞速发展。我们和学生的价值观可能不同的选择和冲突。

《教育需要爱》 演讲稿 篇5

一份关于爱与责任的师德演讲稿，请看推荐

我不是一开始就喜欢教师这一个工作的。我怀念校园生活，至今心中还个大学情结，但我以前没想过要当老师，也没什么理想。

刚毕业出来的几年，与当时国家经济增长很不相称的教育投入，与其它行业相比较，显得非常微薄的工资待遇，导致了那个时期很大一部分教师内心的对整个教育事业的失望，对教师工作的厌倦。我也很迷茫，很失落，学校内的师德教师和那外强中干的”口号”，在校园外诸多强大的诱惑面前，根本就不堪一击。

情感上，我背离了教育事业。

但在校园内我却也依旧可以看到我忙碌的工作着，在侨群小学任教的二年时间里更是忙得不可开交，那时我是教导，要负责教务工作，要承担学校”两基”迎检的繁重工作，要承担成人夜校教学任务，更要担任毕业班的教学工作，上课上得喉咙沙哑，工作加到三更半夜是经常的事。

现在反思自己，当时为什么能这样做呢？

我想，这并不是出于爱，只是种天性的责任心及具有自私色彩的争强好胜之心而已。那时自己的工作目的，归根到底是为了自己。说自己辛苦，其实学生也很辛苦，整天也要忍受你的坏脾气，要提心掉胆不犯错误，要做大量的作业，要上大量课。学生跟我相处的那段童年岁月里留下的不会是快乐的笑声，只会是紧张的生活，做不完的作业，上不完的课，那时，他们是小童工，我只是个”监工”而己。想想他们违惦的用”和蔼可亲、慈祥温柔”来形容老师时，觉得自己是多么的悲哀啊！

接下来的几年里，在校园里像无头苍蝇似的混着。在校园外，则经历了花天酒地、放荡不羁的生活，也曾玩世不恭，也曾低三下四，也曾经历了生意场上的失败，名利场上的失意及情感生活的起伏。也经历了一些身边人的苦难、病痛。辉煌挫折，上台下台，起起落落。

但我从来就没有放弃过思考。向善之心，上进之心从来就不曾泯灭过。所以在很多人认为我将会继续沉沦下去的时候，我却醒了过来。

上帝关了门，肯定会在另一个地方为你留扇窗的。尝过了人生百味，我想，教育事业就是上帝为我留的一扇窗。

在尾透工作的几年里，我逐渐的醒悟了。一是工资待遇的逐步提高，减少了我的生存压力。再一个是得益一个良师益良的点拨及示范，更重要的是跟一些老教师们的长期共处中，我获得了更多的人生经验，知道了人生的更多无奈。于是我开始逐渐的静下心来，反省自己、反省生活，反省工作，开始学会用感恩的心灵来体察世界，品味生活。就像有邪恶的一面，有善良的一面一样，世界也有其美好的一面，跟丑陋的一面。用什么样的心灵来体察世界，往往就能决定你幸福与否。

一个人是正确的，那么他的世界也是正确的。

突然发现自己很幸福的。我身体健康，我能吃能睡能思考能运动，我有一个温柔贤惠的妻子，有一个聪明可爱的女儿，还有一份稳定的收入。电视很精彩、街上很热闹。我得感激生活啊。

看着小女儿的生气时努起的小嘴，高兴时笑得”傻”，校子还有那一板正经的自编舞蹈，我也悄然思考起我的工作，我的学生们了。

这些孩子，他们也有我女儿这般幼小，这般天真无邪，活泼可爱的时候啊，他们的父母也曾似我这般怜爱的看着他们，盼着他们健康快乐的成长啊。也似我这般希冀他们能遇到好老师，能长大成才啊。

幼吾幼以及人之幼。

想到这些，我心底便诵起无尽的爱意，至于学生的爱便也开始滋生。于是，便也倍感自己责任之重。我这是在为人育子，为社会育子，为国家育子啊。该怎呵护这些孩子的童年，该如何的”爱”呢？

有要公正。无原则的爱是溺爱，是放纵孩子们总会有缺失的，有偏颇的，爱他就要拉住他。

爱要公平。即要锦水添花，更要雪中送炭。这么多的孩子，总有跑在最后的，要多给他们成功的机会，阳光的温暖。

爱要细心。娇嫩的小草小花需要我们的精心照料。荷叶上的露珠，是容不是你用力摇晃的。

有要互动。”单相思”是不快乐的。学生爱你，他们就会喜欢跟你相处，”亲其师、信其道”。

学生爱你，那是因为你有魅力。教师的魅力来源是多方面的，有自身的人格修养、知识水平、处事艺术、更多的是源于课堂教学艺术。

一节成功的课堂教学活动，就是一次愉悦的师生对话，深刻的情感体验。

当然，为了这一节成功的课堂教学，我们就得付出不少的努力。我们得学习，学习新理念新知识，我们得创造，创造新方法新策略。

我想，现在，我就是在这样努力着的。

每个人的心灵历程，师德塑造过程都不尽相同，但无论怎样么走，我只希望，最后我们都能在一个开满鲜花、有阳光笑容的地方相聚，那地方叫做——“爱与责任”。师德演讲稿：爱教育 爱学生 爱自己

师德演讲稿：爱教育 爱学生 爱自己

德清县实验学校 徐国嫄

大家下午好：

今天我在这里和大家交流的师德体会是《爱教育 爱自己》——创优争先，做更好的自己。

爱学生

其实我很平凡，因为发言给出了主题，所以非要在题目上冠上“创优争先”，倒不是为了在台上夸大自己的言行，所以在继续话题之前，我想说的是，“创优争先”并不是创优秀，争先进那么简单。“创先争优”靠的绝对不是哪一个人的力量，而是要靠大家一起团结协作，体现团体力量和价值才能够创造出“先进”和“优秀”的。

在这6天的师德培训中，我印象最深刻也是实践最多的就是“三爱教育”，即爱教育，爱学生，爱自己。

从XX年至今，我已经工作了6年。常常跟家长们开玩笑说：我是块砖头，哪里缺少就去哪里。回顾这六年的教学经历，很精彩：第一年教的是一年级英语，第二年教的是一年级数学，第三年教的是四年级英语兼班主任，第四年帮助原政教处王老师做干事，第五年教四年级英语兼美术，第六年教三、五年级英语兼班主任。虽然每年都有变动，但是我觉得：不管变化多大，只要心中装有爱，最后幸福的是我们自己！

一、爱教育。

如果不爱教书育人这个职业，那么在坐的各位就不会选择当老师。既然选择了当老师，就要爱这个岗位。我认为，爱教育就是实实在在的付出，而不是在工作中投机取巧，更不是事事以报酬的多少来衡量自己的工作，虽然有时候我们的工作很多，让人很心烦，但基本是能者多劳，既然会那就做，对我来说，我要的是人生的经验，而不是金钱的多少。我记得沈校长说过：当老师是发不了财的。那如果想发财还是赶紧跳槽吧！教师职业那么累，那么忙，又不能发财，那留在这听我说话的的必定是爱教育的人！所以我以学生的身份向各位老师表示感谢！因为你们也是我的老师。谢谢！

二、爱学生。

爱学生是我们老师特有的一种职业情感。这种爱不同于其他，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。是用爱心、诚心、热心、细心、耐心、操心去换来家长们的放心。当我们面对着一张张天真的笑脸，一颗颗纯洁的心，我想：教师是拥有世界上最高利润回报的职业，我们播下的是一粒粒爱的种子，收获的却是整个美丽人生。教育是一片充满理性的天地，也是一片饱含情感的空间。在我的qq里不但装载着学生们对我的爱，也留着无数我对他们爱的痕迹！我最爱的学生沈若晨走了，就在我们师德培训第一天，也就是25日的傍晚离开了我。整个暑假我都陪着她，即使不在她身边，我们会天天短信，电话。只要条件允许我都会帮助她完成一些小心愿，爱她在每个动作里，爱她在我的心里。让人出乎意料的事26日凌晨我还收到她给我的生日祝福，孩子真有心，早早设置了定时发送。当收到这条短信的时候我很想哭，但是我知道她希望我好好的，希望我开心！所以我要爱自己。

没有爱就没有教育演讲稿 篇6

张雪萍 各位领导,老师: 大家好!我演讲的题目叫做——没有爱，就没有教育！!世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而唯有一样东西却是越分越多.您也许会惊奇地问:那是什么呢我将毫不迟疑的回答您:那就是爱!爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲.爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱。“爱”要一视同仁。学生没有贫富贵贱之分，他们有一样的热情，有一样被爱护的权利，我们应该用一样的心去关爱他们。“爱”要以爱动其心，以严导其行。这点上好多老教师为我们树立了榜样，指明了方向。她们疼自己的学生吗？疼。有的老师带生病的学生回自己家照顾；有的老师经常给贫困的学生衣物；她们都在学生身上倾注了爱心，但是她们对学生的要求也是非常严格的，不放过一点错误，及时进行教育，以促其不断进步，这才是善爱。“爱”要以理解，尊重，信任为基础。平等，民主，理解，尊重，信任会使我们更容易走进学生的心，更好的帮助他们进步。

付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火；曾为半夜找不到学生而心焦如焚；曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁；曾为学生的不理解而心酸流泪。我犹豫过，消沉过，有时候问自己，和干其他工作的同学比起来，自己是不是太累了。但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成绩进步时；当生病时看到学生关切的目光，听到他们亲切的问候时；当听到他们骄傲的谈起“我们班„„”时；当经过自己和学生们的努力班级取得成绩时，一种感动和自豪就会油然而生，原来付出就有收获，爱的付出就有爱的回报。这时我又燃起了工作的热情，又充满了事业的执着。我想虽然我的工作做的并不优秀，虽然可能我的事业永远也不能够轰轰烈烈，惊天动地，但我的工作充满着希望，决定着未来，所以我会始终坚持用心去做，用爱心耕耘终生。

人们常说教师的事业是叶的事业，也是爱的事业。就让我们在教育事业中尽最大力量，多献一份爱，多发一份热.让我们永远记得：有爱才有教育，因为爱才崇高，无私地爱，是教育的魂！

我的演讲完毕，谢谢大家！篇二：发言稿：没有爱就没有教育 苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育。”巴特尔也说“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”不是索取，不是交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。这就是爱，有爱才有教育，因为爱才崇高，无私地爱，是教育的魂！

我的头脑一阵发蒙，这可怎么办？后来一想，既然推不掉，那就积极面对。课余时间，我经常和他们谈心，给他们讲打架的危害，每星期放假时，和他们的家长进行电话联系，反映孩子一周的在校情况，平时抓住一切机会对他们及时进行表扬，把他们放到好学生的行列中，并且让他们担任纪律委员、博客管理员，使他们在管理学生的同时，也学会管理自己。使他们内心深处树立一个观念，“我是好学生”，从而各个方面都得到了极大的好转。

有爱就有温暖，有温暖就有信心，有信心就会成功。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育好孩子。”教师应该用自己博大的爱去温暖每一位学生，让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！优秀教师演讲稿：有爱才有教育

一、用爱心去温暖学生

“如果学生是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在生活这片温暖 的阳光里绚丽绽放”。作为一名教师，对学生的爱必须是普遍而广泛的，不 应该以社会原因、家庭背景及平时表现而有所偏爱，应该一视同仁。对于调 皮生，我从来就没有放弃他们，任其破罐子破甩，而是给予特别的关爱。只 有这样，孩子们才会敞开心扉认同你，快乐地融合到集体当中去，充分地扮 演主人公的角色，才能创造一个融洽的、温暖的、团结的集体。在课下，我 也经常和学生们以朋友相称，与他们共站在同一条线上，共同来渡过难关，享受荣誉。倾听学生的心声，让他们感到教师是一个热情和蔼的人，一个平易近人的人，一个可以信赖的人。教师，有一千个学生，就有一千种爱。面 对性格迥异的学生，即使爱如潮水，教师也要化作细雨精心浇灌。

二、二、用耐心去感化学生

师爱还必须要有耐心，这是由教育的长期性与反复性决定的。学生知识的积 累、能力的培养、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通过反 复的训练与实践才能成功。后进生的进步犹如蜗牛行走缓慢之极，往往是今 天变好了，明天又差了，反反复复，难以巩固。教师绝不能有“恨铁不成钢” 的思想，需要坚持正面教育，用循循善诱的方法，经常性地作耐心细致的思 想转换工作，最大限度地调动他们的积极性。后进生尤其渴望能够得到别人 的赞赏和承认，当他们受到老师和同学的称赞时，会获得精神上的愉快，从 而促进自信心的建立。教师要善于使用“放大镜”寻找后进生身上的每一个哪 怕是十分微小的闪光点。当他们有了点滴进步，就及时予以肯定表扬，让其 产生“成功感”，培养自信心。我班有位叫王恒的学生，身体长得结实，但经 常迟到甚至旷课，学习成绩较差，不爱完成作业。对于这样的学生，我给了 他特别的关注，用心地寻找和捕捉他身上的闪光点。我发现他关心集体、劳 动积极，于是就选他当劳动委员，以作班干部来树立他对自己的信心。他担 任劳动委员后劲头可大了，工作认真负责，每天的清洁扫除，都主动留下来 管理，并帮助别人打扫。在他的带动下，班上的清洁评分在学校总是位居前 列。我常利用课余时间给他开小灶，耐心地辅导，鼓励他在学习上的每一个

三、小小的进步。

三、用真心去打动学生

由于受传统教育那种师道尊严的影响，学生对老师总会或多或少存有畏惧心 理，师生之间有着一道无形的鸿沟。作为一名教师，如何去填平这道沟呢？ 那就是用滚烫的心温暖学生的心灵，用真心去感动学生，用真诚去填平师生 间的鸿沟。真心诚意是打动人的最有效的手段，教师对学生真诚的爱有着巨 大的感召力。只有真心对待学生，才能引起学生内心的强烈共鸣，达到师生 间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里 话。老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给予指导和帮 助，使他们健康成长。

四、用垂范去引导学生

“德高为范，博学为师”。古人云“以身立教，其身亡而其教存”，反之“其身 虽存则其教已废”。教师必须具备美好的师德师风，为人师表，以身作则，时时处处注意自己的言行，以良好的形象做好学生的表率，在潜移默化中用 自己的榜样力量对学生进行教育，促进学生良好习惯的养成和道德品质的提 高。平时，凡是要求学生做到的，教师本人也应该做到，要充分展现教师在 各个方面的素质，用实际行动从情感上取得学生的认可，让学生心服口服。不仅要有爱的情感，爱的行动，还要有爱的能力和爱的艺术，把自己的情感 融入到课堂实践中去，用教师特有的语言和行动去唤起学生的热情，产生共 鸣，激发学生的热情。

我常参与到学生中去，用比赛的方法去调动学生的求知欲望，鼓励学生买一 些有益的课外书籍。要求学生每天背一首古诗或一段宋词，并记录在笔记本 上。开始，我把诗、词写在小黑板上，让学生背，第二天去检查，结果只有 三分之一的学生去做了。为了让更多的孩子参与到积累背诵古诗、词的行列 之中，我便来了一招，自己亲自参与到学生中去，与学生进行比赛看谁背得 又多又快又好。我每天第一节语文课，首先作好示范背给同学们听，这样同 学们见老师都在虚心学习，也跟着背。就这样，我天天如此，全班同学也天 天如此，跟着我积累了很多著名诗、词，既陶冶了情操，又提高了写作水平。虽然这样花费了我的大量业余时间，但我觉得非常值得，因为在我的影响下，我教的班学习空气特别浓，同学们都比着学，赛着学，形成了良好的学习风 气。

爱是成功教育的原动力，师爱是师德的灵魂。为师者应该热爱、关心、善待 每一个孩子，以平等的尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门，不能让 任何一个孩子成为遗憾。几年来的教育教学生涯，我勤勤恳恳，把我的爱奉 献给了我的学生、我的事业。回顾过去，我无怨无悔。展望未来，任重而道 远。我在心里默默发誓：任凭岁月更迭世事沧桑，任凭青春流逝憔悴红颜，我会永守心中这盏希望之灯；共同树万世之师表，铸不朽之师魂!迎难而上 勇挑重担 争做一名合格的优秀教师

第一，我班主任工作的教育理念。

１、我很注重孩子们的习惯。平时注意孩子的行为习惯，从点滴抓起，从一个小小的戴红领巾起，几乎每天，我都会纠正几个孩子戴红领巾的方法！红领巾是少先队的标志，要让他知道身在其位，爱在其位。还有每天的打扫卫生，我都力求他们自己主动完成，养成习惯。还有每天打扫卫生后该做的事情。

该静的时候就静，该动的时候就动。孩子们的课堂纪律是非常重要的，安静地做作业也是非常重要的，所以要让他们养成学习的时候安静认真地学习，休闲的时候就尽情地放松。２、我很注重孩子们的思想与情感。五年级的孩子，其实心里已经有了自己的想法，需要别人的尊重。所以我在管理时，往往采用商量制度，与学生处在平等的位置，多换位思考，与他们商量着做事。实际上也是我的决策，但这样学生们感觉我尊重他们了，也就更容易接受我的决策与教育。当学生犯错时，会个别进行教育，基本不会在班级中公开批评某位同学，因为有些学生已经很敏感，有时无意的一句话就有可能伤害了孩子的心。

我力求让孩子们把我当成朋友。我年轻，与他们的年龄差距小，所以很多事情也就更容易交流。所以我平时很注重孩子们的心情，个别谈心比较多。当他们遇到困扰或者难过时，我会以朋友的身份与他们谈心，听他们倾诉，帮他们分析，切身地提出中肯的意见。像他们这样年纪的孩子，需要引导。

还注重培养孩子的感恩心，让他们体会老师、家长、长辈们的辛劳，学会爱，学会体谅，学会尊重。还要学会无私，思想优秀。像我班的孙悦悦、叶朋文、陈晓强、夏荣兰等同学，他们的有些方面就做得非常好。

３、我很注重班级的凝聚力。每次或大或小的竞赛，总是积极地发动学生参与，培养他们的班级荣誉感。同学间发生冲突，我也会让他们理性地分析，学会主动认错，然后和好。一直强调学生之间的和谐关系，因为同学之间，就该互帮互助。所以对于做好事的同学，我也就特别地强调表扬。

在班级的各项评比中，学生们都很重视，凡有扣分现象，他们都会很认真地来向我主动认错，有些同学甚至会难过得掉泪。这样的时候，我从不严厉地批评，只会鼓励，让他们下次做得更好，不再犯错。这也说明，他们的班级归属感非常强，就怕为班级抹黑。

周老师是我班的语文老师，他有丰富的教学经验，所以在班级管理上，他总是对我班的教育进行强化和补充，让我这个新教师在他的帮助下，班级管理竟也有一定的成绩。这学期，每个月的好班风都稳当当地得来。而班里每个学生，在我面前从来不粗声大气，从来不倔强任性，都很懂事听话，也很遵守学校的各项规章制度！不知道他们在家的表现如何？ 第二，我的数学课教学。

每节数学课，我都力求全面，让每个学生都能从中学得扎实。特别注重学习比较困难的学生。有些学生基础不是很好，去年的时候，也表现出了很多劣根性，比如作业不及时完成，有些懒惰。今年我采用优差结对的方式，学习困难的学生都结对一个学习比较优秀的学生，管理平时的作业情况，并可以进行适当的帮助，这让许多同学受益非浅。我在上课作业练习的时候，也有意地走到这些同学的身边进行个别辅导，他们的成绩不断进步，去年考不及格的，今年能考及格了。

还有些同学我运用暗示法，让他们知道我对他们倾注的感情，并告诉他们，老师相信他只要努力，一定能考得很棒！他感觉到了我的期望，也就更加努力，现在已处于班级的中上水平。篇三：没有爱就没有教育 没有爱就没有教育 霍懋征老师曾经说过：“调皮捣蛋的学生我也爱。对待特殊的孩子，要给予特殊的爱??因为没有爱就没有教育。”

“没有爱就没有教育”这句话说得多好啊。宽容是爱，尊重是爱，赞赏是爱，关注也是爱。这样博大的爱，是老师真挚情感的流露，是老师人格魅力的体现。只要我们心里装着学生，想学生之所想，急学生之所急，我们就拥有这份爱。要让学生消除戒备心理，敞开自由的心扉，“宽容与信任”就是一付灵丹妙药，它是心与心相互贴近、相互交融的催化剂。

一九九七年我走上了讲台并担任初一年级的班主任。开学不久，我班转来了一个男生，高大的个子，脾气暴躁，喜欢打架，与班里的同学合不来。他到我班不久，就多次和同学打架。为了更快的了解他的情况，我多次找他谈话，并到他家家访。了解到他从小就远离父母，跟着爷爷奶奶在老家生活，与父母没有什么感情，父母对他的教育也没有耐心，每次犯错误之后得到的总是一顿暴打，学习成绩特别差，这一次转学过来也留了一级。了解到他的这些情况后，我开始着手做他的转化工作。每次针对他所犯的错误，我总是认真地给他分析其中的因果和利害关系，引导他自己去认识错误，改正错误。这样经过了一段时间教育，发现他的问题比刚来时少了许多，我在班里及时表扬了他。接着又到他家去家访，把他在学校的进步表现告诉了他的家长，他的家长很高兴，并告诉我他在家也有了一定的进步。了解他在家也有了很大的变化，我又在班里重点表扬了他，并给他提出了高一点的目标。一九九八年元旦这一天，寒风凛冽，天空下着雪。他冒着风雪，提着一兜桔子敲开了我的门，他的手冻得通红。他说：老师，遇到您，我觉得自己很幸运。我问为什么？他说：老师，我跟你说实话吧，我上学虽然没有几年，但在老家已经换了好几个学校，好几个班级，没有一个老师愿意正眼看我，他们只想把我早点赶回去。没想到您对我这么宽容，这么有耐心教育我，今天我是专门来感谢您的，祝老师节日快乐，说完，恭恭敬敬地鞠了个躬。听了这些话，再看看他的这一举动，真不敢相信这些竟然是一个十五岁的少年做的。我被感动了。我说，老师希望你以后更加努力，在各方面取得更大的进步。

他的确做到了，在以后的学习生活中，他和本班同学的关系处理得很好，跟别班的同学也没有发生过冲突，学习成绩也有了一定程度的提高，在学校组织的各项体育比赛中表现突出。毕业后，每逢过年过节他总要登门拜访或打电话问候。

通过这个学生之事，我开始认真反思待进生的教育问题。在以后的教学管理中，我都在尝试着与待进生的交流，尝试着用宽容和理解来与他们沟通。从这些年的教育效果来看，还是不错的，与其说是我在帮助这些学生，不如说是这些学生在不断成就我。

现实中，由于许多教师思想中存在着“教师是教育者，学生是受教育者”的观念，因此淡化了爱生意识，使师生关系出现了一种不平等现象。联合国教科文组织的国际21世纪世界教育委员会，曾鲜明地提出“学会求知，学人做事，学会共处，学会做人”是二十一世纪教育的四大支柱。这就要求教师重视对学生进行爱生活、爱学习、爱他人的教育，要求教师树立“以学生为本”，“以促进学生全面发展为本”的全新教育理念，建立和谐平等的互相尊重的师生关系，这就要求每个教师不仅要懂得爱学生是自己的职责，更要懂得如何做才是真爱学生。爱生是中华民族的传统美德，爱心是师德的升华，育人是教师的天职。只有对学生倾注爱心，关心学生的成长，才无愧于教师这一神圣的职业。只有关心尊重学生，表扬上进，鼓励爱护他们，师生才有共同的语言，长期的班主任工作，我以慈父般的爱心去关心爱护学生。我曾教过一位学生，他胆子小，特别喜欢哭，经常受到同学们的嘲笑和孤立。针对这个问题，自己想怎样才能改变他爱哭的坏习惯，使他能和别的同学一样有一种良好的心理素质呢？我首先制止其他同学的嘲笑，然后多接触他，下课把他叫到办公室里谈心，课余和他一起活动，还有意无意碰他，培养他的坚强性格。上课提问用亲切和蔼的语言，鼓励他要相信自己的能力，使他感到老师真正爱自己、关心自己、帮助自己，从而亲近老师。通过对他特别的教育和爱护，做他的知心朋友，他有了很大转变，上课能积极举手回答，爱哭的毛病也改掉了，同学们也乐意和他做朋友，成绩有了明显的提高。

《教育需要爱》 演讲稿 篇7

一、为什么要从小爱科学

1.爱科学是社会的主旋律。现代文明社会的立身之本是科技知识,“电脑与外语是进入21世纪的通行证”。可以这样说,在现代社会,科学知识对每个人的发展都是极其重要的。苏步青在文中既强调了科学对国家发展的重要性,也强调了科学对个人发展,尤其是对青少年发展的重要性。

2.青少年是爱科学的生力军。苏步青对青少年充满了殷切的期望:“青少年朋友是祖国的花朵、民族的希望,更是令人羡慕的新一代跨世纪建设者。面对如火如荼的改革、开放热潮,耳闻时代列车高歌猛进的轰鸣, 我相信少年朋友们定会以建设祖国为己任,从小爱科学、学科学,将来长大了为伟大的祖国创造新发明, 作出新成就。”

二、“严谨”的特征

1.严谨的结构。本文是一篇序言,也可以视为一篇短小精悍的议论文。开篇提出观点, 即科学知识的重要性以及科技发展的成就; 接着介绍并高度评价了《21世纪·中国少儿科技百科全书》的特点和价值, 证明科学知识对青少年的成长具有重要意义;最后水到渠成,发出了对青少年的呼唤, 勉励青少年从小就要爱科学、学科学。全文观点明确,行文思路清晰,论证结构严谨。本文可作为同学们学写议论文的范文。

2.严谨的语言。作者身为数学家的严谨,在本文中表现得淋漓尽致。文章用词极为准确,例如,开头在论述“电脑与外语是进入21世纪的通行证”这句话的正确性时,用了“从一定角度上看”这样的表述, 这就使表达不会失于片面。同样,提出要扫除“科盲”观点时,用了“也应成为”这几个字,而不是“必须”,这样提出自己的建议,态度并不强硬。“今天,现代科技的发展已远远超越昔日的预测或构想”一句中用了“远远”一词,突出强调了现代科技发展的巨大成就。

用语准确还体现在对《21世纪·中国少儿科技百科全书》的介绍与评价上。如介绍书的形式特点时,用了“该书文字简洁,图文并茂,通俗易懂,便于查阅”的表述;介绍书的内容时,用了“全面介绍古今中外人类科研成果、科技精英及主要科技知识”的表述;介绍书的价值时,用了“小读者们阅读之后定会受益匪浅”的表述。寥寥几句就清楚全面地为小读者们介绍了《21世纪·中国少儿科技百科全书》的特点。

因为本文的阅读对象是青少 年读者, 所以, 文章的用语还十分具有激励性。“青少年朋友是祖国的花朵、民族的希望, 更是令人羡慕的新一代跨世纪建设者。”“更是令人羡慕”,让我们读出了这位著名数学家对广大青少年的鼓励。

教育，需要多元的爱提升 篇8

送走他们，我陷入了沉思，平时“学生难管”、“难教”这样的“牢骚”经常听到，在与部分农村学校老师座谈时，老师们也众口一词，呼吁加强学生纪律方面的研究。

造成当前学生(特别是农村学校)难教难管的原因是多方面的。

一是家庭教育不到位。随着市场经济的发展，人员流动进一步加大。许多学生家长加入到了外出打工的大潮。只留下学生与爷爷奶奶生活在一起。部分学生缺少了“严父”的爱。“野性”外露，打游戏、上网、肆意妄为，根本不把爷爷奶奶放眼里，常听到许多这样的家长无可奈何的叹气声；部分爷爷奶奶只操心孩子的身体，一日三餐，按时回家吃饭即可，学业、思想从不过问，使这些学生思想发展缺失了必要的指向：部分家长教育方法简单粗暴，只看结果，不问过程，导致部分学生性格的叛逆。

二是学校教育不到位。“要成才先成人”，“五育并举，德育为先”这些耳熟能详的教育公理，在不少学校并未真正得到落实，素质教育喊得轰轰烈烈，应试教育搞得实实在在，唯“分”是举，一“分”遮百丑的现象普遍存在，学校看教师。教师评学生，“分数”至上。难觅“德”的踪迹，甚至有的学校连专门进行思想教育的班会课、晨会课、品德与社会课都不时被考试学科挤占，这样的氛围必然导致学生“修身”自觉性的缺失。

三是取消升留级制度的影响。学生是个性化的人，年龄相同，但身心发展、年龄特征的差距却是客观存在的，接受知识必然有快有慢，五育发展有先有后，这本正常。但取消了留级制度，没有加油站和休息室，要求他们都是合格品，都不能掉队。在这种直升制度下，导致部分学生学业上欠债越积越重，红灯高挂，厌学情绪加重，兴趣转移，难以管理的学生越来越多也就在所难免。

四是片面理解惩罚与体罚的影响。前一段时间，关于教师体罚学生的事件屡现于媒体，师德低下的斥责不绝于耳，教育主管部门严肃查处，体罚学生者一票否决，下岗，挂钩工资经济处罚等措施相继出台，客观地讲，这是必要的。可平心而论，体罚学生的大部分教师出发点是好的。只是方法手段不当而已。在“体罚”与“惩罚”没有科学界定的情况下，教师少了必要的惩戒权，让教师又该怎样去管教学生呢?骂不得，打不得，有时甚至说不得，只剩下苍白的苦口婆心、爱心感化，可有的学生不是一个“爱心”可以教育好的，使得部分教师对部分学生只能放任自由，“教不教是我的事，学不学是他的事”，一脸的无奈与遗憾，日积月累，难以管教也就可以理解了。

在这种复杂的外部环境作用下，教师对学生的管理工作还要正常进行下去的。在暂时无法改变环境的情况，唯一正确的选择是首先改变我们自己，给学生多元的爱，让他们“亲其师。信其道”。所谓多元的爱，是指给学生的爱不应仅是单一的温柔，它应该是多元的，可能是有距离的爱。可能是有责任的爱，甚至是暴风雨式的爱。

一、爱需要距离。人兰芷之室，久而不闻其香；人鲍鱼之肆，久而不闻其臭。沉没在爱中的学生常常体会不到教师、父母的爱。在问及教师是否爱自己的学生时，95％的老师回答是爱，但只有5％的学生认为老师是爱自己的，这样自然就少了感恩的自觉。许多孩子对于《我为……而感动》这样的作文题目无从下手，只能写出类似“自己的钱包失而复得”的自编“感人故事”。距离产生美，教师爱学生应该亲密有间。教师对学生施之以爱，首先得拿捏好师生间的距离。

课改之前，部分老师把学生看成“魔鬼”，紧紧地控制，管理不是问题，但学生学习的主动性、创造性大受影响；课改之后，又把学生看成是“天使”，任其自由飞翔，从“教师中心”滑向了“学生中心”，导致课堂上难以驾驭。其实，学生既不是“魔鬼”，也不是“天使”，学生是成长中、发展中的人。师生间的关系。应当是民主的，互相信任与尊重的，平等但不对等的!搞师道尊严是不对的，简单地理解为师生是伙伴、合作者，恐怕也是不全面的。从一定意义上讲，学生的学习应该是被强制的!不管他们愿意不愿意，他们必须上学。必须养成认真思考，书写规范的习惯。只是教师在提出这些强制性要求时，要让学生有一种自由选择权，一种自尊感，并让他们意识到为了达到发展的目的，要不断战胜自我满足的心理和懒惰的行为，而且还要舍弃一些休息和娱乐的时间，投入到严肃的学习中去。作为教师，既要蹲下来，与学生保持亲密的关系，使他们感受到来自教师的爱；又要把握好“心理距离效应”。避免学生“没大没小”，丧失原则。正如《美国优秀教师行为守则26条》中的第17条所规定的那样：“不要与学生过分亲热，但态度要友好。记住自己的目的是尊敬，而不是过分随便。”

二、爱需要责任。周济部长提出了“爱与责任——师德之魂”的新命题，指出没有爱就没有教育。没有责任就办不好教育。其实，爱与责任是交织和融合在一起的，因为有了爱，才会有积极的责任感，有了责任感，才会产生深沉的爱。人一旦有了爱的责任感。就能够产生出一股无穷的力量，朝着想要实现的目标努力，无论在什么情况下，都会积极主动地寻找解决问题的办法。作为教师，必须拥有这种爱的责任感，胸中有祖国，心中有学生。还应有责任让学生同样具有这种爱的责任感，在每一个细节中让他们明白自己一举一动所带来的后果，以及需要承担的责任。拿学生不做家庭作业这种现象来说，个别学生不按时完成家庭作业，屡禁不止。对此许多青年教师束手无策，说服不行，罚抄亦不奏效。细究原因，学生责任意识缺失使然。从小的方面来说，不完成家庭作业，他需要承担什么责任?是被教师教育一番，还是把家庭作业补起来?再不完成呢?处理方法是否“涛声依旧”?如此是否给了学生一个错误的暗示，不完成家庭作业，至多被老师教育一番，再补做了事。从操作层面上，他所承担的责任是应该根据情况有所区别，一位有经验的老师是这样处理的，第一次不完成家庭作业，首先要写500字心路历程和情况说明，再补做家庭作业；再犯，要写1000字的心路历程和情况说明，再补做两遍家庭作业。这样从思想到行动的责任教育，学生岂能不接受教训；从大的方面来讲，学生不完成家庭作业是学生学习目的与态度方面的问题。不清楚身为学生所应承担的责任。缺失完成家庭作业的心理动机。学生拥有了爱的责任感。教育必然会由他律转向自律，那就不需要“管”，只要“理”就行了。

三、爱需要体验。苏霍姆林斯基说：“造成教育青少年困难的最重要的原因，在于教育实践在他们面前以赤裸裸的形式进行，而处于这个年龄期的人，就其本性来说不愿意感到有人在教育他的。”爱不应该成为冷冰冰的道德律令的堆积，而应重视学生的主观能动性，通过爱来唤醒和鼓励他们的道德自觉。体现学生的自我内在、自我约束和自律，达到生活上求自理，学习上求自强，情感上求自控，思想上求自立。

打着“爱”的幌子，喋喋不休地教导与说教。坐而论道，学生不仅感受不到不良行为造成的后果，还会产生厌烦与抵触情绪。而通过实践，通过体验，让学生产生内心的道德冲突。从而完成自我教育，形成自己的道德准则，并以此来支配自己的行为，这才是真爱。诚如斯宾塞所言：“记住你的管教的目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个让别人来管理的人。”

来看一个有点偏激的成功案例：一位调皮大王故意将同桌的文具盒摔坏后，还洋洋得意，强词夺理。班主任知道情况后，默不作声，面无表情地走到他面前，取出他的文具盒，倒出文具，留下空盒子，嘭!只一拳，调皮大王的文具盒变形了。形状变得很滑稽。周围的孩子很解气地笑了，班主任抽身而退，只留下哭泣的调皮大王。第二天，班主任买了两只新文具盒送给调皮大王，并和他进行了这样的谈话：“我之所以敲坏了你的文具盒，是要你体验一下被别人损坏自己东西的时候，心疼是什么滋味!这两只文具盒，一只算是我赔你的，因为我是故意弄坏了你的文具盒，可你故意弄坏了同桌的，也应该买一只给人家。我知道你手头没这笔钱，又不能让你把这个新文具盒让给她。所以我又多买了一只，算是帮你买给她的。钱暂时就不用给我，等你将来长大了再还不迟。如果你此刻体会到别人送还新文具盒的欣喜，那么同样也就想象得到，你把新文具盒送给同桌时，她会是什么样子!”这种带有体验式的爱的教育，效果是非常明显的：以后的日子，这个小孩依然淘气，但再没有损坏过别人的东西了。

幼儿教师演讲稿：爱，教育的起点 篇9

爱，教育的起点

幼苗是参天大树的起点，小溪是大海的起点，砖瓦是高楼大厦的起点，爱是教育的起点。

起点有高低之分，但爱却无法衡量。爱，似力量、如春风、像阳光，她使万物茁壮生长。所以哲学家说：没有爱的教育，就象没有水的池塘。

童年时我常梦想：在蓝色的大海边、在碧绿的草地上，我领着一群活泼可爱的孩子，象花蝴蝶般翩然起舞、象百灵鸟般婉转歌唱。如今，我已实现了我的梦想，成为了一名幼儿教师，我才知道肩上担子的分量，才明白教师之爱的深沉和无价。

面对生病的孩子，教师无微不至的关怀付出的是情真意切的慈母之爱；遇到学习有困难的孩子，教师的积极引导和耐心等待传递出严师之爱；面对淘气孩子的物理耍赖，教师不是埋怨和冷眼相对，倾注的是真诚的理解和宽容之爱……这是一副副多么动人的爱之画面。有了爱，教育才有了起点。

教育因爱而生，所以教师把自己的工作视为太阳底下最辉煌的事业；教育因爱而成，所以在教师的眼里，每一个孩子都能成才。

幼师师德演讲稿：让教育与爱同行 篇10

小时候和玩伴一起玩耍时，我总是要扮演老师这个角色，正是因为在我幼小的心里就认为老师是个神圣的职业。然而，一次难得的机会终于让我走上了三尺讲台，当上了一名代课教师。从小学到幼儿园，历经了十几年的代课生涯，一路艰辛地走来，拿着微薄的工资，我毫无怨言，因为我热爱教育事业，所以选择了这条道路。因为有了爱我才乐于奉献。

我不是诗人，不能用漂亮的诗句来讴歌我的职业;我不是学者，无法用深邃的思想来量度我的价值。我是一名普通的幼儿园保育员教师，我深知自己的职责，深知保育的重要性，我在奉献中感知快乐，在快乐中播撒知识。有人说：“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”反之，如果我们只知道教书而不知道育人，那么，只能称其为“教书匠”，所谓“人类灵魂工程师”也是空有其名。教师是立园之本，师德是教育之魂，从我做起，改变观念，转变表达方式，升华师德，提高教师自身素质，热爱幼儿，强化职业情感;去爱幼儿、去爱教育，真正让教育与爱同行。

一、幼师之爱

爱心，是每个教师必备的教育素养之一，是教育素养中起决定性作用的一种品质。教师以培养人为职业，必须热爱学生。“没有爱，就没有教育”，教师的爱，是教育力量的源泉，是教育成功的基础，对于一名幼儿教师的我而言，时刻怀揣着对幼儿的关爱和宽容更显得重要。自2009年我来到幼儿园，担任了小班保育员工作，每天入园就把教室、寝室，活动室等开窗通风;把口杯、毛巾、碗筷消毒;把教室、寝室、卫生间、活动场所打扫干净;给孩子们盛饭菜、烧开水;洗晒被褥;给孩子们擦屁股、换尿裤、冲厕所等一切琐事，忙得我晕头转向，腰酸背痛。虽然很累，但是，看着孩子们一张张灿烂的笑脸，我却喜在心田。当我拿着微薄的工资，换来的却是人们的同情和惋惜，而我却不在乎，我的工作、我的付出是无法用金钱来衡量的。因为我挚爱于这项工作，更喜爱这些孩子。虽然我们与我们的幼儿们非血缘关系，但我们诠释了神圣的超越血缘的爱的真谛，师爱是师德的灵魂。可以说，教师热爱幼儿是教师生命的延伸和生活的镜子，是教师价值观的具体体现。关爱幼儿，也就是关爱自己;是一种珍惜，是一种生命的表达。尤其现在的孩子大多是独生子女，留守儿童，在家庭中备受大人的关爱和呵护，加之 他们都只有两三岁就离开妈妈来到幼儿园这个大家庭中，一日生活中的吃、喝、拉、撒、睡都要靠老师去照顾。于是，实际工作中的我就扮演起来了妈妈的角色。刚入园的孩子哭闹着要妈妈，我就会像对待自己的孩子一样哄着他们;吃饭时，孩子不会端碗拿勺子，我就手把手的去教;喝水时不会认识口杯我就逐个领着去认;拉屎、撒尿不会脱穿裤子，不会擦屁股我就不厌其烦的逐个去帮。我在工作中都是以心换心，用“心”去关爱，吃饭时我来喂;午睡时我来陪;大小便时我来擦屁股、冲厕所;冷了、热了我来帮;不高兴了我来哄;乖巧了我来夸。这样周而复始，虽然很忙，但我过得很充实，很开心。因为我关爱着每个孩子。

二、幼师之德

教育的目标是“德才并重，以德为主”。所以我说，道德立于心、工作成于手。作为一名教师就应该现身说法、以身示范，培养自己良好的师德，在师德中体现自我价值，实现教师的教育目的。

教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，幼儿均喜欢模仿，这将给幼儿成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为幼儿做出好的榜样，从点滴做起，从自我做起。凡要求幼儿做到的，自己首先要做到，严于律己。

教师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任，甚至可以说，社会的未来掌握在教师的手中;之所以说艰苦，是由于教师工作条件艰苦，特别是在市场经济条件下，教师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此情况下，每一位教师秉承无私奉献的原则，以社会责任为己任就显得尤为重要了，否则，如果因为待遇低廉而不认真对待自己的事业，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当社会重任。

孩子是善于模仿的，幼儿教师只有具备了良好的道德品质，才能有资格为人师表，才能更好地教育和影响幼儿。在家里，父母是孩子的启蒙者;在学校，教师是孩子的表率，其言行举止，甚至兴趣爱好等，都会对年幼纯洁的孩子产生潜移默化的影响，因为我们无意识的一个行为或许就伤害了孩子的自尊，随口说的一句谎言更会疏远我们与孩子的距离。幼师坚持诚信守礼，才会换来整个幼儿教育事业的成功。

三、幼师之智

想成为一名优秀的幼儿教师，除了需要具备扎实的理论知识、教学技巧和无私奉献的人格修养。更需要爱心智慧和育人技巧。

当我们以一个教育者的角角色出现;我们注定肩负历史的使命，以教师博大的心胸投入战斗。选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。在知识的海洋里，教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅。

我留恋于这个纯净、晶莹透剔的童心世界中，心境也随之变得深远明净，我愈来愈感觉到，自己离不开这个职业，这个职业也需要我。我要在知识的宝库里采撷如花的词语，构筑我心中最美好的诗篇;我要用深深的思索，推演我心中最奥秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最优美的赞歌——因为热爱，所以选择;我选择，我热爱!

爱，真的需要勇气 篇11

上世纪三十年代，一个充满才情的美丽女子与他在南京的高等学府里相遇，从此她就闯入了他的情感世界，而那时他正饱受不和谐婚姻的折磨。

她写诗作画的天赋和勤奋，让她在学生中脱颖而出，她成了他最欣赏的学生，而他也是她最敬仰的老师。曾看过他为她画的肖像，那是一种让人惊叹的美丽和端庄，齐眉的刘海，耳侧微微的卷发，眼睛美丽无邪，清澈如水。仔细端量，三十年代的女子美貌如此，怎不让人心动!

因为出生于有学识的贵族家庭，她可以不缠足，可以从小跟男孩子一样上学念书。上天把美貌、聪慧、善良、温婉都给了她，她的优雅举止，她的教养和学识，让她看起来是那么出众。

最终，他们冲破世俗的目光和年龄差距，由师生间的敬重和欣赏之情转化为彼此的刻骨之爱。他曾刻有一枚印章日：慈悲堂，那上面就是他们两个人的名字。

在山水甲天下的桂林，他和她共同营造了一段最为美好的幸福时光。但也是他们一生不会再有的短暂日子。因为他是有家室的人，虽然他的婚姻已经名存实亡。她的父亲却在意他是有家室的人，他不能马上离婚，在找律师咨询之后，他即在报纸上登出告示，与其妻脱离关系。本以为“有情人终成眷属”，可是结果，依然遭到她父亲的强烈反对。

她走了，他也决定应邀去印度讲学，只把思念留在彼此的心底。此次分别相隔万里，又处在混乱的战争年代，不知道何时相见。她送给他亲手织的一件毛衣，背过身去，他脸上的忧伤化作她苦涩的泪水。他说，你等我，给我3年的时间，3年后我定会给你一个结果。

她不会想到，她与他的分离竟长达一生一世，无法再见一面。

她终究没有等到他回来，她柔弱的性格，让她宁可委曲求全也没有勇气违背父母之命。她屈从了命运，嫁给了年长自己20几岁的国民党教育厅长，做了续弦。 她的婚姻并不幸福。1939年，在给他的信里，她字里行间流露着后悔之心和对他的无限思念。其中一句大意是：“我后悔当日因为父母的反对，没有勇气和你结婚。但我相信今生今世总会再看到我的悲鸿。”

他就是一代国画大师徐悲鸿，而她是孙多慈，中国早期著名的女画家。

她结婚一年后，他回国了，无奈已是物是人非，爱人嫁作他人妇。他还是与其妻解除了婚姻，娶的是另一位娇美女子。

1953年，她在美国听到他逝去的消息，当即痛哭悲恸晕倒，醒来后即要为他守孝3年。在心里，她已把自己当是他的妻子。

她爱了他一生，却终不能与之相守。就像她曾寄给他的一封信，没有一个字，只有一颗红豆。当斯人已去，爱已成空，无尽相思终化作尘土。

今天的人们在歌里唱：“爱／真的需要勇气／来面对流言蜚语／只要你一个眼神肯定／我的爱就有意义……”在爱的十字路口，我们与那个深爱的人擦肩而过，不是因为爱得不够多，只是由于，我们没能鼓起勇气，坚定地对他说一声：我跟你走啊。

教学需要爱的支撑 篇12

一、亲近学生,走进他们的心灵

曾经做过一个实验,同时教两个文科班,基础一样、班级类型一样、教案一样、教法一样。一个班级教师是及时了解学生的动态及思想变化,适时根据学生的情况或表扬或鼓励。中午自修的时候也经常到班级,或答疑或与学生沟通;另外一个班级中教师除了学生问问题给予回答之外,不主动跟学生做任何交流。一个月过去,两个班级同时进行一次数学测验,结果表明经常交流的班级学生的平均分高于不沟通学生班级平均分。

这说明什么,教学不只是教书,更是与学生的一种双边活动。教学也不能只关注课堂,挖空心思在课堂上想赞美的词来表达对学生的爱,不如亲近学生,从现实生活的小事中发现学生的点滴进步。作为高中教师,不可能一直把爱挂在嘴边,因为高中学生有自己的思维能力,能体会到老师对他们的关心。每一次聊天,每一次接触,每一次用心陪伴,他们都会放在心里。有一名学生,她刚进班级时数学也只是刚刚及格。一次中午放学,我从食堂准备回办公室,突然下起了大雨,当时没有带伞,很多学生都在门口等,包括她和班里另一名学生。大约十分钟后,我看到她手里拿了几把伞,但身上却被雨淋湿了,原来她冒雨跑回教室借了同学的伞,把伞分给门口的同学,我深深地被感动了,也马上在全班同学面前表扬了她,这种乐于助人的品德值得大家学习。高二期中考试时她数学考了130分,跟她交流的时候,她说:“老师,我能学这么好,我得感谢您!记得刚开学时,你表扬过我吗?我感觉到了您的关注,感觉到了同学们的友好,我比以往更用心学习,所以才有现在的成绩。”

二、尊重学生,维护她们的尊严

每个学生都是一个独立的个体,都是独一无二的,都有他们的个人特征,但他们都有一个共同的特征,即希望被尊重。特别是学困生,其实他们比其他学生更敏感,更容易受到伤害。我有一年带的文科班,班级学生数学成绩特别不好,很多学生150分的卷子只考到五六十分。对于这部分学生而言,他们不仅要掌握上课内容,还要夯实基础。由于白天上课时间很紧凑,抽不出时间帮他们辅导,于是我把他们召集在一起,说道:“孩子们,我知道你们很努力,也知道你们也想把数学学好,但这次你们确实没有考好,那么你们想取得好成绩么?”这里面有些孩子确实是努力后没考好的,有些孩子是没有把学习放在心上的,但此时他们的回答都是———“想”。这说明他们都是有自尊心的,这个时候谁都不想被比下去。我让他们推荐了组长,建立了一个微信群,由他们自己规定时间、规则,以便定期给他们进行课后答疑、补缺。由于一切都是他们自己定的,他们很遵守规则,我也遵守他们的规则,每天抽时间帮他们答疑、解惑。坚持了一个学期,期末测试时群里的学生最低也考了80分。如果缺乏足够的尊重,爱就会变为支配与控制,给予学生一份尊重,也是在给学生一次获得成功的机会。

三、鼓励学生,树立信念

哲人詹姆士说过:“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”而鼓励正是肯定一个人的具体表现,也是师生精神相融、心灵交汇的桥梁。鼓励也能增加学生的自信心,能激发他们无穷无尽的创新思维。

今年带的班级里面有两名女孩子,她们学习很努力,但就是一直考不好。她们两个在给我的月考总结中有这样一句话:“数学虐我千百遍,我待数学如初恋。”我看了感触特别深。我帮她们分析问题,找每个问题存在的原因,让她们说明学习方法,帮她们纠正方法。但还是要先建立他们的信念,其中有个女生跑步特别快,我就对她说:“孩子,你是个有毅力的孩子,别人都坚持不下来,你能跑下来,你很棒,加油!”当她们作业做得好的时候,我马上表扬他们。当她们题目做到一半做不下去时,我总是走到她们的旁边,跟她们说:“我相信你们一定能迎难而上,我相信你们一定能把这道题解出来,相信自己,马上就成功了。”当她们又一次失败的时候,我对她们说:“相信你自己,机会是掌握在有准备的人手里,你们努力了,现在没成功,找出问题,总会成功,相信我!”经过两个学期的调整,现在她们的成绩都能稳定在110分左右,我总拿她们的例子鼓舞着班级其他的同学。

我们面对的是一个个活生生、富有独特个性的学生,因而要善于寻找他们的优点,不管这个优点在别人眼里是多么渺小,只要我们能发自内心地赞扬和鼓励他们,都会触动他们。一次触动,足以影响孩子的行动;一次行动,有时可以改变他们的一生。

《教育需要爱》 演讲稿 篇13

谐乐章

党员教师演讲稿：让爱奏响教育的和谐乐章

人们常说教师的事业是奉献的事业，也是爱的事业。著名作家冰心也曾经说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。”的确，和学生、同事相伴的这多年里，因为爱，让我们互相感动,互相收获，互相成长。

那么什么是爱，什么是和谐教育乐章中的爱呢？

我想，首先爱是一种感动，这是一种身为教师独有的幸福感。记得，在教师博客中经常会看到“选择教师我无悔”之类的话语，尽管身为一名教师，忙碌、繁锁似乎永无止境，我们有时会有所抱怨，但更多的时候，我们在被一种“为师”的幸福感动着，不是吗？我的心里常常溢满了感动。感动于每天早上，一声声甜甜的“老师好！”；感动于低段学生的教室门口，一个个小脑袋簇拥在你周围，和你说长道短，谈天说地，让我享受着明星式的欢迎；感动于教师节里，一张张用心制作的心意卡片；此时，我也真想说：“选择教师，我无悔！”正是这一份份感动，让我也一直怀惴着一颗感恩的心，怀着一颗尊重、真诚、理解的心去热爱每一位学生，每一片绿叶，让每一片绿叶上都撒满阳光，让每一片绿叶上都有跳跃的音符。

爱也是一种责任，这是一种身为教师发自内心的责任感。俗话说：“教学是一个良心活儿！”我们选择了做教师，就选择了行走一条忙碌充实的教师之路，需要一份责任，更需要一种激情。每天，在孩子们甜甜的问候声中，我开始行走在充满生机的校园里，抱着我的电子琴

上课时，总感觉自己像夹着一个硕大的包在行走，这“包”里承载着我上课的音乐音符，承载着孩子们的快乐，承载着身为音乐老师的一份责任。

工作多年来，总感觉自己行走的脚步是充实的，但有时也很迷惘，不知道自己的行走会带给我的学生怎样的行走？因为每个学生都是一个新的世界，都有一颗丰富而脆弱的心灵，都有哪怕是稍纵即逝的闪光点，也许在不经意间，教师一个鼓励的眼神，一句赞美的言语，一个会意的微笑，一次耐心的辅导，会让一个学生行走在一条快乐、自信、向上的道路上，但也许一个不小心的忽视，会让一个学生行走在不满、走神、厌烦的道路上。“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子”我们知道：满树的花朵只源于春天的一粒种子。

我们更知道：我们今天的学生将是明天的家长。于是，我感觉自己的行走很重要，很多时候，我行走的每一步我都在考虑该怎样才能行走得更好？所

以，我努力做到学高为师，身正为范，为人师表。用自己的爱去培育学生，用爱去熔铸师魂，课堂上，我选择“加星”，每月评选“优秀奖”、“潜力奖”、“聪明星”的奖励方式，激发学生学习音乐的积极性；课间，我喜欢和学生们谈心，从而了解他们，走近他们；有时，我也喜欢给学生们讲故事，开拓他们的知识面，希望以此带给我的学生们一个快乐世界，一个阳光乐园，一片童话世界。

爱更是一种成长，这是一种身为教师独有的能与学生共同进步的快乐成长。有人说：“教师是太阳底下最光辉的职业，托起的是明天的希望。”每当我看到自己与学生们一同成长，就有一种成就感。看到一个不爱上音乐课的学生爱上音乐，我感到欣慰；看到一个上音乐课经常走神的女孩最终能在音乐课上积极表现，我万分欣喜；看到一个内向男孩最终能在课上面对全班学生展现自己的歌声时，我无比欣悦。

但我们也知道：一组普通的音符，倘若排列在同一音阶上，就谱写不出优美的曲调，只有处在五线谱的不同位置上，才能创造出动人心弦的乐曲。教育亦是如此。如果我们始终停留在原有的认知与教学水平中，就会慢慢成为无源之水，无本之根。而新时代赋予了教师新的使命,与时俱进是我们不懈的追求,作为一名青年教师，我们应该是阳光的,充满生气的教师队伍,我们所追求的,应该是更现代化,更科技化,更人文化的教学方式,我们也应该以饱满的热情，积极、主动地态度去学习，迎接挑战。在工作中，我们要经常向其它教师请教，积极参加各类培训，以及个人有针对性地学习，力争使自己成为一名家长满意、学校放心、孩子喜欢的老师。

爱是一切的源泉，我们的爱不求回报，就像幸福的春天，因为它拥有了新生；也像幸福的秋天，因为它已满收获。我为我是繁花似锦的教育百花中的一朵小花而骄傲；我为我是人才辈出的教育战线上的一名小兵而自豪。我的生命之