考核细则前言（共8篇）
考核细则前言 篇1
精河县高级中学教师工作量化考核方案
为调动教师的工作积极性，奖勤罚懒，提高教育教学质量，特制定精河县高级中学教师工作量化方案。
一、工作量核定
依据《新疆维吾尔自治区人事厅、新疆维吾尔自治区教育厅关于印发《新疆维吾尔自治区中学教师系列专业技术职务任职资格条件(试行)》的通知》（2003年9月9日 新人发[2003]45号）并结合我校实际，我校教职工工作量核定标准,具体内容如下：
㈠教师课堂教学工作量
1.数学、语文、外语（汉语）每周课时10节或2个班的教学任务；物理、化学每周课时12节或3个班的教学任务；政治、历史、地理、生物每周课时12节；计算机、艺术、心理、通用技术及教辅人员每周课时14节。体育每周课时12节（依据《关于进一步加强自治区中小学体育教学工作的通知》），2.副校长周课时不少于4节，中层干部周课时为任教学科的一半工作量（不超过6节）。
3.跨年级、跨学科教学的（含高
二、高三年级，带文理两科的），在上述规定课时每周多计1节。
4.物理、生物、化学实验员每周按10个课时计算。5.功能室管理（含功能室内外卫生打扫及设备维护）1间按每周2个课时计算。
6.对男满55周岁、女满50周岁的老教师，在规定课时中相应减少2节作为满工作量。
7.班主任工作每周3分补计工作量（不发超课时费）。
8.备课组长每周1分补计工作量，教研组长、其他兼职每周0.5分计工作量（不发超课时费），体育教师每认真监操一次计0.5分，不到位按一节旷课处理。
9.教务、德育等各处室干事按所任学科每周50%计教学工作量，每周按10节课计工作总量。
10.行政领导认真履行岗位职责，完成工作任务，参照教学工作，每周计10课时工作总量。
11.档案员、图书管理员等教辅人员每周按10节计工作量。收发计4个课时。
12.周六、周日安排的辅导发课时补贴，计入工作量。13.新进教师（含调入）必须在我校有三年班主任工作经历，否则评职称和评县级县以上优秀时不予考虑。
㈡后勤人员工作量
15.财务人员：财务工作+学校其他与财务工作相关的工作 16.保管：保管工作+学校食堂监督管理+学生饭卡管理 17.统计：统计工作+学生饭卡充值+速印 18.卫生保洁人员：
⑴教学楼保洁：东教学楼、西教学楼、实验楼各1人，行政楼1人（含三楼会议室）。教学楼保洁工人实行24小时签到制，每天早、中、晚三次进行保洁工作，有检查时全天在岗做好保洁工作，并做到随叫随到。
⑵校园以食堂前路面为界分割东面1人，西面1人。每天提前半小时到岗做好卫生保洁工作，可提前半小时离岗。有检查时全天在岗做好保洁工作。
19.维修人员:学校后勤各项维修维护。
20.校医：校医工作+学生、学校保险工作+住宿生急诊处理+学生体检+计生工作+妇委会工作等。
二、量化考核办法
1.教职工量化考核分为三部分，第一部分为教职工日常工作量化打分，每位教职工每月赋分100分，分值由各带班领导、各部门、教研组长、备课组长和各年级处负责检查、统计，每月各带班领导、各部门、教研组长、备课组长和各年级处将本月工作记录及打分情况进行汇总与各备课组长进行对接并汇总得分上报教务处，由教务处在学校公示。扣分不封顶。每学期按四个月进行合计计算，四个月的平均分作为教职工的日常工作量化考核得分，占教师量化考核总分的70%。第二部分为年级组内评议打分，经本人述职后年级组内按百分制打分，占总分的10%。第三部门学校行政领导评议打分。学校考核小组根据教职工日常表现按百分制进行综合打分，占总分的20%。三项分数相加即为教职工本学期的量化考核分数。
2.未满工作量的老师按每节课赋分计算，超出工作量部分计分并按每节课15元发放超课时费。
3.每学期学校根据资金情况拿出一定的资金用于教职工学期末奖励。具体办法为：奖励资金=奖金总额/全体教职工考核分数之和（(去除每人基础分100分）)*个人分数（去除基础分100分），负分人员不奖励。
4.行政领导、年级部及后勤人员评优按比例分开。5.不在考核细则内的工作可参照相关工作标准适当赋分。6.三、教育教学工作量化考核细则 ㈠德
㈡能 ㈢勤
1．迟到、早退20分钟—45分钟按旷工一节处理，旷工一节扣1分，旷工一天按8节课计算，依次累计。
2.擅自离岗45分钟以上按旷课一节处理，依次累计。3.50岁以上享受晚签到政策的教师及距离退休一年不签到的教师，不计满勤。
4.工作时间内，由学校派出的培训、出差的按正常上班计算。满一学期的，当学期不参加量化考核。
5.教师上课旷课一节扣5分，且本节课不得分；教师请病假一天，扣2分，且耽误的课不得分；教师请事假一天，扣4分，且耽误的课不得分；教师生病住院，不扣分，但耽误的课不得分。休产假、丧假、婚假、护理假的老师不扣分，耽误的课不得分。
㈣绩（教务处、教研室）
1．各类奖励均以文件及获奖证书为准。
2.学校期中期末考试分重点班、平行班测算平均分后，分重点班、平行班进行成绩对比。
3.学业水平考试首考科目分重点班、平行班计算平均分，具体计算办法如下：
等级值是A的学生成绩为10分，等级值是B的学生成绩为6分，等级值是C的学生成绩为4分，等级值是D的学生成绩为0分,计算出各班平均成绩。四、一票否决情况
如出现以下几种情况，考核不得优，不得评优评先。㈠政治立场不坚定，在大事大非方面态度不端正者，有严重
违背四项基本原则的言论的。参与邪教或传播邪教，在反对民族族分裂有错误言行。
㈡有旷工、旷课行为的（包括年级会、教职工大会、家长会、升旗仪式等各项活动），考勤一学期累计超过10天或申请不坐班超过1个月的，学校派出培训人员除外。
㈢采用非正常方式表达诉求给学校带来不良影响的。㈣造谣或传播谣言的。
㈤因工作失误引发的学生严重事故一票否决，并按相关法律法规交由有关部门处理。
㈥构成刑事、行政处理的人员。
本方案从2013——2014学年第二学期开学开始实施。解释权归校委会。各教师的量化分值与教师的考核、评优、奖励直接挂钩。
附：精河县高级中学量化考核赋分细则
精河县高级中学
2014年2月17日
考核细则前言 篇2
一、关于师德考核的细则
一所好的学校必须要有一支具有良好师德师风的教师队伍。对此,某校在师德师风量化上作了如下考核:师德品质(5分)、为人师表(5分)、爱岗敬业(5分)、关爱学生(5分)、工作作风(5分)、工作责任心(5分)。该项分数将放在学期期末总评时酌情打分。
评析:关于师德考核细则和很多学校一样,与其说考核了“德”,还不如说没有进行考核。因为一般认为,只要教师没有违法乱纪,没有受到相关部门的处罚,学校就不好扣分。结果在师德方面,大家都得满分,可谓皆大欢喜。其实这就在理解师德时走进了误区,不同的教师热爱和尊重学生的方式和程度肯定会不一样,在为人师表的行为和表现上也有差异。如,同样认为是对学生好,有的教师对犯错误的学生采用责骂甚至体罚的方式,有的教师则在批评的基础上用道理或故事说服教育。再如,有的教师在社会上的表现被人们认为不像教师,有的教师在社会上举止儒雅得体等。教师之间的师德应该存在差异,师德稍差的教师也可以通过学习或反省来修炼。而教育部在《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》中指出:教师绩效考核的内容主要包括师德和教育教学、从事班主任工作等方面的实绩。因此师德考核应从内容上形成制度在先,表现出细节,适当体现师德考核的差距。如体罚或变相体罚学生扣0.5分;因工作不当引发家长告状至主管部门的扣1分;乱收费、乱订资料扣1分;举止不文明的发现一次扣0.5分;参加封建迷信、酗酒、赌博、非法组织的扣1分等。见义勇为、有奉献精神、不计名利、不计得失、积极为学校发展献计献策的每项加0.5分;评为县级以上师德标兵的加2分等。
二、关于出勤的考核的细则
在教学工作中请事假每天扣5分,旷勤每天扣10分(教师每缺一节课扣5分),教工例会、升旗仪式、教研组活动、备课组活动、月考质量分析会、师生座谈会、希望生座谈会及其他活动缺勤每次扣2分,请事假每次扣1分,早、晚下班缺勤每节课扣1分,迟到、早退每次扣0.5分。体育教师下操缺勤每次扣0.5分。
评析:对于出勤的考核细则做得较好,能有效地督促教师参加各项教学活动。但也有需要改进之处。一般来说,“勤”的考核不要走两个极端,一是全部都给满勤分;二是发现有一次上课或开会迟到、一次没签到等就扣很重比例的分。对于前者,学校当“好好先生”,大家出不出满勤都一个样,极易导致全体教师消极“怠工”。对于后者,让人看到的只是刚性的制度而没有人文性,会让教师和学校产生对立情绪,有时教师确实是因为做工作而忘记了签到,确实是因为有急事而稍微耽误了几分钟。学校在扣分时应按照从轻到重的原则,一次两次可以扣掉少量的分数,这样既对教师进行了一种薄惩,又给了其改正的机会,同时还是对多数出满勤教师的一种认同,能让全校教师“心理平衡”。当然,如果屡次迟到等,则应该“重罚”了。
三、关于业绩的考核的细则
业绩的考核体现优质高薪,设目标完成系数(取得等级乘以相应的系数)。教职工根据学校安排的工作,根据教育、教学业绩,经“教师业绩工作绩效考评组”考核认定后,成绩突出者可以高出一至二级;业绩特差,或有重大违纪、失职者,或给学校声誉、财产造成损失者,经行政会认定后,可以低定一至二级。具体分五级,即系数为1.1、1.05、1.0、0.95、0.9。(业绩认定参照《X县半期考、期末考教学质量考核与奖罚实施细则》执行)
关于教师在教学中撰写教育教学论文、培养学科特长生指导教师、参与教育科研课题奖、学科技能竞赛奖、指导学生学科竞赛获奖、优秀课评比奖,由教研室另拟方案另行加分。
评析:关于业绩的考核细则,总的来说也较好。该细则以取得的等级乘以相应的系数和奖励适当向毕业班倾斜来考核教师业绩,不以学生成绩作为唯一标准。另外,还应注意“绩”本指业绩,它本应该和教师的“能”紧密相连的,除了教科研能力、辅导学生能力外,还表现在备课说课能力、平时的课堂教学能力等很多方面,后者在细则中基本没有提出来。很多学校,对“能”的考核主要表现在通过教师能力获取的校级及校级以上的各项奖励和荣誉称号、发表的教育教学论文等,拿得出“凭证”便加分,但学校要充分保证“凭证”来源的公平公正和善于判定“凭证”本身的真伪。如在论文方面,有些是交版面费发表的论文毫无意义,纯属“弄虚作假”。杜绝“假论文”,一方面,要是教育类的报刊(教育部门相关文件规定的报刊),另一方面,要发表证明(也可以是稿费单复印件),只有符合这两个条件之一才能计分。
《电工技术基础》课程考核细则 篇3
课程考核理论实训考核成绩一、《电工技术基础》课程考核意义
《电工技术基础》课程开发的主要目的是满足现阶段学生和市场的需求；促进教师间相互合作与交流，使专业能力有所提高；同时也有利于学校“动”起来，形成特色。课程考核还可以通过学生学习考核情况，过程中问题的总结，以前一轮考核结论为下一轮课程开发的依据，使教师看到课程自身的缺陷，激发教师不断完善、修订的欲望，从而使教师在不断的改编过程中，提升《电工技术基础》课程质量，提高自身综合素质。
二、《电工技术基础》课程考核原则
1.对《电工技术基础》课程的考核要运用科学的考核方法，提高评价的效果和可信度。
2.《电工技术基础》课程考核方法要简单可行，可操作性强，有利于成绩的给出。
3.对《电工技术基础》课程的考核要注重考查提高学生各方面的综合素质，以培养学生的创新意识和创新能力为。
4.对《电工技术基础》课程学生的评价应注重学生在整个过程中的参与性，学生是学习的主体，参与才有发言权。
三、《电工技术基础》课程考核内容
《电工技术基础》课程考核结果分两个部分：一个是学科成绩，以满分100分制；一个是学风成绩，分合格与不合格。学科成绩部分根据《电工技术基础》课程内容分理论、实验、实训、职业素养及其它方面几个部分组成。学风成绩部分主要由出勤、作业完成、上课纪律等方面构成。
四、《电工技术基础》课程考核具体方法
（一）《电工技术基础》课程学风成绩的具体评定方法
学风成绩分合格与不合格两种，实行一票否决制度。以下三部分内容中其中一项不符合规定者学风成绩为不合格，具体评定方法如下：
1.学生出勤
《电工技术基础》课程学生出勤认定如下：上课后10分钟内到是作为迟到，10分钟后到或不到视作为旷课；提早10分钟内退场视作为早退，10分钟以上为旷课；三次迟到、早退视作为一次旷课。旷课学时数超过本门课程总学时数的30%直接认定学生学风不合格，未超过本门课程总学时数的30%认定为学风合格。
2.作业完成
《电工技术基础》课程学生作业应根据教师布置情况按要求完成，未完成应写情况说明让教师认可，未得到认可视作未完成作业。学生完成作业次数超过70%和以上者视作为学风合格，30%以上作业未完成者视作为学风不合格。
3.上课纪律
《电工技术基础》课程上课期间应按教师要求完成教学内容，凡属上课期间不服从教师管理，造成重大安全事故者，均视作为学风不合格处理。
（二）《电工技术基础》课程学科成绩的具体评定方法
《电工技术基础》课程学科成绩以满分100分制。总评成绩60分以下者视作为学科成绩不及格，需要重修。具体分值评定如下：
1.理论部分
理论部分占学科成绩满分100分的20%，即20分。其中理论试卷考核部分占理论部分的75%，即15分；课堂提问回答部分占理論部分的25%，即5分。
（1）试卷考核：教师根据所要求掌握的知识点编制成不同类型的题目，制作出《电工技术基础》课程试题库。理论试卷考试前，随机抽取试题库中任一套理论试卷，让学生通过做试卷的方式进行理论部分试卷考核。试卷中各项目题目所占分值分布如下：简单直流电路设计与安装占20%，简单交流电路设计与安装占25%，简单综合电路设计与安装占30%，复杂交流电路设计与安装占25%。
（2）课堂提问部分：教师通过平时上课提问的方式，随机抽取学生解答所提问题。教师所提问题应是每个项目内容里涉及到的知识点，是提出要学生查询的相关内容，在《电工技术基础》课程每个项目咨询栏中的问题。学生答错问题不扣分，答对作加分处理。根据学生回答问题的多少，给出此部分成绩。本部分教师应注意抽取学生次数的均衡。
2.实验部分
实验部分占学科成绩满分100分的30%，即30分。其中实验平时成绩占实验部分的30%，即9分；实验考试成绩占实验部分的70%，即21分。
（1）实验平时成绩，根据平时课堂实验过程中动手能力、解决问题能力及提交的实验报告等情况进行评定，每个实验任务一个成绩。本成绩由每个实验验证内容后的附表中的填写情况、实验报告完成情况及数据的正确性来决定。实验附表、实验报告、数据填写在《电工技术基础》课程教材上均有，直接填写统计即可。
（2）实验考试成绩，根据在规定进行的实验项目中随机抽查的方式完成。学生随机抽取曾经完成的实验项目在实验室独立完成实验附表、实验报告、数据填写。指导、评分教师记录学生实验操作中各项要求达到的水平，然后根据各项要求进行评分所得。实验考核工作单在《电工技术基础》课程学材中有附录。实验考核评分设计分值分布如下：
1）线路连接正确性占实验考核分30%
2）根据测量正确性占实验考核分25%
3）数据分析处理正确性占实验考核分20%
4）是否符合安全操作规范占实验考核分15%
5）报告内容处理是否完整占实验考核分10%
3.实训部分
实训部分占学科成绩满分100分的30%，即30分。主要依据学生在实训过程中，学生对电路的识别、电工工具的正确使用、仪器仪表的正确使用；实训项目的设计、安装、调试、检测等多个方面是否达到实训项目目标来考核。每个实训项目在《电工技术基础》课程学材中有工作任务单，根据不同的实训项目工作任务单的填写，评出每个单项的分值，将各个项目成绩总和即是实训部分分值。各项目所占比重为：简单直流电路设计与安装占15%。简单交流电路设计与安装占25%，简单综合电路设计与安装占30%，复杂交流电路设计与安装占30%。
4.职业素养及其它部分
职业素养及其它部分占学科成绩满分100分的20%，即20分。其中职业素养占职业素养及其它部分的75%，即15分；其它部分占职业素养及其它部分的25%，即5分。
（1）职业素养是在职业过程中表现出来的综合品质，是指职业内在的规范和要求，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。由教师、学生自己及学生之间根据学生整个学习过程中表现评定。详见《电工技术基础》课程学材评价表。
（2）其它方面由教师根据学生参加学习兴趣小组、相关技能比赛等情况酌情评分。
五、《电工技术基础》课程考核说明
绩效考核奖惩细则 篇4
油气库
核奖惩细则 海
总 则
为切实加强油气库管理工作，规范行为规范作业，奖勤罚懒，提高全库员工的工作责任心，充分调动员工的积极性，确保油气库各项任务的顺利完成。生产安全运行，特制订考核奖惩细则。
1、油气库成立由油气库安全生产领导小组成员组成的考核小组，对油气库整体工作情况、员工工作行为以百分制形式进行考核，满分为100分，每分50元，将日常考核和月底综合考核进行汇总确定及兑现。
2、考核奖惩内容要及时传达给个人。
3、考核问题一旦被公司领导查实者，按公司领导意见处理。
4、如有违反油气库《防火防爆十大禁令》者，按规定处罚。
5、重大问题考核必须经油气库考核小组确定并书面上交公司批准。如违反有关规定制度，但没有相关奖惩条例的，参照相近的考核细则处理。
6、考核情况列入年终评比依据。凡考核确定内容，考核组成员不得私下议论或向他人示好，以确定结果为统一意见。
7、具体考核内容，详见油气库员工考核细则。
油气库员工考核细则
1、上班人员严格按照规定上下班，执行指纹考勤制度，如有违规按以下规定执行：每少一次扣1分；迟到或早退半小时内，扣1分；超过半小时，按旷工半天处理，具体按公司规定执行。
2、员工上班期间必须按规定着装，穿好工作服、工作裤。未做到每项扣1分。
3、严禁在禁烟区内吸烟，违者扣10分，作待岗处理；严禁在岗期间饮酒，违者扣3分。
4、严禁油气库作业期间值班领导及岗位操作人员脱岗，违者扣1分；造成严重后果的，报请公司领导处理。
5、严禁对入库车辆和人员不检查、不登记，违者扣2分。
6、严禁擅自更改、编造计量、质检数据；造成严重后果的，报请公司领导处理。严禁未按规定进行计量、油品化验及油品接卸、输转作业，违者扣3分。
7、严禁汽车油罐车装、卸油品时，不有效连接静电接地线和防溢油装置进行作业，违者扣1分。
8、严禁汽车油罐车装、卸油品后，不按规定对油罐车设置铅封即驶离油库，违者扣1分。
9、严禁值班巡检人员离岗、睡岗、代检、漏检和不按时巡检，违者扣3分。
10、严禁违反操作规程进行用火、进入受限空间、临时用电等作业，违者扣3分；造成严重后果的，报请公司领导处理。
11、严禁在易燃易爆区域使用非防爆通讯、照明器材等。违者扣 3分；造成严重后果的，报请公司领导处理。
12、严禁装卸人员擅离岗位，违者扣2分。
13、严禁违反安全操作规程，违者扣3分；造成严重后果的，报请公司领导处理。
14、工作必须服从库领导调动，不服从者从通知之日起每天扣2 分；影响恶劣者视情节加倍处理。
15、顶撞领导、威胁领导、殴打领导、拒不服从管理扣当事人10分；情节严重者作待岗处理，并报总公司。
16、工作期间吵架、打架扣当事人4分。严重影响工作者，作待岗处理。
17、认真做好台账及表格登统工作，未做到者扣1分。
18、油气库各岗位交接班按规定做好交接班手续，当面交接并在交接本上签名；未当面交接的，扣1分/次。交接本上未及时签名扣0.5分/次；未交接班发生的问题由交班人负责，交接班后发生的问题由接班人负责。
19、油气库生产作业场所严禁带手机，火种。如发现作待岗处理。20、油气库晚间值班人员必须在17:00—18:00（作业期间可延迟），到指纹考勤处按指纹，漏按每次扣0.5分。值班期间外出必须报告值班主任同意方可出库，未做到者每次扣3分。
21、上班人员（专职消防员必须参加）必须参加油气库应急预案演练，未参加者扣1分/次；参加未按要求做到位者扣0.5分/次。
22、各责任人按规定做好设备保养和责任区卫生保洁工作，发现保养不到位和卫生不洁问题，每次扣1分；情节严重者扣2分。
23、根据油气库通知按时参加每次员工大会，特殊情况书面请假，除正常作业外不参加员工大会者，每次扣1分；迟到早退者每次扣1分。
24、作业期间做与工作无关的事、干私活，扣1分；屡教不改者，加重处罚。
25、优质服务，礼貌待客，与顾客吵架扣2分，情结严重者扣10分，并向顾客道歉。
26、爱护公共财物，对任意损坏，侵占公物者扣5分，并赔偿损失。
27、严禁接送班车上吸烟，吃早饭，乱扔垃圾，违者扣2分。
28、不准带小孩进入作业区域，否则扣责任人1分。
29、擅自调班不服从管理者扣2分。有下列表现之一者应予奖励：
30、工作积极努力，任劳任怨，竭尽所能完成任务，受到公司、库领导表扬，视具体情况，奖励2分/次。
31、发现油气库隐患并及时发现报告，奖励0.5分/次。
32、排除重大事故隐患，奖励3分/次。
33、刻苦学习，努力钻研业务技术，认真进行岗位练兵，参加各种业务考核比赛，取得好成绩，受到公司、库领导表扬，奖励2分/次。
34、发现设备设施故障，主动处理，受到广泛好评的，奖励2分/次。
35、积极提合理化建议，对改进企业经营管理和提高企业经济效益确有成绩者，奖励3分/次。
36、一直忠于职守，积极负责，在完成工作任务，提高企业经济效益或社会服务效益方面，有显著成绩者，奖励3分/次。
37、关心集体利益、廉洁奉公、舍己为人、助人为乐、事迹动人者，奖励2分/次。
38、其它未提及事项，由油库安全领导小组研究并酌情加分。
附件： 《防火防爆十大禁令》
1、严禁在库区吸烟及携带火种等危险物品进入库区。
2、严禁未办理用火用电手续在库区进行动火、用电施工作业。
3、严禁穿易产生静电的服装进入库区作业。
4、严禁用各类易挥发溶剂擦洗设备、衣物、工具及地面。
5、严禁穿带铁钉的鞋进入库区重点防火防爆区域。
6、严禁未经批准的各种机动车辆进入库区。
7、严禁就地排放、倾倒各种油品及化学危险品。
8、严禁堵塞消防通道及随意挪用或损坏消防设施。
9、严禁用黑色金属或易产生火花的工具在易燃易爆区敲打、撞击作业。
安监人员考核细则 篇5
为加强公司安全监管队伍建设，提高安监人员业务素质和综合水平，有效增强安监人员的工作积极性，保障公司安全管理各项工作顺利开展，特制定安监人员考核细则，进一步明确安监人员岗位责任，严格现场监督管理，规范操作流程，具体内容如下：
一、安监人员 主要工作职责
1、认真贯彻执行公司安全生产方针政策和法律法规，坚持原则，不徇私情，作风正派；
2、严格执行生产现场跟班制度，坚持8小时跟班，班后认真及时填写安全监督员现场跟班工作日志；
3、严格执行生产现场交接班制度，当班的现场重点及时传递到下一个班次；
4、根据安全生产法律法规和规程、标准现场检查，及时查纠作业人员违章操作、冒险作业和违反劳动纪律行为；
5、对照公司《“三违”管理处罚细则》要求积极开展抓“三违”、查隐患工作，每个安监人员一个月抓“三违”人次不得少于3人，查隐患不得少于5处。
6、检查各系统及各生产场所安全设施设备安全状况及现场作业状态，发现存在安全隐患立即通知停止作业，责令人员进行整改，危及人员安全时，迅速撤离现场作业人员，并报告调度室、安全科；
7、对上级部门、公司安全检查、专项检查及自查的隐患和问题按制定的整改标准进行复查，跟踪落实安全隐患和问题的整改情况；
8、认真完成领导交办的其它任务。
二、安监人员记分考核
1、实行绩效工资100分制考核（最后得分除以100乘以绩效工资为实得绩效工资），按下列方式进行记分。
（1）安监人员有下列行为之一的，一次记10分： ①未完成抓“三违”、查隐患任务的；
②工作出现失误造成事故的。
（2）安监人员有下列行为之一的，一次记5分：
①无故空岗、脱岗的；
②酒后上岗的；
③班中睡觉的；
（3）安监人员有下列行为之一的，一次记3分：
①对违反公司安全生产法律法规和规程、标准的生产行为未进行制止纠正的；
②发现作业人员违章作业、冒险作业或违反劳动纪律行为未及时制止的；
③不虚心接受他人意见，不服从安排，不听从领导指挥的； ④工作散漫，不积极主动，不管事、怕事的；
⑤对上级部门、公司查出的安全隐患督促整改不力的。
（4）安监人员有下列行为之一的，一次记2分：
①未持证上岗的；
②无故离岗时间较长，未严格做到现场跟班的；
③未按规定进行请假擅自休息的；
④本月出勤未达到22天的；
⑤未及时填写安全监督员工作日志的。
2、计分考核其它规定：
（1）一个月内未被记分的，根据情况给予加10—20分；
（2）一个月内计分超过20分的，停工学习7天，并写出检查、保证，经考试合格后，方可重新上岗；
（3）一个月内计分超过7分的，在安全会议上予以通报批评；
（4）一个月内计分超过5分的，对安监人员予以警告；（5）一个月内计分超过2分的，对安监人员给予批评教育。
三、奖惩措施
1、坚持每班有人深入现场进行安全督察，发现违章行为立即制止，如未制止，一经查出，处以100元罚款，如果未及时制止违章而发生事故，负连带责任，根据事故的严重程度，处以200—500元罚款，一月内未发生未遂以上事故，给予100—200元奖励。
2、在日常安全监督检查工作中要注意方法方式，避免和工人发生争执，严禁打架闹事，一经发现，给予经济处罚500元，并停工学习7天。
3、发现安全隐患应要求责任人立即整改，不能立即整改，要求限期整改，对整改情况进行复查，对限期不整改的及时向安全科反应；如未对整改情况进行认真复查，处以100元罚款。
3、坚持每天填写安全监督员现场跟班工作日志，完整真实地记录当班的工作内容，安全科每天按日志填写内容进行分析调查后下发整改通知或处罚决定，发现填写内容不明确或未按要求填写，将处以100元罚款。
4、根据公司安全教育培训制度，安监人员要加强安全生产法律法规和规程、标准等安全知识的学习，提高自身安全技术水平，因个人素质影响科内工作的，处以100元罚款。
5、每天上班前开完调度会后，必须开班前会，将调度会上布置的工作传达给当班安全员，未参加班前会的按旷工处理；各班组长要认真填写班前会记录，一次未填写，罚款10元。
6、公司新开施工点必须有开工通知单，没有接到通知单的，要及时向安全经理汇报，没有汇报的罚款50元。
保安考核细则 篇6
为进一步加强学校校园安保工作，规范学校保安管理，提高校园保安勤务工作质量，根据《福建省中小学校幼儿园保安员管理工作暂行规定》，结合我校实际情况，特制订我校保安员绩效考核细则：
一、学校保安员资质
学校保安员上岗前须参加保安培训单位组织的培训，并经设区市公安机关考试成绩合格，取得保安员证后，方可正式上岗。
二、组织实施
校园保安考核工作实行校长负责制，学校成立以行政主要领导任组长，分管领导任副组长，学校安稳干部及校园民警参加的考核工作小组，并定期对学校每名校园保安的履职情况进行检查，并建立考核分数统计表和检查、考核台账。
组长：黄立平副组长：王剑文
组员：欧文平、陈亮、李春风、黄勇、黄少珍、王木钗
三、计分细则
考核时按照本办法规定的标准实行扣分制，如多次违反相应项目规定的，可按照标准重复扣除相应分值，每个大项目的分值扣完为止，不计负分。共设4个大项22个小项，基础分值100分，有下列情形之一的，依照标准对被考核保安扣除相应分值：
（一）、队伍建设（20分）
1.拒不执行公安机关的监督、决定、命令的，发现一起扣10分；
2.拒不执行所在学校、校园民警合理工作安排和决定，发现一起扣10分； 3.无故不参加县公安局和派出所组织的各项学习和活动的，一次扣5分； 4.不按规定执行请销假制度的，一次扣5分；
5.上班迟到、早退一次各扣3分，旷工一次扣10分，迟到早退三次以上按旷工一次处理。
（二）、内务管理（20分）
1.办公场所环境脏、乱、差的一次扣2分；
2.上学、放学重点时段不按规定携带保安装备的一次扣4分； 3.上班时间不按规定着装和佩戴标识的一次扣2分。
（三）、勤务工作（60分）
1.不按规定协助校警开展校园大门的定点执勤及校园周边的巡逻防控，每次扣5分；
2.不按要求填写巡查登记、工作日志等各项簿册、每日下班前未履行工作交接程序的，一次扣3分；
3.对“校园保安职责”、“十二条规定”不熟悉的扣3分； 4.对校园的规模、重点部位等基本情况不了解的，扣3分；
5.对视频监控、报警器、保安装备等不能熟悉掌握使用的，扣3分； 6.不按规定配合学校开展安全检查的，每次扣5分；
7.学生在校期间、夜间及周末不履行校内巡逻、报警监控值守、值班和学生离校后的清校工作职责的，每次扣5分； 8.对工作遇到的复杂、重大事项，发现的隐患未及时向学校和校警报告的，每次扣5分；
9.发生案件、事件、事故未迅速报警或临危退缩的，每次扣10分； 10被校园、群众反映或举报工作不负责任等问题，经查属实的，一次扣5分。
11.被上级部门检查到问题的，按应扣分双倍扣分。
12.校园保安员有下列行为之一的，由公安机关予以训诫，并每次扣20分，情节严重的，吊销其保安员证；违反治安管理的，依法给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任：（1）、非法限制他人人身自由、搜查他人身体或者侮辱、殴打他人的；（2）、非法扣押、没收他人证件、财物的；（3）、阻碍依法执行公务的；（4）、参与追索债务、采用暴力或者以暴力相威胁的手段处置纠纷的；（5）、侵犯个人隐私或者泄露在保安服务中获知的国家秘密、商业秘密以及客户单位明确要求保密的信息的；（6）、有违反法律、行政法规的其他行为的。
13.严厉禁止以下行为，违反规定的，一律予以辞退；触犯刑律构成犯罪的，一律依法追究刑事责任。（1）、严禁违反校园门卫管理制度，不查验和办理登记手续，放任社会车辆和无关人员进入校园。（2）、严禁值班时睡觉、饮洒、打牌、玩游戏或擅离职守从事与勤务工作无关的事情。（3）、严禁值班期间不按规定巡逻、巡查。（4）、严禁接受报警或指令后不履行职责、行动迟缓、贻误战机。（5）、严禁对发现的安全隐患、案件线索和影响学校师生安全的信息迟报瞒报。（6）、严禁随意关闭监控、报警系统和删改、扩散监控影像资料以及报警记录。（7）、严禁散布有损校园新型警务体制建设形象的言论。（8）、严禁在值班室留宿他人。
四、考核奖惩方式
考核实行四个等级，即优秀（95分以上含95分）、称职（85分至94分）、基本称职（75分至84分）、不称职（75分以下）。凡每月考核都为优秀、称职等级的保安，予以发放奖金。
附则 1.本办法由学校考核小组负责解释。本办法自2013年9月1日起施行，并认真将保安员的履职情形予以一一记录，在次月5日之前，将保安员履职情况录入学校综合管理和信息交互平台的《保安工作情况月报表》，并按规定在次月10日之前发放上个月的绩效奖金；
2.学校设立保安员工作奖励基金，对认真履行职责之外还能主动承担学校其他工作，受到学校师生和群众好评的学校保安员，予以适当奖励。
考核细则前言 篇7
为保障电力系统安全、优质、经济运行,规范辅助服务管理,促进电力工业健康发展,国家电监会于2006年发布了《并网发电厂辅助服务管理暂行办法》(电监市场[2006]43号),并要求各区域电监局根据该办法,结合本地区电力系统实际和电力市场建设需要,制定实施细则。
按照国家电监会的要求,其下属的6个区域电监局各自组织专家撰写了针对本区域的《发电厂并网运行管理实施细则》和《并网发电厂辅助服务管理实施细则》这2个细则。经过广泛征求相关方面意见与模拟运行,国内6个区域电力系统已于2010年开始逐步实施这2个细则。这2个细则不仅界定了并网发电厂的责任和义务,明确了辅助服务的定义与分类,而且实现了机组并网运行的量化管理和辅助服务的量化补偿。其中,并网运行考核模块包括发电计划考核、一次调频考核、自动发电控制(AGC)考核和非计划停运考核等;辅助服务补偿方面则包括AGC补偿、深度/启停调峰补偿、旋转备用补偿、无功调节补偿和黑启动补偿等。
需要指出,这2个细则的实施有助于在一定程度上解决发电公司长期无偿提供辅助服务的状况,并改善发电公司之间在辅助服务提供方面的公平性。与辅助服务相关的考核与补偿费用一般局限于参与并网运行的发电公司之间,对电网公司的利益并无影响。尽管这种做法一度引起很多发电公司的质疑和不满,但确实有助于2个细则的实施。
以南方区域电力系统为例,截至2011年3月,南方电网所辖省级及以上调度机构直接调度的并网发电厂均参与了这2个细则的管理工作,涉及的发电厂共195家,装机容量占南方电网统调装机容量的82%。2个细则改变了传统辅助服务无偿提供的管理模式,充分发挥了考核和补偿的经济杠杆作用,具体成效包括以下4个方面:(1)完善和规范了发电侧的专业管理和调度机构的调度行为;(2)调动了发电公司提供辅助服务的积极性,优化了电力资源配置;(3)改善了电力系统安全稳定运行水平,提高了抗击风险的能力;(4)灌输了“优胜劣汰”和“有偿服务”的市场理念,为辅助服务市场化改革奠定了基础。
目前,各区域电力系统采用的2个细则都有所不同。这样,如何系统地评价每个区域的2个细则实施效果,以发现2个细则条款所存在的问题,为不同区域2个细则之间的相互借鉴提供重要参考,最终为实现辅助服务获取的市场化打下坚实基础,就成为值得研究的重要问题。为此,就需要系统地研究和发展对2个细则的评价体系,这也正是本文旨在解决的核心问题。目前,在2个细则的评价体系方面还未见研究报道,尽管国内外在电力市场环境下的辅助服务评价方面已经做过一些研究工作。
现有的辅助服务评价主要从以下2个方面开展。
1)针对2个细则中具体某项辅助服务补偿的合理性进行评价并提出新的补偿办法,如同时考虑机组安全性与经济性提出新的有偿调峰与无偿调峰范围划分方法,以取代定性划分的做法[1];针对节能减排政策背景提出新的调峰容量补偿机制[2];构造评价AGC性能的综合指标并发展相应的AGC补偿办法[3]。
2)针对竞争的辅助服务市场评价相应的条件类(如市场供需比)、行为类(如持留比率)和表现类(如市场效率)等指标,对采用市场竞价方式获取的辅助服务(如AGC和旋转备用等)进行评价[4,5,6,7]。
虽然2个细则的评价与辅助服务评价有些关联,但两者之间有很大的区别,这样现有的辅助服务评价方面的研究成果虽然值得参考,但并不能直接应用于对2个细则的评价。
在上述背景下,以国家电监会南方监管局管辖的南方区域电力系统内所实施的并网考核与辅助服务补偿这2个细则为例,首先从科学性、合理性和实效性3个维度共选取了11个定量指标,构造了分层次的评价指标体系。在此基础上,运用模糊层次综合评价法对2个细则进行量化评价。最后,以广东电力系统的实际数据为例,对所构造的评价指标体系和采用的评价方法的有效性进行了验证。
1 2个细则评价的基本思路
构建评价指标体系的关键在于指标集的选取、评价标准的确定及评价方法的选择。在设计评价体系框架以及构造评价指标时,需要适当考虑2个细则所针对的对象与适用范围,以确保最终构造的评价体系具有很强的适用性和可操作性。为此,本文采用了下述研究思路:(1)分析2个细则实施后的相关数据,选取/定义用于评价2个细则的定性/定量指标,构建分层次的评价指标体系;(2)根据评价指标体系的特点选取综合评价方法;(3)采用实例数据对所建立的评价指标体系进行测算。评价指标体系的构建是本文的研究重点。
2 构建评价指标体系
由于可用于评价2个细则的相关指标众多,这里以独立性、可量化和通用性作为筛选指标时所依据的原则,在满足评价要求的前提下采用尽可能少的指标。在此基础上,以系统性、科学性、可操作性和层次性为原则建立2个细则的评价指标体系。
对2个细则的评价应该是多维度的。评价细则条款的内容固然重要,然而精准的细则设计未必实施起来就一定有效,因为实施过程中有很多约束因素,而且有些约束是非技术的和不可量化的。这样,在构建指标评价体系时,不仅需要考虑细则条款制定是否正确和合理,还需要评价其对电力系统运行和管理的实用价值,如是否有利于提高系统的运行管理水平等。因此,这里从条款的合理性、指标的科学性和细则的实效性3个主要方面(即二级指标)来衡量2个细则的优劣:(1)“合理性”用于评估细则条款的制定是否公平合理;(2)“科学性”用于衡量细则中的计算指标及阈值的选取是否恰当;(3)“实效性”则用于考察细则实施后系统安全运行水平的改善情况。考虑到这3个二级指标均为定性指标,第三级指标就最好采用定量指标,以取得比较客观的评价结果。下面介绍每一个三级指标的细节。
2.1 合理性指标
构造合理性指标时主要从2个方面进行考虑:(1)各个项目的考核/补偿力度是否合适;(2)考核/补偿的资金流向是否正确/合理。在分析细则实施后相关数据的基础上,定义了收益百分比、亏损百分比、资金流入比和资金流出比4个指标。
2.1.1 收益/亏损百分比
为衡量各个项目的考核/补偿力度是否合适,构造了发电厂月度收益百分比指标P和月度亏损百分比指标L:
式中:N为参与2个细则的发电厂总数;p为参与2个细则且月净收入(即所获得的补偿收益减去被考核而付出的费用)为正的电厂数目;n为参与2个细则且月净收入为负的电厂数目。
根据2010年期间广东省内参与2个细则的发电厂的运行数据,可求得各月发电厂的收益百分比和亏损百分比,如表1所示。
考虑到收益/亏损百分比不仅受机组自身特性影响,也受系统负荷水平影响。如果负荷水平对机组参与细则的收益/亏损情况影响很大,那么采用收益/亏损百分比来衡量细则的合理性确实欠妥。然而,对于同样的机组,在同样的负荷水平下,考核/补偿结果也会因细则不同而有所差异。观察南方区域电力系统5个省区的考核/补偿数据不难发现,在过去一年多的试运行中,即使在负荷大小相差悬殊的冬夏两季,机组的收益/亏损百分比也没有明显的波动(详见表1的数据),这是因为收益/亏损百分比是一个衡量全系统机组总考核/补偿情况的指标,而不是具体针对某台机组。事实上,无论在什么样的负荷水平下,总有机组被考核,也总有机组获得补偿。可见,与细则的条款相比,负荷水平对于收益/亏损百分比的影响相对小一些。综上所述,用所定义的收益/亏损百分比来衡量各个辅助服务项目的考核/补偿力度具有一定的合理性。
从表1可看出,收益百分比在25%~40%附近波动,而亏损百分比的波动范围则是60%~75%且呈现逐步递增趋势。为进一步分析电厂参与2个细则的收益情况,把电厂的净收益表示为随机变量,对电厂月净收益的概率分布进行统计。表2给出了2010年4月、7月和12月的数据统计结果。
由表2可知,在2010年4月、7月、12月,广东省内参与并网考核与辅助服务补偿的电厂收益百分比分别为44.30%,34.18%和30.26%,而亏损百分比则分别为55.70%,65.82%和69.74%。由表2数据可得到这3个月份的净收益概率分布曲线,其形状大致相同:起始段净收益低,概率值小且增长平缓;中间段概率值迅速增大,坡度较陡;末尾段曲线又趋于平坦,逐步接近于1。可见,大幅度获益或亏损的电厂比例小,考虑到国家电监会希望在2个细则实施的初期,发电公司之间的利益调整幅度不要太大,这样的收益分布是合理的。
为更好地描述电厂参与2个细则的收益差异程度,在求取收益/亏损百分比时,可设置一个阈值。例如:在对收益百分比进行评价时可取阈值30万元,则式(1)中的收益指标表示月净收入大于30万元的电厂所占的比例。
2.1.2 资金流入/流出比
合理的考核/补偿细则应该“奖罚分明”,换言之,考核/补偿资金的正确流向应该是:性能较优的机组获得净收入,性能较差的机组则支付一定费用。通过这种方式激励性能差的机组通过技术改造或提高运行水平等措施来改善机组的性能和竞争能力。如果背离了上述原则,那么细则就不合理。
假定机组性能与机组容量是正相关的:大容量机组性能较优,而小容量机组则相对较差。需要指出,划分机组性能优劣的容量界线应视所评价电力系统中机组的实际情况而定。这样,可将性能较优的机组中收入为正的机组比例定义为资金流入比FI,而性能较劣的机组中收入为负的机组比例定义为资金流出比FO,即
式中:H为性能较优的机组数目;NI为性能较优机组中收入为正的机组数目;C为性能较劣的机组数目;NO为性能较劣机组中收入为负的机组数目。
2.2 科学性指标
可以从计算指标阈值、考核/补偿系数的选取是否恰当等方面来评价细则制定的科学性。这里分别定义了平均零考核比例、平均零补偿比例、平均考核密集度和平均补偿密集度4个指标,细节如下。
2.2.1 平均零考核/零补偿比例
该指标能够衡量计算指标的阈值是否过于严格或宽松;过于严格的计算阈值会导致大部分机组得不到补偿费用,反之则会使得被考核的机组数比例过小。因此,特别定义了“平均零考核/零补偿比例”这一指标来衡量这种情况。其中,零考核比例用于评价计算指标是否过于宽松;而零补偿比例则用于衡量计算指标是否过于严格。
定义所有项目的零考核/零补偿比例的平均值为平均零考核/零补偿比例,见式(5)和式(6)。零考核比例过大,表明该考核/补偿项目的计算指标过于宽松,可考虑调整或舍弃;零补偿比例过高,一方面可能由于计算指标过于严格,另一方面也可能由于很多并网机组运行管理水平低所致,应查找原因后再下定论。
式中:t为考核项目总数;l为补偿项目总数;ni为第i个考核项目中零考核电厂的数目;mi为第i个补偿项目中零补偿电厂的数目。
2010年广东省内参与2个细则管理的电厂共有79家,上述2项指标的统计数据如表3、表4所示。由于部分考核项目(如非计划停运考核、技术监督考核、安全管理考核、调度管理考核等)的月考核费用均为0,就没有在表3中列出。此外,因尚未对黑启动辅助服务进行考核与补偿结算,表4中只列出了其他4项辅助服务的补偿数据。
2.2.2 平均考核/补偿密集度
指标的科学性另一方面体现在考核/补偿不应给机组造成过大的负担或为机组创造过高的收益,以激励机组提高自身性能的积极性。基于上述考虑,定义平均考核密集度和平均补偿密集度这2个指标,用于衡量细则中各项计算指标的严格程度。考核密集度是指根据细则实施后的相关数据并结合专家意见,指定一个考核费用区间,计算考核费用落在此区间的电厂数占总数的比例。以此类推,补偿密集度则是描述各项补偿费用在某一指定区间内的电厂数占总数的比例。为了反映考核/补偿的整体情况,将各考核/补偿项的密集度取平均值得到平均考核密集度Qk和平均补偿密集度Qb,即
式中:gi为第i个考核项目的考核费用在给定考核密集区间内的电厂数目;fi为第i个补偿项目的补偿费用在给定补偿密集区间内的电厂数目。
2.3 实效性指标
实施2个细则的初衷是为了激励机组改善运行性能,提升机组的并网运行管理水平,保障电力系统安全、优质、经济运行,并根据发电机组提供辅助服务的数量和质量给予一定的奖惩。因此,衡量细则实效性的指标可从并网运行管理水平和电能质量2个方面考虑。选取运行管理水平改善度、电压合格率和频率合格率作为实效性方面的三级指标,具体定义如下。
2.3.1 运行管理水平改善度
在现行的细则条款下,如果考核费用呈下降趋势,则说明机组性能正逐步提高,这也表明细则的实施提高了机组的并网运行管理水平,即细则是有效的;反之,则说明细则并没有达到预期效果。因此,定义运行管理水平改善度指标用于描述细则实施前后机组并网运行管理水平的提高或降低程度。机组运行管理水平的提高有以下2个方面原因:(1)机组严格执行调度命令;(2)电厂/机组通过技术改造,运行性能得以改善,使并网运行操作和管理水平得以提升。并网考核细则正是基于上述2个方面考虑对并网机组进行考核的,因此考核费用降低就是运行管理水平提高的标志。
为衡量考核费用的增加/减少幅度,需确定一个标杆值方有可比性,且标杆值必须能够代表细则实施前的机组运行管理水平。可以选取2个细则试运行期间的数据作为标杆值,因为在此期间并无实际结算,电厂主要是熟悉规则。定义运行管理水平改善度Kr为各项考核费用与标杆值比值的平均值:
式中:ki为第i个考核项目的费用;Bi为第i个考核项目的标杆值。
2.3.2 电压/频率合格率
电能质量指标是从电网企业和用户的角度评价细则的实效性。考虑到电压质量与频率质量均为系统重要运行指标,并由南方区域五省区的细则执行数据可知,2个细则实施后,电能质量均有不同程度的提高,因此选取电压/频率合格率作为衡量细则实效性的指标是合理的。
综上所述,2个细则完整的评价指标体系如图1所示。
上面所建立的评价指标体系具有通用性,同样适用于对其他区域电力系统所采用的2个细则的评价。
3 基于模糊层次分析法的综合评价
评价方法是否科学将直接影响评价结果的准确性。常用的综合评价方法包括:层次分析法(AHP)[8]、主成分分析法[9]、数据包络分析法[10]、模糊评价法[11]和熵权决策法[12]等,每种方法各有利弊。由于所构造的指标体系是分层式的,而且二级指标的评价在一定程度上存在着信息模糊性及评价专家对信息的不同理解等问题,这使得对2个细则的评价是一个定性与定量相结合的过程。因此,这里采用模糊层次分析法来解决上述问题。
模糊层次分析法是对AHP[13,14,15]和模糊综合评价法(FCE)[16,17,18]的综合应用,即应用AHP计算各级指标的权重集,根据FCE确定各个指标对不同评价等级的隶属度。AHP通过两两比较的方式确定判断矩阵,由于指标不能转化为具有某种量纲的数值,因而必须用自然语言来描述不同指标的重要程度。判断矩阵的构造形式决定了指标权重的确定具有一定的主观因素。FCE是针对现实生活中大量现象具有模糊性而设计的一种评判模型和方法。模糊层次分析法能够在专家的主观判断与数学的逻辑严密性之间建立一座可量化的桥梁,使主客观相结合,提高评价结果的可靠度。包括以下基本步骤。
步骤1:确定评价对象集、因素集和评价集。
步骤2:采用AHP求解各个评价因素的权重分配向量。
步骤3:通过各单因素模糊评价获得模糊综合评价矩阵。
步骤4:进行复合运算求取综合评价矩阵。
步骤5:计算评价对象的综合分值。
具体评价步骤详见附录A。
4 实例测算及分析
为说明所构建的2个细则评价指标体系和所采用的评价方法的有效性,这里采用2010年12月广东省内参与2个细则的电厂的考核/补偿实际数据进行测算。根据统计数据求得三级指标的数值如下:收益百分比8.86%,亏损百分比6.33%,资金流入比62.5%,资金流出比89.59%;平均零考核比例73.10%,平均零补偿比例32.91%,平均考核密集度98.42%,平均补偿密集度87.66%;运行管理水平改善度43.29%,频率合格率(±0.1 Hz)99.98%,电压合格率99.99%。
1)收益百分比和亏损百分比的计算阈值分别取30万元和-30万元。
2)结合广东省内发电机组容量的实际情况,定义火电单机容量为300 MW及以上的机组为性能较优机组,单机容量低于300 MW的机组则为较劣机组;水电单机容量为50 MW及以上的机组为性能较优机组,单机容量低于50 MW的机组则为较劣机组。资金流入/流出比分别取火电机组和水电机组的平均值。
3)结合相关专家意见,将补偿费用密集区间定为[0,15]万元,考核费用密集区间定为[0,10]万元。
4)在计算运行管理水平改善度时,取2009年12月广东省的考核数据为标杆值。
根据上述统计数据,采用模糊层次分析法计算得到的2个细则综合评价结果如表5所示。中间过程数据详见附录B。
表5的评价结果表明:2个细则的条款合理性为良好,计算指标科学性为优秀,细则的实效性为良好;2个细则的综合评价指标为良好。综合评价结果与电力系统调度机构和发电企业对细则运行效果的主观评价基本吻合:2个细则的实施对提高电厂的运行与管理水平发挥了很好的作用,但2个细则有些条款仍有待改进和完善。所构建的评价指标体系不仅能够反映细则条款设计的科学性与合理性,也能评价细则实施所产生的实际效果。实例验证了评价指标体系的有效性及实用性。
5 结语
针对国内6个区域电力系统逐步实施2个细则的实际背景,本文构建了2个细则评价指标体系。从细则条款合理性、计算指标科学性和细则实效性3个方面,共定义/选取了11个量化指标。考虑到所发展的评价指标体系的特点,采用模糊层次分析法对2个细则进行综合评价,将定性分析与定量计算有机结合起来,提高了评估结果的科学可信度。采用广东省2个细则实施后的相关电厂和系统数据说明了所提出的评价指标体系的合理性和有效性。
教师量化考核细则 篇8
2013—2014学常规教学工作量化考核细则
一、指导思想：
教学是学校的中心任务，是实施素质教育的主渠道。管理是教学质量的保证，是提高学生素质的关键。为全面推进素质教育，继续深化教育教学改革，进一步规范、完善学校教学管理工作，创建统一、和谐、奋进的教学环境，促进教学改革健康深入地开展，从而有效地提高教学质量。使教学常规管理进一步科学化、规范化，提高办学质量，现结合我校实际，特制订《教学工作量化考核细则》。
二、考核范围：
考核对象为所有担任教育教学任务的教师，考核范围是教学方面、校本研修方面，总计为100分。考核时间以学期为单位，具体办法是，由教务检查，量化考核结果与学校、教师评优评先挂钩，进入个人业务档案。以此衡量每个教师的工作业绩。
三、考核方法：
（一）教案检查（15分）：
教师必须坚持超周备课，教案检查由年级组长每周检查一次并予记录，学校每月大型核查一次。检查项目有实备节数、内容结构、年级科目、周次节数、课题、教学目标、重点难点、教学方法、教具、板书设计、作业布置、课堂教学反思、书写等。评定等级分为优、良、差三档，检查项目中有一项不合格不能评为优秀，备课节数少于应备节数或内容过于简单不能评为良好，除应备节数和内容结构两项外，其他项目有五项不合格不能评为良好。优秀为13—15分，良好为9—12分，较差为1—8分。按照超周备课节数每少1节扣1分。
（二）上课（25分）：
1、教师必须提前1分钟进入课堂候课。1分
2、按课程表上课。教师不得擅自停课、调课、代课。1分
3、做好上课前的准备工作，课前应准备好教材、资料、备课本、教具等用品，教师一经进入教室，不许中途出入，不许叫学生出课堂为教师取教学用品。1分
4、举止文明、穿着得体、仪表端庄；课堂里不得抽烟，不得随便坐着上课；不得接打手机。3分
5、按时上课下课，不拖堂。1分
6、认真组织教学，严肃课堂纪律。上课前应清点人数，问清缺席学生原因，对原因不明的缺席者应及时与家长联系或告知班主任。1分
7、每堂课要达到下述基本要求：教学目的明确、讲授正确无误、重点突出、难点突破、讲练结合，达到预期教学效果。10分
8、坚持启发式教学，废止注入式、满堂灌，做到讲授范围、详略依课标教材而定，依学情而定。2分
9、深入开展课堂教学改革，使用现代化教学手段进行教学。2分
10、上课要使用普通话。语言精练、易懂。1分
11、加强练习，课堂练习一般安排10—15分钟，练习题要精心选择或设计，教师巡视中注意发现典型错误，当堂评讲。2分
（三）作业布置、批改与检查（20分）：
1、作业设计要有明确的目的性。要符合学科特色的总要求，同时也要有具体到题目的个别要求。2分
2、作业设计要有鲜明的针对性。作业和练习要与课堂教学内容紧密相关，要准确全面覆盖课堂教学相关知识点，突出重点、解决难点。教师要通过教学反馈了解学生的薄弱环节，有的放矢地设计作业练习。根据不同阶段的教学情况，不同学生的基础情况，设计安排基础题、拓展题、综合题、附加题等不同层次题型，以保证全体学生都能如期完成不同阶段的学习任务，达到基本教学目标，同时也能使优等生、特长生得到长足发展。3分
3、作业设计要有创新性和可操作性。作业既要有主观题又要客观题，并适当提高主观题的比例。题目难度分布要合理，能按照“认知、理解、应用、分析、综合、评价”的要求形成一定的梯度，切忌简单、机械、重复、单一。要充分利用一切可以利用的条件，布置一定量的实验、实践、操作、创作、设计、体验等锻炼学生实际生活能力的新型作业。3分
4、作业批改的相关要求：认真批改、及时反馈、准确校正。批改作业对于了解学生对知识的掌握程度和提高教育教学效果有着重要的意义，因而要求教师认真批改作业，及时反馈、讲解订正，决不能只布置不批改或者只批改不讲评。具体要求如下：（10分）
（1）批改和评定：（4分）
a.教师一律用红笔批改和评定等级，正确的划“ √”，错误的打“？”，禁用“x ”，分别以“优”“良”“可”“一般”的形式评定等级。
b.对于学生作业中的关键性错误要予以更正或以红线加问号标出，并要求学生及时订正，必要时加眉批或总评予以说明指正。
c.对于学生订正的作业要再行批改，学生未订正的作业必须坚持要求学生订正，必要时要面批。
d、课内作业都需全批全改。课外作业可查阅。
e、作文评阅应有眉批、旁批、总评、指出错字、病句，评语应有优、缺点两方面，宜多鼓励。
（2）、分析和记录：每做一次作业和练习提倡进行作业批改情况分析记录，分析和记录可以从以下几个方面进行：（3分）
a.全班学生作业情况分类统计及分析：上交率、完成率、整体正确率。
b.学生掌握基础知识，形成技能、技巧情况分析。
c.作业中存在问题及其原因分析：如普遍现象还是个别现象，教师要不断提高自己分析学生作业的能力，从学生完成作业的过程和结果把握他们的学习行为和心理及思维轨迹，并能从中认真地审视和实事求是地反思自己的教学方法和教学效果，不断改正完善，从而提高自己的教学水平和教学效率，进而提高教育教学质量。
（3）、讲评和校正：教师首先要通过讲评激励和督促学生养成严肃、认真、负责的学习态度和习惯，对于学生作业中普遍存在的错误和问题要及时讲解，并辅之以学法指导和病因分析、探究，对于个别学生反复出现的错误，要以面批的形式进行个别辅导纠正和谈话帮助。（3分）
5、学校要定期检查，有记录。（2分）
6、作业次数每少于要求次数1次在作业总分中扣1分
（四）计划、总结及各类教学资料的收交（13分）：
1、教学计划内容齐全（目的、要求、主要工作任务、措施、活动安排、教学进度等，以及提高质量的措施），切实可行。（3分）
2、教学计划每学期制订一次，于开学第二周内完成。（2分）
3、每学期教师个人都应该认真写好教学工作总结，集中分类存档。（2分）
4、计划、总结及教学资料按时上交齐全者为3分，缺一项者按本人应交资料份数均值扣分，每项晚交一天扣0.5分。
5、教师必须坚持写案例、随笔或反思，每周至少1篇，3分，每缺少一篇扣0.5分。
（五）校本研修（27分）
1、听课。（5分）（1）教师每两周听课不少于三节，数量足3分，每少1次扣0.5分。（2）听课后能互相议课，相互借鉴，有评语，2分，否则视为没有真正听课，本节听课视为没有。
2、优质课（说课、基本功）竞赛5分：总校级1分，县级2分，市级3分，省级5分。
3、论文、案例、教案、反思随笔、优秀课件获奖4分：总校级1分，县级2分，市级3分，省级4分。
4、教育论文发表3分：总校级1分，县级2分，市级以上3分。
5、教科研课题5分：校级课题1分，县级课题2分，市级以上课题5分。
6、艺术、科技、体育等各项优秀指导教师。5分：总校级2分，县级3分，市级4分，省级以上5分。