小作业历史

小作业历史（精选8篇）

小作业历史 篇1

xx市基础教育小课题研究实施方案(开题报告)

时间：xx年5月16日

立项号2xxXKT-ZXLS007课题名称历史科作业的创新方式研究

负责人李文忠所在单位西安交大附中分校

课题研究的背景和意义

作业是反馈教学过程中学生学习状况与课堂效果的重要渠道，通过作业能够反馈学生对所学知识和技能的掌握情况和理解水平及学生对知识的运用情况，也是对学生进行有效评价的重要方式

虽然课改进行了多年，对于学生的评价也有很大的改进，但是作业这种传统方式改变很少，仍然侧重对学生知识掌握情况的检测与考核，重视结果，而缺乏对学生作业过程的考察，不能有效地提高学生自我分析问题和理解问题的能力，其主要表现为以下几点：第一，评价方法单一，过于重视纸笔测验，强调量化成绩，对其他考查方式不够重视，历史作业研究小课题开题报告。第二，学生基本处于被动地位，主观能动性得不到很好的发挥。第三，过于强调甄别和选拔，忽视促进学生发展的功能。

《历史课程标准》指出，历史教学评价应以学生综合素质为目标，采用灵活多样的评价方法，注重学生学习过程和学习结果的全程评价，充分发挥历史教学评价的教育功能。作为教学评价重要形式之一的作业也是体现新课标理念的一个重要组成部分，也应体现这样的教育理念。

基于以上的原因我们认为作业的创新和研究非常必要。

第一、作业的创新研究可以不断的提高学生学习历史的兴趣。兴趣学习是目前历史学习的第一要务，特别在初中阶段学生普遍以数理化英语作为主要学科来学习，家长的重视程度也都不够高，更是把历史作为一种可学可不学的副科目来对待，导致在历史学习中重视度不够，兴趣缺乏，故失去了学习的动力。除教师在授课过程中尽可能采取多种方式提高学生学习的兴趣外，作业的创新也不失为一种很好的办法，特别是在现行教材体系下，知识容量少，有利于学生的发挥，更为重要的是学生可以通过不同的途径获取更有多的信息和不同的观点，加深他们对问题的理解和探究，进一步提高学生学习的兴趣。

第二、作业的创新可以帮助学生自我获取知识、甄别知识，更为重要的是帮助学生理解问题和提高运用知识的能力。现代化的时期，是知识爆发的时期，但是知识的来源也是良莠不齐，学生可以获得知识，但不一定是正确的知识，需要学生去甄别、去思考，其实甄别的过程也是理解的过程，只有当学生自主理解了问题，才会去运用知识来对已有的事物进行判断和分析，学习的能力自然而然地就能得到提高。

第三、作业的创新可以更多的对学生学习过程的评价，不断地激励学生学习的进步和提高。新式的作业一定要是在学生学习的过程中去把握，教师通过对学生作业的全程有效监控，不断地鼓励和引导学生，使其在学习过程中享受学习，从而重视了过程，也提高了兴趣，更重要的是提高了学习的能力和效果。第四、作业创新可以培养学生良好的道德情操、独特的审美情趣和积极健康的人生态度。新式的作业一定是培养学生动手动脑的过程，通过新式的作业也可以享受历史人物或者历史事件过程的美丑善恶、进取倒退、创新保守的不同史实，其实学生做作业的过程也是一种幸福的思想体操，知道了什么是进步什么是落后，从而明辨了是非，更重要的是培养了一种积极向上、努力进取、自我探索、团结合作的一种人生态度，这也是我们新课程所倡导的一种情感态度和价值观的理念.

总之，在新课程理念下历史作业需要创新，需要多元化的作业方式呈现给学生，更需要多元化的评价体系，进而有利于提高学生学习的积极性和学习的效率，真正地使每一位学生都能得到发展，扎实地贯彻发展性评价理念。

课题名称的界定和解读

本次研究主要针对初中历史教学中出现的作业问题而设置，重点是作业的创新，通过集体反复调查和研究寻找出适合初中历史教学和学生、家长承受心理的作业通道的新型作业方式，最为关健的是适合新课程改革的教学理念，使得教学三维目标的最终实现。

课题研究的步骤和举措

根据目前我校及其它兄弟学校在课程改革中传统作业出现的不良问题，我们作了认真的研究，拟从以下几个方面入手进行研究：

1、对传统作业形式和效果进行总结，找出优点和不足，为以后的作业创新研究做好铺垫和准备。

2、集体讨论确定研究的角度和方向，以及作业的创新类型，使得本次研究真正解决我们作业类型中普遍出现的问题，在符合新课程理念的前提下能为教学服务，并明确分工和要求，保证课题研究按计划顺利进行。

3、通过灵活多样的形式(如发放问卷调查、找学生谈话等)了解学生和家长对历史作业的认识、看法、作用和他们需要的历史作业的方式的种类，以便教师了解学生需要什么，愿意以怎么样的形式让教师呈现出来。

4、汇总分析研究，结合新课标要求以及历史组教师的集体智慧，研究出历史作业创新的种类、要求和具体实施步骤。

5、具体实施阶段，将研究出来的作业种类和要求分别通过不同的班级实验，分别由学生和教师就不同类型的作业进行反思，写出体会及不足，以便进行整改和总结。

6、再实验阶段，优化作业方式，再在不同班级进行实验，写出体会和反思，进行总结。

7、分类总结阶段，通过前一阶段的具体实施和检验，基本形成一个比较可以的的模式，并结合作业创新模式进行的背景进行总结和反馈。

8、结题，撰写结题报告，汇总各个研究阶段的资料，结束此次研究工作，并向有关专家、领导汇报成果。

课题成果的预期和呈现

通过讨论和研究，形成符合新课程理念，适应初中学生历史学习、适合家长、学生承受心理的新的类型的作业，以历史课作业创新的研究为课题呈现出来，以便为以后的教学工作服务，并在以后的教学实践中不断的丰富和完善，使得教育教学的目标能够较快的实现;并将在研究的过程中形成的相关随笔、课件、故事、设计及论文等等整理汇总，形成资料，便于以后的教育教学的研究。

小作业历史 篇2

那么历史作业到底要培养学生怎样的思维能力?如何培养?这是笔者希望解决的问题。

孙立田和任世江教授在《论历史思维能力分类体系》一文中提出一个历史思维能力分类的框架设计, 将高中阶段历史思维能力目标细化为四种思维能力, 即时序思维能力、历史理解能力、历史逻辑推理能力和历史解释能力, 这种对思维能力的分类很具象, 少了“空中楼阁”的虚高, 笔者深受启发。现笔者结合教学实践, 就历史作业如何培养学生的这四种思维能力谈谈认识, 以求教于同仁。

一、历史作业中时序思维能力的培养

时序思维能力的培养, 首先要形成关注时间结构的思维意识, 其次要理解历史学划分的时代和分期, 以及这种划分背后的依据, 是哪种理论、哪种史观。还要关注中国历史在世界历史中的时间结构, 将中国史融入世界史的大背景, 形成开放的世界意识。如汤因比所说, 要“试图将人类当做一个整体来加以考察”。

笔者在高三的复习课中, 往往布置一些作业, 让学生根据自己的理解, 通过小组讨论、头脑风暴的形式, 按照时间顺序构建中外历史发展的知识导图, 既能突破一轮复习的专题式结构, 看出历史事件之间的因果联系, 还可将割裂的中国史和世界史关联起来, 构建“大通史观”。

如某组学生依据文明史观, 以时间轴的形式绘制出“工业时代的世界和中国 (18世纪中期到19世纪末20世纪初) ”知识导图, 将该时期世界和东方在政治、经济、思想文化方面的大事件按照时间顺序、中西比照的方式表现出来。

二、历史作业中历史理解能力的培养

历史理解能力包括区分历史事实和历史解释;理解历史材料中的信息及其证据价值;理解当时的历史环境, 理解历史环境中的人和事;认识历史现象所反映的历史时代特征, 理解历史理论问题, 等等。

陈寅恪说:“吾人今日可依据之材料, 仅为当时所遗存最小之一部;欲藉此残余断片, 以窥测其全部结构, 必须备艺术家欣赏古代绘画雕刻之眼光及精神, 然后古人立说之用意与对象, 始可以真了解。”历史是过去发生的事, 难以还原, 理解历史需要借助合理的想象进入历史情境, 当然, 这里所说的想象是必须是基于历史证据的想象。

一位美国历史教师设计了这样的历史情境探究题:“假设你是一位生活在18世纪的中国母亲, 你有一个女儿。利用研究资料或你自己的观点, 说服女儿裹脚是必要而且有益的。”“设想你是一位货币经济刚刚兴起时的商人。请写封信, 劝说其他商人放弃以货易货的贸易方式, 改以货币进行贸易。”学生在解释这些问题时, 需要进入当时的历史年代, 考虑人们的观念, 这样自然就理解了当时的历史环境。

如果理解历史在于理解历史环境, 那么思维的深刻则在于理解历史理论。理解历史理论不能靠“死记硬背”, 需要从演绎到归纳再到运用这样一个符合学生认知规律的过程。以人教版选修四《中国民主革命的先行者孙中山》为例, 笔者先抹去课本对孙中山的定性评价, 引入孙中山在政治、经济、思想、个人经历和情感、不同时期不同利益集团对其的评价等多方面的史料, 引导学生在分析史料的过程中总结评价人物的方法和原则, 然后再布置《再评孙中山》的小论文, 让学生将所习历史理论学以致用, 加深理解。

三、历史作业中历史逻辑推理能力的培养

历史逻辑推理能力是在历史理解能力基础上, 对所阅读的历史陈述和历史资料进行合理的逻辑推理, 得出与历史研究相近的结论。在学习过程中, 通过逻辑推理加深对历史的理解, 两者是相辅相成的。

笔者采用如下三步骤设计历史作业, 第一步是做现成的材料解析题, 进行简单的逻辑推理。

第二步由教师选择材料, 可以适当引入学术新观点、不同角度材料、易形成悖论的材料等, 笔者学生自行设计问题, 再进行逻辑推理。以《抗日战争》为例, 笔者给学生提供了如下材料:【资料一】1937———1945年国民党正面战场组织的22次大会战;【资料二】《河北省志·大事记》收录的部分八路军烈士 (1939—1945) 名单;【资料三】《我的抗战———300位亲历者口述历史》部分资料;【资料四】《一个日本兵和一个中国兵的对话》。很多学生在设计问题和推理时, 都提到了“抗日战争是全民族的抗战, 不仅表现在国共两党的合作, 还体现在各阶层、各利益集团、海外侨胞的一致团结对外。抗战不仅体现在一些重大的历史事件中, 还与每一个参与其中的个体密切相关。战争与人性的关系……”

第三步针对教学过程中学生自己发现的问题, 由学生课后自主收集、整理资料进行推理, 由于学生掌握的史料有限, 还需教师给予适当的引导, 推荐相关的文献资料。在学习《古代的经济政策》一课时, 学生发现了一个悖论:“既然自秦国商鞅变法首倡‘重农抑商’政策以后封建统治者大都继承, 但为何我国商业整体上却是不断发展的?”据此, 笔者给学生推荐了《史记·商君列传》、《史记·平准书》、《汉书·食货志》、《明史·食货志一》、《清文献通考·市籴二》的相关片段, 考虑到学生阅读古文献的困难, 又推荐了今文资料, 如齐涛的《中国古代经济史》等。学生在此基础上, 自主收集分析材料, 进行逻辑推理, 得出“‘重农’是封建社会的一贯政策, 抑商并非贯彻始终。且‘抑商’的内涵是‘抑商人存商业, 抑私商存官商’”。

四、历史作业中历史解释能力的培养

历史解释需要运用史实作为证据, 需要在时间概念中解释历史问题, 需要解释历史现象形成的原因, 需要从历史环境解释历史观点, 可见历史解释能力是上述能力的综合和升华[1]。据此, 笔者认为布置体验实践型作业, 如阅读史料写书评、观看纪录片写影评、进行历史专题研究等都是有效的。此类作业由于耗时较多, 选择在寒暑假期间布置较为适宜。

以史籍阅读为例, 笔者每年都会开设“史籍阅读和历史论文写作”的拓展课程, 并列出一份适合学生阅读的历史书目, 包括书目信息、推荐理由、问题导读等, 学生可自主选择一至两本精读并写出读后感, 为增强积极性, 可以在QQ群或微博上交流作品, 推荐发表等。

另外可以依托学校的研究性学习课程, 鼓励学生选取与历史有关的研究专题。如家在无锡玉祁的学生, 就可充分利用乡土资源, 通过实地考察、查找文献、采访老人等多种形式, 完成一篇长达数万字的《礼舍民俗文化研究报告》。

最近几年, 乘全国中学生历史写作大赛的东风, 笔者在每年暑假都会组织学生完成一项口述历史作业———“我的家族史”。做口述历史的过程和研究性学习基本一致, 不同之处在于需要采用“口述历史访谈”这一研究方法。由于具有一定的专业性, 需要对学生进行前期培训, 使其熟悉操作流程、掌握基本的操作技能。

这是部分学生口述历史作品的名称:《岁月霓裳》、《从合肥到无锡的跨越》、《爷爷奶奶的知青事》《大饥荒·大洪水·大迁徙》、《土地、土地》、《七六记忆———姥爷唐山抗震记忆》……

学生作品出乎意料的好, 每届都能斩获大奖, 获得亲人和社会的认同。该项作业最大的魅力在于让学生亲手触摸自己的家庭成员所经历的活生生的、包含人间悲喜剧的个人经验, 让他们去探索这些经验和历程、矛盾和彷徨、苦难与成长, 最后所收获的东西就是对历史真相最好的尊重, 而历史解释能力的获得, 情感态度与价值观的实现自然是不言而喻的。

总而言之, 以培养学生历史思维能力为目标的创新历史作业设计具备以下要素:趣味性, 作业要能激发学生探究的兴趣;开放性, 作业的视野要开阔, 答案要开放;科学性, 作业的设计要严谨, 遵循历史学的基本原理, 避免随意而为;多样性, 作业形式可以多种多样, 包括书面、口头、实践性作业等;发展性, 作业的目标和评价要指向学生的学科素养和情感态度价值观的培养;还要尽量考虑学生的分层需求和适度原则。

参考文献

应重视历史作业的“眉批” 篇3

（一）激励、表扬式眉批

每个人都有自尊心，特别是高中生，处在青春期这个特殊的年龄阶段，自尊心和荣誉感更强一些，更希望得到教师的表扬和鼓励。教师对学生的表扬和鼓励，可以激发学生的上进心和自尊心，使学生再接再厉，不断进步①。因此，这一眉批形式可以调动学生学习的积极性和对历史的兴趣，是我使用最多的一种。如“学习完《美国国父华盛顿》和《一代雄狮拿破仑》”这两节课后，笔者有意识地布置了一道作业题：试比较拿破仑和华盛顿的异同，并从中能够得到哪些启示。对于这道问题，大部分的学生都会按照常规，分相同点和不同点，用小标号标出的方式回答。但有一位学生就别出心裁，采用了列表的形式。通过表格，将二者的异同点很明确地呈现于眼前，给人耳目一新，豁然开朗的感觉，于是笔者就批上：“你聪明好学，敢于打破常规，简洁明了，具有创新精神，值得提倡！”诸如此类鼓励、表扬的批语，指出了学生努力的方向，就会使那些肯动脑筋的学生能扬其所长，对历史学习产生极大的兴趣。对于基础稍差一些的学生或者自制力不强的学生，运用这种激励的方式，更能起到鼓舞和促进的作用。如笔者带过的一位学生，在大多数教师和学生的心目中，他都是班级的落后生，经常学习懒散，上课不认真听讲，不是说话就是在课堂上睡觉，更不用说作业做得怎么样了，作业有时照抄课本都会抄错。有一次他的作业没有出现错别字，字迹也比以前好了很多，于是笔者就写道：“你要是能够克服懒散的小毛病，在学习上刻苦努力，做作业时像这次这样认真，你一定不会比别人逊色。老师相信，以后你能够做得更好！”果真这位学生发生了很大的变化，在笔者的课堂上每次都认真地听讲、记笔记，学习的积极性明显地提高了。记得就是在那次以后，他还给笔者写过一份检讨，承认他以前犯过的错误，说他永远不会忘记老师在他作业本上用红笔写下的那两行字，还说笔者是唯一一位在他作业本上给他写过鼓励话语的老师。因此，可以毫不夸张地说，运用这种激励式眉批，短短的几句话、几行字，对好学生来说，会让他们继续努力，比以前做得更好；对于学习有困难的学生，也许正是因为教师的几句话，可能会挽救一位落后学生，让他们重新鼓起学习的勇气，对学习和生活充满信心。

（二）启迪式眉批

目前，在高中普遍存在重理轻文的现象，所以很多学生对历史课存在严重的偏见，文科趋向的同学也不例外，认为历史都是些死记硬背的东西，只要在考试前花点时间，突击记忆照样可以考高分。对历史作业就更不重视了，这样平时就缺少了对历史学科素养和分析解决问题等各种能力的培养。因此，作业中经常会出现一些错误，比如：审题不认真、不仔细，答题时会出现错答、漏答的现象，甚至对基础知识掌握不到位，出现张冠李戴的问题，还有抓不住题目中的关键词，比如时间、人物、材料的出处等，导致出错。对于这样的学生，眉批可以这样写：“审题的好坏，直接影响到做题的准确率。审题时必须认真、仔细，常言道‘失之毫厘，谬以千里’②，要做到审题要慢，做题要快。”“凡事最怕‘认真’二字，只要认真，成功将离你更近！”这种眉批主要指出学生作业中存在的问题，让他们在以后的学习中吸取教训，改正错误，避免出现类似的情况。

（三）借喻式眉批

当今社会，独生子女越来越多，有的学生在家庭娇生惯养，但随着社会的发展，他们在激烈的竞争面前，遇到一点点挫折，就会承受不了。自尊心很强，心里承受能力又相对较差，因此会产生很严重的自卑心理。做任何事情，都怕别人瞧不起自己③，这就需要教师正确引导，可以在作业中采用借喻的方式，委婉地指出他们的缺点和错误，并对学生加以鼓励，使他们增强信心。这样也会使学生拉近和教师的距离，把教师当做朋友来看待，同时也减轻了学生的心理压力，并能积极上进。如笔者曾经遇到过这样一位学生，他历史基础很好，课堂反映也好，有些问题理解也很到位，可以说是一位历史知识非常丰富的学生。但他就是眼高手低，不愿意做作业，总认为做作业是浪费时间，就是抄一下课本，没什么提高。岂不知做作业的过程也是训练思维能力的过程，训练语言表达和语言组织能力的过程，只有通过不断地训练，才能很快提高。针对这种学生，眉批可以这样写：“从课堂反映可以看出，你很聪明、思维活跃，如果你做作业的态度能像你的课堂反映那样积极，岂不是更好吗？一举两得，何乐而不为呢？”这位学生看后，明白了老师对他的希望，也明白自己的不足，做作业的积极性明显提高了，以后再也没有出现作业拖沓或者不上交的现象。

初二历史寒假作业 篇4

完成时间：100分钟 家长检查：

一、选择题（每题2分，共30分）

1．人民英雄纪念碑浮雕记载了中国历史上重大革命斗争，最早的历史事件应是（）

A．虎门销烟 B．五四运动

C．辛亥革命

D．戊戌变法 2．中国近代史上割占中国领土最多的国家是

（）

A．英国 B．美国

C．法国

D．俄国

3．如果你是一名游客，当你站在远瀛观和大水法废墟上的时候，你会联想到（）

A．南京大屠杀

B．英法联军火烧圆明园

C．八国联军的烧杀抢掠

D．旅顺大屠杀

4．一位同学在复习时，把一个条约的内容总结为“割地、赔款、五口通商、协定关税”，你知 道这是什么条约吗（）

A．《南京条约》 B．《马关条约》

C．《辛丑条约》

D．《北京条约》 5．新疆是我国第一大省。清政府在新疆设立行省开始于

（）

A．1878年 B．1875年

C．1876年

D．1884年

6．1898年，一个外国商人在中国不可能做到的是（）

A．到广州经商

B．享受关税优惠

C．在上海开设工厂

D．住在有外国驻兵保护的北京郊区

7．全国人大十届二次会议期间，温家宝总理在答记者问时，引用了清末诗人丘逢甲的《春愁》： “春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。四百万人同一哭，去年今日割台湾。”这首诗写于（）A．鸦片战争后

B．第二次鸦片战争后

C．甲午中日战争后

D．八国联军侵华战争后

8．中国近代最早公派留学生出国深造是在（）

A．鸦片战争前 B．洋务运动期间 C．辛亥革命后

D．戊戌变法后

9．近代有一位颇具争议的人物，他办洋务，建海军，签和约，这个人物是（）A．左宗棠 B．曾国藩

C．李鸿章

D．张之洞

10．中国同盟会成立于

（）

A．檀香山 B．武昌

C．日本东京

D．南京 11．宣传“民族、民权、民生”三民主义思想的杂志应该是

（）

A．《新青年》 B．《民报》

C．《中外纪闻》

D．《青年杂志》

12．在纪念孙中山诞辰80周年主题班会上，同学们对孙中山革命活动的介绍不符合史实的是

A．建立同盟会 B．提出三民主义 C．创建中华民国

D．领导新文化运动

13．在课堂历史剧中出现了“外争主权，内除国贼”的口号，你认为该剧的名字是（）

A．武昌起义 B．洋务运动

C．五四先锋

D．新文化运动

14．中国共产党成立于 年（）A．1908年 B．1911年

C．1919年

D．1921年

15．为了重温入党誓词，某单位将组织党员去中国共产党诞生地去参观，应选择的城市是）

（

A．广州 B．北京

C．上海

D．南京

（）

二、归纳列举题：（30分）

16．请根据下列提示写出相对应的战争名称。（4分）

（1）标志着中国近代史的开端——

（2）以镇压义和团运动为直接目的——

（3）北洋水师全军覆没——

（4）圆明园被付之一炬——

17．在中国近代历次反侵略战争中，涌现了很多民族英雄和爱国人士。请根据提示写出他们的名字。（6分）

（1）收复新疆，名留清史——

（2）领导虎门销烟的民族英雄——

（3）黄海大战为国捐躯致远舰管带——

18．近代史上清政府被迫签订了一系列不平等条约，中国半殖民地程度逐步加深。请根据下列提示写出条约的名称。（6分）

（1）近代中国签订的第一个不平等条约——

（2）使中国半殖民地化程度大大加深的条约——

（3）割占中国领土最多的条约——

（4）使清政府完全成为帝国主义统治工具的条约—— 19．根据下列提示写出相关内容。（12分）

（1）中国近代第一所新式学堂——

（2）揭开了维新变法运动的序幕——

（3）中国历史上开天辟地的大事——

（4）中国新民主主义革命的开始——

（5）为中国的近代化开辟了道路——

（6）中国第一个统一的资产阶级革命政党——

三、材料分析题：（28分）20．阅读下列材料，回答问题。

②歌谣描述的是近代史上哪一条约的内容？对中国造成了什么严重危害？（3分）八国联军侵满清，北京二度被占领。赔巨款，派驻兵，辛丑年里泪盈盈。严禁人民反列强，清朝变成洋人廷。

①歌谣中“八国联军侵满清”是在哪一年？“北京二度被占领”中“二度”分别是指哪两次侵略战争？（3分）

③条约中最能说明“清朝变成洋人廷”的是哪一条款？（1分）

④这段屈辱的历史对我们今天有什么启示？（1分）

21．读图后回答问题。

①结合四幅图文材料，分别写出相对应的运动名称。（4分）

②请写出图1、2、3所反映的运动分别对应的阶级派别。（3分）

③图3人物领导了一次伟大的运动，这次运动最大的功绩是什么？（2分）

④结合上述图文材料，你得到什么启示？（2分）

22．阅读下列材料，回答问题。

我翻开历史一查，这历史没有年代，歪歪斜斜地每页上都写着“仁义道德”几个字，我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字“吃人”！

——鲁迅《狂人日记》节选

①你认为“满本都写着两个字‘吃人’”的寓意是什么？（2分）

②为反对“吃人”的社会，从1915年起，一批进步的知识分了发起了一场什么运动？这场运动的性质如何？

③和鲁迅并肩战斗的人物还有哪些？（3分）

四、综合探究题：（12分）

23．每年的5月4日和7月1日，学校都会举行一些庆祝活动，请写出这是为了纪念新民主主义革命史上的哪两件大事？并选择其中一件大事进行简要介绍。

要求：①文中必须包括该事件发生的时间、地点、主要代表人物（一位）、重要历史意义等内容以及作为当代中学生在这

样一个日子里的思想感受；

②表述必须成文，语言清晰流畅，字数不少于80字。

参考答案

一、选择题：（每小题2分，共30分）1—5ADBAD 6—10DCBCC 11—15BDCDC

二、归纳列举题：（30分）16．（1）鸦片战争（2）八国联军侵华战争（3）甲午中日战争（4）第二次鸦片战争

每个1分 17．（1）左宗棠（2）林则徐（3）邓世昌 每个2分 18．（1）中英《南京条约》（2）中日《马关条约》（3）中俄《瑷珲条约》

（4）《辛丑条约》 每个2分 19．（1）京师同文馆（2）公车上书（3）中国共产党成立（4）五四运动

（5）洋务运动（6）中国同盟会 每个2分

三、材料分析题：（28分）

20．①1900年（1分）第二次鸦片战争和八国联军侵华战争（2分）

②《辛丑条约》（1分）中国完全沦为半殖民地半封建社会（2分）

③清政府严禁人民反对外国侵略（1分）

④落后就要挨打；只有国家富强才不会被外敌欺侮；牢记历史，勿忘国耻等。（1分）21．①洋务运动、戊戌变法（维新变法）辛亥革命、新文化运动（4分）

②地主阶级洋务派、资产阶级维新派、资产阶级革命派（3分）

③推翻了中国两千多年的封建帝制（2分）

④中国人民勇于探索、敢于斗争；具有忧患意识、进取精神等；地主阶级、资产阶级的探索不能救中国；只有中国共产党才能救中国；学习先辈的爱国精神等。（2分）22．①寓指封建道德吃人。（2分）

②新文化运动。（2分）一次思想大解放运动（2分）

③陈独秀 李大钊 胡适（各1分，共3分）

四、综合探究题（12分）23．五四运动，（2分）中共一大的召开或中国共产党的诞生。（2分）

介绍五四运动：1919年5月4日，北京三千多名学生举行示威游行，陈独秀（李大钊）领导了这场运动。五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开端。（5分）

感受：关心国家和民族的前途，具有强烈的民族责任感；要弘扬爱国主义精神，为国家和民族的利益敢于斗争，不怕牺牲；立志努力学习，报效祖国等。（观点正确即可，2分）

中共一大：1921年7月23日，中共一大在上海召开，参加大会的有毛泽东等13位代表，代表全国五十多位党员。中国共产党的成立，是中国历史上开天辟地的大事，自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了。（5分）

历史暑假作业 篇5

一、选择题：本大题共25小题，每小题2分。共计50分。在每小题列出的四个选项，只有一项是符合题目要求的。

古代中国形成了以农耕为主体的经济形态。回答1—7题

1．《孟子•滕文公上》记载：方里而井，井九百亩，其中为公田。八家皆私百亩，同养公田，公事毕，然后敢治私事。文中“公田”的实际占有者是

A．周王B．贵族C．平民D．奴隶

2．春秋战国是中国社会发展的重要转型期。下列有关该时期经济发展特点的正确叙述是 ①农用动力发生改变②自耕农经济出现③土地所有制发生变化④官府垄断商业的局面被打破

A．①②④B．①②③C．②③④D．①②③④

3．右图是陕西米脂出土的东汉牛耕画像石。从图中能够获取的历史信息有

①牛耕在当时得到了推广②中国传统步犁基本定型③东汉精耕细作技术得到提高④铁器开始用于农业生产

A．①④B．②③C．①③D．②④

4．2008年5月，广东省南澳县海域又发现一艘明代的沉船“南海二号”。考古工作者从该船上整理出大量珍贵文物。这些文物中不可能有

A．大量白银货币B．粉彩开光花尊

C．五彩镂空云凤纹瓶D．精美的棉布船帆

5．“宋朝时期值得注意的是发生了一场名副其实的商业革命，对整个欧亚大陆有重大意义”。在这场“商业革命”中

A．货币经济占据主导地位B．出现世界上最早的纸币

C．形成区域性大商帮D．广泛使用金属货币白银

6．明朝中期，苏州东城“皆习机业，工匠各有专能，匠有常主(机户)，计日受值”。这一现象反映的本质问题是

A．私营手工业发达B．官营手工业兴盛

C．雇佣关系出现D．家庭手工业普及

7．乾隆时人说：“近日，富商巨贾，挟其重资，多买土地，或数十顷，或数百顷。”这种现象对社会发展产生的消极影响是

A．阻碍资本主义萌芽发展B．自耕农数量减少

C．国家赋税收入锐减D．土地兼并加剧

工业文明的崛起，极大地推动了人类文明进程。回答8—15题

8．马克思指出：美洲的发现，绕过非洲的航行，给新兴的资产阶级开辟了新的活动场所。这里的“活动场所”主要是指

A．资本B．劳动力C．世界市场D．资源

9．16—18世纪，在美洲出现了新西班牙、新法兰西、新英格兰等新地名。出现上述现象的根源是

A．美洲社会的进步B．美洲国家的独立

C．工业革命的扩展D．欧洲的殖民扩张

10．下图是英国部分年份申请专利数变化图。它反映了英国这一时期

①科学和技术紧密结合②不断改进生产技术③重视专利保护④已取得“世界工厂”地位

A．①②B．②④C．②③D．①④

11．1850年，美国驻厦门领事说：“在厦门，大批的美国床单、衬衣布、斜纹布发生积压，卖不出合适的价格”。造成以上现象的根本原因是

A．美国商品的盲目输出B．中国自然经济的抵制

C．闭关锁国政策的影响D．中西消费观念的差异

12．19世纪末，桓台县苗世厚四兄弟在济南泺口经营粮食贸易，很快形成资金逾万的苗氏集团。这一时期苗氏集团得以发展的主要原因是

A．清政府放宽对民间设厂的限制B．外商企业和洋务企业的刺激

C．列强放松对中国的经济侵略D．民国政府的鼓励与推动

13．1934年，中国银行低于市场价格买走烟台张裕酒厂25万的股票，从而控制了这家最大的工业化葡萄酒厂。这反映出影响中华民族工业发展的主要因素之一是

A．外国资本的压制B．封建主义的束缚

C．官僚资本的侵蚀D．股票市场的紊乱

14．称谓的变化能反映了历史的变迁。“查前清官厅视官之高下，有大人、老爷等名称。……殊为共和之玷。嗣后各官厅人员，相称咸以官职，不得再沿前清官厅恶称。”民国之初的这种变化是由于

①西方思想的影响②封建制度的结束③五四运动的洗礼④民国政府的提倡

A．①②B．③④C．①④D．②③

15．下面是《大公报》一则征婚广告：“一要天足，二要通晓中西学术门径，聘娶仪节悉照文明通例……”。此则广告在中国最早可能出现在A．19世纪中期B．20世纪初期C．20世纪中期D．20世纪后期

西方资本主义国家的经济政策经历了一个不断调整的过程。回答16—17题

16．“世界各地所有的人都在认真地思考并坦率地议论着西方社会制度也许会失败和不再起作用的可能性”。当时令人们产生这种担忧的直接背景是

A．俄国社会主义制度的确立B．30年代大萧条的发生

C．西方资本主义制度的腐朽D．国家干预经济的实施

17．2007年9月以来美国联邦储备委员会连续七次降息，至2008年4月已降到2.0％，利率水平总计下降了3.25个百分点，同时并鼓励资本家按照政府的计划进行投资。这表明美国

A．加强了经济的宏观调控B．走上计划经济的轨道

C．通货膨胀，美元贬值D．市场调节作用的丧失

三农问题是各国政府十分关注的重大问题。回答18—19题

18．1921年，苏俄以粮食税取代了余粮收集制

A．使农民失去土地B．增加了农民负担

C．只照顾了国家利益D．兼顾国家与农民利益

19．与人民公社体制相比，十一届三中全会后实行的家庭联产承包责任制

①改变了土地所有权②转变了经营方式③调整了分配方式④取消了粮食税

A．①②B．①④C．②③D．③④

新中国成立后曾长期实行计划经济体。回答20—2l题

20．右图是某同学在网上查阅资料时发现的南洋兄弟烟草公司营业执照的一部分。依据图片中的信息，可知当时中国处于

A．中华民国成立初期

B．社会主义改造时期

C．“大跃进”运动时期

D．国有企业改制时期

2l．票证是新中国成立后计划经济体制的外在表现之一。我国票证使用最集中的时期是20世纪

A．40—50年代B．50——80年代

C．80—90年代D．90年代以后

改革开放给中国经济注入了活力。回答22—23题

22．百年“张裕”见证了民族工业的发展历程，1994年公司进行了企业制度改革，全面建立现代企业制度。这直接得益于

A．中共十一届三中全会的召开

B．中共十二大的召开

C．中共十四大的召开

D．中共十五大的召开

23．在当今上海，“宁要浦西一张床，不要浦东一问房”的状况已经一去不复返。这主要是由于

A．长江三角洲的开放B．上海完成住房制度改革

C．上海城市交通的改善D．90年代以来浦东的开发

经济全球化与区域集团化是当今世界经济发展的两大趋势。回答24—25题

24．以下标志代表不同的国际组织，中国没有参加的是

25．有史学家认为，新航路开辟以来，以西方为主导的世界体系系，又造成了“全球分裂”。这里“全球分裂”主要是指

A．政治纷争加剧B．军事对抗升级C．文化差异加大D．贫富差距拉大

二、非选择题：本大题共4小题，其中第26题13分，第27题11分，第28题12分，第29题14分。共50分。

26．阅读下列材料，回答问题。

材料一春耕夏耘，秋获冬藏，伐薪樵，治官府。给徭役。……四时之间，亡日休休息，又私自送往迎来，吊死问疾，养孤长幼在其中。勤苦如此，尚复被水旱之灾，急政暴赋，赋敛不时，朝令而暮当具。有者半贾而卖，亡者取倍称之息。于是有卖田宅、鬻子孙以偿债者。

——摘自(西汉)晁错《论贵粟疏》

(1)根据材料一，归纳影响中国古代小农经济不稳定的因素。(4分)

材料二凡荒政十有二：一曰……；四曰发赈；五曰……；六曰出贷；七曰蠲(juan：免除)赋；八曰缓征；九曰……。

——擅自《大清会典》

(2)根据材料二，指出清代救灾、减灾的主要措施(不得摘抄原文)。(4分)

(3)综合上述内容，你认为中国古代能否从从根本上解决救灾问题?简要说明理由。(5分)

27．经济体制创新和调整是经济持续发展的重要保障。阅读下列材料，回答问题。

材料一1921年，列宁说：“目前已很清楚，我们用冲动的办法。…实行社会主义生产和分配的原则尝试已经挫败了。……政治形势向我们表明，在许多经济问题上，必须退回到国家资本主义上去……”

(1)材料一中列宁“退回到国家资本主义上去”的政策是什么?与“用冲动的办法相比”，这一政策有什么特点?(3分)

材料二针对30年代大危机，新上任的罗斯福总统采取了复兴、救济和改革的政府干预政策，颁布了《农业调整法》和《全国工业复兴法》，实现国家对经济生活的全面干预和调节。

(2)罗斯福新政是如何调节农业生产的?(2分)

材料三第二次世界大战后，发达国家相继进行改革和调整。资本主义经济体制发生了很大变化，一定程度上适应了生产力发展的需要，使经济发展出现了一个“黄金时代”。

(3)结合所学知识，指出二战后资本主义经济政策调整的主要措施。(4分)

(4)上述调整对我国的经济建设有何启示?(2分)

28．阅读下列材料，回答问题。

材料一社会主义现代化建设从这里拉开序幕；党在社会主义初级阶段的基本路线从这里开始形成；社会主义在遭受严重挫折之后开始在这里重新焕发生机。

（1）材料一反映了哪一重大历史事件？它作出了哪些决策使中国经济“重新焕发生机”？

材料二图一 1978年安徽省小岗图二1983年重庆开始图三 中国对外开放格局生产队签订的全国第一份经济试点的报道示意图

承包责任书

材料三到21世纪初，在我国已有95％以上的商品资源实现市场配置，国家定价的商品不足5%，社会主要商品供求平衡和供大于求的达99%。

（2）材料二、三反映了我国为搞活经济而采取了哪些重大举措？

材料四中国部分年份经济发展指标简表

(3)材料四反映了中国社会发生哪些重大变化?(4分)

29．阅读下列材料，问答问题。

材料一

图一新航路开辟示意图图二 踏入美洲的西班牙殖民者正在进行掠夺

(1)材料一反映的历史事件对世界市场的形成各有何影响?(2分)

材料二有人描述20世妃初世界经济联系日益密切的情况时指出，伦敦的居民可以在1911年的某天，打电话订购世界上任何产品，想订购多少悉听尊便，同时，他也可以把自己的财富投资到地球任何角落的自然资源开发和新的冒险事业中；他可以利用廉价和舒适的交通工具，立即动身去任何国家。

(2)材料二反映了20世纪初世界经济发展形成了怎样的局面?促成这一局面最终形成的途径有哪些?(5分)

材料三20世纪90年代以来，经济全球化成为世界经济发展的主要趋势之一。随着经济全球化的深入发展，反全球化运动也开始出现。1999年世贸组织西雅图会议期间，发生了震惊世界的反全球化运动，并导致会议无果而终。在此后的一些重大国际会议期间，都爆发了反全球化的示威和抗议运动。

(3)材料三中反全球化运动的出现，反映了经济全球化进程中存在着哪些重要问题?(3分)

（4）你认为应如何应对经济全球化运动？

高一教学质量检测

历史参考答案及评分标准2008．7

一、选择题：本大题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1．B2．D3．C4．B5．B6．C7．A8．C9．．D10．C

11．B 12．A13．C 14．C15．B16．B17．A 18．D 19．C 20．B

21．B 22．C 23．D 24．C 25．D

二、非选择题：本大题共4小题，其中第26题13分，第27题11分，第28题12分，第29题14分，共50分。

26．(1)因素：封建剥削重(赋税沉重)；自然灾害；生活负担重；高利贷盘剥。(4分)

(2)开仓救济；发放贷款；减免赋税；免征徭役。(4分)

(3)表态：不能。(1分)理由；小农经济的落后性、脆弱性；统治阶级剥削本质没有改变；农耕文明下的生产力水平低下。(4分，只要答出两项即可得4分。)

27．(1)政策：新经济政策。特点：利用市场和商品货币关系来恢复经济。(3分

（2）减少耕地面积和农产品的产量；政府收购剩余农产品以控制市场价格。(2分)

(3)国家对经济的全面干预；人民资本主义；经营者革命；完善社会福利制度。(4分)

(4)启示：计划、市场都是发展经济的手段；实事求是，根据国情调整经济政策；不断改革，开拓创新。(2分，答出其中两项即可得分。)

28．(1)事件：十一届三中全会召开。决策：把党的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放。(4分)

（2）举措：农村经济体制改革；城市经济体制改革；实行对外开放；建立社会主义市场经济体制。(4分)

(3)变化：经济发展迅速；城镇化进程加快；中国进入互联网时代；人民生活水平显著提高。(4分)

29．(1)新航路开辟使世界市场初步形成(或开始形成)；殖民扩张和掠夺是建立世界市场的主要途径。(2分)

(2)局面：世界市场最终形成。方式：国际贸易的发展；人口和资本的流通；武力威逼等方式。(5分)

七年级历史寒假作业 篇6

同学们可以回家去网上搜一下《中国古代十大王朝》看一看，还有很多的纪录片和视频多动手、多看看。

最后祝亲爱的同学们过一个快快乐乐的春节！

★上册知识要记牢：

秦始皇

1、同学们自己动手上网搜集一下关于秦始皇的视频或资料结合七年级历史上册学过的内容，介绍一下你了解的秦始皇。（温馨提示：想一想评价帝王的方法有哪些，可以学以致用）

2、温故而知新

《沁园春•雪》里写到“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，……还看今朝。”----毛泽东

（1）词中提到的秦皇指哪位著名帝王？

（2）这位帝王为加强中央集权，在政治、经济、思想方面分别采取了什么措施？

（3）他建立的国家疆域辽阔，东西南北各到达哪里？

（4）秦朝是因为暴政而亡的，秦的暴政又体现在哪些方面？

汉武帝

1、同学们自己动手上网搜集一下关于汉武帝的视频或资料结合七年级历史上册学过的内容，介绍一下你眼中的汉武帝。

2、学以致用

材料一：“师异道，人异论，百家殊方，旨意不同。”

材料二：“诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。” 请回答：

（1）材料一中的“百家殊方，旨意不同”指的是什么时期的什么事件？

（2）材料二中的“孔子之术者”指的是什么？

（3）如果你是当时一位官宦子弟，你可以在什么地方读书？你使用的主要教材会是什么内容？

（4）如果你是汉武帝时期的一位政治家，你会劝说他接受诸子百家中的哪一学派的政治主张来治理国家，并说明理由。

孝文帝（拓跋宏）

1、同学们自己动手上网搜集一下关于孝文帝的视频或资料结合七年级历史上册学过的内容，介绍一下你眼中的孝文帝。

2、学以致用

阅读下列材料： 皇帝说：“如果名不正、言不顺，那么各种制度就不能确立。现在要禁用鲜卑语，统一使用汉语。那些年龄在30岁以上的人，使用鲜卑语已成为习惯，可以允许他们不立即改变。但是30岁以下的人和在朝廷做官的人，不得使用鲜卑语，明知故犯，就要降职或罢官。”

（1）上文中“皇帝”指谁？他进行改革的主要目的是什么？

（2）除上文内容外，他还有哪些改革措施？

（3）请站在中华民族立场上对这位皇帝的改革进行评价。

商鞅

1、同学们自己动手上网搜集一下关于商鞅的视频或资料结合七年级历史上册学过的内容，介绍一下你眼中的商鞅或写一下有关商鞅的小故事。

2、温故而知新

阅读下列材料：

卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。

请回答：

（1）这段材料反映了我国历史上哪次著名的变法？

（2）变法的主要内容是什么？

（3）它的历史作用如何？

★下册知识知多少：

第1课

繁盛一时的隋朝

一、南北重归统一

1、隋朝的建立：时间_______________;建立者_______________;都城________________

2、隋朝的统一：时间_______________意义_______________________________________

3、社会经济的繁荣：原因________________________________________________________

表现________________________________________________________

二、大运河的开通

1、目的：

2、时间：

3、三点：以_______________为中心，北达______________,南至____________

4、四段：_____________________________________________________________________

5、五大河流：_________、___________、____________、____________、_____________

6、作用：____________________________________________________________________

第2课 “贞观之治”

1、唐朝的建立：________年，隋朝灭亡。同年，__________建立唐朝，定都___________。

2、贞观之治”的内容：⑴________________________；⑵___________________________；

⑶______________________________；⑷_________________________________________。

唐太宗统治时期，政治清明，经济繁荣史称“_________________”。

第3课 “开元盛世”

1、唐玄宗的改革措施：____________________;____________________;__________________

2、开元盛世的表现：农业______________;________________________;________________

________________________;___________________________

手工业__________________________________;____________________________________

商业：大都市__________;___________;____________;______________

长安是国际大都市，________是商业区；____________是居住区

第4课 科举制的创立

1、我国科举制正式诞生是在_________________

2、科举制的完善：_______朝科举制逐渐完善；唐朝科举考试科目最重要的是________

和____________两科

3、科举制的影响：科举制改善了__________________;科举制促成了______________

______,________________________风气盛行；科举制也促进了_______________________

______________________________________________________。

4、科举制度在我国封建社会延续了_____________年，知道_________________才被废除。

第5课“合同为一家”

1、_____________入藏和亲，密切了唐蕃经济文化的交流，增进了汉藏之间尚未友好关系。2、8世纪初，唐中期____________下嫁尺带珠丹，他上书唐朝皇帝说“_____________”了。

3、回纥是__________族的祖先。8世纪中期，回纥建立汗国，__________封其首领为_______

4、松花江、黑龙江的__________族建立“渤海国”。云南六诏居民是______族和_______族的祖先。

第6课 对外友好往来

1、_____________是日本政府派遣到唐朝进行交流的使团。

2、唐玄宗时，____________接受日本僧人的邀请，东渡日本弘扬佛法，传播唐朝的文化。

3、玄奘：为求取佛经精义，_______时毅然西行前往天竺取经。主要有《____________》等

第7课 辉煌的隋唐文化

（一）1、___________，是世界上现存最古老的一座单孔大石桥，设计者是隋朝的著名工匠_______。

2、世界上现存最早的有明确时间记载的印刷品是唐朝印制的《______________》。

3、唐代影响最大、成就最高的诗人当推__________和_________。李白的诗歌特色：

_______________________________________________________。人们称他为“__________”。

代表作有：《_____________》《__________》。

杜甫的诗歌特色：_____________________________________________________________。

后人称他“______________”，称他的诗为“_______________”。代表作：“____________”“____________”。白居易：代表作________________、_______________，特点：___________________________。

第8课 辉煌的隋唐文化

（一）1、唐朝书法家有___________和______________；画家有______________，代表作有

___________；画圣___________，代表作有《_____________》。

2、世界艺术宝库______________坐落在甘肃敦煌。以精美的壁画和生动的雕塑以及大量的佛经、文书著称于世。

3、唐朝乐舞有唐太宗的《______________——》，唐玄宗的《______________》以及西域来的《_______________》。

第9课 民族政权并立的时代

1、__________年，_______________称皇帝，建立契丹政权，定都上京。阿保机既辽太祖。后来，契丹改国号为辽。

2、________年，后周大将__________建立宋朝，定都汴京，史称为__________。赵匡胤既宋太祖。

3、___________年，辽宋之间订立和议宋朝给辽岁币，史称“____________”。

4、_________年，党项族的首领__________称大夏国皇帝，定都_______，史称_________。后来，宋和西夏议和，宋给西夏岁币。

5、___________年，____________称帝，建立金政权，后定都会宁。阿骨打就是_________。

6、___________年，北宋灭亡，史称“_____________”。同年，皇族__________称帝，定

都_________，史称南宋。

7、___________年，宋金议和：南宋对金称臣，给金岁币，至此形成宋金南北对峙局面。

8、著名抗金将领_____________领导“岳家军”作战勇敢、纪律严明。

第10课 经济中心的南移

1、______________________，经济重心南移。“苏湖熟，天下足”的谚语，表明_________流域，成为全国最重要的粮仓。

2、经济重心从_______流域转移到___________流域。从越南引进的__________种植面积扩

大，水稻跃居粮食产量首位。手工业有：_________________“号为冠天下”，江浙丝绸，浙江哥窑的___________和北宋的瓷都___________。北宋前期，四川地区出现了“________”，这是世界上最早的纸币。南宋时通行“会子”“关子”等纸币。

3、从唐朝中后期开始的经济重心南移，到____________最后完成。那时政府的财政收入，主要来自_________________特别是_______________。

第11课 万千气象的宋代社会风貌

1、北宋时，统治者衣服华丽；受北方少数民族的影响，劳动者多穿______________。妇女缠足。

2、北宋的肉食中以_________为多，南方人吃______。百姓住________，贵族官僚住华丽的

___________。宋朝缺马，出行时多用___________和____________，达官贵人们__________已普遍。

3、宋代的节日有__________、__________、__________、_________、___________等。

宋代娱乐兼经营的场所叫___________，瓦子中圈出许多专供演出的圈子，称为__________。

第12课 蒙古的兴起和元朝的建立

1、_________年，蒙古贵族召开大会，推举铁木真为大汗，尊称为“_____________”，建立蒙古国。

2、_________年，元世祖__________建立元朝，定都__________。__________年，南宋灭亡。

3、元世祖重视发展_____________、_________________、___________________。

4、大都既是________________又是闻名世界的_______________。

5、意大利旅行家______________,著作《_______________》；元世祖在中央设____________，地方设___________简称______________。

创新历史作业形式应凸显“四性” 篇7

在历史教学中, 我设计作业时重点凸显了多样性、开放性、实践性和综合性。

1. 设计多样性作业

“题海战”会导致学生应接不暇, 抓不住重点, 最后出现低效作业, 甚至是无效作业, 因此作业不在于多, 而在于精。另外学生不喜欢做历史作业很大程度是因为每张试卷的安排都是一样的:背书, 做题目。时间长了, 学生就有所倦怠。教师批改的时候会发现, 学生作业的完成无论在质量上还是数量上都呈下降趋势。针对这一现象, 教师要更新作业设计的观念, 要真正地使教师编写的试卷成为学生巩固知识、快乐实践、加强思考、探索创新的园地。比如针对国庆7天假期, 根据历史学科的特点, 我布置了3份历史作业, 第1份是旧知识巩固的试卷, 题型与学生平时练的一样:选择、判断、材料, 要求时间30分钟, 独立完成。第2份是用叙事的形式口述所学单元, 并写在笔记本上, 要求语言完整, 表述连贯。第3份是新知识的预习, 要求理顺前因后果, 说说前后单元的联系。总之, 设计的作业要凸显层次性、知识性、自主性、启发性、思考性、探索性、时间性, 不应认为只有写在作业本上才是作业, 那些不写在作业本上的也是作业, 比如巩固课上的知识点是作业, 写出课后反思也是作业等, 这样才能激发学生学习的兴趣, 学生因此会获得更多的思维锻炼和更多的知识。

2. 设计开放性作业

对于长假期来说, 每天让学生完成一张试卷是徒劳的, 既浪费时间, 也浪费资源, 学生疲于做题的效果多半也是无效的。教师可以介绍一些历史剧、历史人物、历史名著, 让学生有选择性地看并深刻思考, 可以布置一个书面作业, 要求他们看完之后写一篇不少于1000字的读后感, 这样可以有效地让学生在乐中求知, 感受历史, 以史为鉴, 展望未来。如果是国庆长假, 我会建议学生看《开国大典》, 通过观看这部电影, 学生直面战争的残酷和血腥, 认识到现在的学习和生活来之不易, 更应该珍惜时间去学习;直观体验新中国的成立, 增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感;感受历史人物无私奉献的伟大品质, 明白付出才有收获这一真理。这样的开放性历史作业, 学生的感受会更加深刻, 记忆会更加牢固, 所产生的潜移默化的教育价值和教育意义会更加巨大和深远。

3. 设计实践性作业

“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行”, 获取知识非要有真切的体验不可。必修二第三单元《中国民族资本主义的曲折发展》, 学生通过这一课的学习不仅掌握了本课的知识点, 而且还在情感上认识到自强不息的爱国精神是支撑整个中国民族资本主义发展的力量。如果是长假期的话, 我建议学生去寻找南通实业家、清末状元张謇的足迹, 收集相关资料, 让学生亲身实践, 去体验所学的知识, 他们会发现张謇在南通创造了许多中国第一, 如开办了南通大生纱厂、通海垦牧公司、大生轮船公司、通州师范学校等, 我相信学生一定会以自己是个南通人而自豪。在创办实业这条道路上, 张謇的贡献是无可置疑的, 实业救国口号与时俱进, 但是经历了战争的摧残, 张謇创办的大生纱厂和颐生酒厂已是千疮百孔。张謇开创的近代工商业传统能不能在这块土地上发扬光大?张謇留下的丰厚的文化遗产还有多少人在意?开学后, 可以让学生谈谈感想, 让学生进一步认识到南通的文化发展要靠我们每个南通人的努力。从长远来看, 南通的发展也是国家的发展, 这样增强了学生的责任意识和民族意识。

4. 设计综合性作业

浅谈历史作业的布置方法 篇8

【关键词】历史作业 布置方法

作业的布置，实际上是课堂教学的延续，是教学结构不可缺少的有机组成部分。为了巩固和加深学生的历史知识，使学生自觉地、积极地、创造性地钻研和领会教科书的内容，历史教师布置适当的作业是必要的。而布置作业的方法恰当与否直接关系到学生做作业的积极性及掌握程度。传统布置作业的方法，一般是让学生做课后练习题，或者布置一些很死板很直接的问题（如新中国成立的历史意义是什么？），学生在做作业时，不用经过思考，直接照抄照搬课本内容，就可以应付差事，很难达到巩固知识、深化知识的效果。因此，我在教学实践中，改变了传统的布置作业的方法，采用灵活多样的方法布置作业，不断激励学生的学习，及时获取反馈信息，更好地改进教学，同时又实现了促进师生双方相互交往、共同发展的作用。在此略抒己见。

一、布置课前预习作业

布置课前预习作业时，我一般要求学生列出某一节内容的自学学习提纲，布置某一节内容的探究问题。教师不再指导学生先怎样想，再怎样做，不用固定模式束缚学生，而是放手让学生自己选择自己喜欢的方式，运用所学知识自主探究，去发现问题，解决问题，让学生积极主动地学习，成为学习的主人。

二、质疑法

在日常的教学活动中布置作业时，往往是老师出题，学生做题。老师是高高在上的发号施令者，学生是被迫的执行者。这是一种单向的、被动的学习评价体系。在这种评价体系下，学生对作业既无选择、自主的余地，也无个性发展的评价要求。我对这种做法稍作改变，学生在作业中也可以向老师提出问题，要求老师也做一回学生，互换角色，回答学生的问题。在实际的操作中，我发现学生的积极性很高，他们会主动查阅资料，掌握某一知识点之后，他们会向老师提一些刁钻古怪或水平较高的问题。比如，在学习完《戊戌变法》这一节内容时，有位学生在他的作业中这样向我提问：“戊戌六君子为变法献出了宝贵的生命，可谁为他们收尸呢？”学生一问，使我认识到我在平时教学中的漏洞，也真正实现了教学相长。

三、新旧知识穿插布置作业法

从开学到期末，这是一个漫长的学习过程。如果老师每天只布置新课作业，那么学生容易遗忘旧知识。到期末时再从头复习知识，学生就感到很吃力，学习效果也不好。为改变这种尴尬的局面，我往往把新课作业与旧知识作业搭配在一起布置。即把旧知识的重点、难点编好题型，每天都搭配一部分到新课作业的布置当中去。学生每天都能学习新知识复习旧知识，持续到期末时，学生的学习成绩明显提高。

四、布置弹性作业法

每个学生的实际学习情况不同，在布置作业时，我往往布置一些难易程度不一的题，把这些题分成必做题(容易题)、选做题（中等难度题）、附加题（难度题）。差等学生必须完成必做题，如果有能力可以查阅资料争取完成选做题。中等生必须完成选做题，也可以尝试做一下附加题。优等生必须完成附加题。这种方法，可以适应不同层次学习水平的学生要求，学生在做题时，谁都不愿意承认自己是差等生，都积极主动地查阅资料，询问师长，争取独立完成必做题、选做题、附加题，争做一个学习优秀的学生。

五、布置开放性作业

不管什么形式的作业，都要求有启发性、典型性以有助于学生基础知识和基础技能的把握。为了启发学生，培养学生的历史思维能力，我在平时布置作业时，也常布置一些開放性的作业题。这种类型的题，答案不是唯一的，是开放性的，学生可根据自己的理解做出不同答案，只要言之有理即可。由于开放题的答案不唯一，解题时需要运用多种思维方法，通过多角度、全方位的分析探索，获得多种结论，为学生提供了充分发挥创新意识和创新精神的空间。例如，在学完《夏、商、西周的政治制度》之后，我布置了这样两道题：1、请你根据西周的分封制和宗法制创作虚构一个相关的小故事。2、根据你对早期政治制度特点的认识，请你写一份关于我国现行政治体制改革的建议书。通过做这两道题，学生不仅了解了夏、商、西周的主要的政治制度，还从历史中吸取经验教训，为现实社会生活服务。