历史作业二教学实录专题

历史作业二教学实录专题（通用8篇）

历史作业二教学实录专题 篇1

教学视频观后体会

观看了琼海市嘉积中学的后，对授课教师的案例教学设计进行思考，体会深刻，收获很大。

一、地理案例选择的体会.教学案例选择可以从下面几方面思考：

1、真实、典型的，能结合课标阐明地理基本原理的，使学生能准确而深刻地理解地理原理的内涵.活生生的案例教学的认识过程是由“个”到“类”，使学生自己去发现、归纳人文地理原理，真正理解人文地理现象、特点与成因之间的内在关系。这样，学生学到的知识扎实，并能灵活运用于解决问题。案例教学的过程训练了学生的地理思维，教会了学生学习的方法。

2、时代性强，贴近生活实际的，体现所学知识的实用性。

案例的选定应从学生身心发展的实际出发，适应他们的智力发展水平和已有知识经验，并与他们的现实生活和未来发展需要相联系，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的主动性，使学习变得灵活生动。通过个案分析，引导学生对身边地理事物由感性认识上升到理性的思考，不再是外行看热闹，而是内行看门道，使学生学会用地理思维的方法关注生活和社会。

3、体现素质教育要求的，强化能力的培养和观念的形成.案例教学的价值不仅仅是帮助学习某些知识，更重要的是教学的过程。学生只有在参与对熟知案例的分析过程中，才呢能学到知识并学会以客观、辨证、发展的观点看事物和分析问题的方法，形成科学的世界观和方法论。观念的树立和能力的培养正是人文地理案例教学所强调的。如因地制宜的观念、可持续发展的观念、蓝色国土的观念、防灾减灾的观念、科技是第一生产力观念、科教兴国观念等。

4、案例的展示方式可有多种多样的。①给每个学生发放文字材料；②运用投影仪将案例投射到屏幕上；③播放案例录音；④教师或学生生动形象地描述案例；⑤利用多媒体呈现案例；⑥将案例编成剧本，由部分学生表演呈现出来；⑦利用现时的刺激或现有的环境制造案例等等。

二、案例教学行为的体会

案例选好后，采取何种教学方法、措施、对策，对案例教学的成功与否起着决定作用。案例的教学运用一般应做到：

1、展示的案例应该清晰，可见度高的，如根据具体情况采取师生阅读、学案配合、图表展示、实景模拟、多媒体展示等多样化出示方式；

2、抓住最佳时机展示案例，使学生在案例出示时就能通过提取出有用信息，从容地分析、探究，解决所学的地理问题，获得地理知识、地理原理和规律；

3、案例分析时要营造活跃的课堂气氛，促使学生在宽松、自主地运用相关地理知识大胆地独立思考，积极参与交流和研讨，实现富有创造性的探究实践；

4、组织方式应是灵活多样的，如个人准备、小组讨论、集体辩论、角色扮演、现场考察等，以充分发挥地理案例的教学功能，提高教学实效。

5、对学生应给予更多的信任，放心、放手给学生去做。

6、根据学生学习水平给予适当启发指导，降低学生学习难度。特别是学困生这样的启发指导行为更是必要。

7、对学生发言的答案老师不一定重复，是否重复观实而为之。如学生答案偏差大的、答案语言组织逻辑性差的、文字有科学性的等老师应给予纠正、重复表述。

三、案例学习行为的体会

在案例教学中要促进学生的学习表现。

1、学生认真准备,主动、积极参与。

2、细心观察与认真思考问题，大胆发言；

3、总结出并提出在阅读、倾听、发言准备和案例分析过程中存在的疑问，以及在对案例理解和使用理论上的收获；

4、学生尽力总结并获得分析案例的方法，提高学习能力。

2013教师研修专题二作业 篇2

1、课例研究对您的专业成长在哪些方面发挥了哪些作用？试举例说明。首先，使我重新审视了自己对学习的认识，更新了自己对学习的观念。其次，使我明白了学生在学习中表现出来的不同特点，这对于今后我的教学有很大的指导作用。顿时感觉豁然开朗，茅塞顿开，比如我知道了，学习不一定使人进步，使我深深地认识到在今后教学中，我要不断地提高自己，给学生们提供更有能量的学习资源，促使他们不断进步；再比如我还知道了，学习不是学生对知识的简单模仿，这对我很有帮助，因为在我的教学中就恰恰存在这种疑惑很多年了，我总埋怨学生们“怎么不积极发言呢？”，甚至有时还气急败坏的叫起一个不爱发言的学生来回答我的问题，我发现正如专家所言，他们会回答，只是不爱发言，通过学习我明白了学生身上的存在的这些不同的差异，我相信从今往后我的心里也就能坦然的面对教学中出现的这些问题了，所以说很喜欢参加每次的培训，很有收获。

2、在新的课例研究中，你期望对您的专业成长发挥哪些作用？ 我期望在新的课例研究中，对我的专业成长发挥以下作用：

1、可以不断的更新教育教学观念

2、更有效的指导教育教学实践活动

历史作业二教学实录专题 篇3

一、单选题（共 10 道试题，共 20 分。）

1.下列不属于西汉著名赋家扬雄的作品的是（D）。A.《甘泉赋》B.《羽猎赋》C.《长杨赋》D.《两都赋》

满分：2 分

2.我国古代文学批评史上的最早的一篇文学理论论著是（C）。A.《文赋》B.《文心雕龙》C.《典论·论文》D.《诗品》

满分：2 分

3.陶渊明虚构的以寄托其社会理想的散文是（D）。

A.《归去来兮辞》B.《闲情赋》C.《五柳先生传》D.《桃花源记》

满分：2 分

4.•“无韵之《离骚》”，最根本的一个特点是（D）。A.写法上如《离骚》B.采用楚地的方言C.充分铺陈描写 D.具有深厚的怨愤之情，具有浓郁的抒情性

满分：2 分

5.《诗经》中的风、雅、颂是按（C）来划分的。A.不同的地域B.不同的时期C.音乐的性质D.篇幅的长短

满分：2 分

6.建安七子中成就最大的是（D）。A.孔融B.刘桢C.阮瑀D.王粲

满分：2 分

7.以下文章出自《庄子》的是（A）。A.《逍遥游》B.《劝学》C.《兼爱》D.《非攻》

满分：2 分

8.（C）是建安时代最杰出、最有代表性、对后代影响最大的一位作家。

A.曹操B.曹丕C.曹植D.孔融

满分：2 分

9.陶渊明的作品（B）以正史纪传体的形式为自己立传。A.《桃花源记》B.《五柳先生传》C.《归去来兮辞》D.《闲情赋》

满分：2 分

10.（B）是陶渊明辞去彭泽令后初归家时所作，文中写到归途的情景，回家后与家人团聚的情景，来年春天耕种的情景，写出归家时的愉快和隐居的乐趣。

A.《闲情赋》B.《归去来兮辞》C.《感士不遇赋》D.《 桃花源记 》

满分：2 分

二、多选题（共 20 道试题，共 40 分。）1.《诗经》在先秦时期称为（BC）。

A.《诗经》B.《诗》C.“诗三百”D.《国风》

满分：2 分

2.下列乐府民歌中，反映男女爱情和被压迫妇女的诗篇是（BCD）。A.《乌生》B.《上邪》C.《江南》D.《有所思》

满分：2 分 3.下列文人中属于“竹林七贤”的是（ABCD）。A.王戎B.刘伶C.阮籍D.嵇康

满分：2 分

4.进行永明体的创作的诗人有（ABCD）。A.沈约B.谢脁C.周顒D.王融

满分：2 分

5.在《离骚》中，比兴手法的运用和扩展表现在(ABCD)。A.以芳草比君子B.以美人喻贤君 C.以古代喻当朝D.以天上喻人间

满分：2 分

6.在《诗经》里，保存的周民族史诗是（ABCD）。A.《生民》B.《公刘》C.《皇矣》D.《绵》

满分：2 分

7.《诗品》序文全面阐述了作者的诗歌理论观点，下面选项中符合的是（ABC）。

A.反对模拟B.指出诗的产生是由于客观的感召和刺激 C.鼓吹“建安风力”,批判玄言诗

D.主张“为情而造文”，反对“为文而造情”

满分：2 分

8.《离骚》的艺术特色和艺术成就主要有以下几方面（ABCD）。A.感情的澎湃激越

B.意象的运用 C.语言十分精炼，并大量吸收楚国方言 D.对上下求索的描写,具有强烈的浪漫主义特征

满分：2 分

9.《古诗十九首》中写游子思妇的诗有（ABC）。A.《客从远方来》B.《青青河畔草》 C.《去者日以疏》D.《今日良宴会》

满分：2 分

10.《史记》写人艺术的新成就有（ABCD）。A.塑造了一批典型人物形象 B.取材与互见法

C.情节更加完整、更加故事化 D.细节描写更加性格化

满分：2 分

11.下列选项中属于《文心雕龙》的理论体系的是（ABCD）。A.提出创作要“积学以储宝，酌理以富才，研阅以穷照，驯致以绎辞”的修养功夫

B.发展的文学史观

C.内容是文章的根本，内容确立了，才能用艺术形式来表现 D.批评时要客观，要对作品作深入研究和分析，要体察作者的用心，避免爱憎片面

满分：2 分

12.《战国策》的文学成就表现在（ABC）。A.高才秀士的风采B.敷张扬厉的说辞 C.别开生面的寓言文学D.虚实相生

满分：2 分

13.乐府民歌的艺术成就及其影响表现在（ABCD）。A.叙事性特色

B.语言朴素生动，常用烘托、侧面描写、比喻、夸张和拟人的手法 C.形式多样，不固于四言格式，而以杂言为主，并逐渐趋向五言 D.“感于哀乐，缘事而发”的面向现实的精神对后世文学的影响

满分：2 分

14.司马迁的《史记》突出人的作用、以人为中心的历史观，可归纳为（BC）。

A.初步认识到经济与物质利益在历史发展中的作用

B.本纪、世家、列传三种层次的构成,从不同层面全方位地反映了历史人物的作用

C.司马迁十分注意写出人物的代表性 D.关于历史发展变化的法则,司马迁提出了“物盛则衰,时极而转”的论断

满分：2 分

15.齐梁时期的文学批评家有（AD）。A.刘勰B.干宝C.陆机D.钟嵘

满分：2 分

16.《世说新语》的艺术特点有（ABCD）。

A.善于抓住典型事件进行概括描写

B.记言记行紧密结合 C.记人物语言能传出人物的说话语气和心理活动 D.语言精炼含蓄，隽永传神

满分：2 分

17.汉乐府民歌的思想内容包括（ABCD）。

A.反映劳动人民穷困生活，遭受压迫、迫害。如《东门行》。B.揭露战争和徭役带给人民的灾难和痛苦。如《十五从军征》。C.反映男女爱情和被压迫妇女。如《陌上桑》。D.揭露上层社会残暴和腐朽。如《乌生》。

满分：2 分

18.在《史记》这幅宏伟的历史画卷中，众多的扶义倜傥、特立独行的“奇人”，是司马迁所刻意塑造的人物，下列选项中属“奇人”的是（ABC）。

A.李广B.伍子胥C.田横D.王蠋

满分：2 分

19.司马迁写人艺术的新成就表现在（ABCD）。A.塑造了一批典型人物形象B.取材与互见法

C.情节更加完整、更加故事化D.细节描写更加性格化

满分：2 分 20.骈文特点有（BCD）。

A.创作方面，讲究气势、通畅、古朴

B.语句方面，讲究对偶，要有工稳的对仗，整齐的节奏 C.音律方面，讲平仄，有时押韵，增加文章的音韵美

D.行文方面，讲究用典和藻饰，使文章委婉、典雅、精炼和华美

满分：2 分

三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）

1.“七子”之称，始见于曹丕《典论·论文》。（B）A.错误B.正确

满分：2 分

2.婚恋诗，指以恋爱、婚姻为主题的诗篇。爱情这一主题，像一条红线，几乎贯穿了历代文学的创作。这一优良传统，正是从《诗经》发源的。（B）A.错误B.正确

满分：2 分

3.《九歌》在精神实质上与《离骚》是一脉相承的，但是在艺术上又独具特色。（B）A.错误B.正确

满分：2 分

4.《九歌》思想内容中最多最动人的是写人们对天神的热烈礼赞。（A）A.错误B.正确

满分：2 分

5.曹操的五言诗创作在文学史上有很高的地位和成就，是建安诗坛上最杰出的诗人。（A）A.错误B.正确

满分：2 分

6.《左传》记事，仿《春秋》按鲁国十二公时间次第编年，自鲁隐公元年（前722年）始，延续到鲁哀公二十七年（前468年）止。（B）A.错误B.正确

满分：2 分

7.《归田赋》是西汉作家王褒所写的咏物赋。（A）A.错误B.正确

满分：2 分

8.孔子的思想核心是“礼”，“礼”的基本作用就是要维护旧有的等级制度，要讲名分。（A）A.错误B.正确

满分：2 分

9.古文和骈文都讲典丽，在风格上比较接近。（A）A.错误B.正确

满分：2 分

10.《刺世疾邪赋》是赵壹代表作，也是东汉末抒情小赋的代表作。（B）A.错误B.正确

满分：2 分

11.乐府本是古代音乐机构的名称。“乐”是音乐，“府”是官府，乐府即官设的音乐机构。（B）A.错误B.正确

满分：2 分

12.阮籍的《与山巨源绝交书》是散文史上的名作。（A）A.错误B.正确

满分：2 分

13.贾谊是西汉初著名的政治家、文学家，他现存仅《吊屈原赋》与《鵩鸟赋》两篇，是骚体赋的代表作品。（B）A.错误B.正确

满分：2 分

14.班固大赋的作品有《两都赋》，两都是指西都长安，东都洛阳。（B）A.错误B.正确

满分：2 分

15.曹植留传下来的《燕歌行》是我国现存第一首成熟完整的七言诗。（A）A.错误B.正确

满分：2 分

16.嵇康诗歌成就不如阮籍，但就散文成就而论，又在阮籍之上。《与山巨源绝交书》是散文史上的名作。（B）A.错误B.正确

满分：2 分

17.《诗品》中对作家的分品，也有不尽妥帖之处，如把陶渊明、鲍照列入中品，曹操列入上品，古今人都不同意。（A）A.错误B.正确

满分：2 分

18.班固的《二京赋》除了描绘田猎、宫室等，还把商贾游侠、辩士以及街市、百戏等市井万象写入赋中，展示了一幅都市生活全图。（A）A.错误B.正确

满分：2 分

19.《论语》通记载孔子及其弟子的言行来展示孔子的思想。（B）A.错误B.正确

满分：2 分

20.曹操自觉地向汉乐府民歌学习，运用乐府古题来写时事，写新的时代的内容，如《蒿里行》、《薤露行》。（B）A.错误B.正确

历史作业二教学实录专题 篇4

专题二 中外经济文明史

第7讲 中国历史上的土地政策和赋税政策

知识梳理

一、土地政策（制度）

1．奴隶社会——井田制（土地国有制）

源于商朝，盛于西周，瓦解于春秋，废除于战国时期。周天子把土地赐给诸侯臣下，受田者只能世代享用，不得转让与买卖。实质上是周王土地所有制。

2．封建社会

土地国有制：均田制。始于北魏，隋、唐沿用，唐朝中后期崩溃。这是按人口分配土地的制度，但仅分配国家掌握的土地，不触动地主的原有土地。

封建地主土地所有制：确立于战国时期，建国初的土改中消灭，是封建社会占主体地位的土地所有制。

农民个体土地所有制：形成于战国时期，在封建社会不占主要地位，但却长期存在。1669年清康熙帝实行的“更名田”（宣布原明藩王的土地，归现在耕种的人所有），实际上承认农民的土地所有权。

3．半殖民地半封建社会（近代）

（1）农民阶级：1853年太平天国颁布的《天朝田亩制度》 内容：废除封建地主阶级土地所有制，按人口和年龄平均分配土地，建立“人间天国”。（2）民族资产阶级：辛亥革命孙中山提出的民生主义和1924年孙中山重新解释的民生主义

内容：平均地权——核定全国地价，现有地价归原主所有，革命后增涨的地价归归国家所有，由国民共享，做到“家给人足”。是资本主义的土地纲领。1924年增加“节制资本”的内容。

（3）中国共产党（无产阶级）的土地政策

①国共十年对峙时期：打土豪分田地，废除封建剥削和封建债务（没收地主土地分配给农民，建立农民土地所有制）。

②抗日战争时期：地主减租减息，农民交租交息（未改变地主土地所有制，但限制地主对农民的剥削）。

③解放战争时期：依靠贫雇农，团结中农，有步骤地、有分别地消灭封建剥削的土地制度，没收地主土地，实行耕者有其田的土地制度，按农村人口平均分配土地。

4．新中国（现代）

（1）1950——1952年底：废除封建地主土地所有制，实行农民的土地所有制（未改变土地私有制）。

（2）1953——1956年：通过兴办互助组、发展初级农业生产合作社、兴办高级农业生产合作社的方式，把土地等主要生产资料由私有制转变为公有制，并实行集体经营（农业合作化运动或农业的社会主义改造）。（3）1958年：合并和扩大农业生产合作社，提高公有化程度（人民公社化运动，未改变土地公有制的性质）。（4）改革开放以来：在坚持土地公有制的前提下，实行土地的承包经营。改变了经营管理方式、分配方式。

二、赋税政策 1．春秋时齐国的“相地而衰征”和鲁国的“初税亩”：开始实行按亩纳税。实质上承认了土地私有。

2．两汉实行编户齐民制度：编户齐民依据资产多少承担国家的赋税、徭役和兵役，此外国家还向人民征收人头税、更赋。其特点是田租轻而人头税重。标志着我国封建社会完整的赋役制度正式形成。

3．唐朝前期实行租庸调制：成年男子每年向官府缴纳一定量的谷物，叫做“租”；缴纳定量的绢和布，叫做“调”；服徭役的期限内，不去服役的可以纳绢或布代役，叫做“庸”。保证了农民的生产时间和政府的赋税收入。（“有田则有租，有家则有调，有身则有庸。租者，十一之税也。调者，调发兵车井田之赋也。庸者，岁役二旬，不役则收其资。”）

4．唐朝中后期推行两税法：每户按资产纳户税，按田亩交纳地税，取消租庸调和一切杂税、杂役；一年分夏秋两次纳税。改变了自战国以来以人丁为主的赋役标准。（“惟以资产为宗，不以丁身为本，资产少者则其税少，资产多者则其税多”；“夏输无过六日，秋收无过十一月”。）

5．北宋王安石进行改革实行募役法和方田均税法：募役法规定包括官僚地主在内，应服役而不去服役的要交纳免役钱；方田均税法规定，政府重新丈量田亩，按土地多少和好坏收税。增加了国家的收入。

6．明朝中期张居正推行一条鞭法：将原来的田赋、徭役和杂税合并，把从前按户、丁征收的役银，分摊在田亩上，按人丁和田亩的多少来分担。适应了商品经济的发展。

7．清朝雍正年间实行摊丁入亩：把丁税平均摊入田赋中，征收统一的地丁银。废除了人头税，促进了人口增长和社会经济发展。

重点解读

一、古代赋税演变的规律

1．从征税依据看：经历了一个转化和简化的过程。编户农民下的征税依据多样化，有人丁、资产和土地，但以人丁为主；租庸调制下的征税依据主要是受田的丁男丁女；两税法的征税依据是土地和资产（未废人丁）；一条鞭法的征税依据是土地和人丁；地丁银则完全实现了征税依据土地化。总的来看，征税依据由多标准到单标准，从以人丁为本到以土地为本，农民对封建国家的人身依附关系日益松弛，直至不再成为征税的依据。

2．从纳税形式看：编户齐民制度有劳役、实物，以劳役最为沉重；租庸调制和两税法以缴纳实物（谷物、布帛）为主；一条鞭法和地丁银则实现了货币化。总的发展趋势由实物向货币转变。这一过程是封建经济，特别是商品发展的必然结果，反过来又促进了商品经济的发展。

3．从纳税手续看：纳税手续日趋简化。编户齐民制度种类多、手续繁、不定时；租庸调制手续也比较繁琐；两税法种类减少，并固定了时间；一条鞭法和地丁银则实现了纳税手续的最终简化。

[例1]阅读材料，回答问题：

材料一 “总括一州县之赋役，量地计丁，丁银毕输于官。……凡额办、派办、京库岁需与存留、供亿诸费，以及土贡转变，悉并为一条，皆计亩征银，折办喜事……”

材料二 17世纪初期杭州府钱塘县赋税51900.5丁；1826年保宁府赋税15232.6894664丁。

请回答：

（1）材料一所叙述的赋役制度是什么？

（2）材料一所叙述的赋役制度推行后产生了什么影响？

（3）材料一与材料二中两个“丁”的含义不同。根据材料情境推测这两个“丁”的含义分别是什么？

二、对中国共产党各个时期土地政策的认识

1．建国前：历次调整的主要依据是当时社会主要矛盾和主要任务的变化，从根本上看，都是为当时革命斗争的需要服务的。实践证明，民主革命时期不同阶段的土地政策，为中国革命的胜利奠定了坚实的物质基础和群众基础。

2．建国后：历次调整主要是为经济建设服务，以恢复和发展生产力为根本目的。有成功，也遇到过挫折。

[例2]在抗日根据地建设的措施中，适应现实要求的经济内容是 A．打土豪分田地 B.废除封建债务 C．限制富农经济 D.减轻封建剥削

第8讲 中国古代经济的发展

知识梳理

一、古代农业的发展 1．春秋战国：（1）铁制农具、牛耕的使用。春秋时候，铁农具开始出现，战国时，铁农具的使用范围扩大，铁器时代到来。同时，人们开始用牛犁耕并逐渐推广，牛耕的运用，是我国农业技术史上农用动力的一次革命。（2）水利灌溉事业的发展。灌溉工具桔槔出现，水利工程芍陂、都江堰、郑国渠大大推动了农业生产的发展。

2．六朝时期：江南农业得到开发。从江东扩展到整个长江流域，进而波及岭南和闽江流域。使南北经济的发展趋向平衡。

3．隋唐时期：江南土地资源得到进一步开发；农田灌溉（大运河）发展和农具（曲辕犁和筒车）改进；农产品（茶）商品化程度不断提高。

4．明清时期：棉花种植面积扩大；高产作物玉米、甘薯引种；某些经济作物已形成专业生产区域；商品经济向农村延伸。

二、古代手工业的发展

1．春秋战国：主要体现为技术上的进步（创造铸铁柔化处理技术，早于欧洲1700多年；金银错技术；夹纻技术；用曲造酒技术；《考工记》是世界上最早的手工业技术专著）。2．隋唐：手工业的发展主要表现在产地分布广（纺织业）；生产规模大（造船业）；分工细，品种繁多（陶瓷业）；技艺水平高，融入外来风格（丝织业）。3．明清：手工业的进步表现在生产工具的革新，提高了产品质量和生产效率（纺织业）；生产技术的提高，增加了产品种类（印刷，双色套印技术）；分工日益细密，促进了地区或行业新的社会分工（江南地区）；生产规模的扩大，产量大幅度提高（冶铁业）；新的生产关系——资本主义萌芽出现（江南地区）。

三、古代商业和对外贸易的发展

1．春秋战国：许多城市，特别是诸侯国都城，成为了繁华的商业中心。

2．两汉时期：中国的铁器、铜器、丝帛传往日本；通过丝绸之路，中国的铁器、丝绸传到中亚、西亚、南亚地区；通过海上丝绸之路，与南海诸国和南亚地区从事经常性的贸易往来。

3．隋唐时期：商业比前代更为繁荣，开元通宝的发行，城市中固定交易所——市的出现，政府允许外商在境内自由贸易，胡商遍及各大都会。当时，长安和洛阳不仅是全国政治文化中心，也是全国的商业大都会，而长江流域的商业都市，以扬州和成都为东西两个中心。唐朝丝绸、瓷器大量输往外国。

4．明清时期：商业继续繁荣，国内市场扩大，区域间长途贩运贸易发展较快，大的商贸城市众多，江淅地区以工商业著称的市镇蓬勃兴起。郑和下西洋时与亚非当地居民进行和平贸易，但其目的不是发展海外贸易。清朝实行闭关锁国，一方面禁止国人出海贸易，另一方面限制外商来华贸易，且只留广州一处海关通商，因此对外贸易在整个经济中的份额极小。

重点解读

一、古代经济重心的转移 1．转移的过程：（1）从春秋战国到两汉，经济重心在北方，其中关中地区一度是全国政治经济中心；（2）从魏晋时期开始，江南得到开发，南北经济趋于平衡；（3）安史之乱后，经济重心开始南移；（4）南宋时期，“苏湖熟，天下足”，经济重心彻底转移到了南方；（5）明清时期，江淅一带成为全国最为发达的地区。

2．转移的原因：（1）北方长期战乱，南方则相对安定；（2）北方农民大量南迁，给南方带来了劳动力和先进生产技术；（3）南方统治者从维护自身统治出发，重视发展生产；（4）都城南迁，政治中心南移，在一定程度上促进了南方的开发；（5）南方自然环境优越，海上交通便利。

[例1]东晋南朝时期，江南经济迅速发展，乃至有“江南之为国盛矣”的赞叹。该时期江南开发的主要因素不包括

A．北方大量人口南迁 B.民族融合进一步加强 C．统治者推行劝课农桑等政策 D.农产品商品化程度高

二、资本主义萌芽产生后缓慢发展的原因 1．从经济层面看，缺资金（资金流向土地）、缺政策（国家重农抑商、闭关锁国）、缺市场（国内自然经济、农民贫困、市场狭小、国际市场封闭）；

2．从政治层面看，封建专制政府对工商业的诸多限制和征收重税，如关卡林立等。3．从思想文化层面看，传统儒家思想重义轻利，读书做官考科举方是正业，受工商业是末业的守旧观念的制约等；

4．从科技层面看，传统科技趋于停滞，缺乏科技创新动力；

5．从对外政策看，主要是闭关政策错失了和西方交流的机遇，加剧了自身的衰退。[例2]明朝时，浙江的棉纺织业出现“商贾从旁郡贩棉花列肆吾土，小民以纺织所成，或纱或布，清晨入市，易棉花而旭，明旦复持以易”。这段材料反映的本质问题是

A．当地出现资本主义萌芽 B.大量棉花纺织品涌入市场

C．有些城市发展为棉纺织业中心 D.商品经济渗入到浙江农村

第9讲 世界经济近代化的历程

知识梳理

世界经济的近代化，其本质是在生产力不断取得突破性发展的推动下，人类社会由农业社会向工业社会转化以及工业化向纵深方向的发展。它包含着多元的含义。从内容上看，至少包括工业化、技术化和城市化；从模式上看，至少包括资本主义经济和社会主义经济。近代化是一个相当长的过程，而在这个过程中，工业革命具有关键性作用的一环。

以三次工业革命为依据，我们可以把世界资本主义经济发展的历程分为六个阶段

1．第一阶段为工场手工业时期。是世界资本主义经济发展的第一时期——经济近代化的酝酿、启动时期。由于新航路的开辟，英、法等西欧国家的工场手工业迅速发展。

2．第二阶段为蒸汽时代。即自由资本主义时期，是世界资本主义经济发展的第二时期——经济近代化的发展时期。18世纪60年代英国开始工业革命，18世纪末开始向其他地区扩展。英国成为世界资本主义经济近代化的领头羊。19世纪中期伴随第一次工业革命在英国的率先完成，伦敦成为世界经济的中心。

3．第三阶段为电气化时代。19世纪70年代—19世纪末20世纪初是电气化的起步阶段，第二次工业革命发生——资本主义经济近代化在全世界扩张的时期。

4．1917年俄国十月革命胜利——20世纪40年代中期，是电气化的进一步发展阶段。一方面出现社会主义经济的近代化，另一方面资本主义经济近代化以调整和震荡为特征。

5．二战后，第三次科技革命推动着垄断经济进一步调整——资本主义经济近代化稳定发展时期。另一方面，社会主义经济的近代化进展缓慢。美国成为资本主义经济近代化的领头羊。“二战”后，纽约成为世界经济的中心，以美元为中心的布雷顿森林体系建立。6．第三次科技革命在20世纪90年代中后期出现新发展——以信息技术为中心的新科技革命蓬勃兴起，世界经济全球化和区域化趋势迅速加强——资本主义经济近代化出现了新趋势。其时，知识经济兴起，可持续发展观念得以形成和发展。中国社会主义经济近代化快速发展。

重点解读 一、三次工业革命及其对世界经济近代化的推动作用 1．第一次工业革命与世界经济近代化

工业革命18世纪60年代首先从英国开始，18世纪末扩展到欧美各国，19世纪70年代完成。生产技术的革新，大机器的蒸汽机的使用，工作制度的推行，空前地提高了劳动生产率。工业革命促进了人口的增加和城市化的进程。同时，工业革命还引起了社会经济结构和阶级结构的巨大变化。

2．第二次工业革命与世界经济近代化

1870年前后，许多科学业技术成果广泛应用于工业生产，引起了第二次工业革命，到20世纪初期基本完成。电力工业、化学工业、汽车工业等新兴工业部门兴起，成为新的经济增长点。它不仅极大地推动了资本主义经济的发展，而且由于它以重工业为重点，具有极强的经济改造和社会改造能力，使主要资本主义为重工业为主导，由农业为主导转变为工业为主导。工业人口和城市人口也第一次超过了农业人口，工人阶级人数空前增加。到20世纪初，西方主要资本主义国家基本上实现了工业化，完成了由农业社会向工业社会的转移。

3．第三次科技革命与世界经济近代化

从20世纪40年代开始的新技术革命被称为“第三次科技革命”。第三次科技革命在电子计算机、生物工程和能源等方面产生了一系列的高新技术，其规模、深度和影响远远超过了前两次工业革命，推动了原子能工业、航空航天工业、电子工业等新兴工业部门的建立和发展，而且对钢铁、汽车等已有的工业部门进行了技术改造，增加了这些工业部门中的科技含量，大大提高了劳动生产率。它使科技发展加速，并呈现出高度分化和综合的趋势；它促使生产力三要素发生巨大变化，使生产率显著提高；引起了产业结构和阶级状况的变化，使世界经济结构出现新的格局。第二次世界大战后，世界经济按时完成代化进入稳定发展时期。

[例1]第二次工业革命对世界经济发展的影响是 A．亚非拉地区的工业飞速发展 B．促成了欧洲经济一体化的形成 C．资本主义世界市场进一步扩大

D．世界贸易中心开始转移到大西洋沿岸

二、世界各类型国家的经济近代化历程及其对世界经济格局演变的影响 1．主要资本主义国家的近代化历程及其对世界经济格局演变的影响

各主要资本主义国家的近代化过程与工业革命密切相关，也深刻的影响着世界经济格局的变化。第一次工业革命首先从英国开始和完成，然后扩展到欧美各国，英国在世界经济近化化过程中最先掌握主动权，因此在19世纪中期，英国成为世界工厂，拥有世界霸主地位。在工业革命的推动下，主要资本主义国家经过革命或改革，先后实现了政治经济的近代化。19世纪末20世纪初开始，英国逐渐丧失了世界工业的垄断地位，美德迅速崛起，一战后，德国战败，英国进一步衰落，美国掌握世界经济霸权。20世纪70年代以来，随着第三次科技革命的深入发展，西欧、日本和一批发展中国家的崛起，世界经济发展的格局逐渐向多极化发展。

2．社会主义经济的近代化建设

苏联在社会主义经济建设过程中经历了艰难的探索历程。一战后实施的“战时共产主义政策”于1921年被新经济政策代替，到20世纪30年代，又被斯大林模式所取代。二战以后，东欧各国照搬苏联的模式形成了高度集中的经济体制，在一段时期内，使各国经济迅速发展，取得显著成效。但是随着近代化的深入发展，其弊端逐渐显露出来。从20世纪50年代中期开始到80年代末社会主义国家普遍都进行了改革，大都以失败告终。

3．发展中国家的经济近代化道路

二战后，在亚、非、拉美地区广大国家获得了独立，开始走上现代化道路。尤其是亚洲一些国家的近代化取得了显著的成就。他们抓住有利的机遇，结合国情，迅速实现了经济的起飞，其中的亚洲四小龙（新加坡、韩国、中国香港和中国台湾）、“新四小龙”（马来西亚、泰国、印度尼西亚和菲律宾）都是发展中国家近代化比较成功的典型。他们在20世纪80年代已经逐渐进入新兴工业化国家的行列。当然发展中国家的发展水平很不平衡，在南亚和非洲，集中了世界上最贫穷的国家。另外，发展中国家之间、发展中国家与发达国家之间差距在拉大。

[例2]促进日本与韩国经济发展的共同因素主要有

①充分利用国际市场 ②受到局部战争刺激 ③引进先进科学技术 ④实行国民经济非军事化

A．①③ B.①④ C.②③ D.②④

第10讲 中国经济的近代化历程

知识梳理

一、中国经济近代化的开始 1．近代机器工业的出现

19世纪40年代外国资本的近代机器工业的中国出现。外国商人为了贸易和航运的需要，在中国通商口岸私自创办了一批企业，给中国带来了先进的机器和技术，打开了中国人的眼界，从而对中国资本主义机器工业的产生起了诱导作用。

2．中国经济近代化的开启——洋务运动

19世纪60年代，地主阶级洋务派应对时代的挑战，通过创办军事工业和民用工业，引进了西方的大机器生产，为中国创建了近代的采矿、航运、铁路和通讯事业。标志着中国工业近代化的开始。

二、中华民族资本主义工业化的曲折发展 1．产生：

在洋务派创办新式工业之际，19世纪六七十年代上海的发昌机器厂和广东南海的继昌隆缫丝厂等商办企业也开始出现，这就是中国近代民族工业的发端。

2．初步发展：

甲午中日战争后，帝国主义纷纷向中国输出资本，中国社会的自然经济进一步遭破坏，客观上为民族资本主义的发展提供了条件。清政府为了扩大税源，解决财政危机，放宽了对民间设厂的限制。到19世纪末期，中华民族资本主义有了进一步的发展。

3．“短暂的春天”（进一步发展）：

辛亥革命的成功，结束了中国两千多年的封建君主专制制度，建立了中华民国。中华民国政府制定和推行了一系列有利于经济发展的政策和措施，各种实业团体纷纷出现。一战期间帝国主义列强忙于战争，暂时放松对中国的经济侵略。中华民族资本主义获得迅速发展的机会，出现了“黄金时代”。4．调整和恢复：

建国后，中共中央合理地调整了工商业，使有利于国计民生的资本主义在社会主义国营经济的领导下，得到恢复和发展。

5．改制：

1953—1956年，国家通过对国家资本主义的形式，利用“赎买”的政策，完成了对资本主义工商业的社会主义改造，使其变为社会主义公有制经济。

三、中国社会主义工业化建设的历程 1．国民经济的恢复和初步发展

建国后，人民政府建立了社会主义国营经济，通过一系列措施，到1952年底，国民经济得到恢复和发展，为国家开展有计划的经济建设准备了条件。

2．工业化建设的开始和社会主义经济制度的建立 1953年，党中央制定了过渡时期的总路线和“一五”计划。1956年底，我国初步确立了社会主义经济制度。1957年，“一五”计划完成，使我国工业落后的面貌开始改变，为社会主义工业化奠定了初步基础。

3．社会主义建设道路的探索

1956—1978年我国工业化建设经历了曲折的道路。在1956—1966年的十年，虽然出现了失误，但成就仍是主导方面，为中国的现代化建设准备了物质技术基础和骨干力量及其工作经验。但是，长达十年的“文革”，使中国陷入空前的浩劫之中，遭受了建国以来最严重的挫折和损失。当然它也为我们探索建设有中国特色的社会主义道路提供了历史借鉴。

4．开创社会主义现代化建设的新局面 1978年十一届三中全会，及时、果断地把党和国家的工作重心转移到社会主义建设上来，作出了改革开放的新决策，开始了中国从“以阶级斗争为纲”到以经济建设为中心、从僵化半僵化到全面改革、从封闭半封闭到对外开放的历史性转变，从而开创了中国社会主义现代化建设的新局面。先后在农村和城市进行经济体制改革，形成了全方位、宽领域、多层次有重点的对外开放格局。

5．社会主义市场经济体制的形成、1992年中共十四大宣布，中国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制，这是十一届三中全会以来，经过多年改革开放的实践得出的科学结论。到2000年底，我国初步建立了社会主义市场经济体制。

重点解读

一、中国近代工业化进程的发展规律

中国近代工业化的总特点是在半殖民地半封建社会的历史背景下进行的，因此，与欧美各国的近代化相比，它具有非常明显的具体特征：

1．近代化不仅受到内部封建保守势力的顽强抵制，还不断遭到外部资本主义列强的倾轧、排斥和武力摧残，发展缓慢，历经曲折。

2．近代化一开始是由地主阶级中的洋务派领导的，官僚买办阶级在中国近代化启动时期扮演过微妙的角色，资产阶级则始终没有真正掌握过近代化的领导权。3．近代化缺少必要的资本原始积累的过程，技术、人才和思想的准备不足，它的推动力主要不是来自内部而是来自外部，因此，它主要依靠政权的力量，以官办军事工业为起点，从军需到民用、从国营到民营、从重工业到轻工业。

4．发展畸形。近代工业的产业结构不协调、不配套，工业在整个国民经济中的比重很小，重工业特别是钢铁、机械、电力、石油等工业尤为微弱；地区分布不平衡，主要分布于东南沿海和沿江地区。

[例1]民国初期实业蓬勃发展，这一时期

①民族工业发展迅速 ②工业体系比较完备 ③纺织和面粉业增长最快 ④张謇成为民族工业的楷模

A．①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

二、社会主义工业化建设的经验教训 1．进行社会主义现代化建设，必须坚持实事求是，从中国的实际出发，要把马克思主义的普遍真理与中国的具体实践结合起来。

2．在社会主义制度建立后，必须始终坚持以经济建设为中心，把发展生产力放在首位。3．搞经济建设必须遵循客观规律，不超越生产力水平，不盲目调整生产关系和生产组织形式，片面追求高速度等。

4．改革是社会发展的必由之路。必须以改革总揽全局，把改革放在各项经济工作首位，以改革促进社会发展，随社会发展不断深化改革。

[例2]下图所示票证曾经是百姓购买生活物质的凭证，但现在已经失去了它原来的作用。这一变化的主要原因不包括

A．经济体制改革深化 B.农业产量稳步增加

C．生活物质日益丰富 D.粮棉物资统一管理

第11讲 世界经济全球化

知识梳理

一、产生阶段（15—18世纪中期）1．新航路开辟。世界各个地区和各个民族之间的经济和文化往来开始扩大。欧洲同非洲、亚洲之间的贸易扩大了，并和美洲开始有了联系：各地区的新商品逐渐在欧洲市场上出现。2．早期殖民扩张。西欧殖民者从殖民地，特别是从美洲掠夺和开采的大量贵重金属，源源不断地流入欧洲，使世界市场开始出现。

特点：以欧洲为中心的世界市场产生。

二、发展阶段（18世纪中期—19世纪中期）

1．第一次工业革命使资本主义获得极大发展，使资本主义国家实力大大增强，为列强扩张创造了条件：同时，也使资本主义国家对市场、原料有着更大更多的需求。

2．资本主义列强扩张，工业革命促使资本主义在世界各地抢占商口市场和原料产地，把广大殖民地和半殖民地卷入资本主义市场体系，成为其经济附庸。

3．1857年始于英国的第一次世界性资本主义经济危机的发生，表明了世界市场的存在。

特点：以英国为中心的资本主义世界市场初步形成。

三、进一步发展阶段（19世纪晚期—20世纪初）

1．第二次工业革命使社会生产力大大提高，推动列强展开对世界的瓜分；同时，新的交通、通讯工具的发明，有利于加强各地经济、文化的联系。

2．帝国主义瓜分世界：各国进一步争夺殖民地和划分势力范围，开拓国外市场，世界基本被瓜分。

特点：囊括世界上绝大部分地区的资本主义世界市场最终形成。

四、困境阶段（一战后——二战后）

1．苏联（俄）与资本主义国家的对立：苏俄成立以后，西方资本主义国家对其进行经济封锁和军事威胁，斯大林建立起高度集中的社会主义计划经济体制。

2．1929——1933年经济危机使整个资本主义世界的工业生产下降了1/3以上，国际贸易额减少了2/3；同时，为保护本国的经济利益，各国设臵关税壁垒。

3．世界大战的影响：许多国家的生产为战争服务；国际贸易几乎停止；造成了前所未有的消耗和破坏。

特点：出现了许多不利于生产要素在全球自由流通的因素。

五、制度化阶段（二战后期至20世纪80年代）

1．1944年布雷顿森林体系的建立；建立了美元和黄金挂钩、各国货币与美元挂钩的固定汇率制度，结束了混乱的国际金融秩序，为国际贸易的扩大和世界经济增长创造了有利的外部条件。

2．1945年联合国成立：“经济与社会”是联合国工作的核心内容之一。联合国的一些专门组织，如联合国贸易和发展会议、世界粮农组织，以及联合国制定的一些原则，对促进全球经济发展、推动建立国际经济新秩序发挥了重要作用。

3．1947年启动关税与贸易总协定：总协定制定了国际贸易活动的“行为准则”，使国际贸易行为规范化、国际市场秩序化。总协定通过大幅度地削减关税和限制非关税壁垒，奠定了国际自由贸易的基础。

4．“欧共体”成立与发展。1967年欧洲共同体正式成立以来，主要致力于欧洲经济方面的合作与联合，是欧洲区域性的经济组织，它对战后欧洲经济的发展和欧洲国际地位的提高起到了非常重要的作用。

特点：出现了一些有利于各国各地区经济联系的组织，经济交往制度化。

六、迅速发展阶段（20世纪90年代以来）

1．第三次科技革命使世界各国经济合作进一步加深，相互依存、联系日益紧密，推动着国际经济格局的调整。

2．经济全球化：世界各地经济联系更加紧密；发达资本主义国家发展更快，在世界经济中处于更加有利的地位，对世界政治经济发展的影响更大；也为发展中国家的经济发展提供了机遇；使全球经济发展更加不平衡。

3．经济区域化：区域性经济组织大量建立，促进了集团内部的贸易增长、国际分工和生产专业化，推动国际经济技术合作的发展。

特点：多种形式的全球经济联系更加紧密；经济全球化、区域化成为世界经济的主要发展趋势。

重点解读

一、两大趋势：经济全球化和经济区域化 1．经济全球化

（1）迅速发展的原因

市场经济制度在全球范围内得到普遍认可和接受；新科技革命的推动；国际金融的发展；跨国公司的推动。其中，以信息技术为基础的新科技革命是全球化迅速发展的根本动力，跨国公司是推动全球化迅速发展的主要力量。

（2）迅速发展的表现

①生产全球化，②贸易全球化，③金融和投资全球化，④区域性经济合作日益加强，⑤经济管理制度与经济体制的国际化。

（3）迅速发展的意义

把世界紧密联合起来；使世界资源得以最有效的配臵，提高了世界经济效益；有助于真正意义上的世界市场的逐步形成；推动世界产业结构的调整；使国际关系以协调为主；有利于减少腐败现象。

（4）认识：经济全球化是一把双刃剑。

它既加速世界经济的发展和繁荣，也加剧了全球竞争中的利益失衡。

对发达国家来说，他们凭借资金、技术、市场和经营理方面的绝对优势，成为最大的受益者。但是，在全球化过程中，发达国家及许多工业化国家的资本、技术、管理经验以不同形式在不同程度上向外扩散，有利于带动相关国家的经济发展，从而相对削弱了发达国家在世界经济中的垄断地位。

对发展中国家来说，经济全球化既是机遇，也是挑战，但在总体上发展中国家处于相对劣势。从机遇看，它有利于吸引外资、技术和先进管理经验，开拓国际市场。从挑战看，由于发展资金匮乏、债务沉重、贸易条件恶化、金融风险增加及技术水平的落后，发展中国家在经济竞争中处于不利的地位，起国家主权和经济安全面临着空前的压力和挑战。

﹙5﹚我国的政策

坚定不移地实行对外开放政策，适应经济全球化趋势，积极参与国际经济合作和竞争，充分利用经济全球化带来的各种有利条件和机遇；同时又要对经济全球化带来的风险保持清醒的认识，坚持独立自主原则，加强防范工作，增强抵御和化解能力，切实维护我国经济安全，更好地发展和壮大自己。

2．经济区域化

﹙1﹚形成原因：①世界经济格局多极化发展趋势，为经济区域化奠定基础。②各国之间围绕综合国力的较量日趋激烈。③国际经济贸易领域的竞争加剧。④贸易保护主义抬头。

﹙2﹚发展过程：经济区域化始于20世纪50年代，90年代以来呈迅速发展之势。

﹙3﹚当今世界影响最大的区域经济组织：欧洲联盟、北美自由贸易区和亚太经合组织。﹙4﹚影响：正面影响：①推动了国际经济技术合作的发展。②进一步推动贸易自由化，有利于形成以各个区域经济组织为主体的世界经济格局的多极化和世界政治格局的多极化。负面影响：①具有排他性，不利于商品、资金、技术和服务在区域集团间的流动。②加剧了地区间经济发展的不平衡。【例1】欧盟和亚太经合组织的建立，反映了 A．各国间的经济竞争基本消失 B．经济全球化趋势加强

C．美国被排斥在区域集团化之外 D．全球贫富差距明显缩小

【变式题】当今世界各国之间的经济联系愈加紧密。推动这一趋势发展的主要原因有

﹙ ﹚

①跨国公司发挥主要作用②科技进步和生产力提高③冷战以后局部冲突减少④国际经济新秩序的建立

A．①② B．①④ C．②③ D．③④

二、欧共体成立的背景、性质以及作用 ﹙1﹚背景

必要性：①战后西欧任何一国都无力单独与美苏抗衡保证自身的安全，只有联合起来，才能作到这一点；②西欧经历了两次世界大战，各国人民迫切希望有一个和平稳定的环境以尽快发展经济；③西欧各国大多国土面积狭小，资源相对贫乏，随着战后它们所属的殖民地相继独立，其原料与市场发生危机，这使西欧各国认识到要尽快发展经济，必须打破国家贸易壁垒，在经济上联合起来，实现一体化。

可能性：①西欧各国经济发展水平相近，经济联系比较密切；②西欧各国都实行资产阶级议会民主制；③各国历史传统、文化、宗教和意思形态相同或相近；④西欧各国都强烈要求恢复它们的国际事务中的重要地位。

﹙2﹚性质：欧共体是国家垄断资本主义的国际联盟。

﹙3﹚作用：①促进和推动了西欧经济的发展。②增强了西欧同美苏两个超级大国抗衡的能力，动摇了美苏两极格局，促进了世界格局向多极化方向发展。③改善和加强了同第三世界的关系。西欧出于自身的需要同第三世界保持密切联系，以获得固定的原料来源与广大的市场。④保持了西欧各国之间长期友好合作的稳定局面。

随着经济全球化及世界多极化的发展，1993年欧共体发展为一个政治﹑经济组织—欧盟。【例2】阅读材料回答问题：

“战争不仅仅是一种实际上的必要。它也是一种理论上的必要，一种逻辑的要求。国家这一概念意味着战争的概念……”

结合二战后西欧国家团结发展的历史进程，以史实说明材料所宣扬的观点是错误的。【变式题】目前不少欧洲人的观念从“我是德国人”或“我是法国人”等转变为“我是欧洲人”，这说明欧洲（）

①国家间交流更加深入广泛②市场货币一体化是此观念形成的基础③对两次世界大战反思深刻④政治一体化能为此观念提供保障

历史作业二教学实录专题 篇5

如何构建小学语文教学的有效课堂

对 于小学语文教学有效课堂的构建，我有以下几点想法：一 ﹑我看有效课堂什么是有效课堂呢？一方面，教师能够运用切实有效的教育方法完成这节课的教学目标，主要体现在：知识目标﹑能力目标和情感目标。另一方面，学生都能够积极主动的去学习，能够领悟﹑掌握老师所讲的内容。最重要的，师生之间还要有一种默契和和谐。使课堂在一种寓教于乐中度过。二 ﹑如何构建有效课堂

（一）精心备课，透析教材如果把学生比作一张白纸，那么老师教什么，白纸上就呈现什么。而有效的课堂上应该是每个儿童带着生活经验和老 师、同学共同分享，所以教师的主要职责不是在灌输，而是在开发。备课时，教师要想儿童已经有了哪些生活经验，可以做这节课知识的辅垫，根据学生的个性差异 去设计不同的问题，激发学生求知的欲望。使孩子能够根据已有经验去善思，善问。而教师在了解孩子的基础上，还要对教材有深入的探究和把握，掌握课文内容的 重难点，对一些知识点的讲解也要渗透。

（二）认识自我，博学广义俗话说：亲其师，信其道。作为一名教师，渊博的知识﹑风趣的语言﹑可亲的笑容，自然会博得 孩子们的喜爱。孩子们往往是因为喜欢一位老师才喜欢她上的课。这是构建有效课堂的一个必要的条件。

历史作业二教学实录专题 篇6

“教教材”与“用教材教”初听起来好像有点玩文字游戏的味道，但仔细琢磨一下，会发现这里原来大有乾坤。这文字的排列顺序一变，其中蕴含的意思也完全不同。

“教教材”，很明确是以教材为中心，把掌握教材当作目的。课本并没有向我们提出太多的要求，只是把知识结构呈现在我们面前，给我们定下了一部分的教学任务，教材怎么说，教师就怎么讲。“教教材”为静态过程，完成教材规定的任务就算完事了，因此是狭隘的。

而“用教材教”就不同了。它把立足点放在教育对象身上，注重教学行为、学习行为、学生成长的同步和谐。教材仅仅是教学素材，是教师身边普遍存在的一种课程资源。在这里，教师不光是讲授教材，而是要用教材去开发引导学生的思维，把教材的使用当作成一种手段，通过这种手段去达到教学目的，去实践课程目的。它要求我们做教材的主人，而不是做教材的奴隶，把教材作为学生学习的材料，作为传承文化的一种载体，突破教材对学生教育的禁锢，创造性地使用教材、“活用教材”；在教学过程中，既遵循教材，又不囿于教材；既要凭借教材，又要跳出教材。“用教材教”，是一个动态、可延伸的过程。

显然，“教”教材与用教材“教”，各自所依据的教育思想、课堂教学的立足点、达到的教育效应是不同的，实际上是“以书为本”还是“以人为本”的一种分界线。前者是对教材负责制的“固本教学”，后者是以人的发展为本的“人本教学”，前者是教书，后者是教人。

美国学者修森提出了“转变概念而教”的指导原则，其中重要的一条是学生和教师的观念要明确地成为课堂话语的一部分。也就是说，要让学生在课堂上有表达自己观念的机会。“用教材教”正是通过这种方法巧妙地处理教材，把原本机械的“教——学”“讲——听”转化为学生自主探究，提高学生的学习兴趣，在学生学到知识的同时也让学生在课堂中能够独立思考，能够有效地与同伴交流探讨，促进学生能力的发展，让课堂充满生命与活力。

那么，在实践中如何实施“用教材教”呢？

首先要把握教材，这是“用教材教”、“活用教材”的前提。

“用教材教”、“活用教材”不是不用教材、脱离教材。当前有些教师片面理解“用教材教”，随意删减教材、随意改编教材，那是不可取的。教师钻研教材、理解教材是必不可少的工作。钻研教材，把握教材的设计意图，了解它在课程体系所处的地位，前后的联系，所要达到的目标„„这是每个教师教学前的必修课。

其次，提高教师自身素质，这是“用教材教”、“活用教材”的保障。

处理教材，并不是那么简单地事情，教师也要有这样的能力，不要赶时髦，学新潮，“用教材教”、“活用教材”不能跟着感觉走。

有这样的一个比方：用“慧眼”去批判地选用教材，既不能放过那些营养丰富的“主菜”(指教材中凸显教学目标的内容)，又要明白哪些“主菜”不能直接上餐桌(有待处理)，还需经过配料的辅助才行(补充资料)；用“巧手”将“主菜”、“配料”适宜地组合在一起，做成色、香、味俱全的“营养餐”(指用学生喜欢、认可的方式带领

其走进课堂)。而要想做到这些，教师首先应该做个“美食家”，从长期的积累中提升自己的品位（素养），先要自己知道什么好吃，怎样搭配才科学营养，这样才能把学生的菜谱设计好。

这个比方，生动形象，表达了教师“用教材教”、“活用教材”的实质。看来，“活用教材”并不是每个教师都可以轻易把握的，教师也要打基础，从“品食”到“设计食谱”，实现从“美食家”到“营养家”的转变。

再次，深入分析学情，了解学生的内在需求，这是“用教材教”、“活用教材”的落脚点，也是根本目标，即为了提高学生的全面素养。

不管如何“用教材教”、“活用教材”，关键是要促进学生的发展，脱离了这个前提，“用教材教”、“活用教材”只能停留在“形”上，永远也抓不住它的“神”。

历史作业二教学实录专题 篇7

教师在教学中，要注意联系生活实际，为学生创设可探索的问题情境，激发学生的学习兴趣,因此，教师很有必要精心地创设问题情景，让我们的教学变得生动有趣。创设情境虽不是我们教学的目的，但情境创设，能激发学生学习的兴趣，激活学生的思维。因为数学它源于生活，但它又高于生活，又因其抽象性，严密性，广泛的应用性，使得数学知识的学习，比较枯燥，且难学。这就要设情境的方法也多种多样，联系生活实际创设情境，讲故事创设情境等等。用得最多的，可能还数联系生活实际创设问题情境。我常用的就是联系生活实际创设问题情境。

例如，人教版新教材三年级上册“千米的认识”教学时，可以结合学生熟悉的生活情景引出千米。首先创设问题情境：师：今天我们要来比一比，谁的知识更丰富，谁懂得多？你看到过公路边这样的牌子吗？（课件出示情境图路牌。）谁来说说这个路牌标的文字和数字是什么意思？箭头指的是什么意思？（路线方向)23千米指的是什么意思？(沿着箭头所指的路线去某地路程是23千米）师：你们知道23千米有多远吗？生：不知道。师：如果老师告诉你们1千米有多远，你能估计出23千米有多远吗？生：能。师：这就是今天我们要学习的长度单位“千米”接着让学生回忆1米的长度（三年级同学两只小手伸开的距离大约是1米）师：多少名同学手拉手接龙的长度是1000米？生：1000名。师：对。1000米就是1千米，又叫1公里。师：沿着我们学校操场跑一圈大约是100米，请问跑几圈是1000米？生：10圈。师：从我们学校到农行门口大约是1千米，23千米是这样的几段？生：23段。师：同学们有机会的时候，走走看你从我们学校到农行门口要走几分钟。看看你步行1千米大约要几分钟。

通过上面的情景创设，师生的一问一答，学生对千米的认识就有了一个初步的印象。这也充分体现了数学来源于生活，应用于生活。

历史作业二教学实录专题 篇8

近代中国维护国家主权的斗争

单元检测

（时间：45分钟

满分：100分）

一、单项选择题：（本大题共25小题，每题2分，共50分）

1、英国侵略者说：“中国的禁烟给了我们一个战争的机会。这对英国是很有利的，因为这终于可以使我们乘战胜之余威，提出我们的条件，强迫中国接受。”这段话表明（）A、禁烟运动是鸦片战争的借口 B、鸦片战争是“维护商业”的战争 C、“夷兵之来，系由禁烟而起” D、战争后强迫清政府惩办林则徐

答案：A

解析：关键是材料中“中国的禁烟给了我们一个战争的机会。”说明“禁烟”只是英国发动战争的借口，其真正目的是借此发动战争打开中国的大门。

2、“天朝帝国万世长存的迷信受到了致命的打击，野蛮的、闭关自守的，与文明世界隔绝的状态被打破了”（马克思对鸦片战争影响的论述），对这句话理解最准确的是（）A、资本主义列强的侵略打破了清王朝闭关锁国的状态 B、冲击了落后的封建制度，传播了西方文化 C、促使中国封建自然经济解体 D、给中国人民带来深重灾难

答案：A 解析：近代资本主义列强对中国的侵略有双重作用，其残暴的政治压迫和经济掠夺给中国人民带来深重灾难，但也有一定程度的客观进步性。马克思这句话是对鸦片战争客观上的积极影响的评述，主要是说明“与文明世界隔色的状态被打破”，选项A的意思与此最相近。3、1843年，中英双方在香港议定新税则并予以公布，使中国的关税税率降低了许多，这次税率调整的主要依据是（）

A、中国当时的消费水平

B、片面最惠国待遇 C、进出口贸易平等互利原则

D、《南京条约》有关规定

答案：D 解析：1843年，中英双方议定新税则，使中国关税税率降低是依据了《南京条约》中关于“英商进出口货物缴纳的关税税率。中国须同英国商定”的规定。降低中国关税税率是为了便于向中国倾销商品，掠夺原料，与中国消费水平无关，更不是依据平等互利原则；B项与关税主权无关；故A、B、C三项错误。

4、下图是一张清末上海会审公廨审案情形的照片，这一情形集中反映了近代中国哪一方面的主权遭到了侵犯（）A、领土主权 B、关税主权 C、贸易主权 D、司法主权

答案：D 解析：解题时注意从题干和图片中获取有效信息。题干指出照片是上海“会审

用心

爱心

专心 公廨审案”的情形，从图片中可以看出是中国官员和外国人同堂审理此案。由引可以判断此图片与中国司法主权遭到侵犯有关。5、19世纪90年代清政府与列强签订的条约与40---60年代签订的条约相比较，最显著的不同点是增加了（）

A、割地的面积

B、赔款的数额 C、开放的口岸

D、列强办厂的特权

答数：D 解析：本题旨在考查学生对知识点的综合能力。同19世纪40---60年代签订的条约相比较，90年代签订的条约，最根本的区别是增加了列强办厂的特权，在1895年签订的中日《马关知约》中日本最先提出了这项要求，所以答案为D。

6、下列条约中，涉及既割地又赔款的是（）

①《南京条约》 ②《北京条约》 ③《马关条约》 ④《辛丑条约》 A、①②③④

B、①②③

C、①②④

D、①③④

答案：B 解析：本题旨在考查学生对条约内容掌握的准确性，其解题的关键是审清题干中的限制条件是“既割地又赔款”，可以根据所学知识直接判断，也可以用排除法：《辛丑条约》涉及赔款，不涉及割地，故应排除④项。答案为B。

7、《马关条约》对列强进一步控制中国经济命脉和扩大政治势力影响最深远的条款是（）A、割让大片领土

B、支付巨额赔款 C、开辟内河新航线 D、通商口岸设厂

答案：B 解析：二亿两白银相当于当时清政府三年的财政收入，根本无力偿付，清政府只能大借外债。列强在向清政府提供贷款时，附加了大量条件，借以控制中国，扩大在中国的政治势力。这是《马关条约》所产生的一个重要影响。

8、日本发动侵华战争和《马关条约》的签订，代表了帝国主义列强的普遍要求。这里的“要求”是指（）

A、实施“以华治华”策略

B、对华资本输出的需要

C、阻止英国势力独霸中国

D、展开对中国长江流域的争夺

答案：B

解析：日本发动侵华战争，正值列强向帝国主义过渡时期，加强资本输出是这一时期列强对外侵略表现出的新特征，而《马关条约》允许在通商口岸开设工厂的规定，满足了列强这一方面的要求

9、《辛丑条约》与以往的不平等条约相比，最突出的不同点是（）A、列强获取了直接干涉中国内政的特权 B、列强割占中国领土的面积更大 C、列强获取了更多的在华投资特权

D、列强向中国勒索赔款的数额达到顶点 答案：A 解析：《辛丑条约》中没有涉及割地、投资特权等内容，排除B项和C项，赔款数额多少不能反映出与以往不平等条约的本质区别，也应排除D项。根据《辛丑条约》的内容列强控制了京津要地；而且直接干涉中国内政，中国人民不能进行反帝斗争，清朝官吏要严厉镇压中国人民的反帝斗争。从此清政府彻底成为帝国主义统治中国的工具。A项符合题意。

10、列强对中国的资本输出“1894年估计约有1亿多美元，到1914年时已增至9、6亿美

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专心 元„„这些投资有很大部分不是来自于国外的资本流入，而是由对中国的暴力掠夺转化而成的。例如‘庾子赔款’（即《辛丑条约》的赔款）有一部分就转化为帝国主义在中国的企业投资。”（陈争平等著《中国近代经济史教程》）依据材料和所学知识判断下列叙述正确的是（）

A、列强对华资本输出始于八国联军侵华战争 B、资本输出基本为源于列强国内的剩余资本 C、甲午战争以后列强对华输出资本增长迅速 D、资本输出为中华民族经济发展注入了资金

答案：C 解析：从材料中“1894年估计约有1亿多美元，到1914年时已增至9、6亿多美元”可以判断C项表述正确。列强对华资本输出从鸦片战争以后就已经开始了，A项错误；从材料“‘庾子赔款’有一部分就转化为帝国主义在中国的企业投资”判断B项错误；帝国主义资本输出严重阻碍了中华民族资本主义的发展，D项错误。

11、甲午战争前，英国正式照会日本，提出“上海是英国在华利益的中心，因此当日后中日两国开战时，希望日本同意不在该港及附近作战。”上述材料表明（）A、英国企图独霸中国，竭力排斥日本的势力 B、英国保持局外中立，图谋维持远东秩序 C、英国要与德竞争，诱日本加入协约国

D、英国纵容日本侵华，但不得损害英国利益

答案：D 解析：材料只是要求日本不要在英国利益集中的上海与中国交战，并没有对可能发生的战争表示反对，言外之意是日本可以在其他地方与中国交战。所以说，英国对日本侵华采取了纵容态度。

12、广州诗人张维屏在一首诗中描述：“三元里前声若雷，千众万众同时来。因义生愤愤生勇，乡民合力强徒催。„„众夷相视忽变色，黑旗死仗难生还。”诗人描述的事件（）A、显示了中国人民反对外来侵略的英雄气概 B、显示了中国人民反对封建压迫的斗争精神 C、显示了中国人民反对帝国主义侵略的爱国精神 D、表达了中国人民维护祖国统一的爱国精神

答案：A 解析：从诗中关键词“三元里”判断诗人描述的事件是鸦片战争中三元里人民的抗英斗争，故正确答案为A项。C项错在“帝国主义侵略”的表述上，当时资本主义还未进入帝国主义阶段。

13、有人曾赞扬照片中的人物：“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威。”据此判断该人是 A、左宝贵 B、邓世昌 C、聂士成 D、丁汝昌

答案：B 解析：从文字材料中可以看出他应属于海军，排除A、C两项；结合照片和邓世昌、丁汝昌的事迹判断，他是邓世昌。

14、新华社北京2006年10月26日电，从台湾“中国统一联盟”获悉，“统联”与劳动党、用心

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专心 劳权会等多个团体近日举办“纪念台湾光复61周年----反对‘台湾地位未定论’活动”，抗议台湾当局将所谓“台湾地位未定论”的“台独”史观列入高中教科书，抨击陈水扁图谋以“制定新宪”推动“法理台独”。近代史上台湾第一次与祖国大陆分离是因为（）A、荷兰殖民者占据台湾

B、甲午战争后，台湾被迫割让给日本

C、抗日战争中日本攻占台湾

D、新中国成立后，国民党占据台湾

答案：B 解析：题目关键词为“近代史上”。近代史上第一次分离是甲午战争后被迫割让台湾给日本。

15、假如你生活在1895年的台湾，你的爱国行动可能是参加哪个军队和日本侵略者作战呢（）

A、左宝贵的部队 B、义和团

C、丁汝昌的部队 D、刘永福、徐骧的军队

答案:D 解析：1895年台湾各族人民在爱国志士丘逢甲、徐骧领导下组成义军，与刘永福的黑旗军并肩作战，共同抵抗日本侵略，故选D项。

16、慈禧曾说：“我本来执定不同洋人破脸的，中间一段时期，因洋人欺负太甚了，也不免有些动气，虽是没拦阻他们，始终总没叫他们十分尽意的胡闹。„„我若由他们尽意地闹，难道一个使馆有攻不下来的道理？”慈禧所称的“他们”是指（）A、顽固派

B、洋务派

C、太平军

D、义和团

答案：D 解析：旨在考查学生解读材料及其相关知识的迁移能力。此题为材料解析型选择题，其中重要信息“慈禧”说的话“„„难道一个使馆有攻不下来的道理？”慈禧于1861年的辛酉政变上台，1858年清政府与列强签订《天津条约》始规定：“外国公使进驻北京”，第二次鸦片战争后中外形成了暂时和好的局面，1900年6月初英、法、俄等八国组成侵略联军枪杀义和团战士的事件，激起中国人民的愤怒，爱国清军与义和团战士包围西什库教堂和东郊民巷使馆区，并发动猛烈进攻。因太平天国是在1851---1864年之间，洋务运动始于19世纪60年代，破产于90年代。所以符合题意要求的只有D。

17、右图是一张义和团运动出现前，在中国的一些地方流传的反对西方基督教的宣传画（《射猪斩羊图》）。画中对联是：“万箭射猪身看妖精再敢叫不，一刀斩羊头问畜牧还想来么。”造成中国人民对洋人与洋教的这种态度的最主要原因是 A、清朝政府官员的支持

B、敌视外洋事务是中国农民阶级的特性 C、基督教教义与中国传统文化的冲突 D、传教士肆意欺压百姓

答案：D 解析：图片表示了对洋人、洋教的仇恨与排斥，D与教材中关于反洋教斗争兴起的原因是一致的。如不能直接判断，也可通过筛选逐一排除。图中虽有穿官服者，但与教材中官府“袒教抑民”的表述矛盾，所以A不正确；太平天国运动也是农民阶级，并没有盲目敌视外洋事务此判断B不正确；基督教与中国传统文化的冲突是存在的，但不至于

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专心 激烈到如图所示程度。

18、义和团运动最大的历史功绩是

A、完成了反帝的任务 B、改变了中国半殖民地的状况 C、打破了列强瓜分中国的阴谋 D、沉重打击了清朝的反动统治

答案:C 解析：在义和团运动中，义和团战士不畏强暴，英勇斗争，阻止了列强瓜分中国阴谋的实现，故选C项。

19、“沈阳日军行动，可作为地方事件，望力避冲突，以免事态扩大。一切对日交涉，听候中央处理可也。”

——蒋介石密电张学良

密电中的“沈阳日军行动”是指

A、九·一八事变 B、五·一五事变 C、二·二六事变 D、七·七事变 答案：A 解析：从材料中内容来看反映了不抵抗政策的具体内容，所以“沈阳日军行动”是指九一八事变。20、“南京大屠杀”纪念馆的改建突出“人性”，从尊重生命的角度揭示日本军国主义的罪行。下列对“南京大屠杀”的看法符合史实的是

A、其背景是日本速战速决灭亡中国的计划破产

B、其目的是尽快结束中国战争、集中全力应对太平洋战场的压力 C、其结果是与华北日军汇流，进逼中国华中地区 D、其影响是导致国民政府内外政策发生重大变化

答案：A 解析：淞沪会战打破了日本速战速决灭亡中国的计划，“南京大屠杀”发生在淞沪会战结束后的1937年12月，故选A项。

21、（2008海南历史高考题）美国著名记者史沫特莱就西安事变结束时的局势发表评论说：“西安事变可能已经以一种地方性的失败告终了，却仍然是一次全国性的胜利。一个统一的中国，虽然缓慢而且伴有剧痛，终于在渐渐诞生。”她所说的“统一”指的是（）

A、国民政府实现了形式上的全国统一 B、蒋介石获释并重新执掌军政大权 C、国共两党停止对峙走向合作 D、抗日民族统一战线正式建立

答案：C 解析：本题题干是史沫特莱对西安事变结束时的局势的评价，也就是要认识西安事变和平解决的最主要影响。西安事变的和平解决是扭转时局的关键，揭开了国共两党由内战到和平，由分裂对峙到合作抗日的序幕，标志着抗日民族统一战线初步建立，不是正式建立。AD不合史实，B是次要的。故选C项。

22、下午6时，副总司令召集全部职员在大礼堂训话。大意谓：“„„如其坚决不允，兵谏是我做的，罪名该我顶受。我也必须亲身护送蒋到南京，俟中央政府的发落。大丈夫做事要磊磊落落，所谓好汉做事好汉当„„”工工整整的蝇头小楷，密密麻麻地挤在泛黄的宣纸本上，这一页日记的右上角清楚地写着“十二月十二日，十月二十九戊辰，晴”。这位叫汤宝田的文职军官，记录下的这件大事，标志着

A 国共十年内战的开始 B 抗日民族统一战线的初步形成 C 抗日战争爆发 D 国共两党重新合作 答案：B 解析：由“十二月十二日”、“兵谏”“送蒋到南京”来看，指的应当是1936年的西安事变，在西安事变中，张学良对蒋介石实行兵谏。而西安事变的和平解决，也就标志着抗日民族统一战线的初步形成。

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23、《中国共产党为公布国共合作宣言》(1937 年9 月由国民党公布）提出抗日的三项主张：争取中华民族之独立自由与解放；实现民权政治，召开国民大会，以制定宪法与规定救国方针；实现中国人民之幸福与愉快的生活。这三项主张的主旨是 A、国共捐弃前嫌再度合作 B、在三民主义基础上团结抗战 C、国民党承认中共合法地位 D、呼吁建立抗日民族统一战线

答案：B 解析：争取中华民族之独立自由与解放－－民族；实现民权政治，召开国民大会，以制定宪法与规定救国方针－－民权；实现中国人民之幸福与愉快的生活－－民生。材料强调的是在三民主义的基础上团结抗日，故选B项。

24、抗战初期，国民政府组织了正面战场的大规模抵抗，最能说明（）A、国民政府认识到惟有抵抗才有出路 B、国民政府转变了对日本的传统看法

C、民族矛盾激化是国民政府政策改变的动因 D、国共合作改变了国民政府的对日态度

答案：C 解析：社会主要矛盾的变化是政策调整的依据。结合所学知识可知是日本灭亡中国的目标促使国民政府由原来的妥协退让转变为自卫抗日，故选C项。

25、下列关于抗日战争的表述中，正确的是（）

①抗战的胜利提高了中国的国际地位 ②全民族抗战是取得胜利的主要原因 ③敌后抗日根据地始终是抗战的主战场 ④是世界反法西斯战争的重要组成部分 A、①②④ B、①②③ C、②③④ D、①②③④

答案：A 解析：抗日战争初期抗日的主战场是国民政府的正面战场，抗日战争进入相持阶段后敌后抗日根据地成为抗战的主战场，故选A项。

二、非选择题（本大题共2小题，其中26题20分，27题30分，共50分）

26、阅读下列材料：

材料一

下面是一幅西方人所画的有关义和团的漫画，请观察分析：

材料二

（孙中山）认为，在义和团的排外主义中表现了“对于欧美的新文化之反动”，“其勇锐之气，殊不可当，真是令人惊服佩服。所以经过那次血战之后，外国人才知道，中国还有民族精神，这种民族是不可消灭的。”

-----胡绳《从鸦片战争到五四运动》

材料三 “盖中国数千年在沉睡之中，今大梦将觉，渐有‘中国者中国人之中国也’之思想，故义和团运动，实由其爱国心所发，以强中国，指外国人为目的者也。虽此次初起，用心

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专心 无人材，无器械，一败涂地；然其始羽檄一飞，四方响应，非无故也。自今以往，此种精神必更深入人心，弥漫全国。他日又必有义和团子孙，辇格林之炮，肩毛瑟之枪，以行今日义和团未竟之志者。”

---赫德《中国实测论》

请回答：

（1）材料一漫画作者要表达对义和团的什么态度？漫画所传达的信息有哪些与历史事实具有一致性？（6分）

（2）材料二、三的观点有何相同之处？（4分）

（3）据材料二、三，结合所学知识，分析义和团运动最重要的意义。（4分）

（4）依据材料及所学知识，分析义和团运动失败的原因。（6分）

参考答案：

（1）表现了作者对义和团的嘲笑与鄙视。（2分）义和团对外国侵略者毫不畏惧，奋勇杀敌；义和力相对于外国人武器装备落后；义和团不能正视与外国侵略者之间的关。（答出两点即可得4分）

（2）两者都肯定了义和团所表现出的英勇无畏的精神，以其对中国人民的激励作用。（4分）

（3）粉碎了帝国主义列强瓜分中国的迷梦。（4分）

（4）盲目排外，不能正确区分外国侵略与西方文明，不符合历史潮流；武器装备落后；中外反动势力联合镇压；缺乏统一严密的组织领导等。（答出两点即可得6分）

阅读下列图片和材料，然后回答问题：

材料一

材料二

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专心

日本侵略者用活人做靶子，练习刺刀

材料三

材料四

东史郎在著作《一名士兵在南京大屠杀中的体验》一书中，揭露了当年侵华日军所犯下的令人发指的罪行，他在其著作中写道，一名侵华日军头目在南京大屠杀中，将一名中国人装在绑有手榴弹的邮袋中，浇上汽油点燃后扔到水中，在水中爆炸身亡。

材料五

靖国神社是日本祭祀明治维新以后历次战争中死亡军人的场所。根据日本“靖国神社法”，该神社具有宗教法人的资格。神社内供奉着明治维新以来约250万日本军人的牌位，其中包括日本在第二次世界大战战败后被远东国际军事法庭判处死刑的东条英机等14名甲级战犯。

神社院内有一个常设展览馆，叫做“宝物遗品馆”。馆内保存着日军的作战地图、军装、武器，写着“武运长久”的太阳旗，以及1932年3月16日天皇令日军侵占中国上海的诏书等。

材料六

（新华社北京4月21日电）外交部副部长李肇星今天紧急召见日本驻华大使阿南惟茂，奉命就日本首相小泉纯一郎今天参拜靖国神社一事向日方提出严正交涉。回答：（1）材料一、二、四说一说日本侵华过程中犯下了哪些滔天罪行？（4分）

（2）材料三发生在什么时间？说明了什么问题？有何历史意义？（13分）

（3）根据材料五，靖国神社作为宗教团体，竟然供奉着东条英机等二战的甲级战犯的牌位、遗物，这说明了什么？（3分）

（4）综合上述材料，指出日本政要参拜靖国神社的问题实质及其对中日关系带来的严重影响分别是什么？（4分）

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（5）上述材料给我们哪些启示？（6分）

参考答案：

（1）屠杀中国人民（如南京大屠杀），进行细菌战、毒气战。（4分）（2）时间：1945年9月9日。（2分）

说明：日本向中国政府正式投降，签订中国战区的投降书。（2分）

历史意义：①抗日战争是中国近代史上最伟大的维护国家主权的斗争，中国人民反对帝国主义侵略第一次取得了完全胜利；②中华民族团结一致，共御外敌，洗雪了鸦片战争以来的民族耻辱，捍卫了民族尊严，并为民主革命在全国的胜利奠定了坚实的基础；③中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，中国的抗战为世界反法西斯战争的胜利作出了重大贡献。（9分）

（3）说明靖国神社具有明显的政治倾向，公然为日本军国主义张目。（2分）（4）问题实质：否认日本发动侵略战争和犯下的滔天罪行。（2分）

严重影响：伤害了中国人民的感情，损害了中日关系，且悖于和平、发展与合作的时代潮流。（2分）

（5）①经济决定政治，政治对经济有反作用。日本首相一再参拜靖国神社，反映出日本政局日益右倾化和右翼势力日益猖獗，其背景在于日本经济长期低迷和政治长期混乱，斗争是长期、动荡的状况。②和平与发展彼此相互联系、相互影响。当前威胁和平的隐患依然存在，斗争是长期、复杂的。③当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。落后就会受制于人，我们必须加快发展步伐，增强综合国力。（答出两点即可得6分）

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