免费初中语文教学设计

2024-11-19

免费初中语文教学设计（共10篇）

免费初中语文教学设计篇1

第二框感悟青春

西安市四棉中学王雪

一、教学理念：

新课程改革强调以人为本，淡化学科体系，注重学生的感受、经验、体验、实践、学习、升华的过程，倡导探究性学习，注重培养学生的创新实践能力。因此，教师运用多元智能理论，学会“用教材教”，既立足于教材，又要深刻挖掘教材的内容，充分利用课内外资源帮助学生进行思想品德的学习，重视学生的参与和思考;注重教学与学生生活经验和社会实践的联系。营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同发展的课堂教学。

二、学情分析：

初中阶段，学生陆续进入身体发育的第二个高峰期——青春期。这些步入青春期的少男少女，充满了好奇，总是用自己独特的视角关注着自我的成长，关注着他人和社会。一方面，自我意识开始觉醒，渴望独立，渴望成熟;另一方，又异常渴望同龄人之间的友情，渴望理解、信任和支持。但在现实生活中，青春期的学生由于心理上的不成熟，对一些问题往往存在认识和行为上的误区，如取笑同学间的生理变化，对男女同学间的关系过于敏感，产生逆反心理等。影响自我的生活和学习，因此如何处理好这些矛盾和困惑，克服青春期的烦恼是他们顺利度过青春期的关键。

青春期是学生人生的一个重要发展阶段，其基本的道德观、人生观和价值观在这一阶段开始形成。抓住这个道德成长的重要阶段，引导学生认识、体会到青春不仅仅是生理和心理的变化，更意味着一种精神状态，全面把握青春的内涵，引发他们对青春的意义进行深入地思考，无论是对学生的现在，还是长远的发展都具有重要的意义。因此，针对学生的现实成长问题，教材设计了这一课。

三、教材分析：

1、三维目标：

(1)知识目标：

通过学习使学生能知道青春的意义，把握青春的内涵;知道男女同学之间如何正常交往。

(2)能力目标：

培养学生分清是非善恶的能力;提高人际交往能力和语言表达能力。

(3)情感态度、价值观目标：

引导学生培养健康的心理品质;培养学生尊重他人的优良品质。

2、教学重点：

全面了解青春的意义及内涵。

3、教学难点：

引导学生消除会计人员和行为上的误区，共享美好的青春时光。

4、学法：听、思、议、悟。

5、教法：讲解、点拨、启发、情境教学法。

6、教学过程：

教学环节	教学活动设计	设计意图
设计情景导入新课	采用情境教学，播放歌曲《样样红》，作为背景音乐，教师展示学生们收集到的与青春有关的名言。	创设情境，引发学生对青春的思考，以趣激学。
青春误读	1、青春的友谊：学生在教师引导下，依托教材P39以及自身的经历，进行小组讨论。教师加以引导，总结。	以学生自己的亲身经历来感悟，自主学习，学会合作。
2、青春的个性：小品表演《这才叫酷》。学生观看并思考课本P40问题。	通过表演，创设情境，深入浅出，让学生正确认识成长的真正含义。
3、男孩、女孩：课件展示诗歌《男孩、女孩》，教师引导，学生讨论“小菲的日记”	通过活动，引导学生正确认识异性同学之间也是可以有真正的友谊的。
青春畅想	1、小组竞赛：寻找与青春有关的词语。 2、教师播放北京奥运会运动员夺冠录象。	让学生体会青春是活力、意志的象征，它更多的体现在一个人的心态上。
小结	1、多媒体展示：本课时的知识提要。 2、点评学生表现，师生共同评选出本节课：表演者、发言人、创意奖。	梳理知识，形成网络；及时巩固，融会贯通。让学生收获到成功的喜悦。

四、教学反思：

多层面展示了“以学定教”，开发学生的社会生活经验资源，让学生在探究新知的特定情境中，直面困惑，师生平等对话、参与、理解、反思、分享、体验、提升。灵活使用多媒体手段，课堂信息量大、素材库因材施教，超越教材文本，突显教师个性化的理解、感悟!

五、作业：

辨析：真正的独立是任何事情都由自己做主，大人完全不能干涉。

六、板书设计：

青春误读

青春畅想

感悟青春

彼此彼此尊重，共享青春的美好

追求真正的青春个性

男女同学，正常交往

关于青春的联想

解读青春的含义

思考青春的意义与价值

青春误读

青春畅想

感悟青春

彼此彼此尊重，共享青春的美好

追求真正的青春个性

男女同学，正常交往

关于青春的联想

解读青春的含义

思考青春的意义与价值

青春误读

青春畅想

感悟青春

彼此彼此尊重，共享青春的美好

追求真正的青春个性

男女同学，正常交往

关于青春的联想

解读青春的含义

思考青春的意义与价值

感悟青春

一、青春误读

1、彼此彼此尊重，共享青春的美好

2、追求真正的青春个性

3、男女同学，正常交往

比的基本性质教学设计免费篇2

东津二中肖知洁

【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书

数学》(人教版)六年级下册第41页比例的基本性质。

【教材分析】

这部分内容是在学生学习了比例的意义基础上进行教学的，是对比例的意义的深化和发展，是后面学习解比例知识的基础。它起着承前启后的作用，是小学阶段学习比例初步知识的一项重要内容。

【教学目标】

1、了解比例各部分的名称，探索并掌握比例的基本性质，会根据比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例，能根据乘法等式写出正确的比例。

2、通过观察、猜测、举例验证、归纳等数学活动，经历探究比例基本性质的过程，渗透有序思考，感受变与不变的思想，体验比例基本性质的应用价值。

3、引导学生自主参与知识探究过程，培养学生初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力，发展学生的思维。

【教学重点】探索并掌握比例的基本性质。【教学难点】根据乘法等式写出正确的比例。【设计理念】

数学课程标准指出：数学课堂教学要从学生已有的知识经验出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，让学生经历观察、操作、归纳、类比、猜想、反思等数学活动，获得基本的数学知识与技能，进一步激发学生的兴趣，发展学生的思维能力。本节课的教学紧紧围绕这一理念，先让学生学习比例的各部分名称，再探究比例的基本性质，最后通过简炼的分层练习，深化比例的基本性质，体验比例基本性质的应用价值，渗透假设、验证、优化等解决问题的策略和方法，感受“一一对应”和“变与不变”的思想。

【教学预设】

一、复习引入，认识比例中各部分的名称。

昨天，上完新课，一位同学找到我说：“老师，我发现了比例里一个有趣的现象。”同学们想不想知道他发现的是什么现象啊?老师今天要卖个关子，看看同学们在今天能不能像他一样发现这个有趣的现象。

复习旧知

1、什么叫做比例?

2、什么样的两个比才能组成比例?

3、下面哪组中的两个比可以组成比例?把组成的比例写出来。 (1) 3：5和6： 10 (2)20：5和1：4 认识比例各部分的名称

1、呈现：4:5和8:10

(1)在比里各部分的名称是什么?

(2)求比值，判断两个比能否组成比例。(4:5=0.8，8:10=0.8，所以4:5=8:10)

2、介绍比例各部分的名称

4:5=8:10 中，组成比例的四个数“

4、

5、

8、10”叫做这个比例的项。两端的两项“4和10”叫做比例的外项。中间的两项“5和8”叫做比例的內项。

3、你能说出下面三个比例的内项和外项各是多少吗?

(1)

2:4 = 3:6 (2) 0.6:?=0.2:? (3)

32?64

【设计意图：简洁的情境，简单的问答，准确定位教学的起点，沟通比例各部分的名称，嫁接新知探究的支点。】

二、探究比例的基本性质

1、猜数

(1)老师这里也有一个比例“12∶□=□∶2”，不过它的两个內项看不清了，想一想，这两个内项可能是哪两个数?(如1和24，2和12，??)

(2)追问：正确吗?为什么?(求比值判断) (3)还有不同答案吗?

(4)你能举出项不是整数的例子吗? (5)这样的例子举得完吗?

2、猜想

仔细观察这组等式，你有什么发现?(两个外项的积等于两个内项的积;两个內项的位置可以交换??)

3、验证

(1)是不是所有的比例都有这样的规律呢，有什么好办法?(举例验证) (2)你觉得应该怎样举例呢?

示范：①任意写一个简单的比;②求出比值;③根据比值写出另一个比的一项，求出另一项;④组成比例;⑤算出外项的积和內项的积。

(3)合作要求

1)前后4个同学为一个小组; 2)每个同学写出一个比例，小组内交换验证。 3)通过举例验证，你们能得出什么结论?

4、归纳

(1)老师这里也有一个比例3:5=4:6，为什么两个外项的积不等于两个內项的积? (2)其实我们的发现与昨天那位同学的发现是一样的，我们的发现与数学家的发现也不谋而合，他们也发现在“比例中，两个外项的积等于两个内项的积”，并且给它起了个名字，叫做比例的基本性质。(板书：比例的基本性质)

5、完善

(1)如果用字母表示比例的四个项，即a:b=c:d，那么，比例的基本性质可以表示成什么?(ad=bc或bc=ad)

(2)老师这里也有一个比例0:3=0:4，可以吗?3:0=4:0呢? (3)比例中两个比的后项都不能为0。

6、如果把比例3:6=2:4写成分数形式，怎样写?在比例里把等号两端的分子、分母分别交叉相乘的积有什么关系?为什么交叉相乘的积相等?

【设计意图：不完整的比例激发学生根据比例的意义猜数的兴趣，教师举例示范，为学生小组合作举例验证比例的基本性质搭建支点，意在让学生经历“猜数——猜想——验证——归纳——完善”的知识探究过程，激发学生的探究欲望，让学会学习的方法，提高学习能力。】

三、巩固练习，应用比例的基本性质

1、判断下面哪组中的两个比可以组成比例。例题下的做一做

(1)6:3和8:

5(2):和:

〖学法指导：假设两个比能组成比例，根据比例的基本性质，分别算出两个外项和两个內项的积，再肯定两个比能否组成比例。〗

(1)先让学生尝试判断，再交流，明确思考方法。

(2)还可以用什么方法来判断?用求比值的方法判断1.2: 以吗?

(3)这两种方法，你更喜欢哪种?为什么?

和:5能否组成比例可(4)请大家用你喜欢的方法快速判断下面哪组中的两个比可以组成比例。(41面做一做)学生展台展示。 (1)6 ：3和8 ：5 (2)0.2 ：2.5和4 ：50 (3)1：5和6：10 (4)1.2：5和6：10

2、在比例中，两个外项的积等于两个內项的积，如果知道两个外项的积和两个內项的积，你会写比例吗?

六(3)班智聪同学根据“2×9=3×6”写出了比例，猜猜他可能是怎么写得?请在练习本上写一写。

追问：你为什么写得那么块?有什么窍门吗? 补问：根据这个乘法等式，一共可以写多少个比例?

3、如果a×2=b×4，则a:b=(

):(

);

如果a:b=4:2，则a=4，b=2。这种说法对吗?为什么?

那么a、b还可能是多少?你发现了什么?

4、猜猜我是谁?

6:(

)=5: 4

延伸：如果把 “(

免费初中语文教学设计篇3

教学内容：

教材第70页例3，练习十二第6-9题。教学目标：

1.学生通过自主探索、交流互助学会根据两个未知量之间的关系，列方程解答含有两个未知数的实际问题。

2.学会用检验答案是否符合已知条件的方法，提高学生求解验证的能力。3.让学生体验到数学应用价值和数学学习乐趣。教学重点：

列方程和解方程教学难点：

正确设未知数找等量关系列方程。教学过程：

一、复习旧知：

1，学校科技组的男生是女生的4倍。设女生 x 人，男生有（）人；设男生有 x 人，女生有（）人。

2.美术组的男生人数比女生多18人。设女生有 x 人，男生有（）人；设男生有x 人，女生有（）人。

想一想：比较两种设未知数的方法，选择哪个量设为 x，另一个量就比较容易表示？

3.五一班有女生 x 人，男生人数是女生的2.5倍，男生有（）人，男女生一共有（）人，男生比女生多（）人 4.2.5x+x=()x 2.5x-x=()x 想一想：运用了什么运算定律？

二、探究新知：

我们在科学课上学过，地球上海洋多，陆地少。那么大家知道他们分别有多大吗？我们学过今天的知识后就知道了。

1、出示例三，互动交流，学习新知。预设问题：

1）题中有几个未知量？

2）你们是根据哪个条件设未知数？设谁为X较合适？为什么？另一个未知量怎么表示？ 3）题中包含怎样的数量关系？

3、怎样列方程？

汇报交流：[板书： X + 2.4X = 5.1]

4、师：用方程解，一般设一倍量为X，那么几倍的量就可以用几X表示。根据题中另一个条件找数量间的相等关系，然后列方程。

5、怎样解这个方程？试一试吧！

6、还可以怎样列方程求解？比较这两种方法，你喜欢哪种方法？为什么？

三、巩固拓展：

1、练习十三 8题

学生板演，教师巡回指导。

2、练习十三 7、9题

独立解答，集体订正时请学生说说数量关系。

3、思考题

练习十三 6题

难点：如何设未知数？

四、谈收获

重点总结列方程解应用题的一般步骤

五、作业设计：

练习册相关练习

稍复杂的方程

一、解方程

0.5(X-3.3)=6

(X-0.7)÷0.4=13.5 13+12X=31 2X-1.4=0.8

二、列方程解答

1、一个数的4倍与0.7的和是3.5，这个数是多少？

2、一个数的9倍与4的和是29.2,这个数是多少？

三、列方程解应用题

1、杭州湾大桥是目前是世界上最长的跨海大桥，全长36千米，比香港青马大桥的16倍还多0.8千米，香港青马大桥全长多少千米？

2、3x+1=10与mx-6.2=1的x值相同，求m的值。

免费初中语文教学设计篇4

“园日涉以成趣”，陶渊明的这句话，照字面翻译就是：“这家小园，深得佳趣。但它何以有此佳趣呢?那是因为我天天都去走一圈的缘故。”

这样的句子，一点也不漂亮，它究竟有什么好处呢?且听我把它跟现代人的生活连线起来。

前两天偶然在路旁看到一辆货车在运送盆景，原来是家“盆景出租”店。我好奇，跑去问司机生意好不好，他说：“当然好啦，现代人么，好命，查查某人(即女人)不煮饭，买盒饭来吃，查查某人(即男人)开公司，谁要种盆景?公司小姐一个比一个‘笨惮’(即懒惰)，谁肯去浇水?谁肯搬盆景去曝日(即晒太阳)?盆景给他们放一个礼拜就变黄。我们拿回来，好好整理，加点肥，晒一晒，又水当当(即漂亮)了。再拿去给他们摆，现在人做生意么，图个吉利。盆景长得好，也代表可以发财的意思哩!”

原来如此，陶渊明说“园日涉以成趣”的时代对某些人而言竟然过去了。现代人不想跟一株植物的生命一起成长，他只想要亮丽的那—刻，他只肯回顾翠绿翠绿的那一瞥。

而陶渊明的小园，其好，好在哪里呢?答案是好在每日涉足其间才养成的趣味。你看到小小的种子窜地而生，有模有样地变成两片小芽，复从小芽而抽条。于是你看到叶子，你看到枝干，你惊讶它的分叉，你为它从含苞至盛放的过程而瞠目结舌而不敢置信。然后，你看到它绿叶成阴果实满枝。秋来的时候，你看见它的凋零，甚至它的枝干可能还遭了雷劈，它的沃叶也可能遭了虫蛀，那棵树的枯荣是园主熟知的，他们彼此逐日更成为对方生命的一部分。他们一起走过艳红稠绿，但也一起面对萎黄零落，因而了解生命的盛衰各有其时。不料现代人却骄侈如君王，竟然狂妄到令植物打扮光鲜来为自己站岗。累了就撤下去，换另一批上来继续站。盆景公司因而业务鼎盛，只因现代人尊贵的视网膜上，永远不屑一枚枯叶。

然而，枯叶却是生命的`基本教材啊!和蓓蕾一样，它是造物者的上下两册教材啊!

你要贪看繁花似锦的名园吗?这世界会提供给你的。四月的瑞却斯特(美国东部一城名)，富豪伊士曼的故居，丁香如狂潮。日本京都的平安神官，垂樱以压倒的优势，开到令人喘不过气来。洛阳的牡丹，硕大顽强，一看就知道是唯一敢抗天颜因而遭贬的叛逆分子(传说武则天曾命百花齐放，惟牡丹不从命，故将之自长安御苑贬至洛阳)。加州的汉廷顿花园，甚至养些无奇不有的吓人一跳的沙漠怪花。英国皇家上苑，则负责提供营养良好的代表皇室荣誉的玫瑰……只要一张门票，你就可以置身于不杂一根枯枝不见一片败絮的完美花园。

然而，人活着，还是应该拥有一座自己的小园，可以每日涉足其间。和那些卖门票的展览花园不同，它可能杂草怒生，也可能虫害连连。它丰收无限美丽，也可能徒劳无功。

它充满各种变数，属于生命本身的变数。

小园可以小至只是一钵非洲风仙，或一篮贱价的黄金葛，但其间自有盛衰荣枯，所以，多少也可以视做大化颁给我们的一句耳提面命。

“园日涉以成趣”，不是因为花好月圆，是因园中有生命，是因为生命时时刻刻分分秒秒在展示在演绎，在迭出奇招——而且，也因为我在看，我在参与，我在惊奇，我在受教，我在服气。

13.下面的内容，不符合“园日涉以成趣”意思的一项是

A.我们每日涉足其间，一起走过艳红稠绿，一起面对萎黄零落。

B.我们置身于不杂一根枯枝不见一片败絮的完美花园尽享亮丽一刻.

C.我们惊讶叹服于小园的各种变数，属于生命本身的变故。

D.我们在观看、在参与的过程中收获思想，收获对生命意义的理解。

14.下列对这篇文章的赏析，不正确的一是( )

A.在物欲横流的现代社会，这篇文章无疑是给了现代人一抹清凉油，清醒一下头脑来重新看待生命的本色。

B.本文运用了多种修辞手法，使文章显得生动，有吸引力。比如“你看到小小的种子窜地而出”，就运用了比喻，显示了一个小生命的勃勃生机.

c.作者认为盆景公司生意好的真正原因是“现代人尊贵的视网膜上，永远不屑一枚枯叶”。

D.作者列举那些完美花园的目的作用是为下文铺垫蓄势，使作者的观点表达得更鲜明、有力。

15.阅读文中两处划线的句子，回答问题。

(1)“枯叶却是生命的基本教材啊!和蓓蕾一样，它是造物者的上下两册教材”，你是如何理解这句活的含义的?(2分)

(2)“人活着，还是应该拥有一座自己的小园”，结合上下文说说这里的“小园”指的是什么?(2分)

16.文章结尾说：“而且，也因为我在看，我在参与，我在惊奇，我在受教，我在服气。”联系生活体验，写出你的感想体会。(4分)

参考答案：

13.(4分)(B)

14.(4分)B(不是比喻，而是拟人)

15.盛衰荣枯才构成生命的全部。(2分，大意对即可。)

(2)小园既是实指属于自己的能每日涉足其间的小小植物园，也是虚指人对生命本原的精神依托。(每小点1分，意思差不多就给分。)

签名设计免费版篇5

爱一个人没错，但是爱上一个不该爱的人真的很痛。

1、有些难以启齿的柔弱，在孤单夜里会滑落。

2、最酸的不是吃醋，而是没权利吃醋。

3、强颜欢笑后的落寞欲哭无泪的坏情绪。

4、逃离，逃离有你影子的所有地方。

5、眼泪不争气的落下，我一点防备都没有。

6、悲伤入侵，誓言下落不明，找不到那爱过的曾经。

7、倔强说卜痛。假装什么伤都没有

8、还是那么的寂寞，天依旧会蓝，心始终会疼。

9、主动久了会很累，在乎久了会崩溃。

10、傻瓜都一样被爱情伤了又伤永远会以为自己才是他的.第三者

11、曾经的美好被我们忽视了现在追悔莫及

12、原来，我们一直踮着脚尖走着雨幸福渐行渐远的路。

13、结局和过程都有了，再去纠缠，连自己都觉得贪婪。

14、你们看得见我迎风的笑，却看不见我逆风的泪

15、如果你看到我如今颓废的摸样，会不会有一丝的愧疚。

16、完美的爱情，是致命的毒药

17、我一直站在被你伤害的地方，你一直留在让我哭泣的远方

18、眼泪仲系流了出来，心如撕裂般地疼痛

19、微笑感染嘴角的苦涩，泪水渲染眼眶的懵懂

20、最大旳痛哭，就是曾经幸福旳要死。

21、时间会抚平所有的伤痛，慢慢的，我就会忘记一切。

22、不管如何妖艳的妆，始终遮挡不住脸的悲伤。

23、隐隐作痛旳不是伤口是你给旳回忆

24、没有爱也没有恨，我的心依然那么悲伤

25、还要走多远我们才能不悲伤

26、为什么纵使你旳怀里有别的女人，我也说不出再见

27、天，不可阻挡的黑了。似那流年悲伤一样，我的寂寞侵袭而来。

28、想忘记悲哀却难忘，记忆中相随

29、所有旳都破碎沵才看见俄旳泪有多美。

30、我们说的永远，并不会实现，只是我们的年少轻狂所许下的愿望，连约定都算不上

31、我是一只没有归宿的候鸟，永无止境地迁徙，始终找不到家

32、心累了我也想找个可以让我停靠的港湾能收留我

33、我的心一直都空着，谁能把它填满?

34、原来爱情，是这样让人痛苦。

35、以为时间可以冲淡所有，可以埋没所有记忆，其实只是徒劳。

36、如果离开你会更快乐，那你的快乐是建立在我的痛苦之上吗。

37、对你的思念无法抑づ原来我们的爱情，早以消失在雨制。

38、我习惯了不该习惯的习惯，却执着着不该执着的执着。

39、为什么我会义无反顾的爱上你，为什么?

40、十字路的踌躇不前，久了的时间，暮色开始吞没你的体香。

41、我不愿让你一个人，让你一个人在人海浮沉。

42、痛过，才知道如何保护自己;哭过，才知道心痛是什么感觉。

43、有些人之间是否只有一段时间的距离，然后就陌生了。

44、就这样吧//简简单单的四个字，却能读出很多心酸。

45、我不是高傲，也不是胡闹，是厌倦了所有的依靠。

46、每个人身后都有一个故事、而我的故事是无法表达的。

47、在有生之年遇见你，竟花光所有的运气

48、如果让我忘记一个人忘记一个人，我会毫不犹豫的忘记你。

49、我想要的那么简单，你却没能明白。

平面设计学习心得感悟免费下载篇6

学习习近平面设计以及快接近尾声了，起初，说到平面设计，我就会想到商业海报、书籍装帧设计、字体设计、包装设计等，都是一些零零碎碎的方面，并没有一个整体的认识；而通过这段时间的学习，我学会很多知识，也有一些自己的感悟，以下是我平面设计学习心得。

在我的认知中，平面设计只要学会软件操作就可以了；但老师转变了我的思想，告知我软件只是工具，设计理念的形成才是最为重要的，所以在第一阶段的学习中，我知道了设计基础三大构成是什么、知晓了透视原理和光影关系的运用、同时也了解色彩搭配、色彩心理学。

有了一定理论基础之后，就开始正式学习软件,包括Photoshop、illustrator以及InDesign，并尝试着制作自己的作品，但因为我自己思维的局限性，作品总是做得不尽人意，老师让我多看一些别人优秀的作品，发现它们的优点，寻找灵感，增加自己的设计意识，使动手能力不断加强。

在老师的带领下，我逐渐发现平面设计是一门很有意思的课程，这里有我个人对平面设计的一些看法：

1、设计是一种有目的的策划，平面设计则是这些策划采取的表现形式之一；在平面设计中，你要通过视觉元素来传递你的思想，用文字和图形将信息传达给大众。一个好的平面作品，应该看它是否具有感动他人的力量，能否顺利传达出其背后的意义，能否抓住读者的眼球。

2、设计是艺术与商业的结合，在商业社会中，需要艺术设计与创作理想的

江西新华电脑学院

平衡，需要客观与克制，设计作品必须在商家的要求上进行创作，而并非完全属于自己的创造。

3、设计不同于美术，因为设计不仅要符合美学又要具有实用性，它不仅仅是装饰，更重要的是以人为本，替人设想。

随着社会的发展，我认为平面设计具有很好的就业前景；想要学好平面设计需要多练多看多问，做好笔记，同时，在你做平面设计时要明确主题是什么，想表达什么，并尝试不同风格；也需要知道设计来源于生活，从生活中领悟平面设计，才是学习习近平面设计的真谛。

以上就是我学习习近平面设计的心得感悟。

免费初中语文教学设计篇7

Wordle

Wordle是产生“词云：，不同的字体，布局和配色方案，你可以调整你的云。。您可以打印出来，或将它们保存到Wordle画廊与朋友分享。

免费初中语文教学设计篇8

幼儿园艺术教育活动及设计16秋在线作业2

1：哪种泥工材料泥质细腻柔软，可塑性强，最具专业特点（）A：陶泥 B：黄泥 C：橡皮泥 D：面泥正确答案：A

2：开放性原则是指创设幼儿园环境时，具体做法是（）A：只考虑园内环境要素 B：只考虑园外环境要素 C：只需要考虑社区环境要素

D：不仅要考虑幼儿园内环境要素，同时也要重视园外环境的各要素。正确答案：D

3：儿童在涂画之前没有预想、没有构思，而是把涂鸦当作一种（）活动。A：学习B：生活 C：游戏 D：模仿正确答案：C 4：（）是儿童最常见的立体造型活动。A：泥工 B：纸工 C：编织 D：绘画正确答案：A

5：情节画是在（）的基础上进行的，它是教师让幼儿以个别物体与其它物体相配合，表达一定情节的绘画教学形式。A：物体画 B：意愿画 C：装饰画 D：想象画正确答案：A

6：4岁以后可以逐步挖掘（）A：一个字对一个音 B：一个字对两个音 C：一个字对多个音 D：多个字对一个音正确答案：B

7：随着幼儿年龄的增长，幼儿大脑自控能力的增加，幼儿在韵律活动中的动作从（）逐步向与音乐、同伴的一致。A：以自我为中心 B：以桌子为中心 C：以身体发展为中心 D：以教师为中心正确答案：A

8：工艺美术的显著特点是（）的有机融合。A：工艺与美术 B：美术与实用 C：工艺与实用 D：实用与潜在美正确答案：A

9：儿童绘画的象征期是一个过渡期，发生于（）。A：学前初期 B：学前中期 C：学前晚期 D：学龄初期正确答案：A

10：集体舞教学中，幼儿（），教师还需要告诉幼儿有关队形的排列问题。A：学习跳舞前

B：在学习跳舞过程中 C：学会跳舞以后 D：学习歌词时正确答案：C

11：对幼儿绘画的指导一般围绕（）进行。A：造型 B：构图 C：设色 D：创编

正确答案：ABC

12：下列哪些需要用捏泥技巧（）。A：糖葫芦 B：水饺 C：小鸭子嘴 D：小猫的耳朵正确答案：BCD

13：打击乐演奏中，要制造强烈的效果时乐器，用（）持续猛烈摇奏。A：大鼓 B：大钹

C：摇响的乐器 D：琴

正确答案：ABC

14：装饰画也叫图案画，是幼儿运用各种（）在各种不同的纸型或生活用品纸型上对称、和谐、有规则地进行美化、装饰的一种绘画形式。A：花纹 B：线条 C：色彩 D：构图

正确答案：AC

15：下列何种种泥工活动需要搓长技巧（）A：“铺铁轨” B：“搓面条” C：“糕饼” D：“汤圆” 正确答案：AB

16：下列哪些属于幼儿园室内环境部分。活动室、多功能室教室、阅览室 A：活动室

B：多功能室教室 C：阅览室 D：楼梯

正确答案：ABC

17：在幼儿园绘画研究中，讨论比较多的三种绘画形式应该是（）。A：命题画 B：意愿画 C：装饰画 D：想象画正确答案：ABC

18：在象征期，儿童的绘画水平表现出的特点是（）。所画图像与事物实体关联不大；色彩能力有所提高；构图比较随机

A：所画图像与事物实体关联不大 B：色彩能力有所提高 C：构图比较随机 D：应变能力强正确答案：ABC

19：下面哪种绘画，教师一般可以引导幼儿从内容和形式两方面进行欣赏，A：水墨画 B：油画 C：水粉画 D：版画、正确答案：ABCD

20：建筑艺术是以建筑物的（）来表现一种美学意识的艺术。A：体形 B：内外空间 C：总体布局 D：色彩

正确答案：ABCD

21：不管是音乐活动还是美术活动，都应遵循审美性原则。A：错误 B：正确正确答案：B

22：为儿童选择美术作品时，教师要根据教师个人的欣赏趣味进行选择。A：错误 B：正确正确答案：A

23：儿童期的美术欣赏的发展，经历了一个从笼统到分化的过程。A：错误 B：正确正确答案：B

24：幼儿美术欣赏活动的物质准备主要是准备相关的作品、活动材料。A：错误 B：正确正确答案：B

25：欣赏过程中，教师要引导和启发儿童去理解作品的内容和形式，表达对作品的感受。A：错误 B：正确正确答案：B

26：沙锤音色轻柔而干脆 A：错误 B：正确正确答案：B

27：对于有语言障碍的儿童而言，经常听音乐可使儿童的听觉对语言的节奏、句子更加敏感。A：错误 B：正确正确答案：B

28：幼儿对美术作品的欣赏是有选择的，A：错误 B：正确正确答案：B

29：正确的呼吸方法是自然吸气，均匀地用气，吸气时不耸肩，不在乐句中间随便换气，而是按照一定的乐句规律来换气。A：错误 B：正确正确答案：B

30：幼儿园的艺术活动分为专门的艺术教育活动和渗透的艺术教育活动（或日常艺术教育活动）两类。A：错误 B：正确正确答案：B

31：材料是影响幼儿手工制作的重要因素。A：错误 B：正确正确答案：B

32：音乐资源溃乏的幼儿园很有可能会影响到音乐欣赏活动的开展。A：错误 B：正确正确答案：B

33：表演舞不能有任何队形变化。A：错误 B：正确正确答案：A

34：集体舞：是许多小朋友一起参加的、有一定的队形和动作规定的并可交换舞伴的一个舞蹈形式。A：错误 B：正确正确答案：B

35：主要的墙面装饰要突出主题，富有寓意，构图饱满、均衡、形象可爱、色彩协调。A：错误 B：正确正确答案：B

36：

17、幼儿园阶段的儿童在感知能力上已经有了一些发展，这为美术活动提供了基础。A：错误 B：正确正确答案：B

37：欣赏自然景物的活动是引导开启自然美的通道，发现美、创造美的钥匙。A：错误 B：正确正确答案：B

38：有些舞蹈特别是集体舞还存在队形变换。A：错误 B：正确正确答案：B

39：折纸是一种用纸折叠成各种形状的造型游戏。A：错误 B：正确正确答案：B

免费初中语文教学设计篇9

幼儿园健康教育活动及设计16秋在线作业1

1：一次具体的健康教育活动所要达到的目标是 A：总目标

B：年龄阶段目标 C：活动目标正确答案：C

2：能边念儿歌或边听音乐做模仿或简单的徒手操是哪个年龄阶段的体育活动的目标 A：小班 B：中班 C：大班正确答案：A

3：提供身体能量储存，可从各种植物油、动物油、人造奶油、奶制品和一些肉类食物中摄取的营养素是 A：水 B：蛋白质 C：碳水化合物 D：脂肪正确答案：D 4：“习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好习惯。”，这句话是谁说的 A：陶行知 B：斯宾塞 C：培根 D：桑代克正确答案：C

5：愉快地参加户外活动，自然协调地走、跑，并初步掌握跳、爬、钻、投掷、平衡、攀登等基本动作是哪个年龄阶段的教育目标 A：小班 B：中班 C：大班正确答案：A

6：具有较强的抵御寒、暑、饥、渴的能力和抵抗疾病的能力是哪个年龄阶段的体育活动的目标

A：小班 B：中班 C：大班正确答案：C 7：“心理健康指个体心理在本身及环境条件许可范围内所能达到最佳功能状态，不是指绝对的十全十美状态。”这句话出自 A：简明不列颠百科全书 B：幼儿园工作规程 C：心理健康

D：幼儿园教育指导纲要正确答案：A

8：大班幼儿体育教学活动的时间一般为 A：15-20分钟 B：20-25分钟 C：25-30分钟正确答案：C

9：指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”的文件是

A：幼儿园工作规程 B：幼儿园教育指导纲要 C：幼儿园管理条例 D：幼儿园工作指南正确答案：B

10：提出“五谷为养，五果为助，五畜为益，五菜为充”膳食原则的是 A：《黄帝内经》 B：《千金方》 C：《本草纲目》 D：《五宝斋》正确答案：A

11：下列目标属于大班体育活动目标的是 A：能轻松自如地绕过障碍进行曲线走和跑

B：能熟练协调地在60厘米高的障碍物下较灵活地侧钻 C：热爱体育活动，有积极参加各种身体锻炼的习惯正确答案：AC

12：幼儿心理健康的标准是 A：智力发展下常 B：情绪反应适度 C：人际关系正常

D：心理特点和行为与年龄相符 E：性格特征良好正确答案：ABCDE

13：教师在组织幼儿体育活动时要注意

A：按照活动方案有目的、有计划地来进行幼儿的身体锻炼活动 B：灵活调节活动的节奏

C：确保情绪负荷的高潮不宜出现过早正确答案：ABC

14：在进行幼儿园健康教育活动目标设计时，要考虑的因素有 A：了解幼儿已有的经验

B：活动目标应着眼于幼儿的发展

C：活动目标的内容应包括知识经验、能力发展和情感态度三个方面正确答案：ABC

15：幼儿体育教学活动的类型有 A：新授活动

B：以复习为主的活动 C：综合教学活动正确答案：ABC

16：幼儿园健康教育活动的指导建议包括 A：明确任务，引起兴趣，导入活动 B：细心观察幼儿的活动情况 C：坚持重视“过程”、多自由少干预的指导原则 D：要注意结束活动的时间及方式正确答案：ABCD

17：幼儿日常生活习惯教育的方法示范讲解法可以分为 A：整体示范讲解法

B：分解示范讲解法#发现示范讲解法正确答案：AB

18：教师在组织幼儿体育活动时要注意

A：灵活运用多种方法激发幼儿参与活动的兴趣 B：精讲多练

C：多用鼓励、表扬等正面教育的方式和方法正确答案：ABC

19：下列内容属于幼儿日常生活习惯教育的内容是 A：洗手、刷牙的基本方法 B：关心周围的卫生

C：初步掌握换牙、护牙的知识正确答案：AB

20：下列目标属于小班体育活动目标的是 A：能上体正直、自然地走和跑

B：能双手用力将球向前、上、后方抛 C：能两臂侧平举单足站立不少于5秒钟正确答案：AB

21：了解应付意外事故的常识，具有基本的求生技能是幼儿安全生活教育的内容。A：错误 B：正确正确答案：B

22：中班幼儿体育教学活动的时间一般为20-25分钟。A：错误 B：正确正确答案：B

23：心理健康是一个相对的概念，它不能通过测量得到一个量化的概念进行比较。A：错误 B：正确正确答案：B

24：幼儿园健康教育的内容要与幼儿身心发展及生活经验相关联。A：错误 B：正确正确答案：B

25：注重健康行为的形成是幼儿园健康教育总目标的价值取向之一。A：错误 B：正确正确答案：B

26：幼儿在教师有目的、有计划的指导下，发展动作、增强体质、增长知识、培养品德、发展能力和形成个性的过程是早操活动。A：错误 B：正确正确答案：A

27：平衡膳食，是指合理营养在膳食方面的具体体现。A：错误 B：正确正确答案：B 28：《幼儿园教育指导纲要》指出：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯，卫生习惯和参加体育活动的兴趣。A：错误 B：正确正确答案：B

29：健康是指人体的生理心理的完好标准，它是对人体的完好状态能否符合现实需要所规定的评价标准，是身体的、心理的和社会的完好状态。A：错误 B：正确正确答案：B

30：发育指的是细胞、组织、器官和系统功能的成熟。A：错误 B：正确正确答案：B

31：能力主要是生物因素（遗传天赋）决定的相对稳定而持久的心理特征。A：错误 B：正确正确答案：A

32：儿童新陈代谢的特点是异化作用显著大于同化作用，表现为机体不断的生长发育。A：错误 B：正确正确答案：A 33：《幼儿园教育指导纲要》提出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。A：错误 B：正确正确答案：B

34：生长发育包括生理和心理两个密切联系的方面。A：错误 B：正确正确答案：B

35：幼儿园健康教育的总目标，是幼儿阶段健康教育总的任务要求，具有较强的特殊性和相对的独立性。A：错误 B：正确正确答案：B

36：把教学内容中的重点和幼儿的疑点作为问题向幼儿提出，或由幼儿自己提出，让幼儿进行交流，互相补充、互相启发、充分思考的活动是讨论活动。A：错误 B：正确正确答案：B

37：不把答案直接告诉幼儿，而是创设环境，准备材料，组织各种活动，带领幼儿寻找答案，让幼儿多动脑的活动是讨论活动。A：错误 B：正确正确答案：A

38：在生活常规教育中，集中训练与个别指导不可分割，必须结合使用。A：错误 B：正确正确答案：B

免费初中语文教学设计篇10

教学设计

教学过程

习提问

什么叫做功的原理？

新教学

板书题后让学生看书（从文开头看到第12页倒数第3行，并边看边对照本图（修订本）进行实验（同桌的二人一组。此期间教师巡回指导）。

提问

1．什么叫做滑轮？

2．什么叫做定滑轮？

使用定滑轮能否省力？能否省距离？能否省功？使用它有何好处？同时教师按照图1进行演示。使学生清楚地看到：“动力作用点移动的距离S与物体上升高度h相等，使用定滑轮不能省力。”并能从功的原理方面认识使用定滑轮为什么不省力。

3．什么叫做动滑轮？

教师按图2进行演示。使学生清楚地看出：“动力作用点移动的距离s是物体上升高度h的2倍。”能根据功的原理说明：“使用动滑轮虽不能改变力的方向，但可以省一半力。”

4．什么叫做滑轮组？使用它有什么好处？教师出示绕好的滑轮组和自制的滑轮组挂图如图。

．接着让学生讨论各滑轮组分别由几股绳承担总重力。然后，教师演示动力作用点移动的距离s与物体上升高度h间的关系（图4）。使学生清楚地看到此图为4股绳承重，s=4h。再把绳子从滑轮组上解脱2股，使之成为2股绳承重（如图），进行演示s与h的关系。演示表明：2股绳承重时，s=2h。告诉学生：同一根绳上各处受力都相等，所以滑轮组中各股绳受力都相等。然后问学生：拉力F与承重绳子股数n有何关系？绳子股数越多，拉力越小（当然这里要说明不能无限制的增多动滑轮的个数„„），而且是：几股绳承重，力就是总重力的几分之一。

至此，用圆盘测力计照图6进行演示，测力计示数表明：拉力F＞

轮与绳之间都是有摩擦的！

例：一根绳子，最多只能承受300牛顿的力，想用它提起1000牛顿的重物，绕成的滑轮组至少要几股绳子承重？并画出滑轮组的示意图。

师生共同解答：设承重绳子股数为n，则

草图：（主要教学生学会画图方法≈#0;≈#0;从外向里绕绳）

三、小结：略。

四、作业：略

五、板书设计

滑轮周边有槽的小轮。

1．定滑轮：„„。作用：不省力，但可改变力的方向（方便）。

2．动滑轮：„„。作用：使用它可省一半力，但不改变力的方向。

3．滑轮组：„„。好处：①省力；②既省力又改变力的方向。