线上授课总结与反思

2024-07-19

线上授课总结与反思（共12篇）

线上授课总结与反思篇1

停课不停学，使得线上教学成为主要的课堂教学形式，老师成为“网红主播”，学生成为“忠实粉丝”。线上教学中出现的教与学在空间上的分离，使得许多老师、家长和学生对线上教学的效果的保障产生了担忧。用“三心”做好教学工作,教学效果会提高。

一、课前：细心编写教案

线上教学相对与线下教学，教案显得更加重要。线上教学教案是学生熟悉教材和教学内容的辅助资料，也是充分调动学生自主学习积极性的一个手段。线上教学对教案的编写提出了新的更高要求：不仅要让学生明白学什么，而且还要指导学生怎么学;不仅要落实课本基础知识，还要解决学生对基本概念的理解以及对课本知识的扩充;不仅要求学生掌握基础知识，而且对学生学科能力培养提出新的挑战。这种教案的编写，既要求我们在课前优选优质教学资源，而且要求我们要加强天天教研，用集体智慧不断修改与完善教案。因此，细心编写教案可以补充线上教学与线下教学之间存在的不足。

二、课中：精心筛选教学内容

线上教学与线下教学相比，出现了教与学在空间上的分离，也无法直观的看到学生听课的效果，加之线上教学学生长时间在网上学习，会产生视觉疲劳。相比线下教学，更要求老师在教学过程中，精心选取教学中的重难点和高频考点，进行教学。这就使得精心筛选教学内容显得尤为重要，要在短时间内解决教学过程中学生容易忽视或难以理解的内容，提高课堂效率。因此，线上教学精心筛选教学内容显得尤为重要，精讲少讲，给学生以学习的方法，指导学生学科思维。

三、课后：耐心解答课堂疑问

线上教学由于是教与学的分离，所以无法直观地解决学生存在疑问。课后耐心地解答学生疑问，成为解决课堂遗留问题的主阵地，也是落实教学效果的必要补充。在实际教学中，由于学生水平的差异，学生的疑问会很多。因此，面对诸多疑问，我们应该耐心地对每位学生的疑问做出更为容易理解的解答，在解答疑问中，培养学科能力与方法。

总之，线上教学对于我们来是全新的教学模式的实践，对我们的传统教学思维与技巧是冲击，更对我们传统的教学思想提出了新的更高的挑战。只要我们抓住“课前学生自学有针对性、课中精讲有突破性、课后答疑有实效性”三大节点，线上教学一样可以很精彩。

线上授课总结与反思篇2

一、优点与长处

(一) 独具匠心, 设计巧妙, 导入新颖。

从一上课开始, 就感觉与平常所听的课有所不同, 让人耳目一新。导入环节的设计颇具特色, 有浓厚的文学味道。 “鸡蛋, 从外打破是食物, 从内打破是生命。人生亦是, 从外打破是压力, 从内打破是成长。 ”“如果你等待别人从外打破你, 那么注定成为别人的食物;如果能让自己从内打破, 那么你会发现自己的成长相当于一次重生。 ”这句深刻的话, 不仅具有哲理性, 搞笑性, 而且是对生活的提炼。学生一看到这句话, 就被深深地吸引住。通过老师的解读, 与课本内容的结合, 很自然就过渡到课本内容上。

(二) 以学生为本, 努力营造良好的学习氛围。

在新课标所展示的课程基本理念中, 强调人的培养是教育的核心所在。在教学设计之初, 就结合学情, 备课时, 精选“基辛格访华”等视频, 并以 “乒乓外交”为导入, 从视觉等多感官刺激学生, 使其对新课产生强烈的好奇心和求知欲, 从而营造浓厚的学习氛围。

(三) 情感教育 “润物无声”。

现代教育观认为:教育应当促进每个人的全面发展, 即不仅要使受教育者获得知识和技能, 更要掌握科学的精神与方法、正确的道德认识、道德情感, 具有相应的社会责任感, 唤醒人格的自由、人性的渴望。因此, 授课者独具匠心地设计了很有内涵的板书, 将“重返之旅——联合国席位的恢复;跨越之旅——中美关系正常化;多变了旅——新时期的中国外交”以圆形图表的形式呈现, 然后画一类似枝干的向上箭头, 而枝干下面的根则是个大大的“? ”号, 在课堂小节时适时呈现四个圆形图表, 然后, 请同学思考“为什么中国的外交取得这样大的成困”? 得出“是综合国力”四个字, 作为结出外交硕果的根本, 并引导学生思考“作为中学生, 你准备如何做, 为我国的综合国力提升作贡献? ” 这正践行了新课标的又一个基本课程理念:将正确的价值判断融入对历史的叙述与评判中, 使学生通过学习, 增强对祖国的责任感, 逐步确立为中国特色主义事业作贡献的理想。

二、缺点与劣处

当然, 本节课上, 虽然我们看到了年轻老师所特有的魅力和激情, 也不得不佩服女老师的活力与亲和力, 在肢体语言方面非常丰富。但有些仍可做得更好。

(一) 教师过多地讲授, 使合作探究流于形式。

整节课下来, 我们充分感受到了女老师的活力与亲和力, 自叹在这一方面与女老师的差距, 这是需要中年老师学习的地方。但是具体的内容还是停留在传统的“一言堂”形式。在探究过程中, 尽管授课者在组织学生活动中不时和学生进行交流, 但是估计是怕完不成教学任务, 问题提出后没有能够给予学生足够的时间进行思考, 没能给予学生足够的表现空间, 就由老师直接进行相关恰当的讲授点拨, 这不能不说是本节课教学的一大败笔, 失去了培养学生综合能力的机会。

(二) 课堂上评价语言相对单调, 不能及时给予学生恰当的点评与激励。

在课堂上, 总体上来说学生们的表现很积极, 可以说手在不停地举、嘴在不停地说, 非常配合老师的授课。但老师的评价语言却相对单调, 只是简单地说“很好”、“不错”等。这样, 学生不能及时从老师这儿得到相应的点评与激励。这对于一些平时不怎么学习但在公开课上想好好表现的学生来说是一种打击。一些表现比平时好的学生更没得到真诚的表扬。这不能不说对学生不公平。不能很好地激发学生的学习兴趣。

三、如何弥补不足

问题已经出现, 那么在今后的教学中如何改正错误弥补不足呢?

(一) 从学生实际出发, 及时精当地进行讲授点拨。

在今后的教学中, 需要认真研究学情, 适时进行讲授。在知识需要强化时, 在情感需要引领时, 在方法需要点拨时, 就是老师讲解发挥作用之时。同时, 讲授的内容要高于学生之上, 要有自己的心得体会、感悟发现, 必须讲授主题性的东西。总而言之, 授课应该有明确的课堂思路, 围绕主题、中心展开。

(二) 巧设疑问、悬念、实现知识点之间的自然过渡。

如果能够巧妙设置问题, 利用问题的联系性和渐进性进行引导或使学生产生疑问和好奇, 就会使教学内容以一种连续性和渐进的方式呈现出来, 避免学生由于问题跨度大而引发思维的混乱。既可以通过一句名言、一句古诗、一句笑话, 又可以通过设置问题, 达到既调动学生情趣和实现教学衔接的双重效果。

(三) 积累锤炼, 用心评价, 让学生在评价中获得学习动力与信心。

在课堂上, 如果评价运用得当精妙, 那么对于营造学氛围, 激发学习兴趣, 调动积极思维, 增强克服困难的决心, 起着不可低估的作用。 “教师对学生的态度往往会起到一种暗示的作用。积极的态度产生积极的暗示”。我时刻提醒自己在评价学生课堂行为时一定要真诚, 永远不对学生说:你错了, 你失败了, 而是多采用鼓励性与祈使性语言:“你的想法很有创意, 把你的想法告诉大家, 请你继续保持勇气, 你还有更好的想法吗, 你能说细地介绍一下吗? ”等此类语言, 从而保持学生的好胜、好奇、好表现的心理, 诱发学生的探究欲望与动机, 变“要我学”为“我要学”。

新课改下, 一个知识日新月异的新时代, 学生一年比一年更有活力, 更有思想, 更有个性。因此, 新时期的老师应该为身处这伟大的时代感到庆幸, 更要以此为己任。努力摒弃陈旧的课堂积习, 不断提升自己的教学水平, 努力做到教有所思、思有所悟、悟有所改、改有所得, 为课堂不断注入“活水”, 从而使课堂焕发出蓬勃的活力与生机, 让学生能够在新课堂下更好地成长。

参考文献

[1]人民教育出版社历史必修一教师教学用书第24课《开创中国外交新局面》.

[2]陈伟国.面对中学历史教学的遐想.中学历史教学, 2012.10.

三只松鼠：线上营销创新与反思篇3

松鼠何以打动我们

畅销品牌的基础一定是质地纯良，品质上佳。但这还不够，一定要具备流行的要素，优雅、精致、时尚，方方面面贴近和打动消费者，成为标志性的符号。

新鲜感往往是新品牌生存的第一要素，三只松鼠品牌设计俏皮、鲜明、鲜活、同时具备生动感和质感，让人想到了经典的TOM & JERRY，好感是快速消除距离感、征服市场与人心的一张好牌，即使货品口味上与传统炒货也许并无二致。

礼品和分享装备本就是常换常新，要的就是或独特、或温情、或精致、或大气，满足人群的心理增值效果。如果处处带着喜悦和惊喜，则是更高的增值效应和加分。松鼠宠物与主人的趣味化定位和极致优服务是一种独特、松弛和喜悦，也是现实与虚拟的交汇，现实生活中的压力可以在拟人化的轻松氛围中释放，开怀一笑。鼠小果、鼠小茶的清晰化品类定位，鼠小美的森林大使代言，鼠小箱、鼠小袋、鼠小器、鼠小夹、鼠小巾这些妙趣横生而又周到细致的小器具、小革新、小精致带给人的则是深深的打动和感动;松鼠的健康提案实则是一种巧妙和排他性的品牌推介和植入，拒绝其他零食的谄媚，删繁就简，与三只松鼠一起感受别样新森活。退货单上的温情文字和真诚致歉提前构筑了减震带和防波堤，即使真出现问题，在这样的态度面前也不会急恼。

纵使高大威猛，再强大的内心也都有柔软之处，宠而优之，理所应当。体验之后，如何不动容？动容之后如何会不以实际行动赞助？互联网时代第一体验食品品牌的目标定位恰如其分。人性化的设计与交流渗透在品牌的每一个细节与过程中。一个用心制作的精良品牌，一个用心与消费者零距离交流、让消费者从视觉到味觉身心愉悦的品牌，极致优体验带来的品牌销售实现率大大提高。

品牌的价值体现在它的完美、完善和独一无二。品牌定位语凝练精准，其电商品牌倡导者的身份恰如其分。品牌导入语“与三只松鼠一起感受慢食快活”和“坚果爱上茶，生活是一种态度”是一种心灵的触及、捕捉和引导，也悄然实现了品牌与品类的延伸;品牌提示语“吃坚果，认准这个大头”不断重复加深品牌印象，形成品牌记忆和忠诚度。品牌定位语、品牌商标LOGO和品类定位语三维合一的复式LOGO设计……处处超过期待，充满乐趣和惊喜，将品牌的精致与精益求精渗透到每一处细微和点滴，让顾客有着强烈的惊叹和满足感。完美是品牌的符号和精髓，由此形成强大的渗透力，征服、吸引和打动着每一颗热爱品质、崇尚完美的心，惊喜，迷恋，感动，忠诚。

精准而独特成就传奇

定价体系上三只松鼠完全彻底做到了亲民和大众化的小资。当月饼成了尴尬的礼品，礼品化干果完全可以取而代之，分得很大的一杯羹。新鲜和天然、零货架期、零度保鲜库存储、注重品质和服务的每一个细节，每个环节都在仔细揣摩怎样更便利于消费者、保持更好的品质。不管口味是否真的与众不同，都已深深刻入人心，不折不扣成为互联网品牌体验式营销的代表。

低广告投入的三只松鼠只是依靠双11淘宝促销一炮走红打响了品牌，通过与消费者的网络互动和品牌无微不至、无处不在的强大征服力形成持续购买，依靠“三只松鼠走出森林，松粉转发有奖”这样质朴的现代微方式在粉丝间进行口碑宣传，依靠赠送试吃装和顾客购买数据分析进行定向维护和品类拓展。依靠宠物松鼠、松鼠老爹这样的童话世界的角色设计瞬间直达消费者的内心，独创了6-19坚果节，独创了各种实用化包装并让粉丝兴趣盎然地参与到包装设计中，甚至连招聘广告都别出心裁、独树一帜地演绎成招鼠令，松鼠们的办公间极其另类地设计成树林和树洞，松鼠们的卖萌文化——“你若安好，坚果管饱”，“主人们，等待坚果的日子里，不要烦躁;坚果会有的，花茶会有的，一切都会有的？松鼠们正在努力为主人们打包发货ing）----一切都让人忍俊不住，微笑关注。

一个有创意、有品质、有趣味和品位、有营销网络和服务、价格也贴近市场、具备十足鲜明特征和综合竞争实力的品牌，没有理由不成功。小而美的境界和无懈可击的温馨细节甚至征服了马云等一批大鳄，唤起了实业界对品质化营销与经营以及电子商务品牌打造与营销实现的深入反思，以黑马和新军之姿跻身全国坚果炒货营销10强企业，中国创新成长企业100强，成为中国创新产品10强。

如何持续制造惊喜

要想形成持续的强大购买力，仍需不断制造惊喜，满足和创造需求。三只松鼠在产品丰富度和独特性上可以增加带宽，与其他干果电商形成差异化。但仅仅是包装和服务上具有特色，很容易被竞争者仿效，必须全方位地领跑，全方位地竖起壁垒。品牌和女人一样，需要用内涵驻颜，保持持久的新鲜感和生机。历久弥新，不会因时光消逝而被消费者所淡漠和厌倦，仍能时时带给人好感的品牌才具有真正的生命力，否则再强大和豪华，都只是昙花一现，新鲜感和激情过去了，危机感和寂寞随即扑面而来。市场的喜新厌旧既苛刻残忍也催人奋进，就看谁是真正的营销高手和大师。秀外慧中的品牌更能耐受住时间长河的检验。

其次，在目标人群定位和渠道定位上需做战略性调整。三只松鼠主力消费人群之前一直定位为80后、90后人群，却忽略了50后，60后，70后这些更有消费实力同时也是实际家庭采购决策者和购买者的广大成熟人群，更忽略了礼品市场，尤其是商务礼品市场的需求。团购和礼品市场的销量远远高于市售商品销量。

产品包装上也需围绕商务需求做一些调整。茶类包装过于卡通，礼盒设计同样需要删繁就简，将其做得既满足大众礼品需求，又符合商务审美。随货附上森林系列产品家谱及新品菜单更便于主人们按图索骥产生持续消费。更可以开辟第三品类---商务礼品玩具，同样可以卖到手软。

宣传方式上，微方式覆盖力不完整，传播效率也很有限，需要增加网络、手机和平面大众媒体的系统投放，传统与现代方式并行，提高传播效力，让更多的目标人群更快、更完整地了解品牌、认知品牌。线下市场同样值得推广和开发，了解松鼠的毕竟只是小众，水泥+鼠标珠联璧合的营销方式仍广泛适用，只是方式锁定直购直销，统一由网店配送就可。

品牌维护与独善其身

此外，在初创阶段就应做好品牌保护，同时增加销售并单的灵活性和VIP客户的特殊性。实体店高端人群乐于光顾是因其到位和礼遇化的服务，线下销售时更具灵活性，更能满足消费者的心理需求。电商销售处理上过于机械呆板，容易流失客户。

能否一如既往地保持和不断提升服务也是决定品牌持续竞争力的核心要素，发货速度、原料采购质量及客服经验仍有待提升。三只松鼠在资本市场上正变得抢手，日后是否因为做大而怠慢生疏了消费者，降低了品质和服务的追求，拉远了与大众的距离？

产品加服务只是品牌的底色，灵魂和内核则是品牌的持续创新能力和发展实现能力。在中国一炮走红的品牌并不鲜见，经典而持久、至今仍在我们的世界中、仍能全方位得到我们的尊重和敬仰的品牌少之又少。中国式强大的模仿能力，导致众生一哄而上，再一哄而下，跟踪而至的互联网礼品化坚果品牌已铺天盖地，中国电商普遍只赚吆喝不赢利，三只松鼠，能打破这一窘相吗？营销，需要的不是华丽，而是实质和实效。

梦想改变未来，而更坚实的未来需要更全方位的视野、更专业化的操作、更深植市场的努力，与更多的同路人携手实现。实质营销，实质管理，实质经营，拓宽我们的视野和格局，改善我们的效率和方法，加倍我们的收获与产出，加速我们的成功实现。

线上授课总结与反思篇4

1. 选择智慧树平台的视频课程，该课程内容与大纲基本一致，知识点覆盖全面，但是部分知识点需要扩展，加深学生的理解;

2. 建立专用的课程QQ群，方便答疑、指导、布置作业和发放资料;

3. 将电子版教材和参考书和自己的课件提前发放给学生;

4. 做好详细的教学进度计划：制定学生视频课程学习进度，以及教师直播讲解答疑的进度，保持一致性。

二.对学生提出相应的要求

1. 上课方式以智慧树平台共享视频课程为主，上课时间(周一、周三1、2节，单周周五1、2节);

2. 通过QQ群答疑辅导，对共享平台操作方法和课程中的问题知识点进行扩展、补充、答疑;作业包括，智慧树平台课后测试和在课程问答中布置的讨论题和作业。

三.心得体会

1. 智慧树平台目前看运行较稳定，电子两个班60人上课，较流畅;

2. 目前学校没有购买共享课的后台开发使用功能，因此翻转课堂功能不能充分发挥作用，如果能够使用该功能，前期准备，授课，答疑，讨论，布置作业，批改等环节可以全部在平台内实现，学生的任务会更明确，操作会更简化;

3. 做好课堂监督很重要，具体的方法严格要求学生，建立和线下授课一样的时间观念，采用平台提供的课堂进度和授课弹题功能，并且随时抽查，要求学生及时完成课后作业。

线上授课教学反思篇5

关于线上的授课，和实际上的接触学生上课确实有很多不同。

反思一：趣味性吸引学生。丰富多彩的资源：图片、视频、动画，短、小的课，教学情境，和学生有网上互动，如：连麦发语音条，教师课堂上点名表扬激励学生等，对学生来说，现在还是新奇的有吸引力的。

反思二：培养乐观的心态，面对疫情要乐观勇敢。上课前后给学生反应目前疫情的现状，我们应该怎么做，如何防护，做好心理健康建设。身心健康是第一位的。

反思三：改变心态。积极面对。线上授课是一种挑战，直播也是一种挑战，我们老师只能积极应对，用最好的状态，拿出最好的方法，以目前最好的状态应对，给学生提供最好的条件学习。

停学不停课线上授课心得总结篇6

停学不停课线上授课心得1

由于此前对于“停课不停教、停课不停学”未有明确指引，部分学校为满足“积极开展线上授课和线上学习等在线教学活动”的要求，出现了一些形式主义或增加学生负担的行为。例如，一刀切地要求老师备课新学期内容并为所有年级的学生上课，要求教师、家长和学生每日在线打卡，亦有学生抱怨老师为了填充被延长的寒假而布置了3倍的作业，这些行为都不符合“保证疫情防控期间教学进度和教学质量”的初衷。

当然，对于毕业年级的学生尤其是即将面临高考的高三学生而言，在毕业考试甚至高考的压力下，面对开学时间和教学计划的不确定，焦虑和担忧都是完全可以理解的，“停课不停学”也应该就不同年级、不同情况的学生采取不同的措施。例如，广东省教育厅规定，针对普通高中和初中毕业年级，各地各校在原计划的正式开学日之后，在保证全员参与和学习效果的前提下，可开展新学期课程网上教学;其他年级开学前原则上不讲授新课，开学后按照“零起点”实施教学。而广东省实验中学则安排高一高二学生以在家自学为主，并让老师拍摄针对高三毕业班的教学视频，这样可以令高三学生每人都有一个详细的课程表，在家按时观看视频进行学习，老师亦将在线上对学生进行答疑辅导。

“停课不停教、停课不停学”不只是一句口号，怎么教、怎么学应该有明确的规划。对于骤然而来的网络教育，需要家校合作、师生共同探索，但至少应明确，对不同年级、不同需求的学生有不同的教学方式与课程内容，在探索中能经由反馈动态调整，才能以最适合的方式保证甚至提升教学质量。

停学不停课线上授课心得2

2月17日本是北京中小学开学日，因为疫情，延期开学后，各区教委、各校教师已做好准备，当日起，指导中小学生线上学习。市教委表示，坚决反对“线上满堂灌”，那些不做筛选直接把线上资源甩给学生、机械照搬网课的行为，都是不负责任的做法。

为阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，近期全国多地、多校、多所教育机构都“停课不停学”的开展了网络教学，指导学生学习、丰富学生寒假生活。然而，有些网上教学只是把课本内容简单地搬到电脑上，按在校一样排出“课表”，而且不顾学生是否具备网上学习的条件实行签到打卡，增加了学生的烦恼和家长的负担。而今，北京市教委专门发出通知，明确禁止学校直接把线上资源甩给学生、机械照搬网课的行为。应该说这是在“停课不停学”中做好“减负”文章的样板，对各级各类学校和老师都具有一定的借鉴意义。

在“停课不停学”中做好“减负”文章，一是要根据不同年级学生的理解能力和接受能力，对众多学习资源进行必要筛选，合理设置网上课程，打破原有的“数学”“语文”“外语”“历史”“生物”等课表式安排和满堂灌的教学方法，可结合防控疫情的基础知识和防疫一线的英雄事迹等，适当增加健康课程、感恩课程、运动课程等，以提高学生的防控知识和自我保护能力;二是要针对一些困难学生或农村学生家庭条件不好、没有电脑、即有手机也因没有Wifi而用不起流量或网速慢等实际，科学选择授课载体，可以组织优秀老师通过当地的广播、电视等媒体制作课堂教学节目，采用首播、重播方式覆盖城市农村，保证城乡孩子都能及时受到教育。对学生在学习中的一些难点，任课老师不妨通过班级微信群予以一对一的解答，以确保学习效果;三是要掌握在线学习与在校上课的不同特点，注重发挥家校协同的作用，把学生“抓”在手里。老师要提高授课技巧以增强吸引力，并在家长配合下加强全过程监督、评价、反馈，确保孩子按时上课并及时完成线上作业，从而形成管理闭环，使“停课不停学”既不增加学生负担，又收到最大化效果。

停学不停课线上授课心得3

2020年初，新年的爆竹声还未响起，一场没有硝烟的疫情战役突然打响，全国人民的心揪在了一起，关注疫情成为身边每一个人最重要的事情。在这个特殊的时期，我作为一名党员，有着一段特殊的经历。

一、初心，走上年轻的战场

这次新型冠状病毒让很多人的思绪回到2003年的SARS病毒，犹记得当时身处上海的自己才上初一，记忆中的非典没有那么可怕，就是老师每天一遍又一遍的消毒，一次又一次领同学们去洗手，虽然整个校园弥漫着消毒水的味道，但是大家还是在迷茫和不解中欢快度过那一段特殊时光。

然而在信息高速发展的今天，通过电脑一“屏”之隔，大家真切感受到武汉疫情的严重。我在家“闭关”，刷着手机，看见无数的医生和护士主动请缨支援武汉，无论生死，不计报酬;我发现身边的同事主动报名成为疫情防控志愿者……我想，2003年，那个无知却又幸福的自己享受着成长的安宁，2020年，三十而立的自己在这场防疫战争中，能做些什么?于是，我义无反顾地报了名，成为一名疫情防控志愿者，成为防疫前线上的一名战士，成为自己心中负重前行的英雄。

二、坚持，守卫防疫的阵地

参加志愿者后，我服从组织安排，被安排在金山卫镇社区南门居委会，负责一小区居民的体温测量。工作中才发现社区志愿者大量缺人，一站就是五天，我所在的小区门口人流量大、人员复杂，不仅要测体温，还要反复做好大部分老人防控疫情的宣传工作。一天站下来腰已经疼得直不起来。有时常常遇到这样的情况，小区居民为节省时间，骑着电瓶车从测量体温处飞奔而过，我们秉承着“不放过一个，不漏掉一个”的测量原则，弓着腰也要追过去帮他测量，让所有人都安心。虽然开头出现多次“追赶”现象，慢慢地，大家都明白了门口志愿者体温测量工作的严格，也都没有了侥幸心理，大家积极配合。

五天当中连着三天是阴雨天气，风呼呼地刮着耳朵生疼，我耳骨较软，耳朵被口罩拉绳勒扁了，耳朵耷拉着直不起来，口罩反复掉下来，需要用手去扶着耳朵，一天志愿者工作结束后，耳朵早就失去了知觉。

特殊时期，医疗资源短缺。口罩和手套都成了志愿者工作的必备用品。为了节省口罩和手套，我和另外一位志愿者，除了吃饭，工作期间没敢喝一口水。我们互相鼓励：“再坚持一天!再坚持一天!”

志愿者过程中，最难以克服的还是心理这一关。做志愿者时的每一天晚上都是煎熬的，想着来来往往的人群，想着病毒的潜伏期，想着家里的老人和小孩……担心受怕让宁静的夜晚异常地漫长!但是第二天闹钟一响，仍然奔跑在小区门口，守卫着这一方“阵地”。因为我们站在小区门口忙碌的身影，很大程度上给了居民们一份心安，一份保障!

三、祈盼，共享樱花烂漫时

志愿者活动中也收获了很多感人瞬间，叔叔阿姨的一句“谢谢你们，你们辛苦了!”爷爷奶奶的一句称赞“有你们在，我们放心多了!”一位阿姨，我都好没来得及看见她的样子，只看见突然被塞到手里的袋装豆浆，听到一句：“我的一点心意!”转身就没了人影。我为陌生人守护，陌生人为我送上关心。灾难面前，温暖在人与人之间心头荡漾。

志愿者活动结束后，我严格要求自己要居家隔离。宅在家里，不忘教书育人的本职使命，我开始进行紧锣密鼓的备课，对家长和孩子疏导心理和答疑解惑，为接下来的“停课不停学”网络教学做好充分的准备工作。

花从春走过，留下缕缕芳香;叶从夏走过，留下片片荫凉。在这个战“疫”中，每个人留下了战斗的痕迹，我们都在自己的岗位上奋斗过，在自己的战场上拼搏过，相信我们一定能奏响胜利的凯歌，吹响平安的号角。

老师线上教学总结与自我反思篇7

在袁校长的带领下，学校由杜彬老师牵头为大家讲解希沃和腾讯会议两种软件在直播教学中的应用。讲课前两天，我把杜老师拍摄的如何利用腾讯会议上课的视频进行反复的观看，在网上观摩其她老师的直播课，搜集资料，然后备课、制作课件。整整一天，做到了备课，收集资料，制作课件，再到软件的使用。通过一次次备课，一次次修改课件，我的制作课件的速度也提高了。

一切准备就绪，开始直播!在点开直播的瞬间，我仍然有点小紧张，对着麦克风不停咽口水，脑中回响昨天准备的图片、视频、课件是否无恙，能通过这些高频互动吸引我的学生们吗?操作会出现翻车现象吗?面对着电脑屏幕，表情上无法与学生互动，感情上无法与学生交流，效果不好怎么办……刚开始的几分钟我居然还冒出来几句“口头禅”,但是慢慢的我找到了在学校上课的感觉。在后面的教学中，我越上越轻松，终于第一次直播课在无比忐忑的心情下圆满结束了。

课后老师们把在试课期间和批改作业中出现的网络不给力或软件后台崩溃的情况在群里进行了反馈，但值得欣喜的是我们曹禺小学的老师总能想到应对的方法，比如微信上不能快速统计孩子们作业完成的具体人数，我们的汪阳威老师就想到了学乐云里面的翻转课堂。当学乐云登陆不了的时候，宋露娟老师经过自己的尝试又给我们推送了腾讯QQ里的作业批改功能。经过各种软件的试用后，杨校长又给大家推送了班级小管家。这些诸多软件的应用给我们带来了很大的便利，大家可以在一个软件出现卡顿或不能用的情况下选择其他适合自己的软件，这也给了我们大家一个共同学习和共同进步的机会。

老师线上教学总结反思篇8

当日下午4点，课程结束后，学校领导班子及时召开了视频会议，各分管领导汇报本部门的教学情况，呈现了这样几个问题：师生互动弹幕较慢怎么办;学生中途离开怎么办;学生作业该如何监管;针对这些问题进行了讨论和研究。校长指出，不同学科的特点不同，教师要根据自己的教学内容，调整教学方法，尽可能提高教学效率。

之后的几天，我们的教师克服技术、心理、距离等困难，一步一步把教育教学工作越走越顺畅。

下面看看我们的成果

一、授课情况

(一)学生出勤率

小学部四个年级出勤100%，两个年级98%。

中学部，七年班：95%，八年级：96%，九年级：93%

(二)教师备课上课情况

1、主管领导节节查课，随堂听课，及时反馈听评课情况。授课教师都能够做到在课前精心备课，由于网络授课的特殊性，教师普遍备课时间达到了2-3个小时，为学生搜集了适合他们学习的优秀素材，课堂环节环环相扣，精彩绝伦，得到了参与听课的上级领导和教师的高度评价。教师认真授课，严格辅导，并将学生情况反馈给家长。教师结合本学科的教学内容适当使用直播或转播的方式，无论以哪种方式，教师都认真备课。钉钉直播课目标明确、重点突出、结构严谨，教师讲解清晰。注重强化、激励评价、各教学环节衔接紧凑，及时与学生互动，教学效果越来越好。转播课，注重课后辅导，保证教学质量。

2、部分同志信息技术能力薄弱，通过询问同事和家人的方式，保障了课程的及时进行，迅速进入了网络授课状态。有的同事通过多方面渠道借到了电脑进行授课。

3.教师转变状态迅速，通过连麦，网络会议，点名等方式保证了学生的学习参与度，教学语言精炼准确，得到了领导、同事、家长和学生的一致好评。

4.教师都能够提前10分钟以上进行调试设备，保证了课堂授课，教师参与直播时间达到了50分钟以上，保证了教学质量。

5..参与直播的教师将课堂数据下载后，传到了“学校钉钉群”，为班主任、领导督促学生提供了有力保障。

(三)作业批改

教师在“钉钉”“家校本”进行作业布置与批改。主管领导及时检查作业批改情况，及时指出存在的问题，与任课教师探讨改进方法。作业批改越来越完善，并通过家校本批注功能对作业进行逐一批改。

体育老师每天抽查学生打卡，指导学生正确的体育锻炼动作。

(四)注重学生习惯养成

教师能够关注学生的视力保护，在课前调试设备，课中多次提醒学生休息眼部,加强体育锻炼，低年级学段设计课中小憩环节，缓解学生眼部疲劳。每天各班要把学生上课状况发图片或视频到工作群，主管领导督导学生学习姿势。

(五)加强“疫情”安全卫生教育、心理疏导，对学生进行崇敬战斗在抗疫一线工作人员的教育。课前、课间收看、播放防疫、抗疫视频，让学生受到以上教育。

(六)班主任做好班级管理。

1.班主任配合任课教师督促学生及时上课。任课教师导出学生名单发到工作群，班主任对迟到、早退、逃课的学生及时反馈给家长，并在班级群给予批评警告。

2.做好与家长的沟通，及时督促孩子上课，上课认真听讲，课后认真完成作业，不要出门，讲究卫生，保证孩子安全的同时，完成老师交给的学习任务。

3.主管领导在各班级群里，及时辅助班主任做好班级管理。

二、存在的不足

1.还有教师不能上直播课。这就无法与学生互动。对监控学生听课状况很不利。

2.个别家长不负责任，对孩子监控不够。造成有学生迟到、早退，甚至不听课。

三、提出建议

1.教师要认识到“钉钉”和希沃等方式上课的优势，逐步学习直播上课。

2.班主任做好与家长的沟通，管理好自己的孩子。不要在家就懒散放任，学生也要严格要求自己，开学时，作业是要一起上交的。

3.教师课后多研究信息技术，可采取到平台多尝试，多看教程等方式提高。

4.国家教育资源公共服务平台等免费网站已为我们提供了免费课程，教师可以参与听课，取长补短。

线上教学工作总结反思心得感悟篇9

线上教学工作总结反思心得体会范文[通用版].DOCX

（20XX——20XX学年

第X学期）

（本文档共

【

】页/【

893

】字）

单位

姓名

20XX年X月

X年级《XX》线上教学工作总结

（2019—2020学年

第二学期）

——单位

姓名

2020年X月

本学期我担任X年级（X）班、X年级（X）班的科学课程。根据教体局要求，按照学校延时开学教学工作方案，坚持教师线上指导与学生居家自主学习相结合，在看到“停课不停学”的文件后，学校就通过微信、QQ、钉钉、云视讯、腾讯会议等直播给我们培训如何操作，怎么样去开展直播，学校也就疫情防控时期停课不停学做出了具体的安排，我们综合组经过讨论与准备，开展了有序的线上教学工作。

一、线上教学活动及取得的成效

（一）在为期十几周的线上教学当中，家长反馈空中课堂和直播课堂效果都挺好，同时反映部分学生因网络卡顿影响观看。

（二）老师们及时调整策略，把精选的微课和录制的视频推荐给孩子，再针对重点知识进行在线辅导，保证全体孩子掌握知识。

（三）孩子们可以选择观看空中课堂课程和在线直播课互相交替，作为教师的我，和孩子们一起认真听课做笔记，并且全天候为学生答疑解惑，最大限度减少疫情给教育教学带来的影响。

二、课件作业布置与批改

作业主要采用作业XXX发布，学生在线提交作业后老师批改，在所有学生提交后我及时总结反馈，并进行针对性的一对一辅导，书面作业则是一一点评。虽然是隔空教学，但是我依然是兢兢业业地辅导学生、一丝不苟地批改作业。

三、存在的问题及改进措施

虽然自己尽心尽力做了很多工作，但难免出现一些问题。个别家长对线上教学不重视，孩子不能完成作业。这个时候，我加强与家长的沟通，让家长对特殊时期的工作方式能够理解，从而重视孩子的学习!

另外，电视、手机等电子产品的使用时间较长会影响孩子视力，所以尽可能减少电子作业加强书面作业。为避免刷屏减轻家长的负担，我准备分小组进行小组抽查批改作业，从而提高孩子的互相监督作用和学习积极性。

线上教学给我们带来了方便，也给孩子们的学习创造了机会。线上教学在继续，老师学生的学习在继续，希望疫情赶快过去，期待与学生见面。停课不停学，隔空不隔爱。相信经过我们的努力，纵使病毒猖獗，我们也能创新教育思路，提高教学手段，完善教学方式，为孩子们创造更好的明天

线上教学工作总结

近段时间,受新冠状肺炎影响,我们既要防控病毒,又要组织学生学习.在学习组织下开始了线上教学,现将我班数学学科授课及学习情况总结如下:

一、教学方式

(1)我用钉钉教学直播的形式进行授课。

(2)学生进行网课学习,观看老师制作的课件，师生共同探索新知。

(3)学生课后完成相关作业,教师批改后再改正错误.二、学生状态

有个别学生因不可抗拒因素(如:信号不好,无手机等),无法参加学习.参加学习的学生又分为两种情况(1)有家长监督,(2)无家长监督.有些家长不重视线上学习,导致学生学习态度也不好,当然也有一部分自觉性很强的学生在认真学习,学习效果也非常好.三、教学效果

总体来看学生学习情况两级分化严重,全班25人,百分之六十学习非常认真，效果好.,其他学生状态不佳.在线上学习这种新方式下,学生的学习效果很受到学生的自觉性强弱的影响.如果学生自觉性差,又没有家长督促学习,效果自然可想而知.四、网上教学存在的问题

1、课堂效果会打折扣。因为不是面对面教学，所以整个教学过程缺乏学生的参与、互动，老师对学生的实际掌握情况不能充分了解，尤其对于学习自觉性较差的、家长督促不到位的学生，老师很难预测到其学习效果，课堂效果自然会大打折扣；

2、作业完成情况不太理想。由于是远距离操作，一些平时自觉性较差的学生，会存在敷衍了事，少做甚至不做题的情况。

3、不方便与学生进行交流沟通。网上交流毕竟受到诸多局限，因此也无法与面对面交流互动。学生在学习中的疑惑不能马上得到解决，家长又无法辅导，虽然是直播教学，但是学生的理解能力参差不齐，收效天差地别。

教学反思

疫情期间老师线上教学总结反思篇10

网课和面授课程不同，它有很大的局限性。比如：老师不能“察言观色”，及时全面地关注学生的学习动向;孩子在家上课，学习环境等外在因素很难控制;不易选择互动较多的内容;受众群体有限，孩子年纪小不适合上网课等等。面对这么多的问题，我脑中画了一个大大的问号：面对低年级学生，网课到底该怎么上?

第一，授课内容不宜过难、目标不宜过多。在网上浏览了大量直播课程，会发现低段的网络课程大部分是一个小知识点就是一节课，时间短、内容少。

第二，课程设计要生动有趣，最大程度来吸引学生们的注意力。但课堂毕竟不能太过“娱乐化”，因此设计起来还是有很大难度。

基于这些思考，结合期末考题中的内容，决定把内容定位在“扩句方法的讲解”上，在集体备课中，我听取了组内老师的建议，把我的教学设计又做了修改，把“扩句”这一说法，改成了符合低年级表达的“句子魔法”，重新组织授课语言，重新设计课件、插图等，目的就是为了营造出“魔法世界”的神奇来吸引学生。

一节课下来，整体感觉还是不错的。

第一，共有634人观看了直播课程。学生们课上积极参与、踊跃发言，通过连麦、发弹幕来进行互动，连麦十余次、弹幕达325条，点赞60099次。从这些数据也可以看出孩子们很喜欢这节课，课堂不是老师的“自言自语”。

第二，及时答疑、解惑、指导

家长有疑问时做了及时的反馈。比如有家长在弹幕中提问：“开心”是形容词，后面为什么用“地”。看到这条弹幕后，我立刻回答道：“开心地跳舞”其中“跳舞”是动词，所以前面用“地”。当学生的答案出现错误时也做了及时的纠正。比如：在例句讲解中，弹幕中有孩子写到：冬天，柔柔的风吹得凉凉的。我马上纠错：冬天寒风刺骨显然用在这里是不合适的，我们可以换成其他季节。也提醒老师们，网络课程中的弹幕互动也是很好的形式，较连麦而言更节约时间、参与人数也更多。

第三，课后批改学生们的作业时，发现学生们对扩句方法的掌握还是不错的，他们知道了扩句该在哪儿加词语，该加什么样的词语，做题的时候更有思路了。这也说明这堂课是有效果的。

不足之处：

第一，课堂没有升华，只讲授了方法，但没有提醒学生多积累，引导学生该积累什么样的句子，相当于给了孩子们工具却没有原材料。

第二，教学语言组织不够精炼，一来面对镜头难免紧张，二来评价语的运用不够娴熟。

第三，思维局限，发现学生方法不会就只讲授方法，没有延伸，这也是造成第一条的根本原因。

疫情期间线上教育教学反思总结篇11

疫情期间线上教育教学反思总结

小班教师：席巧英

转眼间，寒假在疫情的包围下告一段落。不过受疫情扩散的影响，各地的学校都延迟开学。因此，我们停课了，学校延迟开学。线上教育成了最大限度减少疫情对正常教育教学秩序影响所采取的措施，也是利用教育信息化改变教学方式、转变学习方式的一种积极尝试。

结合幼儿的年龄特点，我们制定了有效的教学活动、亲子游戏、室内运动等，让幼儿与家长互动起来。还充分利用QQ群进行交流指导与幼儿们充分的互动共同成长。如今，我们终于见到了开学的曙光，现在把我的线上教学做出了一些反思。

当得知要开展线上教学的时候心里很茫然，不知从何入手。我用什么形式才能让幼儿清晰的了解活动的内容？语气是针对家长还是面向幼儿？当幼儿回答时我怎样才能第一时间告诉他们，你们的回答我已收到?等一系列的问题。与老师们探讨过后，明白了幼儿在家学习需要家长的大力配合，当幼儿或家长存在一些疑问时，可以在群里提问，教师给予帮助，让幼儿认识到线上活动和幼儿园活动态度一个样，快乐学习，健康成长。比如我精心挑选的绘本故事《逃家小兔》是作者赫德所创作的一本少儿读物，讲述是一只小兔子为了试探自己在母亲心里地位，而离家出走的故事。当小兔子要和母亲玩捉迷藏时，母亲不仅没有生气，反而很是宠爱小兔子。小兔子故意将自己变为一条生活在河里的鱼来试探自己的妈妈，兔子妈妈见状，便配合了小兔子将自己变成了一个渔翁，一手拿着篓子，一边将自己精心准备的诱饵顺着鱼钩放入到了河里当中，小兔子这条初生的小鱼一见到美味，立马就甩着自己的鱼尾大摇大摆的跑了过去，结果正中兔子妈妈的下怀。小兔子被兔子妈妈顺利地诱惑上岸了，而诱惑小兔子的正是小兔子最喜欢的美味--胡萝卜。从这以后，小兔子便明白了妈妈对自己的爱。

这节活动的重点是在情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事。难点是学生自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟伟大的母爱。为了达到良好的教育教学效果，我采取了以下教学策略：

1、聆听故事、观察想象。绘本的构图常常因色彩、图案、材质上的别出心裁，为培养孩子的观察力和想象力创造了条件。让学生自己从通过观察图发现小兔和兔妈妈分别变成了什么，再来说说故事的情节，来感受绘本的情趣。

2、层层推进、说话训练。《逃家小兔》这个绘本的语言相当有特色，都是小兔和妈妈的对话，并且句式都是如果你……我就……，于是我抓住这点，层层推进，让孩子进行说话训练。之后，让孩子展开想象，小兔还会变什么，兔妈妈跟着变什么才能找到她。再来用上面的句式来填空。没有了图片的约束，学生可以完全的放开。这个环节由扶到放。一步一步。既训练了他们的想象力，又训练了他们的说话能力。

3、请学生谈谈读后体会

（1）小兔为什么变来变去的？妈妈为什么也变来变去的？每次都能抓到小兔？（小兔变来变去，想离开家，离开妈妈，想长大。妈妈爱小兔，所以变来变去，一路追随。）

（2）故事中的小兔和妈妈都在变，那有没有不变的东西呀？（妈妈的爱）

师：是呀！妈妈不怕山高路远，不顾危险，一路追随！这就是伟大的母爱！现在，你觉得《逃家小兔》是告诉我们什么呢? 板书：母爱

（3）亲爱的孩子们，你们不就是一只只可爱的小兔子吗？总有一天你会长大，你要离家，但无论你走的多远，哪怕海角天涯，永远走不出妈妈爱的怀抱！

4、和妈妈一起跳舞蹈律动《彩虹的约定》

我采用了循序渐进的方式方法。首先，跟家长阐明了本次活动的主要目的，通过美篇详细的阐述本次活动的流程，让家长充分的了解并配合进行活动。最后，在活动的过程中，结合幼儿的表现进行针对性的指导追问: 1、兔妈妈为什么一次又一次去追小兔子呢？2、兔妈妈那么爱自己的宝宝，你们的妈妈爱你们吗？是怎么爱你的？让孩子在倾听故事中感受到父母的爱。

为了让孩子们“宅”得更有意义呢？我为孩子们带来的了科学游戏《影子游戏》