给教学部分站成员的一封信

给教学部分站成员的一封信（通用11篇）

给教学部分站成员的一封信 篇1

教学部分站的全体成员：

大家好!本学期以来由于课程和广播站总体事务较多，所以没能够与大家多交流，倾听大家的心声，倍感遗憾。今天广播站组织召开分站会议，我准备了好久，想和大家一起交流，了解你们每一位成员的思想动态，昨天却临时接到系上通知，今天要召开团学工作会议，所以我只能缺席，在这里我向大家致歉，并期待着下一次与大家面对面交流。

广播站的发展离不开每一位为之付出过的广播人，教学部分站自去年正式开播，是广播站发展史上的一个标志，也是学校发展的一次见证。当电波把来自师专的问候，第一次传递给教学部所有学生的时候，你们的声音成了教学部学生心里最美、最亲切的音符。同时很多重要文件和本部动态也是通过你们的声音传递出去的，所以你们是学校连接教学部的信使，也是党政方针在教学部宣传的喉舌。你们的身影是每天中午下课后在校园里最匆忙的，因为你们要保证节目按时开播;但你们的身影却是最美丽的，因为无私的奉献。

还记得上学期纳新，教学部170多位同学报名，通过两轮面试和一个月的试用期最终有22位同学成为了教学部分站的正式成员，也就是现在的你们。看着你们对工作的热情，看着一张张充满生机的面孔，我在你们身上看到了希望，也看到了大一时的自己。

现在已是你们在教学部分站工作的第二个学期了，通过这么长时间磨合，成员之间应该是更加了解和相互熟识的，集体凝聚力也应该在不断增强，所有成员应该对编播事宜能够熟悉掌握，工作绩效应当能提上一个新的台阶，但是事实情况却不是如我想象的，本学期以来你们的工作热情明显减退，集体凝聚力远不如上一学期。每每想到这些我都倍感失落，同时也感觉到压力之大，或许是我做的不够好，但我一直在尽力改变自己，锤炼自己成为一个大家认可，以身作则的服务者。广播站的发展不容易，这其中倾注了每一代广播人的心血，所以我们只能努力向前发展，绝不能倒退。

本学期以来，你们基本没人到过本部与本部成员交流，向大二的学姐、学长们询问播音、编辑方面的相关经验和方法，也没有人给我打电话反映教学部工作开展的具体情况，为了使你们有一个锻炼平台，我们专门安排周六、周日你们试播，但你们没有一个人这样做过。每一次打电话询问你们的情况，你们总是说一切都好，就是线路有问题。难道你们播音、编辑真的已经到了没有问题的境界?整个集体考核制度及出勤都出于完善化了吗?有问题不可怕，可怕的是你们隐藏问题，使各种弊端不能及时得到纠正，长期以往把这种缺点当成一种理所当然。这是你们对自己的一种不负责任，其实比起本部成员你们每天的工作量不到他们的五分之一，本学期以来在团委安排下，广播站要对全校各处室(院系)开展党的群众路线教育实践活动自选动作进行采访，并进行撰稿，所以本部成员基本没有午休时间，早晨为了值日放广播周六、周日也不能多睡一分钟，而你们只有周二到周五每天中午25分钟的播音时间，工作量相对较轻，所以你们应该有时间去学习，也有时间来提升自己。

上次广播站组织集体爬山活动，已经离站的大三成员舍弃自己宝贵的看书时间参加，而你们一个人都没有来，在遗憾的同时未免让人有些心寒，难道周六你们真的全都有课?难道集体的感情和责任还比不起你的周末休闲?教学部和本部相比播音条件是艰苦点，所以我们尽量为你们着想，大多数情况下遵从你们的意愿，比如周六、周日试播采取自愿，日常活动采取自愿，但你们也不能百分之百的放纵自己。提高播音水平是每个播音员的基本素养，参加集体活动是站内每位成员的`义务，那么你们做的怎么样?希望每个人都多问问自己，总结一下自己。

因为你们处在分校，所以与你们多沟通，多交流，才能保证我们的各项工作稳步开展，你们承担着信使与喉舌的角色，所以你们是教学部分校里最光荣的学生群体，你们应该以此为荣，倍加努力，勇敢承担起自己的责任，不辜负那些给予你们希望与期盼的人。

本学期来，校团委也非常重视教学部分站的工作，贾书记多次向我询问大家的情况，广播站内也非常重视大家，专门分配大二成员，特别是优秀播音，优秀编辑对你们的工作进行指导，还有半学期的时间你们也就到了本部，如果你们不进步，不学习本部播音设备的使用，那么你们到本部后如何与本部成员更好的融合?

广播站的未来得交给你们去发展，所以你们唯有不断提高自己，才能有资格和能力去承担起这份重担，才能更好地适应广播站发展，才能不被别人落下一截。

过去的已经过去，希望大家都能认真总结自身不足，对广播站发展建言献策，做参与者，践行者，而不要做旁观者。本学期刚刚换届有些方面我可能做的不好，毕竟个人能力有限。希望大家提出来，我们一同改正并进步。

说了很多，目的只有一个希望你们进步，希望我们的工作越来越好，同时我也期待着大家的改变，看到你们每个人都有进步。在广播站这个大家庭里每个人都是不可或缺的一份子，让我们一起努力，让各项工作都能开展的更好。我对你们给予了很高的期望，也希望你们能对我有信心。

最后送大家一句话，用行动证明自己是智者，用语言代替行动最愚蠢!祝大家在广播站工作的日子里每天都有收获，在这个最富生机的季节里，收获自己人生里最美的笑容。

《给女儿的一封信》教学设计 篇2

《给女儿的一封信》是九年级上册第二单元中的一篇自读课文。面对学生成长过程中的各种问题，我们最难解答的莫过于“爱情”这个敏感问题。前苏联教育家苏霍姆林斯基以书信形式，引用少年时代祖母玛利亚所讲的一个童话故事，深入浅出、形象生动地阐明爱情本质，使一个抽象的概念有了具体可感的形象，而故事也启发和培养了女儿的正确爱情观。这篇文章对成长中的学生有着很重要的教育意义。

[教学目标]

1.了解爱情的本质，树立正确的爱情观。

2.学习本文用优美的童话来阐释道理的方法，学会分析童话中的思想内涵。

[情感、态度与价值观]

1.培养学生正确的爱情观、人生观，并感受作者作为父亲对女儿深深的爱，学会热爱生活，感受生活和爱情的真谛。

2.引导学生理解爱的本质，适当进行青春期教育。

[教学过程]

一、导入

同学们，你们知道《给女儿的一封信》中，女儿向父亲提出什么问题吗？什么是爱情。对于爱情，你们有没有问过自己的父母，他们是如何回答的？

（导入设计采用开门见山法，简洁明了，又能激起学生阅读兴趣，同时考虑到学生对爱情这个话题有些敏感而不好意思回答，那么借父母的话说出自己对爱情的了解会容易许多，另外融洽的对话可以拉近学生与文本的距离。）

二、自读感知，整体把握

1.苏霍姆林斯基是如何回答的？

2.读完课文后你有什么感受？

（第1问比较好回答，爱情是人类永恒的美和力量，忠诚和心灵的追念是爱情的维系。第2问，学生可能会谈到爱情、祖母、作者、上帝、父母与子女的关系，还有可能是中外教育的差异等等。）

三、品读上帝

1.上帝创造人后，先后三次来到人间，他从人的眼中读到爱情、忠诚、心灵的追念（问题简单，所以以填空形式直接让学生答出），他看到这些时有什么表现，试着读出这种语气。（生朗读，朗读形式：三位学生各读一种表现，教师进行指导。）

2.当上帝第一次见到爱情时，他为什么会迷惑不解、惊慌不已，甚至勃然大怒？

（因为人类没有向上帝请示就创造了一种他闻所未闻，见所未见的东西，而且爱情的美胜过了天空和太阳，麦田和大地——胜过上帝所创造的一切。）

3.生朗读倒数第三段。思考：上帝第二次的表现是怒不可遏，为何第三次却是久久地伫立凝视，随后深沉地思索着离去了，从那时起人就成了大地上的上帝。朗读形式——男生：他们一会儿望望火红的天空；女：一会儿你看看我；男：我看看你；女：相互传情。其余男女齐读。

（通过男女齐读和分读，读出青年男女的爱慕之情，读出幸福之情，正因如此，上帝被震撼了，漫长的五十年岁月阻止不了人类的爱情，即使人死了，他们的爱情仍然存在。看着人类幸福的表情，上帝了解了人的思想感情、尊严在不受控制时，人就成了大地上的上帝。）

四、深入研讨

1.为什么作者会借童话故事告诉女儿什么是爱情，而不直接告诉她答案？

2.为什么用同样的一个童话去阐释爱情时，作者的心情会如此激动，而祖母的眼睛里却显露出沉思和不安？

（问题1，作为教育家，苏霍姆林斯基引用少年时代祖母玛利亚所讲的一个童话故事，深入浅出、形象生动地阐明爱情的本质，使一个抽象的概念有了具体可感的形象，而故事也启发和培养了女儿的正确爱情观。问题2，学生会结合文本第二、三、四段回答。教师此时可以介绍苏霍姆林斯基，并告知其阅读方法：当文本理解遇到了困难，我们不妨借助作者的生平、创作背景去深层次挖掘。因为苏霍姆林斯基是一位成功的教育家，他对教育和教学有自己的创造性见解，已形成了理论体系，又用它来指导实践。面对孩子成长过程中的爱情问题当然是胸有成竹。他意识到女儿已经长大，他的心情当然会激动。祖母则不同，她只是生活中的一个普通角色，她沉思自己的童话能否解释得清爱情这个复杂的难题，面对孙子突如其来提出的有关爱情的问题显得有些措手不及，但作为苏霍姆林斯基人生路上的引导者，她希望自己的童话能解答孙子的一些疑问。所以用特别的、从未有过的目光看了我一眼。）

3.生齐读最后一段，谈谈自己对这段话的理解。

（人与万物的区别在于人能够爱，能够善待爱情，以人的方式去爱的人才是真正的人。）

五、拓展延伸

苏霍姆林斯基在信中写道：我的宿愿是把生活的智慧，也可以称之为生活的本事传授给你，但愿父辈的每一句话如同一颗小小的种子，从中萌发出你自己的观点和新的幼芽。同学们，听了这个童话后，对于什么是爱情，你的观点和新的幼芽是什么呢？现在大家可用一句话来交流你对爱情的看法，也可以像苏霍姆林斯基一样，借自己搜集到的一个故事、一首诗或一段话表达自己对爱情的看法。

（学生互相交流自己的感悟。教师可引用苏霍姆林斯基给女儿的另一封信中的一段有关爱情的话——人的爱情应当不仅是美好、诚实、坚贞的，同时也应是理智和慎重的，机警和严肃的，只有那样的爱情才能带来欢乐和幸福。）

六、教师总结

梁祝爱恋的千年咏唱，是因化蝶的悲剧而流传，牛郎织女的鹊桥相会，那是距离造成的美感，钱钟书与杨绛相濡以沫，沈从文与张兆和白头偕老，这样的爱情也同样感动着我们，但愿同学们在今后的爱情道路上，善待爱情，与另一半“执子之手，与子偕老”。

（播放歌曲《最浪漫的事》）

致团队新成员的一封信 篇3

亲爱的xxx：

欢迎您加入我们企业，正是您的到来，我们这个团队变得更加优秀、更具活力。我们十分有幸获得了与您合作的机会。我们将在相互尊敬、相互理解和共同信任的基础上，与企业一起度过成长的历程。这种和谐关系是愉快地进行共同奋斗的桥梁与纽带。

我们之所以能够与您合作，是因为您能满足我们一些需求。但是，我们深信我们企业需要有一个拥有您那样的技能和经验的人，我们认为您正是帮组我们实现目标的最佳人选。于是，我们给您这个职位，而您欣然接受了。感谢您的配合！

进入我们企业工作后，您会被要求做很多事情：常规性的职责，特别的任务，突发性的事务，以及进行团队和个人项目的合作。您会有很多机会提升自我，展示您的优秀，并向我们证明当初聘用您的决定是正确的选择。

您在任职期间一定要始终牢记：有一项最重要的神圣职责不能忘记，那就是企业对您的终极期望----主动去做需要做的事，而不是被迫去做。

为了企业的最大利益和长远利益，您应该随时随地思考，运用您的判断力并采取行动。假如从此以后再也没有向您提及这项职责，千万别误认为它已经可有可无了或是我们改变了看法。我们或许是在处理繁忙的日常业务、在解决棘手的问题、在不分昼

夜地工作，我们抽不出时间来提醒你。

牢记企业对你的终极期望，这是你的职责。

任何时候都不要忘记企业对您的终极期望。在您的任职期间，让它随时随地地陪伴您，它会为您的工作指明方向，并且会鞭策着您积极思考和行动。

工作的意义不仅在于满足生存需要，更在于能为每个人平凡的生活增添价值和色彩。我们的目标是让每个人都能够在这里找到属于自己的一片蓝天。

我们主张企业在自己成长的同时，尽量大可能地为每个人创造一个良好的工作平台和发展空间，以实现共同进步！

企业也将最真诚的期待放在您以及众多像您这样的人的肩上，期待着您以高度敬业、竭诚奉献和不断学习的精神投入到工作中去。我们企业永远欢迎素质精良的优秀人才，永远为勇于进步的人士敞开大门。

自我宣言

我XXX是智者管理顾问咨询公司的职员！从现在开始，我决心：遵守承诺，把工作做得最好，不在只做一个平凡的员工，而要全力以赴争当超级优秀员工（最受企业欢迎的人）。我决定：在X年X月X日之前成为超级优秀的团队成员。

承诺人：XXX

《给老师的一封信》教学设计 篇4

1、感受老师对学生的爱和老师工作的辛苦，培养学生尊敬老师劳动、热爱教师的思想感情。

2、通过讨论疑难问题，理解课文内容。

3、能感情地朗读课文。

二、教学重点和难点：

引导学生通过读、悟解决疑难问题。

三、教学准备：

投影仪。

四、教学过程：

(一)、复习导入。

1、同学们，昨天我们学习了《给老师的一封信》，回忆一下，通过昨天的学习，我们知道了什么?(课文是作者在教师节前夕写给老师的一封信，通过自己在小学读书的亲身经历和感受，记叙了顾老师的循循善诱和倾心培养，抒发了对老师的感激敬爱之情。)

2、还留下了什么问题?(小作者为什么要这么深情地回忆顾老师?)

3、这节课，我们就来解决这个问题。

(二)、围绕问题研究回忆部分。

1、自由读课文，想想你能找到什么答案?与同桌或临近的同学议议。

2、集体交流。

(1)出示句子一：“是啊，我是您亲手栽种的桃李中的一棵，我的萌芽、生长，无不沐浴着您的阳光雨露。”

你是怎么理解这句话的?

“桃李”，比喻学生。作者是顾老师众多学生中的一个。

“沐浴”，比喻受阳光雨露滋润。

“阳光雨露”，句中指顾老师对学生的教育关怀和传授知识。

“无不”，可换成“都”，但用“无不”更能体现老师的关爱无时不有，无处不在。

指导朗读这句话。注意读好“是啊”两字。

(2)出示句子二：“您微笑着，把我领进教室，不，是领进了知识的大门。”

板书：领进大门

读了这句话，你有什么疑问吗?(知识的大门怎么领进?)

引导学生理解：受到老师启发教育，从此遨游在知识的宫殿就是领进了知识的`大门。)

这句话该怎么读?反复指导朗读。

从哪儿能看出老师把“我”领进了知识的大门?

理解“您总有办法……也总有办法……”。和“您的本领简直比魔术师还大。”(板书：魔术师)

什么叫魔术?你对魔术师知道些什么?你是怎么理解这句话的?

(理解句意：老师丰富的知识，得法的教育，使一个无知的小孩渐渐获得知识，在学生心中树立起了一个崇高的形象。)

(3)出示句子三：“您真像童话中的仙子。”(板书：仙子)

仙子是什么样的?有什么本领?

课文把顾老师比做仙子，她有什么本领?

理解“日记中长出了小草，开出了小花，小鱼儿在里面欢快地游。”

理解“带回了写日记的灵感”。

“灵感”，句中指写日记时产生了富有创造性的思路。

(理解句意：顾老师以自己的一颗童心指点学生细心观察，展开想象，倾注感情，进入情景，把所见所闻写“活”。文中地“日记充满生机”就是这个意思。)

拓展：顾老师还会为他的学生做些什么?

(4)出示句子四：“只有您头上……见证。”(板书：银丝、皱纹)

(理解句意：在漫长的岁月中，老师在教育岗位上辛勤工作，为祖国培养人才贡献了青春和毕生的精力。明白“谁也说不清……谁也数不清……”在句子中的感情色彩。)

3、读到这儿，你明白作者为什么要在教师节前给老师写这封信了吗?(回忆在小学读书时顾老师的几件事，抒发对老师的感激敬爱之情。)

4、让我们有感情地朗读回忆部分。

(三)、总结：

课文是以信的形式向老师表达深情，犹如面对面的叙述，倍感亲切。因此读课文时我们会觉得老师就在我面前，回去后我们可以再好好地读读课文，反复体会体会老师对学生的关爱之情。

给老师的一封信

板书设计：

老师 学生

领进大门 爱

魔术师 仙子 老

给教学部分站成员的一封信 篇5

亲爱的同胞，欢迎加入业主群！本群的建立旨在团结所有业主，解决华澳中心物业及业委会目前所存在的一系列问题，敦促业委会行使权力，监督华澳物业解决问题、提高服务质量。现首先汇总前期业主群讨论的主要内容，亦帮助新成员尽快熟悉情况，融入业主群。

第一部分，问题汇总。

（一）目前小区门禁损坏，安全隐患极大。导致人员混杂，各家各户门上常年被塞进各种广告，甚至不乏色情宣传。

（二）小区停车收费高，临时停车电子计时混乱。月租和临停都远远高于周边小区，且收费标准无据可依，怀疑没有通过相关部门备案。

（三）地下室违规出租。地下室租住人员在楼道点煤气做饭、洗衣，气味刺鼻不堪，存在严重隐患。

（四）小区内垄断宽带使用，仅开通一家宽带服务，收费高、质量差，禁止其他公司铺设线缆。

（五）楼内热水管、中水管出水经常呈现红褐色，对水质表示担忧。

（六）小区楼体墙面、电梯内壁常年不予清洁，影响美观。

（七）小区内各种违章建筑，包括宽带公司小屋、小卖部等，侵占业主利益。

（八）物业财务缺乏审计，各种收入不知所踪。

（九）嘉慧苑业主反映物业在嘉慧苑楼顶安装移动公司基站，潜在辐射安全隐患，物业不予承认，但仍在夜间展开安装。

（十）1号楼和3号楼电梯老旧和故障问题。2015年夏天，1号楼电梯突然坠梯，之后两楼各有一部电梯停运数月，且三号楼东边电梯合格标志一直粘贴不清，西边电梯维护后至今未张贴合格标志。且业主反映1、3楼故障电梯修理后仍经常发生问题。

（十一）小区儿童乐园常年关闭，不予修理。

（十二）小区北小门开门极小，推婴儿车的孩子和坐轮椅的老人无法通行，但北小门为去往公园的便利道路，实在引起极大不便。

（十三）业委会不作为。业委会没有定期开会、改选，行驶权利，帮助业主解决上述问题。

第二部分，前期维权情况。

（一）前期几名热心业主曾向业委会、物业反映电梯、安装基站、门禁、日常维修等问题。凡是需要维修、更换的问题，物业全部答复说“没有钱”。问物业钱花在何处？物业答复说管道维修等等养护花费巨大，但物业所说的支出、维护项目全是花在不可见的地方，着实让人无语。基站问题，物业予以否认，但业主拍下照片，从照片反映安装的是基站。电梯问题，物业称因嘉慧苑物业收入高，所以电梯全部予以更换过，2号楼电梯由以前的北京无线电厂出钱予以更换，1、3号楼电梯无法换，因为没钱。

（二）业委会主任焦主任从2015年夏天一直推说没有时间与业主见面，另一位业委会成员曾答复业主说，他们（业委会）也管不了物业，物业不让业委会插手。试问业委会职责就是代表业主聘请、监督物业公司，有何理由说物业不让插手？物业不让插手，你们是不是应当团结业主，对抗物业才对？如今却成了业主遭到物业欺压、欺骗的局面，业委会如何解释？

第三部分，对物业收入的估计。

（一）物业费。1、2、3号楼实际楼层22层，每层8户，每层面积共计1316㎡，每月物业费2.75元/㎡，3栋楼每月物业费合计约24万元，（嘉慧苑面积因本人不了解，只能估计）嘉慧苑物业费6元左右，保守估计收入为3栋楼的一半，那么整个华澳一月物业收入36万元，一年432万元。望嘉慧苑业主帮助补充。

（二）停车费。据业主提供数据，华澳地下四层停车场加地上，约有2000余停车位，暂算2000。车位出租月租金550元，部分已经出售车位每月仍需交不菲管理费用，另临时停车收费，如单个车位临停整一月（30天）供需930元。因此，假设1个车位月收入200元（极其保守的估计），停车费2000车位月收入就是40万元，一年480万元。(三)广告收入。1、2、3号楼电梯极楼道小型广告牌共150张（一层电视算2张，实际147张），业主提供数据在广告公司买电梯广告一周700余元每张，如算700元，一年52周，150张广告收入一年546万，另嘉慧苑没有计算，希望嘉慧苑业主予以补充信息。另小区东侧入口还有大块广告牌收入没有计算。

（四）租金收入。1、2、3号楼地下室，华澳食堂、小超市，嘉慧苑一层，地下一层商铺，网吧的出租收入。地下室2元/天/㎡，知情业主称嘉慧苑一层20㎡的一件偏僻店铺，年租金14万元。因面积无法估计，租金保守地计算为一年500万。

（五）物业对装修家庭收取高额管理费；有业主称园区收垃圾还要每年向物业交1.4万元。等等收入难以统计。

（六）合

计，以上1-4项合计1958万。这将近2000万的收入，是多少业主之前并未意识到的？！而且这些是不完全的、极其保守的估计数据，如果乐观估计，更加难以想象。业主们都有眼睛，只要稍微留心，就能看到上述所估计的收入，敢问我们这些猜测的是否过分？物业对于以上的收入能不能拿出证据，真正公开？

第四部分，业主维权目标。经过第三部分触目惊心的猜测，各位业主，是否都一直感觉，华澳中心物业如同一座摇钱树？房子是我们业主的，华澳是我们全体业主所共有的财产，物业公司利用咱们的财产，出租房屋、张贴广告、搜刮业主!而且是没有成本的买卖！良心何在？物业有何权利利用我们的房屋出租获益？广告获益？这些收入如果不能用于业主，那我们应当拒绝张贴广告、拒绝房屋出租！况且如此高的收入，竟连基础的服务、安全都不能做到，诸多问题让业主们实在寒心。反观我们的友邻“美林花园”，去过的业主都看得到，门禁正常使用，楼下保安站岗，进出来客登记，停车收费仅为华澳中心的一半。且美林花园公共绿化部分远大于华澳，每栋楼3部电梯，维护成本更高，也没有华澳中心这样多的出租收入。如此相比，如何解释？因此，业主们不能再继续忍让，必须团结，争取合理利益，改换不称职的业委会、物业公司。

前期业主已经在本群提出了初步的业主维权工作纲领：第一步，发动更多业主入群，团结更多力量。第二步，业主群业主修改昵称，便于确认身份，一旦入群业主超过500户，立即召开业主见面会，成立维权组织（建议组织轮值上岗，群策群力）。第三步，梳理汇总维权要求，形成书面意见，集体或由维权代表与业委会和物业谈判。第四步，改选业委会。第五步，审计物业账目。第六步，决定现有物业公司去留问题，或对物业公司进行深层次改革。

未来华澳中心的目标就是：凭借高收入优势，打造物业服务典范，服务一流，管理一流，取之于民，用之于民，所有收入公开透明，盈利向业主分红，建设美好家园。

以上业主维权工作纲领还需完善，当务之急就是发展壮大业主群。再次呼吁，团结一致，建设华澳。

此致

敬礼

给老师的一封信 篇6

小学六年的学习就要结束了。在这漫长的学习生活中，老师诲人不倦的形象一定给你留下了难忘的记忆。此时此刻，你一定有很多话要对老师说。打开记忆的闸门，重温六年来那一幕幕动人的情景，给你的老师写一封信吧。

话题解析

书信是人与人之间进行的情与情的交流、心与心的碰撞，所以，写信一定要有真情实感，可不能说空话、假话。六年来，老师对我们的成长给予了无微不至的关怀，你会想到哪些动人的情景呢？也许是课堂上，老师绘声绘色的讲述；也许是活动时，老师欢快地和同学们玩游戏；也许是课后，老师与你促膝谈心……把你想对老师说的话写下来吧，可别忘了书信的格式哟！写完后认真修改，誊写在信纸上，可以亲手交给老师，也可以邮寄给老师哟。

敬爱的王老师：

您好！

时光匆匆，转眼即将告别母校，我的心里充满了留恋与不舍。六年时光，有太多的回忆，清晰地印在我的脑海里。

您的每节课都生动而活泼，记得在学习《七律 长征》时，您让我们观看了红军巧渡金沙江、飞夺泸定桥的视频，体会长征的艰难，感受红军战士的英勇气概；学习《二泉映月》时，您让我们欣赏二胡曲《二泉映月》，一边感受音乐的起伏，一边体会阿炳的情怀……原来枯燥无味的课堂变得引人入胜。您在课上总是绘声绘色、妙语连珠，吸引着我们渐入佳境。

我是个文静腼腆的女孩，您还记得吗？三年级我不愿竞选班干部，怕自己做不好，上台演讲时嘴巴像被粘住了一样，支支吾吾地怎么也说不出来。下课了，您把我叫到办公室，微微俯下身子，亲切地问我：“告诉老师，为什么不想竞选？是不是害怕同学们不服你？”我怯生生地点了点头。您微微一笑，温和地对我说：“你很聪明乖巧，要有自信，相信自己能做好，勇敢地去尝试，老师是你的朋友，全班同学都是你的朋友，老师为你助力！”我听了，顿时心里暖暖的。您当时的那番话，直到现在还一直鼓舞着我，使我拥有自信、力量。

还要告诉您一个小秘密，您生病时，大家在一起讨论做一张贺卡送给您，您看到一定会高兴的，您一开心，病就好了。我记得回家后还用妈妈的手机发了您一条短信，没想到您竟马上回我了：我明天就来学校。我将信息传递给了同学们，大家高兴得几乎要跳起来。那张贺卡还没来得及给您，后来，我们将它悄悄地放进了讲台抽屉里。

以前，我从没有向您吐露过心声，今天，我通过写信的方式与您做一次心的交流。王老师，感谢您为我们付出、给予我们关爱，我永远爱您！

祝身体健康！万事如意！桃李满天下！

您的学生 黄芸芸

5月19日

（常熟市实验小学六（1）班 黄芸芸）

我的创作谈

从一年级到现在，王老师一直是我们班的班主任和语文老师，她是一位和蔼可亲、博学多才的老师。但因为我比较内向、腼腆，所以心里有很多话都不好意思直接和王老师说。写信真是一个好办法，我在给王老师写信的时候，觉得就像面对面和她说话一样，我就能把我平时积攒在心里的对王老师的感谢、崇敬都说出来。和王老师在一起的故事太多了，几张纸、几天几夜都写不完，我只能挑选我印象最深的一两个说说。当然，还有一些小秘密，我也能在信里悄悄告诉她啦！

佳作点评

书信的形式让小作者就如同在和王老师进行心灵的对话，娓娓道来，那么亲切、自然。小作者回忆了王老师独特的课堂、真切的关怀和师生之间的深厚情感，字里行间充溢着对老师的感激和眷恋。从小作者对王老师一举一动、一颦一笑的描写可以看出，她笔尖流淌的是最真实、朴素的情感，真正做到了“我手写我心”。相信王老师看到这封信，一定也会回想起和孩子们一起度过的难忘时光。

给教学部分站成员的一封信 篇7

这是我第一次给您写信，也是第一次把自己的心里话说给您听。

都说女儿是爸爸的小棉袄，而以前的我，不是来温暖爸爸您的，而是伤害您的，让您难过了，在这里，我想说一声爸爸，真的对不起，原谅我之前的不懂事。

以前的我总是和您顶嘴，每次吃饭，我们俩吵架，妈妈特别的无赖，无赖为什么我们不能像其他家庭那样和和睦睦的。以前的我，总是向你提出一些无理的要求，当您没满足我的时候，我总是会说我是不是你们亲生的啊!您总是无赖的摇摇头，转身回到房间，那时的我像一个胜利者一样高兴地望着您回去，却从未发现您脸上对我失望的表情，那时候的我们就好像仇人一样。

随着年龄的增长，我也没那么幼稚的再跟您无理取闹了，关系也还是不冷不淡。

直到那一次，我发现我的皮箱，书包全部都被洗得干干净净的了，房间也不再是乱七八糟的，心里想着：是谁呢?爸爸?绝对不可能。妈妈?有可能。妈妈走了进来。真的是母女连心，妈妈一眼就看出了我的疑问，说道：你总是说你爸爸不好，他还跟你洗了皮箱，书包，整理了房间，孩子，你爸爸现在对你这么严格，是希望你将来的路好些，不要像爸爸妈妈一样辛苦，你总是无理取闹的提出要求，但你有没有从我们的角度去想过，我们也是一个普通人，我们现在对你这么严厉，是希望你将来不要看别人的脸色过日子。听完妈妈讲的话，瞬间感觉好愧疚。

我总是在接受您的付出，却从未回报过您，我知道你们肩负起很多的责任，你们也会累，你们也需要关心，而现在的我，正在努力的成为你们的小棉袄!

爸爸，谢谢你在无形之中教会我生存，谢谢您一直为我们的家付出，谢谢你一直包容任性的我，现在我的我长大了，懂得了你们的不容易，懂得了无论如何你们都是爱我的，只是你们爱得方式不同，等你们老了，我会牵着你们的手一起漫步在你们曾经相识的地方。

爸爸妈妈，你们陪我长大，我伴你们变老!女儿永远爱你们!

祝

身体健康

给教学部分站成员的一封信 篇8

您好！

我是浙江省湖州市十二中的新生吕枢芳，住在南方的一个小城—————湖州。

去年的雅典奥运会上，我认识了你。望着你那如风似电的速度，望着你那猛虎般的身影，望着你那渴望胜利的眼神，望着你那……我顿时感到做中国人是多么的自豪。

“谁说亚洲人进不了前八强，今天我不但要进入前八强，我还要拿金牌。”你说的这句话打动了多少中国人的心。你的胜利，不但让自己感到欣慰，让对手折服，更让我们中国人心动不已、彻夜未眠……

12秒91的世界纪录，你终于达到了。21岁的你跨越了历史，跨越了中国人、亚洲人、甚至黄种人。什么是爽，什么是高兴，什么是喜悦，什么是自豪，什么是骄傲……这些，相信你当时都感受到了吧！这样一个让人们焦急等待充满期望的凌晨，无数个眼球被电视屏幕上的你牢牢吸引，让人们兴奋狂吼的一幕终于出现：你披着国旗，让远在千里之外的中国人，拥有了世界上一切最美好的感受和希望。

你以两米的绝对优势显示着中国男子110米栏舍我取谁的雄风霸气。今天的一切荣誉属于你，今天的田径赛场属于我们中国！

“你不能决定生命的长度，但你可以控制它的宽度；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能预知明天，但你可以利用今天；你不能样样胜利，但你可以事事尽力。”这句铭言可以帮助我在学习上遇到困难时克服困难。

真正让世界知道你的是7月，在瑞洛桑的一次国际田径大奖赛上。那时候，19岁的你跑出了13秒12的个人最好成绩，并打破了美国人保持了24年之久的世青年记录和中国人李彤保持8年的亚洲记录！

我虽然不能像你那样在田径赛场上为中国争光，但我一定会学习你那种敢想，敢拼的精神。我一定刻苦学习，取得更好的成绩，报效养育、教育我的人。刘翔哥哥，就让我们从现在开始，朝着各自的目标共同努力吧！

祝你

在再为中国夺冠！

一个关注你的小朋友

吕枢芳

给网吧的一封信 篇9

（丹丹）

“亲爱”的网吧先生：

你好！

如今，你的名气可大呢。无论在大小报刊上，电视上，甚至在人们口中，你都是潮流的代表，传递信息的天使，娱乐世界的王牌。可也有不少人警告过你，说你曾摧毁了多少有志青年的梦。一开始我也只是半信半疑，可自从与你有过一次“约会”后，我才真正尝到了你的“九转还魂丹”的厉害。

还记得那是一个风和日丽的下午，那也是我第一次与你见面的日子。我、张逍、范维松、郭海川、余文平一起投入了你的“怀抱”。我们玩儿得很开心，心想：就这么一次，没什么大不了的，只这一次！就这样，我们几个如愿以偿。

一个星期后，我们又“想念”你了，心中不禁泛起一阵阵“秋思”。于是，哥们儿几个一路“乘风破浪”，再次为你送上了礼物——人民币！一阵开心之后，我们都觉得“过瘾”了，舒服了。这样日复一日，年复一年，你的热情大方，让我们尝到了“快乐”，还为我们做出了巨大的“贡献”——把我们由优生变成了差生。我的数学成绩总是全班第一，可这次只得了91分！我们甚至还养成了撒谎的习惯。唉！还是俗话说得好：“近朱者赤，近墨者黑！”

后来，老师知道我们整天泡在网吧里，急得像热锅上的蚂蚁——团团转！只好把班队活动课也利用了起来，专门为我们开展了一次以“游戏厅，网吧中，好玩儿吗？”为主题的活动。

最终，在老师和家长的共同“努力”下，我们成功地摆脱了你布下的“天罗地网”，彻底断绝了你与我们的“密切关系”！

现在我们才明白，虽然你给我们带来了一时的快乐，但也给我们带来了痛苦！

祝你早日关门大吉！也祝那些还在迷恋你的同伴们早日脱离苦海！

曾经迷恋你的人：邹志鹏

2007年2月14日

给“敬礼娃娃”的一封信 篇10

我是山西省太原市通宝育杰学校六年级的一名学生。大地震已经过去了，你那受伤的心灵是否已经平静？

当我看到那段视频，心中不禁怦然一动，一个年仅3岁的小男孩，却做出如此让人意外的举动，令人感动，毋庸置疑——你就是最棒的！我非常佩服你，因为你这么小，就学会感恩，你的生命如此坚强！在你敬礼的一刹那，多少人被这一个微不足道的动作深深打动，你的故事，让人潸然泪下；你的队礼，折射出了你的坚强而又懂得感恩的品格。那一刻，13亿人民都感到，你脸上的勇敢与坚毅，浓缩了中华民族在灾难面前自强不息的品格。

郎铮小朋友，请你相信，无论在多大的灾难面前，永远都有13亿人的关心与支持，你们一定会过上幸福的日子，也希望你能早日实现当警察的愿望。

或许，你现在不能明白那场地震的可怕，但是当你从废墟里出来时，你骄傲地向警察叔叔们敬了一个队礼：你为自己的坚强而骄傲，也为解放军叔叔的机智和执着而骄傲。等你长大后你会为自己而骄傲，你有了一个自豪的名字——“敬礼娃娃”。汶川地震一周年了，你也4周岁了，一闪而过的日子让你逐渐成长，小郎铮，你是最勇敢的。

小郎铮，汶川地震已经一年了，你现在应该康复了！希望你忘记伤痛，健康成长！希望你好好生活！你的小伙伴：张 敏

2009年5月12日

给老师的一封信 篇11

您好!

从3年级至今，我们分别了5年。这5年，我如同乘上了高速电梯，在思想上、生活上都有很大的变化，以至于我都惊讶于自己的成长。如今我身在南方，只能用我的信、我的文字向您表达节日的祝福。董老师：我感激您，感谢您的教诲!

儿时的我胆怯而固执，糟糕的数学成绩让数学老师无计可施。但您对我很有爱心，您常搂着我的肩膀，和颜悦色地在藤萝架下和我谈话。头顶上是绿色的藤萝，里面夹杂着淡紫的小花，我们就坐在石凳上，风吹过，小花就轻轻柔柔地落下来，落到膝盖上，还带着淡淡的清香。谈话内容早已记不清，只记得您非常和善，就像朋友一样真挚而热情。

记得那年冬天，第一场雪神秘地降临，您允许我们不上课，到操场上尽情享受大自然的馈赠。您和我们一起堆雪人，笑得好开心。有个男孩装了满满一桶雪，潜伏在我身后，趁我不注意时从我头上倒下，当时我愤怒地哭了，恨不得与那男生打一架。可现在想想，那些日子多么清新甜美!身在南方的我是多么怀念故乡的雪，还有儿时的老师和伙伴。如果能回到与您一起玩雪的日子，我宁愿再被同学用雪倒一次。

小学的我无忧无虑，初中的我开始有了自己的个性，开始参加多姿多彩的活动，开始学会辨别与质疑。如今初三了，压力是不变的基调；宿舍、食堂、教室三点一线是不变的航向；吃饭抓紧、洗漱抓紧，只为省下更多时间奋战在题海第一线。日日小考，月月大考，语文老师刚走，数学老师便紧跟其后。文科的学习我还比较轻松，理科对我来说就稍稍吃力了。做个初三学生不容易，但我会调整方法与心态，为母校，也为自己的初中生活交一份满意的答卷。

说了这么多，我心中的感激与思念仍然无法言尽。非常有幸能成为您的学生，我感激您的关爱和教导，也感谢在我成长道路上陪伴我、温暖我、教育我的老师、亲人、伙伴。

就让这封信带去这份远方的祝福，感谢您，董老师!

祝

健康快乐!

学生：朱林青