托福写作科技类

托福写作科技类（共8篇）

托福写作科技类 篇1

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托福写作科技类范文

Does technology make children less creative than in the past?

Are our kids becoming lazier and less creative, less imaginable than before as a consequence of highly advanced technology? My answer is no, and just the opposite, technology has apparently assisted our kids to become more creative.First and foremost, technology has provided children with easy access to scientific and liberal art resources which is their best source of inspiration.For example, children could now easily gain access to academic databases through iPad screen, read classical works on Kindle, or watch historic documents on Internet.These great works are essentially helpful to arousing their curiosity and prepares them with key knowledge necessary for any creation.However, these wonderful equipments and facilities are never as handy in the past, when kids could only reach limited resources in public libraries or schools.In this sense, technology has provided the possibility for children to be more creative.【新托福独立写作范文】

Second, technology has equipped children with professional apparatus which could finally realize their imagination.This takes form particularly as computer softwares and applications, such as Photoshop for creative graphic design, Overture for easily composing a piece of music, 3DMax for building up a virtual world, etc..All the software were never as handy as they are at present, and this would absolutely provides our children an effective tool for realizing their creativity.Third, technology itself is a market place where creative ideas are economically encouraged.Steve Jobs earned millions of dollars a year for his unparallel creation, and Mark Zuckberg gained his reputation for the genius social network.Therefore, technology has provided children the internal motive to develop their creativity.However, it is undeniable that technology might make children become lazier and be comfortable with what is already available because everything are so convenient nowadays and there seems to be no way to improve them.Children lost in pc games or blindly pursuing every single piece of tech apparatus is a relevant example.Thus, it is always necessary to keep children’s mind active in the marvelous world of technology.【新托福独立写作范文】

In a nutshell, I still regard children as becoming increasingly creative in technology development, although it might bring minor side effect.As along as we keep a balanced mood on children enjoying the fruit of technology, they are sure to contribute more to innovation than in the past.

托福写作科技类 篇2

笔者给学生上了四年的“托福听力”和“综合写作”的选修课,深深感到新托福考试更有交际语言测试的特点,尤其在特定情境下对学生语言运用能力的考查。于是,一直在思考和总结ETS为什么这样测试学生的听力和写作,它的交际语言测试的特色表现在哪些方面?在中学英语听力测试中是否可以借鉴托福听力和综合写作的测试形式,提高学生综合语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力等核心素养呢?

一、理论基础

真实性是交际法英语考试的一个基本要求。真实性就是考试的语言行为要来源于现实生活中的语言行为,即学生所测验的语言就是平时在生活中体验的语言;学生在测试中需要完成的任务就是考生在现实生活中需要解决的事情。为了考试的真实性,使考试的任务与语言和现实生活的实际相对应,我们在设计考试时先要确定现实生活所运用的语言和特征,然后让考试的任务与之对应(徐强2000)。

Bachman(1991)提出从以下两个方面定义测试的真实性:

情景真实性是指测试方法与语言的使用情景的关联程度。

交际真实性即学生在语言测试中的参与程度。

二、新托福听力与写作测试的特点

(一)听力与写作测试的目的

听力:测试考生理解口语的能力,考核考生在学术环境中听懂讲座和谈话的能力。

写作:考查考生在学术领域中的写作能力。

(二)听力与写作的考试题型

听力:四个学术讲座,两组对话,讲座比对话多。答题形式:四选一,多选题,填表题,排序题,重放题。

写作:独立写作———就某个问题阐述自己的看法;综合写作——先读、听,后写。

(三)听力与写作材料的主题

听力:包括学术和非学术内容,艺术、生命科学、自然科学和社会科学四大类。非学术内容或与课程管理有关,或与学生服务有关。

独立写作:家长与孩子、学习与教育、工作与企业、环境、建筑、历史与文化、生活习惯等与生活密切相关的话题。

综合写作:社会热点、学校制度、文体活动、历史名人等大学学术类话题。

(四)听力和写作材料的来源

听力:北美校园的真实场景,分为讲座和对话。讲座来自于教授在大学课堂上课的真实场景;对话发生于学校办公室和学生服务处。

写作:综合写作———学术类阅读和听力材料;独立写作———生活密切相关的话题。

(五)听力和写作的计分方式

听力的计分方式:既设置了单选题,也安排了多选题。单选题———四选一,每小题一分;多选题——都选对得满分(2分),选对两个得1分,选对一个不得分。

写作的计分方式:把原始分(0~5分)按对照表转化为转化分(0~30分)。

(六)听力和写作考试过程

听力考试过程:在课堂上完成。学生先浏览图片提示(演讲还是对话),边听边记笔记,再根据笔记逐题回答。

综合写作考试过程:阅读文章在电脑的左边,3分钟后看不到阅读文章,在阅读中学生边读边记笔记,主要记录文章的论点及大概事例;接着播放2分钟的听力材料,在听的过程中,学生也是边听边记笔记,听力播放一遍即停止,这时阅读文章在屏幕左边重新出现,学生开始限定时间完成写作。

独立写作考试过程:屏幕左边是论述的题目,右侧则供学生在限定时间内通过键盘输入文字并完成写作。

三、以学术为背景的先听再答的听力测试方式的研究

为检查学生先听再答的听力测试方式在实际应用中的情况,笔者及所在英语小组教师对四届600名高一和高二的学生进行了先听再答的听力课堂教学,选取字数在120词左右,语速在156wpm的学术性听力文章(以全国高考第二节的平均语速为参考),每堂课学生自备纸笔,教师在课前把听力题目打在PPT上,同时用图片提示学生听演讲还是对话,每个班30名学生。每一届学生经过一年先听再答的听力学习后,研究教师对其进行了测试,收集并分析了他们的问卷,得出以下四个结论:

第一,在实践中,学生对国外的课程文化和校园生活非常感兴趣,比如,在音乐历史的演讲中,听关于贝多芬的伟大贡献与人生经历;在大学生活中提到停车位过少,学生用抽奖的方式来获得停车位;运用记忆卡的方式记忆英语单词,不用母语,写下英语单词及其定义;物理课堂中谈论为什么天空是蓝色的;心理学课程告知学生依据自己的个性慎重选择职业,以及选择职业的三要素等。与其说是一堂听力课,不如说学生通过英语了解了生活和学习中的各个层面。

第二,刚开始时学生对先听再答的听力方式有些不知所措,不知道该记什么,但经过半个学期的学习,学生渐渐喜欢上这样的听力方式,从学生和口语教师了解到,这种方式能很快促进学生的英语口语和逻辑表达能力的提高。

第三,听力的题目在电脑上展示,节约了试卷印刷和运输方面的成本。平常训练在班级的PPT上进行,考试时到机房。由于采用电子方式传输考试资料,保证了试题的安全性,减少了分发所需的人力,更加便于组织和协调考试。

第四,先听再答的听力教学在实践中比较容易操作,只要高中学校有多媒体教室,这种教学方式就能尝试。

四、以学术为背景的综合写作研究

为了提高学生的综合写作能力,实践综合语言能力教学,笔者及所在英语小组教师对四届400名高一学生进行了每周一次的课堂教学,选取3分钟阅读100~120词左右的文章,每班30名学生。每一届学生经过先读后听再写的综合写作训练后,研究教师对学生进行了测试,收集并分析了他们的问卷。总结以下三点:

第一,在实践中先读再听后写的方式有利于让中等及中等偏下学生写有所依。同时通过层层推进的写作教学指导,减轻写作的难度。

第二,有利于训练学生的概括能力。学生通过边阅读边总结、边听边总结的方式,可以用70个字左右的文字概括别人的想法。当今社会纷繁复杂,训练学生快速地领会别人的意思,从复杂中理清线索也是一个很重要的能力。

第三,把测试当成一种学习的途径。即使学生无法很好地概括文章的主要信息,也可以通过写前的阅读和听力了解历史、健康、天文等知识。英语学习更像是现实生活中阅读一本小说或听一则短文,形成自己的想法。

五、对中学英语听力和写作测试的启示

在中学英语听力和写作教学中可以得到以下三点启示:

第一,全国卷听力的主题主要是日常生活中熟悉的话题。如2013年至2015年涉及庆祝生日、旅游、参观、出差、看电影、面试、租房、食物品尝、茶叶介绍等,引发笔者思考,在选材的主题上是否可以与学生感兴趣的课程相联系,听力和写作选择的材料是否可以更广泛一些?是否能给予学生美的享受的艺术类材料,如中外音乐、手工艺、建筑等;亦或是能提升学生科学素养的一些话题,如海洋、天文、环境卫生等;亦或是关系到学生成长规划的听力选材,甚至可以给予学生国内外典型的中学、大学管理方式的介绍等。这些内容以开阔学生的视野,普及知识,让学生用语言这一工具了解语言背后的国内外文化,培养跨文化交际能力,提升素养,培养爱国情怀。

第二,学习和教学语言是希望学生能在现实生活中快速地进入交流的状态。那么,测试和教学的真实性就非常重要,只听一遍的这种先听后答的测试方式符合现实生活中人们的交流状态,测试更具有交际法英语考试的特点。在现实生活中,我们经常对某一文章或某一广播材料提出或记录自己的想法,可见,新托福的综合写作更贴近现实。因此,笔者认为,测试的真实性首先应该确定现实生活中会用到什么,会有什么样的语言任务。

第三,计算机化考试是基于交际能力的新型考试体系,便于组织和协调考试,考试结果更具有信度和效度。在先听后答的听力测试过程中,由于用计算机、多媒体传输考试资料,试题的安全性更有保障,计算机化考试给教师提供了一个安全平台用以实践交际语言特色的测试方式,让教师设计出更有交际性、更真实的测试题型,收集数据,促进考试管理和改进。

参考文献

新托福写作攻略 篇3

考试内容

新托福作文部分包括两道试题，需在大约55分钟的时间内完成。

第一道是以阅读和听力材料为基础的综合写作试题。考生需要首先阅读一篇学术文章，阅读的时间是3分钟左右。然后文章隐去，这时考生需要听一段大约为1分半钟的演讲。但是考生在写作文时可以看到在放听力材料时隐去的阅读材料。考生在阅读和听录音的过程中可以做笔记来帮助答题。考生有20分钟的时间来总结听力材料中的要点，并解释这些要点与阅读材料中的要点有何关系。作文内容是根据考试所提出的问题而定的，不能由考生自由发挥。通常有效的回答应是一篇150~225个单词的作文。本试题属于客观性题目。

第二道是独立写作试题。本部分需30分钟的时间，与现行机考托福的写作考试或笔试托福写作考试(TWE)类似，需要考生根据自己的知识和经验陈述、解释并支持对某一问题的看法。通常有效的回答应是一篇超过300个单词的作文。考生可以自由选择材料、形式和观点等，不受题目的严格限制。本试题属于主观性题目。相比较而言，第二道题目考生更容易取得高分。

上述两个写作部分单独记分。分数值均为0~5分。新托福写作部分的总得分要综合参考考生的两项作文分数，算出两项的平均值，然后统一换算成0~30分的标准分。

评分标准

综合写作部分的评分标准：

1、符合5分档的文章

有效地完成了写作任务，表述了演讲中的相关信息点；

准确地将演讲和阅读中的信息点联系起来；

结构精当，行文流畅；

语法与词汇运用恰当，在语言方面仅有极少的轻微错误。

2、符合4分档的文章

基本上表述了演讲中的相关信息点，但可能遗失了一些次要信息点；

比较好地将演讲和阅读中的主要信息点联系起来，但对信息点或其联系表达可能不准确或不清楚；

结构比较精当；

语法与词汇运用恰当，但在语言方面有一些明显的轻微错误，或偶尔表意不明确。

3、符合3分档的文章

表述了演讲中的一些相关信息点，但可能遗失了一个关键信息点；

将演讲和阅读中的某些信息点联系起来，但对某些信息点或其联系表达可能不完整，不准确或不清楚；

在语法或语言运用方面有一些错误，使得信息点或其联系表述不清楚。

4、符合2分档的文章

表述了演讲中的一些相关信息点，但可能遗失了一些关键信息点或对关键信息点表述不清楚；

未能或错误地将演讲和阅读中的某些信息点联系起来；

在语言方面有一些错误，使得关键信息点或其联系表述不清楚。

5、符合1分档的文章

只表述了演讲中的极少相关信息点，或没能表述演讲中的相关信息点；

没能将演讲和阅读中的信息点联系起来；

在语言方面有一些错误，使得表意很不明确；

太简短让人无法衡量其写作水平。

6、符合0分档的文章

只是抄写了阅读中的几个句子；

与所给话题不相关；

用英语以外的语言写作；或者是空白卷。

独立写作部分的评分标准：

1、符合5分档的文章

有效地完成了写作任务，清楚地阐述了作者的论点；

结构比较精当，论证比较充分，有一些事例，理由或细节;

段落间衔接紧密，行文流畅，有些表达不够简洁或不够清楚；

语言简洁有力，句式富有变化，用词精当，只有极少的轻微语言错误。

2、符合4分档的文章

很好地完成了写作任务，但有些论点未得到充分论证；

结构精当，论证充分，有恰当的事例，理由或细节;

段落间衔接紧密，行文流畅；

句式和词汇富有变化，虽有一些明显的轻微语言错误，但不影响语意的表达。

3、符合3分档的文章

较好地完成了写作任务，有一些论点得到论证，有一些恰当的论据；

段落间衔接比较紧密，行文比较流畅，但语意间的联系偶尔会不清楚；

语言比较简洁有力，句式和词汇方面的错误有时使得语意表达不清；

句式和词汇使用准确，但不富有变化。

4、符合2分档的文章

未能有效地完成写作任务，论据不恰当或者不充分；

文章展开不够，语意间联系不紧密；

语法和行文有大量错误。

2、符合1分档的文章

文章结构严重错误，展开很不充分，

只有极少的论据，或没有论据，或论据与话题无关；

语法和行文有大量的严重错误。

1、符合0分档的文章

与所给话题不相关；

用英语以外的语言写作；

是空白卷。

（此汉语翻译由笔者提供）

如何准备新托福写作

与现行机考和笔考的写作部分相比，新托福写作对考生的英文综合应用能力提出了更高的要求。考生不仅要具备扎实的语法和词汇功底，还要能够综合驾驭听、读、写的能力，才能圆满完成写作任务。从命题形式上看，新托福虽然不再单独设置语法考题，但是纵观新托福的题型和出题目的，我们不难发现ETS是将语法测试隐蔽地融入到了对其他内容的考查，特别是对口语和写作的考查中了。因此，考生在写作中要特别注意避免犯各种语法错误。另外，为了能在写作部分取得高分，考生还需要扩大单词量，特别是能够自如运用的积极词汇量，所以对词汇的掌握情况也成了影响写作成绩的重要因素。从命题思路上看，新托福结合了主观性题目和客观性题目，不仅要求考生在有限的时间里根据自己的积累和理解完成命题作文，还要求考生在有限的时间和有限的资料帮助下对特定的问题做出回答。这种新的命题形式既考查了考生平时的知识面，又考查了考生的临场应变能力。从考试时间上看，新托福写作的总时间延长了，这就需要考生要有较好的耐力和意志力，能够在更长的时间里集中精力完成规定的作文题目。

要迎接新托福写作的挑战，并且获得成功， 考生必须首先掌握以下几方面知识：

良好的语法知识；充足的词汇量；基本的文体知识；良好的阅读习惯；良好的听力水平；高超的语言衔接手段；高超的记笔记能力。

为此，考生要进一步加强英语基本功的训练，强化语法知识和学术论文写作的文体知识，考生需要熟练掌握英文写作中常用的时态、语态、语气和句式。能够熟练地写出语法正确、逻辑清晰、措辞准确的语句。

要千方百计扩大词汇量。主要包括熟悉单词的拼写、发音、词性变化和搭配用法。能够做到熟练进行单词的中英文切换。从目前掌握的信息来看，新托福比现行的托福考试要求的词汇量大。

考生应该在平时多阅读一些学术性文章，熟悉其写作格式和常用语言及表达句式，熟悉英语文章的文章结构和英语作者的写作思路，熟悉英语文章常用的衔接手段，尽量模仿英、美作者的逻辑思维练习写议论性文章。要提高快速阅读能力，做到精读和泛读二者相结合。迅速了解文章大意，快速提取关键词、关键句和重要的信息点。

考生还要多听一些英语演讲，收听英语广播和收看英语电视节目，最好是学术性比较强的内容，以便熟悉学术性英语的口头表达方式和内容组织特点。要提高精听和泛听的能力。能够迅速捕捉到听力段落的关键词、关键句和重要信息点；能够较完整地抓住文章的主要内容，归纳出主旨大意。考生要有意识地加强记笔记的能力。这包括两个方面，一是要能快速、准确地判定什么是最重要的、是必须记下来的内容；二是在记的同时要兼顾听与读，不错过重要的信息。要知道，如果在“听”这个环节没有记下足够的有价值的信息，独立写作部分就是无米之炊，考生只能抱恨而归了。

以上各个方面的提高既有赖于大家平时的积累，又要注意课堂上老师的精心讲解。

如何完成新托福写作考试

针对新托福写作中各个部分笔者有如下几项建议：

1）如何完成综合写作部分

熟悉指令。每场考试的指令都是相同的，因此考试时没有必要再花时间仔细阅读指令。所以在考前，你一定要对考试指令娴熟在心。

指令一出来就立刻跳过。你对指令应该已很熟悉，因此只要指令一出现就立刻用鼠标点Continue，将你的时间省下来用在答题上。

如果综合写作任务的内容你并不熟悉，不要担心。所有你需要回答的信息都包含在段落里。回答这些问题不需要任何背景知识。

仔细阅读材料。你只有有限的阅读时间。

阅读段落时，仔细记笔记。注意主要观点和主要的支持信息。不要写下你读到的所有内容。不要写下太多不必要的细节。

仔细听。每段你只能听一次。考试时你不能重复这些段落。

边听边仔细记笔记。不要写下你听到的所有内容。不要写下太多不必要的细节。

清楚地组织自己的回答。回答应包括能说明阅读段落和听力段落之间关系的主题句、支持主题句的重要材料、关于阅读材料的一个段落、关于听力材料的一个段落。

利用过渡词使你的回答连贯。如果能显示出回答的观点是如何相互关联的，你的回答就更易被读懂、理解。

坚持使用你有把握的词汇、句子结构和语法点。这时不是你尝试新词汇、句子结构和语法点的时候。

注意显示在计算机屏幕上标题栏内的时间。该标题栏显示本节考试所余时间、本节问题的总数、你所做问题的总数。

提前几分钟写完你的答案，留出编辑校对的时间。你应该利用最后的3~5分钟检查自己的答案，看看是否有句子结构问题和语法错误。

2）如何完成独立写作部分

熟悉指令。（同上）

指令一出来就立刻跳过。（同上）

仔细阅读问题，一定要答为所问。在开始写作之间，一定要花点时间理解问题，明确要求你写的是什么。

清楚地组织自己的回答。文章结构应包括简介、由简介引申出来的主体段落和文章结尾。

利用过渡词使你的回答连贯。如果能显示出回答的观点是如何相互关联的，你的回答就更易被读懂、理解。

写任何概括性句子，都要提供论据支持。对任何概括性句子，你都应举出例子、原因、事实或个人信息予以支持。

坚持使用你所知道的词汇、句子结构和语法点。这时不是你尝试新词汇、句子结构和语法点的时候。

注意显示在计算机屏幕上标题栏内的时间。该标题栏显示本节考试所余时间、本节问题的总数、你所做问题的总数。

提前几分钟写完文章，留出编辑校对的时间。你应该利用最后的3~5分钟检查自己的文章，看看是否有句子结构问题和语法错误。

总的来说，新托福写作部分对考生的英文运用能力提出了较高的要求。有志参加新托福考试的同学不但要全面提高英文的听、说、读、写能力，还要系统地了解和掌握新托福的命题目的、出题形式，解题技巧和评分标准。

下面的表格是新托福写作的原始分数(两项的平均分数)和换算后分数的对照表：

通过这个表格大家可以发现，只要第二项写作任务得到满分，即使第一项只能得到4分，最终的得分仍然高达28分。这已经是很骄人的成绩了。倘若第二项得分在3.5分，那总分也会在27分。这个成绩对于申请者来讲也是令人满意的。

托福写作科技类 篇4

范文：

TV set was invented about less than a century ago, and it takes a few decades to become a major part of mass leisure. Usually, audiences watch TV programs to relax and to kill time. However, with the emerging of more well-designed programs with educational functions, it is beneficial for people to watch for knowledge but not simply for cheap entertainment.

Admittedly, there is every reason for people to entertain themselves with TV programs. After whole day work or study under heavy pressure, people need an effective way to release stress. Thanks to the funny story, humorous conversation, or exaggerated facial expression and body language, people burst into a belly laugh in a relaxing atmosphere while lying on the sofa with beverage and snacks at hand. This is exactly why cartoon movies are popular among both children and adults, such as Pleasant Sheep. However, there are actually many other programs that can both help people relax and acquire knowledge. They deserve more attention from audiences.

To begin with, when people are able to kill two bird with one stone, why not choose to spend time more meaningfully with programs that convey knowledge in an interesting way. To attract eyeballs and increase audience rating, even educational TV programs directors and producers will spare no efforts to make their program interesting, so as to make more profits. Consequently, they usually add many elements to entertain audience, such as jokes, funny tones, or celebrities. For example, an interesting cartoon play for young children in China, called Haier Brothers, teaches audiences knowledge about natural science through two little brothers’ traveling around the world. Their traveling stories explain why there are mountains and rivers on earth, how rains form and why there are four seasons, etc. The vivid pictures and interesting narration never fail to attract little audiences.

Secondly, it is also worth watching programs of serious topics, in order to equip ourselves with necessary knowledge and expand outlook. Living in an ear featuring information explosion, people need the ability to collect information and knowledge that may be crucial in work or life. Sometimes, when there is too much information that is overwhelming, confusing or even disorienting, people should be able to discern with a clear and critical mind. An effective solution is to watch some talk shows about political and social issues. The discussion between the cynical host and distinguished guests will give us a clue on how to view events happening around us. Take the most important political issue in US, namely presidential election, as an example. The speeches of various candidates usually contain too much information that is sometimes misleading or even demagogic. As to have a better understanding of candidates’ political views and their possible future behaviors, we need to draw opinions from professional and objective sources from those political talk shows.

To sum up, it is highly necessary and recommended that audiences today spend more time on TV programs that are educational and enlightening.

Agree or disagree with the following statement people should spend more time watching programs that provide knowledge and spend less time watching programs which provide entertainment only?

娱乐节目：

1)打发时间

2)放松压力

教育节目：

1)很多教育性质的节目其实也很有趣，可以放松压力的状态下学到东西

2)一些节目虽然比较严肃，但是人们可以获取很多有用的知识与信息，也是值得看的

作者:Cindy

托福写作科技类 篇5

The field of television can be divided into two categories determined by its means of transmission. First, there is broadcast television, which reaches the masses through broad-based airwave transmission of television signals. Second, there is nonbroadcast television, which provides for the needs of individuals or specific interest groups through controlled transmission techniques.

Traditionally, television has been a medium of the masses. We are most familiar with broadcast television because it has been with us for about thirty-seven years in a form similar to what exists today. During those years, it has been controlled, for the most part, by the broadcast networks, ABC, NBC, and CBS, who have been the major purveyors of news, information, and entertainment.

托福考试：1021托福独立写作 篇6

1老师可以在课堂上发表政治言论

2网络的力量

3政客希望争取更多学生的支持

不感兴趣：

1相比现在的游戏，电影，音乐等，政治话题很无聊

2年轻学生的看法不被大人重视

20171021托福独立写作题目：

Do you agree or disagree with the statement: students nowadays are more interested in politics than in the past.

范文：

The freedom of expression is a fundamental right enshrined in Constitution, including people’s political opinions. In fact, people in democratic countries are encouraged to participate in politics, especially votes. Today,even the young generation, students, also show more interest in politics than in the past.

In the first place, teachers today play a more important role in helping students to form their political opinions than before. Nowadays, it is free for teachers to express their political opinions in the class and many of them would like to share their thoughts with students. Teachers can organize group discussion on political issues by which they expect to inspire students to think, develop critical thinking, improve communication and negotiation skills, and learn to tolerate people holding different or even opposite perspectives. For example, when the government banned the free plastic bags in supermarkets, my nephew’s teacher used to lead them to discuss the pros, like reducing white pollution, and cons, like increasing the sales of plastic rubbish bags. But in the past, teachers were merely encouraged to focus on students’ academic study due to the pressure of standard tests.

In the second place, thanks to the propaganda of mass media and the connection of Internet, it is easier for students to acquire information on politics, to openly discuss politics and even to take part in political events. Actually, politicians are clear how important it is for their party to win support from young generation who will become their determined backers or bitter opponents in the following decades. Thus, there is propaganda of various forms targeting students, such as speeches on campus, slogans on billboards and discussion on Internet. Students, captured by politicians’ points and the bombast of media, will join the discussion and events. Take the presidential election as an instance. Most candidates would arrange their visit to universities where they give speeches and explain the policies they will follow, especially those closely related to students’ interests. Also, politicians are adept in how to lead opinions on social media, like Facebook and Twitter. However, students in the past had limited access to political information and no platform to have their voice heard.

To sum up, it is obvious that students are more interested in politics than before because of teachers’ guidance and power of propaganda.

科技新闻的写作技巧 篇7

社会的飞速发展, 科技的突飞猛进, 给今天的科技宣传提出了更高的要求, 科技新闻在媒体中占有的比例不断增加, 质量越来越高。科技新闻就是新近发生的有特色的科技事实的报道。科技新闻有着与新闻的共性, 但也有自己的特点, 在写作过程中有一定的技巧, 掌握了写好科技新闻的一些小诀窍, 会在写作过程中起到事半功倍的效果。不仅能提高作品在媒体的上稿率, 也不乏写出倍受瞩目的科技新闻作品。

1 主题好, 立意深

主题是文章的魂, 一篇科技新闻写作高下, 首先反映在主题的开掘上, 具体体现在是否摸准了科技发展的脉搏, 是否抓住牵动党心民心的热点话题。科技每时每刻存在于我们的生活中, 大到重大的科技发明、科学发现, 小到百姓的衣、食、住、行涉及的科学常识、日常的科技工作。要想写出好新闻, 你要慧眼识珠, 选择与当前国家方针、政策节拍一致, 与当地党委、政府中心工作紧密关联, 与群众生活息息相关的题材。近几年, 党中央、国务院提出服务“三农”, 在这个大背景下, 就可以以科技致富为主题, 普及新的观念、新的技术, 把握农村宣传阵地。时下, 汽车行业成为人们关注的焦点, 汽车行业的科技最新动向、与百姓生活关系密切的发明创造, 都会引起受众的兴趣。不妨像这样抓住好的主题, 明确立意, 写出的科技新闻才会有力度、有受众。

2 切点小, 挖掘深

选择切入点是写好科技新闻的关键, 尤其是新闻。一般的报道平铺直叙, 写出某年某月某项科技成果问世, 对重大科技成果而言, 这种写法无可挑剔, 但重大科技成果毕竟凤毛麟角。对于一般的科技报道, 要是选准一个切入点, 从生活中广大群众看得见、摸得着、体会得到的现象为切入口, 深入挖掘, 会有让人意想不到的效果。有一篇报道, 写一种新型的下水井盖被研制出来, 他是以统计的某一天全市丢失铁质下水井盖的数字为切入点, 那么新型的下水井盖改变了以铁为原料, 同时降低了成本、提高了性能, 让人觉得这篇报道, 既引人入胜, 又反映了普遍存在的社会问题。微观切入, 宏观推出是取胜的法宝。

3 手法新, 角度巧

在日常宣传中, 科技新闻报道比重逐年增加。现在的问题是如何提高报道的质量。不少科技新闻, 往往是数字和概念的简单相加, 受众得到的是干巴、枯燥、缺乏吸引力的报道。例如, 科技下乡的报道, 大都是写组织多少单位、多少人到哪里去送了多少科技书、光碟, 多少农民听了科技讲座。千篇一律, 比较乏味。但是, 如果换一种方法, 从某村一个农民赶“科技大集”写起, 他在科技下乡活动中收获了什么, 点面结合, 要比前一种方法好得多。表现手法新颖独特很重要, 对于不同的题材, 可以选择不同的角度谋篇布局, 可以正面宣传, 亦可以做单纯的批评性报道, 也可以“反面文章正面做”, 还可以事理交融, 巧抓典型。

4 体裁多, 个性强

体裁的多样化能较好的服务主题, 深化报道, 提高作品的影响力。重大科技新闻一般选择写消息;对于新发明、新创造及科技工作, 除了以消息为体裁还可以写工作通讯、现场报道、录音报道;写科技界典型人物时, 体裁的选择比较宽泛, 要根据报道对象的事迹来选择, 人物通讯、新闻专稿、新闻特写、新闻故事等都很适合;反映问题性的报道, 一般选择评论、新闻述评、新闻纪实、访谈等。有些新闻事件适合多种体裁去报道, 有一点非常重要, 要看选择那一种既能突出主题, 又能表现出个性, 让人过目不忘, 闻过留声。还有的事件, 需要多种体裁去表现。比如, 我国首位“太空人”航天员杨利伟一飞冲天成功返航, 可以写消息, 他本人事迹写成通讯, 在太空的日子以纪实的形式表达, 与他交谈做出访谈节目, 等等还可以引申出很多。

5 细节好, 提炼精

透视托福综合写作常见误区 篇8

题型及评分标准

托福写作共分为两部分：综合写作和独立写作。综合写作的考查形式相对复杂：考生先要用三分钟的时间看一篇200～300词的阅读材料，然后再听一段与阅读材料相关的时长为两分钟的录音，最后结合二者的内容写一篇文章。综合写作看似很复杂，但其实并不难。考生只要听力过关，把握好综合写作的评分标准和考核要求，还是很有可能在这一单项上拿到满分的。下面笔者就来介绍一下综合写作的评分标准。

《新托福考试官方指南》（The Official Guide to the New TOEFL iBT，后文简称“OG”）对托福综合写作给出的5分评分标准如下：“A response at this level successfully selects the important information from the lecture and coherently and accurately presents this information in relation to the relevant information presented in the reading. The response is well organized， and occasional language errors that are present do not result in inaccurate or imprecise presentation of content or connection.”从字面上看，此标准提出了两个要求：①考生在写作时要完整阐述阅读材料及录音中的内容；②文章结构要完整，可以偶尔出现一些语言上的小错误，但不能影响句意及逻辑的表达。

很多考生在综合写作上失分，原因就在于没有仔细研究评分标准，没弄清楚这一单项的考核要求。由此一来，考生犯了很多不该犯的错误，其原有的水平发挥不出来，自然得不到理想的分数。

常见误区剖析

为了帮助考生获得高分，下面笔者就重点分析一下考生在托福综合写作应考中经常出现的一些误区。

1.记笔记=逐词听记

很多考生在做综合写作时都有一个疑惑：录音部分的笔记到底要记什么？大多数考生在听录音时，总想把每个词都记下来，唯恐漏掉一个。但其实，任何人都无法在这么短的时间里把每一个词都记下来。此外，过于注重单个单词的记录反而会令考生漏掉一些关键信息，甚至搞不清录音材料的逻辑，进而导致失分。

其实，关于笔记要记什么，OG上已有明确的表述：“A response at this level successfully selects the important information …”这句话里用的是“important”而非“all”，说明考生只需记主要信息，而无需“词词俱到”。有的考生会问：“是不是我只要记录音的主要观点就可以了？”答案同样是“非也”。OG的4分评分标准中有这么一句：“… but it may have minor omission， inaccuracy， vagueness， or imprecision of some content from the lecture or in connection to points made in the reading …”这句话表明，除points以外，考生还要记一些content，即说话人是怎么论证/驳斥阅读材料中的观点的，举了什么例子等。如果这些内容没能体现在考生的写作中，就算观点都写全了，考生最多也只能得4分。对应新托福的评分标准，失掉的这1分原始分相当于最终成绩的6分。

因此，根据OG中5分和4分的评分标准，考生可以清晰地看到ETS （美国教育考试服务中心）对记笔记的要求，即记录主要观点、论证方式和例证。至于那些细枝末节，有了当然更好，没有也不至于失分。不过，考生在记笔记时，也不能只是记个大方向而已，还要尽力记全那些关键的细节。

2.综合写作是小作文，不必在意语言质量

托福综合写作中，ETS对纯语言的考查要求明显低于独立写作，考生通过对比两者的评分标准即可见端倪。独立写作的评分标准对于答案的词、句、段、结构都有详细的要求，而在综合写作的评分标准中，关于语言的要求只有一条，即well-organized。这是因为综合写作重点考核的并非语言能力，而是考生抓取信息的能力。其实，综合写作的考查形式很接近美国大学真正的上课模式，即在课前阅读大量的材料，然后去听老师讲课的内容，回来后自己消化吸收，最后通过写课程论文来呈现自己的学习成果。“消化吸收”才是学习的主要目的，而“写作”的形式其实没那么重要。

正因为如此，很多考生会将综合写作视为“小作文”，答题时不重视这部分的语言质量。殊不知，很多考生都曾因综合写作的语言不过关而失分。为此，考生在答题时，务必要注意以下两点。

①大量的、影响考官理解的语言错误一定会被扣分。OG的4分评分标准中有这么一句：“A response is also scored at this level if it has more frequent or noticeable minor language errors， as long as such usage and grammatical structures do not result in anything more than an occasional lapse of clarity or in the connection of ideas.”这句话表明，如果考生的答案中频繁出现一些小的语言错误，影响考官对写作内容的理解，考生会因此而失掉1分。

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②逻辑连接词非常重要。尽管OG五档评分标准的内容都不相同，但每一档评分标准的最后都特别提到了connection of ideas。这就说明考官需要的是一篇文章，而非观点和事实的堆砌。考生需要利用逻辑连接词，将阅读和录音材料中的观点及事实连成一篇文章。考生要切记：综合写作的辞藻不必太华丽，但要尽量避免语言错误，文章的逻辑关系一定要清楚。

综合写作中常用的逻辑连接词有以下几种。

驳斥：refute、disagree with、cast doubt on、challenge、oppose、conflict with、deny the statement of、contradict等；

支持：support、enhance、uphold等；

转折：in contrast、however、on the other hand、on the contrary、while等；

列举：first、second、third、first of all、secondly、also、finally、in the first place、furthermore、moreover等。

解答综合写作时，考生若能巧妙运用这些逻辑连接词，将所看和所听到的内容融为一体，写就一篇逻辑清晰、内容完整、“有血有肉”的文章，那在综合写作部分拿到满分就成了轻而易举之事。下面请看托福模考软件TPO第12套题的一篇例文，体会逻辑连接词的作用。

The speaker challenges the passage on the topic of the portrait of Jane Austen， offering contradictory evidence concerning whether the subject of this professional painting is Jane Austen herself.

First of all， the family members of Austen did not know for certain if the portrait was Austen or not. Despite the content from the author that Austen’s family gave permission to use the portrait as an illustration in an edition of her letters， the speaker， however， brings forward the alternative proof that Jane Austen had been dead for almost 70 years when the portrait was authorized for use in the 1882 publication of letters and none of the members of Austen’s family had seen the portrait in person before.

Contrary to the writer’s statement that the face in the portrait clearly resembles the one in Cassandra’s sketch which we know depicts Austen， the narrator argues that the painting could be one of Austen’s. Moreover， the Austen family is large. Many of the female cousins of Jane Austen were teenagers. Some of these teenage girls could resemble Jane Austen， and meanwhile many experts believed that the true subject of the portrait was one of these relatives.

Another argument raised in the lecture is that there is other evidence pointing out that this painting is of a later date， and this directly contradicts what is stated in the passage. The lecturer explains that the stamp on the back of the picture indicates that the material of this painting was canvas which started to sell in London when Jane Austen was 27 years old. Consequently， the canvas was used for painting at the time when Austen was clearly older than the girl in the portrait.

So， the contents in the passage are contradicted by the lecturer and the lecturer has totally different ideas on the points made in the passage.

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3.综合写作= summary

部分考生误以为综合写作就是一篇summary，只要总结了阅读和录音材料中的观点就够了，其实不然。综合写作要求考生写的是一篇分析类的文章，这就更需要考生表达清楚文章的逻辑，特别是阅读和录音材料之间的关系。考生可以通过下面这篇TPO第22套题的例文中的划线部分来体会怎样清楚地表达二者之间的关系。

The speaker and the passage have contradictory opinions concerning the usage of ethanol fuel. Three pieces of evidence offered by the speaker have effectively questioned the related reasons held in the passage. （首先清楚表明阅读和录音材料之间是统一还是矛盾的关系）

First of all， although one disadvantage from the passage is （后文是对阅读材料观点的详尽阐述） that burning ethanol fuel releases carbon dioxide， which is a kind of greenhouse gas， into the atmosphere， the speaker， however， challenges this information by alternative proof （后文是对录音观点及关键细节的描述） that the growing of plants such as corn may absolutely counteract the greenhouse gas by absorbing most of it for its own survival. The amount of carbon dioxide released is less than the amount absorbed， so that there is no need to be afraid that ethanol fuel will aggravate global warming.

Besides， according to the speaker （后文继续补充录音中的重要内容）， using corn to produce ethanol fuel will not risk reducing the food sources for animals because through using advanced technology， we can obtain a kind of plant which can be used to make the ethanol fuel and， at the same time， animals do not eat it. This totally casts doubt on the point in the passage （再次阐明录音材料与阅读材料之间的关系） that since most of the corn is used to produce ethanol fuel， there will not be sufficient food for animals.

Finally， despite the proof of the passage （补充阅读材料中的例证） that the price of the ethanol fuel will be higher than common fuel in the future when the government stops their support， the speaker effectively weakens the validity of this view by stating the fact （补充录音材料中的例证） that the more consumers buy ethanol fuel， the more is produced and， as a result of the help of the government， the lower and more affordable its price will be in the future.

通过上述例文考生会发现，仅仅通过一些简单的逻辑连接词将阅读和录音材料的观点结合起来，突显出二者之间的统一或矛盾关系，这是远远不够的。结合OG评分标准考生不难发现，除了总结阅读和录音材料之间的关系，考生还要写出很多具体的论证细节，这对考生的总结能力提出了更高的要求。由此可见，综合写作绝不是简单的summary。

OG的重要性

根据上述内容考生可以看出，尽管OG的评分标准看上去都是一些貌似无关痛痒的话，但其实深究下去，ETS的考官们早已把考试要求写在了字里行间。这就需要考生细细研读，仔细钻研，揣摩考官的用意，对症下药，同时搞清楚得分点在哪里，如此方能轻松应对。

考生若想知道考官到底想考什么，也只能依靠OG，因为这是仅有的一本应考“圣经”。以前曾有很多考生将OG粗粗看一遍，然后扔在一边，觉得自己了解了题型就可以了，反正上面的题目也不会再考，看了也没用。而事实上，OG的作用绝不仅仅是告知题型这么简单，它同时还给出了备考的思路和方向。考生如果不重视OG，花再多的时间啃书、做题也是事倍功半。由此可见，正确、细致地解读评分标准还是相当重要的。

综上所述，考生备考托福综合写作的确不是容易的事。综合写作是要求很高的一个单项，不仅考查考生的阅读能力和听力水平，同时又以写作的形式来考查考生的逻辑、总结概括能力以及写作能力。不过，考生想要达到满分的目标也并非难如登天。考生只要踏实、努力、坚持不懈，按照评分标准的指向认真备考，多做练习，就能在综合写作上取得佳绩。最后，祝愿各位考生早日获得托福高分，叩开美国留学的大门。