小学生军训实践活动周记

小学生军训实践活动周记（通用13篇）

小学生军训实践活动周记 篇1

军训是艰苦的，但也有一些快乐，这三天的苦、甜我都尝过。现在回想起来，脑子里全是快乐！我写了三天的日记，让我们来好好回忆回忆吧！

第一天，我拎着桶，背着旅行包，气喘吁吁地来到学校，抬头发现门口站着一位教官，我不管他，先走到位子上坐了下来，接着才好奇地打量着那位军官，只见他神情严肃，心里不竟一紧，心想：“完了！军训一定会被整得很惨！”“哎，五一班的同学们，上车了！”随着教官的口令，我们一个一个上了车，坐好位子后，我满脑子想的都是军训基地是个啥样子，是不是很恐怖。

大约过了一个小时，终于到了。下车后，我们穿上军装，顿时我感到有一股强大的力量注入我体内，仿佛一下子长大了好多，休息了下，我们就开始进行“化零为整”闪电行动，包括：一，钢铁战士；二，啦啦队比拼；三，闪电报数。

比赛开始了，钢铁战士比的是声音，不要求速度。我们班斗志高昂地报数：“一、二、三、四、五、六……十七、十八、十九、二十……”！同学们撕心裂肺地喊着，那声势真是惊天动地，地动山摇。很快我们班拿了个第二名。第二项比赛接着开始了，轮到我们班了，“五（一）五（一）！团结进步！”“五（一）五（一）！永远第一！耶！”大家喊得震天响。这一回合，我们得了个第三名。最后一项比赛“闪电报数”，这次比的是速度不要求声音，开始，“一、二、三、……十九、二十！”最终，在这轮只拿了个第五名，整个活动下来我们班只拿了个第五名，唉！强中更有强中手啊！

4月19日，今天有个活动：“吸管建塔”，要求用吸管摆成一个个三角形，然后用三角形堆成一个塔，形状自己想出来，比的是高度、坚固和美观。

比赛开始，每一队同学都做了分工，有的负责想图形，有的拿吸管三根三根地叠成一个三角形，一个半小时过去了，我们的塔终于建好了，我们给它起了个响亮的名字“希望之星塔”。

接下来是评比，首先比高度，五（1）班以微弱的优势超过四（2）班，但不幸的是，六（2）班又以微弱的优势超过了我们，唉！痛苦！第二看的是谁的更坚固，一个个塔从高空摔下来，一个塔都没烂，这一回合大家并列第一。

最后一项评比开始了，比的是美观，让同学们投自己最喜欢的塔一票，我们的计划是这样的：得票越少的就投他一票，得了很多票的就不投给他。三二一，比赛结果出来了，六（2）班得的票最多，我们才拿了第二名，到底是高一年级啊，不得不服！

最后一天，我们搞了个野炊，把菜拎到野炊地点，开始了，放油，放菜，添柴，加水，大家忙得不亦乐乎！我去捡柴，到了一个小树林，不一会儿就捡了满满一手，突然我发现草丛中有一大群蘑菇，长得很可爱，就去摘了一把，心想这想可以额外美餐一顿了，我喜滋滋地拿给教官看，教官看了下，说这蘑菇有毒，我一听赶紧把蘑菇扔了回去，唉，真是空欢喜一场！

时间过得很快，这次的军训就要结束了，通过这次军训我学到了很多很多知识，懂得了许多道理，下次和我一起来吧！

小学生军训实践活动周记 篇2

高校是人才培养的主阵地,大学阶段是学生发展与提升综合素质的重要时期,是领导力培养过程中的重要环节。我国高等教育法明确规定:“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,发展科学技术文化,促进社会主义现代化建设。”可见,高校不仅要重视大学生文化知识的教育,也要重视各种能力的培养,其中包括领导力。从这个意义上来看,在大学期间培养学生的领导力,既符合人才成长的规律,也是高校人才培养的重要目标。

中山大学本着“德才兼备、领袖气质、家国情怀”的育人理念,把学生的教育管理放在学校工作的核心位置,着眼于培养“具有领袖气质的又红又专的时代精英”。显然,学生领导力的培养是学校人才培养目标的重要内容,并致力于各种形式的培养教育,尤其体现在学生工作口径方面。近年来,中山大学结合军训实践平台培养大学生的领导力成为一种特色并日益体现出成效。

一、结合军训进行学生领导力培养的背景

军训是高校实践育人的主要形式之一,是大学生在校期间履行兵役义务、接受国防教育的主要内容和基本方式,也是学生认识自我、磨练自我和提升自我的重要过程。高校能够结合军训实践,对大学生进行领导力的培养和教育,主要是基于其特殊的背景,一方面源于军训本身的特殊性和意义,另一方面源于大学新生的心理特征和实际需求。

1、军训作为入学第一课对学生的影响力度较强

军训是大学生素质教育的重要组成部分,其独到的育人功能适应于大学生综合素质培养的需要。作为一门具有军事性特征的实践课程,军训能有效锻炼大学生的自立能力、团队合作精神、意志力,提升其爱国主义、革命英雄主义、集体主义精神等,这些都是领袖气质的重要表现,是一个有领导力个体的必备素养。另外,从时间上来看,军训属于大学生入学后的第一课,学生在一个全新环境下的求知欲比较强烈,而且刚入学的新生正值十七八岁的青年初期,其个性、人生观、价值观还处于可塑性很强的阶段。因此,在军训期间给予学生正确的引导,开始领导力的培养和教育,无疑是借助了他们成长的东风,必然对学生产生深远的影响,并取得事半功倍的效果。

2、学生在新环境下追求发展和表现的意识较强

从学生的角度来看,进入大学意味了踏上了人生的新起点、新台阶,大多数学生都抱有同样的想法,即“不能输在起跑线上”。这个时候学生具有较强的求知欲和好胜心,追求自我发展和获取他人认同的心理表现得十分突出。在新的环境中,大多数学生都不甘示弱,十年寒窗进入大学,他们希望能够拥有更多表现自我、发展自我的平台,让新同学们尽快地认识自己,并能更快地融入到新的集体。因此,他们会十分注重入学第一课(军训)中的各种机会,一边努力适应着新环境和新的集体,一边广泛吸纳新知识、接受新事物和新挑战,以求能够在新的环境中获得新的发展,进而得到来自自身以及他人的认可。

二、中山大学在军训中培养学生领导力的做法

基于军训本身的特殊育人功能,以及大学生在新的环境下积极追求表现和发展的心理特点,中山大学以军训为实践平台,积极开展学生领导力的培养教育。军训实施强调广泛依靠学生,充分发挥其主观能动性,促进大学生进行自我管理、自我教育和自我服务。目前主要的做法如下:

1、打造军训学生管理干部队伍

学生军训是按照《普通高等学校军事课教学大纲》和《学生军事训练规定》组织实施的,参照军队建制,采取军营的管理模式,坚持用部队的一日生活制度来执行和完成任务。除了教官、辅导员(军训期间为指导员)等军训管理队伍外,还搭建“以学生为主体”的组织管理架构,在军训管理中选拔和使用一批学生骨干担任军训副排长、班长、副班长、通讯员等职务。这支骨干队伍是通过自主报名、择优选拔、强化培训的过程逐步组建起来的,因而不论是在思想政治觉悟、军事技能,还是在组织、管理及指挥能力上都具有一定的基础和优势。他们在军训中担任“兵头将尾”的角色,起到“桥梁纽带”的作用,带领本排、班学生认真学习军事技能,领会军事思想,感悟军营文化及军人的独特魅力。2013年中山大学的学生军训中,选拔培养了370名学生担任副排长、740名担任通讯员。这批干部的使用,有利于减轻教官的教学压力、加强教学中的互动、提高管理的效率和效果,更重要的是,通过军训实践平台锻炼了一大批学生。他们在军训期间担任干部,从而转换进入管理者的角色,带着责任意识,积极主动学习相关技能和管理方法,同时加强与同学的联系、沟通和交流,从而提高了他们的组织、管理和指挥能力,同时也引领其他学生的提升主动参与和自我管理意识。调查显示,军训期间担任过副排长、班长、通讯员等职务的同学,90%以上后来发展成为班级班长、学生会干部或者社团负责人,得到进一步的历练和发展。

2、依托学生社团组织各项活动

为了丰富军事课(军训)的教学内容,提高学生的参训热情和积极性,中山大学在军事技能训练期间穿插了军训系列活动。这些活动主要依托学生社团自主承办,武装部(军事教研室)提出主旨要求、进行时间安排和经费保障,相关学生社团则负责从前期策划、过程实施到后期总结的活动全过程。具体例如:广播台协会负责举办军歌大赛,每个院系都派出了合唱队伍,全年级约3000名学生分校区参加了比赛;求进报社协会负责举办演讲比赛、征文比赛、军事百科知识竞赛、编撰军训刊物;军事爱好者协会、定向越野协会负责举办定向越野大赛;红十字协会在军训现场提供一些后勤保障(义务送水、清凉饮料,协助巡诊医生做好伤病员的照料);等等。这些不仅有效缓解军训组织方的工作压力,而且在很大程度上锻炼、提升了学生的组织、管理和指挥能力。一大批活跃在社团里的学生,他们积极参与组织开展军训活动的全过程,团结协作、出谋献策,出于场地、物资等保障,需要和校内、校外人员沟通协调,活动现场也要通过有效的指挥确保活动开展井然有序。众所周知,耶鲁大学培养了无数精英阶层和领导者。究其原因,耶鲁大学校长莱温教授在中外大学校长论坛上道破了耶鲁三百年精英辈出之道,即“学生社团成就耶鲁学生领袖气质”。耶鲁大学校园内活跃着200多个学生社团,在这些社团活动中培养了学生的领导能力。由此可见,学生社团对于学生领导力形成具有重要作用,军训中利用学生社团组织相关活动的意义也正是于此。

3、给予学生更多的个人展示机会

实践表明,大学新生在军训中表现出很高的热情和积极性,他们希望能获得更多的机会展示自我,既锻炼自己的能力,又能在同学心中留下深刻印象,加速融入新的集体。据此,中山大学在军训开展过程中尽可能地为学生创造个人展示平台和发展锻炼机会,例如:实行“兵教兵”的互动式军训教学机制,择选参训学生中表现优秀者在队伍前进行展示,并指挥实施军事技能教学;举办演讲比赛,锻炼学生的气魄、口头表达能力和感染力;组织定向越野大赛,提高学生的思维能力、团队合作精神和集体意识……另外,在一些集体性的竞赛或评比活动中,也让学生个人借助群体展示才能,锻炼能力、提升综合素质。看似一次小小的展示,背后往往凝聚了学生很多的努力,首先是要通过努力学习成就优秀的自己,同时还要不断鼓励自己拥有展示的勇气,具备有效的表达自我的能力和技巧,将“台下十年功”倾注于“台上一分钟”。统计显示,军训期间参加过一项个人或集体比赛(含其他展示自我的活动)的学生比例达到了65%以上。总之,这些机会让学生通过表现得到提升,增强了自信,提升了表现能力、表达能力、沟通能力、组织能力、协作能力等,这些都是领袖气质的重要表现。这些经历,无疑成为他们日后步入精英阶层和领导岗位的重要积累。

三、在军训中培养学生领导力的发展思路

正如研究者所言,“领导力教育被视为推动高等教育创新机制的重要教学改革途径”,注重培养学生领导力是高等教育的发展重点和大势所向。就军训本身而言,它是高校素质教育和实践育人的重要组成部分,旨在增强学生的国防观念、国家安全意识,加强其组织纪律性,弘扬爱国主义、集体主义和革命英雄主义精神,磨练意志品质,激发战胜困难的信心和勇气,培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的作风,树立正确的世界观、人生观和价值观,全面提高学生的综合素质。以往军训更侧重于自上而下的军事化管理和灌输式教育,学生更多的是表现出被动参训和积极性不高的心理,也使得军训效果大打折扣。近年来,结合领导力培养在高校人才培养中越来越突出的地位和作用,军训工作更加注重学生的参与性,鼓励学生进行自我管理和探索式学习,学生变得更加主动和活跃,军训的效果也得到了进一步提升。从中山大学的军训实际来看,借助军训平台培养大学生的领导力已经表现出不错的效果。入学第一课形成的能力和素养成为他们后来在大学里实现自我管理、自我教育和自我服务的重要基础。

那么,如何利用新生第一课——军训的契机开好“第一枪”,则是整个培养过程的重要环节。结合中山大学的实践经验,需要从以下方面进一步发展:

1、规范军训中学生干部的培养和使用

学生干部的培养和使用对于学生领导力培养具有十分重要的意义,新生能够在大学第一课——军训期间得到组织、管理、指挥能力的锻炼,对于其今后的大学生活,乃至将来的职业发展都是一个很好的开端。为将这一效果最大化,应从规范化的角度发展这一做法,并逐步建立起长效机制。首先,秉着公开、公正、自愿的原则规范军训学生干部的选拔,给予所有新生一次竞争发展的机会,被选拔上者则可在今后得到进一步的发展,未被选拔上者也得到了一次有益的锻炼和尝试。其次,积极建构规范的培训机制,制定相应的培训、考核办法,让培训为他们走向管理和提升领导力奠定基础,这个过程既可以扩充他们的知识面,又是他们正式开始军训前的一次提前尝试。再次,制定相应的制度,明确他们在军训中的管理职责,规范其在军训中的管理方式,同时给予他们一定的自主空间,充分发挥他们的主观能动性和创意,为军训管理工作注入活力和新的血液。

2、强化学生社团组织军训活动的能动性

社团是培养大学生领导力的重要平台,有人形象地说“学生社团是培养未来社会各行各业领导人的实验室”。因此,在军训期间开展领导力教育,把握好学生社团这一载体十分重要,不仅要依托社团举办各项军训活动,而且要给予足够的自主空间,鼓励其发挥主观能动性。一方面,尽可能多穿插一些既结合军事教育又富有趣味性的活动,并将这些活动全权委托给学生社团承办,给予学生更多施展才华的机会,让他们通过举办各项活动提升组织能力、协调能力、指挥能力等,从而初步具备作为一名领导者或者社会精英应该具备的领导力品质。另一方面,尽可能更多地给予学生社团组织活动的自主性,学校军训组织方或者社团指导老师不做过多的参与,只是在客观上进行监督和引导,真正让学生将他们的智慧、才华和能力施展出来,充分发挥他们的主观能动性,为举办贴近大学生兴趣点的军训活动出谋献策,然后相对独立自主地开展从前期策划、活动准备、活动开展到后期总结的整个活动过程。显然,这些特殊环境中的锻炼可以拓展教育的空间,更具实践性和开放性,是“发展领导力的有效教育方式”。

3、提高学生参与领导力教育的热情和普及性

在军训中穿插学生领导力的培养和教育,应该注重学生的主体地位,真正从学生的角度出发思考问题、采取措施。据此,军训组织方要积极深入学生群体,广泛进行访谈和调研,了解学生对于军训期间开展领导力培养教育的看法和建议,进而有针对性地采取一些符合当代大学生心理特点的措施,以学生喜闻乐见的方式进行领导力的培养和教育。并且广泛参考教育学、心理学、社会学、管理学等方面的理论知识和经验模式,提高这一做法的科学化水平和学生的认可程度。另外,还要积极促进这种领导力教育的普及性。目前,我国高校大学生领导力培养的对象往往局限于学生干部,难以普及到普通学生。有调查显示,93.6%的大学生表示自己想成为领导者,70.7%的大学生表示愿意担任学生干部,然而实际上只有少部分同学能够跻身于学生干部的行列。因此,在军训组织过程中要充分考虑到参训者广泛这一特点,创新思路、改进做法,将原本属于只是“精英模式”的领导力教育转向“大众模式”教育,提高其普及性,让更多的学生能够在军训中得到施展才华的空间和发展自我的平台。综上所述,军训作为新生入学第一课,无论从军训自身的意义,还是大学新生的心理特点,期间对大学生进行领导力的培养和教育都十分可行,而且能产生很好的效果。这种领导力的培养,不仅有利于他们在大学的发展,而且有助于他们更好地适应社会,提升非专业素质方面的就业能力和创业能力。中山大学现行的做法——搭建军训学生干部队伍、学生社团承办军训活动、丰富多彩的个人展示平台等,成了新生领导力培养不可忽视的特殊实践性教育载体,而且目前已经取得了一定的效果。有思路、有目标地将这一做法加以创新和完善,无疑是今后军训工作的重点。

参考文献

[1][美]P.G.Northouse著、王力行译.卓越领导力——十种经典领导力模式[M].第一版.北京:中国轻工业出版社,2003.

[2]教育部、宣传部、财政部、文化部、总参谋部、总政治部、中共团委.教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见.教思政[2012]1号,2012.

小学生军训实践活动周记 篇3

关键词：小学数学；实践活动；实践能力

在小学数学教学中，教师要学会创新，尽可能多地开展一些实践活动，有效提高学生的实践能力。本文将通过具体事例对如何开展实践活动，提升学生的实践能力提出几点建议。

一、实践活动要紧扣现实生活

教师只有通过把教学与现实生活相联系的方式，激发学生学习的兴趣，引发学生自主思考，充分调动学生的积极性，才能有效地提高教学质量。例如，在教学小学三年级人教版数学课程“认识长方形、平行四边形及其周长和面积”时，教师可以带学生到一些标志性的建筑去参观，让学生分组亲自动手去测量、计算，并规定时间，让组与组之间进行比赛，这样会加深学生的学习印象，更好地达到教学效果。

二、实践活动要体现学生主体

教师在教学活动中只是扮演引导者和指路人的角色，关键还是要以学生为主体，鼓励和要求学生参与到实践活动中来，这也符合新课程改革中教学大纲的要求。例如，在一次小学数学课堂上，一位学生在教师的积极鼓励下，大胆地提出如何才能使“植树问题”这一个比较深奥的知识点被学生所掌握，得到了教师的肯定，体现学生的主体作用。

三、实践活动要重视探究价值

在教学过程中，教师要让学生认识到学习小学数学课程能够带给他们生活中的帮助，探究知识的实用价值，例如，在学习“重量单位克和千克”和“认识时、分、秒”等内容时，就有很高的在实际生活中运用的价值，可让学生亲自到市场上买东西，认识钟表上的时间等实践活动来使学生更好地掌握知识，并有效地运用到实际生活中。

在重视小学数学实践活动，提升学生实践能力的过程中，教师必须做好以下四点：紧扣现实生活、体现学生主体、注重能力培养、重视探究价值，这样才能逐步改变以往只注重传授书本知识，而忽视培养实践能力的教学模式，以达到良好的教学效果。

参考文献：

[1]王翠兰.怎样上好小学数学实践活动课[J].中国教育技术装备，2011（04）.

军训小学周记 篇4

经过了大约两个小时的车程，我们来到了位于河北怀来的军训基地，开始了为期四天半的训练。

一开始，教官们好似迷路似的，我们到了大约四十多分钟。还是没有一个教官来认徒儿们，又过了大约十分钟，或许他们刚刚在分班。大家才被教官陆续带到了自己的专属房间，谁知道，教官一走，宿舍里就像炸开了锅一样，一直默默不闻不问的我也忍不住了，开始和新同学聊起了游戏的话题……

随着一声教官的哨声，我们出门集合，开始了今天的艰苦训练。

站军姿，四面转法，教官一字一句的细心教导我们，为了使我们做得更好，教官加强了对我们的培训……

加入大学生教官队军训的周记 篇5

拿到军服的时候，我小心翼翼地像儿时在超市刚刚买到了心爱的玩具一样。郑重地接过军服，郑重地将其塞进背包，回到家后郑重地将其展开。军服是前辈们留下来的，所以穿在身上并非那么合身，好在穿着感觉还算舒适，不必在意太多。

军训第一天，吃过早饭后穿上军装，扎紧皮带，带着神采奕奕的模样迫不及待地出了门。进班一看，一片绿色的海洋，突然间一种叫做集体荣誉感的东西油然而生。

列队进入操场后，听着校领导和军官们的演讲，眼睛盯着不远处阳光透过树叶留下的光斑，希望时间过得快一些，对军训有点迫不及待呢。

我们的教官个子很高，皮肤黝黑，有着精致的五官，浑身透着一股军人的阳刚之气。教官对我们很严格，我们班的训练时间显然要比别的班长，教官还很幽默，总是冷不丁冒出一两句笑话，惹得我们笑出声来。

“谁让你们笑了！再站五分钟！”

欲哭无泪。

训练的时候，教官不许任何人发出声音，特殊情况要打报告。系鞋带时要报告，扶眼镜时要报告，动作错误要报告，迟到了要报告……军人严明的纪律让我难以忘怀！一声声“报告”,似乎也在告诉我们犯错要敢于坦诚错误这样的道理。

在教官悉心的指导下，我们反复练习不同的军姿，有时一个姿势要保持很长时间，长到感觉身体的某些部位已经不属于自己，内心无数次地默默“哀嚎”,却始终没有放弃。这就是军训吧，在坚持中磨练意志，不断超越自我！

教官曾说过：“温室的花朵是活不长的.”.

综合实践活动周记 篇6

李老师告诉我们，本部那里演出的体育馆里面已经按照汇演的节目摆好了台子。感恩节的食物有苹果、桔子、玉米、南瓜还有火鸡。但是火鸡不常见，李老师再三研究后决定让王禹贺买火鸡。

到了周五，我们带着各种道具和水果，坐着四十四线班车准时到了附小本部。在体育馆内已经坐满了人，汇演的有六个小组，分别是感恩大家族、圣诞节、外国趣味节日、外国新年会、端午节、新年元旦小组。

这堂课，我们一共看了四个小组，分别是：感恩大家族、外国新年会、端午节、新年元旦小组。通过大家栩栩如生的登台表演，和各种图文并茂的资料，我收获颇丰，使我对感恩节、外国新年、端午节、元旦的来历有了更深刻的认识和理解，同时对这些节日的特点、民族风情，以及这些节日中的饮食等知识有所了解。

由于我们班级李老师的精心组织策划和准备，以及大家积极努力排练，在这四个小组中，我觉得我们班表演得最好，有文件夹、录像、幻灯片和食物，表演流畅自然，同时与周围的观众进行互动，现场气氛热烈，赢得了阵阵掌声;大家把感恩节的演的活龙活现：感谢周围帮助我们的人，我们要学会感恩!

而其它的小组组织都不充分，同时道具也都不全，现场不跟观众互动，表演死板。

小学数学实践活动教学 篇7

一、数学实践活动必须体现实践性

1、实践活动内容生活化。

“事怎样做就怎样学，怎样学就怎样教；教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做的法子。”这是陶行知先生对于“教学做合一”的具体说明。这要求教师在充分挖掘教材编写的意图的基础上，用好教材，活用教材。特别在选择教学内容时，要注意具体问题具体分析，教师结合学生生活实际、学校实际，大胆地重组教材，增加数学教学的实践内容，关注学生的学习过程，让学生在“做”中学，在“做”到感受数学的价值。

2、实践活动形式多样化。

实践活动的形式应该是多样化的，如小调查、小考察、小制作、小设计、做小家长等。实践活动可以用课内外结合的形式进行，可以通过课堂作业完成，也可以在课外完成。如小考察；教学“多边形的面积和实际测量”一课后，我安排了一次实践活动：把全班学生分成男女两个组，各组自推一名组长，负责安排组员所带测量工具。在测量三角形的土地时，男、女生从测量不同的底和底边上的高计算面积，发现它们算出的面积很相近，于是我又引导学生讨论，通过讨论，使学生明白了其中的道理。测量后，我又鼓励学生假想：如果把这块土地，用来种白菜，每棵白菜行距0.3米，株距0.2米，可以种多少棵?白菜长成后，如果一棵白菜收0.5千克，那这一块地可收多少千克白菜?通过实际测量活动，学生们把所学的知识融汇贯通，运用自如。

二、数学实践活动必须强调综合性

1、学科间知识的综合。新课程要求每一门课程的具体实施，打破学科界限，在学科教学内容之间建立广泛的联系，把学生的个人经验和社区生活作为教学的重要资源，从而体现出课程实施与教学的综合性。如数学活动课“左右”教学时，可把教学内容进行了综合设计：(1)体育课形式进行队列训练：稍息，立正，向右看齐，向前看，向左转，向右……(2)美术贴画活动：如何能遵守交通规则，让车不相撞，请用你的小手来摆一摆。教师提供每小组一张十字路口的简图，在轻柔的音乐声中学生开始了有趣的贴画游戏。一张张美丽的“城市交通一瞥”展现在大家眼前。(3)音乐巩固“左右”活动：运用《健康歌》“左三圈，右三圈；左手插腰，右手伸起，屁股扭扭，脖子扭扭……”学生尽兴地学着、跳着。

2、知识与能力的综合。知识不管是陈述性的还是程序性的，都是静态的，知识只有运用的过程中，才能显现出它的工具性来。因此，学生的学习不仅是吸收知识，更是运用知识、提高运用知识能力的过程。如教学“归一问题”时，教学中可组织学生参与社会调查，有的学生到商店了解商品的价格，有的到工厂了解不同车间制作的产品数量，还有的去农村蔬菜基地，了解菜农割菜摘果的具体数据。课堂学习时学生依据自己收集的信息自编问题，学生进一步发现数学就在身边，原来和自己贴得非常近。学生的学习和应用是一个过程的两个方面，是紧密联系的有机组成部分。让学生在应用中学习，在学习中应用是真正提高学生学习数学和应用数学的有效途径。

3、数学与问题的综合。数学存在于现实生活中，教学时还应注意精心选取现实生活中的情景，浓缩成一个个适合学生探索的情境，激发他们的学习兴趣，同时指导他们在学习的过程中解决问题，在理解知识的同时，感受数学对社会发展的作用，感悟和獲取研究数学的方法。

三、实践活动要凸现探索性

1、动口促表达。在活动课中，很多内容都涉及“说”。汇报观察的内容、调查的结果、小组讨论的意见、同组的合作与交流，都需要“说”。说，是学生智力的表现，能有效地提高学生的表达能力，更能暴露学生思维的过程，教师可以从中发现学生的闪光点或不足。因此，在实践活动中，要注意指导学生把内部语言和外部语言有机地结合起来，指导学生把直观或抽象的思维过程，用数学语言表达出来，做到人人愿说、人人想说、人人会说、人人能说。这样，才能调动每个学生学习的积极性，激发学生积极参与学习，更好地建构知识，并逐步培养学生的逻辑思维能力。

2、动手促探究。“眼看百遍不如手过一遍。”动手操作过程是知识学习的一种循序渐进的探究过程，尤其是低、中年级学生的思维是以具体形象思维为主，动手操作便是一种以“动”促“思”、发展思维行之有效的办法。

3、动脑促创新。在实践活动中，教师应引导学生把操作与思维有机结合起来，通过思维使学生的外部操作活动得到内化，使具体形象思维转化为抽象的逻辑思维，认识由感性上升为理性。所以，在活动的过程中应设置一定难度的问题让学生思考，使学生经过自身的努力，求得问题的解决，体验成功的喜悦，培养勤动脑的良好习惯。除此之外，还可以通过一些典型案例来训练学生正向、逆向及发散性思维，培养学生思维的灵活性、独创性。

小学数学实践活动让学生在生活实践中学数学、“做”数学，改变了以往学生以单纯接受教师传授知识为主的学习方式。在数学实践活动中，贴近学生生活实际的真实情景，架起了现实生活与数学知识的桥梁，而源于生活实际又活用于生活的真实体验，更激发了学生学习数学的真实情感。数学实践活动又是学生综合运用数学知识、解决生活实际问题的重要载体，生活情景与数学知识融合在一起，促进学生去研究、去发现、去解决，积极提升了他们综合解决实际问题的能力；数学实践活动更是培养学生自主探索和创新精神的重要途径，学生主动地全身心投入到学习中，主体意识得到充分张扬。结合实际生活，用活的书本知识，构建他们心目中真实、美好的生活空间，获得创造的乐趣。

小学生军训实践活动周记 篇8

体会了才知道，三天军训下来，确实很累，之后，我对当兵的人心生敬佩，现在是衷心的敬佩！

站军姿的时候，听过教官说，他们站军姿能站半天，一天，天哪，那是哪来耐心，怎么能坚持得住！教官每次不过是让我们站了30来分钟，我们就腰酸背痛的，感觉整个人都要跨下去了，能有站立的力气都觉得自己很不错！这需要一颗多么坚毅的心呢？这是第一次练军姿，我在想其中最重要的就是坚持，坚持下去，接下来练军姿也丝毫没有轻松，但是教官教我们坚持，坚持下去就是胜利！我们心中也就是这样默念着，也终于能够撑下来，坚持住了，说实话呢，军训累、苦，但是——快乐！苦是我们能将这恒心放到学习中去呢？会怎么样，军训它其实教了我们很多，坚持，教我们有一颗坚毅的心，还有很多，要勇敢，要有创新精神，要从即若中寻找快乐，说到艰苦和快乐，我们又怎能称得上艰苦，在教官们的眼里，这根本说不上苦，当兵的他们有多苦，也许我们想象不到，也诉说不出来。另外快乐，我印象最深刻的就是教官们脸上的笑容，那么灿烂，阳光都不及那笑容灿烂，是啊，教官都很开朗，乐观，跟他人在一起，我们感觉很快乐，我想，一定是当兵的我心态都很好，的确呀！可是，我们有什么理由再叫苦，再叫累呢，我崇敬他们，当兵的人。

值得学习的真的很多，我们就永远记得那些可亲可近的教官，永远记得他们的品质。

小学生军训实践活动周记 篇9

大学生军训活动个人总结1

军训不但培养人有吃苦耐劳的精神，并且能磨练人的坚强意志。苏轼有句话：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”这句话意思是成功的大门从来都是向意志坚强的人敞开的，甚至能够说是只向意志坚强的人敞开。

站军姿，给了你炎黄子孙不屈脊梁的身体，也给了你龙之传人无穷的毅力。练转身，体现了人类活跃敏捷的思维，更体现了团体主义的伟大。不积滴水，无以成江海。没有我们每个人的努力，就不可能有一个完整的，高质量的方队。训练的每一个动作，都让我深深地体会到了团结的力量，合作的力量，以及团队精神的重要，我相信，它将使我终身受益，无论在哪个岗位上。

其实在自我的人生路上，也应当印满一条自我脚步的路，即使那路到处布满了荆棘，即使那路每一步都是那样的泥泞、那样的坎坷，也得让自我去踩、去踏、去摸索、去行进!我想那样的路才是真实的自我写照，决无半点虚假伪装之意。

大学生军训活动个人总结2

上周，我们四、五、六年级进行了一次活动。你们肯定猜不到，竟然是军训!

在正式开始之前，我们都十分紧张，也十分兴奋。齐教师让我们看了看教官们的展示。没有任何一个人敢不发出惊叹声!那步子，如同一个人在走路;那声音，真是如雷贯耳!正当我们还在震撼中时，我们的教官走了过来。开始了训练!

用一个字形容我们的训练，那就是累!列热当头，仍然坚持训练。汗水打湿了衣衫，我们依然站的挺拔。为了不让我们的努力白白浪费，在最终的展示中，我们尽全力去展示我们最好的一面。最终，在结束时，我们取得了比较优异的成绩。这就是我们努力的结果!

经过这次训练，我明白了：凡事都有解决的办法。可是要看你有没有耐心，坚持不坚持!

大学生军训活动个人总结3

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。如果梅花没有傲立霜雪的勇气，就不会成为残酷冬日里的一道靓丽风景;如果人没有经历挫折磨难就不会拥有坚强。能经历磨练才坚韧，能经得起挑战才说明勇敢，能跨过挫折才展示成功。在每一个军训的日子里“一二三四，一二三四像首歌”，“一个个整齐的方队像一首诗”;在每一个军训的日子里，我们严格要求自我，进取改善自我，彻底反省自我。

烈日晒黑了我们的皮肤，却使我们滚烫的心变得更加坚强;汗水浸湿了我们的衣襟，却留下了许许多多难以言表的东西。我相信每个参加过军训的同志，都会产生一种特殊的感情，没有更多的言语，因为再多的言语也表达不出我们内心对军训深深的感情。

一抹绿色，瞬间退去，正如潮落时，总有一种蓄势待发、喷薄欲出的冲动。一抹抹的回忆一次又一次地冲击着我的心灵，但潮水终要退去，那抹绿色终要离去，此刻我才明白一句“再见”的份量。

再见了，绿色!再见了，我无悔的军训!

大学生军训活动个人总结4

军训是艰苦的，但我们是欢乐的黑白蓝相交融的迷彩服，服朴素而庄严.多少曾娇的女孩穿着它昂首立足于训练场上，勾勒出一道美丽的风景。我骄傲我是其中的一员。

炎炎烈日下，汗水渗出我们的额头;跌倒在训练场上，血液涌出我们的肌肤.我们没有流泪，军训中我们学会了承受，我们劳记“流汗流血不流泪”。

蚊虫叮咬，我们不曾理会，即使在疼痛中默默忍受，也不愿害团体受罚.军训中我们懂得团结，我们铭记“团结就是力量”。

暴雨中，任凭雨水渗透我们的军服，模糊我们的视线，在教官的带领下，我们仍在拼搏.军训中我们学会坚持，我们深信“坚持就是胜利”。

“寒风飘飘落叶，军营是咱温暖的家……”同学们长着军歌，在嘹亮的歌声中我们想家，却不因想念家人而逃离军训.军训中，我们正在长大。

军训是艰苦的，我们是欢乐的。

大学生军训活动个人总结5

经过两天的军训，我学到的东西真不少。不仅仅体会到当一名军人的不易，也感受到了团体的温暖，团结的力量。当初枯燥、压抑的感觉也一去不复返了。因为我变得敢于挑战自我，战胜自我了，做任何事情也都充满了自信。站军姿锻炼了我的耐力;练习正步锻炼了我的意志;学唱军歌对我进行了深刻的教育。这一切使我懂得一分耕耘，一分收获。但要做到最好，努力和方法缺一不可。针对自我的情景，我总结了一下经验：首先教官教的动作要领要记熟，训练的时候，姿势要标准，养成整齐划一的习惯。

小学生军训实践活动周记 篇10

一、 源于学生生活，提出活动主题

生活是丰富的、重要的教育资源。在日常学习中，教师要善于引导学生从个体的学习生活、家庭生活、社会生活、自然生活中提出具有生命力的、鲜活的活动主题。例如，本学期开学的第一个月就迎来了中秋节。我问：“最近，我发现很多同学都喜欢吃月饼，为什么？”同学们异口同声说：“要过中秋节了。”“过中秋节为什么选择吃月饼呢？”安静了好一会也没人回答。看来，同学们对中秋节不陌生，都知道中秋节有吃月饼的习俗，但中秋节蕴含的思念亲人、思念故乡，企盼团聚的意义同学们知道的就不多了。我接着问：“你们想知道哪些有关中秋节的知识？”同学们思考后，叽叽喳喳说开了：我想知道中秋节的月亮为什么那么圆？我想知道中秋节的来历，有什么传说？我想知道中秋节除了吃月饼还有哪些习俗？我想知道过中秋的意义是什么？同学们热烈的提问和高涨的情绪也感染着我，就这样，我们定下了这次实践活动的主题：“七嘴八舌话中秋”。

二、 尊重学生兴趣，选择活动主题

综合实践活动是一门实践性很强的学科，教师的“教”始终要服务于学生的“学”，因此，在活动内容的选择上，教师要引导学生选好活动主题。笔者认为，只要是符合学生的身心发展需要的，能激发学生的探究兴趣，充分调动学生的积极性和主动性的问题都可以是我们的选择对象。在此框架内，以学生的兴趣为选择导向，更有利于活动的实施，再制定出具体的活动细则，才能使综合实践活动开展得有声有色。比如，秋天到了，每次上课，桂花那甜而不腻的幽香暗暗围绕着我们，沁人心脾，令人神清气爽。我问学生：“桂花飘香，这是什么季节了？”“秋天来了。”“你喜欢秋天的什么？”有的说：“我喜欢秋天的水果，又多又好吃。”有的说：“我喜欢秋天的树叶，好多颜色，很漂亮。”有的说：“我喜欢秋天的菊花。”有的说：“我喜欢秋天的天气，很凉爽。”……同学们喜欢这么多的事物，充分反映出对生活的热爱。于是，我说：“你喜欢的也是我们大家都喜欢的。这样吧，我们全班同学举手表决，提出我们最想研究的问题。”

三、 依据已有知识，确定活动主题

在教学实践活动中，我常常发现学生的心中其实藏着许多“为什么”，每当遇到学生提问时，无论问题如何，我总会及时用“小博士”“小问号”“问题大王”“智慧星”等称号来表扬和鼓励学生，目的是保护孩子的好奇心，保护他（她）那一双会发现的眼睛。但由于学生的年龄特点、知识积累、能力限制等，他们提出的诸多问题不一定都适合拿来研究，因此，教师要当好参谋，把握好活动主题，让学生少走弯路，顺利、有序、高效地开展好实践活动。

四、 关注社会生活，提取活動主题

综合实践活动主题要从学生生活和社会生活中选择。学生的所见所闻，所思所想，都可以成为活动主题的来源；我们周围蕴藏的自然、社会、人文等多种资源也是综合实践活动的资源。比如，中央电视台每月都会提示“值得关注的日子”。这些特殊的日子，给我们的实践活动提供了丰富的研究主题。比如3月12日的植树节，4月22日的世球地球日等就是受到普遍关注的环保问题，这个时候开展“保护环境从我做起”的活动，帮助学生充分认识到保护环境就是保护人类自己，保护环境人人有责。6月6日是爱眼日，抓住这个时机，让学生谈谈近视眼的苦恼，开展“保护视力，告别眼镜”的活动，大受学生欢迎，还起到很好的“爱眼护眼”的教育宣传作用。9月20日的爱牙日，我借机开展“爱牙健齿强身”的实践活动，帮助学生掌握正确的刷牙方法等有关知识，养成注重个人卫生的良好习惯。在开展实践活动的过程中，教师充分借助社会生活中生动活泼又切实可行的资源作为活动主题，才能真正引导学生用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式研究生活。

综合实践活动的综合性、开放性、实践性的特点要求活动主题的选择应有利于引导学生走向现实的社会生活。教师只有引领学生走出校门，走向生活，在生活中感受、体验，在生活中观察、探究，在实践中设计、操作，才能让综合实践活动成为新课程、新理念、新实践中的一朵奇葩。

关于军训周记汇总 篇11

时间是箭，去来迅疾，转眼一周又结束了，一定有不少的收获，此时此刻我们需要写一篇周记了。但是周记有什么要求呢？下面是小编收集整理的军训周记8篇，欢迎阅读与收藏。

军训周记 篇1

军训的日子结束了，我体会出什么是军人的生活。在烈日下，我们一动不动，浑身发热，我们站军姿几十分钟，可我感觉站军姿的时间特别慢，我的腰有点累了，时间一分一秒地过去，终于盼到教官喊休息了。日子一天一天过去，军训生活第2天结束了，我洗完澡，躺在床上，全身都累可能是长时间没锻炼了。我曾想过放弃，但是同学都能做到，难道我就做不到吗？向老师请假？怎样说？难道说；老师我受不了了。不，我说不出来。每次感觉疼的时候我都在告诉我自己，我不比他们差。

军训生活终于结束了，通过这次军训增加了团结精神体会了军人的酸甜苦辣。学到了自强不息团结协作，军训虽然苦，那又怎样？

军训周记 篇2

4月28日至30日我们小博士幼儿园对大班二百多名小朋友开展了为期三天的军训活动。我们小朋友身穿迷彩军服，头戴五星军帽，就像一个“小兵”，个个精神饱满，满怀激情参加训练。

通过军训活动，使我的意志品质得到了很好的锻炼。这次军训，是全封闭管理，我们住在学校，有两个晚上不能和家人团聚，想家是我们要克服的第一大难题。在军训的前一天晚上，我请爸爸妈妈放心，爷爷奶奶放心，我一定能坚持的。但军训活动开始的第一天，我还是哭鼻子了，特别有几个时间我还是想家的，后来就好多了，挺一挺就过去了。从而使我的意经受了锻炼。

通过军训活动，使我的吃苦精神得到了提升。我爷爷说军训是很辛苦的，要我做好吃苦的准备。我以解放军为榜样，认真地做好每个动作，我学会了立正、稍息、敬礼、蹲下、三面转法、跨步、齐步走等动作。在第三天汇报演出时，爷爷、奶奶和爸爸都看了我的队列表演，爷爷是个老军人，夸我的敬礼动作不错。

通过军训活动，使我的生活自理方面的能力得到了很大的提高。以前我在家全是饭来张口，衣来伸手，什么事都是大人给我做好。可这次军训就不一样了，从早上起床、洗嗽、吃饭、操课、休息等一日生活制度养成全靠自己动手，虽然我还不是做得很好，但对我们的生活自理能力有了很大提高，这也是我人生的第一笔财富。

军训周记 篇3

从大清早起床开始，我就一直被想家的痛苦所缠绕着。真奇怪，昨天才见到过爸爸妈妈，今天怎么就……

先把今天的任务完成吧，不去管那么多了。

虽然这么想，我还是做什么事都提不起兴趣。匆匆刷完牙，站队。到了饭堂，早餐是——几碗稀饭、一盘馒头、一盘鸡蛋和一点辣萝卜干，寒酸。我们坐在饭桌旁，望着饭菜垂涎三尺。“谁让你吃啦?放下!再这样你给我滚到外面去!”耳边顿起教官的咒骂。等教官下令“开饭”，我才漫不经心地吃起来。教官站在椅子上说：“从今天起，吃饭睡觉，一个字也不许讲!”不讲话有什么意思?能跟朋友聊天儿也会好很多呀。

上午又是痛苦不堪的训练。站在太阳底下暴晒，还要做得像教官想象的那样好!异想天开的教官先生啊，你应该知道我们的能力的限度。刚开始，我做得还有点兴趣，但是一下子转过来了——又开始想家了。军姿……蹲姿……坐姿……真无聊。

好不容易熬到晚上。晚饭后，我们去看电影。条件真差，就拉个屏幕下来，搬张小板凳，坐在那里看。唉，我还以为是什么电影呢，原来就是那个《新少林寺》，有什么好看的。我看了不到一半就快睡着了。看看表，已经很晚了。我低下头，开始玩我的眼镜盒与眼镜布。玩着玩着，又无聊了，又想睡觉了。不能睡，绝对不能睡!

军训周记 篇4

刚开学进入初中，好不容易面对完了那恐怖的开学摸底考，又拿到了一张通知，上面说是在一个星期后要去某部队军训，那时我们还不知道军训怎么怎么样，就算知道的也仅仅是道听途说而已，不管怎样，反正都很憧憬这次军训。本

恍恍惚惚一个星期就过去了，刚开学的事情也多，慢慢地就没怎么在意了。一天班会，老师突然说明天就要去军训了，让我们回家准备一下，还列了一大堆生活用品建议带着去。

那天晚上忙忙活活的把单上那些日常物品都拿好了放在包里，这甚至让我感到有些兴奋过了头，一晚上也没怎么睡好。

初见教官还是在学校里，教官一进门就摆了个臭脸给我们看。也没人理他，就这样静默着，突然有人举手说要上厕所，教官就说只有30秒，我心想，30秒从这里跑到厕所不进去再回来也不止30秒啊！上完厕所舒舒服服并且有些忐忑的回来了，怕教官罚，但回来才知道刚才什么30秒简直是一纸空文，他什么都没有说。

接下来更好笑的事情发生了，因为无聊，他想装模作样写几个字让我们见识一下，拿起讲台上的电子笔就在那里写，横划竖画都写不出字来，可笑死我了！但不敢笑出声音——还是对他有一些畏惧的。

接着教官把我们带到操场，让我们把行李放下，然后开始边等车边训练我们，先是把桶都放成一排，终于好不容易整整齐齐地放好了，旅游大巴姗姗赶来，呼吁，终于可以松口气了，不过这份窃喜并不敢表现出来，接着司机老爷爷让我们把行李放到车下面，那个挨千刀的教官一直推我，让我把桶放进去点，我勒个去，那里面的空气及其肮脏且散发着臭味！好不容易放进去了，出来的时候没有预定好位置，与车厢撞了个满怀！KAO，军训还没开始就这样，后面的日子就更糟了。

糊里糊涂终于坐上了旅游大巴，怀着憧憬，怀着好奇，也怀着玩玩的心态，我们就来到了那日后被我们成为“监狱”的部队开始了为期7天的军训。

晃晃悠悠的令人乏了，正在感叹，突然车里人都大叫一声，原来到了。但，我们这边出发时本来太阳高挂，没想到那边竟然下着雨而且还有太阳！有太阳就罢了，谁的军训没见过太阳的啊，但是，为什么会下雨！气死人了！

那边教官说要集合，由于太赶，差点因为地滑滑倒在地，幸亏控制了一下，不然这就是我军训囧事之一了！

还以为是什么事，原来要发迷彩服了，透过窗子看到，仓库里面堆积着无数的迷彩服，不用看也知道从来没有洗过，拿到手那就更不能往鼻子凑了，没法闻，估计是积攒了无数人的汗味和体臭味的`。

进宿舍把衣服套在身上，急急忙忙出来集合差点又摔了个脚朝天，气死我了，真是开门不利！终于所有人都到了，但是那些小个子穿上军服就显得很滑稽，裤子在裤脚处折了又折，衣服套在身上很不合身。

军训周记 篇5

20xx年X月X日 X天

今天可是一个好天气，阳光明媚，可我们要军训，就无法享受这“大好时光”。哎!悲惨啊!

早上8点，先依照以往的惯例，站了十几分钟的军姿。此时的我们，十分不吝啬自己的汗水，让它直往下“淌”。这滋味，难受啊!军姿站完了，脚后跟已经完全“麻痹”了。可是对了，你猜对了。继续训练。

今天我们学习的是行进的两大步伐之一的跑步的行进与立定。

这可不简单哦!它不是要一个人完成，而是要一排的人共同完成。其排面要如同一条水平线，直直的。

听完教官说的注意事项，我们的“跑步进行曲”开始了。

刚开始，情况不容乐观。排面，四步立定都不是很齐。不过经过我们的努力努力再努力，教官脸上浮现出了满意的笑容!不过还是要继续Come on!

一天的训练下来，被累得腰都直不起来。真是不敢想象啊，教官们在比这还“恶劣”的情况下是怎样“生存”下来的!

到了晚上，应该好受一点了吧。哎!也不爽，要学习军体拳。这可真让我头痛啊。我本来就对这种东东不感冒，可还要学它，倒啊!

军训周记 篇6

这周我们开始了军训。中午我们全体高一同学在操场上集合，启程出发。即将到来的军训对于我来讲充满了未知性，让我既有些紧张又有些期待。

随着大巴车缓缓驶入军训基地，空旷的训练场、教官严峻的面孔让我们多了几分敬畏，躁动不安的心很快被教官的谆谆教诲抚平了。教官们穿着帅气的军装，他们笔直的身姿、坚毅的眼神让我想到了保家卫国的战士。

当领到军训服装的时候，我知道这是新的挑战，也是新的成长，既然我已经穿上了军装，那么从现在开始，我就要让自己成为一名真正的军人！整理内务真是无比的讲究，教官一声令下大家快速地收拾自己的生活用品。此时我才发现叠被子也是一门技术活，我们努力将被子折成有棱有角的“豆腐块”，在叠被子的过程中，同学间互帮互助，团结协作，将宿舍很快整理得有模有样。

接下来我们就投入到了紧张的集训中，教官的训话一直让我记忆犹新。第一句话：“只有犯错的人才会低下自己的头颅”。第二句话：“要做就做最好”。第三句话：“不要做语言上的巨人，行动上的矮子”。这三句话时刻激励着我们，在接下来的军训中，无论是站姿、蹲姿、坐姿，我们都严格执行教官所要求的标准，力争做到最好。大家都时刻谨记连长的叮嘱，丝毫不敢松懈，认真履行自己的职责，最后大会圆满结束。

这里虽然苦、虽然累，但我们不怕，因为我们不仅有钢铁般的意志，还有同甘共苦的同学，在这里我们学会了独立生活，请父母放心，请老师放心，请学校放心，我们一定会牢记校训，认真训练，严以律己，给学校、家长交上一份满意的答卷。

军训周记 篇7

有一首军旅歌曲这样唱道，生合里有了当兵的历史…当回忆起那段难忘的日子，那位身穿迷彩服装，英姿飒爽的一个个小战士，当回忆起晨曦里整齐的队伍，唱着军歌，开心地吃着朴素的饭菜，在集合号中睡觉… 尽管军训生活已渐渐远去，一旦想起，我就会情不自禁露出笑容… 记得刚进基地时，同学们兴致勃勃地谈笑着，而军人们严肃的气氛让我哑然失色，整齐地刘步走，响亮的口号声……

“第一节课：立正！”教官严厉的声音回响耳边，呵呵！这容易！从小学一年级就开始练立正稍息，怎能不会呢？于是，曾经的体育委员——我摆出了架势，“嗯，那位同学做的不错！”于是，我光荣的当上了排长。排长一定要领导大家，所以任何事我都冲锋在前，军事演习时，我第一个去冒险，爬网时，我首当其冲，却因为太心急，从顶端“咕咚咕咚”滚了下来，脚擦破了点儿皮，在家一直是衣来伸手饭来张口的我怎能忍受？于是我的眼泪在眼眶里打转，嘴巴撅得连油壶都挂得住。教官来了，看见我这样就生气地说：“怎么受了这点儿伤都经受不住？”

于是他开始喋喋不休地说：“当一名军人最重要的是学会忍受，而不是碰到一点儿小伤就会哭……”这时的我委屈极了，晚上跑到宿舍哭了很长时间，教官跑来安慰我：“对不起啊！为了能让你们学会自强，我必须严厉教管你们，希望你能明白啊！”说完，还摸摸我的头。

之后训练的几天里，我仍旧挨批，但我不委屈，军人受伤多的去了，我这点儿小伤算得了什么？ 这次军训，让我学会自强自主，士兵在锻炼中成“钢”，现在回想，不免会沾沾自喜。

军训周记 篇8

漫长的黑夜，耳中只回荡着轻微的鼾声——这是军训后返校的第一个夜晚。

伴着均匀的鼾声，夜，仿佛更加宁静了。我躺在床上翻来覆去睡不着觉，便睁大眼睛望着漆黑的夜色。夜依然还是那样漫长，可一想到上一周的生活，我心中却是感慨万千。回想中，五彩的记忆犹如一丝丝细线，在我的脑海编织出一幅幅斑斓的画面——

明媚的阳光下，我们初一新生穿着整齐的军装站在田径场的最前端。带着小学老师的鼓励，带着小学同学的祝福，我踏上了一个新起点——全新的初中生活。我将认识新的老师、新的同学，在一个新的环境里，心中难免会有一份紧张、激动和好奇；在开学典礼上，我们听了校领导振奋人心的讲话，欣赏了教官精彩的展示，待典礼结束后，我知道，艰苦的军训生活开始了。

“军训就是新起点的第一道坎，我必须要跨过去。”以后的军训中，我常常对自己说。

第一天军训，训练任务就是站军姿。“立正！”教官发出了口令，同学们立刻立正站好。“大家不要动。”教官一边排正队伍一边纠正我们的错误动作。“立正站好时，应抬头挺胸，眼睛平视前方，双手紧贴裤缝线，脚后跟并拢，脚尖打开60度……”待一切正确后，教官又回到队伍前面，大声宣布：“只要大家能正确保持这样站十分钟，就可以休息十分钟。”一听说能休息，大家立刻站得笔直。一开始，我还以为站军姿是件容易的事，便努力挺直了腰，眼睛平视着前方那片阳光下的草地。时间一分一秒地悄悄从我们脚边溜走，我渐渐有些力不从心了：先是脚后跟有一阵微微的酸痛，随着时间的推移，酸痛渐渐再向上蔓延，一霎时，我的腿像装满铅似的，变得异常沉重。这时，一滴汗水模糊了镜片，心中也如塞了一团乱麻，全身的不安。时间还没到吗？大家已是汗流浃背，我也是第一次感受到十分钟的漫长，但我只能对自己说，我要坚持下去……当听见解散的口令时，我的头脑里一片模糊，只觉得腿如棉花般一软，便瘫倒地上，但我的心中却十分清楚，我坚持下来了。我一下子有一种从未有过的成就感。刚休息没过多久，教练便说要集合了，十分钟怎么又如此匆匆！我们只好再次回到艰苦的军训中去了……

军训生活有苦也有乐，也许这种乐只体现在当你完成一天的军训任务，疲倦地回到寝室时，想着这一天的成果，心里还是充实和快乐的。而在这一天天地感慨中，军训生活也不知不觉一天天地过去。当完成最后一天的军训时，回望过去的生活，你会惊奇的发现：即使军训再苦再累，我们也走过来了！

有关军训周记集锦 篇12

时间是箭，去来迅疾，转眼一周又结束了，我们或多或少都学到了一些新东西，制定一篇周记吧。你所见过的周记应该是什么样的？下面是小编帮大家整理的军训周记5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

军训周记 篇1

今天军训生活的第二天，较昨天相比天气有炎热了一些，仅仅只是07：00，太阳变迫不及待的释放出光和热，炙烤着大地，我无奈的整理一下衣服，边去排队了，望着眼前的一片片绿色在晃动者，我觉得有些异常震撼。

到了我们班的训练场所后，我没有等来我们的教官，反而来了一位新教官，原来我们昨天的教官临时有事走了，好吧，教官换了变换了，反正都是一样的铁血好汉，最开始的训练依旧是站军姿，由于我们是背朝着太阳站，所以也没有感觉到热，连半点汗珠子都没有流，相比起其他班级，我们班的训练好像略有些轻松。所以，当副教官来了以后，看到我们的表现后精神略有些不满，得再站5分钟。

听教官说，如果动作做到位，哪怕只站5分钟，腿都会很难受，几乎不能立马弯曲，的那种，这一句话极大地机器了我的好胜心，我决心剩余这5分钟就这样站，其实我们平时站军姿并没有很规范，这一次我巨鼎来一个完美的军姿，按照教官说的站军姿神奇要略向前倾，脚趾抓地以防摔倒，一开始时，真觉得没啥，时间略长了一些后，酸痛感变铺天卷地地席卷而来，真的是很不轻松，但是我依就咬着牙坚持着，不过就5分钟，有什么坚持不了的，5分钟后，教官让我们休息时，我真的是体会到了副教官说的那种感受了，我的双腿仿佛石化了似得，几乎不能弯曲，所以当所有人都已做完时，我的左腿才慢慢地挪了过去，旁边的女同学已看到这情景变惊讶的说，“你站的这么用力呀”听完后她这一句话，我的心理不知为何得到了巨大的满足与欣喜。

正如泰戈尔说的，居然选择了远方，变只顾风雨兼程，那我们既然选择了军训，变只顾咬牙坚持，我是一个害怕困难的人，但又是一个喜欢挑战的人，正两种性格互相矛盾但却奇异地出现在我的身上，一件事变足以激起我的好胜心，但我觉得这没什么不妥，没了好胜心，如何能不断进步？我扪心自问，军训带来我的收获简直太多了，看着哪些流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉泪的军人们，我忽然觉得他们长的都一样，精神也都一样，都一样都是有着钢铁般的意志，不怕苦不拍累的中国人，没错，他们是中国人，是铁血铮铮的中国人，爱国热情，自豪感在一瞬间功成略池占居了我的大脑。

有这样的中国人在，我们这些00后有怎敢居于不凡，我们要做到青出于蓝而胜于蓝，00后门不希望将中国建设成世界霸国，只希望当我们对外国人说起，我们是中国人时，他们能竖起大拇指，并且赞美”loodchinagood“当然梦想总是要实践的，实践总是需要脚踏实地的，所以就从现在的军训开始努力吧，让我们在军训中磨练自己吧！

同志们，我们时刻准备者！

军训周记 篇2

上周我们全体同学都去了训练基地军训，在军训的最后一天时，教官带领着我们去操场上野炊。

在操场上，我们小组分配到了属于自己的“炉灶”，和锅还有餐具，光靠火炉是行不通的。还要去捡柴火。我和我的好朋友何其洁一起捡了可以烧的柴火。

我们费了九牛二虎之力才把炉灶生着火，要不是因为教官的油蜡，我们早已变成了黑脸猫。有的同学还采用了钻木取火的方法。我们的寝室长去领了食材还有一包火锅底料大红袍。把锅放在炉灶上加满水后烧开，把食材倒入锅中，等再次沸腾时，就可以开吃了!

我们都咽着口水等待食材成熟，当锅中滚气泡的时候，我们高兴地不可形容，都拿着自己的碗筷开吃了!

啊!野炊的食物真有成就感，自己做的饭菜就是与众不同!好吃!

要好好珍惜这次野炊，这也是小学阶段中最后的一次军训!

军训周记 篇3

一周的军训结束了，在这短短的5天时间里，我们从小皇帝，小公主变成了一位位小军人，我在这短的时间里，感触很多。

当教官响亮的一声“立正”，命令后，我们很快地把两只手紧贴于裤缝两侧面，已经必须朝前，脚呈“八”字形，然后一动不动地在炎热的太阳底下站上一分钟，两分钟……不一会儿，我就感觉到腿酸手麻，身上仿佛教有只小虫子在爬来爬去，浑身难受极了，再加上天公不作美，太阳仿佛把它的全部热量都集中在我身上，使我挣不开眼睛，当时我真想动一动，但我想：其他的同学都能够坚持住，为什么我坚持不住呢?想到这里我就和刚开始一样一动不动地站立着了。

在练习齐步走的时候，我们这一排，总是步伐不统一，不是前面同学快一拍就是后面同学慢一拍。后来当我们队要起步走时，大家都互相提醒：“小个同学步子迈大些，大个同学步子迈小些。”要走的时候，我们都用余光看旁边的同学，力求保证步伐一致，走完后，大家又纷纷在一起，指出下次起步走要改正的地方。就这样，我们的步伐在一次次的练习中又不知不觉地统一了，一开始的凌乱不见了，取而代之的是整齐的步伐和标准的姿势。

军训期间对我感触深的事有很多很多：我们在这次军训中既增强了体制又大大锻炼意志。

军训周记 篇4

这一星期,我们进行了军事训练,俗称军训,我们先和一些人坐在车上去我们武陟詹店的阳光基地军训,路上我们是载歌不载舞,我们唱了很多首歌,有男生最喜欢的《着魔》、《逆战》、《一起摇摆》和《天下》,也有《父亲》和《北京东路的日子》这种带有感情的歌曲,也有《爸爸去哪儿》和《宝贝去哪儿》这两首带有奶声奶气的歌曲,更有也受男生青睐的《三天三夜》和《逆态度》,语文老师让我们唱英语歌,我们就非常搞笑地唱了《二十六个字母歌》和《生日歌》,这样我们也唱不齐,又用了《high歌》、《baby》和《江南style》来缓和气氛。最后牛瑞乐自己唱了一小段在春晚上展出的那首感人肺腑的《时间都去哪儿了》来结束在车厢上的生活。

我们下了车子,就排着队去寝室。我们住在304号寝室内,王怀瑜作为我们的“室长”,我们寝室里包括,我(何忠柯)、申子俊、牛瑞乐、张源文、苏致鉴、侯东军、王怀瑜、郭东哲和孙一航,还有六班的同学户前斌。

我们到了寝室里面,就开始拿出被子晒,不过教官又过来,让我们把被子收了起来。中午,我们到舞台那里开了一个小会,然后就去吃饭了。

下午,我们去体育场里面练习军姿,教官让我们脚后跟并拢,前面张成60°,两手放在侧面,挺胸收腹头抬高。由于收腹不舒服,我就开始憋气,那样收腹的时间就会长起来,不过,不知怎么,我的头起先有些晕,不至于全身摇晃。后来,我的脑子一片昏沉,感觉刚刚剧烈旋转了,又突然停了一样。教官眼很尖,就让我继申子俊之后,也坐在地上休息一会儿。过了一会儿,李冰垚过来问我好了没有,刚才是什么感觉,我就说已经好了,将刚才的感觉倾诉给了他,然后又归队了。

我们下午吃过饭,就回到寝室休息一会儿,就出来开晚会。晚会上,教官教我们怎么叠被子和怎样把被罩罩住被子。我们回到寝室,我和郭东哲还有孙一航合力把我们三个的被子罩上了被罩,我们感觉很累,就都去睡觉了。

军训周记 篇5

今天是军训第三天，三天军训以来的第一个晴天。

和前两天一样先诵《弟子规》，再练习广播体操，同学们都一如既往的认真。因为曾经训练过，所以练得比较快也比较轻松。但做操的队伍有点乱，用时也比较长，并且需要老师的指挥，我们下次应该注意，争取在最短的时间排好队。

今天的.训练比前两天的更累。正如老师所说，今天的训练不仅有老师，教官的陪伴，更有太阳的陪伴，这才是真正意义上的军训。

我们今天在教官的带领下学习了比较难的正步。但我们的动作还不够到位，也不够有力，节奏也偏快。虽然现在还不够完美，正所谓功夫不怕有心人，所以我相信在全班同学的共同努力下，一定会取得更好的成绩。

下午的太阳特别大，但我们并没有畏惧，也没有放慢训练的脚步。我们不断的练习齐步走，踏步走和正步走，为四点半的成果展示积极的做着准备。全班同学都很积极，我们还与18中队的同学相互展示，相互学习，也在默默的比赛，同学们在紧张的氛围中练习，注意力也更集中了。每位同学都有很强烈的集体荣誉感，不怕苦，不怕累，坚持练习。

在看其他班同学展示时我们面对太阳席地而坐。太阳还很大，部分女同学怕晒黑，低着头，但绝大部分同学都昂首挺胸。军训生活是丰富多彩的。接下来是对歌活动，对歌时同学们都很开心，连平时严肃的教官们也变的调皮起来，和我们一起大声歌唱，整个班级的气氛都很活跃，每个人都开开心心，一天的疲劳也随之消失。

今晚的时间有限，但是很多同学做事慌慌张张也很没效率。这让我知道下次做任何事动作一定要快，这样才有时间做自己想做和必须要做的事情，并且我们要合理安排时间，在规定的时间完成规定的事，效率也会大大提高。

浅议小学综合实践活动 篇13

关键词：新课程；综合实践活动；创新能力；学生实践

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）17-085-01

所谓综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。

著名教育家陶行知早就提出“做中学，学中做”理论，实践能力不是通过书本知识的传递来获得发展，而是通过学生自主地运用多样的活动方式和方法，尝试性地解决问题来获得发展的。从这个意义上看，综合实践活动的实施过程，就是学生围绕实际行动的活动任务进行方法实践的过程，是发展小学生的实践能力和基本“学力”的内驱力。当然，放手让学生去干，可不是让他们去“自生自灭”，老师作为一个指导者，参与活动的全过程是很有必要的，只不过有的时候作用显著些，例如帮助解决立项后的操作上的难题；有的时候作用则显得弱些，如当学生进人资料采集点后就是他们展示自我能力、丰富人生阅历储备的阶段，这时的老师，则起辅助作用。

脱离“动”的“说”，容易让学生走过场，造成眼高手低，“动”的过程是综合实践活动的生命力所在，否则综合实践活动的实践性是难以真正体现的，何谈培养学生创新精神和实践能力，发展学生的综合素质。課程与教学回到学生“说”与“动”的统一中，将学生想的付诸于实际行动的综合实践活动课，可以开启学生的心智，使他们能够更好的和生活融为一体，并且把学到的知识加以运用，体现了实践出真知的教育理念。

综合实践以活动为形式，以实践为环节，要求学生积极参与到各项活动中去，在做、考察、实验、探究、设计、制作、想象、体验等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，从而密切联系学校与社会，培养了学生的社会责任感。坚持以人为本，联系学生的生活实际，发展学生的创新能力与实践能力，培养良好的个性品质。同时注重让学生掌握发现问题和提出问题的方法、分析和解决问题的方法、搜集和加工信息的方法、表现和创造的方法、交流与合作的方法，使学生终身受益。活动注重培养了学生的自主性、独立性、创造性，发展了学生个性，并注重培养学生对他人、对社会的责任感及互帮互助的团队精神。例如我们要组织一个有关垃圾的调查活动，那么课前我们要组织组织搜集有关垃圾的一切资料，要让学生根据自己的爱好自由组成小组，选一个责任心强的同学作为组长，落实组员的任务。每个小组给自己取了个响亮的名字，并制定简单的小组计划，使学生有目的、有计划地去搜集资料，统筹安排，提高效率。同时对学生外出进行了安全教育等。通过活动，以增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，让学生学会观察周围环境，说出环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的，并通过写观察日记、心得体会、调查报告，培养学生归纳概括、整理提练的能力还要让学生感受垃圾给人们带来的危害，增强学生的环保意识，保护美丽的地球。通过活动以达到锻炼学生分析问题、提炼观点的能力，并通过社会调查、参观访问、实践探究等生活情境，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。让学生积极参与到各项活动中去，主动去探索、体验、交往、重演、亲身亲为获取解决现实问题的真实经验。过设计、创作、想象等一系列活动，培养学生创新意识、创新精神和创新能力。