中学生消费状况调查与研究结题报告

中学生消费状况调查与研究结题报告（精选9篇）

中学生消费状况调查与研究结题报告 篇1

中学生消费状况调查与研究结题报告

研究班级：高二 244班

研究成员：鹿如强、张璇、张浩、张帆、郝旺

组 长：胡拯纲

人员分工：

胡拯纲——整体负责、设计问卷、组织座谈、采访、整理并完成调查报告.。

张浩、郝旺——上网调查资料、分发和收集调查问卷、打字、撰写。

鹿如强——整理问卷和调查的数据、实地采访。

张帆——组织座谈会，实地采访校园内的教师及同学、整理资料。

胡拯纲——采访、整理资料、撰写报告和论文并打印成果。

指导老师：陈云

研究方式：理论学习、上网搜索、查阅资料、问卷调查、访问调查、座谈会等

研究背景：

伴随着改革开放和市场经济的深入，国民经济持续快速发展，人民生活走向全面小康，传统的家庭生活模式已发生着转型。生活在这样一个信息通讯发达、科技先进、经济繁荣时代的——高中生的消费已成为商家争夺的生产经营新动力。琳琅满目的饰品、漂亮的服装、款式新颖的文具，所有的一切无时无刻不在吸引着我们，刺激着我们的消费欲望。面对现代市场的诱惑，我们高中生的消费出现超常，触发我们学习小组的极大关注与思考，为更深入的调查、分析高中生消费现状，帮助同学们树立正确的消费观，形成良好的消费习惯。

研究目的：

（1）从榆社中学学生的消费额、消费准则、消费对象等方面，了解目前榆社中学学生的普遍的消费状况，进而透视高中生的消费现状。

（2）帮助同学们树立正确的消费观，形成良好的消费习惯。

（3）在研究性学习过程中培养和提高实践、自主学习、团队合作的能力。

研究过程：

2010年1月立题、( )制定计划方案

2010年1月分工布置任务、搜寻资料和理论学习

2010年2月问卷调查、采访校医疗站、食堂、快餐厅和超市、开座谈会等

2010年2月结题。汇总资料、分析数据、讨论、撰写并修改结题报告、做课件

根据我们寄宿制学校实际及调研的安全，我们把调查对象锁定在自己的学校，经过分工，相关理论的学习，设计调查问卷、网上搜索、整理资料、采访、座谈等研究性学习活动紧锣密鼓地展开了。

我们设计了一份调查问卷，该问卷包括二十三个选择题以及三个开放题，我们共发放问卷100份，收回有效问卷96份，效果良好。

研究结果分析：

一．理性分析榆社中学学生消费状况：

1．你认为你家的经济状况是：0.5%的同学认为非常富有，1%的同学认为富有，43%的同学认为中等，55.5%的同学认为一般。这表明三中学生普遍认为自家的经济并非十分富有。

2．你的零花钱主要来源是：压岁钱1.6%，父母主动给的78%，其他长辈2%，向父母要的18.4%，靠自己打工或者其他方式的为0%。这说明中学生的零花钱都是父母，亲戚辛勤工 作的换取的。

3．每个月零花钱的数目：

其中200元以上者，41%是男生，59%是女生，女生的零花钱较男生多些。

4．对零花钱的使用：52％的同学有计划，１9％的同学不坚持计划，48％的同学无计划但有节制，36%的女生无计划有节制，64%的男生有计划，相对而言男生的计划性较强。对零花钱不能够很好地安排及管理，消费较自由，容易造成盲目消费、随意性强。

5．对零花钱的自主支配程度：

45%能够支配

10%不能 28%多数能

17%偶尔能

6．零花钱的开销结构

零花钱的流向构图：

排序

选项

百分比

（1）

零食/饮料

48．8%

（2）

学习辅助书籍

32．4％

（3）

服装／鞋子

26．６％

（4）

社会交往

25．4％

（5）

课外书报

18．2％

（6）

VCD/DVD/影带／Mp3

15．8％

（7）

电脑软件／上网娱乐

13．5％

（8）

其他

10．2％

在消费结构中，物质消费占绝对优势，精神投资比重少。零用钱用途中排在首位的是“买零食”，而购买学习资料、课外书报的比重较低。“请客送礼”与友情交往的开支居第四，同学生日、节日互赠礼物日趋高级，甚至在饭店摆酒祝福。对于无任何经济来源的学生来说，这种消费明显是不合理的。

此外，我们还设置了三道开放题

如，其中问及如果你有一大笔钱会如何使用。多数同学认为要享受人生，完成目前不能完成的事，并把剩余的存入银行，极少数同学会去帮助他人。这表明对金钱的支配已形成自己个性化的观念，知道该这样去花，但同时也说明帮助别人的意识较单淡薄，以自我为中心，这也是独生子女的通病。

问及对于捐款的看法：极大多数同学赞同，表示愿意尽力而为献一份心意，极少数同在表示赞同的同时也提出对政府的质疑，希望不会让政府贪污或录用。这说明目前社会上的贪污受贿的风气已给学生造成了负面影响，使他们对社会，对政府产生了不信任感。

二．通过上述调查，我们分析认为，高中生目前的消费状况具有以下特点：

1．经济上依赖父母长辈，很少考虑价格因素，想买就买。

2．对时尚、对生活有着独特的见解和追求。一方面，关注时尚，追求流行。另一方面，又崇尚个性化的独特风格，喜欢标新立异，较少受别人左右，只要自己喜欢的就好，反感于千篇一律，装扮出富有“个性”的自我，这就容易造成盲目消费，浪费金钱。

3．消费的目的不再仅仅为了吃饱穿暖，而是为了吃好穿好，享受生活，而这种享受是以金钱为代价的。

4． 在金钱的支配和消费两方面自主性较大。

同时，也有些误区：

1．追求名牌。较注重外表，希望穿名牌，吃名牌，用名牌，否则认为自己在同学面前抬不起头，不论家庭条件如何，也要打肿脸充胖子，逼迫父母满足自己的要求，希望在服饰着装得以自身价格的升华，反映出虚荣与肤浅,这是很浮躁和浅显的举动，容易造成盲目消费和攀比。

2．追求时尚。这实际上是一种盲目的从众心理。从众心理发生在中学生身上，并不奇怪，中学生整天生活在集体之中，自然会受集体中其他人的影响，但是在这种从众心理的支配下，消费常常会出现浪费。

3．过早受社会风气影响，人情消费向成年人看齐，同学之间送礼成风。“礼上往来”，用贵重礼物为自己支撑面子。

三．对高中生正确消费的合理建议

高中生是纯粹的消费者，每天都有消费行为，而且很大一部分都是又自己来决定的，那么我们高中生怎样消费才合理呢？

为了培养正常合理的消费能力，自觉地规范和调控消费行为，我们课题小组认为：

１．学校要加大力度对学生理财引导和勤俭节约的教育。教育学生树立正确的消费观，适度、科学、文明消费。

２．父母对孩子的爱要适度。对不合理要求，给予适当的批评和教育，在金钱上加强“宏观调控”，促成良好的消费习惯。

3．我们高中生要树立适度的消费观。既要考虑家庭的经济承受力，又要适中学生正常需求之度。

研究性学习的意义：

研究课题的同时，我们得益匪浅。

首先，在访问他人及调查的过程中，我们提高了自己与他人交流沟通的能力，并培养了我们的责任心及动手能力。

其次，从我们的消费额、消费准则、消费对象等方面，发现自己日常消费中存在的种种问题，对今后如何正确消费有很大的帮助。

第三，在研究性学习过程中培养和提高了实践、自主学习、团队合作的能力，通过大家的辛勤劳动，我们充分感受到课题研究的乐趣，也尝到分工合作的力量。

在次，也非常的感谢在调查过程中给予我们帮助的人们。

高二（244）班 2010年3月

中学生消费状况调查与研究结题报告 篇2

一、研究对象与研究方法

1. 研究对象

本研究选取天津市10所高校, 在校大学本科生1200人为研究对象 (不包括体育专业的学生和大学一年级学生) , 男生664人 (55.3%) , 女生536人 (44.7%) 。

2. 研究方法

(1) 文献资料法

根据研究需要, 查阅国内有关大学生体育消费的文献资料, 对中国期刊全文数据库进行了检索, 收集了大量相关研究资料。

(2) 问卷调查法

按照问卷设计原则, 对所设计的问题通过特尔斐法进行筛选, 并对问卷进行效度和信度检验。共发放问卷1200份, 回收1158份, 剔除无效问卷68份, 有效回收1090份, 有效率90.83%。

(3) 数理统计法

运用SPSS11.0统计软件, 对有效数据运用百分比统计进行科学的分析。

二、结果与分析

1. 大学生体育消费的动机

表1显示:有超过50%的学生认为体育消费的目的是愉悦身心, 有近半数的学生认为体育消费的目的是锻炼身体, 男生和女生在其他目的的选择次序上有所不同, 男生更注重的是学习的需要和社会交往的需要, 女生则更注重时尚的追求和学习的需要。

2. 大学生体育消费的内容结构

表2数据显示:天津市大学生体育消费中实物消费占消费内容结构主体地位, 运动服装、体育用品占所列选项的前两位, 服装的支出成为日常体育消费支出的大项, 大学生运动名牌的服装攀比现象是导致出现服装消费高的一个重要因素, 另外, 体育课的要求也是大学生服装消费比重最大的一个不可忽略的因素之一。据调查由于学生体育练习器材的不足和必要的体育活动保护器具的需要是造成体育用品消费居第二位的重要原因, 男生在运动饮料、健身培训项目选择上, 女生在健身培训、运动饮料选项选择上分别居第三、四位, 说明运动饮料消费在大学生体育消费, 女大学生由于自身审美和形体塑形的需要在健身培训消费中占比重较大。从总体上看天津市大学生实物型消费偏高占到体育消费的60%, 虽然健身培训选项在非实物性消费所占比重比较大, 反映大学生对健身培训有较浓厚的兴趣与热情, 但不能掩盖天津市大学生体育消费结构不均衡, 非实物性体育消费比率偏低, 消费结构不合理的事实。

3. 大学生体育活动场所

表3调查显示:大学生体育活动的场所主要是以学校免费场所为主, 其次是学校收费场所和公园群众性体育场所, 社会盈利性场所学生消费较少。大学生活学生以校园为主, 学生经济来源形式较单一, 可支配的资金相对较少, 学校场地离生活区域比较近, 不必花费大量时间在路途上, 所以大学生大多是选择学校的免费场地为体育活动的场所。另外一方面, 由于学校体育俱乐部活动项目较丰富, 与个人相比, 俱乐部有相对充足的体育器材而且有高年级的同学进行技术指导, 租用学校体育场地费用也相对较便宜, 学生更加愿意参加学校体育俱乐部的形式进行体育消费, 从而选择社会盈利场所进行体育消费的学生较少。

4. 大学生体育消费态度、消费水平分析

据调查显示:学生具有一定的体育消费观念, 对体育消费从态度上是积极的, 有70%左右的学生愿意在体育锻炼上进行投资。70%左右的学生每月生活费用在300元~700元之间, 将近80%的学生每年的体育消费在100年~400元之间, 一年按十个月计算, 平均每个月在体育上的消费在10年~40元之间, 体育消费金额约占每月生活费用的3%~6%之间, 明显看出学生体育消费水平较低。学生每月生活费用中饮食、购买服装、学习资料占到生活费用比重的绝大多数, 由于经济条件不足, 是影响学生进行体育消费的重要因素, 这与表4调查结果相同。

5. 影响大学生体育消费的因素

在影响大学生体育消费因素中, 男女生前三位影响因素是相同的, 经济条件差、学业压力大与体育场地少。大学生主要经济来源由父母提供, 其他经济来源较少, 限制了大学生的体育消费。经济条件差成为影响大学生体育消费的最重要的因素。大学生的学业压力大也是一个影响体育消费重要因素, 二、三年级大学生课程负担重, 四年级面临毕业、就业和考验的压力, 从而大学生闲暇时间较少, 也影响了大学生的体育消费。调查还显示:有10.37%的女生对体育活动没有兴趣, 7.64%的女生认为自己条件差, 自信心不足。需要引起高校体育工作者的高度重视, 加强对大学女生进行体育引导, 增强体育活动的自信心, 培养女大学生的锻炼兴趣, 从而进一步促进女大学生体育锻炼习惯的养成, 增强身体素质。

三、结论

1.天津市大学生体育消费的主要动机是愉悦身心和锻炼身体。其次, 男生更注重的是学习的需要和社会交往的需要, 女生则更注重时尚的追求和学习的需要。

2.天津市大学生体育消费结构不合理, 实物性消费所占比重太大。

3.虽然体育消费观念已经逐渐在大学生中形成, 但体育消费水平较低, 经济条件差, 学习压力大是影响体育消费的主要因素。

4.学生更喜欢在学校免费和收费的场地进行活动。

摘要：本研究运用问卷调查法, 对天津市大学生体育状况进行调查研究, 结果显示:天津市大学生体育消费的主要动机是愉悦身心和锻炼身体。体育消费结构不合理, 实物性消费所占比重太大。体育消费观念已经逐渐在大学生中形成, 体育消费水平较低。经济条件差, 学习压力大是影响体育消费的主要因素。

关键词：天津市,大学生,体育消费

参考文献

[1]卢元镇:中国体育社会学[M].北京:北京体育大学出版社, 1996

[2]张水明张军:影响我国体育消费的因素及对策研究[J].体育科学, 2002

[3]林少娜:大学生体育消费现状及影响因素的调查研究[J].浙江体育科学, 2001 (6) :11-13

中学生消费状况调查与研究结题报告 篇3

关键词：初中 英语课外阅读 调查 实验研究

一、课题研究的背景、目的和意义

（一）课题研究的背景

有调查显示，作为衡量学生综合英语能力之一的阅读能力仍是大多数学生的弱项和难点。尽管绝大多数教师认为英语课外阅读很有必要，但由于种种原因，有很多学生课外根本没有读过英语读物。

有专家调查，日本要求中学毕业生（初、高中）掌握的词汇是6000个，西班牙和我国的台湾为5000到6000个，俄罗斯为9000个，而我国对词汇量的要求却只有3900个。增加词汇量最有效的方法之一就是大量阅读。

近几年高考阅读理解呈现如下三个特点：生疏短语增多，表达方式灵活；短文结构复杂，组篇方式新颖；整体理解题和推理题增多。只有通过大量的阅读和科学的训练方法才能不断提高学生的阅读理解能力。

新颁布的英语课程标准对初中学生的课外阅读提出了明确的要求，初中毕业要求学生的课外阅读量达到15万字。

（二）课题研究的目的和意义

探讨通过大量阅读，帮助学生扩大词汇量，提高阅读速度和阅读理解能力，更重要的是增加学生的阅读兴趣和增强学生学习英语的动机，从而让学生通过主动和积极的方式逐渐掌握英语。

二、课题研究的理论基础与事实依据

（一）理论基础

古德曼心理语言学观点认为“阅读是一个在阅读者预测的基础上进行选择的过程。其中部分是利用从感知输入中选出的最少量的语言提示。在处理这部分信息过程中，提出的初步论断随着阅读的进展而被证实、否定或改进。”利用各种课外英语阅读资源不仅能使学生在阅读中巩固课文中所学的语言知识，而且可以帮助学生启迪智慧、陶冶情操。

功能教学法认为根据学生表达、交流什么观念、思想，就选学能够负载那些观念、思想的言语形式和语言规则；即按学生需要取材，由内容决定形式。通过根据学生的实际水平选择合适的课外阅读资料将有助于学生提高阅读效率。

（二）事实依据

新颁布的英语课程标准对初中学生的英语水平和运用语言的能力提出了更高的要求，并对学生阅读能力（包括阅读量和阅读理解能力）的培养也制定了更高的标准。因此，有必要就加大学生阅读量，强化学生阅读能力进行深入探讨。

北京部分中学生关于英语课外阅读调查数据显示，有42.8％的学生没有读过英语课外读物，只有9.3％的学生认为自己的阅读能力较强，大多数学生不满意自己的英语阅读水平。

三、课题研究的目标

教师通过精选阅读材料，指导阅读策略，即培养良好的阅读习惯、总结

阅读技巧、进行阅读评价等方法，提高学生的阅读水平，进而整体提高英语水平。

四、课题研究的内容

1、英语课外阅读对英语教学的辅助作用

2、英语课外阅读的方法与技巧

3、教师如何有效地指导学生进行课外阅读

4、如何通过课外阅读培养学生的英语学习兴趣

5、教师如何进行课外阅读评价

6、如何精选阅读材料

五、课题研究的方法、步骤与措施

（一）课题研究的主要方法

本课题研究以调查法和实验法为主，兼用比较研究和行动研究法等。

1、调查法：设计调查问卷和走访教师了解学生英语课外阅读的现状。

2、行动研究法：寻找并学会有的放矢运用课外阅读资源。实验教师在课堂教学实践中进行教学反思，分析学生学习的反馈，同事间互帮互助，并请专家指引，不断完善教学实践。

3、比较研究法：通过问卷调查及小组讨论，比较在研究前、中、后的学生的课外阅读兴趣及学习效率的提高程度。同时，通过班级的横向比较研究英语教学效率的提高程度。

（二）课题研究进度安排与具体措施

课题计划三年完成。

1、课题研究的前期准备阶段

我在做科研工作之前，曾是一线的英语教师。在多年的教学工作中，发现学生的阅读能力存在着很大的问题。阅读在学生的试卷中的表现形式为阅读理解、完形填空、首字母填空及写作。我分析了学生的阅读情况，分析了大量的中考阅读题，更进一步了解了新课标对阅读的要求，同时在下到学校听课的过程中，有意识地向老师了解关于课外阅读的情况。掌握了大量的事实依据以后，就有了要做一个关于初中学生英语课外阅读情况的课题研究。

2、课题的开题工作

收到省教育科学规划办的任务下达书后，首先召开了实验校及实验教师会议，通报了本课题研究的目的及内容，各实验教师都认同此项实验，并决心把课题做好。然后我组织各区教师进修校的英语教研员、课题的实验教师及实验教师所在学校的校长召开了课题的开题论证会。各实验校的领导表示全力支持课题的研究工作。开题会起到了宣传课题、培训实验教师、论证课题可行性的作用。

3、课题的研究阶段

（1）培训实验教师

课题研究开始前，对实验教师进行了培训，培训的内容主要是科研知识与方法，旨在通过指导教师的正确操作来提高教师的研究能力，并保证课题研究过程规范、科学。

（2）现状及归因研究

我设计了实验调查表，并请专家及实验教师完善了调查表。召开实验教师会议，规范调查步骤。发放了实验调查表，并回收进行数据统计，分析调查结果，初步形成了调查报告，了解了初中学生英语课外阅读的现状。

（3）策略研究

A．开展课外阅读前的思想准备

思想是行动的前提，在指导学生开展课外阅读之前有必要进行思想动员。

第一、让学生明确要求，告诉学生在课堂学习之外开展课外阅读是《课标》的要求。并告诉他们七、八、九年级各阶段每周、每天要达到的课外阅读量。

第二、告诉学生积极参与课外阅读是增加英语语言输入量的重要方式。也是巩固所学单词，语法和句法，提高英语学习成绩的重要途径；课外阅读也是增长见识，获取更多信息的手段。并让学生想象每天坚持一定量的课外阅读所能带来的好处。通过思想动员，让学生明确课外阅读也是他们英语学习生活当中的一部份，同时也先让学生对自己坚持课外阅读所带来的好处有一个期待。

B. 选择合适的课外阅读材料

老师在指导学生选择课外阅读材料时遵循了以下几个原则，即兴趣性原则、分层性原则、话题相关性原则和多样性原则。

1）兴趣性原则

教育理论表明：“兴趣能极大地提高大脑皮层的兴奋状态，对符合兴趣的学习，人们能长期坚持，丝毫不感疲劳，同时还能达到最优化的学习效果。”所以，在指导课外阅读材料的选择上，一定要以兴趣性为原则，尤其是在阅读习惯培养的初期。以笔者选用的《二十一世纪学生英文报》为例，报中鲜活的资讯和时尚的语言为学生提供了贴近生活和体会时代发展的最有效的课外阅读资源。也鼓励学生根据自己的喜欢选择适合自己英语程度的中英文双语读物作为课外阅读材料，如外研社的書虫系列——牛津英汉双语读物等。指导学生选择自己感兴趣的读物，让学生体会到阅读能带给他们资讯、娱乐；能用英语来欣赏优秀经典的外国文学作品。这样就大大地提高了学生阅读的兴趣，让学生明白课外阅读将不再是负担，而是一种享受。

2）分层性原则

一方面，我们要以《课标》为依据，根据各阶段的不同阅读量要求来规定学生的阅读量。如七年级侧重大量的听说实践和英语学习习惯的养成，词汇量较少，所以《课标》中对学生的课外阅读量就相对少一些。而八年级开始对学生课外阅读量的要求就相对高一些，以便培养学生良好的阅读技能。另一方面，则是根据各阶段学生实际水平和个别水平差异指导材料选择。如七年级学生词汇量较少，就应该指导学生选择词汇量起点要求较少的读物。班级中学生水平也有差异，教师也应在材料难度的选择上给予指导。在调查中发现的读不懂英文课外阅读材料而放弃的学生大多就是在选择材料难度的把握上出了问题。

3）话题相关性原则

话题相关性原则是指教师要有意识地根据课堂所教学的阅读题材，为学生选取相关的课外阅读材料。笔者所用的人教版《英语（新目标）》这套教材是以话题为主线编写的，教材中阅读材料的信息量有限。老师可以每个单元的话题找一些相关的阅读材料分发给学生，作为拓展阅读材料。这样既可以巩固课上所学的话题内容，又能达到了增加课外阅读量的目的。

4）多样性原则

多样性原则是指我们在指导学生选择或提供阅读材料时还要考虑其题材与体裁的多样性、知识的广泛性；所选材料要有一定量的英语国家文化内涵的篇章，体裁要多样化。

C. 评价反馈机制是课外阅读持续的动力系统

调查中发现造成近七成学生课外阅读缺失的主要原因是因為老师没有对学生课外阅读指导足够重视，有很大的随意性，更没有一套有效的评价反馈机制。对于初中生这种年龄特点的英语学习者来说，大多数学生都不能明确自己英语学习的目标，明确自己的学习需要，总的来说学习自觉性不强。所以，在指导学生课外阅读的过程中还必须重视对学生进行多元的评价和反馈。

六、课题的研究结果与成果

（一）研究结果

经过3年多的研究，各项研究目标均已完成。主要表现在：

1、了解了初中学生英语课外阅读的现状

2、找到了初中学生英语课外阅读困难的原因

（1）教师原因：教师目前的阅读教学仍局限于传统的语法翻译方法和以教师讲解为主的教学模式。有些教师虽偶有创新想法，也只是围绕课文内容进行一定的扩展和组织相应的教学活动，但仍不能成为教学模式的主流。教师很少向学生传授各种阅读方法和技巧。在处理阅读材料中的语法知识方面，详细解释和大量练习仍是阅读课的重要内容。有55.9%的学生认为教师的授课方式对于提高英语阅读能力效果不很明显，甚至是无效的。同时教师选择的课外阅读材料学生们都不感兴趣，教材中的阅读材料也不能满足学生们的需求。

（2）学生原因：学生们面临着中考的压力，还认识不到课外阅读的重要性，因而很少阅读课外读物。

3、探索了提高初中英语课外阅读教学效益的策略

（二）研究成果

撰写出了《初中学生英语课外阅读现状的调查报告》《“初中学生英语课外阅读的现状调查与实验研究”结题报告》，赵长明老师和赵文姝老师出版了《初中英语阅读新方案》共三册。

七、课题研究存在的主要问题及今后的设想

（一）课题研究存在的问题

1、由于实验教师的工作调动，影响了实验的延续性，一定程度上影响了实验的科学性。另外实验的延期，一部分实验对象结束了中考，也影响了实验的连续跟踪。

2、调查表回收后，由于缺乏专业的统计人员，调查分析结果的科学性还有待进一步考证。

3、各实验校使用的阅读材料不完全一样，难易程度不同，这对实验结果的分析不利。

（二）今后的设想

解决课题研究中存在的问题，做好课题的成果推广工作。

八、参考文献

中学生消费状况调查与研究结题报告 篇4

调查背景：

寒假放假之前，老师布置的这项调查任务，放假回家之后，我和几个家乡同学进行了初步的讨论和分析，决定针对于我们农村的大专学生进行此次调查，原因有以下几个方面：第一，身为农村的一名大专学生，我更了解农村，更了解农村的生活及各个方面；其次，我自身感觉，作为一群特殊的社会群体，农村学生更需要更多的社会关注和了解，而且绝不仅仅局限于此项调查；再次，我的同学和朋友基本上都在农村，调查实施起来比较方便，更切实际；最后，老师是赞同我们对同学和朋友的调查的，因为相比其他方式，其操作性更强。

此项调查，作为我的一个初步调查，难免一些个人的主观因素，也难免一些错误，请老师给予批评与指正。调查对象：农村大专生

调查方式：问卷调查与口头问答相结合 调查时间：2012.01.20——2012.01.30 调查人数：50 调查的基本情况：

大学生的基本消费状况: 农村大学生的消费结构与消费水平显现出比较大的差异，而且消费心理也趋于多样化，从一定程度上反映了当下农村经济与社会发展的实际情况。可以说农村的贫富差距日益明显，且有不断扩大的趋势。从调查结果来看，每月生活费500元以下的人数仅为8人（占16%），500—1000元的人占大多数为28人（占56%）,1000—2000的有12人（24%），甚至有2人（4%）的生活费超过了2000元。虽然有些是有特殊原因的，但明显可以看出生活费的支出存在的差距已经相当大了。

消费结构多样化。

以往的学生大部分生活费是用于饮食及日常必需品的支出，而如今，随着大学生活的多样化及信息通讯和网络的兴起，这些新兴的事物也给大学生传统的消费结构带来了巨大冲击。调查发现，有一部分同学在通讯及上网费用的支出占生活费的比重接近了伙食费的支出，女学生在装扮上的花销也不是一个小数目，这些都足以说明，如今农村大学生的消费结构越来越多样化。

消费心理与城镇学生相比，更理性。

农村学生的消费观念显然与城镇学生有诸多差异，这是各种因素综合作用的结果。不可否认的是，农村学生在消费上表现的更为谨慎，更具科学性。调查结果显示，很多学生不是“月光族”，他们或多或少都会结余一些支出，储蓄意识很强。但从纵向比较，现在的农村学生相比以前，消费心理发生了巨大的变话，他们更喜欢把金钱转化成另一种财富，那就是知识，他们喜欢买书，学习意识很强。

较强的理财观念，财商较高。

当然这种结论是相比于城镇学生而得出的，而相比以前的学长学姐们还是有所欠缺的，单我认为这种现象是由现在农村现实决定的，一方面农村与城镇的收入差距还是巨大的，理财观更为保守，注重储蓄；另一方面，农村家庭收入逐渐增加也是不争的事实，所以他们现在拥有更前卫的理财观及消费观，他们偶尔也会超前消费，这已不罕见。从调查结果可以推测出，这种现象还会有更大的发展趋势。

农村大学生消费状况所产生的诸多变化，是各种因素综合作用的结果，但我认为这些因素中，家庭的实际经济条件无疑是最主要的方面。收入决定消费，所以想要探究大学生消费状况变化的深层原因，必须要了解其家庭经济承受力是怎样的一个状况。但是这方面内容不易在问卷中体现，故我选择了口头询问法进行调查。

农村大学生家庭经济承受力调查: 从调查结果来看，大多数学生的家庭条件相比以前都是有明显改善的，但是各个家庭收入之间的差距确是比以前拉的更大。经口头询问得知，有些家庭的经济收入基本上接近城镇平均收入水平，大多数家庭条件比较一般，还有一些是徘徊在贫困边缘的，主要是家庭的收入来源不一样。下面我就分析一下，这些具体的差异：

收入差距大，而且这种趋势还在加强。

调查结果显示，50个接受调查的学生中，有6个学生（占12%）家庭是主要靠务农即粮食收成取得收入；32个学生（占64%）家庭收入的主要来源是靠父母外出打工获得；5个学生（占10%）是靠做小生意获得收入的；7个学生（占14%）家庭是属于工薪阶层的。他们之中明显可以看出收入渠道的差异，工薪阶层的和完全靠一亩三分地养活的家庭岂能一样。据我了解，部分家庭中，是靠其他兄弟姐妹外出打工来换取一个大学生念书的，这就是农村经济状况的真实写照，冰火两重天的对比。这也是解释消费水平差异的主要依据。

学生教育支出是家庭支出的主要方面

对于大学生来说每年的花销起码要在一万元以上（不包含学费），这个数字对农村家庭来说是巨大的，可能是他们半年的收入。所养一个大学生在农村不是一件容易的事，这也是很多农村家庭的学生选择不读大学而是选择更为便宜的中专或者直接出去打工的重要原因。一方面，不读大学可以在很大程度上减轻家庭的经济负担，另一方面，还可以为家庭带来部分收入。何况现在大学生就业压力的大幅增加，使得更多家庭在择学上更为慎重和小心。

家庭面临更多压力，各种负担层层叠加

谁都不能否认现代社会压力的巨大，失业、养老、医疗、房价各种压力，无所不在，在农村也是这样。举个例子，我有一个同学大学即将毕业，但是就业前景并不好，他的家庭就是一个典型的压力叠加型的，他的父亲是独生子，爷爷去世，奶奶一直在病床上躺着，医疗费用全部由他父母承担，花费很大，他和他的妹妹都在上学，教育支出不用说了，另一方面，他的父母都是农民工，母亲还只能陪在奶奶身边，没有收入，家庭唯一的收入来源就是他父亲每年三四万元和几亩田地的收成，家庭压力可想而知，这种现象在农村也是很常见的。虽然在农村，房价问题还没那么严重，但是对于要在城市奋斗的农村学生而言，这简直要比城市的学生要严重多了，因为他们家庭的经济承受力远不及城市，他们的路更难走。

我的看法与感想：

对于农村学生，政府和学校应给予更多的照顾措施。

由于教育资源分配的偏差，农村学生的经济压力远大于城市，他们的学习和生活受到经济条件的限制，他们理应得到社会、政府和学校各方面的支持。

农村学生应该树立正确的消费观和理财观。

从另一种角度说就是要树立勤俭节约、艰苦奋斗的意识，树立“求实心理”的消费观念。增强自身理财观念的提升，用最少的钱做最多的事是我们的追求目标。

当代中学生消费状况调查报告 篇5

一、调查问题

此项调查是针对对东岳中学八年级学生的消费情况，从而能初步反映当代中学生的消费情况及问题。

二、调查范围

东岳中学八年级学生

三、调查方法及时间

进行随机抽样方式对东岳中学的100名八年级学生进行了一项问卷调查。调查采用了问卷调查的方法，本次问卷调查100份，有效问卷94份，完成率达到94%，时间为2011年8月1日。

四、调查分析

调查男生占了被调查总数的44.68%，女生占了被调查总数的55.32%

调查统计如下：

（一）初中生零花钱的情况

调查数据显示：有零用钱的学生占了被调查总数的86.17%，没有零用钱的学生仅占13.83%。初中生零用钱每月多在50元以下，占了被调查总数的65.96%，50-100元占了被调查总数的20.21 %，100-150元占了被调查总数的5.32 %，150元以上占了被调查总数的3.19 %。那么中学生们的零用钱是从哪里来的呢？他们的零用钱绝大多数来自父母，占了被调查总数的78.72%；其次来自祖父母、外祖父母的占了被调查总数的26.20%；自己打工而来的只占了被调查总数的14.89%。其他的占了被调查总数的20.21%。

（二）中学生零花钱的消费情况

（1）中学生零花钱的消费

调查数据显示：中学生的这些零用钱大部分跟朋友一起消费，占了被调查总数的64.89%，自己花去的占了被调查总数54.26%，跟父母一起消费的只占了被调查总数39.36%，其它的情况也占了30.85%。

（2）中学生零用钱的三大“流向”：购书、储蓄、买零食

调查结果显示：零用钱用来购买书籍的学生人数占了被调查总数的38.30%；进行储蓄占了

被调查总数的77.66%；买零食、饮料等占了被调查总数的39.36%，这3类用途的中选率明显高于其他用途。而玩游戏(包括一些家庭用电脑游戏)的占了被调查总数的23.40%；体育运动花费占了被调查总数的18.08%用自己零用钱买衣服的(包括服装和鞋类)占了被调查总数的19.15%。他们购买的书籍大部分是报刊杂志、接着是漫画书分别占了被调查总数的43.60%、34.04%。

（三）、中学生的消费风格及消费观

在父母的监督下，中学生的消费观大有改进，肆意挥霍只占了1.06%，看到合适的就买，相信自己的眼力占了37.23%，能省就省的占了36.17%，做好消费计划也占了32.97%，中学生的购买也会考虑经济条件。价格贵但可以考虑的占了被调查总数的60.63%，没什么看法的占了被调查总数的28.7%，价格贵就不应该买的占了被调查总数的11.70%，不会因价格贵而不买的只占了被调查总数的7.45％，考虑商品的用途及价格的分别占了被调查总数的69.14%、61.70%，款式及包装和是否符合时尚潮流的是他们接着要考虑的因素，分别占了占了被调查总数的46.80%、38.80%，购买时看到合适的就买和必要时才买分别占了被调查总数的46.80%、35.11%，接着才是喜欢才买的占了被调查总数的27.66%，求异心理的只占了被调查总数的3.19%。这可以证明他们的消费观大有改进，不会盲目的消费。

五、调查结论

大学生消费状况调查报告 篇6

调查目的：了解大学生消费现状

调查

对象：在校大学生

调查项目：1、明确大学生的基本生活费状况

2、明确大学生用于满足衣食住行的消费状况

3、明确大学生用于学习方面的消费状况

4、明确大学生用于娱乐方面的消费状况

调查范围：在校大学生

问卷以及调查情况

本次问卷发放37份，有效问卷37份。问卷内容包括消费结构和消费理念两大部分，问题大致包括：月消费额及伙食费用、通讯及网络费用、恋爱支出、文娱方面、储蓄方面、购物态度和理念以及消费的自我满意度。

大学生的消费状况调查结果

1、月生活费数量

在接受调查的人中，有22人选择了500-1000，结合现行物价水平，总体消费还算合理。虽然个别消费较高，可能是受家庭消费跟其他因素的影响。

2、月生活费来源

调查数据显示，33人选择父母给予。这表明，大学生月生活费来源于父母给予，由此可以看出部分大学生有较强的经济自立的思想意识，但在具体消费来源上却出现了极大的倾向性——父母，要实现大学生经济上的独立，除了进一步加强大学生树立经济自立的意识，关键在于还要社会上的给予更多的机会与支持。而且，学校也应该提供更多的帮助，使大学生在思想和经历上共同成长。

3、月生活费状况

统计结果表明，大部分学生生活费状况是刚好用完。由此可知，学生消费基本趋向理性化，但是也有部分同学任然出现不够花的情况，说明个别同学的消费还存在不合理消费现象。

4、月生活费不够用采取的措施

统计结果表明，当学生生活费不够的情况下主要采取向同学借的方式，其次是向父母要跟自己做兼职。

5、生活费主要的用途

统计结果表明，大学生主要消费用于饮食和通讯方面，但在娱乐、服装方面也占了较大的比例，而用于学习方面的却很低，这值得我们深思。

6、月伙食费状况

统计结果表明，大学生用于伙食费的状况主要集中在300-500元，500元以上这两个区间，证明大学生在用于生活方面的支出占了月生活费的大部分。

7、月购衣的花费

统计结果表明，大学生每月用于服装方面的支出主要集中在一百元以下，也有部分同学在服装方面的支出过高在三百元以上，这需要适当的调整。

8、每月学习的花费

统计结果表明， 大学生平均每月用于学习方面的支出过低，大多都集中在30元以下。由此可见，学生应适当增加在学习方面的支出。

9、日常生活用品消费状况

统计结果表明，大学生用于日常生活用品消费多集中在10元—60元之间，这在每月消费支出中是较为正常的。

10、每月上网的花费状况

统计结果表明，大多数大学生的上网费用在50元以下，由此可以看出这部分同学上网时间较为合理，而有少部分同学的上网费用在200元以上，这应该引起我们的警惕。

11、每月话费状况

统计结果表明，64.4%的同学每月话费支出在30—60元之间，对于依靠手机与家人、朋友等进行联系的大学生来说算合理。

12、每月交际花费状况(包括恋爱消费)

统计结果表明，大学生用于交际的花费主要集中在一百元以内，也有部分同学每月交际活动较多支出在两百元以上。

13、生活费有盈余的用途

统计结果表明，大多数大学生财商也比较高，会把节余的钱存入银行，以备不时之需。

分析大学生消费存在的问题

消费两极分化

在关于月平均消费一栏的调查中，有5.4%的同学在500元以下的生活线上坚持学业;有59.5%的同学月消费在500--1000元之间，有29.8%的同学月消费在1000--1500元之间，有5.4%的同学有1500元以上高消费。 可见，大学生的消费差距增大，两极分化比较分明。可见，大学生的消费差距增大，两极分化比较分明。现在高校校园里，不乏这样的“新新人类”，他们身上穿着阿迪达斯，脚蹬耐克运动鞋，胸前挂着新款手机，出入高级的娱乐场所，高消费学生，他们很大一部分的大学生生活消费主要来源于家庭供给、亲友资助。在调查中发现很大一部分的大学生生活消费主要来源于家庭供给，只有一小部分是勤工助学和依靠助学金。由于生源来自不同地区，加之大学生生活的家庭背景也不尽相同，大多数学生勉强维持学业，只有月消费在1000元以上者才比较自由、潇洒，才可以衣、食、游无忧。一般来讲，农村学生与家庭经济困难学生这两个集合的交集较大，从某种意义上讲，城市及城镇生源与农村生源在消费上的差异，更多地体现为经济状况良好的生源与经济状况困难的生源的消费差异。大学生的消费差距增大，两极分化也比较分明，这在我国经济转型的背景下有一定的必然性，随着社会的发展和人民生活水平的进一步提高，这一差距会逐渐缩小，问题会逐步得到改善。

储蓄观念淡薄

通过调查及口头问及一学期结束后经济情况如何时，大部分同学都坦然承认自己的消费已经超出计划范围，甚至有些同学还需要向别人借回家的路费，略有剩余的同学也想着如何把剩余的钱花完，只有极少数同学有储蓄的意识一部分同学每月自己的消费已经超出计划范围，甚至有些同学还需要向别人借钱度日，略有剩余的同学也想着如何把剩余的钱花完，只有极少数同学有储蓄的意识。可见，当前大学生的财商需要培养和加可见，当前大学生的财商需要培养和加强。 追求时尚品牌，存在攀比心理

在调查中发现，同学之间的攀比远不止是学习，还表现在生活(吃穿住用)、娱乐、人际交往等方面。 他们为了争得所谓的面子与其他同学比高低，就会不顾实际需要以及家庭的经济能力，超前购物消费，这是当前大学生消费行为中一种很普遍的不良现象。他们为了争得所谓的面子与其他同学比高低，就会不顾实际需要以及家庭的经济能力，超前购物消费，这是当前大学生消费行为中一种很普遍的不良现象。 同时还指出有时为了拥有一款时尚手机，不少的同学情愿节衣缩食，甚至牺牲自己的其他必要开支;有些男同学为了一双名牌运动鞋，有些女同学为了一套名牌化妆品或者一件名牌衣服，不惜向别人借钱满足自己的欲望，这使得他们自觉或不自觉地放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，有意无意、自觉不自觉的“随大流”。这种从众行为是日常生活中普遍存在的一种现象。

人情交际消费愈演愈烈

随着交通条件的改善、通讯手段的便捷，大学生的社交活动越来越多，同学、朋友之间的来往越来越密切。随着交通条件的改善、通讯手段的便捷，大学生的社交活动越来越多，同学、朋友之间的来往越来越密切。值得注意的一个现象是，大学生人情消费有蔓延之势。同学过生日、入党提干、比赛获奖、评上奖学金等都要请客，否则便视为不够人情。请客者档次越高，被请者的随礼也就越高。在调查中，有七成以上的大学生有“人性消费”，每月的人情消费超过了100元。人情“包袱”给一些并不富裕的家庭增添了沉重的经济负担，也给大学生带来了巨大的精神压力。

建议和意见

总的来讲，追求实用、理性消费是大学生消费的主流，但其中不乏非理性消费的存在。但是大学生消费的问题仍旧没有得到较好的解决，如果对这些非理性消费行为不能及时引导扭转，不仅会影响大学生的学业、影响大学生的健康成长，还影响家庭的经济支配，增加父母的心理压力和经济负担，甚至影响社会的未来及持续发展。大学生的消费结构和消费观念要得到改善需要时间，不仅要学生自身，社会、学校、家庭的相互配合，才能慢慢的看到成效。

对于大学生在消费中产生的问题，提出如下建议:

1、增强独立意识，培养和加强理财能力。现今的大学生需要懂得如何在激烈竞争的社会中生存，独立理财能力就成了重中之重。理财不是简单的数学运算，不是简单的收支平衡，它需要长期的理性基础，需要独立的行动和理性的思考。大学时代是理财的起步阶段，也是学习理财的黄金时期。在大学时代养成很好的理财习惯，平时适度地紧缩财政支出，为自己建立一个富有弹性的消费习惯，往往可以受益终生。要避免学生因花钱无度陷入“金融危机”。

2、克服攀比情绪、攀比心理的形成不可避免。首先，应树立适应时代潮流的、正确的、科学的价值观，逐渐确立正确的人生准则，给自己理性的定位。大学生的确需要竞争意识，但并不是所有的事物我们都需要争，生活上次于别人，并不可耻。通过这次调查，我们基本掌握了当代大学生消费心理趋势及现状。大学生的基本生活消费大体上是现实的、合理的。但个体差异大，由于家庭情况的不同和消费习惯的差异造成的。在以寄生性消费为主的大学生中，培养独立的理财能力、科学的价值观应是当务之急。可通过心理咨询、课外沟通的方式与学生进行交流，以遏制部分学生膨胀的攀比心理和近乎失控的超前消费。

3、加强“新消费理念”的引导和教育、在大学校园形成良好“新消费”氛围。面对大学生的消费现状及消费教育的误区，作为学校，应该主动地加入到倡导、宣传、教育“新消费运动”的队伍中来，重视对学生进行“新消费理念”的培养及教育，加强对大学生“新消费理念”的指导力度。将“新消费教育”作为一项科普知识纳入学校基础教育、素质教育中，列入学校的教学计划中，建立完整的消费教育网络和教育体系，通过开展“新消费运动”讲座、“新消费运动”知识竞赛、建立“新消费”社团、“新消费”社会实践等方式，向大学生倡导“健康、节约、环保、责任”的新型消费理念，倡导合理、适度的消费行为和消费模式。让当代的天之骄子们接受一场“新消费运动”的洗礼，以扭转大学生消费中错误的价值观和消费方式，使他们作为消费者，在消费行为中能够具有目的性、计划性和责任感，学会科学消费、理性消费。

4、对于社会而言，要积极开拓大学生消费市场，从产品的种类、价格、服务多方面满足不同经济条件大学生的需求，同时要规范市场秩序，为大学生确立一个公正的市场环境让其消费

中学生消费状况调查与研究结题报告 篇7

关键词：信息消费,大学生,调查

信息消费行为是获取、传递、组织、存储和利用信息的行为[1]。大学生是年轻的一代, 信息消费是他们学习生活的一部分, 在校大学生虽然综合文化素质相对较高, 但对信息消费水平却不尽如人意。所以本文对医学专业大学生信息消费的现状进行调查, 以为医学院校大学生教育工作提供参考, 以便针对大学生信息消费进行正确引导教育, 促进大学生形成良好健康的信息消费行为, 引导学生树立正确的价值观、正确的信息消费观, 从而促进和谐校园精神文化的构建。

1 调查方法

为了调查更具有代表性, 减小误差, 采取多阶段随机抽样方法。

第一阶段:单纯随机抽样, 唐山市所有高校中随机抽取3所。

第二阶段:分层随机抽样, 所抽高校按专业分层为文科和理科专业, 欲抽取2个学院 (系) 。

第三阶段:整群随机抽样, 对抽到的每个学院 (系) 所有班级中随机抽取4个班级, 对抽到班级所有学生进行调查。采用自行编制的大学生信息消费行为调查问卷, 调查前对全部调查员进行培训, 采用统一的指导语, 采用无记名方式进行, 学生20分钟内独立完成, 由调查者当场统一收回。对所得数据进行审查和复核, 进行数据录入。

本文正式调查对大学生信息消费的现状分析, 发放问卷1052份, 收回1052份, 剔除漏答误答的问卷, 有效问卷为1006份, 有效回收率为95.63%。分析大学生信息消费行为现状, 并探讨大学生信息消费行为现状得分的影响因素及对策。

2 大学生信息消费行为的现状及影响因素

大学生查阅考研资料和就业资料的人数在15.3%, 网上购物人数占有66.3%, 使用网络课程和微课进行专业学习的人数占24.3%, 进行微信和QQ聊天的人数有93.2%, 消遣娱乐的学生占87.3%, 从数据可以看出, 大多数学生信息消费都集中于聊天、消遣娱乐和网上购物, 而有少部分学生进行查阅资料和专业学习, 可能由于当代大学生普遍存在着各种压力, 比如学习考试的压力、工作就业的压力、情感恋爱等各种压力, 这些压力在现实中有时无法发泄, 学生感到身心疲惫, 于是通过聊天、消遣娱乐和网上购物等, 缓解这些压力, 所以我们要提倡学生行娱乐和学习的结合, 我们可以使用网络课程和微课等进行学习, 绘声绘色, 声情并茂, 学习形式非常好, 还可以鼓励学生进行查阅学习资料和就业信息, 及时了解本专业的发展和就业形势, 做好各方面的准备。

在信息消费时间和费用方面, 每周经常去图书馆学习的学生和购买书籍报刊也是少部分, 使用手机的费用每月在50元以上的占到了62.3%, 这与大部分学生们聊天、消遣娱乐和网上购物的活动目的相辅相成, 所以从节约费用上看, 我们也倡导学生根据自身经济情况进行传统和现代消费的结合。信息消费和物质消费不同, 消费者要具备一定的信息消费能力和知识, 才可以进行信息消费。

通过调查, 大学生的信息消费内容非常丰富广泛, 人群也相当庞大, 经过单因素分析, 男大学生和女大学生在信息消费目的和信息消费费用方面的差别具有统计学意义。男生信息消费基本集中于娱乐游戏, 还有的学生用于网上赚钱等, 而女生基本集中于看视频听音乐, 男生信息消费费用高于女生。医学专业和非医学专业学生在信息消费目的和信息消费费用方面的差别具有统计学意义。

分析原因为随着医学知识技术的不断加快和更新发展, 教科书内容的更新速度落后于临床医学专业的发展速度, 学生除了掌握课本上的知识还要通过使用计算机在网络上从文献中进行查询搜索资料、寻找信息, 了解最新的技术和新业务的开展。所以, 医学与非医学专业学生相比具有差别。因此, 学校开展信息消费引导教育时, 可以针对男生和女生存在的问题进行针对性的教育, 也可以分专业根据实际情况具体教育。从生活信息消费、科研信息消费、学习信息消费、娱乐信息消费等方面实施针对性的引导。

3 大学生信息消费行为教育的对策分析

信息是各种各样的, 信息消费的方式和途径等也是多种多样的, 但并不是所有信息都是良好健康准确的, 大学生的消费有的互相攀比, 有的消费过度, 超过个人承受的经济范围。大学生有的进行“校园贷”等活动, 不科学的不合理消费行为给家庭带来了沉重负担和压力, 形成了错误的消费观和价值观。

现实生活中, 在大学校园里经常可以看到这样的学生, 本应该用于学习专业知识、社会实践、体育锻炼等有益于身心的活动时间都因沉溺于网络, 白白耗费了时间, 这样消极的网络信息消费带来的不良后果也是显而易见的[2]。因此大学生在进行信息消费时, 要有学校、家庭和社会的正确引导。学校要重视大学生的信息消费认知态度和行为, 使其能够进行正确的绿色消费, 在消费过程中增强自身的信息消费保护意识。

首先可以建立良好安全的信息环境。良好的信息环境可以帮助学生形成健康的信息道德和意识。其次, 加强学校的图书馆建设。作为培养具有科技创新能力的大学生人才, 学校要加强图书馆建设。学校可以通过开设文献检索课程讲座, 开展导读工作, 进行网络咨询导航, 组织用户培训, 介绍信息技术发展的情况, 提供使用各种数据库和电子资源的培训[3], 提高学生信息的利用和分析知识和能力。同时还可以开展信息消费教育培训讲座。

在校大学生是信息消费的主力军, 为了提高大学生信息消费水平, 高校可以开展关于消费心理、信息消费应用的方法等方面的讲座, 让大学生对信息消费有更全面的认识, 使其能够重新审视在信息消费中的行为, 做好自我监督[4]。

参考文献

[1]谢阳群, 储节旺.大学生网上信息消费行为研究[J].现代情报, 2006, 1 (1) .

[2]陈浩东.从西方国家的消费教育看我国对大学生信息消费教育的引导[J].图书馆建设, 2014 (8) .

[3]张意志, 徐小明, 陈华, 等.高校附属医院医学生信息素质教育的探索与思考[J].现代生物医学进展, 2014 (16) .

英语教学状况调查报告与研究 篇8

关键词：教学状态；英语语音；语言发展

德国的Humboldt指出：语言的真正含义在于，他在任何时候都是瞬间即逝的，他本身不是一种成品（ergon），而是一种活动（energeia）。本文即在支持这个观点的基础上展开教学和研究活动，以期在教学活动中能对学习者提供更加可行有效的方案。

一、语音—词汇—句子—篇章的模式教学对儿童成长不宜

波尔—洛瓦雅尔认为：语言与思想及与符号的关系，恰如代数与几何的关系：语言用一种秩序取代了各个部分（或量值）的同时性比较，这个秩序的程度必须逐个得到详细研究。正是在这一严格意义上，语言才是对思想的分析：不是一个简单的切割，而是在空间中深远地确立起秩序。被古典时代称为‘普遍语法’的这个新型的认识论领域位于这个空间内。如果在这个语法中只看到逻辑学纯粹而简单地运用于语法理论，那么，这将是不合情理的……。“从思想与符号的层面来讲，中小学儿童语言学习的过程中绝大部分时间都在识字，在篇章中发展儿童的语言逻辑能力时，成效也不高，拿2008年贵阳一中高分比率均低于10%，这完全可以说明问题，在母语发展不理想的状态下强制发展外国语这一抽象而纯粹的符号学问，笔者在试验区通过问卷调查了解到，很多英语教师在从教生涯中大部分时间是在守着学生背诵单词，难见探究式教学的影子，在这种课堂中，充满创造性的中小学生，有的学生由于受家长及过去就业观念的无形压力选择屈从，有的选择逃离，也有的处于两难的境地，每周浪费数小时在英语课堂上不能从事自己喜欢的事情，可以说是被剥夺了主动学习的权利，在此环境中，儿童将失去宝贵的创造性活力，同时，教师的执教生涯也是枯燥而刻板的历程。

二、拓展教学空间

执教者有必要从教学的角度发现拓展空间，解决现存的棘手问题。这里提倡的是中小学阶段教师应进行探究式教学，使其成为中小学教师职业生涯中不可缺少的要素。在开展探究式教学的过程中，为实现其试验要素，教师将主动创设环境，与教学对象形成一个动态的学习群体，这样的教学成员在积极开展教学活动的过程中，理论素质会呈现主动发展的态势，对相关理论的理解、消化、鉴别，对现有理论的检验也将会发挥积极的作用，对教师参与文化建设时表现出的状态也是主动高效的。针对现有英语教学5步骤教学法：音标，拼读，词汇，语法，语篇，其中前两个阶段教学的策略主要是重复加上死记硬背，目的是要求学生识读，这样的课堂在音标阶段成效较低，很多学生学习1~2年后仍然不能独立拼读单词，继而影响词汇、语法、语篇能力。加之以文化欠发达地区贵州为例，受语用环境的制约，很多学习者在这样的英语课堂模式中成为失败者。本文尝试在第一个阶段增加强度，把语音、词汇、语义当成教学的核心，将其他几个步骤转为教学的补充环节，尽量避免使用强制、死记硬背的策略，以期从语音层面发展儿童语言感悟能力，拓展儿童后期语言的可能性。结果显示，在第一个步骤输入语音对儿童摄取外文信息比较有效，但是符号效应基本为零。实验状况如下：选用《外研社幼儿园英语》作为教材，其特点：A.教学模式以交际法为主，并综合了听说法、情景法、全身动作反应法（TPR）、直接拼读法、全语言教学法等，借鉴了多元智能理论、发展任务论、认知理论和心理动力论等教育学和心理学的理论，贯彻寓教于乐的原则，把培养儿童学习英语的兴趣放在首位。B.结合儿童的身心特点和认知发展规律，选编儿童易学、爱学的内容和词汇，教学内容与儿童的日常学习和生活密切相关，充分运用儿童喜爱的歌曲、韵文、绘画、手工、童谣、游戏和卡通故事等。C.强调课堂活动游戏化，课堂游戏交际化。重视多学科的融合，培养儿童的多元智能。以语言和社会内容为主，渗透健康、科学和艺术三个领域，充分考虑第二语言的学习与母语的联系，扩展儿童的知识面，启发儿童的思维，开发儿童的多元智能，促进儿童情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

结语

大学生消费状况调查分析报告 篇9

一、研究背景：

大学生作为一个特殊性质的消费群体，消费方式极易受到外来因素的影响，很容易形成不良的消费习惯。因此，关注大学生消费状况，把握大学生生活消费的心理特征和行为导向，提高大学生生活质量，促进大学生健康成长，在当前社会具有重要的实践意义。

消费是一种集经济、心理、文化和社会现象于一身的综合性现象。随着经济社会的快速发展，我们大学生作为社会特殊的消费群体，我们的消费观念的塑造和培养更为突出而直接地影响我们世界观的形成与发展，进而对我们一生的品德行为产生重要的影响。因此，关注大学生消费状况，把握大学生生活消费的心理特征和行为导向，培养和提高我们的“财商”，在当前就成为我们当代大学生共同关注的课题。大学阶段是学生成长的重要时期，也是大学生消费观念、消费习惯形成的关键阶段，了解这一阶段学生的消费内容、消费结构，对于引导大学生树立正确的消费观念具有重要的意义。因此，我们希望通过科学客观的方法对在校大学生的消费情况进行系统的调查，从大学学生消费的基本状况入手，分析当代大学生消费行为的成因，探讨了如何引导大学生养成健康的消费心理和行为，杜绝不健康的消费习惯和观念，进行合理的消费理财。构建节约型社会是我国十一五规划的重要任务之一。大学生作为一个特殊性质的消费群体，消费方式极易受到外来因素的影响，很容易形成不良的消费习惯。因此，关注大学生消费状况，把握大学生生活消费的心理特征和行为导向，提高大学生生活质量，促进大学生健康成长，在当前社会具有重要的实践意义。

二、调研方法：

对某大学校区对学生采用问卷调查法（抽样方法）进行调查，为保证全面了解各类学生情况，避免由于抽样误差形成特殊样群，本次调查采用不同班级抽样方法，此次调查共发放问卷200份，收回有效问卷180份，其中男生100，女生80人，男女比例约为5:4。

三、调研内容：

随着经济社会的纵深发展，我们大学生作为社会特殊的消费群体，我们的消费观念的塑造和培养更为突出而直接地影响我们世界观的形成与发展，进而对我们一生的品德行为产生重要的影响。因此，关注大学生消费状况，把握大学生生活消费的心理特征和行为导向，培养和提高我们的“财商”，在当前就成为我们

当代大学生共同关注的课题。

1、不同地区的不同的消费

约43%的同学约消费在500—1000元，接近35%的同学约消费在300到500之间，5%的同学月消费比较节俭，在300元以下，消费在1000以上同学约17%，而且他们都来自城市，由数据显示分析，城市的消费能力远在农村和乡镇之上。

2、主要消费项目占总消费的比例

饮食方面支出居于 300—500元的人数最多，“吃饭消费”占总消 费的比例较高，通讯开支方面，有 60%的人是每月话费是50—100元左右，也是不容小觑，5%的同学在100元以上，看来是买手机容易用手机难啊。恋爱消费占了6%，学习消费约占7%，可谓是旗鼓相当。

3、消费习惯

70%的人还是能省则省的，90%的人在购买衣物是首先考虑的是它的价格和

质量，也有少部分的人以品牌为首先考虑对象，近20%的人有先计划后消费的号习惯，也有极少数的人比较大方，这部分人是毫不在乎想花就花，数据统计如下图所示。

4、主要经济来源

88%的人的主要经济来源是父母提供，有10%的人自己勤工助学做兼职，拿

奖学金和其他来源的各占1%，如图所示。

5、对目前消费状况的看法

有65%的人对自己目前的消费状况不满意，只有35%的人满意当前的消费，55%的人认为他们每月所有的生活费刚刚合适，30%的人则认为每月的费用只能勉强满足他们所需，10%的人的月生活费是绰绰有余的，而5%的人认为现在的生活费和他们所需的差距很远。比例如下。

6、对树立健康消费观的态度：

在被调查的105人中有近60%的人认为树立健康的消费观非常重要，26%的人认为一般重要，而认为无所谓和没有必要的分别占9%和5%.比例如图所示。

四、调查进度安排

本次调查从2013年5月1 日开始，历时四周，分三阶段进行：

第一、准备阶段。5月1日—5月5日，进行小组讨论，落实调查经费，设

计调查方案，问卷设计及打印等。

第二、调查、数据处理阶段。5月6日—5月15日，主要任务是调查问卷发

放，调查问卷收回，数据处理，数据质量评估，得出调查结果。

第三、资料整理和总结阶段。5月16 日—5月28日，主要是整理调查资料，进行分析研究，编印调查资料，制作PPT，全面总结调查工作，完成调查报告。

五、调查经费预算

本着节约、合理、充分利用资源的原则，经费预算情况如下：

问卷样本制作、修订、打印：5元；

2、复印调查问卷200份：2元一份；

3、其它费用（交通、通讯等）：50元。总计450元。

六、调查结果与分析

大部分学生对自己的消费水平很不满意，他们所拥有的生活费满足不了自己的需要，更有甚者是提前超资，出现负载。造成这种消费超前的原因,主要是在大学生中比较普遍地存在着攀比心理,追求物质享受。一些来自农村的学生,看到来自城市的学生吃得好、穿得好,唯恐被人看不起,因此,入学不久就刻意追求起吃穿,试图尽快去掉自己和这些同学的差距，于是为了换一款流行的手机，有的同学情愿节衣缩食，不惜牺牲其他必要开支；有些同学为了一件名牌衣服、名牌鞋帽，甚至向别人借钱以满足欲望。反映出一些学生不懂得量入而出，受虚荣心的驱使极易形成无休止的攀比心理。

1.人际交往消费过度，主要体现为通讯、聚餐和恋爱支出

通讯开支大，现在的手机是必不可少的通讯工具，可谓是人手一部，手机月

消费高于100元的占被调查人数的30%。说明学生手机消费不理性、高开销的情况存在而且颇为严重。40％谈恋爱的大学生每月大约多支出100-200元左右，他们大多认为追求情感需要物质投入，经常难以理性把握适度消费的原则。朋友聚餐比较频繁，每次的开销都会高于50元。这些现象说明人际交往消费过度。

2.经济独立意识较弱，理财观念淡薄

在被调查的105人中有54人根本没有作过家教或兼职，而那些作过家教或

兼职的同学也是抱有不同目的，1/2的学生是为增长社会经验，其余的学生以渴望独立为目的或以“补贴日用”为目的，当然也有极少部分的学生是抱着闲着没事的态度。显然，大家的经济独立意识和理财观念比起欧美发达国家的同龄人16岁就要求经济独立来说，差距较为明显。

3.储蓄观念淡薄

大部分同学的消费已超出计划范围，甚至有些同学还要向别人借回家的路

费，略有剩余的同学也想着如何把剩余的钱花完，只有极个别同学有储蓄的意识。

4.消费差距大

大学生的消费差距增大，两极分化也比较分明，但我们相信，随着社会的发

展和人民生活水平的进一步提高，这些问题必将在一定程度上得到改善。

七、鉴于上述的问题我们做出以下的对策

1、加强对大学生消费心理和行为的调查研究

在思想理论教学中，应该大力提倡调查研究与理论教学相结合的科学方法，使理论教学真正摆脱空洞无物的说教。应当重视和加强对大学生消费状况的关注，注重在研究他们的消费心理与行为中发现问题和解决问题。

2、要树立艰苦奋斗、勤俭节约、科学的消费意识

在考虑个人消费时不忘光荣传统，科学规划安排，是个人消费标准与家情相

适应。在积极、合理消费的同时考虑个人经济状况和支付能力，形成积极的心态，作一个清醒的消费者。

3、培养和加强大学生的财商

所谓财商，指的是一个人在财务方面的智力，即对钱财的理性认识与运用。

财商是与智商、情商并列的现代社会三大不可缺少的素质。财商主要包括两方面的内容：其一，正确认识金钱及金钱规律的能力；其二，正确运用金钱及金钱规律的能力。我们应该围绕这两方面的内容，在思想政治课和德育课的教学活动中设计生动活泼的教学形式以达到教育目的。

4、大学生健康的消费风气应成为一种校园文化

高校应重视培养和塑造大学生健康的消费心理和行为，以促进大学生学业的成功追求。建议把大学生良好消费心理和行为的培养作为校园文化建设的重要组成部分。在校园文化建设中设计有关大学生健康消费理念的活动专题，并且持之以恒。塑造节约型的校园理念，利用校园环境影响大学生理性健康的消费习惯的养成，形成良好的生活作风，向社会输出具有健康理性消费习惯的社会成员。

附一：长沙大学生消费情况调查问卷

亲爱的同学：您好!为了进一步了解在校大学生的消费心理，熟悉大学生的消费结构，最终引导健康消费，我们特组织了这项调查。此调查不记姓名，你在填表时不要有任何顾虑。答题前请仔细阅读题目和要求，按照题号顺序回答，并且在答卷过程中尽量不要参考他人的意见！请按照表中的说明在□内酌情打

“√”（除特别注明外均为单选）或在_______内椐实填写。最后，衷心感谢您能在紧张的学习之余提供宝贵的信息，谢谢！

01.你的性别：A.男□B.女□

02.你所在的年级：A.大一□ B.大二□ C.大三□ D.大四□

03.你来自：A.农村□ B.城市□ C.城镇□

04.你的家庭人均月收入（元）：

A.1000以下□B 1000~2000□C.2000~3000□D.3000以上

05.你平均一个月的花费大约为__________元

A.300以下□B.300~600□C.600~1000□D.1000以上

06.您在校消费与在家相比：

A.差不多□B.较多□C.较低□

07.你期望一个月的月消费为__________元

A.400以下□B.400~600□C.600~1000□D.1000以上

08.您平均每月的伙食费大概是

A.200以下□B.200~300□C.300~600□D.600以上

09.您平均每月购买衣物的花费大约

A.50以下□B.50~100□C.100~300□D.300以上

10.您平均每月购买日常用品的花费大约

A.50以下□B.50~100□C.100~200□D.200以上

11.您平均每月娱乐的花费大约

A.100以下□B.100~200□C.200~300□D.300以上

12.您每月学习方面的花费大约

A.50以下□B.50~100□C.100~300□D.300以上

13.你的生活费来源（可多选）：

A.家庭供应□B.勤工俭学□ C.奖学金□ D.其它_______(如他人赞助)

14.你现在每月有没有盈余：A.有□B.没有□

15.你是否有记帐的习惯

A.经常记账□B.偶尔记账□C.从不记账□

16.当你想要买某样东西时,却发现钱不够，那么你会

A向父母要钱□B向同学、朋友借□C.放弃购买□

17.当你在某项消费时,考虑最多的因素是

A.商品价格□B.商品质量□C.商品档次□D.其他□

18.对现在的消费状况是否满意：

A.很满意□B.没考虑过,无所谓□C.不满意□

19.对于下列社会一般的消费倾向,你比较赞同哪种

A.经济实惠型□B兼顾实惠和高标准□

C.高标准、高档次型□D.其他

20.若有你如何处理：

A.存在银行□ B.改善物质生活□

C.购书□D.丰富精神生活□