中山纪念中学

中山纪念中学（精选9篇）

中山纪念中学 篇1

中山纪念中学

中山市中山纪念中学原名“私立总理故乡纪念中学”，1949年后改用现名。校址设在中山市翠亨村犁头尖山麓。1931年夏，孙科先生秉承其父“谋建设培人才乃富强根本”之遗志从南京返乡，由中央政府拨款，地方政府效助，筹建纪念中学，三年建成。1934年8月正式招生。校董会由孙科任主席，杨华日、卓康成、陆肇强、林逸民、戴恩赛、吴铁城、杨子毅、孙乾和钟荣光为校董。聘任黄中廑为校长。建校初期招收来自广东、上海、云南、广西、香港、澳门等地的普通高中班、初中班和高中农科班学生共四百余人，1938年夏至1946年春，中山沦陷，学校自翠亨村迁至澳门。1947年春，迁回翠亨村。

纪中有着光荣的革命传统，民主革命时期，它是我党组织进行革命活动的地方之一。学生接受革命思想较早。学校开办不久学生中就有中共地下党员、共青团员进行秘密活动。抗日战争期间，许多校友奔赴前线，参加抗日战争，在校师生积极组队下落附近乡村、圩镇宣传抗日救国，参加五桂山区的抗日游击队。1949年9月，中山县第一面五星红旗在纪中校园冉冉升起，从此纪中回到了人民自己的手中。学校不断发展壮大，1953年被省教厅定为省重点中学。1954年初教育部在召开全国中学校长会议上，“纪中”与广雅中学、东山中学被肯定为广东省三所典型中学。这前后几年，不但升大人数多，体育成绩尤为显著，参加县、地、省学生运动会，多次名列前茅。59届高中毕业生升大考试成绩，名列全省第二。江士马癸 校长出席了当年的全国文教群英大会。十年浩劫期间，学校备受摧残，校园部分被占用，教师被迁返原藉，个别教师被迫害致死，教学几乎陷于滩痪状态。

1978年，学校被重新定为省重点中学，国家名誉主席宋庆龄来信致贺、指导并亲笔题写了校名。各级政府分别拨款扩建、维修校舍，整治环境，充实教学设备。办学规模达18个教学班(高中12班，初中6班)教职员工130多人，学生近千人，教学质量不断提高。1990年后的近十年，中山市政府斥资五千多万元另加学校自筹的两千多万元，征地60余亩扩建校园。校友楼、科学馆、多功能体育馆、艺术馆、游泳池、高、初中教学大楼相继建成，一大批现代化教育设备添置完毕。如今占地310亩的校园，花草遍地，乔木参天，亭阁点缀，雕塑有致，信息高速公路校园网络已全线贯通，并已连通于国际Internet网，图书馆藏书10万余册，为中山市十佳藏书单位，学校规模迅速扩大，由原来18个班，1千余学生，130余名教工扩大到今天44个班(高中27班，初中17班)，2500多学生，近200名教工(师生全住校)。

学校以秉承中山先生“为国育才”之遗志，按照“祖国高于一切，才华贡献人类”的校训精神，以培养“高层次高素质创新人才”为宗旨，以“中山精神+现代素质”为办学特色，全面提高教育质量。加强学生的思想工作，加强校风建设，学校通过举办丰富多彩、卓有成效的活动，形成了以爱国主义为轴心，以学习孙中山为依托，引导学生树立高远的志向，培养高尚人格，陶治高雅情趣的“三高”德育网络，建立了与之配套的五个德育基地，即翠亨村孙中山故居的爱国主义、优秀传统文化教育基地；崖口乡改革开放成果教育基地；珠海警备区军政训练、国防教育基地；罗阳山区对比教育基地及中山市少管所法制教育基地。学校充分发挥学生干部的作用。健全团委年级团总支班团支部及校学生会年级学生会班委会三级管理体制。实施学生干部的“三步培养制”，即一年级当配角，二年级当主角，三年级当顾问。办起了以高中学生为学员的业余党校、初中学生为学员的少年团校。近五年共发展了27位学生入党。学生的品、志、行都达到了较高的水准，学生的违法犯罪率为零。学生在校学会了做人，学会了生活，学会了学习，学会了健身。学校德育工作经验多次在全国、省、市会议上介绍。《人民日报》、《中国教育报》、《人民教育》、《中小学教育》等报刊都作了报道。其中《学习孙中山，从小立大志》系列教育活动，已被中宣部确定为全国中小学爱国主义教育活动的100例之一，向全国宣传推广。

在教学过程中，坚持教学改革，提出了“三个有利于”的原则，即有利于面向全体学生，有利于发展学生的兴趣爱好，有利于学生生动活泼主动地学习。坚持“课内打基础，课外育专长”。优化必修课，提高课堂效率；开发选修课，面向廿一世纪之需，搞活活动课，培养学生的广泛兴趣。严格规范活动课评价体系，实行“学分制”，规定高、初中学生在校三年必需完成一定的学分才能参加毕业考试。调整改革语、数、外、计算机四门基础学科教学内容。根据学生进入高校后适应专业深造的需要，根据未来走入社会实际用途的需要，根据创新人才培养的需要，语文课实行“二增二减”，即增加阅读，写作，减少语法知识、课文分析。数学课“二增一减”，即增加大众化内容，增加几何知识内容，减少对社会实用价值不大，对创新思维培养不大的内容。为克服“哑巴” 英语的弊端，还英语“面向世界”工具性价值，英语课实行“一增一减”，即英语增加口语训练，减少语法知识。加强计算机教学，在熟练操作的基础上，侧重软件创造性的制作，为进一步深化课堂教学，加强教育教学管理，从97年开始，正式成立教科室，负责组织管理，指导学校的教育、教学科研活动。全面启动和开展了国家教育部’95重点课题《面向廿一世纪我国中小学教师队伍建设研究》中的我校子课题《面向21世纪纪中教师教学艺术研究》、国家电教馆’95重点课题的子课题《“中山精神+现代素质”育人模式实施方案》、《建设现代化一流校园文化，培养高素质后备人才》等研究工作，85%的教师参与了各种子课题的研究。贺优琳校长等15人次参加了国际、省、市级学术研讨会课题工作会议。

学校加强对教师队伍的管理，重视教师引进、队伍调整，优化师资结构。注意教师知识的更新、师德的培养，提高师资水平，鼓励教师成名成家。冯社强、林绵治、梁理祥、梁廷芳、朱星镇、贺优琳、杨戈、黄月恒等8名教师被评为“中山教育名师”，邹倦生、肖功军等11名教师被确定为中山市学科带头人，刘丽亚、欧阳宇苗、许结华分别被评为广东省优秀班主任、南粤教坛新秀。先后4位校长(或副校长)参加了国家教委校长培训班的学习，一大批教师就读在职研究生。全部教师(男55岁以下，女50岁以下)除熟练掌握一般电化教具使用外，必须掌握电脑操作，许多教师能制作教学软件。全校教师近两百名来自20多个省、市，团结协助、和睦相处。除中共总支(50多位党员)外，还有民革、民盟、民进三个民主党派近40名成员。中共总支能团结各民主党派，给予充分的信任并把一些先进的民主党派成员吸收到领导班子，重大问题均征洵民主人士意见，做到肝胆相照，荣辱与共。

建校六十五年来，学校继承和发扬孙中山精神，全面提高学生的综合素质，努力培养高素质、高层次创新人才。其办学业绩得到了各级政府部门和教育同行的充分肯定和社会各界的广泛称赞。90年代以来，学生在包括国际比赛在内的各种学科竞赛中获奖者达二千多人次。学生合唱团连续五年婵。联市大中小学合唱比赛一等奖，多种体育竞赛名列全市前茅。学生体育达标率99%以上。学校历年均被评为省、市群体活动先进单位，先后被评为全国冬季体育锻炼先进单位、全国贯彻实施《体育工作条例》、《卫生工作条例》先进单位。高考升学率自90年代以来稳居90%以上，94，95两年达到100%。被省教育厅誉为“低进高出，深加工能力强”的学校。要读书，进纪中“亦成为社会之口碑。学校连续九年被评为中山市文明单位，近年还先后被评为广东省教育系统先进集体、广东省中学社会实践教育活动先进单位、广东省希望工程先进单位、广东省文明单位、广东省首批绿色学校，94年晋升为省首批一级学校，97年被评为中山市十大模范集体之一，并被省委省政府授予广东省先进集体。如今，我校的管理经验《建设现代化一流校园文化，培养高素质后备人才》已被收集于《中华名校管理集萃》一书，由人民教育出版社出版，该书稿还将改编成电视剧本，制成光盘向全国发行。

目前，学校各方面工作都得到了稳步发展，学校内部管理日趋科学化、制度化、民主化，学校设施、设备日益现代化。先生之英名，校园之亮丽，每年都吸引着数十万海内外人士的观摩，同时更得到各级领导和社会知名人士悉心关怀和帮助。朱德、谷牧、习仲勋、周杨、华罗庚、高士其、沈钧儒、张治中、蔡廷锴、邵子力、荣高棠以及卢嘉锡、万国权、何鲁丽、刘白羽、甘子玉、李沛瑶、卢瑞华、柳斌等都曾先后来校视察并指导工作；田纪云、叶选平、霍英东、马万祺等均为学校题了词；国家名誉主席宋庆龄生前年年校庆均来信祝贺并指导，还为校名亲笔题字。最近，学校又聘请了8位教育专家担任了学校的顾问，他们是：

1、中国教育学会副会长、全国教育理论刊物研究会理事长、全国教育学研究会副理事长、华东师范大学教授、博士生导师瞿葆奎。

2、国家教育部副总督学、前国家教委基础司司长王文湛。

3、国家教育部国家督学、前中国教育报社社长兼总编辑、前人民教育杂志社社长兼总编辑朱世和。

4、国务院学位委员会教育学学科评议组召集人、全国教育科学规划领导小组成员、上海教育学会副会长、华东师范大学教授、博士生导师叶澜(女)。

5、国家教育部中学校长培训中心副主任、华东师大教育管理学院副院长、教授、博士生导师陈玉琨。

6、中国教育学会教育管理分会副理事长、北京师范大学原教育系主任、教授、博士生导师陈孝彬。

7、中国中、小学整体改革专业委员会常务副主任、秘书长吕敏。

8、中央教育科学研究所德育研究中心副主任《德育信息》杂志副主编、中国教育情报研究会副秘书长、联合国教科文组织国际妇女儿童研究中心秘书长刘芳(女)。并聘请了中山市香山律师事务所主任律师袁达松为学校常年法律顾问。六十五载风雨路，六十五载辉煌史。纪中短短65年，为社会培养了大批栋梁之材，校友遍布海内外，其中不少在国内、省内有较大影响。如现任全国政协副主席叶选平；前国家计委副主任甘子玉；澳门日报社长李成俊；原广东省人大副主任凌伯棠；中山市人大主任简国森、前副市长简庆华；中山大学物理系教授、激光与光谱研究室主任余振新；军医教授，曾多次担任世界学术会议执行主席尹炳生；曾为我国著名短跑运动员，国家教练员黄巧叔；曾任八一女子体操队教练，世界体操名将马燕红的教练员陈雪瑶等等。如今，中山纪念中学师生团结一致，开拓创新，为早日把学校建成在国内外有较高知名度的，有特色、窗口式、实验性、示范性的现代化一流的中等学府而努力奋斗。窗体顶端

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中山纪念中学 篇2

寄宿制高中生是中学生群体中的特殊人群, 与普通中学生相比, 较早离开父母开始独立生活。研究寄宿制高中生日常消费心理及消费行为, 发现存在的问题, 并在此基础上提出改进策略, 可以帮助他们从小树立良好的消费观念, 培养其生活理财能力, 提高其财经素养。

基于上述目的, 本文运用问卷调查和深度访谈等方法, 对广东省中山市一所全寄宿制中学———中山纪念中学的高中生进行了一系列调查分析, 深入了解寄宿制高中生的消费心理、消费行为现状及存在的问题。本次调查采用分层随机抽样和整群抽样相结合的方式获取数据, 在中山纪念中学高一、高二、高三年级中随机选取2个班, 对6个班的学生发放问卷进行调查。总计发放问卷305份, 回收问卷305份, 回收率为100%;其中有效问卷176份, 合格率为57.70%。我们通过对回收问卷进行统计分析处理, 得出以下结论。

一、寄宿制高中生收入来源、构成分析

在中国社会背景下大部分学生没有独立经济能力, 其经济来源基本依赖于父母。有些学生有少量的各种奖励、稿费收入等, 但金额和次数都相对较少。在中山纪念中学176个调查学生中, 有137个 (78%) 学生从未有过勤工俭学的经历, 只有39个 (22%) 学生从事过勤工俭学, 其中28个学生从事过1次勤工俭学, 10个学生从事过2~3次勤工俭学, 仅有1个学生从事过10次勤工俭学。

在中山纪念中学, 住校生每月家长给的生活费最多2500元, 最少200元, 平均513元;零用钱最多1500元, 最少为0元, 平均为113元;住校生每月可支配金钱最多为4000元, 最少为200元, 平均为626元。住校男生每月平均可支配金钱为657元, 女生为582元, 高于女生。城市户籍学生的月平均生活费、零用钱以及每月可支配金钱分别为:522元、116元、638元, 均略高于农村户籍学生。

二、寄宿制高中生整体消费水平及消费结构分析

调查发现, 中山纪念中学的寄宿制高中生每月消费金额最多的是3100元, 最少的是190元, 平均消费金额为781元, 高于每月平均可支配收入 (626元) , 出现了超支现象。其中住校男生每月平均消费金额为778元, 女生为784元, 消费金额基本持平。全部抽样样本中31个学生的月实际消费金额大于1000元, 83个住校生介于600元到999元之间;62个住校生月平均消费总金额介于190元到599元之间。农村户籍高中生每月平均消费金额高于城镇户籍中学生。

寄宿制高中生每月消费内容主要包括校内伙食费用, 购买学习用品开支、课外书籍, 购买零食、衣物、玩具, 支付交通费、手机费等费用。表1就住校生具体消费构成进行分析, 表2、表3就住校生具体消费构成进行对比分析。

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对比分析不同性别、户籍、年级寄宿制高中生各类消费支出, 我们可以发现:从户籍看, 农村户籍学生整体消费水平高于城市户籍学生, 城市学生除课外书消费超过农村学生之外, 其余各项消费支出农村户籍学生均高于城市户籍学生。原因可能是, 学校所在的中山市处于经济富裕的珠江三角洲, 当地农村工业化、城市化进程较高, 大量农民靠土地、厂房及个人物业的转让、租赁以及集体分红获得了丰厚收入, 农民普遍比较富裕, 收入高于城市普通工薪阶层, 消费支出也相对较高。从年级看, 低年级学生在课外书、交通费、手机通讯费、电影就餐、服装各个方面都高于高年级学生。从性别看, 男生仅在伙食和玩具消费支出上高于女生, 其余各项及消费总额都低于女生。

三、寄宿制高中生每月消费结余及理财分析

我们在调查中发现, 寄宿制高中生对生活开支没规划, 花钱无计划。以中山纪念中学为例, 每月生活费和零用钱实际超支的学生占被调查人数的85%, 月末有结余的学生仅11%, 还有4%的学生每月全花光, 没有结余。大部分被调查学生每月生活费和零用钱超支的原因与父母的态度和要求有关系。调查数据表明, 只有9.66%的家长管理严格, 不允许超出, 超出部分要求从下月生活费中扣除; 73.86%的家长认为可以超出, 但不能超过一定限额; 还有16.48%的家长不对孩子消费支出进行约束, 超支多少给多少。超过一半 (约51%) 的学生个人认为每月记账理财没有必要。事实上, 53.98%的学生每月没有记账理财;24.43%的学生偶尔记账; 12.50%的学生有时记账;仅有不到一成, 约9.09% 的学生每月记账。学生的理财意识薄弱, 20.45%的被调查学生不清楚自己的存款状况, 38.64%的学生大约知道;40.91%的学生清楚自己的资金存款状况。当每月消费有结余时, 超过一半 (约60.80%) 的学生把结余现金放在家里;只有14.77%的学生存银行; 7.39%的学生购买股票证券投资。其中, 20.45%的被调查高中生不清楚社会上各种理财投资渠道; 64.20%的高中生听说过一些, 但没有系统地了解过; 只有15.34%的学生很清楚社会上的各种理财投资渠道。他们对主要理财投资信息的了解渠道从高到低排序:家人、亲戚、朋友58.52%, 互联网48.30%; 广播、电视42.61%;杂志36.36%;学校17.05%;其他5.68%。这说明家庭和朋友对学生的理财意识影响大, 而学校发挥的作用较小。

调查也显示, 55.11%的家长经常教导学生如何理性消费;31.25%的家长有时有;但还有13.64%的家长根本没有对小孩进行消费教导。只有8.52%的家长经常督促孩子记账;73.86%的家长没有督促并要求孩子记账;17.61%的家长有时要求孩子记账。30.11%的家长不清楚孩子的资金存款状况, 还有39.20%的家长大约知道, 只有30.68%的家长很清楚。

调查还显示, 学校教育对中学生理性消费的引导力度不够。超过一半 (52.84%) 的学生认为学校没有必要开设消费投资的课程;47.16%的学生认为有必要。而事实上其中91.48%的学生在上学期间并没有上消费投资课程, 只有8.52%的学生上过相关课程。同时, 中学生之间相互交流对消费行为影响较大。60.80%的学生有时有同学朋友之间交流消费购物心得;14.77%的学生经常交流;有24.43%的学生没有交流。

四、调查结论与对策建议

(一) 调查结论

通过对中山纪念中学寄宿制高中生的日常消费行为进行实地考察和问卷调研, 我们得出以下结论。

1.从收入来源看, 相较于国外, 中国的寄宿制高中生没有独立经济能力, 生活来源几乎全部依赖父母。由于家庭经济情况和父母对待孩子的态度不同, 寄宿制高中生每月可支配收入差异巨大, 收入最多为4000元, 最少为200元, 平均为626元。

2.从消费总水平看, 寄宿制高中生对生活开支缺少规划, 85%的学生花钱缺少计划, 每月生活费和零用钱超支。住校生每月消费总额差异很大, 最多是2950元, 最少是190元, 平均是781元。农村户籍学生消费总额高于城镇户籍学生。

3.从消费结构看, 寄宿制高中生每月消费构成主要包括校内伙食费用, 购买学习用品、课外书籍, 购买零食、衣物、玩具、礼物、交通费、手机费、电影就餐、日用品等11项支出。对各项消费支出从高到低排序进行分析, 发现寄宿制高中生平均每月用于购买学习用品和课外书费用为36元排在第8位, 低于购买零食66元、电影就餐62元、服装57元、交通费47元、日用品开支46元, 仅仅排在购买玩具游戏11元、购买礼物12元、通讯费用21元的前面, 说明学生的消费结构有待改善。

4.从消费心理看, 理性消费意识有待提高。比如自行购买饮食和零食首选原因中, 相当部分学生首先考虑的因素是好吃, 而不是食物的营养价值。从零食消费种类看, 营养价值较低的碳酸饮料、糖果等占学生消费零食的不小份额。14%的学生在购买日用品时首选原因是不作过多考虑, 很随意购买, 显示了他们的消费欠理性。自行购买课外书首选原因超过38%是为了消磨时间、休闲娱乐好玩, 而不是为了增长知识。在自行购买高端电子产品钱不够父母不支持时, 仍然有16.48%的学生选择不吃饭偷偷存钱;1.14%的学生选择向同学借款购买。从上述表现来看, 部分学生的消费心理有待家长和学校进行诱导, 使其转变。

5.从理财意识看, 寄宿制高中生没有接受过系统化的财经素养教育, 理财意识淡薄、知识贫乏、理财能力较低。一方面源于家庭教育和学校传统教育不重视, 对中学生理性消费的引导力度不够, 甚至部分家长对孩子溺爱纵容;另一方面与中学生群体及个人自我意识淡薄密切相关, 相对于其他学生群体, 寄宿制高中生更加容易受到同辈群体消费理财行为和心理的影响, 群体意识淡薄必然会影响到个体的心理和行为。

(二) 对策及建议

基于上述调查结果, 我们提出以下建议, 以期帮助寄宿制高中生树立良好的消费理财习惯, 提高其财经素养。

1.培养青少年正确的消费理财观念和意识

青少年时期是建立正确消费观念的关键时期, 应加强对青少年人生观和价值观教育, 从战略高度重视对青少年消费活动的指导, 引导青少年树立正确的科学理性消费理财观念, 培养他们艰苦朴素和勤俭节约的作风。

学生要认识到消费理财的重要性, 认识到消费理财是人生的基本生活技能和重要内容, 认识到学好消费理财是走向社会、服务社会的重要基础。让他们适度学习投资理财知识, 体会父母工作生活的艰辛, 把精力投入到学习中去, 不在生活消费上提出过高的要求。

2.加强家庭教育, 教导和监督学生学习消费理财行为

家庭是重要的教育场所, 父母是孩子的第一老师, 对学生消费观和理财观的引导起着至关重要的作用。父母在消费时要以身作则, 从自身做起, 严肃自己的消费行为和言行举止, 高度重视对青少年的消费理财行为习惯进行引导和教育。[1]

家长应鼓励孩子制订理财计划, 定期进行财务总结和预算, 培养孩子理财意识, 帮助他们熟悉金融方面的相关知识。通过控制生活费用、交流消费理财心得等方式加强对青少年的消费教育和监督。帮助孩子培养良好的消费习惯, 使其尽早懂得比较购物消费的必要性和重要性, 学会理性消费, 避免不必要的开支与浪费。[2]

3.加强学校财经素养教育, 合理引导高中生消费理财行为

学校要充分认识到财经素养教育是中学生素质教育的重要环节和内容, 把青少年的财经素养教育作为德育教育的重要内容, 并放在学校教育的重要地位上来。针对青少年不懂消费和不珍惜金钱的行为, 学校应该尽早开设鼓励青少年从小树立劳动挣钱意识、了解金钱知识、保持勤俭美德等方面的财经素养课程[1], 使青少年获得正确的财经素养意识和能力。与此同时, 学校还要形成一整套系统化、循序渐进的青少年财经素养教育的教学内容和方法。随着青少年的年龄增长, 其智力和理解能力的不断提高, 财经素养教育的内容和方法不断加深和改进, 合理、循序渐进的财经素养教育必将成为青少年形成理财素质、进行合理消费的有效途径。[3]□◢

参考文献

[1]邵帅.当代青少年消费心理与消费行为的探析[J].网络财富, 2010 (19) :157~158.

[2]陈晓红.青少年理财教育现状分析及其对策研究[J].现代商业, 2008 (15) :276.

纪念无法纪念的纪念 篇3

前几天，同学借去看完，说，最后齐铭也死了啊?我接过书的手明显颤抖，脑海里经过短暂的空白，那些生动的瞬间终于一一填满我的思路。WHAT?齐铭也死了?没有预兆地僵硬了背，那是我未曾发现的，却伤心得更刻骨。

是不是那些细小温暖后的寒冷在落差下会更显刺骨?一路平安顺利地往前走，总是会觉得不安，向前的同时似乎一定会偏离原来的位置。

是什么时候起那些跃动在操场上阳光下闪着光亮的身影竟然已变得模糊，不再有追逐嬉戏笑着相互争执的场景?是什么时候起我们学会了把沉默是金当做座右铭，走进了那些不属于我们的场地，学起了成年人的专利?我好茫然!

老师说，化学反应和物理反应最大的区别在于是否产生了新物质，那么，你是哪种变化?

曾经很听老师的话，犯一点小错都会羞愧低下头的孩子，现在却可以拿着别人作业明目张胆地抄，课堂上玩手机，肆意触犯校规。

这对我是怎样的感觉呢?当谣言漫天席卷校园，而你却是谣言里的主角。

是的，校园其实是个不错的地方，有宽阔的操场，常绿的植物，有一年四季可以透进阳光的窗子，有很动听的欢笑。可是，这里也是谣言滋长的沃土。繁重的学习是要有些东西可以拿出来喘息才好的。不需要把手做成喇叭状对着耳朵传播，那些谣言都会很清晰地一点一点渗入你的心里，扎了根。

“你知道吗?那个……他竟然……”“真是看不出来呢，老师还那么喜欢他，真是的……”

于是，我眼前会浮现出你，一个曾经很优秀的男生，我曾经的同桌。个子很高，数学物理成绩好得出众，记得以前一个班的时候总是听老师说：“这一章节啊，你是真的搞透了啊!”你是很细心的人，很乖的孩子，总是会提到妈妈，比如：“妈妈是家庭主妇啦，很辛苦的，我要努力读书不能让她失望。”“唉，今天不小心和妈妈顶嘴了，真是过意不去啊!”你是很孝顺的吧。

谣言里还说：“安安你知道吗，昨天他到溜冰场去了哦，你知道吗?他竟然喝了好多酒，还……和一个女的搂在一起哦!”

“嗯，我听说了啊!”

“那你怎么一点反应都没有啊?真扫兴!”

溜冰场呢，其实就是一个室内的比教室大几倍的地方，很暗很暗，却有彩色的旋转的舞台灯，有很多的男男女女会在那里约会……嗯，自己要有反应吗?吃惊、伤心、还是八卦呢?可我的脸上终究波澜不惊，好友说：“你是因为心情到达了最极端，太惊讶了，太悲伤了，是吧?所以面部肌肉来不及表达内心的想法。”

真的吗?无法形容的感觉，就像很久前一次数学考试，明明很努力地做到最后一秒，打铃了仍旧没做完，可等卷子发下来时，眼前是鲜红的很低的分数，耳边又是那些考得好的人大声叫着的委屈：“啊呀，这题又是因为粗心大意，看看看，太可惜了呢!”——羡慕嫉妒恨呀!还有一次我写一篇文章，因为自己两次不小心，在电脑上重复打了三遍字才终于得以发表。都是在快写完的时候，按错了键，结果再也找不到。那些灵感交织的心血，变成空白，心里的无助、伤心，全部以发呆的形式存在于我的表情。

忽然想起你曾经坐在我旁边的情景：会和你吵架，和你冷战，但是你都会让着我，给我讲题，给我跑腿，帮我替老师求情，在我难过的时候安慰我。当然，也会想起你那个夏天，叫你最好的朋友对我说的，你，喜欢我。我说你们合起伙来逗我，却看到你很严肃地点头……是真的吧?哈哈!你不知道，你低着头有些害羞得从我面前走过的表情真可爱，可是，以后大概再也不会有了吧?

老师说，反比例函数是双曲线，它们无限靠近坐标轴却永远不能接近。也有人说，人生是一辆列车，会有各种各样的人上上下下。你们都在改变，我想自己也不可能保证自己会永远停留。我们曾经有过交点，却怀揣不同的梦想，驶向不同的远方。

中山纪念中学 篇4

汾阳市第四高级中学--------王孝增

2015年11月2日，我们汾阳市四所高中的教师24人一行来到了中山纪念中学进行了短暂的学习考察活动。时间虽短，但受益匪浅。刚刚踏入学校便被那中山先生的“天下为公”四个大字所吸引，一时间仿佛时光穿梭，带我回到那个危急存亡的时代，先行者掷地有声的呐喊，让我在历史的气息中感受到了民族的责任感。漫步校园之中，感受那在远山映衬中的小桥流水悠闲，体会那厚重古香古色建筑背后的文化内蕴，同时也在古韵中，看到了学校向前迈进的时代风貌。

我是一位高中数学教师，被安排到高一数学组学习。由高一数学教研组组长王振荣老师带班。在整个跟岗培训学习期间，我严于律己，学习态度认真，自觉遵守所在学校、工作室的各项规章制度和工作纪律;能虚心向王振荣导师和其他老师学习，积极参加听评课活动，做好笔记，按时按质完成跟岗学习布置的各项任务，心得与收获匪浅。

一、强大的教师团队是教学质量的保证

中山纪念中学的教师一部分是从全国各地招聘过来的各学科骨干教师，学科带头人，业务精英，一部分是北师大等985院校毕业的研究生，师资质量非常高。特别是他们的敬业精神更令人敬佩。从老师办公室办公桌上批阅了的一垒一垒的学生练习册，练习题，可以看出老师工作的繁重与认真，从课间10分钟那悄无声息，手把教材低头沉思的情景足以看出教师对课堂教学的精心策划与一丝不苟。吃苦与敬业是他们真实的写照，工作的自觉性与工作的满腔投入是他们较高教师素养的体现。务实的教研活动是他们教学质量的保证，讨论教学心得，评价学生作业，评价教师练习题设计的优缺点，教研活动实而高效，不流于形式。业务型教师向科研型教师转变，他们在教学活动过程中很注重学生学习情况的数据收集，如一个教案的教学，有多少学生掌握了，有多少学生理解困难，优化率有多少。一份试题考练成绩的优生率，及格率，哪一类试题的错误率高，哪一类题型大众化，每年根据学生情况的不同都有详细数据记录。这无疑为教师教学提供了方向。课题研究活动搞得有声有色，本学期纪中老师的大课题，小课题已经有50多个。通过课题研究，在发展教师自身的同时，也为教师与教师之间交流、借鉴提供了平台，为全面提高教师业务素质提供了机会。在这次培训中可以与纪中的骨干教师一起学习、交流;特别是与名师王老师零距离的接触，让我被他渊博的学识所折服，被他精深的政治教育教学专业知识所震撼,被他娴熟的教材处理技巧技能所惊叹,被他的教学激情和敬业精神所感动。它将深深地影响着我、激励着我，为我今后教学工作的改进和完善起到了很好的推动作用。

二、校园文化活动丰富多姿

校园中的各种各类展板向我们展示了中山纪念中学丰富多彩的课余文化生活，这些都是全面提升学生素质，培养复合型人才的保障。社团活动，让每位学生都能找到自己的兴趣爱好，在社团中感受生活的乐趣和人生的美好；学校运动会上的爱心义卖，每个班级都有自己的前期宣传海报，提升了学生组织策划能力；唱响纪中，形象大使的选拔，特长生汇报演出展示了每个学生的精神风貌，培养学生展示自我的信心。排球赛，篮球赛，足球赛，你方唱罢我登场，开设有游泳馆，小球馆，一个中学的校园活动如此成体系、成规模，可以说不亚于大学了，相信学生在这样的中学度过三年、甚至六年的时光，更是受益匪浅的。

三、厚重底蕴彰显人文关怀

学校以学生为本，彰显人文关怀，这样怎么体现呢？我想，在纪念中学的几个小细节，便可看出。第一，课间时候，几个学生路过我们身边，都热情洋溢地向我们打着招呼，一声声“老师好”让人倍感温馨，而引起我注意的是，有一个脚受伤的女生，并不是一个人一瘸一拐地自己走，而是她坐在轮椅上，由另外一个同学推着她，同学间的关爱便可见一斑。第二，在每间课室的外墙，都有一排可以挂雨伞的栏杆，不至于使弄湿课室地面；此外，在校园中的校道上，随处可以见到“慢，注意学生”的字眼，而并不是“小心车辆”虽然表达意思相同，但站在的立场不同。这些小细节便是完全站在学生的立场，给予他们最大的关爱。若一个学校能真真正正地将学生的利益放在首位，学生的收获也会是最大化的。每周设立一天亲子日，为学生与家长交流与沟通提供了机会，充分体现学校对学生的心理健康，思想健康的关怀。

四、发展目标高，管理工作细

纪中的办学指导思想是以文化育人为教学宗旨大力推进教育国际化，培养具有中国灵魂和国际视野的现代纪中人努力创办全国一流，国际知名的品牌中学。工作目标，（一）确保教学质量，确保高考中山市文、理科总分状元，前100名人数过半，清华、北大录取人数15人以上。力争广东省理科状元，文科前10名有突破，重点本科上线率75%以上。

（二）专注学生培养，牢记“祖国高于一切，才华贡献人类”校训，以三高人才（高尚品德，高强才智，高质身心）为育人目标，培养具有中国灵魂和国际视野的现代纪中人。

（三）深化师资建设和学生管理，以中山精神为修身立德内涵，以中小学职业道德规范为基础，充分发挥教师道德示范作用，专注教师专业发展。突出重点，抓实教学管理工作。落实《中山纪念中学教学常规》，杜绝教学工作懒散现象，制定《教师教学质量评价方案》，有完善的特长生教学体系。深化德育常规工作，制定了《中山纪念中学学生管理问责制度办法》和《关于问题学生报告制度》，强化学生行为规范和安全意识教育工作，关注心理问题学生，心理科组、班级、年级、学生处通力合作，杜绝意外事故发生。优化德育队伍，做好学生干部和教师两只德育工作队伍的培养，加强校团委，学生会，班委会三级学生干部队伍建设，推进学生会由活动型向服务型转变。优化班主任队伍结构，改变班主任例会形式，变常规管理为专业培训。创新德育载体，抓住主题班会主阵地，充分利用社团，校刊，校园广播，促进学生全面有个性发展。建立了与现代化学校制度相适应的后期管理制度。

本次跟岗学习培训的内容丰富，形式多样，有教师的专题报告、主题班会、竞赛课，教研活动，课外活动的组织与策划，跟岗日志的撰写到教学案例分析、工作室与学员的听评课、课题研究等。通过以上的培训学习，锻炼自己，开阔视野，更新了教育教学理论，使思想认识和专业知识水平得到了提高。

中山纪念中学 篇5

历史试题

一.选择题（本大题共35题，每小题4分，共140分。每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，答案填涂在答题卡上）

12．唐太宗在位时曾说：“国家本置中书、门下以相检察，中书诏敕或有差失，则门下当行驳正。人心所见，互有不同，苟论难往来，务求至当，舍己从人，亦复何伤。比来或护己之短，遂成怨隙，或苟避私怨，知非不正，顺一人之颜情，为兆民之深患，此乃亡国之政也。”材料最能表明唐太宗（）

A．十分重视门下省的职能发挥B．对中书省的工作不满意

C．希望三省之间友好合作，和谐共处D．认识到三权分立民主政治的重要性

13.苏格拉底深刻地讽刺雅典民主的某一方式：“没有人愿意用的方式去雇佣一位舵手和建筑师、吹笛手或其他行业的人，而这类事若出错的话，危害还比在管理国家事务上出错轻得多。”省略的两字最可能是

B．投票C．高薪D．抽签A．命令

14.曾任李鸿章幕僚的姚锡光所著《东方兵事纪略》中记载：黄海大战后，李痛詈亲赴天津要求决死战的丁汝昌说：“汝善在威海守汝数只船勿失，余非汝事也。”而征诸李电稿和盛宣怀档案，发现在黄海大战后．李曾电令丁：“寇在门庭，汝岂能避处威海，坐视溃裂。速带六船来沽，面商往旅拼战，渡兵运粮械接济，成败利钝，姑不暇计。”下列关于两则材料的看法不妥的是（）

A．前者成为李鸿章“避战保舰”政策的重要证据

B．后者与主流观点相悖，应该回避或不予采信

C．后者较前者应更具说服力，可信度更高

D．史料发掘与考订有利于史学严肃性和科学性的维护

15.钱乘旦说：大革命后法国“社会持续动荡„„工业化进程缓慢。直到1870年后，法国模式突然发生转折，由对抗转为妥协。此后没再发生大规模的革命，法国人开始用协商手段逐步建立起民主制度。”这说明作者

A．否定法国大革命的作用B．强调兴民权的重要性

C．强调政治协商的重要性D．反对大规模社会变革

16.1954年12月，缅甸总理吴努应周恩来邀请回访中国时表示“中国好比大象，缅甸好比羔羊，大象会不会发怒，无疑会使羔羊常常提心吊胆。„„很坦率地讲，我们对大国是很恐惧的。但是周恩来访问缅甸以后，大大消除了缅甸人这种恐惧。”缅甸消除这种恐惧的主要原因是基于中国

A.奉行“一边倒”，捍卫社会主义阵营

B.提出“求同存异”方针，加强同亚非各国联系

C.倡导多边外交，建立新型区域合作组织

D.重申“和平共处原则”，发展与新兴民族独立国家关系

17.相传明清时期徽商经营的商品种类非常广，但最忌讳茴香（谐音“回乡”）和萝卜干（谐音“落泊”），所以至今徽州地区仍然流传着“徽州商人心里慌，怕卖茴香萝卜干”。这说明徽商

A．经营活动都在异地进行B．大都以经营小商品为主

C．保持着浓厚的乡土观念D．保守而顽强的商业意识

18.1933年10月，罗斯福宣布政府购买黄金的计划。此后，联邦政府多次以不断上涨的价格购买黄金。由于每一盎司黄金所值美元的数量持续上调，流通中的货币数量也就不断增加。该措施的历史影响是（）

A．商品价格逐渐回落

B．克服了商品供给与需求的矛盾 D．有利于美国对外贸易获利增多 C．促进国际贸易稳定发展

19.1826年，伦敦大学学院的建立拉开了英国新大学运动的序幕。在这一运动中，曼彻斯特的欧文学院、伯明翰学院、利物浦学院等纷纷成立。它们都由民众办理，注重工业和科学领域，面向中产阶级招收学生，招收学生没有教派及性别限制，采用住宿与走读两种制度。关于这一运动的认识，错误的是（）

A．反映了工业革命的需求

C．体现了自由平等的思想B．反映了英国工业资产阶级的壮大 D．说明英国工人运动获得了新发展

20.“在最小的空间内用最简单的耕作方式养活尽可能多的人是中国的终极目标，为此，他们将土地分成小块，劳动者把全部精力都投入到比他的房子大不了多少倍的那块土地上面。”这段材料最主要反映了（）

A．精耕细作的必要性B．井田制的瓦解

C．人口膨胀的压力D．小农经济的脆弱性

21．曹雪芹在《红楼梦》中细微地描写了贾府的洋货使用。第40、59回，凤姐用以包裹银箸、黛玉用以包裹匙箸的洋巾，宝玉的俄罗斯国出品的雀金裘氅衣。第105回，抄家时没收的洋灰皮、洋呢、哔叽、姑绒、天鹅绒等呢料。材料主要反映了清朝中期

A．外国商品大量涌入中国B．官宦人家使用外国奢侈商品

C．进口洋货主要是纺织品D．外国商品丰富中国民众生活

22.黄宗羲在《明夷待访录》说：“天子之子不皆贤，尚赖宰相传贤足相补救„„宰相既罢，天子之子一不贤，更无与为贤者矣。„„天子之所是未必是，天子之所非未必非，天子亦遂不敢自为是非，而公其是非于学校。”下列不能反映材料观点的是

A．主张以相权来制约君权B．提出了新的近代社会方案

C.提倡以学校议政来修补封建制度D．认为学校是决定是非的最高机构

23．有学者认为，文艺复兴中的人义主义者通过文学、艺术及其他形式对天主教会的腐败现象揭露得淋漓尽致，为马丁·路德提供了攻击天主教的炮弹。路德的宗教改革思想是用神学的理论与话语表达了人文主义自由、平等的思想。可见，文艺复兴与宗教改革的共同之处是

A．都坚持国家权力高于神权B．都解放了人们的思想

C．都从根本上否定上帝的权威D．传播人文主义手段相同

38.阅读下列材料，回答问题（28分）：

材料一“论中国政治制度，秦汉是一个大变动。唐之于汉，也是一大变动” “倘使我们说，中国传统政治是专制的，政府由一个皇帝来独裁，这一说法，用来讲明清两代是可以的。”

材料二 “民国成立后的二十年是一段令人愁丧的开始。„„中国的首要问题仍是新旧之间不能衔接。„„旧体制既已拆卸，新的尚未产生；只有私人军事力量可以在青黄不接之际维持短期团结。”

——以上均摘自黄仁宇《中国人历史》

材料三 英国通过“光荣革命”克服了专制王权，议会成为最高权威。在君主立宪制的政治框架内，英国又用和平、渐进方式实现权力转移，从而完成了政治民主化历程。

请同答：

(1)结合所学知识，说明材料一中秦汉和唐朝政治制度“大变动”分别指什么？(5分)请用明清相关史实说明材料一中“政府由一个皇帝来独裁”的观点。(3分)

(2)材料二中旧体制“已拆卸”是指什么？（2分）“不能衔接的新制度”又是指什么？（2分）试结合当时国内、国际形势来分析“拆卸”的背景。（8分）

(3)结合史实概述“光荣革命”后至19世纪中期，英国是怎样用和平渐进方式实现政治权力转移、推动政治民主化进程的。（6分）

(4)综合上述材料归纳世界历史上政治制度发展所反映的历史趋势。（２分）

39．股票是股份公司在筹集资本时发行的，代表着其持有人（股东）对股份公司的所有权。股票的发展兴衰是一个国家经济的晴雨表。结合所学知识，回答下列问题。（24分）

（1）17世纪初，荷兰首都阿姆斯特丹形成了世界上第一个股票市场。分析其形成的原因？1929年10月29日纽约股市崩盘，从而引发了一场席卷美国乃至全球的经济大危机。美国和德国分别是如何应对的？（8分）

（2）二战后，股份公司不断增加，成为西方发达国家经济的主体。股票不再为少数资本家拥有，企业普通职工也拥有股票，股票分散化趋势更加明显，这种情况在发达国家被称为“人民资本主义”。这种现象带来了什么社会影响？（6分）

（3）1920、1990年，上海证券交易所两次成立。分别指出两次成立的主要经济背景。（6分）

（4）通过以上问题的探讨，你获得什么历史启示？（4分）

广东省中山纪念中学2013届高三第二次测

历史试题答案

12-16ADBCD17-21 DDDAB22-23 BB

二、非选择题（本大题共2小题，第38题28分，第39题24分，共52分）

38.（1）（1）秦汉：建立专制主义中央集权制度（皇帝制度的确立、三公九卿、郡县制）。（3分）唐朝：三省六部制。

（2分）史实：明朝废丞相、（1分）设内阁；（1分）清朝设军机处。（1分）

（2）旧体制“已拆卸”：辛亥革命推翻君主专制政体。（2分）“新制度”：资产阶级民主共和制。（2分）

背景：国际上，19世纪末，欧美代议制度的不断发展。（2分）国内，民族资本主义经济的发展，资产阶级力

量的壮大；（2分）民族危机的加深；（2分）资产阶级民主思想的传播。（2分）

（3）通过《权利法案》确立君主立宪制，限制君主权力；（2分）18世纪中期形成责任内阁制，国王“统而不治”；

（2分）1832年议会改革，工业资产阶级分享政治权力。（2分）

（4）趋势：从君主专制（１分）走向民主共和。（１分）

39．（1）原因：荷兰海上贸易发达，经济实力雄厚；阿姆斯特丹成为欧洲金融中心；东印度公司等股份公司的大量出现。（4分，每个要点2分，其他言之成理也可酌情给分）

应对：美国实施罗斯福新政，加强国家对经济的干预；德国实行法西斯专政。（4分）

（2）影响：一方面有利于企业大量吸收资金，推动了西方国家经济发展；有利于人民生活水平的提高，缓和了社会矛盾；但另一方面企业的决定权仍在少数大股东手中。（6分）

（3）1920年：民族资本主义出现黄金时期（2分）

1990年：改革开放取得巨大成就，探索建立社会主义市场经济体制。（4分）

纪念孙中山先生－孙中山生平简表 篇6

1879孙中山赴檀香山，就读于意奥兰尼书院，习英文1883改入奥阿厚学院

1884娶卢慕贞夫人

1886入广州博济医院附设医科学校习医，开始鼓吹革命

1887转入香港西医书院

1890与杨鹤龄、陈少白、尢列倡言革命，时人称为“四大寇”

1894偕陆皓东至天津，上

书李鸿章陈救国大计

1895设立兴中会，并首次起义于广州

1896伦敦蒙难

1900宫崎寅藏被新加坡殖民政府逮捕；孙中山前往救友，竟被该政府扣留；后被释，但5年内不准入境

1901孙中山派尢列到新加坡展开革命活动

1905孙中山在新加坡停留一朽，住小桃园；在日本东京创立中国同盟会

1906孙中山的新加坡5年禁令已过，首次住进晚晴园，并在晚晴园设立同盟会新加坡分会

1907中兴日报首创；4次起义在此年暴发：潮州黄冈起义（新加坡策划）、惠州七女湖起义、钦州防城起义、镇南关起义（新加坡策划）

1908在钦州（广西）和云南河口（新加坡策划）起义

1910革命新军起义于广州，失败；孙中山为起义筹募，在槟城莊荣裕召集“槟城会议”，并策划第二次广州起义

19114月27日，黄兴率领同志起义于广州，死难者86人，葬于黄花岗，有名可考者72人，是为第十次起义；10月10日，武昌起义，各省响应，革命成功

19121月1日抵达南京就任临时大总统；2月推荐袁世凯继任大总统

1913袁世凯刺杀宋教仁，背叛革命，孙中山立即起兵讨袁

1914第一次世界大战暴发

1915孙中山与宋庆龄在东京结婚

19179月1日非常国会选举孙中山为大元帅

19185月辞去大元帅职位，离粤赴上海，从事著作

1919五四运动

19215月5日孙中山宣誓为中华民国大总统

1922陈炯明阻挠北伐，拥兵叛变

19231月26日与苏俄代表越飞(Joffe)发表联合声明。苏俄代表逐步到中国当党顾问。其中包括鲍罗廷(Borodin)

19246月16日，“黄埔军校”正式举行开学典礼

中学物理教学中学法指导探究 篇7

一、在备教法的同时备学法

在备课时, 不但要精心设计教学内容, 而且要精心设计教法和学法。从教材的实际和学生的实际出发, 抓住其特点, 在备知识、备教法的同时, 也要备学生的学法。只有这样才能发挥教师的主导作用和学生的主体作用, 使学生能够积极主动地投入到教学活动中来, 掌握学习的主动权。

物理规律的发现与完善过程, 是人类运用创造性思维不断创新的过程, 在发现规律的过程中总结出来的新方法是人类极其宝贵的财富。因此, 在教授物理规律时, 应重视物理规律发现过程的教学, 并不失时机地向学生介绍科学家勇于进取的精神, 培养学生的创新精神, 促使学生能够积极思维, 从而提高学习能力。

二、在课堂教学中教授学法

学生掌握学习方法, 主要是在教师的教学活动中潜移默化, 自发掌握的。不过这样的学习方法带有很大的偶然性, 对学生来说差异很大。因此, 教师应该通过课堂教学活动, 教会学生学习, 指导学生掌握合理、科学的学习方法。

1. 指导学生学会听课

听好课和会听课是学生学习过程的重要环节。在中学阶段, 学生获取物理知识, 主要通过教师的课堂教学这一途径。学生对教师的授课水平评价很多, 但是对自己如何掌握教师的授课内容却很少思考。至于对物理学科课堂教学有哪些特点, 授课教师的授课过程又有什么特点, 自己应如何抓住其特点适应其教学活动, 并能准确高效地获取知识和能力, 就更少有人研究了。究其原因, 就是学生不会听课, 抓不住教师授课的要领, 听课时主次不分, 目的不明确。作为中学物理教师, 在教学过程中传授物理知识的同时, 要适时地向学生说明物理教学的特征, 对提高学生能力是有很大帮助的。

2. 指导学生紧跟教师的授课思路

在教学活动中, 要善于结合教材设计疑问, 也可以由学生提出问题, 启发学生积极思考, 讲出自己的看法和观点, 激发学生学习物理知识的兴趣, 培养学生的创新思维能力。在教学过程中要鼓励学生大胆提问, 教师也要巧设问题情境, 使学生带着问题学习, 调动学生积极思考, 并适时地引导、点拨学生。当发现学生有新思路、新方法时, 要充分肯定学生的探索精神和有价值的思维方法。这样既能培养学生的创新精神和创新思维能力, 又能增强学生学好物理学科的信心, 还能激发学生的求知欲望。

三、在课外辅导中指点学法

课外辅导是课堂教学的必要补充, 教师对学生的学法指导, 除了课堂上的传授、示范外, 在课外的辅导中对学生的学法给予适时地指导和点拨是非常有必要的。

1. 安排预习, 培养自学能力

对于刚开始学习物理学科的初中学生来说, 还没有预习的经验和习惯, 这就要求教师先根据教材内容, 提出预习提纲和一些提示性问题, 指导学生预习, 使学生逐步掌握物理学科预习的方法, 然后让学生独立进行。指导学生预习, 关键是要教会学生创新思维能力, 培养学生在预习时能够及时发现问题和努力解决问题的习惯。

2. 指导学生重视理解记忆

教材中的基本概念和基础知识, 要求学生必须准确无误地牢记在心, 但是随着学生所学知识的增多, 如何使学生对所学知识能够长期保持准确的记忆就成为每个教师和学生值得深思的问题。教学实践证明, 只有在理解的基础上加强记忆, 才能取得事半功倍的效果。

3. 加强作业辅导, 提高解决问题的能力

学生通过做物理作业, 可以进一步消化和巩固所学物理知识, 掌握相应的技能技巧, 培养和提高运用物理知识解决物理问题的能力。首先, 老师应注重指导学生要认真阅读并理解题意;其次, 根据题中所给的物理过程和物理情境, 运用科学的思维方法, 建立正确的物理模型;最后, 确定解决问题的思路和方法, 并且要鼓励一题多解, 从中选取最佳的解题过程, 以开拓学生的视野, 激发学生学习的积极性。

在玩中学 在乐中学 篇8

关键词：体育游戏；运用原则；注意问题

小学生是一群天真烂漫的少年儿童，他们好奇心强，喜欢游戏，但是不容易对一件事物保持长久的注意力。因此，在小学阶段，一切学习活动都要考虑学生的学习兴趣，寓教于乐。体育是学生锻炼身体，学习体育技能，培养终身体育意识的重要途径，和其他学科一起构成小学阶段的课程体系。怎样使学生真正树立起终身体育的意识，是每一名小学体育教师肩负的历史使命。下面就结合自己的工作实践，谈谈如何在体育教学中应用游戏提高教学效果的思考。

一、体育游戏的含义理解

所谓体育游戏是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动的总称，是教师为了提高教学效果而精心设计和安排的一种有意识的、创造性和主动性紧密结合的体育活动。尤其是小学阶段的体育游戏，是学生学习体育技能和培养终身体育意识的最有效的教学手段。在小学阶段所实施的体育游戏包括有发展智力的游戏和发展体力的游戏两种。智力性游戏以开发智力为主，比如实施文字游戏、图画游戏、数字游戏等等。发展体力的游戏是体育活动的重要组成部分，其目的是以培养和提高学生的体能为主要手段，主要的游戏形式有活动性游戏和竞赛性游戏两种。应用体育游戏进行小学体育教学活动，是提高教学质量的手段之一，是开展体育教学和体育训练的有效途径，是体力活动与智力活动的综合形式。

二、体育游戏在教学中的应用

很多教师都根据自己的风格、学生的认知及体能水平、学校教学的实际情况进行适当的体育游戏的安排，以期取得理想的教学效果。

1.教学准备中的游戏

体育课也和其他课程一样需要教师在教学前做好充分的准备。教师在教学准备阶段要根据学生的年级特点和教学内容特点，选择好恰当的游戏辅助教学。应用游戏教学可以培养学生的团结合作精神，提高学生的交际能力和表达能力，同时也是培养学生的体育技能的途径。选择趣味性和适应性较强的游戏进行教学，是教师教学准备的一项重要内容。在教学准备中的游戏应用，是帮助学生热身，以一种最佳的心态进入到游戏中，这一环节可以选择趣味性较强、易使注意力集中的游戏形式。让学生被趣味性的体育游戏吸引，之后能高效地完成学习任务。在准备活动中的应用体育游戏，是学习准备必须的活动，激发学生良好的身体机能和心理情绪，保持一个亢奋的学习情绪，教师应该有效控制和调整游戏的内容和活动量。以往教学中的准备活动一般是以慢跑、行进操、定位操的形式进行，这种方式容易使学生产生枯燥和厌倦的感觉。因此，我在教学中采用蛇形跑、螺旋跑、跑动中的“听号抱团”等热身运动游戏，还采用跳绳、跳橡皮筋、“传球触人”等游戏形式进行教学前的热身。活动学生的肢体、提高学生的神经奋性、集中学生学习的注意力。例如：“听口令做相反动作”“人手一球”“取球比赛”等等。这种带有竞赛性的游戏可以帮助老师很好地组织教学。

2.新授课中的游戏

经过热身运動后，学生的情绪被调动起来了，注意力也开始集中了，这个时候可以采用游戏法开始新课的教学。在新知识、新技能的学习过程中正确运用游戏法，可以有效延长小学生的有意注意时间，提高学生的学习兴趣，让学生充分享受体育运动带来的快乐，促进动力定型的形成。例如：中长跑是一项有效发展小学生心肺功能的运动形式，而且在训练中可以培养学生的意志品质。但在这项运动的教学中，如果只是按中长跑竞技比赛的要求去迫使学生进行训练，那么难免使学生跑出恐惧和厌倦，不但达不到良好的教学效果，还会影响学生的身心健康。我在教学中采用追逐游戏、越野跑的形式训练学生的中长跑技能，让学生边跑边欣赏周围的风光。在训练中，老师给学生营造一个良好的环境氛围，使奔跑变得趣味横生。也可以在球类教学中照顾学生的能力水平，比如因学生在身体、能力、素质等方面的局限，采用降低球风、缩小场地的方式进行教学活动的开展，对规则进行变异，寓教于乐，享受体育活动，提高学习积极性。

比如身体素质练习，我通常选择动作难度小、负荷大、比较单调的游戏调动学生的学习积极性。让学生锻炼腿部力量的“立定跳远”“蛙跳接力”“双人蹲跳”等游戏形式，锻炼学生上肢力量的“推小车”“平衡角力”“推人出圈”等游戏，训练学生灵敏素质的“打龙尾”“掷沙包”“打活靶”等游戏形式，都可以增加学生的学习兴趣，从而提高学习效率。游戏结束后，教师不要什么都不说，要对学生的游戏进行总结，指出游戏中存在的不足和需要改进的方面，让学生在下一次的游戏活动中改进。

3.在整理活动中的游戏应用

整理活动是学生学习新知后的一个环节，在这个阶段，学生的体能和精力都有很大的消耗，因此要进行整理运动，帮助学生恢复体能，以便进行下面的知识学习。在这个环节应用游戏教学，主要是调节学生紧张的神经，消除学生学习的疲劳，促进身体尽快恢复。比如采用轻松、活泼、精彩幽默的游戏形式，使学生的生理、心理得到调节和放松。

在体育教学中应用游戏是符合小学生心理特征的，正确处理可以起到提高学生的学习效率，因此教师在教学中要注意游戏的选择，必须与教学内容相符合，必须符合学生的心理特点和年龄特点，而且要具有针对性。做好游戏的评价，保证游戏的科学性和有效性。强调组织性和纪律性，保证游戏的安全性。注意游戏的结束与评判。

参考文献：

[1]道寿冬.如何教好游戏教学[J].贵州体育科技，2012（2）.

[2]李燕强.试论体育游戏与体育[J].北京体育大学学报，2011（6）.

榕山中学中学接待方案 篇9

“两基”迎国检是我校当前重点工作，为做好迎检工作，确保完成迎检工作，制定以下接待方案：

一、成立两基迎国检接待领导组：

组长：胡岗

副组长：刘小平丁正梁

成员：徐均科 朱泉 杨小云 李云良 钟洪 冯建均 冯彬 费建坤 任溢 张来飞

宣传小组成员：冯建军 张来飞

后勤保障：杨小云

会议室、办公室布置：徐均科

二、欢迎横幅。

制作欢迎横幅、两基宣传横幅共3面。校门口、运动场梯步处、会议室各一面。

三、迎接工作。

1、门卫规范着装，规范岗位工作要求；

2、由胡岗校长、刘小平副校长、丁政梁副校长、处室部分领导、两基办负责人在学校门前迎接专家。

四、车辆摆放。

安排工作人员负责引导专家组车辆进入学校指定停车地方（叶明波负责）。

五、校园环境卫生。

校园做一次全面清理检查。

1、路面、教室走道无污泥、无纸屑、无建筑垃圾、无卫生死角。（政教处负责检查）。

2、食堂地面整洁、桌面干净，四至无明显污垢（后勤处负责检查）。

3、教室内部卫生清扫、桌椅摆放整齐。（政教处负责检查）

4、教学楼前、学生宿舍区各类宣传牌的整理（团委）。

5、五室内部卫生清扫、桌椅、实验器材摆放整齐（由冯彬负责）

六、仪表风纪

1、学生着装恰当、学生寝室按规范要求进行整理（政教处负责）。

2、教师、管理人员照常上班，着正装(教务处)。

七、教学、工作秩序

1、教师要严肃课堂纪律，维护良好教学秩序。（教务处）。

2、下课期间禁止大声喧哗、嬉闹，禁止播放与教学无关的内容（政教处）。

八、核查材料与报告

1．两基迎检的汇报工作（胡岗校长）。

2．两基迎检的资料及佐证材料（朱泉、刘鑫明、刘佰凯负责）。

八、核查工作程序安排

1、汇报会（在小会议室）。

参加人员：胡岗刘小平丁正梁徐均科 朱泉 杨小云 李云良

钟洪 冯建均 冯彬 费建坤 任溢 张来飞

主持人：刘小平副校长（或教育局领导）

汇报人：胡岗校长

会场布置、录音、记录，拍照、茶水、座签、擦面纸等事项（办公室），音响、投影提前调试（教务处）。

2、实地考察

考察线路：小会议室→学生公寓→学生食堂→游泳池→运动场→初中教学楼。

视察陪同（两基迎国检领导组），重点部位解说（相关部门负责人）。

九、专家组反馈，在小会议室，参加人员：迎检办成员

十、办理专家劳务费，用餐、午休、车辆安排（徐均科）。