品质工程质量文化

品质工程质量文化（共8篇）

品质工程质量文化 篇1

品质或质量管理是系统工程。

品质或质量管理是项系统工程，不是简单的有了各类证书就可以了。你的产品质量企业标准一定要高于国家标准，否则，奶粉三聚氰胺事件就不会在中国奶业大面积发生了。国家质检总局的责任另当别论。

1、质量检验的必须贯彻“三权分立”原则。

我们认为，质量检验的必须采取“三权分立”原则，即：工艺技术部门有人专职制定标准——立法；车间负责生产制造——执法；质量检验部门有人专职按照标准检验产品质量——司法。质量检验三权分立原则相对独立、又相互配合，相互验证最终一个结果－－产品质量符合国家或有关技术标准。

质量检验的“三权分立”原则是企业品质管理的“纲”，没有了“纲”，再好、再全的认证证书都无济于事。

2、各类质量体系认证必须落到实处。

遗憾的是中国大多数拿到ISO9001等各类证书的企业却不知道品质或质量管理的本质和精髓何在，能抓住其本质和精髓进行贯标、创建和实施体系者更是廖若星辰。那么，ISO9001等品管体系的核心精髓到底是什么呢？其核心精髓是：该说的要说到，说到的要做到，做到的要见到。这是大多数人所不知的。“该说的要说到”是指：企业要求员工做到的一定形成制度、指令，按照规范的要求来运作。实质就是标准化，所谓标准化，就是将企业里有各种各样的规范，如：规程、规定、规则、标准、要领等等，这些规范形成文字化的东西统称为标准（或称标准书）。而后依标准付诸行动并不断完善的过程则称之为标准化。中国的中小型企业对标准化普遍存在误解，认为编制或改定了标准即认为已完成标准化了，只有经过指导、训练、实施、改善才能算是实施了标准化。这正是中国的中小型企业标准化能力欠缺和水平不高的原因，因为“抽屉”里的标准化是伪标准化。其中最重要的一点就是——你的产品质量企业标准一定要高于国家标准！不要只挂在嘴上！“说到的要做到”指的是：凡是企业制定形成的制度、规范、流程，一定要不折不扣地执行下去。这是企业执行力的问题。是企业能否实现标准化的重要环节。因为标准的执行是标准化三大步骤之一，离开执行谈标准化与只说不做无异。“做到的要见到”是指：执行的过程和结果一定要留下记录，没有记录就没有发生。由于标准化能力欠缺和执行不力，导致记录作假非常普遍，也是企业尽管实施了各类品管认证、拿到了免检证书之所以达不到管理者期望的根本原因。从这一点也充分说明我们国内企业标准改善的意识和能力的极度匮乏，结合实际操作和标准的有效性进行标准改善也是相当长的时期内企业的重要任务。

中国的企业、企业家和企业人，关注质量和品质吧，没有品质哪会有品牌？请记住，当情况变化时，唯一不变的是对客户需求的尊重！品牌来自于客户，同时，客户是用来敬畏的，他们是我们的衣食父母，客户不是用来搞定的。而品牌的提升是系统工程，销售业绩可观的企业此时不可再像以前那样专注于销量、销量了。民众信心尚在重建中的奶粉、鸡蛋里“掺”三聚氰胺事件不能再在大跃进中重演了。

品质工程质量文化 篇2

关键词：建设单位,建筑工程,质量,品质

工程质量, 是指建设工程满足相关标准规定和合同约定要求的程度, 包括其在安全、使用功能及其在耐久性能、节能与环境保护等方面所有明示和隐含的固有特性[1]。建设单位工程质量品质的优劣从质检部门的各质检验收、消防验收、综合竣工验收等验收中得以体现, 最终从交付给购房者后运行阶段得以验证。近年来, 因质量问题引起交楼纠纷事件较多, 甚至包括国内一线大型房企, 尤其精装修商品房的交付, 质量问题层出不穷, 对购房者切身利益造成较大损害。据“315维权”调查结果显示:购房者对质量方面的维权约占17.7%。随着人们维权意识的提高, 房屋交付过程中的质量纠纷比例也会随之提高。

1 质量问题原因分析

结合当前实际状况, 立足建设单位角度, 该研究者从宏观、中层及微观三个层面分析工程质量问题出现的各种原因。

1.1 宏观原因

宏观原因体现于项目前期定位方面。

1.1.1 自身楼盘定位-投资原因

国内地产公司走的开发路线很大程度上决定了楼盘自身的品质, 这体现于投资方面。如龙湖地产、绿城地产走的是当地楼市品质标杆路线, 他们对工程装修质量、绿化、园艺等楼盘品质的重视程度相当高, 而部位地产公司走的是“薄利多销、快速开发、快速销售”的路线, 楼盘品质就有可能遭受忽视。

1.1.2 工期原因

高质量的工程, 必然需要合理的工期。房地产行业的资金投入巨大, 考虑到资金时间价值及滚动式开发需要, 开发企业往往会缩短支付第一笔土地款至开盘回款的时间, 从大型地产公司调查来看, 该时间一般控制在4~6个月, 而高层洋房的预售形象进度往往要达到1/3主体结构, 明显不合理的工期造成工程质量缺陷在所难免。另外, 较多地产集团对项目公司的工程进度有严格的计划运营考核, 尤其是对交楼时间有严格限制并作为项目总经理“政绩”考核标准, 绝大多数地产公司会在交楼前以牺牲工程质量为代价盲目抢工。

1.1.3 施工单位的选择

大多建设单位会通过招标、议标等形式选择施工单位。议标时往往会选择“关系户”, 这些关系户往往自身管理能力、技术力量非常有限, 工程质量管控水平也是力不能及;招标时, 建设单位大多会以最低价评标法择取施工单位, 低价中标的总包单位往往在成本方面严格控制, 加之其层层分包, 利润抽丝剥茧, 偷工减料在所难免。

1.2 中层原因

中层次原因体现于制度的约束。

1.2.1 合同质量问题的约定不明确

在签订合同文件过程中, 对施工单位常见质量问题无约定, 或惩罚条款未拟定, 故难以对施工单位质量问题进行有效管束。

1.2.2 区域或集团层次的巡检制度不完善

无区域或集团层次的质量巡检制度 (小房产公司) 、巡检制度不完善, 对施工单位质量管理意识难以有效提升。

1.2.3 设计标准要求不高

设计文件同样对现场工艺、材料等做法有所规定, 一些设计文件质量标准要求不高, 如结构配筋、铺贴材料等只能满足基本的功能使用, 直接影响工程实体质量。

1.3 微观原因

微观原因体现于日常现场管控。

建设单位的工程师质量监管同样重要。一些建设单位现场工程师或监理员质量验收不严格、督促不到位、跟进不及时, 管理力度不足, 造成施工单位质量意识的放松, 同样间接的造成了较多的质量问题。

综上所述, 该研究者认为, 作为宏观原因的项目定位因素应是影响工程质量的主因, 作为中层原因的制度约束因素以及作为微观原因的日常现场管控为次因, 三个方面因素相互作用, 影响着项目工程质量品质。

2 提升工程质量品质的措施

2.1 高质量标准投资

项目管理必须保证三者 (质量、进度、投资) 结构关系的均衡性和合理性[3]。质量与投资既相关制约, 又相互统一。在前期项目定位过程中, 一定要将提高房屋品质融入投资理念中, 确保项目投资成功的基础上, 做到过程精品, 人居典范。

2.2 工期合理

合理制定工期标准, 尤其是开工至交楼的工期, 以及过程中诸如封顶、拆除外架、市政工程进场等中间过程的时间节点。不少大型地产公司在计划运营中规定了相邻关键节点的最低时间间歇要求, 如碧桂园集团强制性条文规定:主体施工不少于5.5d/层, 拆除外架至交楼的时间不少于105d, 即合理确定了各个关键工作的时间节点, 避免了后期交楼前以牺牲房屋质量进行盲目赶工。

2.3 择优选择施工单位

招标前对施工单位进行考察, 主要考察施工单位的资质、业绩、质量管控体系, 尤其是对投标单位项目经理的管理能力等进行综合评比, 筛选掉不合格的施工单位。评标过程中, 采取综合评价法选取施工单位, 对低于标底的施工单位不予考虑。施工单位中标后, 对其分包或转包的分部分项工程严格审核。

2.4 提高设计标准

设计前, 建设单位与设计院充分洽谈, 适当提高建筑、结构、园艺、安装等各专业图纸的设计标准, 如增大桩基入岩深度、适当增加配筋率、卫生间翻边一次成型等。

2.5 合同约定质量管理要求

较多大型地产公司都将集团质量管控文件写进总承包合同中, 同时, 惩罚细则也一一列明, 后期项目现场质量管控根据合同处罚, 有理有据。如某一地产公司将“防渗漏、防开裂”写进合同中, 在一定意义上有效规制了施工单位某些不合理的质量行为。

2.6 完善质量巡检制度

实践证明:周期性或突击性的高层质量巡检制度对现场工程质量问题威慑性很大。一要形成周期性的质量巡检制度, 综合评分进行排名, 形成良性竞争制度, 提醒施工单位“适者生存”, 质量管理不容忽视。二要针对专项质量问题进行不定期的“突击检查”, 时刻提醒施工单位须“常抓不懈”。

周期性质量巡检形成的综合评分, 可作为施工单位奖惩依据或年度考核依据。如制定施工单位黑名单, 对于质量排名屡次靠后的拉入黑名单, 在后续新项目的招投标中予以限制;对于质量排名靠前的给予奖励, 如碧桂园集团的“创优100”制度, 即对于每次综合质量评分超过83分的, 给予100元/m2的奖励, 极大促进了施工单位质量管控的积极性。

2.7 加强现场质量管控

现场质量管控方法大同小异, 如图2所示。

项目现场工程师在隐蔽工程验收或巡检过程中, 应严格要求。当发现现场质量问题时, 采取口头督促 (重大质量问题时, 须报整改方案) , 当口头督促无果, 可下发书面函件加大督促力度, 限定时间内未整改完成时, 可根据合同约定予以罚款, 若质量问题频发, 应采取高层领导约谈或召开质量专题会予以督促解决。

2.8 其他

工程质量终身责任制可以有效的制约施工单位, 为工程建筑的优良品质提供保障[4]。建设单位要积极响应住建部推行的工程质量管理终身责任制, 要求施工单位现场负责人及时签署, 能较大程度上强化相关责任人的质量管控意识。

3 结语

未来住宅产业化的发展趋势, 精装修房屋的普及, 客观要求了建设工程质量与品质的提升。建设单位作为项目工程的统筹方, 应从项目定位开始, 从制度约束及现场管控方面着手:高质量标准投资、合理安排工期、择优选择施工单位、提高设计标准、合同约定质量管理要求、完善质量巡检制度、加强项目现场质量管控力度, 从而能切实提高工程质量品质。

参考文献

[1]中国建设监理协会.建筑工程质量控制[M].北京:中国建筑工业出版社, 2014:1.

[2]网易新闻.315维权调查:近九成网友遭遇过房产纠纷[DB/OL].http://cq.h o u s e.1 6 3.c o m/1 3/0 3 1 4/1 6/8PUJ1L30020202PF.html.

[3]成虎.工程项目管理[M].北京:中国建筑工业出版社, 2000:8.

质量工程师的品质生活 篇3

我出生在农村,家里祖祖辈辈都是农民,当我在县城念完高中时只有一个小小的愿望,那就是将来能去大城市长长见识。所以,当我对着高考志愿,翻起那本厚厚的学校专业参考书时,迷茫的我专把眼光对准那些“技术含量”高的专业。最后,我为自己选择的是——机电一体化专业,当时我想,计算机电子和机械这两样东西是一定得扎根于蓬勃发展的大城市的。最后,我如愿以偿地被该专业录取了。等入学时才发现,读机械类专业的女孩子少之又少,少有的几个选择机械专业的女生还是像我一般懵里懵懂,误打误撞进来的。于是,我在视女生为宝贝的机械学院愉快地度过了4个年头。

朝着质量工程师的方向努力

毕业后,我顺利进入了一家知名度颇高的工厂上班,成了一名生产工艺师,专门为生产线的正常运作服务。大学生从底层做起,我被放到车间锻炼。车间里不乏经验丰富的高级工程师和老师傅,他们大多风趣和善,对徒弟也毫无保留,跟他们在一起工作能学到许多宝贵经验。渐渐地,我习惯了这种默默无闻和与世无争的感觉。一个女孩,天天与机器设备打交道,也许在许多人眼里是一件无聊的事,可我却觉得很安心很踏实,因为我终于实现了留在大城市工作的愿望。

然而,有一件事打破了我内心的平静。有一次工厂要投产一批新机器,我们这些做工艺的技术人员精心钻研,好不容易做出了一台样机。质量部的同事过来评审,他们近似冷酷地指出了样机的很多问题。在投入生产后,质量部的同事时不时冷不防地打个电话过来,命令停止生产,于是车间里机器的轰鸣戛然而止,热火朝天的氛围顿时被冷凝。类似的打击一茬接一茬。而当质量部提出问题后,工艺工程师得去解决问题,直到质量部满意为止。

这激发了我对质量部的好奇心。这究竟是个什么样的部门?质量工程师到底为什么有如此权威,张张嘴便能号令天下?懵懂又容易满足的农村女孩终于有了第一个明确的人生规划目标——有可能的话,就朝着质量工程师的方向努力吧!

QA不易做

质量管理部门的人叫QA(Quality Assurance的简称,中文意为品质保证),质量工程师就叫QE。他们负责质量管理体系标准所要求的有关品质保证的职能,说通俗点就是为产品质量把好关。质量是企业成功的生命线,因此质量工程师的重要程度就可见一斑。世界最大的连锁销售商沃尔玛把通过质量工程师考试的人数作为选定产品供应商的重要因素。欧美日企业都有着先进的质量理念,我国也对质量管理日渐重视。因此,质量工程师们在我国有着非常好的职业前景,质量大师朱兰说:“那些已经或即将在质量管理领域创造事业的人应该感谢你的运气,你的领域在你的有生之年会有极大的增长……在这些领域存在着激动人心的创新和服务社会的机会。”

依靠在一线生产车间的工作经历,凭借着我对质量管理领域的钻研,我终于如愿应聘进入了一家知名外企的质量部门工作,梦想着开始实施和享受质量部的权力。我想,优秀的质量工程师应该是一个公正不阿的“裁判”,一旦发现任何环节的质量存在漏洞,就要意志坚定地行使权力。于是,在刚进公司不到一个月的时候,我就行使了一把我的权力——因为一个零件的质量有问题,我把整个产品的生产给停掉了。

可稚嫩的我没有料到,喊停以后会有那么多连锁反应等着我去处理,一个个现实的问题接踵而至:生产线停工,那么多工人怎么办——是放假回家还是就地等待生产线的重新开启;生产搁置,对客户的承诺怎么兑现——空运还是逾期交付。而不管是以上哪种情况,公司都要承担很大的费用,面临损失。最后,在领导和同事的帮助下,我手忙脚乱地度过了这次停工危机。

这事至今都让我心有余悸,此后的我一刻都不敢忘记:当质量工程师作出决定的一刹那,他便要肩负起沉甸甸的责任,他必须及时解决生产现场出现的各种问题以保证生产的顺利进行,他必须及时对客户的投诉作出反馈以持续提高客户的满意度,他必须得在保证质量且把公司的损失降到最低限度的前提下给客户提供满意的产品……这些环节若是走错一步,你便里外不是人。在企业的各种管理体系中,质量管理可能是最开放的系统,你要和上至企业最高管理者、采购专员,下至一线工人、后勤人员打交道。我终于明白,一个质量工程师仅靠公正和坚持己见是不够的,他还需要具备良好的心态和一流的人际沟通能力。

如今,我在质量岗位上已经行使了很多次的停线权力,但是每一次决定都慎之又慎。

守住生命线

质量对于一个企业来说是生命,一家企业只有树立正确的质量观,建立为社会大众服务的价值观,才会有长足的发展。现在的消费者对企业提供的质量包括服务质量、生产质量、安全质量等都有着越来越高的要求。我所在的这家世界500强企业对质量尤为重视,所有的产品和关键零部件都有着严格的安全认证流程。

我经历过一个案例,使我对公司的质量态度感到震撼。我们市场部同事从客户那里收到反馈,我们的个别产品在使用后,偶尔有几根电源线的根部出现开裂现象。质量部门认为这存在潜在的安全隐患。尽管导致客户触电的可能性极低,然而公司为了避免客户使用产品时发生意外,毅然决定停止生产和销售所有带有该种电源线的产品并免费替客户更换产品。看似一个小小的问题,但经质量、安全、研发部门合力研究一个月后才得以圆满解决。而处理这几根开裂电源线的代价是200万人民币。质量部门在分析解决问题的过程中压力非常大,因为一方面要配合研发等部门处理好问题,另一方面又眼睁睁地看着公司各方面的损失越来越大……那种压力可想而知。但当问题解决后,成就感和满足感油然而生。我喜欢这份工作带给我的压力、挑战和成就。

品质生活需要的是责任感

质量品质标语 篇4

2、更改验证测试可靠，信息传递及时准确。

3、精益是一种态度，从过程细节提升品质。

4、增强质量意识，保证品质供应，做一流的品质，是我们的目标。

5、顾客满意为先 预防问题关键 精品要求实现 严格控制把关。

6、以技术驱动品质提升，用心灵铸造实物精品;以流程管控新品转化，让品质刚性刻骨铭心。

7、物流服务，精益求精，保障品质，争做一流。

8、严控品质风险，降低质量成本。力推精品工程，打造完美产品。

9、全面贯彻“以人为本”的用工转型理念，提高员工文化认同度。

10、精品工程、供方先行、一流品质、一流服务。

11、源头控制，精品推进，设计做的好，品质放心搞。

12、提升员工稳定性，以解决适度员工流动带来的品质、效率影响。

13、提升精品意识，完善体系管理，落实品质改进，共创品质佳绩。

14、深化质量管理，提高产品质量，精品供应，产量达成，生产品质是一家，我制造、我负责。

15、我们坚守“质量第一，诚信为本”的理念，用心做好每一款产品，让每一位使用美的产品的顾客都能感受到这份信念，精品不只是一句空口号，它是我们前进的动力，是我们成就第一的秘密武器。

16、以全员素质提升为主题，持续推进各层级文化活动，搭建多级培训平台，提升工人技能，奠定精品制造基础。

17、品质第一、其他都是第二。

18、塑造品质刚性，强化落实执行，全员参与，共同打造精品品质。

19、小到螺丝钉，大到总装线，品质无难事，只怕有心人。

20、市场导向、计划牵引、按时交付合格产品是天职。

21、追求真因，根治问题。

品质质量宣传标语 篇5

2、完善体系，深化管理，提高质量。

3、坚持质量第一原则，确保体系有效运行。

4、卓越的产品和服务是员工的成就和自豪。

5、产品是躯壳，质量是灵魂。

6、品质--是获得信任的砝码，是竞争致胜的关键，是永无止境的追求和尊严的起点。

7、环境、安全”一体化的管理体系。

8、节能、高效、优质。

9、增强品质意识，强化安全观念。

10、质量求生存，认证得市场。

11、质量责任重于泰山。

12、质量是名牌的生命。

13、贯标九千，飞越二千。

14、环境优雅，造福家。

15、质量意识强，品质有保障。

16、安全做的好，生命有保障。

17、立足新起点，开创新局面。

18、体系有效运行，销售蒸蒸日上。

19、走进质量天地，带来无限商机。

20、增强品质意识，强化安全观念。

21、优质产品，是走向世界的桥梁。

22、完善体系，深化管理，提高质量。

23、雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。

24、产品质量连万家，利害关系你我他。

25、制造须靠低成本，竞争依赖高品质。

26、坚持质量第一原则，确保体系有效运行。

27、质量意识在我心中，产品质量在我手中。

28、卓越的产品和服务是员工的成就和自豪。

29、环境、安全”一体化的管理体系。

30、品质合格是尽社会的义务，品质卓越是对社会的贡献。

31、产品质量是通向市场的基石，是赢得用户信赖的关键。

32、有灵魂的质量。

33、工厂好似常青藤，产品就如藤上瓜;瓜好才能卖好价，工厂效益全靠它。

34、品质--是获得信任的砝码，是竞争致胜的关键，是永无止境的追求和尊严的起点。

35、检验记录要可靠，统计分析才有效。

36、产品犹如蜘吐丝，一丝之差优变次。

品质工程质量文化 篇6

3、善于总结反思，敢于自我否定，力求专业水准的不断提升。

三、教师日常教学中的主要不足 1、备课的深度有待进一步提升。

从日常的检查以及与相关老师不经意的交流中，我们感觉相关教师的工作虽然比较细致负责，但有些思路及方法有必要进行适当的调整和改进。比如说在备课环节，有些老师更多的是将各个知识点孤立起来，就事论事地进行思考，也许其想得比较深也比较细，但是这种缺少整体观念的思路及其所衍生出来的操作形式和操作流程，势必会让教与学的效率都会打上很多的折扣。这一点，在数学学科体现得尤为显著。

2、工作重心有必要做一些前移。

日常的巡视，日常的访谈，让我们感觉到，大部分任教老师在补缺补插上花费了大量的时间与精力，甚至使极个别的学生和教师本人也会自然产生一种疲于应付的心境和状态。但细细思考，其实我们往往也会发现，这些教师在课前对教学内容推进过程中可能会出现的“障碍”以及这样的教学形式、手段有可能收获的实际效率缺少充分的甚至是必要的预估、评判，更缺乏相应的随机应变的调整预案，或者说，课前的预设（含教学情景的预设）还不够深入、细致，甚至还不够到位。

3、在“依据学生个性特点，进行对症下药的教育教学，进而比较充分的调动学生学习积极性和自觉性”方面，还有较大的提升空间。说得通熟一些，就是学情分析尚不够深入、不够精细和精准，少部分教师在这一环节上甚至还不够到位。这主要体现在有关教师在利用综合手段对学生进行比较有效的教育和调动的诸多相关环节上；

也表现在尚未能真正理解和掌握学情分析的内涵及其要领。比如即使是一般的任课教师，也应该经常地深入的思考如何通过有目的的张扬学生特定个体（尤其是学习比较困难的学生）的个性亮点，发挥其积极作用，同时给予相应的必要压力，促使其自我加压，激发其内在的动力，提升其学习的积极性和自觉性，最终促进其学习效率的提高、学习成绩的逐渐进步等各种相关的方法、手段、途径；

又比如学情分析应该紧贴本节课或本单元的教学重点及其难点，从这一角度出发来评判学生的现有基础、分析学生学习过程中可能会遇到的障碍、学生的学习兴趣可能达到的程度、本节课或本单元的教学重点和难点可能会引发班级中各类学生在其思维上什么发散以及如何发散等要素，在课前思考得并不深入或不够周密。

四、本次测试的基本情况分析：

本次测试应参考学生54名，考试结果总体情况没有特别不尽人意之处。学校总成绩在全县34所学校中位列第16名，这确实是一个还能让我们这样一所比较偏远的农村学校可以接受的结局。相对而言，三1班的总体成绩均比较理想一些，这个班级的三门学学科的测试结果均在县平均之上，分别位于全县106个班级中的45名、52名和55名，全校仅有三2班的英语成绩离开县平均分的距离比较大一些（近5分的差距）。（具体数据见下表）班别 学科平均分 名次 标准差 优秀率 合格率 参考人数 三1 语文 81.52 45 8.935 15.38 96.15 28 三2 语文 79.87 53 10.963 14.81 88.89 26 三1 数学 89.42 52 8.115 57.69 100 28 三2 数学 87.7 69 7.639 44.44 100 26 三1 英语 81.75 55 10.974 19.23 92.31 28 三2 英语 76.41 76 14.038 11.11 85.19 26 从明细上看，三1班语文平均分81.52，略高于县平均0.74分，位列全县45名；

三2班语文平均分79.87分，差县平均分0.91分，为例县53名；

三1班数学平均分89.42分，略高于县平均0.06分，位列县52名；

三2班数学平均分87.7分，距离县平均分1.66分，位列县69名；

三1班英语平均分81.75，略高于县平均0.13分，位列县55名；

三2班英语平均分76.41，差县平均分5.21分，位列县76名。

值得令人欣慰的是：三年级的数学成绩在这次测试中，合格率均达到了100﹪。

另外，从两个班级的整体情况看，三1班的总体情况与三2班之间稍有落差.。这其中的因素除了执教老师之间所存在的性格与教学能力的差距之外，本学期初从育苗小学新进来的几名学生对本次成绩的影响也不容回避。

五、本次考试体现出的主要不足 语文：

1、错别字显现突出，很多失分都是由于错别字，失分面也很广，可以说是从头到尾，贯穿整张试卷。这提醒我们要重视生字，字词教学，对音近字，形近字进行很好的区分练习，要扎实搞好字词基础。

2、学生对课文的熟悉度不高，平时学习中，态度不是很好，影响到学习水平。教师在这方也可能也未引起足够的重视。

3、部分学生不能正确概括课文内容，对文章的分析综合能力不强。没能深刻掌握课文的含义，对课文的熟悉程度不够，导致了学生在对所阅读的文本内容表达自己的理解是思维混乱，无法按照一定的逻辑顺序进行描述，甚至出现语无伦次的现象。

4、学生对关联词不够熟悉。阅读文本内容时，部分学生其实并没有把文章真正读懂，只看表面的，不经过深思熟虑就着急答题，造成不必要的错误。

5、作文写作出现普遍的问题。首先最严重的是个别同学依然不会审题，看不懂提示语的意思，或者看得懂但不能把握写作重点，偏离中心。其次，写作方法不会，不知道怎么围绕中心展开内容。作文将是以后很长一段时间内重点训练的内容，从审题开始到写作的方法，写作的内容，写作的结构等等。另外，很多学生选择的事情是平时做过的，但平时没写过。虽然过程基本清楚，但条理不是很清楚，表达不够通顺连贯。

数学：

1、学生不能正确的审题、准确的理解题意，有10%的同学计算马虎，如抄错数字，计算马虎等。另外，学生认真检查的程度不够。

2、学习习惯的培养有待加强。动笔前的认真读题、审题、做完后检查验算方面指导不够，如在本次考试中有几个学生解答应用题时看错数字，虽然算理正确，但不能得分。

3、应用题读题是关键，学生由于年龄小，分析能力弱，对题目的意思分析理解不透彻，因此不难的题目也不能得分。

4、各类练习的设计应该深入探究，平时编制练习缺少开放性，多样性，长此以往学生会思维定势。

5、学生对知识举一反三，灵活运用知识的能力还需提高。特别是巧算方面，学生还很难做到灵活解答。

6、较多学生的思维不够灵活，具体表现在：

（1）在解“填写完整发票”一题时，学生能正确算出钢笔的总价，但一些学生想不到用钢笔、文具盒的合计减去钢笔的总价，得到文具盒的总价后再算出文具盒的单价。

（2）在求图形面积时，学生能求出大长方形中大正方形的面积，但不能算出小长方形的面积，他们不理解“其中大正方形中正好可以放入3个小长方形”的含义，因此就想不到小长方形的宽是6÷3＝2.（3）在解答最后一道应用题时，多数学生能算出两天一共看了多少页，但对“再用7天看完这本书，那么看完整本书，平均每天看几页？”这个问题就解不出了。这主要是他们没有正确地理解“再用7天”和“看完整本书”的意思。

英语：

1、辨音部分失分非常严重，原因一：教学中音节的拼读训练不够，导致学生只会读整个单词，而不会分离其中的音节或因素。原因二：学生单词的读音不准，导致判断错误。根据中文或上下文意思完成句子、选择填空这两个项目得分率都较差，原因是学生对于GrandTheatre和Farmland两个版块中的知识不能灵活运用，这与教师平日教学缺乏情景教学有关。学生对于所学的知识活囵吞枣，没有真正理解课文意思，只会死记硬背，不会灵活运用，而且教师在教学中也没有重视知识的迁移和知识点的训练。

部分学生单词、词组默写不出，特别是学困生。原因是单词音没有读准，不会根据读音规则拼背单词，只会死记硬背。由于单词默写不出，因此导致听力部分中填入所缺单词，根据中文、上下文意思完成句子，失分较多。部分学困生应单词不会写，面对回答问题、作文等无从着手。

2、教学中过多时候都把重点放在语言知识的积累上，语言知识的教学与语用能力的培养没能和谐统一。在语言知识（包括语音、词汇、语法等）上，学生虽然有了较大量的积累，但是具体面对以题呈现的语景的时候，却不知道该使用意义相似的哪个词或这个词的哪种形式（单、复数、现在分词、过去式等）或词的搭配，也不知道该使用哪种语法结构（时态的、语态的等）。特别是多项选择题，学生在似是而非的判断情况下做出的选择肯定是没有把握的，靠不住的。因此学生灵活运用知识的能力较差。部分学生不能在语境中正确运用所学的词汇，恰当的时态结构。要知道：语言知识的教学不过是“奠基工程”，不注重语用能力的培养，我们难能见到一个活灵活现的“大厦”。只有在平时的教学中注重语言知识与语用能力培养的和谐统一，我们才能真正达到语言教学的真实目的，才能真正地做到“学以致用”。

3、这次的阅读理解，某些需要理解后整合的题目失分非常严重。原因之一是学生对句子的认知能力还不够，教师在教学中对本题的训练程度也不够。原因之二是学生不理解短文意思，盲目地判断。由于平时接触的语言材料不是很多，学生对语篇的理解产生一定困难，答题时，不会从文章提供的信息中去分析、去概括，造成理解的偏差。因此教师要教会学生遇题后先要读文后看题，以便读题时做到心中有数，有的放矢；

同时在平时的教学中应适当增加一些英语小故事等课外读物。由于我们教师在平时的教学时，只注重整句句子的理解，不注重单个词或重点词的理解，所以学生在另外的语言材料里就不能灵活运用所学过的知识了。另外，我们教师平时也缺少必要的阅读技巧指导与良好阅读习惯的培养，这也是导致这个部分失分的一个原因。

六、今后对策与措施 语文：: 1、要精细地备课。在了解教材，了解学生的学习能力的基础上，精心备课，提高课堂教学效果。

2、进一步加强字词训练，注重平时的积累。向课堂要质量，切实减轻学生在家的学业负担。做到每节语文课上解决生字问题，做到生字学后考，课课清。

3、加强句子教学，使学生明确各种句式的写法。结合课文内容选出例句，有计划地指导学生反复进行句式练习，不断巩固学生的能力。

4、阅读训练要紧密结合课堂教学进行，知识点、能力点明确，有目的地训练学生。运用联系上下文，联系生活实际等方法进行阅读。

5、在作文教学中，多加强学生说话能力，习作能力。平时的教材教学中，也应配合作文教学，多进行说话写话能力的培养。

6、继续关注学生中的弱势群体，做好后进生的补差工作。教师从人本的角度出发做好以下工作：坚持“补心”与“补差”相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍，根据学生的不同程度适当进行分层次的教学，使学生都得到有效的发展。

7、扶优工作。在今后的教学之中，抓好差生的同时，努力提高优生的学习能力，使他们能够更进一步。

总之，在今后的日常教学中。我们务必要注意重点抓基础的知识，争取能够做到让每个孩子都能熟练的掌握；

其次就是抓阅读，培养孩子的阅读兴趣，教给孩子一些解题思路；

再次就是交给孩子做一些灵活题目的技巧。同时，抓学生的书写，让学生养成作业、卷面整洁的习惯，让学生养成良好的学习习惯，让学生在做题时多多审题再去做；

最后抓作文的教学，平常让孩子多练、多写。

另外平时在学校加强教师间的集体备课，多商讨、研究教学方法。教师与学生的家长多加强交流和沟通，共同教育好学生。同时在平常继续用课余时间对学生进行辅优补差的工作，以期更大的进步。

数学：

1、培养学生认真答题的良好习惯。要求做到：审题仔细，计算不粗心马虎，完毕要验算，提高答题的准确率。

2、立足基础，对重点、难点、学生容易混淆的知识进行强化训练，防止知识的遗忘、负迁移。

3、作业布置要有梯度，让各类学生“跳一跳摘果子”。

4、认真做好辅优补差工作，特别是差生要从“人本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍，帮助他们形成良好的学习习惯，加强方法指导，严格要求学生，从基础的知识抓起。

5、根据学生差异，进行分层教学；

采取“一帮一”或“二帮一”学生互助方式，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而提高教学质量。

6、密切联系实际生活，提高学生应用题审题能力、灵活运用知识解决实际问题的能力，避免“惰性思维”。

英语：

1、针对学生的薄弱之处，如回答问题、阅读等，在日常课内安排时间，加强训练，首先要攻破字母关，让全班所有学生都能抓住这样的基础分，大小写，相临字母的书写方法要灵活掌握。

2、全面抓紧抓牢基础知识，如字母、单词的拼读和词义理解，句子的应答等，强化单词的认读、拼读、默背，注意传授语音知识，来帮助学生形成记忆单词的技巧，让学生逐步养成正确的学习和记忆方法。还要加强学生的说话能力和短文阅读能力，锻炼学生多运用英语自编对话或以话题的形式组织语言口头作文。

3、做好补差工作，对班级上经常不完成作业的学生，在老师监督的同时，安排学生做他们的“小老师”，帮助和督促他们。个别问题个别抓：对一些学习上困难的学生采用面批、面授的方式，一对一的展开教学，帮助他们找到解题的方式方法，有效提高学习效率。

4、不断通过听课、学习提升自己的教学理念，研究新的教学方法，提高自身素质，向课堂要效率。

5、利用PPT的课件，提高课堂内的训练强度和密度，并让学生逐渐形成的兴趣、习惯和方法，继续培养学生的学习兴趣，养成多阅读、勤思考的习惯。

6、好辅优工作，利用文本再构理念，改进教学的模式，尽量让学习积极性较高、有能力的学生得到拓展知识，让基础差和学困生也得到发展。

7、精讲精练：学生的遗忘率是很高的，因此在学习过程中把知识精化，提高学生的记忆率，并针对典型题型进行训练，在有效的时间内尽可能的提高学习水平。

另外，在具体课堂操作层面，在以下环节进行强化：

（1）听力：首先让学生多听课本磁带，并且听写单词时也用磁带放单词；

在此基础上，再给学生增添一点课外的听力训练，如练习册、自出听力试卷等。通过多方面的渠道来提高学生的听力。

（2）单词：继续加强单词、词组的拼读与默写训练。同时在教学时注重单词读音与拼写相结合，逐步让学生由无意记忆转向有意记忆。而且单词是语言的基本单位，只有有了足够的词汇量，才看懂，读懂英语文章，才能提高学生的阅读能力。所以单词词组是学习英语的重中之重，必须人人过关，才能提高英语的教学质量。

3.问题回答：每次在讲这个题目时，首先教学生去理解问题的意思，然后再根据意思来回答。并且回答时要求他们要做完整回答，这样有助于掌握知识的完整性。

3.阅读：虽然我一直要求学生把判断的题目与短文中对应的句子画线，但由于本次的阅读文章难度较大，因此学生做起来就有点困难，失分情况较严重。当然以后我还是会让学生做阅读时划线的，只是平时我可以让学生多做些有难有浅的阅读文章，让学生在平时就能接触到全面性的阅读题目，这样到真正考试时学生就不会感觉到有太大难度了。

4.写作：本次的写作题目是学生从未接触过的，因此学生写起来难度很大。平时我每天会经常让学生写篇小作文，并及时讲解，因此部分学生还是有进步的。以后我还是会这么做，并且涉及的面再广一点，争取大部分学生都能写出正确的小作文。

5、加强与特殊生家长的联系，让家长清楚自己孩子在学校里的学习情况，以及老师布置的作业情况，家校互动共同督促学困生完成作业，争取在原有的基础上有一定进步。

作为学校教导处，我们在今后的工作中打算着重从以下几个环节入手，通过细化教学常规的主要环节及关键要素的管理，实实在在地提高课堂教学的有效性，实现让学生在相对轻松和愉悦的心境中，享受学习，力争改变目前的令人尴尬的状况。

1、备课环节 制定相应的备课制度，对教师的备课行为进行必要的规范，要求教师在备课的深度上下功夫。针对部分教师尚不能将各相关知识要点进行有效融合、整合，使之成为一个有机的知识体系的局面，学校将通过加强教研、强化集体备课、选择相对优秀的教师进行经验介绍、进行个别指导或邀请有关专家进行专题讲座等各种可行、有效、可操作的途径，进行重点作为，力争使这部分教师的业务能力和专业水准有比较明显的提升。

2、上课环节 学校将制订相关的上课制度，规范教师的课堂行为，切实提高课堂教学的效率。准备重点抓好以下环节：

首先，强化课前准备，重点强化课堂教学内容推进过程中可能出现的障碍及其应采取的相应策略的预设。也就是对课堂教学内容难点的把握及其突破预案的制定。

其次，根据学校目前教师个体之间业务水平的差异情况，进行分类管理，差异评价，动态跟踪。对个别情况比较特殊的教师，采取规定其定时定量听同伴上课和学校行政及教研组长定时定量听其上课的形式，同时要求其对每天的课堂教学情况进行比较深入的教学反思（书面），促进其课堂教学面貌的有效改观；

或者采取结对帮困的措施，并进行捆绑式评价的方式，促进这些比较特殊教师的业务水平能在简短的时间内上一个台阶。

第三，对于新引进的青年教师，我们除了帮其指定带教师傅外，还要求其每周至少听师傅4节课，并做好听课记录，书写听课心得，同时提前一周将备课情况（教案）以及本周的教学反思交教导处审核，促进新教师迅速走向成熟。

3、作业环节 除了指定相应的规范作业要求之外，将重点在作业的精细化上进行一些探索。具体打算借鉴松江泗泾小学的先进理念，要求每位任课教师，以学期为单位，将本年级本学科的知识要点进行系统化的比较深入和有效的梳理，在此基础上，将学生作业题中最具代表性、典型性，或对学生最具吸引力、诱惑力，或者学生都觉得看起来容易，实质又最容易走弯路甚至走入歧途的那部分习题，加以归类、整理、整合，并以单元为单位，形成“校本经典习题集”，供后任同伴使用。从而有效减轻学生过重的作业负担，提高作业教学的针对性、适用性和有效性，为有效提升教学质量提供保障。

4、辅导环节 对教师辅导学生的工作状况进行实时跟踪，有效监测，科学考评：听随堂课，观察特定学生的课堂表现；

看单项测试、校级测试以及期中、期末考试的成绩；

检查其作业本，观察其学习习惯的转变情况；

进行不拘形式的个别交流和谈心，了解其内心的思想动态，检验其是否真正从心理上已经初步或真正树立了比较理想的心态，达到了正常学生应有的境界；

再次家访，了解这些特定学生在校外的变化情况；

从各个不同的角度，证实辅导对象是否真正有所进步，最终对转变策略作出全面合理的评价。

在紧紧抓住学困生补缺的同时，以后的工作中，我们还将注重优秀学生的空间提升，充分满足这部分学生的求知欲望，同时提高班级的优秀率。在具体形式上，除了日常教学中（课内课外并举）布置必要的拓展题之外，还将对这部分学生进行必要的集中训练，并适时进行年级组为单位的小型比赛。

5、定期进行专题会议、专项调研。

下学期的教学常规管理工作，我们将延续本学期所进行的经实践检验是较为可行且有效的相关操作流程及其手法，并且在此基础上做一些新的探索和实践。我们将尝试对薄弱班级或特定科目进行定期的专题会议或专项调研，查找深层原因，在找准问题症结所在之后，在学校可行的范围、力度内，果断采取相对强有力的措施，力争使原本比较困难的局面得以尽快的、有效地扭转，实现学生受益、学校收益、相关当事教师也受益的良性循环。

6、对相关科目实行动态跟踪 本着“逆水行舟，不进则退”的管理理念，对于一些目前处于中游水平的本级和学科，我们将鼓励有关任课教师自我加压，努力促使其在现有基础上再上一个台阶。对于这些班级和科目，我们将动态跟踪的形式加以管理。其表现形式主要为以单元测试或是组织单项测试为载体，或者与片上相关学校进行联动，组织片级单项考查，进行平行班级或学科之间的比较和剖析，随时掌握最新的动态，鞭策这部分的任课教师时刻绷紧心中的这根质量弦。

新民小学教导处 x-1-20 多年企业管理咨询经验，专注为企业和个人提供精品管理方案，企业诊断方案，制度参考模板等欢迎您下载，均可自由编辑感谢 多年企业管理咨询经验，专注为企业和个人提供精品管理方案，企业诊断方案，制度参考模板等 欢迎您下载，均可自由编辑 感谢阅读 ~感谢阅读 ~感谢阅读~ 1、几许伤春春复暮。

TIME ＼@ yy.M.d 20.8.27 DATE ＼@ M.d.yyyy 8.27.2020 DATE ＼@ HH:mm 18:22 DATE ＼@ HH:mm:ss 18:22:13 DATE ＼@ MMM-yy Aug-20 DATE ＼@ HH:mm 18:22 2、杨柳清阴，偏碍游丝度。

TIME ＼@ EEEE年O月A日 二〇二〇年八月二十七日 TIME ＼@ yyyy年M月d日星期W 2020年8月27日星期四 3、天际小山桃叶步。白头花满湔裙处。

DATE ＼@ HH:mm 18:22 DATE ＼@ M.d.yyyy 8.27.2020 DATE ＼@ HH:mm 18:22 DATE ＼@ M.d.yyyy 8.27.2020 DATE ＼@ HH:mm 18:22 DATE ＼@ HH:mm:ss 18:22:13 DATE ＼@ M.d.yyyy 8.27.2020 DATE ＼@ HH:mm 18:22 DATE ＼@ M.d.yyyy 8.27.2020 4、帘影灯昏，心寄胡琴语。

DATE ＼@ M.d.yyyy 8.27.2020 DATE ＼@ M.d.yyyy 8.27.2020 DATE ＼@ HH:mm 18:22 DATE ＼@ HH:mm 18:22 DATE ＼@ HH:mm:ss 18:22:13 DATE ＼@ HH:mm:ss 18:22:13 5、淡妆多态，更的的、频回眄睐。

DATE ＼@ MMMM yy August 20 DATE ＼@ dddd, MMMM d, yyyy Thursday, August 27, 2020 DATE ＼@ Myyyy 82020 6、便认得琴心先许，欲绾合欢双带。

TIME ＼@ h时m分 6时22分 TIME ＼@ h时m分 6时22分 DATE ＼@ d-MMM-yy 27-Aug-20 DATE ＼@ M.d.yyyy 8.27.2020 7、竟日微吟长短句。

TIME ＼@ yy.M.d 20.8.27 TIME ＼@ yy.M.d 20.8.27 TIME ＼@ yy.M.d 20.8.27。

TIME ＼@ yyyy年M月d日星期W 2020年8月27日星期四 TIME ＼@ EEEE年O月A日 二〇二〇年八月二十七日 8、不信芳春厌老人。老人几度送余春复暮。宫。

DATE ＼@ HH:mm 18:22 DATE ＼@ HH:mm:ss 18:22:13 DATE ＼@ M.d.yyyy 8.27.2020 DATE ＼@ dddd, MMMM d, yyyy Thursday, August 27, 2020 1、巧笑艳歌皆我意，恼花颠酒拚君瞋。

TIME ＼@ yy.M.d 20.8.27 DATE ＼@ M.d.yyyy 8.27.2020 DATE ＼@ HH:mm 18:22 DATE ＼@ HH:mm:ss 18:22:13 DATE ＼@ MMM-yy Aug-20 DATE ＼@ HH:mm 18:22 2、物情惟有醉中真。

TIME ＼@ EEEE年O月A日 二〇二〇年八月二十七日 TIME ＼@ yyyy年M月d日星期W 2020年8月27日星期四 3、塞下秋来风景异。

DATE ＼@ HH:mm 18:22 DATE ＼@ M.d.yyyy 8.27.2020 DATE ＼@ HH:mm 18:22 DATE ＼@ M.d.yyyy 8.27.2020 DATE ＼@ HH:mm 18:22 DATE ＼@ HH:mm:ss 18:22:13 DATE ＼@ M.d.yyyy 8.27.2020 DATE ＼@ HH:mm 18:22 DATE ＼@ M.d.yyyy 8.27.2020 4、四面边声连角起。

DATE ＼@ M.d.yyyy 8.27.2020 DATE ＼@ M.d.yyyy 8.27.2020 DATE ＼@ HH:mm 18:22 DATE ＼@ HH:mm 18:22 DATE ＼@ HH:mm:ss 18:22:13 DATE ＼@ HH:mm:ss 18:22:13 5、浊酒一杯家万里。

DATE ＼@ MMMM yy August 20 DATE ＼@ dddd, MMMM d, yyyy Thursday, August 27, 2020 DATE ＼@ Myyyy 82020 6、燕然未勒归无计。

TIME ＼@ h时m分 6时22分 TIME ＼@ h时m分 6时22分 DATE ＼@ d-MMM-yy 27-Aug-20 DATE ＼@ M.d.yyyy 8.27.2020 7、羌管悠悠霜满地。

TIME ＼@ yy.M.d 20.8.27 TIME ＼@ yy.M.d 20.8.27 TIME ＼@ yy.M.d 20.8.27。

TIME ＼@ yyyy年M月d日星期W 2020年8月27日星期四 TIME ＼@ EEEE年O月A日 二〇二〇年八月二十七日 8、薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。

DATE ＼@ HH:mm 18:22 DATE ＼@ HH:mm:ss 18:22:13 DATE ＼@ M.d.yyyy 8.27.2020 DATE ＼@ dddd, MMMM d, yyyy Thursday, August 27, 2020 1、人不寐，将军白发征夫泪。

TIME ＼@ yy.M.d 20.8.27 DATE ＼@ M.d.yyyy 8.27.2020 DATE ＼@ HH:mm 18:22 DATE ＼@ HH:mm:ss 18:22:13 DATE ＼@ MMM-yy Aug-20 DATE ＼@ HH:mm 18:22 2、醉花阴·薄雾浓云愁永昼。

TIME ＼@ EEEE年O月A日 二〇二〇年八月二十七日 TIME ＼@ yyyy年M月d日星期W 2020年8月27日星期四 3、佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。

DATE ＼@ HH:mm 18:22 DATE ＼@ M.d.yyyy 8.27.2020 DATE ＼@ HH:mm 18:22 DATE ＼@ M.d.yyyy 8.27.2020 DATE ＼@ HH:mm 18:22 DATE ＼@ HH:mm:ss 18:22:13 DATE ＼@ M.d.yyyy 8.27.2020 DATE ＼@ HH:mm 18:22 DATE ＼@ M.d.yyyy 8.27.2020 4、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

DATE ＼@ M.d.yyyy 8.27.2020 DATE ＼@ M.d.yyyy 8.27.2020 DATE ＼@ HH:mm 18:22 DATE ＼@ HH:mm 18:22 DATE ＼@ HH:mm:ss 18:22:13 DATE ＼@ HH:mm:ss 18:22:13 5、赤壁怀古。

DATE ＼@ MMMM yy August 20 DATE ＼@ dddd, MMMM d, yyyy Thursday, August 27, 2020 DATE ＼@ Myyyy 82020 6、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

TIME ＼@ h时m分 6时22分 TIME ＼@ h时m分 6时22分 DATE ＼@ d-MMM-yy 27-Aug-20 DATE ＼@ M.d.yyyy 8.27.2020 7、故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。

TIME ＼@ yy.M.d 20.8.27 TIME ＼@ yy.M.d 20.8.27 TIME ＼@ yy.M.d 20.8.27。

TIME ＼@ yyyy年M月d日星期W 2020年8月27日星期四 TIME ＼@ EEEE年O月A日 二〇二〇年八月二十七日 8、寒蝉凄切，对长亭晚。

“四个注重”构建品质文化 篇7

注重理念引领, 形成文化共识

华药的企业文化是以质量为核心的“品质文化”。早在建厂之初, 华药人就提出了“好药治病, 坏药致命”的质量观。上世纪九十年代, 又提出了“人类健康至上, 质量永远第一”的企业精神。2009年, 冀中能源重组华药后, 华药又将传统的质量理念与冀中能源“不断创造历史”的核心价值观相融合, 培育提炼出了华药新的企业文化——品质文化。

品质文化有以下几层内涵:传承以质量为内核的企业文化, 不断创新产品品质;关注并完善企业运营品质, 保障高品质产品的生产;持续提高人的综合能力和服务意识, 以人文品质的提升促进企业产品品质和运营品质的提升。

品质文化只有为广大职工所认同, 才能真正地发挥引领作用。在华药党委统一部署下, 企业的各种宣传媒介开设专栏, 详细解读品质文化, 及时报道各单位宣贯情况。通过组织集体学习, 开展专题讨论, 举办知识测试, 征集文化故事等多种宣传教育形式, 逐步使品质文化在广大员工中形成了共识。

注重文化落地, 筑牢创新基础

在我国医药行业中, 华药是首家摘得“国家质量管理奖”的企业, 是惟一荣获“国家质量管理卓越企业”称号的企业;“华北”牌最早被列为驰名商标, 并被《福布斯》评为中国最有价值的五大工业品牌之一。这些沉甸甸的荣誉, 始终激励着华药人超越自我, 向更高的目标迈进。为了适应新形势的新要求, 华药狠抓品质文化落地。“质量月”是华药坚持30多年从未间断过的一项管理活动。近年来, 这项活动不断创新, 不仅做到了有动员、有组织、有主题、有策划、有总结, 而且活动形式更加丰富多彩, 质量漫画展、质量格言征集、质量大讨论、客户走访、质量专题分析会、用户满意度调查等等, 都已取得了明显的成效。除此之外, 华药常年开展的全员质量培训、技术比赛、合理化建议、技术与管理创新等活动, 也有力促进了质量意识、产品品质和经营品质的提升。

华药有一条不成文的规定, 如果产品符合国家质量标准而没有达到内控标准, 一般是不允许出厂的。华药的内控质量标准比中国药典标准高, 其中部分标准甚至高于欧美药典。因此, 华药成为了全球主流供应商, 产品打入了日本、欧洲和北美市场。目前, 华药的品质文化已涵盖企业决策、研发、生产、物流、营销、服务等全方位、全过程。

注重典型选树, 传承企业精神

华药坚持每年举行隆重的“四创”表彰大会, 对业绩突出的先进单位、先进个人进行表彰。另外, 每年“三八”节评选“巾帼能人”和“三八红旗手”, “五四”青年节评选“青年岗位能手”和“红旗团组织”, “七一”评选“优秀共产党员”和“先进基层党组织”。结合专业特点, 还评选“销售状元”、“技术能手”、“科技之星”、“道德模范”等等。在华药, 那些善于总结工作规律, 埋头把事做细做精, 能够创造性解决实际问题的职工, 最受广大员工的尊重和追捧。为使先进典型更加深入人心, 华药党委组织了首届“感动华药”十大人物评选活动。十大人物全部是来自一线的普通职工, 是由2万名职工推举产生的。这些典型可信、可亲、可敬, 发挥了极强的示范和引领作用。

注重平台建设, 提升发展能力

活动是聚合员工的载体, 是传播理念的平台。华药常年开展的活动多种多样, 例如, 在党员中开展的“奉献工程”活动, 建立了“基层党组织竞赛台”, 实行了党员“奉献积分卡”, 广大党员在两年时间内制定了奉献措施1200余项, 创经济效益3900余万元。在广大员工中开展的劳动竞赛活动, 围绕节能降耗举办技术培训、岗位练兵、技术比武, 创办“职工创新工作室”, 实现了员工技能和企业效益的双提升。另外, “职工文化艺术节”活动, 大大丰富了职工的业余生活, 有效促进了员工团队意识的增强。工会开展的“领导干部接待日”活动, “面对面、心贴心、实打实”为职工群众服务, 增强了企业的凝聚力。共青团组织的“建功立业”活动, 有效发挥了青年职工的主力军作用。

华北制药新头孢工厂世界一流的设备

以文化提升学校品质 篇8

一、学校文化的理论解读

(一)学校文化的含义

所谓学校文化,是指一所学校在其发展过程中,在长期办学实践的基础上逐步培育形成的、占据主导地位并为全体师生员工所认同和恪守的共同的价值观念。它反映着一所学校长期的为社会所公认的品格、精神、作风以及公众形象等文化积淀。

从生态学的视角看,学校文化体现了一种人与人之间、人与环境之间相互依存转化的生态关系,即以师生人格境界为内容的精神文化,以师生的行为为内容、以制度规范为形式的制度文化,以及通过学校建筑、设施、校园环境来体现的物质文化之间的互动生成关系,它们构成了学校文化的生态结构。由此可见,学校文化的生态结构可划分为三个层次:核心层次是精神文化,即学校组成人员的人生观、价值观和世界观的选择取向及其精神活动和成果;中间层次是制度文化,包括法律法规、规则章程以及道德风俗等等;处于浅表层次的是物质文化,也就是蕴涵着精神文化和学校组成人员的生活所需的物质形式。核心层次映射中间、浅表层次,中间、浅表层次蕴涵着核心层次。

(二)学校文化的功能

一所学校是由自己的文化底蕴和内涵支撑、发展的,学校文化让师生变得灵气、睿智,而灵气、睿智的师生又让学校文化变得更诗意、灵动。

1. 学校文化的管理功能

从管理科学的发展看,管理经历了从经验管理走向科学管理的过程,现已跨入文化管理阶段。学校文化具有规范、引导、激励、辐射等功能,在学校管理中具有非常重要的作用。

学校文化以无形的、非正式的、非强制性的各种规范和人际伦理关系准则,对每个师生员工的思想和行为起到一定的约束作用,弥补了单纯“硬”约束带来的不足,有助于实现刚性制度的强制约束与人性化的文化管理之间的和谐统一。学校文化还具有一定的扩张性,它不仅会在校园内发挥作用,而且会与家庭、社区产生互动,通过各种渠道发挥它的管理作用,有着其他文化无法比拟的功能优势。

2. 学校文化是学校发展的内在驱动力

学校文化反映了学校的价值观念、办学理念、历史传统、精神风貌、办学特色以及学校与社会发展的关系,体现的是以学校物质条件为基础的载体文化和以人为中心的精神文化的统一。它赋予学校的独特的生命力、感染力、凝聚力、震撼力,渗透和附着在校园各种文化载体上,使每个身处其中的人都能切实感受到。全体师生员工在认可学校文化后,就会产生强烈的认同感和归属感,使个人的信念、感情、行为与学校的目标有机统一起来,形成稳定的文化氛围,凝聚成一股巨大的向心力。

学校文化是学校的灵魂,是学校凝聚力和活力的源泉,是学校发展战略的思想价值保证,更是学校可持续发展的内在驱动力。努力建设高品位的校园文化,有助于提升学校文化力和学校的办学品位,真正使文化成为推动学校健康发展的巨大能源,成为引领学校不断发展的巨大动力。

3. 学校文化有助于提升学校的核心竞争力

当今社会是一个处处充满激烈竞争的社会。一所学校要想在日趋激烈的竞争中获得长足的发展,就必须具有自己的核心竞争力。

学校的核心竞争力不仅仅与教学的质量、设备和师资队伍等有形的资源和优势有关,也与学校文化密不可分,学校文化已成为继人、财、物、时间、信息和空间之后的第七大教育资源,有着自己独特的影响力和竞争力。学校文化是一所学校独具特质的“DNA”,是一所学校的“精、气、神”,是一所学校综合素质的体现。因此,深厚的学校文化底蕴越来越成为学校的本质内涵。

二、营造多元、生态的学校文化的策略

人们总是向往着诗意般的生活。诗意离不开文化素养,学校的诗意来自学校文化的浸润,高品质的学校文化在推动师生一步步的成长过程中起着至关重要的作用。笔者所在学校致力于营造多元的学校生态文化,为提升学校的文化品位和教育品质,增强学校的核心竞争力,进行了许多积极的尝试。

(一)创设品位高雅的学校物质文化,促进人与环境的和谐

本着“把校园建设成师生的生命乐园”的理念,我校努力建设“净化、绿化、美化、教育化”的环境文化。

1. 加强硬件建设,创设现代育人环境

硬件本身就是校园文化的一部分。我校属于住宅小区的配套学校,与兄弟学校相比,占地面积并不大,因此,我们对校园文化建设主要在“内秀”上做文章,在保持绿化和整洁的前提下,坚持自然美、艺术美、意境美相统一的原则,使校园布置富有美感,让学校文化富有情趣。2009年暑期,学校利用校园环境整体修缮这一契机,大力营造绿化、净化、美化的校园人文环境。经过一系列改造,校园里到处洋溢着温馨和谐的气象:学校原来封闭式的花坛、操场均改建成了开放式的环境;课间,学生或自由漫步在教学楼前,或三五好友倚靠在舒适的长凳上小憩谈天,四周绿草如茵,生机勃勃,给人以美的享受。

现代化的硬件设施有利于营造现代化的教育氛围,因此,我们非常重视现代教育技术硬件的投入。我校的校园局域网系统和校园闭路电视系统的建成使用,是学校文化建设中的一个大手笔。它从硬件上增加了校园文化的科技含量,提升了学校的档次,为充分利用现代技术加强校园文化建设奠定基础。比如,通过闭路电视系统,组织学生每天收看中央电视台的“新闻30分”,成为了学校文化生活的新内容。它不仅丰富了学生的校园生活,而且培养了学生关心国际、国内大事的习惯,形成了关心国家大事、热爱祖国的校园文化氛围。

2. 注重“环境文化”建设,发挥校园文化的熏陶作用

苏霍姆林斯基说过,“一所好的学校墙壁也会说话”。我们的“环境文化”建设追求“校园无空地,处处都育人”的境界:教学楼的走廊里张贴的是学生参加体育比赛、文艺演出、社会实践等活动的花絮,展示了朝晖学子努力拼搏、奋发进取的精神风貌;草坪上,“善待绿色,善待生命”“给生活一点爱,给生命一点绿”等温馨的宣传语,提醒师生要爱护身边的环境;定期更换的悠扬动听的乐曲替代了千篇一律的铃声,营造出愉悦、和谐的教学气氛,让师生的身心在教学之初就得到放松;实验室的墙壁上挂着精选的名人名言,让莘莘学子强烈地感受伟人的人格魅力和科学精神……校园中的每一处事物都在“表情达意”,校园文化就是一部立体的、多彩的、生动的教科书,带给师生美的享受和熏陶。

学校各班的教室文化也别具一格。教室里悬挂的国旗庄严神圣,时时都在强化着青少年学子的国家意识和爱国主义信念。更具特色的是丰富多彩的班训:“净、静、竞、敬、进”“静心读书,用心做人”“淡泊以明志,宁静以致远”……这些内涵丰厚的班训渗透着班主任的育人理念,既是学校办学宗旨的统一体现,又是班级个性追求的自我展示。而“真我风采”“班级风景线”等个性化墙报则成为学生张扬才情和风采的空间。班级作为一个文化场,它的每一个活动、每一个角落都渗透着文化的气息,无形地影响着学生的思想观念、行为方式和价值取向。

总之,在校园物质文化建设中,我们追求努力把校园营造成人与自然和谐共存的环境,力求做到“文化品味、现代气息、人文精神”相结合,让校园成为环保气息浓的花园、人文气息浓的文化园、活动气息浓的乐园。

(二)营造具有人文色彩的学校制度文化,促进人与人的和谐

制度作为一种文化,它越符合人的需求和愿望,就越先进。在学校的管理上,我们强调规范,但又超越了规范,试图用“文化”来支撑和引领教师、学生以及学校的发展。

我校以本区首批“现代学校制度建设试点”工作为契机,围绕现代学校制度建设,着力营造科学规范、人本民主的制度文化,使学校的各项工作有章可循、有据可查、有法可依。2009年以来,遵循教育教学及管理的客观规律,我们结合学校的历史、人文和现状等校情,在对已有的各类规章制度进行全面检查的基础上,新制订和完善了一批学校教育教学管理制度。如重新整理修订了《朝晖中学新生始业教育制度》《朝晖中学评聘分离试行办法》等11个制度,新制订了《学校管理预警机制》《朝晖中学教学质量管理制度》等6个条例。在新制订或完善的制度中,我们特别注意处理好几对关系:从严管理和尊重师生的关系;学校进步与个体发展的关系;注重过程和关注结果的关系;以教学为中心与学校全面发展的关系。随着这些制度的进一步完善和落实,学校管理进入了良性发展的轨道。

新的制度“条文”淡化了强制色彩,突出了引导和鼓励,赋制度以人文色彩,变制度为心灵感召,有力地推动了我校民主化、科学化、人文化管理的进程。如《教师手册》除了规定相关的规范外,教师专业成长的内容占了很大的比重,对教师教育科学研究、教学反思等提出了具体要求,对教师的评价更注重鼓励和激励。而《学校管理预警机制》,以“安全第一,预防为主”为原则,构建了包括学生外出活动安全、师生心理问题预防、体育体锻课意外伤害应急处理、流行病预防等全面系统的安全防范机制,对学校工作中易出现问题的环节加强了防范。

(三)营造理想、人文的学校精神文化,促进人自身的和谐

所谓学校精神文化,就是赋予学校以生命活力并反映学校精神风貌、办学特色、自身内涵的一种校园精神文化形态。一所优质的学校应该有自己的办学态度、价值观与教育理想。我校在发展的过程中,就结合校情,与时俱进,凝集成如下的办学思想:

办学宗旨——以一流的服务,创一流的教育。

学校精神——热爱生活,享受幸福,思想与品质领先。

服务承诺——服务为本,质量领先,科学与人文并重。

学校使命——关注每一位学生的生命成长,让每一位学生受到公平适合的教育,让每一位学生得到充分和谐的发展。

发展愿景——营造高品质的学校教育生态,让校园成为师生的生命乐园,让每一位师生充分享受教育的幸福,让每一位师生自主规划、经营自己的幸福人生。

优秀的学校精神文化赋予以教育的理想、人文的气息、精神的意义,使学校教育更深层、更持久地影响师生、感染师生,丰富校园的教育本位价值。

(四)以各项活动为载体,开辟学校文化领地

学校文化是一种群体文化,它体现在学校的一切活动中。为体现丰富多彩的学校文化,给学生施展才华的舞台,我校努力开展多姿多彩的学校文化活动,创建文明、健康、向上的学校文化生活。众多的学生社团组织、社团文化节、文明礼仪监督示范岗、读书节、德育活动日……为学生提供了张扬个性、施展才华的宽阔平台。

为进一步丰富校园文化生活,努力营造积极向上、健康活泼、格调高雅、快乐和谐的校园文化氛围,我校以“感悟文化、体验快乐、提升品质”为主题,举办了首届校园生态文化艺术节。本次生态文化艺术节从2009年4月24日开始至5月23日结束,历时一个月,由如下10个主题活动构成:中澳艺术交流音乐会、休闲教育、“我与绿色相伴”校园环境文化活动、“我读书我健康我快乐”读书活动、“你我共欢乐”师生体育节、以生命教育为核心的家长学校系列讲座、“希望杯”青年教师主题班会设计及展示大赛、“我参与我快乐”自创格言大赛、“三位一体”文明礼仪教育活动、“班班有歌声”歌咏比赛。全校师生在主动参与、真切体验中感悟了学校文化的魅力,提升了生命的质量。