宝丰县教师进修学校开展教师文体活动方案

宝丰县教师进修学校开展教师文体活动方案（通用14篇）

宝丰县教师进修学校开展教师文体活动方案 篇1

宝丰县教师进修学校

创建文明卫生县城工作实施方案

为积极响应县委、县政府关于创建省级文明卫生县城工作的组织领导，切实开展好我校双创工作，特制定本方案。

一、指导思想和工作目标

以党的十七大精神为指针，深入贯彻落实科学发展观，认真贯彻落实《国家卫生县城标准》、《河南省卫生城市标准》、《学校卫生工作条例》，推动我县创建“文明卫生县城”工作顺利进行，推进学校环境卫生管理水平上一个新台阶。

二、组织机构

成立以校长王结实同志为组长，副校长韩远平同志任指导员，马全力、赵国强、韩英奇为副组长，各处室副职为成员的创建文明卫生县城工作领导小组。领导小组下设办公室，由马全力任办公室主任，加强我校创建“文明卫生县城”工作的领导，推进我校创建文明卫生县城工作的顺利进行。

三、工作安排

（一）宣传发动阶段（2012年6月至2012年7月）

根据宝丰县创建文明卫生县城工作有关文件精神，明确任务要求，结合本校实际，大力宣传，营造气氛，充分发动师生积极参与创建文明卫生县城活动。

（二）组织实施阶段（2012年8月至2013年1月）

根据《国家卫生县城标准》、《河南省卫生城市标准》、《学校卫生工作条例》要求，和《宝丰县创建省级文明卫生县城工作实施方案》分解任务，制定工作计划，健全各项规章制度，开展自查自纠，收集整理文件资料。对校园内的环境卫生开展大整治，清理卫生死角。

（1）组织抓好《宝丰县创建省级文明卫生县城分类管理工作实施方案》工作任务的落实。

（2）抓好责任路段清扫保洁工作。

（3）组织安排好“周一卫生日”工作，做到任务到位、人员到位、质量达标。

（4）组织安排人员上街协管、巡查，杜绝车辆乱停乱摆现象。

（5）抓好责任路段花、草、树木等园林植被的管护工作

（6）抓好责任路段市政公用设施的保护工作。

（7）及时报送有关资料。

三是巩固提高迎检阶段（2013年2月至3月）

在巩固前一阶段成果基础上，根据县统一部署组织，对照《宝丰县创建省级文明卫生县城工作考核办法》的要求，全面开展查漏补缺工作，对环境卫生进行集中整治。组织有关人员对学校开展迎接检查的硬件设施和软件材料的准备情况进行逐一自评自查，对未达到要求的，提出整改要求，限期整改。同时，配合相关部门，做好创建材料收集和台帐建立工作，组织模拟验收，全面完成迎检的各项准备工作。

四、工作重点与具体要求

（一）加强组织领导。把创建文明卫生县城工作纳入学校日常工作，摆上重要议事日程，根据责任细化表的有关任务要求，做到“一把手亲自抓，分管领导具体抓，任务落实到人，责任落实到位”，齐心协力，真抓实干，抓出成效。

（二）大力开展卫生健康教育宣传。认真贯彻《学校卫生工作条例》，开足上好健康教育课；要运用张贴标语、出黑板报、开专题讲座等多种形式，积极向教职工、家属宣传卫生健康知识；要在师生中开展多形式的健康活动，鼓励师生坚持锻炼身体，增强健康体质，养成良好健康行为。

（三）开展创建文明卫生校园活动。以我县创建文明卫生县城工作为契机；开展多种形式健康教育，人人积极锻炼身体，个个养成良好的卫生习惯。要严格遵守食品卫生法和有关规章，做到“三防一消”（防鼠、防蝇、防尘及消毒），卫生设施要达到规定标准。

（四）抓卫生软、硬件达标。认真按照《学校卫生工作条例》，开展创建文明卫生县城工作，做到学校环境优雅、整洁卫生，力争创建文明卫生县城工作的环境卫生设施达标、软件齐全，符合规范化要求。

宝丰县教师进修学校

2012年6月11日

宝丰县教师进修学校开展教师文体活动方案 篇2

一、教学内容要做到生活化

中、重度弱智学生终将要回归于社会, 独立生存于社会, 对他们来说, 要使他们认识社会、适应社会、养成良好的生活习惯, 了解必要的生活常识, 形成基本的日常生活技能是至关重要的。我们应本着“来源于生活, 运用于生活”的原则, 视学生的生活本身为宝贵的教育资源, 选择学生生活中最常用的、与其生活有密切联系的内容, 把教育教学与弱智学生的生活紧密融合在一起。例如:教《水果》这一主题教学正好是春末夏初时节, 到了吃西瓜的时候, 我选择西瓜为素材, 通过课堂让学生认识西瓜, 了解西瓜的组成部分, 知道吃西瓜时的注意点, 从而指导学生的生活实践。

二、教学手段要做到直观化

兴趣, 对于激发弱智儿童的求知欲望、调动弱智儿童的积极性具有十分重要的意义。弱智儿童思维发展相对落后, 生活经验相当贫乏, 对事物的认识很大程度上受着直观情景的束缚。为激发学生的表达欲望, 培养学生的语言交流能力, 可采用多种形式的直观教学。直观教学易于对弱智儿童的感观进行多路刺激, 有利于在教学过程中创设一种儿童喜闻乐见、生动活泼的教学氛围, 增强趣味性、吸引力, 从而有效地激发学生的学习兴趣, 提高学习积极性, 使课堂进入“愉悦”的境界, 使学生在充满乐趣的状态下学习, 以收到良好的效果。我在教《西瓜》这课时, 拿出实物西瓜, 学生激动不已, 注意力一下被吸引了过来, 为学生创造了想说、敢说的局面, 凭着已有的生活经验, 他们不由自主地说出“西瓜”, 看着西瓜说“西瓜”有利于纠正发音, 更激起他们想摸、想尝的欲望, 为下面的教学奠定了基础。

可见, 直观教学为弱智儿童语文教学创设了一种引人入胜的境界, 适时地在各个教学阶段运用直观手段, 可以收到融知识性与趣味性于一体的教学效果。

三、教学过程要做到活动化

弱智儿童感知能力和想象能力差, 注意力难以集中, 归纳、概括能力低, 只能进行简单的形象思维活动。他们普遍对活动比较感兴趣, 通过活动有利于培养学生动手、动脑能力, 激发每个学生的兴趣、爱好, 通过“做中学”, 使儿童从实践活动中获得有用的知识。因此, 在设计教学过程时, 可采用各种形式的活动, 来激发学生的热情, 活跃课堂气氛, 使其思维始终处于积极活动的状态, 时时保持新鲜感、兴奋感, 这样既提高了注意力, 大脑也不容易疲劳。在《西瓜》一课中, 我以学生为主体, 充分调动学生的各种感官, 发挥眼、手、口、脑的作用, 让儿童通过亲自看一看、摸一摸、尝一尝、说一说等活动来认识西瓜。在看、摸、尝、想、说活动中, 学生兴趣盎然地知道了西瓜的形状、味道和各部分的颜色, 并练习用语言表达出来, 从而使每一个学生都积极主动地参与到学习中来。

宝丰县教师进修学校开展教师文体活动方案 篇3

关键词：物理教学； 说题活动

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）10-149-001

物理教师说题不仅可以提高物理教师的分析解题能力，同时还可以加强物理教师间的业务交流，提高物理教师的专业素养，是教师教学智慧生成与表达的重要方式，也是促进物理教师专业发展，促使教师转变为教学研究者的有效途径。说题，作为一种新型的教研活动形式，有利于开展教学研究和反思，有利于加深教育理论的理解和掌握，有利于推进教育观念、教学方式的变革。

一、什么是说题

相对于“说课”，“说题”还属于一个较为新鲜的事物。“说课”已经形成了一个基本模式，但是“说题”怎么说，还是一个值得探索的问题。说题是一种教学教研活动，包括学生说题和教师说题，本文着重于教师说题。教师说題，就是要求教师把审题、分析、解答等思维过程深入浅出地表达出来，同时还需要对问题的“来源背景、延伸拓展、怎样解题”和“为什么这样解题”等方面进行阐述。教师说题是类似于说课的一种教育教研展示和讨论活动，是说课的延续和创新，是一种深层次备课后的展示。

物理教师说题，不仅要求教师会解题，而且还要求教师能精准地把握所考查的物理知识，多维度地研析题目的结构，深层次地挖掘题目的本质，客观科学地评价题目的功能，有时还可以大胆地指出题目本身的不足。物理教师说题必须关注说题的对象，讲解解题思路和解题过程时必须符合学生的认知规律，即以学生理解为基本原则，同时站在教师角度分析研究物理试题，其主要任务是揭示题目系统和教材系统的内在联系，解说解题的思路、方法，探索解题规律，改进教法和学习方法，提高教师教学效率。

二、说题的基本内容和步骤

通常物理教师说题，应从以下几方面进行分析：课程目标和物理知识、物理思想和物理方法、命题思路及方法、发散思维和一题多解、常规变式和多项变式、从特殊到寻找一般规律等。说题时，要求物理教师不但要对题目进行深层次的挖掘，说出题目的本质、新意、特色，还要尝试解说题目的编制、演变过程以及该题的潜在价值，并跟与会教师进行交流互动和探讨。

物理说题一般包括以下几个步骤：

第一步，说命题立意。指明试题属于哪一能力层级立意，所考查的知识能力的高下，试题在整个试卷中的难易程度等。

第二步，说命题背景。分析包括题材背景、知识背景、方法背景、思想背景在内的题目背景。例如：分析试题是怎样体现课标目标要求的，试题所要考查知识点属于哪种类型的知识，解题过程中蕴含着哪些物理思想和数学方法，等等。

第三步，说具体题目。运用物理语言说清题目所给出的信息、题目类型、已知条件（包括隐含条件）、待求结论等。

第四步，说学法教法。说学法指的是重视对学生的学情分析，分析学生的认识水平，分析学生解决该问题时可能遇到的思维障碍，在此基础上指导学生去思考、去探索问题解决的途径。说教法指的是简明扼要说明怎样进行题目的教学方法，有效地指导学生根据物理情境和物理定律，分点分步作答；养成良好的答题习惯。

第五步，说分析讲解。说题教师根据题目提供的条件和要求量，就题论题进行思路分析、架设桥梁、解题操作、一题多解。活动最终会通过全体“说题”教师的展示，各种解法尽呈眼前，使题目因“说题”而丰富多彩。

第六步，说拓展价值。探究所说试题的拓展价值。从条件、结论出发或利用类比、迁移思想等方法对题目进行拓展迁移：可以改换试题的相应条件，形成新的变式试题；也可以把解此题的特殊规律推广到一般规律，等等。具体操作时，应重视结论的思考和方法的提炼，从而掌握一类问题的解决方法。

三、说题的现实意义

“说题”的一个显著特点是“说”的内容范围最大限度地压缩变小，将命题、解题、析考、论教（学）融合于一起，不拘泥于“套路”和“形式”，凸显了物理教研的本质特征，体现了以小见大、去虚务实、注重实效的教研理念，更能有效地反映物理教师的教学基本功。

开展物理教师说题活动，有利于促进教师内化课程基本理念、转变教育教学观念，领会教学指导思想、把握学科课程本质、感悟考试评价方向、决策教学策略方法、提高教研与教学的针对性，促进物理教师的专业发展。

宝丰县教师进修学校开展教师文体活动方案 篇4

为认真贯彻落实上级有关安全工作精神，构建教育系统“大安全”工作格局，根据市教育局《关于开展安全生产工作“四查”活动的通知》、县安委会《关于开展学校安全工作“四查”活动的通知》(长安委办〔〕11号)文件精神，结合教育系统实际，制定开展学校安全工作“四查”活动方案：

一、组织领导

县教育局成立学校安全工作“四查”活动领导小组，组长：阮铜华;副组长：汤善柱;成员由局相关部门负责人参加。领导小组办公室设在局监审科，汤善柱兼任办公室主任。各学校要相应成立安全工作“四查”活动领导小组，负责本校安全“四查”活动。

二、“四查”内容

1、查学校安全工作是否纳入学校发展大局;

2、查学校安全隐患排查整治、经费保障、安全工作责任书层层签订、履行情况;

3、查学校师生关心的安全热点难点问题是否得到有效解决;

4、查学校各项安全制度措施是否得到落实。

三、工作目标和任务

通过“四查”活动，完成以下目标任务：

1、把学校安全工作纳入学校发展大局、精神文明建设、党风廉政建设和综合治理体系之中，并在考核评比中直接挂钩;

2、进一步落实一岗双责，层层签订安全稳定工作责任书，学校安全稳定责任分解落实到部门、年级、班级和责任人，落实到学校工作的每一个环节;

3、解决学校师生关心的安全热点、难点问题;

4、加强校舍安全及重要设施的维护管理，排查治理校园安全隐患;

5、学校各项安全管理制度、措施得到落实。

四、方法步骤

此次“四查”活动要结合“一月一主题”、隐患排查月报工作安排，分四个阶段进行：

1、部署安排阶段(6月11日至6月15日)。各单位制定活动实施方案和计划，细化内容和责任，及时将“四查”活动部署到相关部门。

2、自查自纠阶段(6月16日至6月30日)。各学校要根据“四查”活动内容，查找本学校安全工作中存在的突出问题，认真加以整改，努力完成“四查”工作目标任务。

3、检查督查阶段(7月1日至7月15日)。县教育局组成检查组，对各校“四查”活动开展、问题查找和存在问题的整改落实情况进行一次全面检查，及时纠正出现的`问题，扎实推进“四查”活动深入进行。

五、工作要求

1、提高认识，加强领导。各学校要成立组织，认真研究制定实施方案，落实工作责任，主要领导要亲自抓、负总责，分管领导要直接参与组织，并对分管领域的“四查”活动负责。建立健全工作机制，加强统筹协调和领导，明确责任分工，狠抓工作落实。

2、认真组织，过细检查。各学校要按照“四查”活动内容，扎实开展自查自纠活动。通过检查，确保“四查”活动的各项内容都能查得深、查得细、查得实。

3、发现问题，整改到位。通过“四查”活动，查找出学校安全工作存在的突出问题，进行认真分析原因，提出重点、难点问题的解决办法，采取有针对性的措施，认真加以整改，确保“四查”目标任务的完成。

请各学校将“四查”活动自查自纠工作小结，于7月2日下午下班前报教育局监审科。

邮箱地址：cfjyhl@163.com.

长丰县教育局

宝丰县教师进修学校文明交通 篇5

2012年4月18日文明交通志愿者风采为加快推进文明城区建设，提高城区居民的文明交通意识，弘扬和时间“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，发挥志愿者在文明交通行动中的实践、引导和示范作用。宝丰县教师进修学校积极响应县政府委号召，于2012年4月18日上午组织了一批志愿者到2个主要交通路口进行了文明交通志愿者活动。

在活动中，宝丰县进修学校的师生充分发扬了志愿者风采，和机关志愿者们一起兢兢业业地配合交警同志，针对非机动车和行人的违反交通信号灯等不文明行为进行了劝导和宣传。同时还给一些老弱病残的需要帮助的人们提供帮助，确保他们安全、畅通地经过交通要道。得到了他们和周围群众的一致认同和赞赏。

今天只是开展文明交通志愿者劝导日活动的第一天，进修学校的志愿者们和其他志愿者一起用他们的实际行动，表达了大家对文明交通、文明城区的期望与努力，今天他们是努力的，相信后面他们会更加努力，工作更加出色，为加快文明城区建设的步伐加油！

宝丰县教师进修学校开展教师文体活动方案 篇6

2012年结对帮扶农村工作计划

为促进农村精神文明建设，增强帮扶工作的针对性，切实做到为村民办实事、办好事，掌握村民的所需所盼，急群众所急，办群众所盼，结合学校实际，特制订工作计划如下：

一、指导思想

以科学发展观为指导，全面贯彻落实党的十七大和十七届六中全会精神，紧密围绕中央提出的建设社会主义新农村的要求，大力实施各项帮扶措施，解决村民实际问题，确保帮扶落到实处。

二、工作计划

1、搞好困难户、五保户慰问。对帮扶村困难户、五保户进行摸底造册，搞好贫困户、五保户建档工作，逢年过节及时组织对贫困户、五保户的慰问活动；

2、提供就业、法律援助。对该村有工作需求的村民，优先进行职业介绍，协助其就业；对需要劳动保障法律援助的村民，提供法律咨询、援助服务，切实解决困扰村民的法律问题。

3、加大文化下乡力度。确保一次以上送书下乡、送文艺下乡活动，丰富村民的精神文化生活。

4、组织捐款帮扶活动。对生活特别困难的农户给予适当的捐款帮扶，特别是搞好对孤寡鳏残、空巢老人、留守家庭的帮扶。

三、工作要求

1、提高认识，加强领导。主管领导亲自挂帅，亲自过

问，把结对帮扶工作当做一项政治任务来完成。积极开展走访调查、现场办公，加大督办力度，确保计划落到实处。

2、强化责任，增进感情。认真贯彻落实帮扶工作精神，真正融入村民之中，并结合中心工作，全心全意为困难群众服务。

3、明确任务，狠抓落实。要积极协调，善于思考，深入研究，扎实开展工作，建立定人联系、定时报告、定期通报制度，健全结对帮扶工作长效机制，积极支持引导村民脱贫致富。

宝丰县教师进修学校

引导教师研究教学和开展读书活动 篇7

一、研究课堂教学,提升教学水平

我们认为教师专业成长的主阵地在于课堂,只有提高课堂教学水平,才能实现教师的专业发展。因此,我们鼓励教师研究课堂教学,参加教学展示活动。

1. 积极营造“沉潜教学实践”的研究氛围。

我们将研究的触角深入到每一位教师的课堂,关注“教学五环节”,努力提升教师课堂教学能力。在学校总课题的引领下,各教研组确立子课题,通过两种模式,提高教师专业水平。一是理论学习和专家引领→专题研讨和实践探索→教学反思和问题讨论;二是发现案例→交流案例→感悟案例→反思案例。我们通过教师和教师之间直接的课堂教学实践交流,通过专家前辈的个别指导,通过从实践到理论,再从理论到实践的反复循环,推进课堂教学研究的深入。

2. 举办“新颖杯”教学展示活动。

我校每学期进行有主题的“新颖杯”教学公开课展示活动,凸显教师分层:新教师考核课、教学新秀研究课、骨干教师示范课;加强组内教师备课、观课、评课,专家介入公开课的全过程,提升校本研修活动质量,使所有教师在这一活动中都能得到专业提升。

二、课题研究,促进教师专业成长

课题研究能力也是考量教师专业水平的指标之一。因此,我校积极倡导普通教师参与课题研究。我校以《初级中学农民工同住子女教育校本化实施的研究与实践》主课题研究为引领,积极构建子课题研究网络,从管理、途径、方法、评价等角度作深入探索,从而提高教师攻克课堂教学中重点、难点问题的能力。我校的中青年教师全部参与了课题研究,现已拥有7项区级立项课题,20项校级立项课题。这些子课题研究将涉及学校课程建设、德育、师资建设、学生评价等各方面,引导教师关注学生、聚焦课堂,使“有教无类,因材施教”真正化为全校教师的共同追求。与此同时,通过课题研究与实践,也为教师的专业成长提供了“适宜的”发展空间。

三、开展读书活动,提高理论素养

教师不读书是一件可怕的事。因此,引导教师读书成为学校师资建设的重要内容。

1. 开展读书活动

我校采取集中学习与个人自学相结合等形式,积极组织教师学习现代教育理论或与学科相关的专业书籍。每学期,我校集中为每个教师采购一本书籍,如《教师成为研究者》《教师的幸福人生与专业成长》等,要求精心研读,撰写读后感,做到读书与实践相结合,读书与反思相结合。我校为教师订阅多种教学报刊,并要求图书室每月将最新报刊及时送到教师手中,以丰厚教师的文化底蕴和专业素养。

2. 开设“教师论坛”,分享教学智慧

宝丰县教师进修学校开展教师文体活动方案 篇8

1.积极开展学习型领导班子创建活动。如何确保机关及学校各级班子成员积极主动参与创建活动，我们的做法，一是积极开展党风廉政建设活动。二是倡导学习与工作实际相结合、与注重实效相结合、与调查研究相结合、与典型示范相结合、与考评激励相结合。三是开设“名师讲坛”“校长论坛”。局里每年安排蹲点干部深入基层，指导各个学校率先打造学习型“班子”。要求他们每学期安排一次学校名师讲坛，一次校长论坛，一次学习经验交流会，多种形式活动的开展，推动了学习型领导班子建设。

2.积极开展师德师风教育活动。积极健康的师德师风是学校形成纯洁的教风和学风的关键。在创建学习型教育系统的活动中，我们始终把这项工作作为重点内容来抓。一是保证学习时间。各学校利用周一或周五下午一个小时左右的时间学习有关的理论文献，交流一周来师德师风建设情况。二是合理安排学习内容，丰富学习形式。以“情系师生、服务基层、奉献教育”为主题，在学习内容上，要求做到“四个一”（即每位教师每学期至少读一本教育专著或道德修养类的书籍，每位教师每学期至少写一篇高质量的读书笔记、心得文章，各校每学期召开一次校长读书心得报告会，学校中层干部在一定范围内开一次读书心得会）。在学习考核上，做到“两个比”（即师德师风标兵评比，“一二三”优秀园丁评比）。在学习形式上，采取自学与帮学相结合，分散学习与集中学习相结合，派出学习与聘请专家讲座相结合等方式进行。

3.积极开展青少年思想道德教育活动。学习型学校的创建，学生是重要的对象。因此我们要求各学校广泛开展青少年思想道德教育活动。一是加强德育网络和德育队伍建设。在全面调查的基础上，我们着力建设两个网络（即“学校党团组织——年级——班队”纵向教育网和“学校——社会——家庭”横向教育网）、四支队伍（中小学及幼儿园教师队伍，各类文化市场管理队伍，校外教育机构辅导员队伍，老干部、老战士、老专家、老教师、老模范“五老”工作队伍）。二是注重养成教育，加强理想信念教育、革命传统教育、明礼诚信教育、心理素质教育和社会实践教育、法制教育。

4.开展校园管理创优活动。规范校园规章制度建设，加强学校宣传阵地建设，积极搞好校园的美化、绿化和亮化工程，充分发挥校园文化对师生的积极影响，促进学校良好的校风、教风、学风的形成。

5.充分利用教育资源，促进教育向家庭、社区延伸。发挥教育优势，整合教育资源，拓展社会教育面，营造终身学习氛围。一是立足市场，灵活办学，促进职业教育和成人教育为经济建设服务。二是构建网络，加强指导，帮助开展学习型家庭的创建活动。三是创造条件，面向社会开放运动场、图书室等教育场所。

宝丰县教师进修学校开展教师文体活动方案 篇9

结对帮扶农村精神文明创建工作计划

为认真贯彻落实科学发展观，进一步提高农村精神文明创建水平，加快城乡一体化建设，根据县文明办安排部署，结合帮扶村和单位工作实际，特制定本计划。

一、指导思想

以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照上级的工作部署，认真落实“城市支持农村，工业反哺农业”的方针，充分发挥我校优势，尽力为群众办好事、办实事，积极帮扶开展精神文明建设，大力实施各项帮扶措施，解决村民实际问题，努力改变村庄面貌，确保帮扶工作落到实处。

二、帮扶内容及目标

1、开展创评活动。以“清洁家园行动”为载体，积极开展文明卫生村(户)创评活动。结合实际制定评选标准、评选办法和考评奖励措施，力争一年内使全村30%的农户成为文明卫生户，使该村建成文明卫生村。通过开展“十大新型农民标兵”、“致富能手”、“科技标兵”、“好媳妇”、“好妯娌”、“好婆婆”等多种形式的创评和评选活动，推进文明乡风建设。通过创评活动，引导村民重点搞好农家院落、厨房和厕所卫生，清洁房屋，干净衣着，逐步养成良好卫生习惯。

2、加强教育培训。大力加强卫生保洁宣传教育，引导 1

村民树立文明卫生意识，养成文明卫生习惯。深入开展理想信念思想道德教育和农业科技知识实用技术培训，努力培养和造就有理想、有文化、懂技术、会经营的新型农民。

3、建立、健全卫生制度。通过建立、健全卫生制度，明确职责范围和管理标准，使卫生工作开展有据可依、规范科学。建立检查评比制度，充分发挥“五老”人员的作用，定期开展检查评比。

4、完善村庄基础设施。通过组织实施“七个一”工程，即建设一座村级文化大院、一面宣传文化墙、一面道德荣辱榜、一批文体活动器材、一处文化活动场所、一支群众业余文艺表演队伍、一座公共卫生厕所，配置一批垃圾桶，建设村庄垃圾收集站（池），不断完善村庄文化卫生基础设施。

5、开展环境卫生整治活动。组织群众开展卫生大扫除，对“五乱”（柴草乱垛、粪土乱堆、垃圾乱倒、污水乱泼、禽畜乱跑）现象进行综合治理，清除、清运垃圾，整修村内街巷，粉刷沿街建筑墙面，集中治理脏、乱、差。搞好村内排水沟治理，搞好街道植树绿化，搞好出入村路口治理，美化村容环境。

6、开展文化活动。广泛开展“四比四看”活动（比勤劳节俭，看家庭致富；比敬老爱幼，看婆媳和睦；比团结互助，看妯娌融洽；比卫生习惯，看家庭文明）。培养建立业余文化活动队伍，经常开展形式多样的群众文化活动。组织送图书、送文化、送文体器材进村活动，不断丰富农村文化生活。

7、开展移风易俗活动。广泛开展敬老孝亲、妯娌互助活动，组织为老人洗衣晒被，彰显传统美德。深入开展“讲文明、讲卫生、除陋习、树新风”活动，大力倡导婚事新办、丧事简办，反对封建迷信活动，打击黄赌毒等社会丑恶现象，使广大群众树立科学、文明、健康、卫生的生活方式。

三、帮扶措施

1、精细安排，认真组织。为加强对此项工作的领导，我校将成立帮扶领导小组，明确专人负责，确保帮扶工作落到实处。

2、深入实际，真抓实干。帮扶领导小组成员要经常进村入户调查研究，科学规划帮扶方法和帮扶内容，细化分解帮扶任务，及时解决精神文明创建过程中遇到的困难和问题。争取通过我们的结对帮扶要使对口村村容村貌有大的改观，村民思想境界有大提高，文明之风盛行。

宝丰县教师进修学校

宝丰县教师进修学校开展教师文体活动方案 篇10

根据教育部《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》（教师〔2013〕6号）、《教育信息化十年发展规划》（2011-2020）和 宝丰县教育体育局《2016年宝丰县中小学教师校本研修实施方案》宝教师[2016]2号的通知,现制订《宝丰县育才幼儿园教师校本研修工作实施方案》。

一、指导思想

以党的十八届三中、四中全会为指导，树立以人为本的教育理念。进一步深化教育领域综合改革，以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向，以解决学校教育教学实践中存在问题为突破口，以提高中小学教师自身教育教学能力和教师综合素质为目标，开展推进全市中小学教师校本研修工作，建设一支有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的中小学教师队伍。

二、研修主题：

“提升教师信息素养、助推教师专业成长”

三、主要目标和具体内容

1、以《幼儿园教师专业标准》引领教师专业成长，提高我园教师开展教学研究的理论水平和能力，提升我园教师队伍的整体专业素质和专业素养，努力形成“合作、对话、创新、共进”的教研文化。

2、建立育才研修网络平台，促进学科教学与教育信息技术能力的整合；强化自主学习和研究能力；全面增强教师信息技术熟练应用于课堂、与教学研究有效结合、交流与合作的能力。3．制定我园校本研修方案。加强校本研修的指导和管理，促进校本研修与教研活动相结合，校本研修与网络研修相结合，理论学习与教学实践相结合，提高校本研修的质量和水平。

4．开展网络研修与校本研修整合培训，创新教师校本研修模式，建立校本研修常态化运行机制，夯实以园为本的教师全员培训基础，促进我园教师专业发展。

5、在教师队伍中进行课件制作基本功培训，是教育形势的需要，是学校发展的需要，更是教师自身专业化发展的需要。通过培训提高教师的信息化技术水平，提高教师的课堂效率，使得被动接受的学生主动获取新鲜的知识，从而引发学生自主学习能力、自主探索能力。促进教师业务水平的提高，我园在每个教室安置多媒体投影并为教师们提供了U盘，有效的实施途径和实施设备推进了教师的技能发展。

三、研修方式

我园根据研修目标任务和具体内容，结合幼儿园实际情况，制定校本研究基本方式有：

1、运用小型讲座，分层次培训基础信息运用和高层次的信息技术运用。2.运用互助帮学的方法，是每一个教师都可以运用现代化技术水平进行教学。3.组建研修团队。积极组建学科工作室（坊），建立相关学科发展共同体，鼓励教师根据从教专业加入研修团队，熟悉平台，选择任务。4.运用定期开展专题活动和竞赛评比的方式进行研修。5.运用育才精英QQ群进行交流研修。

四、实施步骤

第一阶段 动员启动（2015年4月12日--4月20日）

1、我园按照宝丰县《中小学教师校本研修工作实施方案》总体要求，制订宝丰县育才幼儿园校本研修实施方案；

2.成立相关领导小组和专家团队，负责方案落实；（1）领导小组：组长 闫国民

副组长 陈爱玲 方明珠 胡现义 组员： 王艳娜 余丽

（2）专家团队：方明珠 胡现义 王艳娜 胡素彬

胡旭娜

第二阶段 过程实施（2015年4月20日—2016年11月30日）

1．按照制定的校本研修实施方案，围绕今年校本研修的主题“提升教师信息素养、助推教师专业成长”，采取多种方式，认真组织实施校本研修工作。

2．在实施校本研修过程中，我园依照宝丰县教育局制定的校本研修考核评估办法，对我园教师实施校本研修情况进行考评、表彰。第三阶段 总结评估（2016年12月1日—22日）

1、每个教师根据研修情况撰写总结、体会。对幼儿园一年内校本研修实施情况进行总结评估并开展校本研修先进个人评选工作。

2、举行教师信息技术与学科教学的整合课比赛体现信息技术在课堂教学过程中作用的同时，要确保学科本位和学生主体地位。3．召开全园校本研修经验交流大会，围绕今年的研修主题进行经验交流，成果推广。

四、主要措施

1.园信息技术培训工作坊根据幼儿园的校本研修计划，制定本工作坊的研修计划，关于教师信息技术提高研究措施、步骤和实施方法。2.坊主和培训团队教师要大胆管理，切实负起责任，在教研工作中要深入思考，大胆尝试，积极主动发挥个人在专业上的优势，带领组员认真开展信息技术的培训、课件的制作和收集、赛说课活动，保证每周一次的教研小组活动，落实个人初备、集体研备、个人精备的备课过程。在时间的投入、活动的组织等方面得到切实保障。3.保教处要组织开展、要大力支持，积极鼓励指导，要求每位教师人人参与，争取使每一位教师都能牢固掌握信息化教学。4.保教处要加强检查、督促、组织和指导，使各项培训工作落到实处，有步骤有计划循序渐进地开展。要精心组织好每月一次的工作坊集体活动，保证活动时间，不断改进培训形式，紧紧围绕日常教育教学、课题研究组织开展好相关活动，营造“合作、对话、创新、共进”的教研文化氛围。

5.保教处要做好“提升教师信息素养、助推教师专业成长”的活动比赛安排，想方设法保证校本研修工作的顺利开展，在活动的安排、布置和物质材料的准备上提供保障。并做好资料的收集、整理和归类工作。

六、制度保障

1．建立育才幼儿园校本研修制度。

2．建立过程指导制度。采取多种方式，促进教师与专家的交流与沟通，保证校本研修的全过程有服务，有指导，每个阶段有活动，有引领。3．建立学分管理制度。采取教师个人申请、幼儿园审核、保教处登记管理的方式，对教师校本研修过程进行有效记录，为教师的继续教育证书审核提供依据。

4．建立评价奖励制度。幼儿园对校本研修工作进行定期评估。对在校本研修中有突出表现的教师进行表彰奖励。

宝丰县育才幼儿园教师校本研修工作实施方案

学校教师读书活动方案 篇11

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一、说明

为了建设优良的校风教风，进一步提高我校教师的师德水平和业务能力，根据我校现状，制

定本方案。

二、要求

1、各位老师根据自身工作特点，自选读书材料，各办公室及部门负责人督促检查，开展读书活动。

2、各办公室及部门负责人，在2007年3月28日，向德育处上报办公室及部门各位老师所选读书书目，并安排心得交流发言人。办公室及部门负责人具体如下：

艺体组：张国军；小低组：姜国平；小高组：朱青娇；七八年级组：李青平；九年级组：高志军；高中年级组：祁校骏；电教中心：周振宇；宿管部：刘加华。

注：王清华属九年级组、祁新菊属小高组、王浩属电教中心。

3、2007年6月6日政治学习时间，进行教师读书活动心得交流。

（1）、中学部

①、地点：四楼会议室

②、组织：杨绍栋

③、各办公室交流发言名额（发言时间不得少于5分钟）：

七八年级组：3人；九年级组：1人；高中年级组：1人；宿管部：3人。

（2）、小学部

①、地点：二楼会议室

②、组织：陈祯库凤玲

③、各办公室交流发言名额（发言时间不得少于5分钟）：

艺体组：2人；小低组：2人；小高组：3人；电教中心：1人。

西建中英文学校德育处

宝丰县教师进修学校开展教师文体活动方案 篇12

开展“教师素质提升年”活动实施方案

进一步提高我校教师的综合素质，规范职业行为，树立良好的教师形象，提高教育教学质量，办好让人民满意的教育。根据上级教育部门出台的文件精神，经学校研究决定，在全校深入开展“教师素质提升年”活动。特制定实施意见如下：

一、指导思想

以以党的十九大精神和科学发展观为指导，突出教师职业道德和师能建设，强化教师培训，不断促进教师专业成长，完善教师管理制度，促进广大教师进一步转变教育观念，提升综合素质和教育教学能力，努力建设一支师德高尚、业务精良、作风扎实、富有活力的高水平教师队伍，为全面提高教育质量，提供强有力的师资保障。

二、工作重点

把开展“教师素质提升年”主题活动，当做今年学校工作的重要抓手。突出抓好师德师风建设，大力推进教师专业化成长，认真落实区教育局部署，分时间阶段，分活动内容，一项一项抓具体，确保每月一项活动，把“教师素质提升年”活动开展的扎扎实实，富有成效，成为提升教师素质的有效途径。

（一）狠抓师德师风建设。

1.加强师德教育。一是认真学习文件。组织教师学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《河南省对违规从事普通中小学办学行为责任追究办法》等法律法规，学习《国务院关于加强教师队伍建设的意见》、《教育部、中央编办、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部关于大力推进农村义务教育教师队伍建设的意见》及国家、省、市、区师德师风建设一系列文件、制度、规定等；二是加强宣传，营造师德建设良好氛围。充分发挥校园广播、墙报、宣传栏、座谈会、知识讲座、师德师风培训等多种宣传活动，广泛宣传、加强学习。促进教师恪守职业道德，自觉遵守教师职业规范，切实转变工作作风，爱岗敬业，勇争先锋；三是撰写师德教育笔记和反思随笔。组织师德师风专题活动、培训等每学期不少于6次。每学期每名教师师德学习笔记不少于5000字，反思随笔不少于6篇，学习笔记和随笔由校长批阅，存入教师师德档案备查，中层以上教干师德学习笔记、反思随笔学期末交区教育局“教师素质提升年”活动领导小组办公室。

2.树立优良师风。一是加强教育行风建设。扎实开展“转作风、抓推进、促落实”活动，进一步转变工作作风，推动工作落实。突出抓好教育收费管理、师德建设、教育信访、校务公开、招生等重点工作。大力弘扬艰苦奋斗、无私奉献、务实求真精神，进一步增强广大教师主人翁责任感，热爱教育，热爱学校，热爱学生，尽职尽责，教书育人，自觉抵制社会不良风气影响，廉洁从教，依法执教；二是加强教干教师纪律管理。要严格执行教职工考勤制度，请销假制度，对连续旷工超过5天，一年内累计旷工超过7天的，考核定为不合格；连续旷工超过10天，一年内累计旷工超过20天的，按规定解除聘任合同。教育干部要严格执行教育干部廉洁自律的各项规定和教育局机关干部廉洁从政有关规定，加强从政道德建设，增强廉洁从政意识，做到自重、自省、自警、自律。厉行勤俭节约，反对铺张浪费，遵循节俭的原则办一切事情，严格执行公务接待规定；三是加大奖惩力度，实行一票否决制。教干教师要严格执行《商水县教职工“十严禁”规定》。对以下四种行为实行师德考核“一票否决”，考核“一票否决”，直接鉴定为“不合格”：一是越级上访、无理上访、违规群访、乱发帖子，扰乱正常教学秩序行为的；二是有偿家教、违规办班、向家长索要钱物、乱订滥发教辅资料等违规违纪行为；三是有体罚或变相体罚学生、侮辱学生及家长行为的；四是教师从事第二职业的。

3.开展“家长评教师、教师评校长”活动。一是活动组织形式。“家长评教师”活动以学校为单位组织；“教师评校长”以镇教委为单位组织，活动领导小组办公室参与监督；二是活动评议对象。“家长评教师”评议对象为学校在职教师，参与评议的家长是教师所任学科班级学生家长，家长参评率应达到班级学生家长总数的80%以上，可以与学生家长会一并开展；“教师评校长”评议对象为校所有班子成员，参与评议人员为全体在职教职工；三是活动评价。“两评”活动每学期开展1次，所有评价无记名投票，实行百分制。教师和教干得分及评价原始材料由“教师素质提升年”活动领导小组办公室汇总后，报局领导核查。4.开展“校长访教师、教师访家长”活动。学校要制定活动计划方案，校长带头访教师，关心教师的工作、生活、心理健康等，“教师访家长”要确定重点回访对象，做到“六必访”。即对生活困难的学生家庭，学习困难的学生家庭，留守儿童家庭（单亲家庭），思想、学业上有重大变化的学生家庭，进城务工子女家庭，随班就读残疾学生家庭，必须到访，加强家校沟通，解决实际问题，构筑家校一体的教育体系。工作中，切实做到访前有计划、有培训、有准备；访中有课题、有交流、有指导；访后有反思、有回访、有成果。架起教师和学生、校长和教师、教育与社会交流的桥梁，完善教师职业规范。并及时将活动开展情况报区“教师素质提升年”活动领导小组办公室。

5.倡树师德典型。结合9月份的师德建设月活动，创建师德建设先进集体，评选师德标兵、先进个人，树立先进典型。举办优秀教师、师德标兵报告会、师德师风演讲比赛，评选“最美教师”，组织向先进典型学习活动，发挥好典型的带动引领作用，既要宣传那些扎根基层，默默无闻，勤奋工作的普通教师；也要宣传那些不为名利，甘为人梯，牺牲自己，奉献他人的师德典型；更要宣传那些全身心扑在教育管理和教学一线，刻苦学习，潜心研究，勇于探索的敬业典范。

（二）努力促进教师专业成长。

1.强化骨干教师队伍建设。一是提供发展平台。为骨干教师队伍的发展提供更广阔的平台和更有效的服务，促使他们既发挥特长，又能起到示范带头作用，引领全县教师加快专业成长；二是加大对骨干教师的管理。落实任期届满考核机制，突出抓好骨干教师队伍读书工程、教育科研、开放课堂、外出培训、论坛讲座、送教下乡等活动，引导名师人选、名班主任人选、兼职教研员、学科带头人和青年教师助推工程人选，明确自身成长目标、职责任务、发展途径；三是发挥骨干教师作用。市级骨干教师（教学新秀、教学能手）每学期送教下乡不少于5节课，在本校举行公开课、示范课不少于15节课，传帮带同学科教师不少于5人，撰写学术论文不少于5篇。县级骨干教师（教学新秀、教学能手）每学期送教下乡不少于2节课，在本校举行公开课不少于10节课，传帮带同学科教师不少于2人，撰写学术论文不少于2篇。完成情况列入骨干教师（教学新秀、教学能手）考核，以镇教委为单位报送“教师素质提升年”活动领导小组办公室。评选岚山名师、教学新秀、各类优质，发挥名优教师示范引领作用，开展业务培训、专题报告、课堂教学研究示范等系列活动。2.狠抓教师继续教育和专项培训。开展专任教师培训、新教师试用期满培训、新教师培训、教导主任、班主任培训、心理健康教师培训和计算机教师培训等专门培训，继续深入开展教师远程网络培训。坚持“请进来，走出去”，有计划地选送教育干部、骨干教师外出跟班学习、考察学习，认真组织开展好“二次培训”。外出学习培训回校后，不开展“二次培训”、不撰写培训报告的，不予报销培训费用。

3.开展“素质提升”主题读书活动。开展读书活动，要制定切实可行的学习制度和学习计划，与小课题研究等教学教研活动紧密结合起来，定期召开班主任读书会、骨干教师读书会等各类专题学习会议，组织教职工积极开展学习。以学习国家、省、市、区《教育规划纲要》为切入点，引导广大教师阅读教育专著、人文专著、报刊杂志等主要启迪教育思维的书籍报刊，每名教师每学期精读书籍刊物不少于1本。通过阅读，提高教师知识素养和人文素养，进一步促进教师观念转变。开展讨论，围绕“素质提升”主题，结合所读书目，开展教育观念转变讨论和交流。开展征文活动，围绕“素质提升”主题，开展读书征文活动。根据区教育局统一要求，评选最佳读书笔记或心得体会文章。4.加大教育科研力度。一是加强教研队伍建设。完善教研网络的组织建设、制度建设和条件建设。完善科研指导和教学服务职能，积极争创示范教研机构。努力增强教研员自身业务素质，提升教研员教研能力和服务意识，在业务提高上下功夫，在教学研究上做文章，在工作创新上出成果；二是加强教学常规管理。规范教学环节，细化常规教学管理。实现制度化、落实规范化、增强精细化，强化教学视导和教学质量监控措施，确保中考质量稳步提高；三是加强新教育理论与实践的学习培训工作。努力构建新教育实验共同体，深化和推广新教育实验成果，全力做好新教育实验的深化与推进工作。

5.开展 “岗位大练兵大比武”活动。以“三笔一画”、课件制作、备课、说课、评课、讲课等教学基本功为主要内容，在教师广泛参与的基础上，结合全县学科教师全覆盖听评课活动，举行学校、区二级比武、评比。以中小学教学常规为依据，本着改革创新、与时俱进的精神，在坚持素质教育基础上，突出基础教育课程改革的目标和要求，要坚持将理论学习贯穿于活动始终并全面渗透新课程理念。

三、实施步骤

（一）部署动员阶段（2018年2月）。

传达落实县教育局《教师素质提升年实施意见》，召开会议进行部署动员。结合实际制定具体活动实施方案，并把教师素质提升工作纳入各学校工作计划，进行部署和宣传发动，形成强大的舆论氛围。

（二）全面实施阶段（2018年2月-11月）。

根据全县活动实施意见和各单位活动实施方案，扎实开展各类活动。同时建立和完善教师素质评价、考核、监督机制，把师德、师能评价作为学校常规管理的重要内容，把师德考核结果作为评优树先、晋职晋级的重要依据，要建立师德、专业成长档案，安排专（兼）职人员管理，开展多渠道测评，全面考核教师的综合素质。使教师在教育理念、师德修养、业务素质、教学水平等方面得到全面提高，努力构建学习型校园，使教师的学习工作化，工作学习化。

（三）总结阶段（2018年12月）。

根据活动开展情况，进行全面、具体、详细地总结，对在素质提升年活动实施中，涌现出的优秀教师和先进典型进行表彰。

四、活动要求

（一）加强领导，落实责任。学校成立由校长任组长，教育干部、教研组长任成员的“教师素质提升年”活动领导小组。活动领导小组下设办公室，具体负责组织有关活动的开展。

（二）精心组织，周密安排。要充分认识到实施这项工程的重要性，并结合本校实际，建立相关制度，制定具体的活动配档表，落实相关要求和责任，确保活动顺利实施。要认真组织，力戒形式主义，为教师素质提高创造条件，真正使活动开展得扎实有效。学校要做好涉及此项活动的有关资料（包括计划、方案、学习内容、学习笔记、测试以及相关录像、图片、宣传材料等）的收集整理工作，建立活动档案。

学校教师教研活动方案 篇13

本学期继续本着以“互帮互学、互惠互利、资源共享、共同发展”为目标，以“资源、平等、对话、双赢”为原则，以“推进课程改革，促进教育均衡、全面、可持续发展”为导向开展工作，通过加强联合校本教研，优化课堂教学质量，促进教师群体专业发展。

二、工作目标

1、丰富教研模式，营造校际教研文化;

2、拓宽对话渠道，促进教师专业发展;

3、整合教研资源，促进教育均衡发展。

三、工作思路

紧紧围绕区教研室重点工作，继续深化课程改革，进一步开展“重建课堂教学模式”工作，着力构建高效课堂，稳步推进质量监测，全面提高教学质量。

大力加强教研力度，全面提升片区教育教学质量，促进片区各学校的发展，促进老师的专业成长，促进学生的和谐发展。

四、活动内容

三月份

名师引领。请名师发挥自己的主导作用，为片区教师做专题讲座，指导学科教学，带领片区美术教师迅速成长。

四月份

骨干示范。请片区骨干教师讲好示范课，交流备课经验，开展教学研讨，提高片区美术教师的教学能力。

五月份

教师合作。通过教师沙龙、经验交流会、教学研讨会等形式，或是通过电话、网络、随时交流研讨，加强教师之间经验的切磋与借鉴，增进教师之间的合作与互动，共同提高理论业务水平。

六月份

学校教师读书活动实施方案 篇14

书是人类的朋友，书是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯！为了加强“书香校园”建设，走内涵发展之路，进一步构建终身学习体系，创建学习型学校，全面提升教师的整体素质，打造一支“师德高尚,业务精良,专业知识精深、教学方法优良、科研能力强”的教师队伍，扩大教师阅读视野，丰富阅读内容。根据市、县教育局的安排, 结合我校实际情况，制定读书活动方案。

一、指导思想：

教师读书活动坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以更新条件性知识，拓宽本体性、提升实践性知识，促进教师专业发展为重点，以学习教育、科学、人文等方面的知识及教育名著为内容，以“要做教书人，先做读书人”和创建“书香校园”为主题，做到“三个结合”（把教师读书活动与教育教学研究结合、与校本培训结合、与创建书香校园结合），大力开展教师读书活动，拓宽教师的知识面，丰富教师的专业内涵，提升教师的理论水平，推进学习型教师队伍建设。

二、读书活动的组织

为了更好的促进读书活动的开展，保证读书活动的实际效果，特成立教师读书活动领导小组：

组长：许志忠

副组长：张文渊苏志聪

组员：刘一辉何信德苏地良何进钦

三、读书活动要求

1、每位教师必订1－2种学科专业杂志，学习现代教育思想，广泛收集教育教学改革信息。

2、每位教师每学期必须精读1本教育理论经典名著。

3、每位教师每天必须阅读教育报刊。

四、活动步骤

1、宣传发动阶段：（2010年7月20日至31日）

积极组织全体教职工围绕“要做教书人，先做读书人”的主题，开展读书活动。组织学习，广泛动员，成立领导小组，制定读书计划，推荐读书目录，落实读书任务。各小学也应根据市、县教育局文件精神，结合本校实际，认真制定教师读书工程具体实施方案。活动方案请于7月30日报送德育处（邮箱：hexinde000@sina.com）

2、读书研讨阶段：（2010年8月1日——2011年5月20日）

各读书小组及个人根据读书计划安排多读书、书读好，利用多种形式，开展有力措施，推动读书活动的不断深入。

3、总结表彰阶段（2011年5月下旬）

个人上交读书体会、读书总结，学校组织检查，召开经验交流大会，表彰先进，布置安排假期学习任务。

五、读书活动措施

1、制定读书计划，落实读书任务，各小学制定出读书计划，校内教师根据本校读书计划进行细化，制定出个人读书计划，确定读书内容、目标、落实措施、时间按排等。

2、采取多种读书形式，促进读书活动开展，每周三、周四下午为全校教师读书日，以小学为单位组织学习，每周一次全体教师集中学习，平时教师自学，假期学校安排一定时间进行集中学习和分散学习，学校定期抽查。

3、加强交流沟通，谋取共同进步，以小学为单位定期举行读书体会交流，推介好书、方法探讨等，要求做好“四定”即定日好时间、定好地点、定好主题、定好发言人，一人交流，多人讨论，大家从中受益。

4、学习见实效，人人都提高。要求每位教师在读书活动期间写读书笔记每人每月不少于1000字，行政人员不得少于1500字，学期结束要有读书体会，学校进行集体检查，评出等级，纳入到每月目标考核和考核之中。活动结束，各校要分类整理各项材料，并存档备查。

5、指导教师根据推荐书目撰写心得体会，在此期间学校将组织开展读书演讲，经验交流、书市等系列活动。

6、开设读书论坛，搭建读书交流平台，学校开设网络读书吧、读书博客、举行报告会、研讨会，通过优秀读书笔记评选、读书征文，让教师们能够充分展示自己的学习成果，满足教师的学发表需求，让教师在读书中提高，在读书中成长，切实提高课堂效率，真正实现减负增效。

7、建立激励机制，为读书活动提供保障，为把读书活动贯穿到教师的日常学习生活之中，学校将进一步完善学习笔记检查制、学习交流制，征文评比制。读书活动结束，将评选出读书活动积极分子进行表彰，树立先进典型。积极组织教职工参加上级“教师读书工程”征文比赛，参加教师读书工程活动先进个人、先进集体等的评选活动。

湖上中心学校