江西省信丰县第二中学（通用9篇）
江西省信丰县第二中学 篇1
2017年江西省赣州
4.下列各句中，没有语病的一句是
A.古往今来，凡成才者，没有一个不承受压力的。没有压力，难以成才；但决不是只要施加压力，就能使人成才。
B．君不见，那些玩世不恭，自由放荡，不务正业，沉迷欢场，以至违法犯罪而又自命“潇洒走一回”，不都是最终拖着空壳的肉体走向沉沦的么? C.诗歌是一种文学体裁，从内容方面来说，一般有叙事诗、抒情诗、史诗、英雄颂歌、故事诗等，还有一种用诗体对话构成的剧本，叫做诗剧。
D.在美国经济衰退的影响下，世界经济增长速度在去年明显下滑，由于美国经济去年年底开始复苏，世界经济也开始恢复。
5.填到横线上与上文衔接的句子，最恰当的一句是（）
7月5日和6日，我们先后参观了当地的钢铁厂和化工厂，___________。A ．碰巧，一整天的雨未停过，所以只看了个大概。B ．不巧，上午下了一场大雨，真是扫兴。
C ．不巧，碰上连绵阴雨，我们还是坚持参观完了才回去。
6.下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是
A．自刭
陷阱
脖颈
杀一儆百
美好憧憬 B．梦魇
俨然
衍变
奄奄一息
偃旗息鼓 C．缔造
孝悌
谛听
瓜熟蒂落
递交申请 D．椒兰
跌跤
暗礁
一代天骄
骁勇善战
7.下列各句中加点成语的使用，恰当的一句是
A.社会保障制度的推行，为劳动者自主择业解除了后顾之忧，人们不再为因转换单位而担心失去社会保险。
B.德国10月份失业人数猛增，比上月增加2.2万人，超过预期的一倍，政府面对方兴未艾的失业势头也束手无策。
C.这个下岗职工服务站，全心全意地为下岗职工排忧解难，他们的工作无微不至，深受下岗职工欢迎。
D.全面建设小康社会的奋斗目标的提出，必将激励全国人民处心积虑地努力奋斗，昂首阔步地走向未来。
8.下列各句中，没有语病的一句是
A．他有说不清的后悔，道不明的愧疚,怎么就和自己同过患难、共过生死的朋友分道扬镳了呢？
B．一个人从一些甜美的回忆中得到的某种难以言传的慰藉和快乐，恐怕不下于地质学家和历史学家追溯某个兴衰史和自然界的演化史所得到的乐趣。
C．据了解，这种碳酸饮料是专门为年轻时尚一族设计的，其发布活动也别出心裁地利用流行的身体彩绘来表达。
D．当喧嚣繁杂的都市生活和跟车轮一样单调压抑的忙碌令你满脸倦容的时候，朋友，请读一点泰戈尔吧，他会让阳光重新洒满你的胸膛。
二、填空题共6小题，每小题5分，共30分。9.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是：
①将可作小说的材料缩成速写，决不将速写材料拉成小说。
②中央财政部称，中国政府每年必须花费几十亿来日益严重的大气污染。③我国的婚姻法规定，夫妻之间有相互的义务。
④只要全体师生共同努力，西华一高完全有希望有实力为国家级示范高中。A．与其遏制抚养进升 B．宁可遏制扶养晋升 C．与其遏止扶养进升 D．宁可遏止抚养晋升
10.下列各组词语中加点的字的读音，与所给注音全都相同的一组是: A．号háo
号叫号丧号哭号淘大哭 B．强qiáng
强制强迫强化强词夺理 C．贴tiè字贴碑贴面贴俯首贴耳 D．累lěi
累计连累累赘危若累卵
11.下面句子中没有语病的、句意明确的一句是（）
A．德国布菜希特创立的“叙事剧”与俄国的斯坦尼斯拉夫斯基、中国梅兰芳的京剧“梅派”
表演艺术并称世界三大戏剧体系。
B．想一想克隆技术的滥用可能造成的灾难，我们应该记起老子与庄子这两位伟大哲人早就表达过的理念：人类必须有所不为。
C．翻遍赫赫有名的《四库全书》，人们发现为什么大量脍炙人口的戏曲、小说竟然没有一席之地。
D．哲学来自于人类的社会生活实践，它涉及到人类如何认识世界，如何改造世界，如何在认识和改造客观世界的过程中了解自身。
12.下列各句中，没有语病的一句是
A.在商品包装、广告等上面出现企业名称、地址时，应当使用汉字，或汉字、汉语拼音并用，不得仅用汉语拼音。
B.GQ系列管道清理机能协助你疏通各种管道的堵塞问题。C.发展副业后，村民生活水平从人均三百多元增加到六百多元。D.解放军战士奋不顾身地抢救粮食、棉花和人民的生命财产。
6、下列四句话中，标点使用无误的一句是
A．景阳岗上的武松：要么把老虎打死，要么被老虎吃掉，二者必居其一。
B．我站经销的呼和浩特市机床附件厂生产的各种规格动力卡盘，是适用于各种车床和普通转角的内、外圆磨床及自动化机床上的高效自动化夹具。
C．广泛发动青少年高标准地开展以优质服务、优良秩序、优美环境、学习雷锋、先进人物为内容的竞赛。
D．田华同志自我介绍说，她认真看过这些信后，郑重地转给了有关部门，这种精神值得赞扬。不知道有关部门收到这些信后有何感想?
13.下列各句中没有语病的一句是：
A．进入新千年后，由于人口过于集中造成了杭州等城市的供应、就业、住宅、水电等问题日益严重。B．超微型电脑已经尽显了巨大的魅力，但研究人员认为其微型特点还可以发展到更高水平。C．日前，成都血液中心销毁了近73万毫升人民无偿捐献的血浆，事件发生的原因和血浆袋的质量问题正在调查之中。
D．金钱会腐蚀一些明星、艺术家，诱使他们放弃昔日的理想，成为金钱的奴隶，这必然会损害他们的形象。
14.下列熟语使用不正确的是（）
A、目前，全球各主要军事强国对隐形军舰的研发，乐此不疲。
B、古语有云：“得道者多助，失道者寡助”，“台独”危害绝中华民族的利益，决不会有出路。
C、个间因由在于美国因其强大、日本则因其狭隘，从来不愿意实践“己欲达而达人、己欲立而立人”之类的箴言对待中国的完全统一。
D、随着《党内监督条例》的出台，反腐力度的制度化，少数腐败官员借机出国外逃，真可谓是与时俱进。
三、解答题共5小题，共20分。15.（本小题满分4分）
请简要分析巴金的代表作《家》中的觉新形象。
16.（本小题满分4分）
“可是到了冬天，那个坍塌了的白塔，又重新修好了，那个在月下唱歌，使翠翠在睡梦里为歌声把灵魂轻轻浮起的年青人，还不曾回到茶峒来。这个人也许永远不回来了，也许‘明天’回来!”对这小说的结尾，谈谈你的感受。
17.（本小题满分4分）
请用三个四字短语来概括《边城》中的船总顺顺的性格特征。
18.（本小题满分4分）
请说说《欧也妮?葛朗台》中的两组对比描写。
19.（本小题满分4分）
简述一个体现欧也妮像“一枝卓然独立于金钱之上的泥潭里的莲花”的故事。
20.作文题共1小题，共60分。（本小题满分60分）
根据下面的材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的议论文。一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。
这是一个寓言故事，主人公蜗牛想干什么？它干了没有？最终是什么结果？ 沿着材料分析，会明确：蜗牛想干“惊天动地”的事，可因为两个目标都太遥远，使宏伟的计划流产．放弃了大目标后的蜗牛“十分悲哀，什么也不肯做，一蹶不振，死于草丛．
蜗牛的悲剧原因是什么？
一是立志不切实际，好高骛远，一是不肯脚踏实地，从平凡的小事入手来实现自己的生命价值．这就是寓意，是材料的主旨．
蜗牛的悲剧对人来说应该吸取那些教训，有哪些启迪？这就是确定目标要恰当，勇于拼搏，永不放弃；正视现实，笑对人生；干大事要从小事做起，人贵有实干精神． 心动不如行动
江西省信丰县第二中学 篇2
师德建设
传帮带教
校本研修
关注课堂
上海市南汇第二中学简介
上海市南汇第二中学创建于1983年,经历了由完全中学到纯初级中学的沿革,迄今走过三十年的发展历程。
学校坚持以“文化立校,保障师生身心健康,养育师生国际视野和创新品质”为办学理念,以“崇道、尚实”为校训,形成了“求是、创新”的校风、“博爱、敬业”的教风、“善学、笃行”的学风,全面实施素质教育,深化学校发展内涵。学校先后获得全国手拉手助残先进集体、上海市文明单位、上海市教师专业发展学校、上海市行为规范示范校等荣誉称号。
学校始终坚持“德育为先”的教育思想,以学生实践体验、持续发展为重点,以“节”为载体,以志愿服务为特色,渗透德育教育内涵,促进学生个性发展和特色发展,培育学生健康的人格品质。教育教学中以学生为主体,以课堂研究为阵地,以探究合作为方法,扎实推进基础型、拓展型、探究型课程建设,形成了“人文科学”、“艺术体育”两大系列校本课程。
三十年的风雨征程,二中人始终抱着“我是二中人,我自豪;我是二中人,我拼搏”的信念,播种教育理想,挥洒教育激情,展现教育魅力,创造教育奇迹。
学校课程建设立足每一个学生的发展需求,构建满足于差异的课程文化,形成国家课程校本化实施渠道。
课程总体结构图
※基础型课程
强调促进学生基本素质的形成和发展,是对学生共同基础的要求,着重培养学生的基础素质和基本能力
※拓展型课程
着眼于培养、激发和发展学生的兴趣爱好,开发学生的潜能,满足不同学生的发展需要。学校课程库迄今已经形成了53门拓展型课程,其中综合类35门、学科类18门。每名学生每学期选1门课程。
※探究型课程
侧重培养学生的自主与创新精神、研究与实践能力、合作与发展意识。学校倡导开放互动、合作探究等学习方式,创设情境,激发学生参与探究的热情,体验探究的过程,感受探究的快乐,旨在提高学生获取和处理信息的能力以及发现问题、分析问题和解决问题的能力。
坚持学生的持续性发展和个性发展,以日常拓展为抓手,以实践活动为核心,以志愿者服务为特色,以学科德育渗透为契机,培养具有健康身心、创新品质和国际视野的学生。
丰富的课外活动
国内统一刊号:CN31-1991/G4
国际标准刊号:ISSN 1673-8349
广告经营许可证号:3100420130054
“第二中学”的跨越 篇3
教育理论认为，和谐的学校管理可分为三个层面，即完善的制度与机制管理的初始层面，以校长的观念、人格、能力所凝结的智慧来管理的发展层面。智慧管理而衍生出来的学校文化来管理的理想层面，显然，前者已经是被充分认识并普遍实施的，而由特色办学到办学特色进而到办特色学校，仅有第一层面的管理肯定是不够的，它必须以此为基础。积极实施始于第二层面、成于第三层面的智慧管理。因为，特色学校的创建，其实是一个十分复杂的学校个性化的重建过程，它是许多具体的管理智慧凝结而成的智慧管理，是以专家为引领，校长为核心，全体师生为基础的众多智慧的结晶。这种个性化、智慧化的过程往往需要不断循环、螺旋上升地经历以下三个阶段：
一、靠策划来预设。改善心智模式。建构共享愿景
在专家的引领下，我们从区域历史文化的角度，盘点过去，审视现状；从地方经济人文的角度，分析地方教育需求，分析周边学校状况；再从学校自身发展的角度，分析优劣，扬长避短，形成了“走向成功的校本发展模式”的研究项目，即以教师专业发展为前提，以学生全面发展为根本。以学校和谐发展为核心，以体艺发展为特色的学校各方面最优化发展的校本发展模式，试图搭建“走向成功”的行政领导平台，解决校本发展宗旨、校本培养目标、学校文化建设等方向与策略问题；搭建“走向成功”的教师发展平台，解决为实施量身定做的教育模式提供各类优质特色教育的资源问题；搭建“走向成功”的学生成长平台，解决校本课程开发与校本培养模式的开创问题。同时，创设一个纵贯三个平台的以自我管理为核心、层块管理为辅助的调控运行机制，确保每个平台各系统功能的正常发挥。简言之：依靠一个理念(走向成功)，一个特色(体艺教育)，两个机制(自我管理、层块管理)，三个平台(领导、教师、学生)来抓(教师)前提，保(学生)根本、促(学校)核心，扬(体艺)特色。
项目的形成，不只是智慧的整合升华的过程。更是一种心智模式的改善过程，全体师生员工在参与中全面地回顾学校的历史，在诊断中寻求发展方向、目标愿景，在思考中避害趋利，见贤思齐，在策划中趋同存异，凝心聚力，最终使预设变成了利益的趋同。其中为彰显体艺教育这一传统优势，提出了以体育、艺术教育为突破口来整合资源，提升质量的策略，这既成了师生员工的努力方向，又满足了群众高考升学的迫切需求，更推进了素质教育的发展进程。这种科学预设的学校愿景，在校外是一面旗帜，在校内是一个纲领，对历史是一个总结，对未来是一个目标，有力地促进了学校整体提升。
实践证明：好的教育策划，必定是建立在一个科学的教育诊断基础之上的，必定是心智与心智碰撞之下的共享愿景，必定是草根探究与专家引领的高度融合。
二、用文化去经营，改革管理模式，激发全员内需
特色学校创建，尤其是基础薄弱或面临困境学校的特色创建，往往要先做好基础。如前所说的必须在管理的第一层面，即科学运用完善的制度与机制在管理上先做文章，它是学校文化生息繁衍的母体，更是用文化去经营的基础。
我们的特色创建起步于“人情”加“铁规”的管理之中。在尊重人、理解人、服务人的前提下，严格实施以下几项制度：工作纪律坐班制，既有严格的签到制度，又有弹性的签离机制；任期目标责任制，根据教育规律，中层干部三年一聘，校内名师一年一聘，任期一到，对照责任，严格考核，同时自行免职，重新竞聘：精致管理承包制，对具体工作和项目，建立常规，承包到人，奖的心动，罚的心痛，校长与教师共考核、同奖惩，直至自行辞职；责任事故追究制。明确职责，过细考核，实施链式追究，从直接责任人向上追溯直至校长，健全责任追究的经济处罚机制，风险共担，同心同德；综合考核淘汰制，利用管理诸要素，实施以激励为导向、以淘汰为辅助的常规考评机制，对无法胜任者坚决予以淘汰；细节督察全员制，确保件件有督察，事事有落实。在此基础上。我们奏响了文化管理新篇章。
1.反思智慧管理主客体，明确大家一起管文化。
学校管理谁管谁?不是校长管老师，不是老师管学生。智慧管理的理念是大家都来管文化!原因很简单。教职员工是学校的主人，学生是学习的主体，他们是学校绩效的创造者，他是主人不要你管!管理的客体理应是学校文化。我们有着独特的文化打造策略。
坦诚相待内与外：首先是全力打造教育诚信服务品牌。无论校内校外，一诺千金，以此来征得社会理解，寻得百姓接纳，求得教师信任，赢得学生爱恋：民主决策行与止。大到方向规划，小到绿化维修。必须全面实施民主决策，特别是名师津贴等热点问题，不只是几上几下举手表决，有的必须是全员签字才能生效；考核评估去与留。吐故纳新是必要的又是麻烦的，必须把这种调整机制建立在规范的考核评估基础之上，必须是戒勉谈话以后的动作；真情服务师与生。校长必须从教师出发为教师着想，教师对学生亦然。这是内树尊严、外树形象的有效举措。
唯其如此，无论是表层的物态文化，浅层的制度文化，还是中层的行为文化和深层的精神文化，都是在主人公意识的觉醒中逐渐形成的，都是在全校上下的自觉维护中逐步建构的。
2.深究智慧管理标与本，明确全员都来管细节。
细节充分蕴含着学校文化，是智慧管理的具体化。内涵发展实际是细节化的过程。而精致管理的本质更需要细节化，只有过细地审视管理过程，抓住主要矛盾，精益求精，才能使学校管理日臻完美，日趋智慧。
围绕文化核心，建构文化体系。经过分析提炼，我们形成了“走向成功”的学校文化主题，在“以人为本、厚德载物、依法办学、明理尚志”办学理念的观照下，形成了“创建数字化、学习型、独特性、花园式江苏名校”的办学目标和要使每一个进入二中的同学“每天都有成功的喜悦，每月都有进步的快乐，每年都有获奖的成果，三年后成为会学习，有特长，品行好，潜力足，善合作的现代中学生”的校本培养目标以及“一年过关，二年合格，三年胜任，四年优秀，五年名师”的教师发展目标，并以此绘制了具体的学校发展愿景。强化文化导向，整合教育资源。对内，让每一个角落、每一个时空、每一项活动都充满激励，使每一个班级、每一个组织、每一个部门都创设“让你成功”的机遇，形成体现“走向成功”内涵的
“硬覆盖”和“软环境”。对外，充分利用社会媒体，社会组织机构为每个师生的成功提供帮助。同时，明确教材不是唯一的教育资源，教师是十分重要的教育资源，校园文化是不可或缺的教育资源；明确有资源并不意味有价值，充分开发利用好各种资源。借助文化引领，充实发展愿景。处理好预设与生成的关系，在发展中调整，在调整中前进。形成沙龙式教学研讨组织，创设导师制教学模式；文化班与特长班并重，行政班与学习班并存，小组学习与班级学习并进，形成完全适合学生实际发展需求的校本课程体系和属于本校的切实有效的教科研经典模式。
3.细探智慧管理的切入点，明确体察、激励是关键。
特色学校怎么管?我们的策略是“用文明唤醒文明，凭智慧催生智慧，拿爱心换取爱心，以能力激活能力，靠热情点燃热情”。具体措施是靠体察调整细节，用激励激发潜能。有学者说“细节是眼睛的省略，它常常在校长的熟视无睹中隐没”，我则认为细节是心灵的疏忽，它往往在人们的疲劳麻木中疏漏。全校师生必须时刻自察，长自省、自警、自励，教师自尊、自爱、自强，学生自主、自理、自立。同时，还要体察环境和他人，校长信箱“体察民情”，问卷调查“了解民意”，专家指导，揭示盲点，有奖举报，杜绝隐患。
其次是激励。校长应扬人之长，念人之功，谅人之过。帮人之难，学校关爱每一个个体，温暖每一颗心灵，获得、留住、打造名师，最终激发工作热忱是智慧管理的重中之重。为此，必须关注教师感受。调整教师情绪，倾听教师声音，满足教师需要，实现教师期望。学生成长更是如此。
三、凭品牌来提升，改变教育模式，促使全部成功
品牌是学校文化建设长期积淀的产物，是在不断完善的特色发展中逐步形成的。是学校领导与师生智慧管理的结晶。品牌一旦形成并得到家长和社会认同，就会发挥品牌效应，产生心理预期，加速建设进程，促使学校在特色化道路上健康行走，不断跨越。当然，品牌的形成，必须创设有别于常规的教育模式。
1.建构量身定做的课程体系。
学生的文化基础不一样、发展性向有区别、潜能发挥有先后，因此，让所有学生都在文化上摸爬滚打，挤进高校的做法肯定是不明智的。智慧的管理措施应该是为每一类学生发展提供不同的成长道路：文化上有基础的走文考之路进高校，专业上有潜能的走艺体之路而殊途同归，潜能尚未发掘且文化基础平平的，则夯实基础，健全人格，练就技能，确保其毕业后的高薪就业。这样，不以文化优劣分层次，不以分数高低定班级，不以损伤自尊为代价来排定学生，让学生在自主选择中发挥潜能，在感兴趣的学习中快乐成长。这就是我们量身定做的教育模式。
2.形成灵活自主的选课机制。
多样的课程开发为灵活自主的选择提供了可能，而导师的指点和辅导则是选择课程的关键。学校必须全面开设课程超市，如实编写选课手册，准确介绍学习内容特点和学分要求。积极引导学生根据个人兴趣特长、家长意见、同学和导师的建议自主选课。学校积极鼓励张扬个性，挖掘潜能，导师及早介入，全面分析，及时调控，确保全体学生在模糊分层中开发多元智能，在清楚分类中各取所好、各得其所。
3.创设实践探究的课堂教学。
课堂教学是学校发展的主阵地。智慧管理要求，建立一种“学出问题来”的课堂教学模式，实现由“带着问题学”为“学出问题来”的模式转换，从而为自主探究学习提供初始的启动和长效的内驱力，让每一个学生学会探究。为自主学习提供创新平台。建构一种优化的统化自学过程的教学过程，缓解班级授课的同步性、集体性与自主学习的异步性、个体性的矛盾，发挥合作学习优势，促使每个学生全面发展，为终身学习与发展提供策略、夯实基础。教师将学习的过程、策略概括为“方法”，用“方法”去点拨，而学生则将自己学习所获得的方法、策略抽象为“知识”，并内化到认知结构中去。
第二中学汇报材料 篇4
学校“道德讲堂”和“班级道德讲堂”建设
汇 报 材 料
为切实加强“未成年人思想道德建设”，根据上级文件精神、结合我校实际，我校开展了形式多样、内容丰富的道德讲堂活动。现将本项活动的开展情况，作如下总结：
一、领导重视分工明确
为了认真落实道德讲堂的各项工作任务，学校成立了以校长为组长、其他校级领导为副组长、中层为组员的道德讲堂领导小组。制定了道德讲堂工作计划。德育处为全校道德讲堂的负责部门和资料收集整理部门。
各班班主任老师为本班道德讲堂的负责人，力足班会课，选取有针对性的主题，开展班级道德讲堂工作及环境氛围的营造工作。各科任教师根据本学科特点，采用学科德育渗透和“碎片化时间德育管理”两种形式，对学生开展道德教育，使道德教堂与常规教学相结合。德育处以国旗下演讲为主阵地，与学校道德大讲堂联手开展了针对全体师生的道德讲堂工作。
二、形式多样内容丰富
1、国旗下演讲激情昂扬
国旗下演讲内容分为爱国篇——主要围绕十八大的顺利召开、中华民族精神、民族气节和优秀传统美德，以提高全体师生的道德修养和文明素质为宗旨。
2、开展“道德讲堂”亮点纷呈
我校根据学校实际情况，加强学校“道德讲堂”的建设，设置了专用“道德讲堂”教室，安排专人管理。我校在“道德讲堂”建设中，组成了以校长为宣讲员，德育主任为主持人，德育副主任为联络员的一体化模式。“道德讲堂”实行先安排课程，再安排宣讲员宣讲的教学模式，在课程安排中，力求实效性，主要从学生的“道德”入手，狠抓学生的思想道德建设，让学生亲身体会宣讲员所讲的道理，促使我校的“道德讲堂”再上一个新的台阶。
3、班级德育主题鲜明
各班的思想道德讲堂主题鲜明、内容丰富、形式多样、仪式规范、扎实有效。班级道德讲堂内容涉及纪律教育、法制教育、理想教育、爱国主义教育、心理健康教育、诚信教育、安全教育、世界观、人生观、价值观等，这些教育使学生懂得成人是成才、成功的前提和条件。
总之我校的思想道德讲堂工作领导重视、形式多样、实效显著。但与上级部门的要求与各级领导的期望还有一定的差距，相信在县教育局的指导下、在县文明办的的督促下、在各部门的关心下我校的道德讲堂工作一定会取得更大的进步！
修文县第二中学
洪泽县第二中学 篇5
2008年工作总结
一年来，在县委、县政府以及市县教育主管部门的正确领导下，经过全校教职员工的共同努力，学校取得了以下一些主要成绩。
一、高、中考及高
一、初一招生成绩突出
高考达省本科统招线49人，其中文化达线8人，完成目标数的133%，体育达线4人(含文化双达线1人），音乐7人，美术31人；另有100多人通过艺术单招线，超额完成县局一级指标42人，获得县委、县政府以及市教育局颁发的高考目标奖、进步奖，《洪泽信息》对我校2008年高考作了题为《梅花香自苦寒来》的专题报导；中考20多人达淮中分数线，三人被金陵中学等名校录取。足额发放了高、初三奖金，严格按照贡献大小确定奖金数额，高三最高与最低相差8000多元,不搞平均主义，此举也为今后的毕业班奖金分配提供了导向。
学校成立了高
一、初一招生工作领导小组，明确责任，确定指标，严格奖惩，今年高一圆满完成招生指标，高
一、初一的生源质量也较好。
二、校园规划全面启动
随着洪泽县城新一轮规划的实施、随着社会对优质教育的不断需求，我校新一轮校园规划全面启动，县委王书记、县政府刘县长等县领导对我校校园规划工作给予高度重视，多次亲临校园察看，并参加了我校校园改造工程启动暨“新华”平移工程A楼合拢仪式，县政府三年内每年给予220万元的财政贴息支持我校校园改造，学校将全面规划新老校区，兴建综合实验楼等近3万平方教学基础设施。
三、管理科学规范
一是强化科学管理。学校以被国家教师奖励基金会以及省教育科学规划办公室立项的“十一五”课题《“第二中学”走向成功的校本发展模式研究》为引领，从学校管理、队伍建设、校本研发、学生培养、课堂教学等六个方面，对学校管
理的方方面面进行研究，在科学化管理上做文章，这一专家治校的方略受到市高中教育教学督导组专家组的充分肯定。学校还邀请市教育学会以及县局有关专家来校对7个市级课题进行开题论证，努力促进教师由经验型向科研型方向发展，从而促进教育教学质量的突破。学校被江苏《今日教育》科研周刊确定为教育科研示范基地，为教师的科研发展提供良好的机遇。
二是注重规范管理。强化落实《江苏省中小学管理规范》、《十项管理制度》以及县教育局《关于进一步加强学校管理全面提高教育教学质量的意见》，深入开展常规管理提升年活动，促进了管理水平的提升，每一季度均获得县局颁发的学校管理提升年活动流动红旗,被市教育局表彰为行风建设先进学校。
三是督查细致到位。学校狠抓《关于进一步加强常规管理的补充规定》、《关于常规管理效能督查的规定》的落实工作，从学生以及教职工两个层面进行督查，督查内容涵盖学生到校、清洁卫生、跑操、校牌佩戴、仪表，电教设备的使用及管理、教职工坐班、上课、作业、听课、集会活动等，督查实行日报、周报、不定期通报、月考核制，督查情况及时上报至校长室，通报至责任人及当事人，并及时进行整改。在教学方面，组织校内督导初中三次、高中两次，期末复习教案单独检查、评比，发现问题及时予以整改。
四、队伍建设再创佳绩
我校积极推广“四步转换教学法”，构建有效课堂教学模式，尽力打造精品课堂，切实提高课堂教学水平。市教育局高中督导中，我校优课率达70%，有专家认为，我校课堂教学已经接近一些四星级高中的水平。高一王志友老师的生物课，高一田富中老师的语文课，高三王小芳老师的地理课，刘仕成老师的政治课等得到专家组的高度评价，特别是王志友老师课堂教学中对“四步转换教学法”东应用，督导组认为值得在全市推广。
学校强化教师专业发展学校对教师的培养与考核功能，发挥教研组长与备课组长的作用，严格考核，将其津贴分为基本津贴与绩效津贴两部分，绩效津贴与教研组、备课组开展的活动、学期成绩、教学检查等挂钩，经考核后再发放。这
样，各教研组开展了各种教学竞赛活动，既有名师开课，名师评课，同上一节课活动，优秀课件评比等，有效促进了教师的课堂教学质量的提高。对优生进行“家教式”的辅导，教师群体很负责。
在县局评定的后备特级教师到教学新秀等五类教师中，我校有71名教师入选，约占总数的四分之一，走在了全县前列。
五、各项活动丰富实在学校以丰富的活动为载体，不断注入新鲜血液，增强管理的丰富性与实效性，在活动中提高学生的思想文化素质。具体有：
一是扎实开展“常规管理示范班”示范班创建活动。每月评定一次，发流动红旗，评为校示范班的班主任津贴相应提高，以此为抓手，促进班级管理更上新台阶。
二是开展各类学科竞赛活动。高三年级一名学生在省高中生作文大赛中获一等奖；初中部1名学生获市英语口语竞赛二等奖；初中部6名同学信息学奥赛省三等奖，1人获省二等奖；初、高中87名学生参加学校第一届汉字录入竞赛，有47名同学分别获一、二等奖；
三是开展各类思想教育活动。在高一年级组开展“庆国庆、颂祖国”诗歌朗诵比赛；高三年级组举行以“感恩——责任——追求”为主题的十八岁成人宣誓仪式，八百多名高三学子和部分家长参加这一活动；为纪念改革开放30周年，开展“辉煌30年——纪念中国改革开放30”诗歌朗诵比赛，选拔出初
一、初
二、高
一、高二年级16名同学参加最后的总决赛；高二年级沈爱柱、魏海娟、杨月影、蒋红艳等同学获得县改革30周年知识竞赛二等奖；进行“知荣辱、树新风、我行动”大规模等系列活动，对学生思想进行引导和规范。这些活动有着多部门以及年级组共同参与的特点，形成了齐抓共管的良好局面。全校师生为汶川大地震捐款近8万元，居全县各校之首，与淮安广播电视报联合举办“慈善一日捐”义卖活动，在活动中培养了学生的感恩情怀以及慈善心理。
四是开展丰富多彩的文体活动。成功地举办了校第三届体育节暨第二十七届
校田径运动会，并举行了全校的跑操比赛；积极开展“阳光体育与祖国同行”冬季长跑活动，组织了一千多名师生参加了县2009年元旦长跑活动，由于组织工作做的好，获优秀组织奖；先后组织了迎奥运书画等比赛三次；高
二、高三美术作品展各两次。
五是开展卫生及心理健康教育活动。进行两次卫生知识讲座，出过三次专题宣传橱窗、两次健康专题板报，两周编发一期《心海导航》小报，组织全校学生参加了省健教知识网上竞赛，参赛率达85%以上。进行巩固省级卫生城市创建验收、红十字会工作创建验收、健康促进教学创建验收、省市体卫艺工作专项督查验收等专项活动。
六是继续做好校内的各项扶困助学工作。本学期共申请祖嘉基金4人，发放扶困助学基金3000元，与江苏田野建筑装潢有限公司联系，设立优生奖学金，一、二、三等奖分别为300元、150元、100元，奖励月考成绩突出的学生。做好政府助学金申报与发放工作，发放救助金12万元。
六、严格财经纪律，加大投入力度
学校严格财经纪律，5000元以上项目公开招标，邀请上级部门纪委监督，1000元以上项目由校长办公会议研究。认真做好开源工作，2008年完成预算外资金900多万元，狠抓节流环节，没有学期初预算的不开支，有预算的节省开支，本年度共投入409万元，改善了办学条件，提高了教职工福利待遇。
七、扶持薄弱学校，构建和谐教育
为落实省教育厅惠及乡村子女、提高薄弱初中教育质量、实现城乡教育均衡的“千校万师”工程，学校与老子山中学结成帮扶对子，从人员互派、教师结对、送教下乡到教学资源共享、教育教学设备支持等方面给予尽可能的帮助，向老子山中学赠送了帮扶款一万元以及多媒体教学设备一套，同时捐赠12套投影给乡镇兄弟学校。在老子山中学和西顺河中学设立支教点，定期组织教师支教。
八、强化安全工作，打造平安校园
建立安全工作领导责任制、责任追究制、安全隐患举报制、安全检查制度，签订责任状，责任人日查，部门周查，学校每月拉网式大检查，并召开专题会议，通报情况，落实整改。建立安全法制教育课制度，每单周安全教育课、双周法制教育课的制度。学校没有出现重大安全事故。
九、外宣工作层次提高
为提高学校的知名度，也让社会了解我校的办学业绩我校积极开展各种宣传活动，学校在《新华日报》、《中国江苏网》、《江苏科技报》、《淮安日报》、《淮安电视台》等主流媒体介绍学校的办学成果、管理方略、特色发展、诚信服务以及发展规划等，提高了学校的美誉度，为学校的可持续发展提供了舆论支持。
保康县第二中学开展 篇6
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实《建立健全教育、制度、监督并重的预防和惩治腐败体系实施纲要》，深入开展学校反腐倡廉工作，从
师德师风建设入手，以德育教学为载体，通过切实可行的教育活动，把廉政文化教
育与学校的各项活动结合起来，形成诚信做人、遵纪守法、廉洁奉公的道德意识，为构建和谐校园，和谐教育提供强有力的政治保证。
二、目标要求
1、党员干部：着眼于牢记两个“务必”，实践“三个代表”，养成廉洁从教的师
德和人品。
2、教师员工：着眼于社会公德和职业道德的培养，养成诚信正直的服务意识。
3、全体学生；着眼于理想道德教育，养成良好的行为习惯和诚实守信、勤奋好
学的品格。
4、职工家属：着眼于精神文明建设，养成适应和谐社会的公民意识。
三、领导小组
组长：刘大华
副组长：江克鹏陈家林陈耀平
成员：王安久郭登福程明军王大波各班班主任
四、具体措施
1、校园廉政文化环境建设。在校园设立廉政文化宣传标语、警示牌。营造“以
廉洁、节约为荣，以贪占、浪费为耻”的浓厚氛围，使廉政文化融入校园、融入师
生员工的学习、生活、工作的各个方面，使廉政文化成为促进校园文化建设的重要力量。
2、校园廉政文化宣传。通过学校广播室宣传，电视播放廉政教育片，校刊登载
廉政文章等形式大力宣传校园廉政文化。对党员干部定期进行廉政警示教育，对师
生员工进行廉政文化教育，进一步增强党员干部、师生员工的廉政意识的自觉性，进一步发挥其廉洁从教，艰苦致学的表率作用。
3、开展“廉政文化”教育的主题活动。邀请法制副校长作一次反腐倡廉的专题
报告，利用校园电视网播放反腐倡廉的电教片并开展影评活动，举办一次廉政征文
活动，各班组织一次“敬廉崇洁、诚信守纪、勤俭节约、艰苦好学”的主题班会。
五、实施途径
（一）常规教育；利用晚点、集会、专题讲座及广播、电视、板报、班会等教
育活动中，倡导戒奢节俭、敬廉崇洁的重要性认识，从而形成正确的廉洁道德观念。
（二）学科渗透：充分利用课堂教学中的学科资源，进行有序、有效的整合，努力提高学校思想教育的信度，达到润物细无声的效果。
六、实施步骤和内容
（一）宣传发动（2005年10月下旬）
讨论方案，征求意见，召开会议，统一思想，建立组织，研究制定具体工作方
案。
（二）组织实施（2003年11月至12月底）
1、召开校委会、全体教职工会、全体学生会，传达上级文件精神和学校工作安
排，开展反腐倡廉学习教育，提高认识，打好思想基础。
2、根据实际，创造条件，开展相关活动。
（1）办一期以廉政文化内容为主题的板报，开辟校园广播廉政专栏。（2）规范《校务公示栏》，制作廉政标语。（3）各班召开一次主题班会。（4）上一节廉政教育专题课。
（5）利用读报或课外活动时间观看电教片。（6）开展一次征文活动。（7）组织一次大合唱比赛。
（8）团委组织一次“敬廉崇洁、诚信守纪”签名活动。（9）全体教职员工签定师德承诺书。
（10）党员干部落实好“六个一”。即提炼一句“廉洁从政”格言；开展一次“廉洁从政”公开承诺；建立一套“廉洁从政”制度；召开一次廉政民主生活会；开展一次党风廉政教育实践活动；完成一个“廉政文化进校园”的研究课题。
七、活动要求
“廉政文化进校园”工作是学校一项新的工作，也是一项长远的工作，要做到“三个落实”、“四个坚持”。
“三个落实”：一是思想落实。把思想统一到上级部署和要求上来，进一步提高对反腐倡廉的认识，和新形势下“廉政文化进校园”重要性的认识，精心组织，周密安排，不断增强做好此项工作的主动性和自觉性。
二是组织落实。领导小组成员分工协作，各职能部门要主动积极开创性地开展工作。
三是措施落实。将廉政文化教育作为学校德育的一项重要内容纳入工作日程，精心组织开展各项活动；要进一步加强学校、教师队伍本身的廉政建设，言传身教，为人师表；将廉政文化教育工作情况与教师考核挂钩。
“四个坚持”：一是与党员先进性教育活动相结合。廉政文化进校园教育活动与正在开展的保持共产党员先进性教育活动紧密结合，加强党员干部从教道德教育，牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，坚持科学发展观，进一步提高党员干部的政治思想素质。
二是与校园文化建设相结合。廉政文化进校园教育活动是校园文化建设的一个重要组面部分，要把两者有机地融合起来。充分利用现有校园文化资源，加载精神境界、价值观念、道德修养、敬业精神、人格品德、廉洁操守等教育内容，进一步扩大校园文化的内涵，提升校园文化的品位。
三是与开展“三风”建设相结合。廉政文化进校园教育活动与党风廉政建设、行风建设和师德建设紧密结合起来，与校务公开、诚信教育等结合，以党员、干部、广大师生乐于参与、易于接受的形式来增强教育的广泛性、深入性和有效性，树立党员、干部、广大师生的“敬廉崇洁”的道德观念，创建廉洁、和谐的校园。
四是与学校的素质教育相结合。把廉政文化进校园活动的有关内容纳入学校的德育体系，挖掘学科中的教育因素，使廉洁教育渗透到教学的全过程，以研究性学习、主题综合活动等方式，引导学生在活动中感悟、在感悟中升华。
江西省信丰县第二中学 篇7
广州市第二中学创立于1930年, 已有73年悠久的历史。新建的广州市第二中学是全日制寄宿示范性高中, 它地处萝岗区科学城内的水西路上, 毗邻新兴的萝岗行政中心区, 倚苏元山 (相传唐宋八大家之一的苏东坡曾在此结庐而读, 因而得名) 而建。校区内有天然山水汇聚成湖, 是一所以“山水学府, 生态校园”为理念, 构建而成的现代化一流学校。校区自然地形由一座小山丘以及周边坡地、洼地组成。西面、北面均连接山林自然保护区, 水源、林木丰富, 环境优美。
1 校区总平面构思 (见图1)
1.1 场地概况及总体布局
新建的广州市第二中学, 选址在科学城箩南路以北, 规划的丰乐路延长线, 在校区东面穿越。西面、北面均连接山林自然保护区。周边地块科学城规划为一类商业住宅用地, 校区规划占地面积300亩。办学规模高中60个班, 学生总人数3000人, 教职工300人。
(1) 校区“一核、三轴、三区”组合:方案构想来源于庄子《逍遥游》中开篇名句, 取其“鲲鹏万里”之意, 紧密结合二中新区地形地貌特征, 以“一核、三轴、三区”为原则, 将整个校区有机组合。“一核”为主教学核心区, 包括教学楼、实验楼、艺术中心、图书馆、行政楼。设计中用一象征鲲鹏展翅的圆弧景观长廊将其一一联系起来。“三轴”为三条校园轴线, 其中一条校园主轴线, 从校园主校门北上, 依次为校前区广场、入口大台阶、主教学楼群、中心广场、图书馆、湖面、体育馆, 另设计了二条纵横向步行绿轴。横向轴线起于东面自然山坡, 依次为中心广场、实验楼、台阶、湖滨广场、科技馆与俱乐部, 预留发展用地;纵向轴线贯穿生活区, 并连接教学区。三条轴线均以自然山体为背景结束, 自然地作到人车分流。同时, 手法上吸取了中国古典建筑中借景、对景手法, 各轴线起承转合外, 均设置一系列大小不一的广场、庭院, 辅以精心设计的绿化、雕塑, 整个校区显得恢弘大气而又不失轻盈飘逸。人行走于整个校区, 一步一景、景随人转、层出不穷, 产生“庭院深深深几许, 杨柳堆烟, 帘幕无重数”的意境。“三区”为教学区、生活区、运动区, 独立又和谐的三步曲。
(2) 适应校区地形地貌的功能分区:校区的至高点和标志, 钟塔参考现二中主教学楼竖向线条形式 (如图2) , 体现二中图书馆设计是整个校区的重中之重, 在设计中强调图书馆的重要位置, 将其设置在整个校区的轴线的中部, 前面正对中心广场, 轴线交汇处为升旗台。另外还设计了一组宽敞的大台阶, 加强了中心广场的纪念性, 使之成为一个集合活动的舞台。校园入口处设置了钟塔, 使它成为中的传统特色。
(1) 校园格局的规划设计上, 强调功能分区、动静分区、生活学习分区, 各功能的交通流线组织, 使之成为一个有机整体。 (2) 教学区放在用地中心位置, 体现核心地位。以开放的中心广场及尺度宜人的教学庭院, 构成了一处美好的城市景观。 (3) 生活区设计在用地西北侧, 避免了外部环境对学生的干扰。 (4) 运动区布置在用地北侧临道路边, 除满足学校自身的使用外, 还可以向社会开放体育馆、礼堂、体育场等场所, 以改善周边社区的硬件条件, 满足人们日益增加的文化体育需要, 与社会和谐相处。
1.2 高程设计的竖向规划构思
位于越秀山的二中建筑, 依山而建, 入口为步进式阶梯, 寓意二中学生不畏困难, 索求知识, 坚毅攀登精神, 而拟建的科学城校区位于自然山体中间, 临道路侧为一小山丘, 水源、林木丰富。考虑到二中的传统, 以及结合防淹、防涝设计, 在设计中将主教学区置于小山丘顶, 前面同样设计了以步进式阶梯, 使新校区和老校区一脉相承, 保留东侧山坡, 用以挡住道路噪声, 建筑向东面开敞, 产生“极目楚天舒”的效果。同时, 利用西面山坡布置教学楼, 教学区向湖面和山体敞开, 达到“书声入谷, 宁静致远”的意境。
1.3 交通组织
工程的教学区、生活区、运动区三大部分, 功能相对独立, 由一条环绕教学区的环形行车道路及其周边分支行车道路, 将各大部分联系起来。校区主干道宽7.0m, 其两侧为1.5m宽人行道, 其他次干道宽4.0m。教学区由环湖道路及支路组成, 其东西侧共有三条消防车道将主教学区广场和坡地地面联系起来, 车道坡度为10%。其它各区建筑满足消防车扑救的需要, 交通流线划分, 力求清晰独立, 避免交杂, 并满足消防要求。
2 建筑设计
在建筑单体设计上, 体现面向21世纪的办学宗旨, 高标准、配置设备齐全、设置一流, 强调建筑的细部设计和节点设计。
2.1 建筑物平面布置
(1) 教学区:教学区为一栋连体建筑, 由一栋平面呈圆弧形的景观长廊将一栋行政办公楼、一栋艺术中心楼、两栋教学楼、一栋教学辅导楼、两栋实验楼、一栋多媒体电教楼及一栋图书馆连成一体 (见图3) , 共五层;主教学区运用“显”的手法, 将其布置在山丘顶, 体现其核心地位, 局部结合山坡地势设负一层。负一层层高最大处为6.0m, 首层层高4.5m, 二至五层层高3.9m。景观长廊首层架空, 带来凉爽穿堂风和良好无遮挡的视野; (2) 科技馆:科技馆为一栋三层单体建筑, 布置于湖心岛中心位置, 处于教学区和生活区轴线的转承位; (3) 学生宿舍区:学生宿舍二区由一栋五层连体建筑组成, 主要由高三学生居住, 独立成区, 满足高三学生特定的学习休息特点, 标准间为4人/间, 均带独立厕所及淋浴间。
2.2 立面设计
本工程立面设计以开朗清新的现代风格为主调 (见图4) , 同时强调建筑的细部和节点的设计, 力求体现一个大型校园建筑的高雅、大气、开放性和文化特点。
(1) 主教学区:主教学区体量较大, 在体型处理上注意了主次分明, 景观长廊高于两侧教学楼和办公楼, 天际线呈现低—高—低的韵律。同时, 运用切削, 凹入式的处理手法, 使景观长廊和教学楼、实验楼之间均有一门框架形式, 使学生在进入教师前有一仪式性的过渡。体量之间的过渡自然流畅, 景观长廊屋面板强调“飘”的含义, 体现轻盈、舒展的建筑形体。入口钟塔参考现二中主教学楼竖线条形成, 表达了二中的传统特色; (2) 餐厅:餐厅的立面设计强调建筑的“野趣”特点, 在材料色彩选择进行精心安排, 通过毛石墙、素混凝土、压型钢板、透明玻璃、竹木等材质在立面上的搭配, 表现出其与山林相映成趣的特点; (3) 宿舍区:宿舍区的立面设计尤为强调节点设计, 通过对标准间的厕所、空调板位置的妥善处理, 让立面简洁大方;同时大胆的暴露框架, 体现真实的“结构主义”设计特色。
教学区, 建筑形体错落有致, 室内外空间相互渗透, 整个校区融合了西方的“雅”和中国的“和”, 实现了在未来中融合过去的构思。
2.3 装修材料
工程主色调为白色。外墙以白色高级陶瓷小方砖为主, 部分为黄色及桔红色高级陶瓷小方砖, 窗户采用白色铝框透明玻璃。图书馆及体育馆外墙局部为玻璃幕, 餐厅几宿舍楼采用了素混凝土、毛石墙、玻璃砖等富有特色的材料。
3 环境设计特色
(1) “山水学府”是本方案环境构思的源泉, 考虑到二中环境, 设计中将两条从北侧自然山体的两条溪水加以改造、利用, 使之在临路山丘和谷底形成自然湖泊, 使湖泊围绕住整个教学区, 自然分开教学区、运动区和生活区, 湖光山色成为校园一大特色。中心广场是校园空间的重点, 行政楼、教学楼和艺术中心、电化教学楼有节奏的排列与图书馆构成了开放、活跃、庄重的中心广场。图书馆是建筑群组中的主体, 但整个小区的视觉焦点则在中心广场。广场的周围建筑底层架空, 布置一系列的小品和座椅, 学生在这个空间中成为舞台的演员, 四周的建筑则是观众和背景, 使整个广场成为一个富有生机的校园中心。
(2) 环境设计:在校园环境设计中, 力求精致、细微的反映学校建筑的特点, 让“一草一木皆参与教育”。
4 结语
高邮市第二中学景观规划设计 篇8
【关键词】校园；绿地；景观规划与设计；文化
1 项目介绍
1.1 基地背景
本次规划范围位于高邮市东郊，北临建民路，西临珠光路，地形稍起伏，周围多是农田，规划总面积为73000㎡，其中建筑面积13000㎡，水体面积1390㎡。基地地理区位优越，交通便捷。
1.2 现状分析
中心区域为行政大楼，周围环绕教学楼、自然实验区；北区为宿舍楼、食堂等生活设施；东区为体育运动区。校园规划分区合理，功能明确，为绿化设计打下了良好的基础。
2 设计理念分析
2.1 设计理念的基本原理
校园绿地应以园林美学、景观设计原理作为景观营造的基本理论基础和依据，中国园林美学主要是探索在审美客体与主体之间所构成的审美关系里创造出懂得美和相应地接受了真善教育的主体。
2.2 总体目标
2.2.1 以人为本、营造景观的多元化
规范校园道路交通，创建安全舒适的步行空间；清晰的校园道路结构，可通过对校园道路布局的合理调整，使校园道路具备较好的方位感、层次感和整体感。
2.2.2 精心设计关键景区与景点
关键景区与景点主要包括： 校门、教学主楼、图书馆、礼堂、体育场馆等。
2.2.3 完善校园公共设施与服务设施
这些设施的设计与配置应美观大方并与校园景观相适应，以此来获取建筑物整体形态的协调。
2.3 具体设计手法分析
2.3.1 规划布局
（1）一点——以“行政楼”为全校园景观控制点；
（2）一环——以沿主干道为分布线进行各建筑组团的景观“空间联廊”；
（3）兩轴——在南北向的轴线和东西向的轴线进行景观处理。用一条广场主轴线将校园分为四个空间，分别为“纯真年代”“金色年代”“悠悠岁月”“似水年华”四个主题景观，结合春夏秋冬四季植物景观变化，表现四相。
2.3.2 功能分区
主要可分为五个区，即中心行政区、教学区、学习实验区、生活休闲区和体育运动区。
2.4 景区和景点特色分析
（1）博文广场：从入口透过主干道进入校园的中心广场——“博文”广场主景广场。雕塑在中心位置，圆形艺术铺地及水体将其环绕，形成向心构图的视觉效果；广场周围是规则线条铺装和规则种植的行道树，呈环抱状，更加凸显广场的中心地位，成为整个景观分布的高潮。
（2）纯真年代：四个空间的第一个时段，为春景植物景观区。位于实验区，于开阔处置汉白玉石桌石凳供学生休息；植物配置多点缀植桃李，意寓“桃李遍天下”，以此体现老师辛勤工作的回报和教育事业振兴的任重道远。
（3）青葱岁月：四个空间的第二个时段，为夏景植物景观区。位于主广场附近，多植郁郁葱葱常绿树种，给人生气勃勃，蓬勃发展之感，总的原则是开阔、大方，烘托主题，使环境显得安静、严肃。
（4）金色年华：四个空间的第三个时段，为秋景植物景观区。寓意“一寸光阴一寸金”，时刻提醒着学生们珍惜光阴发奋图强；布设适当的草坪，给我们以广阔的思维空间，鼓励学子们在知识的海洋里“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”。
（5）似水流年：四个空间的第四个时段，为冬景植物景观区。采用自然式布局，设计“流年”组合花架廊，取名“流年”，有珍惜时光之意，激励学生努力学习；植物配置围绕“岁寒三友”松、竹、梅展开主题，让人们冬天的严寒下依然能感受到满眼的绿色，营造出“万壑松风”、“竹海听涛”的磅礴气势，作为保持本真、坚强不屈、昂扬斗志的意志象征，成为永恒的审美意象。
（6）思源角：取名“思源”，意寓“师恩难忘”，隐喻恩师的教诲如涓涓细流沁入学生的心田，终生难忘，现学生已成才，正在祖国的各条战线上发奋工作，佳绩频传。
（7）求实苑：取义“求真务实”， 学习需要我们持之以恒，提出“求索、求是、求知、求实、求真”的精神主题，倡导“脚踏实地，勇于探索”的学风。
（8）知趣园：设计大块绿地空间，结合环形游步道让人联想到宇宙中运行着的行星，引导着人们勇于探索科学知识。知趣园离生活区较近，用圆形图案组合出一处健身活动场地，鼓励学生闲暇时间多做运动。
2.5 植物分析
（1）中心行政区：该区是校园绿化的主体部分，要求树木造型美观、常绿、高矮结合；
（2）体育运动区：此处尘土较大，要注意植物的吸附灰尘、净化空气的能力，可选用净化能力较强的树种，主要有夹竹桃、泡桐、榆树等；
（3）教学区：师生在该区工作学习，选择树种要着眼于创造宁静的学习环境，而绿化得当就可以有效地减少噪音；
（4）生活休闲区：生活区应有一个清新、舒适的环境，绿化时要考虑为同学们营造一个温馨的氛围；
（5）学习实验区：为学生提供科学实验的场所和了解自然的环境。在科学实验楼前用自然式的丛植手法安排了棕榈、香樟、石楠等常绿树种，营造安静、清新的环境，绿地中点缀置石体现自然风光；
（6）环校绿化带：选用悬铃木，该树种荫浓、生长迅速、易栽易活、耐修剪、抗烟尘、抗病虫害；
（7）其他：在学校大门口种植两棵高大的雪松，体现名校风格。
3 结论与建议
在校园总体规划目标的指导下，充分利用校园自然景观与人文环境，充分挖掘校园自身独有的历史和文化底蕴，创建出了绿地景观优美、布局合理、功能完备、校园文化突出、丰富内涵、情景交融的校园空间模式。
参考文献
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[8]戚玉松，沈广斌.大学城发展的若干理论思考[J].高教管理，2002（6）.
**县第二中学教学评估汇报 篇9
**县第二中学教学评估汇报
**
尊敬的各位领导、各位专家：
大家好！
根据市局和县教育局关于教学视导评估安排和《**省第三轮“316”教学督导评估方案》，我校高度重视，成立了以校长为组长、主管业务副校长为副组长、各处室主任为成员的自查自评工作小组，先后召开校长办公会、校委会、班主任会等，安排部署了本次迎评工作，现将学校具体工作汇报如下：
一、学校基本概况
我校始建于1986年，属**省示范初级中学。学校占地55000平方米，校舍建筑面积35000平方米，教学内部设施完备。学校现有教学班48个，学生2638人，教职工210人，其中专任教师193人，教师中本科学历143人，研究生学历5人，学历达标率为100%。学校中级以上职称139人，占专任教师的72.02%，高级职称35人，占专任教师的18.13%，省级教学能手4人，市级教学能手21人，市级学科带头人4人。年龄结构以中青年教师为主。建校至今，特别是96年学校开始推行“四制”改革以来，我校办学方向更加明确，管理制度不断健全，管理程序日趋规范，教师队伍逐渐成长，教学成绩愈加显著，得到了上级部门、家长及社会各界的广泛好评。
二、强力推进教学改革，建立健全积极进取、科学规范的管理机制
学校全面贯彻党的十九大精神、全国教育工作会议精神和党的教育方针，以“立德树人”为根本，确立了“最新的理念就是返璞归真，最好的方法就是脚踏实地”的办学理念，始终坚持“育人为本，德育为先，面向全体，全面发展，培养能力，服务社会”的办学思路，努力践行“为学生幸福成长奠基”的办学宗旨。坚持“德高学博为人师，勤学博采做真人”的师德操守，培养学生形成“德在语言行动中，美在举手投足间”的品格习惯，形成了“和睦、进取、规范、有序”的校风，“求新、唯实、公正、爱人”的作风，“严谨、善教、重德、惜才”的教风以及“勤奋、守纪、文明、向上”的学风。
我校从1996年起就积极致力于学校内部管理机制改革的探索与尝试，98年率先在全市推行了以结构工资制为核心的“四制”改革。历经二十年的探索、实践和完善，现已初步形成了以德为首，以深化内部管理体制改革为动力，以绩效量化考核为手段的公平合理、务实高效的现代学校管理新机制。为进一步推进教育教学工作，提升教学质量，突出办学特色，学校在原有办学思想的基础上又提出了“靠前指挥，走动式管理”的管理思路，着力构建“领导力+执行力”的管理模式、“养成+展示”的德育模式、“规范+特色”的教学模式、“精神+专业”的师建模式、“引领+示范”的文化育人模式，努力打造与红色文化相协调，与绿色生态相匹配，与群众期望相一致的具有红色底蕴、绿色生态的初中教育模式。建设“教育理念先进、课改模式高效、管理机制科学、教育质量优异”的特色品牌学校，全面推进学校和谐、稳定、健康发展的新思路。
三、规范支部建设，突出支部地位，建设“学习+创新”的党建模式
学校高度重视支部在各项工作中的示范引领作用，努力建设“学习+创新”的党建模式，打造思想过硬、专业过硬、勤于学习、善于创新的党员队伍，真正落实立德树人的根本任务。
1、校支部结合实际深入开展学习活动，认真落实各个阶段的学习任务。
学校支部以“六学”模式（领导讲学、个人自学、集体观学、相互帮学、主动送学、严格考学）为核心，定期组织党员认真学习党的系列规程，学习系列讲话，按时完成党员小书包必学内容，并极时撰写相应的心得体会。定期推荐阅读红色书刊，观看优秀红色影视作品。定期举行“三会一课”活动，并在活动中互相交流学习。
2、把“两学一做”与“基层党组织建设提升年活动”的内容紧密结合，在全校开展“五注重，五争当”活动。
①注重品德建设，争当“师德标兵”。②注重业务水平，争当“教学标兵”。③注重务实创新，争当“管理标兵”。④注重吃苦奉献，争当“服务标兵”。⑤注重教育科研，争当“科研标兵。”在活动中，党员领导干部能深入到精准扶贫困难户的家中，开展送温暖、送政策、送信息活动。同时，每名党员都最少帮扶一名学困生或贫困学生。
3、把党建工作与学校的德育工作和社会主义核心价值观教育相结合，扎实推动学校良好校风、教风、学风的形成。
校支部注重发挥党建的引领和监督作用，尤其注重把德育工作与党建工作有机融合。学校开展的扶贫救助活动、班风学风整顿活动、家校共育活动及以养成教育为重点的社会主义核心价值观践行活动等一系列德育活动，都紧紧地同党建工作联系在一起，注重发挥党组织的核心作用和党员的先锋带动作用，推进党建工作在学校教育教学管理工作中的全覆盖。
四、刷新德育理念，理清德育思路，开发“养成+展示”的德育模式
学校坚持“抓德育就是抓素质教育，抓德育就是抓教学质量，抓德育就是抓升学率”的德育理念，刷新全校师生的德育观念，坚持“以制度约束狠抓养成教育，以文化熏陶深化养成教育，以自主管理实现有效德育”的德育工作思路，始终贯彻德育常规“五字”方针：一是明确具体，强调一个“小”字；二是适合实际，讲究一个“近”字；三是知行统一，突出一个“实”字；四是讲究层次，体现一个“序”字；五是生动活泼，着眼一个“趣”字，积极开发“养成+展示”的德育模式。
1、加强德育理念培训，树立正确的德育观念。为了让新的德育理念、德育思路在学校落地生根，德育处利用校委会、班主任会、全体教职工会开展系列德育理念培训，努力使各层级管理人员及全体教职工接受新理念，统一新思想，开创新思路，齐心协力，齐抓共管，形成德育合力。并要求全校的教职工和全体学生都能说出学校的德育理念、德育思路，实现全员知晓、全员实践，使文化的引领作用能真正凸显出来。
2、搭建多元展示平台，全面深化养成教育。学校坚持“以文化熏陶深化养成教育”的思路，在落实规范教育的同时，加强文化教育、精神教育、内涵教育。德育处通过积极开展系列文化主题教育，为学生搭建激情展示的平台。如阳光大课间展示、班会课教育、安全离校仪式、家长开放日活动、家长会、艺术节等。通过学生自主展示，激发学生内在精神，提升学生文明素养，促进学生全面发展。
3、倡导开放式办学理念，突出家校共育作用。学校大力倡导开放式办学理念，不断完善家校共育机制，努力开辟家校共育新路径。首先，建立学校、年级、班级三级家长委员会，加强家校沟通。其次，采取多种措施开展家校共育活动。如家长开放日活动、家校共考（家长与学校教师共同监考）、精准帮扶走访等活动。通过家校互动，交流教育理念，优化教育措施，形成教育共识，拓宽家长参与学校管理路径，促进家校和谐，充分发挥家校共育功能。
五、规范常规管理，推进教学改革，构建“规范+特色”的教学模式
学校坚持“以学生为本，以学情为本，以落实为本”的教学理念，坚持“规范管理落实常规，教学改革提高质量，队伍建设增强竞争力，科学评价激发创造力”的思路，努力构建“规范+特色”的教学模式。
1、完善机制，重抓落实，规范教学行为。本学年，学校在原有的管理制度的基础上，对教师的出勤、备课、上课、辅导、作业批改、监考、业务学习、学生管理、工作习惯、工作态度等方面进一步做出明确要求，为教师教学行为定标准、明方向。认真落实教学常规“八字”方针：方向掌握在纲上，强调一个“精”字；功夫下在备课上，贯彻同一个“细”字；效益放在课堂上，提倡一个“启”字；问题留在辅导上，立足一个“勤”字；错误纠正在评上，要求一个“准”字；反馈了解在改上，体现一个“实”字；成绩落在考核上，狠抓一个“严”字；时间抓在考勤上，坚持一个“硬”字。在具体管理中加大考核力度，逐步推行捆绑式评价，不断规范教师教学行为，细化教学管理过程，培养教师敬业精神，提升教师业务能力。
2、重视教研，以研促教，强抓备课互研。为了使教师个体备课行为成为教师集体互研行为，使教师的个人智慧汇集成集体智慧，教导处、教科室高度重视备课互研工作。为规范备课互研活动，坚持“四定两统一”（定时间、定地点、定主题、定中心发言人，统一进度，统一要求）的管理程序。每次备课都确定中心发言人，备课突出学生主体，立足学情实际；同学科教师要求统一进度，按统一的要求编写导学案，布置课时作业和周末知识清单。在教科研方面，通过大力开展听评课活动和校本课题研修，不断提升教师教研能力和解决实际问题的能力，以研促教，以研兴校。
3、立足校情，深化课改，推进教学特色创建。按照“规范+特色”教学模式，在教师的教学习惯、教学行为和学生的学习习惯、学习行为得到根本好转的前提下，要逐步推行以“学生为本，以学情为本，以落实为本”的课堂教学，稳步推进课堂教学改革，积极探索课堂教学新模式。
4、统筹安排，强抓管理，做实九年级复习备考工作。坚持“质量强校”的思想，每学年，教导处都把九年级复习备考工作作为教学工作的重中之重，在学第一学期初，就制定出了务实高效的九年级复习备考计划，统筹安排，抓早动快。
六、统一思想，强化培训，建设“精神+专业”的师建模式
1、坚持“用精神成长激发专业成长，用专业成长促进精神成长”的思路，坚持走出去和引进来相结合，坚持校内培训和校外培训相结合，以校本培训为主，以优秀团队为目标，加强教师队伍建设，增强学校竞争力。坚持“精神成长第一”的理念，加强教育思想培训。用学校办学理念、办学目标、办学路径等统一教师的思想认识，做到认识一致、方向一致、行动一致、协调一致，培养教师主人翁的责任意识，提高教师职业幸福感和价值追求。
2、坚持“为人师表”的要求，加强师德师风培训。学校高度重视师德师风建设，一方面积极响应各级教育主管部门的师德师风建设安排，加强师德师风整顿。另一方面，开展师德师风承诺、专题报告会、交流会等，加强师德培训，反思自己的工作态度、工作习惯和敬业精神，引导教师思考职业信仰和专业追求，提升职业素质和职业境界。使全体教职工能够严于律己，做有正气、朝气、骨气、大气和书香气的教师，做“有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心”的“四有”教师，凝心聚力，共谋风正校兴。
3、搭建教师展示平台，加强校本专业培训。通过校内公开课、展示课、听评课、赛教、综合素质展示等形式，使教师全员、全方位、全过程展示，促进教师专业成长。
七、提炼学校精神，强调行为载体，打造“引领+示范”的学校文化
学校坚持“以理念文化为先导，以行为文化为载体，以精神文化为根本”的思路，打造“引领+示范”的文化育人模式。
1.提炼学校精神，丰富理念文化。在管理上强调理念引领、队伍建设上强调理念培训的同时，学校以“用长征精神立德树人”为根本，精心提炼学校精神，打造二中特有的精神特区，丰富学校理念文化。
2.突出活动载体，做强行为文化。学校坚持“内化精神，外显行为”的文化建设目标，重视各类文化活动开展，以此彰显行为文化。通过管理观摩、素质展示、业务展示、作业展览、学案展览等活动，塑造行为文化典型，逐步形成学校特有的管理方式，教师特有的教学方式，学生特有的学习方式，后勤特有的服务方式，提升学校内涵。
扎实的精细化管理，务实的课堂教学改革，使我校的教学质量大幅提升。近几年来，我校“三合一”成绩在全市100多所学校中，一直位居前10名。2018年我校参加中考人数688人，人均分数为456.97，位居全市第九，600分以上我校2人，全县前10名，我校7人，前100名，我校63人，前200名，我校118人。延中实验班分数线540分，我校上线115人，其中火箭班上线31人，原九年级（13）班李欣妍同学以603高分喜摘我县状元桂冠。这些成绩的取得既得益于我校务实的课堂教学改革，也得益于扎实的精细化管理，为我校赢得了良好的社会声誉。学校也因此多次被县委、县政府评为工作先进单位，先后被省教育厅授予**省“文明校园”、“**省示范初级中学”以及“**省教育系统先进集体”等荣誉称号。
八、存在的不足和今后努力的方向
各位领导、专家，学校管理工作是一项复杂而系统的工程，我作为一名年轻校长，更需要不断学习提高。尽管我们的工作在不断的改进、提升，但在实际工作中，仍然存在很多的不足和问题。
1、教学管理的精细化还需要下功夫落实，教师师德师风建设有待进一步加强，尤其是系列教育教学考核实施办法要达到多元化，还需要不断完善。
2、教师的理念相对滞后，在教学中思想保守，过于坚守传统，习惯于“穿新鞋，走老路”，课堂教学模式比较单一，今后需要加大教师业务、理念培训，更新教育思想，转变教学思路。
3、教师队伍老化，教师队伍年龄结构失调，亟需补充年轻教师，输入新的血液，激发学校活力。
4、德育主题活动形式单一、主题不明、思路不清、效果不显。在今后的工作中，学校从实际出发，创造性的研发实用的、具有实际意义的和可操作性的学生社团，丰富学校艺体教学，促进学生在德智体美劳等方面得到全面发展。
总之，创办人民群众满意的学校，需要各级业务主管部门、社会各界的大力支持，需要学校领导班子坚定的信念和决心，更需要全体教师的不懈努力。真诚希望各位领导、专家全面指导我校的教育教学管理工作，多提宝贵意见，我们将以这次视导为契机，针对问题定措施，积极进取，努力创新，把第二中学办的越来越好，向**人民交上一份满意的答卷。
**县第二中学