普岭小学2013德育工作总结

普岭小学2013德育工作总结（通用12篇）

普岭小学2013德育工作总结 篇1

普岭小学2013-2014学德育

工作总结

本学，我校根据德育工作计划，以我校特色礼德教育为抓手，加强对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育，坚持“突出重点，注重实效”地开展德育工作，围绕校园文化建设，积极开展各类主题教育，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，努力培养举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。主要做了以下一些工作：

一、改进德育工作方法，提高德育工作实效

学校坚持德育为首的工作思路，积极研究德育工作内容，针对新时期德育新问题，提出学校德育工作新思路，改进学校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

1、加强师德师风建设

搞好学校的德育工作，离不开一支经验丰富、方法独到的德育工作者队伍。组织教师学习《中小学教师职业道德规范》《中共中央关于改进工作作风密切联系群众八项规定》《营山县教育局九项实施办法确保作风转变》《消水教育督导组改进工作作风真抓实干八项措施》等，使教师具有高尚的职业道德和良好工作作风。爱生乐教，勤奋工作，勇于创新，乐于奉献。全面关心、爱护暂时落后的学生，杜绝体罚与变相体罚现象。构建平等、民主的师生关系。

2、抓好班主任队伍管理

适时召开班主任工作会议，与班主任老师一起探讨学校德育工作的方法，如何转变工作作风，布置每月的工作重点和主题教育，及时反馈、处理班级中发现的问题。并不断完善班主任岗位职责，工作条例、考核、奖励制度，加强班主任工作的过程化管理，并把班主任工作的实绩作为晋升、评优、发津贴的重要依据。

3、定期办好黑板报 开好家长会

德育工作离不开社会、家庭的配合，为此学校积极构建家庭、学校德育工作网络。各班定期办好黑板报，及时传达学校中心工作，各项主要活动，各班还开好家长会等等。为广大学生、家长提供了一个交流的平台，努力使家庭教育与学校教育能默契配合。

4、加强学困生管理

做好品德差生的帮教转化工作。本学期，各班都能结合本班实际，做好品德差生的帮教转化工作，建立帮教档案，并制定了具体的帮教措施，记载好帮教情况，努力做到用爱心去关怀他们，用耐心去感化他们，尽量把一些苗头性问题消灭于萌芽状态之中。少先队大队部做了大量的工作，对重点的问题学生“一对一”个别谈心，对本校的学困生、单亲家庭子女进行排队摸底，落实结对帮教教师和措施，增强教育转化的责任感。

二、强化行为规范训练，改变学生精神面貌

1、加强行为规范养成教育，开展诚信从身边做起活动。对学生的学习习惯、遵章守纪习惯、文明礼仪习惯、劳动卫生习惯进行训练和教育。

2、强化行为规范教育的检查、评比、量化措施。

本学期，对行为规范的检查、评比措施进一步完善与落实。重新制定评分内容和标准，重新设计较合理、较规范的评比版面。对卫生、课桌椅、眼保健操、班报评比、标志佩戴情况、食堂就餐情况、检查评比落实到位。对卫生、课桌椅、眼保健操，天天检查的方式，对佩戴情况采取突击检查的方式，对班级墙报、班级布置采取定期检查的方式。

3、充分发挥值周生、班级干部、值日监督作用。一学年期来，各部门认真负责，检查公平公正，值周工作到位。

4、继续对各班行为规范进行检查、评比。

通过对学生的行为规范教育，让他们养成文明礼仪、劳动卫生习惯等。通过对行为规范教育的检查、评比，形成班级竞争，促进了全校的行为规范。

三、加强法制教育工作

学校把10月份定为法制宣传月，并聘请普岭乡翟伟同志为我校的法制副校长。在10月中旬学校还组织4-6年级的全体学生接受法制教育。聆听了《做知法懂法守法的好少年》法制报告会。收到了良好的教育效果。

四、其他工作

1、家庭教育工作

本学期，成功召开了全校学生家长会，家长出席率达90％。在家长会上，校领导以具体事例讲述了家庭教育的方法；每位班主任认真准备、精心布置教室，主题鲜明突出。家长会的召开，拉近了家庭与学校的距离，沟通了家长与老师的情感。

2、健康、环境教育

在本学期，校园环境美化，学生们更加喜爱我们的学校，学生们很少有人践踏草坪，更没有折花枝、树枝的现象出现。学生们更加爱惜校园里的花鸟鱼树，能够给垃圾分类，扔到指定的垃圾点。同时，同学们能够很好的利用起校园里的废旧电池回收箱，把拾到的、家中的废旧电池收集到回收箱里。

3、交通安全教育

同学们在本学期能够很好的遵守交通规则，上学能够自然成排走进校园，放学后各班能够由小组长负责有组织的离校。同学们能够不横穿马路。

总之，本学年学校德育工作做了不少工作，也取得了不少成绩，但与上级要求还有较大差距，一些焦点问题有待解决。学生日常行为习惯不尽人意。如课间上下楼梯、走廊行走不按要求去做、一些学生卫生习惯较差，随意丢弃脏物，还有少数学生有在校园内吃零食的不良习惯，这也是造成学校卫生状况不佳的主要原因之一。

普岭小学2013德育工作总结 篇2

德育教育是教育者按照一定社会的要求和受教育者品德形成发展的规律,对受教育者心理上施加影响,以培养成教育者所期望的思想品德的活动。[1]古代大儒在汇编的《大学》也指出“大学之道,在明明德,在亲民,在止于善。”具体阐述了只有弘扬光明正大的品德,才能使人达到最完善的境界。自新课改以来,国家把教育方针定为“坚持育人为本、德育为先,实施素质教育”也指出了德育为先的教学策略。在不久前党的十八大报告,曾三次提及人的全面发展,报告再次强调指出:“把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”由此可见,德育的重要性可见一般,小学生的成长关乎于国家的未来。因此在道德启蒙的小学阶段,笔者认为,德育工作的重心是补救家庭德育教育的缺失,在制度上完善,深入孩子的内心,以制度归正,以教促养成,在孩子在启蒙阶段的白纸上打上道德的烙印。促进德育、智育、体育、美育有机融合。[2]构建和谐德育的新局面。本文以广铁一小的校本机制为着力点,提出个人对德育工作的观点。

1. 广铁一小校本机制概况

广州市越秀区铁一小学“以德育人,全面关爱”的育人策略,“以研促教,点面结合”的教改路子,“抓实主道,拓展辅道”的办学模式,为培养“品质优良,学业扎实,兴趣明显,能力多样,身心健康,善于合作”的学生,形成“乐学、自主、自信、发展”的教育教学特色打下了良好的基础。

在学生的德育管理工作中分别从班级文化、学生素养提高和个人习惯养成上细化为铁一“养成‘十规则’”及检查制度、班级文化建设制度、“幸福六星”评比制度、“优秀一小人”评选制度、学生操行评定制度等。在教师管理方面有一个完善的教职工校本考核制度、教职工校本奖励制度,对教师的管理管理水平和教学素养有一个根本保证。

从以上校本激励制度中可见,在德育管理制度上,分别从教师、学生来年各个角度出发,既有硬性的规定,也有弹性的激励制度。制度的制定完全遵循人得心理特点。因而,一个完善合理的制度对于实施德育工作是不可缺少的保证。

2. 德育工作实施策略

2.1 加强德育工作激励制度

俗话说,没有规矩不成方圆。小学德育工作离不开一个制度的约束和促进。众所周知,小学生的德育教育须先有一个基本的制度约束,从而促使其形成良好的日常行为习惯。特别针对低学段学生自我约束能力差的特点,更应需要制度约束和引导。制度不仅是一个强制性的行为规范,还需要一定的弹性激励制度。但目前的的与工作制度多为强制性规范,没有健全的激励制度。只是“惩罚”而小学生对于激励更乐于接受。激励本是心理学术语,它所表示的是某种动机所产生的原因,即发生某种行为的动机是如何产生的,是在什么环境中产生的。[3]因此在德育工作激励制度上要遵循小学生的习惯和心理机制规律。

小学生的心理发展是具有迅速性、协调性、开放性、可塑性的特点,这一阶段学生表现出自制力差、对道德的知识理解肤浅。对于判断事情的对错,是否属于道德范畴,小学生从只是看行为结果是否和道德约束准则一致。对于道德的掌握则是简单的依赖他人、以来社会、逐步转变成自己认知道德标准。因此,对小学德育工作激励制度。要更多体现的是引导和规劝,形成鼓励性质的精神和物质奖励。让学生随着习惯的养成和年龄的增长形成道德的觉醒。学生在内心形成--哪些是需要做?怎样做?思路。这样才是德育激励制度的核心所在。

从铁一小的校本制度中的“幸福六星”和“优秀一小人”可以看出,通过量化德育指标,从健康、劳动、文明、阅读、环保德育基本要素,并给学生发放“荣誉”星星和一定的物质奖励。这种激励有利于促进学生把德育基本道德规范转化成良好的道德品质,进而形成一个良好的人生观雏形。

2.2 抓住品生、品社课堂主阵地

德育工作表现在方方面面,不仅在日常生活可以组织实施德育活动,开展德育主题的竞赛、社会实践等活动,对学生德育行为规范和德育意识的建立有着积极的作用。在课堂教学中也可以处处渗透德育教育,使德育和智育互为促进,从而形成学生良好的德育观。那么作为德育教育专业课的小学阶段品德与社会课,无疑是进行德育工作的主阵地。

教育部2011颁布的新《品生品社课程标准》将“促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础”作为总目标,实现了情感、态度、价值观、能力和知识三维目标的内在统一。

在品生品社课堂教学中,根据教材的几个内容板块热爱生活、热爱祖国、认识中华文明以及遵守公共秩序等。在授课时要培养学生自主学习的意识,让学生养成自己在生活中和其他渠道收集相关资料的习惯。让学生在情感上对德育有一定的认识,如何是爱生活?如何才是爱祖国的体现?如何遵守公共秩序,做到文明出行?这些德育课堂知识加之对应的实践活动和相关的激励机制,给以引导学生在基本的道德规范内健康发展。

2.3 关注个体,释放学生心灵

小学德育工作中,在组织实践活动或德育教学时,往往有一些学生表现出不积极或者独自活动的现象。还有一些学生学习成绩很好,可是性格孤僻,对于集体实践活动存在消极思想。究其原因,是因多数家庭对独生子女的溺爱以及家庭教育的缺失。以致于部分学生跟不上同学的“节奏”。因此在德育工作中要正视这种个体差异,在工作中要对这些学生重点关爱,深入学生内心,了解学生所需。对学生的小小改变给予口头上的肯定、或者在实践活动中进行当众表扬。在实践活动中根据差异分成不同的优略小组,让每个学生都是活动的主角。这些小小的情感鼓励,使学生对德育学习从被动变为主动有着不可替代的作用。

结论

赫尔巴特曾说过:“道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。”高德胜在所著的《生活德育论》也认为德育教育也是终身德育。小学德育工作是一个漫长的培育过程,对于学生德育管理要从学生内心出发,尊重学生的个体差异,给其以关爱,在管理制度上以激励为主。才可形成德育工作的质的飞跃。

参考文献

[1]姜安丽.护理教育中的德育[J].护理教育学,.2011(02).

[2]教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要.2010-2020年[S].2010.3.1.

借助行为德育，推动小学德育工作 篇3

一、正面行为德育，激发积极情感

作为师者，我们应该用心捕捉学生们积极向上的德育行为，从学生们触手可及的生活入手，塑造他们看得到、感受得到、可信可行的德育典型，从而引发学生们自觉向学的蝴蝶效应。

如我在担任一年级班主任时发现，班上经常有学生丢失铅笔、橡皮擦。我并不大张旗鼓地对学生们进行批评教育，把“小偷”、“偷盗”、“警察”这些强硬的词汇灌输给他们，而是反其道而行，通过一些学生正面的德育行为，间接地开展关于“诚实守信”、“拾金不昧”、“保管好自己的个人物品”等品德教育。如我们班的学生小杰捡到铅笔上交时，我对他“拾金不昧”的行为进行了表扬，并鼓励学生们向他学习，捡到东西要主动上交或者归还给失主。在接下来的一个星期里，我发现班上“拾金不昧”的学生可多了，即便是一块小小的橡皮擦，或者是衣物上掉落的小饰品，学生们也能主动上交，从而“不拿别人东西，即便是捡到的东西”顺其自然地渗透到他们的大脑中，由外在的行为逐渐转变为内在的品德。

在两三个星期的正面表扬后，我又开了一个关于“诚信”的主题班会，在行为德育初见成效后，通过认知加以强化，并延伸“捡到东西要上交，别人东西不能拿”这个话题，将其升华至我们诚信层面。通过这种正面行为德育的教学模式，委婉地开展了关于“诚实”的德育教学，确保这些可爱的小学生们不会被“偷”这种粗暴的教育形式吓坏了，在呵护童心的同时，传递正能量。

二、反面行为德育，强化品德认知

在实际教学中，我们要巧妙地借助学生们的反面德育行为，将错就错，引发思考，让学生们明白犯错误并不可怕，可怕的是，我们虽然说了对不起，却不知道自己错在哪里。虽然知道自己错了，却还是知错不改。如在担任四年级班主任时，我发现，四年级的学生介于中高年级的分水岭，有的学生开始出现一定的攻击性，只要稍微一点矛盾，就容易引发争执或是打闹，而原因总是让人哭笑不得。因此，当我得知班上三名男生在“大闹课间”后，我并没有直接对他们进行劈头盖脸的批评，而是把三人先晾在一边，由他们自己去“自由发挥”想象，自己做了什么。随后，在少先队课中，我则召开了“民主评议会”，由他们三个人各自陈述，发生什么事情。通过情境再现模式，让学生们感受到“痛的相对性”，同时，让他们深刻地明白，自己做错了什么，而不是开口就把手指向别人，张口就是“他先打我的！他先骂我的！他也打我了！……”通过他们，我由此延伸，引导学生们重新认识你身边的小伙伴，想一想，最近你有什么地方误会他了，伤害他了，让学生们展开小组探究，给身边的小伙伴们一个爱的拥抱。

三、引导行为讨论，巩固德育成果

小学生思维活跃，想法独特，他们对行为的判断与理解和我们不尽相同，可谓别有洞天。在德育教学中，以其不厌其烦地教学生们怎么做，叫学生们这么做，不如试着听听他们的心声，并在听与说的过程中，润物细无声般地给点引导，巧妙地让他们顺着我们预想的角度，尝试去思考如何做。

这个时候，我就会尝试开设一些以学生们日常行为为话题的“茶话会”，以少先队课为平台，创设轻松愉快的下午茶时间，以此激发学生们侃侃而谈、唠唠家常的积极性。随后，我常在“茶话会”中适时地插入一些具有冲突性的生活话题，如考试时，好朋友向我求助，我该不该帮助她？分发试卷时，我发现老师记错了分数，该不该告诉老师？好朋友把教师的扫把弄坏了，却嫁祸给他人，我该不该说出实情……通过角色扮演、情境再现的方式，引发学生们对这些两难行为的大讨论，引导他们在实践与合作的过程中，尝试合理地解决问题。

总之，德育虽说是个老话题，但教学则需要新意。在德育教学过程中，我们不能空讲道理，把学生们变成一个个能说会道却不会做的“小先生”，而要让他们虚心地做，在行动中感知品德的力量，在行动中内化前行的动力，从而实现知行合一，开创德育教学的新高度。

2013年秋期小学德育工作总结 篇4

德

育

工

作

总 结

（2012－2013学上期）

为了全面贯彻党的教育方针，培养德智体全面发展的社会主义劳动者和接班人，进一步提高德育的针对性和有效性，现将我校本学期工作作如下总结：

一、加强领导，提高认识，强化德育为首的思想。

学校成立了德育工作领导小组，组长：杨建林，副组长：杨长平，成员为各班班主任：王志琪、鲁红燕、牟心宜、刘红英、黄梅、卢秀。

德育工作领导小组负责组织领导全校的德育工作。利用政治学习和业务学习，提高教师对德育工作重要性的认识，主要学习了《中小学德育纲要》、文件。要求教师按照和平街完小《教师德育工作考核评分细则》开展工作。德育对坚持学校的社会主义性质，促进学生全面发展具有重要作用。中小学德育的基本任务是把全体学生培养成为爱国的，具有社会公德、文明行为习惯的好公民。因此，我校本学期着重培养和训练学生养成良好的道德品质和文明行为习惯，在学生的养成教育方面进行了长期的、细致的工作。

二、我校通过下列途径开展了德育工作：

1．通过各科教学进行了思想品德教育。各学科都贯彻了文道合一的精神，在学科教学中渗透思想品德教育因素，使学生在接受科学文化知识的同时，自然受到感情的熏陶。同时，重视《思想品德》课和班队课的主阵地作用，备好课，上好课。

2．组织了全校性的教育活动，使学生在多样性的活动中受到多方面的思想品德教育，从而锻炼学生情操和意志。3．积极开展了丰富多彩的班级德育活动，学生在良好的班级氛围中受到了思想品德教育。

4．开展了丰富多彩的少先队活动，少年儿童在自己的组织中健康成长。

5．继续做好了家长工作和校外教育工作。

三、德育工作保障措施开展情况：

1．加强师德修养，提高教师的认识水平和业务水平，增强教师工作的目的性和有效性。

2．贯彻《中小学德育纲要》，并结合上级有关要求，切实开展德育工作。

3．从制度上保障德育工作的正常开展，并力争取得较好的成绩。学校按照《教师德育工作考核评分细则》考核教师的工作，作为考核、晋级晋职的重要依据。教师对照该细则认真开展了工作。

4．认真贯彻执行了上级有关德育工作的指示。

新市镇平宁基点校

延林小学2013秋德育工作总结 篇5

本学期，我校的德育工作在上级主管部门的正确领导下，取得了一系列可喜的成绩。在学生的思想道德方面，我们开展了一系列的有益于学生心身健康的德育活动。塑造了学生真、善、美的灵魂；在班级管理方面，我利用竞争机制，让各班级力争成为优秀班级；为了创建平安校园，我充分利用各种形式对学生进行安全教育，心理健康教育和法制教育，并印发了大量的资料，让这些教育深入到各班级。现就本学期的主要工作总结如下：

一、加强班主任与辅导员队伍建设，切实提高管理水平。

班主任与辅导员这支队伍是学校德育工作的主力军，工作的好坏直接影响学校德育工作的成败。本学期，我们在班主任队伍建设方面主要做了以下几方面工作：

1.组织教师参加各级班主作与辅导员培训，让他们在相互交流中切磋切工作方法，切实提高班级管理水平。

2.规范班主任与辅导员工作考核，加大工作奖励力度，不断提高工作积极性。

二、加强养成教育，努力提高学生素质。

1.以行为规范为突破，继续加强思想教育。利用国旗下讲话、班队课等时间，继续认真学习《中小学生守则》《小学生日常行为规范》《《延林小学行为习惯养成》》，并且要求各班积极落实，进一步加强学生的日常行为规范教育。

2.以班级常规评比为抓手，规范养成习惯。加强对班级逐日考核评比，使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成良好的生活和学习习惯。

3.以每周检查重点为导向，落实各项工作。组织检查小组通过定期或不定期的检查与抽查工作，并把检查情况及时记录反馈，对出现的弊端做到抓早，抓好。

4.加强心理健康、法制安全教育。通过整合学校安全教育、法制教育、心理健康教育等德育活动，引导学生学会正确处理与自我、他人、社会和自然的关系，学会欣赏生命、珍爱生命，学会寻求生命价值的真谛。以感恩教育和责

任教育为重点，精心组织开展各类主题教育和班队活动。进一步加强心理健康教育的队伍建设。

三、开展主题活动，丰富德育内涵。

根据学校德育工作计划，本学期开展了“推广普通话共筑中国梦”主题活动、“全国科普日”主题活动、举办法制安全知识讲座、防艾主题教育、消防应急疏散演练、三爱三节主题教育、教师普法考试、教师《教学行为》学习等。通过主题教育，丰富了德育内涵，形成异彩纷呈的教育教学局面。主要活动内容如下：

九月份：

1对全体学生进行了推广普通话教育活动。号召学生养成用普通话的好习惯。在校园和社区营造说普通话的良好氛围；师生养成使用普通话交流的良好习惯；鼓励学生带动家长说普通话，在社会形成说普通话、用规范字的习惯。

2、“全国科普日”主题活动。此次宣传活动形式多样，内容丰富，在校园中营造了学科学、爱科学、讲科学、用科学的良好氛围，促进了全校师生的科学意识和科学素养的进一步提高。

十月份：

班级文化建设评比。丰富班级的文化建设，增加班级的文化氛围。

十一月份：

1、消防应急疏散演练。我校认真而周密地组织进行了全校师生消防应急疏散演练，活动中，所有老师各就各位，明确职责；全体学生均明白了在紧急疏散时的安全逃离路线，掌握逃生知识，到达安全地带；

2、教师普法考试、教师《教学行为》学习。规范教师依法执教，建设法制校园。

十二月份：

1、举办法制安全知识讲座。这堂特殊的课上，黄华警官还结合生活中常见的安全小知识与学生现场互动。授课临近结束，我校老师还结合本校学生特点提了相关违法犯罪问题，希望借此提高学生的法律意识，约束自己的不良行为。

2、防艾主题教育。通过LED宣传，“防艾”专题讲座，“防艾”主题班会，国旗下讲话等系列活动，使“防艾”工作深入人心。同时，更注重教育合力，与社区、家长共同对学生进行“防艾”教育，明确家长、学校、社区责任，共同关注学生的健康成长。

3、三爱三节主题教育。我校成立“三爱”教育活动领导小组，在广大师生中深入开展“三爱”教育活动的主题教育实践活动，大力加强“三爱”教育。积极开展“节粮节水节电，建节约型学校”主题活动，动员全校师生参与节粮节水节电活动,大力营造节粮节水节电氛围,增强节粮节水节电意识。为了使活动起到较好的效果，学校制定切实可行的节粮节水节电活动实施方案，并完善了相关制度。

四、加强阵地建设，强化德育效应。

1.充分利用宣传橱窗、黑板报等阵地宣传校园文明佳事，树立榜样。

2.重视开展主题教育。以爱国主义和传统美德为主题，利用中秋节、国庆节等几个传统节日的文化内涵，开展丰富多彩的实践活动。

3.巩固德育基地，继续协同德育基地相关负责人，以体验教育为基本途径，精心设计和开展形式新颖、吸引力强的道德实践活动。

五、加强安全教育，创建平安校园

为了创建平安校园，搞好我校的安全工作，德育处将学生的安全教育放在首位。本期，我们利用宣传窗对学生进行入学安全教育、交通安全教育、消防、地震（演练）、用电、防溺水、禁毒等教育，让学生了解到各种灾难的严重性及如何预防的必要性。此外，还和班主任签订了层层安全责任奖，使安全责任落实到人。

延林小学德育处

普岭小学2013德育工作总结 篇6

本学期在区德育中心的指导下扎实开展了“中国梦”系列活动。二月“我修炼，我的行为规范梦”。

出了一期行为规范知识画报（一等奖三名、二等奖四名、三等奖五名），开展了一次行为知识竞赛（优胜班级：二（3）班、四（2）班、五（2）班，开展一次文明之星的评比活动（10名文明之星）。

三月“我来做，我的雷锋梦”。活动一：福利院送温暖活动

三月份是学雷锋教育月，学校充分发挥“学校、社区、家庭”三位一体教育功能，利用本地资源开展丰富多彩的社会实践活动。3月5日下午，由五年级72名学生组成了自愿者服务队在政教处的组织下，在班主任的带领下，来到法泗街福利院开展送温暖活动，孩子们为福利院打扫清洁卫生，不怕脏，不怕累，他们团结友爱，分工合作，展现了一名优秀少先队员的精神风貌。孩子们为爷爷、奶奶表演手语舞、集体舞、小合唱、集体朗诵等，赢得了老人们的阵阵掌声和幸福的微笑。孩子们从本次活动中体会到了尊敬老人、帮助他人的快乐。

活动二：三八感恩教育活动

三月八日，是国际劳动妇女节。为表达孩子对母亲等前辈的一片感恩之情，3月7日开展了“感谢父母”主题感恩教育活动。通过这次活动，使同学们懂得了“知恩、感恩、报恩”，养成孝敬父母、尊敬师长、关心他人、热爱学校、回报社会的崇高道德风尚。

各班也对学生布置了相关的德育作业：

1、听一个故事。和全家人一起看看小时候的照片，听妈妈讲自己过去的事情，了解父母在养育自己的过程中付出的辛劳，“感谢有您，我才能幸福成长”。

2、背一篇美文

感恩是我们中华民族的优良传统，今天，我用优美的诗歌“感谢有您”。（由班主任推荐并教会学生一篇知恩图报的文章或古诗，背诵一首感恩的诗歌给妈妈听。）

活动三：学雷锋从身边做起

“学习雷锋好榜样……”这首歌对于大家应该不陌生吧！那是歌颂雷锋那“钉子精神”与优良品德。雷锋虽然已经逝去，可他那光辉形象在我们心中永垂不朽。

践行雷锋精神，要从自已做起，从身边的小事做起，3月16日下午，开展了“爱校、爱班、爱家”小雷锋实践活动：

巡查本班教室和清洁区，清除杂草、纸屑。看看自己的桌椅，清除“牛皮癣” 整理自己的房间。

活动四：“学雷锋、树新风”黑板报评比

3月5日，是毛泽东同志“向雷锋同志学习”题词纪念日。为加强“学雷锋”氛围的建设，充分发挥黑板报阵地的教育作用，开展了以“学雷锋，树新风”为主题的黑板报评比活动。活动中，各班级表现积极，黑板报版面设计精美、图文并茂，主题鲜明，布局合理有致，内容各

有特色，展现了当代中职学生的新风貌。

政教处对各班级学雷锋主题黑板报进行认真的检查、评比，最终评选出以下班级的黑板报作品为“优秀板报”，获奖的班级有：

此次黑板报评比活动，加深了同学们对雷锋同志光辉一生的认识，更加深刻地体会到雷锋精神，从而更好的向雷锋同志学习，有力的推动了学校“学雷锋，树新风”活动的深入开展。

活动五：“我们身边的小雷锋”手抄报评比

3月23日，开展“学雷锋、我们在行动”手抄报比赛活动。学校政教处和少先队大队部组织本次活动，三至六年级所有学生参加了此次比赛。这次比赛是结合近期学校和年级组各班开展的学雷锋系列活动为题材，进一步把学习雷锋先进事迹、学习身边助人为乐先进事迹，以及我们身边的小雷锋先进事迹，通过手抄报的形式展现给大家，让同学们时刻牢记雷锋叔叔先进事迹，学习雷锋好榜样，立志做新时期的雷锋传人，把雷锋精神永远传承下去。

最终以下班级设计制作的手抄报取得优胜：六（1）班、五（2）。四月“我奋斗，我的理想梦”。

4月28日，在五一劳动节到来之际、期中考试刚刚结束之时，法泗小学迎来287名家长，参加学校开放日活动。

课：各班家长在教室里和学生们、老师们共同分享期中考试取得的成果，分析学习上出现的问题，研究教学与家教方面的改进方法。

课、第三节课、第四节课：家长们、老师们和学生们共同参加了学校趣味运动会，操场上，他们一起跳长绳、30米接力、拔河。

家长们说这次是她们参加的最开心的一次学校开放日活动，知道了孩子在学习上的进步情况，还和孩子们一起参加比赛，原来自己的孩子这么有激情呀！学生们也玩儿可开心了，他们与爸爸、妈妈一起齐心协力，取得了成绩与精神的双丰收。

五月“我快乐，我的童年梦”。

5月27日下午，法泗小学开展了“我的梦——梦想2013、庆六、一表彰暨文艺汇演”活动，法泗街街道办事处领导，法泗教育总支领导参加了本次庆祝活动。活动中表彰了13名优秀学生，号召全体学生以他们为榜样，努力去实现自已的成才梦。表彰3名优秀教师，号召全体教师以他们为楷模，努力去践行自已的教学梦。表彰3名优秀家长，号召全体家长以他们为启迪，努力去实践自已的望子成龙梦。13个教学班、210名学生表演了精彩的节目：嘹亮歌声、优美的舞蹈、动听的萨克斯、技术高超的空竹表演，活动高潮一浪接一浪。400余名家长观看了演出，掌声一波高过一波。

六月“我参与，我的安全梦”。

如何创新小学德育教育工作 篇7

一、现状及问题分析

1. 对德育工作的重要性存在忽视倾向。

目前的基础教育中, 以素质教育为先, 而德育教育更是素质教育的题中之义, 忽略德育教育的素质教育, 犹如离水之鱼。某些地区和学校片面追求升学率, 只强调相关学科的重要性, 从而增加学生的学习负担, 进而忽略德育教育的重要性, 久而久之, 陷入恶性循环之中。近年来, 少年犯罪率普遍升高, 究其原因, 问题就在于学校、家庭和社会忽略了德育教育这一最简单却又最重要的环节, 同样这也是我们教育工作者所需深思的环节。

2. 教学研究流于形式, 教学课程安排未得到有效落实。

缺乏专职教师、缺乏教研配备, 学校的德育教育工作就难以深入地开展起来。尽管许多学校在课程安排中明确地标明了德育课程的设置, 然而在现实的教学日程中, 德育课程却常被挪作语文、数学、英语等所谓的“主课”之用。同时, 任课老师对德育课程也鲜有相应研究, 对课程的把握不够。

3. 德育工作的方法趋于简单。

由于对德育教育的重要性缺乏应有的认识, 教师在实际工作中, 对德育教育所花的时间和精力远少于其他学科, 对德育教育工作缺乏研究, 对社会发展缺乏长足的认识, 更缺少对学生变化和发展的辩证认识。总之, 缺乏对目前社会负面影响对青少年的腐蚀这一课题的研究。故而, 多数时候, 我们的德育教育工作流于说教、流于喊口号的形式, 没有对学生的终身教育负责, 更脱离了学生的生活实际。

4. 缺乏人本认识, 思想意识模糊。

科学发展观的第一要义是以人为本, 同样在对学生的教育实践中, 理应以学生为本。以学生为本, 就要求我们将更多的精力和时间投注于促进学生全面发展的工作中去, 德育教育工作不容忽视, 更是教育工作中的第一阵地。试想, 德育作为人生教育的第一步、第一环, 如果缺乏, 我们的学生会心智健全吗?答案是否定的。有言为证:人若无德, 与禽兽何异?我们的教育成果绝不是培养一批有才无德的后继者, 否则我们的社会主义事业将交托于谁呢?总而言之, 我们的德育教育忽视以人为本、以生为本, 没有考虑学生将来一生的需要和发展。

5. 对学校教育和家庭教育的整合缺乏方法。

长期以来, 我们的学校教育和家庭、社会教育缺乏有机联系, 主要停留在把学生的有限信息和学校、班级的有关情况提供给家长, 机械地要求家长予以配合, 没有很好地让家长扮演家庭教师的角色, 忽略了家长角色的重要性, 从而大大减弱了学校和家庭的整合资源教育优势。进而, 让我们进入了这样一个怪圈:学生的教育, 是学校的事、教师的事, 导致教育观念上的偏差, 以致教师和学生的沟通不畅通, 教师家访不充分, 教师、家长双方了解不够。从某种意义上讲, 降低了家长的教育积极性和主动性, 殊不知“孟母三迁”的另一层含义, 正在于强调家庭教育的重要性。

6. 学生基础道德方面存在一些薄弱环节。

现今的学生, 多是独生子女, 生长于优越的家庭, 缺乏对具体社会细节、生活细节的了解。主要表现在以下几个方面:一是以自我为中心, 在关心他人、互帮互助方面, 表现不积极;二是攀比思想严重, 表现在比吃、比穿、比玩上;三是劳动观念淡薄, 缺乏对劳动的正确认识。

二、对于德育工作的思考

1. 加强德育工作队伍的建设, 切实提高德育工作者的素质水平。

首先提高德育工作管理者的能力。小学德育管理干部队伍的建设刻不容缓, 重点应巩固管理干部在教育队伍中的引领作用。“上梁不正下梁歪, 中梁不正垮下来”, 身处德育工作一线的工作者, 在小学德育教学中, 无疑起着承前启后的作用。学校管理干部队伍必须正确导向, 以科学发展观为宗旨, 进行合理配置, 造就“人尽其才, 才尽其用”的良好局面, 将合适的干部人选放在合适的位置上。

组织学习相关的德育工作研究理论, 做到理清、理顺, 研究切实可行的德育教学方法, 从学生的自身实际出发, 积极探索适合本校、本年级、本班的德育教育方法。加强德育教育工作人员的职业道德教育, 须知优秀的德育教师理应成为学生身边“看得见”“摸得着”的榜样、典范。提高业务能力, 深入开展德育工作的绩效评比, 激励先进, 鞭策后进。业务水平的高下, 直接决定德育工作的实效, 也直接决定学生受益面的大小。

2. 创建德育课程评价体系, 完善德育工作的监督与评估。

教育行政部门和督导部门应制定出适合本地区德育工作的督导操作体系和指标评价体系, 倡导“会诊式"的评估方法。每次教学检查评估结束后, 要负责任地向社会、向家长汇报工作情况, 向被评估学校提出德育工作、德育课程的改进意见, 并定期检查改进情况。接受社会监督、接受群众监督, 以期提高德育教学水平。

加大学校对班级德育工作的评价、指导力度。学校应高度重视德育学科的建设, 创设王牌学科, 提高德育学科教师的待遇。建议学校相关部门, 对全校的思想道德建设给予正确的评价和导向, 并依据方案, 对德育工作进行评估, 以此作为德育教师、班主任晋职、评优的重要参考依据, 将责任落实到人。

3. 改进对学生的道德评价。

以往我们看待德育教育工作的实效, 仅仅局限于考试成绩, 如若真实考评学生的道德水平, 须仔细考察他们的言行举止, 是否与成绩相符, 所谓“行胜于言”就证明了一点。因此, 考核学生的德育水平, 不能以试卷成绩为唯一参照, 而应综合学生的思想水平、日常言行、德育知识做出实事求是的评价。积极推广成长记录评价法等形成性评价, 同时辅以传统的评价方式, 形成学生自评为主, 同学互评, 教师、家长、社会共同参与的学生品德评估机制。通过动态、灵活的评价, 全面、深入了解学生的学习发展状况, 促进学生良好道德品质的养成.

三、加强德育教育工作方法的创新

1. 积极利用网络平台。

网络已经成为第三次世界革命的急先锋, 悄然地降临到了我们的生活中。作为一项先进的科学技术手段, 网络同样可以进入学生的课余生活。只是网络是把双刃剑, 如何积极地利用它的积极影响, 在教师教学、学生学习中发挥优势作用, 是德育工作者所应深加思索的。反之, 如果学生为网络的消极作用所影响, 后果是显而易见的, 如上网成瘾、利用网络犯罪等。

因此, 教师在德育工作中要充分利用网络对学生的积极影响, 利用现有的资源设备, 构建德育教学的信息平台、拓展德育教育的空间和渠道、有效开展网上德育教学, 打造符合时代特征、适合本土教学、与学生心理特征相符合的新型德育教育课程。这一工作已经刻不容缓。

2. 建立德育教育课程观的新导向。

首先, 改变传统的知识德育观为生活德育观。学生, 尤其是小学生思想道德品质的形成, 在于行动、在于实践, 而不仅止于言传身教。传统的思想道德教育, 简单地将道德知识的传授等同于思想道德品质的养成, 就如苏格拉底的名言:“知识就是道德。”德育内容来源于生活实践, 因而德育教育应是活泼、富予实践内涵的。脱离生活实践的德育教育, 只能是无源之水。

其次, 改变传统的德育教育观为人本教育观。新时期、新形势下的德育教育应扎根于学生内心深处, 融入到学生的真实生活中去, 落实以人为本的教学理念。倡导学生主动参与、交流、合作、探究, 使之真正成为学习的主人。

最后, 改变传统的知识德育观为生态德育观。倡导“人与人、人与社会、人与自然和谐发展”的生态德育理念, 教育学生遵循生态规范, 懂得从人与自然相互依存、和睦相处的道德观念出发, 通过一系列实在的体验活动, 提高生态智慧和生态道德能力, 养成保护环境和生态系统的道德意识和行为习惯。

3. 加强家庭、学校、社会的合作和有机联系。

学生的思想道德素质, 既与学校教育有关, 又与家庭教育、社会影响有关。因此应将学校教育、家庭教育、社会环境加以整合, 形成“三位一体”的德育教育体系。在争取家长配合、支持、理解的同时, 学校还应通过家长会、家庭教育研究会等形式, 开展家庭教育指导, 向家长宣传教育学、心理学知识, 解释、推广全面加强学生德育教育的必要性和重要性。使家长明白家庭教育应如何与学校教育、社会环境相衔接, 成为积极向上的教育合力, 共同促进孩子思想道德素质的提高。家长在家庭教育中应言传身教, 扮演积极角色, 与孩子平等相处, 尊重孩子, 与孩子共同分享成长的快乐与忧愁, 使孩子学会交往、学会合作。只有学校、家庭、社会通力合作, 共同深化德育教育, 才能切实提高学生的德育素质。

新时期、新形势下的小学德育教育应强调“以人为本”、“以学生的发展为本”, 强调学校“教书”与“育人”的和谐统一, 在教育实践中, 高质量地注入人本内涵, 领悟德育的真谛, 才是真正探索学生德育教学的光明之路。

摘要：新形势下小学德育工作面临课程设置陈旧、观念传统、模式老套等问题, 缺乏与学生实际生活的融合力。因此, 改变传统的知识德育观, 倡导生活德育观、人本德育观、生态德育观, 已刻不容缓。倡导“以人为本”的理念, 将科学发展的真谛融汇到小学德育工作中去, 是新时期德育工作者的任务。

关键词：小学德育,以人为本,科学发展

参考文献

[1]朱封平.加强学校生态德育教育的几点思考[J].浙江青年专修学院学报, 2006, (1) .

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[3]周峰.现代人本主义教育功能观试析.教育研究, 1990, (12) .

[4]周峰.素质教育:理论、操作、经验.广东人民出版社, 1998.7, (1) , 1999.6, (2) .

小学德育工作浅谈 篇8

目前，素质教育正在如火如荼地进行之中，随着信息技术的发展，社会意识开始变得多元化、个性化，而道德观念则呈现出了市场化的趋势。这些意识形态都对我们的小学教育带来了强烈的冲击。并且，受年龄影响，小学生的思维方式简单、幼稚，虽然辨别能力较差，但是可塑性很强，如果教师、家长和社会没有对其进行正确的教育和引导，学生就有可能走偏，成为学校和社会的不良分子。

小学生的思想品德的形成过程是一个由简到难、由低到高的过程。在这个过程中，学生的认识和情感以及习惯在进行着一种相互作用、相互影响的运动，并在运动的过程中获得共同发展。教师是教学活动的主导，要对德育工作有一个积极的认识，主动去体验，认真总结，在实践的过程中让我们的知识水平得到提升和升华。结合自己的教学经验，笔者谈几点浅显的认识。

一、将德育放在教学工作的首位

各级教育工作者都要对德育教育有一个正确的认识，明确德育教育的目标，并结合国务院以及中央领导的指示，明确德育教育是一项需要长期坚持的工作，我们要将其作为教育的百年大计，让学生从小就受到道德雨露的滋润，为他们成为社会主义“四有新人”打下坚固的基础。

二、从细节抓起，完善德育教育制度

德育教育的细节也是不可忽视的，教师可以从以下几个方面做起：

1.我们可以利用班会这种最直接并且最

有效的方式来对学生进行德育教育，需要注意的是，班会的形式要推陈出新，吸引学生的兴趣，让他们在形式多样的活动中受到启发。

2.利用一些有利的时机，如升国旗、参观革命博物、听老红军讲故事等活动，让学生对自己国家的历史了解的更深刻，进而更加热爱自己的国家，树立为国家崛起而读书的伟大志愿，奋发向上，勇于攀登高峰。

3.教师可以引导学生为校园广播投稿，参加学校举办的各项与校园广播相关的活动，让他们的积极性和创造性得到有效的发挥。

4.无论是在班级还是学校范围内，都要增设德育板报的内容和空间，并定期举办。德育板报的内容可以由学生搜集，也可以由教师推荐，办好后可以在班级之间进行评比。

5.不要将德育工作都推到德育教师一人

头上，每个任课教师都要承担起对学生进行德育教育的责任。如果教师只是传授知识而不对学生进行道德培养，学生的发展道路就不会宽广，也不会有好的成绩。

除此之外，教师要时刻注意自身的言行，为学生起到一个良好的榜样作用。要求学生字迹工整的，首先自己就要将字写好；要求学生注意校园卫生的，就应该在看到纸屑时随时捡起；要求学生注意礼貌的，就要记得在学生问好后回礼；要求学生宽以待人的，就要在学生犯错误后给予其适度的宽容。总之，在校园之中，事事皆学问，事事皆与人，只有做到全员育人，德育工作才能有不竭的动力。

三、开展课外实践活动

小学生大都性格活泼，喜欢新奇的事物，有着很强的好奇心。教师可以结合他们的心理和生理特点，引导学生开展一些形式多样、内容丰富、教育性强的课外实践活动，通过活动来对学生进行德育教育。这种教育形式能够有效地摆脱课堂教育的限制，给学生一个更广阔的受教育的空间，也让教育的渠道更多样。课内教育与课外实践相结合，静态教育与动态教育相结合，不仅能从中培养学生广泛的兴趣爱好，还能够让学生的个性得到发展，激发学生的潜力，让德育教育渗透得更加全面、深入。

四、推行传统美德教育

中华民族有着五千年的精神文明，流传下来数之不尽用之不竭的传统美德，教师要善于利用其以善为本的中心思想，创造各种机会推行传统美德，让学生在学习祖国历史文明的同时修身养性，培养正确的世界观、人生观、价值观。教师要让学生明白，要想成为对社会有用的人才，为祖国的建设、发展出一份力，我们要做的不仅是学习文化知识，具备很高的文化素养，更重要的是要在思想道德方面严格要求自己，道德素质提高了，才能使文化素质有了坚实的依托，德智体美全面发展，才是社会需要的人才。

五、让德育教育的组织更加完善、健全

对学生进行德育教育的组织有共青团和少先队，教师和学校领导要逐步让这些组织走向正规，更加完善、健全，充分发挥教育组织的导向作用。

首先，对辅导员进行教育和培训，提高辅导员的自身素质和教学质量。可以定期组织辅导员参加培训，也可以让辅导员走出去，与其他地区的辅导员进行交流和沟通，使他们的工作素养不断得到提高。

其次，要对少先队的小干部进行挖掘和培养，建立一支有思想、有能力的小干部队伍。少先队的小干部可以由学生选举产生，也可以由教师任命，最好是实行轮换制，为更多的学生提供机会，发现学生的潜力。并且，可以由少先队员组成学校内的纪律监察队、卫生监察队，实现学生的自我教育与管理，激发学生参与校园管理工作的积极性，让他们在自我管理的过程中不断反省自身，获得提高。这种形式比教师管理效果要好上很多倍。

六、重视家庭教育，为孩子成长营造良好的家庭教育氛围

家庭是孩子的第一所学校，是儿童成长的摇篮，而父母则是儿童不可选择的第一任教师，也是不可替代的。父母的一言一行对孩子起着重要的熏陶作用。教师要定期召开家长座谈会和家访，与家长密切沟通，引导家长树立科学的家庭教育思想及教育方法，使每个现代家庭都继承中华传统美德教育，让学生学会做事，学会自我管理，深刻领悟父母长辈的养育之恩，懂得感恩，学会关心他人，使孩子在成长的过程中，在循循善诱中知道“明事理，辨善恶，知进取”。同时，在组织召开家长座谈会或举办家庭教育讲座时，要避免一言堂，要鞭策有教育威望、有教育经验的家长介绍他们教育孩子的具体方法和感悟，使家长们相互鞭策，形成良好的共识。

普岭小学2013德育工作总结 篇9

我校少先队大队部紧紧围绕上级部门有关文件精神，扎实而有效的做好少先队工作。通过抓日常规范，培养学生的良好的行为习惯，结合传统节日对学生进行爱国主义教育，开展丰富多彩的活动，使学生德智体全面发展。另外我们还做好家长学校建设，形成社会、学校、家庭三位一体的教育网络。现将一年来的工作总结如下：

一、狠抓常规教育，培养学生良好的行为习惯

抓好学生行为常规是少先队工作的重点，加大对学生行为习惯的教育就成为了重中之重。大队部主要通过以下途径进行：

1、红领巾监督岗：完善值周工作，利用常规检查、流动红旗评比促进学生养成良好的行为习惯，这样不仅培养了一支高素质的少先队小干部队伍，同时也起到一定的模范带头作用。

2、国旗下讲话：每期的国旗下讲话内容都紧扣当月的活动主题，及时对学生进行教育。

二、开展丰富活动，提高学生优秀的综合素质

我们按照上级部门的要求，结合各传统节日及实事开展了多项活动，让队员们在活动中享受成长的快乐。

1、结合各常规节日对学生进行思想教育。

《开学第一课》以“乘着梦想的翅膀”为主题开展了班会，1

孩子们纷纷谈了自己对梦想的理解，并通过观看第一课，也备受鼓舞和教育，高年级学生以观后感的方式写出了自己的体会。在雷锋纪念日来临之际开展了“接过雷锋的枪”主题活动，通过升旗仪式、征文、手抄报评比和召开班队会、网上寄语的形式，再一次掀起了学雷锋做雷锋的高潮。在一年一度的清明节来临之际，我校开展了4“在队旗下茁壮成长”一年级新生清明节入队仪，47名同学光荣地戴上了红领巾。在一年一度的教师节来临之际，我校充分利用这个有利契机，以“感恩老师，让心灵飘香”为主题开展了一系列活动。庆祝建国64周年，以此为契机培养学生的爱国情感和民族自豪感，开展了以“祝福祖国”为主题的活动。学生们积极搜集有关祖国各个领域发展变化的资料，进行交流。并亲手制作卡片，将对祖国的祝福的话语认真的书写在卡片上，在庄严的升旗仪式上立下志愿，放飞祝福，用自己的行动为祖国的生日献礼。

结合植树节和世界地球日，为了增强学生的环保意识，我校开展了“红领巾成长正航行”系列活动，我校组织学生到榆树市青山乡进行了参与和访问。在活动中，孩子们参观了青岳青草编织社，与编织社的工作人员进行了交谈和参访，了解了如何用玉米叶编制成各种生活用品和工艺品，畅销国内外。组织学生参加 “和谐家园绿色使命”青少年书画文学作品大赛活动，共上交参赛作品90篇。组织学生参加区“创建绿色家园，践行环保使命”青少年环保创意大赛，9件作品一等奖，2件作品二等奖。

五件环保作品在“保护生态环境、建设美好吉林”万达社区进行了展示，三件获一等奖，两件获二等奖。组织学生参加了区环保征文活动，共推荐五篇优秀征文。我校王琦、王金玲两名学生被评为区绿色小使者光荣称号。

2、认真落实开展“红领巾相约中国梦”主题活动。

六.一儿童节来临之际，我校按照昌邑区教育德育办的工作部署，举行了“红领巾相约中国梦”的迎六.一主题大队会活动。《朝霞之歌》拉开了本次活动的帷幕，活动中，吉林市广发银行的叔叔阿姨们将捐赠的三千六百元钱，通过学校发给了受助学生，给孩子们带来了温暖。孩子们用手语舞《感恩的心》表达了感激之情。学校将各方面优秀的学生进行了奖励表彰，给孩子们指明了努力的方向。5月22日，我校进行了“我的中国梦”图片展活动。在6月1日当天，我校金明花老师带领我校4名学生参加了吉林市青少年科技节活动。我校孩子的科技作品在好利来通江店作为科技节的主会场进行了现场展示和作品展览，与其他学校进行了交流和学习。6月6日在我校进行了“我的中国梦”图片展。我校积极组织学生登录未来网的“红领巾相约中国梦”板块进行国旗寄语。10月9日开展“红领巾相约中国梦”建队纪念日主题队日活动，对学生进行了少先队相关知识的培训，重温了入队誓词。大队部将“红领巾相约中国梦”的系列活动及时上传到未来网。

3、关注农民工系列活动

吉林市医药学院与我校多次联手，关爱农民工。充分利用七彩小屋，让孩子们学到有关安全、预防传染病、如何认真听讲等知识。8月28日，医药大学的几名学生，利用休息时间募捐到了一些彩笔、橡皮等学习用品以及800元钱，将他们的爱心奉献给了我校需要帮助的孩子们，我校老师和学生也一同加入了他们组织的环保行动签名仪式

4月24日，当第94个“五四青年节”来临之际，昌邑团区委和教育局团委认真筹划，联合吉林市农业发展银行吉林分行团委，为我区亚泰小学高帅等品学兼优、家庭贫困的学生购买了5套新衣新裤，总价值1000元人民币，吉林分行的王行长另自掏腰包1500元，资助5名孩子一年学费。

10月30日，由区教育局团委联合吉林市北华大学数学系60余名学生到我校给孩子们上了一节关于如何自强自立、立志努力学习的讲座，并且让孩子们在游戏中领悟道理。

11.29，,在寒冷的冬季来临之际，医药学院爱心服务站的大学生们再次来到了亚泰小学，她们将利用双休日募捐的钱给我校每名孩子买了一副可爱的耳包，用自己的爱心温暖着每个孩子，使这个冬天在孩子们心中升温。

4、安全教育常抓不懈。

学校不定期的进行消防安全和防震安全逃生演练，在10月31日发生的松原地震事件中，我校感觉到了余震，第一时间组织学生撤离了教学楼。为了普及学生的安全常识，开展了安全手

抄报评比活动。10月，沈阳铁路局民警来我校对全校学生进行了吉林集中护路宣传活动。每个月至少一次的管制刀具检查，我们做到了有检查有记录有反馈。

三、构建全员育人网络，做好家长学校工作

成立了新的家长委员会，并且细化了家长委员会的职责。认真召开每学期的期末家长会，及时而真实的向家长汇报学生在学校的各方面表现。我校参加了开展创建“人民满意学校”活动，与2013年9月16日召开了“家校携手 共创美好未来”座谈会。参加会议的有教育局德育办的领导、亚泰社区的书记、家长代表、学生代表和学校的领导和老师们。在会上首先张校长对全校的整体工作做了系统的汇报，心里教师肖老师就如何转变家庭教育观念给家长们指明的方向，李金鹏家长的家庭教育经验交流收到了所有家长的认可和好评。家长和教师也都纷纷发表了自己对教育孩子方面的一些见解。

我校的家长学校工作得到了上级领导的认可，被评为吉林市优秀家长学校，汪家路家长被评为吉林市“双合格”好家长。

我校认真做好市区三好学生的推优评选工作，任姝睿同学被评为吉林市“优秀少先队员”、肖朋同学被评为吉林市中小学三好学生。积极组织参与《昌教德育》报的征稿工作，我校的“坚守民族精神 我们义不容辞”一文在第一期上发表。

回顾一年的少先队工作，有收获也有不足，在今后的工作中，我校将开展更多贴近孩子生活的活动，紧密结合时代的步伐，为

培养时代需要的人才做出应尽的贡献。

XXXX泰小学

2013廖坳小学德育工作计划 篇10

一、指导思想

坚持育人为本的德育理念，注重生活德育与主题教育相结合，注重基础德育和特色德育相结合，不断创新德育工作的理念、思路、方法、途径，探索和构建新型的特殊教育德育工作模式，通过丰富多彩的德育实践活动，促进学生的全面发展和健康成长。

二、工作要点

1、加强德育队伍建设，提高全员育人水平。

2、以常规德育为主，强化正面教育，抓好学生的养成教育。

3、精心组织、深化各类主题教育，达到针对性、实效性、主动性强的教育效果。

4、健全、完善家校教育，延伸学校思想道德教育，实施全方位，全员育人，全程育人的新机制。

三、具体工作措施

（一）重视德育队伍建设，不断提高教师师德修养和育人水平。

1、不断提高广大教师的师德修养和理论水平。深入学习《中小学教师职业道德规范》，进一步提高教师思想道德素质，加强对教师师德师风教育。加强督促检查，进一步提高德育工作的实效性，树立全程全方位大德育观。通过评比考核评估制度，构建学校—少先队—班主任—学生的逐级管理体系，层层落实，在竞争环境中实行动态管理。

2、为推进学校德育工作的规范化、科学化，充分利用每月一次班 主任和教师工作例会这一平台，有计划、有重点地进行思想、业务等常规培训，全面提升班主任和生活指导教师队伍素质。特别是加强青年班主任的培养工作，开展“”结对子、传帮带“”活动。继续完善班主任和教师岗位职责的考核、奖励制度。认真抓好各项检查评比工作，促进各项常规工作的落实，坚持每天的纪律、卫生检查评比，把月考核和平时的纪律、卫生评比作为班主任和生活指导教师学期考核、班级参评“文明班级”的重要依据。定期抽查《班主任工作手册》和班主任、教师工作日志填写情况。

3、充分发挥课堂主渠道作用，强化德育的学科渗透。进一步加强学科教学渗透德育的研究，充分挖掘教学内容的德育因素，使学生在掌握知识的同时，潜移默化地受到思想道德的熏陶，强化德育功能。(二)加强德育阵地建设。

充分发挥校会、班会和队会的德育作用。有计划地组织开展好学生各类教育活动。发挥好宣传栏和校园文化等宣传阵地。根据学校的特点，努力形成独特的校园文化风格，将校园文化渗透于学校教育教学的各个环节，并对全体师生的道德情操、精神面貌和行为举止产生积极影响。

（三）认真组织并开展好活动，让学生在活动中得到充分的认识、成长和锻炼。

1、精心组织升旗仪式和国旗下讲话。升旗仪式是对学生进行爱国主义、集体主义最直接、最生动的教育形式。通过每周一的旗下讲话，使学生树立“心中有国旗，心中有祖国”的思想。

2、做好节日教育活动。各种重要节日、纪念日中蕴藏着宝贵的道德教育资源，这学期节日资源丰富，要利用好教师节、中秋节、国庆节、元旦等节日组织开展各种丰富多彩的活动，使学生们在实践体验中得到锻炼，受到教育。

3、把主题班队活动和文明班级评选活动有机结合起来，每个月解决一个重点问题，培养一方面的良好习惯，开展一个重点的主题活动，努力做到有计划、有落实、有检查、有提高。同时，扎扎实实地抓好日常评比和竞赛活动（行为规范日评、日报；“文明班级评比、），强化纪律、卫生和文明行为，促进特殊学生文明、诚信、乐学、有序等良好行为习惯的养成。加强常规检查值日岗力度，让队员对教室、宿舍、校园卫生、就餐纪律、课间秩序、住宿纪律等方面的良性发展起到积极促进作用。

（四）继续做好学校的常规管理

1、继续不断完善教室、包干区的评分制度，使其更加的合理化、科学化、规范化、透明化，建立表扬机制，起到鼓励先进、鞭策后者的目的，通过各项工作的检查来促使形成全校班级之间进行互相的竞争，形成你追我赶的良好局面，同时促进良好校风的形成。

（五）开展安全和法制教育。

1、学校将继续把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点，把安全教育、法制教育贯穿到整个学期，常抓不懈。通过班队会、旗下讲话、图片展览、教育影片、预案演练、知识竞赛等形式，增强学生的自我保护意识和防范能力。深入开展以学生“做操、升旗、就 餐、放学、课间”为主阵地、以“食品安全、交通安全、消防安全、活动安全”为重点的安全教育与演练活动。加强教师值日工作，要求值日教师提高责任感，做到按时到岗到位。

2、加强学生在校时间的安全管理，特别是午休或午餐、放学期间的安全管理，营造“德育处精心组织、全体教师齐抓共管”的良好氛围。全面提高学生的安全防护意识和能力，增强全体学生的法制观念。学校严格执行各项安全管理制度，按照防止学生伤害事故的管理规则要求，与班主任签订《安全责任书》，同家长签订《学生往返途中的安全协议》，努力避免安全事故的发生。附月工作安排 上学期活动安排 九月份：

1、开学安全第一课。

2、统计和完善学生家长通讯录。

3、结合教师节，开展尊敬师长主题教育。

4、加强学生在校安全教育，做好新生入学教育。十月份：

1、组织“庆国庆”征文比赛。

3、开展“感恩励志”朗诵竞赛。十一月份：

1、开展“文明班级”评比活动。

2、召开学生家长会。

3、心理健康教育 十二月份：

1、出一期安全知识图片宣传栏。

2、开展“文明礼仪伴我行” 主题班会。

3、“爱护环境，从我做起”活动 一月份：

1、教育学生认真学习，积极迎接期末测试。

2、各班认真做好期末总结工作，开展期末评比表彰活动。

3、发放假期安全告家长书，做好假期安全教育。下学期活动安排： 二月份：

1、开学安全第一课。

2、开展“珍爱生命”活动。三月份：

1、“我让妈妈露笑脸”庆祝三八节主题活动。、文明礼仪知识普及活动“文明礼仪我先行”活动。四月份：

1、全体师生开展“讲文明话，做文明事，养成举止文明的习惯”

2、开展网上“祭奠革命烈士、瞻仰革命先烈”的活动。五月份：

1、到附近马路捡白色垃圾和清扫周围道路。

2、组织学生广播体操比赛。

六月份：

1、对学生防溺水教育主题班队。

2、本学期工作总结。

3、做好学期资料积累、整理归档工作

瑞林镇廖坳小学

浅谈小学德育教育工作 篇11

关键词：小学德育教育 重要性 作用 校园文化

小学教师教学中的思想教育，应该注重熏陶感染、潜移默化，注重内外部因素相结合.把情感态度和价值观的要求渗透于教学过程之中，以提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步养成良好的个性和健全的人格.笔者认为学生良好的道德和品行最终形成，必须通过教育者组织适合受教育者品德成长的价值环境。促使受教育者在德的方面不断建构和提升的教育活动来完成。

一、德育教育的重要性

坚持以人为本，采用小学生喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来。要因地制宜，积极开展各种富有趣味性的课外文化体育活动、怡情益智的课外兴趣小组活动和力所能及的公益性劳动，培养劳动观念和创新意识，丰富课外生活。

在行为习惯的养成方面，教师不但要耐心，而且还要细心 现在的小学生都喜欢听一些表扬和赞美的话，但是正确的表达方式是教育学生的关键 教师可用表扬某个学生道德品质 思想行为上的有利因素去激励和鼓励学生的学习动力和思想品德 这样有利于学生们之间互相学习，取长补短，达到促进学生健康成长的目的 例如：在自习课上，存在着学生随便说话的现象，这时教师要通过合理的方式和恰当的方法来教育学生，比如教师可以表扬某个同学做得非常好，以此来鼓励好的同学，同时也影响并教育了那些说话的同学，这样就在一定程度上促进了学生的学习和良好的品德的修养。

二、发挥教师在德育教育中的作用

教师在学生成长过程中有着无可替代的作用 他们思想道德上出现问题，学生们受到的影响最大。因此，加强和改进学校德育工作必须充分发挥教师在德育中的作用，依靠全体教师的共同努力，把德育教育贯穿于学校生活的各個方面。在小学里，各个班的班主任接触学生的时间最长，很多活动都是他们组织开展。小学生离开家庭步入校门，主要的教育者就是老师，老师是学生心目中的偶像，教师的言行对学生的影响很大。因此，规范学生的行为，首先要规范教师自己的行为；提高学生的素质，首先要提高教师自身的素质；要求学生做到的，教师首先要带头做到。也就是说，教师的一言一行都对学生起着重要的引导作用。

三、重视课堂内的常规训练

农村小学生家长外出打工， 孩子都由祖辈照顾， 老人又容易溺爱孩子， 使这些孩子在学前就养成了一些坏习惯。 因此， 每学年入学的新生， 笔者首先要对他们进行常规教育和训练， 严格要求，一抓到底。首先训练学生正确读书和写字的姿势， 读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业， 就不停地提醒纠正不良姿势。 当学生起来发言时， 则要求他们站端正， 两眼平视前方， 态度自然大方， 并且说话时声音要响亮， 吐词要清楚。在听的方面， 要学会倾听， 当别人读课文或回答问题时， 要听得仔细， 听得认真， 还要尊重别人， 有意见举手说。

四、建立诚信、勤俭、礼貌待人的制度

诚信是中华民族的美德， 应该从孩子抓起。针对低年级儿童特点主要学会自己洗脸、 洗脚、 洗小件衣服， 会帮助父母扫地、倒垃圾。 总之让孩子通过劳动来理解劳动的意义， 体会劳动的艰辛，体贴父母的辛劳， 体现尊老敬老的美德。这些教育活动， 使学生成为生活的小主人， 学习的小主人， 班级的小主人， 培养出一批有工作能力的小干部， 也涌现出一大批好人好事。班上学生生病， 同学互相关心； 同学有困难， 互相帮助，同学吐了， 不怕脏臭主动打扫。 我班学生表现十分积极， 充分体现了学生热爱集体， 关心他人的优秀品质正在逐渐形成。

五、在德育教育中建设好校园文化

校园是学生学习生活的基本环境整洁优美的校园环境，不仅可以为学生的学习提供良好的条件，而且可以在一定程度上提高和促进学生的德育水平在现实生活中，很多有经验的教师都十分重视校园环境和班级环境的建设，他们认为优美的环境会促进学生良好的品德的形成 通过改变校园环境和班级环境，影响师生的精神风貌，培养学生讲文明 爱劳动 珍惜劳动成果的良好习惯；利用校园中的花草树木，各种校园文化的布置等创造教育气氛 由此可见，创设良好的校园环境不仅可以为实施德育过程提供重要的条件，而且也是实施德育的重要内容和手段。因此，我们应该从本校的实际出发，努力为大家营造一种开放的、人性的、民主的、平等的、竞争的、合作的文化氛围，旨为全校师生创造一个主动发展的环境。悬挂校训，张贴奖状、奖牌， 在校园内、教室内有意识地布置一些历史人物、名人箴言等，通过多种形式向学生渗透各种道德教育，同时，各班根据学生的兴趣和爱好，可以在教室里布置一些图书、 玩具等活动角，来启迪他们的心灵，陶冶他们的情操。把学校变成一座探索、求知的学园，生动活泼的乐园，充满温情的家园，整洁漂亮的花园。从而，使师生的个性得以尽情的飞扬。

小学德育工作的现状与对策 篇12

一、小学德育现状分析

1、小学德育工作取得的实绩。

(1) 德育队伍建设不断加强。近年来, 各小学都把德育队伍的建设放在了十分重要的位置, 并做到了真抓实干。各学校根据本校的实际情况, 组建了德育领导班子, 由学校主要负责人亲自挂帅, 分管领导具体抓, 成员包括了德育处、工会、团队干部和班主任教师。与此同时, 学校还建立了一支德才兼备的学校德育工作骨干队伍。他们狠抓师德、师风建设, 努力提高德育工作者的思想素质;开展教书育人活动和评选优秀教师活动, 建立新教师和骨干教师培训制度, 提高了德育工作者的水平和能力。德育工作者任劳任怨、勤勤恳恳, 在育人工作中无私奉献, 培养出了一批批思想道德、行为习惯、理想情操都十分出色的学生群体, 赢得了社会和群众的广泛赞誉。 (2) 爱国主义教育卓有成效。爱国主义教育历来是学校德育工作的主旋律。近年来, 各校根据《爱国主义教育实施纲要》, 结合本校的实际情况, 对学生进行了生动活泼形式多样的爱国主义教育活动, 收到了很好的实效。其实施的途径大致如下:长期坚持升旗仪式, 对学生进行国情教育。他们借此机会, 举行国旗下的讲话。其内容涉及祖国悠久的历史、灿烂的文化, 祖国近代曾经遭受的劫难, 还把革命先烈的英雄事迹与祖国建设的辉煌成就结合起来, 以此激发学生的爱国之情, 增强他们的民族自尊心、自豪感。其次, 学校还组织学生观看爱国影片, 游览祖国名山大川及德育教育基地, 让学生在切身的感受中, 增强对祖国的热爱之情。此外, 学校根据学生的年龄特征, 有层次性、阶段性地开展爱国主义教育活动, 还充分利用思品课、语文课对学生进行爱国主义教育。 (3) 社会主义礼仪教育有声有色。礼仪是调节人们行为的一种规范。讲究礼仪是中华民族的传统美德。近年来, 各校相继开展了社会主义礼仪教育活动, 通过规范化、系列化的训练, 使学生礼仪行为习惯得到了培养。各校还组织学生参加社会礼仪实践, 进一步内化了学生的礼仪品质。

2、小学德育工作的薄弱环节及存在的问题。

(1) 对德育工作的重要性认识不够。目前, 我国的基础教育从总体上看, 素质教育的实施已走上了正轨, 课新程改革也在蓬勃开展。然而, 我们也清楚地看到某些地区、某些学校仍在走“应试教育”的老路, 他们仍片面追求升学率, 依然把学校升学率的高低作为衡量学校办学质量优劣的唯一标准。教师只强调学科的重要性, 不断地加大学生的学习负担。同时, 由于某些地区或学校素质教育的运行机制尚未建立, 教育评价的单一, 致使教师把考试分数作为教学的终级目标。另外, 家长们的思想意识、观念也还没有真正转变, 他们的一些不恰当的做法, 甚至是一些错误的做法, 给学校的“素质教育”实施带来了影响。以上三方面的问题, 带来的后果是学校、教师、家长普遍重“考分”, 而对学校德育工作则放在“第二位”, 培养学生思想道德修养, 培养学生健康的心理和健全的体魄却被淡化。总而言之, 我们的教育没有做到以人为本, 没有考虑学生将来一生的需要和发展。这就足以说明我们对德育工作的重要性认识不足。 (2) 德育工作方法简单。由于对德育工作的重要性认识不足, 因此, 在德育工作中所花的时间和精力就远比教学工作少, 缺少对德育工作的研究, 缺少对社会发展的认识, 缺少对学生变化和发展的认识, 缺少对目前社会负面影响对青少年腐蚀这一问题解决办法的研究, 因而, 我们的德育工作大多数时间是在说教、喊口号, 甚至是一些形式主义的东西, 没有对学生的终身发展负责, 总是浮在空中远离学生的生活实际。 (3) 对学校教育与家庭教育的整合缺乏方法。我们对学校教育和家庭教育的整合缺乏研究, 所以, 长时间来学校与家长的联系主要停留在把学生在学校的信息或学校、班级的有关情况提供给家长, 要求家长如何给予配合, 这样做的结果把家长在家庭中作为教师的地位大大削弱, 最后我们的家长没有扮演教师的角色, 形成了一个错误的认识——学生的教育是学校的事、教师的事。除了教育观念上的偏差外, 学校与家长的沟通有时不畅谈、家访有时不及时甚至不家访、对家长有时还存在不尊重等方面的问题, 这些问题在一定意义上也打击了家长的积极性。有时我们还在经常埋怨家长素质怎么这么差。 (4) 学生基础道德方面存在一些突出的问题。一是以自我为中心, 在“关心他人”方面做得差。这部分学生处处表现为“我行我素”、“自私自利”。二是“攀比”思想严重, 表现在比吃、比穿、比玩上。三是劳动观念淡薄, 这部分学生在劳动中要么袖手旁观, 要么表里不一。

二、关于小学德育工作的思考

1、加强德育队伍建设, 进一步提高德育队伍“战斗力”。

一是加强德育管理干部队伍建设, 提高其管理素质。小学德育管理干部队伍, 在德育工作中起领导作用, 要使学校德育工作有序开展, 学校管理干部队伍必须正确导向, 进行合理布置, 制订切实可行的德育工作实施计划。因此, 必须组织他们认真学习德育的有关理论, 研究并学习德育工作的具体方法, 要求他们从学校的实际出发, 积极探索与本校实际相符合的德育管理体系, 用以指导学校的德育工作。二是加强德育工作教师队伍建设。一是要加强职业道德教育。二是要提高他们对德育工作的认识。三是要提高他们的业务能力, 以便更好地为德育工作服务。四是要深入开展德育工作的评比、表彰活动, 要激励先进, 鞭策后进, 从而带动学校整个德育工作的开展。

2、狠抓薄弱环节, 继续探索德育工作的有

效途径。首先, 端正学校的办学思想, 积极构建素质教育的运行机制, 彻底消除“一手硬”、“一手软”的现象。要使小学德育工作走上良性循环的轨道, 我们的教育必须摆脱“应试教育”的困扰, 向“素质教育”积极推进。如果让我们仔细探究“一手硬”、“一手软”出现的地区或学校, 它们大多带有“应试”的成分, 从办学思想上还没有端正起来。必须更新观念, 加快它们实施素质教育的步伐, 从而从根本上淡化考试竞争、按分排队, 彻底摒弃单纯以升学率的高低作为衡量学校办学水平的做法, 使德育真正摆在“重中之重”的位置。其次, 加大德育工作力度, 狠抓学生基础道德教育, 学校在具体工作中出现了“断层”或教育没有形成序列化, 从而造成学生思想品德方面出现“裂痕”。作为德育工作者, 我们应该加大德育工作的力度, 在精心设计小学德育工作的总目标时, 还要针对不同年龄的学生, 制订阶段性的德育工作目标。尤其是针对基础道德方面出现的问题, 要采取有力的措施, 反复训练, 并定期检查实施教育的效果。最后, 要倡导并激励德育工作者投身德育研究之中, 在实践中去发现并创造新的德育工作方法, 从而使德育工作中的问题得到根本解决。

3、开展德育实践活动, 引领学生健康成长。