博士研究生申请书

博士研究生申请书（共8篇）

博士研究生申请书 篇1

博士研究生党员转正申请书

入党要从青年时期就奠定扎实的思想基础，并注意从小事做起，带动身边，为有朝一日成为国家的栋梁、党的中坚做好充足的准备!下面是给大家收集整理的几篇博士研究生党员转正申请书范文,欢迎阅读,希望能够帮助到大家!

党员转正申请书范文 1

敬爱的党组织：

您好!

20__年_月_日，是我人生很大的一个转折点，经党组织批准，我实现了梦寐以求的心愿，成为一名光荣的中国共产党预备党员。从那天起，我知道自己肩上了责任重了很多，从此，我更加严格的从各个方面要求自己，加强对政治思想的学习，对于工作和学习也努力做到最好。现预备期已满，于是我递交转正申请，请党支部考虑我的申请。

去年夏末秋初，为了今后更好的发展，我义无反顾地加入了浩浩荡荡的考研大军。备考的日子是艰辛无趣的，保研的同学，生活的安逸轻松;求职的朋友，奔波的匆忙执着;而我，有的只是面对单词，书本，试题的孤寂与无奈，三点一线的生活几乎将我与这个世界隔离，披星戴月的学习也在挑战我身体的极限。而就

在这样的匆忙与劳累的时候，党组织给了我成为中共预备党员的机会，这无疑是给我灰暗的生活加入了一抹清新的绿色，就这样，在其他学生党员的帮助教育下，借着复习考研政治的东风，我无论是在政治思想上还是在工作学习中都有很大提高，特别是通过党内的一系列学习和活动，加深了我对党的理论知识的认知，增强了我的党性，同时为我进一步成为一名合格共产党员做准备，经过了一系列必要程序后，我顺利的成为了中国共产党的预备党员，这对于即将大学毕业的我而言，能够搭乘大学阶段最后一班通往党组织的列车，无疑是以一种意外收获，一个可能影响我一生的收获。

成为党员意味的不仅是荣誉，更是一种责任。或许那些优秀党员的丰功伟绩，对于像我这样的学生预备党员是遥不可及的，但入党一年来，我在党组织的严格要求下，在支部党员的帮助教育下，无论政治上、思想上都取得了较大进步。

特别是通过参加党内一系列活动，不但加深了我对党的性质、宗旨的认识，更增强了自身的党性修养，从而认识到做一名合格的共产党员，不仅要解决组织上入党的问题，更要解决思想上入党的问题。回顾这一年来的学习、工作情况，我的收获是很大的，归纳起来有以下几点：

首先在思想政治上

我不断充实自己、完善自己，通过多种途径了解我们党的光辉奋斗史，明确一名党员的权利和义务，坚定正确的政治方向。而不再只是知道中国共产党作为执政党的存在，她更是引领中国这一泱泱大国前进的旗帜，支持中国人民锐意进取的不竭动力。

参观卢沟桥纪念馆的党组织活动，将我们记忆里卢沟桥事变具体化，在物欲横流的今天，那份沉重的哀悼，重新唤起了对那些曾经的抗日英雄的缅怀，以及对那个纯粹时代的怀念;斑驳的卢沟桥，有的不只是那神态不一的狮子，更记录了那个战火纷飞年代，中国共产党给予中国人民的力量和慰藉;触目惊心的历史，让我们对那些曾经的质朴党员肃然起敬，同时更坚定了我成为优秀党员的决心。成为党员不是对自己虚荣心的满足，她是要求你真心付出的，而这付出有时可能是生命的代价。

其次在工作生活上

我也在不断实现自己，提高自己。今年_月，研究生入学考试终于在我们的翘首以盼中匆匆结束，无事可做的闲暇时光，一下子将我淹没，让我失去了生活的重心，经过一番寻觅，我决定去__公司进行实习，朝九晚五的生活，让我的生活陡然变得充实新鲜。和所有上班族一样，每天早起去挤公交车，40 分钟的车程让我可以慢慢体会以后成为真正上班族的许多无奈，那样简单的午餐却也是完全不可忽略的，短暂的一个小时休息时间让你来

不及在桌子上趴着睡一会，就要匆匆忙忙开始下午紧锣密鼓的奋斗。

几百人的公司只有我们几个实习生是按时下班的，其他人依旧伏案为自己的未来打拼。这家公司是专门制作工业自动化器件的，与我而言算是对口，但是短暂的实习，却让我切实感受到了，书本知识与实践的天壤之别，对于未来曾经的幻想，瞬间变得不切实际，我需要的是脚踏实地，一步一步地实现自己。

最后在学习生活上

我也在不断超越自己，成就自己。作为学生预备党员，我首先的任务就是学习，学习成绩的优秀也是成为一名优秀学生党员的前提。本科阶段的学习成绩并非优秀所以不得不踏上考研的征程，近五个月的努力，终于换来了我的研究生入学通知书，因为临近毕业我才匆匆成为了预备党员，那时的唯一课程就是毕业设计。

原本认为很轻松的任务，其实却并非那么简单，从选题到设计到最后的制作，每一步都要求我去亲自完成，而在进行每一步时都感觉自己在这一方面有或多或少的欠缺，随后就是对缺点的恶补，每一次的小小进展都会让我觉得自己的努力有了回报。

一学期的时间很快，转眼就进入答辩阶段，从开题报告的支支吾吾，到最后毕业答辩的流畅，几个月的努力让我有了期望的进步，同时优秀论文的获得也是对我最大的肯定，为我并不算完美的本科生活画上了句号。未来的两年半的时间里，我还将继续我的学业，为将来进入社会，将自己所学与共产主义社会主义建设紧密相连，做最后的冲刺。

总之，在过去的一年里，我在组织的关怀与培养下，认真学习、努力工作，政治思想觉悟都有了很大的提高，个人综合素质也有了全面的发展。但我知道还存在着一些缺点和不足，离一个优秀共产党员的标准和要求还有一定距离。我还需要继续努力，也请大家继续帮助我。

在今后的工作和学习中，我将更加严格要求自己，虚心向先进的党员同志学习，努力克服自己的缺点和不足，争取在思想、工作、学习等方面有更大的进步。

今天，我虽然向党组织递交了个人入党转正申请书，但我仍愿意接受党组织的长期考验，并矢志不渝地把我的青春热血奉献给党的伟大事业。

此致

敬礼!

申请人：___

2020 年_月_日

党员转正申请书范文 2

尊敬的党组织：

本人于__年12月23日被__大学医学院护理学院党支部批准为中共预备党员，按照党章第七条规定，截止 20__年 11 月 23日，预备期满一年可申请转为中国共产党正式党员。在预备期的这一年里，我认真按照党员的标准严格要求自己，特别在组织的关怀与培养下，在支部党员的帮助教育下，我在政治上、思想上、学习上、工作上都有了很大的提高，对党的目标、宗旨、任务等认识更加全面，更加深刻，使我更加坚定了共产主义的信念，更加增强了对党的事业和共产主义事业奋斗终身的信心和勇气!现在我郑重向党组织提出转正申请，并认真接受党组织对我的审查。

以下将自己一年来的思想、学习、实践活动等方面的情况作简单的汇报。

思想上，一年来，在党支部的悉心培育和积极影响下，使我对党的各方面情况有了更深刻的认识和感悟，特别是党内一系列教育活动，使我更清楚地了解了党的光荣传统，加深了对党的宗旨的认识，增强了自己的党性。特别通过党支部的活动，让我更加明确了党在改革开放__多年来所取得的辉煌成绩中所发挥的不可取代的作用。因此，我要不断的用马克思主义来武装自己，提高自己，完善自己，树立正确的世界观、人生观和价值观，始

终铭记全心全意为人民服务的宗旨，始终将人民的利益放在首位!

学习上，这一年我经历了从大学生到研究生的转折，为此，我勤奋刻苦，积极进取，奋发努力，以较理想的成绩跨专业考入本校研究生，在此过程中我又系统的学习了马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、科学发展观等重要理论的理论知识，更加全面、深刻地了解了党的目标、宗旨和任务。进入研究生学习阶段后我更加努力学习基础知识和专业知识，积极地查阅文献，筑造和完善自己的知识体系，在提高自己的同时也主动督促身边的同学和朋友学习文化知识，以备将来为社会和人民服务打下基础。

实践活动方面，我努力完成党组织交给我的各项任务，尽职尽责，并积极参加院、班级组织的各项活动，特别是本科毕业之际参加的“__”活动，让我能深入群众中去，切实为人民服务，并能了解群众的所求所需。进入研究生学习阶段后，我也时刻不放松自己的工作，尽最大努力为班级为同学服务，积极与其他班委组织各种活动，丰富大家的生活并同时与同学搞好关系，共同努力，共同进步!

总之，在过去的一年里，我在各方面都取得了很大的进步，但用一个优秀的共产党员的标准来衡量，我还存在一些不足，离一个优秀的共产党员还有一些距离，例如政治理论基础还不扎实，理论联系实际的能力还较差，专业知识和各方面的知识水平

还有待进一步提高，我还需要更加努力，不断地完善自己，希望党组织和各群众监督并督促我。在今后的工作和学习中，我要向先进的党员同志学习，争取在思想、工作、学习等方面取得更大的进步。

此上为我一年来的基本情况，恳请组织和各位同志提出宝贵的意见，也恳请组织能批准我按期转为中国共产党正式党员，我讲悉心接受党组织对我的审查和考验!我会以此为新的起点，并在未来的征途上继续不断努力，争取作一名优秀的共产党员!

此致

敬礼

申请人：__

__年__月__日

党员转正申请书范文 3

敬爱的党组织：

我于 20__年_月__日在___党支部成为一名光荣的中共预备党员。按照党章的规定，我的预备期即将满一年，在此特向党组织正式提出转正申请，申请转为中国共产党正式党员。

在预备期的这一年里，我认真按照党员的标准严格要求自己，特别在组织的关怀与培养下，在支部党员的帮助教育下，我在政治上、思想上、学习上、工作上都有了很大的提高，对党的目标、宗旨、任务等认识更加全面，更加深刻，使我更加坚定了共产主义的信念，更加增强了对党的事业和共产主义事业奋斗终身的信心和勇气!

现在我郑重向党组织提出转正申请，并认真接受党组织对我的审查。

以下将自己一年来各个等方面的情况作简单的汇报。

思想上，在党支部的悉心培育和积极影响下，我对党的各方面情况有了更深刻的认识和感悟，特别是党内一系列教育活动，使我更清楚地了解了党的光荣传统，加深了对党的宗旨的认识，增强了自己的党性。我学习了马列主义，毛泽东思想，邓小平理论以及“三个代表”重要思想和科学发展观。我通过学习党史和党章，关注时事政治，提高了自己的政治思想水平，更加坚定了对共产主义的信念。特别是新的一届党中央领导集体成立后，我着重学习了党风党政的新政策、新风气、新举措，与时俱进，让自己时刻保持进步。

学习上，这一年我成为了一名研究生。课业压力减少，使我有的时间自己安排学习。我更加努力地学习基础知识和专业知识，积极地查阅文献，筑造和完善自己的知识体系。对于导师交给的项目或是任务，都积极主动、高效高质地完成。

除此之外，我还广泛地涉猎政治、经济、军事、社会、文学等各个方向的书籍，不断地提高自己的文化水平和人文修养。

在生活中，我时刻以一名党员的身份严格要求自己。努力做到乐于助人，积极为他人排忧解难从身边的小事做起，培养自己良好的生活习惯和道德修养，并带动周围其他同学，为学校，为他人贡献自己的一份力量。

构建社会主义和谐社会需要从每一个小处落足，每一个寝室就是社会中最小的一个单元。研究生开学以后，我进入了一个全新的寝室，我能够与室友们积极沟通交流，互帮互助，建立起一个和谐寝室。

实践活动方面，我努力完成党组织交给我的各项任务，尽职尽责，并积极参加院、班级组织的各项活动。进入研究生学习阶段后，我也尽力为班级为同学服务，积极参与各种活动，丰富大家的生活并同时与同学搞好关系。通过几次支部的活动和讨论，我和大家充分地交流，在交流中取长补短，共同进步。

在过去的一年中，我在各方面都取得了进步，但用一个优秀的共产党员的标准来衡量，我还存在一些不足，恳请组织和各位同志提出宝贵的意见。

也恳请组织能批准我按期转为中国共产党正式党员，我会悉心接受党组织对我的审查和考验!我会以此为新的起点，并在未来的征途上继续不断努力，争取作一名优秀的共产党员!

此致

敬礼!

申请人：___

2020 年_月_日

党员转正申请书范文 4

敬爱的党组织：

20__年_月_日，经过党组织批准，我成为了一名光荣的中国共产党预备党员。预备期为一年，到 20__年__月__日预备期满。按照党章的规定，我郑重地向党组织提出转正申请，申请转为中共正式党员，请党组织根据我在预备期间的表现，讨论通过我由预备党员转为中共正式党员。下面，我将自己在预备期间的表现向党组织作详细的汇报。

自从被批准为预备党员以来，在党组织的严格要求和支部成员的帮助教育下，经过自己的积极努力，无论是在政治思想上还是在工作学习中都有很大的提高，特别是通过参加党组织生活和党内活动，加深了我对党的理论知识的认知，增强了我的党性，进一步认识到做一名合格的共产党员，不仅要组织上入党，还要在思想和行动上入党。这一年来，我严格按照一个优秀的共产党员的标准要求自己，认真履行党员义务，努力学习踏实工作争当模范，从而使自己在思想、学习和工作上都取得了较大的进步。

在思想上，我认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，还有党的十九大精神。通过这一系列的学习，我不仅树立了正确的世界观、人生观、价值观，也提高了自己的政治思想水平，更加坚定了对共产主义的信念，并且懂得了理论上的成熟是政治上成熟的基础，政治上的清醒****于稳固的理论基石。只有坚定了共产主义信念，牢记全心全意为人民服务的宗旨，才能在当前建设社会主义事业的大好形势下，永远保持一个共产党员应有的共产主义纯洁性和先进性。

在学习上，我始终明白学生党员一定要在学习上竖起一面旗帜，虽然面临大二即将毕业的情况，应聘、面试、实习占用了我的一些学习时间，但我通过提高学习效率，争取课外学习时间，克服了许多学习方面的困难，在学习上取得了较为丰硕的成果。我深刻认识到在现在的社会更需要高素质、高水平的综合性人才。为此，我严格要求自己，刻苦学习，努力钻研专业知识，并在大学中获得各种奖学金。

工作上，我踏实工作、尽职尽责，以认真负责的态度对待每一项工作，按时做好领导交办的各项工作，积极协助其他同志完

成任务。成为一名预备党员后，我觉得肩上的责任更为重大了，自己的言行举止，不仅是代表个人，而是代表整个组织。所以，为了不断提高自己的工作能力，我时刻不忘去学习，虚心去请教。把大学所学的知识充分地应用到实际工作中来，努力做一名合格的大学生。

生活上，我时刻以一个党员的标准严格要求自己，积极发挥党员的先锋模范作用，我注意从一点一滴的小事做起，从现在做起，努力培养自己良好的生活习惯和道德修养;在校园内，严格遵守学院里的各项规章制度，积极参与学院内开展的相关课余活动;在与人相处方面，尊敬师长，团结同学，热心助人，主动帮助其他同学做一些力所能及的事情，努力营造积极和谐的校园氛围，积极参加公益活动和义务劳动。

总之，我时刻注意以一个共产党员的标准要求自己，积极完成各项工作任务，参加党的各项活动，努力把自己锻炼成为新时代的合格党员。但是，我还存在着一些缺点和不足，如在工作方面还不够积极主动，创新还不够，需要在今后的工作中加以改正。在日常生活中，还要进一步加强组织性、纪律性，真正达到党员所要求的标准，起到先锋模范带头作用。针对这些问题，我要虚心向身边的先进党员学习，进一步的严格要求自己，争取早日在各个方面取得更大的进步。

以上是我一年来的基本情况，不妥之处，恳请组织批评指正。作为一名预备党员，我渴望按期转为中共正式党员，为此，我郑重向党组织提出申请，如果党组织能批准我为正式党员，我一定牢记入党誓词，严格要求自己，努力学习，认真工作，全心全意为人民服务。

此致

敬礼!

申请人：___

2020 年_月_日

党员转正申请书范文 5

敬爱的党组织：

经过党组织批准，我光荣地加入中国共产党，成为一名预备党员。预备期满，2020 年_月_日是我按期转正的日子。这一年来，我在党组织的的关心和帮助下不断进步和成长，我充分感受到党组织这个大家庭的团结和温暖。我在这一年里，针对党员同志指出的一些意见和建议，努力改正和弥补自己的不足。

在工作和生活中严格安照党员的标准来要求自己，认真履行党员的义务。通过大家的帮助以及自己的努力不断充实自己和完善自己。经过一年的预备期，我在思想上和言谈举止上都得到了

提高，各方面已经更加成熟，为了进一步接受党得教育，提高自己得思想，我正式向党组织提出转正申请，并对一年预备期总结如下：

一、政治思想方面

我学习了党的十九大精神。我严格按照一个优秀的共产党员的标准要求自己，从而使自己在思想、学习和工作上都取得了较大的进步。

二、学习和生活方面

作为一名学生，学习是最重要的，学好了自己的专业知识才能更好的为国家为党为人民做出更多的贡献，所以我时刻提醒自己要努力学习而我也取得了一些小小的成就，20__年_月荣获区人民政府奖学金同时荣获学院优秀奖学金三等奖。我知道那些已经成为历史已成为过去的骄傲，但那些也是对我的另一种鞭策。我很清楚自己只有更加努力，更加严格要求自己才能进步，才能对党对人民有用。生活方面我注意自己的言行举止，从不铺张浪费，注重卫生，并用实际行动影响周围的人。

三、工作方面

当我成为一名预备党员后，在我还是团支书的时候就更加努力工作，深入同学中帮助他们解决各种困难。20__年_月我任期满而没有连任，但是我并没有放弃自己的工作，时刻了解身边同

学所想所需和服从组织安排，20__年_月在祭扫英烈暨党员宣誓入党的活动中我被组织安排成为旗手，我认真谨慎的完成了任务。在以后的工作中，我一定会更加努力更加积极更加认真的完成组织给我安排的任务。

四、缺点和不足

一年来，自己在党组织和老师、同学们的帮助和支持下取得了一定的成绩，但我深知自己还存在一些缺点和不足，主要表现在以下几个方面：

1、政治理论基础不够扎实，理论联系实际的能力较差，这可能是因为自己还是学生，实践的时间少，不能把所有理论能付诸行动。在以后的日子里，我会努力改正。

2、自信心不足，为人低调。这一年来我对自己的信心增添了许多，不再像以前那么自卑，拥有了一定的自信心。

此致

敬礼!

申请人：___

2020 年_月_日

博士研究生党员转正申请书

博士研究生申请书 篇2

一、建立科学的课程体系

1. 加大课程设置弹性。

通过对多所高校的调查研究, 作者发现, 目前我国各所高校在博士研究生培养方面存在一个通病, 就是过分督促学生在第一学年投入到基础课程的学习, 而忽略了学生在科研学习方面的动手能力。大多院校在学科考核方面要求相当严格, 学科总成绩在第一年的奖学金评选中所占比率也比较高。这种教育方法一方面能够使博士研究生打好专业基础知识, 避免在今后的科研中为了简单的基础问题浪费时间。相反的, 学生容易在第一年的学习中不能轻松把握自己的兴趣爱好, 为下一步的课题研究做准备, 处于盲目被动的境遇。故作者提出要使博士生的课程确定与科研有机地结合起来, 使专业课程与科学研究起到互相辅助的作用, 从而增强课程的实用价值。具体方法列举如下:首先, 在学生入校不久, 就由导师和学生商定研究课题, 根据课题, 在导师的帮助下, 选择与课题相关的课程, 避免课程选择的盲目性;其次, 延长课程学习的时间。保证博士研究生的课程学习与博士论文完成时间的互补, 充分将课程学习与科学研究相结合。

2. 开展有效的交叉学科。

通过对发达国家博士培养的研究发现, 很多优秀院校对于博士研究生的课程大都设置了专业课、公共课、选修课、基础理论课等, 这些课程综合起来看都非常全面。而他们对于选修课尤为重视, 选修课包括两个方面:一方面是交叉学科和跨学科课程, 另一方面是研究生方向课程。而我国很多院校在这方面有很大的欠缺, 虽然大多数院校都设置了交叉学科, 但是大多忽略了其重要性。所以, 作者提出, 要在交叉学科上进行切合实际的改革。充分学习交叉学科的知识和相关技术, 才能把握临近学科的优秀成果, 进而在学术思想、科研创新上形成有创造性的科研成果。

3. 改革英语课程, 增强英语实用性。

当前, 英语已经成为世界上公用语言, 尤其是在学术交流方面更为突出。作为一个国家的高素质人才, 为了进一步提升我国博士研究生的学术造诣, 提高英语的实用性不容忽视。在我国, 很多高校都非常重视博士生的英语培养, 设立了很多诸如写作、阅读、听、说、写等实用性很强的课程, 用以在学术性的国际交流、科研合作等方面做准备。然而, 对英语的实用性不太重视的高校还是有很多的, 针对这个问题, 作者提出, 要增强英语课程实用性, 将英语充分应用到科研和学术交流中。具体建议如下:首先, 要在授课形式上进行改革, 将传统的英语授课形式转变为以配合学术科研为目标, 尽量提供条件, 使博士研究生的英语教学由有资历的外国教师承担;其次, 改变传统的语法、阅读的训练, 提供良好的外国文化环境, 提高博士研究生对英语的适应能力;最后, 充分分配好中国外语老师与国外教师的工作, 使他们在培养博士研究生实用性英语的学习中充分配合, 为博士研究生在科研方面的研究提供有效帮助。

二、培养高素质的博导队伍

1. 更新导师的教育观念。

纵观21世纪博士教育的队伍现状, 高校教师转变教育观念迫在眉睫。博士生导师作为未来高精尖人才的领路人, 树立全新的教育管理和人才观是博士生导师目前最应该做的。把培养专业能人的教育观转变成培养德智体全面发展的教育观;把机械的传承教育观转变成创造性教育观;把纯粹性的教育观转变成可持续发展的教育观等。

2. 打破博导终身制, 实施严格淘汰制度。

长期以来, 我国的高校博导体系中始终存在一个有待于解决的问题, 就是博导终身制。很多博士生导师虚有其名, 使优秀博士生在科研方面找不到捷径。目前, 在国际背景下, 打破博导终身制已经在我国很多高校开始实施, 以东南大学为首的高校开始摆脱行政化体系, 建立完善的人才评价制度和淘汰制度, 使优秀导师的学术得以发挥。故, 作者提出, 各高校要改革博导终身制, 严格实施淘汰制度, 以确保高水平的博士生导师, 完善院校的博导队伍。

3. 扩大完善博士生导师选拔制度。

随着我国博士研究生逐年增多, 针对博士研究生教育问题, 博士生导师也需要经过多重筛选。目前, 我国很多高校为了加强导师队伍建设, 对于一些虚有其名的博士生导师不能采取有效措施给予相应的淘汰, 还不能有效地引进优秀人才为院校培养博士研究生提供帮助, 博士生导师老龄化问题也越来越普遍, 极大地影响到博士研究生的质量。所以, 经过对国内外优秀高校博士研究生培养的调查, 作者提出, 各高校在博士研究生培养方面, 要大力引进优秀人才, 切实完善师资队伍建设;采取有效可行的措施, 在稳定现有师资队伍的同时, 给青年教师提供机会, 培养出年轻有为的博士生导师;严格完善对入校老师的考察, 无论是在教学还是科研, 都要由学校资历很高的教授队伍来决定其留校机会。

三、创造良好的外部条件

1. 创造良好的学术环境。

宽松、自由、民主的学术环境有益于创造力的培养。目前, 很多高校对博士研究生都实行导师责任制, 每个博士研究生都配一个导师, 这样就容易造成博士研究生思维不够灵活, 消息不够畅通, 只能够从一位导师身上汲取经验, 而不能博采众家之所长, 容易导致博士生缺乏创新思维。因此, 导师要定期组织会议, 引导博士生进行学术思想交流, 鼓励博士研究生提出新的想法, 共同探讨, 加强博士生在创新思维上的训练。此外, 学校还要为博士研究生大力提供机会, 使博士生有更多的机会参与到国际化的学术交流中, 以便使博士研究生接触到世界最前沿的科技, 并从中找到科研的新思路。不容忽视的一点是, 学校还要为博士生提供良好的科研环境, 尤其是在科研的硬件上加大投资力度。

2. 加强多样化的科研奖励。

对于博士研究生有一个相当棘手的问题, 就是很多博士研究生都处于适婚年龄或者都已经成家, 尤其对于全日制的博士来说没有经济来源, 生活压力随之而来。高校应该在科研方面给予多样化的奖励津贴, 来解决博士研究生的后顾之忧。为了促进博士生的创新能力, 添加科技创新奖等也是非常有效的。当然, 加大奖金额度也不容忽视。

四、提高博士研究生质量

1. 树立创新意识, 培养创新观念。

有数字显示, 2013年以来国内博士研究生的论文通过率非常低, 缺乏创新性。如何培养学生的创新能力必须提上日程。学校可以通过教学活动、实践活动、学术交流等多种途径培养博士生的创新能力。鼓励学生参加不同的学术活动, 可以设立讨论专题, 让不同专业方向的博士生在一起讨论, 不仅可以培养学生的思维灵活、语言表达, 还可以创造良好的学术氛围, 发挥交叉学科协作能力。再者, 可以让学生尽早确定课题, 有利于培养研究生解决实际问题的能力。

2. 把学生个人品行、学习动机列入考核内容。

我国博士生招生制度并不完善, 仅仅通过笔试和复式两方面对专业知识的考核来录取学生是非常普遍的, 忽略了学生的个人品行以及学习动机, 这样就导致博士研究生仅仅是学习的机器, 而在个人品行和学习动机方面有很大的缺陷, 直接冲击博士研究生的质量。我们可以借鉴国外高等学府招生方法, 在入学之初就要求学生进行个人自述, 并由招考老师综合参考学生的思想素质、社会责任感、事业心等方面, 在一个比较轻松的聊天环境中完成面试。通过了解学生的思想品德、学习动机、人生观、世界观等方面, 来判断考生的处世态度、心理健康、学习动机等等, 综合考试成绩来确保考生质量。

3. 严格淘汰机制。

在我国各高校中普遍存在的一个问题是博士研究生的毕业率很低。究其原因, 就是博士研究的创新能力有待提高, 博士论文的创新性不够。针对这个问题, 为保证博士研究生的质量, 就要建立严格的淘汰机制。对于理论考试不合格的博士研究生, 给予一次补考机会, 不合格者, 就要严格淘汰, 取消其入学资格;对于博士论文质量不合格者, 则给予有限时间修改, 若仍不合格, 则不予答辩机会;论文不合格, 需要延长学习年限的, 只给予两年的延长时间, 超过两年的, 则不授予博士学位。对博士研究生进行严格的淘汰机制, 可以一定程度上督促博士生积极进取, 全身心投入到科研中, 以最快的速度得出成果, 并在规定年限内顺利毕业, 是博士研究生高质量的有力保证。

摘要：博士研究生作为高等教育的最高层次, 对于国家的综合国力有着深远的影响, 目前我国博士研究生教育存在很多弊端, 针对这些弊端进行深入思考, 分别在课程体系、博导队伍、外部环境、博士质量方面进行分析, 提出切合实际的改革建议, 这些改革方法对于博士教育今后的发展有很大意义。

关键词：博士研究生,改革,教育,创新

参考文献

[1]周孜, 武晓维, 李勇.日本博士生课程设置的特色分析及其启示[J].中国农业教育, 2003, (6) .

[2]朱时清.如何培养学生的创新能力[J].学位与研究生教育, 2002, (4) .

[3]吴荣超, 汪馨兰.研究生教育管理问题的反思与构想[J].今日湖北理论报, 2007, (5) .

如果你申请美国博士 篇3

申请人基本情况：杨华，22岁，大四应届毕业生，西安交通大学电子工程专业，本科平均分77，TOEFL：640， GRE：2270。

评估结果：

学习成绩：★★☆☆☆

T/G成绩：★★★★☆

专业背景：★☆☆☆☆

留学方案：

1、学校选择：

美国前10名大学

2、专业选择：

电路设计：ICDes；gn．

3、推荐人：任课老师一名，系主任一名，院士一名。

申请结果：

全奖五所： University of Connecticut；Northeastn University， UC—Davis， SUNY—Stony Brooks，UC。(XX)．她最后选择了最后一个学校，奖学金$39,000。

半奖三所：Alfred University，Cornell University，Clemsonb University

案例综合分析：

她是个很普通的申请人，缺点不少，强项没有。在这种情况下，申请材料的制作十分重要。

首先，通过推荐人的角度弥补她学业的不足；其次，通过院士的推荐，增加其专业背景，最后，由专业人员编写学习计划，一锤定音。另外，加强后期联系，多方面地向学校了解情况和介绍自己。

申请美国法学博士JD

申请人基本情况：张强，21岁，大四学生，武汉大学外贸英语专业，本科平均分84，TOEFL620， LSAT(法学院入学考试):168

评估结果：

学习成绩：★★★☆☆

T/L成绩：★★★☆☆

专业背景：★☆☆☆☆

留学方案：

1、学校选择：

美国前20名大学

2、专业选择：

法学博士(JD)

3、推荐人：任课老师一名，系主任一名，实习主管一名。

申请结果：

半奖一所：Univesity of Michigan AnnArbor；录取两所，University of Chicago和University of California，Santa Barbara．她最后选择了第一个学校，奖学金$8,000。

案例综合分析：

该案例的独特之处不在于前期申请。(当然，申请学校是很成功的。)而在于后期联系和签证。

1．本来JD极难拿奖，而且University Michigan本来没有给奖学金，但是，经过后期与学校联系，并且详细说明具体原因，学校给了一部分减免学费奖学金，后来证明这部分奖学金对签证是十分有用的。

2．他一签被拒，理由很简单，法律专业有很强的移民倾向，签证官不相信他花了这么多钱后，还会回来。所以在二签的时候采取了以下措施。

1)准备更多的签证资料，特别在他的家庭背景上。

2)请求学校给予一部分奖学金。

3)请求美国方面提供申诉信，包括一封议员的函件。

博士研究生申请书 篇4

我院（所、中心）博士研究生导师……指导的博士研究生（学号……）……拟定于……年……月……日进行学位论文开题报告。邀请参加该生开题报告的专家如下：

开题报告委员会主席：

《姓名》《工作单位》《职称》

开题报告委员会委员：

《姓名》《工作单位》《职称》

《姓名》《工作单位》《职称》

《姓名》《工作单位》《职称》

《姓名》《工作单位》《职称》

秘书：《姓名》

妥否，请示。

（外校和退休专家及秘书需提供身份证号）

博士研究生申请书 篇5

研究生毕业申请博士学位资格初审卡

专业＿＿＿＿＿＿ 姓名＿＿＿＿＿＿

[] 1.申请学位论文答辩材料2份

[] 2.论文开题任务书2份

[] 3.博士学位论文4份

[] 4.博士学位论文自评表2份

[] 5.博士学位论文评阅书原件及复印件各一份（每位专家评语原件及复印件各一份）

[] 6.学历教育博士学位基本数据表1份

[] 7.学位证手续费35元,毕业证手续费30元。

注：个人答辩材料正、副本分别装入两个档案袋中（带复印件的为副本），在规定的期限内交至研究生院学位办。

经办人签字：

博士研究生申请书 篇6

博士学位的实施细则

（试 行）

西交研﹝2008﹞82号

第一章总则

第一条 为规范西安交通大学授予具有研究生毕业同等学力人员博士学位工作，根据一九九八年六月十八日国务院学位委员会第十六次会议通过的《国务院学位委员会关于授予具有研究生毕业同等学力人员硕士、博士学位的规定》（学位[1998]54号文件，以下简称《规定》），特制定本实施细则。

第二条 凡是拥护《中华人民共和国宪法》，遵守法律、法规，品行端正，在教学、科研、专门技术、管理等方面做出成绩，具有研究生毕业同等学力，学术水平或专门技术水平已达到国家和我校学位授予标准的人员（以下简称同等学力人员），均可按照本实施细则向我校申请博士学位。

第三条 凡我校具有博士学位授予权，并已培养了一届以上毕业博士研究生的学科，均可接受具有研究生毕业同等学力人员申请博士学位。

第二章注册

第四条 已获得硕士学位的在职人员可以在我校注册同等学力博士学位预申请资格，在导师指导下进行课程学习以及博士学位论文准备工作，待具备学位申请资格后申请博士学位：

第五条 符合条件的在职人员可在每年5月或11月向我校注册同等学力博士学位预申请资格，根据我校当年“接受在职人员以同等学力申请博士学位简章”报名并提交相应材料。

第六条 申请者须直接与我校有关学院联系确定指导教师。指导教师必须是我校当年博士研究生招生简章中登录的、并已培养了一届毕业博士生。

第七条 学院聘请至少3名具有博士研究生指导资格的教师（包括指导教师本人）组成考核小组。考核小组在对申请人提交材料进行审核的基础上，再对申请人进行综合考核（可以包括笔试、面试或其他必要的形式），填写考核登记表。考核通过者由学院主管院长签字后报研究生院。

第八条 研究生院审核通过后，由学校、委托单位、申请人签署三方协议。申请人按协议要求交纳相关费用后到研究生院学位办领取接受注册申请的通知。

第九条 申请人自正式批准注册为我校同等学力博士学位预申请资格起，一般应在六年内完成博士学位论文工作并申请学位，逾期则取消申请学位资格，导师指导学位论文工作自动终止。对于完成某一学科全部博士研究生课程学习且成绩合格，逾期未能

获得博士学位者，经本人申请，学院审核同意，报研究生院批准备案，颁发博士研究生课程进修证明证书。

第三章课程与学位论文要求

第十条 已注册的申请人应按照学校相关学科博士研究生培养方案规定的课程要求学习课程，学习方式可以是自学，也可以与我校在校博士生同堂听课，但均需参加学校组织的考试。

第十一条 对于在科学或专门技术上有重要的著作、发明、发现或发展者，经本人申请，有关专家推荐，学院审核，研究生院批准后，可以免除部分或全部课程考试。

第十二条 导师负责对其学位论文进行必要的指导，包括论文选题、开题工作及博士学位论文的方案确定、理论研究与实验工作。学位论文一般应结合其所在单位的实际科研工作进行，其他要求与我校校内其他博士生相同。

第十三条 在完成学位论文期间，申请人必须到学校在导师的指导下参加累计不少于三个月的与论文相关的科学研究工作。

第四章学位申请与授予

第十四条 申请人具备下列条件时，可向我校学位办提出博士学位申请：

（1）获得硕士学位五年以上；

（2）完成有关学科的全部博士研究生课程考试且成绩合格；

（3）具备我校申请博士学位社会评价的基本条件；

（4）具有省部级以上奖励的科研成果或作为课题负责人或主要成员（前3名）承担有省部级以上科研项目；

（5）已经完成博士学位论文工作，其论文已通过由相关学科组织的预答辩、学位论文格式审查等。

第十五条 申请人在申请博士学位时，需提交以下材料进行资格审查：

（1）硕士学位证书；

（2）最后学历证明；

（3）准备申请博士学位的学位论文；

（4）公开发表的有关学术论文，出版的专著，以及科研成果获奖的证明材料；

（5）申请人所在单位的推荐材料（加印密封）；

（6）两位教授或相当专业技术职务专家的推荐书（加印密封），其中至少有一名是博士生指导教师；

第十六条 博士学位论文的评阅按照我校有关规定执行。第十七条 博士学位论文答辩委员会由不少于7名具有正高级专业技术职务的专家组成，其中至少2人是我校和申请人所在单位以外的专家。申请人的导师不能担任论文答辩委员会成员，论文答辩应在我校公开举行。

第十八条 申请者在通过学位论文答辩后，经其所申请学科的学位评定分委员会表决通过后，报校学位评定委员会批准，作出授予博士学位的决定，并将授予博士学位人员的姓名及其博士论

文题目等及时向社会或申请人所在单位公布。经过三个月的公示期并确定不存在疑义后颁发学位证书。

第五章组织和管理

第十九条 我校学位办负责授予同等学力人员博士学位日常工作。

第二十条 校学位评定委员会作出授予博士学位的决议后，由学院学位评定分委员会秘书负责整理获得学位人员的档案材料，并将其学位评审档案送交校档案馆，人事档案寄送申请人所在单位。由分委员会秘书将学位论文原稿送至研究生院一册、校档案馆一册。由申请人向学校图书馆提交纸介质学位论文一册，及其电子版存档交流。

第二十一条 根据《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》第二十四条的规定，申请人在通过资格认定后，为准备参加学位课程考试或论文答辩，可享有不超过两个月的假期。申请人的所在单位应允许申请人到西安交通大学参加不少于三个月的与论文有关的科学研究工作，费用自理。

第二十二条 本细则由校学位评定委员会办公室负责解释。

研究生院

博士研究生申请书 篇7

一个学科的博士学位论文是该学科呈现其前沿性研究的重要途径,对高等教育博士学位论文中研究方法的调查分析可以帮助我们从某个侧面认识我国高等教育领域研究方法的使用状况。 田虎伟在2005年对2000—2004年度研究高等教育的博士学位论文中的研究方法进行了调查分析[4],然而最近十年却没有相关研究, 十年来我国高等教育学不断向前发展, 研究方法使用状况也应有变化。 故笔者对2005— 2014年近十年我国高等教育学博士学位论文采用的研究方法进行了分析,这有助于了解我国高等教育领域研究方法的使用现状和变化趋势,同时也利于高等教育学位论文中研究方法的改善,提高我国高等教育学位论文水平。

一、研究方法与研究过程

1. 文本来源与抽取 。 2015年2月5日笔者从中国知网的中国博士学位论文全文数据库,以学科名称为高等教育学搜索从2005—2014年近十年的高等教育学博士学位论文,一共检索到286篇相关论文。

2. 研究方法的分类。 事实上,学术界对于教育研究方法的分类并没有形成统一的标准。本研究采用潘懋元先生在其著作《高等教育研究方法》中对高等教育研究方法的分类[5],具体分类方法及含义见表1。

3. 资料的统计与分析。 一般来说,博士论文中对所采用的研究方法作了专门的阐述,但是也有些论文并未明确提出所使用的研究方法,因此要找出研究方法需要仔细阅读和判断。 阅读286篇博士学位论文, 首先从论文方法论层面判定属于定性还是定量维度进行统计,对于归类于定性的论文,再判断它属于思辨研究还是质性研究, 进而确定其具体的研究方法。 对于归类于定量的论文, 再判断它是否运用了实验法、准实验法或调查方法。

需要说明的是由于博士论文的研究方法多数超过1种,笔者在计算时把每种研究方法出现1次计为1频次 ,因此 ,研究方法使用的总频次大于研究论文的篇数。

二、研究结果的呈现

笔者首先对近十年这13种具体的研究方法的使用情况进行统计分析,通过横向比较反映出各个研究方法使用的多寡。而后在方法论层面通过纵向的历史比较,发现定性论文和定量论文内部各个研究方法使用的走势与变化。 通过横向和纵向的分析,力求展示近十年我国高等教育领域研究方法的运用状况。

1. 近十年各具体研究方法使用的整体情况 。 根据本文对高等教育研究方法的分类,高等教育总共有13种具体的研究方法, 笔者对每篇论文所使用的具体的研究方法逐年进行了统计分析, 得到从2005年到2014年各具体研究方法的使用频率,具体见表2。

由表1我们可以看出近十年使用最多的研究方法是语义分析法,总共286篇论文中有274篇用到了语义分析方法, 其次有268篇用到了文献研究法,二者使用比例均达到了90%以上, 因为一般博士论文写作都会对概念做语义分析和进行文献梳理。使用最少的则是准实验和实验,这可能与这两种研究方法的使用难度较大有关。总的看来,除了调查研究,使用最普遍的是思辨性质的研究方法,其他研究方法使用偏少。

2. 近十年方法论层面上定性与定量研究的走势。 笔者对每篇论文在方法论层面属于定性还是定量逐年进行了统计分析,得到从2005年到2014年两种方法论使用的情况与走势,具体结果见图1。

由图1看出近十年定性研究依然是高等教育研究的主旋律,每年定性研究占所有研究的比例均在80%以上,定量研究比例最高的年份也只有17.5%。 从历史的走势来看这十年定性类研究有所减少,定量研究所占比例在上升, 但上升幅度较小。 目前,我国高等教育研究方法论层面还是以定性为主。

3. 近十年定性研究中思辨与质性研究的走势。 定性研究又分为思辨研究和质性研究,笔者对定性研究类每篇论文中使用了思辨方法或者质性方法研究逐年进行了统计分析,得到从2005年到2014年二者的使用的总体情况与走势,具体结果见图2。

从图2我们可以更细致地看出近十年定性研究中最主要的依然是思辨研究,思辨研究占比最低的年份也达到了63.9%。 然而,从近十年走势来看质性研究增幅 较快 , 在其占比 最高的年 份甚至达 到了36.1%。 由此看来 ,质性研究越来越受到研究者的重视与使用。

4. 近十年定量研究中三种研究方法的走势 。 定量研究中具体研究方法又可以分为实验研究、准实验研究和调查研究。 笔者对定量研究类论文使用的实验、准实验或者调查研究逐年进行统计分析,得到从2005年到2014年三个研究方法使用的总体情况与走势,具体结果见图3。

从图3我们可以清晰地看出近十年定量研究中最主要的仍然是调查研究,实验和准实验研究非常之少,在有些年份几乎没有被采用。

三、近十年高等教育研究方法的特点和不足

通过统计结果的呈现可看出近十年我国高等教育研究方法不断趋向完善,比如说实证类研究有一定程度的增加,质性研究受到越来越多的关注。但同时, 我们亦可发觉目前我国高等教育研究方法中存在的一些不足。 总的来说,近十年来高等教育研究方法呈现以下3个特点与不足。

1. 思辨类研究仍占大多数,实证类研究偏少。 由图1可以看出,近十年尽管定量类研究在增多,但增加幅度有限,目前我国高等教育研究方法论层面仍然以定性研究为主。对表1进一步分析,我们可以看出, 思辨研究在定性类研究中占了主要部分。如果从另一个侧面进行分类,依据“无论量还是质的研究,一般都被统称为实证或经验研究,其研究结论总是要诉诸经验方可获得与验证。 ”[6]我们把质性研究和定量研究统称为实证研究,可以发现近十年我国高等教育领域思辨类研究仍占大多数,实证类研究偏少。 思辨研究的特点是以概念或理论为起点通过逻辑推理、层层演绎到另一个理论或概念, 是一种书斋式的研究方法。 这种研究能帮助厘清高等教育学中的诸多概念内涵及其之间关系,构建理论体系,明确高等教育价值取向等,因此,思辨研究对于我国高等教育研究十分重要。 但是,任何研究方法都有其适用的定义域和局限性,思辨研究也不例外。首先,思辨研究往往忽略现存的客观教育事实,论文往往是研究者主观经验的总结或逻辑推导, 这导致其研究结论带有较大的主观性, 主观色彩导致其研究结论往往既不能被证实也不能被证伪,因而不具有重复性和可验证性,这就使得思辨研究缺乏科学性。 再者,思辨研究结论往往只是阐明了教育的应然状态, 却无法提供具体实现方法,在高等教育的具体实践中操作性低,对于解决高等教育中存在的实际问题略显无力。而实证研究是研究者运用适当的研究技术对研究对象进行大量社会调查,收集相关资料,为提出理论假设或检验理论假设而展开的研究,实证研究的长处恰恰能弥补定性研究与思辨研究的短处。 事实上, 自19世纪30年代到70年代孔德等人提出“社会科学应以自然科学为标准模式建立统一的知识体系,并由此开创了实证主义社会学研究传统,且在很长一段时间成为社会学乃至整个社会科学研究方法的主流。 ”[7]目前国外的社会科学研究中,实证研究是最基本和普遍的。思辨与实证研究二者应该是旗鼓相当、齐头并进、相辅相成的,但遗憾的是目前我国高等教育研究中实证研究仍然处于比较弱势的地位。

2. 质性研究逐渐受到研究者的重视 。 尽管目前高等教育领域实证类研究偏少,但让人感到欣喜的是实证研究在慢慢增多,尤其是质性研究呈现出较快增加的情况。著名学者邓金和林肯对质性研究所作的经典性的定义是:“在研究对象的实地背景下,试图对人们赋予意义的现象做出理解和阐释。 ”[8]我国学者陈向明对质性研究的定义为:“以研究者本人作为研究工具,在自然情境下,采用多种资料收集方法,对研究对象进行深入的整体性探究,从原始资料中形成结论和理论,通过与研究对象互动,对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。 ”[9]质性研究的兴起与量化研究本身的局限性是密不可分的。研究者愈加发现:“在将复杂的教育现象归结为量的过程中,人们必须对其进行控制和简化,以便按量化的标准去揭示变量之间的关系。在这一过程中被舍弃的是教育现象中一些无法用变量之间的关系说明的因素和信息。 ”[10]质性研究自20世纪90年代由陈向明等学者陆续介绍进入我国,社会科学的研究者慢慢意识到质性研究的价值,在高等教育领域,质性研究亦同样受到了不少学者的提倡。有研究者指出质性研究对于高等教育的特殊价值,“质性研究方法为高等教育研究开辟了新的视域、提供了新的视角、获取新的资料、发现高等教育实践中的新问题”[11]。 正由于质性研究本身的优点,越来越多的高等教育研究者采用此方法也是顺理成章的。

3. 研究方法总体还较为单一 , 定量研究数据有待深入挖掘。 通过对每年博士论文文本的比较,笔者发现高等教育研究方法逐渐多样化,一些以前不常用的研究方法逐渐被研究者采纳。 如2009年王春春在其博士论文《美国精英文理学院研究———对麦克莱斯特学院的文化人类学研究》[12]中使用了典型的民族志研究,李锦奇2010年在他的毕业论文《区域高等教育结构调整研究———以辽宁省为例》[13]中采用了行动研究,2013年于汝霜在博士论文《高校教师跨学科交往研究》[14]中很严格地使用了扎根研究。与之前相比,研究者们采用了更加多样的研究方法,高等教育领域的研究方法使用呈现多点开花的趋势。从表1我们可以发现目前大多数研究还是采用思辨方法,少有的质性研究主要还是集中于个案调查,定量的研究更是以调查研究为主,实验和准实验研究几乎没有,因而总的来看研究方法还是比较单一的。 同时笔者发现,大多数的调查研究论文的数据分析只是进行了描述性统计,当然并非每篇论文都需要进行推断性统计,如果通过描述性统计就能说明问题亦可。但不少论文完全可以不局限于使用百分数统计、频数分布或者平均数等描述性统计,如能采用诸如相关分析、方差分析或者回归分析等更高级的推断性统计可得出更多研究结论,从而达到对数据更充分的利用与挖掘。 即使在为数不多的推断性统计中, 比较常见的是相关分析、 方差分析等,对数学要求更高的多层线性模型、多变量分析的使用十分少。 有研究者就指出“从定量研究的角度来讲, 现代数学迟迟未被引进到教育科学中来。 ”[15]事实上,在其他诸如经济学、社会学和管理学等社会科学的量化研究中,使用高级统计方法进行数据分析的情况已经十分普遍,并且已经开始使用复杂的数学建模进行数据分析,相比之下,高等教育领域中开展数据分析的量化研究有待深入。

四、建议与对策

通过分析可以看出,近十年来我国高等教育在研究方法上取得了不小的进步,许多新的研究方法被运用在研究中。 但是,高等教育研究方法仍然存在着一些亟待解决的问题,本文据此提出3点建议与对策。

1. 提倡实证研究 , 加强定量研究中的数据分析水平。 2001年,美国研究报告《教育的科学研究》强调通过实证研究增强教育研究的科学性, 这本书指出: “实证证据是对研究结果的不同解释进行正确排除 (鉴别)的基础,也是得出合理推论从而积累新知识的基础。 ”[16]目前西方社会科学中的定量与实证类研究十分普遍,高等教育学界亦然。 我国高等教育学的发展需要思辨研究为我们厘清基本概念, 提出价值追求。但同样需要大量的实证类研究深入细致地研究高等教育的实然状况, 并据此提出有效的建议与对策, 从而推进我国高等教育更科学的发展。在提倡实证类研究的同时,我们还必须注意完善实证研究的资料分析方法,尤其是量化研究中可使用更加复杂的数理统计方法对收集到的数据进行分析,从而能发现更多的高等教育规律和结论。

2. 改变研究方法较为单一的现状 , 提倡混合研究方法的使用。目前我国教育研究方法的使用还比较单一,诸如民族志、扎根理论、行动研究和实验研究还十分稀少。事实上,任何一种研究方法都不是万能的, 每种研究方法都有局限性。同时每种研究方法都有自身的优势,研究者应该根据不同的研究问题选择最合适的研究方法。 并且,同一个研究问题可以采用不同的研究方法,相应的研究结果之间可以相互验证。 更为重要的是,各种研究方法的结合能提高研究的深度和广度。这些年国外出现了定性和定量研究之外的混合研究方法,它被称作“第三种教育研究范式”[17]“第三次方法论运动”[18]。 在这之前的单一方法论或纯粹论的阵营相信:“由于哲学基础和范式不同,同一研究只能使用单一方法范式进行。 ”[19]混合研究摒弃了非此即彼的单线思维, 强调在同一研究中以问题为中心,综合使用多种技术方法,力求对研究问题进行深入探讨。有学者指出:“许多研究问题和综合性问题最好是主要通过混合研究的方式来解决。 ”[17]高等教育领域的研究问题往往较为复杂,混合研究的使用能提高其研究的效度。

博士研究生申请书 篇8

根据《南开大学博士研究生“申请考核制”招生选拔指导意见》，制定《陈省身数学研究所博士研究生“申请考核制”招生选拔实施细则》。

一、选拔原则

坚持公开、公平、公正，德、智、体、美全面衡量，择优录取，宁缺毋滥的选拔原则。建立科学规范的招生程序，进一步增加博士生导师在选拔过程中的自主权，发挥博士生导师在博士研究生招生过程中的主导作用，同时坚持导师组及所招生工作领导小组集体决策的原则。在选拔中以考生的创新能力、科研潜力和已获得的学术成果为依据，选拔具有创新能力和学术专长的拔尖创新人才。

二、组织形式及职责

成立所长任组长的所研究生招生工作领导小组，根据教育部和学校的有关规定，负责制定本所的“申请考核制”选拔方案和实施细则，监督落实所“申请考核制”招生工作，处理申诉，并对选拔结果具有最终解释权。组成“审核小组”负责对申请考生的材料进行审查评估，包括考生的基本素质，专业学习和科研情况，“审核小组”由不少于五名相关研究领域的教授组成。

三、导师范围

南开大学讲席教授、杰出教授、英才教授、入选国家千人计划教授。

四、考核要求

“申请考核制”方式选拔博士研究生，考试内容和方式由学院及导师自主确定。全面考察考生的综合素质，包括思想政治素质和品德、考生创新精神、创新能力、科研潜质和综合素质等方面,并作为录取与否的重要依据。

五、申请条件

1、普通招考的考生（不含直博生、硕博连读生）。

2、基本要求：符合《南开大学2015年博士生招生说明》中的博士报考条件；

3、外语水平要求：符合以下任一项。

（1）通过国家六级（六级成绩达到425分）或国家四级优秀（四级成绩达到550分）；

（2）托福（TOEFL）成绩达到90分以上（老TOEFL达到600分）；（3）雅思（IELTS）成绩达到6分以上；

（4）GRE成绩1300分以上(新标准260分以上）；（5）在英语国家或地区获得过硕士或博士学位。

4、培养类别：考生被录取后必须全脱产学习，学生档案和工资关系全部转入学校，入学时年龄不超过45周岁。（原培养方式为定向或委培的学生，必须在选拔时出具原定向委培单位人事部门同意该生全脱产攻读博士的公函，须将档案和工资关系全部转入学校。）

5、境外获得学位者需要在申请时提供教育部留学服务中心提供的学位认证。

六、选拔程序

1、网上报名

以“申请考核制”报考我校的考生需在“南开大学博士研究生入学考试网上报名系统”报名，报名时考试方式必须选择“申请考核制”。

2、提交申请材料

考生须向我所提交以下申请材料(材料要求A4纸规格按顺序排列)：（1）《南开大学2015年“申请考核制”博士研究生考核申请表》；（2）《报考南开大学2015年攻读博士学位研究生登记表》；（3）《南开大学2015年攻读博士研究生入学考试报名信息卡》；（４）两名所申请学科专业领域内的副教授职称以上的专家出具的推荐信；（５）申请人二代身份证复印件。

（６）学位、学历证书复印件（应届硕士生提交学生证复印件），境外获得学位考生需提供教育部留学服务中心学历认证证书；

（７）本科和硕士阶段的学习成绩单（须加盖研究生院或人事部门公章）；（８）硕士学位论文摘要；

（９）获奖证书、发表论文、获得专利及其它原创性研究成果的证明材料；（1０）外语水平能力证书复印件（CET6、TOEFL、IELTS等）；

要求以上提供材料均认为是真实可靠的，如有伪造，一经招生单位发现，立即取消其录取资格。

3、审核

（1）管理教师负责对材料是否齐全进行检查，审核基本条件是否符合报考条件。特别对应届生的学生证、已获硕士学位人员的硕士学位证书，境外获得学历者提供的教育部留学服务中心的学位认证进行查验。

（2）“审核小组”对考生提交的申请材料进行评估，注重学生的学习成绩、参与各类研究实践情况、硕士论文、发表文章以及获奖等方面，给出百分制成绩（成绩在60分以下取消其申请资格）。根据材料审查成绩，一般按招生指标1:2的比例择优确定入围考生名单，并报研究生招生办公室审批。审批通过后，对外公示入围考核人员名单。公示期为十天。

4、综合考核

组成由申请导师参加的“综合考核专家组”，由“综合考核专家组”负责对通过审核并在网上报名的考生进行综合考核，考核要求按百分制计算，根据成绩确定拟录取名单。综合考核成绩由所公示，公示期为十天。

综合考核内容：根据专业培养要求和考生具体情况，考察考生专业外语，综合知识运用，本学科前沿知识及最新研究动态掌握情况，重点对考生创新精神、创新能力、科研潜质和综合素质等方面进行考查，选拔具有创新能力和学术专长的拔尖创新人才。

综合考核时间每位考生不少于20分钟，综合考核须填写《南开大学博士研究生“申请考核制”综合考核记录表》，并附有详细明确的复试情况记录，并有专家小组成员写出评语并签字，根据复试结果所长签署录取意见。

5、拟录取名单审核及公示

上报“申请考核制”博士拟录取名单，由学校研究生录取工作领导小组进行审核，审核通过后公示“申请考核制”博士拟录取名单，公示期为十天。

6、录取

凡被以“申请考核制”方式录取为我校博士研究生的考生需将档案和工资关系全部转入我校，方可发放录取通知书。

七、“申请考核制”各项工作时间安排

遵照学校规定进行。

陈省身数学研究所