医务处实习心得体会总结

医务处实习心得体会总结（通用12篇）

医务处实习心得体会总结 篇1

勤思考，善总结，注重积累--同济医院医务处实习总结 -实习学习总结

/4/3一、实习概况(一)所在单位：同济医院医务处安全科(二)实习时间：2月25日--203月31日(三)主要事务：1、登记收发文件。包括法律文书、省市医学会专家鉴定材料、鉴定通知书等。接收文件首先在电脑上登记，根据要求准备材料后，联系受理科室或专家，让他们来领取并作登记。2、输入投诉信息。将的院内投诉意见和处理情况输入电子表格，提取出住院号、姓名、科室、负责医师、原因、要求等信息，方便日后查询。3、协助其它事务。比如，到病案科借病历、为专家派车并将车单送到车队、到总值班室给文件盖章、送单据到财务科、到图书中心打印复印、到计算机中心搬电脑、到医疗纠纷投诉办公室协助找病历、到市医学会送材料&抽签等。二、主要收获和不足(一)收获我的“收获”，几乎都源自程龙学长，因为他是我的直接上司，他的一言一行对我都是宝贵的教导。具体来说，包括以下几点：1、设计合理流程，严格按章办事。正如程龙学长所说，安全科的事情既多又杂，需要不断的转换角色。不过，任何事情无外乎两种类型：偶然性的和常规性的。于是，对于常规性的事务，需要做的是按章办事。当然，前提是要设计一个合理的章法。这一点，程龙学长是高手，他把很多事情都总结好了流程，印成册子，供轮转和实习的同事参照。2、养成登记习惯，跟踪事情进展。这也是高效办公的必需。登记的对象不仅包括实物，也包括事件。这样，你知道每个东西在哪个位置、每项事件到达哪个进度。在这里，所有文件和事件都会登记在电子表里，并且在卷宗盒、文件夹、档案袋的最显眼的地方贴上标签或写上名字，这样一旦需要，便可以很方便地找到。3、善待周围的人，感受他人难处。这也是程龙学长教我的。他每天要面对各种关系的人群，有患者及其家属，有医院同事，也有院外的相关人员。他很善于处理这些人际关系，跟所有人都很和睦。比如，他会记得给车队的司机买烟，会很客气地叫负责清洁的龚阿姨帮忙送车单子，会谦虚地跟其他部门的前辈请教，会在他的下属(我)犯错误的时候给予耐心的教导而急于训斥，等。4、凡事注重细节，把握办事原则。比如“补偿”与“赔偿”、“定金”与“订金”等，这些措辞是协议或合同中常用的，都得细心斟酌，否则不仅导致经济损失，也造成信誉危机。我实习第一天下午，学长就要和某家属签协议，他几经修改，把这些关键的字眼都认真措辞，还打印出来后再修改。在某次医学会抽取鉴定专家时，家属要求排除同济医学院的法医，我当时挺同情家属的`，心想应该不是问题，但学长据理力争，说要照章办事。这就是“把握原则”，就是公事公办，不能因个人情感而违反原则。5、从琐屑中总结，不断学习进步。学长每天都会应对很多所写的事情，但他并不限于处理这些事务。他善于在工作中思考背后的深层次问题，比如关于医院改革、关于人的心理、关于行政与法制等。他在工作之余，还在考驾照、读兼职硕士、骑车锻炼身体等。温总理曾经说过，“每个民族都需要仰望星空的人。”我想，用在平凡人中，就是“;每个人都需要俯瞰全局的头脑。”就是不断从实践中总结经验、不断学习进取，使自己处于高瞻远瞩的境地。(二)不足之处我的“不足之处”是指自己在实习中所犯的错误，以及需要改进的地方。包括以下几点：1、时间把握不准。一直都是把时间卡的很准，一般不会早到也不会迟到。上次去武汉市已学会抽签，我们定好8：00在地库上车，我算好从寝室到地库5分钟，便8：25才出发。但途中想起忘了带某重要的东西，只好跑回去拿，以致我后来迟到了1分钟。这只是个例子，但却说明了类似的问题--对时间算计的太精确，没有预留到应急时间。2、请假未提前告知。有一天早上，我从同学那里得知主校区有招聘会，我便想去。于是给程龙学长打电话说请假。当时已经是7：40，离上班只有20分钟。这种做法，会让同事措手不及，因为很多工作来不及交接。后来，我意识到错误，便取消了请假。并且请假都会提前一天跟学长说。这只是个例子，也很具有教训意义。我们在工作中，应该照顾同事、上司的难处，不能因为自己而给别人造成不必要的麻烦。3、出门忘记带钱。第一次和学长去市医学会抽签，就想当然地认为会很快回来，所以没带一分钱去。结果，我和家属去复印病历，学长要先回去，还得他给我留车费。其实，出门带钱是个常识，这个错误很不应该。正如学长所说，“出门随身带钱，以备不时之需。这是必要的习惯。”现在，我无论去哪里，都会随身带一些钱。4、头脑不够清醒。刚开始实习那段时间，我常常忘记某个文件放到哪里去了，忘记本该记住的事情，常常被动地找东西。简单地说，就是头脑有点糊!这也是，我为什么要把东西很详细地登记起来的缘故。到了后期，这个问题有较大改观。比如，在登记专家鉴定材料时，我会把专家的联系方式也注明，这样方便第二次通知。在开车单子时，我会把乘车的人的联系方式写在上面，以备司机联系。三、鸣谢感谢唐处长，很有幸在最后一天见到了他，是个干练而忠厚的长者;感谢李处长、刘处长，他们对我这个实习生很友好客气，叫我“小谢”“小伙子”;感谢程龙学长，他是我的直接上司，他给我很多教益，有声的和无声的，还带我去了好多地方，吃了老武汉特色煎饼、抄手和小桃园美食;感谢杜律师，她很友善，和她交流挺多的，有好几次我有事没来上班，她也会关心地过问，真好;感谢龚阿姨，他每天早上都帮我开门，她是个非常和善的阿姨，可以跟她交流很多事情;感谢夏海鹏学长，他指导我处理很多事情，有好几次他也帮我开门;感谢王萍老师，她会过来找我做事，对我很信任，感谢她的指点和欣赏;感谢同济医院医务处的其他老师、领导!感谢陶红兵老师，是他的介绍，才使我有机会进入同济医院实习!

医务处实习心得体会总结 篇2

通过中国知网CNKI的篇名搜索, 从2010年到2015年8月期间, 与“医务社会工作”有关的论文篇数为160, 其中与高校教学、学生实习督导相关的总计3篇, 比例仅占有1.8%。笔者认为对医务社会工作方面的教学研究, 尤其是实习督导方面的经验性研究十分欠缺, 而社工专业教师作为专业督导, 在学生参与专业实践与实习过程中的督导经验分析与分析探讨, 对于专业教育发展以及高校实习督导工作本身都具有极大的现实意义与研究价值。笔者作为福建某高校社会工作专业的教师, 希望经过反思总结能够进一步提高社会工作专业督导的能力, 丰富专业教学改革的研究主题, 为日后高校同行在理论课教学、实验实训课督导方面提供案例讨论和经验方法的参考。

一、研究与督导过程

基于建构主义的研究范式与社工督导理念 (3) , 笔者以“学校督导老师”的角色与社工专业学生进行平等、开放的互动交流, 以反思的态度如实回顾并分析学生作为医务社工实习生或者公共卫生方面的服务者的心路历程。研究中涉及的焦点小组包括有福建福州地区的省级老年院A、儿童特教学校B、社区卫生站C与综合性医院D, 总计四家单位。研究对象涉及参与社工专业实习或实训课外展服务的社会工作专业学生总计138名 (含2012级和2013级两届学生, 集中实训课名称为“个案实训模拟”, 总计32课时) 。实习督导过程与研究过程相结合, 笔者安排学生们每周集中讨论实习主题、分享为期2-6个月服务期前后的“主体性”感受, 同时分享毕业后的职业规划等, 目的在于分析专业实习生个体选择医务社工的动机和行动策略。

二、研究分析与结论

有限理性起源于20世纪40年代, 主要是以H·A·西蒙为代表 (4) 等诸多组织学家、公共管理学家对传统基于“经济人”假设的理性决策模式进行了更正, 其观点认为现实世界并不存在完全理性的人, 行动个体有其非理性考量的决策模式。决策行为往往受到信息、时间、技术等外部因素及其自身的认知、人格、态度等内部因素的影响。 (5) 经访谈文本分析表明, 社会工作专业学生在考虑是否参与、以及如何参与医务社工的策略选择时, 会理性考量所进入社会工作实务领域的特有制度环境、组织文化以及机构运行模式, 并基于学生个体本身的利益做出“有限理性”的决策, 即决策人所做出的决策前期会受到社会工作专业上“利他主义” (6) 的价值引导, 很可能不符合“经济人”的纯理性假设, 但又由于现实压力或功利主义社会风气的综合影响导致在实习后期出现实习时间短期化、实习内容非专业化等非理性行为。医务社工秉持社会工作专业的利他主义价值观, 本质上与功利主义背道而驰, 因此社工专业学生在选择医务社工作为实习或实训的行为背后, 纠缠着多元价值, 因此体现为明显的有限理性。

(一) 教师督导中的“有限理性”

由于医务实务领域的特殊性, 若非医学院背景的社会工作专业学生往往较难进入医院实习, 因此医务社工或医院志愿者的实习或实训在师生的互动过程中建构出了更多的意义, 教师会优选专业能力强的学生推荐给实习单位;而且每个实习机构能够承载的实习生名额有限, 每个学期2-3名, 只有极少数比较优秀的专业学生才会被选送到相关公共卫生部门、社区医院、综合性医院开展医务社工。由此“医务社工实习生”被赋予了较高的自我价值感和功利价值, 被学生个人视为“资源有限的专业成长机会”、“增加个人简历含金量”等。

(二) 学生实习中的“有限理性”

通过分析访谈文本发现, 社工专业学生在选择专业实习活动前会对工作领域进行风险评估和价值评估, 实际参与医务社工实习或实训的学生的个体行动过程也体现了“有限理性”中的感性选择和适应性选择两个因素。

1. 感性选择因素

焦点小组的访谈过程很好呈现了学生之间关系网络的现实意义, 符合人情社会的处事法则。中国是一个看重人情的“差序格局”社会 (7) , 在中国人的社会行为决策中存在显著的感性选择趋向。参与医务社工或医院志愿者对“医务社工”相关信息的了解, 一开始都是与其各自经验与人际网络密切相关, 这些学生如果单从功利理性角度出发, 会选择其它与未来就业结合得更为紧密的实习点, 但最后他们大多数还是进入到医疗服务行业中来则是出于一种“具有心理满足”、“有荣誉感”、“满足好奇心”等有限理性的选择。

2. 适应性选择因素

在参与式观察的记录表、与其他学校督导老师座谈反馈信息中均体现了学生对医务类专业机构适应困难或个人的未来就业收入等经济利益的考虑。在适应性选择下, 医务社工实习生不可避免要面对社会环境和制度结构来理性考量。L学校的学生最后搁置或暂时中止实习工作, 并不是说他们在思想觉悟上不如其他医科院校。关键的问题是L学校的培养方案缺少医学背景, 造成通识教育下的社工学生难以快速进入医务工作的角色, 再加上选送到医院实习的学生在大三的分专业取向均属于微观服务类, 相比较行政管理专业取向的学生则被派往女子监狱、街道社区等行政单位, 前者在心理预期上承担着医院环境的风险压力, 但实际从事的还是行政性工作, 心理上产生了落差。现阶段医院社工仍具有较强的行政性色彩, 学生在实习中对专业价值评估不断贬值, 衡量风险评估后便选择不再深入参与。

综上, 社工教师应该更加包容地理解医务工作实习生的专业服务行为。每个学生的社会工作专业服务活动的选择和喜好取向都各不相同;而且有些学生更愿意在一个时间范围内尝试多种多样的、不同社会工作专业服务领域的社会工作专业服务活动, 从而制定更合适自己的职业发展规划。此外, 任何社会工作专业服务活动在每个专业学生心中的价值感受, 都与社会工作专业服务活动本身所带给参与者的个体效能感、满足感、自我实现感密切相关。

三、问题与对策

为提高社工专业高校督导效能、降低高校社工人才教育资源的浪费, 现提出策略以供参考探讨。

1.社工形象去模糊化, 提高学生专业认同

目前医务社工在日常事务中施展实务方法与专业功能的空间狭小, 自我角色认定存在困难, 专业价值取向也存在行政化取向, 从价值观到一线实务全方位“去专业化”风险较高。在群体层面上, 医务社工的定义泛化为在医院、公共卫生领域工作的所有人, 通过“镜中我”的社会心理建构与负向强化, 又加深了实习生个体层面的专业形象模糊化。高校督导教育需要正视上述问题, 并采取积极有效的行动策略以提高学生对于专业的认同感与归属感。鼓励学生体验不同领域的社会工作专业服务活动是保持社会工作专业学生有效且长期实习的策略, 任何一个社会工作专业机构都应积极反思、防止实习生或志愿者快速流失。同时, 整个医务社会工作实习的稳定发展, 需要通过学长学姐的口碑营销促进吸收一届又一届的实习生充当“新鲜血液”来参与, 从而有利提升学生对专业的认同, 保证学校教学与实习督导的有效性。

2.逐步摆脱社工行政化, 加强学生实习的专业性

在医院的社工实习生的服务内容涉及了门诊医导、志愿者培训等多个模块, 社工从业人员只能在各自模块中处理好日常行政工作之余, 额外做点社工方向的服务, 或者在工作过程中尽量用点社工专业的方法。非专业化处于强势地位, 专业化趋于第二甚至边缘位置。对此, 高校督导不能身处于场景外, 应当与学生一起进入“医院场域”, 及时发现问题并与实习学生一起解决问题, 如为争取在医院各个部门轮岗学习机会, 辅助学生得到其他临床医生的机构督导, 为医院内跨专业的团队合作与人才资源公享提供了可能。继而帮助学生最大限度跳脱出医院行政性事务安排, 尽可能多的开展更为专业的服务工作。根据学生的专业性发展需求, 建立相应的学分奖励标准, 鼓励在实习过程中的专业性表现。

3.为社会工作专业本身赋权, 弥补嵌入性实践的不足

目前许多国内高校的专业实践与毕业实习都流于形式, 校方在主动与现有医疗体制积极合作的意识比较淡薄, 培养出来的专业学生在主动嵌入现实方面能力有限。嵌入性实践是一个漫长而艰辛的专业自身不断发展壮大的漫长旅程, 从一开始的实训课集中教学、寒暑假实习、毕业实习, 再到专业强势建构与国家强势建构阶段的进一步双方合作、互动, 甚至于专业方面不断趋向主导地位, 这样才能从社会工作专业本身的意义上实现中国社会工作的本土化和职业化的进程。因此, 倡导高校教育者不断反思, 形成科学有效的专业督导教学模式, 为本土化的高校社工人才培养提供积极策略。把专业意义上的价值、方法、专业追求、服务创新等方面逐步渗透进这股力量发挥作用的过程当中, 从而转变成专业强势, 达成双赢的合作结果。高校督导教育也必须采取积极应对的举措, 调整专业上实务模块的设计, 加深专业实习的嵌入性实践, 促进更为融合的专业社工与细化、分医学领域的医务社工之间的衔接过渡, 进而缓解专业化与职业化相割裂的问题。

摘要：本文以高校社会工作专业学生为研究对象, 在有限理性的理论视角下, 通过参与式观察、焦点小组访谈的研究方法, 分析作为社会工作专业实训或实习的行动决策人在选择医务社工背后的行为逻辑与学习动机。结论表明学生专业实习行为体现了有限理性下的感性选择因素和适应性选择因素, 并对此结论提出实习教学督导方面的策略参考。

关键词：医务社会工作,实习教学,有限理性

参考文献

[1]关婷, 郝徐杰, 陈红.医院志愿者流失的伦理学分析及对策研究[J].中国医学伦理学, 2012, (6) .

[2]汤佳, 沈杏华, 郭迎.医院志愿者管理及服务创新初探[J].中国医院, 2011, (11) .

[3]史柏年主编.社会工作实务[M].北京:中国社会出版社, 2014:125-126.

[4]莱茵哈特·泽尔滕, 高雷.有限理性论[J].审计与经济研究, 2011, (01) .

[5]秦勃.有限理性:理性的一种发展模式——试论H.A.西蒙的有限理性决策模式[J].理论界, 2006, (01) .

[6]王思斌主编.社会工作综合能力[M].北京:中国社会出版社, 2014:65-70.

高校医务社会工作实习的研究综述 篇3

关键词：高校；医务社会工作实习研究综述

中图分类号：R192 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）05-0128-01

医务社会工作是社会工作专业领域的一个重要组成部分，在西方发达国家，医务社会工作已经发展的相当成熟。当前，我国已有几所高等医学院校开设了医务社会工作专业，旨在培养专业的医务社會工作人才，甚至在一些高校社会工作硕士的培养方向也会有医务领域，总体来说，我国医务社会工作专业人才在不断增加。笔者自身的学习经历也是开展本探究的重要原因。因为本人本科四年和研究生两年的实习基本都是在相关机构或者医院实习的，对医务社会工作实习有很浓厚的兴趣，这让我开始对高校医务社会工作实习方面的研究进行了梳理。

一、有关医务社会工作实习研究

（一）医务社会工作实习必要性研究。

谭卫华认为“医务社会工作教育中一个不可或缺的环节是实习，而有效的实习模式也将成为医务社会工作教育通往专业和职业的必由之路，也是‘准社工’正式服务社会的必由之路”。石礼华认为医务社会工作教学实践不仅能够让学生生动、直观地学习专业知识，而且可以加深对社会工作价值观的理解，增强专业认同感，同时可以提高专业技能，实现理论与实践的有机结合。

（二）关于医务社会工作实习问题的研究。

齐建从实习制度、医院和教师这三方面探讨医务社会工作教学实习中存在的问题，她认为医务社工实习制度尚未建立；医院环境对医务社工的陌生和排斥；教师的医务社会工作实务经验不足，这三方面是影响医务社会工作教学实习难以开展的原因。谭卫华则从学生、学院、机构、医院、实习这五个之间的相互关系展开，认为现在医务社会工作实习面临这样的尴尬，如学生与机构的匹配随机化；学院与机构的合作非制度化；学院与医院的督导非专业化；学生的专业信念非坚定化；实习的评估体系非科学化；实习模式的非传统化。

就地方高校医务社会工作实习基地的探索方面，周丹红认为存在政府和实习机构对社会工作实习的专业性认同感不强；经济资源的相对有限，非营利性组织的缺乏，导致专业实习缺乏社会资源的支持以及专业实习督导的缺乏这样的困境。陈璐、徐选国、王荣、王志中认为造成学生受教育的片面化以及实习的低水平的主要原因首先是实习三大主体角色模糊，角色冲突，具体是指学校、机构和实习学生之间角色不清，三者不能很好的扮演各自的角色，不能很好的承担各自责任，更不能促成三者的良好沟通、协调合作；其次是在医务社会工作专业学生实习中，附属医院不能充分发挥其功能。

从医务社会工作实务模式的研究中，刘继同从医务社会工作服务模式研究出发，指出3种模式：医院自发成立模式、外来进入模式、“无意识”模式（刘继同，2006）。同时，学者刘岚、孟辉则对医务社工的发展归纳了5种实务模式：历史渊源模式、社会工作推进模式、公共关系管理模式、医患纠纷处理模式、康复医学模式（刘岚、孟群，2010），学者祝平燕、曹富平、祝松则提出通过对患者生活场域的改变，将医务社工的工作范围扩大至家庭和社区，建立一套从医院到家庭再到社区的一整套服务模式，即“医院——家庭——社区”三位一体模式（祝平燕、曹富平、祝松，2011）。

（三）关于医务社会工作如何开展问题的研究。

齐建就实习教学提出这样的建议：一是建立专业的医务社会工作实习模式；二是坚持医务社会工作实习教学的原则，具体主要是因材施教，从学生、实习医院的实际出发，同时重视社会工作理念（专业价值观）在医务社会工作实习中的地位；三是建立专业督导模式；四是重视对医务社会工作实习教学的评估；五是医科院校应发挥其优势，注重医务社会工作实务教学。谭卫华就医务社会工作实习途径提出七点建议：一是互相沟通交流，打开良好局面；二是发扬职业水准，打消机构疑虑；三是自组专业实践，开创支持网络；四是利用专业特长，拓展实习空间；五是加速制度建设，确保专业实习；六是加快督导培训，力求督导专业；七是探寻实习模式，积累宝贵经验（谭卫华，2007）。

就地方高校医务社会工作实习基地的探索方面，陈璐、徐选国、王荣、王志中提出可以这样建设医务社会工作实习基地，首先，医院应该成为医务社会工作实习的主阵地，具体表现在：一学校加强与医院沟通，提升医务社会工作专业认同感；二学生将所学专业知识应用于实践，在实习过程中，学生的工作不应只停留在报告、日志编写等方面，而应当运用所学知识，为医院和患者服务。其次，整合利用资源，促成专业教育和实习目标的实现。具体表现在：一资源整合，包括：课程实习与机构实习的整合、机构、学校及学生需求的整合和社区资源的整合；二开发利用潜在资源，包括校内资源、校外资源以及校际资源（陈璐、徐选国、王荣、王志中，2009）。

黄承香在医务社会工作学习型实习团队模式中提出这样的解决方法，一是在实习前对参加实习的学生进行通用知识测试，合格者方能参加实习；二是配备数量足够的督导老师，实现一对一的督导方式；三是营造学习新知识、知识共享的氛围；四是建立合理的评估标准，调动实习学生的工作积极性。

二、对已有研究的述评

医务人员抗击疫情心得总结精选 篇4

采访中，无论是一线的医护人员，还是现场坐镇的医院领导，他们都不让某某晚报记者写他们的姓名：“我们只想好好干活就可以了!”

防护服太贵 穿上就多干点儿活

早上8点，晨会结束。

“今儿轮到你进去给患者查体了，小心点啊。”

“穿好防护装备，仔细点!”

在众人的叮嘱下，一线医生仔细地进行手部清洁后，开始穿着流程繁琐的防护装备：戴医用帽—戴医用防护口罩—穿鞋套—穿内层防护服—戴眼罩—穿胶鞋—戴第二层手套—穿外层防护服—穿鞋套—戴外层手套，然后缓缓进入了隔离病区，开始了他今天的工作。

“近距离接触和治疗患有传染性疾病的患者时，医护人员的防护工作极为重要，稍有不慎，就会被看不见摸不着且无孔不入的病毒趁机感染，危急之时，还有性命之虞。”他说这些话时，医院有关负责人的眼里，满是牵挂。

一线医生开始逐一进病房检查住院患者的情况。2号床的李明(化名)近来情绪不太好。是啊，无论谁不小心患了病，心里都高兴不起来。身体的病痛、心中的痛苦、埋怨的情绪和被隔离后的孤独感，对任何一个人的意志都是莫大的摧残。

这时，来自医护的关怀就显得尤为重要。

“李明，我又来看你了，今天感觉好些了吗?”

“好些了，可是……”话还没说完，李明就开始咳嗽了起来。

飞沫是传播病毒的重要途径，医生并没有躲开，反而快速走过去给李明轻轻拍起背来。

教务处实习报告 篇5

1.实习目的通过本次实习，本人进一步充实和巩固了几年来所学习到的理论知识，综合技能与整体素质亦得到很大提高，同时强化了自身的实践能力，为将来走上工作岗位奠定了一个坚实的基础。本次实习使我深深地认识到，只有努力争取机会，参加更多的社会实践，才能使所学到的理论知识得到比较充分的消化，才能尽早和更好地与社会就业市场接轨，也只有这样，才能在毕业后更好地适应社会发展的节奏，为我国新时期的经济建设贡献出自己的力量。

2.实习单位简介

农林大学教务处是校长领导下，负责本（专）科学生教学建设与管理工作的职能机构，下设教学研究科、教务行政科、教学管理科、教学质量科、实验与实践教学科5个科室，教材中心挂靠教务处。

教务处现有22名管理人员，其中具有研究生学历12人，占管理人员总数的54.5％，具有本科学历人员8人，占管理人员总数的36％，具有研究生和本科学历人员占管理人员总数的90.9％；具有副教授以上职称7人，占管理人员总数的31.8％；具有中级以上职称5人，占管理人员总数的22.7％，具有副教授和中级以上职称人员占管理人员总数的54.5％。

多年来，学校发扬“爱国、敬业、创新、乐群”的光荣传统，以“注重素质、培养能力、强化基础、拓宽专业、严格管理、提高质量”为本科教学改革的基本方针，着眼于国家发展和个人全面发展需要，坚持知识、能力、素质协调发展，深化教学改革，注重学生能力和素质培养，全面推进素质教育，形成了特色鲜明的本科办学模式。

3.实习内容

本次实习期间，我到教务处做了一名普通的办事员，主要在学校的本科教学评估检查工作进行期间，负责收发各院系送来进行教学检查的试卷、论文等物件，以及在各评审老师进行试卷评审工作期间为他们做好各项服务工作。这些工作要求具有良好的人际沟通能力和协调能力，因此，本次实习将是对我几年来的学习成效的一次检验，也是对我个人能力的一次考验。

2009年9月25日这一天下午，我怀着无比激动的心情光荣地走上了自己的工作岗位。第一天的工作内容是接收各院系送来的试卷和论文。下午2:00，我到行政楼教务处接收工作任务，教务处的袁伟老师认真细致地向我解释和说明了工作内容，然后到二主楼A208室等待接收试卷。接收时不仅要记录下院系的名字，还要仔细清点送来物件的类型和数量，并需要各院系负责人签字。至下午5时左右，各院系送来的试卷和论文俱已收齐，将物品登记表送回教务处后，第一天的工作宣告结束。

从9月28日开始，学校开始组织老师对上周送来的试卷进行审阅。在试卷审阅期间，我主要负责在理工科试卷审阅室为各位评卷老师提供服务。理工类试卷共有五位审阅老师，在老师们阅卷期间，我需要负责为他们整理、归类需要评

阅和已经评阅完毕的试卷，同时分发各种审阅表，如试卷打分表、论文打分表、试卷总体评价表等等，供各位老师填写。经过三天的试卷评审，工作宣告结束。9月30日下午，老师们在二主楼A208室开会总结这次试卷评审工作，结束后，我负责将这几天来的物品收集整理，送回教务处，实习工作宣告结束。

4.实习感想

这次在教务处短短几天的实习生活，对我而言有着十分重要的意义。它使我在实践能力上得到了很大提高，真正地做到了学以致用。刚接触新的实习生活时，我对自己能否完成它曾表示怀疑，但是，在一次次理论与实践相结合的过程中，在老师们悉心指导下，随着时间的推移，自己的意志也得到了磨练。我时刻提醒自己，唯有不断努力，才能与时俱进。总之，这次实习的意义，对我来说已不再是完成学分、完成毕业实习的任务，而是在开启“生命之旅”大门的过程中迈出了第一步。

时间过的真快，转眼间，在教务处的实习马上要接近尾声了。在这短短几天的时间里，我学到了很多东西，不仅有学习方面的，更学到了很多做人的道理，对我来说受益非浅。做为一个刚踏入社会的年轻人来说，什么都不懂，没有任何社会经验。不过，在老师的帮助下，我很快适应了新的环境，这对我今后踏入新的工作岗位是非常有益的。除此以外，我还学会了如何更好地与别人沟通，如何更好地去陈述自己的观点，如何说服别人认同自己的观点。相信这些宝贵的经验会成为我今后成功的最重要的基石。实习是每一个大学毕业生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，也打开了视野，增长了见识，为我们以后更好地服务社会打下了坚实的基础。

实习体会实习总结 篇6

在短短的1月实习期间，最深的不是税收的广泛性和复杂性，而是应对这么多种类的大企业，应对很多税收和各种优惠政策，对我们的税务工作也提出严峻的考验，企业税务机关税务机关，三人之间如何沟通，达成默契，传达准确有效的信息，我认为只有简化税务工作，采用科学的管理，才能创造质量和效率我认为税务禁忌的出现也正是这种内在矛盾的产物。利用税务部门可以轻松获得税务资产的每月销售资料，并记录在税务部门的电脑上，进一步供给税务部门实施征收、统计、分析、审计、税务部门征收。

同时，所有收入都可以如实记录，业主不必亲自在前台，不仅减轻业主的管理负担，还在前台负责监督经营，帮助纳税人加强企业管理。这次实习是有益的为了以后能踏上社会事业，准备了很多好的知识和经验。感情多，体会多，收获多，对陌生的东西不再陌生。下次有什么东西坏了，完全可以自己发现问题并修理。作为人类做事也有了必要的认识。要大胆细心勇于实践，有困难时选择也要从别人那里获得经验。最终球队的力量很大，可以依靠。

银行实习心得体会总结 篇7

会后我认真分析了当前形势，并结合前几天零售板块实习的经验，与我们现有的公司业务相比较，发现银行业务都是相似相通的。前面所接触的零售业务，为我将要学习的公司业务打下坚实的基础。

从客户经理岗位手册的学习中，我了解到花旗银行客户关系营销、韩亚银行的客户经理制案例情景。从他们的成功案例中不难发现，一个银行想要走向成功必须有一批成功的公司客户经理和他们所笼络的一大批成功企业的存在。我们润华支行之所以能在公司业务中始终成为领头羊，跟我们有着一批全行全分行乃至全省的优秀公司客户经理有着莫大的关系。比如负债业务，有的支行几百几千万的吸收公司存款一年下来才几个亿，我们支行一名同志单季度完成了7个亿的批量存款远远超过其他支行，由此看来我们润华支行在这一方面是有着规模效益的。

教师实习心得体会总结 篇8

结合这次__小学见习活动，细细体会，觉得这句话说得很恰当。因为老师授课的时候，不单只要按照自己备好的内容来传授知识，同时亦要应对学生的突然提问以及随时为学生提供解答技巧。之前，我觉得作为一名教师，只要备好课，按照自己思路授课就行了，但后来发觉自己许多的想法不切合实际，很难达到一名合格教师的基准。

另外，这次实习给我印象很深的是面对不同年级，教师的重点也应该随时转换好授课重点。作为师范专业的学生，应该知道，小学一二年级教师，教学目标应该重点放在教学生认识生字及其方法上，不要犯了急于求成的错误。小学三四年级处于小学的中间阶段，重点是认识词语，加强阅读能力，而不是浪费过多的时间教学生认字、识字。小学五六年级的学生已具备好阅读能力，教师应该将教学重点放在同学们的阅读技巧以及写作技巧上。

并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要;教师作为学生们的朋友，良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样;教师作为学生的心理辅导者，必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。

二、此次见习我主要完成了以下几项工作

1、准备工作

要想听课真正学点东西，就必须做一个听课的有心人。要有心，听课就要做点准备工作。打算听谁的课，应该事先了解他教什么内容，把课本找来预习一下，看看课文写的是什么，是怎样写的，有没有难点、疑点;同时自己设想一下，假如让我教这样的课文，准备怎样去教，以便听课时有个对比。

2、观察和记录

见习教师在课堂上不仅要听，还要看，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记下他每个教学环节和教学方法。既要看教，又要看学，二者兼顾。看教师是如何对重点的处理，难点的突破，教学法的设计，教学基本功的展示。看学生的学，要看学生的课堂表现，看学习参与的情绪，学习的习惯。但也不一定非要面面俱到地注释课堂上的每个方面。根据授课者的特点和习惯培养做跟踪式的动态分析，听课应详尽记录课堂的教学过程，也记下自己的主观感受和零星评析。一是积累宝贵的经验，更有利于灵活应用到自己未来的工作中。

3、听课后要思考和整理

在听完其他教师的讲课后，最 好自己能思考一下，在分析总结他人课时要注意比较，研究，取长补短。每个教师在长期的教学活动中都可能形成自己独特的教学风格，不同的教师会有不同的教法。听课的老师就要善于进行比较，研究、准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己的教学实际，吸收他人有益经验，提高自己。

医学生实习心得 医院实习总结 篇9

病患疾苦，医者仁心。从我们选择医学之路开始，就注定看遍人世的生老病死，在河南省人民医院见习的这段时间里，我们见到了不少受疾病折磨的患者，他们带着生理上的、心理上的痛苦来到医院寻医问药。作为一名医务工作者，我们应当有一颗“仁心”，用们我所学的医学知识和技能去帮助患者祛除他们的疾病与痛苦，这就是作为医务工作者的职责。在医院的这段时间，我看了很多，也思考了不少，以下是我自己的几点感受与想法：

一、“规范”是最基本、最重要的准则。记得在普外科见习的时候，跟着带教老师上了一台手术，这是我第一次参与“真正的”手术。在手术前的洗手、穿手术衣等操作的每一个细节都要求我们遵守规范的步骤，由于我技能不熟练加上紧张，很多地方都做的不好，带教老师和护士及时的指出并矫正了我的错误。我深感自己的能力还有待大幅度的提升，对于老师们的教导也很感谢。看到带教老师能够熟练的在手术台上用手中的柳叶刀为患者祛除病痛，很是崇拜和羡慕。老师跟我们强调说，在手术台上的每一步操作都必须规范，尤其是无菌观念，容不得半点马虎。其实，“规范”不仅仅体现在手术台上，像病历的书写、体格检查、药物的使用等等，整个医院的有序运作也是依赖于一个规范的管理制度。所以，我觉得每个人都要学会让自己遵守各种“规范”的准则，这并不是死板的象征，而是成功的必备素养。

二、从“书本”到“临床”还需要我们学习很多知识。我们从医学课本上学习了很多关于人体和疾病的知识，但要到临床上诊治疾病，只有这些还不够。首先，我们需要真正理解课本上的知识，在面对患者和疾病的时候，能够与书本上的内容产生关联；其次，在诊断疾病的时候，需要我们有一个清晰的临床思维方式，比如，面对患者首先要考虑一些常见病、高发病；另外，教科书上讲的一些疾病的症状和体征可能只有典型病例才会出现，我们需要以患者能够提供的有限信息，作出自己的判断或者推断。再把视角放高一点看，整个医学的发展还在不断的前行中，有些我们不清楚的，不确定或者不知道的医学知识也在不断地更新中，这就要求我们真正的做好“活到老，学到老”的准备，不断学习新知识。

三、医术与医德，孰轻孰重？每天在医院就诊的病人成百上千，每个病患看过病后，对自己的大夫应该都有自己的一个评价，到底患者更看重什么？对于一个医生而言，哪一个更重要？跟不同的带教老师相处过后，我也发现不同的老师对待患者的方式也不尽相同。在东院肾病科尤大夫给我留下了深刻印象，一患者经检查其肾功能有一定程度的损伤，这个患者比较好奇是什么会导致自己的肾功能受损，就在家好好回忆并记录了自己认为的“可疑原因”，写了大半页纸，找到尤大夫咨询，为了消除患者的顾虑，尤老师耐心的为他讲解了每一条，在旁边看着的我很是佩服尤老师。在面对患者的时候，能够放低姿态与患者用心沟通的医生应该都不会是“差”医生吧。精湛的医术是大多数医生所追求的，而医德确是影响患者对医生评价的重要因素之一，因而，我觉得确实应当把医德放在与医术相当的水平来作为评价医生的标准。

四、从医之路确实艰辛，需信念坚定不断前行。医院里的医生从每天早上到晚上都在忙不停，有时甚至都要忽略掉医生自己饮食与休息。像这样的超负荷工作的医生，中国有很多，但是，他们并没有退缩，而是不断前行。有个给医生算了一笔账，五年本科、三年硕士、两年博士、若干论文等等才铸就了一个刚刚入院的医师，确实如此，医生这个职业需要我们奉献自己的美好青春而没有怨言。忙碌的工作，但医生的薪水好像并不是特别高，同时有着不小的工作压力和风险，这也就是很多医生并不愿意让自己的儿女从事医疗行业的原因吧。但，还是会有不少的热血青年加入到医疗事业中来，因为他们就是有坚定的信念，有着为救死扶伤而奉献自己的愿望！

既然，我们选择了医学之路，我们就要坚定的走下去。我要感谢那些交给我知识的各位老师们和各位患者们，是你们让我更加深刻的认知了医学和社会。

临床5班

教育实习总结及心得体会 篇10

姓名：····院系：马克思主义学院专业：2010级思想政治教育 实习单位：甘谷县第二中学

实习时间：2013.8.26——2013.11.25

实习班级：高二（1）和（2）[全部课时]；高二（12）和（14）[自习课为主，加之少量的课程教学]

实习课时：正课40节，讲题18节，自习48节（早自习24节，中自习18节，正课自习5节，晚自习1节）

实习内容：《文化生活》全教材

时光荏苒，岁月如梭，转眼间近三个月的大学实习生活迎来了它的尾声。由于我的家乡位于祖国西北甘肃省的一个小县城，从家乡到大学距离相对较远，加上我省教育厅一般不来我们华中师范大学举行免费师范生的招聘活动，综合各种因素，我最后选择了分散实习的方式。因而我在暑假回家后一直到实习结束前都没有回过大学，实习生活也开展的相对较早，在我所在的实习学校开学第一天即8月26日，我就正式的开始了我的实习生活。当时，好多同学还正处在暑假生活的尾期。

还记得刚开始的时候，甘谷的夏天虽然不比武汉的炎热，但也是半袖时代，如今结束的时候，甘谷已经过起了真正的冬天生活。而当这一天真的到来的时候自己才发现，虽然是短短的三个月时间，可是自己早已不知不觉中习惯了这个环境，融入了这个集体，早已把自己当成了这个集体里的一份子。想到自己要离开了，是那么的不舍。看到自己相处了三个月月的学生和老师，想起和他们一起相处的点点滴滴，真的不想走。突然间发现这里的一切都好亲切，自己的学生都万分可爱。看到他们一个个不舍的眼神真的很想留下来。时间过得真快，三个月就这样过去了。回想起在这短暂的两个多月内所发生的和自己所经历的事情，真的学到了很多。

实习是大学阶段很重要的一件事情。实习锻炼了我们的教学实践能力，提高了对

教育工作的认识。在实践中体会了教书育人的重大责任。在这三个月的实习期间，我认真的向自己的指导老师学习，认真的听取老师们对我的评价和建议，认真的听好老

师上的每一堂课，借鉴老师的宝贵的教学方法。认真、充分准备每一堂课，听取老师的建议和教导。认真，仔细批改学生每周的作业，做好作业讲评工作。帮助作业中错

误较多的学生进行个别讲解，尽全力做好一名有责任心的好老师。针对学生在学习存

在的问题进行耐心的教导。同时在工作上也得到了其他老师们的帮助和关心。还得到

了学生的配合和支持。短短的三个月，给我留下了很多美好的回忆。这些都让我的实

习生活变得难忘和丰富多彩。

通过这三个月的实习生活，我深深体会到了教师这职业的伟大和老师的艰辛。从

实习第一周，在我老师的鼓励和安排下，我就正式登上了讲台，实习期间我一直是是

一边听课，一边上课。在听课方面，我认真听取我指导老师讲的每一节课，同时，也

不断观看一些优质课的视频，从中吸取了许多宝贵的经验，发现了每个老师都会有不

同的教学风格，或许这就是教无定论的真正含义。我深深佩服老师在课堂上的应对自

如，他通过讲述他身边的故事和例子，加上幽默风趣的语言，课堂气氛非常的活跃。

在听课过程中，我深感，教学是一门艺术，课堂语言是这种艺术的传达方式。听课的过程，是积累经验的过程。在了解教学流程的同时，也应注意教学方式和组织教学能

力的积累。

开学第一周当我第一次走上讲台时，由于经验不够，应变能力不强，加上还停留

在学校微格训练的状态，刚开始的两周课纯粹是灌输知识，毫无艺术感。认识了自己的不足，听课就有了针对性，两周后，当我继续上课时，还是出现了“上课重点不突

出”、“讲课难点不能够完全突破”等问题。这时，指导老师要求我多反思。并且为

我指出了教案的不足以及上课出现的缺点和不足。

随着时间的推移，通过听课和实践，我开始有了较大的进步。这时指导老师给了

我更多的机会，分不同层面锻炼和培养我的授课能力。带给我最大的感受是，讲台下

坐着的不是自己的同学而是真正的学生。他们不会像自己的同学那样随意附和、快捷

地回答我们提出的问题，而是真正地思考和等待着我们的解答。他们在听不明白的时

候会突然提问。在上课的过程中，我也遇到了一些问题，如课堂秩序。正是这些小小的挫折，让我越战越勇，更让我懂得，作为一名教育工作者，就要想方设法创设民主

和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系，而且教师要把自己当成活动中的一员、学生们的良师益友。教师既要讲授知识，又要管理课堂纪律，并且与学生进

行个别交流。对于已经具备了一定程度自学能力，能够独立思考的学生，我的体会是

要充分调动他们的主观能动性，将他们的学习兴趣利用起来，使他们在快乐中学习。

我采用以学生为主，教师为辅的启发式教学，适当列出提纲，设置思考题，加以点拨。

由此而来，他们学习的积极性和主动性开始发挥作用，由“要我学”的教学方式转化

为了“我要学”的学习方式。让这群学生学的轻松快乐。可如今实习结束了，自己亲

身经历过了才知道其实上好一堂课不是一件很容易的事情。当老师没有以前自己想的那么简单。只有在穿上他的鞋走上一英里，才能真正的体会他人的经历。体验之后大

家都对老师这个词有了自己的感悟，但相信有一件一定是一样的：要做好一名老师不

容易。自己距离心目中的那个角色还有很多路要走。其实，教师是既伟大有很艰辛的职业。

通过观摩课的学习以及自己亲自走到教学第一线，使我认识到：

1.要认识到课前认真扎实备课和精心准备的重要性，只有这样，我们上课才会得

心应手，有条不絮，避免紧张和出错。

2.课堂上要注意教学秩序和教学效率，如果课堂秩序很乱，将会直接导致学生接收效

率不高，进而影响学生的学习效果。

3.上课时态度要从容大幅，采取恰当的肢体语言帮助教学，从而使教师更加有激

情，调动课堂气氛，使学生在快乐轻松的氛围中学习。

4、注意运用启发式教学和巩固性原则，在教学过程中，启发和引导学生去探究

和思索，从而完成本节课的教学任务和教学目标，而不是以往的“注入式”和“填鸭

式”的教学方式。

5、在课后要主动虚心地征求指导老师的意见，以及重视学生的信息反馈，认真

地做好自我分析、评价和总结，对指导教师的意见进行改进，为下一节课做好准备。

6、每一节课后，都精心选择份量适当的、难度适中的习题，并着眼于巩固学生

知识培养技能，尤应注意发展学生的智力和创造才能的布置作业，对布置的作业及时

检查，认真批改并分析研究学生完成作业的优缺点，批改作业时要给学生写批语，态

度要慎重，保护学生学习的积极性。

回顾过去三个月的实习工作，心中充满感激。我要感谢我的学生，是你们让我感

受到在工作中不断成长的快乐和对自己更加自信，是你们让我找到作为教师进行专业

发展的支撑点——基于实践的学习与反思，是你们给予了我很多关于教育、关于人生、关于学习、关于生活的思考的火花。我要感谢学校的老师们，是你们兢兢业业的认真

负责的态度给了我榜样的力量，让我深深感受到教师工作的重要与伟大。

三个月月的实习让我体会到做一名老师的乐趣与辛苦，同时，他使我在课堂上学习的理论变为实践，使虚拟教学变为真正的面对教学。真是“实践出真知”啊！实习就

像进了社会大熔炉一般，千淘万漉虽辛苦，就算被磨炼得遍体鳞伤，也要摩拳擦掌，在实习中逐渐变得有能力、有信心。

实习陪伴我经受了挫折，也经受了快乐！

这次实习给予了我很多，今后我将继续保持认真负责的态度，高尚的思想道德情

操，进一步完善和充实自己，争取在今后的学习中更好的完善自己，在以后的教学工

金工实习心得体会总结（精选） 篇11

一、实习的目的和意义

金工实习是金属工艺学课程的重要组成部分，金属工艺学是以生产实践和科学实验为基础，科学地

本次实习的重点在于金属切削工艺，以及对切削加工的设备和使用方法的了解，另外在钳工实习方面侧重于钳工工作中所需用的各类工具。成果是用所给材料结合各种工艺做出实验室专用实验桌。

二、实习资料

1、钳工实习

因为此次的实习成果是做团队做一个实验室的大铁桌，而以往的学长们则做的是一个锤子，或许这两个物件的工艺流程也不一样吧，指导教师对我们的讲解格外详细，最重要的是在安全方面的知识。第一天教师首先把实习期间的安全问题以及操作注意事项给我们说了一下，之后把钳工实习所涉及的所有理论知识告诉了我们。最终，我们就进行了简单的工具使用练习。

钳工实习所要用的工具有：大锉刀、中锉刀、小锉刀、手锯、钢尺、游标卡尺、垂直度测量仪。由于在理论知识讲解过程中教师就详细的给我们讲了锉刀如何使用，手如何放置，身体如何站立，包括与工作台的距离、角度等，还有手锯的如何使用，左右手放在什么位置，如何用力等知识，所以我们操作起来就觉得很省力、很自在。

2、车工实习

车加工所用的机器就是车床，所以，讲的理论主要资料就是车床各部分的使用。由于是机器操作，所以，效率较高，工件加工需要时间很短。所以，教师将大部分时间都放在了理论知识的讲解上。车床由床身、床头箱、挂轮架、进给箱、光杠、丝杠、溜板箱、方刀架、卡盘、尾座、中心架、跟刀架等组成。

3、铣工实习

铣床的种类很多，有卧式铣床、立式铣床、工具铣床、龙门铣床、数控铣床，铣床的特点是

根据所加工零件要求不一，铣刀可分为立铣刀、三面刃铣刀、端铣刀、片铣刀、模数铣刀、和异型铣刀。立铣刀主要用于开长方槽；开键槽。分度头是利用蜗轮蜗杆变比原理，任何分度头定数均为40；分度板孔数选为所分等份的最小公倍数。

4、焊接实习

手工电弧焊设备主要是由弧焊变压器和弧焊整流器组成，电弧焊又分为涂料焊条焊、埋弧焊和气体保护焊等。在焊接中使用的电弧焊机有三相，两相，单相输入；直流和交流两种输出。焊接时电弧产生在工件和焊条间的温度可高达6000C以上，所以对身体和眼睛的保护工作很重要。氧气焊是乙炔气和氧气分别经过管道输送到焊炬在焊咀咀进行混合燃烧，使工件焊接处熔化在一齐，也能够在焊缝处熔化铜，银等其它金属，使工件进行焊接。

氩弧焊是正负极之间产生高频，高频电弧燃烧金属。氩气保护焊接金属不被氧化。氩气是惰气中较多的，相比成本低一点，焊接时熔化的焊剂与母材熔合时，为防止超高温状态下熔剂被氧化，采用惰气（氩气）进行隔离空气，保护焊点，坚持化学成分，从而保护其机械性能。

三、实习

在我看来，金工实习是一门实践基础课，它对于培养我们的动手本事有很大的意义。作为机械设计的一名学生，学好理论知识固然重要，但动手本事也是至关重要，此刻的很多大学生，异常平时不注重实践的同学，自我动手的机会少，动手的本事差，很难适应以后社会对全面人才的需求。而金工实习课程为我们这些学生带来了实际锻炼的机会，让我们走出课堂，自我动手，亲身体验，这些对我们的帮忙是巨大的。

会计实习总结与心得体会 篇12

三年里我本着积极上进，踏踏实实的态度，认真的对待工作和学习，不断充实和完善自我。

个性特点

1、待人真诚、守信，能与各种人交流

2、头脑灵活，环境适应性强，能很快接受新事物和新观念，能在压力下有效地工作和学习

3、有创新精神，想象力丰富

4、自学能力强，自信、独立而不失团队观念

在工作上，对工作热情，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，得到了大家的一致好评。

我积极参加政治学习，关心国家时事，热爱祖国，拥护共产党领导;遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，乐于助人，学习认真勤奋，态度端正、积极。 我认为本人具有热爱祖国等优良传统，积极向上的生活态度和强烈的求知欲;对工作责任心强、胆大心细、勤恳踏实肯干，事业心强、有较强的工作协调和管理能力，注重团队合作精神和集体观念。