对领导的建议和意见

2024-09-28

对领导的建议和意见（精选11篇）

对领导的建议和意见篇1

一、领导班子成绩方面

1、领导班子整体政治素质高，工作能力强，具有改革创新意识，班子成员之间团结协作好，有较强的敬业精神和事业心，能严于律已、廉洁奉公。

2、领导班子有较强的团队精神，班子成员分工明确，相互沟通协调较好，在重大问题决策问题上，严格执行了重大问题集体讨论制度。充分体现集体力量，班子的团结统一。

3、领导班子思路清晰，改革创新意识，战略发展明确有力的推动了跟领导班子的努力分不开。

4、领导班子在廉洁自律方面，能以身作则，严格要求，自觉贯彻党风廉正建设责任制，有效的防止了腐败行为的发生。

二、主要问题。

1、领导应多下基层关心基层，了解基层干部的实际情况，多帮助基层解决实际困难，了解基层的想法，切实为基层办实事、办好事，增加领导与一线干部的交流。

2、建议加大对管理人才（文体干部）、专业人才的培养力度（缺体育、文物干部）。(二)、对领导班子成员的意见及建议

主管领导，思想觉悟高，业务素质强，善于把握大局，驾驭全局，在政治上、思想上、觉悟上始终与党中央保持高度一致，一丝不苟地贯彻省公司的决策部署，对待下属员工平易近人，不摆架子。

书记思想水平高，知识面宽广，在原则问题和大是大非面前立场坚定，旗帜鲜明，有较强的政治鉴别力和政治敏锐性，作风优秀，成绩显著。

同志理想信念坚定,政治觉悟高, 运用领导智慧和才能，团结带领班子成员求真务实,锐意进取,知人善任,协调发挥班子每个成员的积极性,勤于思考,善于发现和探索文体系统建设中出现的新问题,考虑问题着眼长远,关心干部职工。

同志：理想信念坚定,政治觉悟高,工作负责,扎实肯干,工作能力强。同志：能够解放思想、开拓创新，较好地开展了分管的各项工作。

同志：政治觉悟高,工作协调能力强,积极性高,注重创新,思想观念先进,脚踏实地,兢兢业业地为基层解决困难办实事,工作作风优良。

对领导班子成员的意见及建议

1．思想观念方面存在观念落后，工作创新意识有待提高。

2．工作作风方面要加强机关作风建设，彻底根除作风浮躁和形式主义。

3．工作思路方面要充分发挥职工的主观能动作用，加强各项工作的督察，要注重细节。4．工作举措方面要明确工作思路和部门的职责分工，做好各项目的坚实后盾，更多收集有利于本单位工作发展的建议。多下基层，关心基层干部。5．工作成效方面进一步明确工作的长远目标

6．推进发展方面要挖掘潜力，加强管理、评估体制，进一步推进发展。

1、领导班子成绩方面

（1）、领导班子整体政治素质高，在职工中树立了较好的形象。

（2）、领导班子有较强的团队精神，班子成员分工明确，相互沟通协调较好，在重大问题决策问题上，是通过党委、董事会、股东大会讨论决定，严格执行了重大问题集体讨论制度。充分体现集体力量，班子的团结统一。

（3）、领导班子思路清晰，战略发展明确，特别是金融行业竞争如此激烈的情况下，我们今天的不断发展壮大，跟领导班子的努力分不开。

（4）、领导班子敬业心、责任心强，经常无休息日，尽心尽职为信合事业发展作贡献，不计个人得失。

（5）、领导班子改革创新意识强，能正确面对金融业的环境形势、大胆探索信用社改革创新思路。大力发展支农贷款，努力寻找新的利润增长点，制定合理的计划目标，促进了信用社发展。

（6）、领导班子在廉洁自律方面，能以身作则，严格要求，自觉贯彻党风廉正建设责任制，有效的防止了腐败行为的发生，口碑良好。

2、主要问题。

（1）、领导应多下基层关心职工，了解基层职工的实际生活情况，多帮助基层解决实际困难，了解职工的想法，切实为职工办实事、办好事。对职工反映的实际问题，不应推来推去，应积极协调解决。建议多一些人性化管理，增加领导与一线职工的交流。

（2）、建议领导班子在培养年轻领导成员上应加大力度。加强对管理人才、专业人才的培训，提高高管人员和中层管理人员的意识和知识。

（3）、建议领导提拔干部要坚持“四化”标准，事前应将提拔的干部个人情况向广大员工公示，广泛征求员工意见，对已经提拔的干部应加强绩效考核和监督力度。

（4）、建议领导层在决策上要多考虑职工的切身利益。遇事能否多站在职工的利益上考虑问题。

（5）、领导在管理上制定了规章制度，但在检查落实方面，持之以恒不够。

（6）、建议领导对下属应保持平易近人的态度，在工作中让员工与领导之间保持一种轻松和谐的气氛。领导的威信是靠人格魅力、专业水平和管理能力所树立起来的。

(二)、对领导班子成员的意见及建议

1、总体评价。领导班子成员政治素质普遍较高，工作能力强，具有改革创新意识，班子成员之间团结协作好，有较强的敬业精神和事业心，能严于律己、廉洁奉公。

2、存在不足及建议。

（1）、个别领导要克服官僚主义，不能从表面上学习“三个代表”重要思想，要具体落实到实处，多维护职工的利益。

（2）、个别领导架子大，与职工沟通少，不了解职工，职工对领导不认识。

（3）、个别领导包括一些中层干部，工作方法简单，缺乏领导风范和艺术。

（4）、年轻领导的工作方式、方法要改善，要以理服人，不能武断，有些工作要遵照相关的法律、法规手续办事。

（5）、建议领导要克服职位变了对职工的态度也变了的作风，要做到为职工群众热心服务的观念不能变，对待职工的态度要满腔热情，不要横眉冷对、盛气凌人。不要认为职工待遇提高了不好管理，希望转变观念。

(三)、对党员队伍的意见和建议

存在不足及建议：

（1）、加强党的组织建设，要注意从战斗在信合第一线的职工中发展党员，而且要注意发展党员的质量，做到成熟一个发展一个，以避免盲目发展而降低党员的标准。要严格党的纪律，对违规违纪人员决不姑息。

（2）、对各总支、支部一些好的做法和先进经验了解不充分，对基层经验和做法宣传力度不够。

（3）、对入党积极分子进行考察应全面，不要只考察他们的政治思想素质，还要考察他们的道德素质与工作表现。

（4）、对党员教育应形式多样化，让更多的党员走出去学习，请专家来讲课，接受教育提高党员的思想素质，真正发挥共产党员的先锋模范作用。

（四）、对经营发展状况的意见和建议

(1)、应加强各部门之间的协调沟通，提高各部门的工作质量。领导层要针对基层信用社工作中的薄弱环节，加强管理和引导。

(2)、领导层对职工教育及管理应重视，特别是中层干部的现场管理十分重要，要培训他们，让他们学会管理。

(3)、在职称岗位设置上，能否不限制聘用名额，经考核合格成熟一个就聘用一个，这样可以调动广大信合员工的敬业精神和积极性。

(4)、在管理上应多从人性化方面考虑。希望上级领导安排各项工作指标和计划要合理化，多考虑一下基层社的实际情况。

(5)、应加强对基层管理干部的监管力度，应要求财务费用等每月上墙公开，特别是基层管理干部如主任、会计、农贷人员的加班费和误餐费等，应加强群众监督，提高透明度。应要求财务帐目透明化，预防领导犯错误。

(6)、工会是职工之家，不应只收费，要为职工说话办实事，应常常下去慰问职工，为职工解决一些实际困难，让职工在信用社工作有大家庭的感觉。建议开展职工生日送蛋糕活动，可以体现领导层对职工的关心。(二)、对领导班子成员的意见及建议

2、存在不足及建议。

(1)、个别领导要克服官僚主义，不能从表面上学习“三个代表”重要思想，要具体落实到实处，多-维护职工的利益。

(2)、个别领导架子大，与职工沟通少，不了解职工，职工对领导不认识。

(3)、个别领导包括一些中层干部，工作方法简单，缺乏领导风范和艺术。

(4)、年轻领导的工作方式、方法要改善，要以理服人，不能武断，有些工作要遵照相关的法律、法规手续办事。

(5)、建议领导要克服职位变了对职工的态度也变了的作风，要做到为职工群众热心服务的观念不能变，对待职工的态度要满腔热情，不要横眉冷对、盛气凌人。不要认为职工待遇提高了不好管理，希望转变观念。

(三)、对党员队伍的意见和建议

存在不足及建议：

(1)、加强党的组织建设，要注意从战斗在信合第一线的职工中发展党员，而且要注意发展党员的质量，做到成熟一个发展一个，以避免盲目发展而降低党员的标准。要严格党的纪律，对违规违纪人员决不姑息。

(2)、对各总支、支部一些好的做法和先进经验了解不充分，对基层经验和做法宣传力度不够。

(3)、对入党积极分子进行考察应全面，不要只考察他们的政治思想素质，还要考察他们的道德素质与工作表现。

(4)、对党员教育应形式多样化，让更多的党员走出去学习，请专家来讲课，接受教育提高党员的思想素质，真正发挥共-产-党员的先锋模范作用。

(四)、对经营发展状况的意见和建议

(1)、应加强各部门之间的协调沟通，提高各部门的工作质量。领导层要针对基层信用社工作中的薄弱环节，加强管理和引导。

(2)、领导层对职工教育及管理应重视，特别是中层干部的现场管理十分重要，要培训他们，让他们学会管理。

(3)、在职称岗位设置上，能否不限制聘用名额，经考核合格成熟一个就聘用一个，这样可以调动广大信合员工的敬业精神和积极性。

(4)、在管理上应多从人性化方面考虑。希望上级领导安排各项工作指标和计划要合理化，多考虑一下基层社的实际情况。

(6)、工会是职工之家，不应只收费，要为职工说话办实事，应常常下去慰问职工，为职工解决一些实际困难，让职工在信用社工作有大家庭的感觉。建议开展职工生日送蛋糕活动，可以体现领导层对职工的关心。

对领导的建议和意见篇2

趁休息期间, 秘书处的老秘书张大姐和蔼地提醒周秘书说:“小周, 要注意一下提意见的方式, 当着这么多人的面, 用这么肯定的语气说李处长错了, 他会是一种什么感受?如果我是李处长, 我就会觉得你就跟直接骂我无知一样。所以, 即使你的意见是对的, 也应该注意说话的方式。”周秘书马上辩白说:“我没有别的意思, 只是实话实说, 我这个人生来就是这样的性格, 有什么说什么, 不会装假, 不会拐弯抹角。我认为做人要正直坦白。”话音未落, 张大姐严肃地说:“为人正直和注意说话方式是两个不同的问题。为人正直, 是指不撒谎, 不欺骗, 是个人道德品质问题;而说话方式是个技巧问题, 是个工作方式方法问题, 两者不能混为一谈。请你记住, 对于我们这些职业秘书来说, 用什么方式说话, 永远比说些什么更重要。”

分析与评述

在工作中, 无论是秘书还是其他下属, 要能够发现并敢于善于指出领导工作中的错误, 并有能力提出自己的建议。要做到这一点, 必须了解给领导提意见和建议的原则、方法和技巧。

提意见和建议, 应该用规范的职业语言来要求自己, 应该讲究相应的策略和艺术, 懂得有效沟通的知识和技巧, 才能在职场中左右逢源, 游刃有余。用正确的方式方法提出意见和建议, 既能适时适度地推销自己的见解和观点, 提升个人职业能力, 实现个人价值;也能同时得到领导和同事的好感和赏识, 关系和谐, 相处融洽;甚至还可能因为自己的突出表现, 得到领导的奖掖和提拔。

如果随心所欲, 想说什么就说什么, 想在什么场合说就在什么场合说, 不注意提意见的时机和方法, 意见再正确, 也只能被领导束之高阁, 甚至因为你不恰当的言行, 伤及领导的颜面和自尊, 既不利于维护领导形象, 也很可能因此得罪领导, 造成人际关系的紧张, 给自己的职场发展埋下不必要的隐患和障碍。

所以说, 用什么方式说话, 永远比说些什么更重要!

那么, 在职场中, 下属给领导提意见和建议, 以达到有效沟通的目的, 究竟应该了解哪些原则、方法、技巧和策略呢?

谨遵“五适”原则

一、适人——了解领导的脾气、禀性及领导风格, 因人而异。

由于领导的脾气秉性、领导风格、工作习惯不同, 作为下属, 应该针对领导不同的个性特征, 以变适变, 采取不同的策略。比如, 有的领导性情温和, 比较开明民主, 有足够的心胸和气度礼贤下士, 下属就可以开诚布公, 当面用直谏的方式提出意见和建议。当然, 也得注意说话的语气和方式, 要委婉、谦逊、有礼有节。如果领导一贯自视甚高、刚愎自用, 喜欢独断专行, 很难心平气和听取下属的意见, 作为下属, 要么选择知难而退, 要么为了事业公利, 选择迂回婉转的曲谏方式, 或援引案例、旁敲侧击;或暗示提醒、点到为止;或者寻找合适的时机, 单独交流, 切忌当面提出。

二、适时——要审时度势, 把握恰当的时机, 超前提, 及时提。

超前提, 就是要做马前卒, 不做马后炮。提前预见或洞悉到领导决策中的一些问题, 寻找时机, 向领导委婉进言, 可以做到防患于未然, 既维护了单位的利益, 也提前为领导拾遗补缺。假设遇到开明的领导, 会格外垂青于你的真知灼见。比如唐太宗即位初期, 因隋鉴不远, 故能励精图治, 随着功业日隆, 生活渐加奢靡, “喜闻顺旨之说”, “不悦逆耳之言”。魏征深以为忧, 多次上疏劝谏, 《谏太宗十思疏》就是审时度势, 超前劝谏的典范。魏征规劝唐太宗应该居安思危、戒奢以俭, 使人民得以休养生息, 有利于初唐的强盛。唐太宗能够垂拱而治, 实现安国定邦的宏愿, 某种程度上, 得力于魏征深谋远虑的超前识见及犯颜敢谏的胆略。

及时提, 就是要把握良机。尤其在商业领域, 机会转瞬即逝。作为秘书及下属, 有责任辅助领导及时作出决断。遇见商机或发现问题, 应及时和领导交流沟通, 以期能够得到采纳, 要么辅助领导作出英明的决策, 要么因自己的及时提醒, 避免不必要的经济损失。不能等机会已经错过, 或者领导的决策出现严重弊端和负面效应时, 再提建议, 为时已晚。

三、适地——选择合适场合, 公开场合要慎之又慎, 私下里提更有效果。

人性中有一种很深刻的需要, 就是喜欢得到赞美和尊重。所以, 于情于理, 都应当面表扬, 背后批评。在一些正式或者非正式的公开场合, 都不宜给领导提意见和建议。私下里提, 好处有四:一是可以维护领导的颜面和自尊, 不至于让领导当众在专业知识和能力方面露怯;二是可以维护领导良好的职业形象, 不至于因不善纳谏而当众失色、失态、失言;三是领导更容易虚心、耐心倾听你的意见, 得到采纳和赏识的可能性会更大;四是促使双方工作关系更融洽。

四、适事——提意见和建议要因事制宜, 要更多关注紧急的、重要的事情以及需要及时纠正补救的决策。

事情都有轻重缓急, 对待紧急的事情, 如有意见和建议, 要及时提, 否则时过境迁, 你的想法就可能不合时宜;对待重要的事情, 假如利害关系重大, 一定要提, 不要因明哲保身而畏难, 不要因一己私利而畏缩, 不要因惧怕权威而苟且。

五、适度——要有节制, 掌握分寸, 谋而不断。

一要点到为止, 不能喋喋不休、没完没了地反复和领导提;二要适可而止, 不纠缠不休。领导可能因公务繁忙或情绪和心境的原因, 一时不愿采纳你的意见, 甚至一口回绝你的建议;或因思考问题的角度不同, 想法不同, 暂时保留你的建议。总之, 下属都不能纠缠不休, 得给领导一个梳理、消化、酝酿、思考的时间。可以等领导有空闲或心态平和时提, 最好过一段时间再提。

如果自认为意见和建议很合理, 却不被采纳不被赏识, 也不要埋怨, 不要当众发牢骚, 不因一时受挫而心生不满或就此心灰意冷对工作不闻不问。决策权是属于领导的, 作为下属, 有再好的意见和建议, 也只能是谋而不断。不被采纳实属职场常态, 心态要平和, 得之不喜, 失之不忧;或者反思自己, 也许是自己的意见和建议不够妥当, 多向领导学习, 多看自己的不足。

所以, 提意见和建议时, 要注意针对不同的对象, 选择恰当的时机和场合。

采用合适的方法和技巧

提意见和建议常用的方法和技巧有:晓之以情、动之以理、诱之以利、换位思考、直谏、曲谏、夹心式批评 (即三文治式批评、柔性批评) 。

诱之以利, 就是强调你的意见和建议可能会给单位或公司带来的利益。

换位思考, 就是强调要站在领导的高度和角度思考问题, 这样更容易说服领导, 也可以纠正自己看问题时的偏狭和浅陋, 学会替领导思考问题。

直谏, 就是单刀直入, 说话直截了当, 取最短的途径直陈己见, 不绕弯子, 不兜圈子。

曲谏, 就是不直指其事, 而用委婉、迂回、曲折的言语规劝, 使其改正错误。常见的是暗示 (顾此言彼) 或喻谏 (巧用比兴) 。

暗示, 就是用含蓄、间接的语言对领导的心理施加影响, 使其对意见的本意心领神会, 从而达到说服的目的。它的特点是只点到而不说破, 使得双方都比较轻松, 这既有利于维护领导权威, 保全面子, 又可留出下属的退路。

喻谏, 就是有针对性地引用他事或别人的言语作为譬喻 (巧用比兴) , 将自己的意见委婉曲折地表达出来, 既可避免冲突, 又可增强进言效果。比如打个通俗的比方, 让领导一下子豁然开朗, 悟到自己的不妥之处, 自行完善决策。喻谏往往比较轻松幽默, 一般适用于关系比较融洽的领导和下属之间, 谈笑之中化解矛盾, 既委婉含蓄, 又机智幽默, 巧妙而自然。其结果往往是宾主皆欢、两全其美。

夹心式批评 (即先表扬赞美——中间批评建议——结尾再次赞美) , 这种方式, 最大的好处是忠言而不逆耳。要指出错误或提出与领导不同的意见, 首先肯定领导的意见, 然后指出其中稍稍的不足, 口气要平和, 言语要委婉, 措辞讲艺术, 切忌义正辞严或一脸严肃, 最后结尾再次表示肯定。把意见和建议夹在中间, 又称“三明治式”的批评和建议。

应注意态度和措辞

提意见和建议时, 要用委婉、商量的口吻, 态度要温和有礼。不要直接批评别人, 比如忌用“你应该”“你必须”, 显得唯我独尊, 让人不舒服, 也不符合下属的角色身份;忌用“当然”“无疑”, 显得主观武断, 咄咄逼人。

切忌夸夸其谈, 空谈大道理。要简洁明了, 所提意见切合实际, 方案具有可操作性。

领导不同意, 不要立即反驳, 不要争辩。批评别人要以赞美之词作为前奏, 先让领导顺耳。

指出别人的错误时先要检讨自己的不足, 要善于藏锋守拙。不要锋芒毕露, 过于显示自己的聪明, 这样容易给领导造成威胁。一定要谦虚得体地表达自己的意见。

要多一些正面建议少一些反面意见。重点不在于直接指出错误提出意见, 即遇到问题, 不要动辄否定领导的想法, 只注重陈述自己的建议即可, 是否采纳由领导定夺。

根据以上的论述, 便可以找出上述案例的症结和解决的对策:

(1) 假设事先就了解领导在统计数据方面可能存在问题, 最好选择事先提、私下里提, 领导可能还会因为得到小周的专业指点和纠正而心存感谢, 对小周另眼相看。在会议上提, 领导可能会误认为你存心让他当众难堪, 或者你想借此机会夸示自己的才能。

(2) 如果在会议上发现领导的问题, 出于敬业或对工作负责的考虑, 觉得非说不可, 也应谨慎对待。假设领导真诚地请大家提不同意见, 小周就可以用委婉谦逊的口吻, 指出领导的问题所在。假设领导只是做做样子, 走走过场, 明是征求意见, 实则漫不经心, 那即便有意见和建议, 也尽量别公开提出, 否则也容易造成双方尴尬。假设领导在会议上没有当众征求大家的意见, 而小周却从专业角度发现了问题, 那最好等会议间隙或结束之后, 私下里和领导提。

(3) 提意见和建议一定得注意说话方式和技巧。要做到有礼貌、有分寸, 必须做到有理、有礼、有节、有度。案例中小周采取直截了当的方式提了自己的建议, 无可厚非。但李处长当即否定了他的看法。这时候, 作为下属, 要善于察言观色, 如果见机不妙, 最好知难而退, 不要一味坚持己见, 更不能当众争辩、反驳, 否则只能使双方难堪, 陷入僵局。这就是适度, 见机行事, 适可而止。实在要说, 可以放到会后再提。

对中学物理教学改革的意见和建议篇3

【关键词】教学改革中心问题应试教育

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.070

教学改革有两个中心问题。首先，教育改革要转变教育思想。如果教育思想没有变化，改来改去是改技术细节，没有抓到要害。第二个是课程内容的改革。这是一个长期的任务，需要一点一滴的积累。这两个问题都是教育部的领导提出来的，我们都赞成，都拥护。

教学内容的改革，根据以往的经验，绝对不能以运动的形式来搞，对此我们过去亏吃多了。轰轰烈烈地搞一阵，敲锣打鼓报喜，最后不行又都退回去了。教学内容是一个非常细致的问题，教师那怕在一两个问题上能想出办法有所改进，这就很了不起。全国那么多教师，每个人都在这方面创新再相互交流的话，经过长期的积累，以后我们教学改革的成果就会显著了。这绝不是一朝一夕的事。一个内容的改革经常是要深思熟虑的，而且要反复实验，不行再改。

经常一项改革措施要经过几年才成熟。未必一个地方改了合适，对其地方也合适。这个东西要经过相当长的过程，是非常细致的工作，需要坚持不懈。而且大家相互交流，集思广益，逐渐积累，绝不是在一个短时期内按照一定的规划可以完成的。说工作要不断地进行下去，因为科学在发展，教育也要发展，没有一成不变的。很多东西是今天你觉得不错了，将来你的经验丰富了、水平高了之后你又不满意了，觉得还可以改。而且根据过去的经验来看，所谓教学交流，我们认为，你光说我有什么什么想法是不行的，不落实。所以这几年我们多次搞教学经验交流有一条，请报告你教学实践的效果，你这个想法有没有落实在你的课程上，落实的效果究竟怎么样。而且效果往往需要更长的时期才能看得出来。十年树木，百年树人。

如果只有想法而没有付诸实践的经验，往往不一定能成功。很多人都有想法，真正能在教学实践中体现出来效果好的并不多，非常难。空谈一些课程应该体现什么什么精神，什么什么原则，是意义不大的。

教育思想的转变要针对我们国家的实际，也就是当前问题在什么地方。我本人根据多年的感受，感觉我们过去比较多的是单纯的知识的传授，而现在在传授知识的同时，应该着重、着眼在学生素质的培养。这点是被普遍接受的，不过个人有个人的理解。就我个人的理解，学校恐怕永远要传授知识。人类积累了很多的知识，尤其是由于现在科技的发展迅速，应使年轻一代尽快地学好这些科学知识。传授科学知识当然得依靠学校。学校的一个重要任务就是传授知识，问题是怎样传授。脱离了知识，素质的培养是空的。必须有一定的知识作为背景，科学素质的培养才有内容。

当然，对知识点我们要分析、要精选，讲有代表性的重要知识。不同的时代知识点有发展，不是一成不变的。我们在设计课程时，不要单纯地考虑通过这个课程学生學到什么定律，会解那一类的习题。而更重要的是考虑一下学生通过这门课程，一个学期或者一年以后，他们在科学素质上有什么提高。而且对于不同的对象应该有不同的要求。如果你这个地区的学生能力都比较差，在它原有的基础上有了比较明显地提高，就是成绩。有些重点中学原来学生入学的基础很好，那你就让他更好，提得更高，不要埋没了人才。

一、关于应试教育

应试教育不是一个确切的术语。我想可以说得稍微确切一点，这就是“用大量题海的操练，来对付高考，提高升学率。”你如果把学生的素质提高了，升学率自然会提高。可也不绝对。以高考命题为纲，用操练来提高升学率，不能说完全没有效果。它确实可能使一个学校或者一个地区学生的高考升学率提高一些。不过这种提高并不代表学生真正的水平，往往是靠条件反射式作题，将学生的分数硬拔上去。但总的来说这是违反教学规律的。

二、关于教学改革

与国外某些比较好的教育方法对比，就能够看出，教学改革要改的是什么。我欣赏杨振宁先生的观点。杨先生在中国念的中学、大学、读的研究生，得了硕士学位。然后到美国读博士，得到了博士学位。他科学研究做得很好，得到诺贝尔奖。他对中国和美国两个社会的教育有切身体会。他认为中国传统的教育方式与美国的教育方式有很大的差别，两种教育方式各有各的优点，各有各的缺点，而且是互补的。所以他认为如果能把这两种教育的优点结合起来，把各自的缺点克服，这不能不说是在教育方面的重大突破。中国教育的主要特点是，老师一般非常认真负责，对学生非常耐心，按部就班，一点一滴的给学生讲，非常细致。假如没有讲前面，绝不会跳到后面去。

需要讲新的知识之前，预备知识必先讲好，学生一个台阶一个台阶的走上来，基础打得非常扎实。也就是过去我们经常提到的打好三基，基本理论，基本概念，基础技能。我们学生的技能主要是在作题对付考试上，比美国孩子厉害多了。中国人最善于考试，缺点是什么呢？我们培养的学生思想比较保守，缺乏创造意识。这个东西到了高层次就成问题了。这样培养出来的学生严重一点，他离不开老师。他的本事都是老师教的，老师没教过的他就认为自己应该不会。所以碰到了需要自己有所创造，做前人没有作过的事时，就无计可施了。所谓创造，就是书上没写过、前人没作过、老师也没有讲过的事，就敢于去试试看。已经成熟了的东西，中国学生非常熟练。假如这个东西是科学上已经有的东西，需要把它论述清楚，这方面很善长。

对天府领导班子的意见和建议篇4

一、领导班子成绩方面

1、领导班子整体政治素质高，在职工中树立了良好的形象。

2、领导班子有很强的团队精神，班子成员分工明确，相互沟通协调较好，在重大问题决策问题上，严格执行了重大问题集体讨论制度。充分体现集体力量，班子的团结统一。

3、领导班子思路清晰，战略发展明确。

4、领导班子敬业心、责任心强，经常无休息日，尽心尽职为信合事业发展作贡献，不计个人得失。

二、主要问题。

1、领导应多下基层关心职工，了解基层职工的实际生活情况，多帮助基层解决实际困难，了解职工的想法。建议多一些人性化管理，增加领导与一线职工的交流。

2、建议领导班子在培养年轻领导成员上应加大力度。加强对管理人才、专业人才的培训，提高高管人员和中层管理人员的意识和知识。

3、建议领导层在决策上要多考虑职工的切身利益。遇事能否多站在职工的利益上考虑问题。

4、领导在管理上制定了规章制度，但在检查落实方面，持之以恒不够。

三、对领导班子成员的意见及建议

1、个别领导架子大，与职工沟通少，不了解职工，职工对领导不认识。

2、个别领导包括一些中层干部，工作方法简单，缺乏领导风范和艺术。

3、建议领导要克服职位变了对职工的态度也变了的作风，要做到为职工群众热心服务的观念不能变，对待职工的态度要满腔热情，不要横眉冷对、盛气凌人。

四、对党员队伍的意见和建议

1、加强党的组织建设，要注意从战斗在信合第一线的职工中发展党员，而且要注意发展党员的质量，做到成熟一个发展一个，以避免盲目发展而降低党员的标准。要严格党的纪律，对违规违纪人员决不姑息。

2、对各总支、支部一些好的做法和先进经验了解不充分，对基层经验和做法宣传力度不够。

3、对入党积极分子进行考察应全面，不要只考察他们的政治思想素质，还要考察他们的道德素质与工作表现。

4、对党员教育应形式多样化，让更多的党员走出去学习，请专家来讲课，接受教育提高党员的思想素质，真正发挥共产党员的先锋模范作用。

盐井一矿机电区

对领导的建议和意见篇5

分析评议阶段以来，林业局领导班子通过召开座谈会、发放《征求意见表》、设立意见箱和开设热线电话等形式，广泛征求广大党员群众、林果农和行风监督员、人大代表、政协委员的意见。现将征求到的意见和建议汇总梳理如下：

一、对成绩的肯定

林业局领导班子是团结的、有凝聚力的，在“两林”工程的建设过程中，高瞻远瞩，因地制宜，科学规划，充分发挥了战斗堡垒作用。2003和2004两年中，共完成工程造林6.7万亩，不论是造林面积，还是造林成活率均创任丘林业史之最。所取得的成绩是有目共睹的。

二、征求到的意见（12条）

（一）学习方面（3条）

1、有个别班子成员对局里组织的每周五政治学习坚持得不够好；（25人）

2、理论知识学得不够深，掌握得不够透彻；（23人）

3、有时忙于日常琐事，业务知识不能做到及时更新，理论与实践联系得不够紧密。（15人）

（二）工作作风方面（2条）

1、个别班子成员只求过得去，仅仅满足于现状；（14人）

2、缺乏进取心、钻研精神和创新意识，不能用发展的观念来处理林业建设中遇到的复杂问题。（15人）

（三）宗旨观念方面（2条）

1、虽然造林期间每位班子成员都身体力行，亲临生产一线，及时了解生产中遇到的各种问题；（9人）

2、非造林季节很少深入基层，与林果农联系不够密切。（7人）

（四）组织纪律方面（3条）

1、个别班子成员对党组织开展的活动缺乏兴趣；（12人）

2、纪律观念不够强；（15人）

3、有迟到和早退现象。（24人）

（五）廉洁自律方面（2条）

1、个别班子成员放松了对自身主观世界改造；

2、个别班子成员不能对自己严格要求，会有一些不必要的应酬。（15人）

三、征求到的建议（6条）

（一）学习方面（1条）

加强政治和业务学习，不断提高领导班子整体素质和执政水平，为任丘林业的大发展、快发展掌好舵。（20人）

（二）工作作风方面（3条）

1、培养求真务实的工作作风；（18人）

2、增强大局意识、责任意识、发展意识和创新意识；（17 人）

3、多深入实践进行调研。（11人）

（三）宗旨观念方面（1条）

坚持以人为本，经常深入林地、果园，及时了解广大林果农的疾苦，真心实意为他们解决最迫切的难题，最大限度地维护他们的切身利益。（14人）

（四）组织纪律方面（1条）

模范遵守局里各项规章制度，严格要求自己。（10人）

对领导的建议和意见篇6

一学习目标不明确

我发现，一些语文教师课前没有作好充分的准备，对本堂课乃至一篇课文要达到的教学目标心中无数，因此，走进课堂，便让学生翻开教材，从读书开始，带领学生漫无边际的交流、读书、汇报，这种“没有航标乱行船”的做法并不少见。出现这种现状的根本原因是教师没有真正把握教材，没有真正弄清楚目标。教师在上课前，首先要弄清学什么，也就是研究学习目标和教学侧重点的问题。

二教师备课不深入

我看到部分教师教案后，感到奇怪的是老师们写的教案与所上的课是背道而驰。为什么会出现这种情况呢？主要原因是现在小学教师课多，上面成天让教师搞一些与教学无关的事情。还有一些老师们把教案当作一种摆设，把写教案当作完成任务。因此，备课时钻研教材蜻蜓点水，理解不到位，读得不深入。

改进意见和建议：

第一步深钻教材，熟读课文。

上好课的前提是深钻教材。一篇课文摆在我们面前，第一步是理解字词句在课文中的意思。随着悟性的提高，有些关键词语，写得精彩之处，以及课文的重点、难点，也会很快抓住了，便做上记号。凡是生字，拿不准读音的，一定要查字典，注拼音。有些词语的意思虽然不一定讲，但教师必须弄懂。

第二步是朗读课文。做到正确、流利、有感情。对于情感型课文，朗读的遍数还要多，要读到“其意皆出吾心”，“其言皆出吾口”的程度。为了让学生把课文读正确、读流利、读出感情，教师必须掌握朗读要领，把握朗读基调，上课时用自己声情并茂的朗读为学生做示范，所以备课时要力求把课文读“活”所以，语文教师要在提高自己的朗读能力上下功夫。

第三步是正确领会作者谴词造句、谋篇布局的意图。对于作者推敲、锤炼文字的匠心，一定要细心琢磨、体会。每篇课文都有不同的谋篇布局方法，也要把握好，以便引导学生去感悟，去学习，去运用。对于文章的妙处和特色理解了，成竹在胸，课堂上便会自如地引导学生去感悟。老师毕竟是老师，是组织者，是引导者。教师领悟得深，学生才能领悟得深，甚至在老师的诱导下，超常发挥。否则，培养学生的阅读能力就会成为一句空话。

第四步是认真思考课后练习题的要求，有的教师要先做一做。如，要求学生背诵的部分，教师先背下来。要求学生正确、流利、有感情地朗读课文，教师要努力去做。要求学生回答的问题，教师先答一答，有时还要写到教案上。

三语言积累不丰富

我发现多数学生在语言积累方面失分较多，如抽考试卷中，学生不会写描写春天的词语；默写古诗要么记不住，要么错字多；说不出喜欢课文中的“谁”及其原因；毕业水平测试中，不是教材要求背诵的段落学生重视不够，即使是非常优美的段落，学生也记不住。

改进意见和建议：采用科学的策略，加强语言积累。

实验教材把加强学生的语言积累列入教学的重要内容之一，教材中的“找找抄抄”、“读读背背”、“读读记记”、“我会填”等，大修订教材也安排了“把你喜欢的词句抄写下来”方面的习题，这为学生的语言积累提供了广阔的空间。教材安排这些内容，旨在引导学生在大量的语言实践中丰富语言积累。

（1）充分利用教材安排的练习，指导学生在熟读、熟背的基础上，抄一抄，自己再写一写。

（2）引导学生进行随文积累。语文教材中的课文语言优美，读起来琅琅上口，是积累语言的典范。因此，读文后一定要安排学生对课文中的优美语言进行记诵、摘抄。在高年级的教学中，可让学生就熟记的词语、短句分类整理与摘抄，丰富学生的语言积累。

（3）指导学生加强课外积累。让学生搜集身边的谚语、歇后语和对联，定期交流，看谁找得多，背得多。

四阅读教学无针对性

无论是低年级、中年级，还是高年级，阅读教学如出一辙，从揭题到内容分析，课文讲完了也算完成了任务。这样的阅读教学教师辛苦，学生乏味，久而久之，学生的阅读兴趣也就随之消失。

改进意见和建议：把握年段特点，实现自主阅读

《语文课程标准》对各个学段提出了不同的要求，第一学段的要求是：喜欢阅读，能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；第二学段的要求是：能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情；第三学段的要求是：“理解词语在语言环境中的意义，辨别词语的感情色彩”；“推想词语的意思，体会其表达效果”；“揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情”；“了解故事大概”。

五习作教学缺乏研究

语文教学最薄弱的环节是习作教学，表现在：一是低段的写话练习抓得不扎实，学生练习少；二是习作教学研究不深入，教学效率低；三是学生不善于作文，习作缺乏个性。

改进意见和建议：贴近生活，引导学生自由表达

（1）紧扣学段目标，扎实训练。《语文课程标准》对每一学段的习作教学有明确的要求，因此教学时要对照课标要求，扎实有效地指导学生进行训练，在完成本学段习作教学任务的同时，注重学段间的衔接。

（2）把习作与生活结合起来。因此，我们要丰富学生的生活经历，引导学生积极投入现实生活，做生活的有心人，善于观察，勤于思考，不断发现。

（3）加强阅读与习作的有机联系。在阅读教学中，教师要努力寻求读写结合点，指导学生在研读文本的基础上进行写的训练，实现读写能力的同步发展。

对领导的建议和意见篇7

中共中国银行业监督管理委员会廊坊监管分局委员会：

根据《关于征求对廊坊银监分局党委领导班子及班子成员意见和建议的通知》要求，现对廊坊银监分局党委领导班子和班子成员在党性修养和干部作风建设方面提出建议如下：

一、建议继续保持坚强党性和良好作风，为全市金融银行业规范发展提供用力保证。

长期以来，廊坊银监分局党委高度重视加强领导干部党性修养和作风建设，取得了明显成效，廊坊银监分局领导干部勇于担当、率先垂范、超常付出，表现出了坚强党性和良好作风，赢得了各金融机构的广泛赞誉。希望廊坊银监分局党委领导班子和班子成员不断增强责任感和使命感，面对当今社会不断出现的新情况、新问题、新矛盾，面对国际、国内复杂多变的形势，依托学习武装头脑，继续保持坚强党性和良好作风，为全市金融银行业规范发展提供用力保证。

二、建议继续着力增强宗旨观念，坚持以人为本、立党为公、执政为民。

廊坊银监分局党委领导班子和班子成员坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，密切联系群众，牢固树立宗旨意识，坚持以人为本，做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋，正确行使人民赋予的权力，把解决人民最关心最直接最现实的利益问题放在工作首位。希望在今后的工作中，廊坊银监分局党委进一步牢固树立群众观点和公仆意识，坚持问政于民、问需于民、问计于民，及时了解群众诉求，妥善化解利益矛盾，维护群众正当权益。

三、建议继续着力提高实践能力，切实用党的科学理论指导工作实践。

廊坊银监分局党委领导班子和班子成员善于把所掌握的理论运用到实践中去，有效解决改革发展稳定中的实际问题。科学发展观是用来指导发展的，只有同各地区各部门发展实际紧密结合，才能落到实处、发挥作用。希望廊坊银监分局党委继续大力提高理论联系实际能力，做到用中国特色社会主义理论体系武装头脑、指导实践、推动工作，把党的科学理论与改革发展稳定实践紧密结合起来，认真研究解决实际问题，尤其是影响金融机构发展的突出矛盾和问题，创造性地贯彻落实中央决策部署，扎扎实实推动科学发展、促进金融环境和谐。

对领导个人意见建议篇8

建议之一：在推进全民创业时，胆子要大一点、政策要放宽一点，制定出切实可行的政策和常抓不懈的措施，始终如一，一抓到底，从而整体提升石首的发展速度。

建议之二：尽快研究解决农业基础脆弱、产业结构不合理、非公经济发展缓慢、发展环境不宽松、农民增收渠道狭窄等方面的问题，做到边学边改，以重点问题的解决推动各项事业的发展。

建议之三：加强乡镇班子执政能力建设及干部交流力度，重视解决基层干部成长的长效机制，激发机关中层干部的工作热情。

对领导的建议和意见篇9

关键词：惩治预防；高校领导；腐败；对策建议

中图分类号：G46 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）29-0308-02

近年来，高校领导的腐败频繁发生，给我国的高等教育带来诸多负面影响，因此，惩治、预防和遏制高校领导的腐败就成为当前高等教育领域反腐倡廉的一个重要任务。本文主要从重在预防、重在监督、重在治理等三个环节提出相关的对策及建议。

一、加强教育，重在预防，使高校领导“不愿腐败”

预防为主、教育为先，是从源头预防和治理腐败的根本之策。因此说，反腐倡廉，教育是根本。我们进行反腐倡廉教育，只有从理想、信念、信仰上筑牢高校领导拒腐防变的思想道德防线，才能从源头上预防和治理腐败。廉洁自律意识一旦深深地根植于高校领导的心中，将起到法律制度所不能替代的作用。

1.加强思想道德教育，筑牢健康的公民道德根基

权力是由人掌握，以人为载体运行的。所以人的个体素质如何，是十分关键的。提高人的个体素质，最根本的是提高人的思想道德素质，真正从人的思想上筑起一道反腐防变的心理长城。大多数腐败者，都是先从思想上开始蜕化变质，归根结底是世界观出了问题，所以反腐败也要从思想道德教育开始。思想道德教育是抑制人性恶的第一道防线，因而是反腐败的最根本的治本之策。它所起的作用是通过道德教化和法制教育，使各级高校领导抵御住各种思想的侵蚀和诱惑，重新坚定自己的世界观、人生观，构筑牢固的思想道德防线，从思想上彻底杜绝犯罪，这是预防腐败的最佳境界，也是成本最低的反腐败措施。因此，各级高校行政管理部门和预防监察部门要更加重视对高校领导的法制教育和道德教育，像北欧国家那样普遍重视培养公民的职业道德和操守道德的同时，也重视培养公民的守法观念[1]。这样，只要高校领导心中有一道牢固的思想道德防线，也可以杜绝腐败的发生。

2.加强价值观教育，树立正确的金钱观

价值观是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问题的根本观点。而判断一个人的价值大小是由他的社会价值决定的，即他对社会和他人所做的贡献到底是大还是小，而这和自己金钱的多少并没有直接的联系。

2008年，美国微软公司原来的首席执行官、曾经的世界首富比尔·盖茨把自己几百个亿美元的资产捐献给了美国的慈善事业，这给世界各国的富豪怎样处置巨额财富提供了一个伟大的典范。相对于比尔·盖茨来说，我们一些追逐金钱的高校领导的价值观确实存在问题。

3.注重实践教育，真正在高校领导心中筑起一道心理防线，做到“不愿腐败”

教育并不是凭空的说教，怎样使教育的理念深入被教育者的心中，这才是“预防为主、教育为先”的根本和关键。在教育过程中，教育要注重和社会实践相结合，着眼于现实的国情和民情，结合实际情况来加强思想道德教育和人生价值教育，使教育的内容和观念深入高校领导的心中，并留下深深的印痕。

一是改变那种游山玩水式的参观考察，在红色教育基地中接受红色的理想信念教育。作为知识分子的精英阶层，高校领导们应深知我们的先辈们历尽了各种苦难，而我们则充分享受到了辉煌，因此我们应倍加珍惜，而不是糟蹋来之不易的共和国。二是在落后的“老、少、边”区中接受价值观教育。虽然我国改革开放取得了很大的成就，但在“老、少、边”区等农村中，人们的生活水平、生活质量和发达地区相比则是天壤之别。面对这些落后地区的生活状况，高校领导们如果再以权谋私，以权逐利的话，心中是会犹豫不决的。三是走进监狱高墙内接受权力观、政绩观等教育。犯人的现身说法教育使高校领导们会思考：应怎样对待、使用自己手中的权力，行使权力时要承担什么样的责任等，最终达到树立什么样的权力观、政绩观。四是在医院接受生命价值教育。接受教育培训的高校领导们可以走进医院，对那些身患不治之症的患者们进行身心关怀，也感受人类自身生命的脆弱。

因此，反腐倡廉，教育是根本，教育是关键。上级主管部门在各级高校领导的培训教育中，从切实爱护领导干部的观点出发，应采取多种教育方式，把教育的理论内容和现实国情、民情相结合，注重道德操守的培养，突出奉公守法的观念，重塑正确的世界观、人生观、价值观、权力观等。在高校领导心中真正筑起一道反腐防腐的心理防线，即使拥有权力时，也能从心理上真正做到“不愿腐败”。

二、完善法律、制度体系，重在监督，使高校领导“不能腐败”

预防为主、教育为先，这是防止腐败的第一道防线。这道防线如果能筑起，对防止腐败至关重要；如果这道防线被突破，就要设置第二道防线，怎样对权力进行监督、制约，不给权力留下腐败的空间，使高校领导做到“不能腐败”。

1.健全完善法律制度体系，不给高校领导腐败预留空间

一是从法律层面来健全完善防腐反腐的法律体系。我国目前针对不同的腐败主体出台了多部法律，有时对腐败者的惩处就出现避重就轻的嫌疑，引起混乱和人民群众的不满。有的法律条文还为腐败的出现提供机会，像贿赂犯罪实体法，因设计了不合理的要件，使得打击惩治腐败增加了难度。如过高的立案标准，以5000元为立案标准，标准两边是“生死”两重天，这也使官员们认为：国家对于5000元以下的收受贿赂的行为是默认的[2]。

鉴于类似法律还没有形成反腐败的合力，因此国家最高立法部门应尽快出台一部《反腐败法》。公务人员对于什么事情能做或禁止做；对于涉及金额多少就构成贪腐犯罪的标准；对于价值多少的礼品或有价证券等能收或不能收等应该有一个明确详尽的规定。香港廉政公署认为，贪污是罪行，与贪污金额多少无关。在香港廉政公署的历史上，成功检控的案例中，最低的贪污金额是10元。10元钱的数额虽小，但性质是贪污就是贪污，不能因为数额小而放任不管，至于量刑多少则是律政司的工作[3]。而在北欧国家芬兰，年轻人从大学毕业进入公务员体系后，最重要的就是弄清“腐败”的界限，即接受礼品或受请吃饭的上限是什么。流传最广的一句话是：“公务员可以接收一杯热啤酒和一个冷三明治，但如果喝上葡萄酒，那就危险了。”[4]

二是注重制度建设，用制度来规范约束权力。党的十七大报告指出：要“确保权力正确行使，必须让权力在阳光下运行。要坚持用制度管权、管事、管人，建立健全决策权、执行权、监督权”。对于制度的重要作用，邓小平同志曾指出：制度建设更带根本性、全局性、稳定性和长期性。“制度好可以使坏人无法任意横行，制度不好可以使好人无法充分做好事，甚至会走向反面”。

教育部在2005年到2008年间，先后制定出台《关于直属高校党委领导下的校长负责制实施意见》等几十项制度[5]。各高校也针对基建维修、大宗物质采购等经济活动制定了相关规章制度。但从2009年武汉大学陈昭方、龙小乐涉嫌基建巨额受贿案来看，制度应该是没有完全管住权、管住事、管住人，因此制度不能说出台就完成了使命，关键要看制度能不能落实下来，也就是制度能不能很好地执行下去，最终达到用制度来规范约束住权力。

2.加大改革力度，严格实施对高校领导权力的监督制衡

一是高校彻底去行政化，建立现代大学制度。我国当前的高校行政化日趋严重，权力高度集中，以权逐利的现象很普遍，导致高校众多教师出现热衷于占位子、羞于站讲台的局面。而现代大学制度的建立，可以使高校从行政化中解脱出来，彻底回归到教育，权力也不再高度集中，而是有关各方各司其职、各负其责，来杜绝高校领导腐败的发生。

二是信息公开化、透明化，行使权力要接受监督，尤其是社会舆论监督和群众监督。只有信息公开化、透明化，把权力放在阳光下运行，权力才不会导致藏污纳垢的发生。权力只有在阳光下运行，并接受各种监督，尤其是社会舆论监督和群众监督真正能够发挥作用，也可以杜绝高校领导腐败的频繁发生。

三、加大违法乱纪惩处力度，重在治理，使高校领导“不敢腐败”

加强思想教育、维持道德操守使人“不想腐败”；健全法律制度、加强监督制约使人“不能腐败”；但要做到使人“不敢腐败”就需要严厉的惩处，因此说反腐败的最后一道防线是惩处。惩处腐败是惩治和预防腐败体系的最后一个环节，惩处的结果是对其他人的震慑，令其他人引以为戒，不再步其后尘发生腐败。

1.健全完善法律制度之后，要重在落实，执法刚性

在我们有了健全完善的法律制度之后，执法监督部门要严格执法执纪，做到“有法必依、执法必严、违法必究”，通过从严执法使各项廉政法律制度的刚性约束作用得以充分显现，对违法乱纪者起到威严的震慑作用。

2.加大惩处力度，提高腐败者的腐败成本

联合国的一官员曾有一段言论：“腐败低廉的‘生产成本足以让殖民时期洗劫加勒比和太平洋的海盗们感到嫉妒，因为利用职权进行欺诈的行为，耗费的成本不足所取得收益的3%。因此，提高腐败成本是遏制腐败的有效手段”[6]。首先要提高腐败者的精神成本。司法机关要将行贿者和受贿者的信息公之于众，不仅使腐败分子像“过街老鼠人人喊打”，而且使与其利益相关者也名誉受损，切实让腐败者为其贪腐行为支付高昂的“精神代价”；其次是提高腐败者的政治成本。对于贪腐者的不廉洁和腐败的问题，违法的要追究法律责任，乱纪的应该受到党纪政纪的处分，切实让腐败者政治上身败名裂，付出代价。再次是提高腐败者的法律成本。法律成本与受查处官员被判刑轻重、腐败所得追缴的情况等有着密切的关系。在对腐败案件的定罪量刑上，不容许重罪轻判的现象发生，要使腐败分子付出与其罪行相等甚至更高的法律成本，以产生巨大的震慑作用，使其他蠢蠢欲动者闻风丧胆，望而却步。第四要提高腐败者的经济成本。当前发生腐败的大案要案说明，腐败者越来越多地通过各种途径隐藏腐败所得，转移巨额非法所得，“牺牲我一个，幸福全家人”。因此，严惩腐败者，就要对他们加大经济处罚，不仅没收非法所得，还要罚得其倾家荡产，感到得不偿失。最后就是腐败者所承担的最高成本，也就是要付出生命的代价。

参考文献：

[1]倪星，程宇.北欧国家的廉政建设及其对中国的启示[J].广州大学学报：社会科学，2008，（4）.

[2]陈宝英.教育腐败的滋生土壤剖析[J].学校党建与思想教育，2010，（8）.

[3]李■.精确定义贪污廉政公署的成功经验[N].时代周报，2010-12-02.

[4]许道敏.芬兰：监督机制有效运行[J].中国监察，2004，（7）.

[5]唐华生.高校反腐倡廉制度建设的新视域[J].扬州大学学报：高教研究版，2010，（1）.

[6]汪思明.新时期高校腐败成因及对策探究[J].咸宁学院学报，2009，（1）.

对领导班子成员的意见及建议篇10

在各级领导的正确领导下，班子成员分工明确，相互沟通协调较好，在重大问题决策问题上，班子的团结统一。领导班子整体政治素质高，在单位中树立了较好的形象。领导班子敬业心、责任心强，尽心尽职为单位的事业发展作贡献，不计个人得失。领导班子在廉洁自律方面，能以身作则，严格要求，自觉贯彻党风廉正建设责任制，有效的防止了腐败行为的发生，口碑良好。

2、主要问题。

（1）、应加强各部门之间的协调沟通，提高各部门的工作质量。加强办事员的办事效率，使薄弱环节加强管理和引导。

（2）领导应多关心科员，了解科员的实际生活情况，建议多一些人性化管理，增加领导与科员的交流。

（3）、建议领导班子在培养年轻领导成员上应加大力度。加强对管理人才、专业人才的培训，提高高管人员和中层管理人员的意识和知识。