中考考场作文指导

中考考场作文指导（精选11篇）

中考考场作文指导 篇1

考场作文指导

加强作文文采，体现文字魅力

记住自己坚强的时候（修改前）

看着电视剧中那一幕幕生离死别，却因皆是虚幻而不曾伤感。可当自己面对朋友至亲的离别时，却早已涕泗横流，昔日点滴尽浮上心头：

从小，我就倍受外婆的疼爱。我喜欢依偎在她的身旁，听她讲那过去的故事；我喜欢紧握着她的大手，缠她带我去那田畔间；我喜欢嗅闻这她的香味，扯她衣服上的纽扣······

看着病魔将她折磨的身形消瘦，听着她痛苦的呻吟，泪水夺眶。得知她搭乘了开往天堂的火车，泪珠再次滚落。我尝试着不哭，不哭。可是，外婆，对不起，您的外孙女做不到，这好难，对不起，我做不到······

外婆，求您别抛下我。没有您的日子我过的好辛苦，上帝为什么将您从我身边带走？外婆，您在哪？

望着窗外那一盆盆她亲手栽种的菊花，沁人的花香随风四溢，眼前的愁云似乎变淡了，几道光束冲破云霄，愁云消散了，无踪了，我的心豁然开朗。外婆并没有走，她化身成了菊花时刻伴随着我，我要拿出我的坚毅不屈，让外婆笑从双脸生，使菊花开出妖娆，开出娇艳，开出灿烂。

学会坚强，这是我从菊花中撷下的一小片花瓣。外婆的辞世，让我学会了坚强，要笑着面对人生。

习习春风中，我开始走向朝霞。

有人记住了国仇家恨，是为了复国兴邦，救万民于水火之中；有人记住了屈辱岁月，是为了报仇雪恨，以雪自己昔日之耻；而我记住了当我坚强的时候。不为别的，只希望能告慰外婆，给她寄身的菊花绽放出绚丽光芒的一次浇灌。

轻轻折下一枝含苞待放的小雏菊，放入我桌前的小花瓶中：

小雏菊啊小雏菊，请你见证我今后的坚强，替我告慰外婆，她的小外孙女长大了，学会了不屈，懂得了坚强，请她绽放笑容吧！（字数644）

记住自己坚强的时候（修改后）轻轻折下一枝菊花，淡雅的清香解去心头的一份思念。

看着电视剧中那一幕幕生离死别，却因皆是虚幻而不曾伤感。可当自己面对朋友至亲的离别时，却早已涕泗横流，昔日点滴尽浮上心头：

从小，我就倍受外婆的疼爱。我喜欢依偎在她的身旁，听她讲那过去的故事；我喜欢 1

紧握着她的大手，缠她带我去那田畔间；我喜欢嗅闻这她的香味，扯她衣服上的纽扣······

看着病魔将她折磨的身形消瘦，听着她痛苦的呻吟，泪水夺眶。得知她搭乘了开往天

堂的火车，泪珠再次滚落。我尝试着不哭，不哭。可是，外婆，对不起，您的外孙女做不到，这好难，对不起，我做不到······ 多少悲，昨夜梦魂中，还似旧时逢佳节，眉开眼笑喜相聚，花月正春风。多少泪，断脸复横颐，心事莫将和泪说，凤笙休向泪时吹，肠断更无疑。

外婆，求您别抛下我。没有您的日子我过的好辛苦，上帝为什么将您从我身边带走？

外婆，您在哪？

望着窗外那一盆盆她亲手栽种的菊花，沁人的花香随风四溢，眼前的愁云似乎变淡了，几道光束冲破云霄，愁云消散了，无踪了，我的心豁然开朗。外婆并没有走，她化身成了菊花时刻伴随着我，我要拿出我的坚毅不屈，让外婆笑从双脸生，使菊花开出妖娆，开出娇艳，开出灿烂。

学会坚强，这是我从菊花中撷下的一小片花瓣。外婆的辞世，让我学会了坚强，要笑

着面对人生。茫茫人海中，我与外婆之间有了一条菊花链。漫漫人生中，我和坚毅之间有了一架菊花桥。

习习春风中，我开始走向朝霞。

有人记住了国仇家恨，是为了复国兴邦，救万民于水火之中；有人记住了屈辱岁月，是为了报仇雪恨，以雪自己昔日之耻；而我记住了当我坚强的时候。不为别的，只希望能告慰外婆，给她寄身的菊花绽放出绚丽光芒的一次浇灌。

轻轻折下一枝含苞待放的小雏菊，放入我桌前的小花瓶中：

小雏菊啊小雏菊，请你见证我今后的坚强，替我告慰外婆，她的小外孙女长大了，学

会了不屈，懂得了坚强，请她绽放笑容吧！

······

外婆，方才的一缕清香可是你的回音?（字数795）

被爱的幸福，如影随形（修改前）

很小很小的时候，爸爸就牵着我的手，教我学会走路，领我体会了过马路的感觉„„

很快到了觉得很光荣的上学年龄，我兴奋而又激动，早早的准备好了新书包，新学具，迫不及待地催促爸爸，蹦蹦跳跳的期盼着去上学。而他却简单一句“我们没空，你自己去上学”后消失在我的视线里。顿时，我有一种哭不出来的难过。一路上，不停地疑惑着爸

爸的冷漠，心痛着爸爸的抛弃，甚至涌现出不再需要他们的念头！

我一个人默默地背着书包，幼小的身躯拥簇在众多家长的队伍中，有种浮浮沉沉的感觉，家长的背影，原来像是山。此时，我愈发的孤独，开始在心里不断地发泄不满与不解。沮丧的我只好埋着头，强忍着不去听身旁的一声声关切，不去看身边的一幕幕温馨。但周遭的一切还是不时的一次次撞击着我那时破碎而脆弱的心。

就在我一个不小心跌倒在地上后吃力地爬起来，流着眼泪沮丧抬头的那一瞬间，我却远远的望见了一个熟悉而又渺远的身影——在人海之中若隐若现，但又却镜头定格般紧紧锁定着不肯移动。刺眼的阳光照耀着我看不清前方的眼神，但我能肯定那就是我期盼已久的身影——那个不停张望的身影。我迅速擦干眼泪，却倔强地表现出一种懦弱的坚强，天真的认为他绝对不会来理我，更无知地以为自己不再需要他。

可我还是抵御不住陌生的环境给我带来的恐惧，选择害怕地躲在角落里大声哭了。

直到爸爸急切地跑来紧紧地围抱住我，轻轻地拭去我的眼泪，心疼地抚摸着我的脸，我才得以安心的哽咽在他怀里，渐渐平静下来享受爸爸那熟悉的关爱与呵护。那一刻，全世界的花都开了。

泪水朦胧中，我看到您被无数风霜吹打过的脸庞上，仍然挂着一丝不轻易察觉的微笑。

在时光的催促下，您老了，可是您那深沉的爱永远不会老。（字数689）

被爱的幸福，如影随形（修改后）

很小很小的时候，爸爸就牵着我的手，教我学会走路，领我体会了过马路的感觉„„从此，你便牵着我的手，走过了车水马龙，走过灯火阑珊，走过青葱岁月。

很快到了觉得很光荣的上学年龄，我兴奋而又激动，早早的准备好了新书包，新学具，迫不及待地催促爸爸，蹦蹦跳跳的期盼着去上学。而他却简单一句“我们没空，你自己去上学”后消失在我的视线里。顿时，我有一种哭不出来的难过。一路上，不停地疑惑着爸

爸的冷漠，心痛着爸爸的抛弃，甚至涌现出不再需要他们的念头！

我一个人默默地背着书包，幼小的身躯拥簇在众多家长的队伍中，有种浮浮沉沉的感

觉，家长的背影，原来像是山。此时，我愈发的孤独，开始在心里不断地发泄不满与不解。沮丧的我只好埋着头，强忍着不去听身旁的一声声关切，不去看身边的一幕幕温馨。但周遭的一切还是不时的一次次撞击着我那时破碎而脆弱的心。

就在我一个不小心跌倒在地上后吃力地爬起来，流着眼泪沮丧抬头的那一瞬间，我却远远的望见了一个熟悉而又渺远的身影——在人海之中若隐若现，但又却镜头定格般紧紧锁定着不肯移动。刺眼的阳光照耀着我看不清前方的眼神，但我能肯定那就是我期盼已久的身影——那个不停张望的身影。我迅速擦干眼泪，却倔强地表现出一种懦弱的坚强，天真的认为他绝对不会来理我，更无知地以为自己不再需要他。

可我还是抵御不住陌生的环境给我带来的恐惧，选择害怕地躲在角落里大声哭了。此时的我，像一只流浪的猫，孤单地躺在阁楼里黏着伤，细细数着自己的寂寞，心里有点茫然，不知所措。

直到爸爸急切地跑来紧紧地围抱住我，轻轻地拭去我的眼泪，心疼地抚摸着我的脸，我才得以安心的哽咽在他怀里，渐渐平静下来享受爸爸那熟悉的关爱与呵护。那一刻，全世界的花都开了。六岁，你为了逼迫我练习写字而夜夜作陪，当年的苦不堪言成了我现在得意的资本； 八岁，你为了锻炼我的身体连同自己扔进游泳池，当年你的残忍成就了我现在的健康； 十岁，你为了增强我的胆量强行自己绑上蹦极，当年你的坚持换来了我现在的坚强； „„ 现在我十六岁了，一路走过的旅途中，成长的足迹，有我的一半，也有您的一半。幸福的青鸟就这样，一直陪伴着我走过车水马龙，走过灯火阑珊，走过青葱岁月。条条皱纹是岁月的见证，丝丝银发是沧桑的印记。泪水朦胧中，我看到您被无数风霜吹打过的脸庞上，仍然挂着一丝不轻易察觉的微笑。在时光的催促下，您老了，可是您那深沉的爱永远不会老。原来，被爱的幸福，一直以来不是渐行渐远，而是如影随形！（字数999）

中考考场作文指导 篇2

一、强化应试心理, 以最佳状态进入考场

一个人心理素质的好坏直接影响他事业的成功与否。考场就是“战场”, 时间紧迫, 竞争激烈, 考试不仅在考你的知识水平, 还在考你的意志、毅力与体力, 心理素质特别重要。心理素质好的学生走进考场镇定自若, 信心百倍;心理素质差的学生则心神不定, 十分怯场, 缺乏必胜信心。前者考起来, 发挥正常, 甚至超常发挥。后者考起来能发挥平时的80%就很不错了, 有的甚至心灰意冷, 考不出水平。每年中考作文有超常发挥得高分的, 也有失常得低分的, 这足以证明考试心理因素的重要性。因此, 考试前, 强化应试心理十分重要。只有如此, 才能为临场发挥吃下“定心丸”, 树立必胜的信念。

二、看清要求, 三思而后写

大凡中考作文题后都规定了写作要求, 考生必须按要求作答, 否则视为离题或不切题意, 自然要扣分。中考作文要求, 一般有提示写作范围, 规定文体, 规定纪律, 规定写作字数, 规定书写工整等。结合多次改卷经验, 我们发现, 如果没有看清这些要求, 往往就会失分。常出现的问题有:一是离题, 二是犯规 (如出现真实姓名, 单位名称) , 三是字数不够, 四是卷面脏乱, 五是结构不完整。这些考生往往会因小失大, 得分低下, 后悔莫及。

中考作文成功的第一步是读题, 读题, 再读题。性格急躁、粗心大意的学生要特别注意睁大眼睛, 一字不漏地读, 读三遍, 想三遍再动笔。

读完题目后, 一定要多次思考, 想清楚了再写。一要认真思考题意;二要认真思考写作范围、文体;三要认真思考容易被扣分的因素, 这一点往往会被忽视;四要思考谋篇布局。中考作文是不可能打草稿的, 顶多在纸上列个提纲而已, 全凭“肚里行事”, 可见多思的重要性。想清楚了, 条理清晰了, 再动笔亦不迟, 俗话说:磨刀不误砍柴工。

三、卷面整洁, 字数达标, 赢得评卷者的好感

由于评卷教师时间紧, 任务重, 因此评阅考场作文都是采用快速默读法, 对卷面要求特别高。卷面清楚、字迹工整、美观, 就能给评卷教师留下良好的第一印象, 这种作文在同等级的作文中易得高分。再者, 有的作文题就规定“语言流畅, 书写工整”这一要求。近来, 有的作文题即使没有把此要求写明于试题, 也把书写分列入评分标准。考生要做到卷面整洁洁, 书写工整规范, 不写潦草字, 尽量不写错别字。这样评卷教师一看到卷面清楚、书写工整、字迹清楚的文章, 精神为之一振, 顿生好感, 怀着轻松喜爱之情评卷, 加上文章内容好, 评卷者大手一挥:高分。即使文章写得再好, 但书写胡乱涂鸦, 评卷者懒得细看, 就有可能像珍珠藏在草丛中不易被发现, 给个不理想的分数, 岂不可惜。另外, 字数与要求相差过多或过少, 也会直接影响评卷者的印象。

四、结构完整, 内容具体生动

1.开头是关键

“良好的开端是成功的一半”。开头的好坏是考场作文成败的关键。开头不好, 后面就有写不下去的可能, 另起炉灶来不及, 于是只好硬凑。考场作文如何开头比较理想呢? 一般以“开门见山法”为宜。何谓“开门见山”呢? 就是顺题目而写, 直入主题, 干净利落。如《白杨礼赞》, 茅盾先生开篇:“白杨树实在是不平凡的, 我赞美白杨树”, 开门见山, 直抒胸臆。下面两位学生的习作也是采用“开门见山法”。

例1:《心事》开头:“打开心扉, 便看见那心灵深处, 珍藏着我最真的心事……”

例2:《我自豪, 我是个充满爱心的人》开头:“爱是love, 爱是人类最美的语言, 爱是正大无私的奉献。”每当我唱起这首歌, 心中就激起一股激情, 爱是伟大的, 我自豪, 我是一个充满爱心的人。

以上两例开头简洁明了, 入题清新明快, 真可谓“凤头”, 小巧玲珑, 既适合考生写作时间短少的要求, 又与评卷教师的心理相符合。当然, 在写作中应尽力克服故弄玄虚, 先绕了一大圈才入题这一弊病, 避免既浪费了时间, 又占去了大块篇幅。

2.内容具体

考场作文和平时作文一样, 都要求内容具体实在, 内容空洞, 即使辞藻华丽, 也是不受欢迎的。这正如一个人, 外表再美, 但不会做事, 不会工作, 不会生活, 又有何价值呢? 文章如何才算是内容具体实在呢? 对于记叙文来说, 就是要有事实, 有任务, 把各“要素”表达清楚。对于议论文来说, 就是论点突出, 论证充分, 事例举得生动典型, 富有时代气息。

3.写出精彩片段

考场作文要想获得高分, 还应具备一两处精彩片段。一篇文章通篇直叙, 读了让人感觉乏味, 有了精彩片段, 全文生辉。例如, 陆定一的《老山界》中有这样一段:“黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围着像一口井。上边和下边有几堆火没有熄; 冻醒了的同志围着火堆小声地谈着话。除此之外, 就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响, 极远的又是极近的, 极洪大的又是极细切的, 像春蚕在咀嚼桑叶, 像野马在平原山上奔驰, 像山泉在呜咽, 像波涛在澎湃, 不知什么时候又睡着了。”这样精彩的片段使人读了回味无穷。

4.理想的结尾

由于时间紧, 不可能仔细琢磨如何结尾, 但也不能哪里完哪里歇, 如果这样, 则文章有头无尾, 结构显得不紧凑。如何解决这一问题呢? 第一, 首尾呼应, 结尾段或结束语与文章开头或标题相照应。例如, 朱自清的《背影》结尾写道:“我读到此处, 在晶莹的泪光中, 又看到那肥胖的青布棉袍黑布马褂的背影。唉! 我不知何时再能与他相见! ”这不仅与文中几处写“背影”相呼应, 还与标题遥相呼应。特别末句与文章开头“我与父亲不相见已二年余了”, 一气呵成。第二, 点明中心, 深化主题。例如, 萧乾的《枣核》结尾段:“改了国籍, 不等于就改了民族感情, 而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”直接点明全文中心, 表明文章写枣核的目的是写美籍华人朋友对故乡的深切怀念。

中考考场作文摭谈 篇3

【关键词】建筑的美 语言的美 文质兼美 结构 文面的美

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）11-0080-01

中考作文是限时作文。教学大纲的要求是45分钟内完成500字左右的作文。所谓毕其功于一役，如果中考考场拿不到理想的分数，语文成绩自然不会高。好作文，就是内容与形式的统一。

一、建筑的美

作文如同建筑，形式的美能给文章带来很大的愉悦。有时候，作文经过巧妙“打扮”，就变得新颖闪光，使人耳目一新，使文章出彩不少。

（一）结构的营造

古人总结为文之道多矣，“凤头，猪肚，豹尾”，是最值得赞赏的。开章吸引人，会一下子就吸引人，起到打好战斗第一抢之效。

1.开门见山，直接叩题。在写议论文时候，最值得使用。直接点明题目，凸现主题，不用委婉和含蓄，以振聋发聩的姿态开篇。如2008年广东高考满分作文《不要轻易说“不”》是这样开头的：“说不，是一种拒绝。因为你不喜欢，或者你不需要，或者你伤及自尊，所以你选择了拒绝，你说：‘不！我不需要！’”开头就摆出论述的中心，切题迅速。

2.引用开头。应用名言警句，或者他人语段，以假借权威之势，为自己文章添色。

3.悬念开头，吸引读者。开头设置扣人心弦的悬念，充分激发读者的阅读兴趣，令其怀寻幽探胜之情愉快读完全文的一种开头方法。

4.倒叙开头。此法其实就是个叙述的技巧，目的还是吸引人注目。陈忠实的《白鹿原》开头：白稼轩一生引为自豪的是娶过七个女人。不少读者后面就是怀着了解七个女人心态看此书的。

5.写景开头，渲染气氛。 “一切景语皆情语”，是说恰当的景物描写能烘托人物思想感情，衬托人物性格特征，推动情节发展，使文章景中显情，情因景设，情景交融而浑然一体，便能深深打动读者的心。

6.对话开篇，引人入胜。这种形式的优点是：未见其人，先闻其声。

“文似看山不喜平”。文章“猪肚子”要写出曲折。尤其记叙文，开端、发展、高潮、结尾都缺一不可。抒情强的文章，依循起、承、转、合，曲折动人，是不二法宝。对那些文笔不佳，词语不丰富的考生言，把文章写曲折丰富，可以藏拙，把自己作文的弱项掩盖起来。

巧开头，妙结尾。结尾讲究首尾呼应、卒章现志、留下悬念、升华和深化主题、总结全文等等。文章不同，结尾各异。要依照自己作文来构思，不可生搬硬套。以“化用”结尾为例，有学生写长青春痘的烦恼，结尾写道：让痘痘来得更猛烈些吧！化用《海燕》结尾，颇有气势，又不乏幽默和诙谐。“编筐编篓，重在收口”。尤其是考场作文，学生在文思阻碍时候，可以掌握一定的模式，是很有用的。在议论文结尾时候，可用“总之”、“总而言之”、“因此”等词语表示结束性的词语，可以起到总结全文和再现中心的效果。许多教师总结，结尾以短小为上，不可太长，以至难煞尾，甚至有画蛇添足之嫌。

（二）形式的打造

“给作文披上美丽的外衣；作文三分长相，七分打扮；让作文唱歌”等作文“秘籍”，不光成学生的法宝，老师在作文指导上也如此说。实践和分数最有发言权，也的确有用。在结构上、修辞、引用等上多下功夫，使作文形式上更具美感。诸如较少使用的板块式、镜头式、标题式、序列式、章节式、演讲式、病历式等等，说不定会让已经看惯了“常规”结构文章的阅卷老师眼前一亮呢。有一中考优秀作文，全文连续排比段落，极其整饬和有气势，是文章的出彩点，让文章得分不少。闻一多说诗歌的建筑的美，说的就是摇曳多姿的形式，使文章看来很有章法和美感。

题目是文章的眼睛，通过眼睛可以透视文章的思想内容。自拟标题的作文，设计与众不同的新意标题，肯定会给阅卷老师留个好印象。所以要精雕题目，以期抢得头筹。如以“父爱”为话题的文章，很多同学题目设计毫无感染力，很难出彩。有个学生题目是《别踩疼了雪》，让批卷老师眼睛一亮，该考生自然多赚了分。写话题作文时，有许多学生总用话题作标题，让批卷老师不满。其实，设计不出好标题的时候，可以把话题改下。如使用定语修饰，设计成偏正短语。06年某地的中考作文是以“回忆”为话题，可以设计成“永不漫灭的回忆”、“难以释怀的回忆”、“花季的回忆”等偏正式的结尾。

二、语言的美

“语不惊人死不休”，现在学生为得高分可谓是无所不用为极。高考作文出现甲骨文作文，算是赚了不少大家的眼光。批阅作文的时候肯定会给那些文字动人，词汇丰富的作文的分要高。文采是作文中不可估量的美学价值之所在。即使是文不对题，文采出众，读来让人舒心。现在学生如温室里成长，无什么阅历，也不关心国计民生，有时候只能以文字的堆砌为文。这是个度的问题，过于追求辞藻，言之无物，自然不成。有个文笔不错的初三学生直言：不会写考试要求的作文。有一中考作文，通篇短句子，奇崛含蓄，简洁明快，张扬突兀。是古龙的风格。看其结尾：他在微笑。/你若能看到他的微笑，你一定会觉得他们是天下最亲切可爱的人！/看到他的微笑，所以你还活着，活得很愉快。/但你还是千万不能忘记。/很多人的微笑中都藏着刀。/一种杀人不见血的刀！看完后，让人有莫名的惊诧，但又觉得似有东西很吸引人。其实该生在课外没少看古龙的书，也没少模仿古龙的风格。依老观念批阅，分不会很高。但就初中生，能如此作文，不也是一种创新吗？在写作中，其实也达到了炼字、炼句的效果。初中语文教学大纲对作文的要求是多层面的，学生作文的要求不能图全，否则一无所获。考场作文时多角度思考，想人所未想，发人所未发，力求立意创新，是得高分的必要手段。

三、文面的美

中考作文的文面赋分为5分，但对于阅卷老师通常要在3分钟之内就评定一篇考场作文而言，文面决定的“印象分”却远远不止这些，它可能直接影响到阅卷老师对作文质量高下的评判。俗话说“字如其人”。如果你作文中字迹潦草、书写错误、标点随意、文面不整，那只会给人一种基本功不过关的感觉。

考试时，就是平时字写得不太漂亮，也要有耐心，尽可能让字工整、清晰、规范一些。这一点非常重要，千万不要掉以轻心，否则所有的努力都将功亏一篑、付之东流。退一步说，即使你的书写水平有限，不能达到美观大方的较高要求，也应该做到“清楚”这个最基本的要求。因此，要注重文面“包装”，打造美好印象，力求做到“两清”（文面清洁，字迹清楚）、“三适”（字体大小适中、用笔轻重适度、写字快慢适可）和“三不”（不写别字、错字、和草字，不错标标点符号，不乱涂乱画）等。立足规范，追求美观，避免无谓失分，争取附加得分，打造卷面亮点。非常之时，可用非常方法。南朝刘裕文化不高，当了皇帝后觉得自己字写得不好，很没面子。有谋士献策：字写大，字大藏拙！所以，字难看的考生可在作文时候，可把字适当的写大一点。

中考作文指导：考场作文应急策略 篇4

以“在自然中生活”为题目，“自然”怎么理解?这是立意的关键。命题人想我们之所想，给了我们三个义项进行诠释。我们只要用其中的一个义项去置换“自然”，那么也就容易迅速立意，打开思路。如果“自然”是指自然界，那么“在自然中生活”，也就是在自然界中生活，这样我们可以谈环保等。如果“自然”是指自由发展，不经人力干预，那么“在自然中生活”，也就是在自由发展中生活，这样我们可以谈教育中的张扬、发展个性等。如果“自然”是指不勉强，不局促，不呆板，那么该如何理解呢?我们可以通过造句的方式来看一看：态度很自然;他是初次演出，但演得挺自然。这么说来，“在自然中生活”，也就是大大方方，也就是凡事能够深入进去融入其中。明白了这些，我们谈什么，也就一目了然了。

3.如果所给的作文题中含有代词，那么这时可用代词所代的事物去置换作文题中的代词。例如上海中考作文题：

平常大家关注更多的也许是“我们”，如果把视线转向“他们”，你会看到什么，又会想到什么?请以“他们”为题，写一篇文章。

要求：(1)不少于800字。(2)不要写成诗歌。(3)不得透露个人相关信息。

世界就是由“我们”与“他们”组成的，心中如果只有“我们”，自然世界是不完整的。遗憾的是，现在只关注自己的人太多了，无论何时何地，都是以自我为中心，哪里还有他人?这样的世界，又怎么会是一个和谐的世界。我们把视线转向“他们”，会看到什么?会看到贫穷，会看到富贵，会看到不公，会看到进步，会看到文明，等等。会想到什么?会想到共同富裕，会想到平等，会想到感恩，会想到正义等。“他们”是谁?可以是农民工，可以是干部子弟，可以是下岗工人，可以是一掷千金的大款，可以是沿街乞讨的老人，等等。这么一置换，自然也就打开了思路。

(二)补充因素法

所谓补充因素法，是指通过给标题或话题补出相关的句子成分来打开思路的方法。

例如，安徽中考作文题：

请以“带着感动出发”为题，写一篇不少于800字的文章。

要求：①立意自定。②文体自选。③不得抄袭，不得套作。④不得透露个人相关信息。⑤书写规范，正确使用标点符号。

打开思路，写好“带着感动出发”，需要思考三个问题。一是谁带着感动出发。也就是补出标题的主语，可以是你(你们)，可以是我(我们)，可以是他(他们)。二是什么样的感动，或者说是为什么感动。联系实际，汶川大地震中，老师舍生救学生，我们为之感动;救援人员不怕疲劳，日夜奋战，我们为之感动;群众排队捐款、献血，我们为之感动。具体到个人，温总理第一时间在第一线指挥，我们感动;民警蒋小娟为灾民的孩子喂奶，我们感动。让人感动的原因很多，让人感动的事例很多。三是带着感动出发的结果。带着感动出发，其结果将产生更多的感动，从而使更多的人带着感动出发!

再如广东中考作文题：

请以“不要轻易说‘不’”为题写一篇文章。

要求：①除诗歌之外，文体不限;②不少于800字。

可以通过给标题补充状语的方法来打开思路。不要轻易说“不”，不是不能说“不”，而是不要轻易说。很多时候我们可以策略一些，这并不是要接受、认可，轻易说“不”的结果，往往使我们受到不必要的伤害。比如面对同事、同学、朋友、家人的正当请求，不假思索脱口而出的“不”，往往伤害了他们的自尊心，拉大了与他们的距离，使双方变得越来越疏远。不要轻易说“不”，是智慧的表现，是道德的要求。明白了这些，我们的立意、选材也就有了取舍的空间，写出与众不同的好文章，也就成了一件容易的事。

再如浙江中考作文题：

阅读下面的文字，根据要求作文。

都市和乡村，是我们栖居的空间;都市生活和乡村生活，是我们平凡的生活。当我们从平凡中回望时，每个人都会有不同的感触和期待。

请以“触摸都市”或“感受乡村”为题，写一篇作文，可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点。

【注意】①立意自定，角度自选。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。④不得抄袭。

中考语文考场作文开篇20招 篇5

宋代大文学家欧阳修曾有诗曰：“文章看落笔，议论驰后先，破石出至宝，决高泻千川。”意思是说写文章要特别注重开篇落笔之处，如果下笔便石破天惊、涌现精华，则全篇就如高崖泻水，气势如洪。明朝诗人谢榛也说：“起句当如爆竹，骤响易彻。”同样强调了开篇应以爆竹骤响之势震彻全文。可见。文章的开头是相当重要的，特别是考场作文更是如此。如何利用开头在浩瀚文海中脱颖而出呢，笔者简略归纳出以下二十种方法，供参勉：

⑴欲扬先抑，开发胃口

唉，老师怎么让我和他坐一个桌呢?她可是我班最凶的女生啦!就因为这，大伙都叫她“虎妞”。――《同桌》

⑵开门见山，直截了当

我和阿敏的交情可不一般――初中三年的同桌。对她，我有一肚子的话要说。――《同桌》

⑶描形绘神，印象逼真

她，长得真丑：黄瘦的脸;尖尖的下巴;淡得几乎看不见的眉毛下，一双细眯的眼睛;鼻子扁而大;一口参差不齐的牙齿，略有黄色……唉!甭提了，她的外表真不符合这么动听的名字――祝丽丽。――《同桌》

⑷自然交代，平引下文

新学期一开始，我就注意到一个问题：我们班三十三名男生，二十七名女生，男生两人一桌恰好多一名，女生亦如此，必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。可万万没想到这个危机会降临到我的头上。――《同桌》

⑸歌词开头，响彻云际

“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你……”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来，那带着绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回了三年前的时光……――《同桌》

⑹排比反复，创造旋律

朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人;朋友，就是我可以对他付出全部信任的人;朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。我就有着这样的一个好朋友。――《朋友》

⑺设问开篇，无沿无边

往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀?――《朋友》

⑻名言指路，开宗明义

培根说过：“无真实朋友之人，可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。”他的话道出了朋友的重要。是的，假如一个人丧失了友情，他简直无法生存在世界上。――《朋友》

⑼对比映衬，突出重点

随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然而，有那么一双眼睛，一种声音一个身影，至今萦绕在我的心头，久久不能忘怀。――《朋友》

⑽倒叙开头，吸引读者

中考考场作文指导 篇6

考场作文如何开好头(凤头)

作文归根结底是生活的产物，要想写好作文必须坚持关注和感悟生活的原则，必须学会用心去生活，这样才有真情可抒，才能使文章内容充实。

但是，要把生活诉诸文字，毕竟不是一件容易的事儿，且作文又要讲究谋篇布局起承转合。这时便凸显出写作方法和技巧的重要性来了。而常言道：“万事开头难”，“好的开头等于成功的一半”。做事如此作文亦然，尤其对于考场作文来说，更是这样。为此笔者总结出几种可资考场作文借鉴的开头方法，只为抛砖引玉，方便于广大考生，就教于广大同人。

一、触景生情，引出回忆

事情发生时的某一情景往往会定格在你的脑海中，因此，在追忆往事之前，不妨运用“触景生情”法，先描述眼前与事件发生时那相同的一幕情景，这样既便于自然引起下文，又避免了开头的空洞说辞，并且因为用了描写的表达方式，所以会给人生动形象之感。

示例1：

凉风徐徐，把浑身充满倦意的我从睡梦中吹醒，望着周围黑黑的夜色，我又不由想起了那个在火车上的不眠之夜。

示例2：

我每每听到小树底下弟弟妹妹那银铃般的笑声，我的思绪便回到了五彩缤纷的童年——

又如2005年吉林一考生《清晰的面孔》的开头：

三年的初中生活转瞬即逝。今天，我已经坐在了中考的考场上。蓦然回首，一切的故事仿佛就发生在昨天，那张清晰的面孔真切浮现出来。这篇作文的开头，作者从“今天”“我”“坐在了中考的考场上”培训搜px.wangxiao.so培训网提示您:却“蓦然回首”写起，自然引起“正文”对“那张清晰的面孔”的“回忆”，切题自然，导入快捷，又能使作文在一开始就形成悬念。所以说，记叙文若采用回忆导入法开头，将不失为一种聪明地选择。

再如2005年广东一考生《又一次心痛》的开头：

我是个16岁的女孩，在我心目中，什么颜色都不及白色好看。16岁，朦朦胧胧的年龄，有着粉红的梦，本该对粉红色特别神往，可我却对白色情有独钟。因为有一段悲伤的故事牵动着我的思绪。

这篇作文除了具有上篇作文开头的相同优点外，还交代了“我”的年龄、性别和爱好等情况，其中特别强调了对“我”对白色的“情有独钟”，这就为全文的抒情定好了基调。

二、运用对话，冲击读者

不经过任何铺垫，一开头便展示人物对话，让读者马上进入你设置的语言情景之中。因其无任何心理准备，故会造成巨大的视觉和心理冲击，从而激起强烈的阅读欲望。这样同时避免了开头的冗长和拖沓。

示例1：

“五十七号床，该输液了。”

“什么?又该输液了?”我疑惑地看看床边的护士。

“是的，你看，太阳都快落山了。”

我不由的望向窗外，残阳如血，染红了半边天空。我才想起，父亲有一天没来了。

示例2：

“驼二爷，您又出去工作呀?”

“是，是。”

驼二爷是我们村远近闻名的暴发户，他有一份收入不错的工作——到城市里乞讨。村里有人羡慕他能干，有人却说：“驼二爷不仅背驼，连自尊也驼了”。

三、借助环境、心理等描写，感染读者

一些事情的发生，往往与特定的环境相联系，如：烈日下，黄昏后，风雨交加的夜晚等。首先点染环境，既可为下文的展开做好铺垫，又能够起到感染读者的作用。

示例1：

夜，静悄悄的，月儿已挂在中天。满天星斗又一次牵动了我的情思。

示例2

一夜春雨，又放晴时，天更远了，云更白了，田野绿了、黄了、紫了，连小河也蓝了。太阳暖洋洋的，蜜蜂嗡嗡地闹着，紫燕也在半空中呢喃。踩着三月的风，迈着轻快的步子，到野外踏青去，这是童年醉心的乐趣。

如果事情实在刻骨铭心，那么你不妨从自己的强烈内心感受写起，这样也会刺激读者，使其“感同”而“身受”，从而达到乐于与你体验一番的目的。

示例1：

蓝天上，一串五彩的气球渐飞渐远。我的心也随之飘向无际的远方。是选择驻足停留，还是随风飘荡?我又一次陷入艰难的抉择之中。

示例2：

空气在这一刻凝固，时间在这一刹停留，屋里死一般沉寂，禁不住我的眼泪夺眶而出。

示例3：

秋日的黄昏，荻带着一身的寂寞，走进了那片枫林中。踩着那些干桔的，失去绿色的落叶，嗤嗤啦啦的声音在脚底响起。荻蹲下去，慢慢捡起一片，一颗泪珠竟无声无息地滴落在叶子上(选自2002年山西太原以“公平”为话题的满分作文《被遗忘的角落》)。

解读：秋日黄昏这一特定时间和落叶这一特定事物有力地烘托了自己寂寞伤感这一特定的心境，可谓浑然天成。使人立即想起鲁迅《故乡》的开头，“苍黄的天底下横着几个萧索的荒村”的景与“我的心禁不住悲凉起来”的情的水乳交融。可见考生也是学以致用。

又如2005年湖北宜昌一考生《那悠扬而美丽的琴声》的开头：

西沉的红日，仿佛是喝醉了酒似的，把缕缕落寞的橘红涂满天际。古老而沧桑的小道上充满着迷离的格调，宁静而幽雅。天地万物似乎都酣醉在这片短暂的美丽之中，没有了一切声响。

这篇作文的开头采用背景描绘法，为下文讲述故事营造了一种凄迷而静谧的氛围。这样的作文开头形式新颖，烘托性强，在一定程度上也能引起读者的阅读兴趣。

四、借助歌词故事、名言俗语，亮人眼目

歌词、故事本身对人有巨大的感染力，用得巧妙，不仅有助于中心的表达，而且能够增强文章韵味;而名言、俗语因其高度的凝练性、深刻性和大众化用在作文开头往往也会给读者留下深刻而鲜明的印象。

示例：

“天空不留下小鸟的痕迹，但我已飞过。”真的 如此吗?望着窗外迷蒙的雨雾，我又一次陷入了沉思。

示例2：

“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间——”我喜欢这首歌，每当它那悠扬的曲调传来时，就会勾起我那一段激动人心的往事，那是留在我心中一首动人的歌。

五、借助“蒙太奇”，挑战新思维

开头由类似电影镜头般的片段组合而成，这种经过剪辑的“镜头”，时间跨度大，人物形象突出，场面实感强，能极大地调动起读者的想象和思维，且文章结构新奇，能给人耳目一新之感。

示例：

“娃儿他爸，咱老杨家这回可风光啦，咱娃儿考上那个北大了。”当他把自己考上大学的消息终于一口气告诉母亲时，电话中传来了母亲激动的声音。他的思绪不禁飘回到十年前——

“趁早让他滚回家种地，哪有这么笨的娃，我都丢不起这个人。”在昏黄的油灯下，在一个男人粗暴的呵斥声中，一双笨拙的小手在纸上努力地写着“春眠不觉晓——”

六、拟人抒情式

例：一直苦苦思索着你，我心中的精彩语文;一直苦苦追求着你，我心中的精彩语文。你给我清风与明月，你给我山光与水色，你给我碧海与晴空，你打通了我与自然的界限。(选自2005年江苏无锡半命题“精”的满分作文《精彩语文》)

解读：考生开头就直抒胸臆：自己一直苦苦思索、追求着“精彩语文”。然后以第二人称行文，将“精彩语文”拟人化，用排比句具体写出了“语文”的“精彩”，拉近了人们与语文的距离，读来有一亲切之感。

七、比喻抒情式

例：生活如诗，诗意有尽情难尽;生活如茶，茶香满口情悠悠;生活如歌，歌到深处情难留;生活如酒，酒将醉时笑语盈„„(选自2005年江苏无锡半命题“精彩”的满分作文《精彩一幕》)

解读：开头将生活比喻成诗、茶、歌、酒，并以工整的排比句式，抒发了对生活的无比热爱之情，节奏感强，情意绵绵，令人陶醉。

八、排比议论式

例：我珍惜阳光，因为它给我温暖;珍惜晚风，因为它给我凉爽;珍惜绿叶，因为它给我生机;珍惜星空，因为它给我遐想。(选自2004年江苏无锡以“珍惜”为话题的满分作文《懂得珍惜》)

解读：这篇文章的开头紧扣话题“珍惜”，采用议论的表达方式，以排比句的形式写出了自己珍惜阳光、晚风、绿叶、星空这些自然景物的理由，为下文展开“懂得珍惜”奠定了坚实的基础。

如2005年湖南益阳一考生《将嘴角轻轻上扬》的开头：

轻轻将嘴角上扬，脸上便会微微地泛起淡淡的笑容。这小小的一个动作，就像是春天的樱花，在大地上纷纷绽放;就像那柔柔的清风，在水面上默默流淌;就像是春天的朝阳，能照亮你的整个心房。

修辞能为语言增添无限风采，就像这篇作文的开头，作者巧用修辞法，将“微笑”分别比作“春天的樱花”、“柔柔的清风”、“春天的朝阳”等三种形象生动的事物，且这三个比喻句又在形式上构成了一组排比句，而作者赞美“微笑”的情感即得到了最为充分地表达。相信读到这样富有文采的开头，谁也会禁不住地对整篇作文都产生好感的。

九、引用名言式

例：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”我一直相信，人的生存是为了接受不同的挑战，攻克各式各样的难题。这样才会不断丰富自己的阅历，增长自己的才干，甚至于于完善自己。所以我们要接受不同的挑战。(选自2005年海南省课改区材料半命题“我生活在中”满分作文《我生活在挑战中》)

解读：开头紧扣文题中的“挑战”，引用孟子《生于忧患，死于安乐》中的名言，阐述道理，具有强大的说服力，然后摆出论点——我们要接受不同的挑战，为下文展开论述张本。

十、题记单列式

例一：淡淡的，真的是淡淡的，却让我一瞬间体味到了一种别样的馨香„„——题记(选自2005年江苏南通以“生命的芳香”为话题的满分作文《蔓延在栀子花开的季节》)

例二：家，是温馨的港湾，是我们这些扬帆出海的小船最好的归宿;家，是一把大大的伞，有风有雨为我遮为我挡;家，也是一首亘古不变的歌谣，是印在我心中最美的音符。——题记(选自2005年重庆以“力量”为话题的满分作文《家庭的温馨》)

解读：紧扣文章的所要表达的主题，运用优美的抒情议论语句写明题记，有一种先声夺人之感，一开始就引人注目。

又如2005年河南一考生《最美丽的风景》的开头：

生命只因有爱才称得上完美。——题记

考场低分作文诊疗 篇7

那么, 学生的低分作文到底存在哪些问题呢?作为教师, 应采用什么方法提高学生的写作水平呢?进言之, 教师在写作教学中, 应采取怎样的措施消灭低分作文呢?经过多年的教学实践, 我私下认为, 教师不妨从如下两个方面诊疗学生的低分作文。

一.把脉问诊

细看那些低分作文, 我们不难发现, 这些作文往往存在着诸多“硬伤”。

从内容上看, 低分作文首先在审题立意上会出现跑题, 甚至离题的问题, 其通常有两种情况:一种是开头能引题, 结尾也能点题, 可中间的主体部分只抓题目中的局部来谈, 不善于扣住题目进行全面的审题, 并且文章显得直白、肤浅;另一种是完全抛开题干中的提示语和题目, 盲目地标新立异。其次, 在选用素材上生搬硬套。有部分学生不善于从生活中挖掘素材, 只会在临考前抱佛脚, 死记硬背那些“李白”、“杜甫”等常见的名家事例, 再硬套进自己的考场作文中, 这样一来, 导致作文既无新意, 也无深意, 更有抄袭之嫌。

从形式上看, 低分作文往往会出现文体不明的问题。这种作文要么记叙文式的开头搭上议论文式的主体内容;要么议论文式的框架扯上记叙文式的主体内容。总之, 这种作文就是一篇“四不像”的作文。低分作文还会出现结构明显不合理的情况。从其结构形式上看, 部分低分作文就是“头大脖粗肚瘪尾肥”的畸形文章。另外, 作文卷面的不整洁, 也是导致作文低分的重要因素。

二.对症下药

面对低分作文中的诸多“硬伤”, 语文教师应像治病救人的白衣天使那样, 施展妙手回春之术, 仔细分析低分作文中的存在问题, 努力找寻解决问题的良策。

首先, 准确审题, 深刻立意。

审题的过程是把握写作方向的过程。教师在平时的写作教学中, 就应引导学生必须明确三个“义”:一要看懂题目的表层义, 二要理解题目的深层义, 也即引申义;三要领会引言中的提示义。

如果说“审题”是把正写作方向的过程, 那么, 立意应是确立文意的过程。立意是否深刻很大程度上取决于学生是否具有敏锐的洞察力和入木三分的辨析能力。所以, 写作教学应注重对学生思辨能力的培养。教师需要用质疑、发难、激将等多种手段锻炼学生的思维, 引导学生对问题做深入思考, 能让学生透过事物的现象看出其本质, 善于培养学生筛选信息、辨伪识真的能力, 更要让学生带着有深度的论点, 进行透辟的分析, 发出精当的议论。只有这样, 学生的思维才能被激活, 见解方能显深度。

其次, 加强积累, 重视锤炼

厚重源于积淀。语文教学中, 教师必须不断地扩大学生的阅读量, 通过课内拓展阅读、课后补充阅读、课外延伸阅读等方式, 使他们广泛涉猎国内外经典名著, 汲取知识的精华, 铸就厚重的思想。

写作源于生活。只有从生活中挖掘素材, 文章方能显真情。教师应引导学生从现实中找寻活生生的素材, 从自己的生活体验中选取感受最深的素材, 从古典名著中搜寻新颖的素材, 融入发自内心深处的情感, 写出激荡人心的文章。

思想、情感皆需借助语言的表达。写作教学的首要任务就是唤起、激发学生的言语表达欲望。接着, 让写作成为学生最好的自我发展素养、锻炼言语、培养能力的方式, 在乐于表达中, 引领学生不断地斟酌、品味, 逐渐减少错误与偏激, 从而让粗糙、肤浅的语言变得纯粹、精致起来。

再次, 明了文体, 优化形式

考场作文中, 文体的开放性虽然给学生创造了扬长避短的条件, 学生可以自由选择擅长的文体来写。可是, 不少考生就误以为不作文体要求了, 从而导致所写的作文不伦不类。因此, 写作教学中, 教师应通过不同文体的写作训练, 让学生明确不同文体的表达特征。

“头大肚瘪尾肥”的作文形式完全背离了“凤头猪肚豹尾”的基本要求。不管是作文的开头, 还是结尾, 都应既简洁、明了, 又富有韵味。一般不超过文章总字数的十分之一, 这样才能保证“猪肚”的丰富性。

文章的层次结构更应清晰, 抛掉“老三段”的陈旧形式, 追求六至八段式的精巧形式。开头能引题, 中间能紧紧扣题、适时亮题, 结尾呼应开头, 点明题旨。值得一提的是, 主体部分的亮题, 应做到“一步三回头”。一言概之, 卷面整洁、结构精巧、脉络分明方能获得阅卷老师的认可。

考场作文应对策略 篇8

一要顺势而作。就是按照命题者的意图，或面对此情现实生活中一般人习惯的思维方向加以发挥。这是考场作文最常用的方法，也是最保险的做法。作文题无论是材料作文、命题作文、话题作文或是情景作文，总会或多或少地提供一些写作线索，或提供一个主观意向，或提供一个写作范围。考生顺着这个大势去立意写作，也就八九不离十了。顺势而作包括以下几种方法：

其一是剥笋追踪。就是根据命题、话题、材料或提示语找出关键词，再围绕关键词步步拷问层层深究：是什么，为什么，怎么办。例如全国卷Ｉ的材料作文，列舉了“有关部门的调查”材料，材料较长，数据又多，但都围绕“阅读”来展开，因此“阅读”就可以被视为这个材料的关键词。立意时就可以寻问，目前的阅读是什么情况，为什么会出现这种情况，面对这种情况怎么办。围绕关键词逐层追问，用这种显山露水的办法，既可节省审题的思考时间，又可防止文章偏离题意，是考场上一种行之有效的作文方法。

其二是多方比较。比较的目的是鉴别，通过比较使立意更准确更深刻。分析材料的前后内容需要比较，有些材料的先后是形成对比的，前半部分是一个意思，后半部分又是一个意思，前后综合对照得出的是另一层更深刻的意蕴，所以分析对比是立意的关键。例如山东卷的材料作文，其选用的材料是雷抒雁的《星星》，第一节写远望星星非常美好，“是宝石”“晶莹，透亮，没有纤瑕”；第二节写近看星星的可厌，“有灰尘、石渣”“和地球上一样复杂”。通过远和近的对比，得出完美是想象出来的，是源自不了解，立意就可以是追求完美要面对现实，或不要相信完美无瑕，类比现实的盲目崇拜迷信追星，立意就有了深度，如果以远近有别立意也能照应整首诗但是肤浅。这比单从第一节得出“希望总是美好的”，或单从第二节得出“现实总令人沮丧”更符合题意，更深刻。多方比较，准确立意也就不是难事了。

二要用事实、用典型的细节说话。议论文是高中阶段的主打，要求观点鲜明深刻，论据典型充实有力，论证充分逻辑严密。从观点的方面说，达到深刻有两条途径：一是立意深，析理达到哲学的层面。二是引例好，析例深，达到哲理的高度。作为考场作文，一环紧扣一环的分析道理固然是可以鞭辟入里的。问题是我们的学生阅历少，对生活的思考不够深入；大道理说得越多，就越易见其肤浅。一般的中学生，分析道理的能力还是比较弱的，要透析道理不容易做到；但列举典型的事例，如伟人话语、名言警句却不难做到，而这些本是经过时间磨洗的，是经典的有深度的，只要围绕论点稍加分析就可带出深度，这是我们的学生较易达到深刻的途径之一。何况事实胜于雄辩，用事例名言，特别是典型的事例佐证观点，有时胜过千言万语的大道理。

如果要写出个性，角度创新，记叙文当属首选（其他应用文体也未尝不可）。当文体不限，且拥有的材料较多，又易落俗套的时候，不妨选择写记叙文。好的记叙文只有概叙是不够的，必须有典型的细节才会感人，才有可读性。如上海卷命题作文“我想握住你的手”，这本是一个很有感情色彩的动作，写成抒情散文是不难的，但难出新意。如果选一个小的角度，用以小见大的方法，就不容易与别人重复。

三要反常意为文。就是用一般人不敢用或想不到的立意写文章。顺水推船，用一个人人都能想到的顺意作文，显示的是稳，但易入流俗，难出新意。为了出奇制胜，可尝试剑走偏锋大胆命意。原则是记住关键词，不离开题意。考场钟情于有强烈记叙色彩的议论文，或有强烈议论色彩的记叙文。如果没有文体要求，像什么不像什么并不重要，重要的是把主题演绎的入木三分，且有情有味。例如四川卷：以“问”为话题，写一篇不少于８００字的文章。“问”是一个范围词，顺向立意是学以致疑，疑以致问；不耻下问；问的方法；问的重要。这些都是尽人皆知的，也易为文。反其意而为之，“好读书，不求甚解，每有所得，欣然忘食”，顺其自然无须寻问，进一步到“问就是不问，不问就是问”，就有了哲理的深层次意味。

中考考场作文应避免的几种毛病 篇9

作者：丛炳玉

近年来中考作文试卷中暴露出来的一些毛病，让阅卷老师们感到很头痛，也使不少考生的成绩下降，没有取得高分。面对这种情况，我们就应该注意避免以下几个方面的问题：

（1）、龙飞凤舞，字迹潦草。

主要有以下几种情况：一是少部分学生对汉字书写的特点没有掌握，不会书写；二是有些学生虽然态度端正，但由于平时没有注重练习，写出来得字不是东倒西歪，就是参差不齐，无法辨认；三是还有一部分学生字写得不错，但由于书写时缺乏耐心，以至字迹潦草。从评分上来看，书写分一般占4分，但它给作文所带来的损失却远不止这个分数。

（2）、非驴非马，文体不清。

近年来，中考作文试题一般都有“文体不限”的提示，考生们可以自由的选择自己最擅长的.文体来进行写作。但从考场作文情况来看，却有不少的考生误以为“淡化文体”就是不要文体，“文体不限”就是不要文体，致使所写的文章文体特点不突出，有的文章开头像议论文，有论点也有论据，可写着写着就变成了像记叙文；有的文章写成了记叙文，可又缺少时间、地点、事件等要素。这样的文章自然就无法讲清道理，写清故事，显得不伦不类。

（3）、东拉西扯，入题太慢。

考场作文时间性很强，一般写五六百字就行了，这就要求我们能够迅速切入主题，简洁明了是考场作文最起码的要求。在这方面，考场作文中常见的问题有以下几种：一是没有注意文章的布局，考生随心所欲，思路不清，结构混乱。由于写作范围的扩大，考生们可能会觉得有很多话可说，加上时间紧迫，来不及深思细想，作通盘考虑就匆忙动笔。结果是先想到什么就写什么，写到后来觉得还漏掉些什么，就补写什么，导致思路不清晰，段与段之间没有什么逻辑关系，结构混乱、毫无章法。二是一些基础较好的考生，为了考出好的成绩，就总想着把一些最好的内容、最美的语句全写下来，这样就出现了词语堆砌、拖沓冗长的问题。

（4）、内容造作，情虚意假。

近年来还有不少中考作文试题有“述说真实故事”或“写出真情实感”之类的要求。一些考生为了让自己的所写的事情意义“深刻”，所写的人物形象高大，就喜欢凭空编造，任意拔高，结果就出现了内容虚假的现象。例如，为了想感动阅卷老师，有的学生写自己的父母双亡，有的写自己的亲人患绝症，还有的写自己断腿断手等等……由于考生们缺乏生活基础，生编硬造时就闹出了不少笑话，而这种情况在考场中就时常发生，评分也就自然偏低。

（5）、缺乏时代气息，没有新意。

考场作文中有不少学生由于平常没有走进生活、观察生活和感受生活，接触社会就很少，而所写的作文中的材料也就只能是书本上的，或者是一些比较过时的。那么所写的作文就缺乏时代气息，情感体验也缺乏独立的思考，不能借助语言文字来表达自己的思想感情，这样就缺乏新意。就是一些即使是寓言故事之类的文章，也只是流于肤浅，缺乏应有的深度。

中考-考场规则 篇10

参加学业水平考试的考生须遵守以下考场规则：

一、自觉服从监考员等考试工作人员的管理，不得以任何理由妨碍监考员等考试工作人员履行职责，不得扰乱考场及其他考试工作地点的秩序。

二、凭《准考证》、按规定时间和地点参加考试。应主动接受监考员按规定对其进行的身份验证和对随身物品等进行必要检查。

三、考场配置电子挂钟，考生入场，不准佩戴手表。严禁携带各种通讯工具（如手机等无线接收、传送设备等）、电子存储记忆录放设备以及涂改液、修正带、刮纸刀等物品进入考场。

四、考生入场后，对号入座，将《准考证》、放在桌子左上角以便核验。考生领到答题卡和试卷后，应在指定位置和规定的时间内准确、清楚地填写姓名、准考证号、粘贴条形码等。凡漏填、错填或字迹不清的答题卡影响评卷结果，责任由考生自负。

遇试卷、答题卡分发错误及试题字迹不清、重印、漏印或缺页等问题，可举手询问（应立即报告监考员）；开考后，再行更换的，延误的考试时间不予补偿；涉及试题内容的疑问，不得向监考员询问。

五、开考信号发出后方可开始答题。

六、开考15分钟后不准进入考点参加当次科目考试，交卷出场时间不得早于每科目考试结束前30分钟，交卷出场后不得再进场续考，也不得在考场附近逗留或交谈。

七、在答题卡上与题号相对应的答题区域内答题。写在试卷（题签）、草稿纸上或答题卡上非题号对应的答题区域的答案一律无效。不准用规定以外的笔和纸答题，不准在答题卡上做任何标记。

八、在考场内须保持安静，不得吸烟、不得喧哗、不得交头接耳、左顾右盼、打手势、做暗号，不得夹带、旁窥、抄袭或有意让他人抄袭，不得传抄答案或交换试卷、答题卡、草稿纸，不得传递文具、用品等，不得将试卷、答题卡或草稿纸带出考场。

九、考试结束信号发出后，立即停笔，在监考员依序收齐答题卡、试卷、草稿纸后，根据监考员指令依次退出考场，不准在考场逗留。

打造考场“新”作文 篇11

关键词：中学语文；考场作文；创新写作

中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0104-02

纵观近几年中考考场的满分作文或是一类文，我们可以很自然地得出一个结论——富有新意。在众多的作文中，若要出乎其类、拔乎其萃，令人有鹤立鸡群之感，离不开创新。“新”是作文中的一个亮点、一抹亮色、一番别样的风景。要想打造出考场“新”作文，自然离不开平时多读书、多积累和多练笔，有了丰富的积累才能厚积而薄发。那么在考场上的有限时间内，如何限时打造出高精尖的“新”品呢？以笔者之见，学生当从以下几个方面做起。

一、题目新——先入为主

现在中考作文的命题，通常分为半命题和话题作文两种形式，这都给小作者拟题留下了发挥的空间。如何拟出一个亮丽而富有新意的题目是学生首先要考虑的。拟题时，应从以下几个角度去斟酌：考虑题目的要求；结合写作的内容；符合文章的基调，在此基础之上，再考虑题目的修辞，如语意双关、拟人、比喻、对偶等。例如，一篇半命题作文《我的？摇 ？摇？摇？摇天空》，有位有心的同学拟题为《我的“c”天空》，当然，文中的“c”有不同的含义：在题目中是电脑的意思，在文中，又分别以带“c”的英文单词小标题来诠释与电脑打交道时的不同感受。这样的拟题，与时尚新颖、活泼风趣的文章色调一致，整体感觉构思新颖而巧妙。又如写沙尘暴天气给城市带来的灾害的文章，题目就令人眼着一亮——《满城尽带“黄金甲”》，这样题目可以说令人过目不忘。

二、语言新——精美外衣

语言是文章的外衣。衣着装扮要因个人气质、环境场合而异。同样，文章的语言是华丽更美还是简约更佳，要依文章的内容而定，即文章内容决定语言风格。首先，语言风格的选取应以文章内容和感情基调相一致。通常，抒情小散文的语言是华丽唯美的，常用有诗意的景物描写渲染气氛；议论文的语言通常是气势磅礴的，常用排比句和排比段增强语气，表达情感；记叙文则以生动细腻的人物描写去表现主题。其次，我们生活在一个日新月异的时代，语言的更新也很快。近几年来一些流行词汇人尽皆知，不妨就让它们装扮一下文章。例如，“给力”、“草根”、“超男”、“超女”等。但是，我们对于一些网络用语要慎用，如“有木有”、“偶”、“悲摧”等词，因为2012年的高考说明中明确规定不要用这些网络语言，高考是中考的风向标，所以，我们要慎用网络新词。例如，一篇写人物的小记叙文是这样开篇的：“耶！太给力了！”我和同桌情不自禁地异口同声地在课堂上大喊一声！要问何以如此兴奋，事出有因，听我慢慢给你道来。老班把我们全班分成了优差生相结合的学习小组，我这个班上的一号种子和同桌二号种子承包的是班上的倒数一二名，且不说倒一名的女生是个徐庶进曹营型的超级沉默女生，那倒数第二名的男生是个大闹天宫型的超级活泼男孩，这样的“超男”、“超女”和我们组成一组，天啊，绝配啊！看着这有趣的开头，品着这清新幽默又有时尚感的语言，怎么能不吸引读者的眼球呢？

三、结构新——构思精妙

“内容决定形式”，文章的结构布局应为主题服务。刻意求新，哗众取宠而毫无实际意义的新奇形式诚然不可取，但是不讲究艺术构思，随心所欲，没有技法的陈述必会导致主题的苍白无力。对于中考要求的六百字左右的作文而言，如果平铺直叙，不讲求精巧的构思，定会索然无味。因此，在有限的篇幅中更要注重在结构上的良苦用心和匠心独运，使文章波澜起伏、跌宕有致，以期收到“尺水兴波”之效。写记叙文，一定要选取适当的写作手法，注重通过写作手法的应用去塑造人物，突出主题。如，运用设置悬念可以吸引读者的阅读兴趣；运用欲扬先抑的手法，通过前后情感态度的对比，能更好地突出中心；采用侧面描写，可以使人物形象更加丰满等。课内的课文是非常好的榜样，如鲁迅先生的《阿长与山海经》，而一些成功的中考作文也是好的例子。只要小作者精心构思，一定会让清新的结构为文章增色。例如一篇考场满分作文中成功运用了欲扬先抑的手法：先写我中考前的一天刚到家，妈妈正好出门去上班，我以为妈妈要叮嘱我几句，可是妈妈什么也没说直接就走了；当失望的我正在疑惑时，妈妈折回来，却是为了拿忘带的钥匙；当我再次感到妈妈对我考试不关心时，妈妈再次折回，却是忘记带雨具了；当我以为妈妈对我的考试根本不放在心上时，我来到厨房，却发现有妈妈早就为我做好的可口的饭菜，还有悉心写好的考试注意事项，我才发现妈妈对我的关心早已渗透到了生活中而毫不张扬。平凡的取材，简单的小事，却因为手法运用得巧妙收到了意想不到的效果。

四、主题新——立意深刻

我们的生活丰富多彩，色彩斑斓，气象万千。但这些素材背后却有着不同的深意。教师要教会学生炼就一双火眼金睛，去发掘生活中的好素材。何谓好的素材呢，就是素材能反映我们真实的生活，能扣住时代的脉搏，让人读之能产生共鸣，品之能颇有收获。也就是要选择有深远立意的好素材。素材体现主题，主题决定素材，一篇文章的主题立意需要鲜活的素材来承载。生活中上演的不仅仅是妈妈雨夜背我上医院和老师带病为我补课这样的“经典剧目”，有心人能够从平凡的生活中发现不平凡的美。许多同学选材时往往局限于读书、学习、考试这样的小范畴，所以文章的主题也谈不上深刻。其实，语文的天空是很广阔的，就拿我们身边最常见的来说，青春的驿动、单亲家庭的烦恼、生活面的狭窄、信息技术的发展等都是我们能够看得见摸得着的素材，都能反映出生活的真实与深刻。例如，有一篇作文叫《美丽的口香糖》，小作者就把一位有口臭的女同学在被大家都排斥时，自己用小小的口香糖，让那位女同学化解尴尬并重树自信的故事，素材颇有生活真实性，而主题是同学间的互助友爱，读来令人耳目一新。还有一篇作文叫《毕业班的晚餐》，小作者写了自己最熟悉的上初三后因为要上晚自习，不得在学校加一顿晚餐，大家盼吃晚餐的心情、吃晚餐时的语言、神情及动作，以及饭后打扫战场的情形写得很生动很真实，把同学们为取得中考大捷以苦为乐的精神表现得淋漓尽致，看罢令人忍俊不禁而又拍手称赞，因为小作者不仅有一双会观察的眼睛，更有一颗会感受生活的心，只有这样的人才能写出有深意的好文章。