快速完成考场作文

2024-10-23

快速完成考场作文（通用5篇）

快速完成考场作文篇1

能否有一个好的构思是一篇作文能否成功的关键。所谓“构思”, 一般来说, 是指学生面对考题根据积累的材料确定主题、明确文体, 就如何运用材料、怎样表达主题、采取什么结构等问题进行思考和斟酌的思维活动。通俗地说, 就是如何立意谋篇。构思活动是一个反复比较、斟酌、弃取、梳理、不断深入、逐渐明晰, 直到落笔成文才能停止的动态活动过程, 它包括确定中心、择取材料、安排结构等。考场作文大多受限于时间, 需要学生浏览材料确定主题后用最快的时间写出最优秀的作文来。快速写作的一个重要环节就是构思, 学生必须学会快速构思, 即学会快速立意、快速选材、快速安排结构, 立意既要新、又要快。一个题目可以从许多角度写, 同一个材料可以表达多个中心, 如果凭空去想, 挖空心思也很难想出, 必然慢, 如果在借鉴中求新, 有据可依, 立意就会快许多。因此学生在审题后要根据题目要求迅速选择材料, 把与题目有关的材料迅速搜索出来, 迅速作出决断, 并将选用的材料概括地写在稿纸上。安排结构也要快, 结构安排的先后、详略, 应取决于表达中心的需要, 也应注意材料之间的衔接与过渡。因此, 培养学生的构思能力, 着眼点应在培养把握文章发展脉络的能力上, 应着力培养安排文章顺序的能力。培养学生议论文的构思能力, 要在培养理清思路的能力上下功夫。

古人讲“意在笔先”, 这“意”就是审题立意。它是写作的第一步, 也是最为关键的一步, 因为稍不留神就会出现“下笔千言离题万里”的遗憾局面。所以, 教师应引导学生在动笔之前, 对文章的内容和表达方式诸要素进行认真的分析研究, 设计出大致轮廓和具体细节。比如, 确定什么样的中心思想, 选取什么材料和怎么组织、安排、剪裁材料, 从什么角度入手, 按什么顺序去写等, 从而形成一个合乎逻辑的思路。那么, 如何进行巧妙的构思呢?

一、要写真实

所谓写真实, 就是记述或述说真人真事, 表达自己真实的思想感情。文艺性习作只是偶尔为之, 但态度要严肃, 力求能反映现实生活的实质, 并同实用性习作严格区别开来。需要提醒学生注意的是, 巧妙构思的意思并不是完全靠技巧取胜, 文章一旦依赖技巧, 只能说明写作者已经丧失了才情。没有感情的文章是枯燥的, 技巧越是精熟, 雕琢越是华丽, 越让人感觉不到真情实感, 使读者产生距离感。

所以, 构思一开始就必须为自己定下感情的调子, 那就是从生活中的真实写起, 抒发真实情感。构思不排除对事件的嫁接和虚构, 这是文学的手法, 这和真实并不相违背。这里的真实是指生活逻辑的真实, 反映生活内容的真实, 还有情感的真实。学生要学会从自身体验中去寻找某种与之对应的情感, 然后把这种情感运用到作文中去。写快乐题材文章的时候不妨想想自己幸福的生活, 写悲伤的文章不妨想想自己学习和生活上的失意和无奈。

二、确立主旨

确立主旨就是要确立一个中心思想, 并力争有独创性。主旨是文章的灵魂, 是一篇文章的情感升华, 也是一篇文章要表现的主要观点。一篇没有主旨的文章就好像没有思想和灵魂的行尸走肉, 也是一盘散沙。主旨可以是单一的, 也可以是多元的, 但必须在下笔前想清楚要写什么, 为什么写, 围绕什么来写, 写作者必须清楚地把握到这篇文章对读者来说有什么样的感受。

确立主旨要注意避免雷同。同样的一篇材料, 或者一个话题, 很多人都容易想起的主旨要尽可能避免。否则大家写出来的文章都是一样的, 不能吸引阅卷老师的注意, 就很难取得高分了。不过, 学生也要切记主旨不可过于偏颇。教师应鼓励学生发散思维, 可以从事物的多个角度去立意, 要想人之所未想, 见人之所未见, 使文章主旨富有独创性。

三、筛选素材

学生在生活中会不断积累许多素材, 在阅读的过程中又能够发现和记住许多古今中外的名人轶事, 这些都可以成为写作的材料。但是一个好的写作者不会不假思索地拿来就用, 他一定会根据主旨把这些素材进行恰当的裁剪。对于材料要善于取舍, 没有用的一概删去, 毫不犹豫。唯有如此才能使文章详略得当、重点突出、层次分明, 否则只能成为素材的简单堆砌, 使文章缺乏逻辑性。

很多学生缺乏写作素材, 所以只好想起什么就写什么。这样的学生必须平时多看书, 善于观察, 最好养成写日记的习惯。写日记不仅能有效地记住生活中有意义的事情, 还可以养成对事物敏锐的感知能力。此外, 使用哪些素材, 怎样使用, 素材间怎样过渡, 用何衔接, 这些问题都是在构思时就要想到的事情。

四、梳理思路

有了合适的材料, 也把材料做了精心安排, 接下来就要想从哪里写起, 到哪里落笔了。文章要有清晰的思路, 让人能看出文章的脉络层次来。古人写文章讲究起承转合是有道理的, 如何破题, 如何切题, 如何展开, 又如何收束都是非常有讲究的。写作者心中要明白各个段落之间的内在联系, 注意它们的逻辑关系。有些看似松散的文章其实并不是逻辑上的松散, 反而会有非常严谨的内在顺序, 或者是情感的流转, 或者是时间的推移, 亦或者是事物的发展, 总之, 文章总会有内在的逻辑使各部分紧紧地串联在一起。

构思是严密的思维活动, 需要学生专心致志。倘若考试时有时间, 建议学生把写作的提纲写在纸上, 这样就能做到心中有数, 要写什么, 用什么来写, 靠什么往前推移, 甚至能够写多少字都会一清二楚。巧妙精致的构思是成功的关键, 所谓磨刀不误砍柴工, 精心的构思看似浪费了时间, 其实是事半功倍。只有有了精致的构思才会有一气呵成、文不加点、倚马可待的潇洒。

摘要：考场作文时, 限于时间很多学生不懂得构思, 也没有养成快速构思的习惯。他们总是想到哪里写到哪里, 想起什么就写什么。这样即不能把握写作的方向和主题, 也不能把握自己所写文章的体裁。所以, 他们很容易写出“四不像”的堆砌文字来。这往往是造成考场作文失分的主要原因。针对这些问题, 本文主要探讨了如何在考场中快速构思, 意在帮助学生学会构思, 这包括立意真实、确立主旨、筛选素材、梳理思路等四个环节。

关键词：语文教学,写作技巧,构思

参考文献

[1]文胡新.作文教学贵在求真[J].中国民族教育, 2009 (1) .

[2]许景明.命题作文的位点[J].语文教学通讯, 2008 (11) .

快速完成考场作文篇2

一、考场作文构思流程：整个过程10分钟拿下！

1、快速审题：注意话题的限定性。最好的方法是把话题扩展成一句话以帮助审题。

2、选定角度：注意化大为小，以小见大。

3、选定文体：扬长避短。

4、确定立意：体现自己的思想观点、情感态度。

5、选定材料：注意材料的典型性（最有说服力）和新颖性（最有特点）

6、结构安排：注意将材料按由浅入深、由小到大排列以突出主旨。

7、确定题目：题好文一半！注意言简意赅。

8、语言表达：注意漂亮语言形式的灵活运用。

二、攻克构思难关：

议论文如何快速确定三个分论点？

散文如何快速确定中心句？

1、快捷思路：从材料下手！

2、快捷方法：同中求异，比较三个材料（以三个为主）的不同点，从而找到确定分论点或中心句的三个角度。

3、下面以“苦难”话题为例：

A、我的文体：议论文

B、我的观点：苦难成就人生

C、我的材料：贝多芬，霍金，日本姑娘典子（一般人不知道，呵呵

呵）

D、比较异同：

三个人都经受了苦难的磨砺，三个人的人生都大放异彩。不同的是贝多芬是世界音乐巨匠，经受失聪折磨；霍金被誉为继爱因斯坦后最伟大的物理学家，身体只有三个手指头能活动；典子，一个普通的日本小姑娘，失去双臂，以脚绘画的残疾画家。贝多芬带给我们美的音乐；霍金让我们看到聪明的极致；典子的坚强令人叹服。

E、我的安排：由浅入深，由普通到特殊。

F、我的分论点：

苦难锻造人生的坚强

苦难绽放人生的奇花

苦难使人生更纯粹

由三个分论点引出三个主体段，分别阐释典子之所以超越平凡是因为她拥有超越苦难的坚强意志；阐释贝多芬音乐的丰富与伟大来自苦难的浇灌；阐释苦难使霍金的物质存在微不足道，却使他的、更是人类的精神智慧得以充分发挥。

G、我的题目：即中心论点——“苦难成就人生”

三、紧急训练：

1、台湾一个学者说，人生的种种努力不外乎两个字：回家。请你以“回家”为话题作文。

2、每一座大厦都有支撑，每一个生命也有支撑，一个“人”字就是一撇一捺的相互支撑……

请你以“支撑”为话题作文。

3、寂寞的感觉因人而异。也许你曾在夜晚，品味过寂寞的滋味；也许在熙熙攘攘的人群中，你忽然会有挥之不去的寂寞……

请你以“寂寞”为话题作文。

4、俗话说无利不起早；古语说天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利去；共产党人说人民的利益高于一切……

请你以“利益”为话题作文。

考场作文快速审题立意四法篇3

通过添加因素进行限制，缩小其外延，给题目补上相关词语，这是一种“大题小做”“宽题窄做”的方法，能深刻写出所选写作对象十分鲜明的特征。

半命题作文、话题作文的审题立意往往在补题、拟题上看出高下。利用比喻、比拟、借代等辞格，是补题或自拟题目创新的有效方法。例如写2015年黑龙江齐齐哈尔卷文题“我找回了 ”，补“自信”“乡愁”就显得一般化，不如补“灿烂的笑容”“紫藤的虬枝绿叶”“蝈蝈的‘瞿瞿声”这类能令人眼前倏然一亮的形象性词语；2015年江苏泰州卷文题“ 让我享受到了学习的快乐”，很多考生补题都往“阅读名著”“吟诵古诗词”上靠，“堵车”严重，其实“学习”还包括“听讲、研究、实践”等方面，此时须抓住“让风筝在蓝天下自由翻飞”的好機会，你若补上“课堂辩论”“亲近自然”“社区活动”等词语，就能显示出“人无我有，人有我新”的魅力。

2015年贵州毕节卷话题作文“相伴”，审题“门槛”不高，考生花点时间精心推敲把“眼”扮靓，很有必要。下面的标题都很耀眼：“爸爸，我想买你十分钟的相伴”（呼告手法，用于记叙文）；“一抔故土：游子的陪伴”（拟人手法，用于叙事散文）；“一串滴答的雨声”（拟物手法，用于状物散文）；“面山而居，枕水而眠”（拟物、对偶手法，用于抒情散文）；“我与文化记忆相伴”（拟人手法，用于抒情散文）；“让好心情陪伴一生”（拟人手法，用于哲理散文）。这样一限制，文章的范围就缩小了，文章的内容也就基本确定了。

如此“补”题，还愁思路打不开吗？

“取”

1.先说取题目或话题。

例如2015年浙江绍兴卷文题“ ，不只是

”所提供的信息只有三个字“不只是”，却为你构思创新提供了广阔天地，必须准确把握，力求出彩。生活中符合“不只是……更是……”这种具有对比递进关系的非单一性的人或事物很多，出彩的关键在于“不落窠臼有个性”，让构思在“不只是”的层进思维中亮出独特性。例如你写“一杯牛奶，不只是输送热量”，那就“从众”了，如果你把诸如“六月，不只是毕业”“运动会，不只是竞技场”“风筝，放飞的不只是技艺”“邮票，不只是寄信邮资”“微信，不只是交流平台”一类的立意收入你的视野，那你的作文就能成为翻飞自由、姿态万千的另类“风筝”了。

2.再说取引语。

请看2016年福建泉州卷文题：

“禁不住”，意思是“承受不住”，“抑制不住、不由得”。

的确，总有一些人或事，让人不能承受；总有某种情绪或感悟，让人无法抑制而难以自持。可是，“禁得住”往往才是人生常态。

请结合生活经历或就所领悟到的意思，写一篇记叙文或议论文。

很多考生匆忙看题，简单地将材料中心定为“禁不住”，忽略了转折连词“可是”，未曾把握“可是”后的观点“禁得住才是人生常态”才是关键句。“禁得住”，体现积极向上的价值导向，引导考生正视挫折或磨难，把“禁得住”作为人生常态。很多考生还是写“亲情禁不住”，既造成“拥堵”又偏离关键词。考生如果整体把握，找准“题眼”，就会把目光投向生活中承受、挑战压力、困难，或抑制负面心理、情绪，走向人生彼岸的经历，写出具有个性特色的记叙文，也可以在历史长河中截取名人事例加以分析提炼，论证“禁得住才是人生常态”这个中心论点。

相关词语具有多义性，那么这时可取具有单一语义的词语。某些词语有多重意思，且语义有递进，只能取递进义的后者。也即题目或引语是并列关系的任取，层递关系的取后者，有省略号（或“等”）的，先补上省略号的内容，再写补上的内容。

“换”

1.虚的换成实的。如果给的话题或标题的中心词比较虚，这时不妨用较为具体的词语来替换。

如面对话题作文“滋味”，审题时就必须由舌尖味觉之“实”向“虚”意转移——内心的“体验”、感悟，情愫……表达自己真实深切的“生活滋味”。

2.大的换成小的。如果话题是“人与路”，可写“奶奶与艰辛的抚育儿女之路”。

3.喻体换成本体。如作文题“必须跨过这道坎”，“坎”是什么？显然，这里是比喻，喻指障碍、困难、逆境、不幸、考验等。比如中考，对有的考生来说是一道不得不过的坎。中考是带有共性的坎，带有个性的坎也不少，比如遭遇疾病、遭遇他人的诬陷，等等，也都可以写，只要真正体验过，有深刻的感悟。一句话，用本体置换了喻体，也就打开了思路，这样，自然也就能够写出富有个性的感情充沛的好作文来了。

4.代词换成具象词。如2015年一位北京考生写《对话》，将对话的双方定位为“我”与“雾霾”，通过雾霾之口，述说雾霾的“前世今生”“特征危害”和“最害怕招数”，新意迭出。

“比”

事物有所比照，才能彰显其特点，反映其变化。对眼前的概念不甚了了，对此命题无动于衷，怎么办？给它一个比照概念，也许就内涵清楚了，感觉找到了，思路打开了。

可以找一个比照概念，彰显题目的内涵。

如以“安”为话题作文为例，在立意时可以给它找一个比照概念“乱”，思路豁然开朗：社会安定人心所向，动乱时代百姓遭殃，珍惜和平，反对战争……当然，“安”有着丰富的意义，若理解为“安于现状”就要用“锐意进取”来比照；“安土重迁”，就要用“漂泊无定”来比照……这样说来，这种方法实际上是在提供的单概念外增设一个与之相关或相反的单概念，使单概念题目在不知不觉中演变成比较容易把握的关系型题目。这是一种写作的机智。

快速完成考场作文篇4

一、确定好考场作文的文体, 就是找到成功的方向

谈及文体, 很多人都会感到奇怪, 在语文考试盛行“诗歌除外, 文体不限”的时代, 为什么要重视考场作文的文体呢?这个问题看似不成问题, 实际上是考场作文一个很突出的问题。对这个问题, 很多人的人认识是有误区的。不少人错误地理解“诗歌除外, 文体不限”这句话, 认为现在考试作文已经取消了对文体的限制, 对文体好像没有要求了, 可以自由地写, 想怎么写就怎么写, 所以, 考场作文就出现了许多“怪胎”文。看成记叙文, 记叙文的要素不完整, 看成说明文, 说明文的特征不明显, 看成议论文又无论点、论据, 这种“四不像”的考场作文还很不少。其实, 不少学生, 甚至部分语文老师都片面的理解了中考作文的文体要求。就以“诗歌除外, 文体不限”这种最常见的考场文体要求来说吧, 笔者认为, 命题人对文体的要求是这篇考场作文不能写成诗歌, 但是这篇考场作文还是有具体的文体要求的。就是要求考生根据考试作文的命题特点, 根据自己写作和表达特点, 选择自己最拿手的文体来写。考生可以写记叙文, 可以写议论文, 可以写说明文等, 考生一定要选择自己最喜欢的文体来写。尤为重要的是, 这一点教师一定要将学生引导到位, 写记叙文就必须要素齐备, 选用合适的线索, 将事情叙述清楚, 将人物描写生动, 将场面描写具体。写说明文就必须紧扣被说明对象的特征, 采用科学合理的顺序, 灵活地运用各种说明方法, 选用准确生动的语言, 将事物的特征说明得一清二楚。写议论文就必须观点明确, 论据确凿而典型, 论证符合逻辑要求, 语言准确而得体。一句话, 就是必须选择适当的文体来写, 选什么文体写, 就必须写出这种文体的特点, 让人读起来一望而知, 一目了然。这样, 便于考生充分的发挥自己的表达水平, 写出内容丰富的文章来, 表达自己的真情实感。

那么, 考场作文到底选择什么文体来写最好呢?准确地讲, 没有最好的文体只有适合自己的文体。记叙文、说明文和议论文, 这三种基本文体各有各的妙处。同时也不是每一篇作文都能用三种文体写出来的, 例如, 2010年盐城市语文中考作文题“书香作伴”, 写成说明文是不那么合适的。笔者认为, 通常来讲, 像这类考题学生可以优先考虑选择写记叙类文体。这是因为, 初中学生学习的课文大部分是记叙类文体的文章, 只要打开课本辨认一下, 你就会深有同感。三年初中生活, 甚至九年的读书生涯中写得最多的也是记叙文, 对绝大多数学生来说, 他们最熟悉的是记叙文, 写得最多的是记叙文, 考场作文选择写记叙文, 几乎是在展示自己最拿手的文体写作, 由于记叙文的写作轻车熟路, 又主动地避开了文体风险, 成功的可能性就会很大, 为中考考场作文的成功找到了成功的方向。当然, 少数擅长写别的文体的学生, 教者要鼓励他们, 展示自己的长处, 张扬自己的个性, 因为个性才有自我, 个性才有蓬勃的生命活力。

二、引导学生关注生活、积累素材是写好考场作文的根本

生活是丰富多彩的, 生活是火热奔放的, 生活是纷繁芜杂的, 生活琐事五彩斑斓的。作为语文教师, 要用学生喜爱的形式, 组织学生进行各种语文实践活动, 引导学生积极参与生活中的各种有益活动。因为学生的生活往往是家庭、学校连成的一条线, 生活内容相对比较单调, 经历的事情以学校生活和家庭生活为主, 这样积累作文素材就比较困难。所以语文教师要精心组织各种活动, 丰富学生的学校生活, 拓宽学生的视野, 丰富学生作文素材积累。例如, 积极组织学生参加学校组织的征文比赛、校园文化艺术节、学校运动会, 召开主题班队会、各种社会实践等活动。语文教师要同步引导学生用自己的头脑去思考, 用自己的耳朵去谛听, 用自己的双手去创造, 用自己亲自参与来感受。通过亲身经历, 来丰富自己的生活, 来丰富自己的阅历, 来提高自己认识生活的水平和能力, 使自己在亲自参与火热的生活中得到真正的成长, 在成长中积累优秀的作文材料。

作为语文教师, 还要引导学生从生活中积累作文素材, 从活动中积累作文素材。可以采用写日记的办法, 引导学生选取生活中最熟悉的、最感人的、最难忘的事来写日记, 可以描写自己旅途中看到的美丽风景, 可以写自己阅读名著的主要内容及阅读感悟, 可以写活动中最激动人心的场面, 可以写同学、老师等人最精彩的发言内容, 可以写活动的过程, 写活动过程中自己真实感受, 可以写浏览网站的观感等。为调动学生写作日记的积极性, 老师要定期或不定期地批改、定期或不定期地组织竞赛, 对批改或竞赛中日记优胜者给予表彰奖励, 这样就可以很好地培养学生关注生活积累写作素材的良好习惯, 丰富学生作文写作素材, 学生在作文考试时, 一看到作文题, 就会想到不少精彩的作文素材, 有选择地去写, 作文就再也不是件难事了。

三、教会学生考场快速构思成文是关键

在以上两个方面达成的前提下, 语文考场作文就剩下快速构思成文了, 快速构思成文有许多行之有效的方法。有经验的语文老师, 总是引导学生在考试时快速浏览试卷, 一定要看请作文题, 在解读别的题目时, 其实潜意识里也在考虑作文呢, 为作文的快速构思提供时间保证, 确保作文不因快速构思而有失偏颇, 保证作文快速构思的正确性和优秀性。

在进入构思作文的实质性阶段, 首先, 命题作文除外。半命题、话题作文和给材料作文往往需要我们拟写或部分拟写作文题目。首先, 要根据我们看到的优秀课文, 优秀作文标题的特征, 给将要写的作文内容拟写一个漂亮的作文题目。

其次, 是作文选材问题。半命题和话题作文在拟写文章题目时, 就基本考虑好作文的写作素材了。为讲清这个问题, 这里很有必要专门说明一下。选材很关键, 写同一篇作文, 可能有很多作文素材, 要引导学生选择那些角度新颖、内容新鲜、具有时代特征、最能表现文章写作意图的素材来写, 写出自己的语言风格。为其如此, 才能吸引阅卷人的眼球, 才能准确、典型、传神的表达文章的主旨, 表现作者关注生活程度之高、思考生活程度之深, 表现生活技巧之妙, 这样的文章想不感人都是不可能的, 优秀的作文成绩是挡也挡不住的。

再次, 是要在事情叙写完毕写好个人感悟。所谓感悟, 其实就是自己的看法, 自己的收获, 自己的启发等。要引导学生, 要在相关事情叙写后, 一定要写出自己的感悟, 感悟能自然结合时代主题精神则更好。感悟一定精要, 不宜冗长, 一般六百字作文六十到一百字就行了。如果说前面的叙写叫做“画龙”, 那么些自己的感悟就是“点睛”。只有“画龙点睛”, 这龙才神采飞扬, 气吞山河。