六级短语学习

六级短语学习（共12篇）

六级短语学习 篇1

常用英语六级短语

1.Above all:最重要的是

2.Account for:解释。说明

3.After all：终究，毕竟

4.Air /car crash:空难，车祸

5.Allergic to:过敏

6.Appeal to:吸引，呼吁。

7.Apply for/to, application letter 申请，求职信

8.At ease:安逸，自由自在9.Back up:支持，援助。

10.Beat the crowd :避开人群，避开高峰

11.Be aware of:意识到

12.Behind the schedule/late晚场，迟到

13.Be in charge of:负责，照顾，经管 be responsible for

14.Be in the charge of:下级+be in the charge of+上级

15.Be in season:应季的，当令的16.Be supposed to do:应该，被期望

17.Break down机器出故障，崩溃，分解，强拆

18.Bring up:教育，培养，提出

19.Build up积累，增强，树立

20.By chance/run into:偶然

21.By no means :绝不 /anything but

22.Check in/out签到、报道/检查，核对

23.Come up:发生，出现，提出

24.Come up with:针对问题，挑战等提出，想出，赶上

25.Concentrate on/focuson 集中

26.Deal with /cope with 处理

27.Drop in :顺便拜访

28.Drop out of:不参与，退出

29.Eat one’s words 食言

30.Fall short of:达不到，不符合31.Figure out :搞清楚，弄明白

32.Find out找出，查明

33.Fit one’s need;满足某人需要

34.For ages/a long time很久，很长一段时间

35.Get along with:进展

36.Get around;避开

37.Get used to习惯于。使适应、38.Use to do:过去常常

39.Go Dutch/split the bill/fifty-fifty/separate the bill各付各的40.Go sightseeing去观光旅游

41.Go/keep on a diet

42.Have a hard/difficult time with sth.43.Have a temperature/fever

44.Have the final say:有决定权

45.Hold up:堵塞i，持枪拦截，举起，拦截

46.In a good/terribly /mood

47.In the long run:长期来看

48.Join in:参与

49.Keep between the two of us:/keep a secret.保守秘密

50.Keep fit保持身体健康

51.Keep in touch with与…保持联系

52.Knock it off/1.少来这一套 2.停止 3.停下 4.住手！不要吵 5.少来了

53.Lay off/fire解雇

54.Let out:放走，泄露

55.Look for a needle in a haystack:大海捞针

56.Make a hit:获得成功

57.Make ends meet:使收支相抵

58.Make sense:有意义

59.Make up;补偿，化妆，补考

60.Meet each other half way: make an agreement 相互妥协，各让一步）将就着

61.Move on:/go on/continue/keep on继续

62.Nothing but:只有

63Anything but:绝不

64.Now that:既然

65.On earth:究竟

66.On purposes :有意，故意

67.Out of the world:/wonderful/amazing十全十美的, 极其动人的, 无比优秀的, 无比精彩的68.Pull in;进站，靠岸

69.Pull through:痊愈，恢复健康

70.Put off/delay/

71.Put through:接通电话

72.Reach the bottom of the barrel: use up/run out of用光，用完

73.Resign one’s post:/quit;辞职

74.Ring a bell:听起来很熟

75.Run off复印，打印）逃跑，跑掉

76.Sign up for/join in/register等级

77.Sneak up on sb.头头接近，靠近

78.Take …for granted:相当然地认为

79.Take one’s time;从容不迫

80.Take one’s word:./believe in sb./trust sb.信任某人

81.The reverse is also true:反之亦然

82.Tie up with/busy with对…很忙

83.Tired of/get bored of对…厌烦

84.Under the weather:身体不舒服

85.Well-off/rich people富人

86.White elephant:无价值的东西，废物

87.White lie:善意的谎言88.You bet :当然

六级短语学习 篇2

英语短语动词搭配灵活, 含义丰富, 用法灵活多变, 应用广泛, 不管是在书面语还是在口头语言中, 其出现频率极高。正确掌握和使用英语短语动词, 是反映英语交际能力的重要方面。但其多变的组合、众多的词义给英语学习者带来理解上的困难, 理解掌握其语法特征及语义特征是学习把握英语短语动词的关键。对于语言环境相对贫乏的英语学习者来说, 学习短语动词有效的途径是借助词典, 特别是短语动词词典。因此, 短语动词的编纂是否科学、实用, 能否突破学习难点, 将决定能否帮助学习者克服学习和使用上的困难。本文通过分析英语短语动词学习和使用上存在的难点, 对目前市场上三本比较权威的英语短语动词词典———《牛津短语动词词典》 (英汉双解版) (Oxford Phrasal Verbs Dictionary, 以下简称OPVD) 、《钱伯斯英语短语动词词典》 (Chambers Dictionary of Phrasal Verbs, 以下简称CDPV) 和《新编英语短语动词用法词典》 (A New Dictionary of Phrasal Verbs, 以下简称NDPV) 进行分析, 发现它们各自的特色与不足, 以了解短语动词词典编纂能否有效地帮助学习者克服在记忆、辨析和使用上的困难。

2. 英语短语动词学习和使用中的难点

短语动词由一个及物或不及物的动词和一个小品词构成, 表达一个不可分割的完整动词概念。该小品词可能是介词, 也可能是副词, 有时既有介词出现又有副词出现。现代英语中, 短语动词数量多、使用广, 成为现代英语词汇的一大特色。以英语为母语的人士在日常交谈与写作中, 往往喜欢使用这类动词加小品词的组合, 而不用词义相近的单词, 以丰富语言的变化, 展现语义上不同的层次与微妙的区别。

短语动词是英语学习者的学习难点。研究发现, 学习者在短语动词使用中一直存在着困难, 他们倾向于回避使用短语动词, 而使用与之对应的单个英语动词 (张彬, 2007) 。其原因是多方面的, 第一, 短语动词表达一个不可分割的完整概念, 有些语义透明, 从其组成成分中可以推测出整个短语动词的含义, 如come in, go away等, 但有些则语义晦涩, 不是其组成部分的意思相加, 如give in, turn up等, 因此这类短语动词会在理解上造成困难。第二, 动词后面的小品词, 有时是副词, 有时是介词, 往往词形相同, 词性不一, 学习者常难以断定短语动词的后面能否加宾语, 如果能接宾语, 宾语的位置是在小品词的前面还是后面。第三, 短语动词具有多义性, 一个短语动词可能有多个含义, 而多个短语动词又可能具有相同或相近的含义, 这就对英语学习者带来辨析和使用上的困难。此外, 短语动词在使用上, 其主语和宾语往往受到搭配的限制, 这也是学习者难以掌握短语动词的原因 (汪榕培, 1997) 。

3. 短语动词词典编纂的特色与不足

短语动词词典是学习短语动词有效的途径。为了解目前市场上的短语动词词典能否有效地帮助学习者克服学习上的困难, 笔者对比了三本比较权威的英语短语动词词典, 了解了每本词典编著的特色, 分析了它们各自的创新与不足。

3.1 释义

OPVD比较多地使用简洁的不定式短语释义, 再提供汉语对应词或片语。CDPV是单语本, 其释义多是完整的英语句子, 把短语动词嵌入其中, 既创设了语用语境, 体现了语义, 又显示了该短语动词在句中的语法使用, 而且增加了短语动词运用的实例。但对于具有较为抽象含义的动词短语, 其释义则显得晦涩, 如hint at在该词典中的释义是:You hintat something when you suggest in an indirect way that it is true or that it exists, or that it could be true or could exist in the fu-ture.看后使用者很难单纯从这个释义中辨析其含义。NDPV则完全取消了英语释义, 仅仅提供汉语对等、对应词, 这就可能造成语用、语义信息的丢失。

通过对比分析, 笔者认为短语动词词典的释义在准确的前提下, 如能像CDPV那样运用完整英语句子释义, 并能提供汉语对应词, 在解释较为抽象含义的动词短语时, 则采用简洁的英语释义, 将能避免单语本的缺陷, 还能提供语境, 体现语用信息, 让学习者在阅读释义时既理解了含义, 又明白了其使用。

当词条含有多个释义时, OPVD的释义较为完备, 如get at sb用数字列出了两个含义, 另外两本词典中都只提供了一个含义。释义的排列上, OPVD按照该词条是否带宾语的情况, 先列出不带宾语的组合, 然后是可带可不带宾语的组合, 接着是必须带宾语的组合。对于必须带宾语的组合, 先列出宾语为sb, 然后是sb或sth, 接着是只以sth为宾语的动词, 其后是与itself, yourself等连用的动词, 最后是用于被动语态的动词。这样的条目排列一目了然, 让读者能够方便地检索到。NDPV不同释义一般按其常用性和使用频率高低排列, 便于学习。

3.2 例证

例证是词典的主要部分, 历来受到词典学家们的重视。Fox (1987) 提出了词典例证的选择原则, 其中关键的两条是真实性和典型性。卡西米 (1977) 也指出, 例证应“为读者着想, 把词放入生动的情境中, 并通过阐明上下文中的词来提高理解掌握词的用法、语法及语义规则的能力”。例证的选择决定了词典的实用性。

3.2.1 例句来源

一个设计合理的语料库, 能够为词典编纂者提供真实典型的例证, 从而有助于读者了解和掌握地道的英语表达方式 (田波, 尤子鹃, 2012) 。0PVD和CDPV的例证均取材于语料库, 如CDPV的例句全部由英语词典专家依据英国国家语料库精心编纂而成, 内容权威, 具有典型性, 体现了语言使用的真实性, 加深了学习者对短语动词的理解和掌握。而NDPV则未说明其例句来源, 但编者注意选编一些含义新颖、与当前经济和文化发展关系密切的例句, 以适应社会发展和读者的需要。如get out的例句:They are getting out some new books on intellectual property rights.又如read through的例句:Her daughter read the Da Vinci Code through five times.

因此, 例句的选取既要具有权威, 真实典型, 又应与时俱进, 提高词典的实用性。

3.2.2 例句中的信息

短语动词不仅语义丰富, 而且语法搭配多样, 词典中的例句如能兼顾这些方面, 那将是较为有效科学的例证。0PVD的例证丰富, 体现了语义和语法搭配, 如liven up一词有三个例句: (1) She livened up when Alan asked her to dance. (艾伦请她跳舞她便来了精神。) (2) Put some music on to liven things up. (放些音乐活跃一下气氛吧。) (3) A few pictures would liven up the room. (挂几张画就会使房间亮丽起来。) 例1表明了liven up“活泼起来”的含义及v+adv的语法结构, 例2表明了“使活泼”的语义和v+n/pron+adv的语法结构, 例3表明了该词v+adv+n的语法结构。这三个例句既展示了短语动词的不同语义, 又体现了其不同的语法搭配, 是具有典型性的有效例证。而另外两本词典的例证在这方面则相对不足。

3.2.3 例句理解

例句中的新词新义或其他搭配信息在一定程度上会妨碍学习者对例句的理解, 地道的汉语译文有助于学习者更好地掌握短语动词在具体语境中的用法。0PVD和NDPV中都提供了汉语, 且尽量采用对等词。CDPV则是单语本, 没有译文, 增加了理解难度。

3.3 小品词

动词后面的小品词词性和位置是学习的难点, 短语动词词典应该明确小品词的词性及其搭配。CDPV在释义中用黑体字显示该动词短语小品词的位置, 让学习者了解到该短语动词的后面能否加宾语, 如果能接宾语, 宾语的位置是在小品词的前面还是后面。NDPV在例句中用斜体字标注出该动词短语, 学习者可在例句中理解其搭配和用法。0PVD不仅单列出了不接宾语和接宾语的各个条目, 而且在各个条目的最后简单标示出了语法模式。如pull together就分别列出了pull together, pull sth together, pull yourself together加以释义和举例, 在pull together条目最后标出语法模式v+adv, 在pull sth together后显示v+n/pron+adv和v+adv+n, 在pull yourself together后则标注v+pron+adv。这样排列一目了然, 清楚地显示了小品词的词性和搭配, 帮助读者正确使用动词。

3.4 近义搭配辨析

近义搭配差别细微, 难以辨别, 三本词典都列举了相应的同义近义短语动词。对于不熟悉语义和用法差别的学习者来说, 要其选择最合适场合的搭配, 还得配合查阅其他学习词典。如果能在词典中添加近义搭配辨析, 对其在语用及语义上的差别做出说明, 这样更能方便学习者以后理解和运用词汇。在这一方面, NDPV相对做得较好, 该词典针对一些短语动词的特殊用法和结构做了简明扼要的文字说明, 方便读者联想记忆, 其中就包括近义辨析。如在aim for条目后列出aim for和aim at的区别, 又如back down条目后说明其与近义搭配的隐含意义上的不同。

4. 结语

以上的对比分析显示三本短语动词词典的编纂各有特色, 优点值得互补, 希望能引起修订者及其他词典编纂者的重视, 不断完善词典的编著, 使词典真正成为学习者学习的有效辅助工具。本文对词典编著的探讨, 也希望能为英语教师和学习者带来一些启示。由于笔者研究水平有限, 本文的研究存在不足的地方, 敬请指教。

摘要：短语动词是英语学习者的学习难点, 学习短语动词的有效途径是借助词典, 尤其是短语动词词典, 一本词典严谨科学的编纂将决定其实用性。本文通过分析英语短语动词学习和使用上存在的难点, 对目前市场上三本比较权威的英语短语动词词典进行分析, 发现它们各自的特色与不足, 以了解短语动词词典编纂能否有效地帮助学习者克服在记忆、辨析和使用上的困难。

关键词：英语短语动词,词典,难点,编纂

参考文献

[1]A1 Kasimi.Ali M.Linguistics and Bilingual Dictionaries.The Netherlands, 1977.

[2]Fox, Gwenyth.The Case for Examples.In J.M.Sinclair (eds) , 1987.

[3]Kay Cullen, Howard Sargeant.Chambers Dictionary of Phrasal Verbs, 北京:外语教学与研究出版社, Prentice Hall, Inc, 1998.

[4]牛津短语动词词典 (英汉双解版) .北京:外语教学与研究出版社, 牛津大学出版社, 2005.

[5]田波, 尤子鹃.《牛津短语动词词典》的特色与不足.长江大学学报 (社会科学版) , 2012 (7) :56.

[6]汪榕培.英语的短语动词.外语与外语教学 (大连外国语学院学报) , 1997 (4) :18.

[7]王勇.新编英语短语动词用法词典, 北京:国防工业出版社, 2010.

[8]张彬.英语学习者对英语动词短语的回避现象研究.解放军外国语学院学报, 2007 (11) :60.

动词短语学习策略 篇3

动词短语高考考点

1. 考查同根动词短语的辨析

这类试题的四个选项都是由同一个动词加不同的介词或副词构成。从历年高考试题来看,那些搭配能力强、语义丰富的常用动词短语是命题的重点对象,如look, put, get, take, set, give, come, keep等动词构成的短语。解答这类试题时,一定要在理解语境的基础上,从语义逻辑、固定搭配、前后关系等角度去确定答案。

例1 How I wish that I could _______ my ideas in simple and wonderful English when chatting on the net.(2009黄冈模拟)

A. set outB. set off

C. set inD. set up

分析 题意为“我多么希望在网上聊天时能用简单而又漂亮的英语表达我的思想啊”。由题意可知,空缺处应该是“表达;解释”之意,而四个选项中只有set out有此意,故答案为A。

2. 考查由不同动词构成的动词短语的辨析

这类试题的四个选项是由四个不同的动词构成的动词短语。解答这类试题的关键是根据题干意思,选出符合题意的动词短语。

例2The society today offers the young generation more chances to _______ their talent and skills.(2009合肥质检)

A. give outB. take in

C. show offD. carry on

分析 题意为“当今社会给年轻一代提供了更多的机会来展示他们的才华和技能”。由题意可知,空缺处应该是“炫耀;展示”之意,故答案为C。

3. 考查异根同介或同副的动词短语的辨析

这类试题的四个选项是由不同的动词加相同的介词或副词构成。解答这类试题的关键首先还是弄清题意,然后选出符合题意和句子结构需要的动词短语。

例3 When I was twenty,I had to _______ before graduation and work in a clothes shop to help support my family.(2009北京四中月考)

A. drop outB. come out

C. leave outD. stay out

分析 题意为“在20岁时,我不得不辍学到一家服装店工作以养家糊口”。从题意可知,空缺处应该是“辍学”之意,四个选项中,只有A项的drop out有此意,故答案为A。

4. 考查“动词+副词+介词”短语的辨析

这类试题的四个选项要么是四个动词不同,但副词相同、介词不同的动词短语;要么是四个动词相同、副词相同、介词不同的动词短语。解答这类试题时,弄清题意诚然重要,但还要注意该短语的尾词是介词、副词还是不定式符号to,切忌想当然地进行选择。

例4 —Do you know the plan his daughter will _______ spread a lot?

—Really? I don’t know it yet.(2009安徽模拟)

A. get down toB. come up to

C. live up toD. look up to

分析 题意为“你知道他女儿将要着手做的那个计划已经传开了吗?”“真的?我还不知道。”四个选项中,get down to,“着手做”;come up to,“不亚于; 相等”;live up to,“不辜负; 达到高标准”;look up to,“尊敬”。由此可知,只有A项符合题意。句中的his daughter will get down to是定语从句,修饰先行词the plan。

5. 考查“动词+名词+介词”短语的辨析

这类试题的命题形式常不是直接考查动词短语的辨析,而是把某一动词短语中的名词提至句首作主语或使名词充当定语从句的先行词, 旨在考查考生对句子结构的分析能力。所以解答这类试题的关键是分析句子结构,并在弄清题意的基础上选择正确的答案。

例5 The media can often help solve problems and draw attention _______ situations _______ help is needed.(2009浙江模拟)

A. in; thatB. to; which

C. in; whereD. to; where

分析 draw attention to 是固定短语,意为“吸引注意力到”,to是介词,后接名词、代词或动名词。第二空是定语从句的关系词,which在定语从句中作主语或宾语,不合题意,排除,故选D项。

动词短语学习微策略

(一) 分类归纳,集中记忆

实验证明,分类归纳集中记忆可提高记忆效率。基于以上动词短语的构词方式,分类归纳如下:

(二) 根据空间意义,巧记英语动词短语

英语中,动词加小品词up, down, in, out等构成的动词短语很多,有时很难记忆,有没有便捷的方法呢?研究动词短语空间意义,可以巧记英语动词短语。

以含有up和down的动词短语为例。up表示空间意义的“向上”,如look up“向上看”,up还可以表示“完成”、“离开”、“增加”、“变好”等意义;down的空间意义是“向下”,由此,可以引申出“减少”、“减弱”的意义。现根据空间意义,把含有up和down的短语动词归纳如下:

(三) 利用语义联想,掌握动词短语的用法

动词短语很多,不仅难以记忆,其意义也很难掌握。让学生理解小品词对短语动词中的语义构成的作用,对于短语动词的记忆和使用可起到事半功倍的作用。可采用根据小品词如up和down的空间意义,利用语义联想,判断短语动词在上下文中的意义,掌握动词短语的用法。

up的空间意义“向上”,常常隐含积极的意义,与“情感”、“地位”、“精神状态”、“增加”等抽象概念相联系,含有上升或向积极的方向发展的意思;分析 down的空间意义发现,人们常用down的空间概念来表示“向下”、“数量(减少)”、“地位(下降)”、“精神状态(减弱)”等抽象概念。例如:

(1) He has a dream that his country will rise up. 他梦想祖国振兴起来。(积极)

(2) Children should look up to their parents.

孩子应当尊敬父母。(情感)

(3) Traffic should speed up soon. 车行速度应该马上就快起来了。(增加)

(4) That family has certainly come up in the world. 这一家真的进入了上流社会。(地位)

(5) Please forget it,cheer up! 请忘掉这件事,振作起来!(精神状态)

(6) Take down our romance with bright moon-

light. 让纯洁的月光记下我们的罗曼史。(向下)

(7) Price will come down soon. 价格不久会下降的。(数量)

(8) In the old society,women were looked down upon. 在旧社会,妇女被人轻视。(地位)

(9) She was worn down with fatigue.她已疲惫不堪。(精神状态)

(四) 联系上下文,综合记忆

我们往往发现,孤立记忆动词短语很难记住,或者记忆不持久。联系上下文,综合记忆不失为一种操作性强、实用性强的学习动词短语的好方法。可要求学生阅读一篇短文,从短文中找出动词短语及其搭配或者可把动词短语抽出来,让学生填空,培养学生的想象力和实际应用能力。例如:

英语六级短语词汇复习 篇4

Put off/delay/

Put through:接通电话

Reach the bottom of the barrel: use up/run out of

Resign ones post:/quit;辞职

Ring a bell:听起来很熟

Run off/copy

Sign up for/join in/register

Sneak up on sb.头头接近，靠近

Take for granted:相当然地认为

Take ones time;从容不迫

Take ones word:./believe in sb./trust sb.

The reverse is also true:反之亦然

Tie up with/busy with

Tired of/get bored of

Under the weather:身体不舒服

Well-off/rich people

White elephant:无价值的东西，废物

White lie:善意的谎言

You bet :当然

1.英语六级听力必备短语高频词汇

2.英语六级词汇、短语、句型总结

3.2016英语六级复习必备词汇

4.英语六级听力场景词汇集合的复习

5.英语六级听力复习之高频词汇

6.英语六级听力复习必备常考词汇

7.12月英语六级词汇复习资料

8.月英语六级考试词汇短语复习

9.年12月大学英语六级考试词汇短语复习

12月大学英语六级短语 篇5

get the better of (=defeat sb。) 打败

in blossom开花

in bulk 成批地

center on(=focus on) 把注意力集中在…上

by chance(=accidentally, by accident)偶然

charge sb. with …控告某人犯有…

round the clock(昼夜不停地

commit oneself to 致力于

compare…with … 把…与…比较 compare…to… 把…比作…

on condition that (if)如果 in the event that

confide in 对…讲真心话，

be confronted with 面对， 面临

in connection with与…有关

be conscious of(=be aware of)觉察，知道

in addition to(=as well as)除…外

in advance 预告， 事先。

take advantage of (=make the best of, make use of)利用。

in the air不肯定，在谣传中。

appeal to sb. for sth. 为某事向某人呼吁. appeal to sb. 对某人有吸引力

approve of赞成 in favour of 赞成

assure sb. of sth向…保证， 使…确信

make an attempt at doing sth. (to do sth。) 试图做…

attend to侍候，照料

attribute…to把.。归因于.. contribute to 有助于 due to 是由于

at one’s back支持，维护

on the basis of 根据…

for the benefit of 为了…的利益

let go(of) 放开，松手

hold out 维持，保持;坚持(要求)，不屈服

hold back 踌躇，退缩;阻止，抑制;隐瞒，保守(秘密等)

abide by，conform to , comply with 遵守

(be) abundant in(be rich in) 富于，富有

of one’s own accord(willingly)自愿地 ,主动地

in accordance with (according to) 依照，根据 in terms of 根据

take…into account(take into consideration)把..。考虑进去

on no account(=in no case, for no reason)绝不要

adapt oneself to(=adjust oneself to) 使自己适应于

set out 陈述，阐明;动身，起程;开始;摆放

set forth 阐明，陈述

set about 开始，着手

put in for 正式申请

refer to…as… 把…称作，把…当作

pay off 还清(债);付清工资解雇(某人);向…行贿;得到好结果，取得成功

make up for 补偿，弥补

look over 把…看一遍，把…过目;察看，参观

look through 详尽核查;(从头至尾)浏览

live on 靠…生活，以…为食物lie in (问题、事情等)在于

大学英语四六级高频短语 篇6

1. enjoy doing 享受某事

2. be central to 对…极为重要的

3. be worried about 为......而担心

4. draw up 草拟;制订

5. catch in 被......困住

6. move out of 搬出;脱离

7. compete with 与.....竞争

8. be caught in 赶上

9. be shared by 共享

10. approval from 认同;批准

11. be distributed to 给;分配

12. be shaped by 被塑造;所支配

13. stay up 熬夜

14. consequence of 由于…的结果

15. reluctant to 不愿意;不情愿的

16. be central to 对…极为重要的

17. organize picnic 举办野餐

18. be supposed to 应该，被期望

19. grow up 长大;成长

20. relationship with 与……的关系

下午：

1. pay a fee 支付

2. be located in 坐落于......

3. be popular with 受...欢迎

4. split up 瓜分;劈成

5. made from 由...做成

6. give way to 让步; 断裂

7. be respectful of 对某事很敬重

8. work as 从事

9. be taken by 被......吸引

10. respond to 对…反应;回答

11. account for 解释;说明

12. in order to 为了

13. take up 拿起

14. excessive consumption 过度消费

15. be required to 被要求去

16. in debt 欠债

17. cause of 原因

18. in my point of view 在我看来

19. equal to 相当于

20. leave a good impression on 留下一个好印象

晚上：

1. sprung up 萌芽;出现

2. according to 根据

3. a great deal of 很多

4. relationship with 和……的关系

5. put on a show 假装;装病

6. keen interest in 浓厚的兴趣

7. be obsessed with 昼夜萦绕...心头

8. be hailed by 被誉为

9. in the name of 凭…的名

10. get rid of 甩掉;摆脱

11. be tired of 对…厌倦

12. be thirsty for 渴求

13. pay for 支付

14. take off 起飞;出去;拿掉

15. take over 接手

16. as a result of 由于

17. the key to… 的关键

18. suffer from 遭受

19. be adopted from 被收养

六级短语学习 篇7

自主学习的概念是在20世纪60年代随着认知心理学和人本主义心理学的兴起而发展起来的。自主学习是与传统的接受性学习相对立的一种现代化学习方式, 是适应终身学习和独立学习的需要而产生的。大学英语自主学习顺应了大学英语教学改革的方向和要求, 是大学英语教学重要组成部分。2003年, 教育部开始启动“大学英语教学改革”的试点工作。教育司于2007年颁布了《大学英语课程教学要求》, 公布的教学要求根据课堂教学实际, 对3年前公布的《大学英语课程教学要求 (试行) 》进行了修订。强调使学生选择适合自己需要的材料和方法进行学习, 获得学习策略的指导, 逐步提高其自主学习的能力, 真正实现大学英语教学的最终目的。培养学生的英语综合应用能力, 特别是听说能力, 使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流, 听力能力的培养既是大学英语课程的教学目标, 同时也是大学生英语学习的薄弱环节。自主学习模式为学生提供了一个很好的培养英语听力能力的平台。

2 四六级机考及其对学生听力能力提出的新要求。

大学英语四六级考试是一项全国性的英语水平考试, 作为大学英语教学的重要评价手段, 它具有统一性、权威性、范围广、影响大等特点, 对大学英语教学产生多方面影响。四六级机考是教育部关于大学英语教学中长期改革设想的一部分。四六级考试二十多年的发展, 一直着重于考试内容、题型、计分方式、阅卷方式等的变化和改革。四、六级机考不仅是四、六级考试形式上的翻天覆地的改变, 而且考试内容, 题型, 考察重点也发生了巨变。2008年12月, 全国59所大学作为机考试点院校, 每个大学100名学生参加了这项新型的四六级考试, 本次四六级考试听力相关的考察比重占到70%。2009年6月21日全国试点高校已经扩大到180所, “四六级机考”已是大势所趋。

考试是检查、评定学生的学习成绩与教师的教学效果的一种手段, 目的在于促使教师提高教学质量。大学英语四六级考试与大学英语教学相互影响。作为大学英语教学改革的重要组成部分, 四六级机考已经开始从试点到逐步推广。面对新形势, 教学管理部门, 教师和学生一片茫然。其中最为担心的就是目前的自主学习模式能否切实有效的提高学生的听力能力和水平, 四六级考试如何更好地发挥服务教学, 科学评价教学的导向作用。

3 新形势下的本校的自主学习模式

目前全国高校普遍推行了特色各异的适合自身实际的大学英语自主学习模式, 部分高校已经放弃课堂听力教学, 学生听力能力的培养主要依赖自主学习完成。考试服务于教学, 面对四六级机考的新形势, 学生听力能力的培养能否完全通过自主学习完成, 这是各大学推进大学英语教学改革过程中普遍会碰到的问题。目前各高校都在如火如荼地深化大学英语教学改革, 结合自身实际探索了一些自主学习管理模式, 各具特色。

本校的自主学习中心历尽十年的建设, 也摸索出了一套行之有效的培养学生听力能力的自主学习模式。本校的“大学英语听力”课程的教学, 就充分利用课堂教师讲授与课后学生自主训练相结合的方式, 教师在课堂上主要讲解听力技巧, 学生课后利用多媒体课件进行自主学习。每位教师每学期初向所带班级学生公布听力自主训练计划, 该计划分为三部分。第一部分为年级任务, 由年级教研室统一制定。第二部分为任课教师针对本班实际制定的周计划和月计划。第三部分为学生自主学习部分, 学生可以结合自己的英语水平和兴趣选择相应的学习材料。采用形成性和终结性评估相结合的方式对学生自主学习进行考核。形成性评估包括学生上机机时, 上机记录等, 占学生实验成绩的30%。教师每两周向教研室上交一次电子统计表格, 并向学生公布, 督促监督学生及时上机完成学习任务。终极性评估占学生实验成绩的70%, 采用机考的形式, 结合四六级机考内容, 主要考察学生听力自主学习的效果。

本校经过多年的摸索, 特别是近几年的正规化建设, 自主学习完全颠覆了传统教学中不分课型以教师为主的旧模式, 在老师的指导和监督下, 学生有效地提高了自身的听力能力。在近五年的改革后的全国大学英语四级考试中本校2005、2006、2007级本科生第四学期四级通过率分别为64.5%, 73.13%, 71%, 其中听力部分平均得分率保持在78%。

作为大学英语教学深化改革的重要组成部分, 自主学习模式和四六级机考相互影响, 相互促进, 密不可分。目前各高校自主学习模式各有特色, 四六级机考对于听力相关能力的评测在很大程度上是评价不同自主学习模式的效果的重要手段。考试形式的全新变革对于自主学习模式下的听力能力培养提出了全新课题。自主学习的改革也必须与时俱进, 不能停留在简单的买进设备让学生进来随便听的水平, 它必须跟上大学英语其他方面的改革的步伐, 更好地更有效地承担学生听力能力培养的重任。

摘要：作为大学英语教学深化改革的重要组成部分, 自主学习模式和四六级机考相互影响, 相互促进, 密不可分。目前各高校自主学习模式各有特色, 四六级机考对于对于听力相关能力的评测在很大程度上是评价不同自主学习模式的效果。考试形式的全新变革对于自主学习模式下的听力能力培养提出了全新要求。

关键词：自主学习,四六级机考,听力能力培养

参考文献

[1]蔡基刚, 武世兴.引进多媒体网络技术, 改革传统的教学模式[J].外语界, 2003, (6) .

[2]张华.多媒体网络环境下大学英语教学模式探索[J].外语电化教学, 2003, (2) .

六级短语学习 篇8

after all 毕竟，归根结底

at random 随机地，任意地

break out 突然发生，爆发

break up 打碎

but for 要不是

by far 最，得多

by no means 决不，一点也不

catch on 理解，明白

catch up with 赶上

collide with 碰撞，冲突

come up with 想出，提出

come up with 追及，赶上

comment on 评论

contrary to 与相反

contribute to 有助于，促成

cope with 应付，妥善处理

cut short 打断，制止

do away with 消灭，废除，去掉

do credit to 为带来光荣

due to 因为

go in for 从事，致力于

go off 爆炸

hang by a thread 千钧一发，岌岌可危

1.12月英语六级核心词汇记忆：短语

2.英语六级词汇记忆之明察秋毫法

3.英语六级词汇记忆之子母词联想法

4.月英语六级核心词汇：动词

5.英语六级冲刺核心词汇完整版

6.有关英语六级听力必备核心词汇

7.英语六级听力考试核心词汇

8.年12月英语六级核心词汇：名词

9.英语六级听力考试必备核心词汇

备考经验谈英语六级考试短语摘抄 篇9

1.经济的快速发展

the rapid development of economy

2.人民生活水平的显著提高/稳步增长

the remarkable improvement/ steady growth of peoples living standard

3.先进的科学技术

advanced science and technology

4.面临新的机遇和挑战

be faced with new opportunities and challenges

5.人们普遍认为

It is commonly believed/ recognized that

6.社会发展的必然结果

the inevitable result of social development

7.引起了广泛的公众关注

arouse wide public concern/ draw public attention

8.不可否认

It is undeniable that/ There is no denying that

9.热烈的.讨论/争论

a heated discussion/ debate

10.有争议性的问题

a controversial issue

11.完全不同的观点

a totally different argument

12.一些人而另外一些人

Some peoplewhile others

13.就我而言/就个人而言

六级短语学习 篇10

英语中表示“推断、推论”的词还有很多，他们的区别如下：

deduce 指根据充分证据从一般原则进行逻辑推理而推出。

infer 指由已知的事实或信念进行推理而得出(结论)。

conclude 指由已知事实或信念预期推导出必要的结果、意见、概念等。

judge 强调对前提进行衡量和核对以做出判断。

We can deduce from the comments that people pay great attention to this issue.

我们可以从评论推断这件事情极受关注。

2. dedicate v. 献给

dedicate to 把(时间、力量等)用在…… dedicate oneself to 赋予自己，使自己致力于……

dedicate与devote

dedicate 正式用词，指献身于某一崇高事业或目的，也可指把著作题献给某人。

devote 普通用词，指决心把全部身心、精力、时间等献给某一目标、人或事业。

He dedicates his life to his research.

他毕生致力于自己的研究。

3. defendant n. 被告

defendant 的反义词是plaintiff 原告。

The defendant is accused of murder.

被告被指控谋杀。

4. deficiency n. 缺乏;不足

a deficiency of protein 蛋白质不足 make up for a deficiency 补足亏空

mental deficiency 心理缺陷，智力缺陷 nutrient deficiency 营养不足

You look very weak, do you have nutrient deficiency?

你看起来很虚弱，是不是营养不良啊?

5. defy v.(公然) 违抗

英语中几个表示“反抗、抵抗”的词：

defy 指公开地、勇敢地反对或抵抗，有时含有公然挑衅的意思。

oppose 普通用词，克表示不同程度的抵抗。

resist 指积极地反抗一种攻击、暴力或诱惑。

The workers defied the management and went on a strike.

英语六级学习方法 篇11

其实阅读理解对词汇考核的要求呢，四级是4500，六级是5500。那么就算有的同学考四、六级，你把我们四、六级单词都背完，可能也达不到考试阅读的要求，因为我们考试一定会有10%到15%的超纲词汇。就说词汇这个问题是永远都不能解决的，关键是在考试当中怎么去回避词汇这个问题。

那么在阅读当中，词汇是非常好回避的。因为整个四、六级考试最主导的核心做题方法就是，通过读题干，因为题干当中的词汇一般都是常规词汇，甚至说你只要高三毕业都能读懂四、六级考试的题干，所以你知道把题干部分的核心词汇找出来进行定位就可以了。但如果我们定位到了这个地方之后，那你就可以把你所定位的地方去读懂，那么这个时候可能会遇到单词，但没有关系，我刚才讲过了我们四、六级阅读理解考试考的是细节题，考的是文章表层信息，因此当你找到了这个地方之后呢，你就去对选项，看哪个选项是对文章里单词的同义改写就行了。所以在这个过程当中，你回避掉了很多很多的词汇，并不需要知道说每个单词是什么意思。那为什么我们很多同学在平时的考试中很期待词汇，他特别想知道文章总体每句话都在讲什么，而事实上四、六级考试就考了5个题目所对应的5个区。并不需要知道文章里的每一句话是什么含义。因此，很多单词的存在是没有任何价值的。就是大家一定要知道的一条就是四、六级考试的核心就是找这道题目考的这个词对应的位置为第一步，然后再去理解你所找到的位置是第二步，第三步是对应你所找到的位置和选项，最后呢选出一个选项是不需要推导的。就是单词的表层信息就可以了。所以，单词的确是很重要，但它并不是我们所想的最重要的一部分。

所以我建议大家最后这段时间，把四、六级考过的，我们改革之后考过的所有文章中的选项里面的单词去检查一下。因为我们考试的选项里的单词是反复出现的，比如说像我们过去的几次考试，文章中每次都出现一个词叫“practice”。就这个单词在我们过去的几次考试中每次都出现。所以像这种单词大家通过查选项就能够巩固下来。那么有助于大家在考试中发挥得更好一些。所以呢，这个单词不是最主要的问题。

二、通过题目确定答案所在位置，采取局部定位阅读法，做到即确准又提高做题速度。

我们考试的时候阅读理解的确是时间不够，那么四、六级考试改革后呢，一篇文章只能是8分钟的时间，而通常情况下要读上一篇300-500字的文章，至少需要大概10分钟左右。所以说在考试中，四、六级考试说白了就是拼个速度问题。

英语六级作文学习复习资料 篇12

“You can take a horse to the water, but you cannot make him drink.”However, many university authorities fail to fully appreciate such a seemingly simple principle in their management. In some universities, no matter they like it or not, students are forced to take morning exercise in the form of running or jogging. Without a minimum record in the physical exercises, there is little chance for students to be conferred with their diploma even if all the other graduation requirements are met. For my part, this policy is too rigid to play a positive role in encouraging sports activities among students.

“强扭的瓜不甜”。然而，许多校领导在领导的时候都没能充分地遵从这个简单的原则。有些大学，无论学生想不想，都要参加跑步或者慢跑这种晨练。如果没有这些记录，学生们就有可能不被授予文聘，即使他们满足了其他的毕业条件。对我来说，这种政策太严厉了，无法激励学生参加运动。

First of all, this established regulation may go against some student’s living rhythms and throw their biological clock into order. In some university, students are required to run 800 meters between six thirty to seven AM for at least 50 times in one semester. For those who are accustomed to studying late at night, this regulation has posed much difficulty in balancing their life order. If they maintain their old style of working at night, if will surely be quite hard to get up and do the running in the next morning. And what’s more, lack of sufficient rest will interfere with the morning classes. We can imagine how hard they will struggle studying at night. They may find themselves functioning less effectively during the day.

第一，这种监管会打乱学生的生活节奏还有打乱他们的生物钟。有些大学要求学生每天六点半到七点要跑800米，一个学期最少要跑50次。对于一些学习到很晚的学生来说，这种规定让他们很难均衡他们的生活规律。如果他们要保持学习到很晚的习惯，第二天肯定很难起床跑步。再者，缺乏足够的休息会干扰到第二天的学习。我们可以想象得出深夜他们学习，第二天基本很难在状态上。

Secondly, it neglects students’ various interests in different kinds of sports. With the increasing priority on individual interests, students should be granted the right to choose the form and time of doing sports to keep it.

第二，它忽略了学生们各式各样的体育爱好。个人兴趣应当优先，学生有权去选择他们做运动的方式和时间。

From the above discussion, we may conclude that students should not be forced into abiding by the policy of doing morning sports. University authorities could exercise more flexibility over the arrangements.