GRE考试写作技巧

GRE考试写作技巧（共8篇）

GRE考试写作技巧 篇1

GRE考试中如何掌握GRE写作备考技巧

不得不承认的是新GRE作文的难度决定了我们刚开始接触的时候确实存在着一点点的恐惧感。最明显的就是篇幅问题，写惯了四六级的不到200字的作文突然升级到45分钟写500到700字确实是一个不小的挑战。如果有托福底子的话似乎会轻松一点，但是也会有点不适应。

首先是新GRE写作的重心问题，对于时间不是很够的考友来说，把argument放在首位会是比较好的选择，毕竟argument和issue比较更注重思想，而这刚好是中国学生的强项，比较容易在短期之内收到成效。所以中国学生的argument一般也会比issue高出0.5到1分。这个时候的策略应该是保 argu争issue“ 而对于时间比较充裕的考友们来说，开始时候可以从issue下手，比方说现在开始练习作文的10G朋友们，可以把argument缓一缓，因为这个在短期之内还是比较容易提高的。而且先解决对语言比较高的issue之后，用issue的语言来对付argu就会觉得非常的爽。不会觉得没有话说。

确定重心之后下面就进入较为实质性的阶段了，要说提高新GRE写作的途径是什么，千变万变离不开的前提就是多读多写，也就是多积累多练习。离开了本质一切所谓的技巧都只是空中楼阁。

那么问题来了，GRE考试的作文复习中该如何积累如何练习呢?

这个问题很同意kizen的看法，一上来就狂写的人总是不够理智的，特别是在写第一遍issue和第一篇argument的时候会觉得很难受。AW真正提高的部分还是在你写作的过程中，但是在此之前看一定量的书还是很必要的。

个人的观点是，积累到一定的量之后写几篇，从写的几篇中找自己最薄弱最需要加强的部分然后想办法解决，最后一个月左右进行水平测试训练，熟悉完练习题和范文及作文要求以后可以尝试着写一篇然后找一下差距，语言和例子在之前积累了更好，但是如果积累不足的话也可以先写一篇然后跟范文对照一下找一下不足，然后改进，在准备的过程中再积累。

GRE写作难度是怎样的

(1)中文写作与英文写作的环境差异

写作环境的差异通常是由多方面因素造成的包括历史、文化、语言特性等，然而笔者认为应用文写作的环境最直接，同时也是最重要的影响因素是政治环境的开放程度，或者说言论自由的程度。中国和英语国家何者言论更加自由想必读者也心知肚明。对言论的控制无论对文章的内容还是其展现形式都会造成非常值得注意的影响。最直接的结果就是在言论自由的环境下作者的首要目的是迎合读者或者说市场，而在言论严格控制的环境下作者的首要目的是通过审查。因此在国内用于公开发表的应用文写作更多的是作者与审查的力学关系作用下的结果而国外应用文写作更多的则是作者与读者的力学关系作用下的结果。这一事实对中国学生GRE写作造成的影响笔者在下文会详谈。

(2)中国学生写作的教育

在我国大学绝大多数专业是不开设写作课的，学生最终的毕业论文是如何完成的，读者如果已经毕业就会有体会。因此绝大多数中国学生的写作教育只限于义务教育阶段的语文课。而我们语文写作的最大特点是什么呢?相信读者许多还记得高中语文老师的教诲：”作文要写出真情实感“所以不难得到结论国内写作教育的核心内容是”如何表达情感“。读者不妨回忆一下中学语文作文写得最多的是什么样的文章?相信许多人的回答是”散文“，这一界定的原因我想多是由于写的文章实在不伦不类，故而归入一个极大的概念之中。而写作的题材多是”淡淡的忧伤“”亲情、友情、爱国情的伟大“等等。而GRE写作实际是议论文(argument)的写作。虽然中学阶段的写作也涉及议论文的写作，但两者论述方式却是截然不同的。有笑话说：每到高考(微博)(微博)屈原又要一遍又一遍跳江，贝多芬又要一次又一次耳聋，司马迁又要一遍一遍被阉割。这说明了就算是议论文我们以前所学的也是一种”煽情式论证"，侧重的仍是情感。

我们不妨将GRE issue议论的话题与中学语文中重叠领域的侧重点作一下对比：

1.教育

GRE：学生应该学习许多专业以外的学科。

GRE语文：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

2.社会

GRE：人们多以自身与社会团体的共同点定义自己。

语文：世人如此糊涂只知追名逐利错过了美好生活。

3.环境

GRE：社会不应以经济发展和人民就业为代价来拯救濒危物种。

GRE语文：不要让地球上的最后一滴水成为人们的泪水。我们可以看到GRE issue题议论的话题是非常practical的，而高中语文课则是天马行空的，几乎都只是占据道德高地然后进行空泛的指责。我们的写作教育为什么不让我们谈些更实际的问题、多强调一些理性思考?这是一个有趣的问题但笔者在此不会多谈。我只是想指出这样一种现象的存在，而其对中国考生新GRE写作产生的影响本文后面还会具体谈。

相反写作教育在美国无论是重视程度还是 侧重点与国内都有很大的区别。美国大学在本科阶段一般都会开设写作课而这些写作课的侧重点与新GRE写作也基本是一致的。老师给的写作练习一般是需要学生自己查阅一些客观资料来形成观点的所以更偏于理性。

GRE写作会用到的关键词汇及短语汇总

很多同学即便单词都会记住了，依然不知道用什么词，至少不能短期反应过来，因为你脑中有太浩瀚的非应用性词汇，一定要在脑子里还要有一个写作词库。下面列举一部分，很适合各个梯度的考试的写作用词，第一，直接面向常用的高频意思表达，第二，更加地道。

我平时仍然坚持读报纸或者书籍时刻积累我将来自己写作时可以用到的词汇，这个建议希望大家不光是在应试英语的时候很应试的去这样做，应当养成一种习惯，你会发现，几乎所有同学的写作或者口语问题，都是不知道用哪个词，不知道用什么词，并不是语法问题，逻辑问题，那么把那些浩瀚的词库(例如四级要求4500，考研要求6500，托福要求8000，GRE要求1)加以应用化，精简化，因为很多同学即便单词都会记住了，依然不知道用什么词，至少不能短期反应过来，因为你脑中有太浩瀚的非应用性词汇，一定要在脑子里还要有一个写作词库。下面列举一部分，很适合各个梯度的考试的写作用词，第一，直接面向常用的高频意思表达，第二，更加地道。

一些a range of ; a variety of ; a series of ; an array of

无数innumerable ; countless

许多plenty of ; many ; much ; a great deal of ; a lot of ; ample

非常多(大)的tremendous

依序列举list in sequence

时间词

过时的outdated ; antiquated ; outmoded ; obsolete ; anachronistic

短暂的ephemeral ; transitory ; transient ; short-lived

不合时宜的anachronism

可持久的durable ; able to stand wear ; last a long time

一再time after time ; again and again

初始的preliminary

前述的aforementioned ; aforesaid ; former

自古到今from ancient times to the present day ; down through the ages

年轻人young people ; youngster ; youth ; young adult

老式的old-fashioned ; out of date ; dated

偶尔from time to time ; now and then ; once in a while ; at times

时常often ; frequently ; repeatedly

永远的eternal ; perpetual ; lasting throughout life

重整办事优先顺序reshape priorities

目前so far ; by far

一次就可完成的事one-time event

正/反意见(opinion)

骂yell at ; reprimand ; chide ; scold ; reprove

支持support ; endorse ; back up ; uphold

谴责condemn ; express strong disapproval of

错的mistaken ; erroneous ; wrong incorrect

错事wrongdoing ; had acts ; misbehavior

做相反的do the reverse of ; do the opposite

归咎blame…on ; put the blame on … ; …is to blame

瓦解disintegrate ; break up ; separate into small parts

支持某一方in favor of ; on the side of

不会犯错的infallible

意见不和clashes of opinion

一致的unanimous ; in complete agreement

不恰当inappropriate ; improper ; unsuitable ; inadequate

批判criticize ; blame; find fault with ; make judgments of the merits and faults of…

我们想念…we are convinced that…; we are certain that..

我愿意I incline to; I am inclined to; I am willing to; I tend to

有用的useful ; of use; serviceable; good for; instrumental; productive

有意义的meaningful; fulfilling

他们不愿承认这一点they have always been reluctant to admit this…

在大家同意下by common consent of

GRE考试写作技巧 篇2

一、英语写作高效教学的实践

1.以学生为主体,提高学生的信心,注重学生写作兴趣的培养。高效课堂的核心问题最基本的是学生的信心!以学生为主体,我们首先培养学生的写作兴趣,增强信心。《初中英语课程标准》指出:“评价是教学的组成部分和推动因素,它有利于学生从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者”。因此,写作训练中需要充分运用激励机制,使学生获得成就感,增强自信心。我们要善于发现捕捉后进生的“闪光点”并不失时机进行表扬。

评价学生的写作放在发现学生的词、段、文的亮点。评价、欣赏是让学生充分享受写作过程中不可缺少的方面。如:把优秀作品张贴在教室墙上供大家参阅;朗读学生范文给全体同学听;把学生作文本中好句子抄到黑板上并注出此句出自何人之手,然后大家一道来欣赏。这样学生们因作品被别人欣赏、赞美,内心会充满了极大的成就感,从而激发了学生进一步写作的热情和兴趣,使学生从遭遇失败到尝试成功,从惧怕写到乐于并善于写,真正走出英语写作困境,提高信心,进而全面提高自身的英语写作能力。

2.高效课堂之旧知识的循环复习:注重单词、词组的积累。复习,是旧知识的循环和再现。要以旧引新、新旧结合。我们将写作化“整”为“散”。写作训练由“词汇-句子-段落-篇章”的顺序来复习。

我们将考纲要求掌握的词汇表与常见短语贯穿到写作训练中。每天默写相关话题的单词15个、短语单词5个,要求学生连成小句群,构成段落。坚持要2个学生上黑板操练,限时完成当场评讲,了解多数学生常犯的错误,并在一段时间内针对某个错误进行更正训练,也要表扬学生写的佳句。运用长期的积累,从提高词汇量的增加以及写句子、段落的能力。

3.写作复习与课文话题复习的高效结合。为了契合广州中考听说考试要求,第一轮复习是将课文内容归类为话题进行复习。因此,我们可以利用话题进行篇章写作训练。

重点的话题包括:Introduce XX、How to keep healthy?、my favorite…(我喜欢的…)eg:subject,teacher,sport,day,festival…(How to protect the environment?How to relax yourself?等等。

如,Introduce XX(介绍某人)这个话题是学生最熟悉的话题之一。

训练步骤是:

(1)先让学生们在3分钟内运用思维导图构思出文章结构。

(2)再让学生遣词造句,连句成章,在15分钟写作。

(3)运用多媒体呈现2篇学生作品,一起点评。先找出好词好句,点出中心句,连词等,分析篇章结构,再稍微指出学生出错的地方。

(4)让学生根据得分点相互评分,写出优点及要订正的句子和语法。

(5)学生自行订正后,又进行扩句、添句等方式重写一遍作文。

写作由浅入深,层层推进,由“单词—句子—写作—修订—重写”训练学生写作能力。包括遣词造句、文章结构构思,第三人称单数谓语的变化,动词一般过去时的拼写及运用等。

4.重视学生写作的反馈,加强自改、互改的高效批改方式。教师批改是写作教学的有机组成部分。每次批改学生作文,教师要做个有心人,留意学生常犯的错误,分类记好,分析其出错的原因及时纠正。可将错误典型投影出来,集体评讲改正,加强学生印象。

一次修改就是一次进步。教师要指导鼓励学生进行自我修改,多检查两次,注意遣词造句和时态、单词形式等。教师亦安排让学生有固定的搭档,实行2人互评互改,加深印象。对个别写作基础薄弱的学生,可以实施面批。

养成自改、互改习惯,这既减轻教师批改作业的负担,又提高学生写作水平。

二、写作考试高分技巧点拨

1.认真审题。《中考考试说明》指出,书面表达要切中题意。因此,写作的第一关键是要花2-3分钟认真审作文的写作内容及要求。划出题目要求的内容、信息点。根据信息点确定写作主体时态,文体等。如2016年广州市中考英语书面表达:写篇日记记录五四青年节那天,各级学生组织的志愿者活动。写作要求中已给出时间、地点、内容。分值分布中内容占6分:要求完整,包括时间、地点、内容,且必须添加活动对个人及社会的意义,这里占1分。

2.组织材料,围绕中心,拟定提纲。要求学生迅速根据话题及写作要求,组织材料。文章结构通常用“总-分-总”结构。组织材料的方法中,我们多使用的是:思维导图法,五个“w”法。

(1)思维导图法:思维导图法可以直观,全面的组织写作材料。如:针对某年模拟考作文:广州正在创建全国文明城市,要将广州变为一个美丽的城市,作为学生,我们可以怎么做?

我们可以从文明礼仪和环保这两个大方面入手。如环保:

(2)运用五个“W”法。中考写作话题多与学生经验有关,如果是讲述一件事,可用五个“W”法。“when”,“where”,“who”,“what”,“how”,再扩写内容和句子,运用从句和高级词汇。

3.语言通顺表达准确。写作过程熟练运用各句型,适当添加从句和名言。注意检查时态与单词的形式。为使文章连贯、流畅,学生在句子间加入连词。如:

并列连词:and,but,however…

顺序连词:first,second,next,finally,at last…

总结性的连词:in a word,in general,in all,generally speaking…

打完草稿后,学生一定要检查时态、动名词的形式,文章的顺畅性等,再工整得抄到试卷中。

写作训练遵循“低起点,小步子”的原则,化“整”为“散”,步步铺设台阶,构建成一个个教学层次,由易到难,循序渐进,我们要使学生在课堂里都能有所学、有所得,有最大限度的进步。教学实践的效果明显符合高效课堂的要求,对照以往学生同期的写作情况,学生在写作习惯和写作技巧上,都有了明显的进步。因此,只要教师平时对学生的写作训练给予高度的重视,注重课堂写作复习的高效性,并帮助学生形成有效的写作策略,学生的写作能力定会得到有效的培养和提高。

摘要：英语写作是初中生所具备的英语综合能力的运用,在中考中占有较大分值,同时也容易丢分。写作能力的培养,是英语教学中的重点难点。初中英语教学,英语写作训练相对薄弱。学生的写作,句子单一或者是汉语式写作等。在初三一年的总复习中,如何运用有限的课堂时间进行高效的英语写作训练,使学生能有较大幅度的写作水平提高,是需要关注的课题,本文拟对此做一探讨。

关键词：高效教学实践,话题写作,写作考试技巧

参考文献

[1]叶春彬.“导学、合作、展示”模式应用于写作教学的尝试[J].英语教师.2016(06).

GRE写作设立论点思路技巧介绍 篇3

对建议类题目，总结的分析切入点有三点：

(1)题目中的建议可行性如何?

(2)如果实施题目中的建议，是否会导致同初始目的相矛盾或其它荒谬的结果?

(3)有无替代或折衷方案?

依照这三个分析切入点，我们可以对这道建议类题目分析如下：

(1)题目中的建议可行性如何?题目中的建议不可行，因为论者已经将问题过于简单化了。在没有搞清楚什么是正义和不正义，以及该采取何种程序来捍卫正义、消除不正义之前，题目中的建议很可能会导致这样的结果：坚持了不正义的法律、破坏了正义的法律。

(2)如果实施题目中的建议，是否会导致同初始目的相矛盾或其它荒谬的结果?简单地说“Every individual in a society has a responsibility to obey just laws and to disobey and resist unjust laws”只能导致无政府状态(anarchy)。

(3)有无替代或折衷方案?正义的实现以及非正义的消除，都有赖于：其一，人们对正义含义的共识;其二，实现正义和消除非正义的程序。否则，不可能有真正的正义。

然后，在按照“正、反、合”的框架把分析内容组织起来，我们就得到了一个完美的写作题纲：

论点：正义的实现有赖于人们对正义的共识，以及一个可靠的法律程序

正：理论上或者观念上讲，题目中的建议是合理的。毕竟，行动上的正义开始于理念中的正义(Justice in action starts from justice in conception)。任何事实上和行动上的正义和非正义，首先在于人们对之于观念上的认同。要消除非正义，人们必先在观念上确认其属于非正义;同理，若要人们去实施某种所谓的“正义”，必先要人们在观念上高度认同其正义性。所以，在观念层面上，人人都有服从正义、抵制和反对非正义的必要和自由。

俞敏洪GRE词汇精选

berate v猛烈责骂

bereft a被剥夺的;缺少的

beset v镶嵌;困扰

besiege v围攻，困扰

besmirch v诽谤

bestial a野兽的，残忍的

bestow v给予，赐赠

betray v背叛;暴露

betroth v许配，和…订婚

beverage n饮料

bewilder v迷惑，混乱

bewildering a令人迷惑的;费解的

bibliography n文献学;参考书目

bibliophile n爱书者，藏书家

bicker v为小事争吵

bid v命令;出价，投标

bifurcate v分为两支，分叉

bigot n(宗教、政治等的)盲信者;心胸狭窄者

bile n胆汁

bilingual a(说)两种语言的

bilk v躲债;骗取

billowy a如波浪般翻滚的

bin n大箱子

biosphere n生命层，生物圈

biped n二足动物

bit n钻头

bizarre a奇异的，古怪的

blade n刀锋，刀口

blanch v使变白;使(脸色)变苍白

bland a情绪平稳的;(食物)无味的

blandishment n奉承，甘言劝诱 5

blasphemy n亵渎，渎神

blast n一阵(大风);冲击波;v爆破;枯萎

blatant a厚颜无耻的;显眼的;炫耀的

blazon n纹章，装饰;v精确描绘

bleach v漂白

bleak a寒冷的;阴沉的;阴郁的，暗淡的

blemish v损害;玷污n瑕疵，缺点

blight n植物枯萎病;v使…枯萎

blighted a枯萎的;衰老的

bliss n狂喜;福佑，天赐的福

blissful a极幸福的

俞敏洪GRE词汇精选

blithe a快乐的，无忧无虑的

blizzard n暴风雪

blockade v/n封锁

blockage n障碍物

blooming a有花的;精力旺盛的

blotch n(皮肤上的)红斑点;(墨水等)大斑点

blowhard n自吹自擂者

blue a忧伤的，沮丧的

blueprint n蓝图;方案

blunder v犯大错;笨拙地做;n愚蠢之举

blunt a钝的;直率的;v变钝

blur n模糊不清的事物v使…模糊

blurb n简介;印在书籍封套上的推荐广告

blurt v脱口而出

blush v因某事物脸红;n因羞愧等脸上泛出的红晕

bluster v(指风)猛刮

blustering a大吵大闹的

boast v/n自夸

bodyguard n保镖，侍卫

bog n沼泽;v使…陷入泥沼

boggle v畏缩不前;使退缩

bogus a假装的，假的

boisterous a喧闹的;猛烈的

bolster n枕垫;v支持，鼓励

bolt v急逃(to dash out; dart);螺栓，门栓

bombast n高调，夸大之辞

bombastic a夸夸其谈的

bondage n奴役，束缚

bonnet n圆帽，扁平软帽

boom n繁荣昌盛时期

boon n恩惠，天赐福利

boor n举止粗野的人;乡下人

boost v往上推;增加，提高

bootless a无益处的;无用的

bore v钻孔;使厌烦;n孔;令人厌烦的人

boredom n厌烦;令人厌烦的事物

boring a无趣的，乏味的

botany n植物学

boulder n巨砾

bouquet n花束;芳香

bourgeois a中产阶级的

bout n一回合，一阵

boycott v抵制(贸易)

俞敏洪GRE词汇精选

brace v使稳固，架稳;n支撑物

bracelet n手镯，臂镯

bracing a令人振奋的

bracket n托架，支架

brag v吹嘘

braggadocio n吹牛大王;大吹大擂

braggart n吹牛者

braid n穗子;发辫;v编成辫子

brake n刹车;v减速，阻止

brand n商标;烙印;v在某事物上打烙印

brandish v(威胁性地)挥舞

brash a性急的;无礼的

brassy a厚脸皮的，无礼的

brat n孩子;顽童

bravado n故作勇敢，虚张声势

bravura n华美乐段;a华美的;显示技巧的

brawl v/n争吵，打架

brazen a厚脸皮的

breach n裂缝，缺口;v打破，裂开;违背

breadth n宽度

breed v繁殖;教养;n品种，种类

bribe v贿赂

bricklayer n砌砖盖房者，泥瓦匠

bridle n马笼头;v抑制，控制

brink n(峭壁的)边沿，边缘

brisk a敏捷的活泼的;清新健康的

bristle n短而硬的毛发;v(毛)竖起;发怒

brittle a易碎的，脆弱的

broach v开瓶;提出(讨论)

brochure n小册子，说明书

broker n经纪人

bromide n平庸的人或话

brood n一窝幼鸟;v孵蛋;冥想

brook n小河

browbeat v欺侮;吓唬

bruise v受伤，擦伤

bruit v散布(谣言)

brunt n主要冲击力或影响

brusque a唐突的，鲁莽的

brutal a残忍的;严酷的

brute n/a野兽(的);残忍的(人)

buck v反对;n雄鹿;雄兔

GRE考试3大省时技巧 篇4

GRE写作先例提纲更省时

首先要说的就是GRE写作，因为写作是GRE考试流程中第一个出场的。GRE考试的作文部分在时间上的要求不低。2个30分钟的时间内，考生要完成两篇写作要求不同文章从审题到写完整篇文章的全部过程，文章的质量也要有一定保证。在写作部分中比较推荐的写作方法是看完题目开始动笔前先列好作文提纲。也许有人会觉得这么做不是更花时间吗?实际情况恰恰相反，列提纲的过程本身就是整理写作思路完善逻辑架构的过程，而理顺思路对于之后的行文帮助极大。GRE作文最忌讳逻辑混乱写到哪算哪，列提纲能够很好的避免这个问题的发生，保证考生能写出一篇逻辑通顺的作文，而顺畅的写作思路也能节约下不少时间，考生可以利用这些省下来的时间检查一下用词和语法上的问题以及拼写上的失误，进一步提升文章的质量。

GRE语文节约时间从阅读入手

熟悉GRE考试流程和内容的考生应该都知道，在GRE语文部分中，最消耗时间的题型往往就是阅读题，一篇动辄几百字的阅读文章，想要一字不漏仔细看完，花费时间可谓惊人。因此，在长篇阅读上找到正确的解题方法，掌握快速阅读的技巧，往往能为考生节省大量时间。提高阅读速度的方法有很多，找重点，略读，跳读，做标记，都是行之有效的做法。小编给大家的建议是不妨都尝试一下，然后结合自身实际情况找到适合自己的快速阅读技巧，并通过练习熟练掌握，当然，前提是要保证解题的正确率，否则加速也毫无意义。如果能够在阅读上节约下一些时间，那么对于整个相对于中国考生来说难度更高的GRE语文部分，都是有很大好处的。

GRE数学放弃难题才能高效得分

GRE数学难度相对其他部分较低，但也偶尔会出现一些难度很高的题目，面对这些题目，比较合理的策略是学会取舍。考生应该对难题做好心理准备，一旦遭遇可以先尝试花费平均解题时间进行解答，如果毫无思路则干脆直接放弃，通过排除法找到比较可能的答案，猜测后继续做后面的题目。通过适当的放弃，考生就能在不对成绩造成太大影响的前提下提高解题效率，节省下一定的时间。

GRE考试时间充裕与否，完全取决于考生自身实力和答题的策略，如果大家觉得考试时间紧张，不妨尝试上面所述的一些心得技巧，也许会对你有所启发。希望大家都能总结出适合自己的GRE考试时间管理方法和技巧。

GRE词汇分类精选：与预言有关的词汇

adumbrate v.(对将来事件)预示

apocalyptic adj 预示灾祸的，启示的

augury n.预言,征兆,占卜

bode v.预示

extrapolate v.预测,推测

forebode v.预兆，凶兆

foreboding n.预感，预兆

forerunner n.预兆，前兆，先驱.

herald n.传令官，预示

hunch n.直觉，预感

omen n.征兆、预兆

ominous adj.预兆的、不祥的

portend v.预兆,预示

precognition n.预感,早知

predictable adj.可预知的,平庸的

prefigure v.预示,预想

presage n.预感,不祥感v.预示

prevision n.先见,预感

prognosticate v.预测,预示

sibyl n.女预言家，女先知

sibylline adj.预言的

fatidic adj 预言的

vaticinate v 预言，预告

foretaste v 预示，迹象，先尝试

foreordain v 预先注定

diviner n 卜者，占卦者，预言者

foreshadow vt 成为前兆,暗示,预示

premonition n 预告,预感,征兆

prophet n 预言者,先知,提倡者

prophecy n 预言,预言能力

auspicious adj.幸运的,吉兆的

harbinger n.先驱，先兆

portent n.凶兆,异兆

portentous adj.凶兆的,有危险的

precursor n.先驱,先兆

GRE词汇分类精选：与动物有关的词汇

aquiline adj.鹰的，似鹰的.

asinine adj.愚笨的

bovine adj.(似)牛的，迟钝的

canine adj.犬的，似犬的

elephantine adj.笨拙的,巨大的

equine adj.马的,似马的

feline adj.猫科的

leonine adj.狮子的

porcine adj.猪的,似猪的

porcupine n.豪猪,箭猪

serpentine adj.似蛇般绕曲的，蜿蜒的

ursine adj.熊的，像熊的

vulpine adj.狐狸的，狡猾的

lupine adj 狼的，残忍的，贪吃的

colubrine adj 无毒蛇的，似蛇的

cervine adj 鹿的，鹿一样的

GRE词汇分类精选：与格言有关的词汇

adage n.格言，古训

aphorism n.格言

dictum n.格言、声明

gnome n.地下宝藏的守护神，地精，格言

gnomic adj.格言的，精辟的

maxim n.格言，普遍真理

motto n.座右铭，箴言

precept n.箴言,格言

epigram n.警句，讽刺短诗

epigrammatic adj.警句的

phrase n.警句，· 乐句，· 短语

gre考试写作部分修改建议 篇5

2、不要放过英语场景，那是学习形容词准确意思的非常好的机会。比如某期美国好声音里shakira在形容一个歌手声音的时候用的词是otherworldly，那么因为我们实际的听到了那个声音，所有会真正的理解在老外眼里什么声音是“空灵的”。

3、在写作过程中觉得有个词不好，又没有积累的情况下，可以找相关的可能出现这个词的英语场景。比如我写了a good job， 但是不知道还能用什么词来替代good, 那我认为在wikipedia上搜索“the pursuit of happiness”《当幸福来敲门》应该会找到答案。

gre写作考试修改的过程就是一个提高的过程，绝对不能写完了不改就扔在一边，那样只能停留在原来的水平。推荐大家先不限时写几篇，写完一篇就立刻打印出来逐字逐句修改，把过于简单的词和句子一一替换，注意别用太难的词和没把握的词，能用到6级词汇就差不多了，如果想要添加一下较难的词汇建议大家用词典将相应单词查找出来，用进文章里，并且将这个词的含义，词性，用法以及搭配都摘抄到笔记本上。久而久之，你便会形成自己的单词库，还能在无意识间扩大词汇量。

修改gre写作还需要做的一点就是找到自己认为漂亮实用的句式，往自己的gre独立写作里套。尤其开头段，结尾段以及中间各段的衔接，找到了漂亮的句式就从此永远用这个不要再改了，这就是自己独家的写作模板。

GRE考前一周应该如何准备GRE写作

关于GRE的写作部分，很多同学都定位不清，而且市面上流行的说法非常多。比如有的说要写长句，要写难句，甚至有人说要押韵。对这些说法姑且不做评论。今天万炜老师在这里只分享的考试前最后一周GRE写作该怎么做。

万炜老师教GRE写作的时候有一项明确规定：上课认真听讲，下课不复习，考前一周甚至考前3天再开始准备写作。之所以这么要求，是因为中国考生的GRE Verbal都还来不及复习，甚至数学准备都不充分，所以不建议将宝贵的复习时间用于写作。

事实上，申请中只有极少数专业对GRE写作成绩有要求。这一点几乎适用于所有理工科院系、教育学、MPA、艺术类、与数学有密切联系的社会科学专业(如经济学)。即便你申请哈佛耶鲁，也是如此。只有如英语文学、新闻这一类纯文科专业GRE写作才有可能要求4分甚至更高。因此，尽管万炜老师对大家GRE Verbal的要求是精益求精，对GRE写作则不然。

本文介绍的短期突破方法主要针对写作目标分数在3到5分的选手。而那些GRE写作考了2.5分的同学，你可能根本不知道GRE写作在考你什么。

根据最近两年ETS发布的数据来看，中国考生GRE写作的平均成绩为3.0分。这个分数并不算高分，但对大部分考生来说足够申请使用。事实上，当你的托福写作分数达到20分以后，GRE写作基本可以随意考到3分。但是需要注意的是，GRE写作考的不是写作，而是你的分析能力。

考生语言水平要求：TOEFL写作分数大于20分，那么GRE可以随意考3分。GRE写作考的不是写作，是你的分析能力。

这里和大家分享万炜老师独家整理的GRE写作argument和issue的题目分析。此处需要注意的是，因为argument短期内更容易有所突破，所以建议各位考生更加重视argument。

对于Argument的复习要求是，看完上述资料的所有分析，写至少三篇文章，字数400，三篇文章形式必须一样。也就是三篇长得非常像。Argument必须保证每篇文章写得差不多。

对于Issue的复习要求是，看完所有分析，写每篇文章的框架(开头，各段段首理由)。

考前一周GRE写作Argument的写作方法

每一篇argument都是一个完整的论证线路。你所写的并不叫Argument，而是你读到的文章叫Argument。我们要做的是，按照顺序，对原文每一个论证步骤进行以下三步分析：

1、指出你所讨论的步骤的要素(前提、结论、假设)

2、指出使得作者假设不成立的可能情况(制造反例)

3、指出作者需要补充的额外证据以加强其论证

请注意，我们的目的并不是驳倒对方，很多时候更可能是完善对方的论点。同学们写Argument常见错误是把Argument当驳论文去写。但是事实上我们不讨论前提的对错，不讨论结论的对错，我们只是针对文章的假设，提出可能的错误。我们关注的不是结论的对错，而是逻辑链，即原文的前提是否足以支持结论。

接下来再看Issue。

如果只剩下3天就要GRE考试，那么其实Issue部分可以不用看了，因为GRE的Issue写作短期不容易提高。

如果还有一周时间，最好还是看一眼，但是一篇都不用写。因为每一篇Issue的话题不同，没有可以复制的内容。所以同学们只需要练习整体结构性的东西。

此处万炜老师介绍一个万能的结构，不是最好的，但是什么情况都可以用。

首先，同学们完成Issue时要做到以下三点：

1、无个人视角，站在话题双方考虑可能的理由;

2、选择证据支持/反对每一条理由;

3、结合以上分析，得出结论(不要在意是不是太极端或者中立)。

4、语言准确(字数你能写400真不错了，4分足够用)

GRE Argument写作逻辑思路分析

关于GRE Argument和Issue

GRE Argument：评价别人的论证，相当于托福的综合写作，不需要说出自己的观点。

GRE Issue：表达自己的观点，相当于托福的独立写作，你的观点是什么。

消息的写作技巧 篇6

标题是报纸新闻的眼睛, 一个好标题不但能增加新闻的声色, 更重要的是它能刺激读者的视觉神经, 引发读者的兴趣和关注, 看了标题就想读下去, 不读就觉得遗憾。

制作标题要做到简洁, 用一个字能表达内容的就不用两个字, 做到惜字如金, 切忌累赘冗长。鲜明, 就是观点、立场、褒贬要鲜明, 赞成什么、反对什么一目了然。生动, 就是用词要恰到好处, 生动悦目, 既优美又有震撼力。准确, 就是用字用词要准确地表达内容, 切忌词不达意。

在新闻写作实践中, 许多记者、编辑为我们制作好标题做出了榜样, 如过去《人民日报》发的一则消息引题是《错批一人误增三亿》, 主题是《党组织为马寅初彻底平反昭雪》。这个标题的引题虚实结合, 介绍了新闻事实的背景, 引出了主题;其主题说出了新闻最重要最突出的新闻事实。整个标题做到了褒贬分明, 准确而且生动, 具有很强的震撼力。近年来我们的报纸在制作标题上有了很大进步和讲究, 发出来不少好标题。我写的一则消息的引题是《农民致富有了“主心骨”和“领头羊》, 主题是《专业党小组宝丰农村显身手》。该篇消息被评为河南省好新闻一等奖, 就是因为精心制作的这个标题既简洁、鲜明, 又生动准确。

写好导语应该是记者的基本功。一个好的导语不但能反映出新闻最新鲜、最主要的内容, 而且能起到引人入胜的作用。

导语要写得脱俗, 不能总是叙述式, 因为叙述式导语最容易枯燥无味。大家知道, 导语形式多种多样, 如描写式、问答式、引语式、悬念式等。哪种形式最适合、最能表达新闻的主要内容就采用哪种导语形式。写作时最好写出两种以上的导语形式, 比较一下, 挑好的放到开头一段。过去我和文友合写《宝丰县赵庄乡有800名娃娃护林军》时, 开始采用叙述式:“赵庄乡有800名娃娃护林军, 每天利用去学校、放学回家的路上和业余时间, 看护路边地头小树, 一旦发现有人毁树, 立即制止或举报。”接着又采用引语式:“‘喂!截住, 有人偷树了。’在宝丰县赵庄乡一旦发现有人偷树、毁林, 他便成了倒霉‘大叔’。”这两种形式一比较, 优劣分明, 便决定使用引语式。

“描写式”导语用得好更能吸引人、打动人。我记得我的老师董广安给我们上课时讲过《南京日报》刊登的一则消息《南京一条街夜市》, 其导语是这样写的:“骤雨初停, 凉风习习, 南京一条夜市里灯火辉煌, 街道两旁的商品琳琅满目, 前来赶夜市的人们熙熙攘攘。”

今年8月初, 我到宝丰县观音堂山区采写了《观音堂山区花椒喜获丰收》, 这则消息的导语也采用了描写式:“八月盛夏, 花椒成熟, 宝丰县观音堂林站18个行政村的山山沟沟, 飘满椒香;漫山遍野的花椒树果实累累, 满树的‘红珍珠’压弯了枝头;喜悦满怀的椒农提篮持剪喜摘花椒, 整个山乡到处一派丰收景象。”

集中笔墨把一个场景描绘得生动感人, 使读者看了如临其境。不过采用“描写式”导语千万要画龙点睛, 不能像写小说那样长篇大论地描绘, 只能是简练的白描, 集中笔墨描绘一个场景就行了。

“问答式”导语超凡脱俗, 写起来一问一答, 看起来清楚明白。1985年我曾写过《李庄乡稳步发展乡镇企业》, 该消息的导语是这样写的:“贫困地区的乡镇企业怎样才能办得好?宝丰县李庄乡的经验是:不盲目攀比, 不一哄而起。根据自己的实际情况, 看准一个办一个, 办成一个是一个。”

前不久我写的一则消息《惠农补贴多少让农民心中明白 (主题) 宝丰县注重政策培训明确兑现办法 (副题) 》, 其导语是这样写的:“如何确保党和政府的惠农政策不走样, 不折不扣地把惠农措施落到实处, 把农民的好事办好?宝丰县的做法是从惠农政策培训做起, 创建一套科学的管理兑现办法。”大家看了都说这个导语挺美, 一问一答, 清楚明白。

主体部分要解决好三个问题:一是写什么内容;二是安排好层次结构;三是要做到点面结合, 详略得当。

主体部分的写作任务主要是回答导语中提出的新闻主要事实的具体内容。如《活着的黄继光———杨朝芬》一文, 在导语中提到杨朝芬冒着枪林弹雨三次炸暗堡, 主体部分就详细地介绍了他每次炸暗堡的经过和详情。一言以蔽之, 主体部分就是要对新闻主要事实展开叙述, 详细来写。

再就是层次结构问题, 不论采用时间顺序, 还是采用空间顺序, 都要做到布局合理、逻辑性强、层次清楚。要一件事一件事地去写, 一个问题一个问题地去叙述, 不能头上一句, 脚上一语, 让人看了乱如牛毛, 摸不着头脑。特别是在采用空间顺序布局谋篇时, 要千万弄清楚事件与事件之间的逻辑关系, 若是因果关系, 就先写因后写果;若是并列关系, 把哪个事件放前或放后去写都可以。

主体部分最需要注意的是要做到点面结合, 既要有面上的情况, 又要有点上的典型, 这样的新闻消息才有深度、才有厚度, 才能打动读者。

GRE考试遭遇难题最强应对技巧 篇7

猜题技巧有助挽回时间和分数损失

有些考生可能会问，为什么我要去学猜题的技巧?小编之所以特别强调猜题技巧，是因为这涉及到GRE考试的评分机制。如果大家因为时间来不及有题目没做完，分数就会相应的受到损失。不仅如此，因为空题造成的整体表现下滑，还会根据CAT机制影响下一个同类SECTION中题目的难度，进而影响到最后的总分。比如你在GRE语文VERBAL第一个SECTION中表现不佳，那么下一个SECTION的题目难度就会出现调整，当然你的得分也会遭受损失。换句话说，宁可闭着眼睛选一个答案，也比空着不填要好。

然而光是瞎选答案还说不上是猜题，因为如果只是瞎猜的话，每次猜题答对的可能只是五选一20%几率。可是想一想，通过读题你完全可以删掉至少两个选项，即使其他的仍然无法确定正确项，但现在你的正确率已经上升到33%了。很明显，如果你能成功地排除三项，答对的几率就是50%，在时间很宝贵的情况下，猜题是风险最小也是性价比相对最高的解题方案，至少比起直接放弃或者继续浪费时间和难题死磕要有效率得多。

GRE考试中如何正确猜答案?

首先要明确一点，并不是所有GRE题目的五个选项都长得极为相似。考生在读题的过程中就可以发现有些选项的错误一目了然，那么大家就可以首先把这些个选项排除，对于剩下的选项，他们之间有相似处，也有不一样的地方，这就需要大家具体分析差异。如果无法通过分析来确定，大家可以在之前排除的选项中找一下他们当中包含了哪些错误，剩下的选项中是否也包含这个。通过字面对比的方法，选出一个你看起来最赏心悦目的选项，这个选项是正确选项的可能性就很高。虽然小编一直反对单纯靠语感来解题的不负责任做法，但假如在面对难题答案被排除到仅剩两三个时，语感也许才是最后的救命稻草。当理性思维判断不出来正确答案那就只能相信自己的第六感，选出让你感觉最顺眼的那个选项。

猜答案技巧最佳使用时机介绍

那么考生在什么时候需要使用到猜题技巧呢?一般来说主要有以下两种情况：

1. 临近SECTION结束题目还没做完

一种就是上文提到过的考试时间快结束还没有做完题目的情况。这种时候的猜题能够帮助考生迅速完成所有题目，当然如果可能的话大家还应该尽量避免出现这种情况。因为其实许多题目并非不会做难度也不高，只是时间实在不够才不得已猜题。大家更需要做的其实还是提前练好答题节奏PACE，猜题只是应急手段。

2. 对难题没有把握但不愿直接放弃

另外一种则是碰到难度明显超过标准的题目。题目难不难其实考生心里都有数，读了一遍完全不知道怎么入手，光是思考时间就已经超过了平均答题时间。如果碰到这种情况，那么果断使用猜题技巧吧，把考试时间和精力都节省下来应对后面简单的题目才是高效率的做法。一道难题用猜题技巧解决不会对你的整体得分产生太大的影响。

关于GRE考试中遭遇难题的猜答案应对技巧小编就为大家介绍到这里。其实在GRE考试中本身就设置了一些可能会消耗大家不少时间的难题作为测试大家应对能力的一个环节，而本文中提到的猜答案技巧，如果考生能够熟练掌握，就能更准确高效地应对难题，取得高分也会变得更加轻松。

GRE分类词汇记忆：整洁

aseptic adj. 洁净的;无菌的

dapper adj. 整洁漂亮的;动作敏捷的

hygiene n. 卫生;卫生学 (hygeian adj. 健康的，卫生的)

immaculate adj. 洁净的，无暇的

natty adj. 整洁的;潇洒的

prim adj. 整洁的，端庄的

sanitary adj. 卫生的，清洁的 (sanitizer n. 消毒剂 sanitation n. [公共]卫生)

shipshape adj. 整洁的，井然有序的

spruce adj. 整洁的;n. 云杉

tidy adj. 整齐的，整洁的

trim adj. 井井有条的;v. 修剪

well-groomed adj. 非常整洁的

chaste adj. 贞洁的;朴实的 (chastity n. 贞节，纯洁)

ingenuous adj. 单纯的，纯朴的

innocence n. 清白，无辜

pristine adj. 纯洁的;太古的;新鲜的

purity n. 纯洁，纯净;纯度 (pure adj. 纯洁的)

saintly adj. 极为圣洁的，圣徒似的

sincere adj. 纯净的，真挚的;诚实的，正直的

unspotted adj. 清白的，无污点的

GRE分类词汇记忆：节制

3.3.2 节制

abstemious adj. 有节制的，节俭的

abstention n. 节制

abstentious adj. 节制的

abstinent adj. 有节制的，禁欲的，饮食有度的

ascetic adj. 禁欲的;n. 苦行者 (asceticism n. 禁欲主义)

blase adj. 厌倦享乐的，冷漠的

constrained adj. 节制的，束缚的

continent adj. 自制的;n. 大陆 (continence n. 节制，克制力)

forbearance n. 自制，忍耐

sobriety n. 节制，庄重

ascetic n. 苦行者;adj. 禁欲的 (asceticism n. 禁欲主义)

prude n. 过分守礼的人

stoic n. 坚忍克己之人 (stoical adj. 不以苦乐为意的)

stickler n. 坚持细节之人

GRE分类词汇记忆：节约

3.3.1 节约

abstemious adj. 节俭的，有节制的

economical adj. 节约的，经济的(实惠的)

frugal adj. 节约的，节俭的

husband v. 妥善而又节约地管理;做…的丈夫

husbandry n. 节俭管理;耕种，务农

provident adj. 节俭的;深谋远虑的

prudent adj. 节俭的;谨慎的，三思而后行的，精明的

retrench v. 节省，紧缩费用

retrenchment n. 节省，削减

skimp v. 节省花费

sparing adj. 节俭的

stint v. 节省，吝惜

thrifty adj. 节省的

austere adj. 朴素的

austerity n. 朴素，艰苦

chaste adj. 朴实的;贞洁的 (chastity n. 贞节，纯洁)

homely adj. 朴素的;不漂亮的

ingenuous adj. 纯朴的，单纯的

naive adj. 纯朴的，天真的

naivety n. 纯朴，天真，幼稚

浅谈写作技巧 篇8

关键词：作文教学,写作技巧,作文,阅读,练习

作文是语文教学的半壁江山, 在语文教学中具有十分重要的地位。可是审视目前的作文现状, 却不尽如人意, 甚至处于极度尴尬的境地:老师卖力地教各种技法套路, 而学生却怕写作文, 没有写作素材和写作激情, 导致作文虚假拼凑现象严重。而语文课文名篇佳作荟萃, 用好用足这处宝藏, 对学生写作是大有裨益的。因此, 要积极开发语文课程资源, 深入挖掘课文中的写作资源, 运用行动研究法和案例研究法。在平时的教学中, 要认真研读课文, 寻找适当的方法和途径, 具体研究活用课文中的作文资源进行写作指导的策略和方法, 那么规范和提高学生写作水平时效性一定很好。因此, 我将结合教学实践谈谈自己的一些方法。

一、加强课前五分钟的作文训练

1. 在每次语文课前, 语文教师可以开展课前五分钟训练

在每节语文课之前, 教师可以让学生就身边发生的事情开展语文作文的口头表达训练。只有当学生真正将生活中的事例融入思考中并能够在课堂、在同学面前进行口头表达, 才能锻炼学生的语言表达能力, 强化学生的语言沟通能力。在这种情况下, 学生自然就会对学习、对作文产生兴趣。

2. 开展课前五分钟作文训练的方法

教师可以每天安排专门的学生出示作文文题, 让学生根据作文文题进行写作提纲的训练或者是进行片段作文的训练, 也可以让学生自己自由命题, 进行口头作文的表达。自由命题的内容可以涉及国家时事, 涉及身边发生的凡人小事, 涉及家庭内容的幸福生活, 不管学生选择了哪一个切入点进行表达, 只要是学生自己感兴趣的内容就可以。当“最美教师”的事情感动中国的时候, 教师可以布置学生搜集相关资料, 在课前五分钟表达对最美教师的尊敬和祈祷。这样, 学生自然就会感受到表达的乐趣, 又能够充分使自己的思维能力得到拓展。

二、题目要吸引人

题目是文章的眼睛, 富有新意的标题是写好作文的良好开端。无论是半命题作文、话题作文还是材料作文, 都要鼓励学生尽最大可能创造新颖的作文题目。在形式上讲究技巧, 或套用影视剧、歌曲名入题, 或比喻、拟人、引用诗句等。

三、充分学习古文写作技巧, 灵活运用于作文

有的教师认为, 对学生而言读懂一篇古文已经有相当大的难度, 怎能苛求学生理解古文所应用的写作技巧。其实不然, 深刻理解写作技巧有利于学生加深对所学古文的理解, 若有意识地加以引导, 让学生有意识地运用于写作中, 无疑对学生的作文水平的提高有极大的帮助。在教学中做过一些尝试, 觉得效果颇佳。

例如, 为了让学生体会《项脊轩志》中“从小事见真情”的写法, 即至少借一座“百年老屋”的兴衰史, 回忆家庭的种种琐事, 表达出对祖母、母亲、妻子的怀念及深厚的感情。我要求学生以“人情味”为话题写文章, 可以感觉到几位学生都能够借鉴此写法。如, 有的学生写道:“在车子开走的一刹那, 我往车窗望去, 发现母亲仍然站在那里, 一动不动, 任明晃晃的太阳光在她身上闪耀着。”“院子里有晒着卧床不起的奶奶的被子, 妈妈的汗珠在阳光下闪烁, 有阳光真好!”读者这些话语, 让人觉得一股实实在在的情谊蕴涵其中, 不禁为学生的模仿运用能力而赞叹。其实, 学生的吸收能力相当强, 教师应在平时的古文教学中, 让他们多了解一些古文的写作技巧, 并能及时地为他们创造运用的机会, 做到学以致用, 这样对于写作将有极大的帮助。

四、加强课内外阅读训练

教师要向学生讲明阅读的重要性, 在教学中, 教师要经常向学生阐明课内外阅读在语文学习以及作文写作中的重要性。学生只有真正明白了读书给自己的生活带来的潜移默化的影响, 才会具有学习主动性, 才会积极参与到语文的各类学习中来。

在阅读中丰富学生情感阅读能够让学生与作者产生共鸣, 使学生获得情感体验, 并且在不断的阅读中, 学生为写作积累了大量的素材, 同时提高了学生的审美能力, 学生阅读到优美的句子, 在摘抄的同时, 也有自己动手的冲动, 增加了学生写作的主动性。首先, 学生应该充分挖掘教材资源, 例如在学习了朱自清的《春》、宗璞的《紫藤萝瀑布》等课内经典文章后, 里面很多经典句子, 如“小草偷偷地从土里钻出来, 嫩嫩的, 绿绿的。”“闭了眼, 树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”“每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆, 帆下带着尖底的舱, 船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容, 就要绽放似的”, 这些都是以后学生写作很好的借鉴。由于作者的写作技巧有相同点, 从不同的角度了解了对事物的描写方法, 掌握了名家的表达手法, 就能为以后的写作积累素材和方法。对于同一作者, 可以多阅读几篇他的文章, 深度研究作者的写作手法, 语文教材中的文章都是名家名篇, 具有丰富的内涵, 不但包含了作者丰富的感情世界, 还包含了一定时期的社会、民族、文化, 给学生做出了良好的示范, 学生用心去阅读教材中的文章, 体会作者的思想感情, 慢慢地就会融入文章中, 和文章中的人物共同去经历那些年代的事迹, 和作者形成情感上的共鸣, 获得了情感上的体验。教师还应该鼓励学生多进行课外阅读, 毕竟教材中的阅读内容是有限的, 而课外阅读内容是无限的, 学生在丰富的阅读材料中能够发现作者的真情实感, 获得丰富的情感体验。

五、教师要指导学生进行自主作文评改

1. 教师要指导学生进行作文评改

教师要抓住作文连堂教学, 让学生在教师的指导下习作后马上进入作文评改。

2. 自主作文评改可以增进学生作文修改的能力

学生能够在教师的指导下进行自主评改、互批互改, 这样, 学生在进行作文评改的过程中, 不但能够提高自己对自己作文的认知度, 也能够提高作文评改的能力, 有利于形成良好的作文修改能力。

六、教师要开发课程资源, 拓展学生习作途径

在语文作文教学中, 教师要强化学生习作与社会、与学校课程资源之间的联系。要让学生充分利用学校的课程资源, 为写作注入必要的营养。教师可以指导学生成立班级文学社, 自办小报以及报刊, 鼓励学生积极向各报纸杂志投稿, 积极参与各级各类作文竞赛等, 并鼓励学生深入生活, 多在大自然中寻求到写作的营养, 多在现实生活中历练。只有当学生的感情资源相对丰富的时候, 学生才会写出更加扎实、生动以及让人赞许的文章。