写作考试技巧论文

写作考试技巧论文（共12篇）

写作考试技巧论文 篇1

教学中,发觉学生怕英语写作。“好怕写英语作文啊,都不知道写够字数”“每次写作文,我连单词都不记得怎么写了”。“恐惧”成为学生写作的第一障碍,学生的恐惧来自不自信。写作,考查的是学生英语综合能力,包括单词的拼写,句子结构,篇章的构思以及组织等等。他们害怕写的文章被老师改得面目全非,害怕被同学们取笑。

一、英语写作高效教学的实践

1.以学生为主体,提高学生的信心,注重学生写作兴趣的培养。高效课堂的核心问题最基本的是学生的信心!以学生为主体,我们首先培养学生的写作兴趣,增强信心。《初中英语课程标准》指出:“评价是教学的组成部分和推动因素,它有利于学生从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者”。因此,写作训练中需要充分运用激励机制,使学生获得成就感,增强自信心。我们要善于发现捕捉后进生的“闪光点”并不失时机进行表扬。

评价学生的写作放在发现学生的词、段、文的亮点。评价、欣赏是让学生充分享受写作过程中不可缺少的方面。如:把优秀作品张贴在教室墙上供大家参阅;朗读学生范文给全体同学听;把学生作文本中好句子抄到黑板上并注出此句出自何人之手,然后大家一道来欣赏。这样学生们因作品被别人欣赏、赞美,内心会充满了极大的成就感,从而激发了学生进一步写作的热情和兴趣,使学生从遭遇失败到尝试成功,从惧怕写到乐于并善于写,真正走出英语写作困境,提高信心,进而全面提高自身的英语写作能力。

2.高效课堂之旧知识的循环复习:注重单词、词组的积累。复习,是旧知识的循环和再现。要以旧引新、新旧结合。我们将写作化“整”为“散”。写作训练由“词汇-句子-段落-篇章”的顺序来复习。

我们将考纲要求掌握的词汇表与常见短语贯穿到写作训练中。每天默写相关话题的单词15个、短语单词5个,要求学生连成小句群,构成段落。坚持要2个学生上黑板操练,限时完成当场评讲,了解多数学生常犯的错误,并在一段时间内针对某个错误进行更正训练,也要表扬学生写的佳句。运用长期的积累,从提高词汇量的增加以及写句子、段落的能力。

3.写作复习与课文话题复习的高效结合。为了契合广州中考听说考试要求,第一轮复习是将课文内容归类为话题进行复习。因此,我们可以利用话题进行篇章写作训练。

重点的话题包括:Introduce XX、How to keep healthy?、my favorite…(我喜欢的…)eg:subject,teacher,sport,day,festival…(How to protect the environment?How to relax yourself?等等。

如,Introduce XX(介绍某人)这个话题是学生最熟悉的话题之一。

训练步骤是:

(1)先让学生们在3分钟内运用思维导图构思出文章结构。

(2)再让学生遣词造句,连句成章,在15分钟写作。

(3)运用多媒体呈现2篇学生作品,一起点评。先找出好词好句,点出中心句,连词等,分析篇章结构,再稍微指出学生出错的地方。

(4)让学生根据得分点相互评分,写出优点及要订正的句子和语法。

(5)学生自行订正后,又进行扩句、添句等方式重写一遍作文。

写作由浅入深,层层推进,由“单词—句子—写作—修订—重写”训练学生写作能力。包括遣词造句、文章结构构思,第三人称单数谓语的变化,动词一般过去时的拼写及运用等。

4.重视学生写作的反馈,加强自改、互改的高效批改方式。教师批改是写作教学的有机组成部分。每次批改学生作文,教师要做个有心人,留意学生常犯的错误,分类记好,分析其出错的原因及时纠正。可将错误典型投影出来,集体评讲改正,加强学生印象。

一次修改就是一次进步。教师要指导鼓励学生进行自我修改,多检查两次,注意遣词造句和时态、单词形式等。教师亦安排让学生有固定的搭档,实行2人互评互改,加深印象。对个别写作基础薄弱的学生,可以实施面批。

养成自改、互改习惯,这既减轻教师批改作业的负担,又提高学生写作水平。

二、写作考试高分技巧点拨

1.认真审题。《中考考试说明》指出,书面表达要切中题意。因此,写作的第一关键是要花2-3分钟认真审作文的写作内容及要求。划出题目要求的内容、信息点。根据信息点确定写作主体时态,文体等。如2016年广州市中考英语书面表达:写篇日记记录五四青年节那天,各级学生组织的志愿者活动。写作要求中已给出时间、地点、内容。分值分布中内容占6分:要求完整,包括时间、地点、内容,且必须添加活动对个人及社会的意义,这里占1分。

2.组织材料,围绕中心,拟定提纲。要求学生迅速根据话题及写作要求,组织材料。文章结构通常用“总-分-总”结构。组织材料的方法中,我们多使用的是:思维导图法,五个“w”法。

(1)思维导图法:思维导图法可以直观,全面的组织写作材料。如:针对某年模拟考作文:广州正在创建全国文明城市,要将广州变为一个美丽的城市,作为学生,我们可以怎么做?

我们可以从文明礼仪和环保这两个大方面入手。如环保:

(2)运用五个“W”法。中考写作话题多与学生经验有关,如果是讲述一件事,可用五个“W”法。“when”,“where”,“who”,“what”,“how”,再扩写内容和句子,运用从句和高级词汇。

3.语言通顺表达准确。写作过程熟练运用各句型,适当添加从句和名言。注意检查时态与单词的形式。为使文章连贯、流畅,学生在句子间加入连词。如:

并列连词:and,but,however…

顺序连词:first,second,next,finally,at last…

总结性的连词:in a word,in general,in all,generally speaking…

打完草稿后,学生一定要检查时态、动名词的形式,文章的顺畅性等,再工整得抄到试卷中。

写作训练遵循“低起点,小步子”的原则,化“整”为“散”,步步铺设台阶,构建成一个个教学层次,由易到难,循序渐进,我们要使学生在课堂里都能有所学、有所得,有最大限度的进步。教学实践的效果明显符合高效课堂的要求,对照以往学生同期的写作情况,学生在写作习惯和写作技巧上,都有了明显的进步。因此,只要教师平时对学生的写作训练给予高度的重视,注重课堂写作复习的高效性,并帮助学生形成有效的写作策略,学生的写作能力定会得到有效的培养和提高。

摘要：英语写作是初中生所具备的英语综合能力的运用,在中考中占有较大分值,同时也容易丢分。写作能力的培养,是英语教学中的重点难点。初中英语教学,英语写作训练相对薄弱。学生的写作,句子单一或者是汉语式写作等。在初三一年的总复习中,如何运用有限的课堂时间进行高效的英语写作训练,使学生能有较大幅度的写作水平提高,是需要关注的课题,本文拟对此做一探讨。

关键词：高效教学实践,话题写作,写作考试技巧

参考文献

[1]叶春彬.“导学、合作、展示”模式应用于写作教学的尝试[J].英语教师.2016(06).

[2]李昕.从初中生写作心理层面探寻题型写作的可行性[J].课外语文.2016(07).

写作考试技巧论文 篇2

Write in English every day

This is the most important tip to improve your writing skills in English. Start by thinking of a theme, for example, you could start writing a diary of something that happens to you every day, you can write a few lines of a story each day or you could write emails to your friends in English. This might be difficult at first but the more you continue, the easier it will become and you might even end up enjoying it!

Improve your vocabulary

Having a wide range of vocabulary is very important when you’re writing in English. An excellent way to improve your vocabulary is to read as much as possible. If you read books, newspapers or magazines in English, you will learn many new words and common English idioms. Remember to write down the new words and expressions you read and their meanings so you can learn them.

Ask someone to check your writing

If you’re studying at an English language school, you could ask your teacher to check your writing for you. Otherwise, why not ask a friend or relative who speaks English? I’m sure they’d be happy to help! You might even be able to do a writing language exchange C find an English person who is learning your language and write letters or emails to each other (you can write in English and they can write in your language). When you send a reply, you can also send their letter back to them with corrections and they can do the same for you!

Use a dictionary

You might feel that using a dictionary when you write is ‘cheating’ but think again C it is actually a great way to improve your vocabulary and practise using words and phrases that you’ve heard but haven’t used before. Remember to ask someone to check your writing to make sure you have used the vocabulary correctly.

Write about different topics

If you write about the same thing every day, you could become very bored and you might end up using the same words and phrases over and over again! It is a good idea to find different topics to write about as this will help to widen your vocabulary and will be much more interesting for you. Writing about something you read in a newspaper or watched on TV is a good starting point.

Check your writing carefully

After you have written something in English, you should always read it again, either straight away or the next day. When you do this, you will probably see a few mistakes that you didn’t notice when you were writing it. Remember to check the spelling, grammar and vocabulary C have you used a particular word many times? Can you think of another way to say it?

Do your homework

If you have classes at an English language school, your teacher probably gives you writing homework to do. It is really important that you do all your homework as your teacher knows your level of English and will be able to give you good advice on which parts of writing you need to improve most (e.g. vocabulary, spelling, grammar). This is extremely important if you are planning to take an English language exam.

Write to your friends

Do you have friends who speak English (e.g. people you have met in your English classes)? If so, you should definitely practise your writing with them! There are many ways to do this C using social media (Facebook, Twitter etc.), sending emails, writing text messages, chatting on Skype etc. The best thing about writing to people who ?are also learning English is ?that you can correct each ?other’s mistakes!

Write a blog

It doesn’t even matter if no one reads it, but writing a blog is a great way to practise writing in English. Set yourself a goal (e.g. upload one blog article a week) and start writing! The great thing about a blog is you can write about absolutely anything and there’s a chance that you might even help or entertain someone who reads it!

Don’t be afraid to make mistakes!

写作需要技巧 篇3

以命题作文《少年当识愁滋味》为例，有同学是这样开篇的：

我记得辛弃疾曾经写过这样的诗句：少年不识愁滋味。但我现在却要说：少年当识愁滋味！对于我们中学生来讲，“当识愁滋味”十分重要，我们的成长需要“愁滋味”。

这样开篇究竟好不好呢？还能不能写得好一些呢？我们不妨在比较中鉴别优劣。另一位学生开篇是这样写的：

“少年不识愁滋味”，辛弃疾的诗句固然有自我解嘲之意，但我要说，“少年当识愁滋味”！只有在成长中真正体会到愁，体会到生活的坎坷，才能做一个真正大写的“人” ！

这两段文字用了差不多的字数，但表达效果却是天壤之别。前者空泛无物，不痛不痒；后者具体明确，铿锵有力。

可见，写法不同，效果迥异。

就一般要求而言，后者已经很不错了。但是，这段文字显得过于理性了，如果顺着这样的文字走下去，恐怕文章就没有了生活的气息和行文的灵性，而这又是当前许多同学写作议论性文章的通病。其实，我们写文章完全可以将思路拓展得更宽一些，将我们对生活的认识与感受引入文章，使文章具有独到的个性特征，富有生活的气息和文化的意蕴。

面对《少年当识愁滋味》这个题目，如果我们适当地展开联想，我们笔下的内容就会更加丰富，语言就会更加生动。下面就是借助联想而生发出来的文字：

经营人生好比掌勺烹饪，酸甜苦辣，喜乐哀愁，百味俱全才能成就美味人生，乐，固然甜美，而愁之苦涩，亦别有一番滋味。

可以说，没有联想就没有这样的一段鲜活生动的文字。

说到写作技巧，我们容易忽略这种能够使我们的文章发生根本性变化的联想和想象，容易忽略这种能给我们的文章以生命与个性的生活素材。我认为，广义的写作技巧还应包含这种对写作素材合理而巧妙的运用，这种写作素材可以取自阅读，可以取自自然，也可以取自对生活的感悟——一旦选用好了，就带动了全篇，我们的文章就会进入一个新的境界，达到一个新的高度。

（作者系湖北省特级教师）

培养写作技巧提高写作能力 篇4

一、把观察的方法教给学生

让学生写观察日记,是培养学生记叙、议论、抒情等综合能力的好方法。开始,学生不会写,层次混乱、结构无章, 中心不明。鉴于这种情况,笔者决定首先把观察的方法教给学生。

观察人物,要注意行动

在一次作文课上,笔者向学生提出要求:把教师从推门进教室的一系列动作、言谈、举止和着装如实地写出来。学生完成后进行总结:“要写好观察日记,必须做生活的有心人,要认真仔细地观察人物行动。”

观察事物,要注意分解

在观察事物时,要求学生采用分解的办法,把要观察的事物分为若干个方面,先一个方面一个方面地去观察,然后再进行综合,把观察的结果具体准确地描写出来。比如写景物,大致从形状、大小、姿态、色彩、变化、环境等几个方面去观察。

观察生活,要注意认识

社会生活是丰富多彩的。要引导学生在细致观察的基础上形成认识,从而提高学生的思想认识水平。比如带着学生到学校附近的农贸市场做社会调查,面对繁忙的市场,学生们指指点点看着问那,每个学生都带着观察的任务。有同学写道“徜徉在集市贸易的人群中,给我留下了深刻的印象:市场这样繁华,东西这样齐全,市场真是太丰富了,我要经常来这里了解体验社会”。

二、把联想的钥匙教给学生

文思苦涩,内容贫乏,无病呻吟,是学生写作中常见的毛病。因此,在指导学生作文时,启发他们借助联想去发掘素材以充实文章内容,是一种必要和可行的办法。还可根据学生的实际,有的放矢地启发他们去联想,引导使学生打开思想的闸门。

形似与神似都是联想的依据,神似尤其重要,象征手法的运用多是取神似的。但是在生活中,事物与事物常常有另一种联想,那就是形相似而意相反,或者两者完全相对,这也可以作为联想的依据,在写作上就称为对照的写法。这种写法可以收到衬托中心,突出主题的效果。

比如以《黄叶》为题,要求学生展开联想,写一篇借物抒情的散文。为了具体说明什么是联想以及该怎样联想,先让学生回顾学过的课文《白杨礼赞》,想想该文的创作手法。这样一点拨,学生们顿时豁然开朗,文思泉涌。有的学生由黄叶联想到人生的短暂,时光的宝贵,因而应抓紧分分秒秒, 努力学习,早日成材:有的学生则由飘飞的黄叶联想到秋天丰硕的果实:还有的学生由黄叶的枯败联想到自己----由于学习不努力,没有收获,反而欠账,成绩不好无颜见爹娘 ……

三、把议论的路子教给学生

初中学生最感头疼的是议论文,往往是提出论点之后, 写到二、三百字就无话可说了。因此,要想使学生写好议论文,就得设法拓开思路使学生变“无话可说”为“有话可说”。 开拓思路通茅塞,只要把议论的路子先交给学生,他们就会从这条路上入门,学会走路,直至飞快地跑起来。针对学生写作议论文困难的情况,我把从语文教学刊物上搜集来的有关议论文的写作经验整理成四句话教给学生,让他们按这四句话来写,也就是踩着规矩的路子入门,进了门往前走就不困难了。这四句话是:正面说,为什么,怎么样,找证明。

正面说,就是正面提出观点。这是文章的灵魂,任何一篇议论文都是必不可少的。

为什么,怎么样,即根据论点的要求怎样具体去做,怎样为达到论点的要求去实践。

找证明,也就是举例论证,用具体事例来论证论点。

教学实践证明,效果是不错的。当然,在教学中并不是一成不变的生搬硬套,而是灵活多变,根据文章内容的需要,对这四句话有所取舍。另外,我还告诉学生,在每一段落的具体论述中,也应仅仅抓住“为什么”和“怎么样”这把打开思路闭锁的金钥匙。所以,凡是知道这四句话的学生写议论文时心中都觉得有底,写起来都很顺手。后来,我又为学生归纳整理出关于条件作文写作的一般构思过程。把引述材料放在“正面说”的前边,使“四句话”变为“五句话”,即: 引述—评语—论证—深化—总结。

在作文教改的路上笔者迈出的步子不大,但多年的教学实践使我深深感到:要想提高学生的写作能力和水平,就必须把打开写作大门的钥匙交给学生。

写作考试技巧论文 篇5

一、调整考试心态有的考生在考试时过于紧张，特别是觉得自己答不完题目的时候，会更加慌乱;有的考生很自负，很轻敌，不能够脚踏实地;有的考生毫无主见，对于自己的职业没有规划……这些心态都不利于考试。考试要有壮士断腕的决心和破釜沉舟的态度，不要瞻前顾后，要认真用心准备。胸有丘壑自然能够下笔成章，知识融会贯通便能够从容地面对考试。

二、掌握考试技巧作答申论题目是需要技巧的，考生可以通过自己看书或者参加培训学习来获得考试技巧，并且加以练习就能够把学到的技巧变成自己的利器。在平时不断的练习中，温故而知新，可以掌握更多的答题技巧。

三、把握时间据很多考生反映，行测100%答不完卷，申论90%答不完卷。很多考生都面临答题时间紧张的问题，这就提醒我们答申论题目一定要合理安排时间，需要广大考生平时做好练习，按照真正考试的时间练习，争取在答卷的两个半小时中把全部题目答完，包括作文。这样才能知道自己的优势是什么，不足是什么，并有针对性的加以调整，如此就能够掌握好时间，适应申论考试的节奏。

精品新闻写作技巧 篇6

记者必须树立精品意识,善于寻找并抓住写出精品新闻的机遇。写出精品新闻的前提是发现重大新闻事实,每一个重大新闻事实对记者来说都是一次机遇,但机遇不是坐等来的,而是积极寻找并抢抓来的。因为,本来是重大新闻事实,没有大局意识、政策修养和较强新闻敏感的记者,却未必能看得出来。所以,记者必须注意提高自己的综合素质和识别重大新闻的能力,一旦发现重要新闻线索,就要从思想上和行动上做好准备,下决心把它写成精品新闻。

记者要学会新闻策划,为采写精品新闻做好充分准备。遇到一个好的新闻线索之后,应该马上进入策划:第一,根据工作大局、相关政策、读者的需要,选准新闻切入点。第二,根据制定好的采写思路,深入采访并搜集相关背景材料。第三,根据采访和收集的材料,制作主标题,设计新闻报道的结构。如果发现事实材料不足,应该马上进行补充采访,尽量掌握更多、更丰富、更生动的第一手资料。

记者要善于反复修改初稿,力求新闻报道精炼生动。新闻稿件最终是给读者看的,读者爱看并获得有用的信息是报道的目的。因此,作者应该是自己稿件的第一个读者,写完初稿后要把自己置身于读者的位置,用读者的眼光审视自己的稿子。如果你写出的稿子连自己都不愿意看,那肯定是失败的。所以,写稿和改稿时必须有读者意识。对初稿的修改:第一要补充或置换更有说服力的事实。第二要去掉离主题较远的语句和段落。第三要活化和美化语言,运用形容、比喻等手段,使那些平淡呆板的语言变得生动鲜活。这样经过反复修改,稿子肯定越来越精彩。

写精品新闻还必须学会运用写作技巧。新闻报道除了语言流畅、文字优美之外,篇幅尽量短、信息含量高,集实用性与可读性于一体。有的记者文字功底深厚,稿件行文非常流畅,用词也非常华美,应该写进稿件中的事实也一个不缺,可整篇报道既无深度又无力度,且伴有表述重复、逻辑混乱等毛病,本来专注了重大新闻题材,却没能写出精品新闻。究其原因,就是没有运用好写作技巧。

巧用新闻背景,能使稿件更丰满。任何一件新闻事实都不是孤立的,它和历史与未来有着千丝万缕的联系,这些联系中肯定有与眼前发生的新闻事实联系最紧密的部分,这一部分联系很可能就是有用的新闻背景。把这些背景与眼前的新闻事实组织起来,就能写出一篇丰满的新闻报道。如果记者不懂得这个道理,进入记者眼界的任何有价值的新闻线索,可能都会变成一条简讯。

科学设计结构,能使文章的逻辑性更强。文章的结构合理,就能简短文字、突出重点、表述完整、逻辑紧凑、避免重复。设计文章结构的过程,实际上就是我们通常所说的打腹稿的过程。第一步,根据采访的材料和报道意图,作出主标题。第二步,将材料归纳分类后,以说明主题为目的,紧紧围绕主标题分别制作小标题。第三步,在每个小标题下分别标出精选出来的新闻事实。第四步,进入写作。这是一个深思熟虑的过程,经过这个过程之后,写作就很容易顺利完成。

精心选择材料,用最有说服力的事实材料表达记者的意图。对一个新闻事实进行充分的采访之后,记者的手里可能有很多能够说明主题的材料,但是,由于篇幅和结构的限制,不可能所有的材料都用得上。那么,就要选择最能说明主题、最有感染力的事实材料,即使是其他材料也很生动,而且已经写进初稿,也必须忍痛割爱。这样才能避免篇幅臃肿,写出精炼而又完整的作品。

论文摘要写作技巧 篇7

2.研究性文章摘要的内容应包括研究目的、研究方法、主要发现 (包括关键性或主要的数据) 和主要结论, 一般应写成冠以“目的 (Objective) ”、“方法 (Methods) ”、“结果 (Results) ”和“结论 (Conclusion) ”小标题的结构式摘要。

3.综述类文章摘要的内容应包括综述的主要目的、资料来源、综述时所选择的研究数目及这些研究是如何选择的、提炼数据的规则及这些规则是如何应用的、数据综合的最重要的结果和结论。 可以写成结构式摘要, 也可写成指示性或报道-指示性摘要。

4.中文摘要一般使用第三人称撰写, 不列图、表, 不引用文献, 不加评论和解释。

5.摘要中首次出现的缩略语、代号等, 除了公知公认者外, 首次出现时须注明全称或加以说明。 新术语或尚无合适汉语译名的术语, 可使用原文或在译名后括号中注明原文。

6.英文摘要一般与中文摘要内容相对应, 但为了对外交流的需要, 可以略详。

中考英语写作技巧 篇8

一、常见的中考作文题型

中考作文题型主要有:提示作文、看图画 (图表) 作文、开放性写作等。从近年的中考作文来看, 命题与半命题成为首选, 题面更加开放。同时配有提示语, 减少了考生的审题障碍, 为考生恰当的选材、立意提供方便。另外, 设题更加集中地把考生引导到关注现实生活, 从生活中选材, 导向非常明确。

1. 看图作文主要考查学生的观察能力、想象能力、思维能力和综合运用语言的能力。作文时, 考生首先要观察画面, 正确分析理解画面所要表达的真正意图, 并根据有关提示词语确定文章的中心, 再考虑文章该用什么人称、时态、句式, 最后合理组织语言, 写出符合画面内容的文章。

2. 提示性作文的题型较灵活, 要求考生根据题目所给的提示来写, 文章的中心思想和信息内容都在提示的情节中得到暗示。考生要重点分析语段结构的组织, 语言的表达以及确定文章的开头、结尾和开展段落的方式。

二、写作中易犯的错误

从近年的考试成绩统计来看, 写作得分率不很理想。学生笔下的错误小到标点、拼写, 大到句子结构、篇章布局。考生在写作时容易犯的错误有:

1. 语法错误。

主要体现在拼写、标点、单复数、时态和语态上。如“我们在学校学习七门科目”这个句子, 学生们在写句子时容易写成:We have seven subject at school.忽略了名词subject复数的变化, 正确的表达应为:We have seven subjects at school.在过去时态的句子表述中, 如“昨天我观看了一部英文片”应写为:I watched an English movie yesterday.而同学们往往会在动词前加上be动词错误的表达为:I was watch an English movie yesterday.

2. 词汇错误。

体现在用词不确切、搭配错误、用词重复、词性错误等。如读书看报正确写法为read a book/newspaper, 而不是look at a book或是see a newspaper.

3. 句法错误。

体现在文中出现大量的串句, 中式英语等错误句子。如“下课后我经常和同学在学校打篮球”这个句子应写为:After class, I often play basketball with my classmates at school.而学生们易根据中文句子的顺序写成了:After class, I often with classmates at school play basketball.

4. 篇章结构和内容错误主要体现为离题、偏题、不连贯、内容不统一和内容空洞。有的文章在开头段绕了很大的圈子到第二段才切入正题, 中心不突出。有的文章全篇几乎没有过渡词, 文章不连贯。词汇量小, 不熟悉语法, 导致不能用英语很好地进行思维, 无法用恰当的英语进行写作。学生普遍认为思维限制成为写作最大的难点。以这样一篇作文题目为例:请以“My English Learning”为题写一篇短文, 介绍你英语学习中的优势与不足, 并针对自己的不足之处, 提出改进方法。首先审题列出写作的要点:1.介绍自己的优势与不足;2. 提出改进办法;3.结束语。找出以后学习的方向。写作时注意文章的条理性, 按写作要点逐一作出说明并进行简单的阐述, 之间要进行合理的衔接。可以使用到的句型有:1.Ienjoy pair work the most.2.I find it really useful to take an active part in class discussions.3.I am still very weak at speaking.4.I think I should try my best to improve my grammar.

三、写作复习的方法

针对考生写作的难点及错误, 考生可通过以下几种方法来进行复习。第一种方法可以通过大量阅读选择其中的重点词汇、常见套语、精彩句子、优秀段落和经典篇章来进行背诵。将精彩部分储存于记忆中, 在自己写作文时有意识的调用积累的内容融入自己的写作。其次, 对于普遍存在的语言错误, 如:时态、单词拼写这方面的问题可以通过英汉句子互译、默写段落字句, 之后自我查验, 发现并纠正在动笔中的错误。这样可以有效的克服自我潜意识中的英文错误, 提高实际写作时的准确度和熟练度。

四、考试中需要注意的方面

中考时, 考生在拿到试卷听力题做完之后, 可以先看一看作文的题目与类型。对其有一个大致的印象和准备, 并在做语法和阅读题时对自己的作文能有一个初步的构思。在正式写作之前, 要认真审题, 把握文章的主题, 明确写作要点。另外, 还要注意文章的格式与内容。确定这篇文章你将按什么逻辑顺序去写, 主题句是什么。考虑一下每个语段的关键词和词组, 用哪些句式以及什么时态, 关联词等。经过细致入微的准备之后便可开始正式写作。但要想写出一篇流畅的高分甚至满分作文还需要注意以下几方面:

1. 无论考查哪一类型的文章, 切记要围绕主题, 紧扣要点;要写有益处的, 抓住关键词;凡是提示中给出的要点都要写进去。但注意哪些要展开写, 哪些略写, 不要随意发挥。文章要求主题鲜明、条理清晰。

2. 写作时, 一定要克服母语思维定势, 不能按母语逐词逐句翻译。要用英语进行思维, 按英语的语法规则组织语言, 否则语句不通, 漏洞百出。

3. 要注意避免使用自己无把握的词句。遇到自己一时想不起来的词组或句型, 要寻找自己熟悉的同义或近义词组、句型来代替。

4. 注意文中使用的语法知识要正确, 句式要有变换, 语言要流畅, 过渡要自然。最后必须重视单词拼写、字母大小写、标点符号, 书写一定要工整规范。

最后切记认真检查。检查文章内容要点是否齐全, 语言是否连贯, 有无时态、语态、主谓不一致, 名词单复数, 固定搭配, 人称代词的格, 单词拼写等方面的问题。

雅思写作技巧 篇9

雅思写作与美国的GRE考试写作部分有本质区别。雅思的写作部分主要目的是考查考生用英语表达出IDEAS的能力, 对于IDEAS本身的要求是reasonable (符合常理的) , 却并不是Profound (深刻的) 。

3种快速解题方法:

(1) 分类法A= (B.C……) 。

当题目的讨论对象A国语广泛或者抽象的时候我们可以把讨论对象具体化, 对其加以分类 (B.C.)

(2) 替代法:AB.C.D……

当我们发现题目当中出现EST (形容词最高级) , ONLY (唯一的) 或者BAN/STOP (禁止) 这类词汇的时候, 我们就可以用替代法。

(3) 用最实用的一种方法, 18个英文单词。

每一行里面的第一个单子的首字母拼在一起就是TM STREEC $这三个符号, 同时记忆它们对应的9个单子, 最好的好处就是帮我们把抽象的话题迅速地具体化, 从而避免了在考场想素材只能依靠撞大运的不科学局面。

2 雅思写作的句子有3 种, 简单句、并列句和复杂句

主谓结构的就是简单句的核心。

The value of experiments is not limited to science and technology.虽然也是简单句, 但是被动语态和介词TO引导的小短语让它变得也有点意思了。

From our own school experience, we can find plenty of evidence to support the view.已经疑似复杂句, 但如果把句首的状语from our own school experience和句尾的动词不定式to support the view剥掉, 确实就只剩下一套主谓宾结构了。

并列句的核心结构就是主谓宾+主谓宾, 中间用and/or/but这3个词当中的一个连接起来。Students with such a perspective (视角) are usually the most motivated (有动力的) ones and taking a year off may be the best way to gain this.

复杂句的核心就是主谓宾+主谓宾, 它和并列句的区别在于句子开头或者是中间的连接词不是用and/or/but, 而是复杂的连接词。

This does not mean that people without these conditions cannot be happy. (主语+that引导的宾语从句)

While some prople link (联系) happiness to wealth and material success, others think it lies in emotions and loving personal relationships. (while引导的从句与后面的主句年日用发生的时间)

同一个复杂句里面从句和主句的本质区别并不在于它们的字数多少, 从句比主句长是常有的事情, 真正的区别在于从句的主+谓结构的开始处一定会有连接词, 其实英语用法里面有少数的连接词可以被省略, 在同一个复杂句里面, 从句和短语的本质区别在于从句一定含有主语和谓语动词结构, 而短语 (词组) 一定不会同时含有助于和谓语动词结构。任何英语复杂句里面只能有一个主语, 但是可以有N个从句和N个短语。

Education systems are based on the belief that all the children can effectively be taught to acquire different skills, including those associated with sport, art or music.

3 雅思写作中有3 个高端词组

In terms of (在…方面) 、regardless of (不管) 、for the sake of (为了改善) 是雅思写作中的3个高端词组, 其用法如下。

Their adult world will eb changing constantly in therms of technology and the internet is the key to all the knowledge and infromation available in the waord today.

In terms of可以帮我们来限定某一个观点的适用范围, 因此特别能体现出写作时候的思维的严密性。

Regardless of中文意思和no matter差不多, regardless of用法其实比no matter更加灵活, 它后面可以加名词, 动词或者从句。

They are allowed to have whatever thay want , regardless of price, and to behave as they please (随心所欲) 。

For the sake of, 它的意思更接近英文的for the purpose of helping/improving, 例如:

In order to help, improve or bring advantage to.

Today, may elderly people prefer to live in the countryside for the sake of their health.

4 让文章更有范儿, 写作常用拉丁文词汇

这个技巧很多同学们不知道, 其实在国外大学里面写议论文的时候有4个拉丁文词汇非常常用:

vice versa (学术写作里常会在一个设计到甲乙两方的句子结尾写个逗号, 后面写and vice versa或者or vice versa, 俩标示加一对调亦然。

Status quo (the current or the existing state of affairs) 意即现状。

Like self-awareness , thi sis also very difficult to achieve, but I think that these are the two factors that may be the most important for achieving happiness.

这个长句使用了状语提前like self-awareness和动名词for achieving这两种都是句式多样化手段。

当一句话过长或者过难时, 反而容易导致在句式多样性方面做得不够好, 整体效果真的未必就比只含有2~3个从句 (以及少了介词短语或分次短语) 单句式更丰富的句子更有说服力。

5 结语

雅思写作中好句子的标准并不是让考官看得头上长角, 而是准确、严密、多样、清晰的句子。

摘要：通过笔者多年的教学经验, 笔者想把一些好的雅思写作技巧跟大家分享一下。学生真实的英语写作水平和考试分数的提高, 才是衡量教师的最高准则。在笔者的教学生涯里, 给笔者感动最多的就是笔者的学生们。提高思考素材的速度, 真正掌握雅思写作需要的核心词汇, 提高用词的准确度和多样性。下面就为大家搜集整理了关于雅思写作的基本技巧, 供大家参考, 希望给大家带来帮助。笔者将要从怎么想素材, 真正使用的IELTS写作语法、写好复杂句的秘诀等进行阐述。

关键词：素材,句子结构,高端词组,拉丁文词汇

参考文献

[1]龚卓如.概念隐喻在雅思写作中的应用研究[J].语文学刊, 2014 (13) :129-130.

[2]罗哲怡, 燕丽勤.雅思写作现状与研究评析[J].科教导刊:中旬刊, 2013 (11) :202, 235.

浅谈写作技巧 篇10

关键词：作文教学,写作技巧,作文,阅读,练习

作文是语文教学的半壁江山, 在语文教学中具有十分重要的地位。可是审视目前的作文现状, 却不尽如人意, 甚至处于极度尴尬的境地:老师卖力地教各种技法套路, 而学生却怕写作文, 没有写作素材和写作激情, 导致作文虚假拼凑现象严重。而语文课文名篇佳作荟萃, 用好用足这处宝藏, 对学生写作是大有裨益的。因此, 要积极开发语文课程资源, 深入挖掘课文中的写作资源, 运用行动研究法和案例研究法。在平时的教学中, 要认真研读课文, 寻找适当的方法和途径, 具体研究活用课文中的作文资源进行写作指导的策略和方法, 那么规范和提高学生写作水平时效性一定很好。因此, 我将结合教学实践谈谈自己的一些方法。

一、加强课前五分钟的作文训练

1. 在每次语文课前, 语文教师可以开展课前五分钟训练

在每节语文课之前, 教师可以让学生就身边发生的事情开展语文作文的口头表达训练。只有当学生真正将生活中的事例融入思考中并能够在课堂、在同学面前进行口头表达, 才能锻炼学生的语言表达能力, 强化学生的语言沟通能力。在这种情况下, 学生自然就会对学习、对作文产生兴趣。

2. 开展课前五分钟作文训练的方法

教师可以每天安排专门的学生出示作文文题, 让学生根据作文文题进行写作提纲的训练或者是进行片段作文的训练, 也可以让学生自己自由命题, 进行口头作文的表达。自由命题的内容可以涉及国家时事, 涉及身边发生的凡人小事, 涉及家庭内容的幸福生活, 不管学生选择了哪一个切入点进行表达, 只要是学生自己感兴趣的内容就可以。当“最美教师”的事情感动中国的时候, 教师可以布置学生搜集相关资料, 在课前五分钟表达对最美教师的尊敬和祈祷。这样, 学生自然就会感受到表达的乐趣, 又能够充分使自己的思维能力得到拓展。

二、题目要吸引人

题目是文章的眼睛, 富有新意的标题是写好作文的良好开端。无论是半命题作文、话题作文还是材料作文, 都要鼓励学生尽最大可能创造新颖的作文题目。在形式上讲究技巧, 或套用影视剧、歌曲名入题, 或比喻、拟人、引用诗句等。

三、充分学习古文写作技巧, 灵活运用于作文

有的教师认为, 对学生而言读懂一篇古文已经有相当大的难度, 怎能苛求学生理解古文所应用的写作技巧。其实不然, 深刻理解写作技巧有利于学生加深对所学古文的理解, 若有意识地加以引导, 让学生有意识地运用于写作中, 无疑对学生的作文水平的提高有极大的帮助。在教学中做过一些尝试, 觉得效果颇佳。

例如, 为了让学生体会《项脊轩志》中“从小事见真情”的写法, 即至少借一座“百年老屋”的兴衰史, 回忆家庭的种种琐事, 表达出对祖母、母亲、妻子的怀念及深厚的感情。我要求学生以“人情味”为话题写文章, 可以感觉到几位学生都能够借鉴此写法。如, 有的学生写道:“在车子开走的一刹那, 我往车窗望去, 发现母亲仍然站在那里, 一动不动, 任明晃晃的太阳光在她身上闪耀着。”“院子里有晒着卧床不起的奶奶的被子, 妈妈的汗珠在阳光下闪烁, 有阳光真好!”读者这些话语, 让人觉得一股实实在在的情谊蕴涵其中, 不禁为学生的模仿运用能力而赞叹。其实, 学生的吸收能力相当强, 教师应在平时的古文教学中, 让他们多了解一些古文的写作技巧, 并能及时地为他们创造运用的机会, 做到学以致用, 这样对于写作将有极大的帮助。

四、加强课内外阅读训练

教师要向学生讲明阅读的重要性, 在教学中, 教师要经常向学生阐明课内外阅读在语文学习以及作文写作中的重要性。学生只有真正明白了读书给自己的生活带来的潜移默化的影响, 才会具有学习主动性, 才会积极参与到语文的各类学习中来。

在阅读中丰富学生情感阅读能够让学生与作者产生共鸣, 使学生获得情感体验, 并且在不断的阅读中, 学生为写作积累了大量的素材, 同时提高了学生的审美能力, 学生阅读到优美的句子, 在摘抄的同时, 也有自己动手的冲动, 增加了学生写作的主动性。首先, 学生应该充分挖掘教材资源, 例如在学习了朱自清的《春》、宗璞的《紫藤萝瀑布》等课内经典文章后, 里面很多经典句子, 如“小草偷偷地从土里钻出来, 嫩嫩的, 绿绿的。”“闭了眼, 树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”“每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆, 帆下带着尖底的舱, 船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容, 就要绽放似的”, 这些都是以后学生写作很好的借鉴。由于作者的写作技巧有相同点, 从不同的角度了解了对事物的描写方法, 掌握了名家的表达手法, 就能为以后的写作积累素材和方法。对于同一作者, 可以多阅读几篇他的文章, 深度研究作者的写作手法, 语文教材中的文章都是名家名篇, 具有丰富的内涵, 不但包含了作者丰富的感情世界, 还包含了一定时期的社会、民族、文化, 给学生做出了良好的示范, 学生用心去阅读教材中的文章, 体会作者的思想感情, 慢慢地就会融入文章中, 和文章中的人物共同去经历那些年代的事迹, 和作者形成情感上的共鸣, 获得了情感上的体验。教师还应该鼓励学生多进行课外阅读, 毕竟教材中的阅读内容是有限的, 而课外阅读内容是无限的, 学生在丰富的阅读材料中能够发现作者的真情实感, 获得丰富的情感体验。

五、教师要指导学生进行自主作文评改

1. 教师要指导学生进行作文评改

教师要抓住作文连堂教学, 让学生在教师的指导下习作后马上进入作文评改。

2. 自主作文评改可以增进学生作文修改的能力

学生能够在教师的指导下进行自主评改、互批互改, 这样, 学生在进行作文评改的过程中, 不但能够提高自己对自己作文的认知度, 也能够提高作文评改的能力, 有利于形成良好的作文修改能力。

六、教师要开发课程资源, 拓展学生习作途径

在语文作文教学中, 教师要强化学生习作与社会、与学校课程资源之间的联系。要让学生充分利用学校的课程资源, 为写作注入必要的营养。教师可以指导学生成立班级文学社, 自办小报以及报刊, 鼓励学生积极向各报纸杂志投稿, 积极参与各级各类作文竞赛等, 并鼓励学生深入生活, 多在大自然中寻求到写作的营养, 多在现实生活中历练。只有当学生的感情资源相对丰富的时候, 学生才会写出更加扎实、生动以及让人赞许的文章。

雅思写作测验技巧 篇11

12点应注意的事情：

1）IELTS写作测验答题不用写题目，也不用重写问题在答案上方；

2）左右必须留下约一寸的间隔；

3）您可用传统方法（即每段的下一行向右移一寸）或用现代方法（在段落之间留一行空行）来分段，但千万不要同时使用两种方法；

4）千万不要邻行书写；

5）应用尽每一行，由左到右的空间都应用尽，除非最后一个字太长会超过右面留空的间隔；

6）切记不要分字；

7）10至12个字一行，这样字体不会太大，字与字之间的空位也不会太大，而且计算字数时也比较方便；

8）用草写。正写字体显得幼稚。草写令您的文章显得较成熟，但必须易看。由于草写是一般受高深教育的西方人的写法，为留下良好的第一印象，您应采用这种写法；

9）尽量选择粗线条的原子笔和蓝色墨水。从心理学来说，较粗的笔迹令人有较深的印象，而蓝色令人舒服和轻松；

10）如您写错字的话，划掉它重写一次便可；

11）虽然没有明文规定是否整齐会影响分数，但心理学来讲，您的文章是用来影响评分者的，因此整齐漂亮的文章会留下一个好印象；

12）标点符号绝不能用错，避免用感叹号（!）和问号（?）。

如您不能做到以下几点，您的写作成绩不会理想：

1）用少的字数写出题目要求您写的答案。考试虽没有限定最多字数，但试卷的空间却有限；

2）直接针对问题，写作时不要偏离题目；

3）清楚您的文章是对谁写的。当您要考的是AcademicModule,您的文章应用正式的格式来写。例如当题目要求您写信给学校老师，您应用正式的格式。尽量不要用不正统的字眼，例如“etc”“andsoon”等等；

4）写评分者想看到的答案，如题目要您写“yourownexperience”，意思是指您过去所有的知识，并非真指您的个人经验（personalexperience）。如题目是叫您提出意见或建议，千万不要写得太概括、太简单和写一些人所共知的事。记着应详细和针对要点。

用三节式写作方法

正统的文章段落句子和每一个字都可分3部分

一个字：(prefix)+stem+(suffix)

例：(un)+forget+(able)

一句基本句：subject+verb+complement

例：I+love+you

一段段落：

1）题目句(TopicSentence)-说明这段要表达的意见

2）解释(Explanation)-令题目更清晰，让读者明白

证明(Evidence)-写出证据支持自己的论据

例子(Examples)-进一步支持自己的论点

额外说明(Extradetail)-加强主题论点

3）结句(SummarySentence)-总结整段

一段文章：

1）介绍(Introduction)

2）主体(Body)

3）结论(Conclusion)

用这个规格写文章会轻松很多。

句子必须有意义

不要写太简单和没有意义的句子，但也不要故作深奥。一句正确而简单的句子绝对比一句复杂而错误的句子好。

考生常问的问题

如我在限时内不能完成文章怎么办?

由于您不能在指定时间内完成指定的工作，您的分数一定会大受影响。您可多练习以增加速度。最聪明的方法是用20分钟完成第一部分，用40分钟完成第二部分。

串字对错是否会影响测验成绩?

串字和标点符号运用是否得当绝对会影响测验成绩，但不用因错字而紧张，最重要的还是要正确表达您的意思。

如我对要回答的问题完全不熟悉怎么办?

您首先应问自己为什么会出现在这种情况。测验的两部分都只会提及一般的知识，绝不需任何学术知识，您可多看一些英语的报纸和杂志以配合和认识世界所发生的事，尤其是在英语国家发生的新事物。

我如何加快自己的写作速度?

自己可计时写一些文章，慢慢增加自己的写作速度。另外，用原珠笔写字会比用铅笔写字写得快，拿笔的姿势对写作速度也会有影响，拿笔时千万不要太用力，草写英文绝对比正写英文快。

写作测验的第一部份WritingTask1

了解须回答的内容和模式

写作测验的第一部份是测试您解释和表达一些图表上的资料。您必须写一篇完整的文章，最少要写150字。您需要做一些资料的比较。不用给任何意见做任何假设或做结论。

题目提供给您的资料会用以下其中一种方式出现：

*一幅图画（agraph）

*圆图或柱图（piechartorbarchart）

*图表内有一些资料（Tableofinformation）

*一程序或步骤图（Diagramofstagesofprocessorprocedure）

*一连串事情的经过（Sequenceofevents）

*说明书（表）（pictureofanobjectshowinghowitworks）

但通常在正式回答之前，用一两分钟弄清楚现有的资料和题目的要求。

设计段落

您只有20分钟时间完成第一部份。你首先需认清图表的总义，然后决定应如何分段。记着您并不需要另分一段写结论(Conclusion)。您的段落数目应在3至5段之间为宜。

怎样写Reference

以下是用“Reference”的一些格式。这些句子会帮助让读者了解资料是出自何处。

*记着不要用这类句子太频引至不必要的重复。

写一个好的介绍文

读者看您的文章时是不会看那些图表的，因此您的文章必须令人明白图表所表达的资料。文章的第一句作为一个介绍（Introduction）必须写得清楚概括而客观，您可参考写作测验的参考文章。

怎样表达统计数据

如您写的文章是关于图表的，应注意资料是固定在某一个时间（fixedintime）还是在连串的时间中转变（changesovertime）。如资料是一直转变的，您应用适当的文字和句子描述。资料转变可以是增加（Increase），减少（Decrease），波动（Fluctuate）或稳定（RemainStable）。一般有两种文法可以表达：

*动词+副词形式（Verb+Adverbform）

形容词+名词形式（Adjective+Nounform）用动词的时候，要小心注意时式（tense）和语态（Voice）是否恰当，如果是要描述事件过程或步骤，应用现在式（presenttense）和被动词（passivevoice）来描述每个过程或步骤。

您也可用动名词（Gerund）和不定词（Infinitive）来加强句子的完整性。

例句：

*Thesecondstageinvolvesconductingsuitableresearch.

*Notesaretakenfromavailableliteratureatthelibrary.

*Writingthefirstdraftisthethirdstage.

写好结论

WritingTask1并不同WritingTask2，您并不需要分段写结论（Conclusion），因为您并不需要发表任何个人意见。通常WritingTask1文章的最后一句会被视为结论句。

1、标题不能写错。如您不知对方的性别，您应该用“Sir/Madam”；

2、每段应有不同但清楚的要点。您可用以下句子作为文章开始：

“Iamwritingtoyoubecause...”“Iamwritingtoyouinreferenceto...”；

3、用适当的连接词如“Therefore”，“However”和“Also”；

4、您也可用顺序词如“First”“Second”等；

5、在商业信件时用“YourSincerely”来完结而在私人信件时用“Bestwishes”；

6、开始时应先交待写信的原因。如需要写的是正式信件，千万不要用“Howareyou?”等句作开头；

7、证明出您已做的事和想做的事；

8、如您的要求会令人不便，您可用“Ihope”；

9、您必须写齐所有问题要求，您所写的要点，否则您的分数一定不会高；

10、您最后一句或最后一段通常是用来重申写信的目的。

写作测验的第二部份WritingTask2

了解须回答的内容和模式

WritingTask2的占分比例比WritingTask1高，难度和英语水平的要求都会较高。建议您花在WritingTask1的时间是20分钟花在WritingTask2的时间是40分钟。并应留小量时间在最后阶段作最后检查。您并非必须先完成WritingTask1才能开始WritingTask2。

在这一部份，您必须写一篇至少250字的评论或报告。

测验考的不只是您的写作能力，它会考您的思考和判断能力。因此，您应对一些社会新闻和常识有一定的认识和见解，但不要写您自己的个人经验，您可运用您的经验客观地表达在文章上。另外您也要能有层次地表现出在此文章上的看法。

写一篇评论文应有的步骤是：

1、分析题目；

2、考虑答案；

3、计划和组织答案；

4、写答案；

5、检查答案。

WritingTask2的问题可分为两类，第一类问题需要以讨论形式作答，您需要讲出正反两面方的论点和您自己的立场。您可设想这是一场辩论比赛，但您要为两方发言。您要写出足够的证据支持您的论点和反驳对立的论点。

第二类问题需要以报告形式作答。您需要多描述发掘事件的成因有关题目的处境，不需要太着重写自己的意见。虽然您并不需要支持正/反一方的论点，但您应在真实的处境上提出真实的证据。

思考答案

当您计划写答案时，您应能想到两个或以上的主意支持您的论点。这步骤被称为“Brainstorming”。您可在一张纸上写下所有在您脑中浮现的文字和设想。然后围绕题目将您所写下的文字分门别类，并删除无用的文字或句子。

在第一类问题上，您应至少想到2个或以上的支持论据，而在第二类问题上，您也应至少想到2个或以上可供讨论的话题，但无论是回答哪一类问题，您不应该写超过4个论据或话题，否则，由于字数的限制，您的文章会变得太空泛。

计划答案

您或许没有时间完整写出您的计划，但您必须在心里组织和安排好您的答案。您主要需要安排好4部份：

1、题目和问题—要认清题目的要求和找出题目中想问的问题；

2、介绍-这是用来表达文章的大意，如果要写的是一篇评论文，笔者的倾向也要在这里表达出来；

3、主体-如主体分为三段的话，通常前两段是您的观点和理由，后一段是用来平衡讨论的相反观点；

4、结论-应包括一点比较次要的观点。

写答案

在一篇250字的文章中，介绍文应占大约40个字而结论文应占大约30个字。

答题时不用写题目或写问题在答题纸上。

介绍（Introduction）

介绍文是一篇文章的“地图”，用来引导读者。介绍文中第一句的作用是用来说明整段文章的总义和介绍文章的主题。之后的一至两句则是用来表达您自己的个人意见（评论文）或支持论点的客观事实（报告），通常介绍文的最后一句是用来带领读到主体文。

主体（Body）

与介绍文一样，主体文每段的第一句都是用来说明整段的大意，之后的内容可用连接词（如However,Although,Notonly,Also,Eventhough,Consequently,Inaddition等等）或顺序词（Firstly,Secondly,Thirdly...）连贯在一起。在一篇文章中，连接词尽量不要重复。

如您是在提出一个论点，在同一段落里必须有您支持这个论点的理由和证据，每段的最后一句通常用来总结整段的意思。

在一篇评论文中，必须有一段相反论点以平衡整个讨论，在这一段里，您必须能有理地反驳这些相反论点，讲出为什么您要持相反意见。您可强烈地、温和地或只是部分地反对。结论(Conclusion)

结论文的开始通常都会用一个特别结论句式（Ingeneral,Tosumup,Toconclude,Inconclusion等等）来串联整段。在结论文中，条件句（Conditionalsentence）(If……,……是非常有用的，但用条件句时，您须注意有没有文法错误。

在一篇250字的文章中，结论文通常只能有一至两句。结论只是用来总结文章之前的意思，除非只是一个次要观点，否则不要在这段内提出任何新见解，但如题目要求的话，您可在结论上提出您的建议、推荐、介绍和解决方法。

想象作文写作技巧 篇12

一、积淀素材

古人云:“读书破万卷,下笔如有神。”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”这充分说明“多读”、“熟读”对提高写作水平有极大的帮助。这里所说的阅读是指课内阅读和课外阅读,尤其要突出课外阅读,在课内阅读的基础上加强课外阅读的指导,以扩大学生的知识面。比如说,引导学生多看同龄人的想象作文、或有关科幻的各种书籍,如《十大名师教作文》(小学版)之《看图作文》《给材料作文》、《状物作文》、《想象作文》、《中外探险故事精选》、《小学材料作文》、《科学的发现》、《中国古代科幻故事集》、《王老师和同学一起写作文想象篇》、《中国小学生看图新作文分类精评》和《我,机器人》等等。

“不动笔墨不读书”,同学们要养成写读书笔记的习惯。在读书时要准备一个记录本,遇到好的名言、佳句就摘录下来,像背书似的牢记在脑海里,随时积累写作的素材。只有这样,学生才能将自己的定势思维转变为发散思维,大量读书,大量背诵相关的想象作文,学生就能无师自通,潜移默化,为自己的想象力奠基。

二、学会观察

“观察对于儿童之必不可少,正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里,观察是智慧的最重要的能源。”“生活是习作的源泉。”这些名言告诉我们观察生活的重要。学生怕写作文,写不出作文,在很大程度上是由于缺乏对生活的观察。观察可以帮助学生认识事物,积累生活素材,提高自己的习作能力。只有引导学生经常观察生活中的人和事,才能有材料可写,毕竟凭空想象出来的材料总是显得空洞、言之无物。因此,细致的观察、有序的观察、抓住重点观察、多种感官观察、边观察边想象和联想等方法可以更好地提高我们的观察能力。当然,我要提醒同学们,在观察时,要跟着自己的第一感觉走,从最感兴趣的地方开始,然后进行细致观察。观察有序,并且重点突出,再用优美的文字有条理地呈现出自己所见所感,写起文章来也就不会言之无物了。

三、抒发感情

生活是文章的源泉,真情是文章的生命。学生说真话、实话、心理话,是新课程赋予教学的新理念,所以我们倡导以“记真人、写实景、抒真情”来组织习作活动,强调用自己的话写自己熟悉的真事、真想法和真感受。

想象要美好,感情要真实。想象作文必须要有个“美好”的思想。如果只是瞎编乱造一个热闹离奇的故事,就失去了想象的意义。写作中我们还要运用生动、形象而优美的语言对其进行叙述、描写,提炼好语言,在字里行间表达我们的真情实感。当然,语言要有自己独特的个性,一定要形成自己独特的语言风格,或幽默风趣、或生动活泼或流畅严谨。只有充满真情实感的文章才感人,才给人留下深刻的印象。

四、合理想象

1. 想象要有真实性

想象要切合具体的情景。尽管由想象创造出来的东西可能是现实中没有的,但却是深深植根于现实生活,以现实生活为依据的,绝非毫无根据的空想。习作来源于生活,但是要高于生活。我们可围绕题目展开丰富的想象,可以根据事物之间的联系,从这个事物想到另一个事物,也可以从事物的某一点想到事物的其他方面,还可以从事物的现在想到它的过去以及它的将来。如鲁迅的《祝福》中的祥林嫂是一个受尽封建礼教压榨的穷苦农家妇女。鲁迅先生通过刻画祥林嫂苦难悲剧的一生,对旧社会劳动人民的苦难,特别是对封建礼教,给予了强烈的鞭挞。

2. 想象要有科学性

如写《未来的……》,要求我们对未来的事物进行想象,这就要求我们的想象具有科学性。我们可以对20年后的飞机、电话、汽车和学校等进行大胆、奇特地想象,展现出它们超乎寻常的功能。再如写《假如我会克隆》时,我们可以从植物、动物、以及医学方面进行大胆、奇特的想象,得出克隆可以造福我们人类的科学事实。科学幻想往往是科学发明的前兆,进行大胆、奇特地想象,可以培养同学们的科学精神。

五、善于构思

构思就是神思,是一个呈现着系统性的、有中心及层次的、物化的整体性思维活动。构思是写作活动和应用写作活动中承前启后的一个环节,对写作成果水平的高低有着重要作用。想象作文如何构思呢?

1. 时空转换法

“时空转换法”即跨越时空的限制,突破现实与环境的局限。时光可以倒流或“预支”,天地可以浓缩或扩展。运用时空转换法进行构思,可以拓宽思维的空间,为创造性想象开辟广阔的天地。如《假如记忆可以移植》,我们就可以这样构思:假如记忆可以移植,我们就可以穿越“时间隧道”回到洪荒时代,移植祖先的记忆,来解开人类起源、恐龙消失和埃及金字塔等千古之谜。

2. 角色错位法

人生是个大舞台,一个人在社会生活中,场合不同,扮演的角色也不同。运用“角色错位法”进行构思,要注意从正面立意。如《假如我是环保局长》,我们可以运用“角色错位法”,针对“环境污染”的问题来展开创造性想象,站在环保局长的角度对城市环保大胆地提出一些有价值的建议。

想象作文也是作文,不过是凭借想象手法,以所创造的新形象来表达某种思想、感情、观点或见解的作文。通过想象可以将生活的感受和思考串联起来;可以开拓思路,推动构思;可以突破时空界限,重现历史,展现未来;可以大胆虚构,塑造新颖生动的形象,让我们与名人对话,让文学形象“活”起来;还可以让自然万物开口说话……总之,作者主观的虚构、想象可以增添文章的神奇色彩。

摘要：纵观历届高考命题,想象作文能力的提升非常重要。教给学生想象作文的写作技巧,可以提高学生的习作能力。