从用人单位对体育专业毕业生的评价及要求谈学生的培养

从用人单位对体育专业毕业生的评价及要求谈学生的培养（共2篇）

从用人单位对体育专业毕业生的评价及要求谈学生的培养 篇1

用人单位对体育专业毕业生评价及要求谈学生的培养

仝东峰焦建军

（陕西理工学院 体育学院陕西汉中723000）

摘要：本文通过人才交流会，采用访谈和问卷的方法，搜集，归纳用人单位对体育专业毕业生的评价要求，寻找高校体育教育专业学生培养和社会需要的差距，提出解决办法。

关键词：用人单位；体育专业毕业生；评价；培养 12前言

在社会主义市场经济的体制下，随着高校招生和就业制度的改革，每所学院都面临着“生源市场”和“就业市场”的激烈竞争。只有好的“就业市场”就好的“生源市场”。有了 生源学校才能发展、壮大。那么高等学校培养的学生“产品”能否适应用人单位（顾客）的需要,这个课题就放在我们面前。本文就通过用人单位的卷及访谈来分析我们培养的产品和顾客需要的差距及提出解决的办法。

2研究方法

2.1访谈法

想用人单位和招聘人员访谈了解社会需要什么样的毕业生。

2.2问卷调查法

向部分用人单位发放问卷调查表，了解毕业生的实际值和用人单位期望值差距。

2.3查阅 有关人才就业和学生培养的资料。

3结果与分析

3.1用人单位对毕业生各种因素重视程度

表1用人单位对毕业生各种因素重视程度

非常重视（%）比较重视（%）一般（%）不太重视（%）不太重(%)未回答（%）合计（%）所学专业62.129.94.80.303.9100 综合能力44.740.27.11.30.36.4100 学历层次43.143.46.81.305.5100 学习成绩28.057.67.11.60.35.5100 外语水平19.349.519.62.30.39.0100 面试时的印象14.157.216.11.3011.2100 毕业学校的知名度12.945.029.33.51.08.4100 性格和态度10.647.925.73.20.30.6100 性别8.734.437.07.14.88.0100 学校和教师的评价8.443.430.55.11.610.9100 相应机能资格证书7.148.628.04.20.311.9100 政治面貌（是否党员）6.840.535.75.53.28.4100 家庭出身和背景1.66.434.128.318.610.9100 其他0.64.29.01.01.683.6100

基金项目：陕西理工学院科研基金项目项目编号：SLG08

41通过表1可以发现用人单位在录用毕业生时，对家庭出身和背景为的其他因素均偏向重视。其中非常重视的因素主要有：所学专业，综合能力，合学历层次；其次是学习成绩，外语水平，和面试时的印象；其他回答非常重视和比较重视合计超过50%的因素有：毕业的校的知名度性格和态度，相应技能资格证书，学校和教师的评价。性格和政治面貌相对而言起得作用小。由此可见，用人单位在接受毕业时主要考虑的还是个人的业务素质、综合能力和态度。

3.2用人单位接受毕业生的业务素质期望值和真实值的问卷

表2用人单位接受毕业生的业务素质期望值和真实值

期望值真实值

1、制定教学文件于训练计划0.71020.58642、讲解示范0.81160.70373、组织教学与训练0.81160.69094、合理安排负荷0.70000.57645、发现纠正错误0.75760.62966、合理运用教学训练原则0.72460.59757、总结教训训练工作0.68120.57528、带队参加比赛场指挥0.72460.65999、对运动队和学生的管理0.72460.619910、教书育人0.78790.646711、组织比赛0.62320.596212、裁判工作0.65220.6400

注：表中数字为模糊数

从表2可以看到教学训练工作诸多方面，学生的实际值低于期望值，这反映目前我们教学存在着重技术训练，轻教学训练能力培养的倾向。

3.3用人单位对毕业生综合能力期望值和真实值的问卷调查

表3用人单位对毕业生综合能力期望值和真实值的问卷调查表

期望值真实值

1、自学能力0.78260.60382、观察判断能力0.70380.59333、创新能力0.72000.52484、语言能力0.70480.55155、文字表达能力0.69450.50006、协调人际关系能力0.62670.583

3表3 可以看到毕业生在综合能力方面和用人单位的要求都有差距，其中在观察判断能力和创新能力方面的期望值和真实值差距较大，这说明在学生综合能力培养方面是我们一个薄弱环节。

3.4用人单位对体育专业毕业生的建议

表4 可以看到用人单位回答列举前两位的是加强专业知识的培养，扩宽知识面和动手能力和专业技能的培养。显然，用人单位需要的是知识面宽和动手能力强的人才，这是高等学校改革应该重视。

表4用人单位对体育专业毕业生的建议

选项百分比（%）

加强基础知识的培养，扩宽知识面29.9

加强动手能力和专业技能的培养20.3

加强人生观、职业道德和老大态度方面的培养14.5

加强专业知识的培养12.5

加强基础知识能力的培养10.9

加强处理人际关系的能力及协作精神的培养4.8

加强个人道德和修养2.9

其他0.3

未回答3.9

4建议

4.1培养复合型教育教育人才为标准，建立厚基础、宽口径的教育体系

体育院校体育教育专业课程体系改革要以我国和世界科学技术发展、当代体育运动发展、经济和社会的总体需要为参照，以科学特点和学生的认识规律为依据，把造就厚基础、宽口径、高素质、强能力、宽适应的人才作为培养目标。队员有的课程体系进行重新设计、重新构建，加强课程之间的内在联系和衔接。扩宽课程体系覆盖面，增强课程体系完整性。加强专业的通融性，培养复合型、创造性、个性化体育人才。在内容上将传授知识教书做人相结合；在结构上将文化素质教育于这样教育相结合；在实施方式上，实现横向理顺、加强基础、更新内容；重视学生动手能力、创造能力及综合能力的培养。

4.2丰富教育专业课程，强化学生各种技能的培养

丰富教育专业课程，切实加强体育院校体育教育专业学生的示范性，突出行列优势，能有效地增强学生的就业竞争力。在教育设置中应加强教育技能的训练，除开设教育学、心理学、教学法3门教育理论课程外，应适当加强教育科学理论和教师职业技能训练课程，突出对学生的教学、训练科研、组织竞赛裁判、语言表达、组织管理、示范与综合和社交能力的培养。

4.3提升主干课程，构建主、副修制课程体系

体育教育专业所设的主干课程是为体现专业培养目标和合格的主要师资所确定的主要课程体系。专业由公共课程和专业主干课程组成，以必修的课程安排。这些课程突出反映这一的特点。第一，师范特性显著。现在和将来体育教师仍然是师范院系体育教育专业学生的就业主要方向。第二，以专促能，学科交叉。在教学实践中，技术课教学要求学生在全面发展的基础上有一专长，对于非专项术课，也要去学生去掌握一定的基础，突出一专多能，以满足未来基层体育工作的多方面需要。另外大量增强学科选修课，突出新兴学科研究的特点，重视学生多方面兴趣的发展，是学生的知识结构得到改善。在保证主干专业课程的同时，课程设立一个副修方向。这既达到了专业培训规格，又扩充了小学生的知识面。学生可在修完副修方向课程基础上，初步形成有别于主修专业要求的一些技能，扩大了知识面，以增强社会适应性。

参考文献

[1]徐伯彤。《体育教育专业课程调整的趋势和对策》，《体育文化导刊》2003.5

[2]霍红体育院校体育教育专业毕业生就业走向与课程体系改革[J]成都体院 学报。2003.（3）78-80

[3]林珍瑜，姜晓莉，练碧贞。社会对体育专门人才要求初探[J]北京体育学院学报。1900.（1）38-43

[4]马陆亭，用人单位对高校毕业生的录用与评价[J]高等教育2002.（6）103-108

作者联系电话：

作者：仝东峰，男，硕士，副教授

地址：陕西、汉中、陕西理工学院，体育学院，邮编：723000

电话；***

用人单位对毕业生总体评价总结 篇2

1、具有良好的伦理道德、社会公德和职业道德修养

学院始终坚持教书育人、服务育人、管理育人和生产育人的教育思想和理念，注重学生的日常养成教育，认真贯彻《公民道德建设实施纲要》，开展各种丰富多彩的第二课堂活动、特色主题活动、诚信教育活动和法制教育活动等，稳步推进校园文化建设，形成良好的校园文明氛围。成立业余党校，每学期都对入党积极分子培训，积极发展学生党员。开展推优活动等，提高学生思想道德素质和水平。举办系列人文素质讲座，进行多种形式的专业技能大赛、综合素质展示大赛，全面提高学生的专业技能素质和综合素质。每年都有针对性地开展主题鲜明、内容丰富、形式多样的思想道德和职业道德教育及实践活动。大多数学生具有良好的伦理道德、社会公德和职业道德修养。

2、德育教育效果好

水利系充分利用各个教学环节，加强对学生的爱国主义、集体主义、社会公德意识和法制意识教育；“成才先成人”，讲课之前，每门课程都有详细的育人计划。引导学生树立正确的人生观、价值观，自觉遵守法纪和学院各项规章制度。通过业余党校、业余团校、学生干部培训班，充分发挥班主任和辅导员的导向和学生骨干的表率作用，学生的思想觉悟不断提高，思想上积极要求进步。三年来，入党学生数近百人，学生没有任何违法现象发生。

3、人文素质高

依据本专业的特点，通过校园文化建设、水利文化建设、选修课、专题讲座、知识竞赛等形式，对学生进行人文素质教育。水利工程专业开设了近20门人文、社会科学方面的选修课，为学生提供了更多的可供选择的内容。另外，学院设有心理咨询室，成立了一支心理咨询专家、专职教师、辅导员参与的心理健康咨询队伍，有效地开展了多种形式的心理健康教育及咨询活动，取得了良好效果。

4、业务素质强

水利工程专业每年坚持社会需求调研、毕业生跟踪调查和新生素质调研的活动。从毕业生跟踪调查来看，用人单位对水利工程专业的毕业生政治表现、业务能力、创新能力、适应能力、综合素质等各方面评价满意程度高，总体满意率达98%以上。具体评价是：具有强烈的责任感和事业心，能够很快转换角色，适应工作岗位的要求，能够将在学院学习的知识应用到实际工作当中；具有较强的实践动手能力、行业竞争能力、自主学习能力和积极创新能力；广大毕业生具有良好的发展潜力，表现出良好的发展趋势。同时通过调研，不断调整专业培养目标和专业课程结构，优化人才培养模式，不断提高人才培养质量，为水利行业和企业培养 了“下得去、用得上、留得住、能干事”的高技能人才。近三年，在参加国家及省举办的各类大学生发明竞赛和技能比武中取得了十二项各类奖励，其中 “节能饮水机”、“多功能节水水龙头”、“管道水空调装置”项目已获得国家发明专利；在2006年全国大学生数学建模大赛中，荣获山东赛区三等奖，在2007年全国水利类高职高专技能比赛中，取得测量技能比赛个人二等奖一项、三等奖二项。在2007年6月 18～6月20日举行的山东省防洪抢险演习中，以水利工程专业骨干教师为主成立了专家团，120余名师生组成防洪抢险青年突击队参加了本次演习活动，山东省人民政府授予我院演习活动先进集体。

5、毕业生具有良好的社会声誉

根据对近三届毕业生的抽样调查，目前水利工程专业的学生就业单位稳定，就业质量良好，有的已成为我省水利行业的骨干力量，有的走上了不同层次的领导岗位，成为优秀的管理者和企业家：2005届毕业生王朝文担任山东水利第二工程公司副总工程师；06届近80名毕业生成为全省部分水利工程公司项目经理；30多学生被水利部第十三工程局招聘参加国际合作项目；武警水电部队连续4年在水利工程专业招收士官；与南水北调工程局、山东省水利工程总公司、临沂水利工程公司、青岛陆港公司、青岛水建工程公司等多家公司签订了用人合同，连续多年招收水利工程专业毕业生。近三年，水利工程专业学生首次就业率平均为95%。