自入学以来

自入学以来（共12篇）

自入学以来 篇1

本人自入学以来，能自觉遵守学校规章制度，勤奋好学，努力向上，认真完成老师布置的各项纸面，网络作业。

电大教学采取教师授课，网上答疑的方式，因此，更具科学化，网上讨论课学生不用去学校，只要有网络资源，都可以进行网上提问，教师在线答疑，本人能自觉按照老师的要求，认真做好每一道试题，提交网络作业，并且按时保证质量，争取平时成绩取得高分。

能积极参与老师安排的网上讲座，在论坛发表自己的对学习的看法和对不懂问题的提出，充分利用网络的方便性、时效性，获得更大的收益，取得良好的学习效果。

通过这几年大学学习，使我更加认识到专业知识的重要性，社会上不缺人才，但缺专才，掌握专业技术知识，运用所学的法律知识，首先让我懂得了要知法守法，进而用法律知识捍卫法律的正义，不在电大学习的这几年法律知识是体会不到的。

青春易逝，就像录音机里的磁带，在不知不觉中磨损着。在低头与抬头之间，我走完了自己的大学四年。蓦然回首，一切仍是那么清晰与不舍，四年的校园、南湖、狮子山，四年的室友、同学、朋友、老师，四年的来来往往，春去春又回，真的不想说再见。大学四年，我哭过，笑过，无奈过，但是收获着并也成长着。

今后，在走出大学校门后，目标是希望更加巩固所学知识，继续在工作中不断学习，掌握新知，做个对社会有用的人。

自入学以来 篇2

1 资料来源与研究方法

1.1 资料来源

资料为山东省莘县气象局1957—2012年逐年的平均气温、年平均最高、年平均最低气温、年降水量等资料。

1.2 研究方法

运用统计学方法,利用所有资料,作出年、季各要素的历史变化曲线及5年滑动平均曲线。利用最小二乘法求取线性趋势倾向系数,并根据倾向系数,分析各气象因子年际及年代际的变化特征。

2 结果与分析

2.1 气温的年际变化和年代际变化

由图1a可以看出,山东省莘县年平均气温自1957年开始逐渐上升,到1961年上升到最高值14.3℃,从1962年开始下降,到1969年下降到最低点12.2℃,随后逐渐上升,并呈波动变化。1984年气温急剧上升,并于1994,1998年达到峰值,分别为13.9℃和14.2℃。从各年代来看(表1),20世纪60年代、80年代气温偏低,进入90年代气温上升较快,特别是21世纪的第1个10年,年平均气温较20世纪60年代上升约0.49℃。从各季节的气温变化规律来看,变幅最大的是冬季,振幅为1.32℃;春季气温以21世纪的第1个10年为最高;夏季气温90年代较低,自20世纪90年代至21世纪的第1个10年,变化不大,只上升了0.04℃;秋季气温变化较小,相对较稳定,50年间只上升了0.43℃;冬季平均气温没变,比起20世纪90年代上升了1.06℃,春季、夏季、秋季分别上升了0.79、0.29和0.55℃。近10年来,春季、秋季气温上升最为明显,分别上升了0.89、0.55℃,夏季和冬季则变化不大。从线性变化趋势来看,年平均气温以0.107℃/10年的速度上升,春、夏、秋、冬季分别以0.111、-0.051、0.088、0.269℃/10年的速度变化。由此可见,近10年气候变暖贡献最大的是冬季的增温。

2.2 平均最高气温变化和平均最低气温的变化

由图1b可以看出,山东省莘县20世纪60年代初偏暖,从20世纪60年代中期到70年代末呈下降趋势,在70年代末出现拐点,进入80年代中期开始变暖。20世纪90年代与60年代相比,平均最高气温升高明显,升高近0.46℃。年平均气温的变化趋势与平均最高气温变化趋势相同。该区平均最高气温最高的年份为2002和2006年,在这2年,平均最高气温均达到20.2℃。各季的变化,冬、秋变化和年变化基本一致,冬季最高气温自1986年以来持续偏高,进入20世纪90年代以来,冬季最高气温较60年代升高1.29℃,秋季升高0.82℃,春夏季变化不大。从线性变化趋势看,年平均最高气温以0.042℃/10年速度上升。夏、秋、冬季分别以0.085、0.115、0.065℃/10年速度上升,而春季却以-0.13℃/10年速度下降。

℃

注:a为温度曲线;b为均最高气温曲线;c为平均最低气温曲线。

年平均最低气温(图1c)的变化趋势也与年平均气温相同,线性增长率为0.45℃/10年。从年代变化来看,20世纪60年代呈下降趋势,70年代为波动时期,80年代以后逐渐上升,进入21世纪后,年平均气温升高明显,21世纪00年代较20世纪60年代上升了约1.46℃。从四季变化来看,冬、春季与年变化基本一致。

℃

2.3 降水的气候变化特征

由图2可以看出,1957年以来山东省莘县年降水量呈下降趋势。20世纪60年代前期降水偏多,以后逐渐减少,70年代中期降水略有回升,但回升不大,莘县以干旱为主。

由表2可以看出,山东省莘县平均降水量年代际变化明显,20世纪60年代和70年代平均降水量较多,为600mm左右,到了20世纪80和90年代为500mm左右。春季以20世纪80年代降水量最多,20世纪70年代最少,夏季以20世纪70年代降水量最多,20世纪80年代最少,秋季以20世纪60年代最多,80年代最少,冬季以20世纪70年代最多,90年代最少。

3 小结

(1)研究结果表明,20世纪60-90年代莘县平均气温总体上呈上升趋势,特别是从80年代中后期气温急剧上升,对于气候的增暖贡献最大的是冬季,平均最高、最低气温的变化具有明显的季节性特点。

(2)研究结果表明,山东省莘县近57年降水量总体呈下降趋势,20世纪80年代后期以来,夏季降水减少明显,旱灾增多。

摘要：利用1957—2012年山东省莘县年平均气温、降水、年平均最高、年平均最低气温等资料,采用线性倾向估计方法,对莘县的气候变化作了较为全面的分析。结果表明,山东省莘县年平均气温逐渐升高、降水逐渐减少。

关键词：气候变化,气温,降水,线性倾向估计

参考文献

[1]林学椿,于淑秋.近40年我国气候趋势[J].气象,1990(10):16-22.

[2]陈克东,建军.近40年泽当气候变化初探[J].气象,2000(1):51-55.

[3]任国玉,初子莹,周雅清,等.中国气温变化研究最新进展[J].气候与环境研究,2005,10(4):701-716

[4]丁一汇,戴晓苏.中国近百年来的温度变化[J]气象,1994,20(12):19-26.

[5]任国玉,徐铭志,初子莹,等.近54年中国地面气温变化[J].气候与环境研究,2005,63(6):942-956.

自入学以来 篇3

聚焦KBA 4.0布局印刷全领域

印刷产品在我们的日常生活中随处可见。在本届德鲁巴上，高宝集团针对众多印刷市场提供了范围广泛的独特产品组合。“Add more KBA to your day”这一口号很好地诠释了高宝印刷和生活息息相关，无所不在，同时也体现了高宝出众全能的产品线可以承载各个承印材料的印刷要求，满足不同客户的实际需要。今年，在3000平方米的展台上，高宝可谓胶印、数码、柔印三驾马车并驾齐驱，共有9种产品和服务首次参展。并且，以在KBA 4.0品牌下的离线印后加工和印品整饰的自行开发产品以及新增服务和工作流程解决方案阐述许多行业的发展趋势。

高宝中国表现强劲

去年，高宝fit@all重组全部结束，并大获全胜，高宝重新回到盈利的状态。在今年的展会上，高宝全新的形象、精巧的布局，还有高宝在技术上的不断创新，全面展示了高宝在革新后的变化。特别是中国市场，尽管印刷行业竞争剧烈，行业低迷，但在高宝举办的中国日上，众多客户倾听高宝的最新技术，寻求未来的发展方向。高宝大中华区CEO岑寒先生惊喜地说道：“中国客户的支持让我们收获了满满的感动以及不断开拓创新的动力。我们依然对中国市场充满信心，将继续为中国客户提供最优质的服务。高宝在中国区的市场表现强劲，连续7年都是高宝最大的市场。此次展会高宝推出的新技术、新趋势，更是赢得了客户的青睐和认可，中国市场也获得了非常可喜的成绩。”

傲人业绩带出良好经济展望

KBA总裁兼CEO和2016年德鲁巴展会主席Claus Bolza-Schünemann先生总结道：“印刷经过过去8年的结构转换后，在所有产品的多样性上都取得了强劲的回归。你可以感觉到大多数公司都已做足了功课，并适应新的市场现实。我们对本界展会参观者的数量、质量和国际性都倍感惊喜。投资的气氛和意愿在KBA展位异常高涨，许多参观者都称赞我们公开且实用的产品和服务展示。在单张纸胶印机领域，我们超过了既定目标订单，完成了过亿欧元的傲人业绩。我们的新型数字卷筒纸印刷机和柔性版印刷机也非常受青睐，我们期望可以持续后drupa业务。我同意一些业内同仁所说的，这是自2000年以来最好的德鲁巴展会。”

精彩掠影

高宝在drupa 2016上同时展出了数码、柔印和胶印，并覆盖不同承印材料的多种技术及解决方案，并重点展示了在KBA 4.0概念下为互联网时代下的印刷企业提供的数字化转型和工作流程解决方案，吸引了大量观众驻足

高宝展出了采用环保水性油墨的软包装印刷解决方案，这在本届德鲁巴上是绝无仅有的，这台NEO XD LR CI八色轮转柔版印刷机采用低迁移水性油墨进行薄膜印刷，最多可十二色印刷，适合于软包装印刷领域的众多应用

高宝重新设计的RotaJET L系列采用了独特的灵活模块设计和新型的自有1200dpi Piezo喷墨技术，是唯一可在将来实现现场升级的喷墨轮转印刷机

高宝最大的单张纸胶印机演示，每一场都人气爆棚

高宝举办的中国日，众多客户倾听高宝的最新技术，寻求未来的发展方向

虎彩在drupa 2016上订购2台Rapida 75 PRO，虎彩及高宝高管在该设备前合影

雅图仕采购Rapida 164-6+L，雅图仕及高宝高管在该设备上合影

自换届以来 篇4

述 职 报 告

自换届以来，在上级有关部门的关心支持和镇党委、政府的正确领导下，村支两委深入实际调查研究，针对关系全村的重点难点问题，拿出切实可行的解决办法。在解放思想中转变作用，真抓实干、勤政为民，多干实事，不做急功近利、浪费民力的事。

一、加强组织建设，提高支部战斗能力 在村两委班子建设上，主要做到了以下几点： 一是促团结。我十分注重与班子成员的团结，遇事与大家多沟通、多协商，召开两委会、党员大会，在研究讨论后才作出决定。现在，村两委班子是团结的班子，是积极向上、求真务实的班子，是有凝聚力和战斗力的班子。

二是抓学教。充分利用党内“三会一课”、远程教育等方式方法，在提高村支两委干部理论水平上下功夫，在增强干部工作能力上下功夫，在转变干部工作作风上下功夫，要求做到入户常走访、广纳群言查不足，切合实际定措施，真心实意抓整改，从而真正培养、锻炼一支适应农村工作形势、整体素质较高的干部队伍。

三是强基础。村组织建设不仅是基础，而且是薄弱环节，村干部的自身素质和工作水平是落实农村各项工作的关键。

第一，在党建工作方面，进一步建立健全村两委各项规章制度，并且严格按照制度办事。落实了党务公开、村务公

开等各项措施，确保了党务、村务按时公开，接受群众监督。

第二，在党员干部队伍建设方面，以优化党员结构为主，突出抓好党员发展。村党支部加强对农村中能人大户的教育引导，把其中的优秀分子吸引到党组织当中来。并坚持高标准、严要求、依党章、按程序，积极慎重地做好发展党员工作，2011年培养1名入党积极分子。

第三，在树立党员形象方面，突出抓好示范带动。加大了对党员的学习教育，通过开展党员设岗定责和民主评议党员等活动，使党员的先锋模范作用得到了充分发挥，在群众中树立了先进、务实、富民、廉洁的新形象。

二、保持农村稳定，构建和谐社会

一是坚持不懈地抓好计划生育工作。过去一年半以来，村两委班子高度重视计划生育工作，实行分片负责制。积极宣传党的计生政策，配合村两委和妇女主任，抓好计划生育各项制度落实。同时，做好计生重点户的教育和转化工作，促进了计划生育工作顺利开展。

二是加强农村信访稳定工作，是促进农村社会和谐稳定的重要环节。村支两委一直高度重视本村的稳定工作，本着公平、公正、客观的原则解决群众纠纷和矛盾，积极帮助广大群众排忧解难、化解矛盾，从根本上消灭引起上访的诱因，维护本村稳定。

三、拆迁工作

全村应拆迁277户，任务重、时间紧，我村两委成员分工协作落实责任，克服重重困难，全身心投入统建房、B1号

道路以及全村拆迁工作，通过两委成员的不懈努力，已完成拆迁149户（其中一社应拆迁112户，已完成拆迁36户；二社应拆迁90户，已完成拆迁39户；三社应拆迁75户，已完成拆迁74户）。目前，A1、A2、B2号路顺利进场施工，已基本建成；统建房除1户还未拆迁外，除青、回填等工作即将完成。有力推进兆辉电子、龙胜、九州工业园等企业落实建设。深入动员，广泛宣传统建房相关政策，在干部、党员、村民代表带头下，全村被拆迁户基本认同统建房安置，且选择户型达98%以上。

三官庙村党支部

三官庙村委会

本人自参加工作以来 篇5

首先，我在自身角色上发生了变化，从一名在校学生转变成为一名工作在职人员，考虑事物的出发点和角度等都发生了变化，比如在和监理或者业主或者其他人打交道，谈论事情的时候我会时刻记住自己的中石化五公司的一员，自己在外的一言一行会不会给五公司带来不好的影响，因为既然步入了这家单位，为他工作，那我就要爱护他，维护他。

其次，在工作上一直努力并及时完成领导交代的任务，以及自己的本职工作。

本人自从事会计工作以来 篇6

我在工作中始终保持应有的职业谨慎和饱满的工作热情，尽我所能履行会计法赋予的会计核算、会计监督职能。我的工作业绩得到了上级领导和公司高层的认可，二0一0年至二0一二年连续三年年终考核为优秀。，在为全公司提供优质服务的同时，认真组织会计核算，规范各项财务基础工作，并通过加强财务制度和财务内部控制制度的建设，站在财务管理和战略管理的角度，以成本为中心、资金为纽带，不断提高财务服务质量，现在总结报告。

一、严格遵守财务会计制度和税收法规，认真履行职责，组织会计核算

财务部的主要职责是做好会计核算，进行会计监督。财务部全体人员一直严格遵守国家财务会计制度、税收法规。集团公司的财务制度及国家其他财经法律法规，认真履行财务部的工作职责。从审核原始凭证、会计记账凭证的录入，到编制财务会计报表;从各项税费的计提到纳税申报、上缴;从资金计划的安排，到结算中心的统一调拨、支付等等，每位会计人员都勤勤恳恳、任劳任怨、努力做好本职工作，认真执行企业会计制度，实现了会计信息收集、处理和传递的及时性、准确性。a

为提高工作效率，首先，通过几次内部调整，定人定岗，明确职责，减少工作中的磨擦，发挥出团队作用，调动起内部每个员工的工作积极性。其次，树立服务意识。身为经理的我带头转变工作观念，主动配合业务部门，在切实加强全公司的收入、成本、费用、利润等的日常会计核算工作的基础上，做好月度财务分析;为一线经营及时提供真实、准确的财务信息。由于工作较为出色，财务审计部被评为公司2001年度先进部室(综合测评第一)。

二、制订各项财务成本计划，严格控制成本费用

重视预算编制的可行性和科学性。具体负责与主抓财务的公司副总牵头编制了公司2011年度、2012年度和2013年度的公司财务预算。在预算编制过程中，依据各经营单位近几年的实际经营情况，以及对未来市场经营环境变化的预测，充分考虑各种有利和不利因素，通过二上二下的协调沟通，汇总编制预算草案，报公司预算管理委员会通过，最终确定公司预算目标，确保各项预算指标的合理性。

在财务执行过程中，严格控制费用，以预算为依据，积极控制成本，实行刚性考核。并在日常的财务管理中，倡导效益优先，注重现金流量、货币的时间价值和风险控制，充分发挥预算的目标作用，不断完善事前计划、事中控制、事后总结反馈的财务管理体系。财务部每一季度汇总可控费用的执行情况，于公司常务会上通报，针对每一季度费用超支的部室、单位，按超支额扣部室负责人及其他第一责任人的奖金;对于其他可控性费用也是实行指标考核，对于超支部分坚决不予核销。

三、加强财务会计制度建设，提高财务信息质量，和业务能力培训

财务部根据公司差旅费的实际执行情况，为进一步规范本集团公司工作人员差旅费开支行为、统一标准，制定了《公司工作人员差旅费开支规定》。为提高会计信息的质量，财务部制定了《公司会计报告竞赛考评办法》，对各车间的会计报表从报送时间及时性、数据准确性、报表格式规范化、完整性等方面做了比较系统的规定，从而逐步提高了会计信息的质量，为领导决策和管理者进行财务分析提供了可靠、有用的信息。

与此同时，积极推动公司的会计电算化和ERP进程，电算化和ERP已能满足公司本部的核算要求，极大地提高了公司会计核算效率。坚持执行会计人员继续再教育的规定，认真组织本部门会计人员参加每年一次的专业培训。通过学习，不断充实了自身的专业知识，提高了业务能力和综合素质。

在平时财务部通过开展每周一次的交流会，解决上周工作中出现的问题，布置下周的主要工作，逐步规范各项会计行为，使会计工作的各个环节按一定的会计规则、程序有效地运行和控制。

四、制定财务部各工作岗位职责，并进行自我评定

为明确财务部会计人员各岗位的职责权限、工作分工和纪律要求，制定了会计人员岗位职责，同时要求各岗位会计人员根据本岗位的职责要求，进行工作总结，岗位评述和认定，对各自的工作提出建议、作出打算，并对自己的岗位写出每月工作规程备忘录。这样，强化了各岗位会计人员的责任感，加强了内部核算监督，促进了各岗位的交流、合作与团结。

五、开展了以涉税业务和执行企业会计制度、会计法及其他财经法律、法规的自查活动

为了规范财务行为，配合各级主管部门的稽查与审计工作，财务部组织了在本集团公司内的××年至××年的财务自查活动，对审计和自查中发现的问题及时地进行了整改，事后进行了交流，提高了会计人员的职业技能。

村官自任职以来的工作汇报 篇7

xx年x月份，我来到了xx镇成为了xx镇的大学生村官，在这半年多的时间里，我快速的融入到农村复杂的环境中，紧紧围绕在村支两委周围，团结同事、学习前辈，尽心尽力、尽职尽责地迅速开展好自己努力让自己职责范围内的各项工作。

一、坚持每天到村工作，真正深入农村基层。

刚上任时，我应上级组织要求坚持周二周五再村集中办公，处理村里的各项事务。但是慢慢我发现村里其实有很多问题需要及时处理，仅靠集中办公日是远远不够的。我便向镇领导主动申请，坚持每天在村工作。在村里，我走进村民家里，与村民话话家常，聊聊农民现在的好日子;走到大棚里，探讨最新的种植技术，谈谈科技与国家好政策带来的好收益;出入田间地头，看看地里庄稼的长势，说说国家对农民种地等各方面的优惠政策，感受着农民的知足与欣喜。由于经常下村工作，见到村民与我们打招呼，村民人看到我都笑呵呵的。我广泛和群众交朋友，与同事讲团结，用感情、友谊、真诚去处理农村各项事务，希望能为加深村级组织与群众的密切联系，夯实党在农村的执政基础贡献自己的一份力量。

二、务实求效开展工作，真心真情对待村民。

作为村官的我是最接近基层的`，可谓是整天与村民打交道。在第六次人口普查时，我对东孙庄的基本情况有了大致了解，村里有多少户、多少人、村里外出打工的情况等等;在市残联统计镇村残疾人基本情况时，我深入村民家里认真统计，了解到村里残疾人的生活情况。当看到有些生活艰难的又患病多年的村民时，我积极向民政所反映情况，为他们递交了农村低保申请表，希望他们能维持基本的生活保障;当征收农村合作医疗保险费用时，我将国家给农民的好政策讲清楚、讲细致，争取让村所有村民都加入了新型农村医疗。我深知村民是最朴实无华的，只有把村民捧在手心里，只有处处为村民着想，村民才会把我们放在心里。

三、加强农业知识学习，寻找致富新出路

我深知自己的知识与村里的需求存在着“脱节”的情况，在上班之余，利用农家书屋这个阵地加紧补充与农村有关的信息和知识，希望能为村民带来致富的好门路。我意识到怎样发展农村经济，如何促进农民增收是当前建设新农村建设的重中之重。于是我积极与棚户交谈，并了解到他们目前普遍有两个“望”，一是盼望村里能建一个高标准的育苗棚，解决种苗问题。二是盼望能尽快成立一个蔬菜合作社，共同抵御市场风险、共同致富。这两个门路是村民根据自己的经验所总结出来的，我决定在今后的工作中一定要搞好详细的调研，争取将村民的这“两盼”落到实处，思想汇报专题切实让村民鼓起“钱袋子”。

自今年7月份进入公司工作以来 篇8

自今年7月份进入公司工作以来，转眼间半年过去了，虽然只有半年时间，却使我深深感受到能在本公司工作使我人生中最明智的选择。作为一名新人，在进入公司的第一天，就被公司辉煌的工程业绩、团结互助的工作氛围和蓬勃向上的精神面貌所深深吸引了。虽然从事土建预算的工作时间不太长，相对经验来说也不是很多，但是公司领导经常采取座谈、教育等方式对我传输公司的管理制度和各种经验，使我在感动之余，更深刻认识到本公司作为一家大型企业，不仅实力雄厚，更有难得的企业文化，注重培养每位员工的个人素质，给每位员工提供不断进步的空间和展示自我的舞台。能在这样良好的工作环境下工作，实在是我的幸运。在公司领导和公司老职工的信任和帮助下，对工作环境、管理模式、组织机构、规章制度进行了深刻认识，使我在短时间内迅速融入这个大集体，为以后工作的顺利进行有着极大的帮助。这种感觉就像保尔说的话一样“当他回首往事的时候，不会因为觉得自己虚度年华而悔恨„„”。为了更好地做好自己今后的工作，总结经验、吸取教训，现将2011年这半年领导安排的工作任务完成情况总结如下： 1.2． 3.以上为本人粗略的个人工作总结，请领导审阅，如工作上有不到之处，请领导不吝指出，以便本人及时改正，在今后的工作中，我会严格要求自己，虚心向领导、同事们学习，进一步加强学习，扎实工作，努力提高自己的工作能力和综合素质，为公司的兴盛作出自己的贡献。

总结人：***** 2011年12月2日

某某同志自递交了入党申请书以来 篇9

某某同志积极性很强，成绩良好，生活中乐于助人，不计较个人得失。希望明确目标，你党章要求严格要求自己，争取早日入党。

不知道你是工作的还是高校学生，我是在上大学时入党的，记得也填了些表格，不知道怎么填的就问问辅导员老师，象你说的在培养过程中的工作、学习、思想表现肯定是选好听的写没错的，不会表达的上网搜一吧，会找到你想要的的！你问得也笼统些，补充一下吧，具体问那些东西？

仅仅给你一个参考资料吧，也许可以套用一些最新文字材料。

树德能勤绩标兵做广电事业中坚

----某某某三年以来的自我鉴定

我叫某某某，在信阳市广电局公共频道工作，现任副总监职务。三年风雨兼程、三年春华秋实，三年来，在领导的关怀和同事的帮助下，通过自己的不懈努力，由“头顶北风履薄冰”到“东方风来满眼春”，从信阳广播电视报副总编到公共频道副总监，不仅取得了良好的工作成绩，而且个人能力也百炼成钢。现自我鉴定如下：

1、思想政治方面：热爱祖国，热爱人民，坚持四项基本原则，坚决拥护中国共产党的领导，积极响应党的号召，对党的事业充满信心。能够认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习十七大和十七届三中全会以来党的各项路线方针政策，能够坚持和树立科学发展观，并以科学发展观指导实践工作。思想积极进步，政治觉悟较高，始终保持党员的先进性和纯洁性，敢于同各种反动思想作斗争。解放思想，实事求是，与时俱进，能够辩证、理性地看待事物和问题，大事大非面前始终保持清醒的头脑。我努力在自己的一言一行中做到：.积极成为“三个代表”的代表者、实践者；确立“服务广电、服务人民、服务社会”的思想观念，做代表先进生产力的实践者、代表者，努力加强自身的文化素质修养、树立社会主义道德观，不断增强为社会服务为人民服务的水平和能力。逐步具备优良品性和较高的综合素质、具备较高的知识文化水平和为社会主义现代化建设事业服务的科学技术本领，为提高社会生产力作出贡献。坚持把学习作为自我完善和提高的重要途径，既积极参加所在单位和支部组织的各种学习，又广泛地开展自学。学习内容除政治理论知道和党的各项方针、政策外，还涉及历史、经济、科技、计算机以及各项业务知识。学习既讲究方式方法，又注重实际效果。同时牢固树立“做先进文化的代表者、传播者和实践者”的思想观念，努力使文化知识理论化、系统化；不断提高自身的政治素质修养和加强社会主义道德观，勤奋刻苦读书，掌握科学文化技术，牢牢把握中国先进文化的发展趋势和要求!争做宣传文化战线的排头兵。

2、工作方面：服从安排，认真负责，踏实肯干，讲求实效。凡事积极主动，迎难而上，争当排头兵，不怕苦，不怕累。三年来，我亲自主笔了，编写了，获得了奖。。。广电事业充满希望，七彩荧屏绚丽多彩；这些成绩的取得，是市委、市政府正确领导的结果，也是我们电视从业人员辛勤劳动的结晶。毫不夸张地说，目前信阳电视台公共频道已经成为本地最具有实力的电视台之一，公共频道事业的蓬勃向上，象一面镜子折射出了广电人团结进取，一步步迈向辉煌的匆匆步履 ,象一面旗帜引领着广电领域的创新精神和时代潮流。在工作中，我个人非常注重创新图强，做强做大电视产业将是公共频道今后的奋斗目标。在办台思想上，我始终坚持政治家办台思想，始终把握正确舆论导向，不断提高舆论引导水平。新世纪新机遇，给信阳市的社会经济发展带来了无限的生机和活力，信阳市的大事多、喜事多、亮点也多，建设和谐社会和小康社会，建设开放型、区域性中心城市，做强做大中国茶叶名城，弘扬老区红色文化，建设社会主义新农村等等，都需要舆论先行，我们要加大新闻宣传力度，以激励全市人民奋发向上、干事创业的热情。其次，要创新工作方法。继续抓好对外宣传工作，不断树立和提升信阳的良好形象，与此同时，面对日趋激烈的媒体竞争，精办栏目，多出精品是立台之本，通过不断努力，催生一批在全市有影响的名牌栏目和名牌播音主持人。第三，做强做大电视产业，是电视事业发展的不竭动力。要不断拓宽思路，学习外地经验，以电视的辐射带动作用，形成跨区域、跨行业的产业集群，在这方面，公共频道将在广电局产业链条中，发挥自己应有的贡献、全力支持电视产业的发展。

3、生活方面：勤俭节约，爱护公物，讲究卫生，热爱劳动，严于律己，诚实守信，淡泊名利，助人为乐，尊敬领导，团结同事，谈吐得体，举止大方，注意保持形象。无论是在工作场合或者是日常生活中，我都能够严以律己、宽以待人，做领导同仁的好朋友，做全体职工的好榜样，从来不迟到、不早退，小病坚持上班，轻伤不下火线。本人尤其重视班子团结，不遗余力地维护所在领导班子的核心价值观和向心力、凝聚力；大事讲原则、小事讲风格，积极向每一位同仁取经学习。平时谈生活，和大家心心相映、和睦相处；遇事谈心得，和大家推心置腹、坦诚相见。无论是大会小会，都很重视每位领导的发言和观点，善于总结每位领导的正确思想，从中找到大家的共同点，从而把握工作的切入点，避免了实际工作中可能产生的误会和矛盾。

但是，本人也还存在一些缺点和不足，主要是学习不够深入，政治敏锐性不够强，工作方式方法欠妥，文字功底不够扎实，有待在今后的工作中进一步完善和提高。

****年*月至*月，经过半年时间的考察 **同志取得了很大的进步 这段时期内 **同志积极向党组织靠拢 积极表现 有意识地培养自己作为一名共产党员应有的基本素质 继续加强理论方面的学习在实践中不断完善与超越自我 在学习与生活中 全面学习习近平衡提高 继续发扬自身的优点 团结同志 共同进步 希望能持之以恒 在今后的学习生活中 应多做自我剖析

**同志经过党组织的考察 光荣成为一名入党积极分子 这充分显示了其在本阶段在思想认识与实践基础上的进步 在学习工作和生活中 **同志能努力按照一

名共产党员的标准严格要求自己 向党组织靠拢 积极表现 认真学习党的先进思想理论与方针政策 用先进的理论指导实践 同时 也应该意识到自身存在的不足 群众批评与自我批评相结合 找出自身的缺点 多多团结身边的同志 争取共同进步

经过半年时间的考察 **同志在更方面都有了较大的进步 学习生活中 能够联系群众 本着全心全意为人民服务的宗旨 热心助人 在专业课程的学习中刻苦努力 有明确的学习目标 在同学当中树立了良好的榜样 但是 还应该看到 **同志在自身性格的历练方面应多多加强 待人接物应更加热情开朗 做事也应更加大胆泼辣 争取自身的全面突破

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学习方面：学风不正，学用脱节。我多年来在岗位上认为自己对各方面的情况都熟悉，不太爱去深入了解变化了的情况，凭经验办事，不太爱学习了，有的时候就是学了，也是一知半解，工作上仍然是经验主义居多，学习目的不够明确，学习时缺乏思考，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化。自己没有一整套学习业务知识的计划，所以在工作、学习中比较盲目。作为一名会计人员，平时没有主动去了解学习，这在一定的程度上影响日常的财务管理水平。进而许多工作都无法有序有章法的进行，出现了许多拖拉情况。各项新的政策学习不够，不能用新的知识武装自己，强化自己的作风。

工作方面：做表面文章的现象有时还是存在，现在想想很多该做的工作没做，就是做了的工作也有许多该落实的事没抓落实。有的工作，上级不推不动，甚至遇到难做的事情还推而不动，办事情有时也有拖拖拉拉的现象，不太讲究效率。对基层和干部的一些疾苦和诉求，有的时候往往是激动一下子，感动一阵子，事情过去了也就什么都忘记了，没有把群众真正装在心里面。但有时对待上级工作部署，执行上

级决策也有照本宣科的情况，有的与工作实际结合得并不好，没有完全尽到责任。但有时遇到难题也有往外推、绕着走的时候。一接到工作任务，有时首先想到的是怎样尽快完成，而不是怎样做到最好，特别是任务多、压力大的时候更是如此，有时存在着应付以求过关的想法，影响了工作效果，没有时刻以高标准严格要求自己。

改进措施

通过学习大家的长处，认真反思自己的不足。针对学习上、工作上的问题，我将不断提高认识，加强党性修养，更好的为群众服务。在今后的工作中，认真把握好以下几个方面：

1、严格对照《党章》和新时期保持共产党员先进性的具体要求，紧密联系自己的思想和工作实际，实事求是，找思想作风中的不足，找工作实践中的差距，找存在问题中的教训，2、坚持党性修养，保持纯洁性。要坚定理想信念，抓好学习培训，自觉践行社会主义荣辱观，不断提高政治理论水平，提升思想境界，切实筑牢思想道德防线。

3、加强自我改造，提高综合素质。今后工作中，树立服务群众的观点，深入到群众中去，研究自身存在的问题，努力做好各项本职工作。针对日常工作情况，适时的宣传财经政策法规，做好政策法规与工作实践的桥梁，为提高财务

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一、共产国际第七次代表大会的决议和如何建立和发展抗日民族统一战线问题；

二、中国共产党的军事战略方针，争取迅速直接对日作战的问题。而团结奋斗。10月，薄一波、杨献珍等受中共北方局的委派到达山西，同阎锡山建立抗日的统一战线，接办了阎锡山创办的“山西牺牲救国同盟会”。他们把牺盟会变成抗日进步团体，并利用这一合法的组织形式，宣传党的抗日主张，动员、组织和武装群众，开办多种训练班、教导团，培养了一大批领导抗日救亡工作的骨干。

1937年9月中下旬，沿平绥铁路推进的日军进入山西北部，占领天镇、广灵、大同。阎锡山指挥的晋绥军纷纷向雁门关方向撤退。进驻五台的八路军总部指示第一二○师从西面驰援雁门关；第一一五师从东面配合友军作战，对从灵丘增援平型关之敌实施攻击。9月22日，日军第五师团(师团长坂垣征四郎)一部首先从灵丘向平型关方向进犯，23日和24日在平型关正面及团城口与中国守军发生激战。9月24日，第一一五师主力冒雨由冉庄向平型关东北的白崖台前进，在小寨村至老爷庙公路附近山地设伏。

晋察冀军区司令部旧址位于山西五台县金岗库村。1937年10月下旬，八路军总部离开南茹村，开赴太行山。聂荣臻留下，于11月在五台县城成立了晋察冀军区。司令部随后移驻金岗库村。晋察冀军区是插入敌人后背的一把尖刀，在聂荣臻司令员的指挥下，给日军以沉重打击。

1937年11月时任八路军115师副师长的聂荣臻同志受命创建晋察冀敌后抗日根据地，1937年11月7日晋察冀军区在五台县石咀普济寺成立，聂荣臻同志任司令员兼政委。1938年3月8日聂荣臻司令员率军区指挥机关进住金岗库，司令部就设在这所院子里，从这里起始创建了第一个敌后抗日根据地，领导和组织了当时的抗日战争和地方革命。晋察冀军区是我党、我军抗战初期深入敌后创建的第一个最前线的军事指挥机关，它在整个抗日战争史上发挥了极为重要的作用，写下了光挥的篇章。

1939年11月11日，八路军总司令部从砖壁进驻王家峪，当时朱总司令住在五家峪张昌绪家院 内；朱总司令住东屋，左权将军住南屋；彭副总司令居东院张富生西房。中共中央北方局驻王家峪（前庄），八路军总政治部驻下合，总供给部驻西堡，抗大总校驻蟠龙、北方局党校驻上北漳，总部特务团驻西营镇，鲁迅艺术学校驻下北漳，总部直属队驻枣林村。

1939年12月初,阎锡山发动了十二月事变(又称晋西事变),命令第六集团军总司令陈长捷指挥第六十一军、十九军等部,围攻驻守在晋西南地区的决死队第二纵队和八路军晋西独立支队;破坏永和、石楼、洪洞、蒲县、大宁等抗日民主政权和群众组织;杀害干部及晋西独立支队后方医院伤病员数十人。

1940年1月10日,中共中央召开政治局会议,毛泽东在发言中说,对山西新旧军的磨擦问题,我们采取强硬方针是对的。当日,毛泽东致电八路军驻二战区办事处主任王世英,指出:“国共分裂之谣不可信,这是汉奸放的空气,你应对外表示八路拥护阎长官抗日建国一如往昔,但希望旧军停止进攻新军,双方和解以利抗日。”11日,毛泽东在复彭德怀的电报中,对目前国内形势指出:“还不是全国下雨之时,在全国任务还是组织进步力量,力争中间阶层,击退大资产阶级的动摇与反动,这种可能性现在还未丧失。目前最严重的问题,是阎锡山的反动。他就是目前大资产阶级中最反动的部分。他的阴谋十分恶毒。他已封锁了吕梁山与中条山。我们对策,以贺、关力量首先夺取晋西北的全部,至少是大部,以晋东南力量巩固晋东南未失阵地,争回已失阵地之一部,打开一条通洛阳的路,十分要紧。然后由贺关与晋东南各出一部,向吕梁山攻击,至少恢复原有陈支队阵地及一条交通线,打通延水关。如果此时阎锡山愿意讲和(还未丧失此种可能),则让他占领吕梁山的大部,我只占一小部及一条交通线,就此罢手,否则战事难免扩大。”

晋绥边区革命纪念馆馆址即原中共中央晋绥分局、晋绥边区政府、晋绥军区司令部旧址。这里曾是晋绥开明绅士牛友兰先生的宅院和花园，当地人称“花园院”。1940年2月，这里成立了晋西北行政公署，后改名为“晋绥边区行政公署”。1942年，晋绥军区司令部暨120师师部移驻此院，同时成立了中共中央晋绥分局，从此，蔡家崖成了当时晋绥政治、军事、文化中心，时人誉称“小延安”。晋绥党政军主要领导人贺龙、关向应、林枫、续范亭、周士弟、李井泉、牛荫冠等同志长期生活和战斗在这里，毛泽东、周恩来、朱德、刘少奇、任弼时等中央领导同志也先后移居这里。著名的“晋绥干部会议”，就在这里的“晋绥军区礼堂召开”，当年毛主席发表了《在晋绥干部会议上的讲话》和《对晋绥日报编辑人员的谈话》（后被收入《毛选》第四卷），并亲笔题写了土地改革和新民主主义革命时期的总路线、总政策，对全国新老解放区的土改、整党工作，以及全国解放战争的胜利产生了深远影响.1940年8月20日－12月5日，为了粉碎日本侵略军的“囚笼政策”，八路军出动105个团约40万兵力，在华北战场的主要交通线上，向日军发动了大规模的破击战，史称“百团大战”。

“百团大战”指挥部旧址,坐落于山西省阳泉市狮脑山，包括百团大战纪念碑和百团大战纪念馆两个部分。纪念碑是由主碑、副碑、圆雕、题字碑、烽火台、“长城”等组成的建筑群。主碑与3个副碑组成一个巨大的箭头，指向石太铁路，寓意百团大战以破击正太（石太）铁路拉开序幕。东西两侧的4个烽火台与蜿蜒起伏的“长城”连接，意味着中国共产党领导的人民军队，是中华民族坚不可摧的钢铁长城。纪念馆分上、下两个展厅，展览分“惊世壮举，辉煌战果”、“英雄史诗，宏伟工程”、“不朽精神，深刻教益”和纪念百团大战的书画四大部分，以100多幅珍贵照片、图片生动地再现了百团大战的英雄业绩。

1946 年6 月，新四军第五师随中原局和中原军区从豫鄂边突围到豫陕边，建立了豫鄂陕根据地，坚持斗争达半年多，后奉中共中央命令北渡黄河转到山西晋城休整。

1947年5月2日，在解放战争的炮声中，中国人民解放军一举解放了晋东重镇阳泉。为了夺取和巩固全华北，动用阳泉的煤铁资源支援解放战争，中共晋察冀中央局决定，将阳泉镇从平定县划出设市。5月4日，中共冀晋区党委和行署、冀晋二地委和专署即遵照这一决策，组建了首届中共阳泉市委和市人民政府。从而，使阳泉成为中国共产党在民主革命时期亲手创建的第一座人民城市，简称中共第一城（之前，我党领导下的人民军队也收复过诸多城市，但均属接管性质而非创建）。

1948年4月1日，毛泽东在山西兴县蔡家崖村晋绥干部会议上讲话，总结土地改革工作和整党工作的经验，阐述了中国共产党在当前历史阶段的总路线和总政策是“无产阶级领导的，人民大众的，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的革命”，党在土地改革工作中的总路线和总政策是“依靠贫农，团结中农，有步骤地、有分别地消灭封建剥削制度，发展农业生产”。

刘胡兰纪念馆位于山西省文水县城东17公里的云周西村，距太原市区85公里。1956年--1957年１月１２日，刘胡兰就义10周年时落成并对外开放。1956年改称刘胡兰纪念馆。1959年--1979年曾两度调整布局，重新整修扩建。现占地面积63000余平方米，位居全国个人烈士纪念馆首位。主要建筑物由毛泽东题词纪念碑、刘胡兰事迹陈列室、七烈士纪念厅、刘胡兰雕像、陵墓和观音庙等组成。整体建筑以纪念碑与陵墓为中轴线对称分布，凝重典雅。

为纪念刘胡兰英勇就义50周年，1996年又实施了较大规模的维修改造工程，增设了刘胡兰事迹影视室，纪念刘胡兰就义50周年书画室以及党和国家领导人的题词碑。在中国革命战争年代献身的英烈中，刘胡兰是惟一的一位由毛泽东、邓小平、江泽民三代领导人题词的革命烈士。

为了缅怀革命先烈，启迪后人，褒扬攻打东山四个要塞争夺战牺牲的烈士，1959年，中共太原市委、市人民政府决定在牛驼寨修建革命烈士陵园。1964年2月10日，《人民日报》发表《大寨之路》的报道，同时发表《用革命精神建设山区的好榜样》的社论，介绍了当时山西省昔阳县大寨大队在贫脊的山梁上，艰苦奋斗，发展生产的事迹。此后，全国农村掀起了农业学大寨运动。开展学大寨运动，对促进农田基本建设、发展农业生产起过积极作用。但到后来，学大寨成为推行“左”倾政策的政治运动，大寨也从先进典型演变成为“左”倾政治运动的工具，使学大寨的消极作用超过了它的积极作用。

“四八”烈士纪念馆又称王若飞纪念馆、“四八”烈士祠，原址在山西省兴县城东南的东会乡寨上村。当时祠中仅有王若飞等五位烈士及其随行人员的石刻灵位13块，另有石碑两通，分别记载了烈士遇难的经过和简历。1976年，“四八”烈士遇难30周年之时，吕梁地区在烈士遇难的庄儿上村北黑茶山下新建“四八”烈士纪念馆，将烈士祠搬迁至此。

麻田，位于晋中市左权县城南45公里处，为晋冀两省要隘之一。东出邯鄣，西达太原，北上阳泉，南下长治，皆当其冲。曾有太行山上“小延安”之称。

抗日战争、解放战争时期，麻田是中共中央北方局及八路军总部驻扎最久的太行山老革命根据地。镇南端的“总部大院”曾是当年国民革命军第十八集团军司令部旧址，有房20余间，分设八路军总部纪念馆、彭德怀将军及左权军纪念陈列馆，陈列有关图片，实物、专题资料千余件。镇内还有中共中央北方局旧址及当时党政军各首长住地多处。镇东北方向的十字岭是我十八集团军副参谋长左权将军与日寇作战的殉难处，1987年5月25日，在此处建成“左权将军殉难处纪念亭”。亭用钢筋混凝土，仿明、清古建筑结构，造型典雅别致，古色古香。建筑面积295平方米，亭正中竖有4.5米高的汉白玉纪念碑,正面刻着：“左权同志永垂不朽”。左面、右面分别刻着邓小平、朱德的题词，后面刻着彭德怀撰写的左权同志碑志。主碑四周还竖有八块石碑，显得庄严肃穆。

1986年8月五台县石咀普济寺旧址被山西省人民政府列为重点文物保护单位。1995年被山西省委、省人民政府命名为省级爱国主义教育基地和德育教育基地。

1988年决定在牛驼寨烈士陵园的基础上扩建太原解放纪念馆。这项工程于1988年3月24日破土动工1989年4月24日太原解放四十周年之际竣工落成。

1997年12月3日，联合国教科文组织在意大利那不勒斯召开的世界遗产委员会21届大会决定将平遥古城以古代城墙、官衙、街市、民居、寺庙作为整体列入《世界遗产名录》，它是研究中国政治、经济、文化、艺术和宗教发展的实物标本。平遥古城是依据中国汉民族文化思想和建筑风格建立起来的。

2001年，在国家文化部、国务院新闻办公室和山西省委、省政府的大力支持下，我们首次创办的“平遥国际摄影节”，完全按照国际规范操作，国内与国际接轨、传统与现代互动，使平遥古城独特的风貌、古朴的民风以及形式多样的摄影活动交相逃映，在海内外产生了出乎预料的轰动效应。2005年7月29至31日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛到山西省考察，瞻仰抗战旧址，缅怀英雄业绩。胡锦涛强调，中华民族在抗日战争中表现出来的伟大民族精神，今天仍然是激励我们奋勇前进的强大力量。在新的历史条件下，我们要继承光荣传统，弘扬民族精神，发愤图强，开拓进取，为全面建设小康社会、实现中华民族的伟大复兴。

自入学以来 篇12

《教育学基础综合(一)》考试大纲

命题单位： 高等教育研究所 考试科目代码： 706 考试科目名称： 教育学基础综合（一）

一、试卷满分及考试时间

试卷满分为300分，考试时间为180分钟。

二、答题方式

答题方式为闭卷、笔试。

三、试卷内容结构

（一）教育学原理为150分，50％；

（二）中外教育史为90分，30%；教育心理学60分，20％。

四、试卷题型结构

（一）《教育学原理》

单项选择题25小题，每小题2分，共50分； 辨析题2小题，每小题15分，共30分；

简答题2小题，每小题10分，共20分；

分析论述题2小题，每小题25分，共50分。

（二）《中外教育史》《教育心理学》

单项选择题25小题，每小题2分，共50分； 辨析题2小题，每小题15分，共30分；

简答题2小题，每小题10分，共20分；

分析论述题2小题，每小题25分，共50分。

五、考试内容知识点说明 【教育学原理】

（一）考查目标

1.准确识记教育学的基础知识。

2.正确理解和系统掌握教育学的基本概念和基本理论。3.能够运用教育学的基本理论分析教育现象和教育问题。

（二）考查内容 1.教育学概述

（1）教育学的研究对象（2）教育学的研究任务（3）教育学的产生与发展 ①教育学的萌芽:《论语》、《学记》、苏格拉底与“产婆术”（“问答法”）、柏拉图与《理想国》、亚里士多德的灵魂说与和谐发展教育、昆体良与《雄辩术原理》；②独立形态的教育学：培根与《论科学的价值和发展》、夸美纽斯与《大教学论》、洛克与《教育漫话》、卢梭与《爱弥儿》、斯宾塞与《教育论》、赫尔巴特与《普通教育学》；③20世纪以来的教育学：影响较大的教育学学派（实验教育学、文化教育学、实用主义教育学、马克思主义教育学、批判教育学）的基本主张。

2.教育概述

（1）教育的概念

①“教育”定义的类型：谢弗勒三种定义的方式，即“规定性定义”、“描述性定义”和“纲领性定义”。②《中国大百科全书·教育》的“教育”定义（广义的和狭义的）。③教育概念的内涵和外延。（2）教育的结构与功能

①教育活动的结构：教育者、受教育者、教育内容和教育手段是构成教育活动的最基本要素；②教育功能的分类：个体发展功能与社会发展功能、正向功能与负向功能、显性功能与隐性功能。

（3）我国关于教育本质问题的主要观点

①上层建筑说；②生产力说；③双重属性说；④综合社会实践说；⑤个体社会化说；⑥人的培养说。（4）关于教育起源的主要观点

①生物起源说；②心理起源说；③劳动起源说。（5）教育的发展及其特征

①古代教育的特征；②近代教育的特征；③现代教育的特征。3.教育与社会发展

（1）关于教育与社会关系的主要理论

教育独立论、教育万能论、人力资本理论、筛选假设理论、劳动力市场划分理论。（2）教育的社会制约性

生产力、政治经济制度、文化、科学技术、人口等主要社会因素对教育发展的影响和制约作用。（3）教育的社会功能

教育对经济、政治、文化、科技、人口等主要社会因素的促进作用。（4）当代社会发展对教育的需求与挑战

①现代化与教育变革：教育现代化的基本含义、现代化背景下教育具体目标的体现；②全球化与教育变革：全球化的特征及其对教育和教育学的影响、全球化背景下我国教育变革的基本路向；③知识经济与教育变革：知识经济的含义及其特征、知识经济与教育的关系；④信息社会与教育变革：信息社会的基本含义、信息社会对教育的影响；⑤多元文化与教育变革：多元文化的基本含义、多元文化对教育的影响。

4.教育与人的发展

（1）人的身心发展特点及其对教育的制约（2）人的身心发展的主要影响因素

①关于影响人的身心发展因素的主要观点：单因素论与多因素论、内发论与外铄论、内外因交互作用论；②遗传素质、环境、学校教育在人的身心发展中的作用；③学校教育主导作用有效发挥的条件。

5.教育目的与培养目标（1）教育目的的概念

①教育目的的定义；②教育目的与教育方针的关系。（2）关于教育目的的主要理论

①个人本位论与社会本位论、内在目的论与外在目的论、教育准备生活说与教育适应生活说的代表人物及基本主张；②马克思主义关于人的全面发展学说：人的全面发展的科学含义、人的全面教育的思想。

（3）教育目的确立的依据（4）我国教育目的的精神实质（5）全面发展教育的构成

①全面发展教育的组成部分及其相互之间的关系；②素质教育与全面发展教育的关系。（6）培养目标

①培养目标的定义；②培养目标与教育目的的关系；③我国中小学的培养目标。6.教育制度

（1）教育制度的概念

（2）学校教育制度（学制）的概念及确立的依据（3）我国现行教育制度的基本构成

（4）现代发达国家教育制度改革的基本趋势 7.课程

（1）课程与教学的关系（2）课程理论及主要流派

①知识中心课程理论（要素主义课程论和永恒主义课程论）；②社会中心课程理论（社会改造主义课程论）；③学习者中心课程理论（经验主义课程论和存在主义课程论）。

（3）课程类型

①学科课程与活动课程；②分科课程与综合课程；③显性课程与隐性课程。（4）泰勒原理的基本内容、积极价值与局限性（5）课程目标与培养目标、教学目标的关系。（6）影响课程实施的因素（7）课程评价

①课程评价的含义（广义的和狭义的）；②课程评价的模式：目标评价模式、目标游离评价模式、外观评价模式、差距评价模式、CIPP评价模式、自然探究评价模式；③课程评价的功能：导向功能、调控功能、激发功能、诊断功能；④课程评价的范围：学生评价（发展性学生评价、档案袋评价、表现性评价和学生自我评价）。

（8）当前我国基础教育课程改革的背景、理念、目标和内容 8.教学

（1）当代主要教学理论流派 ①行为主义教学理论：斯金纳的程序教学理论；②认知主义教学理论：布鲁纳的认知结构教学理论；③人本主义教学理论：罗杰斯的非指导性教学。

（2）教学过程中应处理好的几种关系 ①间接经验与直接经验的关系；②掌握知识与培养思想品德的关系；③掌握知识与提高能力的关系；④智力因素与非智力因素的关系；⑤教师主导作用与学生主体作用的关系。

（3）教学设计的模式

①系统分析模式；②目标模式；③过程模式。（4）当代国外主要教学模式

①程序教学模式；②发现教学模式；③掌握学习教学模式；④暗示教学模式；⑤范例教学模式；⑥非指导性教学模式。

（5）当代我国主要教学模式

①系统传授式；②引导发现式；③自主探究式；④示范操作式；⑤自学辅导式。（6）中小学教学的基本原则

①直观性原则；②启发性原则；③系统性原则；④巩固性原则；⑤量力性原则；⑥思想性与科学性统一的原则；⑦理论联系实际原则；⑧因材施教原则。

（7）教学组织形式

①教学组织的基本形式——班级授课制（概念、形成、特征与评价）；②教学组织形式的改革（8）教学评价的含义及其功能

（9）诊断性评价、形成性评价和终结性评价

（10）我国新课程改革中体现出的教学评价新方向 9.德育

（1）德育的内涵及外延

（2）我国中小学德育的主要内容（3）德育原则

①集体教育与个别教育相结合；②知行统一；③正面引导与纪律约束相结合；④发挥积极因素与克服消极因素相结合；⑤严格要求与尊重信任相结合；⑥照顾年龄特点与照顾个别特点相结合；⑦教育影响的一致性；⑧教育影响的连续性。

（4）德育模式

①道德认知发展模式；②体谅模式；③价值澄清模式；④社会学习模式；⑤集体教育模式。10.教师与学生（1）教师的概念（2）教师专业素养的基本构成（3）教师专业发展的内涵与途径（4）教师的权利与义务（5）学生的权利与义务（6）师生关系的特点与类型

（7）建立良好师生关系的途径与方法 【中外教育史】

（一）考查目标

1.系统掌握中外教育史的基本知识，了解教育思想演变、教育制度发展、教育实施进程的基本线索，特别是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。

2.准确理解有关中外教育史的基本文献，特别是其中的代表性材料。

3.正确运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析、评价中外教育史实，总结经验与教训，为现实的教育改革与发展提供理论启示。

（二）考查内容 §中国古代教育

1.官学制度的建立与“六艺”教育的形成（1）学校萌芽的传说

①五帝时期萌芽状态的学校：成均和庠；②夏代的学校：“序”和“校”； ③商代的学校：“大学”（“右学”）、“小学”（“左学”）、“ 庠”、“ 序” 等。④瞽宗。

（2）西周的教育制度 ①“学在官府”、大学与小学、国学与乡学；②“六艺”教育。2.私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基（1）齐国的稷下学宫

（2）孔丘的教育实践与教育思想 ①创办私学与编订“六经”；② “庶、富、教”、“性相近也，习相远也”与教育作用和地位；③“有教无类”与教育对象；④“学而优则仕”与教育目的；⑤教学内容；⑥教学方法；⑦道德教育；⑧论教师；⑨历史影响。

（3）孟轲的教育思想

①“性善论”与教育作用；②“明人伦”与教育目的；③“大丈夫”的人格理想；④“深造自得”的教学思想。

（4）荀况的教育思想

①“性恶论”与教育作用；②以“大儒”为培养目标；③以儒经为教学内容；④“闻见知行”结合的学习过程与方法；论教师。

（5）墨家的教育思想

①“素丝说”与教育作用；②以“兼士”为培养目标；③以科技和思维训练为特色的教育内容；④主动、创造的教育方法。

（6）道家的教育思想

①“法自然”与教育作用；②“逍遥”的人格理想；③提倡怀疑的学习方法。（7）法家的教育实践与思想

①“人性利己说”与教育作用；②禁诗书与“以法为教”；③禁私学与“以吏为师”。（8）战国后期的教育论著 ①《大学》；②《中庸》；③《学记》；④《乐记》。3.儒学独尊与读经做官教育模式的初步形成（1）太学、郡国学与鸿都门学（2）察举制度

（3）董仲舒的教育实践与教育思想

①《对贤良策》与三大文教政策；②论人性与教育作用；③论道德教育。（4）王充的教育实践与教育思想

①关于教育的作用与培养目标；②论学习。4.封建国家教育体制的完善（1）魏晋南北朝官学的变革

①西晋的国子学；②南朝宋的“四馆”与总明观。（2）隋唐时期教育体系的完备

①政府教育管理机构和体制的确立；② 中央和地方官学体系的完备；③私学发展；④学校教育发展的特点。

（3）科举制度的建立

①科举制度的萌芽与确立；② 科举考试的程序、科目与方法；③科举制度与学校教育的关系；④科举制度的影响。

（4）颜之推的教育思想 ①颜之推与《颜氏家训》；②论士大夫教育；③论家庭教育。（5）韩愈的教育思想

①“性三品”说与教育作用；②关于人才培养和选拔的思想；③论尊师重道——《师说》的教师观。5.理学教育思想和学校的改革与发展（1）官学的改革

①宋代“兴文教”政策；② 北宋三次兴学与“三舍法”；③“苏湖教法”；④“积分法”；⑤“六等黜陟法”；⑥“监生历事”；⑦社学。

（2）书院的发展

①《白鹿洞书院揭示》与书院教育宗旨；② 东林书院与书院讲会；③诂经精舍、学海堂与书院学术研究；④书院教育的特点。

（3）私塾与蒙学教材

①私塾的发展与种类；②蒙学教材的发展、种类和特点。（4）朱熹的教育思想

①“存天理，灭人欲”与教育作用；② 论“大学”和“小学”教育；③“朱子读书法”。（5）王守仁的教育思想

①“致良知”与教育作用；② “随人分限所及”的教育原则；③论教学； ④论儿童教育。6.理学教育思想的批判与反思

（1）黄宗羲的“公其非是于学校”（2）颜元的教育思想

①颜元与漳南书院；②“实德实才”的培养目标；③“六斋”与“实学”的教育内容； ④“习行”的教学方法。

§中国近代教育 1.近代教育的起步（1）洋务学堂的兴办

①洋务学堂的类别和特点；② 京师同文馆；③福建船政学堂。（2）“中体西用”思想与张之洞的《劝学篇》

①“中体西用”思想的形成和发展；②张之洞与《劝学篇》；③“中体西用”的历史作用和局限。2．近代教育体系的建立（1）康有为的教育思想

①维新运动中的教育改革主张；② 《大同书》中的教育理想。（2）梁启超的教育思想 ①“开民智”、“伸民权”与教育作用；②培养“新民”的教育目的；③论学制；④论师范教育、女子教育和儿童教育。

（3）严复的教育思想 ①“鼓民力”、“开民智”、“新民德”的“三育论”；②“体用一致”的文化教育观。（4）清末新政时期的教育改革 ①“壬寅学制”；②“癸卯学制”。3.近代教育体制的改革（1）“壬子癸丑学制”

（2）蔡元培的教育思想与实践

①“五育并举”的教育方针；②改革北京大学的教育实践；③教育独立思想。（3）新文化运动时期和20世纪20年代的教育思潮

①平民教育思潮；② 工读主义教育思潮；③职业教育思潮；④实用主义教育思潮；⑤勤工俭学运动；⑥科学教育思潮；⑦国家主义教育思潮。

（4）1922年“新学制”

①七项标准；②学制体系与特点。§中国现代教育

1.杨贤江与马克思主义教育理论

①论教育本质；②“全人生的指导”与青年教育。2.黄炎培的职业教育思想体系

①职业教育思想体系的理论基础；②职业教育的目的；③职业教育思想的主要内容。3.晏阳初的乡村教育实验——“四大教育”与“三大方式” 4.梁漱溟的乡村教育建设

①乡村建设和乡村教育理论；②乡村教育的实施。5.陈鹤琴的“活教育”思想体系

①“活教育”的目标；②活教育课程；③活教育的教学原则；④活教育的方法；⑤活教育的步骤。6.陶行知的“生活教育”理论体系

①生活教育理论的形成；②生活教育理论的基本内容。§外国古代教育 1.古代埃及教育

（1）古代埃及学校的种类（2）古代埃及学校教育的内容 2.古希腊教育

（1）斯巴达教育和雅典教育（2）“智者派”的教育活动和教育贡献（3）苏格拉底的教育思想（4）柏拉图的教育思想 ①“学习即回忆”；②《理想国》中的教育观。（5）亚里士多德的教育思想

①灵魂说与教育；②教育作用论；③论体、德、智、美和谐发展的教育。3.古罗马教育

（1）西塞罗的教育思想（2）昆体良的教育思想（3）奥古斯丁的教育思想 4.西欧中世纪教育

（1）封建主贵族的世俗教育 ①宫廷学校；②骑士教育。（2）中世纪大学的形成与发展（3）城市学校的产生与发展 §外国近代教育

1.文艺复兴与宗教改革时期的教育

（1）意大利人文主义教育：孟都亚宫廷学校的主要特点（2）北欧人文主义教育：伊拉斯谟和莫尔的教育思想（3）法国的人文主义教育：拉伯雷的教育思想（4）人文主义教育的基本特征 2.欧美主要国家和日本的近代教育（1）英国近代教育

①17世纪至18世纪中等学校的类型；②1870年《初等教育法》；③洛克、斯宾塞的教育思想。（2）法国近代教育 ①1833年《基佐法案》；②1881年、1882年《费里法案》；③爱尔维修、狄德罗和拉夏洛泰的教育思想。

（3）德国近代教育

①1872年《普通学校法》；②第斯多惠的教育思想。（4）俄国近代教育

①彼得一世教育改革措施；②1786年《国民学校章程》；③乌申斯基的教育思想。（5）美国近代教育

①公立学校运动；②州立大学、专门大学、赠地学院、研究型大学的出现；③初级学院的兴起；④贺拉斯曼及其教育思想。

（6）日本近代教育 ①1872年《学制令》；②福泽渝吉的教育思想。3.西欧近代教育思想

（1）夸美纽斯的教育思想

①论教育的目的和作用；②论教育适应自然的原则；③论普及教育和统一学制；④论学年制和班级授课制；⑤论教学原则；⑥论道德教育；⑦教育管理思想。

（2）卢梭的教育思想

①自然教育理论及其影响；②公民教育理论。（3）裴斯泰洛齐的教育思想

①论教育目的；②论教育心理学化；③论要素教育；④建立初等学校各科教学法；⑤教育与生产劳动相结合。

（4）赫尔巴特的教育思想

①教育思想的理论基础；②道德教育理论；③课程理论；④教育性教学原则和教学形式阶段论。（5）福禄培尔的教育思想

①论教育的基本原理；②幼儿教育理论。（6）马克思和恩格斯的教育思想

①论教育与社会的关系；②论教育与社会生产；③论人的本质与个性形成；④论人的全面发展与教育的关系；⑤论教育与生产劳动相结合的重大意义。

§外国现代教育

1.19世纪末至20世纪前期欧美教育思潮和教育实验（1）新教育运动

①新教育运动的形成与发展；②新教育运动中的主要理论：梅伊曼和拉伊的实验教育学、凯兴斯泰纳的“公民教育”和“劳作学校”理论、蒙台梭利的教育思想。

（2）进步教育运动

①进步教育运动始末；②进步教育实验：帕克与昆西教学法、约翰逊与“有机教育学校”、沃特与葛雷制、帕克赫斯特与道尔顿制、华虚朋与文纳特卡计划、克伯屈与设计教学法。

2.欧美主要国家和日本的现代教育制度（1）英国教育的发展 ①1902年《巴尔福法案》；②1918年《费舍教育法》；③1926年《哈多报告》；④《1944年教育法》；⑤《1988年教育改革法》。

（2）法国教育的发展 ①1881年《费里教育法》；②1947年《郎之万—瓦隆教育改革方案》。（3）德国教育的发展（略）（4）美国教育的发展

①1918年《中等教育的基本原则》报告；②1958年《国防教育法》；③1983年《国家在危机中：教育改革势在必行》。

（5）日本教育的发展——1947年《教育基本法》和《学校教育法》（6）苏联教育的发展

①1918年《统一劳动学校章程》；②20世纪30年代教育的调整、巩固和发展：《关于小学和中学的决定》；③1958年的教育改革；④20世纪90年代的教育改革；⑤马卡连柯的集体教育理论：“平行教育影响”原则；⑥凯洛夫的五项教学原则；⑦赞科夫的发展性教学理论。

3.现代欧美教育思想（1）杜威的教育思想

①论教育的本质；②论教育的目的；③论课程与教材；④论思维与教学方法；⑤论道德教育。（2）现代欧美教育思潮

①改造主义教育；②要素主义教育；③永恒主义教育；④新托马斯主义教育；⑤存在主义教育；⑥新行为主义教育；⑦结构主义教育；⑧分析教育哲学；⑨终身教育思潮；⑩现代人文主义教育思潮。

【教育心理学】

（一）考查目标

1.识记与了解教育心理学的发展历程、代表人物及其主要实验事实。2.理解和掌握教育心理学的基本概念、基本原理及其对教育工作的启示。

3.运用教育心理学的基本规律和主要理论，解释有关教育现象、解决有关实际问题。

（二）考查内容 1.教育心理学概述

（1）教育心理学的研究内容（2）教育心理学的研究任务（3）教育心理学的历史发展 ①桑代克《教育心理学》（1903年）；②《教育实用心理学》（房东岳翻译）；③廖世承《教育心理学》（1924年）。

（4）教育心理学的研究趋势 2.心理发展与教育

（1）认知发展理论与教育

①皮亚杰的认知发展阶段理论；②维果茨基的文化历史发展理论；③认知发展理论的教育启示。（2）人格发展理论与教育

①艾里克森的心理社会发展理论；②科尔伯格的道德发展阶段理论；③人格发展理论的教育启示。（3）心理发展的差异与教育

①智能差异与教育：智能差异的一般性表现与教育、加德纳的多元智能理论与教育、斯滕伯格的成功智力理论与教育；②人格差异与教育；③认知方式差异与教育；④性别差异与教育。

3.学习及其理论解释

（1）学习的基本含义及其实质（2）学习的分类体系（3）学习的联结理论

①经典性条件作用说：巴甫洛夫的经典实验、经典性条件作用的主要规律、华生对经典条件作用的发展、经典性条件作用的教育应用；②操作性条件作用说：桑代克的联结-试误说、斯金纳的经典实验及行为分类、操作性条件作用的主要规律、程序教学与行为矫正；③观察（社会）学习理论：班杜拉的经典实验与发现、观察学习的基本过程与条件、观察学习理论的教育应用。

（4）学习的认知理论

①早期的认知学习理论：格式塔学派的完型-顿悟说、托尔曼的认知-目的说、早期认知学习理论的启示；②布鲁纳的认知-发现说：认知学习观、结构教学观、发现学习；③奥苏伯尔的有意义接受说：有意义学习的实质和条件、认知同化理论与先行组织策略、接受学习的界定及评价；④加涅的信息加工学习理论：学习的信息加工模式、学习阶段及教学设计。

（5）学习的建构理论

①建构主义学习理论的基本观点：知识观、学生观、学习观（主动建构性、活动情境性、社会互动性）；②认知建构主义学习理论与应用；③社会建构主义学习理论与应用。

（6）学习的人本理论

①罗杰斯的学习与教学观；②人本主义学习理论的应用。4.学习动机

（1）学习动机的实质及其作用（2）学习动机的主要理论

①学习动机的强化理论；②学习动机的人本理论：需要层次理论、自由学习理论；③学习动机的认知理论：期望-价值理论、成败归因理论、自我效能感理论、自我价值理论、目标定向理论。

（3）学习动机的培养与激发 5.知识的建构

（1）知识及其建构

①知识的类型；②知识建构的基本机制。（2）知识的理解

①知识理解的类型；②知识理解的三种水平；③影响知识理解的因素。（3）错误概念的转变

①概念转变及其过程；②概念转变的条件（波斯纳提出的概念转变模型）；③为概念转变而教的策略。

（4）知识的整合与应用

①知识的整合与深化；②知识的应用与迁移。6.技能的形成

（1）技能及其作用

①技能的特点；②技能的类型；③技能的作用。（2）心智技能的形成与培养

①心智技能的形成过程：安德森的三阶段理论、加里培林的阶段形成理论、冯忠良的三阶段论；②心智技能的培养方法。

（3）操作技能的形成与训练

①操作技能的形成过程：冯忠良的四阶段模型；②操作技能的训练要求。7.学习策略及其教学（1）认知策略及其教学

①注意策略；②精细加工策略；③复述策略；④编码与组织策略。（2）元认知策略及其教学

①元认知及其作用；②元认知策略。（3）资源管理策略及其教学

①时间管理策略；②努力管理策略；③学业求助策略。8.问题解决能力与创造性的培养（1）问题解决的基本过程（2）问题解决的影响因素

①有关的知识经验；②个体的智能与动机；③问题情境与表征方式；④思维定势与功能固着；⑤原型启发与酝酿效应。

（3）问题解决能力的培养（4）创造性及其培养

①创造性的基本概念；②创造性的基本结构；③创造性的培养措施：创造性思维的训练、创造性能力的培养。

9.社会规范学习与品德发展（1）社会规范学习的含义

（2）社会规范学习的过程与条件

①社会规范的遵从；②社会规范的认同；③社会规范的内化。（3）品德发展的实质

（4）品德的形成过程与培养

①道德认知的形成与培养；②道德情感的形成与培养；③道德行为的形成与培养。（5）品德不良的矫正

①品德不良的含义与类型；②品德不良的成因分析；③品德不良的纠正与教育。

六、参考资料 【教育学原理】

1.柳海民：《教育学原理》，高等教育出版社，2011年版 2.王道俊、王汉澜：《教育学》，人民教育出版社，2008年版 【中外教育史】

1.孙培青：《中国教育史》，华东师范大学出版社，2002年版、2008年版 2.吴式颖：《外国教育史教程》，人民教育出版社，1999年版、2001年版 【教育心理学】

1.皮连生：《学与教的心理学》，华东师范大学出版社，2009年版